Bildung in der digitalen Welt und Geschichtsunterricht -„Eine Chance für den Geschichtsunterricht!“
Inhalt
Ziele:
- Lehrkräfte erweitern ihre Fähigkeit, digitale Zugänge historischen Lernens lernwirksam zu gestalten.
- Lehrkräfte entwickeln Kompetenzen im Einsatz kollaborativer und kreativer digitaler Arbeitsformen zur Förderung von Analyse- und Urteilskompetenz.
- Lehrkräfte nutzen produktorientierte Verfahren wie Erklärvideos und Blogbeiträge zur Unterstützung historischer Narration.
- Lehrkräfte entwickeln einen reflektierten Umgang mit KI-generierten Texten und Bildern zur Förderung von Dekonstruktions- und Medienkritik.
- Lehrkräfte setzen sprachsensible Methoden des Scaffoldings ein, um Lernprozesse im digitalen Raum strukturiert, zugänglich und fachlich präzise zu begleiten.
Inhalt:
- digitale Zugänge zum historischen Lernen
- kollaboratives Arbeiten im digitalen Lernraum
- Digital Storytelling (historische Narration)
- Erklärvideos als unterstützende Lernprodukte („Klausurvorbereitung“)
- Blogbasierte Aufgaben zur Förderung von Dekonstruktionskompetenz
- Scaffolding im sprachbildenden Geschichtsunterricht
- kritische Reflexion KI-generierter Texte und Bilder
- Medienkritik und Dekonstruktion digitaler Darstellungen
- modulare Arbeitsphasen zur individuellen Vertiefung
Bezüge:
RRSQ: insbes.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.
MKR: insbes.
3.1 Kollaboratives Arbeiten im digitalen Raum erweitert kooperative Lernprozesse.
4.1 Produktorientierte Aufgaben wie Erklärvideos oder Blogbeiträge stärken kreative Gestaltungskompetenzen.
5.1 Die Fortbildung fördert den kritischen Umgang mit KI-generierten Texten und Bildern.
5.4 Der Einsatz digitaler Werkzeuge unterstützt problembewusstes und selbstständiges Handeln.
Organisatorischer Rahmen:
eintägige Veranstaltung, 9-16 Uhr (8 Fortbildungsstunden), Präsenzveranstaltung
2stündiges digitales Follow-up (2,5 Fortbildungsstunden)
Beide Veranstaltungen finden innerhalb eines halben Jahres statt.
Als SchiLf kann die Veranstaltung auch als eintägige Veranstaltung 9-16 Uhr (8 Fortbildungsstunden) als Präsenzveranstaltung durchgeführt werden.
Spezielle Hinweise:
Für die aktive Teilnahme wird darum gebeten, ein internetfähiges digitales Endgerät mitzubringen. Eine sinnvolle Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld Kontakt zu den Moderierenden der Veranstaltung auf.
Allgemeine Hinweise: -
e Kombination möglich.
- Lehrkräfte erweitern ihre Fähigkeit, digitale Zugänge historischen Lernens lernwirksam zu gestalten.
- Lehrkräfte entwickeln Kompetenzen im Einsatz kollaborativer und kreativer digitaler Arbeitsformen zur Förderung von Analyse- und Urteilskompetenz.
- Lehrkräfte nutzen produktorientierte Verfahren wie Erklärvideos und Blogbeiträge zur Unterstützung historischer Narration.
- Lehrkräfte entwickeln einen reflektierten Umgang mit KI-generierten Texten und Bildern zur Förderung von Dekonstruktions- und Medienkritik.
- Lehrkräfte setzen sprachsensible Methoden des Scaffoldings ein, um Lernprozesse im digitalen Raum strukturiert, zugänglich und fachlich präzise zu begleiten.
Inhalt:
- digitale Zugänge zum historischen Lernen
- kollaboratives Arbeiten im digitalen Lernraum
- Digital Storytelling (historische Narration)
- Erklärvideos als unterstützende Lernprodukte („Klausurvorbereitung“)
- Blogbasierte Aufgaben zur Förderung von Dekonstruktionskompetenz
- Scaffolding im sprachbildenden Geschichtsunterricht
- kritische Reflexion KI-generierter Texte und Bilder
- Medienkritik und Dekonstruktion digitaler Darstellungen
- modulare Arbeitsphasen zur individuellen Vertiefung
Bezüge:
RRSQ: insbes.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.
MKR: insbes.
3.1 Kollaboratives Arbeiten im digitalen Raum erweitert kooperative Lernprozesse.
4.1 Produktorientierte Aufgaben wie Erklärvideos oder Blogbeiträge stärken kreative Gestaltungskompetenzen.
5.1 Die Fortbildung fördert den kritischen Umgang mit KI-generierten Texten und Bildern.
5.4 Der Einsatz digitaler Werkzeuge unterstützt problembewusstes und selbstständiges Handeln.
Organisatorischer Rahmen:
eintägige Veranstaltung, 9-16 Uhr (8 Fortbildungsstunden), Präsenzveranstaltung
2stündiges digitales Follow-up (2,5 Fortbildungsstunden)
Beide Veranstaltungen finden innerhalb eines halben Jahres statt.
Als SchiLf kann die Veranstaltung auch als eintägige Veranstaltung 9-16 Uhr (8 Fortbildungsstunden) als Präsenzveranstaltung durchgeführt werden.
Spezielle Hinweise:
Für die aktive Teilnahme wird darum gebeten, ein internetfähiges digitales Endgerät mitzubringen. Eine sinnvolle Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld Kontakt zu den Moderierenden der Veranstaltung auf.
Allgemeine Hinweise: -
e Kombination möglich.
- Fächer
-
Geschichte
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Fachlehrkräfte des Faches Geschichte an den o.g. Schulformen, darüber hinaus bestehen keine besonderen Voraussetzungen. Bitte bringen Sie zur Veranstaltung ein internetfähiges digitales Endgerät mit. Eine sinnvolle Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld Kontakt zu den Moderierenden der Veranstaltung auf.
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