Essayschreiben im kompetenzorientierten Philosophieunterricht
Inhalt
Ziele
Vor dem Hintergrund der fachrechtlichen Rahmenbedingungen wird hier vor allem die Schulung der Methodenkompetenz, „argumentativ abwägend philosophische Probleme und Problemlösungsbeiträge, auch in Form eines Essays, dar[zustellen]“, im Vordergrund stehen.
Inhalt
Der Bundes- und Landeswettbewerb "Philosophischer Essay" ist mittlerweile zur festen Institution in der deutschen Schul- und Bildungslandschaft geworden. Philosophisches Essayschreiben als Methode enthält aber auch jenseits der Wettbewerbsvorbereitung großes didaktisches Potential und findet als eigenständige Kompetenz im Kernlehrplan Niederschlag.
Die Fortbildung klärt die Frage, was eigentlich ein (philosophischer) Essay ist, präsentiert mögliche Themen und Themenformulierungstipps, gibt Anleitung und Anregungen zum Verfassen eines Essays und stellt schließlich Bewertungskriterien vor. Flankiert werden die theoretischen Impulse von Praxisphasen, die sowohl dem eigenen Ausprobieren des Schreibens, dem Skizzieren von Unterrichtssituationen als auch dem Bewerten von Essays Raum geben.
Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW
Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung wird als Ganztäger (8 Fortbildungsstunden) durchgeführt. Sie wird als SchiLf und ScheLf angeboten.
Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden gebeten, ihr aktuelles schulinternes Leistungskonzept mitzubringen.
Vor dem Hintergrund der fachrechtlichen Rahmenbedingungen wird hier vor allem die Schulung der Methodenkompetenz, „argumentativ abwägend philosophische Probleme und Problemlösungsbeiträge, auch in Form eines Essays, dar[zustellen]“, im Vordergrund stehen.
Inhalt
Der Bundes- und Landeswettbewerb "Philosophischer Essay" ist mittlerweile zur festen Institution in der deutschen Schul- und Bildungslandschaft geworden. Philosophisches Essayschreiben als Methode enthält aber auch jenseits der Wettbewerbsvorbereitung großes didaktisches Potential und findet als eigenständige Kompetenz im Kernlehrplan Niederschlag.
Die Fortbildung klärt die Frage, was eigentlich ein (philosophischer) Essay ist, präsentiert mögliche Themen und Themenformulierungstipps, gibt Anleitung und Anregungen zum Verfassen eines Essays und stellt schließlich Bewertungskriterien vor. Flankiert werden die theoretischen Impulse von Praxisphasen, die sowohl dem eigenen Ausprobieren des Schreibens, dem Skizzieren von Unterrichtssituationen als auch dem Bewerten von Essays Raum geben.
Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW
- Dimension 2.1 "Ergebnis- und Standardorientierung"
- Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
- Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität"
- Dimension 2.7 "Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung"
Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung wird als Ganztäger (8 Fortbildungsstunden) durchgeführt. Sie wird als SchiLf und ScheLf angeboten.
Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden gebeten, ihr aktuelles schulinternes Leistungskonzept mitzubringen.
- Fächer
-
Religionslehre / Philosophie / Ethik / Praktische Philosophie
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die das Fach Philosophie in der Sekundarstufe II unterrichten.
Fachberatung Fortbildung
Sachbearbeitung
Termine
-
Anmelden
- 09:00–16:00 Uhr Online Fortbildung GE/GY/WBK - BRA Videokonferenz