Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Hintergrund

Selbstgesteuertes Lernen lernen - agil und einfach!
Kennen Sie das? Sie planen ein Gruppenprojekt, aber am Ende arbeitet doch nur eine Person, während die anderen zuschauen. Sie verbringen ihre ganze Zeit damit Material zu verteilen und Fragen doppelt zu beantworten? Die Schüler fangen nicht richtig an?
Es geht auch anders: Mit einfachen Elementen aus dem agilen Arbeiten strukturieren sich Schülerinnen und Schüler in Unterrichtseinheiten und Projekten selbst. Sie als Lehrkraft behalten den Überblick, aber die Lernenden übernehmen die Verantwortung!

Inhalt

• Der 45-Minuten-Sprint: Wir simulieren eine Unterrichtsstunde. Sie schlüpfen in die Rolle der Schülerinnen und Schüler und erleben, wie ein Kanban Board visuell motiviert.
  
• Der Werkzeugkoffer für Montag: Sie erhalten fertige Vorlagen für strukturierte Gruppenarbeiten, die Sie direkt in Ihrem nächsten Unterricht einsetzen können.
  
• Planning Poker als Methode zur Priorisierung und Magic Estimation (Die Schätz-Eieruhr): Mit dieser Methode lernen die Schülerinnen und Schüler, den Aufwand von Aufgaben einzuschätzen.
  
• Das „Lerntandem-Board“: Wie Lernende ihre Aufgaben selbstständig aufteilen.
  
• Das 3-Minuten-Daily: Wie kurze Check-ins dafür sorgen, dass kein Teammitglied den Anschluss verliert.
  
• Die Feedback-Sonne: Wie Schülerinnen und Schüler am Ende einer Lernsituation selbst reflektieren, was gut lief und was besser werden muss.
  
• Definition of Done (DoD) „Ich bin fertig!“: Die Definition of Done bietet eine Checkliste, wann eine Aufgabe wirklich erledigt ist.
  
• Review und Retrospektive zur kontinuierlichen Verbesserung der Inhalte und der Zusammenarbeit. Hiermit werden Probleme klarer.
  
• Einblick in den SCRUM-Prozess
  

Ziele

Kompetenzerweiterung im Bereich agiler Methoden und Vereinbarungen zum Einsatz im Bildungsgang

• Lehrkräfte strukturieren Unterricht iterativ und flexibel.
  
• Lehrkräfte entwickeln kreative Unterrichtsideen, testen diese in kleinen Schritten und lernen aus Erfolgen und Fehlern.
  
• Bildungsgang-Teams vereinbaren agile Methoden, um Unterricht adaptiv, motivierend und schülerzentriert zu gestalten.
  
• Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.
  

Hinweis

Bitte bringen Sie zu der Veranstaltung Ihr digitales Endgerät mit.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Kriterium 2.4.2 Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
Dimension 2.8 Feedback und Beratung
Kriterium 2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltung des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden