Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele

Die Teilnehmenden

• setzen sich mit den 6 Qualitätsmerkmale für den Unterricht nach FörMig (Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund – Projekt der Uni Hamburg) auseinander,
  
• bereiten Unterrichtsideen sprachbildend auf.
  

Inhalt

Durchgängige Sprachbildung soll in allen Fächern stattfinden. Die Teilnehmenden lernen mit Hilfe von konkreten Beispielen Möglichkeiten der Planung und Gestaltung eines sprachbildenden Unterrichts mit Blick auf das Register Bildungssprache kennen und entwickeln erste Praxisideen. Dabei erhalten sie unterstützende Hinweise für die organisatorische Umsetzung auf schulischer Ebene.

In dieser Fortbildung werden die 6 Qualitätsmerkmale für den Unterricht nach FörMig in Bezug auf durchgängige Sprachbildung behandelt, die an der Universität Hamburg entwickelt wurden. Die Teilnehmenden prüfen die eigene Praxis auf die Merkmale Unterricht gestalten, Diagnostik, Bereitstellung sprachlicher Mittel, Unterrichtsklima, individuelle Förderung und Leistungsfeststellung.


Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW

• Dimension 2.4. "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität"
  
• Dimension 2.9. "Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht"
  
• Dimension 4.2. "Umgang mit beruflichen Anforderungen"
  

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 4 Stunden und wird als Halbtägers angeboten. Sie wird als SchiLf oder als ScheLf durchgeführt.


Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie ihr digitales Endgerät (Tablet oder Notebook) mit. Sollte Ihnen kein solches digitales Endgerät zur Verfügung stehen, kontaktieren Sie bitte die Moderierenden für eine Einzelfalllösung.

Ziele

Die Teilnehmenden

• lernen Bewertungsraster für digitale Tools mit besonderem Fokus auf die Nutzung für DaZ-Lernende kennen,
  
• nutzen individuell ausgewählten Apps und Tools, um konkrete Materialien für die eigene Unterrichtspraxis zu erstellen.
  

Inhalt

In Zeiten der immer weiter voranschreitenden Digitalisierung sehen sich auch Lehrkräfte gefordert sich diesem Thema anzunehmen.

Die Teilnehmenden setzen sich zunächst mit einigen Bewertungskriterien für digitale Tools auseinander, ehe sie sich anschließend mithilfe dieser Kriterien einen Überblick im „App-Dschungel“ verschaffen, um für sich geeignete Apps und Tools zu finden. Anschließend nutzen die Teilnehmenden die individuell ausgewählten Apps und Tools, um konkrete Materialien für die eigene Unterrichtspraxis zu erstellen. Hierbei geht es um den Einsatz sowohl im DaZ-Unterricht als auch in Regelklassen mit DaZ-Lernenden als Binnendifferenzierung.

Die Fortbildungsmaßnahme ist praxisorientiert aufgebaut. Neben Inputphasen umfasst sie kollegialen Austausch sowie die Erprobung von Apps und Tools. Die Reflexionsergebnisse helfen dabei, sich in dem stetig wachsenden „App-Dschungel“ zu orientieren und die eigenen Kompetenzen in diesem Bereich zu erweitern.


Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW

• Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität"
  
• Dimension 2.9 "Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht"
  
• Dimension 2.10 "Lernen und Lehren im Digitalen Wandel"
  
• Dimension 4.2 "Umgang mit beruflichen Anforderungen"
  

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 4 Fortbildungsstunden und wird als Halbtäger durchgeführt. Sie kann als SchiLf und als ScheLf durchgeführt werden.


Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie für die Veranstaltung ein digitales Endgerät (Tablet oder Notebook) und - falls vorhanden - Kopfhörer mit. Sollte Ihnen kein solches Gerät zur Verfügung stehen, setzen Sie sich bitte mit den Moderierenden in Verbindung, um eine individuelle Lösung zu finden.

Ziel

Ziel dieser Fortbildung ist es, spezifische Methoden und innovative Ansätze zu erarbeiten, um die sprachliche Entwicklung der Lernenden noch gezielter zu unterstützen. Die Fortbildung bietet Raum für intensive Diskussionen, kollegialen Austausch und individuelle Fragestellungen. Die Teilnehmenden verlassen die Veranstaltung mit konkreten Ideen, erprobten Methoden und Materialien, die sie direkt in ihrem Unterricht umsetzen können.


Inhalt

1.Reflexion und Austausch:
- Gemeinsame Analyse von bisherigen Erfahrungen in der Alphabetisierung von DaZ-Lernenden.
- Diskussion über Herausforderungen und Erfolge im eigenen Unterricht.

2.Vertiefte didaktische Konzepte:
- Vorstellung und Erarbeitung fortgeschrittener didaktischer Ansätze, die auf die Bedürfnisse von mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern abgestimmt sind.
- Entwicklung von differenzierten Unterrichtsmodulen, die gezielt auf die individuellen Lernvoraussetzungen eingehen.

3.Interaktive Methoden und Materialien:
- Praktische Übungen zur Anwendung innovativer Lehrmethoden, die die Motivation und das Engagement der Lernenden fördern.
- Analyse und Anpassung von bestehenden Materialien für den Einsatz im DaZ-Unterricht.

4.Integration von Sprachförderung:
- Strategien zur Verbindung von Alphabetisierung und Sprachförderung, um den integrativen Ansatz im Unterricht zu stärken.
. Einsatz von authentischen Materialien und Projekten zur Förderung der Sprachkompetenz.

5.Diagnose und Förderung:
- Einführung in diagnostische Verfahren zur Erfassung des Lernstands und zur Planung gezielter Fördermaßnahmen.
- Entwicklung individueller Förderpläne basierend auf den Ergebnissen der Diagnostik.

6.Netzwerkbildung:
- Aufbau eines Netzwerks zur Unterstützung und zum Austausch von Good Practices unter den Teilnehmenden.


Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW

• Dimension 2.4. "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität"
  
• Dimension 2.9. "Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht"
  
• Dimension 4.2. "Umgang mit beruflichen Anforderungen"
  

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 20 Stunden und wird in folgender Form angeboten:

• Zwei Ganztäger in Präsenz für die Dauer von je acht Stunden
  
• Ein Halbtag per Zoom für die Dauer von vier Stunden
  

Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie zur Fortbildung ein digitales Endgerät mit. Sollte Ihnen kein entsprechendes Gerät zur Verfügung stehen, entsteht Ihnen kein Nachteil. Bitte kontaktieren Sie uns in diesem Fall.

Ziele

In dieser praxisorientierten Fortbildung werden Lehrkräfte im Umgang mit Schülerinnen und Schülern geschult, die Deutsch als Zielsprache lernen. Ziel der Fortbildung ist es, effektive Methoden und Strategien zur Alphabetisierung dieser Lernenden zu vermitteln und deren sprachliche Entwicklung gezielt zu fördern.


Inhalt

1.Grundlagen der Alphabetisierung:
- Verständnis der spezifischen Herausforderungen, die mehrsprachige Lernende bei der Alphabetisierung haben.
- Einblick in die verschiedenen Phasen der Sprachentwicklung und deren Relevanz für den Alphabetisierungsprozess.

2.Didaktische Ansätze:
- Vorstellung von bewährten didaktischen Konzepten und Materialien, die auf die Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zielsprache abgestimmt sind.

3.Praktische Übungen:
- Teilnehmerinnen und Teilnehmer planen und erproben eigene Unterrichtseinheiten
- Austausch von Erfahrungen und Best Practices unter den Teilnehmenden.

4.Integration von Medien:
- Einsatz digitaler Medien und Ressourcen zur Unterstützung der Alphabetisierung.
- Exemplarische Auseinandersetzung mit Apps und Online-Plattformen, die den Lernprozess bereichern können.


Bezüge

• Dimension 2.4. "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität"
  
• Dimension 2.9. "Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht"
  
• Dimension 4.2. "Umgang mit beruflichen Anforderungen"
  

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 20 Stunden und wird in folgender Form angeboten:

• Zwei Ganztäger in Präsenz für die Dauer von je acht Stunden
  
• Ein Halbtag per Zoom für die Dauer von vier Stunden
  

Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie zur Fortbildung ein digitales Endgerät mit. Sollte Ihnen kein entsprechendes Gerät zur Verfügung stehen, entsteht Ihnen kein Nachteil. Bitte kontaktieren Sie uns in diesem Fall.

Ziele

Die Teilnehmenden

• stärken ihre Professionalisierung als Lehr- und Fachkraft im Bereich Deutsch als Zielsprache,
  
• setzen sich mit Strategien zum systematischen und kompetenzorientierten Aufbau der Bildungssprache Deutsch auseinander,
  
• reflektieren über Möglichkeiten der Förderung der bildungssprachlichen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zielsprache im Regelunterricht während des Übergangs aus DaZ-Klassen, vor allem nach Ablauf der Erstförderung.
  

Inhalt

Die Inhalte der Fortbildung orientieren sich am übergeordneten Ziel, Kinder unterschiedlicher Herkunft sinnvoll in den Regelunterricht zu integrieren. Sie vermittelt Stolpersteine und Gelingensbedingungen beim Erlernen der deutschen Sprache ebenso sowie die Kategorisierung in Sprachniveaus.
Zudem vermittelt sie Beispiele DaZ- bzw. sprachbildender Unterrichtsgestaltung nach Tanja Tajmel und ermöglicht ihre Anwendung.


Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW

• Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
  
• Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität"
  
• Dimension 4.2 "Umgang mit beruflichen Herausforderungen"
  

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 4 Stunden und wird über die Dauer eines Halbtages durchgeführt. Sie kann als SchiLf oder als ScheLf durchgeführt werden.


Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie für die Veranstaltung ein digitales Endgerät (Tablet oder Notebook) mit. Sollte Ihnen kein solches Gerät zur Verfügung stehen, kontaktieren Sie bitte die Moderierenden für eine individuelle Lösung.

Ziele

Die Teilnehmenden

• setzen sich mit dem GER (Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen) exemplarisch am Diagnosetool telc auseinander,
  
• befassen sich kriteriengeleitet und schulformspezifisch mit unterschiedlichsten Diagnosetools.
  

Inhalt

Individuelle Förderung beruht auf einer vorausgegangenen Diagnostik.
Zu Beginn der Fortbildung erfolgt eine Einführung in die Niveaustufen des GERs und seinen Deskriptoren. Beispielhaft am Kompetenzbereich Schreiben werden diese im Zusammenhang mit dem telc Test betrachtet und diskutiert werden.
Im zweiten Teil der Veranstaltung wird den TeilnehmerInnen die Möglichkeit gegeben auf einem digitalen Markt der Diagnosemöglichkeiten sich schulformspezifisch und kriteriengeleitet mit unterschiedlichen Diagnostiktools auseinanderzusetzen.


Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW

• Dimension 2.4. "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität"
  
• Dimension 2.9. "Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht"
  
• Dimension 4.2. "Umgang mit beruflichen Anforderungen"
  

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 4 Stunden und wird als Halbtäger angeboten. Sie wird als SchiLf oder als ScheLf durchgeführt.

Sie kann auch mit der Fortbildung „DaZ für alle – Eine Schule auf dem Weg zur Sprachbildung für alle Schülerinnen und Schüler“ gebucht werden. So würde sich eine Fortbildungsmaßnahme von 8 Stunden als Ganztäger ergeben.


Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie ihr digitales Endgerät (Tablet oder Notebook) mit. Sollte Ihnen kein solches digitales Endgerät zur Verfügung stehen, kontaktieren Sie bitte die Moderierenden für eine Einzelfalllösung.

Ziele

Die Teilnehmenden

• setzen sich mit dem Lautsystem und der Prosodie der deutschen Sprache auseinander,
  
• beschäftigen sich mit den besonderen Herausforderungen vor dem Hintergrund häufiger Herkunftssprachen,
  
• reflektieren den Einsatz der zuvor kennengelernten und in der eigenen Lerngruppe angewendeten Übungs- und Aufgabenformen zur Phonetik.
  

Inhalt

Für das Gelingen von Kommunikation spielen Aussprache sowie Wort- und Satzmelodie eine große Rolle.

In dem vierstündigen LMS-Moodle-Kurs, der dem Präsenztag vorgeschaltet ist, werden die phonetischen Grundlagen wie das Lautsystem und die Prosodie der deutschen Sprache erarbeitet und die besonderen Herausforderungen vor dem Hintergrund häufiger Herkunftssprachen betrachtet.

Auf dieser Grundlage geht es dann am Präsenztag um den Praxisbezug der erarbeiteten Grundlagen. Die Teilnehmenden lernen Übungen zur Lautdifferenzierung, zur Wort- und Satzbetonung sowie zur Artikulation kennen und setzen sich mit deren Einsatz im Unterricht auseinander, indem sie Übungssequenzen für den Unterricht planen.

Im abschließenden Halbtag per Zoom tauschen sich die Teilnehmenden über die in der Praxis eingesetzten Übungen aus unter besonderer Berücksichtigung von Feedback- und Diagnosemöglichkeiten.


Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW

• Dimension 2.4. "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität"
  
• Dimension 2.9. "Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht"
  
• Dimension 4.2. "Umgang mit beruflichen Anforderungen"
  

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 16 Stunden und wird in folgender Form angeboten:

• Vierstündiger LMS-Moodle-Kurs vor dem Praxis-Ganztag
  
• Ein Ganztag für die Dauer von acht Stunden
  
• Ein Halbtag per Zoom für die Dauer von vier Stunden
  

Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie ihr digitales Endgerät (Tablet oder Notebook) mit. Sollte Ihnen kein solches digitales Endgerät zur Verfügung stehen, kontaktieren Sie bitte die Moderierenden für eine Einzelfalllösung.

Ziele

Die Teilnehmenden

• stärken ihre Professionalisierung als Lehr- und Fachkräfte im Bereich Deutsch als Zielsprache,
  
• lernen Strategien zur systematischen und kompetenzorientierten Wortschatzvermittlung im DaZ- Unterricht kennen,
  
• erproben Materialien und entwickeln Unterrichtsskizzen für eigene Lerngruppen.
  

Inhalt

Die Inhalte der Fortbildung orientieren sich an den Anforderungen einer heterogenen und mehrsprachigen Schülerschaft und greifen zentrale Aspekte des Zielspracherwerbs auf – u.a. Erwerbsverläufe, Transferprozesse zwischen Erst- und Zielsprache sowie die Bedeutung von Wortbildung und Kollokationen für den Wortschatz.

Die Fortbildung führt in didaktische Methoden zur Förderung des rezeptiven (Hören) und produktiven (Sprechen) Wortschatzes ein. Ergänzend werden Möglichkeiten der Kontextualisierung, Visualisierung sowie digitale Unterstützungswerkzeuge thematisiert.

Die Fortbildungsmaßnahme ist praxisorientiert aufgebaut. Neben Inputphasen umfasst sie kollegialen Austausch, Mikro-Methodentrainings und die Erprobung von Materialien. In Kleingruppen werden Unterrichtsskizzen entwickelt, die an die spezifischen Bedingungen der eigenen Schule und Lerngruppen angepasst werden. Die Reflexionsergebnisse fließen in die Weiterentwicklung der Unterrichtspraxis ein.


Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW

• Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
  
• Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität"
  
• Dimension 2.5 "Kognitive Aktivierung"
  
• Dimension 2.9 "Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht"
  

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird als Ganztäger durchgeführt (eine Durchführung an zwei halben Tagen innerhalb von sechs Monaten ist möglich). Sie kann als SchiLf oder als ScheLf durchgeführt werden.


Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie für die Veranstaltung ein digitales Endgerät (Tablet oder Notebook) mit. Sollte Ihnen kein solches Gerät zur Verfügung stehen, kontaktieren Sie bitte die Moderierenden für eine individuelle Lösung.