Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

In dieser praxisorientierten Fortbildung entdecken Sie Werkprojekte aus Holz rund um das Thema „Räderfahrzeuge“, die sich eng an zentrale Themen des Sachunterrichts anlehnen. Unter den Leitideen Technik erforschen und Bewegungsprinzipien verstehen erkunden wir gemeinsam, wie Bewegung, Antrieb und Lenkung im Unterricht handlungsorientiert umgesetzt werden können.
Im praktischen Teil bauen Sie selbst einfache Fahrzeuge, die sich bereits mit Kindern der Schuleingangsphase realisieren lassen. Für die Klassen 3 und 4 vertiefen wir das „Erfinden“ technischer Lösungen beim Bau von Räderfahrzeugen mit Antrieb und Lenkung. So erfahren Sie, wie Kinder spielerisch, aber zugleich forschend und konstruktiv an technische Fragen herangeführt werden und wie sie durch Ausprobieren, Erkennen und Verbessern eigene Ideen entwickeln können.
Darüber hinaus erhalten Sie grundlegende Informationen zum Werkstoff Holz: Welche Holzarten sind für die Grundschule geeignet? Wie gelingt eine kostengünstige und nachhaltige Materialbeschaffung? Welche Werkzeuge sind nötig, und welche Sicherheitsregeln müssen beachtet werden? Klare Hinweise und konkrete Praxistipps unterstützen Sie dabei, Holzarbeiten sicher und kindgerecht im Unterricht einzusetzen.
Auch Schulen ohne Werkraum profitieren: Wir stellen erprobte Methoden und Organisationsformen vor, mit denen Holzarbeiten im Klassenraum umgesetzt werden können – so, dass alle Kinder aktiv mitarbeiten können, ohne dass Sicherheit oder Arbeitsruhe leiden.
Erleben Sie selbst, wie handwerkliches Arbeiten im Unterricht technisches Verständnis, Kreativität und Problemlösekompetenz fördert. Diese Fortbildung eröffnet Ihnen vielfältige Wege, den Sachunterricht lebendig, praxisnah und nachhaltig zu gestalten.

Bezug zum Lehrplan Sachunterricht NRW:
Schwerpunkte aus den Bereichen
Technik, digitale Technologien und Arbeit:
Bauen und Konstruieren
Werkzeuge und Materialien

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
2.2 Kompetenzorientierung
Der Einsatz technischer Probleme und Fragestellungen im Sinne eines forschend-entdeckenden Lernens fördert sowohl inhaltsbezogene als auch prozessbezogene Kompetenzen.
2.4 Schülerorientierung
Die Lernvoraussetzungen und Präkonzepten der Kinder sind Ausgangspunkte für das Werken mit Holz. Das Erfinden technischer Lösungen bietet außerdem vielfältige Möglichkeiten der Differenzierung.
2.5 Kognitive Aktivierung
Der Werkstoff Holz und die dazugehörigen Werkzeuge bieten einen hohen Aufforderungscharakter, die ausgewählten technischen Problemen gehen von für die Kinder relevanten Fragestellungen aus.
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
Die Kinder erhalten bei Werkunterricht vielfältige Sprech- und Schreibanlässe sich verständlich und mit Hilfe einer Fachsprache auszudrücken.
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Neben analogen Medien bieten die digitalen eine alternative Möglichkeit der Dokumentation und Präsentation in Form von digitalen Forscherheften und digitalen Lernheften, insbesondere im Hinblick auf die noch teilweise geringen Lese- und Schreibfähigkeiten mancher Kinder.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:
Bedienen und Anwenden
1.1 Medienausstattung
1.2 Digitale Werkzeuge

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

• Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kinderbetreuungskosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
  
• Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
  
• Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des RTF eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
  
• Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
  
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
  
• Zu- und Absagen erfolgen nach Meldeschluss.
  
• Melden sie sich gerne bei der zuständigen Fachberatung, wenn sie weitere Fragen haben.
  

Das Arbeiten mit Holz bietet eine hervorragende Möglichkeit, praktische Fähigkeiten und technisches Verständnis bei Kindern nachhaltig zu fördern. In dieser praxisorientierten, schulinternen Fortbildung sammeln Lehrkräfte eigene handwerklich-technische Erfahrungen und erhalten konkrete Anregungen, wie Werkprojekte im Unterricht umgesetzt werden können. Anhand ausgewählter Beispiele wird gezeigt, wie Schülerinnen und Schüler von Klasse 1 bis 4 den sachgerechten Umgang mit Werkzeugen erlernen und eigenständig technische Lösungen entwickeln können. Die Fortbildung wird speziell an die Gegebenheiten Ihrer Schule angepasst. Dabei können Themen, Projekte und Schwierigkeitsgrade auf den schulinternen Lehrplan sowie auf die räumlichen und materiellen Voraussetzungen vor Ort abgestimmt werden.
Im Zentrum stehen folgende Inhalte:
• Eigenschaften und Einsatzmöglichkeiten des Werkstoffs Holz
• Werkzeugkunde und Sicherheitsregeln
• Werkraumausstattung und Alternativen zur Arbeit im Klassenraum
• Tipps zur Materialbeschaffung
• Differenzierungsmöglichkeiten mit Handlungskarten und Tippkarten
• Praxisbeispiele und Werkprojekte für alle Grundschuljahrgänge
Ein besonderer Aspekt besteht darin, wie Werkprojekte auch ohne eigenen Werkraum erfolgreich im Klassenraum durchgeführt werden können – mit der ganzen Lerngruppe und abgestimmt auf Ihre Schulrealität.
Die Fortbildung kann als eintägiger Workshop oder in einer erweiterten zweitägigen Variante angeboten werden. Bei der zweitägigen Form, die sich über ein Schuljahr erstreckt, erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die Gelegenheit, die Inhalte zunächst mit ihren Klassen praktisch zu erproben und anschließend Rückmeldungen, Austausch und Unterstützung zu ihren Erfahrungen zu bekommen.
Für die Teilnahme sind keine Vorerfahrungen im Bereich Werken erforderlich.


Anbindung an den Lehrplan:
Schwerpunkte aus den Bereichen
Technik und Arbeitswelt: Werkzeuge und Materialien


Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW:
2.2 Kompetenzorientierung
Der Einsatz technischer Probleme und Fragestellungen im Sinne eines forschend-entdeckenden Lernens fördert sowohl inhaltsbezogene als auch prozessbezogene Kompetenzen.
2.4 Schülerorientierung
Die Lernvoraussetzungen und Präkonzepten der Kinder sind Ausgangspunkte für das Werken mit Holz. Das Erfinden technischer Lösungen bietet außerdem vielfältige Möglichkeiten der Differenzierung.
2.5 Kognitive Aktivierung
Der Werkstoff Holz und die dazugehörigen Werkzeuge bieten einen hohen Aufforderungscharakter, die ausgewählten technischen Problemen gehen von für die Kinder relevanten Fragestellungen aus.
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
Die Kinder erhalten bei Werkunterricht vielfältige Sprech- und Schreibanlässe sich verständlich und mit Hilfe einer Fachsprache auszudrücken.
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Neben analogen Medien bieten die digitalen eine alternative Möglichkeit der Dokumentation und Präsentation in Form von digitalen Forscherheften und digitalen Lernheften, insbesondere im Hinblick auf die noch teilweise geringen Lese- und Schreibfähigkeiten mancher Kinder.

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW:
Bedienen und Anwenden
1.1 Medienausstattung
1.2 Digitale Werkzeuge



Bitte bringen Sie Bleistift, Buntstift und Schere mit.
Da bei der Fortbildung alle Werkprojekte von Ihnen selbst hergestellt werden, tragen Sie bitte festes Schuhwerk.



Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sowie Kosten für Kinderbetreuung sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen. Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Bei Fragen melden Sie sich gerne bei der zuständigen Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin im Regionalteam für Lehrkräftefortbildung Süd Ost der Bezirksregierung Detmold:

Julia Wulf
05231-71-4664 (Mo, Do, Frei)
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Dezernat 46: Lehrerfortbildung und -weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Im Rahmen dieser schulinternen Lehrerfortbildung bekommen Sie mit Hilfe des Teachwood Prinzips der ProWood Stiftung Möglichkeiten aufgezeigt, wie Werkunterricht ohne einen Werkraum durch eine mobile Werkstatt mit Leihsystem funktionieren kann.
Im Mittelpunkt steht dabei der kreative und problemlösende Umgang mit Technik am Beispiel des praktischen Umgangs mit dem Werkstoff Holz und seiner Verarbeitung.

"teachwood stellt Kindern technische Probleme und bietet ihnen an, diese handwerklich durch kompetenten Umgang mit Werkstoff und Werkzeug, durch Planen, Bauen, Erfinden, Konstruieren, Montieren, Entwerfen und Analysieren, mit ihrem Erfahrungsschatz und mit kleinen Hilfen zu lösen. Wie lässt sich ein Fahrzeug lenken, wie kann man den Umfang eines riesigen Dinosauriers messen oder wie hält eine eindimensionale Laubsägearbeit ihr Gleichgewicht?"
(Q: https://prowood-stiftung.de/projekte/teachwood)


Anbindung an den Lehrplan Sachunterricht:
Aufgaben und Ziele: grundlegende Bildung: technische Perspektive/ Bezugsfachwissenschaft Technik mit sachbezogener Lerntätigkeit

Bereichszuordnung: Technik, digitale Technologien und Arbeit
Bauen und Konstruieren
- finden Lösungen für einfache technische Aufgaben, planen und realisieren deren Umsetzung
- überprüfen die Stabilität selbst konstruierter Modelle und beschreiben die Merkmale stabiler Bauweisen (Materialumformungen,
Aussteifungen)

Technische und digitale Entwicklungen
- benutzen gebräuchliche (auch digitale) Werkzeuge und Materialien sach- und sicherheitsgemäß

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW
Dimension 1.1 - Fachliche und überfachliche Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die dargelegten fachlichen Kompetenzen, die in den Bildungsstandards, Lehrplänen, Bildungsplänen, Richtlinien und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.

Dimension 2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
A3 Die Schule fördert den Aufbau fachlicher und überfachlicher Kompetenzen.
Dimension 2.2 - Kompetenzorientierung
Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
Dimension 2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.4.2 Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW
3. Kommunizieren und Kooperieren
3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
Kommunikations- und Kooperationsprozesse im Sinne einer aktiven Teilhabe an der Gesellschaft gestalten und reflektieren; ethische Grundsätze sowie kulturell-gesellschaftliche Normen beachten


Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).



Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen. Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt.

Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.