Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziel

Die Fortbildung verfolgt das Ziel, grundlegende Informationen zu den komplexen Aufgaben des Leitungshandelns auf der Basis der im neuen Handlungsprofil für SL-Handeln NRW formulierten Kompetenzen zu vermitteln.

Diese Informationen werden eingebunden über die Aufgaben/Position der mittleren Leitungsebene (= mittleres Management) und bearbeitet in Lernsituationen aus der Schulpraxis, um jeweils die Verbindung der Anforderungen einer pädagogischen Leitung mit Management-Aufgaben in der Leitungsverantwortung zu verdeutlichen. Im Sinne der Prozessorientierung ist die Gestaltung als Fortbildungskurs mit einer kontinuierlichen Kursleitung angelegt. Professionelle Lernpartnerschaften innerhalb der Fortbildungsgruppe werden additiv initiiert.

Zum Einstieg steht die Rollenklärung für die Einzelne und den Einzelnen in der Position der erweiterten Schulleitung und den damit erforderlichen Handlungskompetenzen. Diese Rollenklarheit soll verbunden werden mit der jeweiligen schulischen Aufgabe, mit der die Teilnehmenden in der eigenen Schule betraut sind. Zur Unterstützung für die schulische Aufgabe wird zusätzlich eine Fortbildungseinheit ‚Projektmanagement‘ angeboten (fakultativ), über die auch professionelle Lerngemeinschaften zu vergleichbaren Aufgaben initiiert werden. Anregungen zur Selbstüberprüfung von Kompetenzen, Selbstreflexion und Feedback sind stetiger Bestandteil der gemeinsamen Arbeit.

Im Mittelpunkt der inhaltlichen Schwerpunkte stehen Anforderungen der Kommunikation und sozialen Kompetenz, die sich in verschiedenen Handlungssituationen und mit unterschiedlichen Akteuren umsetzen müssen. Dazu werden in der Fortbildung - als Theorie und Praxis - Gesprächsanlässe und jeweilig den Situationen angemessene Reaktionen bearbeitet und trainiert – und die jeweils angemessenen Einbindungen in überwiegend organisatorische Managementkompetenzen in verschiedenen Situationen reflektiert (z.B. Initiierung von Evaluationskultur/ konkrete Umsetzung der Zielvorgaben zu Unterrichtsentwicklung und entsprechendem Ressourceneinsatz/ präzises Zeitmanagement und effiziente Konferenzgestaltung). Damit wird grundlegende kommunikative Kompetenz mit den schulischen Entwicklungsfeldern Unterrichts- und Qualitätsentwicklung verbunden und entlang der Praxisvorhaben exemplarisch aufgezeigt werden, wie Leitungshandeln in der Position der erweiterten Leitung angemessen und konstruktiv eingesetzt werden kann.

Die Kommunikation erfolgt ggfs. verstärkt digital, wenn die Rahmenbedingungen dies erfordern. Die Nutzung einer Lernplattform wird vorausgesetzt. Angestrebt ist eine Balance zwischen Präsenz- und Distanzformen im gemeinsamen Lernen

Organisation

Das Volumen dieser Fortbildung ist mit 76 Fortbildungsstunden/J. geplant (incl. 1,5 Tage zum Thema ‚Projektmanagement‘), davon 2 Tage in der unterrichtsfreien Zeit, angeboten. Die Teilnahme an der Fortbildung wird mit Bezug auf RdErlass vom 29.4.2004 (BASS 20-22 Nr.8) mit der Anrechnung von einer Stunde auf die Unterrichtsverpflichtung verrechnet, die für die Schule nicht bedarfserhöhend wirksam wird (Die Schulleitungspauschale wurde 2006 gezielt zur Nutzung von Fortbildung um eine Stunde erhöht.).

Zeit/Beginn: 8 Fortbildungstage (incl. Vor- und Nacharbeiten), davon 2 Tage in der unterrichtsfreien Zeit – Rückkopplung bei Bedarf,
zusätzlich 1 ½ Tage Projektmanagement (zur Unterstützung der jeweiligen schulischen Aufgabe)

Inhalte

Die konkreten Fortbildungsthemen werden im Sinne einer Teilnehmerorientierung gewählt, dass sie die Verbindung von allgemeinen pädagogischen Kompetenzen (Leitungshandeln auf Basis von Rollenklarheit, Dialog und Kommunikation) in verschiedeneren Arbeits- und Entwicklungsfeldern von Schule (Unterrichtsentwicklung, Qualitätsmanagement, Personalführung und –entwicklung) aufgreifen, z.B.

• Gespräche zum Unterrichtseinsatz’ als Instrument der Personalführung, des Qualitätsmanagements und der Unterrichtsentwicklung
  
• ‚Steuerung interner Evaluationsprozesse zur Standardsicherung’ als Instrument der Qualitätssicherung, der Unterrichtsentwicklung und Ausdruck des Leitungshandelns
  

Für stellvertretende Schulleiterinnen und Schulleiter konkretisieren sich die Lernbereiche auf Leitungshandeln im Zusammenhang mit der pädagogischen Steuerung der Unterrichts- und der Qualitäts- sowie der Organisationsentwicklung. Durch die Bearbeitung von Praxisfällen aus der Leitungsarbeit werden Handlungssituationen zu den zentralen Themen der Leitungsrolle verdeutlicht und Kompetenzen in der Ausgestaltung der Leitungsrolle gestärkt. Unter dem Aspekt von Teilnehmenden- und Prozessorientierung werden Inhalte und Themen entlang den o.g. allgemeinen personalen Kompetenzen und Arbeits- und Entwicklungsbereichen in Ausgestaltung und Gewichtung von den Kursleitungen mit den Teilnehmendengruppen im Rahmen der Erwartungsklärung in der Bedeutung für die spezielle Ausgestaltung der Stellvertretung in der Leitungsverantwortung präzisiert.

Organisation

Adressatinnen und Adressaten: Stellvertretungen - § 60(1) SchulG, die seit kurzem in ihr Amt eingestiegen sind
Zeit: 5 Tage