Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele

Hauptziel
Die Teilnehmenden erwerben fach- und mediendidaktische Kompetenzen, um innovative Formate wie Kurzvideos, digitale Live-Führungen und digitale interaktive Interviews mit Holocaust-Überlebenden reflektiert in den historisch-politischen Unterricht zu integrieren. Sie werden befähigt, die Medien-, Quellen- und Geschichtskompetenz von Lernenden gemäß dem Medienkompetenzrahmen NRW zukunftsorientiert zu fördern und deren Urteilsfähigkeit gegenüber digitaler Desinformation nachhaltig zu stärken.

Teilziele

• Analyse der Plattform TikTok hinsichtlich ihrer Mechanismen sowie des Risikos durch antisemitische und völkische Propaganda
  
• Erlernen von Strategien zum Umgang mit Kurzvideos in der Schule und zur Förderung historisch-politischer Medienkompetenz am Beispiel von SHOAH STORIES
  
• Kennenlernen der Struktur, technischen Möglichkeiten und didaktischen Besonderheiten einer digitalen Live-Führung am Beispiel von „Auschwitz. In front of your eyes“ der Gedenkstätte Auschwitz-Birkenau
  
• Reflektieren über das Potential der Live-Führung eines außerschulischen Lernortes für den ortsunabhängigen und inklusiven Zugang sowie Möglichkeiten der didaktischen Vor- und Nachbereitung einer virtuellen Exkursion
  
• Erprobung interaktiver digitaler Interviews mit Holocaustüberlebenden am Beispiel von „Frag nach“ des Deutschen Exilarchivs mit Blick auf ihr pädagogisches Potenzial
  
• Reflektieren über Chancen und Grenzen digitaler Vermittlung von Zeitgeschichte
  
• Sensibilisieren für Erinnerungskultur, Verantwortung und den Umgang mit digital vermittelter Geschichte
  

Inhalt

Die in Kooperation mit Prof. Dr. Ebbrecht-Hartmann ("Shoa Stories"), dem Besucherzentrum der Gedenkstätte Auschwitz – Birkenau in Polen sowie den Kolleginnen und Kollegen des Deutschen Exilarchives in Frankfurt ("Frag nach!") konzipierte Fortbildung ist eine Weiterführung der Reihe „Holocaust unterrichten im digitalen Wandel“ zum praxisorientierten Arbeiten mit digitalen Angeboten im Unterricht zum Thema Holocaust. Themen sind der kritische Umgang mit Kurzvideos auf Social Media und Alternativen am Beispiel der Shoah Stories, der virtuelle Besuch einer Gedenkstätte als mögliche Alternative zu einem analogen Besuch und der Einsatz digitaler interaktiver Interviews von Holocaust-Überlebenden in den Unterricht.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
2.5.2 Lernprozesse sind motivierend gestaltet
2.10.2 Die Potentiale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
3.1.2 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an
3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich in ihrer Arbeit in regionale Kooperationen und Netzwerke ein

Bezug zum Medienkompetenzrahmen
1.1 Medienausstattung (Hardware)
1.2 Digitale Werkzeuge
2.2 Informationsauswertung
3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft

Bezug zum Lehrplan
Kernlehrplan Geschichte (RS)
Übergeordnete Kompetenzerwartung: Medienkompetenz 4, Urteilskompetenz 5, Handlungskompetenz 4

Kernlehrplan Geschichte (GY/GE)
Sek I – übergeordnete Kompetenzerwartung: Medienkompetenz 4, 5 und 6, Urteilskompetenz 5, Handlungskompetenz 4
Sek II – übergeordnete Kompetenzerwartung: GK/LK, Q1/Q2: Handlungskompetenz 4, 5 und 6

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  
• Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
  
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
  
• Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).
  

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
  
• Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
  
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische