Wie viele verschiedene Türme findest du? - Problemlösen und Kombinatorik leicht gemacht
Inhalt
Ziele
Die Teilnehmenden…
Inhalt
Die zweiteilige Fortbildung soll Mathematiklehrenden das enge Ineinandergreifen von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen praxisnah verdeutlichen. Es werden zentrale Aufgabenformate aus der Kombinatorik an der Lernaufgabe „Bunte Türme“ thematisiert und Differenzierungsmöglichkeiten aufgezeigt. Dabei stehen das kombinatorische Zählen und das strategische Vorgehen der Kinder im Vordergrund. Als weiteres Angebot wird die Lernumgebung um ausgewählte, digitale Medien ergänzt. Im ersten Teil der Veranstaltung werden die Inhalte und ergiebige Unterrichtsbeispiele gemeinsam erarbeitet. Die Inhalte werden auf die eigene Lerngruppe adaptiert und anschließend in der Phase zwischen beiden Veranstaltungen erprobt. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert.
Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW
Organisatorischer Rahmen
Im ersten Teil der Veranstaltung werden die Inhalte und weitere ergiebige Unterrichtsbeispiele gemeinsam erarbeitet und für den eigenen Unterricht adaptiert. In der Phase zwischen beiden Veranstaltungen sollen die neu erworbenen Kenntnisse sowie die geplanten Unterrichtinhalte im eigenen Unterricht umgesetzt und erprobt werden. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert.
Den Teilnehmenden wird die Möglichkeit zum Austausch von Erfahrungen und Ideen gegeben.
Spezielle Hinweise
Sinnvoll ist die Nutzung eines weiteren digitalen Endgerätes.
Die Teilnehmenden…
- erhalten Einblick in die Förderung der Kompetenz des Problemlösens,
- entwickeln Lösungsstrategien zu einer kombinatorischen Aufgabenstellung und vergleichen diese,
- erforschen den mathematischen Hintergrund der kombinatorischen Aufgabenstellung „Türme bauen“,
- erkennen Lösungsstrategien von Kindern und tauschen sich über den weiteren Umgang damit aus,
- lernen weitere Aufgaben und Differenzierungsmöglichkeiten in unterschiedlichen Kontexten kennen,
- nutzen ihr mathematisches Wissen, um die Aufgaben gezielt für Ihre Klasse zu adaptieren.
Inhalt
Die zweiteilige Fortbildung soll Mathematiklehrenden das enge Ineinandergreifen von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen praxisnah verdeutlichen. Es werden zentrale Aufgabenformate aus der Kombinatorik an der Lernaufgabe „Bunte Türme“ thematisiert und Differenzierungsmöglichkeiten aufgezeigt. Dabei stehen das kombinatorische Zählen und das strategische Vorgehen der Kinder im Vordergrund. Als weiteres Angebot wird die Lernumgebung um ausgewählte, digitale Medien ergänzt. Im ersten Teil der Veranstaltung werden die Inhalte und ergiebige Unterrichtsbeispiele gemeinsam erarbeitet. Die Inhalte werden auf die eigene Lerngruppe adaptiert und anschließend in der Phase zwischen beiden Veranstaltungen erprobt. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert.
Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW
- Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
- Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“
- Dimension 2.5 „Kognitive Aktivierung“
- Dimension 2.10 „Lernen und Lehren im Wandel“
Organisatorischer Rahmen
Im ersten Teil der Veranstaltung werden die Inhalte und weitere ergiebige Unterrichtsbeispiele gemeinsam erarbeitet und für den eigenen Unterricht adaptiert. In der Phase zwischen beiden Veranstaltungen sollen die neu erworbenen Kenntnisse sowie die geplanten Unterrichtinhalte im eigenen Unterricht umgesetzt und erprobt werden. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert.
Den Teilnehmenden wird die Möglichkeit zum Austausch von Erfahrungen und Ideen gegeben.
Spezielle Hinweise
Sinnvoll ist die Nutzung eines weiteren digitalen Endgerätes.
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