Fortbildungsdetails - Das ist so, weil ... - Entdeckungen muss man auch formulieren können. Förderung des "Argumentierens" am Beispiel "Zahlenketten"

Ziele
Die Teilnehmenden…

erhalten Einblick in die Förderung der Kompetenz des Argumentierens,
erforschen den mathematischen Hintergrund der „Zahlenketten“,
entwickeln Begründungen zu den Strukturen der „Zahlenketten“,
analysieren Schüler- und Schülerinnen-Dokumente und erarbeiten einen Erwartungshorizont für die eigene Lerngruppe,
nutzen ihr mathematisches Wissen, um die Aufgaben gezielt für ihre Lerngruppe zu adaptieren.

Inhalt
Die zweiteilige Fortbildung soll Mathematiklehrenden das enge Ineinandergreifen von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen praxisnah verdeutlichen. Es werden grundlegende Beispiele der Mathematikdidaktik sowie zentrale Aufgabenformate und ausgewählte Inhaltsbereiche thematisiert. Am konkreten Beispiel der „Zahlenketten“ soll das „Argumentieren“ im Fokus stehen.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.1 „Ergebnis- und Standardorientierung“
Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“
Dimension 2.5 „Kognitive Aktivierung“

Organisatorischer Rahmen
Im ersten Teil der Veranstaltung werden die Inhalte und weitere ergiebige Unterrichtsbeispiele gemeinsam erarbeitet und für den eigenen Unterricht adaptiert. In der Phase zwischen beiden Veranstaltungen sollen die neu erworbenen Kenntnisse sowie die geplanten Unterrichtsinhalte im eigenen Unterricht umgesetzt und erprobt werden. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert.

Spezielle Hinweise
Sinnvoll ist die Nutzung eines weiteren digitalen Endgerätes.