Fortbildungsdetails - Sachrechnen kann ich sowieso nicht! - Einsatz guter Sachaufgaben und Hilfen zur Bearbeitung - Förderung des Kompetenzbereiches "Modellieren"

Ziele
Die Teilnehmenden …

erhalten Einblick in die Kompetenz des „Modellierens“,
lernen Merkmale von guten Sachaufgaben kennen,
lernen den Modellierungskreislauf kennen,
erkennen besondere Herausforderungen beim Lösen von Sachaufgaben,
lernen Texterschließungshilfen, graphische sowie digitale Bearbeitungshilfen kennen.

Inhalt
Die zweiteilige Fortbildung soll zeigen, wie man gute Sachaufgaben sinnvoll einsetzen kann. Die Teilnehmenden lernen den Modellierungskreislauf kennen. Kriterien guter Sachaufgaben werden bewusst gemacht. Danach bearbeiten die Teilnehmenden selbst Sachaufgaben, erproben die vorgestellten Bearbeitungshilfen und Texterschließungsstrategien, welche den Kindern individuelle Lösungswege ermöglichen.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.1 „Ergebnis- und Standardorientierung“
Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“
Dimension 2.5 „Kognitive Aktivierung“
Dimension 2.10 „Lernen und Lehren im Wandel“

Organisatorischer Rahmen
Im ersten Teil der Fortbildung werden die Inhalte und ergiebige Unterrichtsbeispiele erarbeitet und anschließend für den eigenen Unterricht angepasst. Diese werden in der Phase zwischen den Veranstaltungen erprobt.
In der zweiten Veranstaltung werden die Schülerinnen- und Schüler-Ergebnisse vorgestellt, unter übergeordneten Leitfragen reflektiert und weiterentwickelt.

Spezielle Hinweise
Sinnvoll ist die Nutzung eines weiteren digitalen Endgerätes.