Erdkunde sprachbildend unterrichten – Diskurskompetenzen und kommunikatives Handeln in Unterrichtsgesprächen
Inhalt
Ziele
In der Fortbildung lernen die Teilnehmenden verschiedene Möglichkeiten kennen, wie sie Schülerinnen und Schüler durch diskurserwerbsförderliche Maßnahmen in Unterrichtsgesprächen unerstützen können.
Inhalt
Während das 1. Modul die materielle Steuerung bei der Erstellung von Aufgaben und Materialien unter sprachfördernden Gesichtspunkten in den Blickpunkt nimmt, liegt der Fokus dieser Veranstaltung bei der personellen Steuerung und thematisiert, wie die Lehrperson durch sprachförderliche Maßnahmen die Diskurskompetenz der Lehrenden-Lernenden-Interaktion stärken kann.
Zunächst werden den Teilnehmenden in Form eines Input-Vortrages unterschiedliche Maßnahmen der diskurserwerbsförderlichen Gesprächsführung vorgestellt, die allesamt auf eine Stärkung der Interaktionskompetenz der Lerngruppe abzielen.
In kooperativen Arbeitsphasen diskutieren die Teilnehmenden anhand von Videosequenzen und –transkipten realer Unterrichtssituationen verschiedene Beispiele der Lehrenden-Lernenden-Interaktion und entwerfen mögliche diskurserwerbsförderliche Alternativen.
Um Ihnen, den Teilnehmenden, in den Arbeitsphasen eine größtmögliche Individualisierung und Praxisnähe zu ermöglichen, bieten wir die Auseinandersetzung mit Praxisbeispielen aus unterschiedlichen Jahrgangsstufen der Sekundarstufe I an.
Diese Veranstaltung knüpft an die erste Veranstaltung zum sprachbildenden Erdkundeunterricht an, lässt sich jedoch auch ohne Teilnahme an Modul 1 besuchen.
Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität
1. Qualitätsbereich 2: Lernen und Lehren – Unterricht
2.1 Kompetenzorientierung
2.2 Strukturierte und transparente Lehr- und Lernprozesse
2.3 Lern- und Bildungsangebot
2.4 Umgang mit Heterogenität
2.5 Lernförderliches Feedback
2. Qualitätsbereich 3: Schulkultur
3.1 Wertschätzender Umgang mit Vielfalt
3. Qualitätsbereich 4: Professionalisierung
4.1 Lehrerinnen und Lehrer als Lernende im Beruf
Organisatorischer Rahmen
Eintägige Präsenzveranstaltung im Umfang von 8 Fortbildungsstunden.
Die organisatorischen Rahmenbedingungen können bei einer SchiLf nach Absprache im Rahmen des Fortbildungskonzepts auf die Bedürfnisse der Schule abgestimmt werden.
Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden in beiden Fällen gebeten, digitale Endgeräte sowie eigene Lehr- und Lernmaterialien mitzubringen.
In der Fortbildung lernen die Teilnehmenden verschiedene Möglichkeiten kennen, wie sie Schülerinnen und Schüler durch diskurserwerbsförderliche Maßnahmen in Unterrichtsgesprächen unerstützen können.
Inhalt
Während das 1. Modul die materielle Steuerung bei der Erstellung von Aufgaben und Materialien unter sprachfördernden Gesichtspunkten in den Blickpunkt nimmt, liegt der Fokus dieser Veranstaltung bei der personellen Steuerung und thematisiert, wie die Lehrperson durch sprachförderliche Maßnahmen die Diskurskompetenz der Lehrenden-Lernenden-Interaktion stärken kann.
Zunächst werden den Teilnehmenden in Form eines Input-Vortrages unterschiedliche Maßnahmen der diskurserwerbsförderlichen Gesprächsführung vorgestellt, die allesamt auf eine Stärkung der Interaktionskompetenz der Lerngruppe abzielen.
In kooperativen Arbeitsphasen diskutieren die Teilnehmenden anhand von Videosequenzen und –transkipten realer Unterrichtssituationen verschiedene Beispiele der Lehrenden-Lernenden-Interaktion und entwerfen mögliche diskurserwerbsförderliche Alternativen.
Um Ihnen, den Teilnehmenden, in den Arbeitsphasen eine größtmögliche Individualisierung und Praxisnähe zu ermöglichen, bieten wir die Auseinandersetzung mit Praxisbeispielen aus unterschiedlichen Jahrgangsstufen der Sekundarstufe I an.
Diese Veranstaltung knüpft an die erste Veranstaltung zum sprachbildenden Erdkundeunterricht an, lässt sich jedoch auch ohne Teilnahme an Modul 1 besuchen.
Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität
1. Qualitätsbereich 2: Lernen und Lehren – Unterricht
2.1 Kompetenzorientierung
2.2 Strukturierte und transparente Lehr- und Lernprozesse
2.3 Lern- und Bildungsangebot
2.4 Umgang mit Heterogenität
2.5 Lernförderliches Feedback
2. Qualitätsbereich 3: Schulkultur
3.1 Wertschätzender Umgang mit Vielfalt
3. Qualitätsbereich 4: Professionalisierung
4.1 Lehrerinnen und Lehrer als Lernende im Beruf
Organisatorischer Rahmen
Eintägige Präsenzveranstaltung im Umfang von 8 Fortbildungsstunden.
Die organisatorischen Rahmenbedingungen können bei einer SchiLf nach Absprache im Rahmen des Fortbildungskonzepts auf die Bedürfnisse der Schule abgestimmt werden.
Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden in beiden Fällen gebeten, digitale Endgeräte sowie eigene Lehr- und Lernmaterialien mitzubringen.
- Fächer
-
Erdkunde / Geographie
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Die Fortbildung richtet sich an Lehr- und Fachkräfte der Sekundarstufe I und II, die das Fach Erdkunde/ Geographie unterrichten.
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