Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele
Die Teilnehmenden …

• setzen sich damit auseinander, wie Lernen in der Schule stärker als gemeinsamer Prozess gestaltet werden kann,
  
• lernen den Design Thinking Prozess kennen und überlegen, wie sie ihn im eigenen Unterricht nutzen können,
  
• erleben, wie Kinder an echten Problemen (am Beispiel Schulhofgestaltung) gemeinsam arbeiten und Lösungen entwickeln,
  
• entwickeln Ideen für Lernsettings, in denen alle Kinder mit ihren unterschiedlichen Stärken sich einbringen können,
  
• bekommen Anregungen, wie Kinder ihre Umwelt mitgestalten und nachhaltige Lösungen entwickeln können.
  

Inhalt
Wie können Lernsettings so gestaltet werden, dass Schülerinnen und Schüler gemeinsam reale Probleme bearbeiten und dabei zentrale Kompetenzen für die Zukunft entwickeln?

In dieser Fortbildung erleben Lehrkräfte, wie ein solcher Lernprozess anhand einer konkreten schulischen Herausforderung mit der Methode “Design Thinking” gestaltet werden kann.

Die Teilnehmenden erleben Lernen aus der Perspektive der Kinder:

• Wahrnehmen und Verstehen von Perspektiven (z. B. Beobachtungen, Interviews, Erzählanlässe)
  
• Gemeinsames Aushandeln von Fragestellungen
  
• Entwickeln, Verwerfen und Weiterdenken von Ideen
  
• Gestalten und Erproben erster Lösungen (z. B. Modelle, Skizzen, sprachliche Entwürfe)
  
• Reflexion und Weiterentwicklung
  

Dabei wird sichtbar, wie sprachliches Lernen, fachliches Lernen und kreatives Handeln ineinandergreifen.

Im Anschluss entwickeln die Teilnehmenden eigene Lernsettings, die an ihre schulische Praxis anschließen.

Im Anschluss entwickeln die Teilnehmenden erste eigene Ideen, wie sie ein solches Lernsetting in ihrem eigenen Unterricht umsetzen. Dazu erhalten Sie Impulse aus der Unterrichtspraxis und probieren aus, wie Künstliche Intelligenz beim Ideenfinden, Strukturieren und Feedbackgeben unterstützen kann.

Zwischen den beiden Sitzungen setzen die Teilnehmenden Elemente des Design Thinkings im eigenen Unterricht um. In der zweiten Veranstaltung werden die Erfahrungen ausgetauscht und gemeinsam reflektiert.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW

• Dimension 2.2 „Kompetenzorientierung“
  
• Dimension 2.4 „Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“
  
• Dimension 3.3 „Demokratische Gestaltung“
  
• Dimension 3.5 „gestaltetes Schulleben“
  

Lehrplan Grundschule Sachunterricht

• Kinder setzen sich mit ihrer Lebenswelt auseinander und gestalten sie aktiv mit
  
• Kinder beteiligen sich an demokratischen Entscheidungsprozessen
  
• Lernen erfolgt an bedeutsamen Fragestellungen aus dem eigenen Erfahrungsbereich (z. B. Schulhof als Lebensraum)
  
• Perspektivübernahme, gemeinsames Problemlösen und das Entwickeln von Lösungen stehen im Mittelpunkt
  

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung umfasst einen ganztägigen Präsenztermin sowie einen halbtägigen Termin im Online-Format.