Fortbildungsdetails - Beratungslehrkraft am BK: Rollen und typische Akutinterventionen im System Berufskolleg

Ziele

Die Teilnehmenden besitzen ein geklärtes Rollenbewusstsein und achten auf ihre Rollen in verschiedenen Kontexten ihrer Tätigkeiten im System BK.
Die Teilnehmenden wirken rollenklar mit bei einschlägigen Akutinterventionen im System BK und können am Beratungskonzept des BKs kompetent mitarbeiten.
Die Teilnehmenden nutzen die Erkenntnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Beratungs- und Unterstützungsstrukturen in den Bildungsgängen ihrer Schulen.

Hintergrund

Die Schule spielt eine entscheidende Rolle in der Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler. Sie fördert die Entwicklung zukunftsorientierter Kompetenzen und bereitet die Schülerschaft auf das Leben in einer globalisierten Welt vor. Die Aufgabe von Beratungslehrkräften besteht darin, die ratsuchenden Schülerinnen und Schüler, Personensorgeberechtigten sowie Lehr- und Fachkräfte bei der Suche nach geeigneten Lösungen zu unterstützen und mit Hilfe ihrer besonderen kommunikativen Kompetenzen und ihrem Wissen um das lokale Unterstützungssystem eventuelle Schwellen bei den Ratsuchenden abzubauen bzw. diese dorthin weiterzuvermitteln. Im System BK besteht eine besondere Herausforderung darin, die Beratungsrolle für die Schülerinnen und Schüler in den verschiedenen Bildungsgängen zu gestalten und für ein passgenaues Beratungs- und Unterstützungssystem mit unterschiedlichen Partnern zusammenzuwirken.

Inhalt

Tag 1: Rolle(n) im System BK

Rollenwechsel Lehrer*in-Berater*in
Menschenbild und Grundhaltung, OK-Haltung
Reflexion Phasenmodelle für Beratungsgespräche
Rollen im Dramadreieck und Gewinnerdreieck
Rollenweltenmodell und mögliche Rollenkonfusionen im System BK
Rollen im Beratungsgesamtkonzept des BK: Beratungsteam intern und weitere Akteure

Tag 2: Ethische Haltung und Überblick über typische Akutinterventionen im System BK

Bewusstheit über ethische Haltung und Bezugsrahmen
Strukturmodell und Funktionsmodell der TA
Strokekonzept und Bezug zu Feedback-Interventionen
Konzept Discount und Gesprächsführung
das konfrontative pädagogische Gespräch
Überblick: Systemische Akutinterventionen am BK in Krisensituationen: Tod, Gewalt, Antimobbing, Bezug zu Notfallordner und Schutzkonzept

Tag 3: Schwerpunktthema Gewaltprävention am BK

Konzept Neue Autorität
Konzept wachsame Sorge
Konzept Systemische Präsenz am BK
Konzept zur frühzeitigen Antimobbingintervention am BK
Zusammenwirken von Beratung und Ordnungsmaßnahmen, u.a. Teilkonferenzen am BK

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.8: Feedback und Beratung
Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.2: Kultur des Umgangs miteinander