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Backgewerbe: Regionalkonferenz - innovative Ausbildungskonzepte

Hintergrund

In dieser Regionalkonferenz möchten wir in den Austausch mit einem innovativen dualen Partner kommen, der neue Wege in der Ausbildung geht. Wir stellen die Frage, wie Digitalisierung die Ausbildung im Backgewerbe verändert und we...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Backgewerbe: Regionalkonferenz - innovative Ausbildungskonzepte

ANR: 109810 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Ernährungs- und Versorgungsmanagement

Angebotsdetails

Hintergrund

In dieser Regionalkonferenz möchten wir in den Austausch mit einem innovativen dualen Partner kommen, der neue Wege in der Ausbildung geht. Wir stellen die Frage, wie Digitalisierung die Ausbildung im Backgewerbe verändert und welche Chancen sich daraus für Betriebe und Lernende ergeben.

Inhalt

Austausch
Arbeit der Prüfungsausschüsse
Betriebsbesichtigung Schulungszentrum und Bäckerei Niehaves

Ablauf

Stehcafé, Begrüßung, Ergänzung der Tagesordnung
Austausch zur schulischen Ausbildung im Bereich Backgewerbe: Schulstandorte, Klassenstärken bei Bäcker*innen, Konditor*innen, Fachverkäufer*innen
Arbeit in den Prüfungsausschüssen
Betriebsbesichtigung
Verschiedenes

Hinweis

Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät mit.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
Dimension 2.6: Lern- und Bildungsangebot

Zielgruppe und Voraussetzungen: Bildungsgangleitungen bzw. deren Vertretungen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Berufsfachschule Kinderpflege: Regionalkonferenz - Industriekultur erleben und Bildungspartnerschaften

Angebotsdetails

Hintergrund

Eine steigende Anzahl von Kindern ist mit der Kultur im Lebensraum nur wenig vertraut. Die kulturelle Bildung in den elementarpädagogischen Einrichtungen und der Arbeit in der OGS ermöglicht die Förderung entsprechender Kenntniss...

Hintergrund

Eine steigende Anzahl von Kindern ist mit der Kultur im Lebensraum nur wenig vertraut. Die kulturelle Bildung in den elementarpädagogischen Einrichtungen und der Arbeit in der OGS ermöglicht die Förderung entsprechender Kenntnisse.

Ziel

Kenntnis des Lernorts „Museum“ sowie Einsatz museumspädagogischer Angebote in der Bildungsgangarbeit

Inhalt

Kulturelle Bildung von Kindern und Jugendlichen, hier im Bereich der Museumspädagogik: Mit Bezug zu Situationen aus dem beruflichen Handlungsfeld werden Möglichkeiten der Umsetzung im Kindergarten und OGS erarbeitet.

Ablauf

9.00 Begrüßung, Ankommen, Organisatorisches
9.30 Einstieg ins Thema: Bedeutung kultureller Bildung im Elementarbereich am Beispiel eines museumspädagogischen Angebots, erste Eindrücke vom Bildungsort
10.00 Pause
10.30 Führung „Henrichshütte – vielfältige Natur auf Industrieanlagen“ für den elementarpädagogischen Bereich
12.00 Mittagspause
13.00 Führung „Henrichshütte – Eisen mit Hilfe von Experimenten entdecken“ für den OGS-Bereich
14.30 Implementierung des Inputs die didaktischen Jahresplanungen, selbständige Erkundung des Geländes und der Dauerausstellung
15.30 Abschluss, Reflexion und Verabschiedung

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.4: Langfristige Wirkungen
Kriterium 1.4.1: Die Schule schöpft ihre Möglichkeiten zur Verringerung von ungleichen Bildungschancen und Benachteiligungen aus. Die Schule trägt dazu bei, dass die Wahl des weiteren Bildungsweges nicht von Merkmalen wie beispielsweise sozialem Status, Zuwanderungsgeschichte, Geschlecht oder Behinderung geprägt ist.
Dimension 2.6: Lern- und Bildungsangebot
Kriterium 2.6.1 Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.
A1: Das unterrichtliche Angebot orientiert sich an Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen.
A2: Das unterrichtliche Angebot wird im Hinblick auf die Situation der Schule, z. B. Schülerinnen und Schüler, Lernorte, und Kooperationsmöglichkeiten, z. B. mit Fachkräften der Schulsozialarbeit, konkretisiert und ausgestaltet.
A4 Die Schule gestaltet Lern- und Bildungsangebote, in denen die Entwicklung überfachlicher Kompetenzen gefördert wird.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Berufsfachschule Kinderpflege: Regionalkonferenz - Industriekultur erleben und Bildungspartnerschaften

ANR: 108687 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Angebotsdetails

Hintergrund

Eine steigende Anzahl von Kindern ist mit der Kultur im Lebensraum nur wenig vertraut. Die kulturelle Bildung in den elementarpädagogischen Einrichtungen und der Arbeit in der OGS ermöglicht die Förderung entsprechender Kenntnisse.

Ziel

Kenntnis des Lernorts „Museum“ sowie Einsatz museumspädagogischer Angebote in der Bildungsgangarbeit

Inhalt

Kulturelle Bildung von Kindern und Jugendlichen, hier im Bereich der Museumspädagogik: Mit Bezug zu Situationen aus dem beruflichen Handlungsfeld werden Möglichkeiten der Umsetzung im Kindergarten und OGS erarbeitet.

Ablauf

9.00 Begrüßung, Ankommen, Organisatorisches
9.30 Einstieg ins Thema: Bedeutung kultureller Bildung im Elementarbereich am Beispiel eines museumspädagogischen Angebots, erste Eindrücke vom Bildungsort
10.00 Pause
10.30 Führung „Henrichshütte – vielfältige Natur auf Industrieanlagen“ für den elementarpädagogischen Bereich
12.00 Mittagspause
13.00 Führung „Henrichshütte – Eisen mit Hilfe von Experimenten entdecken“ für den OGS-Bereich
14.30 Implementierung des Inputs die didaktischen Jahresplanungen, selbständige Erkundung des Geländes und der Dauerausstellung
15.30 Abschluss, Reflexion und Verabschiedung

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.4: Langfristige Wirkungen
Kriterium 1.4.1: Die Schule schöpft ihre Möglichkeiten zur Verringerung von ungleichen Bildungschancen und Benachteiligungen aus. Die Schule trägt dazu bei, dass die Wahl des weiteren Bildungsweges nicht von Merkmalen wie beispielsweise sozialem Status, Zuwanderungsgeschichte, Geschlecht oder Behinderung geprägt ist.
Dimension 2.6: Lern- und Bildungsangebot
Kriterium 2.6.1 Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.
A1: Das unterrichtliche Angebot orientiert sich an Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen.
A2: Das unterrichtliche Angebot wird im Hinblick auf die Situation der Schule, z. B. Schülerinnen und Schüler, Lernorte, und Kooperationsmöglichkeiten, z. B. mit Fachkräften der Schulsozialarbeit, konkretisiert und ausgestaltet.
A4 Die Schule gestaltet Lern- und Bildungsangebote, in denen die Entwicklung überfachlicher Kompetenzen gefördert wird.

Fächer: Gesundheit / Erziehung und Soziales
Zielgruppe und Voraussetzungen: Bildungsgangleitungen bzw. deren Vertretungen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Berufsfachschule Kinderpflege: Regionalkonferenz - Künstliche Intelligenz im beruflichen Handlungsfeld und in Prüfungen

Angebotsdetails

Hintergrund

Lehrkräfte und Auszubildende werden durch die Künstliche Intelligenz vor immer größere Herausforderungen im beruflichen Handlungsfeld der Kinderpflege gestellt.
Auch zur Erstellung von DJP Prüfungsvorschlägen kann die KI möglicher...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Berufsfachschule Kinderpflege: Regionalkonferenz - Künstliche Intelligenz im beruflichen Handlungsfeld und in Prüfungen

ANR: 109336 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Angebotsdetails

Hintergrund

Lehrkräfte und Auszubildende werden durch die Künstliche Intelligenz vor immer größere Herausforderungen im beruflichen Handlungsfeld der Kinderpflege gestellt.
Auch zur Erstellung von DJP Prüfungsvorschlägen kann die KI möglicherweise beitragen.

Ziel

Kompetenzerweiterung der Teilnehmenden in Bezug auf die Anwendung von KI im Unterricht und die Erstellung von Prüfungsvorschlägen

Ablauf

9:00 Uhr Ankommen und Begrüßung
9:15 Uhr Ergänzungen der Tagesordnung unter dem Punkt Verschiedenes, Austauschrunde über aktuelle Probleme und Fragen im Bildungsgang, Gast LRSD Ludger Dieckmann, Dez. 45, BR Arnsberg
10:45 Uhr Kaffeepause
11:00 Uhr Workshops: Gemeinsames Erarbeiten von Prüfungsvorschlägen mit Hilfe von KI
12:30 Uhr Mittagspause
13:15 Uhr Weiterarbeit in den Workshops
14:15 Uhr Bearbeitung und Diskussion von Möglichkeiten der Einbindung des Themas in Lernfelder und Lernsituationen, z. B. AS 5, Fiktionale Texte verstehen und nutzen: Sie produzieren einfache fiktionale Texte und wenden dazu kreative Verfahren des Schreibens an, z. B. Schreiben eigener Kurzgeschichten als Beitrag zu Veranstaltungen in Kindertagesstätten, ZF 5
15:15 Uhr Kaffeepause
15:25 Uhr Austausch und Diskussion der Ergebnisse
15:50 Uhr Sammlung weiterer Themen und Wünsche für die nächsten Regionalkonferenzen, Reflexion
16:00 Uhr Ende

Zielgruppe und Voraussetzungen: Bildungsgangleitungen bzw. ihre Vertretungen in der Berufsfachschule Kinderpflege

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Berufsfachschule Sozialassistenz: Bildung für nachhaltige Entwicklung und kulturelle Bildung im Kindermuseum mondo mio! als außerschulischem Lernort

Angebotsdetails

Bild zu Berufsfachschule Sozialassistenz: Bildung für nachhaltige Entwicklung und kulturelle Bildung im Kindermuseum mondo mio! als außerschulischem Lernort

Inhalt

Die Teilnehmenden tauschen sich zu aktuellen Entwicklungen im Bildungsgang aus, z. B. curriculare und rechtliche Rahmenbedingungen, Prüfungen, Praxisstellen
Sie lernen die Vermittlungsmethoden des mondo mio! Kindermuseums zu globalem L...

Termine

17.11.2026

Berufsfachschule Sozialassistenz: Bildung für nachhaltige Entwicklung und kulturelle Bildung im Kindermuseum mondo mio! als außerschulischem Lernort

ANR: 110728 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Angebotsdetails

Inhalt

Die Teilnehmenden tauschen sich zu aktuellen Entwicklungen im Bildungsgang aus, z. B. curriculare und rechtliche Rahmenbedingungen, Prüfungen, Praxisstellen
Sie lernen die Vermittlungsmethoden des mondo mio! Kindermuseums zu globalem Lernen, BNE und kultureller Bildung kennen: angeleitete pädagogische Führung durch die Dauerausstellung, Mitmach-Ausstellung „unSICHTBAR verbunden. Im Boden.“, Weihnachtsausstellung.
]Sie entwerfen Möglichkeiten des Transfers von Erfahrungen aus diesem Lernort auf den eigenen Unterricht.
Die Teilnehmenden nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 3.4: Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Kriterium 3.4.3: Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.
Dimension 2.6: Lern- und Bildungsangebot
Kriterium 2.6.2. Die Schule hat ein vielfältiges auch außerunterrichtliches Angebot.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte im Bildungsgang Berufsfachschule „Staatlich geprüfte Sozialassistentin/staatlich geprüfter Sozialassistent“

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

17.11.2026 Anmelden

Berufsfachschule Sozialassistenz: Psychiatriemuseum und Gutshof als außerschulische Lernorte

Angebotsdetails

Inhalt

Die Teilnehmenden tauschen sich zu aktuellen Entwicklungen im Bildungsgang aus, z. B. curriculare und rechtliche Rahmenbedingungen, Prüfungen, Praxisstellen.
Am LWL-Psychiatriemuseum setzen sie sich mit psychischer Gesundheit, Inklusio...

Termine

10.03.2027

Berufsfachschule Sozialassistenz: Psychiatriemuseum und Gutshof als außerschulische Lernorte

ANR: 110727 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Angebotsdetails

Inhalt

Die Teilnehmenden tauschen sich zu aktuellen Entwicklungen im Bildungsgang aus, z. B. curriculare und rechtliche Rahmenbedingungen, Prüfungen, Praxisstellen.
Am LWL-Psychiatriemuseum setzen sie sich mit psychischer Gesundheit, Inklusion und Erinnerungskultur auseinander.
Am Gutshof des INI-Berufskollegs lernen sie inklusive und naturpädagogische Bildungsangebote kennen.
Sie entwerfen Möglichkeiten des Transfers beider Lernorte auf den eigenen Unterricht und entwickeln Ideen für die Bildungsgangarbeit.
Die Teilnehmenden nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 3.1: Werte- und Normenreflexion
Kriterium 3.1.1: Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
Dimension 3.4: Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Kriterium 3.4.3: Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte im Bildungsgang Berufsfachschule „Staatlich geprüfte Sozialassistentin/staatlich geprüfter Sozialassistent“

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

10.03.2027 Anmelden

Berufsfachschulen 1 und 2 Ernährungs- und Versorgungsmanagement: Regionalkonferenz - Sprachsensibler Unterricht, Auslandspraktika im EU-Raum

Angebotsdetails

Bild zu Berufsfachschulen 1 und 2 Ernährungs- und Versorgungsmanagement:
Regionalkonferenz - Sprachsensibler Unterricht, Auslandspraktika im EU-Raum, KI-generiertes Bild

Ziel

Die Fortbildung vermittelt praxisnahe Strategien, Methoden und Materialien, um den Unterricht sprachsensibel zu gestalten. Das Ziel ist es, Lehrkräfte dabei zu unterstützen, Lernbarrieren abzubauen und sprachliche Kompetenzen bei allen...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Berufsfachschulen 1 und 2 Ernährungs- und Versorgungsmanagement: Regionalkonferenz - Sprachsensibler Unterricht, Auslandspraktika im EU-Raum

ANR: 109392 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Ernährungs- und Versorgungsmanagement

Angebotsdetails

Ziel

Die Fortbildung vermittelt praxisnahe Strategien, Methoden und Materialien, um den Unterricht sprachsensibel zu gestalten. Das Ziel ist es, Lehrkräfte dabei zu unterstützen, Lernbarrieren abzubauen und sprachliche Kompetenzen bei allen Schülerinnen und Schülern gezielt zu fördern.

Inhalt

Grundlagen des sprachsensiblen Unterrichts
Sprachförderung im Fachunterricht
Praktische Umsetzung
Auslandspraktika und Schüler*innenaustausch im europäischen Raum in den Berufsfachschulen

Ablauf

1.Grundlagen des sprachsensiblen Unterrichts: Bedeutung von Sprache im Fachunterricht.

Herausforderungen für Schülerinnen und Schüler mit Deutsch als Zweitsprache
Analyse von Sprachhürden in verschiedenen Unterrichtsfächern

2. Sprachförderung im Fachunterricht

Sprachbewusste Gestaltung von Aufgabenstellungen und Erklärungen
Methodische Ansätze zur Förderung fachsprachlicher Kompetenzen
Umgang mit Mehrsprachigkeit als Ressource im Klassenzimmer

3. Praxisnahe Umsetzung

Erprobung und Entwicklung sprachsensibler Materialien
Differenzierung und individuelle Förderung in heterogenen Klassen
Strategien zur Förderung des Lese- und Hörverstehens

4. Austausch und Reflexion

Best-Practice-Beispiele
Reflexion der eigenen Unterrichtspraxis
Kollegialer Austausch und gemeinsame Lösungsansätze
Auslandskontakte und -praktika
Austausch über aktuelle Themen des Bildungsgangs

Hinweis

Bitte bringen Sie bereits erarbeitete Materialien zu den Themen mit.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.9: Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
Kriterium 2.9.1: Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systematisch und koordiniert.
Kriterium 2.9.2: Sprachliche Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern anderer Herkunftssprachen werden nach Möglichkeit aufgegriffen und berücksichtigt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Bildungsgangleitungen bzw. deren Vertretungen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Fachschule Heilerziehungspflege: Regionalkonferenz - Bildungsgangarbeit

Angebotsdetails

Ziel

Die Lehrkräfte entwickeln interne Formen der Kooperation, indem sie Lösungsansätze zu Fragestellungen im gemeinsamen Interesse entwerfen:
1. Sie bereiten den Weg für mögliche künftige teilzentrale Examensprüfungen, indem sie grundsätzlic...

Ziel

Die Lehrkräfte entwickeln interne Formen der Kooperation, indem sie Lösungsansätze zu Fragestellungen im gemeinsamen Interesse entwerfen:
1. Sie bereiten den Weg für mögliche künftige teilzentrale Examensprüfungen, indem sie grundsätzliche Fragestellungen für AFB I, II und III entwickeln.
2. Vor dem Hintergrund begrenzter schulischer Ressourcen entwerfen sie Lösungen für die Begleitung und Ausbildung zunehmend heterogener Studierender.
3. Sie diskutieren den Einsatz von KI in der Vor- und Nachbereitung von Praxisaufgaben und -hospitationen.

Inhalt

Teil 1
Leitungshandeln und Strategieentwicklung in den Fachschulen:
Die neun Fachschulen im Bezirk Arnsberg initiieren Formen der Kooperation und nehmen Fragestellungen im gemeinsamen Interesse in den Blick.

Zusammensetzung von kollegialen Teams in den Fachschulen - Funktionen und Aufgaben: vom QM-Beauftragten bis zu Raumverantwortlichen und weiteren Aufgabenträgern, Funktionalität, Beitrag zum Betriebsklima, Stellenwert im Gesamtsystems eines Berufskollegs, Konferenzformate
teilzentrale Examensprüfungen in der HEP - Nach Absprache der Regionalkonferenz vom 30.04.2026 in Lüdenscheid bringen die Teilnehmenden eingereichte und genehmigte Prüfungsarbeiten mit. Ein Ziel der Veranstaltung ist es, im Blick auf gemeinsame teilzentrale Prüfungen drei grundsätzliche Fragestellungen im Kontext der AFB I, II, III zu formulieren.
Modelle von Coaching für Studierende
Das Studierenden-Klientel ist heterogen und erscheint weniger geübt im Umgang mit Belastungen. Abweichende Verhaltensweisen sind auch mit einer sich erweiterten Diagnostik zu erklären. Es erfolgt ein Austausch über Beratungs- bzw. Kooperationsangebote der einzelnen Fachschulen im Spektrum von Schulsozialarbeit, schulpsychologischen Diensten, individuellen kollegialen Ressourcen bis zu weiteren externen Diensten.

Teil 2
Bildungsgangarbeit

Schriftliche Vorbereitung von Praxis-Hospitationen der Lehrkräfte durch die Studierenden - Reduzierung im Umfang und Vertiefung im Inhalt - Entwicklung und Nutzung von KI aus der Perspektive von Lehrkräften und Studierenden
Varianz in der Angebotsplanung und Durchführung - die fachpraktische Arbeit der Studierenden im Fokus eines Paradigmenwechsels
Entwurf gemeinsamer Grundsätze für Praxisaufgaben/-hospitationen

Hinweis

Teilnehmende der Bezirke Münster und Detmold sind willkommen und erweitern den fachlichen Austausch durch analoge Entwicklungen an ihren Fachschulen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.6: Lern- und Bildungsangebot
Kriterium 2.6.1: Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.
Dimension 2.10: Lehren und Lernen im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Termine

10.09.2026

Fachschule Heilerziehungspflege: Regionalkonferenz - Bildungsgangarbeit

ANR: 110620 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Angebotsdetails

Ziel

Die Lehrkräfte entwickeln interne Formen der Kooperation, indem sie Lösungsansätze zu Fragestellungen im gemeinsamen Interesse entwerfen:
1. Sie bereiten den Weg für mögliche künftige teilzentrale Examensprüfungen, indem sie grundsätzliche Fragestellungen für AFB I, II und III entwickeln.
2. Vor dem Hintergrund begrenzter schulischer Ressourcen entwerfen sie Lösungen für die Begleitung und Ausbildung zunehmend heterogener Studierender.
3. Sie diskutieren den Einsatz von KI in der Vor- und Nachbereitung von Praxisaufgaben und -hospitationen.

Inhalt

Teil 1
Leitungshandeln und Strategieentwicklung in den Fachschulen:
Die neun Fachschulen im Bezirk Arnsberg initiieren Formen der Kooperation und nehmen Fragestellungen im gemeinsamen Interesse in den Blick.

Zusammensetzung von kollegialen Teams in den Fachschulen - Funktionen und Aufgaben: vom QM-Beauftragten bis zu Raumverantwortlichen und weiteren Aufgabenträgern, Funktionalität, Beitrag zum Betriebsklima, Stellenwert im Gesamtsystems eines Berufskollegs, Konferenzformate
teilzentrale Examensprüfungen in der HEP - Nach Absprache der Regionalkonferenz vom 30.04.2026 in Lüdenscheid bringen die Teilnehmenden eingereichte und genehmigte Prüfungsarbeiten mit. Ein Ziel der Veranstaltung ist es, im Blick auf gemeinsame teilzentrale Prüfungen drei grundsätzliche Fragestellungen im Kontext der AFB I, II, III zu formulieren.
Modelle von Coaching für Studierende
Das Studierenden-Klientel ist heterogen und erscheint weniger geübt im Umgang mit Belastungen. Abweichende Verhaltensweisen sind auch mit einer sich erweiterten Diagnostik zu erklären. Es erfolgt ein Austausch über Beratungs- bzw. Kooperationsangebote der einzelnen Fachschulen im Spektrum von Schulsozialarbeit, schulpsychologischen Diensten, individuellen kollegialen Ressourcen bis zu weiteren externen Diensten.

Teil 2
Bildungsgangarbeit

Schriftliche Vorbereitung von Praxis-Hospitationen der Lehrkräfte durch die Studierenden - Reduzierung im Umfang und Vertiefung im Inhalt - Entwicklung und Nutzung von KI aus der Perspektive von Lehrkräften und Studierenden
Varianz in der Angebotsplanung und Durchführung - die fachpraktische Arbeit der Studierenden im Fokus eines Paradigmenwechsels
Entwurf gemeinsamer Grundsätze für Praxisaufgaben/-hospitationen

Hinweis

Teilnehmende der Bezirke Münster und Detmold sind willkommen und erweitern den fachlichen Austausch durch analoge Entwicklungen an ihren Fachschulen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.6: Lern- und Bildungsangebot
Kriterium 2.6.1: Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.
Dimension 2.10: Lehren und Lernen im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Bildungsgangleitungen bzw. deren Vertretungen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

10.09.2026 Anmelden

Fachschule Heilerziehungspflege: Regionalkonferenz - Teilhabe und Künstliche Intelligenz

Angebotsdetails

Inhalt

Der Bildungsplan der Fachschule für Heilerziehungspflege von 2022 fokussiert Inhalte ehemaliger Methodenfächer zu Teilhabeleistungen. Interdisziplinäre Zusammenarbeit verschiedener Professionen, individuelle Förderung, Kompetenzentwic...

Inhalt

Der Bildungsplan der Fachschule für Heilerziehungspflege von 2022 fokussiert Inhalte ehemaliger Methodenfächer zu Teilhabeleistungen. Interdisziplinäre Zusammenarbeit verschiedener Professionen, individuelle Förderung, Kompetenzentwicklung und Verknüpfungen zu anderen Lernfeldern werden zum sinnstiftenden Rahmen der Bildungsbereiche – Inwieweit ist diese Weiterentwicklung gelungen und wo können noch Wege erschlossen werden? Dieses und das Thema Querschnittsaufgaben (insb. Digitalisierung) sind Gegenstand der Regionalkonferenz. Ein Referent, Kollege einer Fachschule, wird einen Beitrag zum Thema LF 4, Bewegung und Gesundheit anbieten.

Ziel

Die Teilnehmenden aktualisieren die Umsetzung des Bildungsplans für die Fachschule Heilerziehungspflege mit dem Fokus auf das Lernfeld „Bildungs- und Assistenzprozesse zur individuellen Entwicklung und gesellschaftlichen Teilhabe partizipatorisch planen, gestalten und steuern“. Sie stellen die Strategien an den eigenen Schulen vor, diskutieren sie vor dem Hintergrund der unterrichtlichen Konzeptionen anderer Fachschulen und prüfen die Evaluation.

Die Teilnehmenden aktualisieren ihre Kenntnisse zum Teilbereich „Bildungs- und Assistenzprozesse zur individuellen Entwicklung und gesellschaftlichen Teilhabe partizipatorisch planen, gestalten und steuern“ im Bildungsplan der Fachschule für Heilerziehungspflege.
Sie tauschen sich über die Umsetzungsstrategien des Lernfelds 4 sowie über die Umsetzung der Querschnittsaufgaben aus.
Sie entwerfen Möglichkeiten für den Einsatz digitaler Instrumente und Methoden im beruflichen Handlungsfeld bzw. in der Ausbildung.

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Die Teilnehmenden erarbeiten und prüfen die Anwendung von Künstlicher Intelligenz in der Ausbildung in der Fachschule für Heilerziehungspflege.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
Kriterium A1: Das Lehren und Lernen orientiert sich an einem umfassenden und ganzheitlichen Kompetenzbegriff, der Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten sowie Motivation, Haltungen und Bereitschaften umfasst.
Kriterium A7:: Lehrkräfte verstehen sich als „Evaluierende“ und „Aktivierende“ der unterrichtlichen Lernprozesse.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Fachschule Heilerziehungspflege: Regionalkonferenz - Teilhabe und Künstliche Intelligenz

ANR: 108883 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Angebotsdetails

Inhalt

Der Bildungsplan der Fachschule für Heilerziehungspflege von 2022 fokussiert Inhalte ehemaliger Methodenfächer zu Teilhabeleistungen. Interdisziplinäre Zusammenarbeit verschiedener Professionen, individuelle Förderung, Kompetenzentwicklung und Verknüpfungen zu anderen Lernfeldern werden zum sinnstiftenden Rahmen der Bildungsbereiche – Inwieweit ist diese Weiterentwicklung gelungen und wo können noch Wege erschlossen werden? Dieses und das Thema Querschnittsaufgaben (insb. Digitalisierung) sind Gegenstand der Regionalkonferenz. Ein Referent, Kollege einer Fachschule, wird einen Beitrag zum Thema LF 4, Bewegung und Gesundheit anbieten.

Ziel

Die Teilnehmenden aktualisieren die Umsetzung des Bildungsplans für die Fachschule Heilerziehungspflege mit dem Fokus auf das Lernfeld „Bildungs- und Assistenzprozesse zur individuellen Entwicklung und gesellschaftlichen Teilhabe partizipatorisch planen, gestalten und steuern“. Sie stellen die Strategien an den eigenen Schulen vor, diskutieren sie vor dem Hintergrund der unterrichtlichen Konzeptionen anderer Fachschulen und prüfen die Evaluation.

Die Teilnehmenden aktualisieren ihre Kenntnisse zum Teilbereich „Bildungs- und Assistenzprozesse zur individuellen Entwicklung und gesellschaftlichen Teilhabe partizipatorisch planen, gestalten und steuern“ im Bildungsplan der Fachschule für Heilerziehungspflege.
Sie tauschen sich über die Umsetzungsstrategien des Lernfelds 4 sowie über die Umsetzung der Querschnittsaufgaben aus.
Sie entwerfen Möglichkeiten für den Einsatz digitaler Instrumente und Methoden im beruflichen Handlungsfeld bzw. in der Ausbildung.

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Die Teilnehmenden erarbeiten und prüfen die Anwendung von Künstlicher Intelligenz in der Ausbildung in der Fachschule für Heilerziehungspflege.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
Kriterium A1: Das Lehren und Lernen orientiert sich an einem umfassenden und ganzheitlichen Kompetenzbegriff, der Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten sowie Motivation, Haltungen und Bereitschaften umfasst.
Kriterium A7:: Lehrkräfte verstehen sich als „Evaluierende“ und „Aktivierende“ der unterrichtlichen Lernprozesse.

Fächer: Gesundheit / Erziehung und Soziales
Zielgruppe und Voraussetzungen: Bildungsgangleitungen bzw. deren Vertretungen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Fachschule Sozialpädagogik: Regionalkonferenz - Schüleraktivierung

Angebotsdetails

Hintergrund

Schüleraktivierender Unterricht und eigenverantwortliches Lernen sind laut Bildungsplan zentrale Bestandteile des Unterrichts in Bildungsgängen nach Anlage E . Die Schulen setzen diese Vorgaben auf der Grundlage unterschiedlicher...

Hintergrund

Schüleraktivierender Unterricht und eigenverantwortliches Lernen sind laut Bildungsplan zentrale Bestandteile des Unterrichts in Bildungsgängen nach Anlage E . Die Schulen setzen diese Vorgaben auf der Grundlage unterschiedlicher Konzepte um. Das Placida-Viel-Berufskolleg in Menden gewann für die Umsetzung des Dalton-Konzpetes einen Schulpreis.

Ziel

Weiterentwicklung des Bildungsganges hinsichtlich schüleraktivierender Methoden und eigenaktiven Lernens

Inhalt

Konzepte zur Schüleraktivierung

Vorstellung der Umsetzung des Dalton-Konzeptes am Placida-Viel-Berufskolleg in Menden: ein Konzept das selbstständiges Lernen, Eigenverantwortung, aber auch Zusammenarbeit fördert und am Placida-Viel-Berufskolleg umgesetzt wird
Austausch über Konzepte der Selbstlernphasen in der Fachschule

Demokratiebildung
Rückmeldung zu Prozessen der Demokratiebildung in den Fachschulen ausgehend von den Ergebnissen der letzten Regionalkonferenz
Teilzentrale Prüfungen

Rückmeldung zum ersten Durchlauf im Schuljahr 2024/25
Informationen zum aktuellen Stand der Weiterentwicklung und zu den folgenden teilzentralen Prüfungen in 2026 und 2027
Bildung einer prüfungserstellenden Gruppe für 2028, Terminfindung
Aktuelle Informationen und deren Auswirkungen auf den Unterricht in der Fachschule

Hinweis:

Bitte bringen Sie ein maximal zweiseitiges Handout zum Konzept der Selbstlernphasen in der eigenen Fachschule mit.
Die Mittagsverpflegung wird organisiert.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.1: Ergebnis- und Standardorientierung:
Kriterium 2.1.1: Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
2.2.2: Kompetenzorientierung: Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
Dimension 3.3: Demokratische Gestaltung
Kriterium 3.3.1: Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Fachschule Sozialpädagogik: Regionalkonferenz - Schüleraktivierung

ANR: 109255 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Angebotsdetails

Hintergrund

Schüleraktivierender Unterricht und eigenverantwortliches Lernen sind laut Bildungsplan zentrale Bestandteile des Unterrichts in Bildungsgängen nach Anlage E . Die Schulen setzen diese Vorgaben auf der Grundlage unterschiedlicher Konzepte um. Das Placida-Viel-Berufskolleg in Menden gewann für die Umsetzung des Dalton-Konzpetes einen Schulpreis.

Ziel

Weiterentwicklung des Bildungsganges hinsichtlich schüleraktivierender Methoden und eigenaktiven Lernens

Inhalt

Konzepte zur Schüleraktivierung

Vorstellung der Umsetzung des Dalton-Konzeptes am Placida-Viel-Berufskolleg in Menden: ein Konzept das selbstständiges Lernen, Eigenverantwortung, aber auch Zusammenarbeit fördert und am Placida-Viel-Berufskolleg umgesetzt wird
Austausch über Konzepte der Selbstlernphasen in der Fachschule

Demokratiebildung
Rückmeldung zu Prozessen der Demokratiebildung in den Fachschulen ausgehend von den Ergebnissen der letzten Regionalkonferenz
Teilzentrale Prüfungen

Rückmeldung zum ersten Durchlauf im Schuljahr 2024/25
Informationen zum aktuellen Stand der Weiterentwicklung und zu den folgenden teilzentralen Prüfungen in 2026 und 2027
Bildung einer prüfungserstellenden Gruppe für 2028, Terminfindung
Aktuelle Informationen und deren Auswirkungen auf den Unterricht in der Fachschule

Hinweis:

Bitte bringen Sie ein maximal zweiseitiges Handout zum Konzept der Selbstlernphasen in der eigenen Fachschule mit.
Die Mittagsverpflegung wird organisiert.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.1: Ergebnis- und Standardorientierung:
Kriterium 2.1.1: Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
2.2.2: Kompetenzorientierung: Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
Dimension 3.3: Demokratische Gestaltung
Kriterium 3.3.1: Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Bildungsgangleitungen bzw. deren Vertretungen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Friseurhandwerk: Regionalkonferenz - KI in den Fachklassen des Friseurhandwerks, Teil 1

Angebotsdetails

Hintergrund

Die Anwendung der künstlichen Intelligenz hält zunehmend Einzug in die Schulen und damit in die Ausbildung im Friseurhandwerk.

Inhalt

In der Regionalkonferenz sollen die Chancen und Risiken der KI-Nutzung durch Lehrpersonal und Aus...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Friseurhandwerk: Regionalkonferenz - KI in den Fachklassen des Friseurhandwerks, Teil 1

ANR: 108371 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Angebotsdetails

Hintergrund

Die Anwendung der künstlichen Intelligenz hält zunehmend Einzug in die Schulen und damit in die Ausbildung im Friseurhandwerk.

Inhalt

In der Regionalkonferenz sollen die Chancen und Risiken der KI-Nutzung durch Lehrpersonal und Auszubildende beleuchtet werden.
In einer Folgeveranstaltung sollen konkrete Unterrichtsvorhaben für die Fachklassen Friseurhandwerk erstellt werden.

KI für die Unterrichtsvorbereitung
DSGVO-konforme Tools und ihre Möglichkeiten
KI als Unterrichtsthema
KI und Leistungsbewertung - was ist erlaubt, was nicht?
KI im unrechtmäßigen Einsatz – wie ist er zu erkennen, wie zu ahnden?

Hinweis

Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät mit.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.1: Ergebnis- und Standardorientierung
Dimension 2.7: Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium 4.2.1: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.

Fächer: Gesundheit / Erziehung und Soziales
Zielgruppe und Voraussetzungen: Bildungsgangleitungen bzw. deren Vertretungen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Friseurhandwerk: Regionalkonferenz - KI in den Fachklassen des Friseurhandwerks, Teil 2: praktische Umsetzung

Angebotsdetails

Hintergrund

Die Anwendungen der künstlichen Intelligenz halten zunehmend Einzug in die Schulen und damit in die Ausbildung im Friseurhandwerk.

Inhalt

Die Veranstaltung soll als Fortführung zur Veranstaltung Teil 1 verstanden werden. Konkrete U...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Friseurhandwerk: Regionalkonferenz - KI in den Fachklassen des Friseurhandwerks, Teil 2: praktische Umsetzung

ANR: 108372 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Angebotsdetails

Hintergrund

Die Anwendungen der künstlichen Intelligenz halten zunehmend Einzug in die Schulen und damit in die Ausbildung im Friseurhandwerk.

Inhalt

Die Veranstaltung soll als Fortführung zur Veranstaltung Teil 1 verstanden werden. Konkrete Unterrichtsvorhaben für die Fachklassen Friseurhandwerk werden erstellt.

KI für die Unterrichtsvorbereitung - Vorstellung DSGVO-konformer Tools incl. Anwendung
KI und Leistungsbewertung - was ist erlaubt, was nicht?
KI und unrechtmäßiger Einsatz – wie ist er zu erkennen, wie zu ahnden?

Hinweis[/h

Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät mit.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.1: Ergebnis- und Standardorientierung
Dimension 2.7: Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium 4.2.1: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.

Fächer: Gesundheit / Erziehung und Soziales
Zielgruppe und Voraussetzungen: Bildungsgangleitungen bzw. deren Vertretungen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Heilerziehungspflege: Regionalkonferenz – Praktische Ausbildung in den Handlungsfeldern und Unterstützung durch KI

Angebotsdetails

Ziel

Die Teilnehmenden reflektieren ihre aktuellen Didaktischen Jahresplanungen mit dem Blick auf die Nähe zum beruflichen Handlungsfeld. Durch den Vergleich mit den Konzepten anderer Fachschulen erweitern sie die Optionen zur schulinternen...

Ziel

Die Teilnehmenden reflektieren ihre aktuellen Didaktischen Jahresplanungen mit dem Blick auf die Nähe zum beruflichen Handlungsfeld. Durch den Vergleich mit den Konzepten anderer Fachschulen erweitern sie die Optionen zur schulinternen Evaluation:

Die Teilnehmenden vertiefen ihre Kenntnisse zur Vernetzung von Theorie und Praxis, wie diese in den Lernfeldern des Bildungsplans der Fachschule für Heilerziehungspflege NRW verankert sind.
Sie tauschen sich unter Berücksichtigung außerunterrichtlicher Gremienarbeit über schulinterne Maßnahmen aus und darüber, wie die Änderungen in der Ausbildung in jeder Fachschule umgesetzt werden.
Sie entwerfen Lösungen, wie dieser Theorie-Praxis-Transfer angesichts des Fachkräftemangels anzupassen ist.
Sie diskutieren erfahrungsbasiert den Einsatz von Künstlicher Intelligenz in der Ausbildung und entwerfen Beispiele ihrer Anwendung.

Inhalt

1. Der Bildungsplan von 2022 ist praxisnah angelegt.
2. Künstliche Intelligenz ist in den für die Fachpraxis notwendigen eigenständigen Lernformen eine wichtige Unterstützung geworden.

Auf der Regionalkonferenz sollen Möglichkeiten für die Berücksichtigung dieser aktuellen Entwicklungen in der Ausbildung der Heilerziehungspfleger:innen entworfen werden.
Außerdem beleuchtet die Regionalkonferenz die außerunterrichtliche Gremienarbeit in den Praxisbeiräten und bei den Treffen der Praxisanleiterinnen und Praxisanleiter, die die fachpraktische Ausbildungsarbeit kooperativ gestalten. Nicht selten limitiert der Fachkräftemangel eine hochwertige praktische Ausbildung. Auch hier werden Lösungsoptionen entwickelt.

Ablauf

Austausch zu aktuellen Entwicklungen in der Fachschule und Eingliederungshilfe
Bearbeitung der genannten Inhalte
Ausblick und Planungsaspekte für die nächste Regionalkonferenz im Herbst 2026

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Die Teilnehmenden stellen Erfahrungen und Werkzeuge zur möglichen Verwendung von Künstlicher Intelligenz in der Ausbildung vor, z. B.

bei der Erstellung von schriftlichen Vorbereitungen von Praxisbesuchen durch praxisbegleitende Lehrkräfte,
in der Bewältigung der täglichen Arbeit zwischen Dokumentation, Beobachtung und alternativen Handlungsstrategien.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.6: Lern- und Bildungsangebot
Kriterium 2.6.1: Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.
Dimension 2.10: Lehren und Lernen im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Heilerziehungspflege: Regionalkonferenz – Praktische Ausbildung in den Handlungsfeldern und Unterstützung durch KI

ANR: 109811 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Angebotsdetails

Ziel

Die Teilnehmenden reflektieren ihre aktuellen Didaktischen Jahresplanungen mit dem Blick auf die Nähe zum beruflichen Handlungsfeld. Durch den Vergleich mit den Konzepten anderer Fachschulen erweitern sie die Optionen zur schulinternen Evaluation:

Die Teilnehmenden vertiefen ihre Kenntnisse zur Vernetzung von Theorie und Praxis, wie diese in den Lernfeldern des Bildungsplans der Fachschule für Heilerziehungspflege NRW verankert sind.
Sie tauschen sich unter Berücksichtigung außerunterrichtlicher Gremienarbeit über schulinterne Maßnahmen aus und darüber, wie die Änderungen in der Ausbildung in jeder Fachschule umgesetzt werden.
Sie entwerfen Lösungen, wie dieser Theorie-Praxis-Transfer angesichts des Fachkräftemangels anzupassen ist.
Sie diskutieren erfahrungsbasiert den Einsatz von Künstlicher Intelligenz in der Ausbildung und entwerfen Beispiele ihrer Anwendung.

Inhalt

1. Der Bildungsplan von 2022 ist praxisnah angelegt.
2. Künstliche Intelligenz ist in den für die Fachpraxis notwendigen eigenständigen Lernformen eine wichtige Unterstützung geworden.

Auf der Regionalkonferenz sollen Möglichkeiten für die Berücksichtigung dieser aktuellen Entwicklungen in der Ausbildung der Heilerziehungspfleger:innen entworfen werden.
Außerdem beleuchtet die Regionalkonferenz die außerunterrichtliche Gremienarbeit in den Praxisbeiräten und bei den Treffen der Praxisanleiterinnen und Praxisanleiter, die die fachpraktische Ausbildungsarbeit kooperativ gestalten. Nicht selten limitiert der Fachkräftemangel eine hochwertige praktische Ausbildung. Auch hier werden Lösungsoptionen entwickelt.

Ablauf

Austausch zu aktuellen Entwicklungen in der Fachschule und Eingliederungshilfe
Bearbeitung der genannten Inhalte
Ausblick und Planungsaspekte für die nächste Regionalkonferenz im Herbst 2026

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Die Teilnehmenden stellen Erfahrungen und Werkzeuge zur möglichen Verwendung von Künstlicher Intelligenz in der Ausbildung vor, z. B.

bei der Erstellung von schriftlichen Vorbereitungen von Praxisbesuchen durch praxisbegleitende Lehrkräfte,
in der Bewältigung der täglichen Arbeit zwischen Dokumentation, Beobachtung und alternativen Handlungsstrategien.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.6: Lern- und Bildungsangebot
Kriterium 2.6.1: Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.
Dimension 2.10: Lehren und Lernen im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Bildungsgangleitungen bzw. deren Vertretungen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Sozialassistenz: Regionalkonferenz - Beziehungsgestaltung

Angebotsdetails

Ziele

Die Teilnehmenden

befassen sich mit verschiedenen Aspekten der Beziehungsgestaltung im Schul- und Berufsalltag, z. B. Lehrkraft-Lernende, Lernende untereinander, Auszubildende-Klienten
kennen mindestens drei neue Ansätze zum Beziehungsau...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Sozialassistenz: Regionalkonferenz - Beziehungsgestaltung

ANR: 108888 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Angebotsdetails

Ziele

Die Teilnehmenden

befassen sich mit verschiedenen Aspekten der Beziehungsgestaltung im Schul- und Berufsalltag, z. B. Lehrkraft-Lernende, Lernende untereinander, Auszubildende-Klienten
kennen mindestens drei neue Ansätze zum Beziehungsaufbau im Schul- und Berufsalltag
erproben konkrete Methoden in Gruppen und reflektieren über ihre Anwendbarkeit und Wirkung im Umgang mit Klienten
verfügen über die Materialien und können sie in ihrer beruflichen Praxis anwenden.

Inhalt

Kompetenzentwicklung im Bildungsgang Sozialassistenz: Beziehungsgestaltung in verschiedenen Kontexten des beruflichen Alltags

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Erproben von KI-basierten Tools für die Gestaltung der praxisbegleitenden Tagebücher

Ablauf

1. Einführung und Sensibilisierung für das Thema
2. Möglichkeiten der Beziehungsgestaltung: Methoden und deren Anwendung im Klassenverband und in der Praxis
3. Erproben der Methoden in Gruppen im Handlungsfeld Sozialassistenz
4. Reflexion über die Anwendbarkeit und Wirkung der Methoden
5. Beziehungsgestaltung im Handlungsfeld Sozialassistenz: Förderung der Kompetenz der Auszubildenden durch Verankerung von Methoden der Beziehungsgestaltung mit Klient:innen in den Didaktischen Jahresplanungen

Hinweis

Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät sowie die didaktischen Jahresplanungen Ihrer Schule mit.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.2 - Kompetenzorientierung
Kriterium 2.2.1: Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
Kriterium 2.2.3: Kurzfristige Lernziele werden zu längerfristigem Kompetenzaufbau verbunden.
Dimension 2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Kriterium 2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
Kriterium 2.4.2: Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.

Fächer: Gesundheit / Erziehung und Soziales
Zielgruppe und Voraussetzungen: Bildungsgangleitungen bzw. deren Vertretungen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Sozialassistenz: Regionalkonferenz - Kulturelle Bildung - Bildungsgangprofile stärken

Angebotsdetails

Ziel

Die Teilnehmenden kennen konkrete Beispiele für Angebote kultureller Bildung.
Sie entwickeln Projekte zur kulturellen Bildung in der Berufsfachschule Sozialassistenz.

Inhalt

Impulsvortrag: "Bildungsgangprofil(e) stärken: Kulturelle Bi...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Sozialassistenz: Regionalkonferenz - Kulturelle Bildung - Bildungsgangprofile stärken

ANR: 108887 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Angebotsdetails

Ziel

Die Teilnehmenden kennen konkrete Beispiele für Angebote kultureller Bildung.
Sie entwickeln Projekte zur kulturellen Bildung in der Berufsfachschule Sozialassistenz.

Inhalt

Impulsvortrag: "Bildungsgangprofil(e) stärken: Kulturelle Bildung als ein gemeinsames Angebot für Schule und Kultur", Vera Götte, Arbeitsstelle Kulturelle Bildung NRW
kulturelle Heterogenität im Unterricht und in den beruflichen Handlungsfeldern der Sozialassistenz
Berücksichtigung der Ressourcen und Herausforderungen durch kulturelle Heterogenität
Entwicklung von Lernsituationen und Projekten unter Berücksichtigung der kulturellen Bildung für den Unterricht bzw. das Handlungsfeld

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Chancen und Risiken beim Einsatz von KI in der Unterrichts- und Projektplanung
Berücksichtigung kultureller Vielfalt durch KI

Hinweis

Digitale Endgeräte sind zur Teilnahme erforderlich.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Kriterium 2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
Dimension 3.2: Kultur des Umgangs miteinander
Kriterium 3.2.2:In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
Dimension 3.4.Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Kriterium 3.4.3: Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.

Fächer: Gesundheit / Erziehung und Soziales
Zielgruppe und Voraussetzungen: Bildungsgangleitungen bzw. deren Vertretungen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.