Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Schulen spielen, auf Grund ihres täglichen unmittelbaren Kontaktes zu Kindern und Jugendlichen, eine zentrale Rolle in unserer Gesellschaft bei der Umsetzung des Schutzauftrages bei Anzeichen einer Kindes- oder Jugendwohlgefährdung. In der pädagogischen und unterrichtlichen Arbeit sind alle im System Schule tätigen Fachkräfte gesetzlich verpflichtet, das Wohl der Kinder und Jugendlichen im Blick zu behalten, frühzeitig Anhaltpunkte einer Gefährdung zu erkennen und gegebenenfalls im Sinne des Schutzauftrages zu handeln.

Für die anvertrauten Schüler*innen Sorge zu tragen gelingt am besten als Verantwortungsgemeinschaft. Schulsozialarbeiter*innen können hierbei, auch über die gesetzlichen Vorgaben hinaus, im Rahmen ihrer Tätigkeit im System Schule eine wichtige Rolle als Multiplikator*innen einnehmen, indem sie Unterstützung und Handlungssicherheit im Verfahrensablauf einer Gefährdungseinschätzung anbieten und im Rahmen einer multiprofessionellen Zusammenarbeit ihre Fachlichkeit einbringen. Je mehr Handlungssicherheit Schulsozialarbeiter*innen einbringen, desto besser kann ein kooperativer Kinder- und Jugendschutz in der Schule gelingen.

In der Fortbildung werden gemeinsam Auftrag und Rolle der Schulsozialarbeit in einem kooperativen Kinderschutz geklärt:

• Wie läuft das Verfahren einer Gefährdungseinschätzung bei Anhaltspunkten einer Kindes- oder Jugendwohlgefährdung in der Schule ab?
  
• Was können meine Aufgaben als Fachkraft der Schulsozialarbeit innerhalb eines kooperativen Kinder- und Jugendschutzes an meiner Schule sein?
  
• Wie kann ich diese Rolle aktiv gestalten?
  
• Wie kann ich in meiner Rolle dazu beitragen, dass die Kooperation zwischen allen Akteuren und Verantwortlichen in und außerhalb der Schule gelingen kann?
  
• Und wie kann ich mich gegebenenfalls auch abgrenzen?
  

Zielsetzung

• Fachliche Grundlagen des Kinder-und Jugendschutzes kennenlernen und vertiefen
  
• Handlungskompetenz und konzeptionelle Anregungen zur konkreten Umsetzung in der eigenen Schule gewinnen
  
• Reflektion der eigenen Rolle vornehmen
  
• Eigenen Haltung im KS durch die Auseinandersetzung mit systemischen Grundlagen und Vorgaben weiterentwickeln
  

Inhalte

• Gesetzliche Grundlagen im KS
  
• Sensibilisierung für Anhaltspunkte einer Gefährdung
  
• (Selbst)Reflexion
  
• Verfahrensablauf an Schulen: Klärung des eigenen Auftrags und Implementierung von Handlungsabläufen
  
• Gefährdungseinschätzung und Fachberatung durch die „Insoweit erfahrene Fachkraft“
  
• Gesprächsführung im Kinderschutz – systemisch gedacht
  
• Gefährdungseinschätzungsinstrumente, Kollegiale Beratung, Ressourcenkarte – hilfreiche Tools
  
• Kooperation im KS
  
• Dokumentation
  
• Datenschutz
  

Die Förderung sozialer Kompetenzen ist wesentlicher Bestandteil des Bildungs- und Erziehungsauftrages der Schule, für den nicht selten auch die Schulsozialarbeit im Rahmen sozialer Gruppenarbeit aktiv wird. Durch die strukturellen Bedingungen im Arbeitsfeld ist die Umsetzung, z. B. durch fehlende Handlungskonzepte, jedoch oft erschwert.
Durch dieses Fortbildungsangebot erhalten Fachkräfte der Schulsozialarbeit praxisorientierte Handlungsmöglichkeiten, die sie professionell und nachhaltig im Arbeitsalltag integrieren können. Ziel ist es, ein eigenes Konzept zu entwickeln und die Gelingensbedingungen hierfür zu erarbeiten.

Dazu werden sowohl praktische Inhalte, als auch theoretische Grundlagen erläutert. Hierbei stehen die Konzeptionsentwicklung und Implementierung an der Schule der Teilnehmenden im Vordergrund.

Die Teilnehmenden...

• können theoretische Grundlagen und praktische Methoden des sozialen Lernens in ihrem Arbeitsalltag gezielt anwenden
  
• sind in der Lage, ein maßgeschneidertes Handlungskonzept für soziales Lernen für ihr spezifisches Arbeitsumfeld zu entwickeln und umzusetzen
  
• setzen professionelle Interventionen und Methoden der sozialen Gruppenarbeit situationsangemessen und zielgerichtet ein
  
• reflektieren ihre berufliche Rolle bewusst und gestalten diese professionell im Kontext der Schulsozialarbeit
  
• verfügen über ein erweitertes Methodenrepertoire und können dieses flexibel und bedarfsgerecht in der Praxis einsetzen
  

Die theoretischen Grundlagen des Sozialen Lernens bilden das Fundament für die praktische Umsetzung in der Schulsozialarbeit. Darauf aufbauend werden verschiedene praxisorientierte Übungen und Methoden vermittelt und erprobt, die direkt im Arbeitsalltag anwendbar sind.
Ein wesentlicher Bestandteil ist die Entwicklung einer professionellen Grundhaltung für die soziale Gruppenarbeit. Dabei steht die systematische Anliegenklärung im Fokus, um passgenaue Angebote für die jeweilige Zielgruppe konzipieren zu können.
Besondere Aufmerksamkeit liegt auf der nachhaltigen Implementierung der Konzepte im eigenen Arbeitsumfeld. Die Teilnehmenden erarbeiten konkrete Strategien zur Qualitätssicherung und schaffen so die Voraussetzungen für eine dauerhafte Verankerung ihrer Angebote im Schulalltag.
Regelmäßige Auswertung und kollegiales Feedback begleiten den gesamten Lernprozess und ermöglichen eine kontinuierliche Optimierung der entwickelten Konzepte.