Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Beschreibung des Inhalts

• Diagnose grundlegender mathematischer Kompetenzen und Lernstände
  
• Identifikation typischer Fehlvorstellungen und Lernschwierigkeiten
  
• Fördermöglichkeiten für rechenschwache Schülerinnen und Schüler
  
• Einsatz geeigneter Fördermaterialien und digitaler Werkzeuge
  
• Entwicklung praxisnaher Unterrichtsstrategien zur nachhaltigen Kompetenzsicherung
  

• Kognitive Aktivierung: Förderung aktiver Denk- und Lösungsprozesse
  
• Verstehensorientierung: Aufbau eines nachhaltigen mathematischen Verständnisses
  
• Durchgängigkeit: kontinuierliche Förderung grundlegender Kompetenzen
  
• Lernendenorientierung und Adaptivität: Berücksichtigung individueller Lernvoraussetzungen
  
• Kommunikationsförderung: Stärkung mathematischer Gespräche und Erklärprozesse
  

• Analyse typischer Schülerlösungen und Fehlvorstellungen
  
• Erprobung diagnostischer Aufgabenformate
  
• Erprobung Fördermaterialien
  
• Austausch über konkrete Förderstrategien aus der Unterrichtspraxis
  

Beschreibung des Inhalts

Zentrale Inhalte:

• Grundlagen und Struktur des Flipped-Classroom-Prinzips im Mathematikunterricht
  
• Gestaltung von Lernphasen
  
• Integration digitaler Medien (z. B. Videos, digitale Arbeitsblätter, Lernplattformen)
  
• Möglichkeiten der Differenzierung und individuellen Förderung durch das Konzept
  
• Planung unterschiedlicher Umsetzungsumfänge (Einzelstunde bis Unterrichtsreihe)
  

Arbeitsformate:

• Analyse und Sichtung konkreter Unterrichtsmaterialien
  
• Diskussion von Einsatzmöglichkeiten im eigenen Unterricht
  
• Erste Entwicklung bzw. Anpassung eigener Unterrichtssequenzen
  
• Austausch über organisatorische und didaktische Umsetzungsvarianten
  

• als direkt einsetzbares Erklärmaterial im Unterricht
  
• als Lernanleitung zur Unterstützung individueller Lernprozesse
  
• als Impuls für die Planung eigener Unterrichtsvorhaben, in denen Schülerinnen und Schüler selbst Erklärvideos produzieren
  

Arbeitsformate:

• Einführung in technische und organisatorische Grundlagen der Videoerstellung
  
• Arbeit in Kleingruppen zur Entwicklung eines Erklärvideos
  
• Erprobung digitaler Werkzeuge zur Aufnahme und Bearbeitung
  
• Austausch über didaktische Einsatzmöglichkeiten im Unterricht
  

Zentrale Inhalte:

• Grundlagen der Tabellenkalkulation mit Numbers (Eingaben, Formeln, einfache Funktionen, Diagramme)
  
• Didaktisch sinnvolle Einbindung in verschiedene Inhaltsbereiche (z. B. Daten und Zufall, funktionale Zusammenhänge)
  
• Verknüpfung mit Kompetenzerwartungen des Kernlehrplans und des Medienkompetenzrahmens NRW
  
• Möglichkeiten der Differenzierung und individuellen Förderung durch digitale Werkzeuge
  

Arbeitsformate:

• Hands-on-Phasen mit eigenständigem Arbeiten am iPad
  
• Bearbeitung ausgewählter Unterrichtsaufgaben aus der Perspektive von Lernenden
  
• Kollegialer Austausch zu Einsatzmöglichkeiten und Herausforderungen
  
• Anpassung und Weiterentwicklung von Materialien für die eigene Lerngruppe
  

Beschreibung des Inhalts

Beschreibung des Inhalts

• Begriffsklärung: Fake News im Kontext mathematischer Darstellungen
  
• Manipulationsmöglichkeiten in Diagrammen, Tabellen und Prozentangaben
  
• Verzerrung durch Auswahl von Stichproben und Skalierungen
  
• Analyse konkreter Beispiele aus Medien und Alltag
  
• Strategien zur Förderung eines kritischen Umgangs mit Daten und Statistiken
  
• Verknüpfung von mathematischen Kompetenzen mit Medienkompetenz
  

• Analyse und Diskussion manipulierter Darstellungen
  
• Erarbeitung von Kriterien zur Bewertung statistischer Informationen
  
• Entwicklung von Aufgabenformaten für den Unterricht
  
• Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten im Unterricht
  

Zentrale Inhalte:

• Überblick über Funktionen und Möglichkeiten der Plattform „telli“
  
• Grundlagen zum Einsatz von KI im schulischen Kontext
  
• Datenschutzkonformer Einsatz von KI-Anwendungen im Unterricht
  
• Konkrete Beispiele für den Einsatz im Fachunterricht
  
• Chancen und Grenzen von KI-gestütztem Lernen
  

Arbeitsformate:

• Geführte Erkundung der Plattform „telli“
  
• Erprobung erster Anwendungsszenarien
  
• Austausch über Einsatzmöglichkeiten im eigenen Unterricht
  
• Reflexion von Chancen und Herausforderungen
  

Zentrale Inhalte:

• Facetten sprachsensiblen Mathematikunterrichts (Fachsprache, Bildungssprache, Darstellungswechsel)
  
• Sprachliche Anforderungen in unterschiedlichen mathematischen Aufgabenformaten
  
• Verknüpfung sprachlicher Kompetenzen mit den prozessbezogenen Kompetenzen
  
• Scaffolding-Ansätze zur gezielten Unterstützung von Lernprozessen
  
• Strategien zur Aufgabenerschließung (z. B. Strukturierungshilfen, sprachliche Entlastung, Visualisierung)
  

Arbeitsformate:

• Austausch über Erfahrungen und Herausforderungen aus der eigenen Praxis
  
• Entwicklung und Anpassung eigener Aufgaben und Materialien
  

Beschreibung des Inhalts

Beschreibung des Inhalts

• Grundlagen inklusiven Mathematikunterrichts und Umgang mit Heterogenität
  
• Gelingensbedingungen für differenzierenden und motivierenden Unterricht
  
• Diagnose- und Förderansätze in heterogenen Lerngruppen
  
• Methodische Konzepte wie die Wember-Raute und Universal Design for Learning (UDL)
  
• Planung von Lernarrangements zur Sicherung von Teilhabe und individueller Förderung
  

• Analyse konkreter Fallbeispiele aus dem Mathematikunterricht
  
• Erprobung und Anwendung ausgewählter Differenzierungs- und Förderkonzepte
  
• Entwicklung eigener Unterrichtsideen für heterogene Lerngruppen
  
• Kollegialer Austausch über schulische Umsetzungsbedingungen und Erfahrungen