Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Hintergrund
Mündliche Abiturprüfungen stellen nicht nur für Abiturientinnen und Abiturienten eine oftmals große Herausforderung dar, sondern sind auch für die prüfenden Lehrkräfte mit hohen Anforderungen verbunden.

Zielgruppe
Mathematiklehrerinnen und -lehrer der Sek II, Fachprüferinnen und Fachprüfer sowie an Prüfungen Beteiligte

Ziele
Die Teilnehmenden

• analysieren Aufgaben, hinsichtlich ihrer potenziellen Eignung für den 1. Prüfungsteil, indem sie Aufgaben sichten,
  
• formulieren potenziell geeignete Aufgaben, indem sie Aufgaben überarbeiten
  
• schaffen Gesprächsanlässe, indem sie Impulse für das Prüfungsgespräch (2. Prüfungsteil) erarbeiten,
  
• führen simulierte Prüfungsgespräche, indem sie eigene Impulse für das Prüfungsgespräch (2. Prüfungsteil) erproben.
  

Inhalt der Fortbildung
Im Fokus der Fortbildung steht die gemeinsame kriteriengeleitete und kompetenzorientierte Entwicklung und Optimierung von Bausteinen für die mündliche Prüfung. Dazu werden Informationen zu aktuellen Rahmenbedingungen der mündlichen Abiturprüfung kurz dargestellt. Dabei werden in dieser Fortbildung keine rein rechtlichen Aspekte des Abiturs in den Blick genommen.
Exemplarische Beispiele zum ersten Prüfungsteil, die zur Auseinandersetzung einladen und dem Aufbau geeigneter eigener Kriterien dienen, werden bereitgestellt und gemeinsam bearbeitet.
Hinsichtlich des zweiten Prüfungsteils steht die Art und Weise der Gesprächsführung im Vordergrund. Im Zuge dessen werden mögliche Ausgangspunkte eines Prüfungsgesprächs in den Blick genommen, sich anschließende Szenarien antizipiert und Impulse zur gelungenen Lenkung gemeinsam entwickelt.
Simulationen von Prüfungsgesprächen und deren Reflexion runden den Nachmittag ab.

Bezüge
Für eine Fortbildung zum mündlichen Abitur sind Bezüge zum Inhaltsbereich 2 „Lehren und Lernen“ des Referenzrahmens Schulqualität erkennbar. Insbesondere zu den Dimensionen 2.1 „Ergebnis- und Standardorientierung“ und 2.2 „Kompetenzorientierung“ sowie 2.7 „Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung“.
Die Fortbildung bezieht sich selbstverständlich auf die landesweiten Vorgaben der gymnasialen Oberstufe in NRW und orientiert sich an APO-GOSt sowie dem Kernlehrplan.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 7 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer von einem Tag durchgeführt.

Hinweis
Bringen Sie bitte ein digitales Endgerät wie Laptop oder Tablet zur Fortbildung mit, beispielsweise das dienstlich bereitgestellte Gerät.

Ziele
Die Teilnehmenden...
... reflektieren den Umgang mit Differenzierung anhand von Unterrichtsbeispielen und Beispielen zum individuellen Fördern und Fordern.
...formulieren geeignete Aufgaben und Unterrichtssettings, indem sie (eigene) praxisnahe Beispiele überarbeiten und (weiter)entwickeln.
...diskutieren die Umsetzbarkeit von Differenzierungsmaßnahmen und möglichen Veränderungen für den eigenen Unterricht.

Inhalt
Im Fokus der Fortbildung stehen Impulse für individuell und maßgeschneidert gestaltete Unterrichtsphasen, um Schülerinnen und Schüler individuell zu fordern und fördern.
Dabei werden unterschiedliche Formen der Umsetzung durch Unterrichtsformen und -methoden vorgestellt und durch Beispiele aus der Praxis konkretisiert.
In den Erarbeitungs- und Übungsphasen sind die Teilnehmenden eingeladen in kleinen Gruppen Material zu überarbeiten oder neues Material für den Einsatz im eigenen Unterricht zu erstellen.

Bezüge
Die Fortbildung weist Bezüge zu den Inhaltsbereichen

• Kompetenzorientierung (2.2)
  
• Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität (2.4)
  
• Lernen und Lehren im digitalen Wandel (2.10)
  
• professioneller Umgang mit beruflichen Herausforderungen (4.2)
  

des Referenzrahmens Schulqualität auf und unterstützt bei der Umsetzung individueller Förderung (§1 Schulgesetz).

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 7 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer von einem Tag durchgeführt.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Hinweise:

Die Teilnehmenden sind eingeladen eigene Beispiele, Ideen und Fragen zum Thema Differenzierung im Mathematikunterricht mitzubringen.
Bitte bringen Sie zur Veranstaltung im Präsenzformat ein internetfähiges Endgerät mit und ihr aktuelles Lehrwerk. Eine vollumfängliche Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld der Veranstaltung Kontakt zu den Moderierenden für eine Einzelfalllösung auf.

Hintergrund
In einer Welt, die zunehmend von Künstlicher Intelligenz (KI) geprägt ist, stellt sich die Frage, wie Lehrkräfte diese Technologie zielorientiert in Lehr- und Lernprozessen des Mathematikunterrichts einsetzen können.
KI bietet vielfältige Potenziale: So kann sie etwa durch gezieltes, formatives Feedback eine individuelle Förderung und Forderung der Schülerinnen und Schüler ermöglichen. Darüber hinaus eröffnet sie auch neue Perspektiven auf alternative Lösungswege, unterstützt differenzierte Zugänge zu mathematischen Inhalten sowie weitere Einsatzmöglichkeiten.

Ziele
Die Teilnehmenden…

• analysieren die Rahmenbedingungen für den Einsatz von KI im Mathematikunterricht unter Berücksichtigung technischer, ethischer und didaktischer Aspekte.
  
• erörtern Chancen und Risiken des Einsatzes von KI im Mathematikunterricht auf Grundlage aktueller Beispiele und Forschungsergebnisse.
  
• entwickeln eigene Unterrichtsideen unter Einbezug von KI und evaluieren diese anhand ausgewählter Kriterien (z. B. Kompetenzorientierung, Medienethik, Schüleraktivierung).
  

Inhalt
Nach einem kurzen thematischen Input, welcher u.a. die Rahmenbedingungen zu Nutzung von KI im Unterricht sowie Chancen und Risiken thematisiert, werden in praxisorientierten Workshops zunächst Unterrichtsideen entwickelt und anschließend bewertet. Dabei bekommen die Teilnehmenden die Gelegenheit, sich mit Kolleginnen und Kollegen auszutauschen und Erfahrungen zu teilen. Es wird exemplarisch mit verschiedenen Tools gearbeitet.

Zielgruppe
Diese Fortbildung richtet sich an alle Mathematiklehrkräfte an Gymnasien und Gesamtschulen, die Interesse an der Integration von KI in ihren Unterricht haben – unabhängig von Vorkenntnissen. Bereits genutztes Unterrichtsmaterial kann gern mit in die Veranstaltung gebracht werden.

Bezüge
Mit der Fortbildung KI im Mathematikunterricht werden Bezüge zum Inhaltsbereich 2 „Lehren und Lernen“ des Referenzrahmens Schulqualität sichtbar. Neben den Dimensionen 2.2 „Kompetenzorientierung“ sowie 2.4. „Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“ werden die Dimensionen „Kognitive Aktivierung (2.5). „Lern- und Bildungsangebot“ (2.6), „Feedback und Beratung“ (2.8) sowie „Lernen und Lehren im digitalen Wandel“ (2.10) Anknüpfungspunkte bilden.
Zudem werden Verknüpfungen zu dem Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt, neben dem Bedienen und Anwenden von KI, wird der Bereich des Analysierens und Reflektierens hinsichtlich des KI-Einsatzes (insb. 5.1 Medienanalyse und 5.4 Identitätsbildung/Medienethik) und die Funktionsweise von KI thematisiert (Prinzipien der digitalen Welt 6.1).

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 7 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer von einem Tag durchgeführt.

Hinweise
Bitte bringen Sie zur Veranstaltung im Präsenzformat ein internetfähiges Endgerät mit. Eine vollumfängliche Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld der Veranstaltung Kontakt zu den Moderierenden für eine Einzelfalllösung auf. Bereits genutztes Unterrichtsmaterial kann gern mit in die Veranstaltung gebracht werden.

Ziele
Die Teilnehmenden

• festigen ihre grundlegenden Fertigkeiten im Umgang mit Computer-Algebra-Systemen (CAS) bzw. Modularen Mathematiksystemen (MMS), um diese als funktionales Werkzeug sicher in mathematischen Lernprozessen zu integrieren.
  
• erkunden methodische Möglichkeiten zum entdeckenden Lernen mittels des CAS/MMS
  
• bewerten die Einsatzmöglichkeiten für die Erarbeitung spezifischer mathematischer Problemstellungen
  

Inhalt
Nach einem theoretischen Input werden mit Hilfe von verschiedenen CAS bzw. MMS - Apps praxisbezogene Beispiele und Einsatzmöglichkeiten im Unterricht vorgestellt. Hieran können grundlegende Fertigkeiten hinsichtlich der Verwendung von CAS und MMS gefestigt werden. Im Nachgang erfolgt in einer Praxisphase das Erkunden und Bewerten des Einsatzes insbesondere mit Blick auf den Umgang mit mathematischen Problemstellungen.

Bezüge
Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden im Rahmen der Dimensionen

• Ergebnis- und Standardorientierung (2.1)
  
• Kompetenzorientierung (2.2)
  
• Kognitiven Aktivierung (2.5)
  
• Lernen und Lehrens im digitalen Wandel (2.10 )
  

sichtbar.

Im Rahmen des Medienkompetenzrahmen wird mit dieser Fortbildung Bezug zu den Bereichen

• Bedienen und Anwenden (1.1, 1.2)
  
• Problemlösen und Modellieren (6.1,6.3)
  
• Produzieren und Präsentieren (4.1)
  

genommen.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 7 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer von einem Tag durchgeführt.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Hinweise
Bitte bringen Sie zur Veranstaltung im Präsenzformat ein internetfähiges Endgerät mit. Eine vollumfängliche Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld der Veranstaltung Kontakt zu den Moderierenden für eine Einzelfalllösung auf.