Gruppenansicht – KQ A.IF (Informatik SI / SII)

Datenbanksysteme im Informatikunterricht: Grundlagen und Didaktik (Informatik, Sekundarstufe II)

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräfte bezogen auf die verbindlichen Inhalte im Bereich „Datenbanken“ fachlich sowie fachdidaktisch zu qualifizieren. Dabei stehen sowohl die eigene Professionalisierung als auch die Ge...

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräfte bezogen auf die verbindlichen Inhalte im Bereich „Datenbanken“ fachlich sowie fachdidaktisch zu qualifizieren. Dabei stehen sowohl die eigene Professionalisierung als auch die Gestaltung kompetenzorientierten Unterrichts im Fokus.
Die Teilnehmenden...

...erwerben grundlegende fachliche Kompetenzen im Bereich relationaler Datenbanksysteme gemäß Kernlehrplan Informatik Sekundarstufe II NRW.
...analysieren und erstellen relationale Datenbankmodelle unter Nutzung von Entity-Relationship-Diagrammen.
...wenden grundlegende Verfahren der Normalisierung zur Optimierung relationaler Datenbanken an.
...nutzen die Datenbanksprache SQL sowie Konzepte der Relationenalgebra zur Abfrage und Strukturierung von Daten.
...entwickeln und reflektieren unterrichtliche Einsatzmöglichkeiten unter Berücksichtigung von Heterogenität und binnendifferenzierenden Maßnahmen.
...übertragen fachliche Inhalte adressatengerecht in kompetenzorientierte Unterrichtsszenarien.
...reflektieren eigene Lernprozesse sowie die didaktische Umsetzung im Unterrichtskontext.

Formale Ziele
Am Ende der Fortbildung wird eine Teilnahmebestätigung ausgestellt. Voraussetzung hierfür ist eine regelmäßige Teilnahme an beiden Veranstaltungstagen sowie eine aktive Mitarbeit während der Fortbildung.
________________________________________

Inhalt

Die Fortbildung vermittelt grundlegende fachliche Inhalte im Bereich relationaler Datenbanksysteme sowie ausgewählte Beispiele für deren fachdidaktische Umsetzung im Informatikunterricht der Sekundarstufe II.
Die fachlichen und didaktischen Inhalte gliedern sich wie folgt:
Erster Tag:

Modellierung relationaler Datenbanken
Entity-Relationship-Diagramme
Normalisierung relationaler Datenbanken
Optimierung von Datenbanksystemen
Kontextbeispiele für den Unterricht

Zweiter Tag:

Relationenalgebra als Datenbankschema
Syntax der Datenbanksprache SQL
Übungen und Vertiefungen mit SQL
Binnendifferenzierung mit Datenbankaufgaben
Kontextbeispiele für den Unterricht

Die Installation eines Datenbankmanagementsystems sowie der Zugriff über die Java-Klassen „DatabaseConnector“ und „QueryResult“ sind nicht Bestandteil dieser Fortbildung.
Die Fortbildung ist praxisorientiert angelegt und umfasst Phasen der inhaltlichen Erarbeitung, der angeleiteten Erprobung sowie der Reflexion und des Transfers in den eigenen Unterricht.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.
________________________________________

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
Die Fortbildung adressiert insbesondere folgende Dimensionen:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung – Orientierung an den verbindlichen Vorgaben des Kernlehrplans Informatik Sekundarstufe II
2.2 Kompetenzorientierung – Förderung fachlicher und prozessbezogener Kompetenzen im Bereich Datenbanken
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität – Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen durch binnendifferenzierende Aufgabenformate
2.5 Kognitive Aktivierung – Einsatz anspruchsvoller Modellierungs- und Analyseaufgaben
2.6 Lern- und Bildungsangebot – Entwicklung fachlich fundierter und didaktisch strukturierter Unterrichtssettings
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht – Unterstützung beim Erwerb fachsprachlicher Kompetenzen im Kontext Datenbanken

Medienkompetenzrahmen
6.2 Algorithmen erkennen – Analyse von Datenbankabfragen und Strukturen
6.3 Modellieren und Programmieren – Modellierung relationaler Datenbanken und Anwendung von SQL
6.4 Bedeutung von Algorithmen – Reflexion der Wirkungsweise von Datenbankoperationen im Anwendungskontext

Lehrplanbezug
Die Inhalte orientieren sich an den verbindlichen Vorgaben des Kernlehrplans Informatik für die gymnasiale Oberstufe in Nordrhein-Westfalen im Inhaltsfeld „Datenbanken“.
________________________________________

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 16 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer von zwei Veranstaltungstagen durchgeführt.

Die konkreten Termine werden in der Ausschreibung bekannt gegeben.
________________________________________

Spezielle Hinweise

Eigene dienstliche Endgeräte können genutzt werden, sind jedoch keine Voraussetzung für die Teilnahme.
Am Veranstaltungsort stehen eine Cafeteria sowie Imbissmöglichkeiten zur Verfügung. Eine Kostenübernahme erfolgt nicht.
________________________________________

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen / Aufzug).
Weitere Hinweise finden sie in den Informationen zu den Zertifikatskursen.

Termine

02.03.2027 – 03.03.2027

Datenbanksysteme im Informatikunterricht: Grundlagen und Didaktik (Informatik, Sekundarstufe II)

ANR: 101277 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräfte bezogen auf die verbindlichen Inhalte im Bereich „Datenbanken“ fachlich sowie fachdidaktisch zu qualifizieren. Dabei stehen sowohl die eigene Professionalisierung als auch die Gestaltung kompetenzorientierten Unterrichts im Fokus.
Die Teilnehmenden...

...erwerben grundlegende fachliche Kompetenzen im Bereich relationaler Datenbanksysteme gemäß Kernlehrplan Informatik Sekundarstufe II NRW.
...analysieren und erstellen relationale Datenbankmodelle unter Nutzung von Entity-Relationship-Diagrammen.
...wenden grundlegende Verfahren der Normalisierung zur Optimierung relationaler Datenbanken an.
...nutzen die Datenbanksprache SQL sowie Konzepte der Relationenalgebra zur Abfrage und Strukturierung von Daten.
...entwickeln und reflektieren unterrichtliche Einsatzmöglichkeiten unter Berücksichtigung von Heterogenität und binnendifferenzierenden Maßnahmen.
...übertragen fachliche Inhalte adressatengerecht in kompetenzorientierte Unterrichtsszenarien.
...reflektieren eigene Lernprozesse sowie die didaktische Umsetzung im Unterrichtskontext.

Formale Ziele
Am Ende der Fortbildung wird eine Teilnahmebestätigung ausgestellt. Voraussetzung hierfür ist eine regelmäßige Teilnahme an beiden Veranstaltungstagen sowie eine aktive Mitarbeit während der Fortbildung.
________________________________________

Inhalt

Die Fortbildung vermittelt grundlegende fachliche Inhalte im Bereich relationaler Datenbanksysteme sowie ausgewählte Beispiele für deren fachdidaktische Umsetzung im Informatikunterricht der Sekundarstufe II.
Die fachlichen und didaktischen Inhalte gliedern sich wie folgt:
Erster Tag:

Modellierung relationaler Datenbanken
Entity-Relationship-Diagramme
Normalisierung relationaler Datenbanken
Optimierung von Datenbanksystemen
Kontextbeispiele für den Unterricht

Zweiter Tag:

Relationenalgebra als Datenbankschema
Syntax der Datenbanksprache SQL
Übungen und Vertiefungen mit SQL
Binnendifferenzierung mit Datenbankaufgaben
Kontextbeispiele für den Unterricht

Die Installation eines Datenbankmanagementsystems sowie der Zugriff über die Java-Klassen „DatabaseConnector“ und „QueryResult“ sind nicht Bestandteil dieser Fortbildung.
Die Fortbildung ist praxisorientiert angelegt und umfasst Phasen der inhaltlichen Erarbeitung, der angeleiteten Erprobung sowie der Reflexion und des Transfers in den eigenen Unterricht.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.
________________________________________

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
Die Fortbildung adressiert insbesondere folgende Dimensionen:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung – Orientierung an den verbindlichen Vorgaben des Kernlehrplans Informatik Sekundarstufe II
2.2 Kompetenzorientierung – Förderung fachlicher und prozessbezogener Kompetenzen im Bereich Datenbanken
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität – Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen durch binnendifferenzierende Aufgabenformate
2.5 Kognitive Aktivierung – Einsatz anspruchsvoller Modellierungs- und Analyseaufgaben
2.6 Lern- und Bildungsangebot – Entwicklung fachlich fundierter und didaktisch strukturierter Unterrichtssettings
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht – Unterstützung beim Erwerb fachsprachlicher Kompetenzen im Kontext Datenbanken

Medienkompetenzrahmen
6.2 Algorithmen erkennen – Analyse von Datenbankabfragen und Strukturen
6.3 Modellieren und Programmieren – Modellierung relationaler Datenbanken und Anwendung von SQL
6.4 Bedeutung von Algorithmen – Reflexion der Wirkungsweise von Datenbankoperationen im Anwendungskontext

Lehrplanbezug
Die Inhalte orientieren sich an den verbindlichen Vorgaben des Kernlehrplans Informatik für die gymnasiale Oberstufe in Nordrhein-Westfalen im Inhaltsfeld „Datenbanken“.
________________________________________

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 16 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer von zwei Veranstaltungstagen durchgeführt.

Die konkreten Termine werden in der Ausschreibung bekannt gegeben.
________________________________________

Spezielle Hinweise

Eigene dienstliche Endgeräte können genutzt werden, sind jedoch keine Voraussetzung für die Teilnahme.
Am Veranstaltungsort stehen eine Cafeteria sowie Imbissmöglichkeiten zur Verfügung. Eine Kostenübernahme erfolgt nicht.
________________________________________

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen / Aufzug).
Weitere Hinweise finden sie in den Informationen zu den Zertifikatskursen.

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung vermittelt grundlegende fachliche und fachdidaktische Kompetenzen im Bereich relationaler Datenbanksysteme für den Informatikunterricht der gymnasialen Oberstufe. Im Fokus stehen Modellierung, Normalisierung, SQL sowie unterrichtliche Umsetzung unter Berücksichtigung von Heterogenitä...

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Bastian Karch

E-Mail: bastian.karch@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3518

Termine

02.03.2027 – 03.03.2027

Anmelden
- 02.03.2027 09:00–16:00 Uhr Freiherr-vom-Stein-Gymnasium Lünen
- 03.03.2027 09:00–16:00 Uhr Freiherr-vom-Stein-Gymnasium Lünen

Datenbanksysteme im Informatikunterricht: Anwendung der Abiturklassen und Abiturformate (Informatik, Sekundarstufe II)

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräfte in der fachlichen und fachdidaktischen Vertiefung datenbankbezogener Inhalte sowie in der Umsetzung gemischter Aufgabenformate im Kontext der Abiturprüfung zu qualifizieren.
Die T...

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräfte in der fachlichen und fachdidaktischen Vertiefung datenbankbezogener Inhalte sowie in der Umsetzung gemischter Aufgabenformate im Kontext der Abiturprüfung zu qualifizieren.
Die Teilnehmenden...

...erweitern ihre fachlichen Kompetenzen im Bereich der Einrichtung und Nutzung von Datenbanksystemen im Unterrichtskontext.
...analysieren und nutzen die Abiturklassen „QueryResult“ und „DatabaseConnector“ zielgerichtet im Unterricht.
...verknüpfen Inhalte der Algorithmik und Datenbanken im Sinne aktueller Abiturformate.
...reflektieren die didaktische Reduktion und Aufbereitung komplexer fachlicher Inhalte.
...entwickeln Unterrichtsansätze unter Berücksichtigung von Heterogenität und binnendifferenzierenden Aufgabenformaten.
...übertragen die erarbeiteten Inhalte in kompetenzorientierte Unterrichtsszenarien der Sekundarstufe II.
...reflektieren eigene Lernprozesse sowie die unterrichtliche Umsetzung.

Formale Ziele
Am Ende der Fortbildung wird eine Teilnahmebestätigung ausgestellt. Voraussetzung hierfür ist die vollständige Teilnahme an der Veranstaltung sowie eine aktive Mitarbeit.
________________________________________

Inhalt

Die Fortbildung fokussiert die Vertiefung datenbankbezogener Inhalte im Kontext der gymnasialen Oberstufe sowie die Vorbereitung auf gemischte Aufgabenformate im Abitur.
Seit dem Schuljahr 2014/15 ist das Thema Datenbanken verbindlicher Bestandteil der Grund- und Leistungskurse der gymnasialen Oberstufe. Seit dem Schuljahr 2021/22 werden darüber hinaus verstärkt gemischte Aufgabenformate, insbesondere aus Algorithmik und Datenbanken, im Abitur eingesetzt.
Die Inhalte der Fortbildung umfassen:

Einrichtung und Konfiguration von XAMPP
Grundlagen der Datenmanipulation (DML) und Datenbeschreibung (DDL)
Vorstellung der Abiturklassen „QueryResult“ und „DatabaseConnector“
Kontextbezogene Anwendung der Abiturklassen im Unterricht
Gemischte Aufgabenformate (Algorithmik und Datenbanken)

Neben den Datenbanksprachen SQL, DDL und DML wird die Programmiersprache Java eingesetzt.
Die Fortbildung ist praxisorientiert angelegt und umfasst Phasen der Erarbeitung, der angeleiteten Erprobung sowie der Reflexion und des Transfers in den eigenen Unterricht.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.
________________________________________

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
Die Fortbildung adressiert insbesondere folgende Dimensionen:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung – Orientierung an den verbindlichen Abiturvorgaben und dem Kernlehrplan Informatik Sekundarstufe II
2.2 Kompetenzorientierung – Förderung fachlicher und prozessbezogener Kompetenzen in vernetzten Inhaltsbereichen
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität – Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen durch differenzierte Aufgabenformate
2.5 Kognitive Aktivierung – Bearbeitung komplexer, vernetzter Problemstellungen
2.6 Lern- und Bildungsangebot – Gestaltung anspruchsvoller und praxisnaher Unterrichtsszenarien
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht – Unterstützung beim Erwerb fachsprachlicher Kompetenzen im Bereich Datenbanken und Programmierung

Medienkompetenzrahmen
6.2 Algorithmen erkennen – Analyse algorithmischer Strukturen in gemischten Aufgabenformaten
6.3 Modellieren und Programmieren – Einsatz von Java und Datenbankschnittstellen im Anwendungskontext
6.4 Bedeutung von Algorithmen – Reflexion der Bedeutung algorithmischer Prozesse in Datenbanksystemen

Lehrplanbezug
Die Inhalte orientieren sich an den Vorgaben des Kernlehrplans Informatik für die gymnasiale Oberstufe in Nordrhein-Westfalen, insbesondere im Inhaltsfeld „Datenbanken“ sowie in vernetzten Inhaltsbereichen.
________________________________________

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Veranstaltungstages durchgeführt.

Der konkrete Termin wird in der Ausschreibung bekannt gegeben.
________________________________________

Spezielle Hinweise

Eigene dienstliche Endgeräte können genutzt werden, sind jedoch keine Voraussetzung für die Teilnahme.
Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schulen abzurechnen.
________________________________________

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen / Aufzug).
Weitere Hinweise finden sie in den Informationen zu den Zertifikatskursen.
________________________________________
Abstract
Die Fortbildung vertieft datenbankbezogene Inhalte im Informatikunterricht der gymnasialen Oberstufe mit besonderem Fokus auf die Verknüpfung von Algorithmik und Datenbanken in aktuellen Abiturformaten. Im Mittelpunkt stehen die Einrichtung von Datenbanksystemen, der Einsatz zentraler Java-Klassen sowie die Entwicklung kompetenzorientierter Unterrichtsansätze unter Berücksichtigung von Heterogenität.

Termine

07.04.2027

Datenbanksysteme im Informatikunterricht: Anwendung der Abiturklassen und Abiturformate (Informatik, Sekundarstufe II)

ANR: 101254 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräfte in der fachlichen und fachdidaktischen Vertiefung datenbankbezogener Inhalte sowie in der Umsetzung gemischter Aufgabenformate im Kontext der Abiturprüfung zu qualifizieren.
Die Teilnehmenden...

...erweitern ihre fachlichen Kompetenzen im Bereich der Einrichtung und Nutzung von Datenbanksystemen im Unterrichtskontext.
...analysieren und nutzen die Abiturklassen „QueryResult“ und „DatabaseConnector“ zielgerichtet im Unterricht.
...verknüpfen Inhalte der Algorithmik und Datenbanken im Sinne aktueller Abiturformate.
...reflektieren die didaktische Reduktion und Aufbereitung komplexer fachlicher Inhalte.
...entwickeln Unterrichtsansätze unter Berücksichtigung von Heterogenität und binnendifferenzierenden Aufgabenformaten.
...übertragen die erarbeiteten Inhalte in kompetenzorientierte Unterrichtsszenarien der Sekundarstufe II.
...reflektieren eigene Lernprozesse sowie die unterrichtliche Umsetzung.

Formale Ziele
Am Ende der Fortbildung wird eine Teilnahmebestätigung ausgestellt. Voraussetzung hierfür ist die vollständige Teilnahme an der Veranstaltung sowie eine aktive Mitarbeit.
________________________________________

Inhalt

Die Fortbildung fokussiert die Vertiefung datenbankbezogener Inhalte im Kontext der gymnasialen Oberstufe sowie die Vorbereitung auf gemischte Aufgabenformate im Abitur.
Seit dem Schuljahr 2014/15 ist das Thema Datenbanken verbindlicher Bestandteil der Grund- und Leistungskurse der gymnasialen Oberstufe. Seit dem Schuljahr 2021/22 werden darüber hinaus verstärkt gemischte Aufgabenformate, insbesondere aus Algorithmik und Datenbanken, im Abitur eingesetzt.
Die Inhalte der Fortbildung umfassen:

Einrichtung und Konfiguration von XAMPP
Grundlagen der Datenmanipulation (DML) und Datenbeschreibung (DDL)
Vorstellung der Abiturklassen „QueryResult“ und „DatabaseConnector“
Kontextbezogene Anwendung der Abiturklassen im Unterricht
Gemischte Aufgabenformate (Algorithmik und Datenbanken)

Neben den Datenbanksprachen SQL, DDL und DML wird die Programmiersprache Java eingesetzt.
Die Fortbildung ist praxisorientiert angelegt und umfasst Phasen der Erarbeitung, der angeleiteten Erprobung sowie der Reflexion und des Transfers in den eigenen Unterricht.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.
________________________________________

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
Die Fortbildung adressiert insbesondere folgende Dimensionen:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung – Orientierung an den verbindlichen Abiturvorgaben und dem Kernlehrplan Informatik Sekundarstufe II
2.2 Kompetenzorientierung – Förderung fachlicher und prozessbezogener Kompetenzen in vernetzten Inhaltsbereichen
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität – Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen durch differenzierte Aufgabenformate
2.5 Kognitive Aktivierung – Bearbeitung komplexer, vernetzter Problemstellungen
2.6 Lern- und Bildungsangebot – Gestaltung anspruchsvoller und praxisnaher Unterrichtsszenarien
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht – Unterstützung beim Erwerb fachsprachlicher Kompetenzen im Bereich Datenbanken und Programmierung

Medienkompetenzrahmen
6.2 Algorithmen erkennen – Analyse algorithmischer Strukturen in gemischten Aufgabenformaten
6.3 Modellieren und Programmieren – Einsatz von Java und Datenbankschnittstellen im Anwendungskontext
6.4 Bedeutung von Algorithmen – Reflexion der Bedeutung algorithmischer Prozesse in Datenbanksystemen

Lehrplanbezug
Die Inhalte orientieren sich an den Vorgaben des Kernlehrplans Informatik für die gymnasiale Oberstufe in Nordrhein-Westfalen, insbesondere im Inhaltsfeld „Datenbanken“ sowie in vernetzten Inhaltsbereichen.
________________________________________

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Veranstaltungstages durchgeführt.

Der konkrete Termin wird in der Ausschreibung bekannt gegeben.
________________________________________

Spezielle Hinweise

Eigene dienstliche Endgeräte können genutzt werden, sind jedoch keine Voraussetzung für die Teilnahme.
Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schulen abzurechnen.
________________________________________

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen / Aufzug).
Weitere Hinweise finden sie in den Informationen zu den Zertifikatskursen.
________________________________________
Abstract
Die Fortbildung vertieft datenbankbezogene Inhalte im Informatikunterricht der gymnasialen Oberstufe mit besonderem Fokus auf die Verknüpfung von Algorithmik und Datenbanken in aktuellen Abiturformaten. Im Mittelpunkt stehen die Einrichtung von Datenbanksystemen, der Einsatz zentraler Java-Klassen sowie die Entwicklung kompetenzorientierter Unterrichtsansätze unter Berücksichtigung von Heterogenität.

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehr- oder Fachkräfte, die das Fach Informatik in der gymnasialen Oberstufe unterrichten oder unterrichten werden und über eine entsprechende Lehrbefähigung für die Sekundarstufe II verfügen. Vorausgesetzt werden praktische Erfahrungen mit der Programmierspra...

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Bastian Karch

E-Mail: bastian.karch@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3518

Termine

07.04.2027

Anmelden
- 07.04.2027 09:00–16:00 Uhr Freiherr-vom-Stein-Gymnasium Lünen

Mündliche Abiturprüfung im Fach Informatik: Planung, Durchführung und Bewertung (Informatik, Sekundarstufe II)

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Workshops ist es, Lehrkräfte bei der Planung, Durchführung und Bewertung mündlicher Abiturprüfungen im Fach Informatik fachlich und prüfungsdidaktisch zu unterstützen.
Die Teilnehmenden...

...kennen die formalen...

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Workshops ist es, Lehrkräfte bei der Planung, Durchführung und Bewertung mündlicher Abiturprüfungen im Fach Informatik fachlich und prüfungsdidaktisch zu unterstützen.
Die Teilnehmenden...

...kennen die formalen Vorgaben für mündliche Abiturprüfungen im Fach Informatik in Nordrhein-Westfalen.
...analysieren unterschiedliche Aufgabentypen für den ersten Prüfungsteil hinsichtlich Umfang und Schwierigkeitsgrad.
...strukturieren Prüfungsgespräche im zweiten Prüfungsteil adressatengerecht.
...entwickeln Erwartungshorizonte und wenden Kriterien zur Leistungsbewertung an.
...analysieren exemplarische Prüfungsaufgaben sowie eine „Live-Prüfung“ kriteriengeleitet.
...entwickeln eigene Prüfungsaufgaben unter Berücksichtigung von Heterogenität und differenzierten Anforderungsniveaus.
...reflektieren die Qualität und Vergleichbarkeit von Prüfungsleistungen im kollegialen Austausch.

Formale Ziele
Am Ende der Fortbildung wird eine Teilnahmebestätigung ausgestellt. Voraussetzung hierfür ist die vollständige Teilnahme an der Veranstaltung sowie eine aktive Mitarbeit im Workshopformat.
________________________________________

Inhalt

Die Fortbildung wird als Workshop durchgeführt und verbindet Inputphasen mit kooperativen Arbeits- und Reflexionsphasen.
Erster Teil:

Information über die Vorgaben für eine Informatik-Abiturprüfung in Nordrhein-Westfalen
Mögliche Aufgabentypen für den ersten Prüfungsteil
Aufbau von Prüfungsaufgaben (Umfang, Schwierigkeitsgrad)
Struktur des Prüfungsgesprächs im zweiten Prüfungsteil
Erwartungshorizont und Bewertung
Analyse von beispielhaften Prüfungsaufgaben
Analyse einer „Live-Prüfung“

Zweiter Teil:

Ausarbeitung von Prüfungsaufgaben
Vorstellung und Vergleich der Arbeitsergebnisse

Die Fortbildung ist handlungsorientiert angelegt und umfasst Phasen der Analyse, der eigenen Entwicklung von Prüfungsformaten sowie der Reflexion im kollegialen Austausch. Ziel ist die Entwicklung konkreter Aufgabenstellungen und Ideen, die als Ausgangspunkt für eigene mündliche Abiturprüfungen dienen können.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.
________________________________________

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
Die Fortbildung adressiert insbesondere folgende Dimensionen:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung – Orientierung an den formalen Vorgaben der Abiturprüfung
2.2 Kompetenzorientierung – Entwicklung und Bewertung kompetenzorientierter Prüfungsaufgaben
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität – Berücksichtigung unterschiedlicher Leistungsniveaus in Prüfungssituationen
2.5 Kognitive Aktivierung – Gestaltung anspruchsvoller Prüfungssituationen
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung – Entwicklung transparenter und kriterialer Bewertungsmaßstäbe
2.8 Feedback und Beratung – Reflexion und Rückmeldung im Prüfungskontext
________________________________________

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Veranstaltungstages durchgeführt.

Der konkrete Termin wird in der Ausschreibung bekannt gegeben.
________________________________________

Spezielle Hinweise

Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schulen abzurechnen.
________________________________________

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen / Aufzug).

Termine

17.02.2027

Mündliche Abiturprüfung im Fach Informatik: Planung, Durchführung und Bewertung (Informatik, Sekundarstufe II)

ANR: 101297 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Workshops ist es, Lehrkräfte bei der Planung, Durchführung und Bewertung mündlicher Abiturprüfungen im Fach Informatik fachlich und prüfungsdidaktisch zu unterstützen.
Die Teilnehmenden...

...kennen die formalen Vorgaben für mündliche Abiturprüfungen im Fach Informatik in Nordrhein-Westfalen.
...analysieren unterschiedliche Aufgabentypen für den ersten Prüfungsteil hinsichtlich Umfang und Schwierigkeitsgrad.
...strukturieren Prüfungsgespräche im zweiten Prüfungsteil adressatengerecht.
...entwickeln Erwartungshorizonte und wenden Kriterien zur Leistungsbewertung an.
...analysieren exemplarische Prüfungsaufgaben sowie eine „Live-Prüfung“ kriteriengeleitet.
...entwickeln eigene Prüfungsaufgaben unter Berücksichtigung von Heterogenität und differenzierten Anforderungsniveaus.
...reflektieren die Qualität und Vergleichbarkeit von Prüfungsleistungen im kollegialen Austausch.

Formale Ziele
Am Ende der Fortbildung wird eine Teilnahmebestätigung ausgestellt. Voraussetzung hierfür ist die vollständige Teilnahme an der Veranstaltung sowie eine aktive Mitarbeit im Workshopformat.
________________________________________

Inhalt

Die Fortbildung wird als Workshop durchgeführt und verbindet Inputphasen mit kooperativen Arbeits- und Reflexionsphasen.
Erster Teil:

Information über die Vorgaben für eine Informatik-Abiturprüfung in Nordrhein-Westfalen
Mögliche Aufgabentypen für den ersten Prüfungsteil
Aufbau von Prüfungsaufgaben (Umfang, Schwierigkeitsgrad)
Struktur des Prüfungsgesprächs im zweiten Prüfungsteil
Erwartungshorizont und Bewertung
Analyse von beispielhaften Prüfungsaufgaben
Analyse einer „Live-Prüfung“

Zweiter Teil:

Ausarbeitung von Prüfungsaufgaben
Vorstellung und Vergleich der Arbeitsergebnisse

Die Fortbildung ist handlungsorientiert angelegt und umfasst Phasen der Analyse, der eigenen Entwicklung von Prüfungsformaten sowie der Reflexion im kollegialen Austausch. Ziel ist die Entwicklung konkreter Aufgabenstellungen und Ideen, die als Ausgangspunkt für eigene mündliche Abiturprüfungen dienen können.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.
________________________________________

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
Die Fortbildung adressiert insbesondere folgende Dimensionen:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung – Orientierung an den formalen Vorgaben der Abiturprüfung
2.2 Kompetenzorientierung – Entwicklung und Bewertung kompetenzorientierter Prüfungsaufgaben
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität – Berücksichtigung unterschiedlicher Leistungsniveaus in Prüfungssituationen
2.5 Kognitive Aktivierung – Gestaltung anspruchsvoller Prüfungssituationen
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung – Entwicklung transparenter und kriterialer Bewertungsmaßstäbe
2.8 Feedback und Beratung – Reflexion und Rückmeldung im Prüfungskontext
________________________________________

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Veranstaltungstages durchgeführt.

Der konkrete Termin wird in der Ausschreibung bekannt gegeben.
________________________________________

Spezielle Hinweise

Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schulen abzurechnen.
________________________________________

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen / Aufzug).

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehr- oder Fachkräfte, die das Fach Informatik in der gymnasialen Oberstufe unterrichten oder unterrichten werden und über eine entsprechende Lehrbefähigung für die Sekundarstufe II verfügen. Erste Erfahrungen im Unterricht der gymnasialen Oberstufe sind von...

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Bastian Karch

E-Mail: bastian.karch@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3518

Termine

17.02.2027

Anmelden
- 17.02.2027 09:00–16:00 Uhr Freiherr-vom-Stein-Gymnasium Lünen

Calliope mini und Callibots – vom Sensor zum fahrenden Roboter

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung, die an grundlegende Erfahrungen mit dem Calliope mini anknüpft und diese durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft.
Im Mittelpunkt steht d...

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung, die an grundlegende Erfahrungen mit dem Calliope mini anknüpft und diese durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft.
Im Mittelpunkt steht das handlungsorientierte Lernen in Präsenz, bei dem die Teilnehmenden selbst aktiv werden, eigene Projekte entwickeln und ausprobieren.

Die Fortbildung wird als ganztägige Präsenzveranstaltung durchgeführt und durch eine digitale Rückkopplungssitzung vier Wochen nach dem Termin ergänzt. In dieser Online-Phase werden Erfahrungen aus der Praxis reflektiert, Ideen weiterentwickelt und Fragen besprochen.

Inhalt

In dieser praxisnahen Fortbildung entdecken die Teilnehmenden, wie sich der Calliope mini kreativ und fächerverbindend einsetzen lässt – von interaktiven Medienprojekten bis hin zu mobilen Robotern.

Im ersten Teil erstellen die Lehrkräfte sprechende Plakate, bei denen der Calliope mini als digitales Element integriert wird. Mithilfe seiner eingebauten Sensoren (z. B. Licht-, Temperatur- oder Bewegungssensoren) werden Plakate „lebendig“: Sie reagieren, leuchten, spielen Töne ab oder sprechen.

Im zweiten Teil wird der Calliope mini in Callibots eingebaut – kleine, fahrende Roboterfahrzeuge, die neue Zugänge zu Themen wie Steuerung, Automatisierung und Problemlösen eröffnen. Die Teilnehmenden erproben, wie sich Bewegung, Sensorik und kreative Gestaltung zu motivierenden Lernanlässen verbinden lassen.

Neben den technischen Aspekten stehen das gemeinsame Handeln, der Austausch und die Entwicklung unterrichtsnaher Projektideen im Mittelpunkt.

Umfang und Termine

Der Kurs umfasst einen Präsenztag sowie eine digitale Nachbesprechung:

Präsenzveranstaltung: 9:00 – 16:00 Uhr
(mit Praxisphasen zu sprechenden Plakaten, Sensorik und Callibots)
Online-Rückkopplungssitzung: ca. 4 Wochen nach dem Präsenztermin, 60 Minuten

In der Online-Phase werden Unterrichtserfahrungen ausgetauscht und offene Fragen zu Projekten und Materialien besprochen.

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Medienbildung und Digitalisierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen

Die Veranstaltung findet in Präsenz statt; bitte bringen Sie, falls vorhanden, ein eigenes digitales Endgerät (z. B. Laptop oder Tablet) mit. Die für das Arbeiten mit Calliope mini und Callibots benötigten Materialien werden vor Ort zur Verfügung gestellt.
Den Zugangslink zur Online-Rückkopplungssitzung erhalten Sie etwa eine Woche vor dem Termin per E-Mail.

Sollten mehr Anmeldungen eingehen, als Plätze verfügbar sind, erfolgt die Auswahl nach dem mit den Personalräten abgestimmten Verfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei; bitte teilen Sie eventuellen Unterstützungsbedarf bei der Anmeldung mit, um Ihre bestmögliche Teilhabe zu gewährleisten.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Calliope mini und Callibots – vom Sensor zum fahrenden Roboter

ANR: 109626 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung, die an grundlegende Erfahrungen mit dem Calliope mini anknüpft und diese durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft.
Im Mittelpunkt steht das handlungsorientierte Lernen in Präsenz, bei dem die Teilnehmenden selbst aktiv werden, eigene Projekte entwickeln und ausprobieren.

Die Fortbildung wird als ganztägige Präsenzveranstaltung durchgeführt und durch eine digitale Rückkopplungssitzung vier Wochen nach dem Termin ergänzt. In dieser Online-Phase werden Erfahrungen aus der Praxis reflektiert, Ideen weiterentwickelt und Fragen besprochen.

Inhalt

In dieser praxisnahen Fortbildung entdecken die Teilnehmenden, wie sich der Calliope mini kreativ und fächerverbindend einsetzen lässt – von interaktiven Medienprojekten bis hin zu mobilen Robotern.

Im ersten Teil erstellen die Lehrkräfte sprechende Plakate, bei denen der Calliope mini als digitales Element integriert wird. Mithilfe seiner eingebauten Sensoren (z. B. Licht-, Temperatur- oder Bewegungssensoren) werden Plakate „lebendig“: Sie reagieren, leuchten, spielen Töne ab oder sprechen.

Im zweiten Teil wird der Calliope mini in Callibots eingebaut – kleine, fahrende Roboterfahrzeuge, die neue Zugänge zu Themen wie Steuerung, Automatisierung und Problemlösen eröffnen. Die Teilnehmenden erproben, wie sich Bewegung, Sensorik und kreative Gestaltung zu motivierenden Lernanlässen verbinden lassen.

Neben den technischen Aspekten stehen das gemeinsame Handeln, der Austausch und die Entwicklung unterrichtsnaher Projektideen im Mittelpunkt.

Umfang und Termine

Der Kurs umfasst einen Präsenztag sowie eine digitale Nachbesprechung:

Präsenzveranstaltung: 9:00 – 16:00 Uhr
(mit Praxisphasen zu sprechenden Plakaten, Sensorik und Callibots)
Online-Rückkopplungssitzung: ca. 4 Wochen nach dem Präsenztermin, 60 Minuten

In der Online-Phase werden Unterrichtserfahrungen ausgetauscht und offene Fragen zu Projekten und Materialien besprochen.

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Medienbildung und Digitalisierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen

Die Veranstaltung findet in Präsenz statt; bitte bringen Sie, falls vorhanden, ein eigenes digitales Endgerät (z. B. Laptop oder Tablet) mit. Die für das Arbeiten mit Calliope mini und Callibots benötigten Materialien werden vor Ort zur Verfügung gestellt.
Den Zugangslink zur Online-Rückkopplungssitzung erhalten Sie etwa eine Woche vor dem Termin per E-Mail.

Sollten mehr Anmeldungen eingehen, als Plätze verfügbar sind, erfolgt die Auswahl nach dem mit den Personalräten abgestimmten Verfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei; bitte teilen Sie eventuellen Unterstützungsbedarf bei der Anmeldung mit, um Ihre bestmögliche Teilhabe zu gewährleisten.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an alle Lehrkräfte des Faches Informatik in der Sekundarstufe I an Förder- Haupt-, Real-, Gesamt- und Sekundarschulen sowie an Gymnasien und Klinikschulen

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Bastian Karch

E-Mail: bastian.karch@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3518

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Lego Spike Prime - Robotik in der Sekekundarstufe I

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung und knüpft an grundlegende Erfahrungen im Informatikunterricht an, die durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft werden.

Im Mittelpunkt ste...

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung und knüpft an grundlegende Erfahrungen im Informatikunterricht an, die durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft werden.

Im Mittelpunkt steht das handlungsorientierte Lernen in Präsenz, bei dem die Teilnehmenden selbst aktiv werden, eigene Programme entwickeln und robotische Systeme erproben. Durch das gemeinsame Arbeiten, Ausprobieren und Reflektieren werden zentrale Inhalte der Robotik praxisnah erschlossen.

Die Fortbildung wird als ganztägige Präsenzveranstaltung durchgeführt. Neben den Praxisphasen wird der kollegiale Austausch gezielt gefördert, um Unterrichtserfahrungen zu reflektieren und auf die eigene Praxis zu übertragen.

Inhalt der Fortbildung

In dieser praxisnahen Fortbildung erwerben die Teilnehmenden grundlegende Kenntnisse und Fertigkeiten für den Einsatz von Lego Spike Prime im Informatikunterricht der Sekundarstufe I.

Im ersten Teil erfolgt eine Einführung in die blockbasierte Programmierung mit der Lego-Spike-App. Dabei werden grundlegende Konzepte wie Sensorik, Aktorik und Steuerung erarbeitet und praktisch erprobt.

Im zweiten Teil entwickeln und testen die Teilnehmenden exemplarische Projekte, die sich unmittelbar im Unterricht einsetzen lassen, wie z. B. Linienfolger, Tresor-Systeme oder joystickgesteuerte Anwendungen.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Vorstellung einer exemplarischen Unterrichtsreihe für die Mittelstufe sowie auf der Diskussion geeigneter Materialien und möglicher Wettbewerbsteilnahmen.

Lernziele

Die Teilnehmenden...

erwerben grundlegende Kenntnisse über den Einsatz von Robotiksystemen
wenden die Lego-Spike-App sicher an
verstehen Sensorik, Aktorik und Steuerung
entwickeln eigene Programme
planen Unterrichtsszenarien
entwickeln projektorientierte Lernarrangements
reflektieren und übertragen Inhalte in die Praxis

Umfang und Termine

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Veranstaltungstages durchgeführt.

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Medienbildung und Digitalisierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Bezug Medienkompetenzrahmen NRW:

1. Bedienen und Anwenden

Nutzung digitaler Werkzeuge zur Umsetzung und Analyse von Programmen

2. Informieren und Recherchieren

Erschließung grundlegender Informationen zu Verfahren und aktuellen Entwicklungen

3. Kommunizieren und Kooperieren

Austausch über Unterrichtsideen und gemeinsame Entwicklung von Lernarrangements

4. Produzieren und Präsentieren

Entwicklung und Präsentation eigener Unterrichtsszenarien

5. Analysieren und Reflektieren

Reflexion von Chancen, Grenzen sowie ethischen und gesellschaftlichen Auswirkungen

6. Problemlösen und Modellieren

Analyse von Problemstellungen und Entwicklung algorithmischer Lösungsansätze

Weitere Informationen

Die Veranstaltung findet in Präsenz statt; bitte bringen Sie, falls vorhanden, ein eigenes digitales Endgerät (z. B. Laptop oder Tablet) mit.
Weitere Materialien und Arbeitsumgebungen werden vor Ort bereitgestellt.

Die Veranstaltung ist barrierefrei; bitte teilen Sie eventuellen Unterstützungsbedarf bei der Anmeldung mit, um Ihre bestmögliche Teilhabe zu gewährleisten.

Termine

13.01.2027

Lego Spike Prime - Robotik in der Sekekundarstufe I

ANR: 106213 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung und knüpft an grundlegende Erfahrungen im Informatikunterricht an, die durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft werden.

Im Mittelpunkt steht das handlungsorientierte Lernen in Präsenz, bei dem die Teilnehmenden selbst aktiv werden, eigene Programme entwickeln und robotische Systeme erproben. Durch das gemeinsame Arbeiten, Ausprobieren und Reflektieren werden zentrale Inhalte der Robotik praxisnah erschlossen.

Die Fortbildung wird als ganztägige Präsenzveranstaltung durchgeführt. Neben den Praxisphasen wird der kollegiale Austausch gezielt gefördert, um Unterrichtserfahrungen zu reflektieren und auf die eigene Praxis zu übertragen.

Inhalt der Fortbildung

In dieser praxisnahen Fortbildung erwerben die Teilnehmenden grundlegende Kenntnisse und Fertigkeiten für den Einsatz von Lego Spike Prime im Informatikunterricht der Sekundarstufe I.

Im ersten Teil erfolgt eine Einführung in die blockbasierte Programmierung mit der Lego-Spike-App. Dabei werden grundlegende Konzepte wie Sensorik, Aktorik und Steuerung erarbeitet und praktisch erprobt.

Im zweiten Teil entwickeln und testen die Teilnehmenden exemplarische Projekte, die sich unmittelbar im Unterricht einsetzen lassen, wie z. B. Linienfolger, Tresor-Systeme oder joystickgesteuerte Anwendungen.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Vorstellung einer exemplarischen Unterrichtsreihe für die Mittelstufe sowie auf der Diskussion geeigneter Materialien und möglicher Wettbewerbsteilnahmen.

Lernziele

Die Teilnehmenden...

erwerben grundlegende Kenntnisse über den Einsatz von Robotiksystemen
wenden die Lego-Spike-App sicher an
verstehen Sensorik, Aktorik und Steuerung
entwickeln eigene Programme
planen Unterrichtsszenarien
entwickeln projektorientierte Lernarrangements
reflektieren und übertragen Inhalte in die Praxis

Umfang und Termine

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Veranstaltungstages durchgeführt.

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Medienbildung und Digitalisierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Bezug Medienkompetenzrahmen NRW:

1. Bedienen und Anwenden

Nutzung digitaler Werkzeuge zur Umsetzung und Analyse von Programmen

2. Informieren und Recherchieren

Erschließung grundlegender Informationen zu Verfahren und aktuellen Entwicklungen

3. Kommunizieren und Kooperieren

Austausch über Unterrichtsideen und gemeinsame Entwicklung von Lernarrangements

4. Produzieren und Präsentieren

Entwicklung und Präsentation eigener Unterrichtsszenarien

5. Analysieren und Reflektieren

Reflexion von Chancen, Grenzen sowie ethischen und gesellschaftlichen Auswirkungen

6. Problemlösen und Modellieren

Analyse von Problemstellungen und Entwicklung algorithmischer Lösungsansätze

Weitere Informationen

Die Veranstaltung findet in Präsenz statt; bitte bringen Sie, falls vorhanden, ein eigenes digitales Endgerät (z. B. Laptop oder Tablet) mit.
Weitere Materialien und Arbeitsumgebungen werden vor Ort bereitgestellt.

Die Veranstaltung ist barrierefrei; bitte teilen Sie eventuellen Unterstützungsbedarf bei der Anmeldung mit, um Ihre bestmögliche Teilhabe zu gewährleisten.

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an alle Lehrenden des Faches Informatik in der Mittelstufe an Förder- Haupt-, Real-, Gesamt- und Sekundarschulen sowie an Gymnasien und Klinikschulen

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Bastian Karch

E-Mail: bastian.karch@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3518

Termine

13.01.2027

Anmelden
- 13.01.2027 09:00–16:00 Uhr Städt. Ruhrtal-Gymnasium Schwerte

Maschinelles Lernen in der Sekundarstufe I

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung und knüpft an grundlegende Erfahrungen im Informatikunterricht an, die durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft werden.
Im Mittelpunkt ste...

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung und knüpft an grundlegende Erfahrungen im Informatikunterricht an, die durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft werden.
Im Mittelpunkt steht das handlungsorientierte Lernen in Präsenz, bei dem die Teilnehmenden selbst aktiv werden, Verfahren des maschinellen Lernens erproben, analysieren und reflektieren.
Die Fortbildung wird als ganztägige Präsenzveranstaltung durchgeführt und fördert den kollegialen Austausch.

Inhalt der Fortbildung

In dieser praxisnahen Fortbildung setzen sich die Teilnehmenden mit grundlegenden Verfahren des maschinellen Lernens auseinander, wie sie im Kernlehrplan Informatik der Sekundarstufe I verankert sind.
Im ersten Teil werden verschiedene Arten des maschinellen Lernens anhand konkreter Unterrichtsbeispiele eingeführt, erprobt und diskutiert:

Überwachtes Lernen:

Entscheidungsbäume
Neuronale Netze

Unüberwachtes Lernen:

Schatzsuche (Clusterbildung und Mustererkennung)

Bestärkendes Lernen:

„Schlag den Roboter“ (Mensch-Maschine-Interaktion)
Nim-Spiel

Die Teilnehmenden arbeiten aktiv an diesen Beispielen, analysieren die zugrunde liegenden Prinzipien und übertragen diese auf mögliche Unterrichtsszenarien.
Im weiteren Verlauf werden fachliche Hintergründe zu den einzelnen Verfahren sowie darüberhinausgehende Aspekte des maschinellen Lernens vermittelt.
Abschließend werden wirtschaftliche, gesellschaftliche und ethische Fragestellungen sowie aktuelle Entwicklungen und Zukunftsperspektiven des maschinellen Lernens gemeinsam reflektiert.

Lernziele

Die Teilnehmenden …

unterscheiden grundlegende Arten des maschinellen Lernens (überwachtes, unüberwachtes und bestärkendes Lernen)
erklären zentrale Funktionsweisen ausgewählter Verfahren (z. B. Entscheidungsbäume, neuronale Netze)
erproben exemplarische Anwendungen des maschinellen Lernens und analysieren deren Funktionsprinzipien
entwickeln und reflektieren unterrichtsgeeignete Lernarrangements zum maschinellen Lernen
bewerten Einsatzmöglichkeiten und Grenzen von Verfahren des maschinellen Lernens im schulischen Kontext
setzen sich mit gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und ethischen Fragestellungen auseinander
übertragen die Inhalte auf die eigene Unterrichtspraxis

Umfang und Termine

Der Kurs umfasst zwei Präsenztage jeweils von 9:00-16:00 Uhr.

Dabei wird an einem der beiden Tage der KI / dem Computer der Stecker gezogen und es werden unplugged Unterrichtsbeispiele erprobt.
Am anderen Tag wird insbesondere im Bereich der neuronalen Netze und dem Umgang mit großen Datenmengen digital gearbeitet.

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Medienbildung und Digitalisierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Bezug Medienkompetenzrahmen NRW:

1. Bedienen und Anwenden

Nutzung digitaler Werkzeuge zur Umsetzung und Analyse von Verfahren des maschinellen Lernens

2. Informieren und Recherchieren

Erschließung grundlegender Informationen zu Verfahren und aktuellen Entwicklungen

3. Kommunizieren und Kooperieren

Austausch über Unterrichtsideen und gemeinsame Entwicklung von Lernarrangements

4. Produzieren und Präsentieren

Entwicklung und Präsentation eigener Unterrichtsszenarien

5. Analysieren und Reflektieren

Reflexion von Chancen, Grenzen sowie ethischen und gesellschaftlichen Auswirkungen

6. Problemlösen und Modellieren

Analyse von Problemstellungen und Entwicklung algorithmischer Lösungsansätze

Weitere Informationen

Die Veranstaltung findet in Präsenz statt; bitte bringen Sie, falls vorhanden, ein eigenes digitales Endgerät (z. B. Laptop oder Tablet) mit.
Materialien und Arbeitsumgebungen werden vor Ort bereitgestellt.

Die Veranstaltung ist barrierefrei; bitte teilen Sie eventuellen Unterstützungsbedarf bei der Anmeldung mit, um Ihre bestmögliche Teilhabe zu gewährleisten.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Maschinelles Lernen in der Sekundarstufe I

ANR: 106219 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung und knüpft an grundlegende Erfahrungen im Informatikunterricht an, die durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft werden.
Im Mittelpunkt steht das handlungsorientierte Lernen in Präsenz, bei dem die Teilnehmenden selbst aktiv werden, Verfahren des maschinellen Lernens erproben, analysieren und reflektieren.
Die Fortbildung wird als ganztägige Präsenzveranstaltung durchgeführt und fördert den kollegialen Austausch.

Inhalt der Fortbildung

In dieser praxisnahen Fortbildung setzen sich die Teilnehmenden mit grundlegenden Verfahren des maschinellen Lernens auseinander, wie sie im Kernlehrplan Informatik der Sekundarstufe I verankert sind.
Im ersten Teil werden verschiedene Arten des maschinellen Lernens anhand konkreter Unterrichtsbeispiele eingeführt, erprobt und diskutiert:

Überwachtes Lernen:

Entscheidungsbäume
Neuronale Netze

Unüberwachtes Lernen:

Schatzsuche (Clusterbildung und Mustererkennung)

Bestärkendes Lernen:

„Schlag den Roboter“ (Mensch-Maschine-Interaktion)
Nim-Spiel

Die Teilnehmenden arbeiten aktiv an diesen Beispielen, analysieren die zugrunde liegenden Prinzipien und übertragen diese auf mögliche Unterrichtsszenarien.
Im weiteren Verlauf werden fachliche Hintergründe zu den einzelnen Verfahren sowie darüberhinausgehende Aspekte des maschinellen Lernens vermittelt.
Abschließend werden wirtschaftliche, gesellschaftliche und ethische Fragestellungen sowie aktuelle Entwicklungen und Zukunftsperspektiven des maschinellen Lernens gemeinsam reflektiert.

Lernziele

Die Teilnehmenden …

unterscheiden grundlegende Arten des maschinellen Lernens (überwachtes, unüberwachtes und bestärkendes Lernen)
erklären zentrale Funktionsweisen ausgewählter Verfahren (z. B. Entscheidungsbäume, neuronale Netze)
erproben exemplarische Anwendungen des maschinellen Lernens und analysieren deren Funktionsprinzipien
entwickeln und reflektieren unterrichtsgeeignete Lernarrangements zum maschinellen Lernen
bewerten Einsatzmöglichkeiten und Grenzen von Verfahren des maschinellen Lernens im schulischen Kontext
setzen sich mit gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und ethischen Fragestellungen auseinander
übertragen die Inhalte auf die eigene Unterrichtspraxis

Umfang und Termine

Der Kurs umfasst zwei Präsenztage jeweils von 9:00-16:00 Uhr.

Dabei wird an einem der beiden Tage der KI / dem Computer der Stecker gezogen und es werden unplugged Unterrichtsbeispiele erprobt.
Am anderen Tag wird insbesondere im Bereich der neuronalen Netze und dem Umgang mit großen Datenmengen digital gearbeitet.

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Medienbildung und Digitalisierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Bezug Medienkompetenzrahmen NRW:

1. Bedienen und Anwenden

Nutzung digitaler Werkzeuge zur Umsetzung und Analyse von Verfahren des maschinellen Lernens

2. Informieren und Recherchieren

Erschließung grundlegender Informationen zu Verfahren und aktuellen Entwicklungen

3. Kommunizieren und Kooperieren

Austausch über Unterrichtsideen und gemeinsame Entwicklung von Lernarrangements

4. Produzieren und Präsentieren

Entwicklung und Präsentation eigener Unterrichtsszenarien

5. Analysieren und Reflektieren

Reflexion von Chancen, Grenzen sowie ethischen und gesellschaftlichen Auswirkungen

6. Problemlösen und Modellieren

Analyse von Problemstellungen und Entwicklung algorithmischer Lösungsansätze

Weitere Informationen

Die Veranstaltung findet in Präsenz statt; bitte bringen Sie, falls vorhanden, ein eigenes digitales Endgerät (z. B. Laptop oder Tablet) mit.
Materialien und Arbeitsumgebungen werden vor Ort bereitgestellt.

Die Veranstaltung ist barrierefrei; bitte teilen Sie eventuellen Unterstützungsbedarf bei der Anmeldung mit, um Ihre bestmögliche Teilhabe zu gewährleisten.

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an alle Lehrenden des Faches Informatik in der Mittelstufe an Förder- Haupt-, Real-, Gesamt- und Sekundarschulen sowie an Gymnasien und Klinikschulen

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Bastian Karch

E-Mail: bastian.karch@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3518

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Programmieren mit Python in der Sek I

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Das hier angebotene Modul „Programmieren mit Python im Informatikunterricht“ ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die einen Fortbildungstag umfasst und in Präsenz stattfindet. Ein Online-Angebot wird im Mai 2026 stattfi...

Struktur und Methodik

Das hier angebotene Modul „Programmieren mit Python im Informatikunterricht“ ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die einen Fortbildungstag umfasst und in Präsenz stattfindet. Ein Online-Angebot wird im Mai 2026 stattfinden.

Die Kolleginnen und Kollegen sollen hier in die Lage versetzt werden, auch ohne eigene bisherige Programmierkenntnisse mit Python eine Unterrichtsreihe in der Sekundarstufe I im WP1-Unterricht oder im WP2-Unterricht der allgemeinbildenden Schulen durchzuführen.
Die Inhalte sind verankert in den Lehrplänen für Informatik der Mittelstufe an Haupt-, Real-, Gesamt- und Gymnasialschulen.
In dieser Fortbildung werden die Teilnehmenden immer wieder Unterrichtseinheiten der vorgestellten Unterrichtsreihe selbst erproben und anschließend weiterführende Inhalte diskutieren.

Inhalte – textuelles Programmieren mit Python in der Sekundarstufe I

Den Kolleginnen und Kollegen wird zunächst ein Überblick über den Lehrplan und die Kompetenzerwartungen des Lehrplans vermittelt.
Anschließend werden verschiedene Programmierumgebungen sowie die Unterrichtsreihe vorgestellt.

Für die praktische Arbeit lernen die Teilnehmenden:

den Aufbau textueller Programmierungen,
den Umgang mit Variablen und Datentypen,
den Einsatz von Schleifen, verzweigten Anweisungen und

Bedingungen.

Dies endet im ersten Teil des Tages in einem Chatbot-Projekt, in dem die Teilnehmenden lernen, einen textbasierten Chatbot zu programmieren, der in der Lage ist, eine Pizzabestellung abzuwickeln.
Dieses Projekt bildet zugleich das Unterrichtsergebnis der Unterrichtsreihe, bei dem alle zuvor erlernten Kompetenzen angewendet werden.
Im zweiten Teil des Tages gewinnen die Teilnehmenden einen Einblick in:

verschiedene Varianten von Listen und Funktionen,
den Umgang mit Arrays und Datenbanken,
einen Überblick über Bibliotheken und Anschlussprojekte.

Zum Ende hin gibt es einen Überblick über verschiedene Möglichkeiten der Leistungsüberprüfung – sowohl in Klassenarbeiten und Klausuren als auch in Projektform.

Umfang und Termine – textuelles Programmieren mit Python in der Sekundarstufe I

Insgesamt umfasst dieser Kurs 360 Minuten (6 Stunden) und findet in Präsenz statt.

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen
Bitte halten Sie ein digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit.
Die Einladung zur Veranstaltung erhalten Sie ca. 7 Tage vor Veranstaltungsbeginn an die angegebene E-Mail-Adresse. Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilnahme bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

16.09.2026
06.05.2027

Programmieren mit Python in der Sek I

ANR: 109537 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Das hier angebotene Modul „Programmieren mit Python im Informatikunterricht“ ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die einen Fortbildungstag umfasst und in Präsenz stattfindet. Ein Online-Angebot wird im Mai 2026 stattfinden.

Die Kolleginnen und Kollegen sollen hier in die Lage versetzt werden, auch ohne eigene bisherige Programmierkenntnisse mit Python eine Unterrichtsreihe in der Sekundarstufe I im WP1-Unterricht oder im WP2-Unterricht der allgemeinbildenden Schulen durchzuführen.
Die Inhalte sind verankert in den Lehrplänen für Informatik der Mittelstufe an Haupt-, Real-, Gesamt- und Gymnasialschulen.
In dieser Fortbildung werden die Teilnehmenden immer wieder Unterrichtseinheiten der vorgestellten Unterrichtsreihe selbst erproben und anschließend weiterführende Inhalte diskutieren.

Inhalte – textuelles Programmieren mit Python in der Sekundarstufe I

Den Kolleginnen und Kollegen wird zunächst ein Überblick über den Lehrplan und die Kompetenzerwartungen des Lehrplans vermittelt.
Anschließend werden verschiedene Programmierumgebungen sowie die Unterrichtsreihe vorgestellt.

Für die praktische Arbeit lernen die Teilnehmenden:

den Aufbau textueller Programmierungen,
den Umgang mit Variablen und Datentypen,
den Einsatz von Schleifen, verzweigten Anweisungen und

Bedingungen.

Dies endet im ersten Teil des Tages in einem Chatbot-Projekt, in dem die Teilnehmenden lernen, einen textbasierten Chatbot zu programmieren, der in der Lage ist, eine Pizzabestellung abzuwickeln.
Dieses Projekt bildet zugleich das Unterrichtsergebnis der Unterrichtsreihe, bei dem alle zuvor erlernten Kompetenzen angewendet werden.
Im zweiten Teil des Tages gewinnen die Teilnehmenden einen Einblick in:

verschiedene Varianten von Listen und Funktionen,
den Umgang mit Arrays und Datenbanken,
einen Überblick über Bibliotheken und Anschlussprojekte.

Zum Ende hin gibt es einen Überblick über verschiedene Möglichkeiten der Leistungsüberprüfung – sowohl in Klassenarbeiten und Klausuren als auch in Projektform.

Umfang und Termine – textuelles Programmieren mit Python in der Sekundarstufe I

Insgesamt umfasst dieser Kurs 360 Minuten (6 Stunden) und findet in Präsenz statt.

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen
Bitte halten Sie ein digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit.
Die Einladung zur Veranstaltung erhalten Sie ca. 7 Tage vor Veranstaltungsbeginn an die angegebene E-Mail-Adresse. Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilnahme bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Studierte und zertifizierte Informatiklehrkräfte

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Bastian Karch

E-Mail: bastian.karch@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3518

Termine

16.09.2026

Anmelden
- 16.09.2026 09:00–16:00 Uhr Marie-Reinders-Realschule Dortmund
06.05.2027

Anmelden
- 06.05.2027 09:00–16:00 Uhr Marie-Reinders-Realschule Dortmund