Gruppenansicht – KQ A.IF (Informatik SI / SII)

Datenbanksysteme im Informatikunterricht: Grundlagen und Didaktik (Informatik, Sekundarstufe II)

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräfte bezogen auf die verbindlichen Inhalte im Bereich „Datenbanken“ fachlich sowie fachdidaktisch zu qualifizieren. Dabei stehen sowohl die eigene Professionalisierung als auch die Ge...

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräfte bezogen auf die verbindlichen Inhalte im Bereich „Datenbanken“ fachlich sowie fachdidaktisch zu qualifizieren. Dabei stehen sowohl die eigene Professionalisierung als auch die Gestaltung kompetenzorientierten Unterrichts im Fokus.
Die Teilnehmenden...

...erwerben grundlegende fachliche Kompetenzen im Bereich relationaler Datenbanksysteme gemäß Kernlehrplan Informatik Sekundarstufe II NRW.
...analysieren und erstellen relationale Datenbankmodelle unter Nutzung von Entity-Relationship-Diagrammen.
...wenden grundlegende Verfahren der Normalisierung zur Optimierung relationaler Datenbanken an.
...nutzen die Datenbanksprache SQL sowie Konzepte der Relationenalgebra zur Abfrage und Strukturierung von Daten.
...entwickeln und reflektieren unterrichtliche Einsatzmöglichkeiten unter Berücksichtigung von Heterogenität und binnendifferenzierenden Maßnahmen.
...übertragen fachliche Inhalte adressatengerecht in kompetenzorientierte Unterrichtsszenarien.
...reflektieren eigene Lernprozesse sowie die didaktische Umsetzung im Unterrichtskontext.

Formale Ziele
Am Ende der Fortbildung wird eine Teilnahmebestätigung ausgestellt. Voraussetzung hierfür ist eine regelmäßige Teilnahme an beiden Veranstaltungstagen sowie eine aktive Mitarbeit während der Fortbildung.
________________________________________

Inhalt

Die Fortbildung vermittelt grundlegende fachliche Inhalte im Bereich relationaler Datenbanksysteme sowie ausgewählte Beispiele für deren fachdidaktische Umsetzung im Informatikunterricht der Sekundarstufe II.
Die fachlichen und didaktischen Inhalte gliedern sich wie folgt:
Erster Tag:

Modellierung relationaler Datenbanken
Entity-Relationship-Diagramme
Normalisierung relationaler Datenbanken
Optimierung von Datenbanksystemen
Kontextbeispiele für den Unterricht

Zweiter Tag:

Relationenalgebra als Datenbankschema
Syntax der Datenbanksprache SQL
Übungen und Vertiefungen mit SQL
Binnendifferenzierung mit Datenbankaufgaben
Kontextbeispiele für den Unterricht

Die Installation eines Datenbankmanagementsystems sowie der Zugriff über die Java-Klassen „DatabaseConnector“ und „QueryResult“ sind nicht Bestandteil dieser Fortbildung.
Die Fortbildung ist praxisorientiert angelegt und umfasst Phasen der inhaltlichen Erarbeitung, der angeleiteten Erprobung sowie der Reflexion und des Transfers in den eigenen Unterricht.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.
________________________________________

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
Die Fortbildung adressiert insbesondere folgende Dimensionen:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung – Orientierung an den verbindlichen Vorgaben des Kernlehrplans Informatik Sekundarstufe II
2.2 Kompetenzorientierung – Förderung fachlicher und prozessbezogener Kompetenzen im Bereich Datenbanken
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität – Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen durch binnendifferenzierende Aufgabenformate
2.5 Kognitive Aktivierung – Einsatz anspruchsvoller Modellierungs- und Analyseaufgaben
2.6 Lern- und Bildungsangebot – Entwicklung fachlich fundierter und didaktisch strukturierter Unterrichtssettings
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht – Unterstützung beim Erwerb fachsprachlicher Kompetenzen im Kontext Datenbanken

Medienkompetenzrahmen
6.2 Algorithmen erkennen – Analyse von Datenbankabfragen und Strukturen
6.3 Modellieren und Programmieren – Modellierung relationaler Datenbanken und Anwendung von SQL
6.4 Bedeutung von Algorithmen – Reflexion der Wirkungsweise von Datenbankoperationen im Anwendungskontext

Lehrplanbezug
Die Inhalte orientieren sich an den verbindlichen Vorgaben des Kernlehrplans Informatik für die gymnasiale Oberstufe in Nordrhein-Westfalen im Inhaltsfeld „Datenbanken“.
________________________________________

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 16 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer von zwei Veranstaltungstagen durchgeführt.

Die konkreten Termine werden in der Ausschreibung bekannt gegeben.
________________________________________

Spezielle Hinweise

Eigene dienstliche Endgeräte können genutzt werden, sind jedoch keine Voraussetzung für die Teilnahme.
Am Veranstaltungsort stehen eine Cafeteria sowie Imbissmöglichkeiten zur Verfügung. Eine Kostenübernahme erfolgt nicht.
________________________________________

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen / Aufzug).

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Termine

02.03.2027 – 03.03.2027

Regionalteams für Fortbildung

Datenbanksysteme im Informatikunterricht: Grundlagen und Didaktik (Informatik, Sekundarstufe II)

ANR: 101277 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräfte bezogen auf die verbindlichen Inhalte im Bereich „Datenbanken“ fachlich sowie fachdidaktisch zu qualifizieren. Dabei stehen sowohl die eigene Professionalisierung als auch die Gestaltung kompetenzorientierten Unterrichts im Fokus.
Die Teilnehmenden...

...erwerben grundlegende fachliche Kompetenzen im Bereich relationaler Datenbanksysteme gemäß Kernlehrplan Informatik Sekundarstufe II NRW.
...analysieren und erstellen relationale Datenbankmodelle unter Nutzung von Entity-Relationship-Diagrammen.
...wenden grundlegende Verfahren der Normalisierung zur Optimierung relationaler Datenbanken an.
...nutzen die Datenbanksprache SQL sowie Konzepte der Relationenalgebra zur Abfrage und Strukturierung von Daten.
...entwickeln und reflektieren unterrichtliche Einsatzmöglichkeiten unter Berücksichtigung von Heterogenität und binnendifferenzierenden Maßnahmen.
...übertragen fachliche Inhalte adressatengerecht in kompetenzorientierte Unterrichtsszenarien.
...reflektieren eigene Lernprozesse sowie die didaktische Umsetzung im Unterrichtskontext.

Formale Ziele
Am Ende der Fortbildung wird eine Teilnahmebestätigung ausgestellt. Voraussetzung hierfür ist eine regelmäßige Teilnahme an beiden Veranstaltungstagen sowie eine aktive Mitarbeit während der Fortbildung.
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Inhalt

Die Fortbildung vermittelt grundlegende fachliche Inhalte im Bereich relationaler Datenbanksysteme sowie ausgewählte Beispiele für deren fachdidaktische Umsetzung im Informatikunterricht der Sekundarstufe II.
Die fachlichen und didaktischen Inhalte gliedern sich wie folgt:
Erster Tag:

Modellierung relationaler Datenbanken
Entity-Relationship-Diagramme
Normalisierung relationaler Datenbanken
Optimierung von Datenbanksystemen
Kontextbeispiele für den Unterricht

Zweiter Tag:

Relationenalgebra als Datenbankschema
Syntax der Datenbanksprache SQL
Übungen und Vertiefungen mit SQL
Binnendifferenzierung mit Datenbankaufgaben
Kontextbeispiele für den Unterricht

Die Installation eines Datenbankmanagementsystems sowie der Zugriff über die Java-Klassen „DatabaseConnector“ und „QueryResult“ sind nicht Bestandteil dieser Fortbildung.
Die Fortbildung ist praxisorientiert angelegt und umfasst Phasen der inhaltlichen Erarbeitung, der angeleiteten Erprobung sowie der Reflexion und des Transfers in den eigenen Unterricht.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.
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Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
Die Fortbildung adressiert insbesondere folgende Dimensionen:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung – Orientierung an den verbindlichen Vorgaben des Kernlehrplans Informatik Sekundarstufe II
2.2 Kompetenzorientierung – Förderung fachlicher und prozessbezogener Kompetenzen im Bereich Datenbanken
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität – Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen durch binnendifferenzierende Aufgabenformate
2.5 Kognitive Aktivierung – Einsatz anspruchsvoller Modellierungs- und Analyseaufgaben
2.6 Lern- und Bildungsangebot – Entwicklung fachlich fundierter und didaktisch strukturierter Unterrichtssettings
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht – Unterstützung beim Erwerb fachsprachlicher Kompetenzen im Kontext Datenbanken

Medienkompetenzrahmen
6.2 Algorithmen erkennen – Analyse von Datenbankabfragen und Strukturen
6.3 Modellieren und Programmieren – Modellierung relationaler Datenbanken und Anwendung von SQL
6.4 Bedeutung von Algorithmen – Reflexion der Wirkungsweise von Datenbankoperationen im Anwendungskontext

Lehrplanbezug
Die Inhalte orientieren sich an den verbindlichen Vorgaben des Kernlehrplans Informatik für die gymnasiale Oberstufe in Nordrhein-Westfalen im Inhaltsfeld „Datenbanken“.
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Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 16 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer von zwei Veranstaltungstagen durchgeführt.

Die konkreten Termine werden in der Ausschreibung bekannt gegeben.
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Spezielle Hinweise

Eigene dienstliche Endgeräte können genutzt werden, sind jedoch keine Voraussetzung für die Teilnahme.
Am Veranstaltungsort stehen eine Cafeteria sowie Imbissmöglichkeiten zur Verfügung. Eine Kostenübernahme erfolgt nicht.
________________________________________

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen / Aufzug).

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung vermittelt grundlegende fachliche und fachdidaktische Kompetenzen im Bereich relationaler Datenbanksysteme für den Informatikunterricht der gymnasialen Oberstufe. Im Fokus stehen Modellierung, Normalisierung, SQL sowie unterrichtliche Umsetzung unter Berücksichtigung von Heterogenitä...

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

02.03.2027 – 03.03.2027

Anmelden
- 02.03.2027 09:00–16:00 Uhr Freiherr-vom-Stein-Gymnasium Lünen
- 03.03.2027 09:00–16:00 Uhr Freiherr-vom-Stein-Gymnasium Lünen

Regionalteams für Fortbildung

Datenbanksysteme im Informatikunterricht: Anwendung der Abiturklassen und Abiturformate (Informatik, Sekundarstufe II)

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräfte in der fachlichen und fachdidaktischen Vertiefung datenbankbezogener Inhalte sowie in der Umsetzung gemischter Aufgabenformate im Kontext der Abiturprüfung zu qualifizieren.
Die T...

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräfte in der fachlichen und fachdidaktischen Vertiefung datenbankbezogener Inhalte sowie in der Umsetzung gemischter Aufgabenformate im Kontext der Abiturprüfung zu qualifizieren.
Die Teilnehmenden...

...erweitern ihre fachlichen Kompetenzen im Bereich der Einrichtung und Nutzung von Datenbanksystemen im Unterrichtskontext.
...analysieren und nutzen die Abiturklassen „QueryResult“ und „DatabaseConnector“ zielgerichtet im Unterricht.
...verknüpfen Inhalte der Algorithmik und Datenbanken im Sinne aktueller Abiturformate.
...reflektieren die didaktische Reduktion und Aufbereitung komplexer fachlicher Inhalte.
...entwickeln Unterrichtsansätze unter Berücksichtigung von Heterogenität und binnendifferenzierenden Aufgabenformaten.
...übertragen die erarbeiteten Inhalte in kompetenzorientierte Unterrichtsszenarien der Sekundarstufe II.
...reflektieren eigene Lernprozesse sowie die unterrichtliche Umsetzung.

Formale Ziele
Am Ende der Fortbildung wird eine Teilnahmebestätigung ausgestellt. Voraussetzung hierfür ist die vollständige Teilnahme an der Veranstaltung sowie eine aktive Mitarbeit.
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Inhalt

Die Fortbildung fokussiert die Vertiefung datenbankbezogener Inhalte im Kontext der gymnasialen Oberstufe sowie die Vorbereitung auf gemischte Aufgabenformate im Abitur.
Seit dem Schuljahr 2014/15 ist das Thema Datenbanken verbindlicher Bestandteil der Grund- und Leistungskurse der gymnasialen Oberstufe. Seit dem Schuljahr 2021/22 werden darüber hinaus verstärkt gemischte Aufgabenformate, insbesondere aus Algorithmik und Datenbanken, im Abitur eingesetzt.
Die Inhalte der Fortbildung umfassen:

Einrichtung und Konfiguration von XAMPP
Grundlagen der Datenmanipulation (DML) und Datenbeschreibung (DDL)
Vorstellung der Abiturklassen „QueryResult“ und „DatabaseConnector“
Kontextbezogene Anwendung der Abiturklassen im Unterricht
Gemischte Aufgabenformate (Algorithmik und Datenbanken)

Neben den Datenbanksprachen SQL, DDL und DML wird die Programmiersprache Java eingesetzt.
Die Fortbildung ist praxisorientiert angelegt und umfasst Phasen der Erarbeitung, der angeleiteten Erprobung sowie der Reflexion und des Transfers in den eigenen Unterricht.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.
________________________________________

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
Die Fortbildung adressiert insbesondere folgende Dimensionen:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung – Orientierung an den verbindlichen Abiturvorgaben und dem Kernlehrplan Informatik Sekundarstufe II
2.2 Kompetenzorientierung – Förderung fachlicher und prozessbezogener Kompetenzen in vernetzten Inhaltsbereichen
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität – Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen durch differenzierte Aufgabenformate
2.5 Kognitive Aktivierung – Bearbeitung komplexer, vernetzter Problemstellungen
2.6 Lern- und Bildungsangebot – Gestaltung anspruchsvoller und praxisnaher Unterrichtsszenarien
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht – Unterstützung beim Erwerb fachsprachlicher Kompetenzen im Bereich Datenbanken und Programmierung

Medienkompetenzrahmen
6.2 Algorithmen erkennen – Analyse algorithmischer Strukturen in gemischten Aufgabenformaten
6.3 Modellieren und Programmieren – Einsatz von Java und Datenbankschnittstellen im Anwendungskontext
6.4 Bedeutung von Algorithmen – Reflexion der Bedeutung algorithmischer Prozesse in Datenbanksystemen

Lehrplanbezug
Die Inhalte orientieren sich an den Vorgaben des Kernlehrplans Informatik für die gymnasiale Oberstufe in Nordrhein-Westfalen, insbesondere im Inhaltsfeld „Datenbanken“ sowie in vernetzten Inhaltsbereichen.
________________________________________

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Veranstaltungstages durchgeführt.

Der konkrete Termin wird in der Ausschreibung bekannt gegeben.
________________________________________

Spezielle Hinweise

Eigene dienstliche Endgeräte können genutzt werden, sind jedoch keine Voraussetzung für die Teilnahme.
Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schulen abzurechnen.
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Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen / Aufzug).

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.
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Abstract
Die Fortbildung vertieft datenbankbezogene Inhalte im Informatikunterricht der gymnasialen Oberstufe mit besonderem Fokus auf die Verknüpfung von Algorithmik und Datenbanken in aktuellen Abiturformaten. Im Mittelpunkt stehen die Einrichtung von Datenbanksystemen, der Einsatz zentraler Java-Klassen sowie die Entwicklung kompetenzorientierter Unterrichtsansätze unter Berücksichtigung von Heterogenität.

Termine

07.04.2027

Regionalteams für Fortbildung

Datenbanksysteme im Informatikunterricht: Anwendung der Abiturklassen und Abiturformate (Informatik, Sekundarstufe II)

ANR: 101254 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräfte in der fachlichen und fachdidaktischen Vertiefung datenbankbezogener Inhalte sowie in der Umsetzung gemischter Aufgabenformate im Kontext der Abiturprüfung zu qualifizieren.
Die Teilnehmenden...

...erweitern ihre fachlichen Kompetenzen im Bereich der Einrichtung und Nutzung von Datenbanksystemen im Unterrichtskontext.
...analysieren und nutzen die Abiturklassen „QueryResult“ und „DatabaseConnector“ zielgerichtet im Unterricht.
...verknüpfen Inhalte der Algorithmik und Datenbanken im Sinne aktueller Abiturformate.
...reflektieren die didaktische Reduktion und Aufbereitung komplexer fachlicher Inhalte.
...entwickeln Unterrichtsansätze unter Berücksichtigung von Heterogenität und binnendifferenzierenden Aufgabenformaten.
...übertragen die erarbeiteten Inhalte in kompetenzorientierte Unterrichtsszenarien der Sekundarstufe II.
...reflektieren eigene Lernprozesse sowie die unterrichtliche Umsetzung.

Formale Ziele
Am Ende der Fortbildung wird eine Teilnahmebestätigung ausgestellt. Voraussetzung hierfür ist die vollständige Teilnahme an der Veranstaltung sowie eine aktive Mitarbeit.
________________________________________

Inhalt

Die Fortbildung fokussiert die Vertiefung datenbankbezogener Inhalte im Kontext der gymnasialen Oberstufe sowie die Vorbereitung auf gemischte Aufgabenformate im Abitur.
Seit dem Schuljahr 2014/15 ist das Thema Datenbanken verbindlicher Bestandteil der Grund- und Leistungskurse der gymnasialen Oberstufe. Seit dem Schuljahr 2021/22 werden darüber hinaus verstärkt gemischte Aufgabenformate, insbesondere aus Algorithmik und Datenbanken, im Abitur eingesetzt.
Die Inhalte der Fortbildung umfassen:

Einrichtung und Konfiguration von XAMPP
Grundlagen der Datenmanipulation (DML) und Datenbeschreibung (DDL)
Vorstellung der Abiturklassen „QueryResult“ und „DatabaseConnector“
Kontextbezogene Anwendung der Abiturklassen im Unterricht
Gemischte Aufgabenformate (Algorithmik und Datenbanken)

Neben den Datenbanksprachen SQL, DDL und DML wird die Programmiersprache Java eingesetzt.
Die Fortbildung ist praxisorientiert angelegt und umfasst Phasen der Erarbeitung, der angeleiteten Erprobung sowie der Reflexion und des Transfers in den eigenen Unterricht.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.
________________________________________

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
Die Fortbildung adressiert insbesondere folgende Dimensionen:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung – Orientierung an den verbindlichen Abiturvorgaben und dem Kernlehrplan Informatik Sekundarstufe II
2.2 Kompetenzorientierung – Förderung fachlicher und prozessbezogener Kompetenzen in vernetzten Inhaltsbereichen
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität – Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen durch differenzierte Aufgabenformate
2.5 Kognitive Aktivierung – Bearbeitung komplexer, vernetzter Problemstellungen
2.6 Lern- und Bildungsangebot – Gestaltung anspruchsvoller und praxisnaher Unterrichtsszenarien
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht – Unterstützung beim Erwerb fachsprachlicher Kompetenzen im Bereich Datenbanken und Programmierung

Medienkompetenzrahmen
6.2 Algorithmen erkennen – Analyse algorithmischer Strukturen in gemischten Aufgabenformaten
6.3 Modellieren und Programmieren – Einsatz von Java und Datenbankschnittstellen im Anwendungskontext
6.4 Bedeutung von Algorithmen – Reflexion der Bedeutung algorithmischer Prozesse in Datenbanksystemen

Lehrplanbezug
Die Inhalte orientieren sich an den Vorgaben des Kernlehrplans Informatik für die gymnasiale Oberstufe in Nordrhein-Westfalen, insbesondere im Inhaltsfeld „Datenbanken“ sowie in vernetzten Inhaltsbereichen.
________________________________________

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Veranstaltungstages durchgeführt.

Der konkrete Termin wird in der Ausschreibung bekannt gegeben.
________________________________________

Spezielle Hinweise

Eigene dienstliche Endgeräte können genutzt werden, sind jedoch keine Voraussetzung für die Teilnahme.
Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schulen abzurechnen.
________________________________________

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen / Aufzug).

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.
________________________________________
Abstract
Die Fortbildung vertieft datenbankbezogene Inhalte im Informatikunterricht der gymnasialen Oberstufe mit besonderem Fokus auf die Verknüpfung von Algorithmik und Datenbanken in aktuellen Abiturformaten. Im Mittelpunkt stehen die Einrichtung von Datenbanksystemen, der Einsatz zentraler Java-Klassen sowie die Entwicklung kompetenzorientierter Unterrichtsansätze unter Berücksichtigung von Heterogenität.

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehr- oder Fachkräfte, die das Fach Informatik in der gymnasialen Oberstufe unterrichten oder unterrichten werden und über eine entsprechende Lehrbefähigung für die Sekundarstufe II verfügen. Vorausgesetzt werden praktische Erfahrungen mit der Programmierspra...

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

07.04.2027

Anmelden
- 07.04.2027 09:00–16:00 Uhr Freiherr-vom-Stein-Gymnasium Lünen

Regionalteams für Fortbildung

Mündliche Abiturprüfung im Fach Informatik: Planung, Durchführung und Bewertung (Informatik, Sekundarstufe II)

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Workshops ist es, Lehrkräfte bei der Planung, Durchführung und Bewertung mündlicher Abiturprüfungen im Fach Informatik fachlich und prüfungsdidaktisch zu unterstützen.
Die Teilnehmenden...

...kennen die formalen...

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Workshops ist es, Lehrkräfte bei der Planung, Durchführung und Bewertung mündlicher Abiturprüfungen im Fach Informatik fachlich und prüfungsdidaktisch zu unterstützen.
Die Teilnehmenden...

...kennen die formalen Vorgaben für mündliche Abiturprüfungen im Fach Informatik in Nordrhein-Westfalen.
...analysieren unterschiedliche Aufgabentypen für den ersten Prüfungsteil hinsichtlich Umfang und Schwierigkeitsgrad.
...strukturieren Prüfungsgespräche im zweiten Prüfungsteil adressatengerecht.
...entwickeln Erwartungshorizonte und wenden Kriterien zur Leistungsbewertung an.
...analysieren exemplarische Prüfungsaufgaben sowie eine „Live-Prüfung“ kriteriengeleitet.
...entwickeln eigene Prüfungsaufgaben unter Berücksichtigung von Heterogenität und differenzierten Anforderungsniveaus.
...reflektieren die Qualität und Vergleichbarkeit von Prüfungsleistungen im kollegialen Austausch.

Formale Ziele
Am Ende der Fortbildung wird eine Teilnahmebestätigung ausgestellt. Voraussetzung hierfür ist die vollständige Teilnahme an der Veranstaltung sowie eine aktive Mitarbeit im Workshopformat.
________________________________________

Inhalt

Die Fortbildung wird als Workshop durchgeführt und verbindet Inputphasen mit kooperativen Arbeits- und Reflexionsphasen.
Erster Teil:

Information über die Vorgaben für eine Informatik-Abiturprüfung in Nordrhein-Westfalen
Mögliche Aufgabentypen für den ersten Prüfungsteil
Aufbau von Prüfungsaufgaben (Umfang, Schwierigkeitsgrad)
Struktur des Prüfungsgesprächs im zweiten Prüfungsteil
Erwartungshorizont und Bewertung
Analyse von beispielhaften Prüfungsaufgaben
Analyse einer „Live-Prüfung“

Zweiter Teil:

Ausarbeitung von Prüfungsaufgaben
Vorstellung und Vergleich der Arbeitsergebnisse

Die Fortbildung ist handlungsorientiert angelegt und umfasst Phasen der Analyse, der eigenen Entwicklung von Prüfungsformaten sowie der Reflexion im kollegialen Austausch. Ziel ist die Entwicklung konkreter Aufgabenstellungen und Ideen, die als Ausgangspunkt für eigene mündliche Abiturprüfungen dienen können.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.
________________________________________

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
Die Fortbildung adressiert insbesondere folgende Dimensionen:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung – Orientierung an den formalen Vorgaben der Abiturprüfung
2.2 Kompetenzorientierung – Entwicklung und Bewertung kompetenzorientierter Prüfungsaufgaben
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität – Berücksichtigung unterschiedlicher Leistungsniveaus in Prüfungssituationen
2.5 Kognitive Aktivierung – Gestaltung anspruchsvoller Prüfungssituationen
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung – Entwicklung transparenter und kriterialer Bewertungsmaßstäbe
2.8 Feedback und Beratung – Reflexion und Rückmeldung im Prüfungskontext
________________________________________

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Veranstaltungstages durchgeführt.

Der konkrete Termin wird in der Ausschreibung bekannt gegeben.
________________________________________

Spezielle Hinweise

Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schulen abzurechnen.
________________________________________

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen / Aufzug).

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Termine

17.02.2027

Regionalteams für Fortbildung

Mündliche Abiturprüfung im Fach Informatik: Planung, Durchführung und Bewertung (Informatik, Sekundarstufe II)

ANR: 101297 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel des Workshops ist es, Lehrkräfte bei der Planung, Durchführung und Bewertung mündlicher Abiturprüfungen im Fach Informatik fachlich und prüfungsdidaktisch zu unterstützen.
Die Teilnehmenden...

...kennen die formalen Vorgaben für mündliche Abiturprüfungen im Fach Informatik in Nordrhein-Westfalen.
...analysieren unterschiedliche Aufgabentypen für den ersten Prüfungsteil hinsichtlich Umfang und Schwierigkeitsgrad.
...strukturieren Prüfungsgespräche im zweiten Prüfungsteil adressatengerecht.
...entwickeln Erwartungshorizonte und wenden Kriterien zur Leistungsbewertung an.
...analysieren exemplarische Prüfungsaufgaben sowie eine „Live-Prüfung“ kriteriengeleitet.
...entwickeln eigene Prüfungsaufgaben unter Berücksichtigung von Heterogenität und differenzierten Anforderungsniveaus.
...reflektieren die Qualität und Vergleichbarkeit von Prüfungsleistungen im kollegialen Austausch.

Formale Ziele
Am Ende der Fortbildung wird eine Teilnahmebestätigung ausgestellt. Voraussetzung hierfür ist die vollständige Teilnahme an der Veranstaltung sowie eine aktive Mitarbeit im Workshopformat.
________________________________________

Inhalt

Die Fortbildung wird als Workshop durchgeführt und verbindet Inputphasen mit kooperativen Arbeits- und Reflexionsphasen.
Erster Teil:

Information über die Vorgaben für eine Informatik-Abiturprüfung in Nordrhein-Westfalen
Mögliche Aufgabentypen für den ersten Prüfungsteil
Aufbau von Prüfungsaufgaben (Umfang, Schwierigkeitsgrad)
Struktur des Prüfungsgesprächs im zweiten Prüfungsteil
Erwartungshorizont und Bewertung
Analyse von beispielhaften Prüfungsaufgaben
Analyse einer „Live-Prüfung“

Zweiter Teil:

Ausarbeitung von Prüfungsaufgaben
Vorstellung und Vergleich der Arbeitsergebnisse

Die Fortbildung ist handlungsorientiert angelegt und umfasst Phasen der Analyse, der eigenen Entwicklung von Prüfungsformaten sowie der Reflexion im kollegialen Austausch. Ziel ist die Entwicklung konkreter Aufgabenstellungen und Ideen, die als Ausgangspunkt für eigene mündliche Abiturprüfungen dienen können.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.
________________________________________

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
Die Fortbildung adressiert insbesondere folgende Dimensionen:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung – Orientierung an den formalen Vorgaben der Abiturprüfung
2.2 Kompetenzorientierung – Entwicklung und Bewertung kompetenzorientierter Prüfungsaufgaben
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität – Berücksichtigung unterschiedlicher Leistungsniveaus in Prüfungssituationen
2.5 Kognitive Aktivierung – Gestaltung anspruchsvoller Prüfungssituationen
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung – Entwicklung transparenter und kriterialer Bewertungsmaßstäbe
2.8 Feedback und Beratung – Reflexion und Rückmeldung im Prüfungskontext
________________________________________

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Veranstaltungstages durchgeführt.

Der konkrete Termin wird in der Ausschreibung bekannt gegeben.
________________________________________

Spezielle Hinweise

Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schulen abzurechnen.
________________________________________

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort verfügt über einen barrierefreien Zugang zum Veranstaltungsraum (Rampen / Aufzug).

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehr- oder Fachkräfte, die das Fach Informatik in der gymnasialen Oberstufe unterrichten oder unterrichten werden und über eine entsprechende Lehrbefähigung für die Sekundarstufe II verfügen. Erste Erfahrungen im Unterricht der gymnasialen Oberstufe sind von...

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

17.02.2027

Anmelden
- 17.02.2027 09:00–16:00 Uhr Freiherr-vom-Stein-Gymnasium Lünen

Regionalteams für Fortbildung

Bildung für nachhaltige Entwicklung und Informatik verknüpfen (Informatik, Sek. I)

Details und Anmeldung

Inhaltliche Ziele
Die teilnehmenden Lehr- oder Fachkräfte...

erwerben eine fundierte Einführung in „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ im Kontext informatischer Bildung,
analysieren Nachhaltigkeitsaspekte digitaler Systeme (z. B. Hardware-L...

Inhaltliche Ziele
Die teilnehmenden Lehr- oder Fachkräfte...

erwerben eine fundierte Einführung in „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ im Kontext informatischer Bildung,
analysieren Nachhaltigkeitsaspekte digitaler Systeme (z. B. Hardware-Lebenszyklen, globale Vernetzung, digitale Gerechtigkeit),
reflektieren die Rolle von Informatiksystemen für nachhaltige Entwicklung,
lernen projektorientierte Unterrichtsbeispiele zu BNE im Informatikunterricht kennen,
entwickeln eigene Projektideen mit Bezug zum Schulprogramm und zur Schulentwicklung,
planen Unterrichtsvorhaben im Inhaltsfeld „Mensch und Gesellschaft“ sowie im Themenfeld „Informatiksysteme“.

Die Fortbildung stärkt die professionelle Handlungskompetenz zur Gestaltung projektorientierter Lernarrangements im Sinne der „Bildung in der digitalen Welt“ und fördert die Fähigkeit, Schülerinnen und Schüler zur reflektierten Teilhabe an digitalen Prozessen zu befähigen.

Formale Ziele
Die Teilnahme an beiden Veranstaltungsterminen ist Voraussetzung für den Erhalt einer Teilnahmebescheinigung.

Inhalt

Einführung in Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Fach Informatik
Begreifen und Entdecken: Verständnis von Informations- und Informatiksystemen
Nachhaltigkeit digitaler Systeme
Hardware-Lebenszyklen und globale Vernetzung
Digitale Gerechtigkeit und Teilhabe an Digitalität
Künstliche Intelligenz und Ethik von Daten
Physical Computing zur Sichtbarmachung von Umweltfaktoren
Projektorientierte Unterrichtsplanung im Inhaltsfeld „Mensch und Gesellschaft“
Entwicklung schulbezogener BNE-Informatikprojekte mit Bezug zum Schulprogramm

Phasen der Fortbildung

Inhalt: Fachliche und didaktische Einführung in BNE und Informatik
Erprobung: Analyse und Planung projektorientierter Unterrichtsszenarien
Reflexion: Diskussion nachhaltigkeitsbezogener Fragestellungen digitaler Systeme
Intendierter Transfer: Entwicklung eines eigenen Projektkonzepts mit Schulbezug

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW
Die Fortbildungsmaßnahme leistet einen Beitrag zum Inhaltsbereich 2 „Lehren und Lernen“, insbesondere zur Dimension 2.1 „Unterrichtsgestaltung“, indem projektorientierte, problemorientierte Lernarrangements zur aktiven Auseinandersetzung mit nachhaltigkeitsrelevanten Informatikthemen entwickelt werden.

Darüber hinaus wird die Dimension 2.3 „Lern- und Bildungsangebot“ gestärkt, da fachliche Inhalte mit gesellschaftlicher Verantwortung und nachhaltiger Entwicklung systematisch verknüpft werden.

Lehrplanbezug
Die Inhalte beziehen sich auf die Lehrpläne Informatik der Sekundarstufe I (Gymnasium, Gesamtschule, Realschule, Hauptschule), insbesondere auf das Inhaltsfeld „Mensch und Gesellschaft“ sowie auf das Themenfeld „Informatiksysteme“.

Medienkompetenzrahmen NRW
Bezüge bestehen insbesondere zu den Kompetenzbereichen:

1 „Bedienen und Anwenden“ (Digitale Werkzeuge reflektiert einsetzen),
5 „Analysieren und Reflektieren“ (Gesellschaftliche Auswirkungen digitaler Technologien bewerten),
6 „Problemlösen und Modellieren“ (Digitale Lösungen für nachhaltige Fragestellungen entwickeln).

Die Fortbildung unterstützt die systematische Umsetzung der „Bildung in der digitalen Welt“.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer von zwei Wochen im Juni und Juli durchgeführt.

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

7 Fortbildungsstunden in Präsenz an 1 Tag (9:00–16:00 Uhr)
1 Fortbildungsstunde synchron im Online-Format zur gemeinsamen Reflektion nach Erprobungen.
Der Link zur Teilnahme geht Ihnen vor der Veranstaltung zu. Bitte schalten Sie die Kamera und das Mikrofon ein.

Spezielle Hinweise
Veranstaltungsort ist die Marie-Reiners-Realschule in Dortmund.
Das Mitbringen eines digitalen Endgerätes ist erwünscht.
Das schulinterne Schulprogramm ist mitzubringen.
Es entstehen keine Kosten.

Allgemeine Hinweise
Es gelten die Regelungen zur Reisekostenerstattung gemäß den geltenden Bestimmungen des Landes Nordrhein-Westfalen.
Teilnehmende mit Schwerbehinderung werden gebeten, Unterstützungsbedarfe im Rahmen der Anmeldung anzugeben.
Es wird die Nutzung dienstlicher digitaler Endgeräte empfohlen.
Informationen zum Datenschutz sowie weitere Hinweise sind den FAQ des zuständigen Kompetenzteams zu entnehmen.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Termine

03.03.2027 – 13.04.2027

Pilotierung

Bildung für nachhaltige Entwicklung und Informatik verknüpfen (Informatik, Sek. I)

ANR: 111046 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Pilotierung

Details und Anmeldung

Inhaltliche Ziele
Die teilnehmenden Lehr- oder Fachkräfte...

erwerben eine fundierte Einführung in „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ im Kontext informatischer Bildung,
analysieren Nachhaltigkeitsaspekte digitaler Systeme (z. B. Hardware-Lebenszyklen, globale Vernetzung, digitale Gerechtigkeit),
reflektieren die Rolle von Informatiksystemen für nachhaltige Entwicklung,
lernen projektorientierte Unterrichtsbeispiele zu BNE im Informatikunterricht kennen,
entwickeln eigene Projektideen mit Bezug zum Schulprogramm und zur Schulentwicklung,
planen Unterrichtsvorhaben im Inhaltsfeld „Mensch und Gesellschaft“ sowie im Themenfeld „Informatiksysteme“.

Die Fortbildung stärkt die professionelle Handlungskompetenz zur Gestaltung projektorientierter Lernarrangements im Sinne der „Bildung in der digitalen Welt“ und fördert die Fähigkeit, Schülerinnen und Schüler zur reflektierten Teilhabe an digitalen Prozessen zu befähigen.

Formale Ziele
Die Teilnahme an beiden Veranstaltungsterminen ist Voraussetzung für den Erhalt einer Teilnahmebescheinigung.

Inhalt

Einführung in Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Fach Informatik
Begreifen und Entdecken: Verständnis von Informations- und Informatiksystemen
Nachhaltigkeit digitaler Systeme
Hardware-Lebenszyklen und globale Vernetzung
Digitale Gerechtigkeit und Teilhabe an Digitalität
Künstliche Intelligenz und Ethik von Daten
Physical Computing zur Sichtbarmachung von Umweltfaktoren
Projektorientierte Unterrichtsplanung im Inhaltsfeld „Mensch und Gesellschaft“
Entwicklung schulbezogener BNE-Informatikprojekte mit Bezug zum Schulprogramm

Phasen der Fortbildung

Inhalt: Fachliche und didaktische Einführung in BNE und Informatik
Erprobung: Analyse und Planung projektorientierter Unterrichtsszenarien
Reflexion: Diskussion nachhaltigkeitsbezogener Fragestellungen digitaler Systeme
Intendierter Transfer: Entwicklung eines eigenen Projektkonzepts mit Schulbezug

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW
Die Fortbildungsmaßnahme leistet einen Beitrag zum Inhaltsbereich 2 „Lehren und Lernen“, insbesondere zur Dimension 2.1 „Unterrichtsgestaltung“, indem projektorientierte, problemorientierte Lernarrangements zur aktiven Auseinandersetzung mit nachhaltigkeitsrelevanten Informatikthemen entwickelt werden.

Darüber hinaus wird die Dimension 2.3 „Lern- und Bildungsangebot“ gestärkt, da fachliche Inhalte mit gesellschaftlicher Verantwortung und nachhaltiger Entwicklung systematisch verknüpft werden.

Lehrplanbezug
Die Inhalte beziehen sich auf die Lehrpläne Informatik der Sekundarstufe I (Gymnasium, Gesamtschule, Realschule, Hauptschule), insbesondere auf das Inhaltsfeld „Mensch und Gesellschaft“ sowie auf das Themenfeld „Informatiksysteme“.

Medienkompetenzrahmen NRW
Bezüge bestehen insbesondere zu den Kompetenzbereichen:

1 „Bedienen und Anwenden“ (Digitale Werkzeuge reflektiert einsetzen),
5 „Analysieren und Reflektieren“ (Gesellschaftliche Auswirkungen digitaler Technologien bewerten),
6 „Problemlösen und Modellieren“ (Digitale Lösungen für nachhaltige Fragestellungen entwickeln).

Die Fortbildung unterstützt die systematische Umsetzung der „Bildung in der digitalen Welt“.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer von zwei Wochen im Juni und Juli durchgeführt.

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

7 Fortbildungsstunden in Präsenz an 1 Tag (9:00–16:00 Uhr)
1 Fortbildungsstunde synchron im Online-Format zur gemeinsamen Reflektion nach Erprobungen.
Der Link zur Teilnahme geht Ihnen vor der Veranstaltung zu. Bitte schalten Sie die Kamera und das Mikrofon ein.

Spezielle Hinweise
Veranstaltungsort ist die Marie-Reiners-Realschule in Dortmund.
Das Mitbringen eines digitalen Endgerätes ist erwünscht.
Das schulinterne Schulprogramm ist mitzubringen.
Es entstehen keine Kosten.

Allgemeine Hinweise
Es gelten die Regelungen zur Reisekostenerstattung gemäß den geltenden Bestimmungen des Landes Nordrhein-Westfalen.
Teilnehmende mit Schwerbehinderung werden gebeten, Unterstützungsbedarfe im Rahmen der Anmeldung anzugeben.
Es wird die Nutzung dienstlicher digitaler Endgeräte empfohlen.
Informationen zum Datenschutz sowie weitere Hinweise sind den FAQ des zuständigen Kompetenzteams zu entnehmen.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehr- oder Fachkräfte, die das Fach Informatik in den Klassen 5 bis 10 an allgemeinbildenden Schulen der Sekundarstufe I unterrichten und Bildung für nachhaltige Entwicklung systematisch mit informatischen Inhalten verknüpfen möchten. Grundlegende Kenntnisse...

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

03.03.2027 – 13.04.2027

Anmelden
- 03.03.2027 09:00–16:00 Uhr Marie-Reinders-Realschule Dortmund
- 13.04.2027 15:00–16:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz

Calliope mini und Callibots – vom Sensor zum fahrenden Roboter

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung, die an grundlegende Erfahrungen mit dem Calliope mini anknüpft und diese durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft.
Im Mittelpunkt steht d...

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung, die an grundlegende Erfahrungen mit dem Calliope mini anknüpft und diese durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft.
Im Mittelpunkt steht das handlungsorientierte Lernen in Präsenz, bei dem die Teilnehmenden selbst aktiv werden, eigene Projekte entwickeln und ausprobieren.

Die Fortbildung wird als ganztägige Präsenzveranstaltung durchgeführt und durch eine digitale Rückkopplungssitzung vier Wochen nach dem Termin ergänzt. In dieser Online-Phase werden Erfahrungen aus der Praxis reflektiert, Ideen weiterentwickelt und Fragen besprochen.

Inhalt

In dieser praxisnahen Fortbildung entdecken die Teilnehmenden, wie sich der Calliope mini kreativ und fächerverbindend einsetzen lässt – von interaktiven Medienprojekten bis hin zu mobilen Robotern.

Im ersten Teil erstellen die Lehrkräfte sprechende Plakate, bei denen der Calliope mini als digitales Element integriert wird. Mithilfe seiner eingebauten Sensoren (z. B. Licht-, Temperatur- oder Bewegungssensoren) werden Plakate „lebendig“: Sie reagieren, leuchten, spielen Töne ab oder sprechen.

Im zweiten Teil wird der Calliope mini in Callibots eingebaut – kleine, fahrende Roboterfahrzeuge, die neue Zugänge zu Themen wie Steuerung, Automatisierung und Problemlösen eröffnen. Die Teilnehmenden erproben, wie sich Bewegung, Sensorik und kreative Gestaltung zu motivierenden Lernanlässen verbinden lassen.

Neben den technischen Aspekten stehen das gemeinsame Handeln, der Austausch und die Entwicklung unterrichtsnaher Projektideen im Mittelpunkt.

Umfang und Termine

Der Kurs umfasst einen Präsenztag sowie eine digitale Nachbesprechung:

Präsenzveranstaltung: 9:00 – 16:00 Uhr
(mit Praxisphasen zu sprechenden Plakaten, Sensorik und Callibots)
Online-Rückkopplungssitzung: ca. 4 Wochen nach dem Präsenztermin, 60 Minuten

In der Online-Phase werden Unterrichtserfahrungen ausgetauscht und offene Fragen zu Projekten und Materialien besprochen.

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Medienbildung und Digitalisierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen

Die Veranstaltung findet in Präsenz statt; bitte bringen Sie, falls vorhanden, ein eigenes digitales Endgerät (z. B. Laptop oder Tablet) mit. Die für das Arbeiten mit Calliope mini und Callibots benötigten Materialien werden vor Ort zur Verfügung gestellt.
Den Zugangslink zur Online-Rückkopplungssitzung erhalten Sie etwa eine Woche vor dem Termin per E-Mail.

Sollten mehr Anmeldungen eingehen, als Plätze verfügbar sind, erfolgt die Auswahl nach dem mit den Personalräten abgestimmten Verfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei; bitte teilen Sie eventuellen Unterstützungsbedarf bei der Anmeldung mit, um Ihre bestmögliche Teilhabe zu gewährleisten.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Calliope mini und Callibots – vom Sensor zum fahrenden Roboter

ANR: 109626 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung, die an grundlegende Erfahrungen mit dem Calliope mini anknüpft und diese durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft.
Im Mittelpunkt steht das handlungsorientierte Lernen in Präsenz, bei dem die Teilnehmenden selbst aktiv werden, eigene Projekte entwickeln und ausprobieren.

Die Fortbildung wird als ganztägige Präsenzveranstaltung durchgeführt und durch eine digitale Rückkopplungssitzung vier Wochen nach dem Termin ergänzt. In dieser Online-Phase werden Erfahrungen aus der Praxis reflektiert, Ideen weiterentwickelt und Fragen besprochen.

Inhalt

In dieser praxisnahen Fortbildung entdecken die Teilnehmenden, wie sich der Calliope mini kreativ und fächerverbindend einsetzen lässt – von interaktiven Medienprojekten bis hin zu mobilen Robotern.

Im ersten Teil erstellen die Lehrkräfte sprechende Plakate, bei denen der Calliope mini als digitales Element integriert wird. Mithilfe seiner eingebauten Sensoren (z. B. Licht-, Temperatur- oder Bewegungssensoren) werden Plakate „lebendig“: Sie reagieren, leuchten, spielen Töne ab oder sprechen.

Im zweiten Teil wird der Calliope mini in Callibots eingebaut – kleine, fahrende Roboterfahrzeuge, die neue Zugänge zu Themen wie Steuerung, Automatisierung und Problemlösen eröffnen. Die Teilnehmenden erproben, wie sich Bewegung, Sensorik und kreative Gestaltung zu motivierenden Lernanlässen verbinden lassen.

Neben den technischen Aspekten stehen das gemeinsame Handeln, der Austausch und die Entwicklung unterrichtsnaher Projektideen im Mittelpunkt.

Umfang und Termine

Der Kurs umfasst einen Präsenztag sowie eine digitale Nachbesprechung:

Präsenzveranstaltung: 9:00 – 16:00 Uhr
(mit Praxisphasen zu sprechenden Plakaten, Sensorik und Callibots)
Online-Rückkopplungssitzung: ca. 4 Wochen nach dem Präsenztermin, 60 Minuten

In der Online-Phase werden Unterrichtserfahrungen ausgetauscht und offene Fragen zu Projekten und Materialien besprochen.

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Medienbildung und Digitalisierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen

Die Veranstaltung findet in Präsenz statt; bitte bringen Sie, falls vorhanden, ein eigenes digitales Endgerät (z. B. Laptop oder Tablet) mit. Die für das Arbeiten mit Calliope mini und Callibots benötigten Materialien werden vor Ort zur Verfügung gestellt.
Den Zugangslink zur Online-Rückkopplungssitzung erhalten Sie etwa eine Woche vor dem Termin per E-Mail.

Sollten mehr Anmeldungen eingehen, als Plätze verfügbar sind, erfolgt die Auswahl nach dem mit den Personalräten abgestimmten Verfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei; bitte teilen Sie eventuellen Unterstützungsbedarf bei der Anmeldung mit, um Ihre bestmögliche Teilhabe zu gewährleisten.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an alle Lehrkräfte des Faches Informatik in der Sekundarstufe I an Förder- Haupt-, Real-, Gesamt- und Sekundarschulen sowie an Gymnasien und Klinikschulen

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Digitale Fortbildungsoffensive II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6 sowie den Wahlpflichtbereich“ – Modul KI

Details und Anmeldung

Bild zu Digitale Fortbildungsoffensive II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6 sowie den Wahlpflichtbereich“ – Modul KI

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul KI im Informatikunterricht ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

M...

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul KI im Informatikunterricht ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

Miniprogrammierumgebungen
Calliope
Automaten und Verschlüsselung
KI im Informatikunterricht

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt Modul KI im Informatikunterricht:

Im Rahmen der Simulation des Clusterings unbekannter Daten lernen die Teilnehmenden die Grundlagen des unüberwachten Lernens kennen und reflektieren diese in der Simulation „Goldrausch“. Anhand der Klassifikation von Daten durch algorithmische Verfahren erhalten die Teilnehmenden die Gelegenheit einen wichtigen Aspekt des unüberwachten Lernens nachzuvollziehen und zu erproben.

Bei der Erforschung der Lernumgebung BananaHunt setzen sich die Teilnehmenden mit Grundlagen des überwachten Lernens auseinander. Dabei unterscheiden sie verschiedene Arten der Programmierung eines einzelnen Neurons und erproben diese in der Lernumgebung BananaHunt. Als Ausblick für die SI setzen sie sich mit der Delta-Lernregel zur automatischen Programmierung auseinander und erhalten dahingehend ein grundlegendes Verständnis selbstlernender Neuronen und neuronale Netze.

Für das Paradigma des verstärkenden Lernens wird sich mit einer KI-Version des Bauernschachs auseinandergesetzt, die das Lernen einer KI nachvollziehbar und erfahrbar macht.

Bei der Umsetzung eines künstlichen neuronalen Netzes als Rollenspiel erfolgt eine Beschäftigung mit der Funktionsweise eines künstlichen neuronalen Netzes und die wesentlichen Zusammenhänge zu biologischen Grundlagen werden erfahrbar gemacht. Am Beispiel der Bilderkennung wird ein Verständnis für die Klassifikation von Objekten durch künstliche ein- und mehrschichtige neuronale Netze erlangt und durch die Umsetzung als Rollenspiel die Gelegenheit geboten, die Vorgänge zu vertiefen und zu erproben.

Alle asynchronen Teilgebiete des Moduls sind über Lernlandkarten miteinander verwoben und können in beliebiger Reihenfolge bearbeitet werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Umfang und Termine „KI und Informatikunterricht“:

Der insgesamt 11 Stunden (660 Minuten) umfassende Kurs besteht aus

zwei moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 120 und 90 Minuten
fünf asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von 40-90 Minuten
einer Sprechstunde im synchronen Format im Umfang von 120 Minuten

Bezug zum RRSQ:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen

Bitte halten Sie ein digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem Ausschreibungstext unter „mehr zu Details von Digitale Fortbildungsoffensive II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6 sowie den Wahlpflichtbereich“ – Modul KI“.

Digitale Fortbildungsoffensive II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6 sowie den Wahlpflichtbereich“ – Modul KI

ANR: 109155 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul KI im Informatikunterricht ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

Miniprogrammierumgebungen
Calliope
Automaten und Verschlüsselung
KI im Informatikunterricht

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt Modul KI im Informatikunterricht:

Im Rahmen der Simulation des Clusterings unbekannter Daten lernen die Teilnehmenden die Grundlagen des unüberwachten Lernens kennen und reflektieren diese in der Simulation „Goldrausch“. Anhand der Klassifikation von Daten durch algorithmische Verfahren erhalten die Teilnehmenden die Gelegenheit einen wichtigen Aspekt des unüberwachten Lernens nachzuvollziehen und zu erproben.

Bei der Erforschung der Lernumgebung BananaHunt setzen sich die Teilnehmenden mit Grundlagen des überwachten Lernens auseinander. Dabei unterscheiden sie verschiedene Arten der Programmierung eines einzelnen Neurons und erproben diese in der Lernumgebung BananaHunt. Als Ausblick für die SI setzen sie sich mit der Delta-Lernregel zur automatischen Programmierung auseinander und erhalten dahingehend ein grundlegendes Verständnis selbstlernender Neuronen und neuronale Netze.

Für das Paradigma des verstärkenden Lernens wird sich mit einer KI-Version des Bauernschachs auseinandergesetzt, die das Lernen einer KI nachvollziehbar und erfahrbar macht.

Bei der Umsetzung eines künstlichen neuronalen Netzes als Rollenspiel erfolgt eine Beschäftigung mit der Funktionsweise eines künstlichen neuronalen Netzes und die wesentlichen Zusammenhänge zu biologischen Grundlagen werden erfahrbar gemacht. Am Beispiel der Bilderkennung wird ein Verständnis für die Klassifikation von Objekten durch künstliche ein- und mehrschichtige neuronale Netze erlangt und durch die Umsetzung als Rollenspiel die Gelegenheit geboten, die Vorgänge zu vertiefen und zu erproben.

Alle asynchronen Teilgebiete des Moduls sind über Lernlandkarten miteinander verwoben und können in beliebiger Reihenfolge bearbeitet werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Umfang und Termine „KI und Informatikunterricht“:

Der insgesamt 11 Stunden (660 Minuten) umfassende Kurs besteht aus

zwei moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 120 und 90 Minuten
fünf asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von 40-90 Minuten
einer Sprechstunde im synchronen Format im Umfang von 120 Minuten

Bezug zum RRSQ:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen

Bitte halten Sie ein digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die eine Lehrbefähigung für das Fach Informatik besitzen oder an einem Zertifikatskurs teilgenommen haben und das Fach in der Sekundarstufe I unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem o.a. Ausschreibungstext.

Digitale Fortbildungsoffensive II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6“ – Modul Automaten und Verschlüsselung

Details und Anmeldung

Bild zu Digitale Fortbildungsoffensive II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6“ – Modul Automaten und Verschlüsselung

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul Automaten und Verschlüsselung ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblic...

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul Automaten und Verschlüsselung ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

• Miniprogrammierumgebungen
• Calliope
• Automaten und Verschlüsselung
• KI im Informatikunterricht

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt Modul Automaten und Verschlüsselung:

Die Fortbildung thematisiert eine Verschlüsselungstechnik (Steganografie) sowie mehrere historische und neuere Verfahren und ein älteres (Punktchiffre), als auch ein neueres Verfahren (LSB-Verfahren). Des Weiteren werden die wichtigsten Verfahren der Kryptografie dargestellt.

Im zweiten Teil dieser Fortbildung werden verschiedene Arten von Automaten anhand von praxisnahen Beispielen vorgestellt, wobei die fachlichen Hintergründe adressatengerecht bezüglich unterschiedlicher Schulformen erklärt werden.

Für den Unterricht in den Klassenstufen 5/6 und darüber hinaus werden unterschiedliche Beispiele und Materialien, wie das Werkzeug Flaci, präsentiert. Mit diesem Werkzeug werden Automatendiagramme erstellt, simuliert und analysiert oder können verändert werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Umfang und Termine „Automaten und Verschlüsselung“:

Der insgesamt 280 Minuten umfassende Kurs besteht aus

zwei moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 60 Minuten
vier asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je dreimal 20 und einmal 40 Minuten
einer Sprechstunde im synchronen Format im Umfang von 60 Minuten

Bezug zum RRSQ:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen

Bitte halten Sie ein digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem Ausschreibungstext unter „mehr zu Details von Digitale Fortbildungsoffensive II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6“ – Modul Automaten und Verschlüsselung“.

Digitale Fortbildungsoffensive II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6“ – Modul Automaten und Verschlüsselung

ANR: 109154 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul Automaten und Verschlüsselung ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

• Miniprogrammierumgebungen
• Calliope
• Automaten und Verschlüsselung
• KI im Informatikunterricht

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt Modul Automaten und Verschlüsselung:

Die Fortbildung thematisiert eine Verschlüsselungstechnik (Steganografie) sowie mehrere historische und neuere Verfahren und ein älteres (Punktchiffre), als auch ein neueres Verfahren (LSB-Verfahren). Des Weiteren werden die wichtigsten Verfahren der Kryptografie dargestellt.

Im zweiten Teil dieser Fortbildung werden verschiedene Arten von Automaten anhand von praxisnahen Beispielen vorgestellt, wobei die fachlichen Hintergründe adressatengerecht bezüglich unterschiedlicher Schulformen erklärt werden.

Für den Unterricht in den Klassenstufen 5/6 und darüber hinaus werden unterschiedliche Beispiele und Materialien, wie das Werkzeug Flaci, präsentiert. Mit diesem Werkzeug werden Automatendiagramme erstellt, simuliert und analysiert oder können verändert werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Umfang und Termine „Automaten und Verschlüsselung“:

Der insgesamt 280 Minuten umfassende Kurs besteht aus

zwei moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 60 Minuten
vier asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je dreimal 20 und einmal 40 Minuten
einer Sprechstunde im synchronen Format im Umfang von 60 Minuten

Bezug zum RRSQ:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen

Bitte halten Sie ein digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die eine Lehrbefähigung für das Fach Informatik besitzen oder an einem Zertifikatskurs teilgenommen haben und das Fach in der Sekundarstufe I unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem o.a. Ausschreibungstext.

Digitale Fortbildungsoffensive II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6“ – Modul Calliope

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul Calliope ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

Miniprogrammierumge...

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul Calliope ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

Miniprogrammierumgebungen
Calliope
Automaten und Verschlüsselung
KI im Informatikunterricht

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt Modul Calliope:

Die Teilnehmenden erkunden verschiedene Projekte zur informatischen Problemlösung, in denen der Mikrocontroller Calliope als digitales Werkzeug verwendet wird. Dabei verbinden sie den Calliope-Mini mit Sensoren und Aktoren, wie z.B. Ultraschalsensor oder einem Servomotor. Anschließend wird die Programmierung der entsprechenden Bauteile mit dem OpenRoberta Lab und/oder der Makecode Programmierumgebung anhand von unterrichtstauglichen Beispielen erlernt. Eigene Unterrichts- und Projektideen können entwickelt und diskutiert werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Umfang und Termine „Calliope“:

Der insgesamt 320 Minuten umfassende Kurs besteht aus

zwei moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 80 und 60 Minuten,
zwei asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je 60 Minuten,
einer Sprechstunde im synchronen Format im Umfang von 60 Minuten.

Bezug zum RRSQ:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen

Bitte halten Sie ein digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem Ausschreibungstext unter „mehr zu Details von Digitale Fortbildungsoffensive II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6“ – Modul Calliope“.

Digitale Fortbildungsoffensive II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6“ – Modul Calliope

ANR: 109156 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul Calliope ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

Miniprogrammierumgebungen
Calliope
Automaten und Verschlüsselung
KI im Informatikunterricht

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt Modul Calliope:

Die Teilnehmenden erkunden verschiedene Projekte zur informatischen Problemlösung, in denen der Mikrocontroller Calliope als digitales Werkzeug verwendet wird. Dabei verbinden sie den Calliope-Mini mit Sensoren und Aktoren, wie z.B. Ultraschalsensor oder einem Servomotor. Anschließend wird die Programmierung der entsprechenden Bauteile mit dem OpenRoberta Lab und/oder der Makecode Programmierumgebung anhand von unterrichtstauglichen Beispielen erlernt. Eigene Unterrichts- und Projektideen können entwickelt und diskutiert werden.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Umfang und Termine „Calliope“:

Der insgesamt 320 Minuten umfassende Kurs besteht aus

zwei moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 80 und 60 Minuten,
zwei asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je 60 Minuten,
einer Sprechstunde im synchronen Format im Umfang von 60 Minuten.

Bezug zum RRSQ:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen

Bitte halten Sie ein digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die eine Lehrbefähigung für das Fach Informatik besitzen oder an einem Zertifikatskurs teilgenommen haben und das Fach in der Sekundarstufe I unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem o.a. Ausschreibungstext.

Digitale Fortbildungsoffensive II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6“ – Modul Miniprogrammierumgebungen

Details und Anmeldung

Bild zu Digitale Fortbildungsoffensive II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6“ – Modul Miniprogrammierumgebungen

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul Miniprogrammierumgebungen ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

Mi...

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul Miniprogrammierumgebungen ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

Miniprogrammierumgebungen
Calliope
Automaten und Verschlüsselung
KI im Informatikunterricht

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt Modul Miniprogrammierumgebungen:

Die Fortbildung ermöglicht ein Kennenlernen von Blockly-Hamster-, die Blockly-Kara und die XLOGO-Programmierumgebungen. Die vorgestellten Miniprogrammierumgebungen werden anhand verschiedener Aufgaben verglichen, um daraus die Besonderheiten der Umgebungen zu ermitteln und so die Auswahl einer geeigneten Miniprogrammierumgebung für die eigene Lerngruppe zu treffen. Anhand des Vergleichs der Miniprogrammierumgebungen formulieren die Teilnehmenden allgemeine Entscheidungskriterien für die Auswahl einer Miniprogrammierumgebung für den Informatikunterricht in den Klassen 5 und 6.
Als Zusatzangebot stehen Materialien mit Beispielen zur Verfügung, anhand derer sie Anknüpfungsmöglichkeiten für eine Verwendung der Programmierumgebung „Scratch“ erarbeiten können.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Umfang und Termine „Miniprogrammierumgebungen“:

Der insgesamt fünf Stunden (300 Minuten) umfassende Kurs besteht aus

zwei moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 60 Minuten
zwei asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je 60 Minuten und
einer Sprechstunde im synchronen Format im Umfang von 60 Minuten.

Bezug zum RRSQ:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen

Bitte halten Sie ein digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem Ausschreibungstext unter „mehr zu Details von Digitale Fortbildungsoffensive II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6“ – Modul Miniprogrammierumgebungen“.

Digitale Fortbildungsoffensive II: „Neue Unterrichtsvorhaben im Fach Informatik für die Klassen 5 und 6“ – Modul Miniprogrammierumgebungen

ANR: 109153 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik:

Das hier angebotene Modul Miniprogrammierumgebungen ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die insgesamt vier Module umfasst. Jedes dieser vier Module kann unabhängig voneinander gebucht werden. Hier alle im Überblick:

Miniprogrammierumgebungen
Calliope
Automaten und Verschlüsselung
KI im Informatikunterricht

Die gesamte Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Inhalt Modul Miniprogrammierumgebungen:

Die Fortbildung ermöglicht ein Kennenlernen von Blockly-Hamster-, die Blockly-Kara und die XLOGO-Programmierumgebungen. Die vorgestellten Miniprogrammierumgebungen werden anhand verschiedener Aufgaben verglichen, um daraus die Besonderheiten der Umgebungen zu ermitteln und so die Auswahl einer geeigneten Miniprogrammierumgebung für die eigene Lerngruppe zu treffen. Anhand des Vergleichs der Miniprogrammierumgebungen formulieren die Teilnehmenden allgemeine Entscheidungskriterien für die Auswahl einer Miniprogrammierumgebung für den Informatikunterricht in den Klassen 5 und 6.
Als Zusatzangebot stehen Materialien mit Beispielen zur Verfügung, anhand derer sie Anknüpfungsmöglichkeiten für eine Verwendung der Programmierumgebung „Scratch“ erarbeiten können.

In dieser Fortbildung werden Aspekte des gemeinsamen Lernens und der Heterogenität berücksichtigt.

Umfang und Termine „Miniprogrammierumgebungen“:

Der insgesamt fünf Stunden (300 Minuten) umfassende Kurs besteht aus

zwei moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 60 Minuten
zwei asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je 60 Minuten und
einer Sprechstunde im synchronen Format im Umfang von 60 Minuten.

Bezug zum RRSQ:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen

Bitte halten Sie ein digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit. Den Link zum Videokonferenzraum erhalten Sie ca. sieben Tage vor der Veranstaltung an die von Ihnen angegebene E-Mailadresse.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die eine Lehrbefähigung für das Fach Informatik besitzen oder an einem Zertifikatskurs teilgenommen haben und das Fach in der Sekundarstufe I unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem o.a. Ausschreibungstext.

Lego Spike Prime - Robotik in der Sekekundarstufe I

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung und knüpft an grundlegende Erfahrungen im Informatikunterricht an, die durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft werden.

Im Mittelpunkt ste...

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung und knüpft an grundlegende Erfahrungen im Informatikunterricht an, die durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft werden.

Im Mittelpunkt steht das handlungsorientierte Lernen in Präsenz, bei dem die Teilnehmenden selbst aktiv werden, eigene Programme entwickeln und robotische Systeme erproben. Durch das gemeinsame Arbeiten, Ausprobieren und Reflektieren werden zentrale Inhalte der Robotik praxisnah erschlossen.

Die Fortbildung wird als ganztägige Präsenzveranstaltung durchgeführt. Neben den Praxisphasen wird der kollegiale Austausch gezielt gefördert, um Unterrichtserfahrungen zu reflektieren und auf die eigene Praxis zu übertragen.

Inhalt der Fortbildung

In dieser praxisnahen Fortbildung erwerben die Teilnehmenden grundlegende Kenntnisse und Fertigkeiten für den Einsatz von Lego Spike Prime im Informatikunterricht der Sekundarstufe I.

Im ersten Teil erfolgt eine Einführung in die blockbasierte Programmierung mit der Lego-Spike-App. Dabei werden grundlegende Konzepte wie Sensorik, Aktorik und Steuerung erarbeitet und praktisch erprobt.

Im zweiten Teil entwickeln und testen die Teilnehmenden exemplarische Projekte, die sich unmittelbar im Unterricht einsetzen lassen, wie z. B. Linienfolger, Tresor-Systeme oder joystickgesteuerte Anwendungen.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Vorstellung einer exemplarischen Unterrichtsreihe für die Mittelstufe sowie auf der Diskussion geeigneter Materialien und möglicher Wettbewerbsteilnahmen.

Lernziele

Die Teilnehmenden...

erwerben grundlegende Kenntnisse über den Einsatz von Robotiksystemen
wenden die Lego-Spike-App sicher an
verstehen Sensorik, Aktorik und Steuerung
entwickeln eigene Programme
planen Unterrichtsszenarien
entwickeln projektorientierte Lernarrangements
reflektieren und übertragen Inhalte in die Praxis

Umfang und Termine

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Veranstaltungstages durchgeführt.

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Medienbildung und Digitalisierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Bezug Medienkompetenzrahmen NRW:

1. Bedienen und Anwenden

Nutzung digitaler Werkzeuge zur Umsetzung und Analyse von Programmen

2. Informieren und Recherchieren

Erschließung grundlegender Informationen zu Verfahren und aktuellen Entwicklungen

3. Kommunizieren und Kooperieren

Austausch über Unterrichtsideen und gemeinsame Entwicklung von Lernarrangements

4. Produzieren und Präsentieren

Entwicklung und Präsentation eigener Unterrichtsszenarien

5. Analysieren und Reflektieren

Reflexion von Chancen, Grenzen sowie ethischen und gesellschaftlichen Auswirkungen

6. Problemlösen und Modellieren

Analyse von Problemstellungen und Entwicklung algorithmischer Lösungsansätze

Weitere Informationen

Die Veranstaltung findet in Präsenz statt; bitte bringen Sie, falls vorhanden, ein eigenes digitales Endgerät (z. B. Laptop oder Tablet) mit.
Weitere Materialien und Arbeitsumgebungen werden vor Ort bereitgestellt.

Die Veranstaltung ist barrierefrei; bitte teilen Sie eventuellen Unterstützungsbedarf bei der Anmeldung mit, um Ihre bestmögliche Teilhabe zu gewährleisten.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Termine

13.01.2027

Regionalteams für Fortbildung

Lego Spike Prime - Robotik in der Sekekundarstufe I

ANR: 106213 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung und knüpft an grundlegende Erfahrungen im Informatikunterricht an, die durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft werden.

Im Mittelpunkt steht das handlungsorientierte Lernen in Präsenz, bei dem die Teilnehmenden selbst aktiv werden, eigene Programme entwickeln und robotische Systeme erproben. Durch das gemeinsame Arbeiten, Ausprobieren und Reflektieren werden zentrale Inhalte der Robotik praxisnah erschlossen.

Die Fortbildung wird als ganztägige Präsenzveranstaltung durchgeführt. Neben den Praxisphasen wird der kollegiale Austausch gezielt gefördert, um Unterrichtserfahrungen zu reflektieren und auf die eigene Praxis zu übertragen.

Inhalt der Fortbildung

In dieser praxisnahen Fortbildung erwerben die Teilnehmenden grundlegende Kenntnisse und Fertigkeiten für den Einsatz von Lego Spike Prime im Informatikunterricht der Sekundarstufe I.

Im ersten Teil erfolgt eine Einführung in die blockbasierte Programmierung mit der Lego-Spike-App. Dabei werden grundlegende Konzepte wie Sensorik, Aktorik und Steuerung erarbeitet und praktisch erprobt.

Im zweiten Teil entwickeln und testen die Teilnehmenden exemplarische Projekte, die sich unmittelbar im Unterricht einsetzen lassen, wie z. B. Linienfolger, Tresor-Systeme oder joystickgesteuerte Anwendungen.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Vorstellung einer exemplarischen Unterrichtsreihe für die Mittelstufe sowie auf der Diskussion geeigneter Materialien und möglicher Wettbewerbsteilnahmen.

Lernziele

Die Teilnehmenden...

erwerben grundlegende Kenntnisse über den Einsatz von Robotiksystemen
wenden die Lego-Spike-App sicher an
verstehen Sensorik, Aktorik und Steuerung
entwickeln eigene Programme
planen Unterrichtsszenarien
entwickeln projektorientierte Lernarrangements
reflektieren und übertragen Inhalte in die Praxis

Umfang und Termine

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Veranstaltungstages durchgeführt.

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Medienbildung und Digitalisierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Bezug Medienkompetenzrahmen NRW:

1. Bedienen und Anwenden

Nutzung digitaler Werkzeuge zur Umsetzung und Analyse von Programmen

2. Informieren und Recherchieren

Erschließung grundlegender Informationen zu Verfahren und aktuellen Entwicklungen

3. Kommunizieren und Kooperieren

Austausch über Unterrichtsideen und gemeinsame Entwicklung von Lernarrangements

4. Produzieren und Präsentieren

Entwicklung und Präsentation eigener Unterrichtsszenarien

5. Analysieren und Reflektieren

Reflexion von Chancen, Grenzen sowie ethischen und gesellschaftlichen Auswirkungen

6. Problemlösen und Modellieren

Analyse von Problemstellungen und Entwicklung algorithmischer Lösungsansätze

Weitere Informationen

Die Veranstaltung findet in Präsenz statt; bitte bringen Sie, falls vorhanden, ein eigenes digitales Endgerät (z. B. Laptop oder Tablet) mit.
Weitere Materialien und Arbeitsumgebungen werden vor Ort bereitgestellt.

Die Veranstaltung ist barrierefrei; bitte teilen Sie eventuellen Unterstützungsbedarf bei der Anmeldung mit, um Ihre bestmögliche Teilhabe zu gewährleisten.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an alle Lehrenden des Faches Informatik in der Mittelstufe an Förder- Haupt-, Real-, Gesamt- und Sekundarschulen sowie an Gymnasien und Klinikschulen

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

13.01.2027

Anmelden
- 13.01.2027 09:00–16:00 Uhr Städt. Ruhrtal-Gymnasium Schwerte

Regionalteams für Fortbildung

Maschinelles Lernen in der Sekundarstufe I

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung und knüpft an grundlegende Erfahrungen im Informatikunterricht an, die durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft werden.
Im Mittelpunkt ste...

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung und knüpft an grundlegende Erfahrungen im Informatikunterricht an, die durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft werden.
Im Mittelpunkt steht das handlungsorientierte Lernen in Präsenz, bei dem die Teilnehmenden selbst aktiv werden, Verfahren des maschinellen Lernens erproben, analysieren und reflektieren.
Die Fortbildung wird als ganztägige Präsenzveranstaltung durchgeführt und fördert den kollegialen Austausch.

Inhalt der Fortbildung

In dieser praxisnahen Fortbildung setzen sich die Teilnehmenden mit grundlegenden Verfahren des maschinellen Lernens auseinander, wie sie im Kernlehrplan Informatik der Sekundarstufe I verankert sind.
Im ersten Teil werden verschiedene Arten des maschinellen Lernens anhand konkreter Unterrichtsbeispiele eingeführt, erprobt und diskutiert:

Überwachtes Lernen:

Entscheidungsbäume
Neuronale Netze

Unüberwachtes Lernen:

Schatzsuche (Clusterbildung und Mustererkennung)

Bestärkendes Lernen:

„Schlag den Roboter“ (Mensch-Maschine-Interaktion)
Nim-Spiel

Die Teilnehmenden arbeiten aktiv an diesen Beispielen, analysieren die zugrunde liegenden Prinzipien und übertragen diese auf mögliche Unterrichtsszenarien.
Im weiteren Verlauf werden fachliche Hintergründe zu den einzelnen Verfahren sowie darüberhinausgehende Aspekte des maschinellen Lernens vermittelt.
Abschließend werden wirtschaftliche, gesellschaftliche und ethische Fragestellungen sowie aktuelle Entwicklungen und Zukunftsperspektiven des maschinellen Lernens gemeinsam reflektiert.

Lernziele

Die Teilnehmenden …

unterscheiden grundlegende Arten des maschinellen Lernens (überwachtes, unüberwachtes und bestärkendes Lernen)
erklären zentrale Funktionsweisen ausgewählter Verfahren (z. B. Entscheidungsbäume, neuronale Netze)
erproben exemplarische Anwendungen des maschinellen Lernens und analysieren deren Funktionsprinzipien
entwickeln und reflektieren unterrichtsgeeignete Lernarrangements zum maschinellen Lernen
bewerten Einsatzmöglichkeiten und Grenzen von Verfahren des maschinellen Lernens im schulischen Kontext
setzen sich mit gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und ethischen Fragestellungen auseinander
übertragen die Inhalte auf die eigene Unterrichtspraxis

Umfang und Termine

Der Kurs umfasst zwei Präsenztage jeweils von 9:00-16:00 Uhr.

Dabei wird an einem der beiden Tage der KI / dem Computer der Stecker gezogen und es werden unplugged Unterrichtsbeispiele erprobt.
Am anderen Tag wird insbesondere im Bereich der neuronalen Netze und dem Umgang mit großen Datenmengen digital gearbeitet.

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Medienbildung und Digitalisierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Bezug Medienkompetenzrahmen NRW:

1. Bedienen und Anwenden

Nutzung digitaler Werkzeuge zur Umsetzung und Analyse von Verfahren des maschinellen Lernens

2. Informieren und Recherchieren

Erschließung grundlegender Informationen zu Verfahren und aktuellen Entwicklungen

3. Kommunizieren und Kooperieren

Austausch über Unterrichtsideen und gemeinsame Entwicklung von Lernarrangements

4. Produzieren und Präsentieren

Entwicklung und Präsentation eigener Unterrichtsszenarien

5. Analysieren und Reflektieren

Reflexion von Chancen, Grenzen sowie ethischen und gesellschaftlichen Auswirkungen

6. Problemlösen und Modellieren

Analyse von Problemstellungen und Entwicklung algorithmischer Lösungsansätze

Weitere Informationen

Die Veranstaltung findet in Präsenz statt; bitte bringen Sie, falls vorhanden, ein eigenes digitales Endgerät (z. B. Laptop oder Tablet) mit.
Materialien und Arbeitsumgebungen werden vor Ort bereitgestellt.

Die Veranstaltung ist barrierefrei; bitte teilen Sie eventuellen Unterstützungsbedarf bei der Anmeldung mit, um Ihre bestmögliche Teilhabe zu gewährleisten.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Maschinelles Lernen in der Sekundarstufe I

ANR: 106219 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung ist eine eigenständige Veranstaltung und knüpft an grundlegende Erfahrungen im Informatikunterricht an, die durch praktisches gemeinsames Arbeiten und Experimentieren vertieft werden.
Im Mittelpunkt steht das handlungsorientierte Lernen in Präsenz, bei dem die Teilnehmenden selbst aktiv werden, Verfahren des maschinellen Lernens erproben, analysieren und reflektieren.
Die Fortbildung wird als ganztägige Präsenzveranstaltung durchgeführt und fördert den kollegialen Austausch.

Inhalt der Fortbildung

In dieser praxisnahen Fortbildung setzen sich die Teilnehmenden mit grundlegenden Verfahren des maschinellen Lernens auseinander, wie sie im Kernlehrplan Informatik der Sekundarstufe I verankert sind.
Im ersten Teil werden verschiedene Arten des maschinellen Lernens anhand konkreter Unterrichtsbeispiele eingeführt, erprobt und diskutiert:

Überwachtes Lernen:

Entscheidungsbäume
Neuronale Netze

Unüberwachtes Lernen:

Schatzsuche (Clusterbildung und Mustererkennung)

Bestärkendes Lernen:

„Schlag den Roboter“ (Mensch-Maschine-Interaktion)
Nim-Spiel

Die Teilnehmenden arbeiten aktiv an diesen Beispielen, analysieren die zugrunde liegenden Prinzipien und übertragen diese auf mögliche Unterrichtsszenarien.
Im weiteren Verlauf werden fachliche Hintergründe zu den einzelnen Verfahren sowie darüberhinausgehende Aspekte des maschinellen Lernens vermittelt.
Abschließend werden wirtschaftliche, gesellschaftliche und ethische Fragestellungen sowie aktuelle Entwicklungen und Zukunftsperspektiven des maschinellen Lernens gemeinsam reflektiert.

Lernziele

Die Teilnehmenden …

unterscheiden grundlegende Arten des maschinellen Lernens (überwachtes, unüberwachtes und bestärkendes Lernen)
erklären zentrale Funktionsweisen ausgewählter Verfahren (z. B. Entscheidungsbäume, neuronale Netze)
erproben exemplarische Anwendungen des maschinellen Lernens und analysieren deren Funktionsprinzipien
entwickeln und reflektieren unterrichtsgeeignete Lernarrangements zum maschinellen Lernen
bewerten Einsatzmöglichkeiten und Grenzen von Verfahren des maschinellen Lernens im schulischen Kontext
setzen sich mit gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und ethischen Fragestellungen auseinander
übertragen die Inhalte auf die eigene Unterrichtspraxis

Umfang und Termine

Der Kurs umfasst zwei Präsenztage jeweils von 9:00-16:00 Uhr.

Dabei wird an einem der beiden Tage der KI / dem Computer der Stecker gezogen und es werden unplugged Unterrichtsbeispiele erprobt.
Am anderen Tag wird insbesondere im Bereich der neuronalen Netze und dem Umgang mit großen Datenmengen digital gearbeitet.

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Medienbildung und Digitalisierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Bezug Medienkompetenzrahmen NRW:

1. Bedienen und Anwenden

Nutzung digitaler Werkzeuge zur Umsetzung und Analyse von Verfahren des maschinellen Lernens

2. Informieren und Recherchieren

Erschließung grundlegender Informationen zu Verfahren und aktuellen Entwicklungen

3. Kommunizieren und Kooperieren

Austausch über Unterrichtsideen und gemeinsame Entwicklung von Lernarrangements

4. Produzieren und Präsentieren

Entwicklung und Präsentation eigener Unterrichtsszenarien

5. Analysieren und Reflektieren

Reflexion von Chancen, Grenzen sowie ethischen und gesellschaftlichen Auswirkungen

6. Problemlösen und Modellieren

Analyse von Problemstellungen und Entwicklung algorithmischer Lösungsansätze

Weitere Informationen

Die Veranstaltung findet in Präsenz statt; bitte bringen Sie, falls vorhanden, ein eigenes digitales Endgerät (z. B. Laptop oder Tablet) mit.
Materialien und Arbeitsumgebungen werden vor Ort bereitgestellt.

Die Veranstaltung ist barrierefrei; bitte teilen Sie eventuellen Unterstützungsbedarf bei der Anmeldung mit, um Ihre bestmögliche Teilhabe zu gewährleisten.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an alle Lehrenden des Faches Informatik in der Mittelstufe an Förder- Haupt-, Real-, Gesamt- und Sekundarschulen sowie an Gymnasien und Klinikschulen

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Museumsführungen im Heinz Nixdorf MuseumsForum (Paderborn) mit LOGINEO NRW LMS unterstützen

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung zeigt praxisnah, wie ein Besuch des Heinz Nixdorf MuseumsForums (HNF) in Paderborn mithilfe eines Kurses in LOGINEO NRW LMS vorbereitet, begleitet und nachbereitet werden kann.

Im Mittelpunkt steht die...

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung zeigt praxisnah, wie ein Besuch des Heinz Nixdorf MuseumsForums (HNF) in Paderborn mithilfe eines Kurses in LOGINEO NRW LMS vorbereitet, begleitet und nachbereitet werden kann.

Im Mittelpunkt steht die didaktisch sinnvolle Verknüpfung außerschulischer Lernorte mit digitalen Lernangeboten. Die Teilnehmenden lernen exemplarische Möglichkeiten kennen, wie Schülerinnen und Schüler während des Museumsbesuchs durch Materialien, Aufgaben und digitale Aktivitäten aktiviert und unterstützt werden können. Die vor Ort erarbeiteten Abgaben können direkt oder in den anschließenden Unterrichtsstunden besprochen und bewertet werden.

Die Fortbildung startet mit einer halbtägigen Präsenzphase, in der nach einem kurzen Input zur Museumsdidaktik und speziell der Ausstellung im Heinz-Nixdorf-Museumsforum der vorbereitete LOGINEO-NRW-LMS-Kurs praktisch erkundet wird. Danach werden Möglichkeiten zur Anpassung an unterschiedliche Lerngruppen und Unterrichtsszenarien thematisiert.

Als zweites Element wird eine Sprechstunde im Umfang von 45 bis 90 Minuten angeboten, um auf inhaltliche und technische Probleme bei der Anpassung der eigenen LMS-Kurse der Teilnehmenden eingehen zu können.

Zum Abschluss findet ein von den Moderierenden begleiteter Museumsbesuch statt. Dort werden die erstellten Kurse eingesetzt und erprobt. Der Kurs endet mit einer 60-minütigen Reflektionssitzung.

Inhalt der Fortbildung

Die Teilnehmenden erhalten Einblick in einen exemplarischen LOGINEO-NRW-LMS-Kurs zur Begleitung eines Besuchs im Heinz Nixdorf MuseumsForum.

Thematisiert werden insbesondere:

didaktische und methodische Vorbereitung eines Museumsbesuchs mit LOGINEO NRW LMS
Bereitstellung von Informationen, Arbeitsaufträgen und Begleitmaterialien
digitale Aufgaben zur gezielten Erkundung ausgewählter Bereiche des Museums
Möglichkeiten zur Dokumentation von Beobachtungen und Arbeitsergebnissen
Nachbereitung des Museumsbesuchs im Unterricht
Anpassung vorhandener Kursinhalte an unterschiedliche Lerngruppen und Unterrichtsvorhaben
Transfermöglichkeiten der vorgestellten Ansätze auf eigene Lerngruppen und weitere außerschulische Lernorte

Lernziele

Die Teilnehmenden...

lernen Möglichkeiten zur digitalen Unterstützung eines Museumsbesuchs kennen
erproben einen exemplarischen LOGINEO-NRW-LMS-Kurs zum Heinz Nixdorf MuseumsForum
reflektieren die didaktische Verzahnung von Unterricht und außerschulischem Lernort
kennen Möglichkeiten zur Vor- und Nachbereitung sowie zur Begleitung eines Museumsbesuchs
passen digitale Lernangebote an unterschiedliche Lerngruppen und Unterrichtssituationen an
entwickeln Ideen für den Einsatz im eigenen Unterricht

Umfang und Termine

Die 11-stündige Fortbildungsmaßnahme umfasst

Einstiegsveranstaltung in Präsenz (4 Stunden)
digitale Sprechstunde zur Vorbereitungsunterstützung (1,5 Stunden)
Leitung eines Museumsbesuch im Heinz-Nixdorf-Museumsforum (4 Stunden)
Reflektionssitzung (im Anschluss oder später in Distanz 1,5 Stunden)

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Medienbildung und Digitalisierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lern- und Bildungsangebot

Bezug Medienkompetenzrahmen NRW:

1. Bedienen und Anwenden: Nutzung einer digitalen Lernplattform zur Bearbeitung und Dokumentation von Lernaufgaben
2. Informieren und Recherchieren: Gezielte Erschließung und Einordnung von Informationen im Rahmen des Museumsbesuchs
3. Kommunizieren und Kooperieren: Austausch und gemeinsame Bearbeitung von Aufgaben im Rahmen digital unterstützter Lernarrangements
4. Produzieren und Präsentieren: Dokumentation und Präsentation von Ergebnissen des Museumsbesuchs
5. Analysieren und Reflektieren: Reflexion historischer und aktueller Entwicklungen der Informationstechnik sowie des eigenen Lernprozesses

Weitere Informationen

Die Fortbildung ist praxisorientiert angelegt. Ein exemplarischer LOGINEO-NRW-LMS-Kurs wird vorgestellt und gemeinsam erprobt.

Eigene dienstliche Endgeräte können genutzt werden und sind für die praktische Arbeit hilfreich.

Allgemeine Hinweise

Die Fortbildung thematisiert den Einsatz von LOGINEO NRW LMS zur didaktischen Begleitung eines Besuchs im Heinz Nixdorf MuseumsForum. Ein Teil der Fortbildung findet vor Ort im Museum in Paderborn statt.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Termine

02.11.2026 – 27.01.2027

Pilotierung

Museumsführungen im Heinz Nixdorf MuseumsForum (Paderborn) mit LOGINEO NRW LMS unterstützen

ANR: 111040 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Pilotierung

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Diese Fortbildung zeigt praxisnah, wie ein Besuch des Heinz Nixdorf MuseumsForums (HNF) in Paderborn mithilfe eines Kurses in LOGINEO NRW LMS vorbereitet, begleitet und nachbereitet werden kann.

Im Mittelpunkt steht die didaktisch sinnvolle Verknüpfung außerschulischer Lernorte mit digitalen Lernangeboten. Die Teilnehmenden lernen exemplarische Möglichkeiten kennen, wie Schülerinnen und Schüler während des Museumsbesuchs durch Materialien, Aufgaben und digitale Aktivitäten aktiviert und unterstützt werden können. Die vor Ort erarbeiteten Abgaben können direkt oder in den anschließenden Unterrichtsstunden besprochen und bewertet werden.

Die Fortbildung startet mit einer halbtägigen Präsenzphase, in der nach einem kurzen Input zur Museumsdidaktik und speziell der Ausstellung im Heinz-Nixdorf-Museumsforum der vorbereitete LOGINEO-NRW-LMS-Kurs praktisch erkundet wird. Danach werden Möglichkeiten zur Anpassung an unterschiedliche Lerngruppen und Unterrichtsszenarien thematisiert.

Als zweites Element wird eine Sprechstunde im Umfang von 45 bis 90 Minuten angeboten, um auf inhaltliche und technische Probleme bei der Anpassung der eigenen LMS-Kurse der Teilnehmenden eingehen zu können.

Zum Abschluss findet ein von den Moderierenden begleiteter Museumsbesuch statt. Dort werden die erstellten Kurse eingesetzt und erprobt. Der Kurs endet mit einer 60-minütigen Reflektionssitzung.

Inhalt der Fortbildung

Die Teilnehmenden erhalten Einblick in einen exemplarischen LOGINEO-NRW-LMS-Kurs zur Begleitung eines Besuchs im Heinz Nixdorf MuseumsForum.

Thematisiert werden insbesondere:

didaktische und methodische Vorbereitung eines Museumsbesuchs mit LOGINEO NRW LMS
Bereitstellung von Informationen, Arbeitsaufträgen und Begleitmaterialien
digitale Aufgaben zur gezielten Erkundung ausgewählter Bereiche des Museums
Möglichkeiten zur Dokumentation von Beobachtungen und Arbeitsergebnissen
Nachbereitung des Museumsbesuchs im Unterricht
Anpassung vorhandener Kursinhalte an unterschiedliche Lerngruppen und Unterrichtsvorhaben
Transfermöglichkeiten der vorgestellten Ansätze auf eigene Lerngruppen und weitere außerschulische Lernorte

Lernziele

Die Teilnehmenden...

lernen Möglichkeiten zur digitalen Unterstützung eines Museumsbesuchs kennen
erproben einen exemplarischen LOGINEO-NRW-LMS-Kurs zum Heinz Nixdorf MuseumsForum
reflektieren die didaktische Verzahnung von Unterricht und außerschulischem Lernort
kennen Möglichkeiten zur Vor- und Nachbereitung sowie zur Begleitung eines Museumsbesuchs
passen digitale Lernangebote an unterschiedliche Lerngruppen und Unterrichtssituationen an
entwickeln Ideen für den Einsatz im eigenen Unterricht

Umfang und Termine

Die 11-stündige Fortbildungsmaßnahme umfasst

Einstiegsveranstaltung in Präsenz (4 Stunden)
digitale Sprechstunde zur Vorbereitungsunterstützung (1,5 Stunden)
Leitung eines Museumsbesuch im Heinz-Nixdorf-Museumsforum (4 Stunden)
Reflektionssitzung (im Anschluss oder später in Distanz 1,5 Stunden)

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Medienbildung und Digitalisierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lern- und Bildungsangebot

Bezug Medienkompetenzrahmen NRW:

1. Bedienen und Anwenden: Nutzung einer digitalen Lernplattform zur Bearbeitung und Dokumentation von Lernaufgaben
2. Informieren und Recherchieren: Gezielte Erschließung und Einordnung von Informationen im Rahmen des Museumsbesuchs
3. Kommunizieren und Kooperieren: Austausch und gemeinsame Bearbeitung von Aufgaben im Rahmen digital unterstützter Lernarrangements
4. Produzieren und Präsentieren: Dokumentation und Präsentation von Ergebnissen des Museumsbesuchs
5. Analysieren und Reflektieren: Reflexion historischer und aktueller Entwicklungen der Informationstechnik sowie des eigenen Lernprozesses

Weitere Informationen

Die Fortbildung ist praxisorientiert angelegt. Ein exemplarischer LOGINEO-NRW-LMS-Kurs wird vorgestellt und gemeinsam erprobt.

Eigene dienstliche Endgeräte können genutzt werden und sind für die praktische Arbeit hilfreich.

Allgemeine Hinweise

Die Fortbildung thematisiert den Einsatz von LOGINEO NRW LMS zur didaktischen Begleitung eines Besuchs im Heinz Nixdorf MuseumsForum. Ein Teil der Fortbildung findet vor Ort im Museum in Paderborn statt.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich insbesondere an Lehrkräfte des Faches Informatik der Sekundarstufen I und II sowie an weitere Lehrkräfte, die einen Besuch des Heinz Nixdorf MuseumsForums digital begleiten möchten. Grundkenntnisse in der Nutzung von LOGINEO NRW LMS sind h...

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

02.11.2026 – 27.01.2027

Anmelden
- 02.11.2026 10:00–14:00 Uhr Hamm, ZfsL Hamm Hamm
- 12.01.2027 15:00–16:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
- 27.01.2027 11:00–16:00 Uhr Paderborn Heinz Nixdorf Museumsforum HNF Paderborn

Programmieren mit Python in der Sek I

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Das hier angebotene Modul „Programmieren mit Python im Informatikunterricht“ ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die einen Fortbildungstag umfasst und in Präsenz stattfindet. Ein Online-Angebot wird im Mai 2026 stattfi...

Struktur und Methodik

Das hier angebotene Modul „Programmieren mit Python im Informatikunterricht“ ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die einen Fortbildungstag umfasst und in Präsenz stattfindet. Ein Online-Angebot wird im Mai 2026 stattfinden.

Die Kolleginnen und Kollegen sollen hier in die Lage versetzt werden, auch ohne eigene bisherige Programmierkenntnisse mit Python eine Unterrichtsreihe in der Sekundarstufe I im WP1-Unterricht oder im WP2-Unterricht der allgemeinbildenden Schulen durchzuführen.
Die Inhalte sind verankert in den Lehrplänen für Informatik der Mittelstufe an Haupt-, Real-, Gesamt- und Gymnasialschulen.
In dieser Fortbildung werden die Teilnehmenden immer wieder Unterrichtseinheiten der vorgestellten Unterrichtsreihe selbst erproben und anschließend weiterführende Inhalte diskutieren.

Inhalte – textuelles Programmieren mit Python in der Sekundarstufe I

Den Kolleginnen und Kollegen wird zunächst ein Überblick über den Lehrplan und die Kompetenzerwartungen des Lehrplans vermittelt.
Anschließend werden verschiedene Programmierumgebungen sowie die Unterrichtsreihe vorgestellt.

Für die praktische Arbeit lernen die Teilnehmenden:

den Aufbau textueller Programmierungen,
den Umgang mit Variablen und Datentypen,
den Einsatz von Schleifen, verzweigten Anweisungen und

Bedingungen.

Dies endet im ersten Teil des Tages in einem Chatbot-Projekt, in dem die Teilnehmenden lernen, einen textbasierten Chatbot zu programmieren, der in der Lage ist, eine Pizzabestellung abzuwickeln.
Dieses Projekt bildet zugleich das Unterrichtsergebnis der Unterrichtsreihe, bei dem alle zuvor erlernten Kompetenzen angewendet werden.
Im zweiten Teil des Tages gewinnen die Teilnehmenden einen Einblick in:

verschiedene Varianten von Listen und Funktionen,
den Umgang mit Arrays und Datenbanken,
einen Überblick über Bibliotheken und Anschlussprojekte.

Zum Ende hin gibt es einen Überblick über verschiedene Möglichkeiten der Leistungsüberprüfung – sowohl in Klassenarbeiten und Klausuren als auch in Projektform.

Umfang und Termine – textuelles Programmieren mit Python in der Sekundarstufe I

Insgesamt umfasst dieser Kurs 360 Minuten (6 Stunden) und findet in Präsenz statt.

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen
Bitte halten Sie ein digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit.
Die Einladung zur Veranstaltung erhalten Sie ca. 7 Tage vor Veranstaltungsbeginn an die angegebene E-Mail-Adresse. Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilnahme bestmöglich gesichert werden kann.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Termine

05.05.2027

Programmieren mit Python in der Sek I

ANR: 109537 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Struktur und Methodik

Das hier angebotene Modul „Programmieren mit Python im Informatikunterricht“ ist Teil einer Fortbildungsmaßnahme, die einen Fortbildungstag umfasst und in Präsenz stattfindet. Ein Online-Angebot wird im Mai 2026 stattfinden.

Die Kolleginnen und Kollegen sollen hier in die Lage versetzt werden, auch ohne eigene bisherige Programmierkenntnisse mit Python eine Unterrichtsreihe in der Sekundarstufe I im WP1-Unterricht oder im WP2-Unterricht der allgemeinbildenden Schulen durchzuführen.
Die Inhalte sind verankert in den Lehrplänen für Informatik der Mittelstufe an Haupt-, Real-, Gesamt- und Gymnasialschulen.
In dieser Fortbildung werden die Teilnehmenden immer wieder Unterrichtseinheiten der vorgestellten Unterrichtsreihe selbst erproben und anschließend weiterführende Inhalte diskutieren.

Inhalte – textuelles Programmieren mit Python in der Sekundarstufe I

Den Kolleginnen und Kollegen wird zunächst ein Überblick über den Lehrplan und die Kompetenzerwartungen des Lehrplans vermittelt.
Anschließend werden verschiedene Programmierumgebungen sowie die Unterrichtsreihe vorgestellt.

Für die praktische Arbeit lernen die Teilnehmenden:

den Aufbau textueller Programmierungen,
den Umgang mit Variablen und Datentypen,
den Einsatz von Schleifen, verzweigten Anweisungen und

Bedingungen.

Dies endet im ersten Teil des Tages in einem Chatbot-Projekt, in dem die Teilnehmenden lernen, einen textbasierten Chatbot zu programmieren, der in der Lage ist, eine Pizzabestellung abzuwickeln.
Dieses Projekt bildet zugleich das Unterrichtsergebnis der Unterrichtsreihe, bei dem alle zuvor erlernten Kompetenzen angewendet werden.
Im zweiten Teil des Tages gewinnen die Teilnehmenden einen Einblick in:

verschiedene Varianten von Listen und Funktionen,
den Umgang mit Arrays und Datenbanken,
einen Überblick über Bibliotheken und Anschlussprojekte.

Zum Ende hin gibt es einen Überblick über verschiedene Möglichkeiten der Leistungsüberprüfung – sowohl in Klassenarbeiten und Klausuren als auch in Projektform.

Umfang und Termine – textuelles Programmieren mit Python in der Sekundarstufe I

Insgesamt umfasst dieser Kurs 360 Minuten (6 Stunden) und findet in Präsenz statt.

Bezug zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung

Weitere Informationen
Bitte halten Sie ein digitales Endgerät zur Veranstaltung bereit.
Die Einladung zur Veranstaltung erhalten Sie ca. 7 Tage vor Veranstaltungsbeginn an die angegebene E-Mail-Adresse. Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilnahme bestmöglich gesichert werden kann.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Studierte und zertifizierte Informatiklehrkräfte

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

05.05.2027

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- 05.05.2027 09:00–16:00 Uhr Marie-Reinders-Realschule Dortmund

Von Stromkreisen zum Volladdierern – Logische Schaltungen in Form von Schaltwerken und Schaltnetzen im Informatikunterricht der Mittelstufe

Details und Anmeldung

Bild zu Von Stromkreisen zum Volladdierern – Logische Schaltungen in Form von
Schaltwerken und Schaltnetzen im Informatikunterricht der Mittelstufe

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräfte zu befähigen, die im Kernlehrplan Informatik der Sekundarstufe I verankerten Kompetenzen im Bereich „logische Schaltungen“ fachlich fundiert und didaktisch reflektiert im Unterri...

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräfte zu befähigen, die im Kernlehrplan Informatik der Sekundarstufe I verankerten Kompetenzen im Bereich „logische Schaltungen“ fachlich fundiert und didaktisch reflektiert im Unterricht umzusetzen.

Die Teilnehmenden...

...erwerben grundlegende fachliche Kompetenzen im Bereich logischer Schaltungen und digitaler Systeme.
...nutzen geeignete Simulationsumgebungen zur Darstellung und Analyse logischer Schaltungen.
...analysieren und adaptieren ein vollständiges Unterrichtsvorhaben für die Mittelstufe.
...entwickeln Aufgabenformate, einschließlich einer Kursarbeit mit Erwartungshorizont.
...reflektieren Unterrichtsmaterialien hinsichtlich Einsatzmöglichkeiten und Differenzierung.
...berücksichtigen Heterogenität und entwickeln binnendifferenzierende Lernangebote.
...übertragen die erarbeiteten Inhalte in den eigenen schulischen Kontext und leisten Beiträge zur Weiterentwicklung schulinterner Lehrpläne.

Formale Ziele
Am Ende der Fortbildung wird eine Teilnahmebestätigung ausgestellt. Voraussetzung hierfür ist die vollständige Teilnahme an der Veranstaltung sowie eine aktive Mitarbeit.

Inhalt

Im Kernlehrplan Informatik der Sekundarstufe I ist die Behandlung logischer Schaltungen als Grundlage informatischer Systeme verbindlich vorgesehen. Die Fortbildung vermittelt hierzu fachliche Grundlagen sowie konkrete fachdidaktische Umsetzungsmöglichkeiten.

Die Inhalte der Fortbildung umfassen:

Vorstellung und Einübung fachlicher Kompetenzen zu logischen Schaltungen
Einsatz einer geeigneten Simulationsumgebung
Analyse und Diskussion eines Unterrichtsvorhabens für die Mittelstufe
Erstellung und Analyse einer Kursarbeit mit antizipierter Lösung
Vorstellung exemplarischer Unterrichtsmaterialien

Neben Präsentations- und Übungsphasen werden kooperative Arbeitsphasen durchgeführt, in denen das vorgestellte Unterrichtsvorhaben an die spezifischen Bedingungen der eigenen Schule angepasst wird. Dabei werden erste Schritte zur Überarbeitung schulinterner Lehrpläne angestoßen.
Darüber hinaus werden vertiefende fachliche Hintergründe über die im Kernlehrplan hinausgehenden Kompetenzen vermittelt.
Die Fortbildung umfasst Phasen der Erarbeitung, der angeleiteten Erprobung sowie der Reflexion und des Transfers in den eigenen Unterricht.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
Die Fortbildung adressiert insbesondere folgende Dimensionen:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung – Orientierung an den Vorgaben des Kernlehrplans Informatik Sekundarstufe I
2.2 Kompetenzorientierung – Förderung fachlicher Kompetenzen im Bereich digitaler Systeme
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität – Entwicklung differenzierter Lernangebote
2.5 Kognitive Aktivierung – Einsatz problemorientierter Aufgabenstellungen
2.6 Lern- und Bildungsangebot – Gestaltung strukturierter und fachlich fundierter Unterrichtsvorhaben
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht – Unterstützung beim Aufbau fachsprachlicher Kompetenzen

Medienkompetenzrahmen
6.2 Algorithmen erkennen – Analyse logischer Verknüpfungen und Strukturen
6.3 Modellieren und Programmieren – Modellierung und Simulation logischer Schaltungen
6.4 Bedeutung von Algorithmen – Reflexion digitaler Systeme als Grundlage informatischer Prozesse

Lehrplanbezug
Die Inhalte orientieren sich an den Vorgaben des Kernlehrplans Informatik für die Sekundarstufe I (Wahlpflichtbereich II), insbesondere im Inhaltsbereich „logische Schaltungen“.

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Veranstaltungstages durchgeführt.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Spezielle Hinweise

Für die Simulation logischer Schaltungen ist ein Java-fähiges Endgerät (z. B. Laptop) hilfreich und wird empfohlen, ist jedoch keine Voraussetzung für die Teilnahme.

Termine

14.04.2027

Regionalteams für Fortbildung

Von Stromkreisen zum Volladdierern – Logische Schaltungen in Form von Schaltwerken und Schaltnetzen im Informatikunterricht der Mittelstufe

ANR: 105612 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräfte zu befähigen, die im Kernlehrplan Informatik der Sekundarstufe I verankerten Kompetenzen im Bereich „logische Schaltungen“ fachlich fundiert und didaktisch reflektiert im Unterricht umzusetzen.

Die Teilnehmenden...

...erwerben grundlegende fachliche Kompetenzen im Bereich logischer Schaltungen und digitaler Systeme.
...nutzen geeignete Simulationsumgebungen zur Darstellung und Analyse logischer Schaltungen.
...analysieren und adaptieren ein vollständiges Unterrichtsvorhaben für die Mittelstufe.
...entwickeln Aufgabenformate, einschließlich einer Kursarbeit mit Erwartungshorizont.
...reflektieren Unterrichtsmaterialien hinsichtlich Einsatzmöglichkeiten und Differenzierung.
...berücksichtigen Heterogenität und entwickeln binnendifferenzierende Lernangebote.
...übertragen die erarbeiteten Inhalte in den eigenen schulischen Kontext und leisten Beiträge zur Weiterentwicklung schulinterner Lehrpläne.

Formale Ziele
Am Ende der Fortbildung wird eine Teilnahmebestätigung ausgestellt. Voraussetzung hierfür ist die vollständige Teilnahme an der Veranstaltung sowie eine aktive Mitarbeit.

Inhalt

Im Kernlehrplan Informatik der Sekundarstufe I ist die Behandlung logischer Schaltungen als Grundlage informatischer Systeme verbindlich vorgesehen. Die Fortbildung vermittelt hierzu fachliche Grundlagen sowie konkrete fachdidaktische Umsetzungsmöglichkeiten.

Die Inhalte der Fortbildung umfassen:

Vorstellung und Einübung fachlicher Kompetenzen zu logischen Schaltungen
Einsatz einer geeigneten Simulationsumgebung
Analyse und Diskussion eines Unterrichtsvorhabens für die Mittelstufe
Erstellung und Analyse einer Kursarbeit mit antizipierter Lösung
Vorstellung exemplarischer Unterrichtsmaterialien

Neben Präsentations- und Übungsphasen werden kooperative Arbeitsphasen durchgeführt, in denen das vorgestellte Unterrichtsvorhaben an die spezifischen Bedingungen der eigenen Schule angepasst wird. Dabei werden erste Schritte zur Überarbeitung schulinterner Lehrpläne angestoßen.
Darüber hinaus werden vertiefende fachliche Hintergründe über die im Kernlehrplan hinausgehenden Kompetenzen vermittelt.
Die Fortbildung umfasst Phasen der Erarbeitung, der angeleiteten Erprobung sowie der Reflexion und des Transfers in den eigenen Unterricht.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität
Die Fortbildung adressiert insbesondere folgende Dimensionen:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung – Orientierung an den Vorgaben des Kernlehrplans Informatik Sekundarstufe I
2.2 Kompetenzorientierung – Förderung fachlicher Kompetenzen im Bereich digitaler Systeme
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität – Entwicklung differenzierter Lernangebote
2.5 Kognitive Aktivierung – Einsatz problemorientierter Aufgabenstellungen
2.6 Lern- und Bildungsangebot – Gestaltung strukturierter und fachlich fundierter Unterrichtsvorhaben
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht – Unterstützung beim Aufbau fachsprachlicher Kompetenzen

Medienkompetenzrahmen
6.2 Algorithmen erkennen – Analyse logischer Verknüpfungen und Strukturen
6.3 Modellieren und Programmieren – Modellierung und Simulation logischer Schaltungen
6.4 Bedeutung von Algorithmen – Reflexion digitaler Systeme als Grundlage informatischer Prozesse

Lehrplanbezug
Die Inhalte orientieren sich an den Vorgaben des Kernlehrplans Informatik für die Sekundarstufe I (Wahlpflichtbereich II), insbesondere im Inhaltsbereich „logische Schaltungen“.

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Veranstaltungstages durchgeführt.

Die Durchführungen des Fortbildungsangebots finden gemäß unserer FAQ statt.

Spezielle Hinweise

Für die Simulation logischer Schaltungen ist ein Java-fähiges Endgerät (z. B. Laptop) hilfreich und wird empfohlen, ist jedoch keine Voraussetzung für die Teilnahme.

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehr- oder Fachkräfte, die das Fach Informatik im Wahlpflichtbereich II der Sekundarstufe I unterrichten oder unterrichten werden, sowie auch Förder- und Klinikschulen. Vorkenntnisse im Bereich logischer Schaltungen werden nicht vorausgesetzt.

Fachberatung Fortbildung

Stefan Roth

E-Mail: stefan.roth@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3221

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

14.04.2027

Anmelden
- 14.04.2027 09:00–16:00 Uhr Helmholtz-Gymnasium Dortmund Dortmund

Regionalteams für Fortbildung