Fortbildungsdetails - Klingende Schule - Beiträge für Einschulungs- und Abschlussfeiern planen und durchführen

Ziele:

entwickeln eigenständige Konzepte zur Integration musikalischer Elemente in Schulfeste und erproben diese in der Gruppe so, dass ein übertragbares Handlungsrepertoire entsteht.
wählen situationsgerecht verschiedene Umsetzungsformen aus, begründen ihre Entscheidungen kriterienorientiert.
erproben ausgewählte Materialien im gemeinsamen Musizieren, analysieren deren Differenzierungspotenzial systematisch anhand fachlicher Kriterien und leiten konkrete Maßnahmen zur inklusiven Teilhabe aller Schülerinnen und Schüler ab.
ordnen Lehrplaninhalte des Faches Musik den Inhalten zu, so dass auch außerhalb des Fachunterrichts Musik die Lehrplanbereiche abgedeckt sind.
beurteilen Schülerleistungen im Kontext außerunterrichtlicher musikalischer Aktivitäten kriterienorientiert.

Die Teilnehmenden befähigen ihre Schülerinnen und Schüler,

durch musikalische Darstellungsformen aktiv am Schulleben teilzuhaben und Gemeinschaft erlebbar zu machen.
Rhythmus, Bewegung und Gesang als kreative Ausdrucksmittel zu nutzen und dabei individuelle Stärken einzubringen.
unabhängig von Vorkenntnissen und individuellen Lernvoraussetzungen gleichberechtigt an musikalischen Aktivitäten teilzunehmen.

Inhalte:

Die Fortbildung vermittelt Ideen zur Gestaltung von Schulfesten mit musikalischen Mitteln. Dabei werden verschiedene musische Darstellungsformen vorgestellt, die in der Schule leicht angewendet werden können, um festliche Anlässe mit Energie und kreativen Impulsen zu füllen. Diese werden unter Berücksichtigung der Aspekte Heterogenität und Gemeinsames Lernen erprobt, um allen Schülerinnen und Schülern die Teilhabe zu ermöglichen. Außerdem werden Aspekte zur Planung, Vorbereitung und Umsetzung von Schulfesten unter Einbezug der vorhandenen Bedingungen an den Schulen besprochen.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

Rhythmus und Notation: Rhythmen in Sprechsilben lesen und praktisch umsetzen
Instrumentales Musizieren: Einsatz von Boomwhackers in digital angebotenen Spiel-mit-Stücken
Bewegung und Tanz: Musik durch Bewegung und szenisches Spiel darstellen und erleben
Anregung zum Aufbau eines vielfältigen, altersgerechten Liedrepertoires
Leistungsbewertung: Kriterien und Methoden kompetenzorientierter Leistungsüberprüfung im Musikunterricht
Heterogenität und Gemeinsames Lernen: Differenzierende Methoden und inklusive Zugänge zum Musizieren

In allen Modulen wechseln sich Inputphasen, praktische Erprobung, kollegiale Reflexion und Transferüberlegungen ab. Die Teilnehmenden erhalten umfangreiche Materialien für den unmittelbaren Unterrichtseinsatz.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1. Ergebnis- und Standardorientierung
2.2. Kompetenzorientierung
2.4. Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5. Kognitive Aktivierung
3.5. Gestaltetes Schulleben

Folgende Bezüge zum Lehrplan Musik Grundschule NRW werden hergestellt:

Musik machen und gestalten
Musik umsetzen und darstellen

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die
Auswahl der teilnehmenden Lehrkräfte nach einem mit den Personalräten
vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden
bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere
Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung
Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe
bestmöglich gesichert werden kann.