Gruppenansicht – Leseförderung in der Primarstufe

LeOn - webbasierte Leseförderung für Schülerinnen und Schüler der zweiten bis sechsten Klasse

Inhalt:

LeOn ist eine digitale Leselernumgebung für die zweite bis sechste Klasse. Im Vordergrund von LeOn stehen Lautleseverfahren, die in digitalen Lernräumen schülergerecht und motivierend gestaltet sind. Das Herz der Lese-Lernumgebung is...

Inhalt:

LeOn ist eine digitale Leselernumgebung für die zweite bis sechste Klasse. Im Vordergrund von LeOn stehen Lautleseverfahren, die in digitalen Lernräumen schülergerecht und motivierend gestaltet sind. Das Herz der Lese-Lernumgebung ist die Bibliothek mit ausgewählten Lesetexten. In Aufgabenräumen kann auch das Leseverstehen geübt werden, sodass die Leseflüssigkeit und auch das Textverstehen trainiert werden. Dabei wird das Lernen durch digitale Umsetzungen unterstützt.
Im Rahmen dieser Fortbildung wird das Tool vorgestellt und die Teilnehmenden erhalten die Gelegenheit, LeOn aus Schüler- und Schülerinnensicht zu erproben. Anschließend werden Chancen und Grenzen diskutiert.

Hinweis: Die Teilnehmenden benötigen ein internetfähiges Tablet.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Deutsch NRW in der Primarstufe:

Folgende Kompetenzbereiche finden Berücksichtigung:

Förderung der Leseflüssigkeit und des Textverstehens
Erweiterung der Lesekompetenz
Förderung der Ausdrucksfähigkeit durch Rezeption und Reflexion
Digitale Lesekompetenz und Medienreflexion
Chancen und Grenzen der digitalen Lernumgebung erkennen

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Dieses Fortbildungsangebot berücksichtigt u.a. diese Dimensionen:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:

Diese Bereiche werden u.a. im Rahmen der Fortbildung abgedeckt:

1.2 Digitale Werkzeuge
1.3 Datenorganisation
5.1 Medienanalyse

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reise- und Kinderbetreuungskosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Termine

Regionalteams für Fortbildung

LeOn - webbasierte Leseförderung für Schülerinnen und Schüler der zweiten bis sechsten Klasse

ANR: 107504 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Inhalt:

LeOn ist eine digitale Leselernumgebung für die zweite bis sechste Klasse. Im Vordergrund von LeOn stehen Lautleseverfahren, die in digitalen Lernräumen schülergerecht und motivierend gestaltet sind. Das Herz der Lese-Lernumgebung ist die Bibliothek mit ausgewählten Lesetexten. In Aufgabenräumen kann auch das Leseverstehen geübt werden, sodass die Leseflüssigkeit und auch das Textverstehen trainiert werden. Dabei wird das Lernen durch digitale Umsetzungen unterstützt.
Im Rahmen dieser Fortbildung wird das Tool vorgestellt und die Teilnehmenden erhalten die Gelegenheit, LeOn aus Schüler- und Schülerinnensicht zu erproben. Anschließend werden Chancen und Grenzen diskutiert.

Hinweis: Die Teilnehmenden benötigen ein internetfähiges Tablet.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Deutsch NRW in der Primarstufe:

Folgende Kompetenzbereiche finden Berücksichtigung:

Förderung der Leseflüssigkeit und des Textverstehens
Erweiterung der Lesekompetenz
Förderung der Ausdrucksfähigkeit durch Rezeption und Reflexion
Digitale Lesekompetenz und Medienreflexion
Chancen und Grenzen der digitalen Lernumgebung erkennen

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Dieses Fortbildungsangebot berücksichtigt u.a. diese Dimensionen:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:

Diese Bereiche werden u.a. im Rahmen der Fortbildung abgedeckt:

1.2 Digitale Werkzeuge
1.3 Datenorganisation
5.1 Medienanalyse

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reise- und Kinderbetreuungskosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Kollegien aller Schulformen der Primarstufe im Regierungsbezirk Detmold

Fachberatung Fortbildung

Kordula Potthast

E-Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4662

Sachbearbeitung

Kordula Potthast

E-Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4662

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Leseförderung gestalten: Aufbau eines wirkungsvollen Lesekonzepts in der Primarstufe

Details und Anmeldung

Inhalt:

Diese Fortbildung konzentriert sich darauf, Lehrkräften im Rahmen einer Konferenz Raum dafür zu geben, ein effektives Lesekonzept für ihre Schule zu erstellen. Die Schwerpunkte liegen dabei auf der Entwicklung von klaren Vereinbarung...

Inhalt:

Diese Fortbildung konzentriert sich darauf, Lehrkräften im Rahmen einer Konferenz Raum dafür zu geben, ein effektives Lesekonzept für ihre Schule zu erstellen. Die Schwerpunkte liegen dabei auf der Entwicklung von klaren Vereinbarungen, ritualisierten Abläufen und internen Absprachen, um eine kohärente und unterstützende Leseumgebung zu schaffen. Wir erarbeiten, wie Sie diese Elemente vernetzen können, um Schüler und Schülerinnen zu motivieren, individuelle Fortschritte zu fördern und eine positive Lesekultur in der Grundschule zu etablieren.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Deutsch Primarstufe NRW:

Folgende Ziele und Inhalte des Kernlehrplans finden u.a. Berücksichtigung:

Schulisches Lesekonzept als Teil der Unterrichtsentwicklung
Kohärente und unterstützende Leseumgebung
Motivation und individuelle Förderung im Leseprozess

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Inhaltsbereich 2 „Lehren und Lernen“, vor allem

Dimension 2.2 „Kompetenzorientierung“
Dimension 2.4 „Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“
Dimension 2.10 „Lernen und Lehren im digitalen Wandel“

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:

Inhaltsbereich 1 „Bedienen und Anwenden“, vor allem
Dimension 1.2 „Digitale Werkzeuge“
Inhaltsbereich 4 „Produzieren und Präsentieren“, vor allem Dimension 4.1 „Medienproduktion und Präsentation“
Inhaltsbereich 5 „Analysieren und Reflektieren“

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Leseförderung gestalten: Aufbau eines wirkungsvollen Lesekonzepts in der Primarstufe

ANR: 108238 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Inhalt:

Diese Fortbildung konzentriert sich darauf, Lehrkräften im Rahmen einer Konferenz Raum dafür zu geben, ein effektives Lesekonzept für ihre Schule zu erstellen. Die Schwerpunkte liegen dabei auf der Entwicklung von klaren Vereinbarungen, ritualisierten Abläufen und internen Absprachen, um eine kohärente und unterstützende Leseumgebung zu schaffen. Wir erarbeiten, wie Sie diese Elemente vernetzen können, um Schüler und Schülerinnen zu motivieren, individuelle Fortschritte zu fördern und eine positive Lesekultur in der Grundschule zu etablieren.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Deutsch Primarstufe NRW:

Folgende Ziele und Inhalte des Kernlehrplans finden u.a. Berücksichtigung:

Schulisches Lesekonzept als Teil der Unterrichtsentwicklung
Kohärente und unterstützende Leseumgebung
Motivation und individuelle Förderung im Leseprozess

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Inhaltsbereich 2 „Lehren und Lernen“, vor allem

Dimension 2.2 „Kompetenzorientierung“
Dimension 2.4 „Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“
Dimension 2.10 „Lernen und Lehren im digitalen Wandel“

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW:

Inhaltsbereich 1 „Bedienen und Anwenden“, vor allem
Dimension 1.2 „Digitale Werkzeuge“
Inhaltsbereich 4 „Produzieren und Präsentieren“, vor allem Dimension 4.1 „Medienproduktion und Präsentation“
Inhaltsbereich 5 „Analysieren und Reflektieren“

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Kollegien, Teil-Kollegien, Fachkonferenz Deutsch der Grundschulen im Regierungsbezirk Detmold

Fachberatung Fortbildung

Kordula Potthast

E-Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4662

Sachbearbeitung

Kordula Potthast

E-Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4662

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Leseförderung in der Primarstufe - Grundlagen, Methoden und Praxisimpulse (SchiLf)

Details und Anmeldung

Inhalt dieses schulinternen Fortbildungsangebotes

Lesekompetenz ist eine zentrale Schlüsselqualifikation für schulischen und außerschulischen Bildungserfolg. Besonders in der Primarstufe wird der Grundstein für nachhaltige Lesefähigkeit gele...

Inhalt dieses schulinternen Fortbildungsangebotes

Lesekompetenz ist eine zentrale Schlüsselqualifikation für schulischen und außerschulischen Bildungserfolg. Besonders in der Primarstufe wird der Grundstein für nachhaltige Lesefähigkeit gelegt. Diese Fortbildung vermittelt grundlegende und aktuelle wissenschaftlich fundierte Konzepte zur Leseförderung, bietet praxisorientierte Methoden sowie konkrete Anregungen zur Umsetzung im Unterricht.
Die Vermittlung folgender Inhalte kann in Absprache an die Bedarfe der Schule individuell angepasst werden:

Theorie/wissenschaftlicher Hintergrund der Lesekompetenz:
Das Mehrebenenmodell von Rosebrock/Nix
Diagnostik der Lesekompetenz:
Überblick über Verfahren zur Erfassung der Lesefähigkeiten (u. a. standardisierte Testverfahren, informelle Verfahren, Beobachtungsbögen) zur passgenauen Förderung
Förderung der Leseflüssigkeit:
Einführung in wirksame Lautleseverfahren (z. B. Tandemlesen, chorisches Lesen) und Vielleseverfahren (z. B. Lesetagebücher, Lesepässe)
Leseanimation:
Methoden zur motivationalen Leseförderung (z. B. kreative Zugänge zu Kinderliteratur)
Förderung des Leseverständnisses:
Lesestrategietraining im Unterricht – Vermittlung und Einübung zentraler kognitiver Lese-Strategien
Leseförderung im Anfangsunterricht:
Vorläuferfähigkeiten als Voraussetzung des Lesenlernens, Trainieren der automatisierten Worterkennung, Vorlesen
Möglichkeiten der digitalen Leseförderung:
z.B. LeOn

Ziele der Fortbildung:

Professionalisierung im Bereich Diagnostik und gezielte Förderung von Lesekompetenz
Erweiterung des Methodenrepertoires zur Leseförderung im Klassenverband und in Kleingruppen
Austausch über erfolgreiche Konzepte und Materialien aus der Praxis
Reflexion der eigenen Unterrichtspraxis und Entwicklung konkreter Umsetzungsideen

Methoden:
Fachlicher Input, praktische Übungen, Austausch in Gruppen, praktische Materialien zur Ansicht

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Deutsch Primarstufe NRW:

Folgende Ziele und Inhalte des Kernlehrplans finden u.a. Berücksichtigung:

Diagnostik der Lesekompetenz
Förderung der Leseflüssigkeit
Leseanimation (motivationale Leseförderung)
Förderung des Leseverständnisses (Lesestrategietraining)
Leseförderung im Anfangsunterricht
Digitale Leseförderung

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Im Rahmen dieser Fortbildung werden u.a. diese Bereiche berücksichtigt:

1.1Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bezug zum Lehrplan Deutsch NRW Primarstufe

Diese Kompetenzen werden u.a. angesprochen:

Lesefertigkeiten entwickeln und anwenden
Lesestrategien nutzen
Mit literarischen Texten umgehen
Lesebereitschaft und Leseinteresse entwickeln

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF Süd-Ost:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Leseförderung in der Primarstufe - Grundlagen, Methoden und Praxisimpulse (SchiLf)

ANR: 108670 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Inhalt dieses schulinternen Fortbildungsangebotes

Lesekompetenz ist eine zentrale Schlüsselqualifikation für schulischen und außerschulischen Bildungserfolg. Besonders in der Primarstufe wird der Grundstein für nachhaltige Lesefähigkeit gelegt. Diese Fortbildung vermittelt grundlegende und aktuelle wissenschaftlich fundierte Konzepte zur Leseförderung, bietet praxisorientierte Methoden sowie konkrete Anregungen zur Umsetzung im Unterricht.
Die Vermittlung folgender Inhalte kann in Absprache an die Bedarfe der Schule individuell angepasst werden:

Theorie/wissenschaftlicher Hintergrund der Lesekompetenz:
Das Mehrebenenmodell von Rosebrock/Nix
Diagnostik der Lesekompetenz:
Überblick über Verfahren zur Erfassung der Lesefähigkeiten (u. a. standardisierte Testverfahren, informelle Verfahren, Beobachtungsbögen) zur passgenauen Förderung
Förderung der Leseflüssigkeit:
Einführung in wirksame Lautleseverfahren (z. B. Tandemlesen, chorisches Lesen) und Vielleseverfahren (z. B. Lesetagebücher, Lesepässe)
Leseanimation:
Methoden zur motivationalen Leseförderung (z. B. kreative Zugänge zu Kinderliteratur)
Förderung des Leseverständnisses:
Lesestrategietraining im Unterricht – Vermittlung und Einübung zentraler kognitiver Lese-Strategien
Leseförderung im Anfangsunterricht:
Vorläuferfähigkeiten als Voraussetzung des Lesenlernens, Trainieren der automatisierten Worterkennung, Vorlesen
Möglichkeiten der digitalen Leseförderung:
z.B. LeOn

Ziele der Fortbildung:

Professionalisierung im Bereich Diagnostik und gezielte Förderung von Lesekompetenz
Erweiterung des Methodenrepertoires zur Leseförderung im Klassenverband und in Kleingruppen
Austausch über erfolgreiche Konzepte und Materialien aus der Praxis
Reflexion der eigenen Unterrichtspraxis und Entwicklung konkreter Umsetzungsideen

Methoden:
Fachlicher Input, praktische Übungen, Austausch in Gruppen, praktische Materialien zur Ansicht

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Deutsch Primarstufe NRW:

Folgende Ziele und Inhalte des Kernlehrplans finden u.a. Berücksichtigung:

Diagnostik der Lesekompetenz
Förderung der Leseflüssigkeit
Leseanimation (motivationale Leseförderung)
Förderung des Leseverständnisses (Lesestrategietraining)
Leseförderung im Anfangsunterricht
Digitale Leseförderung

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Im Rahmen dieser Fortbildung werden u.a. diese Bereiche berücksichtigt:

1.1Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bezug zum Lehrplan Deutsch NRW Primarstufe

Diese Kompetenzen werden u.a. angesprochen:

Lesefertigkeiten entwickeln und anwenden
Lesestrategien nutzen
Mit literarischen Texten umgehen
Lesebereitschaft und Leseinteresse entwickeln

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF Süd-Ost:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrerinnen und Lehrer der Primarstufe im Regierungsbezirk Detmold, die ihre Kompetenzen im Bereich Leseförderung erweitern möchten.

Fachberatung Fortbildung

Kordula Potthast

E-Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4662

Sachbearbeitung

Kordula Potthast

E-Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4662

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Leseförderung und Diagnostik im Anfangsunterricht der Grundschule

Details und Anmeldung

Inhalt

Inhalte sind die zentralen Themen der Leseentwicklung im Anfangsunterricht. Ziel ist dabei, die Kompetenzen der Lehrkräfte in der Förderung und Diagnostik zu stärken sowie neue Materialien und digitale Möglichkeiten kennenzulernen. Sc...

Inhalt

Inhalte sind die zentralen Themen der Leseentwicklung im Anfangsunterricht. Ziel ist dabei, die Kompetenzen der Lehrkräfte in der Förderung und Diagnostik zu stärken sowie neue Materialien und digitale Möglichkeiten kennenzulernen. Schwerpunktmäßig werden dabei die Vorläuferfähigkeiten in den Blick genommen.

Voraussetzung: Bereitschaft zur aktiven Teilnahme sowie Interesse an innovativen, auch digitalen Zugängen zur Leseförderung.

Teilaspekte der Fortbildung:

Schriftsprachliche Vorläuferfähigkeiten
Überblick über zentrale schriftsprachliche Vorläuferkompetenzen (phonologische Bewusstheit, Wortschatz, etc.) und deren Bedeutung für den Leseerwerb.
Lesen im Anfangsunterricht
Methodische Zugänge, Ansätze und Praxisbeispiele zur systematischen Förderung der Vorläuferfähigkeiten und des Lesenlernens.
Diagnostik im Anfangsunterricht
Möglichkeiten der Diagnostik von Vorläuferfähigkeiten und der Lesekompetenz.
Fördermaterialien und Praxisimpulse
Einführung in ausgewählte Materialien und konkrete Ideen für die Förderung der Vorläuferfähigkeiten und der Lesekompetenz. Vorstellung und Erprobung digitaler Tools und Apps zur Unterstützung der Leseförderung im Unterricht, z.B. LeOn-Leseraum online.
Ggf. weitere Inhalte in Absprache mit der Schule

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Deutsch Primarstufe NRW

Das Fortbildungsangebot stellt u.a. diese Bezüge zum Lehrplan her:

Lesen - mit Texten und Medien umgehen
Sprache und Sprachgebrauch
Grundlegende didaktisch-methodische Prinzipien

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW[/]

Im Rahmen dieser schulinternen Fortbildung werden u.a. diese Bereiche berücksichtigt:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF Süd-Ost:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Leseförderung und Diagnostik im Anfangsunterricht der Grundschule

ANR: 109040 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Inhalt

Inhalte sind die zentralen Themen der Leseentwicklung im Anfangsunterricht. Ziel ist dabei, die Kompetenzen der Lehrkräfte in der Förderung und Diagnostik zu stärken sowie neue Materialien und digitale Möglichkeiten kennenzulernen. Schwerpunktmäßig werden dabei die Vorläuferfähigkeiten in den Blick genommen.

Voraussetzung: Bereitschaft zur aktiven Teilnahme sowie Interesse an innovativen, auch digitalen Zugängen zur Leseförderung.

Teilaspekte der Fortbildung:

Schriftsprachliche Vorläuferfähigkeiten
Überblick über zentrale schriftsprachliche Vorläuferkompetenzen (phonologische Bewusstheit, Wortschatz, etc.) und deren Bedeutung für den Leseerwerb.
Lesen im Anfangsunterricht
Methodische Zugänge, Ansätze und Praxisbeispiele zur systematischen Förderung der Vorläuferfähigkeiten und des Lesenlernens.
Diagnostik im Anfangsunterricht
Möglichkeiten der Diagnostik von Vorläuferfähigkeiten und der Lesekompetenz.
Fördermaterialien und Praxisimpulse
Einführung in ausgewählte Materialien und konkrete Ideen für die Förderung der Vorläuferfähigkeiten und der Lesekompetenz. Vorstellung und Erprobung digitaler Tools und Apps zur Unterstützung der Leseförderung im Unterricht, z.B. LeOn-Leseraum online.
Ggf. weitere Inhalte in Absprache mit der Schule

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Deutsch Primarstufe NRW

Das Fortbildungsangebot stellt u.a. diese Bezüge zum Lehrplan her:

Lesen - mit Texten und Medien umgehen
Sprache und Sprachgebrauch
Grundlegende didaktisch-methodische Prinzipien

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW[/]

Im Rahmen dieser schulinternen Fortbildung werden u.a. diese Bereiche berücksichtigt:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF Süd-Ost:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Kollegien aller Schulformen der Primarstufe im Regierungsbezirk Detmold

Fachberatung Fortbildung

Kordula Potthast

E-Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4662

Sachbearbeitung

Kordula Potthast

E-Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4662

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Lesekompetenz im Mittelpunkt - Methoden und konzeptionelle Überlegungen für eine wirkungsvolle Leseförderung

Details und Anmeldung

Inhalt

Dieses schulinterne Fortbildungsangebot bietet bedarfsorientiert folgende thematische Schwerpunkte:

Das Lesekompetenzmodell nach Rosebrock & Nix
a) Rückblick Lautleseverfahren
b) Einordnung weiterer Möglichkeiten der Leseförderung
c)...

Inhalt

Dieses schulinterne Fortbildungsangebot bietet bedarfsorientiert folgende thematische Schwerpunkte:

Das Lesekompetenzmodell nach Rosebrock & Nix
a) Rückblick Lautleseverfahren
b) Einordnung weiterer Möglichkeiten der Leseförderung
c) Lesekompetenzstufen und Schritte der Förderung/Aufgabenformulierungen
Lesediagnostik
schulinternes Leseförderkonzept
a) Sichtung verschiedener Konzeptvorlagen
b) Entscheidung für eine Vorlage/ggfs. Anpassungen an das Leseförderkonzept
c) kollegiumsinterne Erarbeitungsphase
gemeinsame Abschlussreflexion

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Deutsch Primarstufe NRW:

Folgende Ziele und Inhalte des Kernlehrplans finden u.a. Berücksichtigung:

Lesen - mit Texten und Medien umgehen
Lesediagnostik
Schulisches Leseförderkonzept

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

In Rahmen dieses Fortbildungsangebotes finden diese Dimensionen Berücksichtigung:

Dimension 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Dimension 2.6 Lern- und Bildungsangebote
Dimension 4.1 Lehrerbildung
Dimension 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Lesekompetenz im Mittelpunkt - Methoden und konzeptionelle Überlegungen für eine wirkungsvolle Leseförderung

ANR: 107119 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Inhalt

Dieses schulinterne Fortbildungsangebot bietet bedarfsorientiert folgende thematische Schwerpunkte:

Das Lesekompetenzmodell nach Rosebrock & Nix
a) Rückblick Lautleseverfahren
b) Einordnung weiterer Möglichkeiten der Leseförderung
c) Lesekompetenzstufen und Schritte der Förderung/Aufgabenformulierungen
Lesediagnostik
schulinternes Leseförderkonzept
a) Sichtung verschiedener Konzeptvorlagen
b) Entscheidung für eine Vorlage/ggfs. Anpassungen an das Leseförderkonzept
c) kollegiumsinterne Erarbeitungsphase
gemeinsame Abschlussreflexion

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulinterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Deutsch Primarstufe NRW:

Folgende Ziele und Inhalte des Kernlehrplans finden u.a. Berücksichtigung:

Lesen - mit Texten und Medien umgehen
Lesediagnostik
Schulisches Leseförderkonzept

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

In Rahmen dieses Fortbildungsangebotes finden diese Dimensionen Berücksichtigung:

Dimension 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Dimension 2.6 Lern- und Bildungsangebote
Dimension 4.1 Lehrerbildung
Dimension 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Kollegien aller Schulformen der Primarstufe im Regierungsbezirk Detmold

Fachberatung Fortbildung

Kordula Potthast

E-Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4662

Sachbearbeitung

Kordula Potthast

E-Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4662

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Lesenlernen unter erschwerten Bedingungen - LRS

Details und Anmeldung

Ziel:

Ziel des Fortbildungsangebots ist es, den teilnehmenden Lehrkräften fachwissenschaftliche Grundlagen in Bezug auf LRS und die damit verbundenen Diagnostik- und Fördermöglichkeiten zu vermitteln. Dabei werden methodische und didaktische...

Ziel:

Ziel des Fortbildungsangebots ist es, den teilnehmenden Lehrkräften fachwissenschaftliche Grundlagen in Bezug auf LRS und die damit verbundenen Diagnostik- und Fördermöglichkeiten zu vermitteln. Dabei werden methodische und didaktische Vorgehensweisen in Bezug auf LRS und deren praktische Umsetzung vorgestellt. Darüber hinaus wird es die Möglichkeit zum fachlichen Austausch geben.

Inhalt:

Begriffsklärung LRS
Bezug zu Lehrplan und Erlass
Diagnostik- und Fördermöglichkeiten
Möglichkeiten des Nachteilsausgleichs
Materialvorschläge in analoger/digitaler Form

Es gibt Schülerinnen und Schüler, bei denen besondere Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens beobachtet werden. Für diese Schülergruppe sind besondere schulische Fördermaßnahmen notwendig. (Bass,2023).
Für die betroffenen Kinder und Jugendlichen haben diese Schwierigkeiten im Lese- und Rechtschreiberwerb nicht nur Auswirkungen auf das gesamte schulische Lernen, sondern auch auf die emotionale und persönliche Entwicklung. Es ist daher eine wichtige Aufgabe der Schulen, diese Kinder und Jugendlichen möglichst frühzeitig und effektiv im Rahmen einer individuellen Förderung zu begleiten.
Teilnehmende Lehrkräfte erwerben innerhalb der Modulreihe ein Grundwissen zum Thema LRS und erhalten ein umfangreiches Angebot an Diagnose- und Fördermöglichkeiten.

Eine Teilnahme an allen Modulen ist erforderlich.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

1.1.1. Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2.1 Planung und Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung

Bezug zum Lehrplan Deutsch in der Primarstufe in NRW:

Im Lehrplan Deutsch für die Primarstufe in Nordrhein-Westfalen wird die Sprach- und Schriftsprachförderung als zentraler Bestandteil des Deutschunterrichts definiert, insbesondere für Schülerinnen und Schüler, die besondere Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens (LRS) zeigen. Der Lehrplan legt Wert auf eine individuelle Förderung, die den unterschiedlichen Lernbedürfnissen der Kinder gerecht wird und dazu beiträgt, Sprach- und Lesekompetenzen frühzeitig zu entwickeln und zu festigen.

Förderung der Lese- und Rechtschreibkompetenz
Diagnostische Verfahren zur individuellen Förderung
Individuelle Förderung und Nachteilsausgleich
Fördermaßnahmen im schulischen Alltag

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
Interessierten, die keinen Platz an dem genannten Fortbildungstermin erhalten haben, wird ein weiterer Termin mit demselben Fortbildungsinhalt angeboten.

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung wenden Sie sich bitte an das RTF.

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Termine

17.09.2026 – 21.01.2027

Lesenlernen unter erschwerten Bedingungen - LRS

ANR: 107235 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Ziel:

Ziel des Fortbildungsangebots ist es, den teilnehmenden Lehrkräften fachwissenschaftliche Grundlagen in Bezug auf LRS und die damit verbundenen Diagnostik- und Fördermöglichkeiten zu vermitteln. Dabei werden methodische und didaktische Vorgehensweisen in Bezug auf LRS und deren praktische Umsetzung vorgestellt. Darüber hinaus wird es die Möglichkeit zum fachlichen Austausch geben.

Inhalt:

Begriffsklärung LRS
Bezug zu Lehrplan und Erlass
Diagnostik- und Fördermöglichkeiten
Möglichkeiten des Nachteilsausgleichs
Materialvorschläge in analoger/digitaler Form

Es gibt Schülerinnen und Schüler, bei denen besondere Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens beobachtet werden. Für diese Schülergruppe sind besondere schulische Fördermaßnahmen notwendig. (Bass,2023).
Für die betroffenen Kinder und Jugendlichen haben diese Schwierigkeiten im Lese- und Rechtschreiberwerb nicht nur Auswirkungen auf das gesamte schulische Lernen, sondern auch auf die emotionale und persönliche Entwicklung. Es ist daher eine wichtige Aufgabe der Schulen, diese Kinder und Jugendlichen möglichst frühzeitig und effektiv im Rahmen einer individuellen Förderung zu begleiten.
Teilnehmende Lehrkräfte erwerben innerhalb der Modulreihe ein Grundwissen zum Thema LRS und erhalten ein umfangreiches Angebot an Diagnose- und Fördermöglichkeiten.

Eine Teilnahme an allen Modulen ist erforderlich.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

1.1.1. Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2.1 Planung und Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung

Bezug zum Lehrplan Deutsch in der Primarstufe in NRW:

Im Lehrplan Deutsch für die Primarstufe in Nordrhein-Westfalen wird die Sprach- und Schriftsprachförderung als zentraler Bestandteil des Deutschunterrichts definiert, insbesondere für Schülerinnen und Schüler, die besondere Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens (LRS) zeigen. Der Lehrplan legt Wert auf eine individuelle Förderung, die den unterschiedlichen Lernbedürfnissen der Kinder gerecht wird und dazu beiträgt, Sprach- und Lesekompetenzen frühzeitig zu entwickeln und zu festigen.

Förderung der Lese- und Rechtschreibkompetenz
Diagnostische Verfahren zur individuellen Förderung
Individuelle Förderung und Nachteilsausgleich
Fördermaßnahmen im schulischen Alltag

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
Interessierten, die keinen Platz an dem genannten Fortbildungstermin erhalten haben, wird ein weiterer Termin mit demselben Fortbildungsinhalt angeboten.

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung wenden Sie sich bitte an das RTF.

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte an Grund- und Förderschulen im Regierungsbezirk Detmold. Mit der Anmeldung ist die Teilnahme an allen Terminen verbunden.

Fachberatung Fortbildung

Kordula Potthast

E-Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4662

Sachbearbeitung

Kordula Potthast

E-Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4662

Termine

17.09.2026 – 21.01.2027

Anmelden
- 17.09.2026 14:00–16:00 Uhr Online über Zoom Zoom
- 08.10.2026 12:30–15:30 Uhr Städt. Gem. Grundschule Detmold
- 12.11.2026 12:30–15:30 Uhr Städt. Gem. Grundschule Detmold
- 21.01.2027 14:00–15:00 Uhr Online über Zoom Zoom

Niveaudifferenzierte Lernaufgaben im Leseunterricht (P)

Details und Anmeldung

Inhalt

Lesekompetenz ist eine Schlüsselqualifikation für schulischen und außerschulischen Erfolg. Der Lehrplan Deutsch für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen fordert die gezielte Förderung der Leseflüssigkeit, des Leseverstehens und der...

Inhalt

Lesekompetenz ist eine Schlüsselqualifikation für schulischen und außerschulischen Erfolg. Der Lehrplan Deutsch für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen fordert die gezielte Förderung der Leseflüssigkeit, des Leseverstehens und der Lesestrategien – unter Berücksichtigung der heterogenen Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler. Wie kann das im Leseunterricht für alle Kinder gelingen?

In dieser Fortbildung lernen die Teilnehmenden Ansätze und methodische Möglichkeiten kennen, um niveaudifferenzierte Aufgaben im Leseunterricht zu entwickeln und einzusetzen.
Inhalte der Fortbildung:

Lesekompetenzstufen
Ermittlung des Lernstandes und Ableitung differenzierter Fördermaßnahmen
Planung und Gestaltung von differenzierten Leseaufgaben (Texte, Arbeitsaufträge, Methoden)
Arbeitsteilige Gruppenarbeit, z.B. in Jahrgangsteams: Entwicklung eigener differenzierter Aufgabenformate für den Unterricht
Austausch und Absprachen für die Weiterarbeit

Lernziele:
Die Teilnehmenden

kennen didaktische Ansätze zur Differenzierung im Leseunterricht,
können differenzierte Aufgaben entwickeln, die den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen gerecht werden,
gewinnen Sicherheit bei der Umsetzung lehrplankonformer Leseangebote in heterogenen Lerngruppen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Erwartbare Ergebnisse und Wirkungen:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
1.1.1 Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die dargelegten fachlichen Kompetenzen, die in den Bildungsstandards, Lehrplänen, Bildungsplänen, Richtlinien und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.

Lehren und Lernen:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.1.1: Die Ziele fachbezogener Lehr- und Lernprozesse orientieren sich an den zu entwickelnden Kompetenzen und an den ausgewiesenen obligatorischen Inhalten der Lehrpläne, wobei individuelle Lernausgangslagen und Lernentwicklungen berücksichtigt werden.

Bezug zum Lehrplan Deutsch NRW Primarstufe[/]

Die Fortbildung unterstützt die Umsetzung folgender Kompetenzerwartungen aus dem Lehrplan Deutsch NRW Grundschule (Kapitel 3.2.2 „Lesen – mit Texten und Medien umgehen“):

Die Schülerinnen und Schüler lesen flüssig und sinnbetont vor.
Sie nutzen unterschiedliche Lesestrategien, um Texte zu erschließen.
Sie entnehmen Texten Informationen und nutzen diese zur Bearbeitung von Aufgaben.
Sie verstehen und erläutern zentrale Aussagen von Texten.
Die Schülerinnen und Schüler wenden Lesestrategien wie Markieren, Notieren oder Fragenstellen an, um Texte besser zu verstehen.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF Süd-Ost:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Niveaudifferenzierte Lernaufgaben im Leseunterricht (P)

ANR: 109087 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Inhalt

Lesekompetenz ist eine Schlüsselqualifikation für schulischen und außerschulischen Erfolg. Der Lehrplan Deutsch für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen fordert die gezielte Förderung der Leseflüssigkeit, des Leseverstehens und der Lesestrategien – unter Berücksichtigung der heterogenen Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler. Wie kann das im Leseunterricht für alle Kinder gelingen?

In dieser Fortbildung lernen die Teilnehmenden Ansätze und methodische Möglichkeiten kennen, um niveaudifferenzierte Aufgaben im Leseunterricht zu entwickeln und einzusetzen.
Inhalte der Fortbildung:

Lesekompetenzstufen
Ermittlung des Lernstandes und Ableitung differenzierter Fördermaßnahmen
Planung und Gestaltung von differenzierten Leseaufgaben (Texte, Arbeitsaufträge, Methoden)
Arbeitsteilige Gruppenarbeit, z.B. in Jahrgangsteams: Entwicklung eigener differenzierter Aufgabenformate für den Unterricht
Austausch und Absprachen für die Weiterarbeit

Lernziele:
Die Teilnehmenden

kennen didaktische Ansätze zur Differenzierung im Leseunterricht,
können differenzierte Aufgaben entwickeln, die den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen gerecht werden,
gewinnen Sicherheit bei der Umsetzung lehrplankonformer Leseangebote in heterogenen Lerngruppen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Erwartbare Ergebnisse und Wirkungen:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
1.1.1 Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die dargelegten fachlichen Kompetenzen, die in den Bildungsstandards, Lehrplänen, Bildungsplänen, Richtlinien und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.

Lehren und Lernen:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.1.1: Die Ziele fachbezogener Lehr- und Lernprozesse orientieren sich an den zu entwickelnden Kompetenzen und an den ausgewiesenen obligatorischen Inhalten der Lehrpläne, wobei individuelle Lernausgangslagen und Lernentwicklungen berücksichtigt werden.

Bezug zum Lehrplan Deutsch NRW Primarstufe[/]

Die Fortbildung unterstützt die Umsetzung folgender Kompetenzerwartungen aus dem Lehrplan Deutsch NRW Grundschule (Kapitel 3.2.2 „Lesen – mit Texten und Medien umgehen“):

Die Schülerinnen und Schüler lesen flüssig und sinnbetont vor.
Sie nutzen unterschiedliche Lesestrategien, um Texte zu erschließen.
Sie entnehmen Texten Informationen und nutzen diese zur Bearbeitung von Aufgaben.
Sie verstehen und erläutern zentrale Aussagen von Texten.
Die Schülerinnen und Schüler wenden Lesestrategien wie Markieren, Notieren oder Fragenstellen an, um Texte besser zu verstehen.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF Süd-Ost:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Kollegien aller Schulformen der Primarstufe im Regierungsbezirk Detmold

Fachberatung Fortbildung

Kordula Potthast

E-Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4662

Sachbearbeitung

Kordula Potthast

E-Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4662

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Winterzeit ist Theaterzeit – Mit Lesetheater Lesekompetenzen fördern und eine Aufführung gestalten

Details und Anmeldung

Inhalt

Zu einer lebendigen, die Kinder vielfältig fördernden Schule gehört das Theaterspielen. Es schult den körperlichen und mündlichen Ausdruck, trägt zur Selbstsicherheit bei und fördert soziales Verhalten sowie Empathiefähigkeit. Es regt...

Inhalt

Zu einer lebendigen, die Kinder vielfältig fördernden Schule gehört das Theaterspielen. Es schult den körperlichen und mündlichen Ausdruck, trägt zur Selbstsicherheit bei und fördert soziales Verhalten sowie Empathiefähigkeit. Es regt die Vorstellungskraft an und kann den Zugang zu Literatur öffnen und vertiefen. Obwohl das szenische Spiel so viel Potential bietet und in den Lehrplänen der Fächer Deutsch (z.B. Bereich: Sprechen und Zuhören), Kunst (z.B. Bereich: Agieren und Inszenieren) und Religion schon lange fest verankert ist, fehlt es Grundschullehrkräften oft an Zeit, Ressourcen und Methoden, dies umzusetzen.
Mit dem Lesetheater bietet sich eine gute Möglichkeit, um mit einer ganzen Schulklasse szenisches Spiel umzusetzen, gleichzeitig die Lesekompetenzen zu fördern und eine Aufführung vorzubereiten.
Das Lesetheater fördert als eines der Lautleseverfahren vielfältige Dimensionen der Lesekompetenz, wie z.B. Leseflüssigkeit, Lesestrategien, Leseverstehen und Prosodie, Automatisierung der Worterkennung und Förderung eines positiven Leseselbstkonzeptes. Grundlage sind literarische Texte, meist Bilderbücher, die zur Erweiterung der Bildungssprache beitragen und das Lesen motivieren. So können Kinder aller Leseniveaustufen gefördert werden.
Durch die Kombination von Lesen und szenischem Spiel werden zudem vielfältige Ausdrucksmittel, wie Pantomime, chorische Elemente, Stimme, Tempo, usw. erfahren und umgesetzt. Die Fortbildung gibt einen Überblick über verschiedene geeignete Texte und vermittelt theaterpädagogische Spiele und Übungen zum Einsatz in der ganzen Klasse, die sich auch allgemein zur Auflockerung und für Bewegungspausen eignen.

Durch das Untersuchen und Üben der Texte hin zu einem gut gestalteten Vortrag, entsteht eine motivierende und effektive Trainingssituation. Auch das Theaterspielen hat für die meisten Kinder einen hohen Aufforderungscharakter und bietet vielfältige Lernmöglichkeiten. So kann die Diversität der Lerngruppe gut aufgegriffen werden.
In der Fortbildung können die Lernchancen sowie theaterpädagogische Grundlagen bis hin zur Aufführung selbst entdeckt und erprobt werden, um sie so authentisch an die Kinder vermitteln zu können.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Deutsch Primarstufe NRW

Im Rahmen der Fortbildung finden u.a. diese Kompetenzen Berücksichtigung:

1. Bereich „Sprechen und Zuhören“:
- Zu anderen sprechen: adressatenbezogen und verständlich sprechen, gestaltend vortragen
- Szenisch spielen: Rollen gestalten, Texte in Szene setzen
- Verstehend zuhören: Gesprächsbeiträge aufnehmen und darauf reagieren
- Gespräche führen: Gesprächsregeln einhalten, kooperativ kommunizieren
2. Bereich „Lesen – mit Texten und Medien umgehen“
-Leseflüssigkeit und Automatisierung durch wiederholtes, gestaltendes Lautlesen
-Prosodisches Lesen als Teil kompetenten Vorlesens
-Textverstehen durch intensive Auseinandersetzung mit Figuren, Handlung und Dialogen
-Präsentation literarischer Texte im Rahmen einer Aufführung
3. Übergreifende Ziele des Faches Deutsch
Der Kernlehrplan betont, dass der Deutschunterricht zur Entwicklung von
- Sprachbewusstsein
- Ausdrucksfähigkeit
- sozialer Handlungsfähigkeit
- Selbstvertrauen im sprachlichen Handeln
beiträgt.
Das Konzept des Lesetheaters unterstützt diese Zielsetzungen, indem es
- mündlichen Ausdruck und Körpersprache schult,
-Empathie und Perspektivübernahme im Rollenspiel fördert,
-kooperatives Arbeiten in heterogenen Lerngruppen ermöglicht,
-positive Leseerfahrungen und damit ein förderliches Leseselbstkonzept begünstigt.
4. Bezug zur Leistungsanforderung „Gestaltendes Vorlesen“
Der Kernlehrplan sieht ausdrücklich vor, dass Schülerinnen und Schüler Texte gestaltend vorlesen und literarische Texte präsentieren. Das wiederholte, vorbereitende Lautlesen im Lesetheater entspricht diesen Anforderungen in besonderer Weise, da es auf eine adressatenbezogene Aufführungssituation hinführt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Die Fortbildung unterstützt zentrale Qualitätsbereiche des Referenzrahmens Schulqualität NRW:

In der Dimension „Lehren und Lernen“ stärkt sie durch das Lesetheater gezielt die Lesekompetenz, Sprachbildung und individuelle Förderung in heterogenen Lerngruppen.
In der Dimension „Schulkultur“ fördert sie kooperatives Lernen, Empathie und Selbstwirksamkeit durch gemeinsames szenisches Spiel und Aufführung.
Zudem trägt sie zur Professionalisierung von Lehrkräften bei, indem praxisnahe Methoden zur Verbindung von literarischem Lernen und Theaterpädagogik vermittelt werden.
Damit leistet die Fortbildung einen konkreten Beitrag zur lernwirksamen Unterrichts- und Schulentwicklung.

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei und wird bei mehrteiligen Fortbildungen an allen Terminen vorausgesetzt. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
Zu- und Absagen erfolgen nach Meldeschluss.

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Süd-Ost Kontakt auf.

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Termine

13.10.2026
21.01.2027

Winterzeit ist Theaterzeit – Mit Lesetheater Lesekompetenzen fördern und eine Aufführung gestalten

ANR: 108487 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Inhalt

Zu einer lebendigen, die Kinder vielfältig fördernden Schule gehört das Theaterspielen. Es schult den körperlichen und mündlichen Ausdruck, trägt zur Selbstsicherheit bei und fördert soziales Verhalten sowie Empathiefähigkeit. Es regt die Vorstellungskraft an und kann den Zugang zu Literatur öffnen und vertiefen. Obwohl das szenische Spiel so viel Potential bietet und in den Lehrplänen der Fächer Deutsch (z.B. Bereich: Sprechen und Zuhören), Kunst (z.B. Bereich: Agieren und Inszenieren) und Religion schon lange fest verankert ist, fehlt es Grundschullehrkräften oft an Zeit, Ressourcen und Methoden, dies umzusetzen.
Mit dem Lesetheater bietet sich eine gute Möglichkeit, um mit einer ganzen Schulklasse szenisches Spiel umzusetzen, gleichzeitig die Lesekompetenzen zu fördern und eine Aufführung vorzubereiten.
Das Lesetheater fördert als eines der Lautleseverfahren vielfältige Dimensionen der Lesekompetenz, wie z.B. Leseflüssigkeit, Lesestrategien, Leseverstehen und Prosodie, Automatisierung der Worterkennung und Förderung eines positiven Leseselbstkonzeptes. Grundlage sind literarische Texte, meist Bilderbücher, die zur Erweiterung der Bildungssprache beitragen und das Lesen motivieren. So können Kinder aller Leseniveaustufen gefördert werden.
Durch die Kombination von Lesen und szenischem Spiel werden zudem vielfältige Ausdrucksmittel, wie Pantomime, chorische Elemente, Stimme, Tempo, usw. erfahren und umgesetzt. Die Fortbildung gibt einen Überblick über verschiedene geeignete Texte und vermittelt theaterpädagogische Spiele und Übungen zum Einsatz in der ganzen Klasse, die sich auch allgemein zur Auflockerung und für Bewegungspausen eignen.

Durch das Untersuchen und Üben der Texte hin zu einem gut gestalteten Vortrag, entsteht eine motivierende und effektive Trainingssituation. Auch das Theaterspielen hat für die meisten Kinder einen hohen Aufforderungscharakter und bietet vielfältige Lernmöglichkeiten. So kann die Diversität der Lerngruppe gut aufgegriffen werden.
In der Fortbildung können die Lernchancen sowie theaterpädagogische Grundlagen bis hin zur Aufführung selbst entdeckt und erprobt werden, um sie so authentisch an die Kinder vermitteln zu können.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan Deutsch Primarstufe NRW

Im Rahmen der Fortbildung finden u.a. diese Kompetenzen Berücksichtigung:

1. Bereich „Sprechen und Zuhören“:
- Zu anderen sprechen: adressatenbezogen und verständlich sprechen, gestaltend vortragen
- Szenisch spielen: Rollen gestalten, Texte in Szene setzen
- Verstehend zuhören: Gesprächsbeiträge aufnehmen und darauf reagieren
- Gespräche führen: Gesprächsregeln einhalten, kooperativ kommunizieren
2. Bereich „Lesen – mit Texten und Medien umgehen“
-Leseflüssigkeit und Automatisierung durch wiederholtes, gestaltendes Lautlesen
-Prosodisches Lesen als Teil kompetenten Vorlesens
-Textverstehen durch intensive Auseinandersetzung mit Figuren, Handlung und Dialogen
-Präsentation literarischer Texte im Rahmen einer Aufführung
3. Übergreifende Ziele des Faches Deutsch
Der Kernlehrplan betont, dass der Deutschunterricht zur Entwicklung von
- Sprachbewusstsein
- Ausdrucksfähigkeit
- sozialer Handlungsfähigkeit
- Selbstvertrauen im sprachlichen Handeln
beiträgt.
Das Konzept des Lesetheaters unterstützt diese Zielsetzungen, indem es
- mündlichen Ausdruck und Körpersprache schult,
-Empathie und Perspektivübernahme im Rollenspiel fördert,
-kooperatives Arbeiten in heterogenen Lerngruppen ermöglicht,
-positive Leseerfahrungen und damit ein förderliches Leseselbstkonzept begünstigt.
4. Bezug zur Leistungsanforderung „Gestaltendes Vorlesen“
Der Kernlehrplan sieht ausdrücklich vor, dass Schülerinnen und Schüler Texte gestaltend vorlesen und literarische Texte präsentieren. Das wiederholte, vorbereitende Lautlesen im Lesetheater entspricht diesen Anforderungen in besonderer Weise, da es auf eine adressatenbezogene Aufführungssituation hinführt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Die Fortbildung unterstützt zentrale Qualitätsbereiche des Referenzrahmens Schulqualität NRW:

In der Dimension „Lehren und Lernen“ stärkt sie durch das Lesetheater gezielt die Lesekompetenz, Sprachbildung und individuelle Förderung in heterogenen Lerngruppen.
In der Dimension „Schulkultur“ fördert sie kooperatives Lernen, Empathie und Selbstwirksamkeit durch gemeinsames szenisches Spiel und Aufführung.
Zudem trägt sie zur Professionalisierung von Lehrkräften bei, indem praxisnahe Methoden zur Verbindung von literarischem Lernen und Theaterpädagogik vermittelt werden.
Damit leistet die Fortbildung einen konkreten Beitrag zur lernwirksamen Unterrichts- und Schulentwicklung.

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei und wird bei mehrteiligen Fortbildungen an allen Terminen vorausgesetzt. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.
Zu- und Absagen erfolgen nach Meldeschluss.

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Süd-Ost Kontakt auf.

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte aller Schulformen der Primarstufe, die das Fach Deutsch und/oder Kunst unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Kordula Potthast

E-Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4662

Sachbearbeitung

Kordula Potthast

E-Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4662

Termine

13.10.2026

Anmelden
- 13.10.2026 09:00–16:00 Uhr Eichendorffschule Bielefeld
21.01.2027

Anmelden
- 21.01.2027 09:00–16:00 Uhr Städt. Gem. Grundschule Knetterheide Bad Salzuflen