Willkommen bei der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele

Ziele

Inhalt

Sockelmodul

• Die Frankfurter Erklärung als Grundlage
  
• Politische Bildung und ihre sozialen Voraussetzungen mit Blick auf die Lebenswelt unserer Schülerinnen und Schüler
  
• Milieuspezifische Zugänge zu Bildung und Politik
  
• Das „Politische“ im eigenen Fachunterricht
  
• Betrachtung von Lernsituationen durch die "politische Brille"
  
• Anknüpfungspunkte für politisch relevante Themen
  

• Vertrauen und Misstrauen
  
• Krisen und Krisenwahrnehmung
  
• Krisenphänomene an Beispielen (z.B. Populismus, Verschwörungs-erzählungen, libertäre Strömungen)
  
• Alternative Infrastrukturen an Beispielen (z.B. Alternative Fakten, v.a. Geschichtsrevisionismus (Holocaust-Leugnung, CRT), Alternative Medien, Alternatives Geld, Alternativmedizin)
  
• Vertrauenskulturen schaffen trotz Komplexität und Risiken
  

Säule1: Das Politische im Digitalen

• Funktionen und Mechanismen klassischer Massenmedien, sozialer und algorithmischer Medien in demokratischen Gesellschaften
  
• Politische Kommunikation in den sozialen Medien
  
• Wie Algorithmen Verhalten steuern (Diskurssteuerung und Wahrnehmungsverzerrung)
  
• Debunking und Prebunking – Methoden und Tools für den Unterricht
  
  

• BigTech in den Sozialen Medien
  
• Digitaler Faschismus
  
• AI-Slops/ Slopaganda an Beispielen
  
• Faschismus inside AI?
  

• Körperbilder in der digitalen Welt
  
• Wie soziale Medien und Algorithmen Körperbilder und politische Einstellung beeinflussen können
  
• Beispiele und aktuelle Trends aus den sozialen Medien
  

Säule 2: Kommunikation im politischen Kontext

• Wahrnehmung des Politischen
  
• Politische Selbstbilder von Schülerinnen und Schülern sowie von Lehrkräften
  
• Kollegiale Fallberatung an ausgewählten Beispielen (z.B. Kleidungscodes, Schüleräußerungen, verbotene Symbole auf Schulinventar)
  

• Werte reflektieren
  
• Jugendliche in Wertebildung und Identitätssuche begleiten
  
• Demokratische Grundhaltungen stärken - im Umgang mit Verschwörungserzählungen
  
• Souverän reagieren auf demokratiefeindliche Aussagen
  

• Haltung klären und wirksam auftreten
  
• Grenzen setzen unter Beibehaltung von Empathie und Klarheit
  
• Konfliktprävention praktisch trainieren
  

Allgemeine Hinweise

• Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
  
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
  
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
  
• Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
  
• Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  

Präambel

Präambel

Inhalt

• Basismodul:
  
• Zum einen geht es darum, das ‚Politische‘ im eigenen Fachunterricht zu identifizieren und für die Wechselwirkungen zwischen berufsbezogenen Inhalten und politischen Fragestellungen zu sensibilisieren.
  
• Zum anderen sollen die Lehrkräfte auf gesellschaftspolitische Konflikte vorbereitet werden, um angemessen auf diese herausfordernden Situationen im Unterricht reagieren zu können. Dies kann die Herangehensweise im Umgang mit kontroversen Diskussionen, unterschiedlichen Meinungen und möglicher Eskalation von Konflikten umfassen.
  
  
• Vertiefung der Schwerpunkte: Krise/Kontroversität und Ermutigung/Veränderung
  
  Da Meinungsbildungsprozesse bei Schülerinnen und Schüler weitestgehend in den Sozialen Medien stattfinden, werden mediale Diskurse und deren Instrumentalisierung (Fake News) sowie deren Emotionalisierung (Hate Speech) übergreifend thematisiert.
  

Ablauf der Fortbildung:

• Input: kritische Perspektive auf politische Bildung
  
• Besprechung von Fallbeispielen.
  
• Auswahl geeigneter Lernsituationen und Integration des Politischen in diese.
  
• Rollenspiele z.B. zum konkreten Umgang mit politischen Provokationen.
  
• Förderung der Medien- und Meinungsbildungskompetenz bei Schülerinnen und Schülern.
  
• Strategien zur Umsetzung im Schulalltag.
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

Allgemeine Hinweise

• Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
  
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
  
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
  
• Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
  
• Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
  

Präambel

Präambel

Inhalt

• Basismodul: „Machtkritik und pädagogische Reflexivität“
  Zum einen geht es darum, politische Anknüpfungspunkte im eigenen Unterricht zu identifizieren sowie die Wechselwirkungen zwischen berufsbezogenen Inhalten und politischen Fragestellungen ausfindig zu machen. Zum anderen sollen die Lehrkräfte auf gesellschaftspolitische Konflikte vorbereitet werden, um angemessen auf diese herausfordernden Situationen im Unterricht reagieren zu können.
  
  
• Wahlmodul 1: „Krisen unserer Zeit und Kontroversität“
  Die Teilnehmer:innen untersuchen die Bildungspläne fachspezifisch durch die ‚politischen Brille‘ und identifizieren die entsprechenden Dimensionen ihres eigenen Unterrichtes; von Interessenskonflikten zwischen Arbeitnehmerinnen und -nehmer und Arbeitgeberinnen und –nehmer, über Fachkräftemangel, Klimakrise, Kriege und andere Herausforderungen des 21. Jahrhunderts, bis hin zu der Frage, wie ein diskriminierungsfreies Zusammenleben in Schule, Beruf und Gesellschaft gelingen kann.
  
  
• Wahlmodul 2: „Ermutigung und Veränderung“
  Der Ausgangspunkt ist die Reflexion von Macht- und Ohnmachtserfahrungen der Schülerinnen und Schüler sowie der Teilnehmenden selbst. Letztere erarbeiten im Anschluss gemeinsam mögliche Lösungswege für Situationen im Unterricht, die Schülerinnen und Schüler ermutigen sollen, ihre Handlungsspielräume zu erkennen und für Veränderungen zu nutzen.
  
  Da Meinungsbildungsprozesse bei Schülerinnen und Schülern weitestgehend in den Sozialen Medien stattfinden, werden mediale Diskurse und deren Instrumentalisierung (Fake News) sowie die Emotionalisierung (Hate Speech) übergreifend thematisiert.
  

Ziele der Fortbildung

• Besprechung von Fallbeispielen. Ausschärfen von Haltungen
  
• Beispiele für geeignete Lernsituationen
  
• Entwicklung entsprechender pädagogische Maßnahmen zur Einbindung in den Unterricht, bzw. in die didaktischen Jahresplanungen
  
• Rollenspiele z.B. zum konkreten Umgang mit politischen Provokationen
  
• Strategien zur Umsetzung im Schulalltag
  
• Unterstützung der Zusammenarbeit im Bildungsgang
  
  

Ablauf

• Tag 1: Basismodul (ganztägig) und eines der beiden Wahlmodule (siehe oben)
  
  
• Tag 2: Follow-up-Modul (ganz- oder halbtägig): z. B. Good-Practice-Beispiele, Multiplikation der Ergebnisse, Verankerung in der DJP
  
  
• Im Vorgespräch werden inhaltliche Schwerpunkte mit Erwartungen der Schule bzw. des Bildungsgangs abgestimmt.
  

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

Ziele

Ziele

Inhalt

• Die Frankfurter Erklärung als Grundlage
  
• Die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler im "Dauer-Krisenmodus"
  
• Das „Politische“ im eigenen Fachunterricht
  
• Betrachtung von Lernsituationen durch die "politische Brille"
  
• Anknüpfungspunkte für politisch relevante Themen
  

• Vertrauen und Misstrauen
  
• Krisen und Krisenwahrnehmung
  
• Krisenphänomene an Beispielen (z.B. Populismus, Verschwörungs-erzählungen, libertäre Strömungen)
  
• Alternative Infrastrukturen an Beispielen (z.B. Alternative Fakten, v.a. Geschichtsrevisionismus (Holocaust-Leugnung, CRT), Alternative Medien, Alternatives Geld, Alternativmedizin)
  
• Vertrauenskulturen schaffen trotz Komplexität und Risiken
  

• Funktionen und Mechanismen klassischer Massenmedien, sozialer und algorithmischer Medien in demokratischen Gesellschaften
  
• Politische Kommunikation in den sozialen Medien
  
• Wie Algorithmen Verhalten steuern (Diskurssteuerung und Wahrnehmungsverzerrung)
  
• Debunking und Prebunking – Methoden und Tools für den Unterricht
  

• BigTech in den Sozialen Medien
  
• Digitaler Faschismus
  
• AI-Slops/ Slopaganda an Beispielen
  
• Faschismus inside AI?
  

• Körperbilder in der digitalen Welt
  
• Wie soziale Medien und Algorithmen Körperbilder und politische Einstellung beeinflussen können
  
• Beispiele und aktuelle Trends aus den sozialen Medien
  

• Politische Bildung und ihre sozialen Voraussetzungen
  
• Milieuspezifische Zugänge zu Bildung und Politik
  
• Politische Selbstbilder von Schülerinnen und Schülern sowie von Lehrkräften
  
• Kollegiale Fallberatung an ausgewählten Beispielen (z.B. Kleidungscodes, Schüleräußerungen, verbotene Symbole auf Schulinventar)
  

• Werte reflektieren
  
• Jugendliche in Wertebildung und Identitätssuche begleiten
  
• Demokratische Grundhaltungen stärken - im Umgang mit Verschwörungserzählungen
  
• Souverän reagieren auf demokratiefeindliche Aussagen
  

• Haltung klären und wirksam auftreten
  
• Grenzen setzen unter Beibehaltung von Empathie und Klarheit
  
• Konfliktprävention praktisch trainieren
  

Organisatorische Hinweise:

• Die schulinternen Fortbildungstage finden in Ihrer Schule bzw. bei schulübergreifenden Fortbildungen in einer Kooperationsschule statt. Alle weiteren Gespräche zur Vor- oder Nachbereitung finden digital statt.
  
  
• Die zwei bis drei ganztägigen Fortbildungstage werden inhaltlich und terminlich im Rahmen eines Vorgesprächs mit Ihrer Arbeitsgruppe/Ihrer Ansprechperson individuell besprochen und festgelegt. Die Zeit zwischen den Fortbildungseinheiten soll genutzt werden, um die erstellten Lernsituationen, Arbeitsmaterialien sowie Verfahren zu erproben.
  
  
• Im Vorgespräch wird die Anzahl der Module festgelegt und die Module werden inhaltlich und zeitlich individuell abgestimmt. Das Ergebnis wird in einem Kontrakt mit der Schulleitung festgehalten.
  
  
• Fortbildungstag ist der Mittwoch.
  
  
• Die Reisekosten der Moderierenden werden von der Schule übernommen.