Demokratiebildung im Spannungsfeld von Klassenzimmer und digitalem Raum
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Ziele
In den Fortbildungsmodulen beschäftigen sich Lehrkräfte mit aktuellen Herausforderungen demokratischer Bildung im Spannungsfeld von Schule, Gesellschaft und digitalen Öffentlichkeiten. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie sie Schülerinnen und Schüler in einer zunehmend algorithmisch geprägten, konflikthaften und von Krisenerfahrungen beeinflussten Lebenswelt begleiten können. Die Module verbinden fachliche Impulse, konkrete Unterrichts- und Fallbeispiele sowie reflexive Zugänge zur eigenen Haltung und pädagogischen Praxis.
Inhalt
Das Sockelmodul am ersten Tag der ScheLf ist obligatorisch.
Die Module 1-6 sind am zweiten Tag in einer demokratischen Mehrheitswahl auszuwählen.
Sockelmodul
Scherpunkt 1: Die politische Brille in Schule und Fachunterricht- Die Frankfurter Erklärung als Grundlage
- Politische Bildung und ihre sozialen Voraussetzungen mit Blick auf die Lebenswelt unserer Schülerinnen und Schüler
- Milieuspezifische Zugänge zu Bildung und Politik
- Das „Politische“ im eigenen Fachunterricht
- Betrachtung von Lernsituationen durch die "politische Brille"
- Anknüpfungspunkte für politisch relevante Themen
Schwerpunkt 2: Vertrauen in Schule und Unterricht im Zeitalter von Alternativen Fakten
- Vertrauen und Misstrauen
- Krisen und Krisenwahrnehmung
- Krisenphänomene an Beispielen (z.B. Populismus, Verschwörungs-erzählungen, libertäre Strömungen)
- Alternative Infrastrukturen an Beispielen (z.B. Alternative Fakten, v.a. Geschichtsrevisionismus (Holocaust-Leugnung, CRT), Alternative Medien, Alternatives Geld, Alternativmedizin)
- Vertrauenskulturen schaffen trotz Komplexität und Risiken
Säule1: Das Politische im Digitalen
Modul 1: Das Digitale ist politischer denn je. Soziale Medien in demokratischer Unterrichts- und Schulentwicklung
- Funktionen und Mechanismen klassischer Massenmedien, sozialer und algorithmischer Medien in demokratischen Gesellschaften
- Politische Kommunikation in den sozialen Medien
- Wie Algorithmen Verhalten steuern (Diskurssteuerung und Wahrnehmungsverzerrung)
- Debunking und Prebunking – Methoden und Tools für den Unterricht
Modul 2: Digitaler Faschismus - KI in den Sozialen Medien
- BigTech in den Sozialen Medien
- Digitaler Faschismus
- AI-Slops/ Slopaganda an Beispielen
- Faschismus inside AI?
Modul 3: Körper sind politischer denn je
- Körperbilder in der digitalen Welt
- Wie soziale Medien und Algorithmen Körperbilder und politische Einstellung beeinflussen können
- Beispiele und aktuelle Trends aus den sozialen Medien
Säule 2: Kommunikation im politischen Kontext
Modul 4: Umgang mit politisch orientierten Schüleräußerungen
- Wahrnehmung des Politischen
- Politische Selbstbilder von Schülerinnen und Schülern sowie von Lehrkräften
- Kollegiale Fallberatung an ausgewählten Beispielen (z.B. Kleidungscodes, Schüleräußerungen, verbotene Symbole auf Schulinventar)
Modul 5: Zwischen Wertebildung und Meinungsfreiheit
- Werte reflektieren
- Jugendliche in Wertebildung und Identitätssuche begleiten
- Demokratische Grundhaltungen stärken - im Umgang mit Verschwörungserzählungen
- Souverän reagieren auf demokratiefeindliche Aussagen
Modul 6: Haltung und Einstellung – Grundlagen zum Umgang mit Konflikten und Konfliktprävention in der Schule
- Haltung klären und wirksam auftreten
- Grenzen setzen unter Beibehaltung von Empathie und Klarheit
- Konfliktprävention praktisch trainieren
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.
Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.
3.3.1 Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur.
Allgemeine Hinweise
- Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
- Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
- Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
- Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
- Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Termine
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Ziele
In den Fortbildungsmodulen beschäftigen sich Lehrkräfte mit aktuellen Herausforderungen demokratischer Bildung im Spannungsfeld von Schule, Gesellschaft und digitalen Öffentlichkeiten. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie sie Schülerinnen und Schüler in einer zunehmend algorithmisch geprägten, konflikthaften und von Krisenerfahrungen beeinflussten Lebenswelt begleiten können. Die Module verbinden fachliche Impulse, konkrete Unterrichts- und Fallbeispiele sowie reflexive Zugänge zur eigenen Haltung und pädagogischen Praxis.
Inhalt
Das Sockelmodul am ersten Tag der ScheLf ist obligatorisch.
Die Module 1-6 sind am zweiten Tag in einer demokratischen Mehrheitswahl auszuwählen.
Sockelmodul
Scherpunkt 1: Die politische Brille in Schule und Fachunterricht- Die Frankfurter Erklärung als Grundlage
- Politische Bildung und ihre sozialen Voraussetzungen mit Blick auf die Lebenswelt unserer Schülerinnen und Schüler
- Milieuspezifische Zugänge zu Bildung und Politik
- Das „Politische“ im eigenen Fachunterricht
- Betrachtung von Lernsituationen durch die "politische Brille"
- Anknüpfungspunkte für politisch relevante Themen
Schwerpunkt 2: Vertrauen in Schule und Unterricht im Zeitalter von Alternativen Fakten
- Vertrauen und Misstrauen
- Krisen und Krisenwahrnehmung
- Krisenphänomene an Beispielen (z.B. Populismus, Verschwörungs-erzählungen, libertäre Strömungen)
- Alternative Infrastrukturen an Beispielen (z.B. Alternative Fakten, v.a. Geschichtsrevisionismus (Holocaust-Leugnung, CRT), Alternative Medien, Alternatives Geld, Alternativmedizin)
- Vertrauenskulturen schaffen trotz Komplexität und Risiken
Säule1: Das Politische im Digitalen
Modul 1: Das Digitale ist politischer denn je. Soziale Medien in demokratischer Unterrichts- und Schulentwicklung
- Funktionen und Mechanismen klassischer Massenmedien, sozialer und algorithmischer Medien in demokratischen Gesellschaften
- Politische Kommunikation in den sozialen Medien
- Wie Algorithmen Verhalten steuern (Diskurssteuerung und Wahrnehmungsverzerrung)
- Debunking und Prebunking – Methoden und Tools für den Unterricht
Modul 2: Digitaler Faschismus - KI in den Sozialen Medien
- BigTech in den Sozialen Medien
- Digitaler Faschismus
- AI-Slops/ Slopaganda an Beispielen
- Faschismus inside AI?
Modul 3: Körper sind politischer denn je
- Körperbilder in der digitalen Welt
- Wie soziale Medien und Algorithmen Körperbilder und politische Einstellung beeinflussen können
- Beispiele und aktuelle Trends aus den sozialen Medien
Säule 2: Kommunikation im politischen Kontext
Modul 4: Umgang mit politisch orientierten Schüleräußerungen
- Wahrnehmung des Politischen
- Politische Selbstbilder von Schülerinnen und Schülern sowie von Lehrkräften
- Kollegiale Fallberatung an ausgewählten Beispielen (z.B. Kleidungscodes, Schüleräußerungen, verbotene Symbole auf Schulinventar)
Modul 5: Zwischen Wertebildung und Meinungsfreiheit
- Werte reflektieren
- Jugendliche in Wertebildung und Identitätssuche begleiten
- Demokratische Grundhaltungen stärken - im Umgang mit Verschwörungserzählungen
- Souverän reagieren auf demokratiefeindliche Aussagen
Modul 6: Haltung und Einstellung – Grundlagen zum Umgang mit Konflikten und Konfliktprävention in der Schule
- Haltung klären und wirksam auftreten
- Grenzen setzen unter Beibehaltung von Empathie und Klarheit
- Konfliktprävention praktisch trainieren
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.
Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.
3.3.1 Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur.
Allgemeine Hinweise
- Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
- Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
- Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
- Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
- Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Lehrkräfte und pädagogisches Personal am Berufskolleg aller Bildungsgänge
Fachberatung Fortbildung
Sachbearbeitung
Termine
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