Gruppenansicht – EG Deutsch SI/ II

"Ein Weg zum individuellen Lernen"- Differenzierung, selbstständiges Lernen und kogn. Akt. im Deutschunterricht

• Kennenlernen des "SaLTo"-Prinzips als eine Möglichkeit der Individualisierung und kognitven Aktivierung
• Befähigung zur Entwicklung von Wahlaufgaben
Befähigung zum Einsatz / zur Einrichtung des Individuellen Lernens in eigener Sc...

• Kennenlernen des "SaLTo"-Prinzips als eine Möglichkeit der Individualisierung und kognitven Aktivierung
• Befähigung zur Entwicklung von Wahlaufgaben
Befähigung zum Einsatz / zur Einrichtung des Individuellen Lernens in eigener Schule

Bei dem Unterrichtsprinzip "SaLTo" ("schüleraktivierendes Lernen und Teamorientierung") erhalten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, Lerninhalte über unterschiedliche Wege zu verstehen, indem sie zwischen niveaudifferenzierten und kompetenzorientierten Aufgaben entsprechend ihren Fähigkeiten selbstständig wählen. Dabei wird das Lerntempo von den Lernenden selbst bestimmt. Somit übernehmen sie Eigenverantwortung für ihre Lernprozesse und haben Erfolg beim Lernen. Die Vielfalt der Aufgaben weckt das Interesse der Schülerinnen und Schüler, erhöht die Motivation und fordert sie heraus sich an schwierigen Aufgaben zu versuchen. Aufgabengestaltung im Sinne des SaLTo-Prinzips kann somit auch in Lerngruppen des Gemeinsamen Lernens im Rahmen der Inklusion effektiv umgesetzt werden. Zudem lassen sich SaLTo-Aufgaben zielführend in ein Talentschulkonzept integrieren. Auch auf Fragestellungen des sprachsensiblen Fachunterrichts und der Digitalisierung wird eingegangen.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
3.3 Kommunikations- und Kooperationsprozesse im Sinne einer aktiven Teilhabe an der Gesellschaft gestalten und reflektieren; ethische Grundsätze sowie kulturell-gesellschaftliche Normen beachten

Bemerkungen:
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

"Ein Weg zum individuellen Lernen"- Differenzierung, selbstständiges Lernen und kogn. Akt. im Deutschunterricht

ANR: 106524 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Angebotsdetails

• Kennenlernen des "SaLTo"-Prinzips als eine Möglichkeit der Individualisierung und kognitven Aktivierung
• Befähigung zur Entwicklung von Wahlaufgaben
Befähigung zum Einsatz / zur Einrichtung des Individuellen Lernens in eigener Schule

Bei dem Unterrichtsprinzip "SaLTo" ("schüleraktivierendes Lernen und Teamorientierung") erhalten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, Lerninhalte über unterschiedliche Wege zu verstehen, indem sie zwischen niveaudifferenzierten und kompetenzorientierten Aufgaben entsprechend ihren Fähigkeiten selbstständig wählen. Dabei wird das Lerntempo von den Lernenden selbst bestimmt. Somit übernehmen sie Eigenverantwortung für ihre Lernprozesse und haben Erfolg beim Lernen. Die Vielfalt der Aufgaben weckt das Interesse der Schülerinnen und Schüler, erhöht die Motivation und fordert sie heraus sich an schwierigen Aufgaben zu versuchen. Aufgabengestaltung im Sinne des SaLTo-Prinzips kann somit auch in Lerngruppen des Gemeinsamen Lernens im Rahmen der Inklusion effektiv umgesetzt werden. Zudem lassen sich SaLTo-Aufgaben zielführend in ein Talentschulkonzept integrieren. Auch auf Fragestellungen des sprachsensiblen Fachunterrichts und der Digitalisierung wird eingegangen.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
3.3 Kommunikations- und Kooperationsprozesse im Sinne einer aktiven Teilhabe an der Gesellschaft gestalten und reflektieren; ethische Grundsätze sowie kulturell-gesellschaftliche Normen beachten

Bemerkungen:
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Deutsch unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Alternative Leistungsüberprüfung in der Sek I am Beispiel audiovisueller Texte: Werbefilme und Balladen (Analyse, kritische Reflexion, Produktion)

Angebotsdetails

Bild zu Alternative Leistungsüberprüfung in der Sek I am Beispiel audiovisueller Texte: Werbefilme und Balladen (Analyse, kritische Reflexion, Produktion), KI-generiertes Bild

Ziele:
• Formen „audiovisueller Texte“ sowie ihre spezifischen Merkmale kennenlernen
• Bewertungskriterien entwickeln und Erwartungshorizonte formulieren
• den selbstgesteuerten Arbeitsprozess anleiten (passende analoge und digitale Tools anwe...

Ziele:
• Formen „audiovisueller Texte“ sowie ihre spezifischen Merkmale kennenlernen
• Bewertungskriterien entwickeln und Erwartungshorizonte formulieren
• den selbstgesteuerten Arbeitsprozess anleiten (passende analoge und digitale Tools anwenden)
• Inhalte und Präsentationsformen reflektieren

Alternative Leistungsüberprüfungen beinhalten oft besonders arbeitsaufwendige Planungen. Zugleich sind sie für Schülerinnen und Schüler besonders motivierend. die Kriterien der Leistungsbewertung müssen transparent sein.
Folgende Alternativen werden thematisiert: Erstellen von Radio/TV-Reportage, Radio/TV-Nachrichtensendung, Fotostory (analog/digital), Hörspiel, Rap mit Bewegung, Werbefilme zu Themen des Social Marketing.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
4.1 Medienproduktion und Präsentation,
4.2 Gestaltungsmittel

Bemerkungen:
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Alternative Leistungsüberprüfung in der Sek I am Beispiel audiovisueller Texte: Werbefilme und Balladen (Analyse, kritische Reflexion, Produktion)

ANR: 106450 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Angebotsdetails

Ziele:
• Formen „audiovisueller Texte“ sowie ihre spezifischen Merkmale kennenlernen
• Bewertungskriterien entwickeln und Erwartungshorizonte formulieren
• den selbstgesteuerten Arbeitsprozess anleiten (passende analoge und digitale Tools anwenden)
• Inhalte und Präsentationsformen reflektieren

Alternative Leistungsüberprüfungen beinhalten oft besonders arbeitsaufwendige Planungen. Zugleich sind sie für Schülerinnen und Schüler besonders motivierend. die Kriterien der Leistungsbewertung müssen transparent sein.
Folgende Alternativen werden thematisiert: Erstellen von Radio/TV-Reportage, Radio/TV-Nachrichtensendung, Fotostory (analog/digital), Hörspiel, Rap mit Bewegung, Werbefilme zu Themen des Social Marketing.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
4.1 Medienproduktion und Präsentation,
4.2 Gestaltungsmittel

Bemerkungen:
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Deutsch unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Deutschunterricht 2.0 – Lehren, lernen und prüfen im digitalen Zeitalter

Angebotsdetails

Ziele

Die Teilnehmenden reflektieren die Auswirkungen der gesellschaftlichen Veränderungen im Zeitalter der Digitalität auf Kultur, Schule und Unterricht.
Sie lernen authentische Praxisbeispiele von Unterrichtsreihen / Leistungsüberprüfung mi...

Ziele

Die Teilnehmenden reflektieren die Auswirkungen der gesellschaftlichen Veränderungen im Zeitalter der Digitalität auf Kultur, Schule und Unterricht.
Sie lernen authentische Praxisbeispiele von Unterrichtsreihen / Leistungsüberprüfung mit dem iPad kennen und gestalten selbst zeitgemäße Unterrichtsreihen und Prüfungsformate.

Inhalt

In dieser Fortbildung geht es um die Frage, wie zeitgemäßer Deutschunterricht in einer digitalisierten Welt aussehen kann. Sie folgt der Annahme, dass es hierbei nicht um eine 1:1 Übertragung des Analogen auf digitale Medien (etwa Tafelbild auf dem iPad statt auf der Tafel) gehen sollte. Deshalb steht in dieser Veranstaltung eine Auseinandersetzung mit der Frage nach Chancen und Perspektiven eines digitalen Deutschunterrichts im Zentrum, etwa durch die Nutzung digitaler Tools sowie künstlicher Intelligenz im Unterricht.

Ein moderner Unterricht im digitalen Zeitalter sollte sich auch in der Leistungsmessung widerspiegeln, weshalb wir an dem zweiten Termin konkrete Praxisbeispiele zu Unterrichtsreihen und alternativen Leistungsüberprüfungen (basierend auf der Arbeit mit dem iPad) in den Blick nehmen. Darüber hinaus entwickeln die Teilnehmenden eine für ihre konkrete Lerngruppe geeignete Unterrichtsreihe (bzw. entwickeln eine bestehende Unterrichtsreihe mit Blick auf zielführende Nutzung digitaler Möglichkeiten weiter) und erarbeiten dazu passende, alternative Prüfungsformate.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet
2.10.2 Die Potenziale digitale Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt

Medienkompetenzrahmen NRW

1.2 Digitale Werkzeuge,
4.1 Medienproduktion und Präsentation,
4.2 Gestaltungsmittel,
4.4 Rechtliche Grundlagen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Deutschunterricht 2.0 – Lehren, lernen und prüfen im digitalen Zeitalter

ANR: 103150 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Angebotsdetails

Ziele

Die Teilnehmenden reflektieren die Auswirkungen der gesellschaftlichen Veränderungen im Zeitalter der Digitalität auf Kultur, Schule und Unterricht.
Sie lernen authentische Praxisbeispiele von Unterrichtsreihen / Leistungsüberprüfung mit dem iPad kennen und gestalten selbst zeitgemäße Unterrichtsreihen und Prüfungsformate.

Inhalt

In dieser Fortbildung geht es um die Frage, wie zeitgemäßer Deutschunterricht in einer digitalisierten Welt aussehen kann. Sie folgt der Annahme, dass es hierbei nicht um eine 1:1 Übertragung des Analogen auf digitale Medien (etwa Tafelbild auf dem iPad statt auf der Tafel) gehen sollte. Deshalb steht in dieser Veranstaltung eine Auseinandersetzung mit der Frage nach Chancen und Perspektiven eines digitalen Deutschunterrichts im Zentrum, etwa durch die Nutzung digitaler Tools sowie künstlicher Intelligenz im Unterricht.

Ein moderner Unterricht im digitalen Zeitalter sollte sich auch in der Leistungsmessung widerspiegeln, weshalb wir an dem zweiten Termin konkrete Praxisbeispiele zu Unterrichtsreihen und alternativen Leistungsüberprüfungen (basierend auf der Arbeit mit dem iPad) in den Blick nehmen. Darüber hinaus entwickeln die Teilnehmenden eine für ihre konkrete Lerngruppe geeignete Unterrichtsreihe (bzw. entwickeln eine bestehende Unterrichtsreihe mit Blick auf zielführende Nutzung digitaler Möglichkeiten weiter) und erarbeiten dazu passende, alternative Prüfungsformate.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet
2.10.2 Die Potenziale digitale Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt

Medienkompetenzrahmen NRW

1.2 Digitale Werkzeuge,
4.1 Medienproduktion und Präsentation,
4.2 Gestaltungsmittel,
4.4 Rechtliche Grundlagen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Deutsch in der Sek I unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Individuelles Lernen und kognitive Aktivierung in der eigenen Schule realisieren: Erstellung von Wahlaufgaben nach dem SaLTo-Prinzip

Angebotsdetails

Bild zu Individuelles Lernen und kognitive Aktivierung in der eigenen Schule realisieren: Erstellung von Wahlaufgaben nach dem SaLTo-Prinzip, KI-generiertes Bild

Ziele:
Verständnis über die Prinzipien des SaLTo-Modells
Befähigung zur Entwicklung von entsprechenden Wahlaufgaben
Konkrete Untertützung in den Bereichen Mathematik, Deutsch, Gesellschaftslehre
Befähigung zum Einsatz / Einrichtung des Individu...

Ziele:
Verständnis über die Prinzipien des SaLTo-Modells
Befähigung zur Entwicklung von entsprechenden Wahlaufgaben
Konkrete Untertützung in den Bereichen Mathematik, Deutsch, Gesellschaftslehre
Befähigung zum Einsatz / Einrichtung des Individuellen Lernens in eigener Schule

Erläuterung des Prinzips:
Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Möglichkeit, Lerninhalte über unterschiedliche Wege zu verstehen, indem sie zwischen niveaudifferenzierten und kompetenzorientierten Aufgaben entsprechend ihren Fähigkeiten selbstständig wählen. Dabei wird das Lerntempo von den Lernenden selbst bestimmt. Somit übernehmen sie Eigenverantwortung für ihre Lernprozesse und haben Erfolg beim Lernen. Die Vielfalt der Aufgaben weckt das Interesse der Schülerinnen und Schüler, erhöht die Motivation und fordert sie heraus sich an schwierigen Aufgaben zu versuchen. Aufgabengestaltung im Sinne des SaLTo-Prinzips kann somit auch in Lerngruppen des Gemeinsamen Lernens im Rahmen der Inklusion effektiv umgesetzt werden. Zudem lassen sich SaLTo-Aufgaben zielführend in ein Talentschulkonzept integrieren. Es wird auf auf Fragestellungen im Bereich Inklusion, sprachsensibler Fachunterricht, Talentschule und Digitalisierung eingegangen

Inhalte der Fortbildung:

Grundlegende Einführung in das SaLTo-Prinzip

Anregungen und Hilfestellungen bei der Entwicklung von Wahlaufgaben
Konkrete Beratung und Unterstützung von Fachgruppen, insbesondere Mathematik, Deutsch, Gesellschaftslehre

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft

Bemerkungen:
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Individuelles Lernen und kognitive Aktivierung in der eigenen Schule realisieren: Erstellung von Wahlaufgaben nach dem SaLTo-Prinzip

ANR: 107129 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Angebotsdetails

Ziele:
Verständnis über die Prinzipien des SaLTo-Modells
Befähigung zur Entwicklung von entsprechenden Wahlaufgaben
Konkrete Untertützung in den Bereichen Mathematik, Deutsch, Gesellschaftslehre
Befähigung zum Einsatz / Einrichtung des Individuellen Lernens in eigener Schule

Erläuterung des Prinzips:
Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Möglichkeit, Lerninhalte über unterschiedliche Wege zu verstehen, indem sie zwischen niveaudifferenzierten und kompetenzorientierten Aufgaben entsprechend ihren Fähigkeiten selbstständig wählen. Dabei wird das Lerntempo von den Lernenden selbst bestimmt. Somit übernehmen sie Eigenverantwortung für ihre Lernprozesse und haben Erfolg beim Lernen. Die Vielfalt der Aufgaben weckt das Interesse der Schülerinnen und Schüler, erhöht die Motivation und fordert sie heraus sich an schwierigen Aufgaben zu versuchen. Aufgabengestaltung im Sinne des SaLTo-Prinzips kann somit auch in Lerngruppen des Gemeinsamen Lernens im Rahmen der Inklusion effektiv umgesetzt werden. Zudem lassen sich SaLTo-Aufgaben zielführend in ein Talentschulkonzept integrieren. Es wird auf auf Fragestellungen im Bereich Inklusion, sprachsensibler Fachunterricht, Talentschule und Digitalisierung eingegangen

Inhalte der Fortbildung:

Grundlegende Einführung in das SaLTo-Prinzip

Anregungen und Hilfestellungen bei der Entwicklung von Wahlaufgaben
Konkrete Beratung und Unterstützung von Fachgruppen, insbesondere Mathematik, Deutsch, Gesellschaftslehre

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft

Bemerkungen:
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte in der Sek I

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

Regionalteams für Fortbildung

VERA-8: Diagnoseinstrument und Impulsgeber zur Gestaltung kognitiv aktivierenden Deutschunterrichts

Angebotsdetails

Ziele

Die Teilnehmenden lernen die Vorgaben und Materialien rund um "VERA-8" kennen und erproben Materialien und Anwendungen (Aufgabenbrowser).
Die Teilnehmenden lernen kennen, wie Denkprozesse von Schülerinnen und Schülern auf Basi...

Ziele

Die Teilnehmenden lernen die Vorgaben und Materialien rund um "VERA-8" kennen und erproben Materialien und Anwendungen (Aufgabenbrowser).
Die Teilnehmenden lernen kennen, wie Denkprozesse von Schülerinnen und Schülern auf Basis der Ergebnisse der Lernstandserhebung angeregt werden können.
Sie leiten Impulse für die Entwicklung des eigenen Unterrichts ab und reflektieren deren Einsatz.
Die Teilnehmenden erproben die Impulse zur Gestaltung einer individuellen, kognitiv aktivierenden Förderung der eigenen Lernenden auf Basis der "VERA-8"-Ergebnisse produktionsorientiert.

Inhalt

Die Fortbildungsveranstaltung nimmt die Lernstandserhebung „VERA-8“ als Instrument der Diagnose von Lern(rück)ständen und Impulsgeber zur individuellen, kognitiv aktivierenden Förderung in den Blick.
Dabei werden verschiedene Schwerpunkte gesetzt, um die Möglichkeiten, die die verpflichtende Vergleichsarbeit bietet, herauszustellen:

Vorgaben und Materialien zu „VERA-8“
Die Hinführungsstunde
Der Aufgabenbrowser
Individuelle und kognitiv aktivierende Förderung auf Basis der "VERA-8"-Ergebnisse

"VERA-8" wird nicht nur als Diagnoseinstrument, sondern auch als Anstoß, den Deutschunterricht so zu gestalten, dass er die kognitive Aktivierung der Schülerinnen fördert, verstanden, der uns als Lehrkräfte dabei unterstützt, den eigenen Unterricht gezielt zu entwickeln, um die kognitive Beteiligung der Lernenden zu steigern.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

2.1 Informationsrecherche zielgerichtet durchführen und dabei Suchstrategien anwenden
2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren, Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Lehrplan:
Für Lehrerinnen und Lehrer sind die Ergebnisse der Lernerfolgsüberprüfungen Anlass, die Zielsetzungen und die Methoden ihres Unterrichts zu überprüfen und ggf. zu modifizieren. Für die Schülerinnen und Schüler sollen ein den Lernprozess begleitendes Feedback sowie Rückmeldungen zu den erreichten Lernständen eine Hilfe für die Selbsteinschätzung sowie eine Ermutigung für das weitere Lernen darstellen. (KLP, S. 33)

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

VERA-8: Diagnoseinstrument und Impulsgeber zur Gestaltung kognitiv aktivierenden Deutschunterrichts

ANR: 103228 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Angebotsdetails

Ziele

Die Teilnehmenden lernen die Vorgaben und Materialien rund um "VERA-8" kennen und erproben Materialien und Anwendungen (Aufgabenbrowser).
Die Teilnehmenden lernen kennen, wie Denkprozesse von Schülerinnen und Schülern auf Basis der Ergebnisse der Lernstandserhebung angeregt werden können.
Sie leiten Impulse für die Entwicklung des eigenen Unterrichts ab und reflektieren deren Einsatz.
Die Teilnehmenden erproben die Impulse zur Gestaltung einer individuellen, kognitiv aktivierenden Förderung der eigenen Lernenden auf Basis der "VERA-8"-Ergebnisse produktionsorientiert.

Inhalt

Die Fortbildungsveranstaltung nimmt die Lernstandserhebung „VERA-8“ als Instrument der Diagnose von Lern(rück)ständen und Impulsgeber zur individuellen, kognitiv aktivierenden Förderung in den Blick.
Dabei werden verschiedene Schwerpunkte gesetzt, um die Möglichkeiten, die die verpflichtende Vergleichsarbeit bietet, herauszustellen:

Vorgaben und Materialien zu „VERA-8“
Die Hinführungsstunde
Der Aufgabenbrowser
Individuelle und kognitiv aktivierende Förderung auf Basis der "VERA-8"-Ergebnisse

"VERA-8" wird nicht nur als Diagnoseinstrument, sondern auch als Anstoß, den Deutschunterricht so zu gestalten, dass er die kognitive Aktivierung der Schülerinnen fördert, verstanden, der uns als Lehrkräfte dabei unterstützt, den eigenen Unterricht gezielt zu entwickeln, um die kognitive Beteiligung der Lernenden zu steigern.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

2.1 Informationsrecherche zielgerichtet durchführen und dabei Suchstrategien anwenden
2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren, Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Lehrplan:
Für Lehrerinnen und Lehrer sind die Ergebnisse der Lernerfolgsüberprüfungen Anlass, die Zielsetzungen und die Methoden ihres Unterrichts zu überprüfen und ggf. zu modifizieren. Für die Schülerinnen und Schüler sollen ein den Lernprozess begleitendes Feedback sowie Rückmeldungen zu den erreichten Lernständen eine Hilfe für die Selbsteinschätzung sowie eine Ermutigung für das weitere Lernen darstellen. (KLP, S. 33)

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte an allen Schulformen der Sek. I Möglichst 2 TN pro Schule, um eine bessere Verankerung im System zu ermöglichen.

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Zugang zum Lesen finden - Lesemotivation durch den zeitgemäßen Umgang mit Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht der Sekundarstufe I

Angebotsdetails

Bild zu Zugang zum Lesen finden - Lesemotivation durch den zeitgemäßen Umgang mit Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht der Sekundarstufe I, KI-generiertes Bild

Ziele

Kriterien zur Auswahl von Lektüren kennenlernen
Aktuelle Tendenzen in der Kinder- und Jugendliteratur erfahren
Analytische, produktions- und handlungsorientierte Textzugänge kennenlernen, erproben und reflektieren - sowohl analog als auc...

Ziele

Kriterien zur Auswahl von Lektüren kennenlernen
Aktuelle Tendenzen in der Kinder- und Jugendliteratur erfahren
Analytische, produktions- und handlungsorientierte Textzugänge kennenlernen, erproben und reflektieren - sowohl analog als auch digital
Deutungsaspekte an aktuellen Beispielen neuerer Kinder- und Jugendliteratur handlungsorientiert erproben und reflektieren

Inhalt

Es gibt zahlreiche Lektüren, die im Unterricht behandelt werden können. Doch wie findet man eine geeignete für seine Lerngruppe?
In dieser Fortbildung geht es darum, welche Kriterien für die Auswahl von Lektüren wichtig sind. Außerdem werden die aktuellen Tendenzen in der Kinder- und Jugendliteratur besprochen. Darüber hinaus geht es um die praktische Umsetzung von Textzugängen, sowohl analoge als auch digitale Möglichkeiten stehen im Mittelpunkt, die direkt im eigenen Unterricht genutzt werden können. An aktuellen, ausgewählten Kinder- und Jugendbüchern werden diese Textzugänge erarbeitet.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität

2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW

2.1 Informationsrecherche
2.2 Informationsauswertung
4.1 Medienproduktion und Präsentation

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Zugang zum Lesen finden - Lesemotivation durch den zeitgemäßen Umgang mit Kinder- und Jugendliteratur im Deutschunterricht der Sekundarstufe I

ANR: 107497 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Angebotsdetails

Ziele

Kriterien zur Auswahl von Lektüren kennenlernen
Aktuelle Tendenzen in der Kinder- und Jugendliteratur erfahren
Analytische, produktions- und handlungsorientierte Textzugänge kennenlernen, erproben und reflektieren - sowohl analog als auch digital
Deutungsaspekte an aktuellen Beispielen neuerer Kinder- und Jugendliteratur handlungsorientiert erproben und reflektieren

Inhalt

Es gibt zahlreiche Lektüren, die im Unterricht behandelt werden können. Doch wie findet man eine geeignete für seine Lerngruppe?
In dieser Fortbildung geht es darum, welche Kriterien für die Auswahl von Lektüren wichtig sind. Außerdem werden die aktuellen Tendenzen in der Kinder- und Jugendliteratur besprochen. Darüber hinaus geht es um die praktische Umsetzung von Textzugängen, sowohl analoge als auch digitale Möglichkeiten stehen im Mittelpunkt, die direkt im eigenen Unterricht genutzt werden können. An aktuellen, ausgewählten Kinder- und Jugendbüchern werden diese Textzugänge erarbeitet.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität

2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW

2.1 Informationsrecherche
2.2 Informationsauswertung
4.1 Medienproduktion und Präsentation

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Deutsch in der Sek I unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

Regionalteams für Fortbildung