Systematischer (Recht-)Schreibunterricht von Anfang an! Umsetzung der Handreichung Rechtschreiben NRW im Anfangsunterricht
Inhalt
Ziele
Die Teilnehmenden
Inhalt
Die Fortbildung im Baukasten-System thematisiert in verschiedenen Modulen, wie (Recht-)Schreibenlernen im Anfangsunterricht für alle Schulanfängerinnen und Schulanfänger motivierend und gewinnbringend gestaltet werden kann. Hilfen im Kontext von Diversität werden dabei immer mitbedacht, um auch Kindern, die in ihrer Lernentwicklung sehr geringe Fortschritte zeigen oder Lernschwierigkeiten aufweisen, durch eine frühe Förderung Zugänge zu Schrift zu ermöglichen.
In der Fortbildung wird fachdidaktisches Basiswissen vermittelt. Darauf aufbauend behandeln die Module Möglichkeiten der Schulanfangsbeobachtung sowie die vier Lernfelder des frühen (Recht-)Schreibunterrichts mit unterschiedlichen inhaltlichen Schwerpunktsetzungen (siehe unten). Neben Impulsen für die eigene Unterrichtspraxis erhalten die Teilnehmenden Gelegenheit, sich untereinander auszutauschen und eigene Erfahrungen miteinzubringen.
Inhaltliche Schwerpunkte der einzelnen Module:
Modul 1:
Schulanfangsbeobachtung
Wie ermittle ich systematisch die individuellen Lernausgangslagen der Schulanfängerinnen und Schulanfänger?
Modul 2:
Gestaltung des frühen Schreibunterrichts
Wie führe ich die Schulanfängerinnen und Schulanfänger in unser Zeichensystem ein und initiiere – im Sinne der Schriftorientierung – eine aktive Auseinandersetzung mit geschriebenen Wörtern anhand von analogen und digitalen Medien?
Modul 3:
Gemeinsames Nachdenken über Wörter
Wie bahne ich in einem aktiv-entdeckenden Lernprozess Rechtschreibgespräche und weitere Reflexionen über Nachdenk- und Merkwörter an?
Modul 4:
Selbstständiges Schreiben
Wie rege ich die Schülerinnen und Schüler mit geeigneten Schreibanlässen zum Schreiben an und ermögliche allen durch entsprechende Fördermaßnahmen Zugänge zur Schrift?
Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW
Handreichung – Hinweise und Materialien für einen systematischen Rechtschreibunterricht in der der Primarstufe in NRW
Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung kann – je nach Fortbildungsbedarf der Schule – als Ganztag (8 Fortbildungsstunden) oder als Halbtag (5 Fortbildungsstunden) gebucht werden. Weitere Veranstaltungen können als Ganz- oder Halbtäger ergänzt werden. Die Fortbildung wird in Präsenz oder online als SchiLf durchgeführt.
Spezielle Hinweise
Für die Fortbildung werden ein Internetzugang und digitale Endgeräte benötigt.
Die Teilnehmenden
- kennen auf der Handreichung Rechtschreiben basierende fachdidaktische Grundlagen,
- kennen die Elemente der Schulanfangsbeobachtung, um die individuellen Lernausgangslagen der Schülerinnen und Schüler zu ermitteln,
- erfahren anhand von analogen und digitalen Materialien, wie man schriftorientiert im Unterricht arbeitet,
- kennen geeignete Schreibanlässe für den Anfangsunterricht sowie frühe Hilfen im Kontext von Diversität,
- wissen um die Bedeutung von Gesprächen über die richtige Schreibung von Wörtern im Anfangsunterricht und kennen verschiedene Methoden der Umsetzung.
Inhalt
Die Fortbildung im Baukasten-System thematisiert in verschiedenen Modulen, wie (Recht-)Schreibenlernen im Anfangsunterricht für alle Schulanfängerinnen und Schulanfänger motivierend und gewinnbringend gestaltet werden kann. Hilfen im Kontext von Diversität werden dabei immer mitbedacht, um auch Kindern, die in ihrer Lernentwicklung sehr geringe Fortschritte zeigen oder Lernschwierigkeiten aufweisen, durch eine frühe Förderung Zugänge zu Schrift zu ermöglichen.
In der Fortbildung wird fachdidaktisches Basiswissen vermittelt. Darauf aufbauend behandeln die Module Möglichkeiten der Schulanfangsbeobachtung sowie die vier Lernfelder des frühen (Recht-)Schreibunterrichts mit unterschiedlichen inhaltlichen Schwerpunktsetzungen (siehe unten). Neben Impulsen für die eigene Unterrichtspraxis erhalten die Teilnehmenden Gelegenheit, sich untereinander auszutauschen und eigene Erfahrungen miteinzubringen.
Inhaltliche Schwerpunkte der einzelnen Module:
Modul 1:
Schulanfangsbeobachtung
Wie ermittle ich systematisch die individuellen Lernausgangslagen der Schulanfängerinnen und Schulanfänger?
Modul 2:
Gestaltung des frühen Schreibunterrichts
Wie führe ich die Schulanfängerinnen und Schulanfänger in unser Zeichensystem ein und initiiere – im Sinne der Schriftorientierung – eine aktive Auseinandersetzung mit geschriebenen Wörtern anhand von analogen und digitalen Medien?
Modul 3:
Gemeinsames Nachdenken über Wörter
Wie bahne ich in einem aktiv-entdeckenden Lernprozess Rechtschreibgespräche und weitere Reflexionen über Nachdenk- und Merkwörter an?
Modul 4:
Selbstständiges Schreiben
Wie rege ich die Schülerinnen und Schüler mit geeigneten Schreibanlässen zum Schreiben an und ermögliche allen durch entsprechende Fördermaßnahmen Zugänge zur Schrift?
Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW
- Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
- Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“
Handreichung – Hinweise und Materialien für einen systematischen Rechtschreibunterricht in der der Primarstufe in NRW
Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung kann – je nach Fortbildungsbedarf der Schule – als Ganztag (8 Fortbildungsstunden) oder als Halbtag (5 Fortbildungsstunden) gebucht werden. Weitere Veranstaltungen können als Ganz- oder Halbtäger ergänzt werden. Die Fortbildung wird in Präsenz oder online als SchiLf durchgeführt.
Spezielle Hinweise
Für die Fortbildung werden ein Internetzugang und digitale Endgeräte benötigt.
- Fächer
-
Deutsch
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte der Primarstufe.
Fachberatung Fortbildung
Sachbearbeitung
Termine
Regionalteams für Fortbildung