Fortbildungskatalog BRA - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

E-Mobility & synthetische Kraftstoffe: Die grüne Evolution des Antriebs

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Die Teilnehmenden können nach Abschluss der Fortbildungsreihe:

die relevanten gesetzlichen Vorgaben (DGUV) und die entsprechenden Inhalte fachsprachlich korrekt und zielgruppengerecht darstellen.
eine Spannungsfreischalt...

Ziele

Inhaltliche Ziele
Die Teilnehmenden können nach Abschluss der Fortbildungsreihe:

die relevanten gesetzlichen Vorgaben (DGUV) und die entsprechenden Inhalte fachsprachlich korrekt und zielgruppengerecht darstellen.
eine Spannungsfreischaltung an Trainingssystemen sicher und methodisch durchführen, den Ablauf dokumentieren und die Sicherheitsmaßnahmen fachlich fundiert begründen.
Messungen am Hochvoltsystem (Isolationswiderstand, Potentialausgleich) planen, begleiten und bewerten und Messergebnisse hinsichtlich Fahrzeug- und Personensicherheit interpretieren.
die Funktionsweise zentraler Hochvoltkomponenten und der Brennstoffzelle (einschließlich chemischer Reaktionen, Stack, Wasserstofftanks, Katalysatoren) erläutern und diese Bauteile in Fahrzeugenergiekonzepte einordnen.
in Kleingruppen praxisnahe, didaktisch strukturierte Lernsituationen zu Hochvolttechnik und Brennstoffzelle entwickeln, die kognitive Aktivierung, digitale Lehr-Lern-Elemente und kooperative Arbeitsformen integrieren.
ihre eigene Lehrpraxis (insbesondere als Seiteneinsteiger*innen oder neu Eingesetzte) reflektieren und Maßnahmen zur sicheren und verantwortlichen Umsetzung der Inhalte im eigenen Unterricht (inkl. Stellschrauben für Differenzierung und Sicherheitshinweise) formulieren.

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkräfte gestalten Unterricht so, dass die Schülerinnen und Schüler zentrale Prinzipien der Elektromobilität und Hochvolttechnik sowie grundlegende Sicherheitsanforderungen beschreiben und diese in einfachen Fallbeispielen anwenden können.
Die Lehrkräfte fördern die Fähigkeit der Lernenden, dass sie unter Anleitung eine strukturierte Spannungsfreischaltung an Trainingssystemen durchführen können und dabei die Schritte, die Zweckbestimmung und die grundlegenden Sicherheitsregeln erklären.
Die Lehrkräfte unterstützen die Lernenden beim Messen und Dokumentieren des Isolationswiderstands sowie des Potentialausgleichs, sie leiten sie an, die Messergebnisse aus- und zu bewerten, sowie die daraus resultierenden Sicherheitsfolgen für Fahrzeug- und Arbeitsumgebung abzuleiten.
Die Lehrkräfte können den Schülerinnen und Schülern den Aufbau und die Funktionsweise einer Brennstoffzelle (inkl. Stack, Wasserstoffspeicherung, grundlegende Reaktionsschritte) erklären und die Vor- und Nachteile von alternativen Antriebssystemen begründen.

Formale Ziele
Für den Erhalt einer Teilnahmebescheinigung ist die Teilnahme an allen Fortbildungstagen erforderlich.

Inhalt

In der Fortbildung werden am ersten digitalen Halbtag die Grundlagen der Elektromobilität, der Hochvolttechnik und die zugehörigen gesetzlichen Grundlagen(DGUV) vermittelt, sowie die Funktionsweise der einzelnen Hochvoltkomponenten erarbeitet .
Am praktischen zweiten Tag wird mithilfe erprobter Lernsituationen eine Spannungsfreischaltung an verschiedenen Trainingssystemen durchgeführt. Anschließend werden in Kleingruppen eine Isolationswiderstandsmessung und Potentialausgleichsmessung durchgeführt.
Am dritten Fortbildungstag werden alternative Antriebskonzepte und schwerpunktmäßig das Thema Wasserstoffmobilität behandelt. Hierzu wird die Schulung in den Räumlichkeiten der Wuppertaler Stadtwerke stattfinden und die Möglichkeit gegeben die Technik am Fahrzeug und der Werkstatt zu sehen.
Um die erfolgreiche Übertragung in den Unterricht zu gewährleisten, entwickelst du mit den anderen Teilnehmenden an allen Fortbildungstagen Lernsituationen zu den Fortbildungsinhalten.

Bezüge

Folgende Bezüge werden berücksichtigt:

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung

Es wird Bezug auf folgende Lernfelder genommen:
Lernfeld 3,6,8,13S

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

ein digitaler Halbtag
zwei Präsenztage

Spezielle Hinweise

Informationen zur Anreise werden Ihnen ca. eine Woche vorher per E-Mail zur Verfügung gestellt.
Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.
Bitte bringen Sie Arbeitssicherheitsschuhe zu allen Veranstaltungstagen mit. Für den Besuch der Werkstatt der Stadtwerke sind diese verpflichtend zu tragen.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

27.01.2027 – 03.02.2027

Fremd: BR Düsseldorf

E-Mobility & synthetische Kraftstoffe: Die grüne Evolution des Antriebs

ANR: 106421 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Fremd: BR Düsseldorf

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Die Teilnehmenden können nach Abschluss der Fortbildungsreihe:

die relevanten gesetzlichen Vorgaben (DGUV) und die entsprechenden Inhalte fachsprachlich korrekt und zielgruppengerecht darstellen.
eine Spannungsfreischaltung an Trainingssystemen sicher und methodisch durchführen, den Ablauf dokumentieren und die Sicherheitsmaßnahmen fachlich fundiert begründen.
Messungen am Hochvoltsystem (Isolationswiderstand, Potentialausgleich) planen, begleiten und bewerten und Messergebnisse hinsichtlich Fahrzeug- und Personensicherheit interpretieren.
die Funktionsweise zentraler Hochvoltkomponenten und der Brennstoffzelle (einschließlich chemischer Reaktionen, Stack, Wasserstofftanks, Katalysatoren) erläutern und diese Bauteile in Fahrzeugenergiekonzepte einordnen.
in Kleingruppen praxisnahe, didaktisch strukturierte Lernsituationen zu Hochvolttechnik und Brennstoffzelle entwickeln, die kognitive Aktivierung, digitale Lehr-Lern-Elemente und kooperative Arbeitsformen integrieren.
ihre eigene Lehrpraxis (insbesondere als Seiteneinsteiger*innen oder neu Eingesetzte) reflektieren und Maßnahmen zur sicheren und verantwortlichen Umsetzung der Inhalte im eigenen Unterricht (inkl. Stellschrauben für Differenzierung und Sicherheitshinweise) formulieren.

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkräfte gestalten Unterricht so, dass die Schülerinnen und Schüler zentrale Prinzipien der Elektromobilität und Hochvolttechnik sowie grundlegende Sicherheitsanforderungen beschreiben und diese in einfachen Fallbeispielen anwenden können.
Die Lehrkräfte fördern die Fähigkeit der Lernenden, dass sie unter Anleitung eine strukturierte Spannungsfreischaltung an Trainingssystemen durchführen können und dabei die Schritte, die Zweckbestimmung und die grundlegenden Sicherheitsregeln erklären.
Die Lehrkräfte unterstützen die Lernenden beim Messen und Dokumentieren des Isolationswiderstands sowie des Potentialausgleichs, sie leiten sie an, die Messergebnisse aus- und zu bewerten, sowie die daraus resultierenden Sicherheitsfolgen für Fahrzeug- und Arbeitsumgebung abzuleiten.
Die Lehrkräfte können den Schülerinnen und Schülern den Aufbau und die Funktionsweise einer Brennstoffzelle (inkl. Stack, Wasserstoffspeicherung, grundlegende Reaktionsschritte) erklären und die Vor- und Nachteile von alternativen Antriebssystemen begründen.

Formale Ziele
Für den Erhalt einer Teilnahmebescheinigung ist die Teilnahme an allen Fortbildungstagen erforderlich.

Inhalt

In der Fortbildung werden am ersten digitalen Halbtag die Grundlagen der Elektromobilität, der Hochvolttechnik und die zugehörigen gesetzlichen Grundlagen(DGUV) vermittelt, sowie die Funktionsweise der einzelnen Hochvoltkomponenten erarbeitet .
Am praktischen zweiten Tag wird mithilfe erprobter Lernsituationen eine Spannungsfreischaltung an verschiedenen Trainingssystemen durchgeführt. Anschließend werden in Kleingruppen eine Isolationswiderstandsmessung und Potentialausgleichsmessung durchgeführt.
Am dritten Fortbildungstag werden alternative Antriebskonzepte und schwerpunktmäßig das Thema Wasserstoffmobilität behandelt. Hierzu wird die Schulung in den Räumlichkeiten der Wuppertaler Stadtwerke stattfinden und die Möglichkeit gegeben die Technik am Fahrzeug und der Werkstatt zu sehen.
Um die erfolgreiche Übertragung in den Unterricht zu gewährleisten, entwickelst du mit den anderen Teilnehmenden an allen Fortbildungstagen Lernsituationen zu den Fortbildungsinhalten.

Bezüge

Folgende Bezüge werden berücksichtigt:

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung

Es wird Bezug auf folgende Lernfelder genommen:
Lernfeld 3,6,8,13S

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

ein digitaler Halbtag
zwei Präsenztage

Spezielle Hinweise

Informationen zur Anreise werden Ihnen ca. eine Woche vorher per E-Mail zur Verfügung gestellt.
Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.
Bitte bringen Sie Arbeitssicherheitsschuhe zu allen Veranstaltungstagen mit. Für den Besuch der Werkstatt der Stadtwerke sind diese verpflichtend zu tragen.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer: Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte an Berufskollegs, die im KFZ-Bereich eingesetzt sind und erst wenig Berührungspunkte mit dem Thema Hochvoltelektromobilität hatten.

Fachberatung Fortbildung

Alfred Schönsohn von Lauff

E-Mail: alfred.schoensohnvonlauff@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4611

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

27.01.2027 – 03.02.2027

Anmelden
- 27.01.2027 13:30–16:30 Uhr BR-D Online Veranstaltung weitere Infos folgen
- 02.02.2027 09:00–16:00 Uhr Berufskolleg Hattingen Hattingen
- 03.02.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Bekanntgabe durch Moderierende Moderierende mitgeteilt

Ein neuer Blick auf die Dinge – Fotografieren im Kunstunterricht der Grundschule

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden

erlernen Grundlagen der digitalen Fotografie und deren Potenziale als gestalterisches Medium im Kunstunterricht der Grundschule.
stellen konkrete Bezüge zwischen fotografischen Aktivitäten und den Kompetenzerwartungen d...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Ein neuer Blick auf die Dinge – Fotografieren im Kunstunterricht der Grundschule

ANR: 103556 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden

erlernen Grundlagen der digitalen Fotografie und deren Potenziale als gestalterisches Medium im Kunstunterricht der Grundschule.
stellen konkrete Bezüge zwischen fotografischen Aktivitäten und den Kompetenzerwartungen des Lehrplans Kunst sowie des Medienkompetenzrahmens her.
lernen Fotografie im eigenen Unterricht gezielt einzusetzen, um kreative Prozesse, Wahrnehmung und Ausdrucksfähigkeit der Schülerinnen und Schüler zu fördern.

Inhalte
Die Fortbildung gibt einen theoretischen Überblick über den Lehrplan Kunst sowie den Medienkompetenzrahmen NRW und gültigen Datenschutzvorgaben im Umgang mit Bildern. Dabei werden grundlegende Tipps und Umsetzungsideen zum Fotografieren im Unterricht gegeben. Zudem steht die praxisorientierte Erprobung vieler verschiedenster Unterrichtseinheiten wie der Spurensuche mit dem Tablet / iPad, der Seriellen Fotografie, der Trickfotografie uvm. im Vordergrund. Durch vielfältige Materialien ist eine Umsetzung der Ideen direkt im Anschluss an die Fortbildung im eigenen Unterricht möglich.

Bezüge
Die Inhalte der Fortbildung sind schwerpunktmäßig dem Lehrplanbereich „Fotografieren und Filmen“ zuzuordnen. Sie berücksichtigen die Vorgaben des Medienkompetenzrahmen und nehmen besonders Bezug auf das Inhaltsfeld 2 des Referenzrahmens Schulqualität NRW "Lehren und Lernen".

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung umfasst 6,5 Stunden und findet als eintägige Veranstaltung statt.
Die Teilnehmenden benötigen für den Tag

eine Lieblingstasse
ein Tablet / iPad.

Hinweise
Im Verlauf des Kurses entstehen Materialkosten für Verbrauchsmaterialien in Höhe von 10€, die über den Fortbildungsetat der jeweiligen Schulen abgedeckt werden können.

Fächer: Kunst
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung ist auch für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte geeignet. Vorerfahrungen sind nicht erforderlich.

Fachberatung Fortbildung

Ayodele Buraimoh-Niederschlag

E-Mail: ayodele.buraimoh-niederschlag@bra.nrw.de

Tel: 0271/333-1549

Sachbearbeitung

Tobias John

E-Mail: tobias.john@bra.nrw.de

Tel: +491735479857

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Einfach Demokratie machen! - Von der systematischen Projektarbeit zur systemischen Schulentwicklung

Details und Anmeldung

Inhalt

Demokraten und Demokratinnen fallen nicht vom Himmel. Im Unterricht, in der Schulkultur sowie im Außerschulischen muss Demokratie gelernt und erfahren werden.

Viele Schulen haben bereits vielversprechende Entwicklungen und Projektein d...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Einfach Demokratie machen! - Von der systematischen Projektarbeit zur systemischen Schulentwicklung

ANR: 101590 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / IKSDG

Details und Anmeldung

Inhalt

Demokraten und Demokratinnen fallen nicht vom Himmel. Im Unterricht, in der Schulkultur sowie im Außerschulischen muss Demokratie gelernt und erfahren werden.

Viele Schulen haben bereits vielversprechende Entwicklungen und Projektein diesen Handlungsfeldern vorzuweisen. Demokratiebildungsprojekte werden dabei in einem weiten Sinne verstanden und können ganz unterschiedliche fachliche Bezüge aufweisen. Zentral ist, dass Schülerinnen und Schüler sich selbst als gestaltend wirksam erleben und zentrale Demokratie-Kompetenzen, wie z. B. Perspektivübernahme, zivilisiertes Streiten entwickeln und Selbstwirksamkeit erfahren können.

Das Modul soll die Teilnehmenden darin unterstützen, diese vorhandenen Ressourcen systematisch weiterzuentwickeln und ggf. für einen Prozess partizipativer und demokratischer Schulentwicklung zu nutzen.

Das Fortbildungsmodul bietet für Teilnehmende Anknüpfungspunkte sowohlauf der Projektebene als auch auf der Schulentwicklungsebene. Dabei besteht die Möglichkeit, entsprechend der Situation an der eigenen Schule, Schwerpunkte individuell zu setzen oder zu kombinieren.

Bezug zum Referenzrahmen

Die Fortbildung adressiert verschiedene Qualitätskriterien des Referenzrahmens Schulqualität (RRSQ) in Abhängigkeit von der konkreten Ziel- und Auftragsklärung, vor allem aus dem Inhaltsbereich 3: Schulkultur.

Organisatorischer Rahmen

Die konkrete Ziel- und Auftragsklärung erfolgt mit den Moderatorinnen und Moderatoren der Bezirksregierung, die durch Schulentwicklungsberaterinnen und -berater unterstützt werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Markus Klecker

E-Mail: markus.klecker@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3094

Sachbearbeitung

Anne Birkelbach

E-Mail: anne.birkelbach@bra.nrw.de

Tel: +491725841114

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Einfach(e) digitale Kartenskizzen mit dem Tablet im Erdkundeunterricht erstellen

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden (TN) werden befähigt, digitale Kartendienste als Werkzeuge zur Förderung der Orientierungs- und Kartenkompetenz im Geographieunterricht einzusetzen. Die TN...

... erproben die grundlegenden Funktionen und Navigationsmö...

Ziele
Die Teilnehmenden (TN) werden befähigt, digitale Kartendienste als Werkzeuge zur Förderung der Orientierungs- und Kartenkompetenz im Geographieunterricht einzusetzen. Die TN...

... erproben die grundlegenden Funktionen und Navigationsmöglichkeiten der Apps „Apple Karten“, „Google Earth“ und des Web-Dienstes „uMap“ auf dem Tablet.
... formulieren auf Basis des Kernlehrplans G9 (Sek. I/II; Fokus: SI) kompetenzorientierte Lernziele für ihre jeweilige Lerngruppe (z. B. Jahrgangsstufe 5) unter Einbindung digitaler Kartendienste und Medien.
... erstellen zudem - Stichwort „didaktischer Doppeldecker“ - eigene schülerorientierte Arbeitsmaterialien (z. B. zur Anfertigung von Kartenskizzen des Schulgeländes bzw. Routen-/ Ausflugsplanungen), die auf den eigenen schulischen Nahraum übertragen werden können.
... analysieren und reflektieren die spezifischen Stärken und Schwächen der vorgestellten Anwendungen im Hinblick auf den didaktischen Mehrwert für verschiedene Unterrichtsszenarien.

Inhalt
Die Fortbildung bietet einen strukturierten Überblick über die Erstellung digitaler Kartenskizzen – von der einfachen Lokalisierung bis zur komplexeren thematischen Karte. Folgende Inhalte stehen im Fokus:

Apple Karten: Einführung in grundlegende Funktionen, Erstellung von Screenshots und deren Bearbeitung (Markieren, Einfärben, Beschriften)
Google Earth: Nutzung der 3D-Ansicht, Messfunktionen und Tourenplanung zur Veranschaulichung geografischer Sachverhalte
uMap: Erstellung komplexerer thematischer Karten durch das Setzen von Markern, Linien und Polygonen sowie die Einbindung multimedialer Zusatzinformationen (Bilder, Links)
Praxisphase: Erprobung der Werkzeuge anhand konkreter Beispiele (z. B. zur Visualisierung des Schulgeländes, zu verschiedenen Alternativen des eigenen Schulwegs bzw. anhand der Planung eines Schulausflugs) und Transfer auf den eigenen Schulstandort.
Reflexion: Diskussion über Einsatzmöglichkeiten mit Blick auf Chancen sowie etwaige Hürden

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität: Fokus auf die Dimension „2.: Lehren und Lernen“ (insb. Kriterium "2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel").

Organisatorischer Rahmen

Format: Eintägige Präsenzveranstaltung im Umfang von 6 Fortbildungsstunden
Die organisatorischen Rahmenbedingungen können bei einer SchiLf nach Absprache im Rahmen des Fortbildungskonzepts auf die Bedürfnisse der Schule abgestimmt werden.

Spezielle Hinweise
Bitte bringen Sie - sofern vorhanden - ein eigenes iPad bzw. Tablet (vorzugsweise ein dienstliches Endgerät) mit. Ein digitaler Stift wird für die Erstellung der Skizzen empfohlen, ist jedoch keine Voraussetzung. Stellen Sie sicher, dass eine Browser-App (z. B. Safari) installiert ist.
Eine sinnvolle Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld Kontakt zu den Moderierenden der Veranstaltung auf.
Materialien zur Fortbildung werden digital (z. B. via TaskCards) zur Verfügung gestellt.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Einfach(e) digitale Kartenskizzen mit dem Tablet im Erdkundeunterricht erstellen

ANR: 106066 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Erdkunde

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden (TN) werden befähigt, digitale Kartendienste als Werkzeuge zur Förderung der Orientierungs- und Kartenkompetenz im Geographieunterricht einzusetzen. Die TN...

... erproben die grundlegenden Funktionen und Navigationsmöglichkeiten der Apps „Apple Karten“, „Google Earth“ und des Web-Dienstes „uMap“ auf dem Tablet.
... formulieren auf Basis des Kernlehrplans G9 (Sek. I/II; Fokus: SI) kompetenzorientierte Lernziele für ihre jeweilige Lerngruppe (z. B. Jahrgangsstufe 5) unter Einbindung digitaler Kartendienste und Medien.
... erstellen zudem - Stichwort „didaktischer Doppeldecker“ - eigene schülerorientierte Arbeitsmaterialien (z. B. zur Anfertigung von Kartenskizzen des Schulgeländes bzw. Routen-/ Ausflugsplanungen), die auf den eigenen schulischen Nahraum übertragen werden können.
... analysieren und reflektieren die spezifischen Stärken und Schwächen der vorgestellten Anwendungen im Hinblick auf den didaktischen Mehrwert für verschiedene Unterrichtsszenarien.

Inhalt
Die Fortbildung bietet einen strukturierten Überblick über die Erstellung digitaler Kartenskizzen – von der einfachen Lokalisierung bis zur komplexeren thematischen Karte. Folgende Inhalte stehen im Fokus:

Apple Karten: Einführung in grundlegende Funktionen, Erstellung von Screenshots und deren Bearbeitung (Markieren, Einfärben, Beschriften)
Google Earth: Nutzung der 3D-Ansicht, Messfunktionen und Tourenplanung zur Veranschaulichung geografischer Sachverhalte
uMap: Erstellung komplexerer thematischer Karten durch das Setzen von Markern, Linien und Polygonen sowie die Einbindung multimedialer Zusatzinformationen (Bilder, Links)
Praxisphase: Erprobung der Werkzeuge anhand konkreter Beispiele (z. B. zur Visualisierung des Schulgeländes, zu verschiedenen Alternativen des eigenen Schulwegs bzw. anhand der Planung eines Schulausflugs) und Transfer auf den eigenen Schulstandort.
Reflexion: Diskussion über Einsatzmöglichkeiten mit Blick auf Chancen sowie etwaige Hürden

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität: Fokus auf die Dimension „2.: Lehren und Lernen“ (insb. Kriterium "2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel").

Organisatorischer Rahmen

Format: Eintägige Präsenzveranstaltung im Umfang von 6 Fortbildungsstunden
Die organisatorischen Rahmenbedingungen können bei einer SchiLf nach Absprache im Rahmen des Fortbildungskonzepts auf die Bedürfnisse der Schule abgestimmt werden.

Spezielle Hinweise
Bitte bringen Sie - sofern vorhanden - ein eigenes iPad bzw. Tablet (vorzugsweise ein dienstliches Endgerät) mit. Ein digitaler Stift wird für die Erstellung der Skizzen empfohlen, ist jedoch keine Voraussetzung. Stellen Sie sicher, dass eine Browser-App (z. B. Safari) installiert ist.
Eine sinnvolle Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld Kontakt zu den Moderierenden der Veranstaltung auf.
Materialien zur Fortbildung werden digital (z. B. via TaskCards) zur Verfügung gestellt.

Fächer: Erdkunde / Geographie
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehrkräfte des Faches Erdkunde bzw. Geographie.

Fachberatung Fortbildung

Johannes Reimann

E-Mail: johannes.reimann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3219

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Einführung in den Einsatz von ERP-Software im Unterricht am Beispiel von SAP4school

Details und Anmeldung

Hintergrund

Im Rahmen von SAP4School wurde eine integrierte und prozessorientierte Lernumgebung geschaffen, die es Schülerinnen und Schülern ermöglicht, Geschäftsprozesse anhand des ERP-Systems der SAP®SE zu bearbeiten und analysieren. Seit...

Hintergrund

Im Rahmen von SAP4School wurde eine integrierte und prozessorientierte Lernumgebung geschaffen, die es Schülerinnen und Schülern ermöglicht, Geschäftsprozesse anhand des ERP-Systems der SAP®SE zu bearbeiten und analysieren. Seit 2015 wird die Plattform und der dazugehörende Support berufsbildenden Institutionen in Deutschland zur Verfügung gestellt.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, dass die Teilnehmenden in der Veranstaltung die Kompetenzen erwerben, um SAP4school erfolgreich im Unterricht einsetzen zu können. Neben dem Umgang mit dem SAP-System und dem Materialangebot werden methodische und didaktische Hinweise für den Unterrichtseinsatz thematisiert.

Inhalt

Grundsätzlich gilt: Es geht um betriebswirtschaftliche Inhalte. Die ERP-Software wird zum Hilfsmittel, um Unternehmensprozesse zu erforschen, zu steuern, zu analysieren und zu optimieren. Im SAP System können in unterschiedlichen Modulen betriebswirtschaftliche Problemstellungen systembasiert gelöst werden.

Die Basisschulung zur Unterrichtsentwicklung mit dem SAP ERP-System wird am Hubertus-Schwartz-Berufskolleg in Soest, der SAP-Stützpunktschule der staatlichen Lehrerfortbildung BK im Regierungsbezirk Arnsberg, angeboten. An der SAP-Basisschulung können sowohl Lehrkräfte teilnehmen, deren Schulen bereits einen Mandanten haben, als auch Lehrkräfte, deren Schulen zum nächsten Schuljahr eine SAP4school Mitgliedschaft abgeschlossen haben.

Hinweise

Es entstehen Kosten beim University Competence Center (UCC) München. Das SAP ERP-System wird vom UCC gehostet und mit hoher Performance zur Verfügung gestellt. Für den technischen Aufwand, den die Systemverwalter der Schulen nicht leisten können, und den fachlichen Support fällt pro Jahr und Mandant (Schule) ein Betrag von 1.200,00 EUR zzgl. USt an. Für den Einsatz im Unterricht ist ein Mandant je Schule/Institution ausreichend. Damit können mindestens 25 Klassen parallel nach dem SAP4school-Konzept unterrichtet werden.
Neben der üblichen Online-Anmeldung über den Fortbildungskatalog muss für Schulen, die neu mit SAP4school starten, auch eine Anmeldung zum SAP4school Programm bei dem süddeutschen Projektpartner vom ISB München vor Beginn der Veranstaltung erfolgen. Nach der Anmeldung beim ISB München erhalten Sie eine E-Mail mit weiteren Informationen zu den notwendigen Anmeldungen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
Kriterium 2.2.3: Der Einsatz von Medien und die Gestaltung der Lernumgebung unterstützen den Kompetenzerwerb der Schülerinnen und Schüler.
Dimension 2.3: Schulkultur
Kriterium 2.3.1: Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.

Termine

07.06.2027 – 09.06.2027

Einführung in den Einsatz von ERP-Software im Unterricht am Beispiel von SAP4school

ANR: 106784 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt

Details und Anmeldung

Hintergrund

Im Rahmen von SAP4School wurde eine integrierte und prozessorientierte Lernumgebung geschaffen, die es Schülerinnen und Schülern ermöglicht, Geschäftsprozesse anhand des ERP-Systems der SAP®SE zu bearbeiten und analysieren. Seit 2015 wird die Plattform und der dazugehörende Support berufsbildenden Institutionen in Deutschland zur Verfügung gestellt.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, dass die Teilnehmenden in der Veranstaltung die Kompetenzen erwerben, um SAP4school erfolgreich im Unterricht einsetzen zu können. Neben dem Umgang mit dem SAP-System und dem Materialangebot werden methodische und didaktische Hinweise für den Unterrichtseinsatz thematisiert.

Inhalt

Grundsätzlich gilt: Es geht um betriebswirtschaftliche Inhalte. Die ERP-Software wird zum Hilfsmittel, um Unternehmensprozesse zu erforschen, zu steuern, zu analysieren und zu optimieren. Im SAP System können in unterschiedlichen Modulen betriebswirtschaftliche Problemstellungen systembasiert gelöst werden.

Die Basisschulung zur Unterrichtsentwicklung mit dem SAP ERP-System wird am Hubertus-Schwartz-Berufskolleg in Soest, der SAP-Stützpunktschule der staatlichen Lehrerfortbildung BK im Regierungsbezirk Arnsberg, angeboten. An der SAP-Basisschulung können sowohl Lehrkräfte teilnehmen, deren Schulen bereits einen Mandanten haben, als auch Lehrkräfte, deren Schulen zum nächsten Schuljahr eine SAP4school Mitgliedschaft abgeschlossen haben.

Hinweise

Es entstehen Kosten beim University Competence Center (UCC) München. Das SAP ERP-System wird vom UCC gehostet und mit hoher Performance zur Verfügung gestellt. Für den technischen Aufwand, den die Systemverwalter der Schulen nicht leisten können, und den fachlichen Support fällt pro Jahr und Mandant (Schule) ein Betrag von 1.200,00 EUR zzgl. USt an. Für den Einsatz im Unterricht ist ein Mandant je Schule/Institution ausreichend. Damit können mindestens 25 Klassen parallel nach dem SAP4school-Konzept unterrichtet werden.
Neben der üblichen Online-Anmeldung über den Fortbildungskatalog muss für Schulen, die neu mit SAP4school starten, auch eine Anmeldung zum SAP4school Programm bei dem süddeutschen Projektpartner vom ISB München vor Beginn der Veranstaltung erfolgen. Nach der Anmeldung beim ISB München erhalten Sie eine E-Mail mit weiteren Informationen zu den notwendigen Anmeldungen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
Kriterium 2.2.3: Der Einsatz von Medien und die Gestaltung der Lernumgebung unterstützen den Kompetenzerwerb der Schülerinnen und Schüler.
Dimension 2.3: Schulkultur
Kriterium 2.3.1: Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die in ihrem Bildungsgang ERP-Systeme anhand SAP4school unterrichten möchten; eine Voraussetzung für die Teilnahme ist, dass eine SAP4school-Mitgliedschaft besteht oder für das kommende Schuljahr abgeschlossen wurde

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

07.06.2027 – 09.06.2027

Anmelden
- 07.06.2027 09:00–16:00 Uhr Hubertus-Schwartz-Berufskolleg Soest
- 08.06.2027 09:00–16:00 Uhr Hubertus-Schwartz-Berufskolleg Soest
- 09.06.2027 09:00–16:00 Uhr Hubertus-Schwartz-Berufskolleg Soest

Einführung in neue Prüfungsformate – GKL als Ersatz einer Klausur im Chinesischunterricht

Details und Anmeldung

Ziele
Die Fortbildung richtet sich an alle Chinesischlehrkräfte der Sekundarstufe I und II. Die Lernziele dieser Fortbildung lassen sich im Rahmen verschiedener Dimensionen verorten:
Wissen (kognitive Kompetenz):
Nach der Fortbildung können di...

Ziele
Die Fortbildung richtet sich an alle Chinesischlehrkräfte der Sekundarstufe I und II. Die Lernziele dieser Fortbildung lassen sich im Rahmen verschiedener Dimensionen verorten:
Wissen (kognitive Kompetenz):
Nach der Fortbildung können die Teilnehmenden die rechtlichen und curricularen Vorgaben zu GKL erläutern, die Anforderungen des neuen Kernlehrplans 2026 benennen und die Merkmale kompetenzorientierter Prüfungsformate erklären.
Motivation:
Die Fortbildung bereitet gezielt auf das verpflichtende neue Prüfungsformat vor und zeigt den Lehrkräften den Nutzen als Arbeitserleichterung auf, sodass sie die Notwendigkeit erkennen und motiviert sind, die Inhalte direkt umzusetzen.
Handlungskompetenzen (praktische Anwendung):
Die Teilnehmenden sind in der Lage, eigene GKL kompetenzorientiert zu konzipieren, transparente Bewertungskriterien zu formulieren, Prüfungsformate an den neuen Kernlehrplan anzupassen sowie Aufgabenformate zu analysieren und kriteriengeleitet zu reflektieren.

Inhalt
Die Fortbildung vermittelt, in erster Linie wie die neuen curricularen Rahmenbedingungen des KLP Sek II erschlossen und bei der Skizzierung von GKL kompetenzorientiert angewendet werden können. Weitere Aspekte dieses Fortbildungsangebotes, welche die Konzeption alternativer Prüfungsformate in den Blicke nehmen, können aber auch für Lehrkräfte in der Sek I relevant sein. Anhand von Best-Practice-Beispielen lernen die Teilnehmenden, wie alternative Prüfungsformate sinnvoll umgesetzt werden können.
Im methodischen Teil werden Bewertungskriterien nach den Vorgaben des Kernlehrplans formuliert – sowohl in Bezug auf die Beurteilung des Lernprozesses als auch des Lernproduktes – und die Kompetenzorientierung bei der Aufgabenentwicklung vertieft. Die Teilnehmenden arbeiten aktiv mit dem Kernlehrplan, analysieren Beispielaufgaben und entwickeln eigene Prüfungsformate. Anschließend werden die skizzierten Aufgaben vorgestellt, ausgewertet und in einer digitalen Rückkopplungsveranstaltung überarbeitet, um die praktische Umsetzung zu sichern.

Bezüge
Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.7 "Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung"

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 12 Fortbildungsstunden, verteilt auf zwei Termine in einem Zeitraum von ca. zwei Monaten. Die Fortbildung gliedert sich folgendermaßen: 8 Fortbildungsstunden in Präsenz und 4 Fortbildungsstunden als Videokonferenz. Sie wird schulextern durchgeführt.

Spezielle Hinweise
Die Teilnahme ist auch ohne eigenes Endgerät möglich; in diesem Fall wird gebeten, die Moderierenden vorab zu informieren.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Einführung in neue Prüfungsformate – GKL als Ersatz einer Klausur im Chinesischunterricht

ANR: 109882 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chinesisch

Details und Anmeldung

Ziele
Die Fortbildung richtet sich an alle Chinesischlehrkräfte der Sekundarstufe I und II. Die Lernziele dieser Fortbildung lassen sich im Rahmen verschiedener Dimensionen verorten:
Wissen (kognitive Kompetenz):
Nach der Fortbildung können die Teilnehmenden die rechtlichen und curricularen Vorgaben zu GKL erläutern, die Anforderungen des neuen Kernlehrplans 2026 benennen und die Merkmale kompetenzorientierter Prüfungsformate erklären.
Motivation:
Die Fortbildung bereitet gezielt auf das verpflichtende neue Prüfungsformat vor und zeigt den Lehrkräften den Nutzen als Arbeitserleichterung auf, sodass sie die Notwendigkeit erkennen und motiviert sind, die Inhalte direkt umzusetzen.
Handlungskompetenzen (praktische Anwendung):
Die Teilnehmenden sind in der Lage, eigene GKL kompetenzorientiert zu konzipieren, transparente Bewertungskriterien zu formulieren, Prüfungsformate an den neuen Kernlehrplan anzupassen sowie Aufgabenformate zu analysieren und kriteriengeleitet zu reflektieren.

Inhalt
Die Fortbildung vermittelt, in erster Linie wie die neuen curricularen Rahmenbedingungen des KLP Sek II erschlossen und bei der Skizzierung von GKL kompetenzorientiert angewendet werden können. Weitere Aspekte dieses Fortbildungsangebotes, welche die Konzeption alternativer Prüfungsformate in den Blicke nehmen, können aber auch für Lehrkräfte in der Sek I relevant sein. Anhand von Best-Practice-Beispielen lernen die Teilnehmenden, wie alternative Prüfungsformate sinnvoll umgesetzt werden können.
Im methodischen Teil werden Bewertungskriterien nach den Vorgaben des Kernlehrplans formuliert – sowohl in Bezug auf die Beurteilung des Lernprozesses als auch des Lernproduktes – und die Kompetenzorientierung bei der Aufgabenentwicklung vertieft. Die Teilnehmenden arbeiten aktiv mit dem Kernlehrplan, analysieren Beispielaufgaben und entwickeln eigene Prüfungsformate. Anschließend werden die skizzierten Aufgaben vorgestellt, ausgewertet und in einer digitalen Rückkopplungsveranstaltung überarbeitet, um die praktische Umsetzung zu sichern.

Bezüge
Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.7 "Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung"

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 12 Fortbildungsstunden, verteilt auf zwei Termine in einem Zeitraum von ca. zwei Monaten. Die Fortbildung gliedert sich folgendermaßen: 8 Fortbildungsstunden in Präsenz und 4 Fortbildungsstunden als Videokonferenz. Sie wird schulextern durchgeführt.

Spezielle Hinweise
Die Teilnahme ist auch ohne eigenes Endgerät möglich; in diesem Fall wird gebeten, die Moderierenden vorab zu informieren.

Fächer: Weitere Sprachen
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich auch an alle Chinesischlehrkräfte der Sekundarstufe I der allgemeinbildenden Schulen, die in den Jahrgangsstufen 9/10 unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Sabine Rathmann

E-Mail: sabine.rathmann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3246

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Einsatz moderner Technik im Anbau, Pflege und Ernte von Ackerkulturen

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmer-/innen kennen die Unterschiede zwischen den verschiedenen Erntesystemen eines Mähdreschers. Die Teilnehmer-/innen erlernen im Ansatz den praktischen Umgang mit den Funktionen und Einstellungen eines Mähdreschers. Die Tei...

Ziele

Die Teilnehmer-/innen kennen die Unterschiede zwischen den verschiedenen Erntesystemen eines Mähdreschers. Die Teilnehmer-/innen erlernen im Ansatz den praktischen Umgang mit den Funktionen und Einstellungen eines Mähdreschers. Die Teilnehmer-/innen können aus den neu gewonnenen Erkenntnissen praxisnahe Lernsituationen für den Unterricht konzipieren und diese im Unterricht erproben.

Inhalt

Die Ernte von Mähdruschfrüchten stellt im Jahresverlauf ein immer wiederkehrendes und praxisrelevantes Thema dar. Eine zentrale Rolle spielt dabei die korrekte Einstellung der Erntetechnik, denn nur optimal konfigurierte Maschinen ermöglichen eine effiziente Ernte mit möglichst geringen Verlusten. Die Fortbildung „Einsatz moderner Technik im Anbau, der Pflege und Ernte von Ackerkulturen“ widmet sich daher intensiv den technischen Systemen heutiger Mähdrescher, insbesondere den Schüttler- und Rotorsystemen. Durch eine Kombination aus einem Fachvortrag und praktischer Demonstration lernen die Teilnehmenden, wie sich Einstellungen am Mähdrescher anpassen lassen, damit ein reibungsloser Arbeitsablauf gewährleistet ist und Verluste auf ein Minimum reduziert werden. Im Anschluss werden konkrete Lernsituationen entwickelt. Diese zeigen auf, wie das Thema „Ernte von Mähdruschfrüchten“ didaktisch sinnvoll aufbereitet und im Unterricht eingesetzt werden kann. So entsteht ein praxisnaher Unterrichtsansatz, der sowohl technische Kompetenzen als auch ein Verständnis für nachhaltige Produktionsprozesse fördert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Das Thema der Fortbildung kann in den Referenzrahmen Schulqualität (QUA-LIS NRW, online) verschiedenen Inhaltsbereichen zugeordnet werden.
1. Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen Dimension 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen: Kriterium 1.1.1 Die Lehrer und Lehrerinnen verfügen über die dargelegten fachlichen Kompetenzen, die in den Bildungsstandards, Lehrplänen, Bildungsplänen, Richtlinien und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.

2. Inhaltsbereich 3: Schulkultur Dimension 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung Kriterium 3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.

3. Inhaltsbereich 4: Professionalisierung Dimension 4.1 Lehrerbildung Kriterium 4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.

Bezug zum Rahmenlehrplan der Landwirte: Inhaltlich wird sich die Fortbildung mit dem Lerngebiet Pflanze befassen (KMK 1994, Rahmenlehrplan Landwirte, S.3).

Rahmenlehrplan für den Ausbildungsberuf Fachkraft Agrarservice: Inhaltlich wird sich die Fortbildung mit dem Lernfeld 11 „Einsatzbereitschaft neuer Agrartechnik beurteilen“ befassen (KMK 2005, Rahmenlehrplan Fachkraft Agrarservice, S. 18).

Organisatorischer Rahmen

Die Veranstaltung ist eine Präsenzveranstaltung in Form eines Vor-Ort Termins. Die Folgeveranstaltung mit didaktischem Schwerpunkt findet als Videokonferenz statt. Eine Reflektion und Auswertung der erprobten Lernsituationen erfolgt als Videokonferenz.

Spezielle Hinweise

• Die Teilnehmer/-innen werden gebeten ca. 15 € für das Mittagessen mitzubringen.
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist nicht barrierefrei, da es sich um ein produzierendes Industrieunternehmen handelt.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

12.10.2026 – 01.02.2027

Fremd: BR Münster

Einsatz moderner Technik im Anbau, Pflege und Ernte von Ackerkulturen

ANR: 110560 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Agrarwirtschaft, Bio- und Umwelttechnologie

Fremd: BR Münster

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmer-/innen kennen die Unterschiede zwischen den verschiedenen Erntesystemen eines Mähdreschers. Die Teilnehmer-/innen erlernen im Ansatz den praktischen Umgang mit den Funktionen und Einstellungen eines Mähdreschers. Die Teilnehmer-/innen können aus den neu gewonnenen Erkenntnissen praxisnahe Lernsituationen für den Unterricht konzipieren und diese im Unterricht erproben.

Inhalt

Die Ernte von Mähdruschfrüchten stellt im Jahresverlauf ein immer wiederkehrendes und praxisrelevantes Thema dar. Eine zentrale Rolle spielt dabei die korrekte Einstellung der Erntetechnik, denn nur optimal konfigurierte Maschinen ermöglichen eine effiziente Ernte mit möglichst geringen Verlusten. Die Fortbildung „Einsatz moderner Technik im Anbau, der Pflege und Ernte von Ackerkulturen“ widmet sich daher intensiv den technischen Systemen heutiger Mähdrescher, insbesondere den Schüttler- und Rotorsystemen. Durch eine Kombination aus einem Fachvortrag und praktischer Demonstration lernen die Teilnehmenden, wie sich Einstellungen am Mähdrescher anpassen lassen, damit ein reibungsloser Arbeitsablauf gewährleistet ist und Verluste auf ein Minimum reduziert werden. Im Anschluss werden konkrete Lernsituationen entwickelt. Diese zeigen auf, wie das Thema „Ernte von Mähdruschfrüchten“ didaktisch sinnvoll aufbereitet und im Unterricht eingesetzt werden kann. So entsteht ein praxisnaher Unterrichtsansatz, der sowohl technische Kompetenzen als auch ein Verständnis für nachhaltige Produktionsprozesse fördert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Das Thema der Fortbildung kann in den Referenzrahmen Schulqualität (QUA-LIS NRW, online) verschiedenen Inhaltsbereichen zugeordnet werden.
1. Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen Dimension 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen: Kriterium 1.1.1 Die Lehrer und Lehrerinnen verfügen über die dargelegten fachlichen Kompetenzen, die in den Bildungsstandards, Lehrplänen, Bildungsplänen, Richtlinien und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.

2. Inhaltsbereich 3: Schulkultur Dimension 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung Kriterium 3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.

3. Inhaltsbereich 4: Professionalisierung Dimension 4.1 Lehrerbildung Kriterium 4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.

Bezug zum Rahmenlehrplan der Landwirte: Inhaltlich wird sich die Fortbildung mit dem Lerngebiet Pflanze befassen (KMK 1994, Rahmenlehrplan Landwirte, S.3).

Rahmenlehrplan für den Ausbildungsberuf Fachkraft Agrarservice: Inhaltlich wird sich die Fortbildung mit dem Lernfeld 11 „Einsatzbereitschaft neuer Agrartechnik beurteilen“ befassen (KMK 2005, Rahmenlehrplan Fachkraft Agrarservice, S. 18).

Organisatorischer Rahmen

Die Veranstaltung ist eine Präsenzveranstaltung in Form eines Vor-Ort Termins. Die Folgeveranstaltung mit didaktischem Schwerpunkt findet als Videokonferenz statt. Eine Reflektion und Auswertung der erprobten Lernsituationen erfolgt als Videokonferenz.

Spezielle Hinweise

• Die Teilnehmer/-innen werden gebeten ca. 15 € für das Mittagessen mitzubringen.
• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist nicht barrierefrei, da es sich um ein produzierendes Industrieunternehmen handelt.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte der Berufs- und Fachschule in der Agrarwirtschaft, Landwirtschaft oder Fachkraft Agrarservice

Fachberatung Fortbildung

Marc Obermöller

E-Mail: marc.obermoeller@brms.nrw.de

Tel: 02514114628

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

12.10.2026 – 01.02.2027

Anmelden
- 12.10.2026 09:00–16:00 Uhr Harsewinkel, Claas Harsewinkel
- 01.12.2026 14:00–16:00 Uhr BRMS Online-BK Online Format
- 01.02.2027 14:00–16:00 Uhr BRMS Online-BK Online Format

Einsatz von Diagnosegeräten und weiterer Messtechnik für den Kfz-Fachunterricht

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele

Die Fortbildungsteilnehmerinnen und -teilnehmer:

entwickeln eine Diagnosestrategie für die Überprüfung fehlerbehafteter Fahrzeugsysteme
lesen den Fehlerspeicher verschiedener Fahrzeuge mit dem Diagnosegerät aus und entsc...

Ziele

Inhaltliche Ziele

Die Fortbildungsteilnehmerinnen und -teilnehmer:

entwickeln eine Diagnosestrategie für die Überprüfung fehlerbehafteter Fahrzeugsysteme
lesen den Fehlerspeicher verschiedener Fahrzeuge mit dem Diagnosegerät aus und entscheiden sich für durchzuführende Prüfungen
führen Messungen an Fahrzeugsystemen fachgerecht durch und werten diese aus
wenden digitale Medien an, um Ergebnisse zu Dokumentieren und zu visualisieren

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Sicherer Umgang mit Messtechnik im Kfz-Fachunterricht
Entwicklung von Lernsituationen für die Gegebenheiten der eigenen Schule

Inhalt

Die Fehlersuche an modernen Fahrzeugen wird immer komplexer. Damit die angehenden Kfz-Mechatronikerinnen und Kfz-Mechatroniker diese Herausforderung meistern können, sind Fachkenntnisse in der modernen Prüftechnik sowie der sichere Umgang mit Mess- und Diagnosegeräten ein "Muss" in der Ausbildung.
Um die Prüftechnik sowie die zugehörige Software im Kfz-Fachunterricht im Sinne eines adressatengerechten Unterrichts effektiv nutzen zu können werden geeignete Lernsituationen benötigt, welche in dieser Fortbildung von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern exemplarisch bearbeitet werden.

Nach einer kurzen theoretischen Einführung über das Zusammenspiel der Diagnosesoftware mit den zugehörigen Diagnosegeräten und der darin enthaltenen Messtechnik sowie einem ersten Überblick über die Benutzeroberflächen werden verschiedene praktische Messübungen an Fahrzeugen durchgeführt.

Die angebotenen Praxiselemente nehmen in Form unterschiedlich aufbereiteter Lernsituationen unter Zuhilfenahme digitaler Medien insbesondere folgende Aspekte in den Fokus:

Diagnose des Antiblockiersystems (z.B. Raddrehzahlsensor,…)
Darstellung der Datenkommunikation zwischen den Steuergeräten (z.B. CAN-Bus, LIN-Bus,…)
Fehlersuche an den Sensoren der Motorsteuerung (z.B. Motortemperaturgeber, Nockenwellensensor,…)
Fehlersuche an den Aktoren der Motorsteuerung (z.B. Einspritzventil,…)
Überprüfung der Zündanlage

Der Schwerpunkt dieser Fortbildung ist der sichere und effektive Umgang mit dem Zusammenspiel zwischen den Werkstattunterlagen, der Diagnosesoftware und dem zielgerichteten Einsatz der Diagnosehardware verschiedener Hersteller, um die Teilnehmerinnen und Teilnehmer zur selbständigen Gestaltung entsprechender Lernsituationen zu qualifizieren.

Nach der Bearbeitung der Praxiselemente wird den Teilnehmerinnen und Teilnehmern genügend Zeit gegeben, um eigene Lernsituationen zu entwickeln, welche die spezifischen Gegebenheiten und die vorhandene Ausstattung der jeweiligen Schule berücksichtigt.

Diese Fortbildung gehört zur BOSCH - Fortbildungsreihe. Es wird empfohlen, im Vorfeld der Teilnahme an der hier angebotenen Fortbildung die Veranstaltung „Einsatz der Diagnosesoftware BOSCH ESI[tronic] Evolution für den Kfz-Fachunterricht“ zu besuchen.

Die Fortbildungen der BOSCH – Fortbildungsreihe können jedoch auch unabhängig voneinander besucht werden.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.5 Kognitive Aktivierung
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

2 Präsenztage
1,5 Stunden synchron im Online-Format

Spezielle Hinweise

Informationen zur Anreise werden Ihnen ca. eine Woche vorher per Mail zur Verfügung gestellt.
Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.
Bitte bringen Sie Arbeitssicherheitsschuhe zu allen Veranstaltungstagen mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

25.11.2026 – 13.01.2027

Fremd: BR Düsseldorf

Einsatz von Diagnosegeräten und weiterer Messtechnik für den Kfz-Fachunterricht

ANR: 110410 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Fremd: BR Düsseldorf

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele

Die Fortbildungsteilnehmerinnen und -teilnehmer:

entwickeln eine Diagnosestrategie für die Überprüfung fehlerbehafteter Fahrzeugsysteme
lesen den Fehlerspeicher verschiedener Fahrzeuge mit dem Diagnosegerät aus und entscheiden sich für durchzuführende Prüfungen
führen Messungen an Fahrzeugsystemen fachgerecht durch und werten diese aus
wenden digitale Medien an, um Ergebnisse zu Dokumentieren und zu visualisieren

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Sicherer Umgang mit Messtechnik im Kfz-Fachunterricht
Entwicklung von Lernsituationen für die Gegebenheiten der eigenen Schule

Inhalt

Die Fehlersuche an modernen Fahrzeugen wird immer komplexer. Damit die angehenden Kfz-Mechatronikerinnen und Kfz-Mechatroniker diese Herausforderung meistern können, sind Fachkenntnisse in der modernen Prüftechnik sowie der sichere Umgang mit Mess- und Diagnosegeräten ein "Muss" in der Ausbildung.
Um die Prüftechnik sowie die zugehörige Software im Kfz-Fachunterricht im Sinne eines adressatengerechten Unterrichts effektiv nutzen zu können werden geeignete Lernsituationen benötigt, welche in dieser Fortbildung von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern exemplarisch bearbeitet werden.

Nach einer kurzen theoretischen Einführung über das Zusammenspiel der Diagnosesoftware mit den zugehörigen Diagnosegeräten und der darin enthaltenen Messtechnik sowie einem ersten Überblick über die Benutzeroberflächen werden verschiedene praktische Messübungen an Fahrzeugen durchgeführt.

Die angebotenen Praxiselemente nehmen in Form unterschiedlich aufbereiteter Lernsituationen unter Zuhilfenahme digitaler Medien insbesondere folgende Aspekte in den Fokus:

Diagnose des Antiblockiersystems (z.B. Raddrehzahlsensor,…)
Darstellung der Datenkommunikation zwischen den Steuergeräten (z.B. CAN-Bus, LIN-Bus,…)
Fehlersuche an den Sensoren der Motorsteuerung (z.B. Motortemperaturgeber, Nockenwellensensor,…)
Fehlersuche an den Aktoren der Motorsteuerung (z.B. Einspritzventil,…)
Überprüfung der Zündanlage

Der Schwerpunkt dieser Fortbildung ist der sichere und effektive Umgang mit dem Zusammenspiel zwischen den Werkstattunterlagen, der Diagnosesoftware und dem zielgerichteten Einsatz der Diagnosehardware verschiedener Hersteller, um die Teilnehmerinnen und Teilnehmer zur selbständigen Gestaltung entsprechender Lernsituationen zu qualifizieren.

Nach der Bearbeitung der Praxiselemente wird den Teilnehmerinnen und Teilnehmern genügend Zeit gegeben, um eigene Lernsituationen zu entwickeln, welche die spezifischen Gegebenheiten und die vorhandene Ausstattung der jeweiligen Schule berücksichtigt.

Diese Fortbildung gehört zur BOSCH - Fortbildungsreihe. Es wird empfohlen, im Vorfeld der Teilnahme an der hier angebotenen Fortbildung die Veranstaltung „Einsatz der Diagnosesoftware BOSCH ESI[tronic] Evolution für den Kfz-Fachunterricht“ zu besuchen.

Die Fortbildungen der BOSCH – Fortbildungsreihe können jedoch auch unabhängig voneinander besucht werden.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.5 Kognitive Aktivierung
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

2 Präsenztage
1,5 Stunden synchron im Online-Format

Spezielle Hinweise

Informationen zur Anreise werden Ihnen ca. eine Woche vorher per Mail zur Verfügung gestellt.
Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.
Bitte bringen Sie Arbeitssicherheitsschuhe zu allen Veranstaltungstagen mit.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehr- oder Fachkräfte, die in den Bildungsgängen der Fahrzeugtechnik eingesetzt sind.

Fachberatung Fortbildung

Alfred Schönsohn von Lauff

E-Mail: alfred.schoensohnvonlauff@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4611

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

25.11.2026 – 13.01.2027

Anmelden
- 25.11.2026 09:00–16:00 Uhr Städt. Hans-Sachs-Berufskolleg Oberhausen
- 26.11.2026 09:00–16:00 Uhr Städt. Hans-Sachs-Berufskolleg Oberhausen
- 13.01.2027 14:00–15:30 Uhr BR-D Online Veranstaltung weitere Infos folgen

Einzel- und Teamsupervision und Coaching für Schulleitungen und weitere Mitglieder von Schulleitungen

Details und Anmeldung

Um Schulleitungen und Schulleitungsmitglieder in ihrer professionellen Kompetenz und inmitten all der divergierenden Herausforderungen zu unterstützen, bieten wir Einzel- und Teamsupervision, bzw. Coaching für Schulleiter:innen und Schullei...

Termine

Termin auf Anfrage

Einzel- und Teamsupervision und Coaching für Schulleitungen und weitere Mitglieder von Schulleitungen

ANR: 106316 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Details und Anmeldung

Um Schulleitungen und Schulleitungsmitglieder in ihrer professionellen Kompetenz und inmitten all der divergierenden Herausforderungen zu unterstützen, bieten wir Einzel- und Teamsupervision, bzw. Coaching für Schulleiter:innen und Schulleitungsmitglieder an. Im Fokus des persönlichen Beratungsprozesses stehen dabei die Erweiterung strategischer, konzeptioneller und sozialer Kompetenzen im Umgang mit Management- und Führungsaufgaben.

Mögliche Themenschwerpunkte einer supervisorischen Unterstützung/ eines Coachings können sein:

Ausschärfung der Leitungsrolle
Professionalisierung der eigenen Lösungskompetenzen
Erweiterung der kommunikativen Handlungsoptionen
Umgang mit Stress, Belastung, Widerständen und Konflikten

Supervision und Coaching erfordern Bereitschaft zur Selbstreflexion, Übernahme von Eigenverantwortung und Offenheit. Der Umfang der Termine sowie das Setting (Präsenz und/oder digital) werden individuell abgestimmt.

Wir bieten:

eine wertschätzende Haltung
einen Blick von außen und die Erweiterung der subjektiven Perspektive
einen allparteilichen, multiperspektivischen Blick

Die Prozesse unterliegen durchgängig der Schweigepflicht.

Die Supervisor:innen verfügen über eine fundierte supervisorische Weiterbildung bei anerkannten Weiterbildungsinstituten. Diese qualifizierten Weiterbildungen sind über die Zertifizierung eines Dachverbands (z. B. DGSv, DGSF, SG) anerkannt und entsprechen deren Standards.

Eine Anfrage nach Unterstützungsbedarf erfolgt immer mit Kenntnisnahme der Schulleitung über den hier verlinkten Anfragebogen.

Fächer: Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Susanne Rossbach

E-Mail: susanne.rossbach@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3234

Sachbearbeitung

Ceyda Türan

E-Mail: ceyda.tueran@bra.nrw.de

Tel: 02931/82 3825

Termine

Termin auf Anfrage

Einzelhandel: Regionalkonferenz - Herstellung von Vollkorn-Backwaren und Vermarktung von Bio-Produkten

Details und Anmeldung

Inhalt

Teilnehmende

blicken hinter die Kulissen eines regionalen Einzelhandels- und Bäckereibetriebs,
tauschen sich mit dem gastgebenden Unternehmen über ausbildungsrelevante Inhalte aus,
sprechen mit den Verantwortlichen über Fachinhalte der B...

Termine

28.09.2026

Einzelhandel: Regionalkonferenz - Herstellung von Vollkorn-Backwaren und Vermarktung von Bio-Produkten

ANR: 110754 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Details und Anmeldung

Inhalt

Teilnehmende

blicken hinter die Kulissen eines regionalen Einzelhandels- und Bäckereibetriebs,
tauschen sich mit dem gastgebenden Unternehmen über ausbildungsrelevante Inhalte aus,
sprechen mit den Verantwortlichen über Fachinhalte der Biobranche und über aktuelle Themen der Ausbildung, z. B. Akquise von Azubis, Ausbildungsreife, Sprachkompetenz, Abbruchquoten im 1. Ausbildungsjahr, Fehlzeiten im Betrieb oder in der Berufsschule,
tauschen sich mit Lehrkräften anderer Berufskollegs über bildungsgangspezifischen Aufgaben und Herausforderungen aus,
nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung ihres Bildungsgangs.

Ablauf

Besichtigung der Backstube der Vollkornbäckerei
kleines gemeinsames Backevent
Besichtigung des Ladenlokals
Informationen zu aktuellen Biosortimenten
Austausch über die gestiegene soziale Verantwortung von Ausbildungsbetrieben und Berufskollegs

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.2: Kompetenzorientierung

Fächer: Wirtschaft und Verwaltung
Zielgruppe und Voraussetzungen: Bildungsgangleitungen bzw. deren Vertretungen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

28.09.2026

Anmelden
- 28.09.2026 09:00–16:00 Uhr Berufskolleg der Stadt Hagen Hagen

Eislaufen mit Schulklassen – Von ersten Schritten zu differenzierten Bewegungsangeboten auf dem Eis

Details und Anmeldung

Inhaltliche Schwerpunkte:

Theorie:

Einbettung in den Lehrplan
Erläuterung des Sicherheitserlasses
persönliche Ausstattung und Ausrüstung
Kenntnisse und Fertigkeiten des Lehrenden
Methodik
Umgang mit ängstlichen Schülern und Schülerinnen

Praxis:

Kenn...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Eislaufen mit Schulklassen – Von ersten Schritten zu differenzierten Bewegungsangeboten auf dem Eis

ANR: 102798 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Allgemein

Details und Anmeldung

Inhaltliche Schwerpunkte:

Theorie:

Einbettung in den Lehrplan
Erläuterung des Sicherheitserlasses
persönliche Ausstattung und Ausrüstung
Kenntnisse und Fertigkeiten des Lehrenden
Methodik
Umgang mit ängstlichen Schülern und Schülerinnen

Praxis:

Kennenlernen der Teilnehmenden
Erproben und Reflektieren von Übungs- und Spielformen
das Eislaufen erlernen
Sicherheit im Fahren gewinnen
Übung- und Spielformen anleiten

Trainer/Profis der Hammer Eisbären bieten Übungs- und Spielformen für das Erlernen des Eislaufens an (offene Fragen können geklärt werden, ein freies Üben wird angeboten).

Hinweise:

Falls vorhanden: Bitte eigene Schlittschuhe mitbringen, ansonsten können vor Ort kostenfrei Schuhe ausgeliehen werden, Helm und Handschuhe sind ebenfalls mitzubringen.

Fächer: Sport
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrende - die das Eislaufen aktiv begleiten wollen, das Schlittschuhlaufen sollte in der Grobform beherrscht werden

Fachberatung Fortbildung

Jörg Stenzel

E-Mail: joerg.stenzel@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3312

Sachbearbeitung

Angelika Giese

E-Mail: angelika.giese@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3312

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Energetik im Chemieunterricht der Sek. II

Details und Anmeldung

Neue Inhaltsfelder und Themen

Durch die Neuerung im Kernlehrplan halten die Themen Energetik und Thermodynamik wieder Einzug in den Chemieunterricht der Sekundarstufe II. Sie sind angebunden an die Inhaltsfelder der Q1: „Elektrochemische P...

Termine

07.10.2026

Energetik im Chemieunterricht der Sek. II

ANR: 104201 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chemie

Details und Anmeldung

Neue Inhaltsfelder und Themen

Durch die Neuerung im Kernlehrplan halten die Themen Energetik und Thermodynamik wieder Einzug in den Chemieunterricht der Sekundarstufe II. Sie sind angebunden an die Inhaltsfelder der Q1: „Elektrochemische Prozesse und Energetik“ und „Säuren, Basen und analytische Verfahren“. Darüberhinaus wird im Leistungskurs in den gleichen Inhaltsfeldern die Behandlung der Entropie gefordert.

Zielsetzung

Ein Ziel der eintägigen Veranstaltung ist die Auffrischung der fachlichen Inhalte. Dies erfolgt je nach Bedarf der Teilnehmenden als Input oder im Austausch miteinander. Des Weiteren werden angebunden an die Kompetenzerwartungen im Kernlehrplan Einsatzmöglichkeiten im Unterricht ausgelotet. Dies erfolgt auch unter Einbezug von Experimenten, deren Einsatz für den Unterricht erprobt werden kann.

Rahmenbedingungen

Für die Veranstaltung ist die Mitnahme eines digitalen Endgerätes - möglichst Tablet - hilfreich (bspw. Dienstgerät). Wir empfehlen, dass auf dem Gerät die kostenfreie App Graphical Analysis von Vernier installiert ist. WLAN vor Ort ist zugänglich.

Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen verweisen wir auf die FAQ.

Fächer: Chemie
Zielgruppe und Voraussetzungen: Interessierte Kolleginnen und Kollegen, die Chemie in der Sekundarstufe II an allgemeinbildenden Schulen unterrichten (werden).

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

07.10.2026

Anmelden
- 07.10.2026 09:00–16:00 Uhr Max-Planck-Gymnasium Dortmund Dortmund

Energetik vernetzen im Chemieunterricht der Sek I & II

Details und Anmeldung

Hinweis: Diese Fortbildung ist eine Aufbauveranstaltung zur Veranstaltung „Energetik im Chemieunterricht der Sek II“ (https://lfb.nrw.de/bra/104201)

Hintergrund

Wie gelingt es, das Basiskonzept Energie in der Sekundarstufe I so zu verankern,...

Hinweis: Diese Fortbildung ist eine Aufbauveranstaltung zur Veranstaltung „Energetik im Chemieunterricht der Sek II“ (https://lfb.nrw.de/bra/104201)

Hintergrund

Wie gelingt es, das Basiskonzept Energie in der Sekundarstufe I so zu verankern, dass Lernende in der Sekundarstufe II fachlich tragfähige Konzepte mitbringen? Diese Frage möchten wir mit Ihnen gemeinsam in der Fortbildung „Energetik vernetzen im Chemieunterricht der Sek I & II“ aufgreifen. Denn mit dem neuen Kernlehrplan Sek II (2022) wachsen die Anforderungen an eine spiralcurriculare Vernetzung und eine didaktisch kluge Progression im Konzeptverständnis.

Lernziele

Die Teilnehmenden…
- identifizieren konkrete und anschlussfähige Möglichkeiten zur Einführung und spiralcurricularen Implementation des Basiskonzepts Energie in der Sek I,
- entwickeln Unterrichtsbausteine unter Einbezug geeigneter experimenteller und digitaler Zugänge zur Förderung des konzeptuellen Verständnisses der Schüler:innen zum Basiskonzept Energie,
- integrieren das Basiskonzept Energie in die Planung von Unterrichtsreihen der Sek I ,
- reflektieren didaktische Strategien zum Umgang mit heterogenen fachlichen Voraussetzungen in der Sek II .

Inhalte

Im Fokus der Fortbildung stehen die gezielte Einführung energetischer Konzepte in der Sek I sowie die methodische und fachliche Anschlussfähigkeit an die Oberstufe. Sie erarbeiten inhaltliche und didaktische Zugänge, wie sich zentrale Prinzipien der Thermodynamik und Konzepte wie Entropie und Energieumwandlung frühzeitig vorbereiten und sinnvoll aufbauen lassen.

Zentrale Inhalte des Fortbildungstags

- Spiralcurriculare Planung: Sie analysieren, welches Basisverständnis des Basiskonzepts Energie in der Sek I angebahnt werden kann und wie dieses auf die Anforderungen der Sek II vorbereitet.
- Didaktische Reduktion und Progression: Sie diskutieren Beispiele, wie sich komplexe Inhalte wie Energieerhaltung oder Katalyse auf Sek-I-Niveau anschlussfähig einführen lassen.
- Materialentwicklung & Austausch: In Arbeitsphasen entwickeln Sie gemeinsam mit Kolleg:innen konkrete Unterrichtsbausteine für die Sek I.
- Rollenreflexion: Sie reflektieren Ihre Rolle bei der Gestaltung eines kohärenten Chemieunterrichts über die Jahrgangsstufen hinweg und tauschen Erfahrungen mit anderen Lehrkräften aus.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Energetik vernetzen im Chemieunterricht der Sek I & II

ANR: 109118 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chemie

Details und Anmeldung

Hinweis: Diese Fortbildung ist eine Aufbauveranstaltung zur Veranstaltung „Energetik im Chemieunterricht der Sek II“ (https://lfb.nrw.de/bra/104201)

Hintergrund

Wie gelingt es, das Basiskonzept Energie in der Sekundarstufe I so zu verankern, dass Lernende in der Sekundarstufe II fachlich tragfähige Konzepte mitbringen? Diese Frage möchten wir mit Ihnen gemeinsam in der Fortbildung „Energetik vernetzen im Chemieunterricht der Sek I & II“ aufgreifen. Denn mit dem neuen Kernlehrplan Sek II (2022) wachsen die Anforderungen an eine spiralcurriculare Vernetzung und eine didaktisch kluge Progression im Konzeptverständnis.

Lernziele

Die Teilnehmenden…
- identifizieren konkrete und anschlussfähige Möglichkeiten zur Einführung und spiralcurricularen Implementation des Basiskonzepts Energie in der Sek I,
- entwickeln Unterrichtsbausteine unter Einbezug geeigneter experimenteller und digitaler Zugänge zur Förderung des konzeptuellen Verständnisses der Schüler:innen zum Basiskonzept Energie,
- integrieren das Basiskonzept Energie in die Planung von Unterrichtsreihen der Sek I ,
- reflektieren didaktische Strategien zum Umgang mit heterogenen fachlichen Voraussetzungen in der Sek II .

Inhalte

Im Fokus der Fortbildung stehen die gezielte Einführung energetischer Konzepte in der Sek I sowie die methodische und fachliche Anschlussfähigkeit an die Oberstufe. Sie erarbeiten inhaltliche und didaktische Zugänge, wie sich zentrale Prinzipien der Thermodynamik und Konzepte wie Entropie und Energieumwandlung frühzeitig vorbereiten und sinnvoll aufbauen lassen.

Zentrale Inhalte des Fortbildungstags

- Spiralcurriculare Planung: Sie analysieren, welches Basisverständnis des Basiskonzepts Energie in der Sek I angebahnt werden kann und wie dieses auf die Anforderungen der Sek II vorbereitet.
- Didaktische Reduktion und Progression: Sie diskutieren Beispiele, wie sich komplexe Inhalte wie Energieerhaltung oder Katalyse auf Sek-I-Niveau anschlussfähig einführen lassen.
- Materialentwicklung & Austausch: In Arbeitsphasen entwickeln Sie gemeinsam mit Kolleg:innen konkrete Unterrichtsbausteine für die Sek I.
- Rollenreflexion: Sie reflektieren Ihre Rolle bei der Gestaltung eines kohärenten Chemieunterrichts über die Jahrgangsstufen hinweg und tauschen Erfahrungen mit anderen Lehrkräften aus.

Fächer: Chemie
Zielgruppe und Voraussetzungen: Interessierte Kolleginnen und Kollegen, die Chemie in der Sekundarstufe II an allgemeinbildenden Schulen unterrichten (werden).

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Entdecken, erleben, lernen I - Praxisimpulse für einen modernen Sachunterricht

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden …

erweitern ihre fachlichen und didaktischen Kompetenzen im Sachunterricht im Sinne des Lehrplans Sachunterricht,
lernen praxisnahe und unmittelbar umsetzbare Unterrichtskonzepte kennen,
erproben diese reflektiert und en...

Ziele
Die Teilnehmenden …

erweitern ihre fachlichen und didaktischen Kompetenzen im Sachunterricht im Sinne des Lehrplans Sachunterricht,
lernen praxisnahe und unmittelbar umsetzbare Unterrichtskonzepte kennen,
erproben diese reflektiert und entwickeln eigene Lernsettings für ihren Unterricht weiter.

Im Einzelnen zielt die Fortbildung darauf ab, dass die Teilnehmenden…

historische Lernprozesse kindgerecht initiieren und biografische Zugänge im Unterricht nutzen können.
grundlegende Prinzipien informatischer Bildung verstehen und erste Programmierangebote (z. B. mit visuellen Programmiersprachen) im Sachunterricht einsetzen.
philosophische Gespräche mit Kindern anleiten und zur Förderung von Urteilsbildung sowie demokratischem Denken nutzen.
experimentelle Lernsettings sprachsensibel gestalten und gezielt zur Sprachförderung einsetzen.
fachliche Inhalte mit sprachlicher Bildung verknüpfen und die Versprachlichung von Lernprozessen unterstützen.

Inhalt
Die Fortbildungsreihe ist in vier Module gegliedert und gibt Einblicke in zentrale Themenbereiche eines modernen, kompetenzorientierten Sachunterrichts. Im Mittelpunkt stehen konkrete Unterrichtsimpulse, erprobte Methoden sowie die Verknüpfung fachlicher und sprachlicher Lernprozesse.

Modul 1: Historisches Lernen im Sachunterricht

Biografische Zugänge zum historischen Lernen
Arbeit mit Erinnerungsgegenständen und persönlichen Bezügen der Kinder
Entwicklung von Zeitverständnis und Arbeit mit Zeitleisten

Modul 2: Lernen in der digitalen Welt – Programmieren im Sachunterricht

Grundlagen informatischer Bildung (EVA-Prinzip)
Einfache Programmiersprachen und deren Umsetzung im Unterricht
Gestaltung niedrigschwelliger Einstiege für Schülerinnen und Schüler

Modul 3: Philosophieren mit Kindern im Sachunterricht

Methoden und Praxisideen des Philosophierens im Unterricht
Gesprächsführung und Impulse zur Vertiefung von Denkprozessen
Verknüpfung mit politischem Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung

Modul 4: Experimentieren und Sprachförderung im Sachunterricht

Planung und Durchführung von Experimenten (Schwerpunkt: Feuer)
Analyse von Beispielen wie Lotus-Effekt oder Klettverschluss
Verbindung von naturwissenschaftlichem Lernen und Sprachbildung
Unterstützung der Versprachlichung und Verschriftlichung von Beobachtungen

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 „Kompetenzorientierung“
Dimension 2.5 „Kognitive Aktivierung“
Dimension 2.9 „Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht“
Dimension 2.10 „Lernen und Lehren im digitalen Wandel“
Dimension 3.2 „Kultur des Umgangs miteinander“
Dimension 3.3 „Demokratische Grundbildung“

Lehrplan Grundschule Sachunterricht
Medienkompetenzrahmen NRW

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsreihe umfasst insgesamt vier Fortbildungstermine:
1. Termin: 09.00 – 12.30 Uhr
2. Termin: 13.30 – 16.00 Uhr
3. Termin: 13.30 – 16.00 Uhr
4. Termin: 13.30 – 16.00 Uhr
Alle Termine finden im Online-Format statt.

Teilnehmenden wird die Möglichkeit zum Austausch von Erfahrungen und Ideen gegeben.

Allgemeine Hinweise
Für einen erfolgreichen und nachhaltigen Fortbildungsprozess wird die Teilnahme an allen Terminen erwartet. Sinnvoll ist die Nutzung eines weiteren digitalen Endgeräts.

Termine

24.09.2026 – 10.12.2026

Entdecken, erleben, lernen I - Praxisimpulse für einen modernen Sachunterricht

ANR: 105359 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sachunterricht

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden …

erweitern ihre fachlichen und didaktischen Kompetenzen im Sachunterricht im Sinne des Lehrplans Sachunterricht,
lernen praxisnahe und unmittelbar umsetzbare Unterrichtskonzepte kennen,
erproben diese reflektiert und entwickeln eigene Lernsettings für ihren Unterricht weiter.

Im Einzelnen zielt die Fortbildung darauf ab, dass die Teilnehmenden…

historische Lernprozesse kindgerecht initiieren und biografische Zugänge im Unterricht nutzen können.
grundlegende Prinzipien informatischer Bildung verstehen und erste Programmierangebote (z. B. mit visuellen Programmiersprachen) im Sachunterricht einsetzen.
philosophische Gespräche mit Kindern anleiten und zur Förderung von Urteilsbildung sowie demokratischem Denken nutzen.
experimentelle Lernsettings sprachsensibel gestalten und gezielt zur Sprachförderung einsetzen.
fachliche Inhalte mit sprachlicher Bildung verknüpfen und die Versprachlichung von Lernprozessen unterstützen.

Inhalt
Die Fortbildungsreihe ist in vier Module gegliedert und gibt Einblicke in zentrale Themenbereiche eines modernen, kompetenzorientierten Sachunterrichts. Im Mittelpunkt stehen konkrete Unterrichtsimpulse, erprobte Methoden sowie die Verknüpfung fachlicher und sprachlicher Lernprozesse.

Modul 1: Historisches Lernen im Sachunterricht

Biografische Zugänge zum historischen Lernen
Arbeit mit Erinnerungsgegenständen und persönlichen Bezügen der Kinder
Entwicklung von Zeitverständnis und Arbeit mit Zeitleisten

Modul 2: Lernen in der digitalen Welt – Programmieren im Sachunterricht

Grundlagen informatischer Bildung (EVA-Prinzip)
Einfache Programmiersprachen und deren Umsetzung im Unterricht
Gestaltung niedrigschwelliger Einstiege für Schülerinnen und Schüler

Modul 3: Philosophieren mit Kindern im Sachunterricht

Methoden und Praxisideen des Philosophierens im Unterricht
Gesprächsführung und Impulse zur Vertiefung von Denkprozessen
Verknüpfung mit politischem Lernen und Bildung für nachhaltige Entwicklung

Modul 4: Experimentieren und Sprachförderung im Sachunterricht

Planung und Durchführung von Experimenten (Schwerpunkt: Feuer)
Analyse von Beispielen wie Lotus-Effekt oder Klettverschluss
Verbindung von naturwissenschaftlichem Lernen und Sprachbildung
Unterstützung der Versprachlichung und Verschriftlichung von Beobachtungen

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 „Kompetenzorientierung“
Dimension 2.5 „Kognitive Aktivierung“
Dimension 2.9 „Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht“
Dimension 2.10 „Lernen und Lehren im digitalen Wandel“
Dimension 3.2 „Kultur des Umgangs miteinander“
Dimension 3.3 „Demokratische Grundbildung“

Lehrplan Grundschule Sachunterricht
Medienkompetenzrahmen NRW

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsreihe umfasst insgesamt vier Fortbildungstermine:
1. Termin: 09.00 – 12.30 Uhr
2. Termin: 13.30 – 16.00 Uhr
3. Termin: 13.30 – 16.00 Uhr
4. Termin: 13.30 – 16.00 Uhr
Alle Termine finden im Online-Format statt.

Teilnehmenden wird die Möglichkeit zum Austausch von Erfahrungen und Ideen gegeben.

Allgemeine Hinweise
Für einen erfolgreichen und nachhaltigen Fortbildungsprozess wird die Teilnahme an allen Terminen erwartet. Sinnvoll ist die Nutzung eines weiteren digitalen Endgeräts.

Fächer: Sachunterricht
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Markus Klecker

E-Mail: markus.klecker@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3094

Sachbearbeitung

Anna Wilmsen

E-Mail: anna.wilmsen@bra.nrw.de

Tel: +491735636764

Termine

24.09.2026 – 10.12.2026

Anmelden
- 24.09.2026 09:00–12:30 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
- 15.10.2026 13:30–16:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
- 12.11.2026 13:30–16:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
- 10.12.2026 13:30–16:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz

Entdecken, erleben, lernen II - Weitere Praxisimpulse für einen modernen Sachunterricht

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden …

erweitern ihre fachlichen und didaktischen Kompetenzen im Sachunterricht im Sinne des Lehrplans Sachunterricht,
lernen praxisnahe und unmittelbar umsetzbare Unterrichtskonzepte kennen,
erproben diese reflektiert und en...

Ziele
Die Teilnehmenden …

erweitern ihre fachlichen und didaktischen Kompetenzen im Sachunterricht im Sinne des Lehrplans Sachunterricht,
lernen praxisnahe und unmittelbar umsetzbare Unterrichtskonzepte kennen,
erproben diese reflektiert und entwickeln eigene Lernsettings für ihren Unterricht weiter.

Im Einzelnen zielt die Fortbildung darauf ab, dass die Teilnehmenden…

ihre Kenntnisse zu geografischem Lernen am Beispiel von Schulweg und Schulumgebung vertiefen und diese mit Aspekten der Mobilitätsbildung und nachhaltigen Entwicklung verknüpfen.
Einblicke in alltagsbezogene naturwissenschaftliche Phänomene erhalten und Zugänge entwickeln, um chemische Inhalte kindgerecht im Sachunterricht zu thematisieren.
ihre Kompetenzen im Bereich demokratischer Bildung erweitern und lernen, wie Schülerinnen und Schüler an Formen demokratischen Zusammenlebens und verantwortlichem Handeln herangeführt werden können.
grundlegende Prinzipien der Bionik kennenlernen und Möglichkeiten erschließen, naturwissenschaftlich-technische Fragestellungen handlungsorientiert im Unterricht umzusetzen.

Inhalt
Die Fortbildungsreihe ist in vier Module gegliedert und gibt Einblicke in zentrale Themenbereiche eines modernen, kompetenzorientierten Sachunterrichts. Im Mittelpunkt stehen konkrete Unterrichtsimpulse, erprobte Methoden sowie die Verknüpfung fachlicher und sprachlicher Lernprozesse.

Modul 1: Schulweg und Schulumgebung

Schulweg und Schulumgebung als Ausgangspunkt geografischen Lernens
Verknüpfung mit Mobilitätsbildung und nachhaltiger Verkehrserziehung
Planung und Umsetzung von Unterrichtsvorhaben und Projekten

Modul 2: Chemie in der Grundschule – ist das wirklich möglich?

Alltagsbezogene chemische Phänomene (z. B. Sprudel, Backprozesse)
Experimentelle Zugänge zu grundlegenden chemischen Inhalten

Modul 3: Demokratie erlebbar machen – mehr als nur Klassensprecherwahl

Auseinandersetzung mit Formen, Merkmalen und Regeln demokratischen Zusammenlebens
Bearbeitung politisch-sozialer Fragestellungen im Sachunterricht
Praxisbeispiele zur Gestaltung demokratischer Lernprozesse

Modul 4: Bionik im Klassenzimmer – Lernen von der Natur

Einführung in grundlegende Prinzipien der Bionik
Analyse von Beispielen wie Lotus-Effekt oder Klettverschluss
Möglichkeiten der analogen und digitalen Dokumentation von Arbeitsergebnissen

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 „Kompetenzorientierung“
Dimension 2.5 „Kognitive Aktivierung“
Dimension 2.9 „Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht“
Dimension 2.10 „Lernen und Lehren im digitalen Wandel“
Dimension 3.2 „Kultur des Umgangs miteinander“
Dimension 3.3 „Demokratische Grundbildung“

Lehrplan Grundschule Sachunterricht
Medienkompetenzrahmen NRW

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsreihe umfasst insgesamt vier Fortbildungstermine:
1. Termin: 09.00 – 12.30 Uhr
2. Termin: 13.30 – 16.00 Uhr
3. Termin: 13.30 – 16.00 Uhr
4. Termin: 13.30 – 16.00 Uhr

Teilnehmenden wird die Möglichkeit zum Austausch von Erfahrungen und Ideen gegeben.

Allgemeine Hinweise
Für einen erfolgreichen und nachhaltigen Fortbildungsprozess wird die Teilnahme an allen Terminen erwartet. Sinnvoll ist die Nutzung eines weiteren digitalen Endgeräts.

Die Fortbildungsreihe kann unabhängig von Teil I gebucht werden.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Entdecken, erleben, lernen II - Weitere Praxisimpulse für einen modernen Sachunterricht

ANR: 107590 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sachunterricht

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden …

erweitern ihre fachlichen und didaktischen Kompetenzen im Sachunterricht im Sinne des Lehrplans Sachunterricht,
lernen praxisnahe und unmittelbar umsetzbare Unterrichtskonzepte kennen,
erproben diese reflektiert und entwickeln eigene Lernsettings für ihren Unterricht weiter.

Im Einzelnen zielt die Fortbildung darauf ab, dass die Teilnehmenden…

ihre Kenntnisse zu geografischem Lernen am Beispiel von Schulweg und Schulumgebung vertiefen und diese mit Aspekten der Mobilitätsbildung und nachhaltigen Entwicklung verknüpfen.
Einblicke in alltagsbezogene naturwissenschaftliche Phänomene erhalten und Zugänge entwickeln, um chemische Inhalte kindgerecht im Sachunterricht zu thematisieren.
ihre Kompetenzen im Bereich demokratischer Bildung erweitern und lernen, wie Schülerinnen und Schüler an Formen demokratischen Zusammenlebens und verantwortlichem Handeln herangeführt werden können.
grundlegende Prinzipien der Bionik kennenlernen und Möglichkeiten erschließen, naturwissenschaftlich-technische Fragestellungen handlungsorientiert im Unterricht umzusetzen.

Inhalt
Die Fortbildungsreihe ist in vier Module gegliedert und gibt Einblicke in zentrale Themenbereiche eines modernen, kompetenzorientierten Sachunterrichts. Im Mittelpunkt stehen konkrete Unterrichtsimpulse, erprobte Methoden sowie die Verknüpfung fachlicher und sprachlicher Lernprozesse.

Modul 1: Schulweg und Schulumgebung

Schulweg und Schulumgebung als Ausgangspunkt geografischen Lernens
Verknüpfung mit Mobilitätsbildung und nachhaltiger Verkehrserziehung
Planung und Umsetzung von Unterrichtsvorhaben und Projekten

Modul 2: Chemie in der Grundschule – ist das wirklich möglich?

Alltagsbezogene chemische Phänomene (z. B. Sprudel, Backprozesse)
Experimentelle Zugänge zu grundlegenden chemischen Inhalten

Modul 3: Demokratie erlebbar machen – mehr als nur Klassensprecherwahl

Auseinandersetzung mit Formen, Merkmalen und Regeln demokratischen Zusammenlebens
Bearbeitung politisch-sozialer Fragestellungen im Sachunterricht
Praxisbeispiele zur Gestaltung demokratischer Lernprozesse

Modul 4: Bionik im Klassenzimmer – Lernen von der Natur

Einführung in grundlegende Prinzipien der Bionik
Analyse von Beispielen wie Lotus-Effekt oder Klettverschluss
Möglichkeiten der analogen und digitalen Dokumentation von Arbeitsergebnissen

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 „Kompetenzorientierung“
Dimension 2.5 „Kognitive Aktivierung“
Dimension 2.9 „Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht“
Dimension 2.10 „Lernen und Lehren im digitalen Wandel“
Dimension 3.2 „Kultur des Umgangs miteinander“
Dimension 3.3 „Demokratische Grundbildung“

Lehrplan Grundschule Sachunterricht
Medienkompetenzrahmen NRW

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsreihe umfasst insgesamt vier Fortbildungstermine:
1. Termin: 09.00 – 12.30 Uhr
2. Termin: 13.30 – 16.00 Uhr
3. Termin: 13.30 – 16.00 Uhr
4. Termin: 13.30 – 16.00 Uhr

Teilnehmenden wird die Möglichkeit zum Austausch von Erfahrungen und Ideen gegeben.

Allgemeine Hinweise
Für einen erfolgreichen und nachhaltigen Fortbildungsprozess wird die Teilnahme an allen Terminen erwartet. Sinnvoll ist die Nutzung eines weiteren digitalen Endgeräts.

Die Fortbildungsreihe kann unabhängig von Teil I gebucht werden.

Fächer: Sachunterricht
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Markus Klecker

E-Mail: markus.klecker@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3094

Sachbearbeitung

Anna Wilmsen

E-Mail: anna.wilmsen@bra.nrw.de

Tel: +491735636764

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Allgemeine Hinweise

FAQ-ZK

Fortbildungsangebote

Ziele

Ziele

Inhalt

Bezüge

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele

Inhalt

Bezüge

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Inhalt

Inhalt

Bezug zum Referenzrahmen

Organisatorischer Rahmen

Inhalt

Bezug zum Referenzrahmen

Organisatorischer Rahmen

Hintergrund

Hintergrund

Ziel

Inhalt

Hinweise

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Hintergrund

Ziel

Inhalt

Hinweise

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Ziele

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele

Inhaltliche Ziele

Ziele

Inhaltliche Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele

Inhaltliche Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Inhalt

Inhalt

Ablauf

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhalt

Ablauf

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltliche Schwerpunkte:

Inhaltliche Schwerpunkte:

Hinweise:

Inhaltliche Schwerpunkte:

Hinweise:

Neue Inhaltsfelder und Themen

Neue Inhaltsfelder und Themen

Zielsetzung