Fortbildungskatalog BRA - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Sprache im Gemeinsamen Lernen fördern

Ziele

Auf Grundlage der vorgestellten Herangehensweisen können die Teilnehmenden Störungen in der Sprachentwicklung identifizieren und Unterricht sprachförderlicher gestalten.

Inhalte

Regelgerechter Spracherwerb
Störungen im Spracherwerb
Wortsch...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Sprache im Gemeinsamen Lernen fördern

ANR: 104018 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Fortbildung für Schulen auf dem Weg zur Inklusion

Details und Anmeldung

Ziele

Auf Grundlage der vorgestellten Herangehensweisen können die Teilnehmenden Störungen in der Sprachentwicklung identifizieren und Unterricht sprachförderlicher gestalten.

Inhalte

Regelgerechter Spracherwerb
Störungen im Spracherwerb
Wortschatzarbeit als Unterrichtsprinzip
Texte vereinfachen und sprachlich optimieren
Sprachförderlicher inklusiver Unterricht
Diagnostik im Bereich Sprache

Bezüge

Referenzrahmen

2.4 - Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.6 - Lern- und Bildungsangebot
2.9 - Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht

Organisatorischer Rahmen

Das Fortbildungsangebot umfasst eine Einführungsveranstaltung mit theoretischen Grundlagen, eine Erprobungsphase im Schulalltag sowie mindestens eine Folgeveranstaltung, in welcher die gesammelten Erfahrungen evaluiert, praktische Möglichkeiten erweitert sowie Maßnahmen zur Implementation vereinbart werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an Schulen, die einen Überblick über die Entwicklung des Spracherwerbs erhalten wollen und die für heterogene Lerngruppen ihren Unterricht im Hinblick auf Sprachsensibilität weiterentwickeln und professionalisieren wollen. Zielgruppe ist das gesamte Kollegium.

Fachberatung Fortbildung

Markus Klecker

E-Mail: markus.klecker@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3094

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Spracherwerb mit dem Ansatz „Liechtenstein Languages - LieLa"- Fortbildung zum/zur LieLa-Kursleiter/in

Details und Anmeldung

Hintergrund

Liechtenstein Languages „LieLa“ ist eine Maßnahme des Vereins Neues Lernen in Liechtenstein, der seit über 25 Jahren mehrkanalige Unterrichtsmethoden entwickelt. Schon lange haben sich diese im Schulsystem Liechtensteins, aber au...

Hintergrund

Liechtenstein Languages „LieLa“ ist eine Maßnahme des Vereins Neues Lernen in Liechtenstein, der seit über 25 Jahren mehrkanalige Unterrichtsmethoden entwickelt. Schon lange haben sich diese im Schulsystem Liechtensteins, aber auch außerhalb für Erwachsene bewährt.
Seit 2015 entwickelt der Verein Neues Lernen mit dieser Methode Deutschkurse für Geflüchtete im gesamten deutschsprachigen Raum mit beeindruckendem Erfolg. Das Konzept „LieLa“ wurde in den vergangenen Jahren erfolgreich mit Beteiligung von sieben Stützpunktschulen, Berufskollegs in Bochum, Dortmund, Witten und Herne, eingeführt. Nach dem Prinzip „Train-the-trainer“ werden Lehrkräfte aus dem Regierungsbezirk Arnsberg zu Sprachtrainer:innen ausgebildet, um die Sprachkompetenz an ihren eigenen Berufskollegs vermitteln und die Methode in ihren Kollegien multiplizieren zu können.
Die Arbeit in allen Modulen erfolgt u. a. mit vorbereiteten Materialien, die im Anschluss von den Schulen erworben und direkt eingesetzt werden können. Bei der Umsetzung von LieLa an den Schulen werden diese von den LieLa-Trainer:innen unterstützt.

Inhalt

Modul I:
LieLa Basis In diesem Modul stehen die Sprachanimation und die Förderung der Sprechfähigkeit nichtdeutschsprachiger Schüler:innen im Vordergrund. Es ist ideal für neu zugewanderte Jugendliche, die über keine oder wenige Sprachkenntnisse verfügen. Über den Zeitraum einer Woche werden die Teilnehmer:innen dieses Moduls am Unterricht in den Stützpunktschulen teilnehmen. Vormittags werden sie in diesem Modul zum Spracherwerb für Schüler:innen zunächst hospitieren, im Verlauf dann auch LieLa planen und mit Unterstützung anleiten. Nach erfolgreicher Teilnahme an der Qualifizierung können sich ausgebildete Lehrkräfte als LieLa-Kursleiter:innen bezeichnen und die Methode in ihrer eigenen Schule weitergeben.
Modul II:
Alphabetisierung: Hier geht es um erste Ansätze des Schriftspracherwerbs in der deutschen Sprache. Dieses Modul ist vorgesehen für nicht alphabetisierte, neu zugewanderte Jugendliche. Eine Anmeldung kann nur in Kombination mit Modul I erfolgen.

Termine

Termin auf Anfrage

Spracherwerb mit dem Ansatz „Liechtenstein Languages - LieLa"- Fortbildung zum/zur LieLa-Kursleiter/in

ANR: 104026 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Sprachförderung

Details und Anmeldung

Hintergrund

Liechtenstein Languages „LieLa“ ist eine Maßnahme des Vereins Neues Lernen in Liechtenstein, der seit über 25 Jahren mehrkanalige Unterrichtsmethoden entwickelt. Schon lange haben sich diese im Schulsystem Liechtensteins, aber auch außerhalb für Erwachsene bewährt.
Seit 2015 entwickelt der Verein Neues Lernen mit dieser Methode Deutschkurse für Geflüchtete im gesamten deutschsprachigen Raum mit beeindruckendem Erfolg. Das Konzept „LieLa“ wurde in den vergangenen Jahren erfolgreich mit Beteiligung von sieben Stützpunktschulen, Berufskollegs in Bochum, Dortmund, Witten und Herne, eingeführt. Nach dem Prinzip „Train-the-trainer“ werden Lehrkräfte aus dem Regierungsbezirk Arnsberg zu Sprachtrainer:innen ausgebildet, um die Sprachkompetenz an ihren eigenen Berufskollegs vermitteln und die Methode in ihren Kollegien multiplizieren zu können.
Die Arbeit in allen Modulen erfolgt u. a. mit vorbereiteten Materialien, die im Anschluss von den Schulen erworben und direkt eingesetzt werden können. Bei der Umsetzung von LieLa an den Schulen werden diese von den LieLa-Trainer:innen unterstützt.

Inhalt

Modul I:
LieLa Basis In diesem Modul stehen die Sprachanimation und die Förderung der Sprechfähigkeit nichtdeutschsprachiger Schüler:innen im Vordergrund. Es ist ideal für neu zugewanderte Jugendliche, die über keine oder wenige Sprachkenntnisse verfügen. Über den Zeitraum einer Woche werden die Teilnehmer:innen dieses Moduls am Unterricht in den Stützpunktschulen teilnehmen. Vormittags werden sie in diesem Modul zum Spracherwerb für Schüler:innen zunächst hospitieren, im Verlauf dann auch LieLa planen und mit Unterstützung anleiten. Nach erfolgreicher Teilnahme an der Qualifizierung können sich ausgebildete Lehrkräfte als LieLa-Kursleiter:innen bezeichnen und die Methode in ihrer eigenen Schule weitergeben.
Modul II:
Alphabetisierung: Hier geht es um erste Ansätze des Schriftspracherwerbs in der deutschen Sprache. Dieses Modul ist vorgesehen für nicht alphabetisierte, neu zugewanderte Jugendliche. Eine Anmeldung kann nur in Kombination mit Modul I erfolgen.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte in den Bildungsgängen Internationale Förderklassen oder Ausbildungsvorbereitung

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Termin auf Anfrage

Sprachsensibel von Anfang an! Grundlagen des sprachsensiblen Unterrichts im Fach Erziehungswissenschaft

Details und Anmeldung

Ziele:
• Reflextion des rechtlichen und schulischen Kontextes sprachbildenden Fachunterrichts
• Auseinandersetzung mit den Bedingungen sprachbildenden Fachunterrichts – Sprachvarietäten, Anforderungen an die Lernenden und Lehrenden
• Anregunge...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Sprachsensibel von Anfang an! Grundlagen des sprachsensiblen Unterrichts im Fach Erziehungswissenschaft

ANR: 101328 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Erziehungswissenschaft

Details und Anmeldung

Ziele:
• Reflextion des rechtlichen und schulischen Kontextes sprachbildenden Fachunterrichts
• Auseinandersetzung mit den Bedingungen sprachbildenden Fachunterrichts – Sprachvarietäten, Anforderungen an die Lernenden und Lehrenden
• Anregungen zur Gestaltung sprachbildenden Fachunterrichts in den Bereichen Lesen und Schreiben sowie Sprechen
• Erarbeitung sprachbildenden Unterrichtsmaterials z.B. für die Einführungsphase zu den Bereichen „Pädagogisches Verhältnis“ und „Erziehungsziele und Erziehungsstile“.

Inhalt:
Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte im Fach Erziehungswissenschaft, die ihr Wissen zu den Grundlagen sprachbildenden Unterrichts auffrischen oder vertiefen wollen, aber auch Unterstützung bei der Entwicklung sprachbildenden Unterrichtsmaterials möchten.

Bezüge
• Kernlehrplan Erziehungswissenschaft
• Referenzrahmen Schulqualität NRW
Dimension 2.4. "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität"
Dimension 2.9. "Bildungssprache und sprachsensibler
(Fach-)Unterricht"
Dimension 4.2. "Umgang mit beruflichen Anforderungen"
• APO-GOSt,

Organisatorischer Rahmen:
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 7 Stunden und wird als Eintäger angeboten. Sie wird als SchiLf oder als ScheLf durchgeführt.

Spezielle Hinweise:
Bitte bringen Sie Ihr digitales Endgerät (Tablet oder Notebook) mit. Sollte Ihnen kein solches digitales Endgerät zur Verfügung stehen, kontaktieren Sie bitte die Moderierenden für eine Einzelfalllösung.

Fächer: Pädagogik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Alle Kolleginnen und Kollegen, die in der Sekundarstufe II unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Kolja Delkus

E-Mail: kolja.delkus@bra.nrw.de

Tel: 02303/27-1748

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Sprachsensibler Biologie-, Chemie- und Physikunterricht

Details und Anmeldung

Auch und vielleicht sogar besonders in den Naturwissenschaften ist Sprache der Schlüssel zum Bildungserfolg. Dabei bedienen sich die Naturwissenschaften aber einer äußerst komplexen und auf vielen Ebenen kodierenden Fachsprache.
Dieses Fortb...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Sprachsensibler Biologie-, Chemie- und Physikunterricht

ANR: 101356 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chemie

Details und Anmeldung

Auch und vielleicht sogar besonders in den Naturwissenschaften ist Sprache der Schlüssel zum Bildungserfolg. Dabei bedienen sich die Naturwissenschaften aber einer äußerst komplexen und auf vielen Ebenen kodierenden Fachsprache.
Dieses Fortbildungsangebot soll Lehrkräfte für die Bedeutung und die Vielschichtigkeit in Sprache und naturwissenschaftlicher Fachsprache sensibilisieren und in die Lage versetzen, Lernaufgaben so mit einem doppelten Fokus zu erstellen, dass sie neben einem fachinhaltlichen Kompetenzzuwachs auch eine deutliche Förderung der sprachlichen und fachsprachlichen Fähigkeiten anstreben. Dieses Fortbildungsangebot richtet sich gezielt an einzelne Fachschaften (Biologie, Chemie, Physik), Kombinationen von Fachschaften des Aufgabenfeldes III oder kann in Kombination mit dem fächerübergreifenden Angebot "Grundlagen des sprachsensiblen Fachunterrichts" gebucht werden.

Hinweis:
Bitte bringen Sie zur Veranstaltung ein internetfähiges Endgerät mit. Eine vollumfängliche Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld der Veranstaltung Kontakt zu den Moderierenden für eine Einzelfalllösung auf.

Zu organisatorischen Rahmenbedingungen verweisen wir auf unsere FAQ.

Fächer: Chemie
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Sprachsensibler Biologie-, Chemie-, Physikunterricht

Details und Anmeldung

Auch und vielleicht sogar besonders in den Naturwissenschaften ist Sprache der Schlüssel zum Bildungserfolg. Dabei bedienen sich die Naturwissenschaften aber einer äußerst komplexen und auf vielen Ebenen kodierenden Fachsprache.
Dieses Fortb...

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Sprachsensibler Biologie-, Chemie-, Physikunterricht

ANR: 107916 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Details und Anmeldung

Auch und vielleicht sogar besonders in den Naturwissenschaften ist Sprache der Schlüssel zum Bildungserfolg. Dabei bedienen sich die Naturwissenschaften aber einer äußerst komplexen und auf vielen Ebenen kodierenden Fachsprache.
Dieses Fortbildungsangebot soll Lehrkräfte für die Bedeutung und die Vielschichtigkeit in Sprache und naturwissenschaftlicher Fachsprache sensibilisieren und in die Lage versetzen, Lernaufgaben so mit einem doppelten Fokus zu erstellen, dass sie neben einem fachinhaltlichen Kompetenzzuwachs auch eine deutliche Förderung der sprachlichen und fachsprachlichen Fähigkeiten anstreben. Dieses Fortbildungsangebot richtet sich gezielt an einzelne Fachschaften (Biologie, Chemie, Physik), Kombinationen von Fachschaften des Aufgabenfeldes III oder kann in Kombination mit dem fächerübergreifenden Angebot "Grundlagen des sprachsensiblen Fachunterrichts" gebucht werden.

Die Anmeldung erfolgt über folgenden Link:

Anmeldung.

Hinweis:
Bitte bringen Sie zur Veranstaltung ein internetfähiges Endgerät mit. Eine vollumfängliche Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld der Veranstaltung Kontakt zu den Moderierenden für eine Einzelfalllösung auf.

Zu organisatorischen Rahmenbedingungen verweisen wir auf unsere FAQ.

Fächer: Physik
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Nele Pohlmann

E-Mail: nele.pohlmann@bra.nrw.de

Tel: 0172/1620271

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Sprechen über Musik, aber wie!? - Musik in der Sek. I und II sprachsensibel und sprachbildend unterrichten

Details und Anmeldung

Ziele:
Die Teilnehmenden können:

Sprachsensibilität im Musikunterricht etablieren und gezielt fördern,
Lernende dazu befähigen, Sprache als Zugang zur Musik und zur fachlichen Ausdrucksfähigkeit nutzen,
(digitale) Methoden zur Vereinfachung fa...

Ziele:
Die Teilnehmenden können:

Sprachsensibilität im Musikunterricht etablieren und gezielt fördern,
Lernende dazu befähigen, Sprache als Zugang zur Musik und zur fachlichen Ausdrucksfähigkeit nutzen,
(digitale) Methoden zur Vereinfachung fachsprachlicher Texte anwenden,
Formulierungshilfen (Scaffolding) zur Unterstützung aller Lernenden entwickeln,
Aufgabenformate gestalten, die zum Hören, Sprechen und Reflektieren über Musik anregen,
sprachlich differenziertes Feedback im Musikunterricht etablieren,
individuelle Förderung durch digitale Tools und differenzierende Methoden ermöglichen.

Inhalt:
Die Fortbildung vermittelt analoge und digitale Möglichkeiten zur Anpassung von Texten sowie zur Entwicklung von Formulierungshilfen und sprachsensiblen Aufgaben, die aktives Hören fördern und zum Sprechen und Schreiben über musikalische Phänomene anregen. Zudem werden Wege erarbeitet, wie differenziertes Feedback und digitale Tools gezielt zur Individualisierung im Unterricht eingesetzt werden können, begleitet von Reflexion und kollegialem Austausch.
Ziel der Fortbildung ist es, die Teilnehmenden dazu zu befähigen, sprachsensiblen Musikunterricht systematisch zu planen und umzusetzen, indem sie Materialien anpassen, sprachfördernde Aufgaben entwickeln und differenziertes Feedback einsetzen, sodass alle Lernenden ihre fachsprachlichen Kompetenzen aktiv und zunehmend differenziert erweitern können.
Die Fortbildung orientiert sich an Konzepten des sprachsensiblen Fachunterrichts, der Kompetenzorientierung sowie am Scaffolding-Ansatz und vermittelt konkrete Werkzeuge zur Förderung von Fachsprache unter Berücksichtigung von Heterogenität und gemeinsamem Lernen.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
Dimension 1.4: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen,
Kriterium 1.4.2 (A1)
Dimension 2.9: Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht, Kriterium 2.9.1 (A1-12)/ Kriterium: 2.9.2 (A1-2)
Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel, Kriterium 2.10.2 (A2)

Organisatorischer Rahmen:
Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

7 Fortbildungsstunden in Präsenz an einem Tag
2 Fortbildungsstunden synchron im Online-Format

Die Teilnahme an beiden Terminen wird vorausgesetzt.

Hinweise:
Bitte bringen Sie Ihr Dienstgerät, Kopfhörer und bereits erstellte Aufgaben, Materialien und Texte, die Sie im Unterricht verwenden, zur Veranstaltung mit.

Termine

18.11.2026 – 18.01.2027

Sprechen über Musik, aber wie!? - Musik in der Sek. I und II sprachsensibel und sprachbildend unterrichten

ANR: 108485 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik

Details und Anmeldung

Ziele:
Die Teilnehmenden können:

Sprachsensibilität im Musikunterricht etablieren und gezielt fördern,
Lernende dazu befähigen, Sprache als Zugang zur Musik und zur fachlichen Ausdrucksfähigkeit nutzen,
(digitale) Methoden zur Vereinfachung fachsprachlicher Texte anwenden,
Formulierungshilfen (Scaffolding) zur Unterstützung aller Lernenden entwickeln,
Aufgabenformate gestalten, die zum Hören, Sprechen und Reflektieren über Musik anregen,
sprachlich differenziertes Feedback im Musikunterricht etablieren,
individuelle Förderung durch digitale Tools und differenzierende Methoden ermöglichen.

Inhalt:
Die Fortbildung vermittelt analoge und digitale Möglichkeiten zur Anpassung von Texten sowie zur Entwicklung von Formulierungshilfen und sprachsensiblen Aufgaben, die aktives Hören fördern und zum Sprechen und Schreiben über musikalische Phänomene anregen. Zudem werden Wege erarbeitet, wie differenziertes Feedback und digitale Tools gezielt zur Individualisierung im Unterricht eingesetzt werden können, begleitet von Reflexion und kollegialem Austausch.
Ziel der Fortbildung ist es, die Teilnehmenden dazu zu befähigen, sprachsensiblen Musikunterricht systematisch zu planen und umzusetzen, indem sie Materialien anpassen, sprachfördernde Aufgaben entwickeln und differenziertes Feedback einsetzen, sodass alle Lernenden ihre fachsprachlichen Kompetenzen aktiv und zunehmend differenziert erweitern können.
Die Fortbildung orientiert sich an Konzepten des sprachsensiblen Fachunterrichts, der Kompetenzorientierung sowie am Scaffolding-Ansatz und vermittelt konkrete Werkzeuge zur Förderung von Fachsprache unter Berücksichtigung von Heterogenität und gemeinsamem Lernen.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
Dimension 1.4: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen,
Kriterium 1.4.2 (A1)
Dimension 2.9: Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht, Kriterium 2.9.1 (A1-12)/ Kriterium: 2.9.2 (A1-2)
Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel, Kriterium 2.10.2 (A2)

Organisatorischer Rahmen:
Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

7 Fortbildungsstunden in Präsenz an einem Tag
2 Fortbildungsstunden synchron im Online-Format

Die Teilnahme an beiden Terminen wird vorausgesetzt.

Hinweise:
Bitte bringen Sie Ihr Dienstgerät, Kopfhörer und bereits erstellte Aufgaben, Materialien und Texte, die Sie im Unterricht verwenden, zur Veranstaltung mit.

Fächer: Musik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Musik unterrichten. Hinweis: Diese Fortbildung ist auch für fachfremd Unterrichtende geeignet.

Fachberatung Fortbildung

Kolja Delkus

E-Mail: kolja.delkus@bra.nrw.de

Tel: 02303/27-1748

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

18.11.2026 – 18.01.2027

Anmelden
- 18.11.2026 09:00–16:00 Uhr Friedrich-Harkort-Schule Herdecke
- 18.01.2027 14:00–16:00 Uhr Online über Zoom Zoom

Sprechstunde zu Logineo LMS/Moodle

Details und Anmeldung

Sie haben Fragen zu Logineo LMS oder Moodle?

In der Sprechstunde können Sie Fragen zu einzelnen Themen oder zu unseren Fortbildungsangeboten stellen.

Melden Sie sich hier für einen Termin an: https://url.nrw/Termin_Kraewinkel

Raum

Zoom-Meeting...

Termine

tanja.kraewinkel@bra.nrw.de

Sprechstunde zu Logineo LMS/Moodle

ANR: 103454 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Details und Anmeldung

Sie haben Fragen zu Logineo LMS oder Moodle?

In der Sprechstunde können Sie Fragen zu einzelnen Themen oder zu unseren Fortbildungsangeboten stellen.

Melden Sie sich hier für einen Termin an: https://url.nrw/Termin_Kraewinkel

Raum

Zoom-Meeting beitreten
https://lfbra-de.zoom.us/j/87900755434

Meeting-ID: 879 0075 5434

Dieses Angebot dient der Netzwerkbildung und bedarf keiner Mitbestimmung laut LPVG.

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Alle Lehrerinnen und Lehrer

Fachberatung Fortbildung

Tanja Kräwinkel

E-Mail: tanja.kraewinkel@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3527

Sachbearbeitung

Petra Zamble

E-Mail: petra.zamble@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3261

Termine

tanja.kraewinkel@bra.nrw.de

SPS-Programmierung mit SIMATIC S7 und TIA-Portal von Siemens: Aufbaukurs

Details und Anmeldung

Hintergrund

Immer schnellere Änderungen der technischen Anforderungen der Ausbildungsinhalte im Bereich der Elektrotechnik/Automatisierungstechnik

Ziel

Die Fortbildung zielt auf den Ausbau und die Aktualisierung der fachwissenschaftlichen Komp...

Hintergrund

Immer schnellere Änderungen der technischen Anforderungen der Ausbildungsinhalte im Bereich der Elektrotechnik/Automatisierungstechnik

Ziel

Die Fortbildung zielt auf den Ausbau und die Aktualisierung der fachwissenschaftlichen Kompetenz der Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit dem Ziel der Weiterentwicklung des Fachunterrichts.
Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Inhalt

Es werden insbesondere die Kompetenzerwartungen im Fachbereich Technik/Naturwissenschaften berücksichtigt.

Beherrschung von Informations- und Kommunikationsprozessen sowie unterstützender Software,
Berücksichtigung von Veränderungen in Arbeitsabläufen durch Digitalisierung und Vernetzung

Die Schülerinnen und Schüler erwerben Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zusammenhängender Prozesse in zeitgemäßen analogen und digitalen Systemen.
Nach der Rahmenvereinbarung über die Berufsschule (Beschluss der KMK vom 12.03.2015) hat die Berufsschule zum Ziel eine Berufsfähigkeit zu vermitteln, die Fachkompetenz mit allgemeinen Fähigkeiten humaner und sozialer Art verbindet.

Kurze Wiederholung zum Grundlagenkurs TIA-Portal
Datentypen und Datenbausteine bei SIMATIC S7
Programmbeispiel mit Datenbaustein im TIA Portal
Anwendungsbeispiele zur strukturierten Programmierung mit FCs, FBs und DBs
Erweiterter Befehlsvorrat und mathematische Funktionen
Analogwerte einlesen, ausgeben und normieren
Anwendungsbeispiel zur Analogwertverarbeitung im TIA Portal
Test- und Diagnosefunktionen im TIA Portal
Hardware online beobachten
Baugruppenzustand und Betriebszustand
Ein- und Ausgänge beobachten, steuern und forcen
Übungen zur Fehlersuche und Diagnose mit dem TIA Portal
Fehlerlokalisierung und Fehlerbeseitigung bei SIMATIC S7
Hardwarediagnose und Diagnosepuffer
Zusätzliche Funktionen im Zielsystem der Steuerung
Referenzdaten, Bausteinbelegung und Programmstruktur sowie Bausteine vergleichen
Fehler-Organisationsbausteine bei SIMATIC S7
Diagnose und Fehlermeldungen für SIMATIC S7 über den integrierten Webserver

Ablauf

Die Veranstaltung gliedert sich in fachbezogene Theorie-Bausteine, praktische Trainingseinheiten und Reflexionen mit dem Ziel der Weiterentwicklung des Fachunterrichts und der Möglichkeit der Verwendung der Arbeitsergebnisse im Unterricht.

Hinweise

Auf individuelle Vorschläge, Wünsche und Fragen der Teilnehmer gehen wir im Rahmen der Veranstaltung selbstverständlich gerne ein. Es stehen ausreichend Arbeitsplätze zur Verfügung.
Alle Teilnehmenden erhalten kostenlose Unterlagen zur weiteren Verwendung im Unterricht.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 4.1: Lehrerbildung
Kriterium 4.1.3: Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.
Dimension 6.6: Regionale und überregionale Unterstützungsangebote
Kriterium 6.6.8: Fort- und Weiterbildung

Termine

15.02.2027 – 16.02.2027

SPS-Programmierung mit SIMATIC S7 und TIA-Portal von Siemens: Aufbaukurs

ANR: 110765 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Details und Anmeldung

Hintergrund

Immer schnellere Änderungen der technischen Anforderungen der Ausbildungsinhalte im Bereich der Elektrotechnik/Automatisierungstechnik

Ziel

Die Fortbildung zielt auf den Ausbau und die Aktualisierung der fachwissenschaftlichen Kompetenz der Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit dem Ziel der Weiterentwicklung des Fachunterrichts.
Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Inhalt

Es werden insbesondere die Kompetenzerwartungen im Fachbereich Technik/Naturwissenschaften berücksichtigt.

Beherrschung von Informations- und Kommunikationsprozessen sowie unterstützender Software,
Berücksichtigung von Veränderungen in Arbeitsabläufen durch Digitalisierung und Vernetzung

Die Schülerinnen und Schüler erwerben Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zusammenhängender Prozesse in zeitgemäßen analogen und digitalen Systemen.
Nach der Rahmenvereinbarung über die Berufsschule (Beschluss der KMK vom 12.03.2015) hat die Berufsschule zum Ziel eine Berufsfähigkeit zu vermitteln, die Fachkompetenz mit allgemeinen Fähigkeiten humaner und sozialer Art verbindet.

Kurze Wiederholung zum Grundlagenkurs TIA-Portal
Datentypen und Datenbausteine bei SIMATIC S7
Programmbeispiel mit Datenbaustein im TIA Portal
Anwendungsbeispiele zur strukturierten Programmierung mit FCs, FBs und DBs
Erweiterter Befehlsvorrat und mathematische Funktionen
Analogwerte einlesen, ausgeben und normieren
Anwendungsbeispiel zur Analogwertverarbeitung im TIA Portal
Test- und Diagnosefunktionen im TIA Portal
Hardware online beobachten
Baugruppenzustand und Betriebszustand
Ein- und Ausgänge beobachten, steuern und forcen
Übungen zur Fehlersuche und Diagnose mit dem TIA Portal
Fehlerlokalisierung und Fehlerbeseitigung bei SIMATIC S7
Hardwarediagnose und Diagnosepuffer
Zusätzliche Funktionen im Zielsystem der Steuerung
Referenzdaten, Bausteinbelegung und Programmstruktur sowie Bausteine vergleichen
Fehler-Organisationsbausteine bei SIMATIC S7
Diagnose und Fehlermeldungen für SIMATIC S7 über den integrierten Webserver

Ablauf

Die Veranstaltung gliedert sich in fachbezogene Theorie-Bausteine, praktische Trainingseinheiten und Reflexionen mit dem Ziel der Weiterentwicklung des Fachunterrichts und der Möglichkeit der Verwendung der Arbeitsergebnisse im Unterricht.

Hinweise

Auf individuelle Vorschläge, Wünsche und Fragen der Teilnehmer gehen wir im Rahmen der Veranstaltung selbstverständlich gerne ein. Es stehen ausreichend Arbeitsplätze zur Verfügung.
Alle Teilnehmenden erhalten kostenlose Unterlagen zur weiteren Verwendung im Unterricht.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 4.1: Lehrerbildung
Kriterium 4.1.3: Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.
Dimension 6.6: Regionale und überregionale Unterstützungsangebote
Kriterium 6.6.8: Fort- und Weiterbildung

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte in den Bildungsgängen Elektroniker aller Fachrichtungen, Betriebstechnik, Automatisierungstechnik, Mechatroniker, Fachschulen: Elektrotechnik, Metalltechnik, Maschinenbautechnik (Schwerpunkt Elektro/Automatisierung) Voraussetzung: Grundkenntnisse im Bereich der Programmierung und Umgang...

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

15.02.2027 – 16.02.2027

Anmelden
- 15.02.2027 09:00–16:00 Uhr Berufskolleg Beckum Beckum
- 16.02.2027 09:00–16:00 Uhr Berufskolleg Beckum Beckum

SPS-Programmierung mit SIMATIC S7 und TIA-Portal: Grundkurs

Details und Anmeldung

Hintergrund

Immer schnellere Änderungen der technischen Anforderungen der Ausbildungsinhalte im Bereich der Elektrotechnik/Automatisierungstechnik

Ziel

Die Fortbildung zielt auf den Ausbau und die Aktualisierung der fachwissenschaftlichen Komp...

Hintergrund

Immer schnellere Änderungen der technischen Anforderungen der Ausbildungsinhalte im Bereich der Elektrotechnik/Automatisierungstechnik

Ziel

Die Fortbildung zielt auf den Ausbau und die Aktualisierung der fachwissenschaftlichen Kompetenz der Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit dem Ziel der Weiterentwicklung des Fachunterrichts.
Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Inhalt

Es werden insbesondere die Kompetenzerwartungen im Fachbereich Technik/Naturwissenschaften berücksichtigt.

Beherrschung von Informations- und Kommunikationsprozessen sowie unterstützender Software,
Berücksichtigung von Veränderungen in Arbeitsabläufen durch Digitalisierung und Vernetzung

Die Schülerinnen und Schüler erwerben Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zusammenhängender Prozesse in zeitgemäßen analogen und digitalen Systemen.
Nach der Rahmenvereinbarung über die Berufsschule (Beschluss der KMK vom 12.03.2015) hat die Berufsschule zum Ziel eine Berufsfähigkeit zu vermitteln, die Fachkompetenz mit allgemeinen Fähigkeiten humaner und sozialer Art verbindet.

Anwendungsbereich und Aufbau von SIMATIC S7 Gerätetypen
Arbeitsweise und Funktion von SIMATIC S7
Projekt mit TIA Portal anlegen
SIMATIC S7 Station im TIA Portal konfigurieren
Programmbausteine schreiben, testen und speichern im TIA Portal
Adressierung und Programmdarstellung (KOP, FUP)
Programmstruktur und Programmbausteine (OB, FB, FC und DB)
Grundlegender Operationsvorrat
Symbolische Adressierung
Online-/Test und Diagnosefunktionen
Variablendeklaration in Funktionsbausteinen (FB) und Funktionen (FC)
Programmbeispiel mit Variablendeklaration und Datenbaustein erstellen
Standard- und Systemfunktionen (IEC-Timer/-Counter)
Neuheiten bei der Programmierung der SIMATIC S7 mit dem TIA Portal

Ablauf

Die Veranstaltung gliedert sich in fachbezogene Theorie-Bausteine, praktische Trainingseinheiten und Reflexionen mit dem Ziel der Weiterentwicklung des Fachunterrichts und der Möglichkeit der Verwendung der Arbeitsergebnisse im Unterricht.

Hinweise

Auf individuelle Vorschläge, Wünsche und Fragen der Teilnehmer gehen wir im Rahmen der Veranstaltung selbstverständlich gerne ein. Es stehen ausreichend Arbeitsplätze zur Verfügung.
Alle Teilnehmenden erhalten kostenlose Unterlagen zur weiteren Verwendung im Unterricht.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 4.1: Lehrerbildung
Kriterium 4.1.3: Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.
Dimension 6.6: Regionale und überregionale Unterstützungsangebote Kriterium 6.6.8: Fort- und Weiterbildung

Termine

14.10.2026 – 15.10.2026

SPS-Programmierung mit SIMATIC S7 und TIA-Portal: Grundkurs

ANR: 110763 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Details und Anmeldung

Hintergrund

Immer schnellere Änderungen der technischen Anforderungen der Ausbildungsinhalte im Bereich der Elektrotechnik/Automatisierungstechnik

Ziel

Die Fortbildung zielt auf den Ausbau und die Aktualisierung der fachwissenschaftlichen Kompetenz der Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit dem Ziel der Weiterentwicklung des Fachunterrichts.
Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Inhalt

Es werden insbesondere die Kompetenzerwartungen im Fachbereich Technik/Naturwissenschaften berücksichtigt.

Beherrschung von Informations- und Kommunikationsprozessen sowie unterstützender Software,
Berücksichtigung von Veränderungen in Arbeitsabläufen durch Digitalisierung und Vernetzung

Die Schülerinnen und Schüler erwerben Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zusammenhängender Prozesse in zeitgemäßen analogen und digitalen Systemen.
Nach der Rahmenvereinbarung über die Berufsschule (Beschluss der KMK vom 12.03.2015) hat die Berufsschule zum Ziel eine Berufsfähigkeit zu vermitteln, die Fachkompetenz mit allgemeinen Fähigkeiten humaner und sozialer Art verbindet.

Anwendungsbereich und Aufbau von SIMATIC S7 Gerätetypen
Arbeitsweise und Funktion von SIMATIC S7
Projekt mit TIA Portal anlegen
SIMATIC S7 Station im TIA Portal konfigurieren
Programmbausteine schreiben, testen und speichern im TIA Portal
Adressierung und Programmdarstellung (KOP, FUP)
Programmstruktur und Programmbausteine (OB, FB, FC und DB)
Grundlegender Operationsvorrat
Symbolische Adressierung
Online-/Test und Diagnosefunktionen
Variablendeklaration in Funktionsbausteinen (FB) und Funktionen (FC)
Programmbeispiel mit Variablendeklaration und Datenbaustein erstellen
Standard- und Systemfunktionen (IEC-Timer/-Counter)
Neuheiten bei der Programmierung der SIMATIC S7 mit dem TIA Portal

Ablauf

Die Veranstaltung gliedert sich in fachbezogene Theorie-Bausteine, praktische Trainingseinheiten und Reflexionen mit dem Ziel der Weiterentwicklung des Fachunterrichts und der Möglichkeit der Verwendung der Arbeitsergebnisse im Unterricht.

Hinweise

Auf individuelle Vorschläge, Wünsche und Fragen der Teilnehmer gehen wir im Rahmen der Veranstaltung selbstverständlich gerne ein. Es stehen ausreichend Arbeitsplätze zur Verfügung.
Alle Teilnehmenden erhalten kostenlose Unterlagen zur weiteren Verwendung im Unterricht.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 4.1: Lehrerbildung
Kriterium 4.1.3: Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.
Dimension 6.6: Regionale und überregionale Unterstützungsangebote Kriterium 6.6.8: Fort- und Weiterbildung

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte in folgenden Bildungsgängen: Elektroniker aller Fachrichtungen, Betriebstechnik, Automatisierungstechnik, Mechatroniker, Fachschulen: Elektrotechnik, Metalltechnik, Maschinenbautechnik (Schwerpunkt Elektro/Automatisierung) Voraussetzung: Grundkenntnisse im Bereich der Automatisierungstec...

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

14.10.2026 – 15.10.2026

Anmelden
- 14.10.2026 09:00–16:00 Uhr Hans-Böckler-Berufskolleg Münster
- 15.10.2026 09:00–16:00 Uhr Hans-Böckler-Berufskolleg Münster

SPS-Prozessvisualisierung mit SIMATIC WinCC Unified und SIMATIC S7-1500 im TIA-Portal von Siemens

Details und Anmeldung

Hintergrund

Immer schnellere Änderungen der technischen Anforderungen der Ausbildungsinhalte im Bereich der Elektrotechnik/Automatisierungstechnik

Ziel

Die Fortbildung zielt auf den Ausbau und die Aktualisierung der fachwissenschaftlichen Komp...

Hintergrund

Immer schnellere Änderungen der technischen Anforderungen der Ausbildungsinhalte im Bereich der Elektrotechnik/Automatisierungstechnik

Ziel

Die Fortbildung zielt auf den Ausbau und die Aktualisierung der fachwissenschaftlichen Kompetenz der Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit dem Ziel der Weiterentwicklung des Fachunterrichts.

Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Inhalt

Es werden insbesondere die Kompetenzerwartungen im Fachbereich Technik/Naturwissenschaften berücksichtigt.

Beherrschung von Informations- und Kommunikationsprozessen sowie unterstützender Software,
Berücksichtigung von Veränderungen in Arbeitsabläufen durch Digitalisierung und Vernetzung

Die Schülerinnen und Schüler erwerben Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zusammenhängender Prozesse in zeitgemäßen analogen und digitalen Systemen.
Nach der Rahmenvereinbarung über die Berufsschule (Beschluss der KMK vom 12.03.2015) hat die Berufsschule zum Ziel eine Berufsfähigkeit zu vermitteln, die Fachkompetenz mit allgemeinen Fähigkeiten humaner und sozialer Art verbindet.

Visualisierungssysteme in der Automatisierungstechnik
Prozessleittechnik mit SIMATIC WinCC Unified und TIA Portal
Systembeschreibung
Projektstruktur
Erstellen einer Prozessvisualisierung mit SIMATIC WinCC Unified
WinCC Unified starten und Projekte anlegen
Variablenhaushalt festlegen
Prozessbilder erstellen
Prozesswerte steuern und Prozesswerte darstellen
Runtime Eigenschaften des Rechners/Panels einstellen und Runtime starten
Grafiken einbinden bei SIMATIC WinCC Unified
Meldesystem bei SIMATIC WinCC Unified
Webserver und offene Kommunikation bei WinCC Unified

Ablauf

Die Veranstaltung gliedert sich in fachbezogene Theorie-Bausteine, praktische Trainingseinheiten und Reflexionen mit dem Ziel der Weiterentwicklung des Fachunterrichts und der Möglichkeit der Verwendung der Arbeitsergebnisse im Unterricht.

Hinweise

Auf individuelle Vorschläge, Wünsche und Fragen der Teilnehmer gehen wir im Rahmen der Veranstaltung selbstverständlich gerne ein. Es stehen ausreichend Arbeitsplätze zur Verfügung.
Alle Teilnehmenden erhalten kostenlose Unterlagen zur weiteren Verwendung im Unterricht.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 4.1: Lehrerbildung
Kriterium 4.1.3: Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.
Dimension 6.6: Regionale und überregionale Unterstützungsangebote
Kriterium 6.6.8: Fort- und Weiterbildung

Termine

12.04.2027 – 13.04.2027

SPS-Prozessvisualisierung mit SIMATIC WinCC Unified und SIMATIC S7-1500 im TIA-Portal von Siemens

ANR: 110764 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Details und Anmeldung

Hintergrund

Immer schnellere Änderungen der technischen Anforderungen der Ausbildungsinhalte im Bereich der Elektrotechnik/Automatisierungstechnik

Ziel

Die Fortbildung zielt auf den Ausbau und die Aktualisierung der fachwissenschaftlichen Kompetenz der Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit dem Ziel der Weiterentwicklung des Fachunterrichts.

Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Inhalt

Es werden insbesondere die Kompetenzerwartungen im Fachbereich Technik/Naturwissenschaften berücksichtigt.

Beherrschung von Informations- und Kommunikationsprozessen sowie unterstützender Software,
Berücksichtigung von Veränderungen in Arbeitsabläufen durch Digitalisierung und Vernetzung

Die Schülerinnen und Schüler erwerben Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zusammenhängender Prozesse in zeitgemäßen analogen und digitalen Systemen.
Nach der Rahmenvereinbarung über die Berufsschule (Beschluss der KMK vom 12.03.2015) hat die Berufsschule zum Ziel eine Berufsfähigkeit zu vermitteln, die Fachkompetenz mit allgemeinen Fähigkeiten humaner und sozialer Art verbindet.

Visualisierungssysteme in der Automatisierungstechnik
Prozessleittechnik mit SIMATIC WinCC Unified und TIA Portal
Systembeschreibung
Projektstruktur
Erstellen einer Prozessvisualisierung mit SIMATIC WinCC Unified
WinCC Unified starten und Projekte anlegen
Variablenhaushalt festlegen
Prozessbilder erstellen
Prozesswerte steuern und Prozesswerte darstellen
Runtime Eigenschaften des Rechners/Panels einstellen und Runtime starten
Grafiken einbinden bei SIMATIC WinCC Unified
Meldesystem bei SIMATIC WinCC Unified
Webserver und offene Kommunikation bei WinCC Unified

Ablauf

Die Veranstaltung gliedert sich in fachbezogene Theorie-Bausteine, praktische Trainingseinheiten und Reflexionen mit dem Ziel der Weiterentwicklung des Fachunterrichts und der Möglichkeit der Verwendung der Arbeitsergebnisse im Unterricht.

Hinweise

Auf individuelle Vorschläge, Wünsche und Fragen der Teilnehmer gehen wir im Rahmen der Veranstaltung selbstverständlich gerne ein. Es stehen ausreichend Arbeitsplätze zur Verfügung.
Alle Teilnehmenden erhalten kostenlose Unterlagen zur weiteren Verwendung im Unterricht.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 4.1: Lehrerbildung
Kriterium 4.1.3: Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.
Dimension 6.6: Regionale und überregionale Unterstützungsangebote
Kriterium 6.6.8: Fort- und Weiterbildung

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte in folgenden Bildungsgängen: Elektroniker aller Fachrichtungen, Betriebstechnik, Automatisierungstechnik, Mechatroniker, Fachschulen: Elektrotechnik, Metalltechnik, Maschinenbautechnik (Schwerpunkt Elektro/Automatisierung) Voraussetzung: Grundkenntnisse im Bereich der Programmierung und...

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

12.04.2027 – 13.04.2027

Anmelden
- 12.04.2027 09:00–16:00 Uhr Hans-Böckler-Berufskolleg Münster
- 13.04.2027 09:00–16:00 Uhr Hans-Böckler-Berufskolleg Münster

SRL meets UDL - Förderung Selbstregulierten Lernens anhand der Prinzipien des Universal Design for Learning im Englischunterricht

Details und Anmeldung

Ziel
Die Teilnehmenden entwickeln ihre Kompetenz, Englischunterricht lernwirksam, inklusiv und adaptiv zu gestalten. Sie planen Lernarrangements auf Grundlage der Prinzipien des „Universal Design for Learning“ und fördern zugleich selbstregu...

Ziel
Die Teilnehmenden entwickeln ihre Kompetenz, Englischunterricht lernwirksam, inklusiv und adaptiv zu gestalten. Sie planen Lernarrangements auf Grundlage der Prinzipien des „Universal Design for Learning“ und fördern zugleich selbstreguliertes Lernen, insbesondere durch transparente Lernziele, geeignete Unterstützungsstrukturen, Reflexionsanlässe und Formen der Eigenverantwortung. Die Teilnehmenden erproben, wie KI-gestützte Werkzeuge zur Unterstützung von Planung, Differenzierung, Feedback und Lernreflexion genutzt werden können. Ziel ist die Übertragung der Fortbildungsinhalte auf die eigene Unterrichtspraxis.

Inhalt
Die Fortbildung verbindet fachliche, didaktische und digitale Perspektiven auf einen Englischunterricht, der heterogene Lerngruppen systematisch berücksichtigt. Im Mittelpunkt stehen die Gestaltung von Lernumgebungen nach den Prinzipien des UDL, die Förderung selbstregulierten Lernens sowie die reflektierte Einbindung von KI als Unterstützung für Lernprozesse und Unterrichtsentwicklung.

Die Fortbildung gliedert sich in kurze Inputs, Erprobungsphasen, kollegialen Austausch und Reflexion. An konkreten Unterrichtsgegenständen aus der eigenen Praxis werden Aufgabenformate, Differenzierungsmöglichkeiten, Unterstützungsangebote, Diagnose- und Feedbackimpulse sowie KI-gestützte Arbeitsweisen erarbeitet und ausprobiert. Der intendierte Transfer in die eigene Lerngruppe wird systematisch vorbereitet.

Bezüge
Die Fortbildung nimmt Bezug auf den Referenzrahmen Schulqualität NRW, insbesondere auf den Inhaltsbereich „Lehren und Lernen“. Der Schwerpunkt liegt auf der Weiterentwicklung von Unterricht, der Lernprozesse zielgerichtet anbahnt, individuelle Lernwege eröffnet, Selbstständigkeit fördert und die Chancen sowie Risiken des digitalen Wandels reflektiert einbezieht. Der Einsatz von KI wird dabei als Beitrag zur Qualitätsentwicklung von Unterricht und zur professionsbezogenen Weiterentwicklung der Lehrkräfte verstanden.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 4 Fortbildungsstunden und kann sowohl im Vor- wie auch im Nachmittagsbereich durchgeführt werden. Eine Einbindung in einen pädagogischen Tag ist problemlos möglich.

Spezielle Hinweise
Für die praktische Arbeit werden Unterrichtsmaterialien aus der eigenen Unterrichtsrealität benötigt. Zusätzlich ist ein digitales Endgerät zweckmäßig, vorzugsweise ein dienstliches Gerät. Die Erprobung KI-gestützter Werkzeuge erfolgt unter Berücksichtigung der geltenden schulischen Datenschutz- und Nutzungsregelungen. Die Teilnehmenden bringen nach Möglichkeit Beispiele für Aufgaben, Texte, Lernprodukte oder Diagnoseanlässe aus dem eigenen Englischunterricht mit.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Pilotierung

SRL meets UDL - Förderung Selbstregulierten Lernens anhand der Prinzipien des Universal Design for Learning im Englischunterricht

ANR: 110275 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Pilotierung

Details und Anmeldung

Ziel
Die Teilnehmenden entwickeln ihre Kompetenz, Englischunterricht lernwirksam, inklusiv und adaptiv zu gestalten. Sie planen Lernarrangements auf Grundlage der Prinzipien des „Universal Design for Learning“ und fördern zugleich selbstreguliertes Lernen, insbesondere durch transparente Lernziele, geeignete Unterstützungsstrukturen, Reflexionsanlässe und Formen der Eigenverantwortung. Die Teilnehmenden erproben, wie KI-gestützte Werkzeuge zur Unterstützung von Planung, Differenzierung, Feedback und Lernreflexion genutzt werden können. Ziel ist die Übertragung der Fortbildungsinhalte auf die eigene Unterrichtspraxis.

Inhalt
Die Fortbildung verbindet fachliche, didaktische und digitale Perspektiven auf einen Englischunterricht, der heterogene Lerngruppen systematisch berücksichtigt. Im Mittelpunkt stehen die Gestaltung von Lernumgebungen nach den Prinzipien des UDL, die Förderung selbstregulierten Lernens sowie die reflektierte Einbindung von KI als Unterstützung für Lernprozesse und Unterrichtsentwicklung.

Die Fortbildung gliedert sich in kurze Inputs, Erprobungsphasen, kollegialen Austausch und Reflexion. An konkreten Unterrichtsgegenständen aus der eigenen Praxis werden Aufgabenformate, Differenzierungsmöglichkeiten, Unterstützungsangebote, Diagnose- und Feedbackimpulse sowie KI-gestützte Arbeitsweisen erarbeitet und ausprobiert. Der intendierte Transfer in die eigene Lerngruppe wird systematisch vorbereitet.

Bezüge
Die Fortbildung nimmt Bezug auf den Referenzrahmen Schulqualität NRW, insbesondere auf den Inhaltsbereich „Lehren und Lernen“. Der Schwerpunkt liegt auf der Weiterentwicklung von Unterricht, der Lernprozesse zielgerichtet anbahnt, individuelle Lernwege eröffnet, Selbstständigkeit fördert und die Chancen sowie Risiken des digitalen Wandels reflektiert einbezieht. Der Einsatz von KI wird dabei als Beitrag zur Qualitätsentwicklung von Unterricht und zur professionsbezogenen Weiterentwicklung der Lehrkräfte verstanden.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 4 Fortbildungsstunden und kann sowohl im Vor- wie auch im Nachmittagsbereich durchgeführt werden. Eine Einbindung in einen pädagogischen Tag ist problemlos möglich.

Spezielle Hinweise
Für die praktische Arbeit werden Unterrichtsmaterialien aus der eigenen Unterrichtsrealität benötigt. Zusätzlich ist ein digitales Endgerät zweckmäßig, vorzugsweise ein dienstliches Gerät. Die Erprobung KI-gestützter Werkzeuge erfolgt unter Berücksichtigung der geltenden schulischen Datenschutz- und Nutzungsregelungen. Die Teilnehmenden bringen nach Möglichkeit Beispiele für Aufgaben, Texte, Lernprodukte oder Diagnoseanlässe aus dem eigenen Englischunterricht mit.

Fächer: Englisch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an alle Englisch-Lehrkräfte an allgemeinen Schulen der Sekundarstufe II, insbesondere mit dem Ziel der Förderung des SRL als auch dem Wunsch, Unterricht inklusiver anhand der Prinzipien des UDL zu planen.

Fachberatung Fortbildung

Sabine Rathmann

E-Mail: sabine.rathmann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3246

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Stärken stärken und Persönlichkeit(en) entwickeln - Impulse der besten Schulen, Lehrkräfte und Arbeitgeber

Details und Anmeldung

Hintergrund

Lernen von den Besten - den "besten Schulen Deutschlands“ (Gewinner des Deutschen Schulpreises), den „besten Arbeitgebern Deutschlands“ (Quellen u.a.: TopJob, GreatPlaceToWork, …) sowie den „besten Lehrkräften Deutschlands“...

Hintergrund

Lernen von den Besten - den "besten Schulen Deutschlands“ (Gewinner des Deutschen Schulpreises), den „besten Arbeitgebern Deutschlands“ (Quellen u.a.: TopJob, GreatPlaceToWork, …) sowie den „besten Lehrkräften Deutschlands“ (u. a. Gewinner des Deutschen Lehrkräftepreises). Wie gelingt es diesen Institutionen und Menschen, ihre Schülerinnen und Schüler bzw. ihre Azubis und Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter stark zu machen? Lässt sich das auch an Ihrer Schule und in Ihrem Unterricht umsetzen?

Ziele

Teilnehmende

kennen die fünf Gelingensbedingungen für Potentialentfaltung
entwickeln die Bereitschaft insbesondere zur Arbeit an sich selbst bezüglich der o. g. Gelingensbedingungen „Beziehung“ und „Haltung“
entwickeln Vermittlungskompetenzen bezüglich des Einsatzes der vorgestellten Tools/Methoden in Klassen,
entwickeln Ideen zur Entwicklung von Projekten zur gegenseitigen Stärkung und nachhaltigen Entwicklung,
kennen Feedback- und Selbstreflexionsmethoden zur individuellen Potentialentfaltung.
nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Das Ziel der Fortbildung ist es, Ansätze für den schulspezifischen Einsatz der Tools und Methoden zu diskutieren und im Anschluss praktische Umsetzungsmöglichkeiten abzuleiten.

Inhalt

Gemeinsam betrachten wir, mit welchen Methoden und Vorgehensweisen die o. g. Institutionen und Lehrkräfte arbeiten. Außerdem betrachten wir die Arbeit von Lehrkräften, die aus der Sicht von Eltern und Schüler:innen ausgezeichnete Arbeit leisten. Diese Fortbildung dient der gemeinsamen Inspiration und Diskussion.

Ablauf

Teil 1: 5 Gelingensbedingungen für Potentialentfaltung und ihre Bedeutung für den Schulalltag (von der Defizit- zur Stärkenorientierung)
Teilaspekte sind:

Einführung: Die Bedeutung von Potentialentfaltung für die Arbeits- und Lebenswelt von morgen. Basierend darauf wird thematisiert,
wie die Haltung der Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler das Miteinander und die individuelle Potentialentfaltung beeinflussen,
welche Wirkung negative und positive Emotionen haben,
welche Rolle sinnvolle Herausforderungen bei der Potentialentfaltung spielen sowie
wie das Selbstbewusstsein und das Selbstvertrauen durch gelingende Beziehungsarbeit gestärkt werden.

Teil 2: Best-Practice-Beispiele für den Einsatz in der Schule
Teilaspekte sind:

Geschichten gelungener individueller Potentialentfaltung,
Tools/Methoden/Projekte ausgezeichneter Schulen, Unternehmen und Lehrkräfte mit Bezug auf die Ebenen (1.) Schulkultur, (2.) Klassenkultur und (3.) Individuum. Dazu zählen u. a. „Der Stärkenbrief/Stärkendetektiv“, die „Stärkenbandchallenge“ und das „Werteleitbild“ insbesondere zur Förderung positiver Wahrnehmung.

Teil 3: Konkrete Umsetzungsideen äußern und Handlungen ableiten.
Teilaspekte sind:

Voraussetzungen für den Einsatz an Schulen und im Unterricht
welche Tools oder Methoden möchte ich selbst einsetzen?

Zur systemischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Bildungsgang ist die Anmeldung von zwei oder mehr Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lernen und Lehren
Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität Kriterium 2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
Kriterium 2.4.2: Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.1: Werte und Normenreflexion
Kriterium 3.1.2: Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
Dimension 3.2: Kultur des Umgangs miteinander
Kriterium 3.2.1: Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.

Termine

15.10.2026

Stärken stärken und Persönlichkeit(en) entwickeln - Impulse der besten Schulen, Lehrkräfte und Arbeitgeber

ANR: 110766 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Beratung

Details und Anmeldung

Hintergrund

Lernen von den Besten - den "besten Schulen Deutschlands“ (Gewinner des Deutschen Schulpreises), den „besten Arbeitgebern Deutschlands“ (Quellen u.a.: TopJob, GreatPlaceToWork, …) sowie den „besten Lehrkräften Deutschlands“ (u. a. Gewinner des Deutschen Lehrkräftepreises). Wie gelingt es diesen Institutionen und Menschen, ihre Schülerinnen und Schüler bzw. ihre Azubis und Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter stark zu machen? Lässt sich das auch an Ihrer Schule und in Ihrem Unterricht umsetzen?

Ziele

Teilnehmende

kennen die fünf Gelingensbedingungen für Potentialentfaltung
entwickeln die Bereitschaft insbesondere zur Arbeit an sich selbst bezüglich der o. g. Gelingensbedingungen „Beziehung“ und „Haltung“
entwickeln Vermittlungskompetenzen bezüglich des Einsatzes der vorgestellten Tools/Methoden in Klassen,
entwickeln Ideen zur Entwicklung von Projekten zur gegenseitigen Stärkung und nachhaltigen Entwicklung,
kennen Feedback- und Selbstreflexionsmethoden zur individuellen Potentialentfaltung.
nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Das Ziel der Fortbildung ist es, Ansätze für den schulspezifischen Einsatz der Tools und Methoden zu diskutieren und im Anschluss praktische Umsetzungsmöglichkeiten abzuleiten.

Inhalt

Gemeinsam betrachten wir, mit welchen Methoden und Vorgehensweisen die o. g. Institutionen und Lehrkräfte arbeiten. Außerdem betrachten wir die Arbeit von Lehrkräften, die aus der Sicht von Eltern und Schüler:innen ausgezeichnete Arbeit leisten. Diese Fortbildung dient der gemeinsamen Inspiration und Diskussion.

Ablauf

Teil 1: 5 Gelingensbedingungen für Potentialentfaltung und ihre Bedeutung für den Schulalltag (von der Defizit- zur Stärkenorientierung)
Teilaspekte sind:

Einführung: Die Bedeutung von Potentialentfaltung für die Arbeits- und Lebenswelt von morgen. Basierend darauf wird thematisiert,
wie die Haltung der Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler das Miteinander und die individuelle Potentialentfaltung beeinflussen,
welche Wirkung negative und positive Emotionen haben,
welche Rolle sinnvolle Herausforderungen bei der Potentialentfaltung spielen sowie
wie das Selbstbewusstsein und das Selbstvertrauen durch gelingende Beziehungsarbeit gestärkt werden.

Teil 2: Best-Practice-Beispiele für den Einsatz in der Schule
Teilaspekte sind:

Geschichten gelungener individueller Potentialentfaltung,
Tools/Methoden/Projekte ausgezeichneter Schulen, Unternehmen und Lehrkräfte mit Bezug auf die Ebenen (1.) Schulkultur, (2.) Klassenkultur und (3.) Individuum. Dazu zählen u. a. „Der Stärkenbrief/Stärkendetektiv“, die „Stärkenbandchallenge“ und das „Werteleitbild“ insbesondere zur Förderung positiver Wahrnehmung.

Teil 3: Konkrete Umsetzungsideen äußern und Handlungen ableiten.
Teilaspekte sind:

Voraussetzungen für den Einsatz an Schulen und im Unterricht
welche Tools oder Methoden möchte ich selbst einsetzen?

Zur systemischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Bildungsgang ist die Anmeldung von zwei oder mehr Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lernen und Lehren
Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität Kriterium 2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
Kriterium 2.4.2: Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.1: Werte und Normenreflexion
Kriterium 3.1.2: Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
Dimension 3.2: Kultur des Umgangs miteinander
Kriterium 3.2.1: Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte in allen Bildungsgängen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

15.10.2026

Anmelden
- 15.10.2026 09:00–16:00 Uhr Hellweg Berufskolleg Unna Unna

Starke Klasse, gleiche Chancen - Geschlechtersensibles Classroom Management

Details und Anmeldung

Ziele

Förderung der Entwicklung geschlechtersensibler Reflexions- und Handlungskompetenzen der Teilnehmenden, indem Geschlechteraspekte in Unterrichtsorganisation, Interaktionen und Lernprozessen analysiert und reflektiert werden.
Teilnehme...

Ziele

Förderung der Entwicklung geschlechtersensibler Reflexions- und Handlungskompetenzen der Teilnehmenden, indem Geschlechteraspekte in Unterrichtsorganisation, Interaktionen und Lernprozessen analysiert und reflektiert werden.
Teilnehmende werden befähigt, Unterricht und Classroom-Management so zu gestalten, dass gleichberechtigte Teilhabe, individuelle Förderung und diskriminierungssensible Lernbedingungen für alle Lernenden unterstützt werden.
Teilnehmende stärken ihre Kompetenz, geschlechterspezifische Einflussfaktoren auf schulisches Verhalten, insbesondere im Zusammenhang mit Absentismus und Beteiligung am Unterricht, zu erkennen und geeignete pädagogische Handlungsmöglichkeiten abzuleiten.
Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung, um geschlechtersensible Bildung in ihren Schulen als Querschnittsthema zu verankern.
Teilnehmende entwickeln weitere Anknüpfungspunkte zu den Querschnittsthemen Inklusion bzw. Lerngruppenheterogenität, Sprachsensibilisierung und Digitalität.
Für die Zielerreichung ist die Anwesenheit / Mitarbeit an dem Präsenztag erforderlich.

Inhalt

Wie wirken sich Geschlechteraspekte auf das Unterrichtsgeschehen aus? Wie lassen sich Lehr- und Lernprozesse so gestalten, dass alle Lernenden unabhängig von ihrem Geschlecht gleichberechtigt teilhaben können? Diese Fortbildung widmet sich der Reflexion und Weiterentwicklung eines geschlechtersensiblen Classroom Managements – mit Blick auf Unterrichtsorganisation, Interaktion und Prävention.

Zu den Inhalten der Fortbildung gehören:

Reflexion von Geschlechteraspekten im Unterrichtsgeschehen (z. B. Aufgabenverteilung, Unterrichtskultur, Umgang mit Störungen, Kommunikation)
Gestaltungsmöglichkeiten für eine geschlechtergerechtere Unterrichtsorganisation
Absentismus: geschlechterspezifische Hintergründe und schulische Handlungsmöglichkeiten

Die Veranstaltung bietet Impulse durch Selbsteinschätzungen und kollegiale Reflexion, stellt Praxisbeispiele vor und eröffnet Raum für den Austausch über eigene Erfahrungen. Ziel ist es, Lehrkräfte zu stärken, die Vielfalt der Lernenden wahrzunehmen und eine gleichberechtigte und förderliche Lernumgebung aktiv zu gestalten.

Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 4 (Geschlechtersensibles Classroom Management) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:

Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich Lehren und Lernen: Dimension 2.3 Klassenführung
2.3.1 Die Klassenführung unterstützt die Lernprozesse.

Inhaltsbereich Lehren und Lernen: Dimension 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird an Lernenden orientiert (original: schülerorientiert) und heterogenitätssensibel gestaltet.

Inhaltsbereich Schulkultur: Dimension 3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
Inhaltsbereich Professionalisierung: Dimension 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.

Hinweise

Für die Teilnahme an der Fortbildung wird ein digitales Endgerät benötigt. Den Link zur Teilnahme an der digitalen Veranstaltung erhalten Sie vorab per Mail.

Termine

10.03.2027 – 19.05.2027

Starke Klasse, gleiche Chancen - Geschlechtersensibles Classroom Management

ANR: 110887 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Details und Anmeldung

Ziele

Förderung der Entwicklung geschlechtersensibler Reflexions- und Handlungskompetenzen der Teilnehmenden, indem Geschlechteraspekte in Unterrichtsorganisation, Interaktionen und Lernprozessen analysiert und reflektiert werden.
Teilnehmende werden befähigt, Unterricht und Classroom-Management so zu gestalten, dass gleichberechtigte Teilhabe, individuelle Förderung und diskriminierungssensible Lernbedingungen für alle Lernenden unterstützt werden.
Teilnehmende stärken ihre Kompetenz, geschlechterspezifische Einflussfaktoren auf schulisches Verhalten, insbesondere im Zusammenhang mit Absentismus und Beteiligung am Unterricht, zu erkennen und geeignete pädagogische Handlungsmöglichkeiten abzuleiten.
Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung, um geschlechtersensible Bildung in ihren Schulen als Querschnittsthema zu verankern.
Teilnehmende entwickeln weitere Anknüpfungspunkte zu den Querschnittsthemen Inklusion bzw. Lerngruppenheterogenität, Sprachsensibilisierung und Digitalität.
Für die Zielerreichung ist die Anwesenheit / Mitarbeit an dem Präsenztag erforderlich.

Inhalt

Wie wirken sich Geschlechteraspekte auf das Unterrichtsgeschehen aus? Wie lassen sich Lehr- und Lernprozesse so gestalten, dass alle Lernenden unabhängig von ihrem Geschlecht gleichberechtigt teilhaben können? Diese Fortbildung widmet sich der Reflexion und Weiterentwicklung eines geschlechtersensiblen Classroom Managements – mit Blick auf Unterrichtsorganisation, Interaktion und Prävention.

Zu den Inhalten der Fortbildung gehören:

Reflexion von Geschlechteraspekten im Unterrichtsgeschehen (z. B. Aufgabenverteilung, Unterrichtskultur, Umgang mit Störungen, Kommunikation)
Gestaltungsmöglichkeiten für eine geschlechtergerechtere Unterrichtsorganisation
Absentismus: geschlechterspezifische Hintergründe und schulische Handlungsmöglichkeiten

Die Veranstaltung bietet Impulse durch Selbsteinschätzungen und kollegiale Reflexion, stellt Praxisbeispiele vor und eröffnet Raum für den Austausch über eigene Erfahrungen. Ziel ist es, Lehrkräfte zu stärken, die Vielfalt der Lernenden wahrzunehmen und eine gleichberechtigte und förderliche Lernumgebung aktiv zu gestalten.

Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 4 (Geschlechtersensibles Classroom Management) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:

Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich Lehren und Lernen: Dimension 2.3 Klassenführung
2.3.1 Die Klassenführung unterstützt die Lernprozesse.

Inhaltsbereich Lehren und Lernen: Dimension 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird an Lernenden orientiert (original: schülerorientiert) und heterogenitätssensibel gestaltet.

Inhaltsbereich Schulkultur: Dimension 3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
Inhaltsbereich Professionalisierung: Dimension 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.

Hinweise

Für die Teilnahme an der Fortbildung wird ein digitales Endgerät benötigt. Den Link zur Teilnahme an der digitalen Veranstaltung erhalten Sie vorab per Mail.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an pädagogisches Personal (Lehrkräfte, Schulleitungen, Fachkräfte der Schulsozialarbeit, …) und Gremien (Steuergruppen, Fachkonferenzen, …) aller Schulformen. Zur systematischen Verankerung von Fortbildungsinhalten im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder me...

Fachberatung Fortbildung

Marc-Oliver Hoffmann

E-Mail: marc-oliver.hoffmann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3080

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

10.03.2027 – 19.05.2027

Anmelden
- 10.03.2027 14:00–16:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
- 17.03.2027 09:00–16:00 Uhr BRA - wird noch bekannt gegeben NN
- 19.05.2027 14:00–16:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz

Starke Klasse, gleiche Chancen – Geschlechtersensibles Classroom Management

Details und Anmeldung

Wie wirken sich Geschlechteraspekte auf das Unterrichtsgeschehen aus? Wie lassen sich Lehr- und Lernprozesse so gestalten, dass alle Lernenden unabhängig von ihrem Geschlecht gleichberechtigt teilhaben können? Diese Fortbildung widmet sich...

Wie wirken sich Geschlechteraspekte auf das Unterrichtsgeschehen aus? Wie lassen sich Lehr- und Lernprozesse so gestalten, dass alle Lernenden unabhängig von ihrem Geschlecht gleichberechtigt teilhaben können? Diese Fortbildung widmet sich der Reflexion und Weiterentwicklung eines geschlechtersensiblen Classroom Managements – mit Blick auf Unterrichtsorganisation, Interaktion und Prävention. Zu den Inhalten der Fortbildung gehören:

Reflexion von Geschlechteraspekten im Unterrichtsgeschehen (z. B. Aufgabenverteilung, Unterrichtskultur, Umgang mit Störungen, Kommunikation)
Gestaltungsmöglichkeiten für eine geschlechtergerechtere Unterrichtsorganisation
Absentismus: geschlechterspezifische Hintergründe und schulische Handlungsmöglichkeiten

Die Veranstaltung bietet Impulse durch Selbsteinschätzungen und kollegiale Reflexion, stellt Praxisbeispiele vor und eröffnet Raum für den Austausch über eigene Erfahrungen. Ziel ist es, Lehrkräfte zu stärken, die Vielfalt der Lernenden wahrzunehmen und eine gleichberechtigte und förderliche Lernumgebung aktiv zu gestalten.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungsinhalten im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 4 (Geschlechtersensibles Classroom Management) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:

Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

2.3 Klassenführung
2.3.1 Die Klassenführung unterstützt die Lernprozesse.
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.

Referenzrahmen Schulqualität

Organisation:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.
Bringen Sie bitte nach Möglichkeit ein dienstliches digitales Endgerät für die Arbeitsphasen mit.

Termine

13.01.2027

Fremd: BR Düsseldorf

Starke Klasse, gleiche Chancen – Geschlechtersensibles Classroom Management

ANR: 105506 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung

Fremd: BR Düsseldorf

Details und Anmeldung

Wie wirken sich Geschlechteraspekte auf das Unterrichtsgeschehen aus? Wie lassen sich Lehr- und Lernprozesse so gestalten, dass alle Lernenden unabhängig von ihrem Geschlecht gleichberechtigt teilhaben können? Diese Fortbildung widmet sich der Reflexion und Weiterentwicklung eines geschlechtersensiblen Classroom Managements – mit Blick auf Unterrichtsorganisation, Interaktion und Prävention. Zu den Inhalten der Fortbildung gehören:

Reflexion von Geschlechteraspekten im Unterrichtsgeschehen (z. B. Aufgabenverteilung, Unterrichtskultur, Umgang mit Störungen, Kommunikation)
Gestaltungsmöglichkeiten für eine geschlechtergerechtere Unterrichtsorganisation
Absentismus: geschlechterspezifische Hintergründe und schulische Handlungsmöglichkeiten

Die Veranstaltung bietet Impulse durch Selbsteinschätzungen und kollegiale Reflexion, stellt Praxisbeispiele vor und eröffnet Raum für den Austausch über eigene Erfahrungen. Ziel ist es, Lehrkräfte zu stärken, die Vielfalt der Lernenden wahrzunehmen und eine gleichberechtigte und förderliche Lernumgebung aktiv zu gestalten.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungsinhalten im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 4 (Geschlechtersensibles Classroom Management) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:

Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

2.3 Klassenführung
2.3.1 Die Klassenführung unterstützt die Lernprozesse.
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen
4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.

Referenzrahmen Schulqualität

Organisation:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.
Bringen Sie bitte nach Möglichkeit ein dienstliches digitales Endgerät für die Arbeitsphasen mit.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und Schulleitungen (aller Schulformen)

Fachberatung Fortbildung

Daniela Mohr-Ramme

E-Mail: daniela.mohr-ramme@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5746

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

13.01.2027

Anmelden
- 13.01.2027 10:00–16:00 Uhr BR-D Bez.reg. Düsseldorf Raum BO 2039 Düsseldorf

STOP MOTION mit Kindern im (Kunst-)Unterricht der Grundschule entdecken

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden

erproben selbstständig und praxisorientiert den Umgang mit der App Stop Motion Studio und stärken ihre Medienkompetenz.
erwerben Ideen und Umsetzungsmöglichkeiten zur Hinführung und zum Umgang mit Tricktechnik und Trick...

Termine

11.11.2026

STOP MOTION mit Kindern im (Kunst-)Unterricht der Grundschule entdecken

ANR: 103550 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden

erproben selbstständig und praxisorientiert den Umgang mit der App Stop Motion Studio und stärken ihre Medienkompetenz.
erwerben Ideen und Umsetzungsmöglichkeiten zur Hinführung und zum Umgang mit Tricktechnik und Trickfilmen für den eigenen Unterricht.
reflektieren ihre Erfahrungen und tauschen sich kollegial über Ideen und Ergebnisse aus.

Inhalt
Die Fortbildung folgt dem Phasenprinzip mit Impulsen, Erprobung, Reflexion und konkreten Transfermöglichkeiten für den eigenen Unterricht. Neben einem theoretischen Überblick über den Lehrplan Kunst sowie den Medienkompetenzrahmen NRW und Datenschutzvorgaben im Umgang mit Fotografien steht der intensive Umgang mit der App Stop Motion Studio im Vordergrund. Vielfältige Anregung zur eigenen Erprobung analoger und digitaler Trick(film)techniken finden ebenso Raum wie die Umsetzung eigener Trickfilm-Ideen.

Bezüge
Die Inhalte der Fortbildung sind schwerpunktmäßig dem Lehrplanbereich „Fotografieren und Filmen“ zuzuordnen. Sie berücksichtigen die Vorgaben des Medienkompetenzrahmens und nehmen besonders Bezug auf das Inhaltsfeld 2 des Referenzrahmens Schulqualität NRW "Lehren und Lernen".

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung findet als eintägige Veranstaltung statt und umfasst 7 Stunden.
Die Teilnehmenden benötigen für den Tag

ein digitales Endgerät mit der (kostenlosen) App Stop Motion Studio
Schere, Kleber, Stifte verschiedenster Art

Hinweise
Im Verlauf des Kurses entstehen Materialkosten für Verbrauchsmaterialien in Höhe von 10€, die über den Fortbildungsetat der jeweiligen Schulen abgedeckt werden können.

Fächer: Kunst
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung ist auch für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte geeignet. Vorerfahrungen sind nicht erforderlich.

Fachberatung Fortbildung

Ayodele Buraimoh-Niederschlag

E-Mail: ayodele.buraimoh-niederschlag@bra.nrw.de

Tel: 0271/333-1549

Sachbearbeitung

Tobias John

E-Mail: tobias.john@bra.nrw.de

Tel: +491735479857

Termine

11.11.2026

Anmelden
- 11.11.2026 09:00–16:00 Uhr Grundschule Lipperode-Lipperbruch Lippstadt

Allgemeine Hinweise

FAQ-ZK

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Ziele

Inhalte

Ziele

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Bezüge

Organisatorischer Rahmen

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Organisatorischer Rahmen

Hintergrund

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Inhalt

Hintergrund

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Ziel

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Hinweise

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

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Ziele

Ziele

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Hinweise

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