Fortbildungskatalog BRA - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Agilität im Schulalltag

Wie kann es gelingen, die eigene Schule so aufzustellen, dass sie in Zeiten des ständigen Wandels handlungsfähig(er) ist?

Diese Fortbildung richtet sich an Schulen, die Alternativen zum klassischen Projektmanagement aufgezeigt bekommen und a...

Wie kann es gelingen, die eigene Schule so aufzustellen, dass sie in Zeiten des ständigen Wandels handlungsfähig(er) ist?

Diese Fortbildung richtet sich an Schulen, die Alternativen zum klassischen Projektmanagement aufgezeigt bekommen und anwenden möchten.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, dass Teilnehmende befähigt werden, agile Methoden und Frameworks (z.B. Kanban oder Scrum) kennen und anwenden zu können. Weiterhin soll ein erster Zugang ermöglicht werden, um das Potential agiler Praktiken in und für Schule abschätzen zu können.

Inhalte und Arbeitsformen

Großen Wert legen wir bei dieser Fortbildung auf die Zentrierung auf die Teilnehmer:innen sowie deren aktive Mitarbeit, durch die wir Agilität erfahrbar machen.

Je nach Bedarf widmen wir uns den folgenden Leitfragen:

Agile Spiele - was bedeutet Agilität?
Warum kann Agilität im Schulalltag eine Rolle spielen?
Was sind agile Werte und Prinzipien?
Was verbirgt sich hinter einem agilen Mindset und welche Rolle spielt Leadership dabei?
Projektideen und deren agile Umsetzung
Was ist Kanban und wie kann ich es in der Schule anwenden?
Welche (digitalen) Tools kann ich zur Abbildung von agilen Arbeitsprozessen nutzen?

Die Methode Kanban läßt sich einfach auf schulische Kontexte und Anforderungen übertragen, wodurch die Darstellung und Erfassung der Potentiale agiler Praktiken besonders leicht gelingen kann. Daher empfehlen wir bei der ersten Durchführung des Angebotes die Fokussierung auf Kanban als agile Methode. Auf Wunsch oder bei der Durchführung einer weiteren Veranstaltung, kann auch das Framework Scrum intensiver in den Blick genommen werden.

Verschiedene Formate

Wir können die Durchführung des Angebotes in zwei unterschiedlichen Formaten anbieten:

zweitägige Veranstaltung mit starkem Anwendungsbezug am zweiten Tag (insgesamt 13 Zeitstunden)
eintägige Veranstaltung mit Grundlagen und Übungen (9-16 Uhr)

Die eintägige Variante kann bspw. für eine erste, orientierende Berührung mit dem Thema dienen.
Für eine nachhaltige Beschäftigung mit Agilität ist die zweitägige Variante besonders geeignet, sie ist für die Weiterarbeit im System die der zu empfehlende Ausgangspunkt.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Agilität im Schulalltag

ANR: 102737 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Digitale Transformation

Details und Anmeldung

Wie kann es gelingen, die eigene Schule so aufzustellen, dass sie in Zeiten des ständigen Wandels handlungsfähig(er) ist?

Diese Fortbildung richtet sich an Schulen, die Alternativen zum klassischen Projektmanagement aufgezeigt bekommen und anwenden möchten.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, dass Teilnehmende befähigt werden, agile Methoden und Frameworks (z.B. Kanban oder Scrum) kennen und anwenden zu können. Weiterhin soll ein erster Zugang ermöglicht werden, um das Potential agiler Praktiken in und für Schule abschätzen zu können.

Inhalte und Arbeitsformen

Großen Wert legen wir bei dieser Fortbildung auf die Zentrierung auf die Teilnehmer:innen sowie deren aktive Mitarbeit, durch die wir Agilität erfahrbar machen.

Je nach Bedarf widmen wir uns den folgenden Leitfragen:

Agile Spiele - was bedeutet Agilität?
Warum kann Agilität im Schulalltag eine Rolle spielen?
Was sind agile Werte und Prinzipien?
Was verbirgt sich hinter einem agilen Mindset und welche Rolle spielt Leadership dabei?
Projektideen und deren agile Umsetzung
Was ist Kanban und wie kann ich es in der Schule anwenden?
Welche (digitalen) Tools kann ich zur Abbildung von agilen Arbeitsprozessen nutzen?

Die Methode Kanban läßt sich einfach auf schulische Kontexte und Anforderungen übertragen, wodurch die Darstellung und Erfassung der Potentiale agiler Praktiken besonders leicht gelingen kann. Daher empfehlen wir bei der ersten Durchführung des Angebotes die Fokussierung auf Kanban als agile Methode. Auf Wunsch oder bei der Durchführung einer weiteren Veranstaltung, kann auch das Framework Scrum intensiver in den Blick genommen werden.

Verschiedene Formate

Wir können die Durchführung des Angebotes in zwei unterschiedlichen Formaten anbieten:

zweitägige Veranstaltung mit starkem Anwendungsbezug am zweiten Tag (insgesamt 13 Zeitstunden)
eintägige Veranstaltung mit Grundlagen und Übungen (9-16 Uhr)

Die eintägige Variante kann bspw. für eine erste, orientierende Berührung mit dem Thema dienen.
Für eine nachhaltige Beschäftigung mit Agilität ist die zweitägige Variante besonders geeignet, sie ist für die Weiterarbeit im System die der zu empfehlende Ausgangspunkt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: interessierte Kolleginnen und Kollegen aller Schulformen, vorzugsweise jeweils zwei Personen pro Schule mit Koordinations- oder Leitungsaufgaben

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Agilität im Schulalltag (Workshop)

Details und Anmeldung

Wie kann es gelingen, die eigene Schule so aufzustellen, dass sie in Zeiten des ständigen Wandels handlungsfähig(er) ist?

Diese Fortbildung richtet sich an Schulen, die Alternativen zum klassischen Projektmanagement aufgezeigt bekommen und a...

Wie kann es gelingen, die eigene Schule so aufzustellen, dass sie in Zeiten des ständigen Wandels handlungsfähig(er) ist?

Diese Fortbildung richtet sich an Schulen, die Alternativen zum klassischen Projektmanagement aufgezeigt bekommen und anwenden möchten.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, dass Teilnehmende befähigt werden, agile Methoden und Frameworks (z.B. Kanban oder Scrum) kennen und anwenden zu können. Weiterhin soll ein erster Zugang ermöglicht werden, um das Potential agiler Praktiken in und für Schule abschätzen zu können.

Inhalte und Arbeitsformen

Großen Wert legen wir bei dieser Fortbildung auf die Zentrierung auf die Teilnehmer:innen sowie deren aktive Mitarbeit, durch die wir Agilität erfahrbar machen.

Je nach Bedarf widmen wir uns den folgenden Leitfragen:

Agile Spiele - was bedeutet Agilität?
Warum kann Agilität im Schulalltag eine Rolle spielen?
Was sind agile Werte und Prinzipien?
Was verbirgt sich hinter einem agilen Mindset und welche Rolle spielt Leadership dabei?
Projektideen und deren agile Umsetzung
Was ist Kanban und wie kann ich es in der Schule anwenden?
Welche (digitalen) Tools kann ich zur Abbildung von agilen Arbeitsprozessen nutzen?

Die Methode Kanban läßt sich einfach auf schulische Kontexte und Anforderungen übertragen, wodurch die Darstellung und Erfassung der Potentiale agiler Praktiken besonders leicht gelingen kann. Daher empfehlen wir bei der ersten Durchführung des Angebotes die Fokussierung auf Kanban als agile Methode. Auf Wunsch oder bei der Durchführung einer weiteren Veranstaltung, kann auch das Framework Scrum intensiver in den Blick genommen werden.

Verschiedene Formate

Wir können die Durchführung des Angebotes in zwei unterschiedlichen Formaten anbieten:

zweitägige Veranstaltung mit starkem Anwendungsbezug am zweiten Tag (insgesamt 13 Zeitstunden)
eintägige Veranstaltung mit Grundlagen und Übungen (9-16 Uhr)

Die eintägige Variante kann bspw. für eine erste, orientierende Berührung mit dem Thema dienen.
Für eine nachhaltige Beschäftigung mit Agilität ist die zweitägige Variante besonders geeignet, sie ist für die Weiterarbeit im System die der zu empfehlende Ausgangspunkt.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Agilität im Schulalltag (Workshop)

ANR: 102867 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Details und Anmeldung

Wie kann es gelingen, die eigene Schule so aufzustellen, dass sie in Zeiten des ständigen Wandels handlungsfähig(er) ist?

Diese Fortbildung richtet sich an Schulen, die Alternativen zum klassischen Projektmanagement aufgezeigt bekommen und anwenden möchten.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist es, dass Teilnehmende befähigt werden, agile Methoden und Frameworks (z.B. Kanban oder Scrum) kennen und anwenden zu können. Weiterhin soll ein erster Zugang ermöglicht werden, um das Potential agiler Praktiken in und für Schule abschätzen zu können.

Inhalte und Arbeitsformen

Großen Wert legen wir bei dieser Fortbildung auf die Zentrierung auf die Teilnehmer:innen sowie deren aktive Mitarbeit, durch die wir Agilität erfahrbar machen.

Je nach Bedarf widmen wir uns den folgenden Leitfragen:

Agile Spiele - was bedeutet Agilität?
Warum kann Agilität im Schulalltag eine Rolle spielen?
Was sind agile Werte und Prinzipien?
Was verbirgt sich hinter einem agilen Mindset und welche Rolle spielt Leadership dabei?
Projektideen und deren agile Umsetzung
Was ist Kanban und wie kann ich es in der Schule anwenden?
Welche (digitalen) Tools kann ich zur Abbildung von agilen Arbeitsprozessen nutzen?

Die Methode Kanban läßt sich einfach auf schulische Kontexte und Anforderungen übertragen, wodurch die Darstellung und Erfassung der Potentiale agiler Praktiken besonders leicht gelingen kann. Daher empfehlen wir bei der ersten Durchführung des Angebotes die Fokussierung auf Kanban als agile Methode. Auf Wunsch oder bei der Durchführung einer weiteren Veranstaltung, kann auch das Framework Scrum intensiver in den Blick genommen werden.

Verschiedene Formate

Wir können die Durchführung des Angebotes in zwei unterschiedlichen Formaten anbieten:

zweitägige Veranstaltung mit starkem Anwendungsbezug am zweiten Tag (insgesamt 13 Zeitstunden)
eintägige Veranstaltung mit Grundlagen und Übungen (9-16 Uhr)

Die eintägige Variante kann bspw. für eine erste, orientierende Berührung mit dem Thema dienen.
Für eine nachhaltige Beschäftigung mit Agilität ist die zweitägige Variante besonders geeignet, sie ist für die Weiterarbeit im System die der zu empfehlende Ausgangspunkt.

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: interessierte Kolleginnen und Kollegen aller Schulformen, die auch als Moderierende in der staatlichen Lehrkräftefortbildung tätig sind

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Agilität und Resilienz

Details und Anmeldung

Ziel der Fortbildung:
Die Fortbildung hat das Ziel, ein gemeinsames Verständnis von Resilienz im schulischen Kontext zu erarbeiten und praxisorientierte Ansätze zu entwickeln, wie Agilität helfen kann, individuelle Belastungsschwerpunkte bes...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Agilität und Resilienz

ANR: 110222 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Digitale Transformation

Details und Anmeldung

Ziel der Fortbildung:
Die Fortbildung hat das Ziel, ein gemeinsames Verständnis von Resilienz im schulischen Kontext zu erarbeiten und praxisorientierte Ansätze zu entwickeln, wie Agilität helfen kann, individuelle Belastungsschwerpunkte besser zu managen und die eigene Resilienz zu stärken.
Teilnehmende werden in kreativen und interaktiven Szenarien in die Lage versetzt, sich mit ihren eigenen Belastungsfaktoren auseinanderzusetzen und konkrete, umsetzbare Impulse für ihren Schulalltag zu entwickeln.

Inhalt:
Persönliche Glaubenssätze im Hinblick auf Belastungsschwerpunkte: Erkennen und Analysieren persönlicher Glaubenssätze und Antreiber
Stress und Stressoren: Definition von Stress und Stressoren und deren Wirkung auf die Gesundheit
Resilienz im schulischen Kontext: Definition von Resilienz, Unterschiede zwischen individueller und kollektiver Resilienz und deren Relevanz im Schulalltag.
Agilität zur Resilienzförderung: Sammlung und Bewertung agiler Werte, Prinzipien, Frameworks die dabei helfen, Resilienz in Schulen zu fördern. Dazu gehören u.a. Methoden der agilen Teamarbeit, Reflexionsprozesse und der schrittweise Abbau von Hindernissen im Arbeitsalltag.
Landkarte der Belastungsfaktoren: Erstellung einer gemeinsamen Landkarte, die die wichtigsten Belastungsfaktoren im schulischen Kontext darstellt und wie agile Methoden dabei helfen können, diese zu überwinden.
Praktische Anwendung: Die Teilnehmenden erarbeiten konkrete Ansätze, wie sie Agilität zur Förderung der Resilienz im eigenen schulischen Kontext anwenden können. Dies erfolgt durch Workshops, Übungen und Fallbeispiele.
Durchführung:
Das Fortbildungsangebot umfasst 1,5 Tage mit insgesamt 12 Zeitstunden und wird in folgenden Phasen durchgeführt:

- 1 Ganztäger in Präsenz

- 1 Halbtäger in Präsenz

Zielgruppe und Voraussetzungen: Dieses Modul kann als SchiLf für max. 20 interessierte Lehrkräfte (KuK) gebucht werden oder als ScheLf zu den ausgeschriebenen Daten.

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Regionalteams für Fortbildung

ALPHA+ Aufbaumodul: Vertiefung der Alphabetisierung von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zielsprache

Details und Anmeldung

Ziel

Ziel dieser Fortbildung ist es, spezifische Methoden und innovative Ansätze zu erarbeiten, um die sprachliche Entwicklung der Lernenden noch gezielter zu unterstützen. Die Fortbildung bietet Raum für intensive Diskussionen, kollegialen...

Ziel

Ziel dieser Fortbildung ist es, spezifische Methoden und innovative Ansätze zu erarbeiten, um die sprachliche Entwicklung der Lernenden noch gezielter zu unterstützen. Die Fortbildung bietet Raum für intensive Diskussionen, kollegialen Austausch und individuelle Fragestellungen. Die Teilnehmenden verlassen die Veranstaltung mit konkreten Ideen, erprobten Methoden und Materialien, die sie direkt in ihrem Unterricht umsetzen können.

Inhalt

1.Reflexion und Austausch:
- Gemeinsame Analyse von bisherigen Erfahrungen in der Alphabetisierung von DaZ-Lernenden.
- Diskussion über Herausforderungen und Erfolge im eigenen Unterricht.

2.Vertiefte didaktische Konzepte:
- Vorstellung und Erarbeitung fortgeschrittener didaktischer Ansätze, die auf die Bedürfnisse von mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern abgestimmt sind.
- Entwicklung von differenzierten Unterrichtsmodulen, die gezielt auf die individuellen Lernvoraussetzungen eingehen.

3.Interaktive Methoden und Materialien:
- Praktische Übungen zur Anwendung innovativer Lehrmethoden, die die Motivation und das Engagement der Lernenden fördern.
- Analyse und Anpassung von bestehenden Materialien für den Einsatz im DaZ-Unterricht.

4.Integration von Sprachförderung:
- Strategien zur Verbindung von Alphabetisierung und Sprachförderung, um den integrativen Ansatz im Unterricht zu stärken.
. Einsatz von authentischen Materialien und Projekten zur Förderung der Sprachkompetenz.

5.Diagnose und Förderung:
- Einführung in diagnostische Verfahren zur Erfassung des Lernstands und zur Planung gezielter Fördermaßnahmen.
- Entwicklung individueller Förderpläne basierend auf den Ergebnissen der Diagnostik.

6.Netzwerkbildung:
- Aufbau eines Netzwerks zur Unterstützung und zum Austausch von Good Practices unter den Teilnehmenden.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.4. "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität"
Dimension 2.9. "Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht"
Dimension 4.2. "Umgang mit beruflichen Anforderungen"

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 20 Stunden und wird in folgender Form angeboten:

Zwei Ganztäger in Präsenz für die Dauer von je acht Stunden
Ein Halbtag per Zoom für die Dauer von vier Stunden

Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie zur Fortbildung ein digitales Endgerät mit. Sollte Ihnen kein entsprechendes Gerät zur Verfügung stehen, entsteht Ihnen kein Nachteil. Bitte kontaktieren Sie uns in diesem Fall.

Termine

10.03.2027 – 28.04.2027

ALPHA+ Aufbaumodul: Vertiefung der Alphabetisierung von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zielsprache

ANR: 107319 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / DaZ (Deutsch als Zielsprache)

Details und Anmeldung

Ziel

Ziel dieser Fortbildung ist es, spezifische Methoden und innovative Ansätze zu erarbeiten, um die sprachliche Entwicklung der Lernenden noch gezielter zu unterstützen. Die Fortbildung bietet Raum für intensive Diskussionen, kollegialen Austausch und individuelle Fragestellungen. Die Teilnehmenden verlassen die Veranstaltung mit konkreten Ideen, erprobten Methoden und Materialien, die sie direkt in ihrem Unterricht umsetzen können.

Inhalt

1.Reflexion und Austausch:
- Gemeinsame Analyse von bisherigen Erfahrungen in der Alphabetisierung von DaZ-Lernenden.
- Diskussion über Herausforderungen und Erfolge im eigenen Unterricht.

2.Vertiefte didaktische Konzepte:
- Vorstellung und Erarbeitung fortgeschrittener didaktischer Ansätze, die auf die Bedürfnisse von mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern abgestimmt sind.
- Entwicklung von differenzierten Unterrichtsmodulen, die gezielt auf die individuellen Lernvoraussetzungen eingehen.

3.Interaktive Methoden und Materialien:
- Praktische Übungen zur Anwendung innovativer Lehrmethoden, die die Motivation und das Engagement der Lernenden fördern.
- Analyse und Anpassung von bestehenden Materialien für den Einsatz im DaZ-Unterricht.

4.Integration von Sprachförderung:
- Strategien zur Verbindung von Alphabetisierung und Sprachförderung, um den integrativen Ansatz im Unterricht zu stärken.
. Einsatz von authentischen Materialien und Projekten zur Förderung der Sprachkompetenz.

5.Diagnose und Förderung:
- Einführung in diagnostische Verfahren zur Erfassung des Lernstands und zur Planung gezielter Fördermaßnahmen.
- Entwicklung individueller Förderpläne basierend auf den Ergebnissen der Diagnostik.

6.Netzwerkbildung:
- Aufbau eines Netzwerks zur Unterstützung und zum Austausch von Good Practices unter den Teilnehmenden.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.4. "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität"
Dimension 2.9. "Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht"
Dimension 4.2. "Umgang mit beruflichen Anforderungen"

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 20 Stunden und wird in folgender Form angeboten:

Zwei Ganztäger in Präsenz für die Dauer von je acht Stunden
Ein Halbtag per Zoom für die Dauer von vier Stunden

Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie zur Fortbildung ein digitales Endgerät mit. Sollte Ihnen kein entsprechendes Gerät zur Verfügung stehen, entsteht Ihnen kein Nachteil. Bitte kontaktieren Sie uns in diesem Fall.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Diese Fortbildung richtet sich an erfahrene Lehrkräfte, die bereits Kenntnisse in der Alphabetisierung von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zielsprache (DaZ) haben und ihre Fähigkeiten weiter vertiefen möchten.

Fachberatung Fortbildung

Dina Pfisterer

E-Mail: dina.pfisterer@bra.nrw.de

Tel: 0172/584-4282

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

10.03.2027 – 28.04.2027

Anmelden
- 10.03.2027 09:00–16:00 Uhr Landesbehördenhaus Dortmund
- 14.04.2027 09:00–16:00 Uhr Landesbehördenhaus Dortmund
- 28.04.2027 11:00–15:00 Uhr Online über Zoom Zoom

ALPHA+ Basismodul: Alphabetisierung von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zielsprache

Details und Anmeldung

Ziele

In dieser praxisorientierten Fortbildung werden Lehrkräfte im Umgang mit Schülerinnen und Schülern geschult, die Deutsch als Zielsprache lernen. Ziel der Fortbildung ist es, effektive Methoden und Strategien zur Alphabetisierung dieser...

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem Ausschreibungstext unter „mehr zu Details von ALPHA+ Basismodul: Alphabetisierung von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zielsprache“.

ALPHA+ Basismodul: Alphabetisierung von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zielsprache

ANR: 107318 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / DaZ (Deutsch als Zielsprache)

Details und Anmeldung

Ziele

In dieser praxisorientierten Fortbildung werden Lehrkräfte im Umgang mit Schülerinnen und Schülern geschult, die Deutsch als Zielsprache lernen. Ziel der Fortbildung ist es, effektive Methoden und Strategien zur Alphabetisierung dieser Lernenden zu vermitteln und deren sprachliche Entwicklung gezielt zu fördern.

Inhalt

1.Grundlagen der Alphabetisierung:
- Verständnis der spezifischen Herausforderungen, die mehrsprachige Lernende bei der Alphabetisierung haben.
- Einblick in die verschiedenen Phasen der Sprachentwicklung und deren Relevanz für den Alphabetisierungsprozess.

2.Didaktische Ansätze:
- Vorstellung von bewährten didaktischen Konzepten und Materialien, die auf die Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zielsprache abgestimmt sind.

3.Praktische Übungen:
- Teilnehmerinnen und Teilnehmer planen und erproben eigene Unterrichtseinheiten
- Austausch von Erfahrungen und Best Practices unter den Teilnehmenden.

4.Integration von Medien:
- Einsatz digitaler Medien und Ressourcen zur Unterstützung der Alphabetisierung.
- Exemplarische Auseinandersetzung mit Apps und Online-Plattformen, die den Lernprozess bereichern können.

Bezüge

Dimension 2.4. "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität"
Dimension 2.9. "Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht"
Dimension 4.2. "Umgang mit beruflichen Anforderungen"

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 20 Stunden und wird in folgender Form angeboten:

Zwei Ganztäger in Präsenz für die Dauer von je acht Stunden
Ein Halbtag per Zoom für die Dauer von vier Stunden

Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie zur Fortbildung ein digitales Endgerät mit. Sollte Ihnen kein entsprechendes Gerät zur Verfügung stehen, entsteht Ihnen kein Nachteil. Bitte kontaktieren Sie uns in diesem Fall.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Diese Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte im Bereich DaZ, die noch keine Erfahrung mit der Alphabetisierung gesammelt haben und/oder Fachkräfte der Sprachförderung sowie pädagogisches Personal, das mit mehrsprachigen Lernenden arbeitet.

Fachberatung Fortbildung

Dina Pfisterer

E-Mail: dina.pfisterer@bra.nrw.de

Tel: 0172/584-4282

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem o.a. Ausschreibungstext.

Alphabetisierung in den Erstförderklassen am Berufskolleg: Einstieg in die Alphabetisierung von Schülerinnen und Schülern der AV, IFK oder FFM

Details und Anmeldung

Bild zu Alphabetisierung in den Erstförderklassen am Berufskolleg: Einstieg in die Alphabetisierung von Schülerinnen und Schülern der AV, IFK oder FFM

Ziele

Kompetenzentwicklung bei Lehrkräften in der Gestaltung von Lehr-Lernprozessen zur Alphabetisierung von Lernenden in IFK- und FFM-Klassen
Die Lehrkräfte lernen die Grundlagen der Alphabetisierung kennen (Begriffe, Definitionen, Orientier...

Ziele

Kompetenzentwicklung bei Lehrkräften in der Gestaltung von Lehr-Lernprozessen zur Alphabetisierung von Lernenden in IFK- und FFM-Klassen
Die Lehrkräfte lernen die Grundlagen der Alphabetisierung kennen (Begriffe, Definitionen, Orientierungsrahmen) und eignen sich fachliche Kompetenzen in Bezug auf den Alphabetisierungsprozess bei jugendlichen Zweitsprachlernenden an. Sie lernen Methoden im Alphabetisierungsprozess kennen und können diese situations- und adressatengerecht anwenden.
Die Teilnehmenden werden bezüglich der mathematischen Grundbildung und der Alphabetisierung sensibilisiert und können verschiedene Medien und Materialien effektiv im Unterricht einsetzen, um sowohl mathematische als auch sprachliche Kompetenzen zu fördern. Sie können den Unterricht so gestalten, dass die Schülerinnen und Schüler individuell gefördert und gefordert werden.

Förderung von Kompetenzen von Lehrkräften im Umgang mit gering oder nicht alphabetisierten Lernenden

Die Lehrkräfte werden sensibilisiert für die Herausforderungen, die sich aufgrund der Vorgeschichten Geflüchteter ergeben können, und erweitern ihre Kenntnisse über die Lernbedürfnisse in der Zielgruppe.
Sie können Methoden in Bezug auf die individuellen Alphalevel anpassen.
Sie können ihren Klassenraum adressatengerecht und lernförderlich einrichten, um den Alphabetisierungsprozess passgenau für die Lernenden zu optimieren.
Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Inhalt

Begriffe, Definitionen und Orientierungsrahmen im Alphabetisierungsprozess
Methoden für den Alphabetisierungsprozess
Diagnostik
Mathematische Grundbildung
Unterstützendes Classroom-Management im Alphabetisierungsprozess

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Unter Nutzung von KI werden Arbeitsblätter und Unterrichtssequenzen erstellt. Dabei werden zielführende Prompts vorgestellt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.4: Langfristige Wirkungen
Kriterium 1.4.3: Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen.
Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Kriterium 2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Termine

17.11.2026 – 24.02.2027

Alphabetisierung in den Erstförderklassen am Berufskolleg: Einstieg in die Alphabetisierung von Schülerinnen und Schülern der AV, IFK oder FFM

ANR: 110729 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Sprachförderung

Details und Anmeldung

Ziele

Kompetenzentwicklung bei Lehrkräften in der Gestaltung von Lehr-Lernprozessen zur Alphabetisierung von Lernenden in IFK- und FFM-Klassen
Die Lehrkräfte lernen die Grundlagen der Alphabetisierung kennen (Begriffe, Definitionen, Orientierungsrahmen) und eignen sich fachliche Kompetenzen in Bezug auf den Alphabetisierungsprozess bei jugendlichen Zweitsprachlernenden an. Sie lernen Methoden im Alphabetisierungsprozess kennen und können diese situations- und adressatengerecht anwenden.
Die Teilnehmenden werden bezüglich der mathematischen Grundbildung und der Alphabetisierung sensibilisiert und können verschiedene Medien und Materialien effektiv im Unterricht einsetzen, um sowohl mathematische als auch sprachliche Kompetenzen zu fördern. Sie können den Unterricht so gestalten, dass die Schülerinnen und Schüler individuell gefördert und gefordert werden.

Förderung von Kompetenzen von Lehrkräften im Umgang mit gering oder nicht alphabetisierten Lernenden

Die Lehrkräfte werden sensibilisiert für die Herausforderungen, die sich aufgrund der Vorgeschichten Geflüchteter ergeben können, und erweitern ihre Kenntnisse über die Lernbedürfnisse in der Zielgruppe.
Sie können Methoden in Bezug auf die individuellen Alphalevel anpassen.
Sie können ihren Klassenraum adressatengerecht und lernförderlich einrichten, um den Alphabetisierungsprozess passgenau für die Lernenden zu optimieren.
Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Inhalt

Begriffe, Definitionen und Orientierungsrahmen im Alphabetisierungsprozess
Methoden für den Alphabetisierungsprozess
Diagnostik
Mathematische Grundbildung
Unterstützendes Classroom-Management im Alphabetisierungsprozess

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Unter Nutzung von KI werden Arbeitsblätter und Unterrichtssequenzen erstellt. Dabei werden zielführende Prompts vorgestellt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.4: Langfristige Wirkungen
Kriterium 1.4.3: Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen.
Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Kriterium 2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte im Bildungsgang Ausbildungsvorbereitung, in den Internationalen Förderklassen (IFK) oder in den Klassen des Bildungsangebotes „Fit für mehr“ (FFM)

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

17.11.2026 – 24.02.2027

Anmelden
- 17.11.2026 14:00–16:00 Uhr Online über Zoom Zoom
- 23.02.2027 09:00–16:00 Uhr BRA - wird noch bekannt gegeben NN
- 24.02.2027 09:00–16:00 Uhr BRA - wird noch bekannt gegeben NN

Alternative Formen der Lernerfolgsüberprüfung unter Einbezug von KI in der Sek I

Details und Anmeldung

Ziele

Kennenlernen alternativer Formen der Lernerfolgsüberprüfung mit Blick auf Potenziale und Herausforderungen von Large Language Models (LLM)
Sicherheit in der Gestaltung von Lern- und Leistungssituationen im Hinblick auf selbstständigen U...

Ziele

Kennenlernen alternativer Formen der Lernerfolgsüberprüfung mit Blick auf Potenziale und Herausforderungen von Large Language Models (LLM)
Sicherheit in der Gestaltung von Lern- und Leistungssituationen im Hinblick auf selbstständigen Umgang mit Feedback
Steuerung von Lernprozessen zur Förderung des reflektierten Einsatzes von KI zur Vorbereitung auf neue Formen der Lernerfolgsüberprüfung
Gemeinsame Entwicklung eigener Unterrichtsszenarien mit Lern- und Prüfungsaufgaben unter Einbezug von KI

Inhalt
Anhand praktischer Beispiele lernen die Teilnehmenden verschiedene Formen der Lernerfolgsüberprüfung gemäß KLP Französisch SI auch mit KI-gestützten Anteilen kennen und reflektieren neue Ansätze einer sich wandelnden Prüfungskultur. Gleichzeitig diskutieren die Teilnehmerinnen und Teilnehmer notwendige Veränderungen in der Unterrichtsplanung zur Schulung fremdsprachlicher und medialer Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler insbesondere mit Blick auf die neuen Aufgabenformate im Fremdsprachenunterricht in der SII im Kontext der neuen APO-GOSt. Die Teilnehmenden erhalten die Gelegenheit, eigene Unterrichtsszenarien sowie passende Lern- und Prüfungsaufgaben zu gestalten und auf ihr Potenzial als alternative Lernerfolgsüberprüfung zu diskutieren.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.5 Feedback und Beratung

Kernlehrpläne SI und SII Französisch et al.
Medienkompetenzrahmen

1 Bedienen und anwenden (1.2, 1.3, 1.4)
3 Kommunizieren und Kooperationsprozesse
4 Produzieren und präsentieren (4.1 – 4.4)

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung im Umfang von 8 Fortbildungsstunden wird wahlweise als ganztägige Veranstaltung oder als zwei halbtägige Veranstaltungen angeboten.

Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein - vorzugsweise dienstliches - digitales Endgerät sowie Kopfhörer mitzubringen. Eine vollumfängliche Teilnahme ist auch ohne eigenes Endgerät möglich. In diesem Fall wird darum gebeten, die Moderierenden im Vorfeld der Veranstaltung zu informieren.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Alternative Formen der Lernerfolgsüberprüfung unter Einbezug von KI in der Sek I

ANR: 101408 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Französisch

Details und Anmeldung

Ziele

Kennenlernen alternativer Formen der Lernerfolgsüberprüfung mit Blick auf Potenziale und Herausforderungen von Large Language Models (LLM)
Sicherheit in der Gestaltung von Lern- und Leistungssituationen im Hinblick auf selbstständigen Umgang mit Feedback
Steuerung von Lernprozessen zur Förderung des reflektierten Einsatzes von KI zur Vorbereitung auf neue Formen der Lernerfolgsüberprüfung
Gemeinsame Entwicklung eigener Unterrichtsszenarien mit Lern- und Prüfungsaufgaben unter Einbezug von KI

Inhalt
Anhand praktischer Beispiele lernen die Teilnehmenden verschiedene Formen der Lernerfolgsüberprüfung gemäß KLP Französisch SI auch mit KI-gestützten Anteilen kennen und reflektieren neue Ansätze einer sich wandelnden Prüfungskultur. Gleichzeitig diskutieren die Teilnehmerinnen und Teilnehmer notwendige Veränderungen in der Unterrichtsplanung zur Schulung fremdsprachlicher und medialer Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler insbesondere mit Blick auf die neuen Aufgabenformate im Fremdsprachenunterricht in der SII im Kontext der neuen APO-GOSt. Die Teilnehmenden erhalten die Gelegenheit, eigene Unterrichtsszenarien sowie passende Lern- und Prüfungsaufgaben zu gestalten und auf ihr Potenzial als alternative Lernerfolgsüberprüfung zu diskutieren.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.5 Feedback und Beratung

Kernlehrpläne SI und SII Französisch et al.
Medienkompetenzrahmen

1 Bedienen und anwenden (1.2, 1.3, 1.4)
3 Kommunizieren und Kooperationsprozesse
4 Produzieren und präsentieren (4.1 – 4.4)

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung im Umfang von 8 Fortbildungsstunden wird wahlweise als ganztägige Veranstaltung oder als zwei halbtägige Veranstaltungen angeboten.

Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein - vorzugsweise dienstliches - digitales Endgerät sowie Kopfhörer mitzubringen. Eine vollumfängliche Teilnahme ist auch ohne eigenes Endgerät möglich. In diesem Fall wird darum gebeten, die Moderierenden im Vorfeld der Veranstaltung zu informieren.

Fächer: Französisch Weitere Sprachen
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortildung richtet sich an Lehrkräfte, die Alternativen der prozess- und produktorientierten Lernerfolgsüberprüfung unter Einbezug von KI kennenlernen und ihr Spektrum möglicher Überprüfungsformen im Fremdsprachenunterricht erweitern wollen.

Fachberatung Fortbildung

Sabine Rathmann

E-Mail: sabine.rathmann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3246

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Analoge und digitale Methoden für selbstgesteuertes Lernen im NW-Unterricht zum Beispiel durch Sketchnotes und Selbstlernmappen

Details und Anmeldung

Selbstgesteuertes Lernen gilt als Schlüsselkompetenz für nachhaltiges und individuelles Lernen – gerade im naturwissenschaftlichen Unterricht. In dieser Fortbildung erhalten Sie zunächst einen fundierten Einblick in die theoretischen Grundl...

Termine

13.01.2027

Regionalteams für Fortbildung

Analoge und digitale Methoden für selbstgesteuertes Lernen im NW-Unterricht zum Beispiel durch Sketchnotes und Selbstlernmappen

ANR: 101246 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Naturwissenschaften

Details und Anmeldung

Selbstgesteuertes Lernen gilt als Schlüsselkompetenz für nachhaltiges und individuelles Lernen – gerade im naturwissenschaftlichen Unterricht. In dieser Fortbildung erhalten Sie zunächst einen fundierten Einblick in die theoretischen Grundlagen und didaktischen Prinzipien selbstgesteuerten Lernens.

Im Anschluss steht die praktische Umsetzung im Mittelpunkt: Sie lernen verschiedene Materialformate kennen, die eigenständiges Lernen unterstützen, und erarbeiten eigene Unterrichtsmaterialien. Dabei werden insbesondere kreative und strukturierende Ansätze wie Sketchnotes, Lapbooks und Selbstlernmappen vorgestellt und erprobt.

Die Fortbildung verbindet fachlichen Input mit praxisorientierter Anwendung, kollegialem Austausch und konkreter Unterrichtsentwicklung .

Fächer: Naturwissenschaft Biologie Chemie Physik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Bitte interessante Schulbücher bzw. Unterrichtmaterial bereithalten.Bitte bringen Sie Ihr Dienst-Gerät mit oder kontaktieren Sie die Moderierenden vorab, so dass Ihnen ein digitales Endgerät zur Verfügung gestellt werden kann.

Fachberatung Fortbildung

Sabrina Kielesinski

E-Mail: sabrina.kielesinski@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3287

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

13.01.2027

Anmelden
- 13.01.2027 09:00–16:00 Uhr Online über Zoom Zoom

Regionalteams für Fortbildung

Ansprüche an die moderne Geflügelhaltung und Vermarktung

Details und Anmeldung

Ziele und Inhalt

Moderne Geflügelhaltung muss heute sowohl wirtschaftlich als
auch tiergerecht sein. Daraus ergeben sich hohe Ansprüche an
das Management, die Hygiene, die Überwachung von
Tiergesundheit sowie den gezielten und verantwortungsvo...

Ziele und Inhalt

Moderne Geflügelhaltung muss heute sowohl wirtschaftlich als
auch tiergerecht sein. Daraus ergeben sich hohe Ansprüche an
das Management, die Hygiene, die Überwachung von
Tiergesundheit sowie den gezielten und verantwortungsvollen
Einsatz von Medikamenten. Zudem wird zunehmend erwartet,
dass digitale Systeme zur Tierüberwachung und
Gesundheitskontrolle in den Alltag integriert werden. Nur wer
fachlich auf dem neuesten Stand ist, kann Risiken frühzeitig
erkennen, Krankheitsausbrüche vermeiden und die Tiere
tiergerecht sowie leistungsfähig halten.
Der gesamte Bereich des Tiermanagements, einschließlich
Tierbeobachtung, -haltung, -fütterung und Genetik, muss
sorgfältig betrachtet und gegebenenfalls optimiert werden.
Darüber hinaus gibt es verschiedenste Haltungsformen mit
unterschiedlichen Vermarktungsmöglichkeiten von Fleisch
und/oder Eiern.
Da dieses Thema regelmäßig in Politik und Öffentlichkeit
diskutiert wird und in den Betrieben verschiedene
Lösungsansätze erprobt werden, ist es von großer Bedeutung,
dass auch Lehrkräfte der Agrarwirtschaft mit der Thematik und
den Lösungsansätzen vertraut sind. Dadurch können sie im
Unterricht entsprechende Erklärungen geben und die
Anwendung erleichtert.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Dimension 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen:
Kriterium 1.1.1 Die Lehrer und Lehrerinnen verfügen über die
dargelegten fachlichen Kompetenzen, die in den
Bildungsstandards, Lehrplänen, Bildungsplänen, Richtlinien
und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.
Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Kriterium 3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation
mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in
regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke
ein.
Inhaltsbereich 4: Professionalisierung
Dimension 4.1 Lehrerbildung
Kriterium 4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen
Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung
kontinuierlich weiter.
Des Weiteren kann ein Bezug zum Rahmenlehrplan der
Landwirte von 1994 hergestellt werden:

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung umfasst einen ganztägigen Präsenztermin und zwei Online Treffen im Distanzformat.

Spezielle Hinweise

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmer/-innen werden gebeten, sich selbst Verpflegung mitzubringen.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist eingeschränkt barrierefrei, da es sich um ein verarbeitenden Industriebetrieb handelt.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

01.03.2027 – 14.06.2027

Fremd: BR Münster

Ansprüche an die moderne Geflügelhaltung und Vermarktung

ANR: 110606 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Agrarwirtschaft, Bio- und Umwelttechnologie

Fremd: BR Münster

Details und Anmeldung

Ziele und Inhalt

Moderne Geflügelhaltung muss heute sowohl wirtschaftlich als
auch tiergerecht sein. Daraus ergeben sich hohe Ansprüche an
das Management, die Hygiene, die Überwachung von
Tiergesundheit sowie den gezielten und verantwortungsvollen
Einsatz von Medikamenten. Zudem wird zunehmend erwartet,
dass digitale Systeme zur Tierüberwachung und
Gesundheitskontrolle in den Alltag integriert werden. Nur wer
fachlich auf dem neuesten Stand ist, kann Risiken frühzeitig
erkennen, Krankheitsausbrüche vermeiden und die Tiere
tiergerecht sowie leistungsfähig halten.
Der gesamte Bereich des Tiermanagements, einschließlich
Tierbeobachtung, -haltung, -fütterung und Genetik, muss
sorgfältig betrachtet und gegebenenfalls optimiert werden.
Darüber hinaus gibt es verschiedenste Haltungsformen mit
unterschiedlichen Vermarktungsmöglichkeiten von Fleisch
und/oder Eiern.
Da dieses Thema regelmäßig in Politik und Öffentlichkeit
diskutiert wird und in den Betrieben verschiedene
Lösungsansätze erprobt werden, ist es von großer Bedeutung,
dass auch Lehrkräfte der Agrarwirtschaft mit der Thematik und
den Lösungsansätzen vertraut sind. Dadurch können sie im
Unterricht entsprechende Erklärungen geben und die
Anwendung erleichtert.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Dimension 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen:
Kriterium 1.1.1 Die Lehrer und Lehrerinnen verfügen über die
dargelegten fachlichen Kompetenzen, die in den
Bildungsstandards, Lehrplänen, Bildungsplänen, Richtlinien
und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.
Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Kriterium 3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation
mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in
regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke
ein.
Inhaltsbereich 4: Professionalisierung
Dimension 4.1 Lehrerbildung
Kriterium 4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen
Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung
kontinuierlich weiter.
Des Weiteren kann ein Bezug zum Rahmenlehrplan der
Landwirte von 1994 hergestellt werden:

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung umfasst einen ganztägigen Präsenztermin und zwei Online Treffen im Distanzformat.

Spezielle Hinweise

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmer/-innen werden gebeten, sich selbst Verpflegung mitzubringen.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist eingeschränkt barrierefrei, da es sich um ein verarbeitenden Industriebetrieb handelt.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte am Berufskolleg im Bereich Agrarwirtschaft / Landwirtschaft

Fachberatung Fortbildung

Marc Obermöller

E-Mail: marc.obermoeller@brms.nrw.de

Tel: 02514114628

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

01.03.2027 – 14.06.2027

Anmelden
- 01.03.2027 09:00–16:00 Uhr Delbrück Borgmeier Schlachthof Delbrück
- 15.03.2027 14:00–16:00 Uhr BRMS Online-BK Online Format
- 14.06.2027 14:00–16:00 Uhr BRMS Online-BK Online Format

Antisemitismus entgegentreten - Modul 1: Antisemitismus erkennen, einordnen und begegnen - Bildung für eine demokratische Schule

Details und Anmeldung

Überblick
Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent e...

Überblick
Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent entgegenzutreten, ohne damit allein gelassen zu werden.

Die modulare Fortbildungsmaßnahme „Antisemitismus entgegentreten“ kombiniert Selbstlernphasen (vor allem in den Modulen 1 und 2) mit Präsenzanteilen (Modul 3) und bietet Raum für Reflexion, Austausch und die Entwicklung schulischer Projekte. Die Kurse der Fortbildungsmaßnahme können unabhängig voneinander gebucht werden.

Modul 1 vermittelt zunächst notwendige fachliche und didaktische Grundlagen. Im Zentrum stehen die historische Entwicklung sowie unterschiedliche Erscheinungsformen von Antisemitismus. Besonderes Augenmerk liegt auf der Vermittlung und Anwendung der 3D-Regel, die als Analyseinstrument zur Unterscheidung legitimer Israelkritik von antisemitischen Aussagen dient. Ein weiterer Fokus liegt auf dem Beutelsbacher Konsens, einem grundlegenden Prinzip politischer Bildung, das Lehrkräften eine normative Orientierung bietet, wie kontroverse Themen unterrichtlich behandelt werden können.
Die Teilnehmenden reflektieren ihre eigene professionelle Haltung und erproben im Rahmen der Fortbildung mögliche Reaktionen auf antisemitische Vorfälle im schulischen Alltag. Ziel ist es, Lehrkräfte in ihrer pädagogischen Verantwortung zu stärken, Handlungssicherheit zu fördern und langfristig zu einer diskriminierungssensiblen Schulkultur beizutragen.

Ziele für das Modul 1:
Die Teilnehmenden
identifizieren verschiedene Formen von Antisemitismus und analysieren deren Wirkung im schulischen Kontext,
vollziehen die Geschichte jüdischen Lebens und die Entstehung des Nahostkonfliktes in ihren Grundlagen nach,
wenden die 3D-Regel als Instrument zur Analyse israelbezogener Aussagen an und begründen fundiert eigene Einschätzungen,
erläutern den Beutelsbacher Konsens mit Blick auf seine Relevanz für das Thema Antisemitismus im Unterricht und leiten pädagogisch-didaktische Konsequenzen daraus ab,
formulieren situationsangemessene, sprachliche Reaktionen auf antisemitische Aussagen und benennen Handlungsoptionen im Schulalltag,
reflektieren ihre Haltung, um ein sicheres und professionelles Auftreten in diskriminierungssensiblen Situationen zu entwickeln.

Inhalt:
Extremismus und gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit
Grundzüge der jüdischen Geschichte
Arten und Erscheinungsformen von Antisemitismus
Erkennen von antisemitischen Äußerungen
Pädagogische Intervention bei antisemitischen Äußerungen

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
3.1 Werte- und Normenreflexion
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.3 Demokratische Gestaltung
5.1 Pädagogische Führung

Organisatorischer Rahmen
Der über die BR-Instanzen LOGINEO NRW LMS zur Verfügung gestellte Selbstlernkurs (Modul 1) wird von den Teilnehmenden eigenverantwortlich bearbeitet. Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung.
Mit der Zusage zur Teilnahme erhalten die Teilnehmenden den Zugang zum Kurs über LOGINEO NRW LMS. Die Schulen müssen hierzu keine eigene Instanz innehaben. Ein internetfähiges Dienstgerät wird benötigt.

Nach Abschluss des Fortbildungsangebots erhalten die Teilnehmenden eine Teilnahmebescheinigung.

Umfang
Das Gesamtstundenvolumen für die Bearbeitung der Basisinhalte des Moduls 1 beträgt sechs Fortbildungsstunden. Die Zeiten der Bearbeitung können dabei frei gewählt werden.

Evaluation
Zur Qualitätssicherung wird die Nutzung der Maßnahme evaluiert. Auf Basis dieser Daten sowie aktueller Forschungsergebnisse und bildungspolitischer Herausforderungen wird das Konzept regelmäßig überprüft und weiterentwickelt.

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem Ausschreibungstext unter „mehr zu Details von Antisemitismus entgegentreten - Modul 1: Antisemitismus erkennen, einordnen und begegnen - Bildung für eine demokratische Schule“.

Antisemitismus entgegentreten - Modul 1: Antisemitismus erkennen, einordnen und begegnen - Bildung für eine demokratische Schule

ANR: 109908 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Details und Anmeldung

Überblick
Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent entgegenzutreten, ohne damit allein gelassen zu werden.

Die modulare Fortbildungsmaßnahme „Antisemitismus entgegentreten“ kombiniert Selbstlernphasen (vor allem in den Modulen 1 und 2) mit Präsenzanteilen (Modul 3) und bietet Raum für Reflexion, Austausch und die Entwicklung schulischer Projekte. Die Kurse der Fortbildungsmaßnahme können unabhängig voneinander gebucht werden.

Modul 1 vermittelt zunächst notwendige fachliche und didaktische Grundlagen. Im Zentrum stehen die historische Entwicklung sowie unterschiedliche Erscheinungsformen von Antisemitismus. Besonderes Augenmerk liegt auf der Vermittlung und Anwendung der 3D-Regel, die als Analyseinstrument zur Unterscheidung legitimer Israelkritik von antisemitischen Aussagen dient. Ein weiterer Fokus liegt auf dem Beutelsbacher Konsens, einem grundlegenden Prinzip politischer Bildung, das Lehrkräften eine normative Orientierung bietet, wie kontroverse Themen unterrichtlich behandelt werden können.
Die Teilnehmenden reflektieren ihre eigene professionelle Haltung und erproben im Rahmen der Fortbildung mögliche Reaktionen auf antisemitische Vorfälle im schulischen Alltag. Ziel ist es, Lehrkräfte in ihrer pädagogischen Verantwortung zu stärken, Handlungssicherheit zu fördern und langfristig zu einer diskriminierungssensiblen Schulkultur beizutragen.

Ziele für das Modul 1:
Die Teilnehmenden
identifizieren verschiedene Formen von Antisemitismus und analysieren deren Wirkung im schulischen Kontext,
vollziehen die Geschichte jüdischen Lebens und die Entstehung des Nahostkonfliktes in ihren Grundlagen nach,
wenden die 3D-Regel als Instrument zur Analyse israelbezogener Aussagen an und begründen fundiert eigene Einschätzungen,
erläutern den Beutelsbacher Konsens mit Blick auf seine Relevanz für das Thema Antisemitismus im Unterricht und leiten pädagogisch-didaktische Konsequenzen daraus ab,
formulieren situationsangemessene, sprachliche Reaktionen auf antisemitische Aussagen und benennen Handlungsoptionen im Schulalltag,
reflektieren ihre Haltung, um ein sicheres und professionelles Auftreten in diskriminierungssensiblen Situationen zu entwickeln.

Inhalt:
Extremismus und gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit
Grundzüge der jüdischen Geschichte
Arten und Erscheinungsformen von Antisemitismus
Erkennen von antisemitischen Äußerungen
Pädagogische Intervention bei antisemitischen Äußerungen

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
3.1 Werte- und Normenreflexion
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.3 Demokratische Gestaltung
5.1 Pädagogische Führung

Organisatorischer Rahmen
Der über die BR-Instanzen LOGINEO NRW LMS zur Verfügung gestellte Selbstlernkurs (Modul 1) wird von den Teilnehmenden eigenverantwortlich bearbeitet. Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung.
Mit der Zusage zur Teilnahme erhalten die Teilnehmenden den Zugang zum Kurs über LOGINEO NRW LMS. Die Schulen müssen hierzu keine eigene Instanz innehaben. Ein internetfähiges Dienstgerät wird benötigt.

Nach Abschluss des Fortbildungsangebots erhalten die Teilnehmenden eine Teilnahmebescheinigung.

Umfang
Das Gesamtstundenvolumen für die Bearbeitung der Basisinhalte des Moduls 1 beträgt sechs Fortbildungsstunden. Die Zeiten der Bearbeitung können dabei frei gewählt werden.

Evaluation
Zur Qualitätssicherung wird die Nutzung der Maßnahme evaluiert. Auf Basis dieser Daten sowie aktueller Forschungsergebnisse und bildungspolitischer Herausforderungen wird das Konzept regelmäßig überprüft und weiterentwickelt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: -Lehrkräfte sowie das im Landesdienst tätige, sozial-/pädagogische Personal an allgemeinbildenden Schulen und Berufskollegs

Fachberatung Fortbildung

Johannes Reimann

E-Mail: johannes.reimann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3219

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem o.a. Ausschreibungstext.

Antisemitismus entgegentreten - Modul 3: Antisemitismus an Schulen – erkennen, verstehen und gemeinsam entschlossen handeln

Details und Anmeldung

Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent entgegen-z...

Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent entgegen-zutreten, ohne damit allein gelassen zu werden.
Die modulare Fortbildungsmaßnahme „Antisemitismus entgegentreten“ kombiniert Selbstlernphasen (vor allem in den Modulen 1 und 2) mit Präsenzanteilen (Modul 3) und bietet Raum für Reflexion, Austausch und die Entwicklung schulischer Projekte. Das hier vorliegende Modul 3 kann auch ohne den vorherigen Besuch der Module 1 und 2 besucht werden.

Inhalt Modul 3
Antisemitismus ist eine ernsthafte Herausforderung im schulischen Alltag und kann nicht als Ausdruck individuellen Verhaltens abgetan werden. Es handelt sich um eine menschenverachtende Haltung, die Jüdinnen und Juden existenziell bedroht und damit die Grundwerte unserer Gesellschaft untergräbt. Unsere Schulen sollen nicht nur Orte des Lernens, sondern auch zentrale Räume der Demokratiebildung und des gegenseitigen Respekts sein.
Die Realität zeigt: Lehr- und Fachkräfte stehen bei der Auseinandersetzung mit antisemitischen Äußerungen und Vorfällen oft vor komplexen Herausforderungen. Persönliche Verunsicherung, fehlende Handlungssicherheit und unzureichende Strategien können zu Gefühlen der Überforderung führen.
Das prozessbegleitende Fortbildungsangebot möchte Lehr- und Fachkräfte gezielt befähigen und unterstützen. Ziel ist es, Antisemitismus frühzeitig zu erkennen, präventiv zu wirken und konstruktiv zu intervenieren. Das Fortbildungsangebot bietet praktische Werkzeuge, Handlungsstrategien und theoretisches Wissen, um antisemitischen Haltungen wirksam zu begegnen und gleichzeitig eine Kultur der Wertschätzung und des gegenseitigen Respekts in Schule zu fördern.

Ziele:
Die Teilnehmenden …
• reflektieren eigene antisemitismusrelevante Wissensbestände, implizite Denkmuster und emotionale Reaktionen kritisch und konstruktiv,
• nehmen eigene Haltungen und Reaktionsmuster in Bezug auf antisemitische Äußerungen und Situationen bewusst wahr,
• analysieren und kontextualisieren unterschiedliche historische und aktuelle Erscheinungsformen von Antisemitismus differenziert,
• können komplexe kognitive und emotionale Strukturen antisemitischer Weltbilder auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse erklären,
• erkennen antisemitische Äußerungen und Vorfälle sicher und entwickeln Handlungsstrategien, um pädagogisch angemessen intervenieren zu können,
• kennen die Vielfalt jüdischen Lebens,
• planen präventive und/oder intervenierende Maßnahmen gegen Antisemitismus im Schulkontext professionell und setzen diese um,
• entwickeln Ideen zur nachhaltigen Implementierung von Antisemitismusprävention im Schulentwicklungsprozess.

An den drei über ein Schulhalbjahr verteilten Präsenztagen wird mit unterschiedlichen Schwerpunkten an diesen Zielen gemeinsam gearbeitet. In den zwei jeweils dreistündigen Selbstlern- und Erprobungsphasen (nach Tag eins und Tag zwei) liegt der Fokus darauf, das Erarbeitete auf die eigene Schule zu übertragen und es dort zu erproben.

Datenschutz und Informationssicherheit
Die Kursinhalte werden über die LOGINEO-NRW-Lernmanagementsystem-Instanzen der Bezirksregierungen bereitgestellt.

Umfang
Das Gesamtstundenvolumen für die Fortbildung beträgt 29 Fortbildungsstunden. Die Zeiten teilen sich auf in drei Präsenztermine mit jeweils 8 Fortbildungsstunden sowie zwei Selbstlernphasen, die jeweils 2,5 Fortbildungsstunden umfassen. Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung.

Digitales Endgerät
Für die Teilnahme ist ein digitales Endgerät notwendig. Im Sinne der Nachhaltigkeit wird die Verwendung des dienstlich bereitgestellten Endgerätes empfohlen. Sollte dies nicht möglich sein, können Ihnen in der Regel vor Ort Leihgeräte zur Verfügung gestellt werde. Bitte setzen Sie in diesem Fall mit dem für Sie zuständigen Regionalteam Fortbildung (RTF) in Verbindung.

Reisekosten
Die anfallenden Reisekosten können aus dem Fortbildungsbudget der Schule beglichen werden.

Evaluation
Zur Qualitätssicherung wird die Nutzung der Maßnahme evaluiert. Auf Basis dieser Daten sowie aktueller Forschungsergebnisse und bildungspolitischer Herausforderungen wird das Konzept regelmäßig überprüft und weiterentwickelt.

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem Ausschreibungstext unter „mehr zu Details von Antisemitismus entgegentreten - Modul 3: Antisemitismus an Schulen – erkennen, verstehen und gemeinsam entschlossen handeln“.

Antisemitismus entgegentreten - Modul 3: Antisemitismus an Schulen – erkennen, verstehen und gemeinsam entschlossen handeln

ANR: 107412 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Details und Anmeldung

Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent entgegen-zutreten, ohne damit allein gelassen zu werden.
Die modulare Fortbildungsmaßnahme „Antisemitismus entgegentreten“ kombiniert Selbstlernphasen (vor allem in den Modulen 1 und 2) mit Präsenzanteilen (Modul 3) und bietet Raum für Reflexion, Austausch und die Entwicklung schulischer Projekte. Das hier vorliegende Modul 3 kann auch ohne den vorherigen Besuch der Module 1 und 2 besucht werden.

Inhalt Modul 3
Antisemitismus ist eine ernsthafte Herausforderung im schulischen Alltag und kann nicht als Ausdruck individuellen Verhaltens abgetan werden. Es handelt sich um eine menschenverachtende Haltung, die Jüdinnen und Juden existenziell bedroht und damit die Grundwerte unserer Gesellschaft untergräbt. Unsere Schulen sollen nicht nur Orte des Lernens, sondern auch zentrale Räume der Demokratiebildung und des gegenseitigen Respekts sein.
Die Realität zeigt: Lehr- und Fachkräfte stehen bei der Auseinandersetzung mit antisemitischen Äußerungen und Vorfällen oft vor komplexen Herausforderungen. Persönliche Verunsicherung, fehlende Handlungssicherheit und unzureichende Strategien können zu Gefühlen der Überforderung führen.
Das prozessbegleitende Fortbildungsangebot möchte Lehr- und Fachkräfte gezielt befähigen und unterstützen. Ziel ist es, Antisemitismus frühzeitig zu erkennen, präventiv zu wirken und konstruktiv zu intervenieren. Das Fortbildungsangebot bietet praktische Werkzeuge, Handlungsstrategien und theoretisches Wissen, um antisemitischen Haltungen wirksam zu begegnen und gleichzeitig eine Kultur der Wertschätzung und des gegenseitigen Respekts in Schule zu fördern.

Ziele:
Die Teilnehmenden …
• reflektieren eigene antisemitismusrelevante Wissensbestände, implizite Denkmuster und emotionale Reaktionen kritisch und konstruktiv,
• nehmen eigene Haltungen und Reaktionsmuster in Bezug auf antisemitische Äußerungen und Situationen bewusst wahr,
• analysieren und kontextualisieren unterschiedliche historische und aktuelle Erscheinungsformen von Antisemitismus differenziert,
• können komplexe kognitive und emotionale Strukturen antisemitischer Weltbilder auf der Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse erklären,
• erkennen antisemitische Äußerungen und Vorfälle sicher und entwickeln Handlungsstrategien, um pädagogisch angemessen intervenieren zu können,
• kennen die Vielfalt jüdischen Lebens,
• planen präventive und/oder intervenierende Maßnahmen gegen Antisemitismus im Schulkontext professionell und setzen diese um,
• entwickeln Ideen zur nachhaltigen Implementierung von Antisemitismusprävention im Schulentwicklungsprozess.

An den drei über ein Schulhalbjahr verteilten Präsenztagen wird mit unterschiedlichen Schwerpunkten an diesen Zielen gemeinsam gearbeitet. In den zwei jeweils dreistündigen Selbstlern- und Erprobungsphasen (nach Tag eins und Tag zwei) liegt der Fokus darauf, das Erarbeitete auf die eigene Schule zu übertragen und es dort zu erproben.

Datenschutz und Informationssicherheit
Die Kursinhalte werden über die LOGINEO-NRW-Lernmanagementsystem-Instanzen der Bezirksregierungen bereitgestellt.

Umfang
Das Gesamtstundenvolumen für die Fortbildung beträgt 29 Fortbildungsstunden. Die Zeiten teilen sich auf in drei Präsenztermine mit jeweils 8 Fortbildungsstunden sowie zwei Selbstlernphasen, die jeweils 2,5 Fortbildungsstunden umfassen. Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung.

Digitales Endgerät
Für die Teilnahme ist ein digitales Endgerät notwendig. Im Sinne der Nachhaltigkeit wird die Verwendung des dienstlich bereitgestellten Endgerätes empfohlen. Sollte dies nicht möglich sein, können Ihnen in der Regel vor Ort Leihgeräte zur Verfügung gestellt werde. Bitte setzen Sie in diesem Fall mit dem für Sie zuständigen Regionalteam Fortbildung (RTF) in Verbindung.

Reisekosten
Die anfallenden Reisekosten können aus dem Fortbildungsbudget der Schule beglichen werden.

Evaluation
Zur Qualitätssicherung wird die Nutzung der Maßnahme evaluiert. Auf Basis dieser Daten sowie aktueller Forschungsergebnisse und bildungspolitischer Herausforderungen wird das Konzept regelmäßig überprüft und weiterentwickelt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Das Angebot richtet sich an alle Schulformen und ist als prozessbegleitende Fortbildung bestehend aus drei Präsenzterminen (im Laufe eines Schulhalbjahres) mit Selbstlern- und Erprobungsphasen konzipiert. Pro Schule sollen (mindestens) zwei Lehr-/Fachkräfte an dem Fortbildungsangebot teilnehmen, um...

Fachberatung Fortbildung

Johannes Reimann

E-Mail: johannes.reimann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3219

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem o.a. Ausschreibungstext.

Antisemitismus entgegentreten – Modul 2: Die Geschichte und die Gegenwart jüdischen Lebens in Deutschland und im Nahen Osten verstehen

Details und Anmeldung

Überblick:
Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent...

Überblick:
Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent entgegenzutreten, ohne damit allein gelassen zu werden.

Die modulare Fortbildungsmaßnahme „Antisemitismus entgegentreten“ kombiniert Selbstlernphasen (vor allem in den Modulen 1 und 2) mit Präsenzanteilen (Modul 3) und bietet Raum für Reflexion, Austausch und die Entwicklung schulischer Projekte. Die Kurse der Fortbildungsmaßnahme können unabhängig voneinander gebucht werden.

Modul 2 vermittelt ein grundlegendes Verständnis jüdischen Lebens in Geschichte und Gegenwart in Deutschland und im Nahen Osten. Im Zentrum stehen die Entwicklung jüdischer Gemeinden und das Leben jüdischer Menschen in Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg bis heute sowie die gemeinsame Geschichte jüdischer und nicht-jüdischer Menschen im Nahen Osten. Besonderes Augenmerk liegt hierbei auf dem Friedensprozess und den gemeinsamen Konflikten in und um Israel bis in die Gegenwart und deren Auswirkungen auf jüdische Menschen in Deutschland. Ein weiterer Fokus liegt außerdem auf dem digitalen Raum, insbesondere den sozialen Medien, als (noch) neue Diskursarenen, in welchen Lernende immer öfter mit Antisemitismus konfrontiert werden.

Ziele für das Modul 2:
Die Teilnehmenden
können, anknüpfend an die Inhalte des ersten Moduls, Antisemitismus in seinen verschiedenen Formen insbesondere im Internet und in den sozialen Medien erkennen und die zugrunde liegenden Mechanismen verstehen,
werden befähigt, Antisemitismus aktiv entgegenzutreten und pädagogische Strategien, beispielsweise durch ein Verständnis der Vielfältigkeit jüdischen Lebens in unserem Land in der Gegenwart, für den Unterricht und Ihre Arbeit in der Schule zu entwickeln,
lernen das nötige kontextuale Wissen kennen, um souverän und fundiert zu den behandelten Themen zu sprechen und Fragen von Schülerinnen und Schülern kompetent zu beantworten.

Inhalt:
Der Nahost-Konflikt seit 1947
Jüdisches Leben in Deutschland seit 1945
Antisemitismus in digitalen Räumen
Der 7. Oktober 2023 als Zäsur jüdischen Lebens in Deutschland

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.2.1 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
3.3.1 Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur
4.2.2 Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell.

Organisatorischer Rahmen :
Der über die BR-Instanzen LOGINEO NRW LMS zur Verfügung gestellte Selbstlernkurs (Modul 2) wird von den Teilnehmenden eigenverantwortlich bearbeitet. Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung. Mit der Zusage zur Teilnahme erhalten die Teilnehmenden den Zugang zum Kurs über LOGINEO NRW LMS. Die Schulen müssen hierzu keine eigene Instanz innehaben. Ein internetfähiges Dienstgerät wird benötigt.

Nach Abschluss des Fortbildungsangebots erhalten die Teilnehmenden eine Teilnahmebescheinigung.

Umfang:
Das Gesamtstundenvolumen für die Bearbeitung der Basisinhalte des Moduls 2 beträgt vier Fortbildungsstunden. Die Zeiten der Bearbeitung können dabei frei gewählt werden.

Evaluation:
Zur Qualitätssicherung wird die Nutzung der Maßnahme evaluiert. Auf Basis dieser Daten sowie aktueller Forschungsergebnisse und bildungspolitischer Herausforderungen wird das Konzept regelmäßig überprüft und weiterentwickelt.

Termine

06.11.2026 – 04.12.2026

Antisemitismus entgegentreten – Modul 2: Die Geschichte und die Gegenwart jüdischen Lebens in Deutschland und im Nahen Osten verstehen

ANR: 109910 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Details und Anmeldung

Überblick:
Antisemitismus begegnet uns in vielfältigen Formen – im Alltag, in den Medien, im Schulumfeld. Lehrkräfte und sozial-/pädagogisches Personal stehen dabei vor der Herausforderung, antisemitischen Äußerungen und Haltungen kompetent entgegenzutreten, ohne damit allein gelassen zu werden.

Die modulare Fortbildungsmaßnahme „Antisemitismus entgegentreten“ kombiniert Selbstlernphasen (vor allem in den Modulen 1 und 2) mit Präsenzanteilen (Modul 3) und bietet Raum für Reflexion, Austausch und die Entwicklung schulischer Projekte. Die Kurse der Fortbildungsmaßnahme können unabhängig voneinander gebucht werden.

Modul 2 vermittelt ein grundlegendes Verständnis jüdischen Lebens in Geschichte und Gegenwart in Deutschland und im Nahen Osten. Im Zentrum stehen die Entwicklung jüdischer Gemeinden und das Leben jüdischer Menschen in Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg bis heute sowie die gemeinsame Geschichte jüdischer und nicht-jüdischer Menschen im Nahen Osten. Besonderes Augenmerk liegt hierbei auf dem Friedensprozess und den gemeinsamen Konflikten in und um Israel bis in die Gegenwart und deren Auswirkungen auf jüdische Menschen in Deutschland. Ein weiterer Fokus liegt außerdem auf dem digitalen Raum, insbesondere den sozialen Medien, als (noch) neue Diskursarenen, in welchen Lernende immer öfter mit Antisemitismus konfrontiert werden.

Ziele für das Modul 2:
Die Teilnehmenden
können, anknüpfend an die Inhalte des ersten Moduls, Antisemitismus in seinen verschiedenen Formen insbesondere im Internet und in den sozialen Medien erkennen und die zugrunde liegenden Mechanismen verstehen,
werden befähigt, Antisemitismus aktiv entgegenzutreten und pädagogische Strategien, beispielsweise durch ein Verständnis der Vielfältigkeit jüdischen Lebens in unserem Land in der Gegenwart, für den Unterricht und Ihre Arbeit in der Schule zu entwickeln,
lernen das nötige kontextuale Wissen kennen, um souverän und fundiert zu den behandelten Themen zu sprechen und Fragen von Schülerinnen und Schülern kompetent zu beantworten.

Inhalt:
Der Nahost-Konflikt seit 1947
Jüdisches Leben in Deutschland seit 1945
Antisemitismus in digitalen Räumen
Der 7. Oktober 2023 als Zäsur jüdischen Lebens in Deutschland

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.2.1 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.
3.3.1 Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur
4.2.2 Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell.

Organisatorischer Rahmen :
Der über die BR-Instanzen LOGINEO NRW LMS zur Verfügung gestellte Selbstlernkurs (Modul 2) wird von den Teilnehmenden eigenverantwortlich bearbeitet. Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung. Mit der Zusage zur Teilnahme erhalten die Teilnehmenden den Zugang zum Kurs über LOGINEO NRW LMS. Die Schulen müssen hierzu keine eigene Instanz innehaben. Ein internetfähiges Dienstgerät wird benötigt.

Nach Abschluss des Fortbildungsangebots erhalten die Teilnehmenden eine Teilnahmebescheinigung.

Umfang:
Das Gesamtstundenvolumen für die Bearbeitung der Basisinhalte des Moduls 2 beträgt vier Fortbildungsstunden. Die Zeiten der Bearbeitung können dabei frei gewählt werden.

Evaluation:
Zur Qualitätssicherung wird die Nutzung der Maßnahme evaluiert. Auf Basis dieser Daten sowie aktueller Forschungsergebnisse und bildungspolitischer Herausforderungen wird das Konzept regelmäßig überprüft und weiterentwickelt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: - alle Lehrkräfte sowie das im Landesdienst tätige, sozial-/pädagogische Personal an allgemeinbildenden Schulen und Berufskollegs

Fachberatung Fortbildung

Johannes Reimann

E-Mail: johannes.reimann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3219

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

06.11.2026 – 04.12.2026

Anmelden
- 06.11.2026 09:00–10:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
- 04.12.2026 09:00–10:00 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz

Antisemitismus-Prävention: Was kann und was muss Geschichtsunterricht leisten?

Details und Anmeldung

Ziele:
- Erwerb und Erweiterung von Sachkompetenz über Antisemitismus als geschlossenes Weltbild, historische Entwicklung und aktuelle Erscheinungsformen
- Identifizierung von Lehrplan- und Lehrwerksinhalten, die im Kontext von Antisemitismus...

Termine

03.11.2026

Regionalteams für Fortbildung

Antisemitismus-Prävention: Was kann und was muss Geschichtsunterricht leisten?

ANR: 107626 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Details und Anmeldung

Ziele:
- Erwerb und Erweiterung von Sachkompetenz über Antisemitismus als geschlossenes Weltbild, historische Entwicklung und aktuelle Erscheinungsformen
- Identifizierung von Lehrplan- und Lehrwerksinhalten, die im Kontext von Antisemitismus relevant sein könnten
-Entwicklung von eigenem Unterrichtsmaterial zur Antisemitismus-Prävention im GU

Inhalt:
Antisemitismus ist ein gesamtgesellschaftliches Problem, das auch in der Schule sichtbar wird und bearbeitet werden muss. Auch und gerade der Geschichtsunterricht ist dazu berufen, zur Bildung gegen Antisemitismus beizutragen.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erwerben im Rahmen eines Inputvortrags mit interaktiven Übungen relevantes Sachwissen über Entstehung, Entwicklung und im gesellschaftlichen wie schulischen Kontext relevante aktuelle Erscheinungsformen von Antisemitismus sowie einen Einblick in aktuelle Diskurse.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer untersuchen ihre eigenen Fachcurricula und Lehrwerke auf Bezüge zu jüdischem Leben und Antisemitismus und reflektieren die Befunde gemeinsam.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entwickeln eigene Unterrichtsvorhaben oder -konzepte zur Thematisierung jüdischen Lebens im Geschichtsunterricht in selbstgewählten Kontexten.

Bezüge:
RRSQ: insbes.
3.1.1: Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.2.1: Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.

Organisatorischer Rahmen:
- eintägige Veranstaltung, 9-16 Uhr (8 Fortbildungsstunden), Präsenzveranstaltung
- 2stündiges digitales Follow-up (2,5 Fortbildungsstunden)
- Beide Veranstaltungen finden innerhalb eines halben Jahres statt.

- Als SchiLf kann die Veranstaltung auch als eintägige Veranstaltung 9-16 Uhr (8 Fortbildungsstunden) als Präsenzveranstaltung durchgeführt werden.

Spezielle Hinweise: -
Allgemeine Hinweise: -

Fächer: Geschichte
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Fachlehrkräfte des Faches Geschichte an den o.g. Schulformen, darüber hinaus bestehen keine besonderen Voraussetzungen.

Fachberatung Fortbildung

Johannes Reimann

E-Mail: johannes.reimann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3219

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

03.11.2026

Anmelden
- 03.11.2026 09:00–16:00 Uhr Jüdische Gemeinde Unna Unna

Regionalteams für Fortbildung

Arbeitslehre 360° – Entwicklung eines praxisnahen WP-Lehrplans für Hauswirtschaft, Technik & Wirtschaft

Details und Anmeldung

Das Modul fokussiert die praxisnahe Entwicklung eines schulinternen Lehrplans für das WP-Fach Wirtschaft & Arbeitswelt unter Einbezug der drei Lernbereiche Hauswirtschaft, Technik und Wirtschaft.
Im Mittelpunkt stehen die Gestaltung lebe...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Arbeitslehre 360° – Entwicklung eines praxisnahen WP-Lehrplans für Hauswirtschaft, Technik & Wirtschaft

ANR: 101333 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Technik

Details und Anmeldung

Das Modul fokussiert die praxisnahe Entwicklung eines schulinternen Lehrplans für das WP-Fach Wirtschaft & Arbeitswelt unter Einbezug der drei Lernbereiche Hauswirtschaft, Technik und Wirtschaft.
Im Mittelpunkt stehen die Gestaltung lebensnaher, kompetenzorientierter Unterrichtseinheiten, die Verknüpfung fachlicher Inhalte, die Förderung praktischer Fähigkeiten sowie die Anpassung an schulische Gegebenheiten.
Durch kollegialen Austausch und konkrete Planungsarbeit entstehen umsetzbare Konzepte für einen handlungsorientierten Arbeitslehreunterricht.
Es ist empfehlenswert, diese Fortbildung gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen aus der Arbeitslehrefachschaft Ihrer Schule zu besuchen.
Unsere Arbeitslehrefortbildungen sollen immer auch die Möglichkeit bieten, um sich kollegial auszutauschen. Bringen Sie gerne zum Fortbildungstag ein praktisches Best-Practice-Beispiel aus Ihrem Technik- und/oder Hauswirtschaftsunterricht mit.

Fächer: Arbeitslehre Technik Hauswirtschaft / Ernährungslehre
Zielgruppe und Voraussetzungen: Für die Teilnahme ist ein digitales Endgerät wünschenswert. Sollten Sie kein digitales Endgerät zur Verfügung haben, setzen Sie sich bitte mit uns in Verbindung.

Fachberatung Fortbildung

Sabrina Kielesinski

E-Mail: sabrina.kielesinski@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3287

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Arbeitsplätze nach Kundenwunsch ausstatten: tech. Grundlagen von Computerhardware erlernen und schülerorientiert vermitteln

Details und Anmeldung

Einführung in die Cisco Networking Academy und den Kurs „IT-Essentials“

Theoriephase 1

Introduction to Personal Computer Hardware (Module 1)
PC Assembly (Module 2)
Advanced Computer Hardware (ausgewählte Teile) (Module 3)
Network Concepts (Modul...

Einführung in die Cisco Networking Academy und den Kurs „IT-Essentials“

Theoriephase 1

Introduction to Personal Computer Hardware (Module 1)
PC Assembly (Module 2)
Advanced Computer Hardware (ausgewählte Teile) (Module 3)
Network Concepts (Module 5)
Windows Installation (Module 10)

Praktische Anwendung des Gelernten
Rechnermontage, Installation von Windows, Aufbau eines Netzwerkes

Theoriephase 2

Laptops and other Mobile Devices (Module 7)
Printers (Module 8)
Virtualization and Cloud Computing (Module 9)

Unterrichtliche Umsetzung des Gelernten

Entwicklung von Lernsituationen
Weiterarbeit und praktische Erprobung
Gemeinsame Evaluation des Entwickelten, Reflektion der Erfahrungen

Ziele
Schaffung technischer Grundlagen und unterrichtliche Verknüpfung mit wirtschaftlichen Aspekten des Lernfeldes

Relevante Bezugsdokumente
Referenzrahmen Schulqualität:

1.01 – Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.02 – Kompetenzorientierung
2.10 – Lehren und Lernen im digitalen Wandel
4.02 – Umgang mit beruflichen Anforderungen

Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung:

Modul 1 – Transformationsprozesse in Arbeit und Gesellschaft
Modul 3 - Informations- und Kommunikationstechnologien (luK)

Termine:

04.03.2026 – 12:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben
Halbtag zur Einführung
Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 1+2 sowie ausgewählten Teilen von Modul 3
07.05.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
Online-Prüfung
Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 5+10
25.06.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
16.09.2026 – 09:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben
Ganztägiges Praxismodul in Präsenz zur praktischen Anwendung des Gelernten: Rechnermontage, Installation von Windows, Aufbau eines Netzwerkes
Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 7+8
08.10.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
Online-Prüfung
Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 9
19.11.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
25.11.2026 – 09:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben
Ganztägiges Präsenzveranstaltung zur Entwicklung einer Lernsituation
Individuelle, asynchrone Ausgestaltung und Erprobung der entwickelten Lernsituation
Juni 2027 – 12:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben, Termin nach Absprache – Halbtägige Präsenzveranstaltung zur Vorstellung der erstellten Materialien und Ergebnisse der Erprobung

Rahmenbedingungen
Um sicherzugehen, dass die Gruppe auf einem einheitlichen Wissenstand ist, wird erwartet, dass die Teilnehmer:innen die Prüfungen zu den Cisco-Modulen bestehen. Die Prüfungen werden nach den jeweiligen Sprechstunden freigeschaltet und können mehrfach wiederholt werden.

Es wird außerdem erwartet, dass die Kolleginnen und Kollegen die erarbeiteten Lernsituationen auf den eigenen Unterricht anpassen, zusätzliches Material entwickeln, dieses unterrichtlich erproben, reflektieren und beim letzten Termin über ihre Erfahrungen berichten.

Anmerkungen
Grundlage der Fachinhalte der Fortbildung sind ausgewählte Module des Cisco-Kurses „IT-Essentials“. Auf Grund der Aktualität wird hier die englischsprachige Version des Kurses verwendet.
Interessierte Kolleginnen und Kollegen können nicht nur die ausgewählten Module, sondern den kompletten Kurs „IT-Essentials“ durcharbeiten.

Lehrkräfte, die bereits über die notwendigen fachlichen Kenntnisse zur Thematik verfügen und besonders an der Entwicklung von Lernsituationen interessiert sind, müssen nur am digitalen Halbtag zur Einführung teilnehmen und die Prüfungen bestehen. Ist diese Voraussetzung erfüllt, ist die Teilnahme am Präsenztermin auch ohne Durcharbeiten der Cisco-Module und Teilnahme an den Sprechstunden und dem Praxismodul möglich.

Bringen Sie eigene mobile Endgeräte für die Arbeitsphasen sowie vorhandenes Material/Lernsituationen/Literatur zum Austausch mit.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Fremd: BR Köln

Arbeitsplätze nach Kundenwunsch ausstatten: tech. Grundlagen von Computerhardware erlernen und schülerorientiert vermitteln

ANR: 107348 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Fremd: BR Köln

Details und Anmeldung

Einführung in die Cisco Networking Academy und den Kurs „IT-Essentials“

Theoriephase 1

Introduction to Personal Computer Hardware (Module 1)
PC Assembly (Module 2)
Advanced Computer Hardware (ausgewählte Teile) (Module 3)
Network Concepts (Module 5)
Windows Installation (Module 10)

Praktische Anwendung des Gelernten
Rechnermontage, Installation von Windows, Aufbau eines Netzwerkes

Theoriephase 2

Laptops and other Mobile Devices (Module 7)
Printers (Module 8)
Virtualization and Cloud Computing (Module 9)

Unterrichtliche Umsetzung des Gelernten

Entwicklung von Lernsituationen
Weiterarbeit und praktische Erprobung
Gemeinsame Evaluation des Entwickelten, Reflektion der Erfahrungen

Ziele
Schaffung technischer Grundlagen und unterrichtliche Verknüpfung mit wirtschaftlichen Aspekten des Lernfeldes

Relevante Bezugsdokumente
Referenzrahmen Schulqualität:

1.01 – Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.02 – Kompetenzorientierung
2.10 – Lehren und Lernen im digitalen Wandel
4.02 – Umgang mit beruflichen Anforderungen

Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung:

Modul 1 – Transformationsprozesse in Arbeit und Gesellschaft
Modul 3 - Informations- und Kommunikationstechnologien (luK)

Termine:

04.03.2026 – 12:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben
Halbtag zur Einführung
Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 1+2 sowie ausgewählten Teilen von Modul 3
07.05.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
Online-Prüfung
Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 5+10
25.06.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
16.09.2026 – 09:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben
Ganztägiges Praxismodul in Präsenz zur praktischen Anwendung des Gelernten: Rechnermontage, Installation von Windows, Aufbau eines Netzwerkes
Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 7+8
08.10.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
Online-Prüfung
Eigenständige, asynchrone Erarbeitung von Erarbeitung von Module 9
19.11.2026 – 15:00 bis 16:00 – Digitale Sprechstunde
25.11.2026 – 09:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben
Ganztägiges Präsenzveranstaltung zur Entwicklung einer Lernsituation
Individuelle, asynchrone Ausgestaltung und Erprobung der entwickelten Lernsituation
Juni 2027 – 12:00 bis 16:00 – Ort wird noch bekannt gegeben, Termin nach Absprache – Halbtägige Präsenzveranstaltung zur Vorstellung der erstellten Materialien und Ergebnisse der Erprobung

Rahmenbedingungen
Um sicherzugehen, dass die Gruppe auf einem einheitlichen Wissenstand ist, wird erwartet, dass die Teilnehmer:innen die Prüfungen zu den Cisco-Modulen bestehen. Die Prüfungen werden nach den jeweiligen Sprechstunden freigeschaltet und können mehrfach wiederholt werden.

Es wird außerdem erwartet, dass die Kolleginnen und Kollegen die erarbeiteten Lernsituationen auf den eigenen Unterricht anpassen, zusätzliches Material entwickeln, dieses unterrichtlich erproben, reflektieren und beim letzten Termin über ihre Erfahrungen berichten.

Anmerkungen
Grundlage der Fachinhalte der Fortbildung sind ausgewählte Module des Cisco-Kurses „IT-Essentials“. Auf Grund der Aktualität wird hier die englischsprachige Version des Kurses verwendet.
Interessierte Kolleginnen und Kollegen können nicht nur die ausgewählten Module, sondern den kompletten Kurs „IT-Essentials“ durcharbeiten.

Lehrkräfte, die bereits über die notwendigen fachlichen Kenntnisse zur Thematik verfügen und besonders an der Entwicklung von Lernsituationen interessiert sind, müssen nur am digitalen Halbtag zur Einführung teilnehmen und die Prüfungen bestehen. Ist diese Voraussetzung erfüllt, ist die Teilnahme am Präsenztermin auch ohne Durcharbeiten der Cisco-Module und Teilnahme an den Sprechstunden und dem Praxismodul möglich.

Bringen Sie eigene mobile Endgeräte für die Arbeitsphasen sowie vorhandenes Material/Lernsituationen/Literatur zum Austausch mit.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Veranstaltung ist generell offen für alle Lehrkräfte. Sie richtet sich insbesondere an - Lehrkräfte, die in Lernfeld 2 der neugeordneten Bildungspläne der IT-Berufe (technisch und kaufmännisch) unterrichten bzw. perspektivisch unterrichten werden und bisher keine systematische Fortbildung zu den...

Fachberatung Fortbildung

Daniel Toubartz

E-Mail: daniel.toubartz@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-3414

Sachbearbeitung

Merve Nur Cekinmez

E-Mail: merve.cekinmez@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2595

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Allgemeine Hinweise

FAQ-ZK

Fortbildungsangebote

Ziel

Inhalte und Arbeitsformen

Verschiedene Formate

Ziel

Inhalte und Arbeitsformen

Verschiedene Formate

Ziel

Inhalte und Arbeitsformen

Verschiedene Formate

Ziel

Inhalte und Arbeitsformen

Verschiedene Formate

Ziele

Ziele

Inhalt

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Ziele

Inhalt

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Ziele und Inhalt

Ziele und Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele und Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Einführung in die Cisco Networking Academy und den Kurs „IT-Essentials“

Einführung in die Cisco Networking Academy und den Kurs „IT-Essentials“

Einführung in die Cisco Networking Academy und den Kurs „IT-Essentials“