Binnendifferenzierung mit Kompetenzaufgaben im Englischunterricht der Sekundarstufen I und II
Details und Anmeldung Details zu Binnendifferenzierung mit Kompetenzaufgaben im Englischunterricht der Sekundarstufen I und II anzeigen
Ziele
Die Teilnehmenden erweitern ihre Kompetenz, Englischunterricht in den Sekundarstufen I und II differenziert und kompetenzorientiert zu gestalten. Sie entwickeln Aufgabenformate, die unterschiedliche Lernvoraussetzungen berücksichtigen und gleichzeitig kognitive Aktivierung sowie fachliche Progression ermöglichen. Die Teilnehmenden planen Unterrichtssequenzen mit Kompetenzaufgaben, die individuelle Zugänge eröffnen, adaptive Unterstützungsangebote integrieren und selbstständiges Lernen fördern. Ziel ist die nachhaltige Verankerung binnendifferenzierender Strategien im eigenen Unterricht.
Inhalt
Im Zentrum der Fortbildung steht die Entwicklung und Analyse von Kompetenzaufgaben im Englischunterricht unter besonderer Berücksichtigung von Binnendifferenzierung und Heterogenität.
Thematische Schwerpunkte sind:
Bezüge
Die Fortbildung nimmt Bezug auf den Referenzrahmen Schulqualität NRW, insbesondere auf den Inhaltsbereich „Lehren und Lernen“. Im Fokus stehen Unterrichtsgestaltung, kognitive Aktivierung, individuelle Förderung sowie der produktive Umgang mit Heterogenität.
Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 4 Fortbildungsstunden und wird über den einen Vor- oder Nachmittag durchgeführt. Eine Einbindung in einen pädagogischen Tag ist problemlos möglich.
Spezielle Hinweise
Für die praktische Arbeit werden eigene Unterrichtsmaterialien aus dem Englischunterricht (z. B. Aufgabenformate, Lehrwerksbeispiele, Leistungsüberprüfungen) benötigt. Ein digitales Endgerät ist zweckmäßig.
Die Teilnehmenden erweitern ihre Kompetenz, Englischunterricht in den Sekundarstufen I und II differenziert und kompetenzorientiert zu gestalten. Sie entwickeln Aufgabenformate, die unterschiedliche Lernvoraussetzungen berücksichtigen und gleichzeitig kognitive Aktivierung sowie fachliche Progression ermöglichen. Die Teilnehmenden planen Unterrichtssequenzen mit Kompetenzaufgaben, die individuelle Zugänge eröffnen, adaptive Unterstützungsangebote integrieren und selbstständiges Lernen fördern. Ziel ist die nachhaltige Verankerung binnendifferenzierender Strategien im eigenen Unterricht.
Inhalt
Im Zentrum der Fortbildung steht die Entwicklung und Analyse von Kompetenzaufgaben im Englischunterricht unter besonderer Berücksichtigung von Binnendifferenzierung und Heterogenität.
Thematische Schwerpunkte sind:
- Merkmale und Qualitätskriterien von Kompetenzaufgaben
- Differenzierungsdimensionen (z. B. Anforderungsniveau, Lernwege, Unterstützungsangebote, Produkte)
- Gestaltung von Lernarrangements für heterogene Lerngruppen
- Scaffolding, Feedback und Diagnose als Elemente adaptiven Unterrichts
- Verknüpfung von Aufgabenformaten mit Kompetenzorientierung und Leistungsbewertung
Bezüge
Die Fortbildung nimmt Bezug auf den Referenzrahmen Schulqualität NRW, insbesondere auf den Inhaltsbereich „Lehren und Lernen“. Im Fokus stehen Unterrichtsgestaltung, kognitive Aktivierung, individuelle Förderung sowie der produktive Umgang mit Heterogenität.
Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 4 Fortbildungsstunden und wird über den einen Vor- oder Nachmittag durchgeführt. Eine Einbindung in einen pädagogischen Tag ist problemlos möglich.
Spezielle Hinweise
Für die praktische Arbeit werden eigene Unterrichtsmaterialien aus dem Englischunterricht (z. B. Aufgabenformate, Lehrwerksbeispiele, Leistungsüberprüfungen) benötigt. Ein digitales Endgerät ist zweckmäßig.
Termine
Regionalteams für Fortbildung
Ziele
Die Teilnehmenden erweitern ihre Kompetenz, Englischunterricht in den Sekundarstufen I und II differenziert und kompetenzorientiert zu gestalten. Sie entwickeln Aufgabenformate, die unterschiedliche Lernvoraussetzungen berücksichtigen und gleichzeitig kognitive Aktivierung sowie fachliche Progression ermöglichen. Die Teilnehmenden planen Unterrichtssequenzen mit Kompetenzaufgaben, die individuelle Zugänge eröffnen, adaptive Unterstützungsangebote integrieren und selbstständiges Lernen fördern. Ziel ist die nachhaltige Verankerung binnendifferenzierender Strategien im eigenen Unterricht.
Inhalt
Im Zentrum der Fortbildung steht die Entwicklung und Analyse von Kompetenzaufgaben im Englischunterricht unter besonderer Berücksichtigung von Binnendifferenzierung und Heterogenität.
Thematische Schwerpunkte sind:
Bezüge
Die Fortbildung nimmt Bezug auf den Referenzrahmen Schulqualität NRW, insbesondere auf den Inhaltsbereich „Lehren und Lernen“. Im Fokus stehen Unterrichtsgestaltung, kognitive Aktivierung, individuelle Förderung sowie der produktive Umgang mit Heterogenität.
Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 4 Fortbildungsstunden und wird über den einen Vor- oder Nachmittag durchgeführt. Eine Einbindung in einen pädagogischen Tag ist problemlos möglich.
Spezielle Hinweise
Für die praktische Arbeit werden eigene Unterrichtsmaterialien aus dem Englischunterricht (z. B. Aufgabenformate, Lehrwerksbeispiele, Leistungsüberprüfungen) benötigt. Ein digitales Endgerät ist zweckmäßig.
Die Teilnehmenden erweitern ihre Kompetenz, Englischunterricht in den Sekundarstufen I und II differenziert und kompetenzorientiert zu gestalten. Sie entwickeln Aufgabenformate, die unterschiedliche Lernvoraussetzungen berücksichtigen und gleichzeitig kognitive Aktivierung sowie fachliche Progression ermöglichen. Die Teilnehmenden planen Unterrichtssequenzen mit Kompetenzaufgaben, die individuelle Zugänge eröffnen, adaptive Unterstützungsangebote integrieren und selbstständiges Lernen fördern. Ziel ist die nachhaltige Verankerung binnendifferenzierender Strategien im eigenen Unterricht.
Inhalt
Im Zentrum der Fortbildung steht die Entwicklung und Analyse von Kompetenzaufgaben im Englischunterricht unter besonderer Berücksichtigung von Binnendifferenzierung und Heterogenität.
Thematische Schwerpunkte sind:
- Merkmale und Qualitätskriterien von Kompetenzaufgaben
- Differenzierungsdimensionen (z. B. Anforderungsniveau, Lernwege, Unterstützungsangebote, Produkte)
- Gestaltung von Lernarrangements für heterogene Lerngruppen
- Scaffolding, Feedback und Diagnose als Elemente adaptiven Unterrichts
- Verknüpfung von Aufgabenformaten mit Kompetenzorientierung und Leistungsbewertung
Bezüge
Die Fortbildung nimmt Bezug auf den Referenzrahmen Schulqualität NRW, insbesondere auf den Inhaltsbereich „Lehren und Lernen“. Im Fokus stehen Unterrichtsgestaltung, kognitive Aktivierung, individuelle Förderung sowie der produktive Umgang mit Heterogenität.
Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 4 Fortbildungsstunden und wird über den einen Vor- oder Nachmittag durchgeführt. Eine Einbindung in einen pädagogischen Tag ist problemlos möglich.
Spezielle Hinweise
Für die praktische Arbeit werden eigene Unterrichtsmaterialien aus dem Englischunterricht (z. B. Aufgabenformate, Lehrwerksbeispiele, Leistungsüberprüfungen) benötigt. Ein digitales Endgerät ist zweckmäßig.
- Fächer
-
Englisch
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- -
Fachberatung Fortbildung
Sachbearbeitung
Termine
Regionalteams für Fortbildung