Fortbildungskatalog BRA - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

DaZ-Basisqualifizierung der Bezirksregierung Arnsberg (Qualifikationserweiterung)

Was sind die Grundlagen und Kriterien des lerner- und handlungsorientierten DaZ-Unterrichts?

Diese können Sie anhand der Beschäftigung mit dem Spracherwerb der deutschen Sprache und der Mehrsprachigkeitsdidaktik kennenlernen. Sie setzen sich...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

DaZ-Basisqualifizierung der Bezirksregierung Arnsberg (Qualifikationserweiterung)

ANR: 102966 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / DaZ

Details und Anmeldung

Was sind die Grundlagen und Kriterien des lerner- und handlungsorientierten DaZ-Unterrichts?

Diese können Sie anhand der Beschäftigung mit dem Spracherwerb der deutschen Sprache und der Mehrsprachigkeitsdidaktik kennenlernen. Sie setzen sich mit aktuellen Trends des Zielsprachenerwerbs im Deutschen, verschiedenen Formen der Binnendifferenzierung sowie aktivierenden Arbeitsformen und modernen Methoden/ digitalen Tools auseinander, die verschiedene Lerntypen berücksichtigen. Verknüpfungen mit dem sprachsensiblen Fachunterricht, Austauschmöglichkeiten zu Konzepten DaZ-sensibler Schulen sowie Einzelmodule zu den Bereichen Phonetik und Alphabetisierung runden die Basisqualifizierung ab.

Die Teilnahme an dieser Qualifikationserweiterung ist eine dienstliche Tätigkeit. Für die Dauer der Teilnahme wird unter Bezug auf die schulformspezifische Wochenarbeitszeit eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 2,5 Wochenstunden an Grund-, Haupt-, Förder- und Realschulen gewährt und 2 Wochenstunden an Gesamtschulen, Gymnasien, Sekundarschulen und WBKs. Diese Entlastung wird für die Schule nicht bedarfserhöhend wirksam.

Sollten Sie sich nicht sicher sein, ob die DaZ-Basisqualifizierung
etwas für Sie ist und nähere Informationen zu den Inhalten benötigen,
können Sie gerne am 08.01.2026 um 15 h (ca. 30 Min.) bei einer
Info-Veranstaltung per Zoom teilnehmen:
Zeit: 8.Jan. 2026 03:00 PM Amsterdam, Berlin, Rom, Stockholm, Wien An Zoom-Meeting teilnehmen
https://lfbra-de.zoom.us/j/83895126044?pwd=ma56teOW2TvtcVJwYZCrT2v77pVkcM.1

Meeting-ID: 838 9512 6044
Kenncode: 194615

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Unbefristetes pädagogisches Personal aller Schulformen, die Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf in „Deutsch als Zielsprache“ unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Johannes Reimann

E-Mail: johannes.reimann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3219

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Demokratiebildung: Weil's wichtig ist! Konzepte der Förderung von Partizipation in Schule

Details und Anmeldung

Demokratiebildung ist ein wichtiger Bestandteil der politischen Bildung. Sie soll Schülerinnen und Schülern ermöglichen, sich mit den Grundwerten der Demokratie auseinanderzusetzen, ihre demokratischen Rechte und Pflichten zu verstehen und...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Demokratiebildung: Weil's wichtig ist! Konzepte der Förderung von Partizipation in Schule

ANR: 106293 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / IKSDG

Details und Anmeldung

Demokratiebildung ist ein wichtiger Bestandteil der politischen Bildung. Sie soll Schülerinnen und Schülern ermöglichen, sich mit den Grundwerten der Demokratie auseinanderzusetzen, ihre demokratischen Rechte und Pflichten zu verstehen und sich aktiv an demokratischen Prozessen zu beteiligen.

In einer Zeit, in der demokratische Werte und Institutionen zunehmend unter Druck stehen, ist die Aufgabe der Demokratiebildung für Lehrkräfte wichtiger denn je. Durch die Förderung von Demokratiekompetenz bei ihren Schülern können Lehrkräfte einen wichtigen Beitrag dazu leisten, die Zukunft unserer Demokratie zu gestalten.

Dieser Fortbildungstag bietet die Möglichkeit, sich mit aktuellen Herausforderungen und innovativen Ansätzen zur Demokratiebildung in Schule auseinanderzusetzen.

Inhalte

Aktuelle Herausforderungen für die Demokratiebildung
Theoretische Grundlagen der Demokratiebildung
Praktische Ansätze zur Demokratiebildung im Unterricht
Erfahrungsaustausch und Vernetzung

Nach einem gemeinsamen reflexivem Einstieg besteht die Möglichkeit an insgesamt zwei Workshopschienen teilzunehmen.

Folgende Workshops werden angeboten:

WS 1: Haltung statt Zurückhaltung – Was fordert der Beutelsbacher Konsens?
WS 2: Partizipation in der Schule: "Demokratie erleben - durch gelebte Demokratie"
WS 3: Schulische Entscheidungen im Konsens treffen
WS 4: Störendes Verhalten verstehen
WS 5: Gleichwürdige Führung im Klassenzimmer
WS 6: Der Kinderrechteansatz als Basis für Demokratielernen in der Schule
WS 7: Demokratiebildung in der Schule – Austausch über Praxisbeispiele
WS 8: Demokratische Haltung erfordert Mut
WS 9: Demokratiebildung in der Migrationsgesellschaft
WS 10: Interkulturelle Methoden der Demokratiebildung

Zielgruppe und Voraussetzungen: Der Fachtag richtet sich an alle Lehrkräfte, die sich für die Förderung von Demokratiekompetenz bei ihren Schülerinnen und Schülern einsetzen.

Fachberatung Fortbildung

Markus Klecker

E-Mail: markus.klecker@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3094

Sachbearbeitung

Anne Birkelbach

E-Mail: anne.birkelbach@bra.nrw.de

Tel: +491725841114

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Den Wald erfahren und erleben - Praxisnaher Sachunterricht im Kontext von BNE

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden …

erweitern ihre Kenntnisse über den Wald (Bedeutung für Natur, Klima, Mensch),
wenden fachspezifische Methoden (Beschreiben, Bestimmen, Dokumentieren…) an,
lernen praxisnahe Angebote kennen und erproben diese,
entwickeln...

Termine

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Den Wald erfahren und erleben - Praxisnaher Sachunterricht im Kontext von BNE

ANR: 105801 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sachunterricht

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden …

erweitern ihre Kenntnisse über den Wald (Bedeutung für Natur, Klima, Mensch),
wenden fachspezifische Methoden (Beschreiben, Bestimmen, Dokumentieren…) an,
lernen praxisnahe Angebote kennen und erproben diese,
entwickeln Ideen zu eigener standortbezogenen Umsetzung.

Inhalt
Wald, als ein verbindliches Thema des Lehrplans, bietet zahlreiche Handlungsanlässe im kompetenzorientierten Sachunterricht und ermöglicht Einblicke in das naturwissenschaftliche Arbeiten und regt an, das Verhältnis von Mensch und Natur zu reflektieren. In dieser Fortbildung wird ein Pool mit praxisnahen Angeboten vorgestellt und erprobt. Sie vermittelt pädagogische Ansätze und Ideen, um für die Bedeutung des Waldes für Natur, Klima und Mensch und einen nachhaltigen Umgang mit dieser wichtigen Ressource zu sensibilisieren. Schwerpunktmäßig werden folgende Themenfelder behandelt: - der Boden im Wald - Lebensraum Wald - Räume nutzen und schützen - Wachstum und Kreisläufe.
Das Waldlabor Werl (https://www.waldlabor.de/) als Veranstaltungsort bietet zahlreiche Möglichkeiten und Materialien für praxisnahes Arbeiten. Zur Dokumentation der Arbeitsergebnisse können digitale Medien und auch analoge Vorlagen genutzt und erprobt werden. Zudem werden z. B. Bestimmungs-Apps vorgestellt und angewendet. Ausgehend von praktischen Unterrichtsbeispielen werden fachspezifische Methoden (Beschreiben, Bestimmen, Dokumentieren, Sachzeichnungen, Ordnen, Vergleichen) erarbeitet. Der Aspekt der "Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)" ist ein grundlegender Bestandteil der gesamten Fortbildung.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 „Kompetenzorientierung“
Dimension 2.4 „Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“
Dimension 2.5 „Kognitive Aktivierung“
Dimension 2.6 „Lern- und Bildungsangebote“

Lehrplan Grundschule Sachunterricht

Fächer: Sachunterricht
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Markus Klecker

E-Mail: markus.klecker@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3094

Sachbearbeitung

Anna Wilmsen

E-Mail: anna.wilmsen@bra.nrw.de

Tel: +491735636764

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Der PhysikLehrer:innenTag (PLT)

Details und Anmeldung

Der Physiklehrertag (PLT) ist eine Tagesveranstaltung mit Eventcharakter, die sich an alle Physiklehrer:innen der Sekundarstufe I und II richtet. Er findet mit wechselnden Rahmenthemen statt und bietet eine einzigartige Gelegenheit zur fach...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Der PhysikLehrer:innenTag (PLT)

ANR: 103994 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Details und Anmeldung

Der Physiklehrertag (PLT) ist eine Tagesveranstaltung mit Eventcharakter, die sich an alle Physiklehrer:innen der Sekundarstufe I und II richtet. Er findet mit wechselnden Rahmenthemen statt und bietet eine einzigartige Gelegenheit zur fachlichen und didaktischen Weiterentwicklung.
Impulsvortrag wird gefolgt vonSessions: In drei Sessionschienen können Sie individuelle Schwerpunkte setzen. Workshops, Vorträge und Ausstellungen zeigen, wie innovative Technologien und Messverfahren, Simulationen und Datenanalyse den Unterricht bereichern.
Darüber hinaus werden praxisnahe Ideen für die Vermittlung von Kompetenzen wie kritischem Denken, Problemlösung und Kreativität vorgestellt – essenziell für die Vorbereitung auf eine zunehmend digitalisierte Welt.

Austausch & Netzwerk: Der kollegiale Austausch über Stadt- und Bezirksgrenzen hinaus sowie der Kontakt zu namhaften Lehrmittelherstellern sind fester Bestandteil des Tages.

Der PLT verbindet fachliche Impulse mit praxisnahen Ansätzen und bietet Raum für Diskussionen, Inspiration und Vernetzung.

Die Organisation der Sessions erfolgt zu einem späteren Zeitpunkt über einen Link auf der Einladung.

Fächer: Physik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Alle Physiklehrerinnen und Physiklehrer der Sekundarstufe I und II.

Fachberatung Fortbildung

Nele Pohlmann

E-Mail: nele.pohlmann@bra.nrw.de

Tel: 0172/1620271

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Der Regenwald Amazoniens – ein System im (Klima-)Wandel mit digitalen Karten untersuchen

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden (TN) vertiefen und erweitern ihre Sachkompetenz zum Thema Klimawandel und Abholzung am Beispiel des tropischen Regenwaldes in Amazonien sowie ihre Methodenkompetenz in Hinblick auf den Einsatz von digitalen Karten und...

Ziele
Die Teilnehmenden (TN) vertiefen und erweitern ihre Sachkompetenz zum Thema Klimawandel und Abholzung am Beispiel des tropischen Regenwaldes in Amazonien sowie ihre Methodenkompetenz in Hinblick auf den Einsatz von digitalen Karten und Globen zur Orientierung und zur Erarbeitung von Sachzusammenhängen.

Die TN...

… vertiefen ihr Wissen zu den Zusammenhängen verschiedener Auswirkungen des Klimawandel und der Abholzungen auf den Regenwald;
… ermitteln mithilfe verschiedener Monitoring-Plattformen Veränderungen der Regenwaldflächen;
… wenden die Navigationsmöglichkeiten und Kartenskizzenfunktionen der App „Google Earth“ an;
… vollziehen eine Unterrichtsprojekt zu nach, dass verschiedene Ursachen der Regenwaldabholzung die Veränderungen der Regenwaldflächen verdeutlicht.

Inhalt
In der Fortbildung erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über die neuesten wissenschaftlichen Erkenntnisse zu den Auswirkungen des Klimawandels auf den Amazonasregenwald. Sie lernen verschieden Onlineplattformen kennen, mithilfe derer die Entwaldung und die Treiber der Entwaldung beobachtet und analysiert werden können.
Zudem werden relevante Hintergründe im Hinblick auf den Unterrichtseinsatz von virtuellen Globen, insbesondere Google Earth, skizziert.
Im zweiten Teil vollziehen die Teilnehmenden ein mögliches Unterrichtsprojekt zu Ursachen sowie den zeitlichen und räumlichen Ausmaßen der Regenwaldvernichtung in Amazonien nach. Im Mittelpunkt steht die produktive Anwendung digitaler Globen bzw. Karten, v.a. Google Earth. Die Inhalte der Fortbildung sind je nach Komplexität der Durchführung sowohl für den Einsatz in der Mittelstufe als auch in der Oberstufe geeignet.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:
Fokus auf die Dimension „2.: Lehren und Lernen“ (insb. Kriterium "2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel").
Leitlinie Bildung für nachhaltige Entwicklung
Medienkompetenzrahmen NRW

Organisatorischer Rahmen

Format: Eintägige Präsenzveranstaltung im Umfang von 7 Fortbildungsstunden.
Die organisatorischen Rahmenbedingungen können bei einer SchiLf nach Absprache im Rahmen des Fortbildungskonzepts auf die Bedürfnisse der Schule abgestimmt werden.

Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden gebeten ein Tablet mit der bereits installierten App Google Earth mitzubringen.
Eine sinnvolle Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld Kontakt zu den Moderierenden der Veranstaltung auf.
Materialien zur Fortbildung werden digital (z. B. via TaskCards) zur Verfügung gestellt.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Der Regenwald Amazoniens – ein System im (Klima-)Wandel mit digitalen Karten untersuchen

ANR: 101349 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Erdkunde

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden (TN) vertiefen und erweitern ihre Sachkompetenz zum Thema Klimawandel und Abholzung am Beispiel des tropischen Regenwaldes in Amazonien sowie ihre Methodenkompetenz in Hinblick auf den Einsatz von digitalen Karten und Globen zur Orientierung und zur Erarbeitung von Sachzusammenhängen.

Die TN...

… vertiefen ihr Wissen zu den Zusammenhängen verschiedener Auswirkungen des Klimawandel und der Abholzungen auf den Regenwald;
… ermitteln mithilfe verschiedener Monitoring-Plattformen Veränderungen der Regenwaldflächen;
… wenden die Navigationsmöglichkeiten und Kartenskizzenfunktionen der App „Google Earth“ an;
… vollziehen eine Unterrichtsprojekt zu nach, dass verschiedene Ursachen der Regenwaldabholzung die Veränderungen der Regenwaldflächen verdeutlicht.

Inhalt
In der Fortbildung erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über die neuesten wissenschaftlichen Erkenntnisse zu den Auswirkungen des Klimawandels auf den Amazonasregenwald. Sie lernen verschieden Onlineplattformen kennen, mithilfe derer die Entwaldung und die Treiber der Entwaldung beobachtet und analysiert werden können.
Zudem werden relevante Hintergründe im Hinblick auf den Unterrichtseinsatz von virtuellen Globen, insbesondere Google Earth, skizziert.
Im zweiten Teil vollziehen die Teilnehmenden ein mögliches Unterrichtsprojekt zu Ursachen sowie den zeitlichen und räumlichen Ausmaßen der Regenwaldvernichtung in Amazonien nach. Im Mittelpunkt steht die produktive Anwendung digitaler Globen bzw. Karten, v.a. Google Earth. Die Inhalte der Fortbildung sind je nach Komplexität der Durchführung sowohl für den Einsatz in der Mittelstufe als auch in der Oberstufe geeignet.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:
Fokus auf die Dimension „2.: Lehren und Lernen“ (insb. Kriterium "2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel").
Leitlinie Bildung für nachhaltige Entwicklung
Medienkompetenzrahmen NRW

Organisatorischer Rahmen

Format: Eintägige Präsenzveranstaltung im Umfang von 7 Fortbildungsstunden.
Die organisatorischen Rahmenbedingungen können bei einer SchiLf nach Absprache im Rahmen des Fortbildungskonzepts auf die Bedürfnisse der Schule abgestimmt werden.

Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden gebeten ein Tablet mit der bereits installierten App Google Earth mitzubringen.
Eine sinnvolle Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld Kontakt zu den Moderierenden der Veranstaltung auf.
Materialien zur Fortbildung werden digital (z. B. via TaskCards) zur Verfügung gestellt.

Fächer: Erdkunde / Geographie
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehrkräfte für das Fach Geographie, die in der Mittelstufe oder Oberstufe unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Johannes Reimann

E-Mail: johannes.reimann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3219

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Deutschunterricht digital - Neu gedacht, neu gemacht

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden

erweitern und vertiefen ihr fachdidaktisches Wissen bezüglich aktueller Aspekte der unterrichtlichen Medienbildung,
machen im Sinne des erweiterten Textbegriffs praktische Medienhandlungserfahrungen, indem sie sich mit...

Ziele
Die Teilnehmenden

erweitern und vertiefen ihr fachdidaktisches Wissen bezüglich aktueller Aspekte der unterrichtlichen Medienbildung,
machen im Sinne des erweiterten Textbegriffs praktische Medienhandlungserfahrungen, indem sie sich mit verschiedenen Apps kreativ in einer Gruppenarbeit auseinandersetzen,
reflektieren ihre im Rahmen der Fortbildung gemachten Medienhandlungserfahrungen vor dem Hintergrund ihrer unterrichtlichen Praxis.

Inhalt
Das Fach Deutsch leistet einen wichtigen Beitrag dazu, dass in der Grundschule die Querschnittsaufgabe „Medienbildung und Bildung für die digitale Welt“ (Lehrplan 2021) umgesetzt wird. Ausgehend vom erweiterten Textbegriff werden in sämtlichen Lehrplanbereichen des Faches Deutsch Kompetenzerwartungen formuliert, die die digitalen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler fördern.
Diese Fortbildung zeigt exemplarisch auf, wie sich die digitalen Kompetenzen in den Deutschunterricht aller Jahrgangsstufen integrieren lassen. Handlungsleitend ist hierbei eine kreative und produktive Medienarbeit mit den Schülerinnen und Schülern.

Im ersten Teil der Fortbildung wird ein Basiswissen zum Lehren und Lernen in der digitalen Welt vermittelt. Der zweite Teil umfasst zwei Bausteine, in denen das Schreibprozessmodell und der handlungs- und produktionsorientierte Literaturunterricht sowie die praktische, kreative Medienarbeit mit iPads im Fokus stehen.

Baustein 1:
Von der Idee zum Text
Im Bereich der Textproduktion werden unter Verwendung digitaler Tools audio-visuelle Produkte erstellt.

Baustein 2:
Vom Text zur Idee
Im Sinne des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts werden ausgehend von einem Videospiel digitale Anschlusshandlungen erprobt.

Je nach Fortbildungsbedarf der Schule können die beiden Bausteine für einen Ganztag oder je ein Baustein für zwei Halbtäger gewählt werden.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.10 "Lernen und Lehren im digitalen Wandel“

Orientierungsrahmen für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW – Lehrkräfte in der digitalisierten Welt

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung kann als Ganztäger (8 Fortbildungsstunden) oder als zwei Halbtäger (jeweils 4 Fortbildungsstunden) gebucht werden. Sie wird in Präsenz als SchiLf oder als ScheLf durchgeführt.

Spezielle Hinweise
Für die Fortbildung werden ein Internetzugang und iPads benötigt. Folgende Apps müssen im Vorfeld installiert und ggf. aktualisiert werden: iMovie, Clips, Scratch junior, Book Creator (mindestens kostenlose Version), Stop Motion (mindestens kostenlose Version), The Unstoppables (Teil I).

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Deutschunterricht digital - Neu gedacht, neu gemacht

ANR: 102513 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden

erweitern und vertiefen ihr fachdidaktisches Wissen bezüglich aktueller Aspekte der unterrichtlichen Medienbildung,
machen im Sinne des erweiterten Textbegriffs praktische Medienhandlungserfahrungen, indem sie sich mit verschiedenen Apps kreativ in einer Gruppenarbeit auseinandersetzen,
reflektieren ihre im Rahmen der Fortbildung gemachten Medienhandlungserfahrungen vor dem Hintergrund ihrer unterrichtlichen Praxis.

Inhalt
Das Fach Deutsch leistet einen wichtigen Beitrag dazu, dass in der Grundschule die Querschnittsaufgabe „Medienbildung und Bildung für die digitale Welt“ (Lehrplan 2021) umgesetzt wird. Ausgehend vom erweiterten Textbegriff werden in sämtlichen Lehrplanbereichen des Faches Deutsch Kompetenzerwartungen formuliert, die die digitalen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler fördern.
Diese Fortbildung zeigt exemplarisch auf, wie sich die digitalen Kompetenzen in den Deutschunterricht aller Jahrgangsstufen integrieren lassen. Handlungsleitend ist hierbei eine kreative und produktive Medienarbeit mit den Schülerinnen und Schülern.

Im ersten Teil der Fortbildung wird ein Basiswissen zum Lehren und Lernen in der digitalen Welt vermittelt. Der zweite Teil umfasst zwei Bausteine, in denen das Schreibprozessmodell und der handlungs- und produktionsorientierte Literaturunterricht sowie die praktische, kreative Medienarbeit mit iPads im Fokus stehen.

Baustein 1:
Von der Idee zum Text
Im Bereich der Textproduktion werden unter Verwendung digitaler Tools audio-visuelle Produkte erstellt.

Baustein 2:
Vom Text zur Idee
Im Sinne des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts werden ausgehend von einem Videospiel digitale Anschlusshandlungen erprobt.

Je nach Fortbildungsbedarf der Schule können die beiden Bausteine für einen Ganztag oder je ein Baustein für zwei Halbtäger gewählt werden.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.10 "Lernen und Lehren im digitalen Wandel“

Orientierungsrahmen für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW – Lehrkräfte in der digitalisierten Welt

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung kann als Ganztäger (8 Fortbildungsstunden) oder als zwei Halbtäger (jeweils 4 Fortbildungsstunden) gebucht werden. Sie wird in Präsenz als SchiLf oder als ScheLf durchgeführt.

Spezielle Hinweise
Für die Fortbildung werden ein Internetzugang und iPads benötigt. Folgende Apps müssen im Vorfeld installiert und ggf. aktualisiert werden: iMovie, Clips, Scratch junior, Book Creator (mindestens kostenlose Version), Stop Motion (mindestens kostenlose Version), The Unstoppables (Teil I).

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte der Primarstufe.

Fachberatung Fortbildung

Markus Klecker

E-Mail: markus.klecker@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3094

Sachbearbeitung

Petra Zamble

E-Mail: petra.zamble@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3261

Termine

Regionalteams für Fortbildung

DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I: „Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5“(Modul 1)

Details und Anmeldung

Bild zu DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I: „Diagnose
und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5“(Modul 1), KI-generiertes Bild

Viele Lernende verfügen nicht über ausreichende Basiskompetenzen, um in der Sekundarstufe erfolgreich weiter zu lernen. Daher sind in den Klassen 5 bis 7 Konzepte wichtig, mit denen Basiskompetenzen aus der Grundschule aufgearbeitet und mit...

Viele Lernende verfügen nicht über ausreichende Basiskompetenzen, um in der Sekundarstufe erfolgreich weiter zu lernen. Daher sind in den Klassen 5 bis 7 Konzepte wichtig, mit denen Basiskompetenzen aus der Grundschule aufgearbeitet und mit aktuellen Inhalten der Sekundarstufe vernetzt werden.

Die Fortbildungsmaßnahme DFO II umfasst drei Module, die unabhängig voneinander besucht werden können:

Modul 1: Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5
Modul 2: Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen
in Klasse 5 und 6
Modul 3: Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8

Im Modul 1 „Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5“ werden zentrale Basiskompetenzen förderbezogen in den Blick genommen: das Stellenwertverständnis (kardinal am Würfelmaterial sowie positionsorientiert am Zahlenstrahl), das Operationsverständnis (Addition / Subtraktion sowie Multiplikation / Division) sowie flexibles Rechnen. Diese Inhalte werden mit Blick auf Diagnostik und Förderung individueller Lernstände und Lernprozesse bearbeitet. Empirische Studien bestätigen, dass fehlendes Verständnis in diesen Basiskompetenzen ein anschlussfähiges Weiterlernen erschwert oder sogar behindert. Ohne ein umfassendes multiplikatives Verständnis können Lernende beispielsweise nicht Flächeninhaltsberechnungen begründen oder verstehensorientiert die Multiplikation von Brüchen lernen; flexibles Rechnen bildet eine zentrale Grundlage für die spätere Algebra.

Das Fortbildungsmodul „Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5“ ermöglicht Lehrkräften mit unterschiedlichen Qualifikationen und Unterrichtskontexten eine vertiefte Auseinandersetzung mit zentralen, für das Weiterlernen in der Sekundarstufe I grundlegenden Inhalten. In den Selbstlerneinheiten werden fachdidaktische und förderbezogene Kernaspekte anhand online verfügbarer Fördermaterialien bearbeitet, die in eine zielgerichtete Planung von Praxiserprobungen münden. Im fachlichen Austausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden in den asynchronen Kurstreffen können diese Praxiserprobungen eingebracht werden. Zudem werden Verstehensprozesse, die ausgewählten Beiträgen von Schülerinnen und Schülern zugrunde liegen, gemeinsam analysiert und verschiedene Förderansätze entwickelt. Ziel ist der unmittelbare Transfer in den Unterricht.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung

Umfang und Termine:
Der insgesamt 12 Stunden und 45 Minuten umfassende Kurs „Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5“ des Schuljahrs 2025/2026 besteht aus

einer digitalen Auftaktveranstaltung am 23.09.2026 von 14.45 bis 15.30 Uhr
vier moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 90 Minuten
acht asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je 45 Minuten

Hinweis:
Die Technische Universität Dortmund beforscht die Maßnahme anhand von Befragungen und in ausgewählten Fällen durch leitfadengestützte Interviews, Materialanalysen oder Beobachtung in synchronen digitalen Kursitzungen. Die erhaltenen Einblicke und gewonnenen Daten werden vertraulich und anonym behandelt sowie gelöscht, wenn sie im Rahmen der Beforschung nicht mehr benötigt werden. Für alle diese Forschungsmethoden wird vor jeder Anwendung das Einverständnis aller jeweils Beteiligten eingeholt. Die Erteilung des Einverständnisses ist freiwillig, aus einer Ablehnung entstehen keine Nachteile. Die Teilnahme an der Maßnahme kann auch ohne Einverständniserklärung erfolgen (in diesem Fall findet keine Beforschung statt). Bei der Nutzung der Daten kommen die geltenden Datenschutzbestimmungen zur Anwendung.

Termine

23.09.2026 – 27.01.2027

DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I: „Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5“(Modul 1)

ANR: 108864 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Details und Anmeldung

Viele Lernende verfügen nicht über ausreichende Basiskompetenzen, um in der Sekundarstufe erfolgreich weiter zu lernen. Daher sind in den Klassen 5 bis 7 Konzepte wichtig, mit denen Basiskompetenzen aus der Grundschule aufgearbeitet und mit aktuellen Inhalten der Sekundarstufe vernetzt werden.

Die Fortbildungsmaßnahme DFO II umfasst drei Module, die unabhängig voneinander besucht werden können:

Modul 1: Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5
Modul 2: Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen
in Klasse 5 und 6
Modul 3: Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8

Im Modul 1 „Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5“ werden zentrale Basiskompetenzen förderbezogen in den Blick genommen: das Stellenwertverständnis (kardinal am Würfelmaterial sowie positionsorientiert am Zahlenstrahl), das Operationsverständnis (Addition / Subtraktion sowie Multiplikation / Division) sowie flexibles Rechnen. Diese Inhalte werden mit Blick auf Diagnostik und Förderung individueller Lernstände und Lernprozesse bearbeitet. Empirische Studien bestätigen, dass fehlendes Verständnis in diesen Basiskompetenzen ein anschlussfähiges Weiterlernen erschwert oder sogar behindert. Ohne ein umfassendes multiplikatives Verständnis können Lernende beispielsweise nicht Flächeninhaltsberechnungen begründen oder verstehensorientiert die Multiplikation von Brüchen lernen; flexibles Rechnen bildet eine zentrale Grundlage für die spätere Algebra.

Das Fortbildungsmodul „Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5“ ermöglicht Lehrkräften mit unterschiedlichen Qualifikationen und Unterrichtskontexten eine vertiefte Auseinandersetzung mit zentralen, für das Weiterlernen in der Sekundarstufe I grundlegenden Inhalten. In den Selbstlerneinheiten werden fachdidaktische und förderbezogene Kernaspekte anhand online verfügbarer Fördermaterialien bearbeitet, die in eine zielgerichtete Planung von Praxiserprobungen münden. Im fachlichen Austausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden in den asynchronen Kurstreffen können diese Praxiserprobungen eingebracht werden. Zudem werden Verstehensprozesse, die ausgewählten Beiträgen von Schülerinnen und Schülern zugrunde liegen, gemeinsam analysiert und verschiedene Förderansätze entwickelt. Ziel ist der unmittelbare Transfer in den Unterricht.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung

Umfang und Termine:
Der insgesamt 12 Stunden und 45 Minuten umfassende Kurs „Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5“ des Schuljahrs 2025/2026 besteht aus

einer digitalen Auftaktveranstaltung am 23.09.2026 von 14.45 bis 15.30 Uhr
vier moderierten Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 90 Minuten
acht asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je 45 Minuten

Hinweis:
Die Technische Universität Dortmund beforscht die Maßnahme anhand von Befragungen und in ausgewählten Fällen durch leitfadengestützte Interviews, Materialanalysen oder Beobachtung in synchronen digitalen Kursitzungen. Die erhaltenen Einblicke und gewonnenen Daten werden vertraulich und anonym behandelt sowie gelöscht, wenn sie im Rahmen der Beforschung nicht mehr benötigt werden. Für alle diese Forschungsmethoden wird vor jeder Anwendung das Einverständnis aller jeweils Beteiligten eingeholt. Die Erteilung des Einverständnisses ist freiwillig, aus einer Ablehnung entstehen keine Nachteile. Die Teilnahme an der Maßnahme kann auch ohne Einverständniserklärung erfolgen (in diesem Fall findet keine Beforschung statt). Bei der Nutzung der Daten kommen die geltenden Datenschutzbestimmungen zur Anwendung.

Fächer: Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die aktuell Mathematik in der Sekundarstufe I vorrangig in den Jahrgangsstufen 5 bis 8 unterrichten; bevorzugt Schulen, die zwei Lehrkräfte je Schule anmelden, um einen umfassenden Transfer in das Kollegium zu ermöglichen (ggf. weitere Lehrkräfte möglich, sollten noch Plätze frei sein)

Fachberatung Fortbildung

Anna Wilmsen

E-Mail: anna.wilmsen@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3218

Sachbearbeitung

Anna Wilmsen

E-Mail: anna.wilmsen@bra.nrw.de

Tel: +491735636764

Termine

23.09.2026 – 27.01.2027

Anmelden
- 23.09.2026 14:45–15:30 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
- 07.10.2026 14:00–15:30 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
- 18.11.2026 14:00–15:30 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
- 16.12.2026 14:00–15:30 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz
- 27.01.2027 14:00–15:30 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz

DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I: Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6 (Modul 2)

Details und Anmeldung

Bild zu DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I: Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6 (Modul 2), KI-generiertes Bild

Viele Lernende verfügen nicht über ausreichende Basiskompetenzen, um in der Sekundarstufe erfolgreich weiter zu lernen. Daher sind in den Klassen 5 bis 7 Konzepte wichtig, mit denen Basiskompetenzen aus der Grundschule aufgearbeitet und mit...

Viele Lernende verfügen nicht über ausreichende Basiskompetenzen, um in der Sekundarstufe erfolgreich weiter zu lernen. Daher sind in den Klassen 5 bis 7 Konzepte wichtig, mit denen Basiskompetenzen aus der Grundschule aufgearbeitet und mit aktuellen Inhalten der Sekundarstufe vernetzt werden.

Die Fortbildungsmaßnahme DFO II umfasst drei Module, die unabhängig voneinander besucht werden können:

Modul 1: Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5
Modul 2: Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6
Modul 3: Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8

Das Fortbildungsmodul „Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6“ ermöglicht Lehrkräften mit unterschiedlichen Qualifikationen und Unterrichtskontexten eine vertiefte Auseinandersetzung mit zentralen fach- und mediendidaktischen Fragestellungen.

Im Modul „Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6“ werden Lehrkräfte dabei unterstützt, bei nachfolgenden ausgewählten Inhalten der Jahrgänge 5 und 6 notwendige Verstehensgrundlagen (Basiskompetenzen) integriert abzusichern:

Multiplikation und Rechengesetze
Größen kennen und schätzen
Größeneinheiten umwandeln
Flächeninhalt verstehen

Empirische Studien bestätigen, dass fehlendes Verständnis in Basiskompetenzen ein anschlussfähiges Weiterlernen erschwert oder sogar behindert Ohne ein umfassendes multiplikatives Verständnis können Lernende beispielsweise Flächeninhaltsberechnungen nicht begründen. Im Modul 2 wird das verstehensorientierte Lernen mit der Lehr-Lernumgebung divomath digital gestützt divomath ist eine Lernumgebung, die nicht ausschließlich Kenntnisse abfragt, sondern insbesondere dem Prinzip der Verstehensorientierung folgt, also zum Beispiel die Bedeutung der Multiplikation als das Zählen in Bündeln anspricht. Im Vordergrund stehen nicht die Einzelaufgaben, sondern die Gestaltung von Unterrichtseinheiten, in denen die Lernenden durchgängig aktiviert werden, mathematisches Verständnis aufzubauen, darüber zu kommunizieren und das Verständnis zu überprüfen.

In asynchronen Selbstlerneinheiten werden fachdidaktische und mediendidaktische Kernaspekte anhand von divomath bearbeitet, sodass die Planung von Praxiserprobungen im eigenen Unterricht unterstützt wird. Gemeinsame Treffen (als Videokonferenzen) bieten Raum für einen Erfahrungsaustausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden. Zudem werden an videografierten Unterrichtsausschnitten fachdidaktische und mediendidaktische Umsetzungen gemeinsam analysiert und reflektiert. Ziel ist der unmittelbare Transfer in den Unterricht.

Die Fortbildungsinhalte werden durch die Technische Universität Dortmund bereitgestellt und von Moderierenden der staatlichen Lehrkräftefortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Umfang und Termine:
Modul 2 besteht aus folgenden verbindlichen Elementen:

einer digitalen Auftaktveranstaltung am 17.02.2027, 14:45 – 15:30 Uhr
vier moderierten Sitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 90 Minuten (die Termine werden nach der Anmeldung mitgeteilt)
acht asynchronen digitalen Selbstlerneinheiten im Umfang von je 45 Minuten

Hinweis:
Die Technische Universität Dortmund beforscht die Maßnahme anhand von Befragungen und in ausgewählten Fällen durch leitfadengestützte Interviews, Materialanalysen oder Beobachtung in synchronen digitalen Kursitzungen. Die erhaltenen Einblicke und gewonnenen Daten werden vertraulich und anonym behandelt sowie gelöscht, wenn sie im Rahmen der Beforschung nicht mehr benötigt werden. Für alle diese Forschungsmethoden wird vor jeder Anwendung das Einverständnis aller jeweils Beteiligten eingeholt. Die Erteilung des Einverständnisses ist freiwillig, aus einer Ablehnung entstehen keine Nachteile. Die Teilnahme an der Maßnahme kann auch ohne Einverständniserklärung erfolgen (in diesem Fall findet keine Beforschung statt). Bei der Nutzung der Daten kommen die geltenden Datenschutzbestimmungen zur Anwendung.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I: Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6 (Modul 2)

ANR: 109418 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Details und Anmeldung

Viele Lernende verfügen nicht über ausreichende Basiskompetenzen, um in der Sekundarstufe erfolgreich weiter zu lernen. Daher sind in den Klassen 5 bis 7 Konzepte wichtig, mit denen Basiskompetenzen aus der Grundschule aufgearbeitet und mit aktuellen Inhalten der Sekundarstufe vernetzt werden.

Die Fortbildungsmaßnahme DFO II umfasst drei Module, die unabhängig voneinander besucht werden können:

Modul 1: Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen in Klasse 5
Modul 2: Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6
Modul 3: Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8

Das Fortbildungsmodul „Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6“ ermöglicht Lehrkräften mit unterschiedlichen Qualifikationen und Unterrichtskontexten eine vertiefte Auseinandersetzung mit zentralen fach- und mediendidaktischen Fragestellungen.

Im Modul „Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen in Klasse 5 und 6“ werden Lehrkräfte dabei unterstützt, bei nachfolgenden ausgewählten Inhalten der Jahrgänge 5 und 6 notwendige Verstehensgrundlagen (Basiskompetenzen) integriert abzusichern:

Multiplikation und Rechengesetze
Größen kennen und schätzen
Größeneinheiten umwandeln
Flächeninhalt verstehen

Empirische Studien bestätigen, dass fehlendes Verständnis in Basiskompetenzen ein anschlussfähiges Weiterlernen erschwert oder sogar behindert Ohne ein umfassendes multiplikatives Verständnis können Lernende beispielsweise Flächeninhaltsberechnungen nicht begründen. Im Modul 2 wird das verstehensorientierte Lernen mit der Lehr-Lernumgebung divomath digital gestützt divomath ist eine Lernumgebung, die nicht ausschließlich Kenntnisse abfragt, sondern insbesondere dem Prinzip der Verstehensorientierung folgt, also zum Beispiel die Bedeutung der Multiplikation als das Zählen in Bündeln anspricht. Im Vordergrund stehen nicht die Einzelaufgaben, sondern die Gestaltung von Unterrichtseinheiten, in denen die Lernenden durchgängig aktiviert werden, mathematisches Verständnis aufzubauen, darüber zu kommunizieren und das Verständnis zu überprüfen.

In asynchronen Selbstlerneinheiten werden fachdidaktische und mediendidaktische Kernaspekte anhand von divomath bearbeitet, sodass die Planung von Praxiserprobungen im eigenen Unterricht unterstützt wird. Gemeinsame Treffen (als Videokonferenzen) bieten Raum für einen Erfahrungsaustausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden. Zudem werden an videografierten Unterrichtsausschnitten fachdidaktische und mediendidaktische Umsetzungen gemeinsam analysiert und reflektiert. Ziel ist der unmittelbare Transfer in den Unterricht.

Die Fortbildungsinhalte werden durch die Technische Universität Dortmund bereitgestellt und von Moderierenden der staatlichen Lehrkräftefortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Umfang und Termine:
Modul 2 besteht aus folgenden verbindlichen Elementen:

einer digitalen Auftaktveranstaltung am 17.02.2027, 14:45 – 15:30 Uhr
vier moderierten Sitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 90 Minuten (die Termine werden nach der Anmeldung mitgeteilt)
acht asynchronen digitalen Selbstlerneinheiten im Umfang von je 45 Minuten

Hinweis:
Die Technische Universität Dortmund beforscht die Maßnahme anhand von Befragungen und in ausgewählten Fällen durch leitfadengestützte Interviews, Materialanalysen oder Beobachtung in synchronen digitalen Kursitzungen. Die erhaltenen Einblicke und gewonnenen Daten werden vertraulich und anonym behandelt sowie gelöscht, wenn sie im Rahmen der Beforschung nicht mehr benötigt werden. Für alle diese Forschungsmethoden wird vor jeder Anwendung das Einverständnis aller jeweils Beteiligten eingeholt. Die Erteilung des Einverständnisses ist freiwillig, aus einer Ablehnung entstehen keine Nachteile. Die Teilnahme an der Maßnahme kann auch ohne Einverständniserklärung erfolgen (in diesem Fall findet keine Beforschung statt). Bei der Nutzung der Daten kommen die geltenden Datenschutzbestimmungen zur Anwendung.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte der Sekundarstufe I, die aktuell Mathematik vorrangig in den Jahrgangsstufen 5 bis 6 unterrichten, bevorzugt zwei Lehrkräfte je Schule, gerne auch als Fachteam der Jahrgangsstufe 5 oder 6. Das Modul 2 kann unabhängig von Modul 1 und Modul 3 besucht werden. Die Maßnahme wird als rein dig...

Fachberatung Fortbildung

Anna Wilmsen

E-Mail: anna.wilmsen@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3218

Sachbearbeitung

Anna Wilmsen

E-Mail: anna.wilmsen@bra.nrw.de

Tel: +491735636764

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I: Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8

Details und Anmeldung

Viele Lernende verfügen nicht über ausreichende Basiskompetenzen, um in der Sekundarstufe erfolgreich weiter zu lernen. Daher sind in den Klassen 5 bis 7 Konzepte wichtig, mit denen Basiskompetenzen aus der Grundschule aufgearbeitet und mit...

Viele Lernende verfügen nicht über ausreichende Basiskompetenzen, um in der Sekundarstufe erfolgreich weiter zu lernen. Daher sind in den Klassen 5 bis 7 Konzepte wichtig, mit denen Basiskompetenzen aus der Grundschule aufgearbeitet und mit aktuellen Inhalten der Sekundarstufe vernetzt werden. Die DFO II umfasst drei Module, die unabhängig voneinander besucht werden können:

Modul 1: Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen
in Klasse 5
Modul 2: Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen
in Klasse 5 und 6
Modul 3: Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8

Das Modul „Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8“ ermöglicht Lehrkräften mit unterschiedlichen Qualifikationen und Unterrichtskontexten eine vertiefte Auseinandersetzung mit zentralen fach- und sprachdidaktischen Fragestellungen.

Im Modul 3 „Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8“ werden Lehrkräfte bei der Gestaltung von sprachbildendem Mathematikunterricht unterstützt ausgehend von Konzepten und Unterrichtsmaterial des DZLM-Projekts Sprachbildung im Mathematikunterricht (SiMA). Sprache zählt im Mathematikunterricht! Ein Unterricht, der Sprache gezielt einfordert und aufbaut, kann Kindern und Jugendlichen das Lernen von Mathematik erleichtern. Zu diesem Ergebnis kommen viele Studien. Was bedeutet das für die Schulpraxis? Und was müssen Mathematiklehrkräfte wissen, damit sie Mathematikunterricht sprachbildend gestalten können? Diese Fragen werden zunächst grundsätzlich thematisiert und dann gegenstandsspezifisch konkretisiert für Brüche, Prozente und Variablen/Terme.

In den asynchronen-Selbstlerneinheiten werden Kernaspekte anhand von konkreten Unterrichtsmaterialien bearbeitet, die in eine zielgerichtete Planung von Praxiserprobungen münden. Im fachlichen Austausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden in den synchronen Treffen (als Videokonferenzen) können diese Praxiserprobungen eingebracht werden. Zudem werden die fach- und sprachdidaktischen Inhalte an ausgewählten Praxisbeispielen gemeinsam analysiert und reflektiert. Im Fokus steht der unmittelbare Transfer in den Unterricht.

Die Fortbildungsinhalte werden durch die Technische Universität Dortmund bereitgestellt und von Moderierenden der staatlichen Lehrkräftefortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht

Umfang und Termine:
Modul 3 besteht aus folgenden verbindlichen Elementen:

einer online Auftaktveranstaltung am 24.02.2027, 14:45 – 15:30 Uhr
vier moderierten Sitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 90 Minuten (die Termine werden nach der Anmeldung mitgeteilt)
acht asynchronen online Selbstlerneinheiten im Umfang von je 45 Minuten

Hinweis:
Die Technische Universität Dortmund beforscht die Maßnahme anhand von Befragungen und in ausgewählten Fällen durch leitfadengestützte Interviews, Materialanalysen oder Beobachtung in synchronen digitalen Kursitzungen. Die erhaltenen Einblicke und gewonnenen Daten werden vertraulich und anonym behandelt sowie gelöscht, wenn sie im Rahmen der Beforschung nicht mehr benötigt werden. Für alle diese Forschungsmethoden wird vor jeder Anwendung das Einverständnis aller jeweils Beteiligten eingeholt. Die Erteilung des Einverständnisses ist freiwillig, aus einer Ablehnung entstehen keine Nachteile. Die Teilnahme an der Maßnahme kann auch ohne Einverständniserklärung erfolgen (in diesem Fall findet keine Beforschung statt). Bei der Nutzung der Daten kommen die geltenden Datenschutzbestimmungen zur Anwendung.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

DFO II: Mathematische Basiskompetenzen in der Sekundarstufe I: Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8

ANR: 109419 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen

Details und Anmeldung

Viele Lernende verfügen nicht über ausreichende Basiskompetenzen, um in der Sekundarstufe erfolgreich weiter zu lernen. Daher sind in den Klassen 5 bis 7 Konzepte wichtig, mit denen Basiskompetenzen aus der Grundschule aufgearbeitet und mit aktuellen Inhalten der Sekundarstufe vernetzt werden. Die DFO II umfasst drei Module, die unabhängig voneinander besucht werden können:

Modul 1: Diagnose und Förderung mathematischer Basiskompetenzen
in Klasse 5
Modul 2: Digital gestütztes Unterrichten von Basiskompetenzen
in Klasse 5 und 6
Modul 3: Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8

Das Modul „Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8“ ermöglicht Lehrkräften mit unterschiedlichen Qualifikationen und Unterrichtskontexten eine vertiefte Auseinandersetzung mit zentralen fach- und sprachdidaktischen Fragestellungen.

Im Modul 3 „Sprachbildender Mathematikunterricht in Klasse 6 bis 8“ werden Lehrkräfte bei der Gestaltung von sprachbildendem Mathematikunterricht unterstützt ausgehend von Konzepten und Unterrichtsmaterial des DZLM-Projekts Sprachbildung im Mathematikunterricht (SiMA). Sprache zählt im Mathematikunterricht! Ein Unterricht, der Sprache gezielt einfordert und aufbaut, kann Kindern und Jugendlichen das Lernen von Mathematik erleichtern. Zu diesem Ergebnis kommen viele Studien. Was bedeutet das für die Schulpraxis? Und was müssen Mathematiklehrkräfte wissen, damit sie Mathematikunterricht sprachbildend gestalten können? Diese Fragen werden zunächst grundsätzlich thematisiert und dann gegenstandsspezifisch konkretisiert für Brüche, Prozente und Variablen/Terme.

In den asynchronen-Selbstlerneinheiten werden Kernaspekte anhand von konkreten Unterrichtsmaterialien bearbeitet, die in eine zielgerichtete Planung von Praxiserprobungen münden. Im fachlichen Austausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden in den synchronen Treffen (als Videokonferenzen) können diese Praxiserprobungen eingebracht werden. Zudem werden die fach- und sprachdidaktischen Inhalte an ausgewählten Praxisbeispielen gemeinsam analysiert und reflektiert. Im Fokus steht der unmittelbare Transfer in den Unterricht.

Die Fortbildungsinhalte werden durch die Technische Universität Dortmund bereitgestellt und von Moderierenden der staatlichen Lehrkräftefortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht

Umfang und Termine:
Modul 3 besteht aus folgenden verbindlichen Elementen:

einer online Auftaktveranstaltung am 24.02.2027, 14:45 – 15:30 Uhr
vier moderierten Sitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 90 Minuten (die Termine werden nach der Anmeldung mitgeteilt)
acht asynchronen online Selbstlerneinheiten im Umfang von je 45 Minuten

Hinweis:
Die Technische Universität Dortmund beforscht die Maßnahme anhand von Befragungen und in ausgewählten Fällen durch leitfadengestützte Interviews, Materialanalysen oder Beobachtung in synchronen digitalen Kursitzungen. Die erhaltenen Einblicke und gewonnenen Daten werden vertraulich und anonym behandelt sowie gelöscht, wenn sie im Rahmen der Beforschung nicht mehr benötigt werden. Für alle diese Forschungsmethoden wird vor jeder Anwendung das Einverständnis aller jeweils Beteiligten eingeholt. Die Erteilung des Einverständnisses ist freiwillig, aus einer Ablehnung entstehen keine Nachteile. Die Teilnahme an der Maßnahme kann auch ohne Einverständniserklärung erfolgen (in diesem Fall findet keine Beforschung statt). Bei der Nutzung der Daten kommen die geltenden Datenschutzbestimmungen zur Anwendung.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte der Sekundarstufe I, die aktuell Mathematik vorrangig in den Jahrgangsstufen 6 bis 8 unterrichten, bevorzugt zwei Lehrkräfte je Schule, gerne auch Fachteams. Modul 3 kann unabhängig von Modul 1 und Modul 2 besucht werden. Die Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchr...

Fachberatung Fortbildung

Anna Wilmsen

E-Mail: anna.wilmsen@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3218

Sachbearbeitung

Anna Wilmsen

E-Mail: anna.wilmsen@bra.nrw.de

Tel: +491735636764

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Diagnostik im DaZ-Unterricht

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden

setzen sich mit dem GER (Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen) exemplarisch am Diagnosetool telc auseinander,
befassen sich kriteriengeleitet und schulformspezifisch mit unterschiedlichsten Diagnosetools.

Inhalt

Indivi...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Diagnostik im DaZ-Unterricht

ANR: 101509 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Grund-, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / DaZ (Deutsch als Zielsprache)

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden

setzen sich mit dem GER (Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen) exemplarisch am Diagnosetool telc auseinander,
befassen sich kriteriengeleitet und schulformspezifisch mit unterschiedlichsten Diagnosetools.

Inhalt

Individuelle Förderung beruht auf einer vorausgegangenen Diagnostik.
Zu Beginn der Fortbildung erfolgt eine Einführung in die Niveaustufen des GERs und seinen Deskriptoren. Beispielhaft am Kompetenzbereich Schreiben werden diese im Zusammenhang mit dem telc Test betrachtet und diskutiert werden.
Im zweiten Teil der Veranstaltung wird den TeilnehmerInnen die Möglichkeit gegeben auf einem digitalen Markt der Diagnosemöglichkeiten sich schulformspezifisch und kriteriengeleitet mit unterschiedlichen Diagnostiktools auseinanderzusetzen.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.4. "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität"
Dimension 2.9. "Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht"
Dimension 4.2. "Umgang mit beruflichen Anforderungen"

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 4 Stunden und wird als Halbtäger angeboten. Sie wird als SchiLf oder als ScheLf durchgeführt.

Sie kann auch mit der Fortbildung „DaZ für alle – Eine Schule auf dem Weg zur Sprachbildung für alle Schülerinnen und Schüler“ gebucht werden. So würde sich eine Fortbildungsmaßnahme von 8 Stunden als Ganztäger ergeben.

Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie ihr digitales Endgerät (Tablet oder Notebook) mit. Sollte Ihnen kein solches digitales Endgerät zur Verfügung stehen, kontaktieren Sie bitte die Moderierenden für eine Einzelfalllösung.

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehr- und Fachkräfte aller Schulformen, insbesondere Personen mit Aufgaben in DaZ-Förderung, sowie Multiplikatorinnen und Multiplikatoren im Bereich Sprachbildung. Bitte bringen Sie ihr digitales Endgerät (Tablet oder Notebook) mit. Sollte Ihnen kein solches...

Fachberatung Fortbildung

Dina Pfisterer

E-Mail: dina.pfisterer@bra.nrw.de

Tel: 0172/584-4282

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Die 7 Bereiche des Kunstlehrplans – eine vielfältige, praxisorientierte Auseinandersetzung

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden

erwerben Kompetenzen zur Gestaltung eines differenzierten, lehrplankonformen Kunstunterrichts.
steigern die fachliche und methodische Professionalisierung durch praxisnahe Zugänge und entwickeln Fähigkeiten zur Planung...

Termine

08.10.2026 – 02.12.2026
21.01.2027 – 11.02.2027

Die 7 Bereiche des Kunstlehrplans – eine vielfältige, praxisorientierte Auseinandersetzung

ANR: 108606 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden

erwerben Kompetenzen zur Gestaltung eines differenzierten, lehrplankonformen Kunstunterrichts.
steigern die fachliche und methodische Professionalisierung durch praxisnahe Zugänge und entwickeln Fähigkeiten zur Planung kompetenzorientierter Lernprozesse für Schülerinnen und Schüler.
befassen sich mit der Implementierung der Lehrplanbereiche im schulinternen Curriculum.

Inhalte
Die Fortbildung folgt dem Phasenprinzip mit Impulsen, Erprobung, Reflexion und konkreten Transfermöglichkeiten für den eigenen Unterricht. Neben einem theoretischen Überblick über den Lehrplan Kunst, sprachbildenden Kunstunterricht, den Medienkompetenzrahmen und Aussagen zur Leistungsbewertung uvm. im Kunstunterricht steht die
praxisorientierte Erprobung vielfältiger Beispiele mit Materialvorlagen für kompetenzorientierten und kreativen Kunstunterricht aus den verschiedenen Lehrplanbereichen im Vordergrund. So kann im Anschluss an die Fortbildung eine direkte Umsetzung im eigenen Unterricht erfolgen.

Bezüge
In dieser Fortbildung werden alle 7 Bereiche des Lehrplans Kunst in den Auseinandersetzungsprozess mit einbezogen.
Die Fortbildung berücksichtigt ebenso die Vorgaben des Medienkompetenzrahmen und nimmt besonders Bezug auf das Inhaltsfeld 2 des Referenzrahmens Schulqualität NRW "Lehren und Lernen".

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung findet als zweitägige Veranstaltung statt und umfasst jeweils 6 Stunden.
Die Teilnehmenden benötigen für den Tag

ein Foto/eine digitale Abbildung eines Kunstwerks, das an der eigenen Schule häufiger im Unterricht eingesetzt wird
ein Tablet für Fotoaufgaben
Schere, Kleber, Stifte verschiedenster Art

Hinweise
Im Verlauf des Kurses entstehen Materialkosten für Verbrauchsmaterialien in Höhe von 15€, die über den Fortbildungsetat der jeweiligen Schulen abgedeckt werden können.

Fächer: Kunst
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung eignet sich auch für fachfremd unterrichtende Lehrkräfte. Vorerfahrungen sind nicht erforderlich.

Fachberatung Fortbildung

Ayodele Buraimoh-Niederschlag

E-Mail: ayodele.buraimoh-niederschlag@bra.nrw.de

Tel: 0271/333-1549

Sachbearbeitung

Tobias John

E-Mail: tobias.john@bra.nrw.de

Tel: +491735479857

Termine

08.10.2026 – 02.12.2026

Anmelden
- 08.10.2026 09:00–16:00 Uhr Grundschule Lipperode-Lipperbruch Lippstadt
- 02.12.2026 09:00–16:00 Uhr Grundschule Lipperode-Lipperbruch Lippstadt
21.01.2027 – 11.02.2027

Anmelden
- 21.01.2027 09:00–16:00 Uhr Lessingschule Hamm
- 11.02.2027 09:00–16:00 Uhr Lessingschule Hamm

Die Naturstoffklasse der Fette und das Webquest im Chemieunterricht der Sekundarstufe II

Details und Anmeldung

"Gute Fette vs. Schlechte Fette?"

"Warum sind Trans-Fette in so vielen Lebensmitteln enthalten, obwohl sie so schädlich sind?”
Solche Fragen und weitere Aussagen spielen im Alltag und der Lebenswelt vieler Schüler:innen eine im...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Die Naturstoffklasse der Fette und das Webquest im Chemieunterricht der Sekundarstufe II

ANR: 105065 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Chemie

Details und Anmeldung

"Gute Fette vs. Schlechte Fette?"

"Warum sind Trans-Fette in so vielen Lebensmitteln enthalten, obwohl sie so schädlich sind?”
Solche Fragen und weitere Aussagen spielen im Alltag und der Lebenswelt vieler Schüler:innen eine immer größere Bedeutung, nicht zuletzt wegen unzähliger Beiträge von „Fitness-Influencern“. Auch im neuen Kernlehrplan der Sek II erhält die Naturstoffklasse der Fette eine besondere Stellung. Neben Kompetenzen im Bereich Sach-, Erkenntnisgewinnungs- und Bewertungskompetenz findet eine übergreifende Vernetzung mit der neu implementierten Verbraucherbildung statt.

Inhalte und Zielsetzungen

Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über experimentelle Zugänge zur Stoffklasse der Fette sowie über die WebQuest-Methode.
Anschließend können Sie ausgewählte Experimente erproben und selbst ein problemorientiertes WebQuest zur Entwickung von Sach- und Bewertungskompetenz erstellen.
Die Fortbildung ist besonders für WebQuest-Einsteiger:innen konzipiert und richtet sich gezielt an Chemielehrkräfte der Sek II.

Organisatorisches

Hinweis: Bitte bringen Sie zur Veranstaltung bitte Ihr WLAN-fähiges und mobiles (Dienst)Endgerät mit.

Zu organisatorischen Rahmenbedingungen verweisen wir auf unsere FAQ.

Fächer: Chemie
Zielgruppe und Voraussetzungen: Chemielehrkräfte der Sek II

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Die Rolle des Kondensators in der SII

Details und Anmeldung

Hintergrund
Mit dem neuen Kernlehrplan für die gymnasiale Oberstufe gewinnt der Kondensator auch im Physik-Grundkurs an Bedeutung. Besonders die strukturierte Durchführung, Dokumentation und Auswertung von Experimenten zum Kondensator stellt...

Hintergrund
Mit dem neuen Kernlehrplan für die gymnasiale Oberstufe gewinnt der Kondensator auch im Physik-Grundkurs an Bedeutung. Besonders die strukturierte Durchführung, Dokumentation und Auswertung von Experimenten zum Kondensator stellt dabei für viele Kolleginnen und Kollegen eine neue Herausforderung dar. Gleichzeitig eröffnen moderne technische Entwicklungen vielfältige Möglichkeiten, klassische Experimente sinnvoll zu ergänzen. Ziel dieser Fortbildung ist es, Unterricht so zu gestalten, dass Lernende fachspezifische Kompetenzen gezielt aufbauen können.

Ziele
Die Teilnehmenden …
… beurteilen verschiedenen Experimente zum Kondensator in Bezug auf mögliche Einsatzbereiche im Unterricht und deren didaktischer Potenziale,
…. entwickeln eigene Unterrichtsgänge, indem sie sich kritisch mit erprobten Inhalten und Experimenten auseinandersetzen.
…werten Messergebnisse mit unterschiedlichen - auch digitalen - Hilfsmitteln aus und bewerten den didaktischen Mehrwert der verschiedenen Hilfsmittel.

Inhalt
Die Fortbildung beginnt mit einem fachlichen Impulsvortrag, der sich an den Vorgaben des Kernlehrplans orientiert und einen Überblick über die physikalischen Grundlagen sowie alltagsnahe Anwendungen von Kondensatoren bietet. Im Anschluss erproben die Teilnehmenden unterschiedliche Experimentierstationen, entwickeln eigene didaktische Zugänge und reflektieren deren Einsatzmöglichkeiten im Unterricht. Dabei bekommen die Teilnehmenden die Gelegenheit, sich mit Kolleginnen und Kollegen auszutauschen und Erfahrungen zu teilen.

Zielgruppe
Diese Fortbildung richtet sich an Physiklehrkräfte, tätig an Gymnasien und Gesamtschulen, die ihre Kenntnisse zum Thema „Kondensator“ erneuern oder vertiefen möchten – unabhängig von ihren bisherigen Vorkenntnissen.

Hinweise
Bitte bringen Sie zur Veranstaltung im Präsenzformat ein internetfähiges Endgerät mit. Eine vollumfängliche Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld der Veranstaltung Kontakt zu den Moderierenden für eine Einzelfalllösung auf.
Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen (insbesondere der Zeiten für die Durchführung) verweisen wir auf https://www.bra.nrw.de/bildung-schule/lehrerinnenbildung/fortbildung/faq-durchfuehrung-von-lehrkraeftefortbildungen-im-regierungsbezirk-arnsberg

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Die Rolle des Kondensators in der SII

ANR: 108643 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Physik

Details und Anmeldung

Hintergrund
Mit dem neuen Kernlehrplan für die gymnasiale Oberstufe gewinnt der Kondensator auch im Physik-Grundkurs an Bedeutung. Besonders die strukturierte Durchführung, Dokumentation und Auswertung von Experimenten zum Kondensator stellt dabei für viele Kolleginnen und Kollegen eine neue Herausforderung dar. Gleichzeitig eröffnen moderne technische Entwicklungen vielfältige Möglichkeiten, klassische Experimente sinnvoll zu ergänzen. Ziel dieser Fortbildung ist es, Unterricht so zu gestalten, dass Lernende fachspezifische Kompetenzen gezielt aufbauen können.

Ziele
Die Teilnehmenden …
… beurteilen verschiedenen Experimente zum Kondensator in Bezug auf mögliche Einsatzbereiche im Unterricht und deren didaktischer Potenziale,
…. entwickeln eigene Unterrichtsgänge, indem sie sich kritisch mit erprobten Inhalten und Experimenten auseinandersetzen.
…werten Messergebnisse mit unterschiedlichen - auch digitalen - Hilfsmitteln aus und bewerten den didaktischen Mehrwert der verschiedenen Hilfsmittel.

Inhalt
Die Fortbildung beginnt mit einem fachlichen Impulsvortrag, der sich an den Vorgaben des Kernlehrplans orientiert und einen Überblick über die physikalischen Grundlagen sowie alltagsnahe Anwendungen von Kondensatoren bietet. Im Anschluss erproben die Teilnehmenden unterschiedliche Experimentierstationen, entwickeln eigene didaktische Zugänge und reflektieren deren Einsatzmöglichkeiten im Unterricht. Dabei bekommen die Teilnehmenden die Gelegenheit, sich mit Kolleginnen und Kollegen auszutauschen und Erfahrungen zu teilen.

Zielgruppe
Diese Fortbildung richtet sich an Physiklehrkräfte, tätig an Gymnasien und Gesamtschulen, die ihre Kenntnisse zum Thema „Kondensator“ erneuern oder vertiefen möchten – unabhängig von ihren bisherigen Vorkenntnissen.

Hinweise
Bitte bringen Sie zur Veranstaltung im Präsenzformat ein internetfähiges Endgerät mit. Eine vollumfängliche Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld der Veranstaltung Kontakt zu den Moderierenden für eine Einzelfalllösung auf.
Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen (insbesondere der Zeiten für die Durchführung) verweisen wir auf https://www.bra.nrw.de/bildung-schule/lehrerinnenbildung/fortbildung/faq-durchfuehrung-von-lehrkraeftefortbildungen-im-regierungsbezirk-arnsberg

Fächer: Physik
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Nele Pohlmann

E-Mail: nele.pohlmann@bra.nrw.de

Tel: 0172/1620271

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Differenzierte Lernaufgaben im Fach Deutsch erstellen

Details und Anmeldung

Differenzierte Lernaufgaben sind ein zentraler Baustein für erfolgreichen, kompetenzorientierten Unterricht. Diese Fortbildung zeigt praxisnah, wie Lehrkräfte mithilfe der WEMBER-Raute Lernvoraussetzungen sichtbar machen und darauf aufbauen...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Differenzierte Lernaufgaben im Fach Deutsch erstellen

ANR: 101420 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Differenzierte Lernaufgaben sind ein zentraler Baustein für erfolgreichen, kompetenzorientierten Unterricht. Diese Fortbildung zeigt praxisnah, wie Lehrkräfte mithilfe der WEMBER-Raute Lernvoraussetzungen sichtbar machen und darauf aufbauend passgenaue Aufgabenformate entwickeln können.

Beschreibung des Inhalts

Im Zentrum der Fortbildung steht die Bedeutung differenzierter Lernaufgaben für einen binnendifferenzierten Unterricht, der den unterschiedlichen Lernständen von Schülerinnen und Schülern gerecht wird.

Die Teilnehmenden lernen die WEMBER-Raute als anschauliches Modell kennen, mit dem sich Lernvoraussetzungen systematisch erfassen und strukturieren lassen. Auf dieser Grundlage werden gezielte Unterstützungsmaßnahmen und differenzierte Zugänge zum Lernen entwickelt.

Ein besonderer Fokus liegt auf der praktischen Anwendung: Am Beispiel von Sachtexten planen und erstellen die Teilnehmenden eigene differenzierte Lernaufgaben. Dabei werden verschiedene Differenzierungsdimensionen berücksichtigt, etwa hinsichtlich Anforderungsniveau, Unterstützung und Offenheit der Aufgabenstellung.

Kooperative Arbeitsphasen und kollegialer Austausch ermöglichen es, Ideen zu reflektieren, weiterzuentwickeln und auf den eigenen Unterricht zu übertragen.

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Sabrina Kielesinski

E-Mail: sabrina.kielesinski@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3287

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Digital und analog: Mit Lesespurgeschichten den Englischunterricht der Grundschule bereichern

Details und Anmeldung

Ziele
Diese zweiteilige Fortbildungsreihe richtet sich an Englischlehrkräfte, die sich speziell mit Lesespurgeschichten im Englischunterricht auseinandersetzen möchten und somit den Kompetenzbereich Lesen im Englischunterricht durchdringen....

Termine

16.09.2026 – 30.09.2026

Digital und analog: Mit Lesespurgeschichten den Englischunterricht der Grundschule bereichern

ANR: 104041 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Details und Anmeldung

Ziele
Diese zweiteilige Fortbildungsreihe richtet sich an Englischlehrkräfte, die sich speziell mit Lesespurgeschichten im Englischunterricht auseinandersetzen möchten und somit den Kompetenzbereich Lesen im Englischunterricht durchdringen. Es werden differenzierte Unterrichtsinhalte unter Berücksichtigung des aktuellen Lehrplans Primarstufe vorgestellt und erarbeitet. Dabei werden analoge und digitale Umsetzungsmöglichkeiten in den Blick genommen und Impulse für die Leistungsbewertung gegeben.

Inhalt
Folgende Basiskompetenzen werden in der Veranstaltungsreihe thematisiert:
Lesen: Leseverständnis im Englischunterricht steigern, Lesestrategien vermitteln, Erstellen von Lesespurgeschichten in digitaler und analoger Art

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.4 "Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung“
Dimension 2.5 „Kognitive Aktivierung“
Dimension 2.10 „Lernen und Lehren im digitalen Wandel“

Lehrplan Englisch Primarstufe 2021 – Schwerpunkt Lesen

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt zwei Sitzungen.

Spezielle Hinweise
Sinnvoll ist die Nutzung eines weiteren digitalen Endgerätes.

Fächer: Englisch
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Anna Wilmsen

E-Mail: anna.wilmsen@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3218

Sachbearbeitung

Petra Zamble

E-Mail: petra.zamble@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3261

Termine

16.09.2026 – 30.09.2026

Anmelden
- 16.09.2026 13:00–16:00 Uhr Online Fortbildung GS/FS - BRA Videokonferenz
- 30.09.2026 14:00–16:00 Uhr Online Fortbildung GS/FS - BRA Videokonferenz

Allgemeine Hinweise

FAQ-ZK

Fortbildungsangebote

Was sind die Grundlagen und Kriterien des lerner- und handlungsorientierten DaZ-Unterrichts?

Was sind die Grundlagen und Kriterien des lerner- und handlungsorientierten DaZ-Unterrichts?

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"Gute Fette vs. Schlechte Fette?"

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Inhalte und Zielsetzungen

Organisatorisches

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