Fortbildungskatalog BRD - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Mündliche Kompetenzen im Italienischunterricht SII - Förderung der Sprechkompetenz durch Pecha-Kucha-Präsentationen im Italienischunterricht

Bild zu Mündliche Kompetenzen im Italienischunterricht SII - Förderung der Sprechkompetenz durch Pecha-Kucha-Präsentationen im Italienischunterricht

Ziel:

Die Kolleginnen und Kollegen erweitern ihre Kenntnisse hinsichtlich der Förderung des freien zusammenhängenden Sprechens und etablieren Methoden zum Aufbau einer nachhaltigen Sprechkompetenz sowie des formativen und des summativen Feed...

Ziel:

Die Kolleginnen und Kollegen erweitern ihre Kenntnisse hinsichtlich der Förderung des freien zusammenhängenden Sprechens und etablieren Methoden zum Aufbau einer nachhaltigen Sprechkompetenz sowie des formativen und des summativen Feedbacks im eigenen Unterricht.

Inhalte Tag 1:

Die Teilnehmenden lernen am ersten Tag das vielfältige Potenzial von Pecha-Kucha-Präsentationen in zwei verschiedenen Kontexten kennen.

Pecha Kucha im Anfangsunterricht zur Semantisierung neuer lexikalischer Felder zur Erprobung des Potentials von Pecha Kucha als Mnemotechnik
Pecha Kucha in der Qualifikationsphase zur vertieften Auseinandersetzung mit soziokulturellem Orientierungswissen (società multiculturale)

Die Teilnehmenden vertiefen Methoden zur Förderung der Mündlichkeit (zusammenhängendes Sprechen) sowie des formativen Feedbacks, um die Rückmeldekompetenz aller Beteiligten im Italienischunterricht nachhaltig weiterzuentwickeln. Hierbei stellen sie konkrete Überlegungen zum Einsatz von Pecha Kucha in der Praxisphase an und erproben diese zwischen dem ersten und zweiten Teil der Fortbildung.

Inhalte Tag 2:

Am zweiten Fortbildungstag präsentieren und diskutieren die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die von ihnen konzipierten und erprobten Unterrichtsbeispiele ggf. unter Einbezug von Ergebnissen der Lernenden. Ergänzend wird die Brücke vom formativen zum summativen Feedback geschlagen.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
2.8.1 Feedback und Beratung
2.10.2 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Organisatorischer Rahmen:

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:
Je 8 Fortbildungsstunden in Präsenz an 2 Tagen

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise:

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren. Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Mündliche Kompetenzen im Italienischunterricht SII - Förderung der Sprechkompetenz durch Pecha-Kucha-Präsentationen im Italienischunterricht

ANR: 110515 Schulform: Alle Schulformen Sek. II (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Italienisch

Details und Anmeldung

Ziel:

Die Kolleginnen und Kollegen erweitern ihre Kenntnisse hinsichtlich der Förderung des freien zusammenhängenden Sprechens und etablieren Methoden zum Aufbau einer nachhaltigen Sprechkompetenz sowie des formativen und des summativen Feedbacks im eigenen Unterricht.

Inhalte Tag 1:

Die Teilnehmenden lernen am ersten Tag das vielfältige Potenzial von Pecha-Kucha-Präsentationen in zwei verschiedenen Kontexten kennen.

Pecha Kucha im Anfangsunterricht zur Semantisierung neuer lexikalischer Felder zur Erprobung des Potentials von Pecha Kucha als Mnemotechnik
Pecha Kucha in der Qualifikationsphase zur vertieften Auseinandersetzung mit soziokulturellem Orientierungswissen (società multiculturale)

Die Teilnehmenden vertiefen Methoden zur Förderung der Mündlichkeit (zusammenhängendes Sprechen) sowie des formativen Feedbacks, um die Rückmeldekompetenz aller Beteiligten im Italienischunterricht nachhaltig weiterzuentwickeln. Hierbei stellen sie konkrete Überlegungen zum Einsatz von Pecha Kucha in der Praxisphase an und erproben diese zwischen dem ersten und zweiten Teil der Fortbildung.

Inhalte Tag 2:

Am zweiten Fortbildungstag präsentieren und diskutieren die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die von ihnen konzipierten und erprobten Unterrichtsbeispiele ggf. unter Einbezug von Ergebnissen der Lernenden. Ergänzend wird die Brücke vom formativen zum summativen Feedback geschlagen.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
2.8.1 Feedback und Beratung
2.10.2 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Organisatorischer Rahmen:

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:
Je 8 Fortbildungsstunden in Präsenz an 2 Tagen

Reisekosten:

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise:

Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.

In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren. Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt.

Fächer: Weitere Sprachen
Zielgruppe und Voraussetzungen: Italienischlehrkräfte S II

Fachberatung Fortbildung

Silvia Lindner

E-Mail: silvia.lindner@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5114

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Nach dem Referendariat erfolgreich und gesund den Lehrberuf meistern - Begleitung von Berufseinsteigenden am Berufskolleg

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele

Der Berufseinstieg ist die entscheidende Phase, in der für junge Lehrkräfte die Weichen für eine erfolgreiche und gesunde Berufsbiografie gestellt werden.

Einerseits bringen sich Berufseinsteigende aktiv mit neuartigen...

Ziele

Inhaltliche Ziele

Der Berufseinstieg ist die entscheidende Phase, in der für junge Lehrkräfte die Weichen für eine erfolgreiche und gesunde Berufsbiografie gestellt werden.

Einerseits bringen sich Berufseinsteigende aktiv mit neuartigen Lehrmethoden, der Einbindung von digitalen Tools, Ideen und viel Idealismus in die Schulentwicklung ein und sind mögliche Innovationstreibende für Schulen. Andererseits wird die Phase des Berufseinstiegs als eine herausfordernde Zeit mit vielen unterschiedlichen Anforderungen an die eigene Person und Rolle erlebt und sorgt für Belastung.

Dieses Angebot zielt darauf ab, die individuelle Handlungskompetenz zu erweitern, indem die Teilnehmenden miteinander und voneinander lernen und auf der Basis der anlassbezogenen Selbstreflexion den individuellen Weg für die Gestaltung der Lehrendenrolle finden.
In jedem der vier Module findet eine Supervisionsphase statt, in der es Raum gibt, eigene Themen und Herausforderungen in einem geschützten Rahmen zu thematisieren.
Für den Austausch während der Veranstaltung und darüber hinaus steht außerdem ein digitaler Begleitkurs zur Verfügung, der von den Teilnehmenden nach Bedarf genutzt werden kann.

Die Teilnehmenden

reflektieren und gestalten ihre professionelle Identität als Lehrkraft, indem sie verschiedene Rollen im schulischen Kontext wahrnehmen, analysieren und eine eigene professionelle Haltung entwickeln.
erweitern ihre Handlungskompetenz im Berufsalltag, indem sie anlassbezogene Selbstreflexion betreiben und individuelle Lösungsstrategien für berufliche Herausforderungen entwickeln.
setzen ihre Ressourcen nachhaltig ein und fördern ihre Gesundheit, indem sie Strategien des Selbstmanagements und der Work-Life-Balance situationsadäquat und individuell stimmig anwenden.
gehen mit Unsicherheiten und Herausforderungen im Berufseinstieg konstruktiv um.
kommunizieren und beraten professionell, indem sie theoretische Kommunikationsmodelle auf unterschiedliche schulische Gesprächssituationen anwenden und reflektieren.
orientieren sich im System Berufskolleg und gestalten ihre berufliche Entwicklung selbstverantwortlich, indem sie Organisationsstrukturen erfassen und Unterstützungsangebote zielgerichtet nutzen.
bauen ein professionelles Netzwerk auf und nutzen dies für die eigene berufliche Entwicklung.

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkräfte verbessern ihre Unterrichtsgestaltung durch bewusste Rollenklarheit, indem sie

situationsangemessen zwischen verschiedenen Rollen wechseln (z. B. Wissensvermittlerin, Lernbegleiterin, Moderatorin, Beziehungsgestalterin) und dadurch unterschiedliche Lernsituationen professionell gestalten.
eine klare und authentische Persönlichkeit als Lehrkraft im Unterricht zeigen, die Schülerinnen und Schülern Orientierung und Sicherheit bietet.
ihre professionelle Haltung in pädagogischen Entscheidungen sichtbar machen und Lernenden als Vorbild für reflektiertes Handeln dienen.
ihre Unterrichtsvorbereitung effizient und ressourcenschonend gestalten, ohne Abstriche bei der pädagogischen Qualität zu machen.
ihre Energie im Unterricht gezielt einsetzen und durch bewusste Pausen und Regenerationsphasen ihre Präsenz und Aufmerksamkeit für Schülerinnen und Schüler aufrechterhalten.
Prioritäten in der Unterrichtsgestaltung setzen und sich auf wesentliche Lernziele und Kompetenzen konzentrieren.
Überlastung vermeiden und dadurch langfristig eine konstante und verlässliche Unterrichtsqualität gewährleisten.
Work-Life-Balance praktizieren, die sich positiv auf ihre Unterrichtsstimmung, Geduld und pädagogische Kreativität auswirkt.
Unterrichtsmaterialien, Methoden und Erfahrungen mit Kolleginnen und Kollegen austauschen und dadurch ihre Unterrichtsqualität kontinuierlich verbessern.

Formale Ziele

Für den Erhalt der Teilnahmebescheinigung ist eine Mindestanwesenheit von 80 Prozent an der Fortbildungsmaßnahme erforderlich.

Inhalt

Die unten aufgeführten Module dienen als Grundstruktur für die übergeordneten Themenbereiche. Die konkrete Ausgestaltung wird mit den Teilnehmenden erfolgen.

Modul 1: Meine Rolle(n) in der Schule
"Wer bin ich - und wenn ja, wie viele?"

Die Berufseinsteigenden mit ihren Stärken und Herausforderungen im Spannungsfeld zwischen festgelegten Aufgaben, normativen Rollen und eigenen Idealen und Ansprüchen

Bisherige erfahrene Rollen stärken und neue Rollen wahrnehmen, z. B. als Fachlehrkraft, Klassenleitung, Beratungslehrkraft etc.
Eine eigene Haltung zu professionellem Rollenverhalten entwickeln
Exemplarisch individuelle Lösungsmöglichkeiten für Rollenkonflikte in der Schule entwerfen

Modul 2: Selbstmanagement sowie ressourcenorientierter Umgang mit beanspruchenden Situationen
"Was kann ich - und wenn ja, wie viel?"

Die Berufseinsteigenden im Spannungsfeld zwischen Unterricht, Vor- und Nachbereitung, Klassenarbeiten, sonstigen Aufgaben und Privatleben

Modelle zur Work-Life-Balance reflektieren und unter Berücksichtigung der eigenen Lebenswirklichkeit individuell adaptieren
Effektives und ressourcenschonendes Arbeiten aus verschiedenen Blickwinkeln betrachten, eine eigene, achtsame Haltung entwickeln und Prioritäten setzen

Modul 3: Professionelle Kommunikation und Beratung
"Wann kommuniziere ich was, mit wem, wie und warum?"

Die Berufseinsteigenden im Spannungsfeld der unterschiedlichen Kommunikationsanlässe auf verschiedenen Ebenen

Modelle der Kommunikation anwenden und reflektieren
Zwischenmenschliche und systemische Kommunikation in unterschiedlichen schulischen Gesprächs- und Beratungsformen durch Simulation erfahren, gestalten und professionalisieren
Kollegiale Fallberatung als eine Möglichkeit der gegenseitigen Unterstützung kennenlernen

Modul 4: Eigene Verortung und Entwicklung beruflicher Perspektiven im System Berufskolleg
"Wo möchte ich sein, wo will ich hin - und wenn ja, wozu?"

Die Berufseinsteigenden als Teil des Systems im Spannungsfeld organisatorischer Gegebenheiten und individueller Selbstverantwortung

Schulinterne sowie schulexterne Organisationsstrukturen des Systems Berufskolleg im Regierungsbezirk Düsseldorf erfassen
Interne und externe Beratungs- und Unterstützungsangebote sowie Fortbildungsmöglichkeiten situationsadäquat nutzen
Anregungen für eine selbstreflexive Betrachtung der eigenen Entwicklungspotenziale und Gestaltungsmöglichkeiten erhalten

Dieser Fortbildungsreihe liegen folgende Leitprinzipien und Gestaltungsmerkmale zugrunde:

Personenzentrierung: Die Teilnehmenden als eigenständige Menschen stehen im Mittelpunkt.
Thematisch fokussierte und anlassbezogene Reflexion
Kollegiale Kommunikation und Diskurs

Leitendes Prinzip der Module ist die Personenzentrierung und damit die Bereitschaft, eigene Erfahrungen im Rahmen der Rolle als Berufseinsteigende einzubringen und sich mit anderen Teilnehmenden über damit verbundene Anliegen und Bedürfnisse auszutauschen.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

4.1 Lehrerbildung
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme wird über die Dauer eines Schuljahres durchgeführt und umfasst:

eine zweitägige Präsenzveranstaltung zu Beginn mit Übernachtung
zwei halbtägige synchrone Onlineveranstaltungen
eine halbtägige asynchrone individuelle Bearbeitung von Fortbildungsmaterialien
zwei ganztägige Veranstaltungen in Präsenz
eine anderthalbtägige Veranstaltung mit Übernachtung zum Abschluss

Spezielle Hinweise

Da die Module aufeinander aufbauen, ist die Buchung einzelner Module nicht möglich.

Reisekosten
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Nach dem Referendariat erfolgreich und gesund den Lehrberuf meistern - Begleitung von Berufseinsteigenden am Berufskolleg

ANR: 108264 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Begleitung von Berufseinsteigenden

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele

Der Berufseinstieg ist die entscheidende Phase, in der für junge Lehrkräfte die Weichen für eine erfolgreiche und gesunde Berufsbiografie gestellt werden.

Einerseits bringen sich Berufseinsteigende aktiv mit neuartigen Lehrmethoden, der Einbindung von digitalen Tools, Ideen und viel Idealismus in die Schulentwicklung ein und sind mögliche Innovationstreibende für Schulen. Andererseits wird die Phase des Berufseinstiegs als eine herausfordernde Zeit mit vielen unterschiedlichen Anforderungen an die eigene Person und Rolle erlebt und sorgt für Belastung.

Dieses Angebot zielt darauf ab, die individuelle Handlungskompetenz zu erweitern, indem die Teilnehmenden miteinander und voneinander lernen und auf der Basis der anlassbezogenen Selbstreflexion den individuellen Weg für die Gestaltung der Lehrendenrolle finden.
In jedem der vier Module findet eine Supervisionsphase statt, in der es Raum gibt, eigene Themen und Herausforderungen in einem geschützten Rahmen zu thematisieren.
Für den Austausch während der Veranstaltung und darüber hinaus steht außerdem ein digitaler Begleitkurs zur Verfügung, der von den Teilnehmenden nach Bedarf genutzt werden kann.

Die Teilnehmenden

reflektieren und gestalten ihre professionelle Identität als Lehrkraft, indem sie verschiedene Rollen im schulischen Kontext wahrnehmen, analysieren und eine eigene professionelle Haltung entwickeln.
erweitern ihre Handlungskompetenz im Berufsalltag, indem sie anlassbezogene Selbstreflexion betreiben und individuelle Lösungsstrategien für berufliche Herausforderungen entwickeln.
setzen ihre Ressourcen nachhaltig ein und fördern ihre Gesundheit, indem sie Strategien des Selbstmanagements und der Work-Life-Balance situationsadäquat und individuell stimmig anwenden.
gehen mit Unsicherheiten und Herausforderungen im Berufseinstieg konstruktiv um.
kommunizieren und beraten professionell, indem sie theoretische Kommunikationsmodelle auf unterschiedliche schulische Gesprächssituationen anwenden und reflektieren.
orientieren sich im System Berufskolleg und gestalten ihre berufliche Entwicklung selbstverantwortlich, indem sie Organisationsstrukturen erfassen und Unterstützungsangebote zielgerichtet nutzen.
bauen ein professionelles Netzwerk auf und nutzen dies für die eigene berufliche Entwicklung.

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkräfte verbessern ihre Unterrichtsgestaltung durch bewusste Rollenklarheit, indem sie

situationsangemessen zwischen verschiedenen Rollen wechseln (z. B. Wissensvermittlerin, Lernbegleiterin, Moderatorin, Beziehungsgestalterin) und dadurch unterschiedliche Lernsituationen professionell gestalten.
eine klare und authentische Persönlichkeit als Lehrkraft im Unterricht zeigen, die Schülerinnen und Schülern Orientierung und Sicherheit bietet.
ihre professionelle Haltung in pädagogischen Entscheidungen sichtbar machen und Lernenden als Vorbild für reflektiertes Handeln dienen.
ihre Unterrichtsvorbereitung effizient und ressourcenschonend gestalten, ohne Abstriche bei der pädagogischen Qualität zu machen.
ihre Energie im Unterricht gezielt einsetzen und durch bewusste Pausen und Regenerationsphasen ihre Präsenz und Aufmerksamkeit für Schülerinnen und Schüler aufrechterhalten.
Prioritäten in der Unterrichtsgestaltung setzen und sich auf wesentliche Lernziele und Kompetenzen konzentrieren.
Überlastung vermeiden und dadurch langfristig eine konstante und verlässliche Unterrichtsqualität gewährleisten.
Work-Life-Balance praktizieren, die sich positiv auf ihre Unterrichtsstimmung, Geduld und pädagogische Kreativität auswirkt.
Unterrichtsmaterialien, Methoden und Erfahrungen mit Kolleginnen und Kollegen austauschen und dadurch ihre Unterrichtsqualität kontinuierlich verbessern.

Formale Ziele

Für den Erhalt der Teilnahmebescheinigung ist eine Mindestanwesenheit von 80 Prozent an der Fortbildungsmaßnahme erforderlich.

Inhalt

Die unten aufgeführten Module dienen als Grundstruktur für die übergeordneten Themenbereiche. Die konkrete Ausgestaltung wird mit den Teilnehmenden erfolgen.

Modul 1: Meine Rolle(n) in der Schule
"Wer bin ich - und wenn ja, wie viele?"

Die Berufseinsteigenden mit ihren Stärken und Herausforderungen im Spannungsfeld zwischen festgelegten Aufgaben, normativen Rollen und eigenen Idealen und Ansprüchen

Bisherige erfahrene Rollen stärken und neue Rollen wahrnehmen, z. B. als Fachlehrkraft, Klassenleitung, Beratungslehrkraft etc.
Eine eigene Haltung zu professionellem Rollenverhalten entwickeln
Exemplarisch individuelle Lösungsmöglichkeiten für Rollenkonflikte in der Schule entwerfen

Modul 2: Selbstmanagement sowie ressourcenorientierter Umgang mit beanspruchenden Situationen
"Was kann ich - und wenn ja, wie viel?"

Die Berufseinsteigenden im Spannungsfeld zwischen Unterricht, Vor- und Nachbereitung, Klassenarbeiten, sonstigen Aufgaben und Privatleben

Modelle zur Work-Life-Balance reflektieren und unter Berücksichtigung der eigenen Lebenswirklichkeit individuell adaptieren
Effektives und ressourcenschonendes Arbeiten aus verschiedenen Blickwinkeln betrachten, eine eigene, achtsame Haltung entwickeln und Prioritäten setzen

Modul 3: Professionelle Kommunikation und Beratung
"Wann kommuniziere ich was, mit wem, wie und warum?"

Die Berufseinsteigenden im Spannungsfeld der unterschiedlichen Kommunikationsanlässe auf verschiedenen Ebenen

Modelle der Kommunikation anwenden und reflektieren
Zwischenmenschliche und systemische Kommunikation in unterschiedlichen schulischen Gesprächs- und Beratungsformen durch Simulation erfahren, gestalten und professionalisieren
Kollegiale Fallberatung als eine Möglichkeit der gegenseitigen Unterstützung kennenlernen

Modul 4: Eigene Verortung und Entwicklung beruflicher Perspektiven im System Berufskolleg
"Wo möchte ich sein, wo will ich hin - und wenn ja, wozu?"

Die Berufseinsteigenden als Teil des Systems im Spannungsfeld organisatorischer Gegebenheiten und individueller Selbstverantwortung

Schulinterne sowie schulexterne Organisationsstrukturen des Systems Berufskolleg im Regierungsbezirk Düsseldorf erfassen
Interne und externe Beratungs- und Unterstützungsangebote sowie Fortbildungsmöglichkeiten situationsadäquat nutzen
Anregungen für eine selbstreflexive Betrachtung der eigenen Entwicklungspotenziale und Gestaltungsmöglichkeiten erhalten

Dieser Fortbildungsreihe liegen folgende Leitprinzipien und Gestaltungsmerkmale zugrunde:

Personenzentrierung: Die Teilnehmenden als eigenständige Menschen stehen im Mittelpunkt.
Thematisch fokussierte und anlassbezogene Reflexion
Kollegiale Kommunikation und Diskurs

Leitendes Prinzip der Module ist die Personenzentrierung und damit die Bereitschaft, eigene Erfahrungen im Rahmen der Rolle als Berufseinsteigende einzubringen und sich mit anderen Teilnehmenden über damit verbundene Anliegen und Bedürfnisse auszutauschen.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

4.1 Lehrerbildung
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme wird über die Dauer eines Schuljahres durchgeführt und umfasst:

eine zweitägige Präsenzveranstaltung zu Beginn mit Übernachtung
zwei halbtägige synchrone Onlineveranstaltungen
eine halbtägige asynchrone individuelle Bearbeitung von Fortbildungsmaterialien
zwei ganztägige Veranstaltungen in Präsenz
eine anderthalbtägige Veranstaltung mit Übernachtung zum Abschluss

Spezielle Hinweise

Da die Module aufeinander aufbauen, ist die Buchung einzelner Module nicht möglich.

Reisekosten
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsreihe richtet sich an Lehrkräfte im ersten bis dritten Berufsjahr nach dem Vorbereitungsdienst am Berufskolleg sowie an Lehrkräfte nach erfolgreichem Abschluss des berufsbegleitenden Vorbereitungsdienstes (OBAS).

Fachberatung Fortbildung

Sandra Wiedefeld

E-Mail: sandra.wiedefeld@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4412

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Neuordnung „Justizfachangestellte/r“ - Fortbildungsreihe für Lehrkräfte und Bildungsgangleitungen anlässlich der Neustrukturierung des Bildungsplanes

Details und Anmeldung

Bild zu Neuordnung „Justizfachangestellte/r“ - Fortbildungsreihe für Lehrkräfte und Bildungsgangleitungen anlässlich der Neustrukturierung des Bildungsplanes

Justizfachangestellte: Fortbildungsreihe zum Bildungsplan anlässlich der Neuordnung

Hintergrund

Neuordnung der Ausbildung zum 01.08.2025

Ziel

Das Ziel der Veranstaltung ist es, Lernsituationen zu ausgewählten Lernfeldern, die die Veränderungen...

Justizfachangestellte: Fortbildungsreihe zum Bildungsplan anlässlich der Neuordnung

Hintergrund

Neuordnung der Ausbildung zum 01.08.2025

Ziel

Das Ziel der Veranstaltung ist es, Lernsituationen zu ausgewählten Lernfeldern, die die Veränderungen der beruflichen Welt sowie die sich hieraus ergebenden neuen digitalen Anforderungen berücksichtigen und die digitalen Schlüsselkompetenzen ausweisen, exemplarisch zu erstellen bzw. zu überarbeiten. Den Ausgangspunkt bilden berufliche Handlungssituationen aus der Praxis und deren rechtliche Grundlagen.

Inhalt

Im Fokus der Fortbildungsreihe steht die Erstellung von Lernsituationen, die individuell in die Didaktischen Jahresplanungen der Berufskolleg integriert werden können.
Zur Unterstützung werden verschiedene Qualitätskriterien und Bestandteile von Lernsituationen vorgestellt und angewendet sowie eine exemplarische Lernsituation präsentiert. Insbesondere wird auf die Integration von digitalen Schlüsselkompetenzen, Sprachsensibilität und KI-Unterstützung bei der Prüfungsvorbereitung eingegangen.
Die so erstellten Lernsituationen können die Bildungsgang-Teams individuell in ihre Didaktischen Jahresplanungen einbringen.
Schließlich soll ein einheitliches Verständnis an die Prüfungsanforderungen entwickelt werden. Langfristig möglich ist der Aufbau eines Netzwerkes zum Austausch aller beteiligten Berufskollegs des Landes mit dem Ziel der gemeinsamen Weiterarbeit bei entsprechendem Bedarf der Teilnehmenden.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

Dimension 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
Kriterium 2.1.1 – Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.

Ablauf

Die überwiegend online geplanten Veranstaltungen sind so gegliedert, dass einem Workshop mit fachlichem Input eine landesweite Online-Arbeitsphase zur arbeitsteiligen Erstellung von Lernsituationen folgt.

Hinweise

Die Fortbildungsreihe ist über drei Jahre angelegt. Sie nimmt die Mittel- und Oberstufe in den Fokus.
Die Fortbildungsreihe wird die mit der Neuordnung des Ausbildungsberufes einhergehenden Veränderungen aufzeigen und Begriffe der Ausbildungsordnung (Berufsbildpositionen) beleuchten. Es folgt eine generelle Auseinandersetzung mit dem Rahmenlehrplan bzw. dem Bildungsplan NRW. So soll der neue Bildungsplan mit seinen Veränderungen unter Einbezug neuer digitaler Anforderungen an den Unterricht in den DJP umgesetzt werden.
Eine erste Schwerpunktsetzung liegt auf der Umsetzung der Lernfelder 1 bis 4. Ausgehend vom Ist-Zustand sollen die neuen Standardberufsfeldpositionen beleuchtet und exemplarisch in Lernsituationen implementiert werden.
Voraussetzung für die Teilnahme ist die Mitführung eines digitalen Endgeräts.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Neuordnung „Justizfachangestellte/r“ - Fortbildungsreihe für Lehrkräfte und Bildungsgangleitungen anlässlich der Neustrukturierung des Bildungsplanes

ANR: 109010 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Details und Anmeldung

Justizfachangestellte: Fortbildungsreihe zum Bildungsplan anlässlich der Neuordnung

Hintergrund

Neuordnung der Ausbildung zum 01.08.2025

Ziel

Das Ziel der Veranstaltung ist es, Lernsituationen zu ausgewählten Lernfeldern, die die Veränderungen der beruflichen Welt sowie die sich hieraus ergebenden neuen digitalen Anforderungen berücksichtigen und die digitalen Schlüsselkompetenzen ausweisen, exemplarisch zu erstellen bzw. zu überarbeiten. Den Ausgangspunkt bilden berufliche Handlungssituationen aus der Praxis und deren rechtliche Grundlagen.

Inhalt

Im Fokus der Fortbildungsreihe steht die Erstellung von Lernsituationen, die individuell in die Didaktischen Jahresplanungen der Berufskolleg integriert werden können.
Zur Unterstützung werden verschiedene Qualitätskriterien und Bestandteile von Lernsituationen vorgestellt und angewendet sowie eine exemplarische Lernsituation präsentiert. Insbesondere wird auf die Integration von digitalen Schlüsselkompetenzen, Sprachsensibilität und KI-Unterstützung bei der Prüfungsvorbereitung eingegangen.
Die so erstellten Lernsituationen können die Bildungsgang-Teams individuell in ihre Didaktischen Jahresplanungen einbringen.
Schließlich soll ein einheitliches Verständnis an die Prüfungsanforderungen entwickelt werden. Langfristig möglich ist der Aufbau eines Netzwerkes zum Austausch aller beteiligten Berufskollegs des Landes mit dem Ziel der gemeinsamen Weiterarbeit bei entsprechendem Bedarf der Teilnehmenden.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

Dimension 2.1 – Ergebnis- und Standardorientierung
Kriterium 2.1.1 – Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.

Ablauf

Die überwiegend online geplanten Veranstaltungen sind so gegliedert, dass einem Workshop mit fachlichem Input eine landesweite Online-Arbeitsphase zur arbeitsteiligen Erstellung von Lernsituationen folgt.

Hinweise

Die Fortbildungsreihe ist über drei Jahre angelegt. Sie nimmt die Mittel- und Oberstufe in den Fokus.
Die Fortbildungsreihe wird die mit der Neuordnung des Ausbildungsberufes einhergehenden Veränderungen aufzeigen und Begriffe der Ausbildungsordnung (Berufsbildpositionen) beleuchten. Es folgt eine generelle Auseinandersetzung mit dem Rahmenlehrplan bzw. dem Bildungsplan NRW. So soll der neue Bildungsplan mit seinen Veränderungen unter Einbezug neuer digitaler Anforderungen an den Unterricht in den DJP umgesetzt werden.
Eine erste Schwerpunktsetzung liegt auf der Umsetzung der Lernfelder 1 bis 4. Ausgehend vom Ist-Zustand sollen die neuen Standardberufsfeldpositionen beleuchtet und exemplarisch in Lernsituationen implementiert werden.
Voraussetzung für die Teilnahme ist die Mitführung eines digitalen Endgeräts.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsreihe richtet sich an interessierte Lehrkräfte des Bildungsgangs „Justizfachangestellte/r“. Wünschenswert ist mindestens eine teilnehmende Person je Berufskolleg.

Fachberatung Fortbildung

Sandra Wiedefeld

E-Mail: sandra.wiedefeld@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4412

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Neuordnung „Kauffrau/Kaufmann für Büromanagement“ - Fortbildungsreihe für Bildungsgangleitungen und Lehrkräfte des Bildungsgangs, Mittelstufe

Details und Anmeldung

Bild zu Neuordnung „Kauffrau/Kaufmann für Büromanagement“ - Fortbildungsreihe für Bildungsgangleitungen und Lehrkräfte des Bildungsgangs, Mittelstufe

Ziele

Inhaltliche Ziele:
Die Fortbildung begleitet die landesweite Implementation des Bildungsplans „Kauffrau/Kaufmann für Büromanagement“ und unterstützt die Lehrkräfte bei der Überarbeitung der Didaktischen Jahresplanung sowie der Entwicklu...

Ziele

Inhaltliche Ziele:
Die Fortbildung begleitet die landesweite Implementation des Bildungsplans „Kauffrau/Kaufmann für Büromanagement“ und unterstützt die Lehrkräfte bei der Überarbeitung der Didaktischen Jahresplanung sowie der Entwicklung passgenauer Lernsituationen in den Lernfeldern 5–8, insbesondere zu KI und Digitalität.

Die Teilnehmenden können nach Abschluss der Fortbildungsreihe:

ihre Handlungskompetenz erweitern, indem sie die neuen fachlichen Anforderungen des Bildungsplans sicher interpretieren und in ihre Unterrichtsplanung integrieren.
Lernsituationen entwickeln, die KI und Digitalitätskompetenzen der Lernenden systematisch fördern und curricular verankern.
ihre Ressourcen nachhaltig einsetzen, um bestehende Unterrichtskonzepte an die neuen Zusatzqualifikationen anzupassen.
fachliche und didaktische Entscheidungen begründen, insbesondere im Hinblick auf die Lernfelder 5–8 und deren Kompetenzanforderungen.

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkräfte können durch die gemeinsame Entwicklung von Lernsituationen in den Lernfeldern 5–8 die curriculare Umsetzung der neuen Anforderungen zu KI und Digitalität zielgerichtet verbessern.
Die Lehrkräfte können durch den Austausch erprobter KI gestützter Methoden ihre Unterrichtsgestaltung weiterentwickeln und Lernende stärker zu digitaler Handlungskompetenz befähigen.
Die Lehrkräfte können durch die systematische Abstimmung ihrer Didaktischen Jahresplanung eine höhere Kohärenz zwischen Lernfeldern, Zusatzqualifikationen und Kompetenzzielen herstellen.
Die Lehrkräfte können durch die Nutzung des Bezirksnetzwerks ihre Unterrichtsqualität kontinuierlich verbessern, indem sie Materialien, Erfahrungen und digitale Werkzeuge dauerhaft gemeinsam weiterentwickeln.

Formale Ziele:

Eine Mindestteilnahme von 80% wird für die Erteilung einer Teilnahmebescheinigung vorausgesetzt.
Weitere organisatorische Hinweise (FAQ) entnehmen Sie bitte folgender Internetseite: https://www.brd.nrw.de/Themen/Schule-Bildung/Lehrkraefte-Personal/Lehrkraeftefortbildung/Organisatorische-Hinweise#faq_19277

Inhalt

Die Fortbildungsreihe fokussiert die Mittelstufe des Bildungsgangs „Kauffrau/Kaufmann für Büromanagement“ und orientiert sich an einem planvollen Kompetenzaufbau. Im Zentrum steht die Auseinandersetzung mit dem Rahmenlehrplan/Bildungsplan NRW sowie der Integration digitaler Zusatzqualifikationen.

Inhaltsbausteine der Maßnahme:

Analyse der Lernfelder 5–8 der Mittelstufe mit Schwerpunkt auf der SBBP „Digitalität“.
Sichtung der Curricula zu den Anforderungssituationen der Zertifikatskurse – „Digitalität in der beruflichen Bildung“ – „KI in der beruflichen Bildung“.
Austausch zur Umsetzbarkeit im regulären Unterricht sowie als Differenzierungskurs.
Auseinandersetzung mit dem Bildungsplan NRW und seinen neuen digitalen Anforderungen.

Phasen der Fortbildungsarbeit:

Inhalt: Einführung in die neuen Anforderungen des Bildungsplans, Analyse der Lernfelder 5–8, Sichtung der Curricula zu Digitalität und KI.
Erprobung: Entwicklung erster curricularer Konkretisierungen und Lernsituationen; Erprobung von Umsetzungsideen für Unterricht und Differenzierungskurse.
Reflexion: Austausch über Erfahrungen, Herausforderungen und Gelingensbedingungen; Bewertung der Anschlussfähigkeit an bestehende Unterrichtskonzepte.
intendierter Transfer: Überführung der Ergebnisse in die Didaktische Jahresplanung; Abstimmung im Kollegium; Vorbereitung der nachhaltigen Implementierung

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 - Kompetenzorientierung
2.10 - Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung umfasst zwei Fortbildungstage: einen Präsenztag vor Ort und einen weiteren Tag, der online durchgeführt wird.

Spezielle Hinweise

Die Fortbildung wird an die Bedarfe, die seitens der Bildungsgangleitungen und Lehrkräfte identifiziert wurden, ausgerichtet.
Idealerweise haben Sie bereits an der Fortbildung für die Unterstufe teilgenommen; Quereinsteiger ohne diese Vorkenntnisse sind ebenfalls herzlich willkommen.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Der Link zur Teilnahme geht Ihnen vor der Veranstaltung zu.
Bitte schalten Sie die Kamera und das Mikrofon ein.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Die Veranstaltungen leben von der aktiven Mitgestaltung durch die Teilnehmenden. Die Teilnahme und die aktive Mitarbeit an den weiteren Veranstaltungen mit Workshop-Phasen sind wichtige Bestandteile, um die Teilnahme an der Fortbildungsmaßnahme selbst produktiv zu erfahren.
Bitte geben Sie bei Ihrer Anmeldung eine dienstliche E-Mail-Adresse an, damit wir Ihnen fortbildungsbegleitend ergänzende Informationen zukommen lassen können.
Für die Teilnahme wird ein digitales Endgerät benötigt – am besten das dienstliche Gerät.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Neuordnung „Kauffrau/Kaufmann für Büromanagement“ - Fortbildungsreihe für Bildungsgangleitungen und Lehrkräfte des Bildungsgangs, Mittelstufe

ANR: 110469 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele:
Die Fortbildung begleitet die landesweite Implementation des Bildungsplans „Kauffrau/Kaufmann für Büromanagement“ und unterstützt die Lehrkräfte bei der Überarbeitung der Didaktischen Jahresplanung sowie der Entwicklung passgenauer Lernsituationen in den Lernfeldern 5–8, insbesondere zu KI und Digitalität.

Die Teilnehmenden können nach Abschluss der Fortbildungsreihe:

ihre Handlungskompetenz erweitern, indem sie die neuen fachlichen Anforderungen des Bildungsplans sicher interpretieren und in ihre Unterrichtsplanung integrieren.
Lernsituationen entwickeln, die KI und Digitalitätskompetenzen der Lernenden systematisch fördern und curricular verankern.
ihre Ressourcen nachhaltig einsetzen, um bestehende Unterrichtskonzepte an die neuen Zusatzqualifikationen anzupassen.
fachliche und didaktische Entscheidungen begründen, insbesondere im Hinblick auf die Lernfelder 5–8 und deren Kompetenzanforderungen.

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkräfte können durch die gemeinsame Entwicklung von Lernsituationen in den Lernfeldern 5–8 die curriculare Umsetzung der neuen Anforderungen zu KI und Digitalität zielgerichtet verbessern.
Die Lehrkräfte können durch den Austausch erprobter KI gestützter Methoden ihre Unterrichtsgestaltung weiterentwickeln und Lernende stärker zu digitaler Handlungskompetenz befähigen.
Die Lehrkräfte können durch die systematische Abstimmung ihrer Didaktischen Jahresplanung eine höhere Kohärenz zwischen Lernfeldern, Zusatzqualifikationen und Kompetenzzielen herstellen.
Die Lehrkräfte können durch die Nutzung des Bezirksnetzwerks ihre Unterrichtsqualität kontinuierlich verbessern, indem sie Materialien, Erfahrungen und digitale Werkzeuge dauerhaft gemeinsam weiterentwickeln.

Formale Ziele:

Eine Mindestteilnahme von 80% wird für die Erteilung einer Teilnahmebescheinigung vorausgesetzt.
Weitere organisatorische Hinweise (FAQ) entnehmen Sie bitte folgender Internetseite: https://www.brd.nrw.de/Themen/Schule-Bildung/Lehrkraefte-Personal/Lehrkraeftefortbildung/Organisatorische-Hinweise#faq_19277

Inhalt

Die Fortbildungsreihe fokussiert die Mittelstufe des Bildungsgangs „Kauffrau/Kaufmann für Büromanagement“ und orientiert sich an einem planvollen Kompetenzaufbau. Im Zentrum steht die Auseinandersetzung mit dem Rahmenlehrplan/Bildungsplan NRW sowie der Integration digitaler Zusatzqualifikationen.

Inhaltsbausteine der Maßnahme:

Analyse der Lernfelder 5–8 der Mittelstufe mit Schwerpunkt auf der SBBP „Digitalität“.
Sichtung der Curricula zu den Anforderungssituationen der Zertifikatskurse – „Digitalität in der beruflichen Bildung“ – „KI in der beruflichen Bildung“.
Austausch zur Umsetzbarkeit im regulären Unterricht sowie als Differenzierungskurs.
Auseinandersetzung mit dem Bildungsplan NRW und seinen neuen digitalen Anforderungen.

Phasen der Fortbildungsarbeit:

Inhalt: Einführung in die neuen Anforderungen des Bildungsplans, Analyse der Lernfelder 5–8, Sichtung der Curricula zu Digitalität und KI.
Erprobung: Entwicklung erster curricularer Konkretisierungen und Lernsituationen; Erprobung von Umsetzungsideen für Unterricht und Differenzierungskurse.
Reflexion: Austausch über Erfahrungen, Herausforderungen und Gelingensbedingungen; Bewertung der Anschlussfähigkeit an bestehende Unterrichtskonzepte.
intendierter Transfer: Überführung der Ergebnisse in die Didaktische Jahresplanung; Abstimmung im Kollegium; Vorbereitung der nachhaltigen Implementierung

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

2.1 - Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 - Kompetenzorientierung
2.10 - Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung umfasst zwei Fortbildungstage: einen Präsenztag vor Ort und einen weiteren Tag, der online durchgeführt wird.

Spezielle Hinweise

Die Fortbildung wird an die Bedarfe, die seitens der Bildungsgangleitungen und Lehrkräfte identifiziert wurden, ausgerichtet.
Idealerweise haben Sie bereits an der Fortbildung für die Unterstufe teilgenommen; Quereinsteiger ohne diese Vorkenntnisse sind ebenfalls herzlich willkommen.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Der Link zur Teilnahme geht Ihnen vor der Veranstaltung zu.
Bitte schalten Sie die Kamera und das Mikrofon ein.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Die Veranstaltungen leben von der aktiven Mitgestaltung durch die Teilnehmenden. Die Teilnahme und die aktive Mitarbeit an den weiteren Veranstaltungen mit Workshop-Phasen sind wichtige Bestandteile, um die Teilnahme an der Fortbildungsmaßnahme selbst produktiv zu erfahren.
Bitte geben Sie bei Ihrer Anmeldung eine dienstliche E-Mail-Adresse an, damit wir Ihnen fortbildungsbegleitend ergänzende Informationen zukommen lassen können.
Für die Teilnahme wird ein digitales Endgerät benötigt – am besten das dienstliche Gerät.

Fächer: Wirtschaft und Verwaltung
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Bildungsgangleitungen und interessierte Lehrkräfte des Bildungsganges „Kauffmann/Kauffrau für Büromanagement“.

Fachberatung Fortbildung

Sandra Wiedefeld

E-Mail: sandra.wiedefeld@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4412

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Neuorganisation der Praktika in der AV, BF1 und BF2: Austausch, Reflexion und Weiterentwicklung schulischer Praxis

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele

Die Teilnehmenden

reflektieren ihre Erfahrungen zur Neuorganisation des Praktikums und leiten daraus Impulse für die Weiterentwicklung der schulischen Praxis ab.
vergleichen Organisationsstrukturen im Praktikum, erkennen...

Ziele

Inhaltliche Ziele

Die Teilnehmenden

reflektieren ihre Erfahrungen zur Neuorganisation des Praktikums und leiten daraus Impulse für die Weiterentwicklung der schulischen Praxis ab.
vergleichen Organisationsstrukturen im Praktikum, erkennen veränderte Anforderungen und ordnen diese hinsichtlich möglicher Anpassungsbedarfe ein.
analysieren gelungene Praxisbeispiele und identifizieren zentrale Gelingensbedingungen für die Organisation, Begleitung und Reflexion von Praktika.
stärken ihre Handlungssicherheit im Umgang mit betreuungsintensiven Schülerinnen und Schülern und entwickeln lösungsorientierte Handlungsoptionen für herausfordernde Betreuungssituationen.

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher und schulorganisatorischer Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkräfte können durch kollegialen Austausch, Vernetzung und Beratung voneinander lernen und ihre Erfahrungen für die Weiterentwicklung der Praktikumsorganisation nutzbar machen.
Die Lehrkräfte können betreuungsintensive Schülerinnen und Schüler im Praktikum zielgerichteter unterstützen und dadurch vorhandene Kapazitäten ressourcenbewusst einsetzen.

Ziel ist es, das Lehrkräfte voneinander lernen, Impulse mitnehmen und gemeinsam sichtbar machen, was sich im Rahmen der Neuorganisation des Praktikums in den letzten Jahren bewegt und ereignet hat – der Raum gehört ihren Erfahrungen, Perspektiven und Fragen.

Formale Ziele

Für den Erhalt der Teilnahmebescheinigung ist die vollständige Teilnahme an der Veranstaltung erforderlich.

Inhalt

Rückblick auf die Umsetzung der Inhalte aus Modul 1 bis 3
Austausch über Erfahrungen, Herausforderungen und gelungene Praxisbeispiele
Gemeinsame Reflexion der Entwicklungen im Praktikum in den vergangenen Jahren
Vernetzung und kollegiale Beratung

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.6 Lern- und Bildungsangebot
6.5 Organisatorischer Rahmen
6.6 Regionale und überregionale Unterstützungsangebote

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst einen Präsenztag.

Spezielle Hinweise

Zur Mitarbeit wird ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) benötigt. Bitte bringen Sie zur Veranstaltung bereits erstellte Materialien und Konzepte des Bildungsganges sowie Dokumente zur Zusammenarbeit mit Betrieben mit.

Reisekosten
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Bevorzugt können sich Teilnehmende der vergangenen Module anmelden.
Sofern freie Plätze vorhanden sind, können Interessierte teilnehmen, die an den vorherigen Veranstaltungen nicht teilgenommen haben.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Neuorganisation der Praktika in der AV, BF1 und BF2: Austausch, Reflexion und Weiterentwicklung schulischer Praxis

ANR: 109672 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Unterrichtsentwicklung am Berufskolleg

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele

Die Teilnehmenden

reflektieren ihre Erfahrungen zur Neuorganisation des Praktikums und leiten daraus Impulse für die Weiterentwicklung der schulischen Praxis ab.
vergleichen Organisationsstrukturen im Praktikum, erkennen veränderte Anforderungen und ordnen diese hinsichtlich möglicher Anpassungsbedarfe ein.
analysieren gelungene Praxisbeispiele und identifizieren zentrale Gelingensbedingungen für die Organisation, Begleitung und Reflexion von Praktika.
stärken ihre Handlungssicherheit im Umgang mit betreuungsintensiven Schülerinnen und Schülern und entwickeln lösungsorientierte Handlungsoptionen für herausfordernde Betreuungssituationen.

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher und schulorganisatorischer Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkräfte können durch kollegialen Austausch, Vernetzung und Beratung voneinander lernen und ihre Erfahrungen für die Weiterentwicklung der Praktikumsorganisation nutzbar machen.
Die Lehrkräfte können betreuungsintensive Schülerinnen und Schüler im Praktikum zielgerichteter unterstützen und dadurch vorhandene Kapazitäten ressourcenbewusst einsetzen.

Ziel ist es, das Lehrkräfte voneinander lernen, Impulse mitnehmen und gemeinsam sichtbar machen, was sich im Rahmen der Neuorganisation des Praktikums in den letzten Jahren bewegt und ereignet hat – der Raum gehört ihren Erfahrungen, Perspektiven und Fragen.

Formale Ziele

Für den Erhalt der Teilnahmebescheinigung ist die vollständige Teilnahme an der Veranstaltung erforderlich.

Inhalt

Rückblick auf die Umsetzung der Inhalte aus Modul 1 bis 3
Austausch über Erfahrungen, Herausforderungen und gelungene Praxisbeispiele
Gemeinsame Reflexion der Entwicklungen im Praktikum in den vergangenen Jahren
Vernetzung und kollegiale Beratung

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.6 Lern- und Bildungsangebot
6.5 Organisatorischer Rahmen
6.6 Regionale und überregionale Unterstützungsangebote

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst einen Präsenztag.

Spezielle Hinweise

Zur Mitarbeit wird ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) benötigt. Bitte bringen Sie zur Veranstaltung bereits erstellte Materialien und Konzepte des Bildungsganges sowie Dokumente zur Zusammenarbeit mit Betrieben mit.

Reisekosten
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Bevorzugt können sich Teilnehmende der vergangenen Module anmelden.
Sofern freie Plätze vorhanden sind, können Interessierte teilnehmen, die an den vorherigen Veranstaltungen nicht teilgenommen haben.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Bevorzugt können sich Teilnehmende der Fortbildung „Neuorganisation der Praktika in der AV, BF1 und BF2“ anmelden. Sofern freie Plätze vorhanden sind, ist die Veranstaltung geöffnet für Personen, die an ihren Berufskollegs für die (Neu-)Organisation der Praktika in der AV, BF1 und BF2 zuständig sind...

Fachberatung Fortbildung

Sandra Wiedefeld

E-Mail: sandra.wiedefeld@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4412

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Nie mehr unsicher- Praxisberatung für alte Hasen und Newcomer

Details und Anmeldung

Ziele
Ziel der Fortbildung ist die Entdeckung und Erweiterung der beruflichen Handlungskompetenz.

Inhalte
Die Inhalte orientieren sich an den individuellen Bedürfnissen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer vor dem Hintergrund folgender Möglichke...

Ziele
Ziel der Fortbildung ist die Entdeckung und Erweiterung der beruflichen Handlungskompetenz.

Inhalte
Die Inhalte orientieren sich an den individuellen Bedürfnissen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer vor dem Hintergrund folgender Möglichkeiten:

Rollenklärung und Rollenverständnis auf der Basis der Transaktionsanalyse/dem Dramadreieck nach Berne /Karpman
Erprobung von Fragetechniken aus der systemischen Beratungsarbeit: Lösungs- und Ressourcenorientierung auf der Basis von u.a. Milton Erickson / Steve de Shazer (z.B. Refraiming, zirkuläres Fragen, Skalierungsfragen ...
Wissen und Umgang zur Relevanz zentraler Gehirnareale während der Praxisberatung: Welcher Anteil überwiegt in belastenden Situationen mit welchen Auswirkungen auf den Lernprozess?
Dynamiken im Beratungsprozess: Triaden und Fußangeln
Wertequadrat nach Schulz von Thun / Motivkompass nach Dirk Eilert zur Analyse anstehender Entwicklungsaufgaben
Rednertypen: Umgang mit herausfordernden Verhalten am Beratungstisch
Strukturelle Hilfen zur Organisation von Praxisbesuchen / Reflexionshilfen
Reflexions- und Bewertungsprozess auf der Metaebene
Das Ansprechen von Problemen /Kollegiale Fallberatung

Erfahrene Lehrkräfte mit langjähriger Berufserfahrung profitieren ebenso wie junge Kolleginnen und Kollegen, für die die Prozesse der Beratung noch neu sind.
Ich freue mich bereits jetzt auf die Arbeit mit Ihnen!

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
4.3.1 Erfolgreiche Strukturierung von Reflexions- und Beratungsgesprächen
4.2.1 Erweiterung der Beratungskompetenz über u.a. das Wissen und die Anwendung systemisch-lösungsorientierter Fragetechniken
4.2.2 Erweiterung des Umgangs herausforderndem Verhalten

Hinweise
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Nie mehr unsicher- Praxisberatung für alte Hasen und Newcomer

ANR: 101775 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Details und Anmeldung

Ziele
Ziel der Fortbildung ist die Entdeckung und Erweiterung der beruflichen Handlungskompetenz.

Inhalte
Die Inhalte orientieren sich an den individuellen Bedürfnissen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer vor dem Hintergrund folgender Möglichkeiten:

Rollenklärung und Rollenverständnis auf der Basis der Transaktionsanalyse/dem Dramadreieck nach Berne /Karpman
Erprobung von Fragetechniken aus der systemischen Beratungsarbeit: Lösungs- und Ressourcenorientierung auf der Basis von u.a. Milton Erickson / Steve de Shazer (z.B. Refraiming, zirkuläres Fragen, Skalierungsfragen ...
Wissen und Umgang zur Relevanz zentraler Gehirnareale während der Praxisberatung: Welcher Anteil überwiegt in belastenden Situationen mit welchen Auswirkungen auf den Lernprozess?
Dynamiken im Beratungsprozess: Triaden und Fußangeln
Wertequadrat nach Schulz von Thun / Motivkompass nach Dirk Eilert zur Analyse anstehender Entwicklungsaufgaben
Rednertypen: Umgang mit herausfordernden Verhalten am Beratungstisch
Strukturelle Hilfen zur Organisation von Praxisbesuchen / Reflexionshilfen
Reflexions- und Bewertungsprozess auf der Metaebene
Das Ansprechen von Problemen /Kollegiale Fallberatung

Erfahrene Lehrkräfte mit langjähriger Berufserfahrung profitieren ebenso wie junge Kolleginnen und Kollegen, für die die Prozesse der Beratung noch neu sind.
Ich freue mich bereits jetzt auf die Arbeit mit Ihnen!

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
4.3.1 Erfolgreiche Strukturierung von Reflexions- und Beratungsgesprächen
4.2.1 Erweiterung der Beratungskompetenz über u.a. das Wissen und die Anwendung systemisch-lösungsorientierter Fragetechniken
4.2.2 Erweiterung des Umgangs herausforderndem Verhalten

Hinweise
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer: Gesundheit / Erziehung und Soziales
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte an Berufskollegs im Regierungsbezirk Düsseldorf, die im Fachbereich Gesundheit, Erziehung und Soziales (Anlage B3), im Fachbereich Sozialwesen (Anlage E3) und/oder im Fachbereich Gesundheit und Soziales (Anlage D3) eingesetzt und für die Praxisbetreuung zuständig sind (unabhängig der ind....

Fachberatung Fortbildung

Alfred Schönsohn von Lauff

E-Mail: alfred.schoensohnvonlauff@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4611

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

NRW weltweit: Finanzierungsmöglichkeiten für internationale Begegnungen nutzen und anwenden

Details und Anmeldung

Diese Fortbildung ist Bestandteil der Maßnahme „Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte mit Bildungseinrichtungen wirksam gestalten" (Erlass XXXI).
Sie kann unabhängig von den übrigen Modulen...

Diese Fortbildung ist Bestandteil der Maßnahme „Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte mit Bildungseinrichtungen wirksam gestalten" (Erlass XXXI).
Sie kann unabhängig von den übrigen Modulen gebucht werden.
Die Module im Überblick:

Gelingensbedingungen für internationale Projekte
NRW weltweit: Finanzierungsmöglichkeiten für internationale Begegnungen nutzen und anwenden
Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte planen und umsetzen

Die ersten drei Module der Maßnahme werden als schulexterne Fortbildung in einem rein digitalen Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Internationalisierung als Strategie für nachhaltige Schulentwicklung nutzen

Das oben genannte Modul ermöglicht eine auf die jeweilige Schule zugeschnittene schulinterne Prozessbegleitung.

Ziele für das Modul „NRW weltweit: Finanzierungsmöglichkeiten für internationale Begegnungen nutzen und anwenden":

Die Teilnehmenden

erhalten einen strukturierten Überblick über bestehende Finanzierungsmöglichkeiten für Schulaustausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte und ordnen diese systematisch ein.
analysieren Förderprogramme wie die Austauschprogramme des Landes NRW und Erasmus+ hinsichtlich ihrer Voraussetzungen, Antragswege und Förderbedingungen.
lernen konkrete Fallbeispiele kennen und entwickeln Strategien zur Antragstellung für die eigene Schulsituation.
beurteilen die Eignung verschiedener Förderprogramme für unterschiedliche Projektvorhaben und treffen begründete Entscheidungen für die Planung internationaler Begegnungen an der eigenen Schule.

Inhalt:

Das Modul vermittelt fundiertes Handlungswissen zur Finanzierung internationaler Schulprojekte. Im Mittelpunkt stehen die Erschließung und der gezielte Abruf von Fördermitteln für Austauschbegegnungen sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte. Dabei werden sowohl Landesprogramme als auch europäische Förderprogramme praxisnah erschlossen.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

Überblick über Finanzierungsmöglichkeiten für Schulaustausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte
Austauschprogramme des Landes NRW: Voraussetzungen, Antragswege und Förderbedingungen
Erasmus+: Programmstruktur, Förderbereiche und Antragstellung
Weitere Fördermöglichkeiten und Unterstützungsangebote für internationale Begegnungen
Entwicklung individueller Strategien zur Antragstellung für die eigene Schulsituation anhand konkreter Fallbeispiele

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

1.4 langfristige Wirkungen
2.1 Ergebnis- und Standartorientierung
2.6 Lern- und Bildungsangebot
3.4 Kommunikation, Kooperation, Vernetzung
5.3 Ressourcenplanung und Personaleinsatz

Organisatorischer Rahmen:

Das Modul wird vollständig im digitalen Format durchgeführt und umfasst insgesamt zwölf Fortbildungsstunden:

asynchroner Selbstlernkurs: zehn Fortbildungsstunden (zeitlich flexibel, eigenverantwortlich)
synchrone Begleitung: zwei Fortbildungsstunden (feste Termine, Videokonferenz)

Der asynchrone Selbstlernkurs steht über LOGINEO NRW LMS zur Verfügung und kann zeitlich flexibel absolviert werden. Den Zugangslink zum digitalen Veranstaltungsraum der synchronen Begleittermine ist Selbstlernkurs hinterlegt.
Es kommen die Bestimmungen der „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung" zur Anwendung.

Allgemeine Hinweise:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Wird der maximale Umfang der Gesamtmaßnahme gewählt, wird nach Nummer 7 des Runderlasses vom 6. April 2014 (ABI. NRW. S. 235) eine Anrechnung auf die wöchentliche Pflichtstundenzahl für diejenigen Teilnehmenden gewährt, die alle 60 Fortbildungsstunden absolvieren. Die Anrechnung erfolgt bei Antritt des vierten Moduls und wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.

Diese Fortbildung ist im Verlauf des zweiten Schulhalbjahres 2026/2027 buchbar.

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem Ausschreibungstext unter „mehr zu Details von NRW weltweit: Finanzierungsmöglichkeiten für internationale Begegnungen nutzen und anwenden“.

NRW weltweit: Finanzierungsmöglichkeiten für internationale Begegnungen nutzen und anwenden

ANR: 110948 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Details und Anmeldung

Diese Fortbildung ist Bestandteil der Maßnahme „Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte mit Bildungseinrichtungen wirksam gestalten" (Erlass XXXI).
Sie kann unabhängig von den übrigen Modulen gebucht werden.
Die Module im Überblick:

Gelingensbedingungen für internationale Projekte
NRW weltweit: Finanzierungsmöglichkeiten für internationale Begegnungen nutzen und anwenden
Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte planen und umsetzen

Die ersten drei Module der Maßnahme werden als schulexterne Fortbildung in einem rein digitalen Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Internationalisierung als Strategie für nachhaltige Schulentwicklung nutzen

Das oben genannte Modul ermöglicht eine auf die jeweilige Schule zugeschnittene schulinterne Prozessbegleitung.

Ziele für das Modul „NRW weltweit: Finanzierungsmöglichkeiten für internationale Begegnungen nutzen und anwenden":

Die Teilnehmenden

erhalten einen strukturierten Überblick über bestehende Finanzierungsmöglichkeiten für Schulaustausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte und ordnen diese systematisch ein.
analysieren Förderprogramme wie die Austauschprogramme des Landes NRW und Erasmus+ hinsichtlich ihrer Voraussetzungen, Antragswege und Förderbedingungen.
lernen konkrete Fallbeispiele kennen und entwickeln Strategien zur Antragstellung für die eigene Schulsituation.
beurteilen die Eignung verschiedener Förderprogramme für unterschiedliche Projektvorhaben und treffen begründete Entscheidungen für die Planung internationaler Begegnungen an der eigenen Schule.

Inhalt:

Das Modul vermittelt fundiertes Handlungswissen zur Finanzierung internationaler Schulprojekte. Im Mittelpunkt stehen die Erschließung und der gezielte Abruf von Fördermitteln für Austauschbegegnungen sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte. Dabei werden sowohl Landesprogramme als auch europäische Förderprogramme praxisnah erschlossen.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

Überblick über Finanzierungsmöglichkeiten für Schulaustausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte
Austauschprogramme des Landes NRW: Voraussetzungen, Antragswege und Förderbedingungen
Erasmus+: Programmstruktur, Förderbereiche und Antragstellung
Weitere Fördermöglichkeiten und Unterstützungsangebote für internationale Begegnungen
Entwicklung individueller Strategien zur Antragstellung für die eigene Schulsituation anhand konkreter Fallbeispiele

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

1.4 langfristige Wirkungen
2.1 Ergebnis- und Standartorientierung
2.6 Lern- und Bildungsangebot
3.4 Kommunikation, Kooperation, Vernetzung
5.3 Ressourcenplanung und Personaleinsatz

Organisatorischer Rahmen:

Das Modul wird vollständig im digitalen Format durchgeführt und umfasst insgesamt zwölf Fortbildungsstunden:

asynchroner Selbstlernkurs: zehn Fortbildungsstunden (zeitlich flexibel, eigenverantwortlich)
synchrone Begleitung: zwei Fortbildungsstunden (feste Termine, Videokonferenz)

Der asynchrone Selbstlernkurs steht über LOGINEO NRW LMS zur Verfügung und kann zeitlich flexibel absolviert werden. Den Zugangslink zum digitalen Veranstaltungsraum der synchronen Begleittermine ist Selbstlernkurs hinterlegt.
Es kommen die Bestimmungen der „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung" zur Anwendung.

Allgemeine Hinweise:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Wird der maximale Umfang der Gesamtmaßnahme gewählt, wird nach Nummer 7 des Runderlasses vom 6. April 2014 (ABI. NRW. S. 235) eine Anrechnung auf die wöchentliche Pflichtstundenzahl für diejenigen Teilnehmenden gewährt, die alle 60 Fortbildungsstunden absolvieren. Die Anrechnung erfolgt bei Antritt des vierten Moduls und wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.

Diese Fortbildung ist im Verlauf des zweiten Schulhalbjahres 2026/2027 buchbar.

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Diese Fortbildung richtet sich an alle Lehrkräfte sowie das im Landesdienst tätige, sozial-/pädagogische Personal an allgemeinbildenden Schulen und Berufskollegs.

Fachberatung Fortbildung

Gabriele Tscherpel

E-Mail: gabriele.tscherpel@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-3605

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem o.a. Ausschreibungstext.

Ökologische Landwirtschaft im Fachunterricht: Einsatz praktischer Hilfsmittel zur Bodenart- und Zustandsbestimmung

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmer-/innen entwickeln eine Lernsituation zum Thema Boden.
Die Teilnehmer-/innen erproben die Unterrichtseinheiten im eigenen Unterricht und
evaluieren diese. Daraus werden Verbesserungsvorschläge abgeleitet, diskutiert und
in d...

Ziele

Die Teilnehmer-/innen entwickeln eine Lernsituation zum Thema Boden.
Die Teilnehmer-/innen erproben die Unterrichtseinheiten im eigenen Unterricht und
evaluieren diese. Daraus werden Verbesserungsvorschläge abgeleitet, diskutiert und
in das Gesamtkonzept eingearbeitet.

Inhalt

In dieser Fortbildung wird das Thema Boden,
schwerpunktmäßig das Bodenleben und der Bodenzustand
im Fokus stehen und in Kooperation mit der
Landwirtschaftkammer NRW im Rahmen der bio-offensive
durchgeführt.
Die Produktion von Lebensmitteln ist die zentrale Aufgabe
eines jeden Landwirts/einer jeden Landwirtin. Dazu ist ein
fruchtbarer Boden unverzichtbar, da er die Lebensbasis für
Menschen, Pflanzen und Tiere bildet und somit die
Grundlage für die Erzeugung qualitativ hochwertiger
Lebensmittel ist. Im Rahmen der Fortbildung werden die
Themen Bodenleben und Humus sowie der Einsatz
praxisnaher Hilfsmittel zur Bestimmung von Bodenart und
Bodenzustand z.B. durch den Flaschentest, Spatendiagnose
etc. bearbeitet. Die Inhalte werden sowohl theoretisch in
Form eines Fachvortrags als auch praktisch auf einem
ökologisch wirtschaftenden Betrieb erarbeitet.
Vor diesem Hintergrund richtet sich die Fortbildung gezielt an
Lehrkräfte der beruflichen Schulen, um sich für eine
praxisnahe Durchführung dieser Inhalte im Unterricht zu
qualifizieren. Dabei steht nicht nur die fachliche Expertise im
Vordergrund, sondern auch die Entwicklung von didaktisch
aufbereitetem Unterrichtsmaterial, das die Relevanz von
Boden, Bodenleben und Nachhaltigkeit für die
Lebensmittelproduktion veranschaulicht
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Dimension 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen:
Kriterium 1.1.1 Die Lehrer und Lehrerinnen verfügen über die dargelegten
fachlichen Kompetenzen, die in den Bildungsstandards, Lehrplänen,
Bildungsplänen, Richtlinien und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.
Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Kriterium 3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen
Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale
Kooperationen und Netzwerke ein.
Inhaltsbereich 4: Professionalisierung
Dimension 4.1 Lehrerbildung
Kriterium 4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen
von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.

Des Weiteren kann ein Bezug zum Rahmenlehrplan der Landwirte von 1994 hergestellt werden. Inhaltlich wird sich die Fortbildung mit den Lerngebieten Pflanze und Tier befassen (KMK 1994, Rahmenlehrplan Landwirte, S.3).

Organisatorischer Rahmen

Nach einer theroretischen Einführung in das Thema werden im Anschluss
verschiedene Hilfsmittel zur Bestimmung der Bodenart und des Bodenzustands erläutert und praktisch erprobt. Dies erfolgt an einem Präsenztermin. Bei den beiden digitalen Folgeterminen wird das Thema
Humus vertieft und die bereits erstellten Konzepte evaluiert.

Spezielle Hinweise

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist barrierefrei.

Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Fremd: BR Münster

Ökologische Landwirtschaft im Fachunterricht: Einsatz praktischer Hilfsmittel zur Bodenart- und Zustandsbestimmung

ANR: 110603 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Agrarwirtschaft, Bio- und Umwelttechnologie

Fremd: BR Münster

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmer-/innen entwickeln eine Lernsituation zum Thema Boden.
Die Teilnehmer-/innen erproben die Unterrichtseinheiten im eigenen Unterricht und
evaluieren diese. Daraus werden Verbesserungsvorschläge abgeleitet, diskutiert und
in das Gesamtkonzept eingearbeitet.

Inhalt

In dieser Fortbildung wird das Thema Boden,
schwerpunktmäßig das Bodenleben und der Bodenzustand
im Fokus stehen und in Kooperation mit der
Landwirtschaftkammer NRW im Rahmen der bio-offensive
durchgeführt.
Die Produktion von Lebensmitteln ist die zentrale Aufgabe
eines jeden Landwirts/einer jeden Landwirtin. Dazu ist ein
fruchtbarer Boden unverzichtbar, da er die Lebensbasis für
Menschen, Pflanzen und Tiere bildet und somit die
Grundlage für die Erzeugung qualitativ hochwertiger
Lebensmittel ist. Im Rahmen der Fortbildung werden die
Themen Bodenleben und Humus sowie der Einsatz
praxisnaher Hilfsmittel zur Bestimmung von Bodenart und
Bodenzustand z.B. durch den Flaschentest, Spatendiagnose
etc. bearbeitet. Die Inhalte werden sowohl theoretisch in
Form eines Fachvortrags als auch praktisch auf einem
ökologisch wirtschaftenden Betrieb erarbeitet.
Vor diesem Hintergrund richtet sich die Fortbildung gezielt an
Lehrkräfte der beruflichen Schulen, um sich für eine
praxisnahe Durchführung dieser Inhalte im Unterricht zu
qualifizieren. Dabei steht nicht nur die fachliche Expertise im
Vordergrund, sondern auch die Entwicklung von didaktisch
aufbereitetem Unterrichtsmaterial, das die Relevanz von
Boden, Bodenleben und Nachhaltigkeit für die
Lebensmittelproduktion veranschaulicht
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Dimension 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen:
Kriterium 1.1.1 Die Lehrer und Lehrerinnen verfügen über die dargelegten
fachlichen Kompetenzen, die in den Bildungsstandards, Lehrplänen,
Bildungsplänen, Richtlinien und weiteren Vorgaben ausgewiesen sind.
Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Kriterium 3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen
Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale
Kooperationen und Netzwerke ein.
Inhaltsbereich 4: Professionalisierung
Dimension 4.1 Lehrerbildung
Kriterium 4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen
von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.

Des Weiteren kann ein Bezug zum Rahmenlehrplan der Landwirte von 1994 hergestellt werden. Inhaltlich wird sich die Fortbildung mit den Lerngebieten Pflanze und Tier befassen (KMK 1994, Rahmenlehrplan Landwirte, S.3).

Organisatorischer Rahmen

Nach einer theroretischen Einführung in das Thema werden im Anschluss
verschiedene Hilfsmittel zur Bestimmung der Bodenart und des Bodenzustands erläutert und praktisch erprobt. Dies erfolgt an einem Präsenztermin. Bei den beiden digitalen Folgeterminen wird das Thema
Humus vertieft und die bereits erstellten Konzepte evaluiert.

Spezielle Hinweise

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist barrierefrei.

Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte an Berufskollegs, die in den Bereichen Agrarwirtschaft/Landwirtschaft unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Marc Obermöller

E-Mail: marc.obermoeller@brms.nrw.de

Tel: 02514114628

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Pinsel, Ton und Paragrafen – Kreativ gestalten, rechtssicher handeln: Gefahren im Griff, Kunst im Fokus – Gefährdungen beurteilen

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Fortbildung befähigt zur rechtssicheren Umsetzung der aktuellen RISU-NRW beim Übergang von einer gelebten Erfahrungssicherheit hin zu einer dokumentierten Risikobewertung. Die Teilnehmenden entwickeln in dieser Fortbildung folgend...

Ziele:

Die Fortbildung befähigt zur rechtssicheren Umsetzung der aktuellen RISU-NRW beim Übergang von einer gelebten Erfahrungssicherheit hin zu einer dokumentierten Risikobewertung. Die Teilnehmenden entwickeln in dieser Fortbildung folgende Kompetenzen:

Die Teilnehmenden analysieren die RISU-NRW und differenzieren zwischen rechtlich zulässigen und unzulässigen Praktiken, um ihre Schülerinnen und Schüler dabei zu unterstützen, Risiken bei der Bearbeitung von Materialien im Vorfeld zu erkennen und Schutzmaßnahmen selbstständig anzuwenden.
Die Teilnehmenden beurteilen das Gefährdungspotenzial von Werkzeugen sowie formbaren Materialien und Farben als Gefahrstoff, um Schülerinnen und Schüler zu befähigen, Gefahrenpiktogramme nach der CLP-Verordnung eigenständig zu entschlüsseln.
Die Teilnehmenden konzipieren eigenständig rechtssichere Gefährdungsbeurteilungen für komplexe künstlerische Vorhaben, damit Schülerinnen und Schüler ein fundiertes Sicherheitsbewusstsein und eine kritische Materialkompetenz für den eigenen künstlerischen Prozess entwickeln.

Inhalte:

Diese Fortbildung widmet sich gezielt den Bedürfnissen erfahrener Kunstlehrkräfte beim Übergang von einer gelebten Erfahrungssicherheit hin zu einer dokumentierten und rechtssicheren Risikobewertung. Die Vermittlung des S-T-O-P-Prinzips bietet hierfür eine logische Struktur, die von den Teilnehmenden als praxisnahes Werkzeug erlebt werden kann.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine :

Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht (RISU-NRW 2024)
Gefahrstoffe im Kunstunterricht sowie Kennzeichnung und Lagerung
Tätigkeitsbeschränkungen und Arbeitsplatzgrenzwerte
Persönliche Schutzausrüstung und Aufgaben der Fachlehrperson
Erstellung von Gefährdungsbeurteilungen nach dem S-T-O-P-Prinzip

Die methodische Gestaltung folgt einer konsekutiven Abfolge von fachlichem Input, praktischer Erprobung bei der Erstellung von Gefährdungsbeurteilungen, kollegialer Reflexion und dem Transfer in die eigene Unterrichtspraxis.

Bezüge:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung (2.1.1)
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen (4.2.3)
5.6 Strategien der Qualitätsentwicklung (5.6.3)

Organisatorischer Rahmen:

Das Seminar ist als eintägige Präsenzveranstaltung mit einem Gesamtumfang von ca. 7 Zeitstunden (9:00 Uhr bis ca. 16:00 Uhr) konzipiert. Die Gliederung erfolgt rein synchron in Präsenz.

Spezielle Hinweise:

Da in den praktischen Phasen der Fortbildung die Arbeit mit digitalen Gefahrstoffdatenbanken und die Erstellung von Dokumenten im Vordergrund stehen, wird dringend darum gebeten, ein mobiles Dienstgerät (Laptop oder Tablet) mitzubringen.

Reisekosten

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Termine

20.01.2027

Pinsel, Ton und Paragrafen – Kreativ gestalten, rechtssicher handeln: Gefahren im Griff, Kunst im Fokus – Gefährdungen beurteilen

ANR: 110405 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sicherheit in Schule und Unterricht / Gefahrstoffe

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Fortbildung befähigt zur rechtssicheren Umsetzung der aktuellen RISU-NRW beim Übergang von einer gelebten Erfahrungssicherheit hin zu einer dokumentierten Risikobewertung. Die Teilnehmenden entwickeln in dieser Fortbildung folgende Kompetenzen:

Die Teilnehmenden analysieren die RISU-NRW und differenzieren zwischen rechtlich zulässigen und unzulässigen Praktiken, um ihre Schülerinnen und Schüler dabei zu unterstützen, Risiken bei der Bearbeitung von Materialien im Vorfeld zu erkennen und Schutzmaßnahmen selbstständig anzuwenden.
Die Teilnehmenden beurteilen das Gefährdungspotenzial von Werkzeugen sowie formbaren Materialien und Farben als Gefahrstoff, um Schülerinnen und Schüler zu befähigen, Gefahrenpiktogramme nach der CLP-Verordnung eigenständig zu entschlüsseln.
Die Teilnehmenden konzipieren eigenständig rechtssichere Gefährdungsbeurteilungen für komplexe künstlerische Vorhaben, damit Schülerinnen und Schüler ein fundiertes Sicherheitsbewusstsein und eine kritische Materialkompetenz für den eigenen künstlerischen Prozess entwickeln.

Inhalte:

Diese Fortbildung widmet sich gezielt den Bedürfnissen erfahrener Kunstlehrkräfte beim Übergang von einer gelebten Erfahrungssicherheit hin zu einer dokumentierten und rechtssicheren Risikobewertung. Die Vermittlung des S-T-O-P-Prinzips bietet hierfür eine logische Struktur, die von den Teilnehmenden als praxisnahes Werkzeug erlebt werden kann.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine :

Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht (RISU-NRW 2024)
Gefahrstoffe im Kunstunterricht sowie Kennzeichnung und Lagerung
Tätigkeitsbeschränkungen und Arbeitsplatzgrenzwerte
Persönliche Schutzausrüstung und Aufgaben der Fachlehrperson
Erstellung von Gefährdungsbeurteilungen nach dem S-T-O-P-Prinzip

Die methodische Gestaltung folgt einer konsekutiven Abfolge von fachlichem Input, praktischer Erprobung bei der Erstellung von Gefährdungsbeurteilungen, kollegialer Reflexion und dem Transfer in die eigene Unterrichtspraxis.

Bezüge:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung (2.1.1)
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen (4.2.3)
5.6 Strategien der Qualitätsentwicklung (5.6.3)

Organisatorischer Rahmen:

Das Seminar ist als eintägige Präsenzveranstaltung mit einem Gesamtumfang von ca. 7 Zeitstunden (9:00 Uhr bis ca. 16:00 Uhr) konzipiert. Die Gliederung erfolgt rein synchron in Präsenz.

Spezielle Hinweise:

Da in den praktischen Phasen der Fortbildung die Arbeit mit digitalen Gefahrstoffdatenbanken und die Erstellung von Dokumenten im Vordergrund stehen, wird dringend darum gebeten, ein mobiles Dienstgerät (Laptop oder Tablet) mitzubringen.

Reisekosten

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmerauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehr- oder Fachkräfte, die als erfahrene Kunstlehrkräfte an allen Schulformen tätig sind.

Fachberatung Fortbildung

Markus Frilling

E-Mail: markus.frilling@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-3241

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

20.01.2027

Anmelden
- 20.01.2027 09:00–16:00 Uhr Städt. Gesamtschule Bockmühle Essen

Praxisberatung souverän gestalten: Rollen klären, systemisch fragen, sicher entscheiden

Details und Anmeldung

Ziele

Die Fortbildung stärkt „berufliche Handlungskompetenz“ in der Praxisberatung am Berufskolleg. In verschiedenen Arbeitsphasen analysieren die Teilnehmenden Beratungsdynamiken, erproben systemische Fragetechniken und reflektieren struktu...

Ziele

Die Fortbildung stärkt „berufliche Handlungskompetenz“ in der Praxisberatung am Berufskolleg. In verschiedenen Arbeitsphasen analysieren die Teilnehmenden Beratungsdynamiken, erproben systemische Fragetechniken und reflektieren strukturierte Vorgehensweisen für Praxisbesuche.

Die Teilnehmenden

wenden lösungs- und ressourcenorientierte Fragetechniken (z. B. Reframing, zirkuläre Fragen, Skalierungsfragen) an.
beurteilen Kommunikationsmuster („Rednertypen“) und entwickeln Strategien für herausforderndes Verhalten.
integrieren „Wertequadrat“ (Schulz von Thun) und „Motivkompass“ zur Reflexion anstehender Entwicklungsaufgaben.
strukturieren Praxisbesuche

Inhalte

Die Veranstaltung verbindet fundierten Input mit Erprobung, kollegialer Reflexion und Transfer in die eigene Schulpraxis.
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

Rollenklärung und Rollenverständnis: „Transaktionsanalyse“, „Dramadreieck“ nach Berne/Karpman.
Systemische Beratungsarbeit: lösungs- und ressourcenorientierte Fragen (Erickson, de Shazer).
Neurodidaktische Perspektiven: Relevanz zentraler Gehirnareale in belastenden Beratungssituationen.
Dynamiken im Beratungsprozess: Triaden, „Fußangeln“, Umgang mit „Rednertypen“.
Analysewerkzeuge: „Wertequadrat“ (Schulz von Thun), „Motivkompass“ (Dirk Eilert).
Organisation von Praxisbesuchen: Strukturierung, Reflexionshilfen, Dokumentation.
Meta-Reflexion und kollegiale Fallberatung; Transfer in Unterricht und Praxisbetreuung.

Integration: Input → Erprobung in Übungen → Reflexion mit Feedback → Transfer in eigene Settings.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.2 Kompetenzorientierung: Beratungs- und Gesprächsführungskompetenz systematisch aufbauen.
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler Unterricht: präzise Frageformate, Reflexionsvokabular, Strukturierung von Gesprächen.
4.3 Team- und multiprofessionelle Zusammenarbeit: kollegiale Fallberatung, gemeinsame Standards für Praxisbetreuung.

Organisatorischer Rahmen

Gesamtumfang: 7 Termine mit synchronen Präsenz- und Online-Phasen.

Termin 1: 04.11.2026, 09:00–16:00 Uhr, Präsenz (ganztägig)
Termin 2: 02.12.2026, 13:00–16:00 Uhr, Präsenz (halbtägig)
Termin 3: 13.01.2027, 13:00–16:00 Uhr, Online (synchron)
Termin 4: 10.02.2027, 13:00–16:00 Uhr, Online (synchron)
Termin 5: 10.03.2027, 13:00–16:00 Uhr, Online (synchron)
Termin 6: 07.04.2027, 13:00–16:00 Uhr, Online (synchron)
Termin 7: 05.05.2027, 09:00–16:00 Uhr, Präsenz (ganztägig)

Pausenregelung analog Präsenz. Nutzung datenschutzkonformer Systeme. Schulextern.

Spezielle Hinweise

Dienstgerät für Online-Termine, Kamera und Mikrofon aktiv.
Arbeitsblätter/Reflexionshilfen werden digital bereitgestellt. Mehrfachanmeldungen aus einem Kollegium sind willkommen.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Fragestellungen des „Gemeinsamen Lernens“ werden als Regelfall berücksichtigt.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Praxisberatung souverän gestalten: Rollen klären, systemisch fragen, sicher entscheiden

ANR: 110342 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Details und Anmeldung

Ziele

Die Fortbildung stärkt „berufliche Handlungskompetenz“ in der Praxisberatung am Berufskolleg. In verschiedenen Arbeitsphasen analysieren die Teilnehmenden Beratungsdynamiken, erproben systemische Fragetechniken und reflektieren strukturierte Vorgehensweisen für Praxisbesuche.

Die Teilnehmenden

wenden lösungs- und ressourcenorientierte Fragetechniken (z. B. Reframing, zirkuläre Fragen, Skalierungsfragen) an.
beurteilen Kommunikationsmuster („Rednertypen“) und entwickeln Strategien für herausforderndes Verhalten.
integrieren „Wertequadrat“ (Schulz von Thun) und „Motivkompass“ zur Reflexion anstehender Entwicklungsaufgaben.
strukturieren Praxisbesuche

Inhalte

Die Veranstaltung verbindet fundierten Input mit Erprobung, kollegialer Reflexion und Transfer in die eigene Schulpraxis.
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

Rollenklärung und Rollenverständnis: „Transaktionsanalyse“, „Dramadreieck“ nach Berne/Karpman.
Systemische Beratungsarbeit: lösungs- und ressourcenorientierte Fragen (Erickson, de Shazer).
Neurodidaktische Perspektiven: Relevanz zentraler Gehirnareale in belastenden Beratungssituationen.
Dynamiken im Beratungsprozess: Triaden, „Fußangeln“, Umgang mit „Rednertypen“.
Analysewerkzeuge: „Wertequadrat“ (Schulz von Thun), „Motivkompass“ (Dirk Eilert).
Organisation von Praxisbesuchen: Strukturierung, Reflexionshilfen, Dokumentation.
Meta-Reflexion und kollegiale Fallberatung; Transfer in Unterricht und Praxisbetreuung.

Integration: Input → Erprobung in Übungen → Reflexion mit Feedback → Transfer in eigene Settings.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.2 Kompetenzorientierung: Beratungs- und Gesprächsführungskompetenz systematisch aufbauen.
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler Unterricht: präzise Frageformate, Reflexionsvokabular, Strukturierung von Gesprächen.
4.3 Team- und multiprofessionelle Zusammenarbeit: kollegiale Fallberatung, gemeinsame Standards für Praxisbetreuung.

Organisatorischer Rahmen

Gesamtumfang: 7 Termine mit synchronen Präsenz- und Online-Phasen.

Termin 1: 04.11.2026, 09:00–16:00 Uhr, Präsenz (ganztägig)
Termin 2: 02.12.2026, 13:00–16:00 Uhr, Präsenz (halbtägig)
Termin 3: 13.01.2027, 13:00–16:00 Uhr, Online (synchron)
Termin 4: 10.02.2027, 13:00–16:00 Uhr, Online (synchron)
Termin 5: 10.03.2027, 13:00–16:00 Uhr, Online (synchron)
Termin 6: 07.04.2027, 13:00–16:00 Uhr, Online (synchron)
Termin 7: 05.05.2027, 09:00–16:00 Uhr, Präsenz (ganztägig)

Pausenregelung analog Präsenz. Nutzung datenschutzkonformer Systeme. Schulextern.

Spezielle Hinweise

Dienstgerät für Online-Termine, Kamera und Mikrofon aktiv.
Arbeitsblätter/Reflexionshilfen werden digital bereitgestellt. Mehrfachanmeldungen aus einem Kollegium sind willkommen.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Fragestellungen des „Gemeinsamen Lernens“ werden als Regelfall berücksichtigt.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer: Gesundheit / Erziehung und Soziales
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte an Berufskollegs im RB Düsseldorf mit Aufgaben in der Praxisbetreuung in „Gesundheit, Erziehung und Soziales“ (Anlagen B3, E3, D3)

Fachberatung Fortbildung

Alfred Schönsohn von Lauff

E-Mail: alfred.schoensohnvonlauff@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4611

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Praxisbesuche in der Sozialpädagogik sicher durchführen (schulinterne Fortbildung)

Details und Anmeldung

Ziele

Im Rahmen dieser zweitägigen Fortbildung zum professionellen Umgang mit Praxisbesuchen in der Sozialpädagogik werden die folgenden kompetenzorientierten Ziele verfolgt.
Die Teilnehmenden ...

analysieren anhand von Videosequenzen pädagogi...

Ziele

Im Rahmen dieser zweitägigen Fortbildung zum professionellen Umgang mit Praxisbesuchen in der Sozialpädagogik werden die folgenden kompetenzorientierten Ziele verfolgt.
Die Teilnehmenden ...

analysieren anhand von Videosequenzen pädagogische Alltagssituationen, um ihre Beobachtungskompetenz bei Praxisbesuchen zu schärfen.
gestalten Praxisnachbesprechungen anhand strukturierter Verfahren (z.B. des Kartensystems nach Fischöder), um Reflexionsprozesse zielgerichtet, nachvollziehbar und entwicklungsorientiert zu begleiten.
analysieren herausfordernde Situationen aus Praxisbesuchen und Praxisnachbesprechungen, um professionelle Handlungsstrategien für einen konstruktiven Umgang mit Konflikten, Unsicherheiten und unterschiedlichen Erwartungshaltungen zu entwickeln.
reflektieren ihre eigene Rolle als begleitende und beurteilende Lehrkraft, um ihre professionelle Haltung im Kontext von Praxisbesuchen weiterzuentwickeln.

Inhalt

Praxisbesuche in der Sozialpädagogik stellen hinsichtlich der unterschiedlichen Erwartungen und Ansprüche grundsätzlich eine besondere Herausforderung dar. Die Fortbildung unterstützt dabei, mehr Sicherheit in der Begleitung und Beurteilung pädagogischer Praxissituationen zu entwickeln.

Die Fortbildung beschäftigt sich mit der professionellen Beobachtung, Beratung und Beurteilung pädagogischer Alltagssituationen im Rahmen von Praxisbesuchen. Dabei erweitern die Teilnehmenden ihr Fachwissen zu unterschiedlichen pädagogischen Settings und vertiefen ihre Kompetenzen in der Analyse pädagogischer Handlungssituationen.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der strukturierten Gestaltung von Praxisnachbesprechungen, beispielsweise mithilfe des Kartensystems nach Fischöder. Darüber hinaus lernen die Teilnehmenden die Marte-Meo-Methode als ressourcenorientierten Ansatz kennen und nutzen deren Prinzipien zur Weiterentwicklung ihrer Beobachtungs- und Reflexionsinstrumente. Ergänzend werden Strategien für einen professionellen Umgang mit herausfordernden Situationen während von Praxisbesuchen und Nachbesprechungen erarbeitet, um die eigene Handlungssicherheit in der Begleitung und Beurteilung von Lernenden zu stärken.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

2.2 Kompetenzorientierung: Beratungs- und Gesprächsführungskompetenz systematisch aufbauen
4.2 Professioneller Umgang mit beruflichen Anforderungen
4.3 Weiterentwicklung von beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 16 Fortbildungsstunden. Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

16 Fortbildungsstunden in Präsenz an 2 Tagen

Spezielle Hinweise

Im Vorfeld der Fortbildung findet ein Vorgespräch mit der Bildungsgang- und/oder Abteilungsleitung statt. Dieses dient der Klärung der spezifischen Bedarfe, Rahmenbedingungen und Zielsetzungen der teilnehmenden Lehrkräfte beziehungsweise des Bildungsgangs.
Für die Durchführung der Fortbildung wird ein Plenumsraum benötigt, der mit einer Stellwand, einem Beamer und Internetzugang ausgestattet ist.
Alle Teilnehmenden bringen die, in der sozialpädagogischen Praxis eingesetzten Beobachtungs- und Reflexionsinstrumente mit.
Die Reisekosten des Moderationsteams werden von der Schule übernommen.

Allgemeine Hinweise

Anmeldung und Terminvereinbarung

Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot.
Fortbildungstag ist Mittwoch.
Anfragen sind jederzeit per E-Mail an Alfred.SchoensohnvonLauff@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 - 4611 möglich.
Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulinternen Beteiligten.

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Praxisbesuche in der Sozialpädagogik sicher durchführen (schulinterne Fortbildung)

ANR: 107986 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Details und Anmeldung

Ziele

Im Rahmen dieser zweitägigen Fortbildung zum professionellen Umgang mit Praxisbesuchen in der Sozialpädagogik werden die folgenden kompetenzorientierten Ziele verfolgt.
Die Teilnehmenden ...

analysieren anhand von Videosequenzen pädagogische Alltagssituationen, um ihre Beobachtungskompetenz bei Praxisbesuchen zu schärfen.
gestalten Praxisnachbesprechungen anhand strukturierter Verfahren (z.B. des Kartensystems nach Fischöder), um Reflexionsprozesse zielgerichtet, nachvollziehbar und entwicklungsorientiert zu begleiten.
analysieren herausfordernde Situationen aus Praxisbesuchen und Praxisnachbesprechungen, um professionelle Handlungsstrategien für einen konstruktiven Umgang mit Konflikten, Unsicherheiten und unterschiedlichen Erwartungshaltungen zu entwickeln.
reflektieren ihre eigene Rolle als begleitende und beurteilende Lehrkraft, um ihre professionelle Haltung im Kontext von Praxisbesuchen weiterzuentwickeln.

Inhalt

Praxisbesuche in der Sozialpädagogik stellen hinsichtlich der unterschiedlichen Erwartungen und Ansprüche grundsätzlich eine besondere Herausforderung dar. Die Fortbildung unterstützt dabei, mehr Sicherheit in der Begleitung und Beurteilung pädagogischer Praxissituationen zu entwickeln.

Die Fortbildung beschäftigt sich mit der professionellen Beobachtung, Beratung und Beurteilung pädagogischer Alltagssituationen im Rahmen von Praxisbesuchen. Dabei erweitern die Teilnehmenden ihr Fachwissen zu unterschiedlichen pädagogischen Settings und vertiefen ihre Kompetenzen in der Analyse pädagogischer Handlungssituationen.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der strukturierten Gestaltung von Praxisnachbesprechungen, beispielsweise mithilfe des Kartensystems nach Fischöder. Darüber hinaus lernen die Teilnehmenden die Marte-Meo-Methode als ressourcenorientierten Ansatz kennen und nutzen deren Prinzipien zur Weiterentwicklung ihrer Beobachtungs- und Reflexionsinstrumente. Ergänzend werden Strategien für einen professionellen Umgang mit herausfordernden Situationen während von Praxisbesuchen und Nachbesprechungen erarbeitet, um die eigene Handlungssicherheit in der Begleitung und Beurteilung von Lernenden zu stärken.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

2.2 Kompetenzorientierung: Beratungs- und Gesprächsführungskompetenz systematisch aufbauen
4.2 Professioneller Umgang mit beruflichen Anforderungen
4.3 Weiterentwicklung von beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 16 Fortbildungsstunden. Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

16 Fortbildungsstunden in Präsenz an 2 Tagen

Spezielle Hinweise

Im Vorfeld der Fortbildung findet ein Vorgespräch mit der Bildungsgang- und/oder Abteilungsleitung statt. Dieses dient der Klärung der spezifischen Bedarfe, Rahmenbedingungen und Zielsetzungen der teilnehmenden Lehrkräfte beziehungsweise des Bildungsgangs.
Für die Durchführung der Fortbildung wird ein Plenumsraum benötigt, der mit einer Stellwand, einem Beamer und Internetzugang ausgestattet ist.
Alle Teilnehmenden bringen die, in der sozialpädagogischen Praxis eingesetzten Beobachtungs- und Reflexionsinstrumente mit.
Die Reisekosten des Moderationsteams werden von der Schule übernommen.

Allgemeine Hinweise

Anmeldung und Terminvereinbarung

Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot.
Fortbildungstag ist Mittwoch.
Anfragen sind jederzeit per E-Mail an Alfred.SchoensohnvonLauff@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 - 4611 möglich.
Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulinternen Beteiligten.

Fächer: Gesundheit / Erziehung und Soziales
Zielgruppe und Voraussetzungen: Dieses Angebot richtet sich an Lehrkräfte der Fachschule für Sozialpädagogik (E3), der Berufsfachschule für Kinderpflege (B3) und des Beruflichen Gymnasiums AHR/Abschluss Erzieher (D3), die Praxisbesuche in der sozialpädagogischen Praxis durchführen.

Fachberatung Fortbildung

Alfred Schönsohn von Lauff

E-Mail: alfred.schoensohnvonlauff@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4611

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Professionalisierung von Steuergruppen für Schulentwicklung (schulinterne Fortbildung)

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden

professionalisieren die eigene Arbeit in der Steuergruppe für Schulentwicklung.
klären und reflektieren die Verortung der Steuergruppe in der Schulstruktur und die eigene Rolle darin.
entwickeln theoriegeleitet Konzepte...

Ziele

Die Teilnehmenden

professionalisieren die eigene Arbeit in der Steuergruppe für Schulentwicklung.
klären und reflektieren die Verortung der Steuergruppe in der Schulstruktur und die eigene Rolle darin.
entwickeln theoriegeleitet Konzepte für die Steuergruppenarbeit.
wenden Prinzipien und Methoden des Projekt- und Changemanagements in schulischen Veränderungsprojekten an und evaluieren diese.
wenden die Konzepte in den Phasen zwischen den Präsenzveranstaltungen an und evaluieren diese.
tauschen Erfahrungen aus und entwickeln die Steuergruppenarbeit weiter.

Durch diese Fortbildung werden auf schulischer Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Teilnehmenden

verorten die Steuergruppe in der Schulstruktur und gestalten deren Arbeit konzeptionell und zielgerichtet.
planen und steuern schulische Veränderungsprojekte unter Anwendung von Prinzipien des Projekt- und Changemanagements.
nutzen Evaluationsmethoden zur evidenzbasierten Weiterentwicklung der Schulentwicklungsprozesse.

Inhalt

Angeboten werden Module mit folgenden Schwerpunktthemen:

Modul 1 „Wer sind wir? – Verorten der Steuergruppe in der Schulstruktur" umfasst das Erkennen rechtlicher Vorgaben, die Einordnung der Steuergruppe in die Schulstruktur, die Klärung von Rolle, Mandat und Auftrag der Steuergruppe, die Rekrutierung von Mitgliedern, die Konzeptentwicklung für die Steuergruppe mit Ableitung von Aufgaben sowie die Nutzung des Qualitätszirkels als Steuerungsinstrument.

Modul 2 „Wie steuern Steuergruppen? – Projektmanagement im Schulentwicklungsprozess" behandelt das Setzen von Zielen, die Planung von Phasen im Projektmanagement, die Nutzung von Tools zur Projektplanung sowie das Kennenlernen von Chancen und Tools des agilen Projektmanagements.

Modul 3 „Was hilft uns Schule zu entwickeln? – Kommunikation und Changemanagement" thematisiert das Initiieren von Veränderungsprozessen, das Schaffen von Kommunikations- und Informationsstrukturen, die Herstellung von Transparenz und Partizipation sowie die Analyse von Formen und Ursachen von Widerständen und den Umgang damit.

Modul 4 „Wie nutzen wir das Schulprogramm? – Das Schulprogramm als Instrument der Schulentwicklung" umfasst die Grundlagen und rechtlichen Rahmenbedingungen, die Konkretisierung des Leitbilds, die Nutzung des Schulprogramms zur Schul- und Qualitätsentwicklung sowie die Gestaltung der Inhalte des Schulprogramms.

Modul 5 „Wo wollen wir hin? – Evaluation und evidenzbasierte Schulentwicklung als Sprungbrett" behandelt die kriteriengeleitete Erhebung des Ist-Zustands von Schulentwicklung, das Entdecken von Chancen und Anwendungsdimensionen sowie das Erproben von Evaluationsmethoden.

Modul 6 „Schulentwicklungsprozesse agil, partizipativ und interaktiv gestalten" thematisiert den Design-Thinking-Prozess und andere Möglichkeiten der modernen Schulentwicklung.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

5.6 – Strategien der Qualitätsentwicklung

Organisatorischer Rahmen

Der zeitliche Rahmen wird mit den schulintern Verantwortlichen abgesprochen. Die konkrete Ausgestaltung der SchiLF wird vorab mit der Schule abgestimmt. Dabei können einzelne Module ausgewählt und bedarfsorientiert kombiniert werden.

Der intendierte Transfer in die Unterrichtspraxis wird verbindlich eingeplant.

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden nutzen die Zeit zwischen den Präsenzveranstaltungen, um die in den Modulen entwickelten Konzepte zu erproben, zu evaluieren und mit den Ergebnissen an den Folgeterminen weiterzuarbeiten.

Reisekosten sowie persönlich ausgelegte Materialkosten der Moderierenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Allgemeine Hinweise

Anfrage und Terminvereinbarung
Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot.
Fortbildungstag ist Mittwoch.
Anfragen sind jederzeit möglich per E-Mail an sandra.wiedefeld@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 4412.
Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulintern Beteiligten.

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Professionalisierung von Steuergruppen für Schulentwicklung (schulinterne Fortbildung)

ANR: 108733 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Unterrichtsentwicklung am Berufskolleg

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden

professionalisieren die eigene Arbeit in der Steuergruppe für Schulentwicklung.
klären und reflektieren die Verortung der Steuergruppe in der Schulstruktur und die eigene Rolle darin.
entwickeln theoriegeleitet Konzepte für die Steuergruppenarbeit.
wenden Prinzipien und Methoden des Projekt- und Changemanagements in schulischen Veränderungsprojekten an und evaluieren diese.
wenden die Konzepte in den Phasen zwischen den Präsenzveranstaltungen an und evaluieren diese.
tauschen Erfahrungen aus und entwickeln die Steuergruppenarbeit weiter.

Durch diese Fortbildung werden auf schulischer Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Teilnehmenden

verorten die Steuergruppe in der Schulstruktur und gestalten deren Arbeit konzeptionell und zielgerichtet.
planen und steuern schulische Veränderungsprojekte unter Anwendung von Prinzipien des Projekt- und Changemanagements.
nutzen Evaluationsmethoden zur evidenzbasierten Weiterentwicklung der Schulentwicklungsprozesse.

Inhalt

Angeboten werden Module mit folgenden Schwerpunktthemen:

Modul 1 „Wer sind wir? – Verorten der Steuergruppe in der Schulstruktur" umfasst das Erkennen rechtlicher Vorgaben, die Einordnung der Steuergruppe in die Schulstruktur, die Klärung von Rolle, Mandat und Auftrag der Steuergruppe, die Rekrutierung von Mitgliedern, die Konzeptentwicklung für die Steuergruppe mit Ableitung von Aufgaben sowie die Nutzung des Qualitätszirkels als Steuerungsinstrument.

Modul 2 „Wie steuern Steuergruppen? – Projektmanagement im Schulentwicklungsprozess" behandelt das Setzen von Zielen, die Planung von Phasen im Projektmanagement, die Nutzung von Tools zur Projektplanung sowie das Kennenlernen von Chancen und Tools des agilen Projektmanagements.

Modul 3 „Was hilft uns Schule zu entwickeln? – Kommunikation und Changemanagement" thematisiert das Initiieren von Veränderungsprozessen, das Schaffen von Kommunikations- und Informationsstrukturen, die Herstellung von Transparenz und Partizipation sowie die Analyse von Formen und Ursachen von Widerständen und den Umgang damit.

Modul 4 „Wie nutzen wir das Schulprogramm? – Das Schulprogramm als Instrument der Schulentwicklung" umfasst die Grundlagen und rechtlichen Rahmenbedingungen, die Konkretisierung des Leitbilds, die Nutzung des Schulprogramms zur Schul- und Qualitätsentwicklung sowie die Gestaltung der Inhalte des Schulprogramms.

Modul 5 „Wo wollen wir hin? – Evaluation und evidenzbasierte Schulentwicklung als Sprungbrett" behandelt die kriteriengeleitete Erhebung des Ist-Zustands von Schulentwicklung, das Entdecken von Chancen und Anwendungsdimensionen sowie das Erproben von Evaluationsmethoden.

Modul 6 „Schulentwicklungsprozesse agil, partizipativ und interaktiv gestalten" thematisiert den Design-Thinking-Prozess und andere Möglichkeiten der modernen Schulentwicklung.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

5.6 – Strategien der Qualitätsentwicklung

Organisatorischer Rahmen

Der zeitliche Rahmen wird mit den schulintern Verantwortlichen abgesprochen. Die konkrete Ausgestaltung der SchiLF wird vorab mit der Schule abgestimmt. Dabei können einzelne Module ausgewählt und bedarfsorientiert kombiniert werden.

Der intendierte Transfer in die Unterrichtspraxis wird verbindlich eingeplant.

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden nutzen die Zeit zwischen den Präsenzveranstaltungen, um die in den Modulen entwickelten Konzepte zu erproben, zu evaluieren und mit den Ergebnissen an den Folgeterminen weiterzuarbeiten.

Reisekosten sowie persönlich ausgelegte Materialkosten der Moderierenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.

Allgemeine Hinweise

Anfrage und Terminvereinbarung
Es handelt sich um ein schulinternes Fortbildungsangebot.
Fortbildungstag ist Mittwoch.
Anfragen sind jederzeit möglich per E-Mail an sandra.wiedefeld@brd.nrw.de oder telefonisch unter 0211 475 4412.
Vereinbarungen zu Terminen und Fortbildungsformaten erfolgen mit den schulintern Beteiligten.

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an Mitglieder von Steuergruppen für Schulentwicklung, inklusive Schulleitung. Aus dem Modulangebot können einzelne Bausteine gewählt und die Inhalte gemeinsam auf die Bedürfnisse der Schule zugeschnitten werden.

Fachberatung Fortbildung

Sandra Wiedefeld

E-Mail: sandra.wiedefeld@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4412

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Prozessvisualisierung mit SIMATIC WinCC Unified und SIMATIC S7 im TIA Portal

Details und Anmeldung

Voraussetzungen

Grundkenntnisse zu Windows-PC
Aufbaukurs SIMATIC S7-300 / S7-1200 / S7-1500 mit TIA Portal

Inhalte

Visualisierungssysteme in der Automatisierungstechnik
Prozessleittechnik mit SIMATIC WinCC Advanced und TIA Portal
Systembeschreibu...

Termine

17.02.2027 – 18.02.2027

Fremd: BR Köln

Prozessvisualisierung mit SIMATIC WinCC Unified und SIMATIC S7 im TIA Portal

ANR: 106756 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Fremd: BR Köln

Details und Anmeldung

Voraussetzungen

Grundkenntnisse zu Windows-PC
Aufbaukurs SIMATIC S7-300 / S7-1200 / S7-1500 mit TIA Portal

Inhalte

Visualisierungssysteme in der Automatisierungstechnik
Prozessleittechnik mit SIMATIC WinCC Advanced und TIA Portal
Systembeschreibung
Projektstruktur
Erstellen eines Prozessleitsystems mit SIMATIC WinCC Advanced
WinCC Advanced starten und Projekte anlegen
Variablenhaushalt festlegen
Prozessbilder erstellen
Prozesswerte steuern und Prozesswerte darstellen
Runtime Eigenschaften des Rechners/Panels einstellen und Runtime starten
Grafiken einbinden bei SIMATIC WinCC Advanced
Messwerte archivieren und anzeigen bei WinCC Advanced
Meldesystem bei SIMATIC WinCC Advanced

Dieses Programm dient als Anhaltspunkt und Leitfaden für den Kurs, wobei wir großen Wert auf die praktischen Anwendungen legen.
Auf individuelle Vorschläge, Wünsche und Fragen der Teilnehmer gehen wir im Rahmen der Veranstaltung selbstverständlich gerne ein.

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer: Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte an Berufskollegs, die im Bereich Automatisierungstechnik eingesetzt sind.

Fachberatung Fortbildung

Daniel Toubartz

E-Mail: daniel.toubartz@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-3414

Sachbearbeitung

Merve Nur Cekinmez

E-Mail: merve.cekinmez@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2595

Termine

17.02.2027 – 18.02.2027

Anmelden
- 17.02.2027 09:00–16:00 Uhr Heinz-Nixdorf-Berufskolleg Essen
- 18.02.2027 09:00–16:00 Uhr Heinz-Nixdorf-Berufskolleg Essen

Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben (SLQ)

Details und Anmeldung

Hinweise zur SLQ

Organisation

Anmeldungen zur SLQ sind jeweils im Frühjahr (März) und Herbst (September) möglich.

Die Online-Anmeldung erfolgt ausschließlich über das Internet-Formular. Bitte melden Sie sich zu dem von Ihnen priorisierten Kurs...

Hinweise zur SLQ

Organisation

Anmeldungen zur SLQ sind jeweils im Frühjahr (März) und Herbst (September) möglich.

Die Online-Anmeldung erfolgt ausschließlich über das Internet-Formular. Bitte melden Sie sich zu dem von Ihnen priorisierten Kurs an. Von einer Anmeldung zu zwei oder mehr Kursen ist abzusehen. Es wird versucht, Ihre terminliche Priorität zu berücksichtigen, dies kann jedoch nicht garantiert werden. Die Zuteilung zu den Kursen erfolgt nach Meldeschluss und Personalratsbeteiligung.

Das Land fördert die berufliche Entwicklung von Frauen insbesondere auch in Leitungsfunktionen. Anmeldungen von Frauen werden daher besonders begrüßt.
Die Anmeldung schwerbehinderter Lehrkräfte und diesen Gleichgestellten im Sinne des § 2 SGB IX ist erwünscht. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Bewerbungen von Lehrkräften mit Zuwanderungsgeschichte sind ausdrücklich erwünscht.
Die Teilnahme an der Qualifizierungsmaßnahme wird mit 1 Stunde auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet.

Grundlage

Grundlage ist der RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung 412-6.07.01-50216 vom 25.11.2008. Die Qualifikationserweiterung ist nach Maßgabe des Erlasses Voraussetzung für die Teilnahme am Eignungsfeststellungsverfahren (EFV). Nach Abschluss der Qualifizierung wird eine Anmeldung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer zum EFV zeitnah erwartet.

Konzept

Die Qualifikationserweiterung ist sequenziell aufgebaut und umfasst insgesamt 104 Stunden, die in Einzelveranstaltungen durchgeführt werden. Diese finden auch in der unterrichtsfreien Zeit statt. Sie beinhaltet sowohl theoretische als auch praktische Bausteine und selbstreflektorische Trainingseinheiten, insbesondere:

Kognitive Er- und Verarbeitung von Inhalten
z.B. Informationseingaben, Problemerörterungen, gezielte Lektüre des Fortbildungsmaterials,

Handlungssituationen

z.B. Arbeit an konkreten Problemstellungen der Schule mit und an Fällen und Problemen aus der Alltagspraxis der Teilnehmerinnen und Teilnehmer bzw. mit entsprechenden Lernsituationen,

Handlungstraining / Simulation

z.B. Übungen, Demonstrationen, Gesprächstraining, Plan- und Rollenspiele, Simulationen von praxisrelevanten Verfahren und Handlungsformen im Sinne einer kontinuierlichen und individuellen Kompetenzentwicklung,

Reflexion

z.B. Reflexion der Alltagspraxis im Hinblick auf die Klärung der Leitungsrolle und Reflexion des eigenen Handelns und dessen Wirksamkeit, der eigenen Wertbezüge, Vorlieben, Stärken, Ängste und Handlungsstereotypen,

Lernen in der Gruppe/ Lernen in Triaden
z.B. Austausch von Sichtweisen und Erfahrungen, kooperatives Arbeiten, Präsentation von Arbeitsergebnissen, Feedbackgeben, Feedbacknehmen.

Ziel ist es, ein kompetenzorientiertes Lernen in Handlungssituationen zu ermöglichen unter Einbeziehung zentraler didaktischer Prinzipien der Erwachsenenbildung und von Erwachsenenlernen.
Zur Vor- und Nachbereitung sind die individuelle Erarbeitung von Fachliteratur und die Auseinandersetzung mit Materialien erforderlich. Es werden auch Transfermöglichkeiten angeboten, die die Erprobung von Handlungs- und Erfahrungswissen in der eigenen Schule umfassen können. Die Fähigkeit und Bereitschaft, sich auch außerhalb zeitlich gebundener Lernzeiten mit entsprechenden Fortbildungsunter-lagen eigenständig auseinanderzusetzen, wird vorausgesetzt.

Ziele

Ziel ist die Qualifizierung zu den in § 61 Abs. 6 Sätze 2 - 3 SchulG (BASS 1-1) auf-geführten Kenntnissen und Fähigkeiten, und zwar
Entwicklung von Kompetenzen in den Bereichen Kommunikation und Kooperation in der Schule, mit schulischen Gremien sowie mit der Schulaufsicht, dem Schulträger und externen Partnern der Schule.
Entwicklung von Kompetenzen für das Personalmanagement an der Schule unter Einbeziehung von Gender-Aspekten, der Belange von Schwerbehinderten und gesundheitsfördernder Aspekte.
Entwicklung von Kompetenzen für die Qualitätsentwicklung der Schule und des Unterrichts, der Erziehungsarbeit der Schule und zum Aufbau einer Evaluationskultur in der Schule.
Entwicklung von Basiskompetenzen für die Bearbeitung von rechtlich relevanten Problemstellungen im Schulalltag sowie Entwicklung der Fähigkeit zur Nutzung von Hilfs- und Unterstützungsangeboten.

Inhaltliche Schwerpunkte

Schulinterne und -externe Kommunikation und Kooperation

Information, Erwartungsklärung, Lernverständnis
Rolle, Haltung, Führung

Führung und Kommunikation

Gespräche mit Stakeholdern (Konflikt, Kritik, Beratung)

Personalmanagement / Qualitätsmanagement

Neueinstellung organisationsbezogen planen / gestalten
Unterricht beobachten und beurteilen

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht

Change-Management
Unterrichtsentwicklung – „Individualisierung von Unterricht“

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule

Konferenzen gestalten und leiten – Die Lehrerkonferenz
Teamentwicklung im Schulleitungsteam und in der Organisation

Recht und Verwaltung

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
5. Führung und Management

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an die zuständige Fachberatung Nicole Zanders
nicole.zanders@brd.nrw.de
0211 475-4157

Termine

01.02.2027 – 19.01.2028
01.02.2027 – 06.07.2027

Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben (SLQ)

ANR: 101147 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Details und Anmeldung

Hinweise zur SLQ

Organisation

Anmeldungen zur SLQ sind jeweils im Frühjahr (März) und Herbst (September) möglich.

Die Online-Anmeldung erfolgt ausschließlich über das Internet-Formular. Bitte melden Sie sich zu dem von Ihnen priorisierten Kurs an. Von einer Anmeldung zu zwei oder mehr Kursen ist abzusehen. Es wird versucht, Ihre terminliche Priorität zu berücksichtigen, dies kann jedoch nicht garantiert werden. Die Zuteilung zu den Kursen erfolgt nach Meldeschluss und Personalratsbeteiligung.

Das Land fördert die berufliche Entwicklung von Frauen insbesondere auch in Leitungsfunktionen. Anmeldungen von Frauen werden daher besonders begrüßt.
Die Anmeldung schwerbehinderter Lehrkräfte und diesen Gleichgestellten im Sinne des § 2 SGB IX ist erwünscht. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Bewerbungen von Lehrkräften mit Zuwanderungsgeschichte sind ausdrücklich erwünscht.
Die Teilnahme an der Qualifizierungsmaßnahme wird mit 1 Stunde auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet.

Grundlage

Grundlage ist der RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung 412-6.07.01-50216 vom 25.11.2008. Die Qualifikationserweiterung ist nach Maßgabe des Erlasses Voraussetzung für die Teilnahme am Eignungsfeststellungsverfahren (EFV). Nach Abschluss der Qualifizierung wird eine Anmeldung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer zum EFV zeitnah erwartet.

Konzept

Die Qualifikationserweiterung ist sequenziell aufgebaut und umfasst insgesamt 104 Stunden, die in Einzelveranstaltungen durchgeführt werden. Diese finden auch in der unterrichtsfreien Zeit statt. Sie beinhaltet sowohl theoretische als auch praktische Bausteine und selbstreflektorische Trainingseinheiten, insbesondere:

Kognitive Er- und Verarbeitung von Inhalten
z.B. Informationseingaben, Problemerörterungen, gezielte Lektüre des Fortbildungsmaterials,

Handlungssituationen

z.B. Arbeit an konkreten Problemstellungen der Schule mit und an Fällen und Problemen aus der Alltagspraxis der Teilnehmerinnen und Teilnehmer bzw. mit entsprechenden Lernsituationen,

Handlungstraining / Simulation

z.B. Übungen, Demonstrationen, Gesprächstraining, Plan- und Rollenspiele, Simulationen von praxisrelevanten Verfahren und Handlungsformen im Sinne einer kontinuierlichen und individuellen Kompetenzentwicklung,

Reflexion

z.B. Reflexion der Alltagspraxis im Hinblick auf die Klärung der Leitungsrolle und Reflexion des eigenen Handelns und dessen Wirksamkeit, der eigenen Wertbezüge, Vorlieben, Stärken, Ängste und Handlungsstereotypen,

Lernen in der Gruppe/ Lernen in Triaden
z.B. Austausch von Sichtweisen und Erfahrungen, kooperatives Arbeiten, Präsentation von Arbeitsergebnissen, Feedbackgeben, Feedbacknehmen.

Ziel ist es, ein kompetenzorientiertes Lernen in Handlungssituationen zu ermöglichen unter Einbeziehung zentraler didaktischer Prinzipien der Erwachsenenbildung und von Erwachsenenlernen.
Zur Vor- und Nachbereitung sind die individuelle Erarbeitung von Fachliteratur und die Auseinandersetzung mit Materialien erforderlich. Es werden auch Transfermöglichkeiten angeboten, die die Erprobung von Handlungs- und Erfahrungswissen in der eigenen Schule umfassen können. Die Fähigkeit und Bereitschaft, sich auch außerhalb zeitlich gebundener Lernzeiten mit entsprechenden Fortbildungsunter-lagen eigenständig auseinanderzusetzen, wird vorausgesetzt.

Ziele

Ziel ist die Qualifizierung zu den in § 61 Abs. 6 Sätze 2 - 3 SchulG (BASS 1-1) auf-geführten Kenntnissen und Fähigkeiten, und zwar
Entwicklung von Kompetenzen in den Bereichen Kommunikation und Kooperation in der Schule, mit schulischen Gremien sowie mit der Schulaufsicht, dem Schulträger und externen Partnern der Schule.
Entwicklung von Kompetenzen für das Personalmanagement an der Schule unter Einbeziehung von Gender-Aspekten, der Belange von Schwerbehinderten und gesundheitsfördernder Aspekte.
Entwicklung von Kompetenzen für die Qualitätsentwicklung der Schule und des Unterrichts, der Erziehungsarbeit der Schule und zum Aufbau einer Evaluationskultur in der Schule.
Entwicklung von Basiskompetenzen für die Bearbeitung von rechtlich relevanten Problemstellungen im Schulalltag sowie Entwicklung der Fähigkeit zur Nutzung von Hilfs- und Unterstützungsangeboten.

Inhaltliche Schwerpunkte

Schulinterne und -externe Kommunikation und Kooperation

Information, Erwartungsklärung, Lernverständnis
Rolle, Haltung, Führung

Führung und Kommunikation

Gespräche mit Stakeholdern (Konflikt, Kritik, Beratung)

Personalmanagement / Qualitätsmanagement

Neueinstellung organisationsbezogen planen / gestalten
Unterricht beobachten und beurteilen

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht

Change-Management
Unterrichtsentwicklung – „Individualisierung von Unterricht“

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule

Konferenzen gestalten und leiten – Die Lehrerkonferenz
Teamentwicklung im Schulleitungsteam und in der Organisation

Recht und Verwaltung

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
5. Führung und Management

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an die zuständige Fachberatung Nicole Zanders
nicole.zanders@brd.nrw.de
0211 475-4157

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: An der Qualifizierung können im Schuldienst des Landes oder im Ersatzschuldienst stehende Lehrkräfte mit der Befähigung für ein Lehramt gemäß § 61 Absatz 5 Satz 1 SchulG teilnehmen, wenn die Probezeit beendet ist. Fallgruppen A: Mitglieder der Schulleitung (§ 60 Abs. 1 Satz 1 - 2 SchulG), Seminarle...

Fachberatung Fortbildung

Natalie Schick

E-Mail: natalie.schick@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5414

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

01.02.2027 – 19.01.2028

Anmelden
- 01.02.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Wegberg Hotel Burg Wegberg Wegberg
- 02.02.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Wegberg Hotel Burg Wegberg Wegberg
- 10.03.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Wegberg Hotel Burg Wegberg Wegberg
- 11.03.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Wegberg Hotel Burg Wegberg Wegberg
- 22.04.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Wegberg Hotel Burg Wegberg Wegberg
- 23.04.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Wegberg Hotel Burg Wegberg Wegberg
- 22.06.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Wegberg Hotel Burg Wegberg Wegberg
- 23.06.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Wegberg Hotel Burg Wegberg Wegberg
- 22.09.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Wegberg Hotel Burg Wegberg Wegberg
- 23.09.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Wegberg Hotel Burg Wegberg Wegberg
- 29.11.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Wegberg Hotel Burg Wegberg Wegberg
- 30.11.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Wegberg Hotel Burg Wegberg Wegberg
- 18.01.2028 09:00–16:00 Uhr BR-D Wegberg Hotel Burg Wegberg Wegberg
- 19.01.2028 09:00–16:00 Uhr BR-D Wegberg Hotel Burg Wegberg Wegberg
01.02.2027 – 06.07.2027

Anmelden
- 01.02.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Hotel Restaurant Straelener Hof Straelen
- 02.02.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Hotel Restaurant Straelener Hof Straelen
- 22.02.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Hotel Restaurant Straelener Hof Straelen
- 23.02.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Hotel Restaurant Straelener Hof Straelen
- 08.03.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Hotel Restaurant Straelener Hof Straelen
- 09.03.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Hotel Restaurant Straelener Hof Straelen
- 05.04.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Hotel Restaurant Straelener Hof Straelen
- 06.04.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Hotel Restaurant Straelener Hof Straelen
- 10.05.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Hotel Restaurant Straelener Hof Straelen
- 11.05.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Hotel Restaurant Straelener Hof Straelen
- 07.06.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Hotel Restaurant Straelener Hof Straelen
- 08.06.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Hotel Restaurant Straelener Hof Straelen
- 05.07.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Hotel Restaurant Straelener Hof Straelen
- 06.07.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Hotel Restaurant Straelener Hof Straelen

Qualifikationserweiterung Ingenieurwissenschaften (Anlage D) und Ingenieurtechnik (Anlagen B und C)

Details und Anmeldung

Anmeldung zur Qualifikationserweiterung

Eine Berücksichtigung der Anmeldung, die nach Meldeschluss eingeht, ist nicht möglich. Die Auswahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer auf Landesebene erfolgt nach den oben genannten Kriterien und unter...

Anmeldung zur Qualifikationserweiterung

Eine Berücksichtigung der Anmeldung, die nach Meldeschluss eingeht, ist nicht möglich. Die Auswahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer auf Landesebene erfolgt nach den oben genannten Kriterien und unter Beteiligung der jeweiligen Personalräte sowie der Schulaufsicht.

Inhalte und Ziele

Der Kurs führt nach erfolgreicher Teilnahme zu einer unbefristeten Unterrichtserlaubnis. Voraussetzung für die Erteilung sind regelmäßige Teilnahme (mind. 80%), engagierte und qualifizierte Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie der Nachweis der geforderten fachlichen, fachdidaktischen und methodischen Kompetenzen im Rahmen der Veranstaltungen.

Grundlage für die Qualifizierungserweiterungen sind die entsprechenden aktuellen Lehrpläne bzw. die Curricularen Skizzen.

Dauer, Umfang und Strukturierung

Die Teilnahme an einer Qualifikationserweiterung ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Der Kurs findet regelmäßig mittwochs vorwiegend in den ungeraden Kalenderwochen statt, die Vor- und Nachbereitung soll jeweils mittwochs in den geraden Kalenderwochen erfolgen.
Der Kursumfang beträgt 320 Stunden, davon 160 Präsenzstunden, 160 Stunden Vor- und Nachbereitung auf Basis von Lehrbriefen
Die Teilnahme an diesem Zertifikatskurs ist mit einer Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung in Höhe von 4 Stunden/Woche verbunden. Eine Refinanzierung der Entlastung aus der Stellenreserve Lehrerfortbildung ist nicht vorgesehen. Die Entlastung ist so zu gewähren, dass die Teilnehmerinnen und Teilnehmer am Veranstaltungstag keine Unterrichtsverpflichtung haben.

Organisatorisches

Kosten für Unterkunft, Verpflegung und Kursgestaltung entstehen den Teilnehmenden in der Regel nicht.
Reisekosten werden auf Antrag von der zuständigen Bezirksregierung (Dezernat 46) in Höhe der in der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO) festgelegten Sätze erstattet.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifikationserweiterung Ingenieurwissenschaften (Anlage D) und Ingenieurtechnik (Anlagen B und C)

ANR: 101091 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Ingenieurwissenschaften/-technik

Details und Anmeldung

Anmeldung zur Qualifikationserweiterung

Eine Berücksichtigung der Anmeldung, die nach Meldeschluss eingeht, ist nicht möglich. Die Auswahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer auf Landesebene erfolgt nach den oben genannten Kriterien und unter Beteiligung der jeweiligen Personalräte sowie der Schulaufsicht.

Inhalte und Ziele

Der Kurs führt nach erfolgreicher Teilnahme zu einer unbefristeten Unterrichtserlaubnis. Voraussetzung für die Erteilung sind regelmäßige Teilnahme (mind. 80%), engagierte und qualifizierte Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie der Nachweis der geforderten fachlichen, fachdidaktischen und methodischen Kompetenzen im Rahmen der Veranstaltungen.

Grundlage für die Qualifizierungserweiterungen sind die entsprechenden aktuellen Lehrpläne bzw. die Curricularen Skizzen.

Dauer, Umfang und Strukturierung

Die Teilnahme an einer Qualifikationserweiterung ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Der Kurs findet regelmäßig mittwochs vorwiegend in den ungeraden Kalenderwochen statt, die Vor- und Nachbereitung soll jeweils mittwochs in den geraden Kalenderwochen erfolgen.
Der Kursumfang beträgt 320 Stunden, davon 160 Präsenzstunden, 160 Stunden Vor- und Nachbereitung auf Basis von Lehrbriefen
Die Teilnahme an diesem Zertifikatskurs ist mit einer Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung in Höhe von 4 Stunden/Woche verbunden. Eine Refinanzierung der Entlastung aus der Stellenreserve Lehrerfortbildung ist nicht vorgesehen. Die Entlastung ist so zu gewähren, dass die Teilnehmerinnen und Teilnehmer am Veranstaltungstag keine Unterrichtsverpflichtung haben.

Organisatorisches

Kosten für Unterkunft, Verpflegung und Kursgestaltung entstehen den Teilnehmenden in der Regel nicht.
Reisekosten werden auf Antrag von der zuständigen Bezirksregierung (Dezernat 46) in Höhe der in der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO) festgelegten Sätze erstattet.

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.

Fächer: Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Qualifikationserweiterung richten sich an unbefristet tätige Lehrkräfte der Berufskollegs, die im Profil bildenden Leistungskurs Ingenieurwissenschaften (Anlage D) und/oder im Schulversuch Ingenieurtechnik (Anlage C) im Fach Ingenieurtechnik und/oder im Schulentwicklungsvorhaben im Fach Ingenieu...

Fachberatung Fortbildung

Alfred Schönsohn von Lauff

E-Mail: alfred.schoensohnvonlauff@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4611

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Allgemeine Hinweise

Hinweise

FAQ Zertifikatskurse

Infos Anrechnungsstunden (ZK Kurse)

Kinderbetreuungskosten

Infos zur Abrechnung

Infos zur Lehrerfortbildung

RTF

Fortbildungsangebote

Ziel:

Ziel:

Inhalte Tag 1:

Inhalte Tag 2:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

Organisatorischer Rahmen:

Reisekosten:

Allgemeine Hinweise:

Ziel:

Inhalte Tag 1:

Inhalte Tag 2:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

Organisatorischer Rahmen:

Reisekosten:

Allgemeine Hinweise:

Ziele

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Justizfachangestellte: Fortbildungsreihe zum Bildungsplan anlässlich der Neuordnung

Hintergrund

Ziel

Justizfachangestellte: Fortbildungsreihe zum Bildungsplan anlässlich der Neuordnung

Hintergrund

Ziel

Inhalt

Ablauf

Hinweise

Justizfachangestellte: Fortbildungsreihe zum Bildungsplan anlässlich der Neuordnung

Hintergrund

Ziel

Inhalt

Ablauf

Hinweise

Ziele

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele für das Modul „NRW weltweit: Finanzierungsmöglichkeiten für internationale Begegnungen nutzen und anwenden":

Inhalt: