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Fortbildungsangebote

Gleiten, Fahren, Rollen – Rollsport, Bootssport, Wintersport: Mountainbiken – Vielfältig und sicher unterwegs mit dem Rad

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Beschreibung:
Die zweitägige Fortbildung richtet sich u.a. an Lehrkräfte, die ein Unterrichtsvorhaben aus dem Bewegungsfeld „Gleiten, Fahren, Rollen“ umsetzen möchten und damit einen Beitrag zur sicherheitsfördernden und nachhaltigen Mobilit...

Termine

Gleiten, Fahren, Rollen – Rollsport, Bootssport, Wintersport: Mountainbiken – Vielfältig und sicher unterwegs mit dem Rad

ANR: 103092 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Allgemein
Details und Anmeldung
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Beschreibung:
Die zweitägige Fortbildung richtet sich u.a. an Lehrkräfte, die ein Unterrichtsvorhaben aus dem Bewegungsfeld „Gleiten, Fahren, Rollen“ umsetzen möchten und damit einen Beitrag zur sicherheitsfördernden und nachhaltigen Mobilitätserziehung leisten wollen oder eine Klassenfahrt mit entsprechendem sportlichem Schwerpunkt planen. Die Teilnehmenden erhalten einen intensiven theoretischen und praktischen Einblick in den Bereich des Mountainbikens (u.a. Fahrtechnik, Fahren im Gelände und auf Flowtrails). Spezifische Vorkenntnisse sind nicht notwendig, allerdings sollten die Teilnehmenden in der Lage sein, eine ca. 25 Kilometer lange Mountainbiketour zu absolvieren, die ungefähr 500 Höhenmeter aufweist und größtenteils über unbefestigte Wege und Pfade führt. Es wird kein eigenes Mountainbike benötigt, da Leihräder sowie Schutzausrüstung an beiden Tagen zur Verfügung gestellt werden können. Die Fortbildung wird in Kooperation mit der Unfallkasse NRW durchgeführt.

Inhaltliche Schwerpunkte:
Sicherheitsmaßnahmen, fachliche Voraussetzungen, Ausrüstung, Fahrrad-Check
Organisation einer Klassenfahrt mit sportlichem Schwerpunkt
Tourenplanung und Navigation (mithilfe analoger und digitaler Karten)
Fahrradfahren im Verband, Brems- und Kurvenfahrtechnik
Methodische Vorgehensweisen für heterogene Lerngruppen
Möglichkeiten der Förderung von exekutiven Funktionen auf dem Mountainbike
Tipps und Übungsformen zur praktischen Umsetzung mit Lernenden

Zielgruppe:
Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 9-13 unterrichten.

Es stehen drei Zeitfenster zur Auswahl. Es reicht die Teilnahme an einer der folgenden Veranstaltungen.

Die Fortbildung wird in Kooperation mit der Unfallkasse NRW durchgeführt, daher findet die Anmeldung ausschließlich über die Internetseite der Unfallkasse statt: https://meine.unfallkasse-nrw.de/seminare
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Fächer
Sport
Zielgruppe und Voraussetzungen
-

Fachberatung Fortbildung

Jens Thumser

E-Mail: jens.thumser@brk.nrw.de

Tel: 0221/147-3539

Sachbearbeitung

Sarah Anvari

E-Mail: sarah.anvari@brk.nrw.de

Tel: 0221/147-2454

Termine

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    • 09:00–16:00 Uhr Tagungshotel - Mountainview Hotel Willingen
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    • 09:00–16:00 Uhr Tagungshotel - Mountainview Hotel Willingen
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Gleiten, Fahren, Rollen – Rollsport, Bootssport, Wintersport: Projektkurs Sport – Skilehrerausbildung für Schüler*innen der Q1

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Projektkurse im Fach Sport bieten in Schüler*innen der Q1 eine besondere Möglichkeit, sich intensiv und losgelöst von den Inhalten des ‚normalen‘ Sportunterrichtes vertiefend mit fachspezifischen Fragestellungen auseinander zu setzen.
Neben...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Gleiten, Fahren, Rollen – Rollsport, Bootssport, Wintersport: Projektkurs Sport – Skilehrerausbildung für Schüler*innen der Q1

ANR: 101847 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Allgemein
Details und Anmeldung
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Projektkurse im Fach Sport bieten in Schüler*innen der Q1 eine besondere Möglichkeit, sich intensiv und losgelöst von den Inhalten des ‚normalen‘ Sportunterrichtes vertiefend mit fachspezifischen Fragestellungen auseinander zu setzen.
Neben allgemeinen Informationen rund um Projektkurse im Fach Sport wird in dieser Veranstaltung an einem konkreten und mehrfach positiv erprobten Beispiel aufgezeigt, wie Schüler*innen der Q1 im Rahmen eines Projektkurses zu Skilehrer*innen ausgebildet werden können, woraus sich vielfältige und nachhaltige Möglichkeiten auch für die Durchführung ‚normaler‘ Schulskiwochen für die betreffenden Schulen ergeben (können).

Inhaltliche Schwerpunkte:
• Rechtliche Vorgaben rund um die Einrichtung von Projektkursen im Fach Sport
• Aufzeigen von Chancen zur Ausschärfung des (schulsportlichen) Profils von Schulen
• Projektkurs ‚Skilehrerausbildung‘
- Voraussetzungen
- Rahmenbedingungen
- Organisation
- Durchführung
- Perspektiven

Fächer
Sport
Zielgruppe und Voraussetzungen
-

Fachberatung Fortbildung

Jens Thumser

E-Mail: jens.thumser@brk.nrw.de

Tel: 0221/147-3539

Sachbearbeitung

Sarah Anvari

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Tel: 0221/147-2454

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Gleiten, Fahren, Rollen – Rollsport, Bootssport, Wintersport: Sicher Radfahren mit Schulklassen im Unterricht und auf Klassenfahrten

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Beschreibung:
Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, die ein Unterrichtsvorhaben aus dem Bewegungsfeld „Rollen, Gleiten, Fahren“ umsetzen wollen oder z.B. eine Fahrradtour mit ihrer Klasse planen und damit einen Beitrag zur nachhaltig...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Gleiten, Fahren, Rollen – Rollsport, Bootssport, Wintersport: Sicher Radfahren mit Schulklassen im Unterricht und auf Klassenfahrten

ANR: 109021 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Allgemein
Details und Anmeldung
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Beschreibung:
Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, die ein Unterrichtsvorhaben aus dem Bewegungsfeld „Rollen, Gleiten, Fahren“ umsetzen wollen oder z.B. eine Fahrradtour mit ihrer Klasse planen und damit einen Beitrag zur nachhaltigen Mobilitätserziehung leisten möchten.
Die Teilnehmenden erhalten einen praktischen Einblick in die nötige Vorbereitung eines solchen Vorhabens. Gefahren wird im Schonraum des Schulgeländes, auf dem Tartanplatz sowie im Verkehrsraum des näheren Schulumfeldes (Wohngebiet und Feldwege). Spezifische Vorkenntnisse sind nicht notwendig.

Inhaltliche Schwerpunkte:
• Sicherheitsmaßnahmen, fachliche Voraussetzungen, richtige Ausrüstung
• Fahrrad-Check (einfache Sicht- und Funktionsprüfung)
• Tipps zur Organisation einer Fahrradtour
• Tourenplanung und Navigation mithilfe digitaler Kartenprogramme (z.B. Komoot) sowie analoger Karten
• Fahrradfahren in Gruppen (Handzeichen, Fahren im Verband)
• Methodische Vorgehensweisen für heterogene Lerngruppen
• Übungsformen und praktische Umsetzung

Zielgruppe:
Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 5-13 unterrichten.
Fächer
Sport
Zielgruppe und Voraussetzungen
-

Fachberatung Fortbildung

Jens Thumser

E-Mail: jens.thumser@brk.nrw.de

Tel: 0221/147-3539

Sachbearbeitung

Sarah Anvari

E-Mail: sarah.anvari@brk.nrw.de

Tel: 0221/147-2454

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Grammatik unterrichten und überprüfen - auch mit KI

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Im ersten Modul soll unter Berücksichtigung der vielfältigen Vorerfahrungen der Teilnehmenden ein tieferes Verständnis dafür entwickelt werden, wie Schülerinnen und Schüler nachhaltig grammatikalische Kompetenz aufbauen. Auf Grundlage eines...

Grammatik unterrichten und überprüfen - auch mit KI

ANR: 109849 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch
Details und Anmeldung
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Im ersten Modul soll unter Berücksichtigung der vielfältigen Vorerfahrungen der Teilnehmenden ein tieferes Verständnis dafür entwickelt werden, wie Schülerinnen und Schüler nachhaltig grammatikalische Kompetenz aufbauen. Auf Grundlage eines umfangreichen Materialpools, der Beispiele von unterschiedlichen Grammatikphänomenen aus der Sekundarstufe I beinhaltet, trainieren die teilnehmenden Lehrkräfte die Fähigkeit, kompetenzentwickelnde Grammatikaufgaben in relevanten Verwendungskontexten zu konzipieren. Dabei kommt künstliche Intelligenz, sowohl in den Händen der Lehrkräfte als auch in Anwendung durch die Lernenden, funktional zum Einsatz.
Das zweite Modul fokussiert den Umgang mit Fehlern in mündlichen Kommunikationssituationen. Hier werden theoretische Hintergründe zu Fehlerursachen und Fehlertypen vertieft und praktische Strategien zur Fehlerkorrektur anhand einer videographierten Unterrichtssituation erlangt.
Im dritten Modul werden die Erkenntnisse und Erfahrungen aus den anderen Modulen aufgegriffen und der Aspekt der Leistungsmessung in den Mittelpunkt gestellt. Auf Grundlage verschiedener Klassenarbeiten wird die Fertigkeit geschult, die grammatikalische Kompetenz der Schülerinnen und Schüler sowohl isoliert als auch integriert in relevanten Verwendungskontexten zu überprüfen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
RRSQ:
2.1.1: Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie
im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich
bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
2.2.1: Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und
Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1: Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.7.2: Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den
Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung
der Schülerinnen und Schüler sind.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehr- oder Fachkräfte, die das Fach Englisch in der Sekundarstufe I unterrichten.Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 16 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer von acht Monaten durchgeführt. Die Fortbildung gliedert sich wie folgt: - 7 Fortbildungs...

Fachberatung Fortbildung

Kirsten Ludewig-Paffrath

E-Mail: kirsten.ludewig-paffrath@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2266

Sachbearbeitung

Christel Röhl

E-Mail: christel.roehl@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2584

Großtrampolin in der Schule – aber sicher! Modul 1

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Nach spielerischer Gerätgewöhnung, Gleichgewichtsübungen und der Einführung des richtigen Armeinsatzes, werden wir zum dosierten Springen der Grundsprünge kommen. Mit Hilfe des Synchronspringens wird eine Methode vorgestellt, die die Aufmer...

Termine

Großtrampolin in der Schule – aber sicher! Modul 1

ANR: 101822 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Allgemein
Details und Anmeldung
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Nach spielerischer Gerätgewöhnung, Gleichgewichtsübungen und der Einführung des richtigen Armeinsatzes, werden wir zum dosierten Springen der Grundsprünge kommen. Mit Hilfe des Synchronspringens wird eine Methode vorgestellt, die die Aufmerksamkeit, Rücksichtnahme, Kooperation, Kommunikation und Konzentration der Schüler*innen fördert und somit zu sicheren und motivierenden Sprungerlebnissen führt.

Inhaltliche Schwerpunkte:
Sicherheitserlass
Hilfe-/Sicherheitsstellung
Sicherer Auf- und Abbau
Tuchgewöhnung
Grundsprünge
Synchronspringen
Springen unter Ausrichtung der psychomotorischen Entwicklung
Exekutive Funktionen


Zielgruppe:
Alle Lehrkräfte, die in den Jahrgangsstufen 1-10 oder/und in der Sekundarstufe II unterrichten.
Fächer
Sport
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte aller Schulformen, Mitarbeiter/innen, die im Ganztag der Schulen tätig sind.

Fachberatung Fortbildung

Jens Thumser

E-Mail: jens.thumser@brk.nrw.de

Tel: 0221/147-3539

Sachbearbeitung

Sarah Anvari

E-Mail: sarah.anvari@brk.nrw.de

Tel: 0221/147-2454

Termine

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    • 14:30–18:00 Uhr Bergisch Gladbach, Landesturnschule Bergisch Gladbach
    • 09:00–15:00 Uhr Bergisch Gladbach, Landesturnschule Bergisch Gladbach

Grundkurs Schauspieltraining - Die ersten 8 bis 12 Wochen in einem Theaterliteraturkurs - Einführung

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Die Spielleitung eines Theaterkurses sieht sich zu Beginn des Schuljahres mit der Situation konfrontiert, dass die meisten, manchmal alle Schülerinnen und Schüler über keine oder geringe schauspielerische Vorkenntnisse verfügen. Daher müsse...
Details und Anmeldung
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Die Spielleitung eines Theaterkurses sieht sich zu Beginn des Schuljahres mit der Situation konfrontiert, dass die meisten, manchmal alle Schülerinnen und Schüler über keine oder geringe schauspielerische Vorkenntnisse verfügen. Daher müssen zunächst einige zentrale Kompetenzen im Sinne von Techniken vermittelt werden.
Diese Techniken werden zunächst kurz den Übungsbereichen zugeordnet:
  • Präsenz
  • Körperarbeit
  • Wahrnehmung
  • Stimme/Sprache und
  • Improvisation.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten dazu eine umfangreiche Liste möglicher Übungen.
Da eine reine Vorstellung der Übungen jedoch keinen Sinn macht, werden die schauspielerischen Übungen in der Fortbildung praktisch erprobt und zu sinnvollen Übungsfolgen zusammengesetzt. Der praktische Teil der Arbeit wird in jedem Fall im Vordergrund stehen.
Diese Übungsfolgen können im Literaturkurs in den ersten 8 bis 12 Wochen kompakt in Form einer Werkstattphase zum Einsatz kommen. Die Terminierung dieser Spielleitungsfortbildung liegt bewusst am Beginn des Schuljahres. So können die Inhalte der Fortbildung anschließend sofort in die Praxis umgesetzt werden.
Da die Veranstaltung auf Nachhaltigkeit angelegt ist, erfordert sie zwei Fortbildungseinheiten. Dazwischen liegt eine Transferphase. Eine Teilnahme ist nur bei einer Anmeldung für beide Tage möglich.
Mitzubringen sind bequeme Schuhe und „bewegungsfreundliche“ Kleidung.
Dauer: zwei Ganztage

Bezüge zum RRSQ

  • 2.2 Kompetenzorientierung
  • 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  • 2.5 Kognitive Aktivierung
  • 2.8 Feedback und Beratung
Fächer
Literatur
Zielgruppe und Voraussetzungen
-

Fachberatung Fortbildung

Sandra Hasenclever

E-Mail: sandra.hasenclever@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2150

Sachbearbeitung

Merve Nur Cekinmez

E-Mail: merve.cekinmez@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2595

Grundkurs zur SPS-Programmierung mit SIMATIC S7 und TIA Portal

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Diese Grundlagenfortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die im Bereich Automatisierungstechnik arbeiten und sich Kenntnisse im Umgang mit der SIMATIC S7-Steuerung und dem TIA-Portal von SIEMENS aneignen möchten. Die Referenten werden von de...

Termine

Grundkurs zur SPS-Programmierung mit SIMATIC S7 und TIA Portal

ANR: 105818 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften
Details und Anmeldung
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Diese Grundlagenfortbildung richtet sich an Lehrkräfte, die im Bereich Automatisierungstechnik arbeiten und sich Kenntnisse im Umgang mit der SIMATIC S7-Steuerung und dem TIA-Portal von SIEMENS aneignen möchten. Die Referenten werden von der Firma SIEMENS gestellt.

Voraussetzungen

  • Grundkenntnisse zu Windows-PC
  • Grundlagenkenntnisse der Automatisierungstechnik

Inhalte

  • Anwendungsbereich und Aufbau von SIMATIC S7 Gerätetypen
  • Arbeitsweise und Funktion von SIMATIC S7
  • Projekt mit TIA Portal anlegen
  • SIMATIC S7 Station im TIA Portal konfigurieren
  • Programmbausteine schreiben, testen und speichern im TIA Portal
  • Adressierung und Programmdarstellung (KOP, FUP)
  • Programmstruktur und Programmbausteine (OB, FB, FC und DB)
  • Grundlegender Operationsvorrat
  • Symbolische Adressierung
  • Online-/Test und Diagnosefunktionen
  • Variablendeklaration in Funktionsbausteinen (FB) und Funktionen (FC)
  • Programmbeispiel mit Variablendeklaration und Datenbaustein erstellen
  • Standard- und Systemfunktionen (IEC-Timer/-Counter)
  • Neuheiten bei der Programmierung der SIMATIC S7 mit dem TIA Portal

Hinweis: Diese Lern-/ Lehrunterlagen sind verfügbar im SCE Internet:
Dieses Programm dient als Anhaltspunkt und Leitfaden für den Kurs, wobei wir großen Wert auf die praktischen Anwendungen legen.
Auf individuelle Vorschläge, Wünsche und Fragen der Teilnehmer gehen wir im Rahmen der Veranstaltung selbstverständlich gerne ein.

Sonstige Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Fächer
Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte an Berufskollegs, die im Bereich Automatisierungstechnik eingesetzt sind.

Fachberatung Fortbildung

Daniel Toubartz

E-Mail: daniel.toubartz@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-3414

Sachbearbeitung

Merve Nur Cekinmez

E-Mail: merve.cekinmez@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2595

Termine

  • Anmelden
    • 09:00–16:00 Uhr Berufskolleg für Technik Düren
    • 09:00–16:00 Uhr Berufskolleg für Technik Düren

Grundlagen der digitalen Schulküche

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Unter den Bedingungen der zunehmenden Digitalisierung und des Unterrichtens, sowohl in Präsenz als auch in Distanz, stellt sich die Frage, wie Lehren gestaltet werden sollte, damit Lernen bestmöglich stattfinden kann. Wie können digitale Me...

Grundlagen der digitalen Schulküche

ANR: 102522 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Hauswirtschaft
Details und Anmeldung
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Unter den Bedingungen der zunehmenden Digitalisierung und des Unterrichtens, sowohl in Präsenz als auch in Distanz, stellt sich die Frage, wie Lehren gestaltet werden sollte, damit Lernen bestmöglich stattfinden kann. Wie können digitale Medien im Hauswirtschaftsunterricht einfach und motivierend eingesetzt werden?

Ziel der Fortbildung

Ziel ist es, hauswirtschaftliche Grundlagenthemen mit motivierenden Aufgaben für den Unterricht mit neuen Medien zu verknüpfen.
Es werden Möglichkeiten vorgestellt, in diesem Setting praktische und schüleraktivierende Aufgaben zu verwirklichen; sowohl mit Digitalen Tools (wie z.B. LearningApps, StopMotionVideos, digitalen Rezepten) als auch mit Kochlöffel und Küchenschürze.

Die Fortbildung initiiert Austausch und Vernetzung der Fachkolleginnen und Kollegen, um einen nachhaltigen, digitalen Hauswirtschaftsunterricht in Kooperation, auch über die Fortbildung hinaus, zu gestalten.

Bezüge zum RRSQ:

  • 2.2 Kompetenzorientierung
  • 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Fächer
Hauswirtschaft / Ernährungslehre
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte für das Fach Hauswirtschaft (Sek. I)

Fachberatung Fortbildung

Daniel Toubartz

E-Mail: daniel.toubartz@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-3414

Sachbearbeitung

Christiane Ehrecke

E-Mail: christiane.ehrecke@brk.nrw.de

Tel: -

Grundlagen der Elektrochemie - eine handlungsorientierte und kontextorientierte Unterrichtsreihe (Chemie SI)

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Powerbank, Handyakku oder E- Scooter, das Inhaltsfeld der „Mobilen Energie aus chemischen Reaktionen“ ist in allen Kernlehrplänen der Sek I zu finden. Gleichzeitig heben die Kernlehrpläne die Kontextorientierung hervor, so dass zunehmend al...

Grundlagen der Elektrochemie - eine handlungsorientierte und kontextorientierte Unterrichtsreihe (Chemie SI)

ANR: 104804 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Naturwissenschaften
Details und Anmeldung
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Powerbank, Handyakku oder E- Scooter, das Inhaltsfeld der „Mobilen Energie aus chemischen Reaktionen“ ist in allen Kernlehrplänen der Sek I zu finden. Gleichzeitig heben die Kernlehrpläne die Kontextorientierung hervor, so dass zunehmend alltagsbezogene Inhalte (Powerbank, Recycling, E-Autos) in den Vordergrund rücken.
Diese Kombination aus alltäglichen Kontexten und handlungsorientierten Experimenten wird in der Fortbildung vorgestellt.

Teil 1

Im ersten Teil liegt der Schwerpunkt darauf, einführende Schülerexperimente rund um die Elektrochemie kennenzulernen und selbst durchzuführen. Außerdem können die Teilnehmenden differenzierende, kooperative Unterrichtsmaterialen ausprobieren. Nach einem kurzen theoretischen Input zur Planung und den Vorteilen kontextorientierter Unterrichtsreihen erhalten die Teilnehmenden die Gelegenheit, die kennengelernten Module (Advance Organizer, Auftragskarten zur Versuchsplanung, Egg-Race, Gruppenpuzzle etc.) zu reflektieren und für die eigenen Unterrichtssituationen anzupassen. Dabei unterstützt Sie die kollegiale Beratung, mögliche Stolpersteine schon im Vorfeld zu erkennen und auszuräumen.
Die Elektrochemie ist ein sehr abstraktes Thema, Modelle sind zum Verständnis unverzichtbar.

Teil 2

Im zweiten Teil der FB wird aufgezeigt, wie die Erstellung moderner, digitaler Lernprodukte – z.B. Stop-Motion-Filme, Erklärfilme – das Verständnis für modellhaftes Denken schulen kann. Die Teilnehmenden erhalten die Gelegenheit, eine eigene Unterrichtssequenz mit dieser Methode zu planen und in der Schülerrolle durchzuführen. Alle vorgestellten Materialien werden für die eigene Arbeit zur Verfügung gestellt.
Fächer
Naturwissenschaft Biologie Chemie Physik
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die Teilnahme an allen Terminen wird vorausgesetzt.

Fachberatung Fortbildung

Cordia Oude Hengel

E-Mail: cordia.oudehengel@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2965

Sachbearbeitung

Theresa Heinicke

E-Mail: theresa.heinicke@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2631

Grundlagen der Metallbearbeitung im kompetenzorientierten Technikunterricht“

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Ziel dieser Fortbildung ist der Erwerb von Sicherheit in der Anwendung neuer Methoden und die Erweiterung der eigenen Kompetenzen für einen qualifizierten Umgang mit dem Werkstoff Metall. Dabei werden grundlegende Unterrichtsinhalte mit Hil...

Grundlagen der Metallbearbeitung im kompetenzorientierten Technikunterricht“

ANR: 102106 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Technik
Details und Anmeldung
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Ziel dieser Fortbildung ist der Erwerb von Sicherheit in der Anwendung neuer Methoden und die Erweiterung der eigenen Kompetenzen für einen qualifizierten Umgang mit dem Werkstoff Metall. Dabei werden grundlegende Unterrichtsinhalte mit Hilfe des Kernlehrplans überprüft und umgesetzt.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erarbeiten in dieser Fortbildung kooperativ zu einem vorgestellten Werkstück aus Metall einen Arbeits- und Materialplan, einen Beurteilungsbogen, eine technische Zeichnung sowie grundsätzliche Berufsbilder der Metallbranche. Ein kurzer Lehrgang vermittelt ihnen anschließend Arbeitstechniken zu den Fertigungsverfahren Urformen, Umformen, Fügen und Trennen von Metall. In der ausschließlich praktischen Arbeitsphase werden die neu erworbenen Techniken angewendet.
Im Fokus stehen dabei sowohl verschiedene, einfache Metallwerkstücke, die mit wenig Aufwand hergestellt werden können und somit auch für den Anfangsunterricht geeignet sind als auch die schülerorientierte Dokumentation des Unterrichtsvorhabens im Rahmen eines Portfolios.

Bezug zum RRSQ:

  • 2.2 Kompetenzorientierung
  • 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  • 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Fächer
Technik
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte für das Fach Technik (Sek. I)

Fachberatung Fortbildung

Maike Masurat

E-Mail: maike.masurat@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2920

Sachbearbeitung

Simone Eberwein

E-Mail: simone.eberwein@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2638

Grundlagen des Leseerwerbs – die digitalisierte Lesekiste als Darstellungsform subjektiver Leseerfahrungen der DFO II

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Inhalte:

Die Fortbildungsmaßnahme vermittelt theoretische Grundlagen der Lesekompetenz und Lesedidaktik und verknüpft diese mit praxisnahen Anwendungsszenarien. Die Teilnehmenden setzen sich mit dem „Mehrebenenmodell nach Rosebrock/Nix"...

Termine

Grundlagen des Leseerwerbs – die digitalisierte Lesekiste als Darstellungsform subjektiver Leseerfahrungen der DFO II

ANR: 110246 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch
Details und Anmeldung
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Inhalte:

Die Fortbildungsmaßnahme vermittelt theoretische Grundlagen der Lesekompetenz und Lesedidaktik und verknüpft diese mit praxisnahen Anwendungsszenarien. Die Teilnehmenden setzen sich mit dem „Mehrebenenmodell nach Rosebrock/Nix", Diagnostik- und Förderprinzipien sowie dem Lesen unter erschwerten Bedingungen auseinander.
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

  • Grundlagen der Lesekompetenz und Lesedidaktik: Mehrebenenmodell, Diagnostik- und Förderprinzipien
  • Lesen lernen unter erschwerten Bedingungen: Vorläuferfähigkeiten, Lesemotivation, Lesesozialisation, Mehrsprachigkeit als Ressource
  • Evidenzbasierte Förderung von „Leseflüssigkeit": Lautleseverfahren, Übungsdesign, Fortschrittsdiagnostik
  • Alltagsnahe Vermittlung von „Lesestrategien": planvolles, sichtbares Strategietraining
  • Planung, Umsetzung und Auswertung der „digitalen Lesekiste"; Produktion einer Hörszene als motivierender Baustein
  • Transfer: Unterrichtsreihen skizzieren, im eigenen Unterricht erproben und kriteriengeleitet reflektieren

Die Fortbildung folgt einem zyklischen Lernprozess: Kurzinputs und Erklärvideos führen in theoretische Grundlagen ein, angeleitete Erprobungen ermöglichen praktische Anwendung, kollegialer Austausch und strukturierte Reflexion mit Feedback sichern den Transfer in die eigene Unterrichtspraxis. Asynchrone Selbstlernphasen und Umsetzungsaufgaben im eigenen Unterricht vertiefen die erworbenen Kompetenzen.

Organisatorischer Rahmen:

Die Fortbildung umfasst insgesamt 18,5 Stunden und erstreckt sich über ein Schuljahr. Sie kombiniert synchrone Online-Sitzungen (Videokonferenzen zu festen Terminen) mit asynchronen Selbstlernphasen (zeitlich flexible Bearbeitung von E-Learnings und Umsetzungsaufgaben). Die Teilnahme an allen Modulen ist verbindlich. Die Kursgröße beträgt ca. 20 Teilnehmende.
Genutzt wird die Plattform LOGINEO NRW LMS sowie das Videokonferenzsystem der Bezirksregierungen. Alle Unterlagen werden digital bereitgestellt; zusätzliche Materialien sind nicht erforderlich.

Spezielle Hinweise:

Während der synchronen Sitzungen sind Kamera und Mikrofon einzuschalten.

Allgemeine Hinweise:

Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind die Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach dem mit den Personalräten vereinbarten Quotierungsverfahren.

Reisekosten:

Bei Online-Durchführung entfallen Reisekosten. Für ggf. in Ausnahmefällen anfallende dienstliche Reisekosten gelten die aktuellen Hinweise auf dem Fortbildungsportal.

Bezug zum RRSQ:

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

  • Dimension 2 „Lernen und Lehren – Unterricht": Kriterium 2.2 „Kompetenzorientierung" (kumulative Kompetenzentwicklung, Förderung von Lernstrategien), Kriterium 2.4 „Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität" (heterogenitätssensible Planung, individuelle Förderung), Kriterium 2.9 „Bildungssprache und sprachsensibler Unterricht" (durchgängige Sprachbildung, Mehrsprachigkeit als Ressource), Kriterium 2.10 „Lernen und Lehren im digitalen Wandel" (reflektierter, lernförderlicher Medieneinsatz)
  • Dimension 3 „Schulkultur": Kriterium 3.2 „Kultur des Umgangs miteinander" (Wertschätzung von Diversität), Lesesozialisation als Beitrag zur Schulkultur
  • Dimension 4 „Professionalisierung": Kriterium 4.1 „Ausbildungs- und Fortbildungskonzept" (Weiterentwicklung fachlicher und didaktischer Kompetenzen), Kriterium 4.2 „Umgang mit beruflichen Anforderungen" (zielgerichteter Einsatz digitaler Ressourcen für Diagnostik und Förderung)

In dieser Fortbildung werden die Kompetenzbereiche 3.1 „Kommunikations- und Kooperationsprozesse" (Kommunizieren und Kooperieren) sowie 4.1 „Medienproduktion und Präsentation" (Produzieren und Präsentieren) aus dem Medienkompetenzrahmen NRW in besonderem Maße berücksichtigt.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte der Primarstufe in NRW, die zielgleich unterrichten. Die Gestaltung der Fortbildung berücksichtigt die Anforderungen der Dienstvereinbarung zu digitalen Formaten: Synchrone und asynchrone Phasen sind transparent ausgewiesen, Pausenregelungen entsprechen den...

Fachberatung Fortbildung

Sandra Hasenclever

E-Mail: sandra.hasenclever@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2150

Sachbearbeitung

Christiane Ehrecke

E-Mail: christiane.ehrecke@brk.nrw.de

Tel: -

Termine

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    • 12:00–15:00 Uhr Online Fortbildung - BRK Videokonferenz
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Grundlagen moderner Getriebetechnik: Hybridisierung, Diagnose und Unterrichtstransfer

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Ziele

Die Fortbildung vermittelt aktuelles Fachwissen zur Entwicklung moderner automatischer und elektrifizierter Getriebe. Die Teilnehmenden analysieren Reparatur- und Wartungsanforderungen, entwickeln geeignete Diagnosestrategien und reduz...

Termine

Fremd: BR Düsseldorf

Grundlagen moderner Getriebetechnik: Hybridisierung, Diagnose und Unterrichtstransfer

ANR: 109657 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften
Fremd: BR Düsseldorf
Details und Anmeldung
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Ziele

Die Fortbildung vermittelt aktuelles Fachwissen zur Entwicklung moderner automatischer und elektrifizierter Getriebe. Die Teilnehmenden analysieren Reparatur- und Wartungsanforderungen, entwickeln geeignete Diagnosestrategien und reduzieren komplexe technische Inhalte auf zentrale Funktionsprinzipien. Auf dieser Grundlage erstellen sie eigene Unterrichtsbausteine und Lernsituationen für den unmittelbaren Einsatz im Fachunterricht am Berufskolleg.

Inhalte

  • Überblick über die Entwicklung automatischer Getriebe
  • Diagnosestrategien, Fehlersuche und Messpraxis
  • Instandsetzungsmöglichkeiten und typische Wartungsaufgaben
  • Aufbau und Funktion moderner Getriebetypen (z. B. ZF 8HP, Ford eVCT)
  • Sonderfunktionen wie Pannenhilfe, Torsionsdämpfung, adaptierbare Ansteuerdrücke, Verlustreduzierung
  • Praktische Übungen, einschließlich Möglichkeit der Getriebezerlegung und Funktionsprüfung
  • Entwicklung didaktisch aufbereiteter Unterrichtsbausteine

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

  • 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen – Förderung systemischer Analyse- und Problemlösefähigkeiten
  • 2.2 Kompetenzorientierung – Entwicklung praxisnaher Lernsituationen und kumulativer Kompetenzaufbau
  • 2.5 Kognitive Aktivierung – Analyse komplexer technischer Systeme, Erprobung und Reflexion

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung findet an zwei Präsenztagen statt, jeweils von 09:00 bis 16:30 Uhr. Sie umfasst Inputphasen, Analysearbeiten, Werkstattanteile und Reflexionsphasen. Präsentation und Handout werden bereitgestellt. Die Teilnehmenden bringen ein dienstliches Endgerät sowie festes Schuhwerk bzw. geeignete Schutzkleidung mit.

Spezielle Hinweise

  • Die Fortbildung enthält Werkstatt- und Praxisanteile. Das Tragen geeigneter Arbeits- oder Schutzkleidung wird vorausgesetzt.
  • Teilnahmevoraussetzungen bestehen nicht.
  • Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Die Teilnehmendenauswahl erfolgt nach einem mit den Personalräten vereinbarten Verfahren. Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt. Die Veranstaltungen sind in der Regel barrierefrei, bitte geben Sie bei der Anmeldung individuellen Unterstützungsbedarf an.
Fächer
Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte am Berufskolleg, die im Bereich Kfz-Technik eingesetzt sind oder sich in diesen Bereich einarbeiten.

Fachberatung Fortbildung

Alfred Schönsohn von Lauff

E-Mail: alfred.schoensohnvonlauff@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4611

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

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    • 09:00–16:00 Uhr Mies-van-der-Rohe-Schule - Sek. II - Aachen
    • 09:00–16:00 Uhr Mies-van-der-Rohe-Schule - Sek. II - Aachen

Guten Mathematikunterricht gemeinsam planen – Schulinterne Kooperation und Ökonomisierung von Arbeitsprozessen

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Die Ansprüche an die in Schule Tätigen steigen: im Rahmen von Inklusion, steigender Heterogenität, Anforderungen der Eltern, eigenen Ansprüchen sowie der Vorbereitung eines guten (Mathematik-) Unterrichts. Dieser soll den Lehrplan im Blick...

Guten Mathematikunterricht gemeinsam planen – Schulinterne Kooperation und Ökonomisierung von Arbeitsprozessen

ANR: 102055 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik
Details und Anmeldung
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Die Ansprüche an die in Schule Tätigen steigen: im Rahmen von Inklusion, steigender Heterogenität, Anforderungen der Eltern, eigenen Ansprüchen sowie der Vorbereitung eines guten (Mathematik-) Unterrichts. Dieser soll den Lehrplan im Blick haben, alle fordern und fördern, individuelle Lernfortschritte ermöglichen, handlungsorientiert und schülerzentriert sein und zudem die prozessbezogenen Kompetenzen nicht vernachlässigen.
Wie kann das gelingen, ohne dass Lehrerinnen und Lehrer dabei auf der Strecke bleiben?
Die gemeinsame Planung des Unterrichts mit allen Kolleginnen und Kollegen soll den Arbeitsaufwand des Einzelnen langfristig reduzieren und gleichzeitig die Qualität des Unterrichts an der gesamten Schule verbessern.
Unterrichtsreihen sollen so ausgearbeitet und festgehalten werden, dass sie auch in den darauffolgenden Jahren weiter genutzt werden können.
Folgende Aspekte werden im Rahmen dieses Fortbildungsmoduls angeboten:
  • Durchführung und Reflexion einer Unterrichtsreihe des Kompetenzteams
  • Input: Grundlagen guten Mathematikunterrichts
  • Strukturierung, Schwerpunktsetzung und Leistungsbewertung des gemeinsam geplanten Mathematikunterrichts
  • Planung, Durchführung und Reflexion von mindestens drei gemeinsam erstellten Unterrichtsreihen unter Berücksichtigung der Kriterien guten Mathematikunterrichts sowie dem Einbezug digitaler Medien
  • Prozessbegleitung bei der Erstellung eines schuleigenen Konzeptes zur gemeinsamen Unterrichtsplanung
Die Teilnehmenden erhalten eine durch das Kompetenzteam geplante Unterrichtsreihe, einen theoretischen Input zu gutem Mathematikunterricht und planen arbeitsteilig mindestens drei Unterrichtsreihen Mathematik. Im Laufe des Prozesses werden Vereinbarungen getroffen, die sich auf den Mathematikunterricht selbst, dessen Planung und Aufarbeitung für das gesamte Kollegium beziehen. Das Modul ist als prozessbegleitende (mehrtägige) Fortbildung, durch die Nachhaltigkeit und ein Transfer in den Unterricht gewährleistet wird, buchbar.

Bezug zum RRSQ:

  • 2.2 Kompetenzorientierung
  • 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  • 2.5 Kognitive Aktivierung
  • 2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
  • 4.3 (Multi-)Professionelle Teams
Fächer
Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen
-

Fachberatung Fortbildung

Cordia Oude Hengel

E-Mail: cordia.oudehengel@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2965

Sachbearbeitung

Christiane Ehrecke

E-Mail: christiane.ehrecke@brk.nrw.de

Tel: -

Guter Deutschunterricht in der Primarstufe mit Bezug zur Handreichung ‚Rechtschreibunterricht in der Primarstufe in NRW‘ (GS)

Details und Anmeldung Details zu Guter Deutschunterricht in der Primarstufe mit Bezug zur Handreichung ‚Rechtschreibunterricht in der Primarstufe in NRW‘ (GS) anzeigen
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Diese Fortbildung ist konzipiert, um Lehrkräfte mit den grundlegenden Bausteinen eines effektiven Deutschunterrichts in der Primarstufe vertraut zu machen und dabei besonders den Fokus auf die Handreichung „Rechtschreibunterricht in der Pri...

Guter Deutschunterricht in der Primarstufe mit Bezug zur Handreichung ‚Rechtschreibunterricht in der Primarstufe in NRW‘ (GS)

ANR: 105258 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch
Details und Anmeldung
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Diese Fortbildung ist konzipiert, um Lehrkräfte mit den grundlegenden Bausteinen eines effektiven Deutschunterrichts in der Primarstufe vertraut zu machen und dabei besonders den Fokus auf die Handreichung „Rechtschreibunterricht in der Primarstufe in NRW“ zu legen.

Die Fortbildung gliedert sich in folgende Teilbereiche:

Grundlagenbaustein guter Deutschunterricht:
  • Vermittlung von Kernprinzipien für einen qualitativen Deutschunterricht in der Primarstufe.

Workshop A: "Systematischer Rechtschreibunterricht"
  • Analyse und Implementierung effektiver Methoden für einen systematischen Rechtschreibunterricht.

Workshop B: "(Recht-) Schreibenlernen im Anfangsunterricht"
  • Praktische Ansätze zur Förderung des Schreiblernprozesses in den ersten Schuljahren.

Workshop C: "Rechtschreiblernen im Kontext von Diversität"
  • Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen und kultureller Vielfalt im Rechtschreibunterricht.

In diesem Workshop steht die Integration von Diversität in den Rechtschreibunterricht in der Primarstufe im Mittelpunkt. Der Workshop adressiert die Vielfalt der Schülerinnen und ihre unterschiedlichen Lernbedürfnisse. Die Teilnehmerinnen werden dazu ermutigt, einen sensiblen Umgang mit diversen sprachlichen Hintergründen, individuellen Lerngeschwindigkeiten und unterschiedlichen Fähigkeiten zu entwickeln.

Workshop D: "Arbeit mit dem Rechtschreibwortschatz"
  • Vertiefende Einblicke in den gezielten Einsatz und die Erweiterung des Rechtschreibwortschatzes.

Bezug zum RRSQ
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.8 Feedback und Beratung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Fächer
Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen
-

Fachberatung Fortbildung

Sandra Hasenclever

E-Mail: sandra.hasenclever@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2150

Sachbearbeitung

Christiane Ehrecke

E-Mail: christiane.ehrecke@brk.nrw.de

Tel: -

Guter Deutschunterricht: Integrativ kompetenz- und kindorientiert (GS)

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Ziel dieser Fortbildung ist es, ein grundlegendes Verständnis für kompetenzbezogene Unterrichtskonzeptionen zu entwickeln. Dazu werden zentrale Aufgaben und Begriffe des Faches geklärt und didaktisch-methodische Ansätze des Deutschunterrich...

Guter Deutschunterricht: Integrativ kompetenz- und kindorientiert (GS)

ANR: 102034 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch
Details und Anmeldung
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Ziel dieser Fortbildung ist es, ein grundlegendes Verständnis für kompetenzbezogene Unterrichtskonzeptionen zu entwickeln. Dazu werden zentrale Aufgaben und Begriffe des Faches geklärt und didaktisch-methodische Ansätze des Deutschunterrichts erarbeitet und ein Blick in den neuen Lehrplan geworfen.
An konkreten Unterrichtsbeispielen soll erfahrbar gemacht werden,
  • welche besonderen Einflussfaktoren im Deutschunterricht beachtet werden müssen
  • wie man beispielhaft Kompetenzerwartungen des Lehrplans umsetzen und die verschiedenen Bereiche sinnvoll verknüpfen kann.
  • wie man die pädagogische Leistungskultur im Deutschunterricht lebt

Neben der Vorstellung basaler theoretischer Aspekte steht eine hohe Praxisorientierung und die Vorstellung vielfältiger, sinnvoller konkreter Umsetzungsmöglichkeiten für den Unterricht im Mittelunkt. In der Fortbildung wechseln sich kurze theoretische Inputs mit praktischen Arbeitsphasen ab. Es werden verschiedene Methoden genutzt, die auch im Unterricht eingesetzt werden können.
Das umfassende Themengebiet macht eine teilnehmerorientierte Auswahl und Schwerpunktsetzung erforderlich, die in einem Vorgespräch formuliert werden.

Bezug zum RRSQ:

  • 2.2 Kompetenzorientierung
  • 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  • 2.5 Kognitive Akltivierung
Fächer
Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte der Primarstufe

Fachberatung Fortbildung

Sandra Hasenclever

E-Mail: sandra.hasenclever@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2150

Sachbearbeitung

Christiane Ehrecke

E-Mail: christiane.ehrecke@brk.nrw.de

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