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Fortbildungsangebote

Kentridge X Zeit

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Der südafrikanische Künstler William Kentridge zeichnet sich durch sein vielfältiges künstlerisches Schaffen voller historischer und biografischer Bezüge aus.
An zwei Fortbildungstagen wollen wir uns diesen (zeitlichen) Verflechtungen widmen...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Kentridge X Zeit

ANR: 105789 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst
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Der südafrikanische Künstler William Kentridge zeichnet sich durch sein vielfältiges künstlerisches Schaffen voller historischer und biografischer Bezüge aus.
An zwei Fortbildungstagen wollen wir uns diesen (zeitlichen) Verflechtungen widmen, um darauf aufbauend Ideen für den eigenen Kunstunterricht, eigene praktische Aufgaben wie Unterrichtsreihen zu generieren.
Beispielhaft für Kentridges vielseitiges Schaffen werden unterschiedliche Werke und Zugänge thematisiert und somit die vielschichtige Verwobenheit zu zeitlichen Bezügen der Arbeiten verdeutlicht. Hiervon ausgehend werden – im Sinne eines Setzkastens – mögliche Themen und Bildstrategien gesammelt, die in der Erstellung praktischer Aufgaben für den eigenen Kunstunterricht und deren Erprobung münden. Hierauf aufbauend werden eigene Unterrichtsreihen geplant, die Verbindungen zu unterschiedliche Referenzkünstlerinnen und -künstlern beinhalten.
Fächer
Kunst
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die Fortbildung besteht aus zwei ganztägigen Fortbildungstagen von 9.00 Uhr bis 16.00 Uhr in Präsenz. Vorausgesetzt wird die vollständige Teilnahme an beiden Präsenztagen und die Bereitschaft, in der Zeit zwischen beiden Präsenzterminen eigene Ideen im Unterricht zu erproben, um diese im Teilnehmerk...

Fachberatung Fortbildung

Kirsten Ludewig-Paffrath

E-Mail: kirsten.ludewig-paffrath@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2266

Sachbearbeitung

Merve Nur Cekinmez

E-Mail: merve.cekinmez@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2595

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

KI im Musikunterricht: Zwischen Inspiration und Irritation

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Künstliche Intelligenz ist längst Teil unseres Alltags – auch im Musikunterricht. Sie inspiriert, sie irritiert – und sie fordert uns heraus, bewusst und verantwortungsvoll mit ihr umzugehen. Die Fortbildung „KI im Musikunterricht: Zwischen...

Termine

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KI im Musikunterricht: Zwischen Inspiration und Irritation

ANR: 109358 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik
Details und Anmeldung
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Künstliche Intelligenz ist längst Teil unseres Alltags – auch im Musikunterricht. Sie inspiriert, sie irritiert – und sie fordert uns heraus, bewusst und verantwortungsvoll mit ihr umzugehen. Die Fortbildung „KI im Musikunterricht: Zwischen Inspiration und Irritation“ lädt Lehrkräfte dazu ein, das Potenzial von KI-Tools wie ChatGPT, AIVA und Sounddraw für den Musikunterricht kennenzulernen und gezielt einzusetzen. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie KI sinnvoll in unterrichtliche Prozesse eingebunden werden kann – sei es zur Unterstützung bei der Planung, zur kreativen Gestaltung oder um Gespräche über musikalische Wirkung, Qualität und Ausdruck anzuregen.
Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über die Funktionsweise und Einsatzmöglichkeiten der genannten KI-Werkzeuge und lernen anhand konkreter Unterrichtsvorhaben, wie diese in unterschiedlichen Jahrgangsstufen genutzt werden können. Dabei stehen neben praktischen Arbeitsphasen auch didaktische und ethische Fragestellungen im Fokus: Welche Rolle kann KI im kreativen Schaffen spielen? Wo liegen ihre Grenzen – und welche Chancen bietet sie für musikalisches Lernen?
Die Fortbildung ist konzipiert für einen Ganztag und einen Nachmittag und bietet Raum für Austausch, kritische Auseinandersetzung und die Entwicklung eigener Ideen – für einen Musikunterricht, der digitale Entwicklungen nicht nur nachvollzieht, sondern aktiv und reflektiert gestaltet.
Zielgruppe und Voraussetzungen
-

Fachberatung Fortbildung

Patrick Krüger

E-Mail: patrick.krueger@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2591

Sachbearbeitung

Linda Bulla

E-Mail: linda.bulla@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-5130

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KI in der Sek I: Überwachtes Lernen

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Ziele

Thema dieser dreitägigen Fortbildungsreihe sind Fachinhalte des Inhaltsfeldes Künstliche Intelligenz und maschinelles Lernen des KLP WP Informatik und der KI-bezogenen inhaltlichen Schwerpunkte des Inhaltsfeldes Automaten und künstlich...

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KI in der Sek I: Überwachtes Lernen

ANR: 109911 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Informatik
Details und Anmeldung
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Ziele

Thema dieser dreitägigen Fortbildungsreihe sind Fachinhalte des Inhaltsfeldes Künstliche Intelligenz und maschinelles Lernen des KLP WP Informatik und der KI-bezogenen inhaltlichen Schwerpunkte des Inhaltsfeldes Automaten und künstliche Intelligenz des KLP Informatik 5/6.
Ziel der Veranstaltung ist sowohl, interessierten Lehrkräften zu ermöglichen, sich fachlich vertieft mit dem Thema Supervised Learning (Entscheidungsbäume, Feedforward Neural Networks, Klassifikation und Regression) zu befassen, als auch Ideen zur unterrichtlichen Umsetzung in der Sek I kennenzulernen und zu erproben.

Inhalt

In dieser Fortbildung werden im Kontext von Supervised Learning Entscheidungsbäume und Neuronale Netze thematisiert.
Schwerpunkte des ersten Tages bilden Aufgabenstellungen des Supervised Learnings (Klassifikation, Regression), Grundbegriffe des Supervised Learnings (Trainingsdaten, Testdaten, Modellbewertung) Entscheidungsbäume als Klassifikationsmodell und Möglichkeiten zur Umsetzung im Unterricht in den Stufen 5/6.
Da in den Lehrplänen für den Wahlpflichtbereich in den Stufen 7/8 auch Entscheidungsbäume behandelt werden, werden am zweiten Tag zunächst Ideen für die unterrichtliche Behandlung von Entscheidungsbäumen nach Stufe 5/6 thematisiert. Schwerpunkt des zweiten und des dritten Tages bilden dann Neuronale Netze mit den inhaltlichen Aspekten Aktivierungsfunktionen, Bias, Klassifikation mit Sigmoid und Heaviside, Möglichkeiten des Trainings ohne Differentialrechnung / Manuelle Erstellung

Bezüge

Diese Fortbildung ist inhaltsgleich mit den ersten drei Tagen des Fortbildungsangebots 107157 (https://lfb.nrw.de/brk/107157).
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkraft für Informatik in der Sek I, insbesondere im WP-Bereich

Fachberatung Fortbildung

Maike Masurat

E-Mail: maike.masurat@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2920

Sachbearbeitung

Christiane Ehrecke

E-Mail: christiane.ehrecke@brk.nrw.de

Tel: -

Termine

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    • 09:00–16:00 Uhr Städt. Emil-Fischer-Gymnasium Euskirchen
    • 09:00–16:00 Uhr Städt. Emil-Fischer-Gymnasium Euskirchen
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KI in der Sek I: Unüberwachtes und verstärkendes Lernen

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Ziele

Thema dieser zweitägigen Fortbildungsreihe sind Fachinhalte des Inhaltsfeldes Künstliche Intelligenz und maschinelles Lernen des KLP WP Informatik und der KI-bezogenen inhaltlichen Schwerpunkte des Inhaltsfeldes Automaten und künstlich...

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KI in der Sek I: Unüberwachtes und verstärkendes Lernen

ANR: 109912 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Informatik
Details und Anmeldung
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Ziele

Thema dieser zweitägigen Fortbildungsreihe sind Fachinhalte des Inhaltsfeldes Künstliche Intelligenz und maschinelles Lernen des KLP WP Informatik und der KI-bezogenen inhaltlichen Schwerpunkte des Inhaltsfeldes Automaten und künstliche Intelligenz des KLP Informatik 5/6.
Ziel der Veranstaltung ist sowohl, interessierten Lehrkräften zu ermöglichen, sich fachlich vertieft mit den Themen Unsupervised Learning und Reinforcement Learnings zu befassen, als auch Ideen zu ihrer unterrichtlichen Umsetzung in der Sek I kennenzulernen und zu erproben.

Inhalt

Am ersten Tag dieser Fortbildung wird Clustering als Aufgabenstellung des Unsupervised Learnings thematisiert, an verschiedenen Umgebungen für den unterrichtlichen Einsatz visualisiert und verschiedene Verfahren im Hinblick auf den Einsatz im Unterricht verglichen. Am zweiten Tag werden Grundlagen des Reinforcement Learning behandelt, verschiedene Verfahren an mehreren Beispielen praktisch durchgeführt und analysiert sowie Unterrichtsideen und Aufgabenformate angeboten.

Bezüge

Diese Fortbildung ist inhaltsgleich mit den letzten beiden Tagen des Fortbildungsangebots 107157 (https://lfb.nrw.de/brk/107157).
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkraft für Informatik in der Sek I, insbesondere im WP-Bereich

Fachberatung Fortbildung

Maike Masurat

E-Mail: maike.masurat@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2920

Sachbearbeitung

Christiane Ehrecke

E-Mail: christiane.ehrecke@brk.nrw.de

Tel: -

Termine

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    • 09:00–16:00 Uhr Städt. Emil-Fischer-Gymnasium Euskirchen
    • 09:00–16:00 Uhr Städt. Emil-Fischer-Gymnasium Euskirchen

KI und Automatisierung im Bereich der Medienproduktion

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Inhalt
Aufgrund der Neuordnung der Bildungspläne für Mediengestalterinnen und Mediengestalter Digital und Print und gestaltungstechnische AssistentInnen und den Anforderungen der KMK hinsichtlich der gezielten Personalentwicklung für innovat...

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Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

KI und Automatisierung im Bereich der Medienproduktion

ANR: 109191 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gestaltung
Details und Anmeldung
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Inhalt
Aufgrund der Neuordnung der Bildungspläne für Mediengestalterinnen und Mediengestalter Digital und Print und gestaltungstechnische AssistentInnen und den Anforderungen der KMK hinsichtlich der gezielten Personalentwicklung für innovativen Unterricht.
Die Medienindustrie steht an einem Wendepunkt: KI und ihr Einfluss auf die Inhalte nach Neuordnung der Bildungspläne für Mediengestalterinnen und Mediengestalter Digital und Print sowie die gestaltungstechnischen Assistentinnen/Assistenten und den Anforderungen der KMK hinsichtlich der gezielten Personalentwicklung für innovativen Unterricht.

Ziele und Inhalte
  • KI in der Medienwelt
    Die Lernenden können die Auswirkungen von KI auf Medien und Design analysieren und reflektieren.
  • Kreativtechniken mit KI
    Die Lernenden setzen Kreativtechniken gezielt ein und nutzen KI-Tools wie Adobe Sensei im Designprozess.
  • Praxisorientiertes Arbeiten:
    Die Lernenden wenden KI-basierte Workflows zur automatisierten Content-Erstellung praktisch an.
  • Theorie–Praxis-Verknüpfung
    Die Lernenden verbinden theoretische Grundlagen mit praktischen Gestaltungskompetenzen.
  • Ethik und Datenschutz
    Die Lernenden berücksichtigen ethische und datenschutzrechtliche Aspekte beim Einsatz von KI.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:
  • 4.1.3 Weiterentwicklung von beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung
  • 4.2.3 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.

Sonstige Hinweise
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Fächer
Gestaltung
Zielgruppe und Voraussetzungen
Alle Lehrkräfte BKs Fachbereich: Medientechnik/Mediendesign/Gestaltungstechnik Anlagen: A, C Bildungsgänge: GTA, Mediengestalter, FOS Sonstiges: BezReg übergreifend

Fachberatung Fortbildung

Daniel Toubartz

E-Mail: daniel.toubartz@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-3414

Sachbearbeitung

Theresa Heinicke

E-Mail: theresa.heinicke@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2631

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

KI-gestütztes Schreiben und Sprachreflexion: Förderung der Schreibkompetenz von Schüler/-innen mithilfe von KI-Chatbots (ab Klasse 8)

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Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte des Faches Deutsch, die das Fach ab Klasse 8 unterrichten. Dabei liegt der Fokus der Fortbildung auf der Kompetenzförderung von Schüler/-innen beim Verfassen von Textsorten (sowohl analytische Ziel...

Termine

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KI-gestütztes Schreiben und Sprachreflexion: Förderung der Schreibkompetenz von Schüler/-innen mithilfe von KI-Chatbots (ab Klasse 8)

ANR: 106320 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch
Details und Anmeldung
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Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte des Faches Deutsch, die das Fach ab Klasse 8 unterrichten. Dabei liegt der Fokus der Fortbildung auf der Kompetenzförderung von Schüler/-innen beim Verfassen von Textsorten (sowohl analytische Zieltextformate als auch Sachtexte) mithilfe von KI-Chatbots. Der zielgerichtete und reflektierte Einsatz von KI dient zur Förderung der Schreibkompetenz in den Bereichen

  • Schreiben nach Textmustern
  • Untersuchen und Hinterfragen von Textmustern
  • Erarbeiten von Prompts zur Strukturgabe von Texten (Metaebene)
  • Erarbeiten von Prompts zur Formulierungs- und Aufgabenassistenz (Ziel-, Situations- und Adressatenorientierung)
  • Überarbeiten von Texten (auch sprachlich).

Curriculare Anknüpfungspunkte bietet der Kernlehrplan Deutsch, wenn es um das Beherrschen von unterschiedlichen Schreibformen geht, den Einsatz von gestalterischen Mitteln bei der Formulierung von Texten sowie die Rhythmisierung des Schreibprozesses, indem in der Fortbildung die Phasen von Planung, Formulierung und Überarbeitung gezielt in den Blick genommen werden. Die Fortbildung fokussiert dabei die Schreibplanung und Formulierung von eigenen Texten, indem die KI Schüler/-innen in diesen Phasen in ihrem Kompetenzzuwachs unterstützt. Dabei wird der Heterogenität von Lerngruppen in Bezug auf Vorwissen über und Umgang mit KI-Chatbots sowie bezogen auf den Leistungs- und Sprachstand bewusst Rechnung getragen. Formate der Leistungsüberprüfung mittels KI werden nicht thematisiert.

Die Inhalte dieser Fortbildung beziehen sich auf folgende im Referenzrahmen Schulqualität NRW aufgeführten Dimensionen bzw. Kriterien:
  • Dimension 2.2 – Kompetenzorientierung
    Kriterium 2.2.1: Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
  • Dimension 2.5 – Kognitive Aktivierung
    Kriterium 2.5.1: Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
  • Dimension 2.10 – Lernen und Lehren im digitalen Wandel
    Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Um die Fortbildungsstandards der Prozessorientierung und Nachhaltigkeit zu gewährleisten, empfiehlt sich die Anmeldung von mindestens zwei Kolleginnen und/oder Kollegen Ihrer Schule. Das Mitbringen digitaler Endgeräte (Dienstrechner) wird vorausgesetzt.
Fächer
Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrerinnen und Lehrer des Faches Deutsch ab Klasse 8

Fachberatung Fortbildung

Maike Masurat

E-Mail: maike.masurat@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2920

Sachbearbeitung

Theresa Heinicke

E-Mail: theresa.heinicke@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2631

Termine

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    • 09:00–16:00 Uhr Clara-Schumann-Gymnasium Bonn
    • 13:30–16:00 Uhr Online Fortbildung - BRK Videokonferenz

KiMoFit (Kinder motorisch fit) – Basismodul Sportförderunterricht

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Im Sportförderunterricht erhalten Lernende eine ganzheitliche Förderung der Persönlichkeitsentwicklung durch Bewegung, Spiel und Sport unter der besonderen Berücksichtigung ihrer individuellen, gesundheitlichen Voraussetzungen.

Die Fortbildu...

Termine

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KiMoFit (Kinder motorisch fit) – Basismodul Sportförderunterricht

ANR: 110735 Schulform: Allgemeine Schulformen
Details und Anmeldung
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Im Sportförderunterricht erhalten Lernende eine ganzheitliche Förderung der Persönlichkeitsentwicklung durch Bewegung, Spiel und Sport unter der besonderen Berücksichtigung ihrer individuellen, gesundheitlichen Voraussetzungen.

Die Fortbildung richtet sich vorrangig an Lehrkräfte mit der Unterrichtserlaubnis für das Fach Sport. Grundkenntnisse in den Bereichen Anatomie und Physiologie werden vorausgesetzt und müssen ggf. eigenständig im Vorfeld der Qualifizierung erarbeitet bzw. aufgefrischt werden. Die Teilnahme an allen Terminen sind Pflichttermine und müssen durch Selbstlernen im Krankheitsfall nachgearbeitet werden. Im Schuljahr 27/28 findet erstmalig das Aufbaumodul (32 Lerneinheiten) mit abschließender Qualifizierungsmöglichkeit und Zertifikatserwerb zum Erteilen von Sportförderunterricht statt. Voraussetzung dafür ist die Einrichtung und Durchführung einer Sportfördergruppe an der eigenen Schule mit abschließender schriftlicher Unterrichtsplanung und Lehrprobe.

Pflichtaufgaben und Leistungen für das Erreichen des Zertifikates zum Erteilen von Sportförderunterricht:

Basismodul
Schuljahr 2026/27, 40 LE, s.u.

Aufbaumodul
•Einrichtung und Durchführung einer Sportfördergruppe an der eigenen Schule
•Schriftliche Unterrichtsplanung und Lehrprobe
Schuljahr 2027/28, 32 LE, Termine: noch nicht bekannt

Inhaltliche Schwerpunkte:
Psychomotorik und Wahrnehmungsförderung
Lernen und Bewegung / Selbstregulation und exekutive Funktionen
Grundlegende Aspekte der Anatomie und Physiologie
Schulung der konditionellen und koordinativen Fähigkeiten
Didaktisch-methodische Prinzipien des Sportförderunterrichts
Möglichkeiten der Diagnostik


Zielgruppe:
Lehrkräfte der Primarstufe, Sek. I (vorwiegend Klasse 5 und 6)
Zielgruppe und Voraussetzungen
-

Fachberatung Fortbildung

Jens Thumser

E-Mail: jens.thumser@brk.nrw.de

Tel: 0221/147-3539

Sachbearbeitung

Sarah Anvari

E-Mail: sarah.anvari@brk.nrw.de

Tel: 0221/147-2454

Termine

  • –
    Anmelden
    • 09:00–16:00 Uhr Glück-Auf-Halle Overath Overath
    • 09:00–16:00 Uhr Glück-Auf-Halle Overath Overath
    • 09:00–16:00 Uhr Glück-Auf-Halle Overath Overath
    • 09:00–16:00 Uhr Deutschherrenschule Hürth
    • 09:00–16:00 Uhr Martin-Buber-Schule, Förderschule des Leichlingen (Rheinland)

Kinder auf eine ungewisse Zukunft vorbereiten – Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) initiieren

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Wie können wir Kindern die Notwendigkeit vermitteln Klimaschutz zu betreiben und nachhaltig zu leben, ohne sie zu überfordern und ohne ihnen Angst zu machen? Ängste vor einer nicht einschätzbaren Zukunft sind unter Jugendlichen sehr verbrei...

Termine

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Kinder auf eine ungewisse Zukunft vorbereiten – Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) initiieren

ANR: 102064 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sachunterricht
Details und Anmeldung
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Wie können wir Kindern die Notwendigkeit vermitteln Klimaschutz zu betreiben und nachhaltig zu leben, ohne sie zu überfordern und ohne ihnen Angst zu machen? Ängste vor einer nicht einschätzbaren Zukunft sind unter Jugendlichen sehr verbreitet. Die Problemlagen in ihrer Komplexität erscheinen nicht durchschaubar. Wie gehen wir in der
Schule mit der Angst vor den Ungewissheiten um? Wie können wir Kinder darin unterstützen, komplex vernetzte, problemhaltige Situationen zu erkennen - zu einer Bewertung und zu Urteilskompetenz zu gelangen und im Sinne ihrer gewonnen Haltungen handlungsfähig zu sein?

In diesem Fortbildungsangebot stellen wir die 17 globalen Ziele (SDGs) für nachhaltige Entwicklung der Agenda 2030 der Weltgemeinschaft in den Mittelpunkt. Modellhaft wird gezeigt, wie diese Global Goals in den Unterricht einbezogen werden können. Die Teilnehmer erleben didaktische und methodische Konzepte für Bildung für nachhaltige
Entwicklung (BNE) als pädagogische Doppeldecker für Ihre eigene Unterrichtsarbeit.

Verschiedene Nachhaltigkeitsthemen können anhand praktischer Beispiele vertieft werden:
  • Chancen und Gefahren von Social Media
  • Partizipation in Klassenrat und Schülerparlament
  • Kinderrechte
  • Verantwortungsvoller Konsum
  • Unser Repair-Café.

Ausgehend von gelebten schulischen Praktiken, denken wir über verbindende Zukunftsvorstellungen und unterrichtliche Intentionen nach (ggfs. in Form einer „Zukunftswerkstatt“) und entwickeln Ansätze zur Implementierung der Leitlinie BNE des Landes NRW in schulische Curricula.

Bezug zum RRSQ:

  • 2.2 Kompetenzorientierung
  • 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  • 3.1 Werte und Normenreflexion
  • 3.3 Demokratische Gestaltung
Fächer
Sachunterricht
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte der Primarstufe Hinweise: Dauer der Fortbildung: Mindestens 2,5 Fortbildungstage über 1 Schuljahr. Die Fortbildung kann nur schulintern gebucht werden.

Fachberatung Fortbildung

Sandra Hasenclever

E-Mail: sandra.hasenclever@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2150

Sachbearbeitung

Christiane Ehrecke

E-Mail: christiane.ehrecke@brk.nrw.de

Tel: -

Termine

Mail an rtf@brk.nrw.de

Kinderschutz in der Primarstufe – sexualisierte, emotionale und körperliche Gewalt erkennen und sicher handeln

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Die Fortbildungsmaßnahme dient der Stärkung der Handlungssicherheit von Lehrkräften und weiterem pädagogischen Schulpersonal im Bereich des Kinderschutzes. Die Teilnehmenden erwerben fachliche, rechtliche und pädagogische Kompetenzen, um se...

Termine

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Kinderschutz in der Primarstufe – sexualisierte, emotionale und körperliche Gewalt erkennen und sicher handeln

ANR: 110912 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote
Details und Anmeldung
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Die Fortbildungsmaßnahme dient der Stärkung der Handlungssicherheit von Lehrkräften und weiterem pädagogischen Schulpersonal im Bereich des Kinderschutzes. Die Teilnehmenden erwerben fachliche, rechtliche und pädagogische Kompetenzen, um sexualisierte, emotionale und körperliche Gewalt gegenüber Kindern frühzeitig wahrzunehmen, professionell einzuordnen und entsprechend ihrer Rollen angemessen zu handeln. Dazu werden drei Fortbildungsmodule angeboten, die sich mit unterschiedlichen Schwerpunkten an unterschiedliche Zielgruppen wenden.

Die Fortbildungsmodule sind unabhängig voneinander buchbar. Jedes Modul hat einen Umfang von 16 Fortbildungsstunden. Alle Fortbildungsmodule finden in Präsenz statt. Die gesamte Fortbildungsmaßnahme wird als schulexterne Lehrkräftefortbildung durchgeführt.

Modul 1: Grundlagen, Haltung und professioneller Auftrag

Das Modul richtet sich an in der Primarstufe tätige Lehrkräfte sowie weiteres pädagogisches Schulpersonal im Landesdienst und beinhaltet folgende Aspekte:
  • Kinderschutz als Bestandteil des schulischen Bildungs- und Erziehungsauftrags
  • Professionelle Haltung und Verantwortung
  • Formen von Gewalt (körperlich, emotional, Vernachlässigung, sexualisiert, im digitalen Raum)
  • Abgrenzungen: Grenzverletzung, Übergriff, sexueller Missbrauch
  • Mythen und Fehlannahmen
  • Besonderheiten des Grundschulalters
  • Verhaltensänderungen und emotionale Auffälligkeiten bei Kindern
  • Sexualisiertes Verhalten bei Kindern
  • Psychosomatische Hinweise
  • Strategien von Täterinnen und Tätern
  • Risiko- und Schutzfaktoren

Modul 2: Gespräche führen und angemessen reagieren

Das Modul richtet sich an in der Primarstufe tätige Lehrkräfte sowie weiteres pädagogisches Schulpersonal im Landesdienst, insbesondere an Mitglieder von Teams für Beratung, Gewaltprävention und Krisenintervention, und beinhaltet folgende Aspekte:
  • Grundprinzipien der Gesprächsführung mit Kindern
  • Zuhören ohne Ausfragen
  • Sprachliche Klarheit und Stolpersteine
  • Sicherheit bieten
  • Gespräche mit beteiligten Kindern und Bezugspersonen
  • Umgang mit eigenen Emotionen
  • Einschätzung von Grenzverletzungen
  • Sofortmaßnahmen und pädagogisches Eingreifen
  • Unterstützungsmöglichkeiten und Kooperation mit Beratungsstellen
  • Prävention im Unterricht und Schulalltag

Modul 3: Handeln bei Verdacht – rechtliche Grundlagen und Meldewege

Das Modul richtet sich an in der Primarstufe tätige Lehrkräfte sowie weiteres pädagogisches Schulpersonal im Landesdienst, insbesondere an Mitglieder von Teams für Beratung, Gewaltprävention und Krisenintervention sowie an Schulleitungen, und beinhaltet folgende Aspekte:
  • Gesetzliche Grundlagen
  • Bestandteile eines schulischen Schutzkonzepts
  • Rollen und Zuständigkeiten
  • Kooperation mit externen Fachstellen
  • Vernetzung mit Kooperationspartnern und Unterstützenden vor Ort
  • Nachhaltige Verankerung von Kinderschutz
  • Fürsorge- und Schutzpflicht von Lehrkräften
  • Umgang mit Verdachtsmomenten
  • Schulinterne Melde- und Handlungswege
  • Sachliche und wertfreie Dokumentation

Die Belange von Teilzeitkräften sind zu berücksichtigen, um eine Teilnahme an der Fortbildung zu ermöglichen. Insoweit wird auf § 17 ADO hingewiesen, wonach der Umfang der Dienstpflichten der teilzeitbeschäftigten Lehrkräfte (Unterrichtsverpflichtung und außerunterrichtliche Aufgaben) der reduzierten Pflichtstundenzahl entsprechen soll.

Die Fortbildung ist gemäß Nummer 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Land Nordrhein-Westfalen (BASS 21-06 Nr. 1.1) barrierefrei zu gestalten. Schwerbehinderte Menschen sind bevorzugt zuzulassen.

Alle Veranstaltungen werden fortlaufend evaluiert. Auf Basis dieser Daten sowie aktueller Forschungsergebnisse und bildungspolitischer sowie gesellschaftlicher Entwicklungen wird die Maßnahme regelmäßig überprüft und gegebenenfalls weiterentwickelt.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0221 147 4992
E-Mail: rtf@brk.nrw.de
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte und weiteres pädagogisches Schulpersonal in der Primarstufe

Fachberatung Fortbildung

Maike Masurat

E-Mail: maike.masurat@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2920

Sachbearbeitung

Dezernat 46

E-Mail: dezernat46@bezreg-koeln.nrw.de

Tel: +49 221 147 2046

Termine

maike.masurat@brk.nrw.de

Kinderschutz in sozialpädagogischen Ausbildungsberufen

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Ziele:

Lehrkräfte vertiefen ihre Handlungskompetenz bezüglich der Themen Kindeswohlgefährdung sowie Kinder- und Jugendschutz, um ihre Schülerinnen und Schüler sowie ihre Studierenden der Anlagen B 3, D 3 und E darin zu unterstützen, sich auf...

Termine

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Fremd: BR Düsseldorf

Kinderschutz in sozialpädagogischen Ausbildungsberufen

ANR: 108042 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote
Fremd: BR Düsseldorf
Details und Anmeldung
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Ziele:

Lehrkräfte vertiefen ihre Handlungskompetenz bezüglich der Themen Kindeswohlgefährdung sowie Kinder- und Jugendschutz, um ihre Schülerinnen und Schüler sowie ihre Studierenden der Anlagen B 3, D 3 und E darin zu unterstützen, sich auf verschiedenen Ebenen mit dem Thema Kinder- und Jugendschutz auseinanderzusetzen und angemessen handlungsfähig zu werden. Dafür erarbeiten sie nachhaltige Lernsituationen beziehungsweise Lehr-Lern-Arrangements, Materialien und Handlungsprodukte, um kompetenzorientiertes Lernen der Lernenden zu gestalten.

Inhalt:

Die Teilnehmenden
  • vertiefen ihr Wissen zu relevanten Schwerpunktthemen und erweitern ihre Handlungskompetenz sowohl im Hinblick auf die Auszubildenden als Lerngruppe im Unterricht als auch im Hinblick auf das berufliche Einsatzfeld der Auszubildenden (im Sinne eines „pädagogischen Doppeldeckers“),
  • reflektieren ihr Wissen und ihre Haltung zu den Themen Kindeswohlgefährdung sowie Kinder- und Jugendschutz,
  • analysieren den Lernbedarf von Schülerinnen und Schülern sowie Studierenden in Bezug auf die Themen Kindeswohlgefährdung sowie Kinder- und Jugendschutz (auch unter Berücksichtigung von Geschlechteraspekten) und
  • tauschen sich zu bereits erprobten Vorgehensweisen aus, die Thematik im Fachunterricht zu implementieren.

Bezüge:

Die Inhalte der Fortbildung und zu erarbeitenden Materialien entsprechen den Zielvorgaben und Querschnittsaufgaben der Bildungsgänge Anlage B3, D3 und E.
Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Kriterium 3.1.1: Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
Kriterium 3.2.1: Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
Kriterium 3.4.3: Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.
Kriterium 4.2.2: Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell.
Medienkompetenz wird, soweit im Hinblick auf das Thema angemessen, gefördert. Durchgängig werden die Informatischen Grundkenntnisse als digitale Schlüsselkompetenz eingesetzt. Dies insbesondere zur Sicherung der Einzel- und Gruppenergebnisse um eine nachhaltige Nutzung zu gewährleisten.

Zudem hat die Fortbildung inhaltliche Bezüge zu den aktuell in Bildungseinrichtungen und externen Lernorten geforderten Schutzkonzepten.

Organisatorischer Rahmen:

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 24 Fortbildungsstunden in Präsenz an 3 Fortbildungstagen.
Zwischen den Präsenztagen können die Inhalte, Methoden und Materialien im eigenen Unterricht erprobt werden.

Spezielle Hinweise:

  • Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden. Es gelten die Regelungen der personalführenden Dienststelle bzw. Bezirksregierung.
    Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet.
  • Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
  • Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
  • Hinweis zur Barrierefreiheit: Die Veranstaltungsorte sind barrierefrei.
    Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

    Fahrtkosten
    Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

    Allgemeine Hinweise:

  • Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
  • Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
  • Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische


Fächer
Gesundheit / Erziehung und Soziales
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte am Berufskolleg, die in Bildungsgängen der Anlagen B 3, D 3 und E im Fachbereich Sozialwesen in den Ausbildungsbereichen von Kinderpflegerinnen und Kinderpflegern, Erzieherinnen und Erziehern sowie weiteren sozialen beziehungsweise pflegerischen Berufen unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Alfred Schönsohn von Lauff

E-Mail: alfred.schoensohnvonlauff@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4611

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

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    • 09:00–16:00 Uhr Geschwister-Scholl-Berufskolleg Leverkusen
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Kindeswohl schützen – Handlungssicherheit im beruflichen Alltag

Details und Anmeldung Details zu Kindeswohl schützen – Handlungssicherheit im beruflichen Alltag anzeigen
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Die Sicherung des Kindeswohls gehört zu den zentralen Aufgaben aller Fachkräfte, die mit Kindern, Jugendlichen und Familien arbeiten. Pädagogische, schulische und soziale Einrichtungen stehen dabei häufig vor der Herausforderung, Anzeichen...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Pilotierung

Kindeswohl schützen – Handlungssicherheit im beruflichen Alltag

ANR: 110937 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Schulsozialarbeit
Pilotierung
Details und Anmeldung
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Die Sicherung des Kindeswohls gehört zu den zentralen Aufgaben aller Fachkräfte, die mit Kindern, Jugendlichen und Familien arbeiten. Pädagogische, schulische und soziale Einrichtungen stehen dabei häufig vor der Herausforderung, Anzeichen einer möglichen Kindeswohlgefährdung frühzeitig zu erkennen, angemessen zu handeln und rechtliche Vorgaben sicher umzusetzen.
Die Fortbildung vermittelt praxisnahes Wissen zum Thema Kindeswohl und stärkt die Handlungssicherheit der Teilnehmenden im System Schule. Dabei beleuchten wir Gefährdungseinschätzungen, Rahmenbedingungen und Handlungsabläufe sowie die Zusammenarbeit mit Jugendämtern und weiteren Unterstützungssystemen.
Inhalte der Fortbildung
• Grundlagen des Kinderschutzes und rechtliche Rahmenbedingungen
• Formen und Anzeichen von Kindeswohlgefährdung
• Beobachtung, Dokumentation und Einschätzung von Verdachtsfällen
• Handlungsschritte und Verfahrensabläufe in Einrichtungen
• Kooperation mit Jugendhilfe, Beratungsstellen und weiteren Netzwerkpartnern
Zielgruppe

Ziele der Fortbildung
Die Teilnehmenden erweitern ihre Kenntnisse im Kinderschutz und gewinnen mehr Handlungssicherheit im professionellen Umgang mit Verdachtsmomenten und Gefährdungslagen. Ziele sind, Kinder und Jugendliche wirksam zu schützen und gleichzeitig verantwortungsvoll und ressourcenorientiert mit allen Beteiligten zusammenzuarbeiten.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die Fortbildung richtet sich an Fachkräfte der Schulsozialarbeit (Erlass 21-13 Nr. 6 und Nr. 9) sowie Schulsozialarbeitende in kommunaler und freier Trägerschaft.

Fachberatung Fortbildung

Cordia Oude Hengel

E-Mail: cordia.oudehengel@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2965

Sachbearbeitung

Simone Eberwein

E-Mail: simone.eberwein@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2638

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Kleist vernetzt gedacht - Vernetzung als didaktisches Prinzip am Beispiel von Kleists Drama „Der zerbrochne Krug“ (ab Abitur 2026)

Details und Anmeldung Details zu Kleist vernetzt gedacht - Vernetzung als didaktisches Prinzip am Beispiel von Kleists Drama „Der zerbrochne Krug“ (ab Abitur 2026) anzeigen
Bild zu Kleist vernetzt gedacht - Vernetzung als didaktisches Prinzip am Beispiel von Kleists Drama „Der zerbrochne Krug“ (ab Abitur 2026), KI-generiertes Bild
Ziel ist es, Vernetzung als didaktisches Prinzip für einen kompetenzaufbauenden Literaturunterricht in der GyOSt zu nutzen, um die Lernenden beim systematischen Vernetzen und Vergleichen dramatischer und multimodaler Texte mit Hilfe textübe...

Termine

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Kleist vernetzt gedacht - Vernetzung als didaktisches Prinzip am Beispiel von Kleists Drama „Der zerbrochne Krug“ (ab Abitur 2026)

ANR: 102099 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch
Details und Anmeldung
Bild zu Kleist vernetzt gedacht - Vernetzung als didaktisches Prinzip am Beispiel von Kleists Drama „Der zerbrochne Krug“ (ab Abitur 2026), KI-generiertes Bild
Ziel ist es, Vernetzung als didaktisches Prinzip für einen kompetenzaufbauenden Literaturunterricht in der GyOSt zu nutzen, um die Lernenden beim systematischen Vernetzen und Vergleichen dramatischer und multimodaler Texte mit Hilfe textübergreifender Verfahren und Strategien am Beispiel der Pflichtlektüre „Der zerbrochne Krug“ (H. v. Kleist) zu begleiten.


Ein wichtiger Bestandteil der Fortbildung ist die Auseinandersetzung mit den Abiturvorgaben (ab dem Jahr 2026) und deren Konkretisierungen im Kernlehrplan. Insbesondere geht die Fortbildung auf die Anforderungen ein, die durch die neuen Vorgaben in Bezug auf multimodale Texte, vernetzendes Arbeiten, die spezifischen Operatoren und die neue Pflichtlektüre (Drama) gestellt werden. Es wird aufgezeigt, wie diese Vorgaben konkret in den Unterricht integriert werden können, um den Schülerinnen und Schülern ein vertieftes Verständnis von Dramentexten und multimodalen Inhalten zu ermöglichen.

Die Fortbildung umfasst zwei Termine sowie eine Transferphase. Im ersten Teil steht dabei die Verknüpfung eines mulitmodalen Produktes in Form einer beispielhaften Inszenierung mit dem Primärtext im Fokus. Dabei sollen rezeptionsästhetische Zugänge im Spannungsfeld zwischen Bühneninszenierung und Dramentext erprobt sowie der didaktische Mehrwert der Verknüpfung für den Einsatz im Unterricht reflektiert werden.

In der anschließenden praxisorientierten Transferphase (4-6 Schulwochen) wird Ihnen die Möglichkeit gegeben, das Prinzip der Vernetzung von mulitmodalem Produkt und Dramentext in Ihrem eigenen Unterricht zu erproben. Dies ist nicht nur in der Qualifikationsphase zum Abiturtext möglich, sondern auch in anderen Jahrgangsstufen und mit anderen dramatischen, aber auch epischen Texten und deren multimodaler Gestaltung. So können Sie die Transferphasen in jedem Fall sinnvoll gestalten. Die Veranstaltungen greifen später jeweils Ihre entsprechenden Unterrichtserfahrungen auf. Die von Ihnen erstellten Materialien werden auf einer digitalen Pinnwand gesammelt und somit allen zur Verfügung gestellt, sodass Sie diese in Ihrem Unterricht nutzen können.

Im zweiten Teil der Veranstaltung erhalten Sie die Möglichkeit zu einem Austausch über die unterrichtlichen Erfahrungen aus der Transferphase. Im Anschluss werden Lernaufgaben im GK und LK der GyOSt in den Blick genommen, die das Prinzip der Vernetzung bzw. des ver-netzenden Lernens/Denkens beinhalten. Dies können Sie sowohl an den selbstmitgebrachten Dramentexten oder an zur Verfügung gestellten Dramenauszügen erproben. Hierbei werden die Operatoren „vergleichen“ und „in Beziehung setzen“ für vernetzende Interpretationen näher betrachtet.

In allen Teilen der Veranstaltung veranschaulichen die Moderierenden das jeweilige Konzept und die jeweiligen Methoden anhand verschiedener Beispiele (Inszenierung, Primärtext, Vergleichstexte) zum Thema „Der zerbrochene Krug“ von Heinrich v. Kleist (Abiturthema ab 2026).

Alle in der Fortbildung verwendeten und erstellten Materialien, inklusive Reader, werden in digitaler Form auf einer Edumap allen Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.
Bitte achten Sie in der Ausschreibung darauf, ob die Fortbildung analog, digital oder hybrid (1. Tag digital, 2. Tag Präsenz) angeboten wird.
Bitte halten Sie für die als ‚online‘ ausgewiesenen Termine ein entsprechendes dienstliches Endgerät mit Kamera und Mikrofon bereit.


Zeitrahmen:

1. Teil: 13:00 bis 16:30 Uhr
2. Teil: 09:00 bis 16:00 Uhr


Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:

  • 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  • 2.2 Kompetenzorientierung
  • 2.5 Kognitive Aktivierung
Fächer
Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die Fortbildung richtet sich in erster Linie an Kolleginnen und Kollegen, die in der Sek II unterrichten. Um die Fortbildungsstandards der Prozessorientierung und Nachhaltigkeit zu realisieren und die Anregungen der Fortbildung einfacher und nachhaltiger umzusetzen, ist es sehr wünschenswert, dass m...

Fachberatung Fortbildung

Claudia Müller

E-Mail: claudia.mueller@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2596

Sachbearbeitung

Simone Eberwein

E-Mail: simone.eberwein@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2638

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    • 13:00–16:30 Uhr Albert-Schweitzer-Gymnasium Hürth Hürth
    • 09:00–16:00 Uhr Albert-Schweitzer-Gymnasium Hürth Hürth
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    • 13:00–16:30 Uhr Online Fortbildung - BRK Videokonferenz
    • 09:00–16:00 Uhr Online Fortbildung - BRK Videokonferenz

Kognitiv aktivierende Aufgaben im Mathematikunterricht - Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen fördern (SCHELF, SCHILF)

Details und Anmeldung Details zu Kognitiv aktivierende Aufgaben im Mathematikunterricht - Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen fördern (SCHELF, SCHILF) anzeigen
Bild zu Kognitiv aktivierende Aufgaben im Mathematikunterricht - Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen fördern (SCHELF, SCHILF), KI-generiertes Bild
Das Ziel eines guten Mathematikunterrichts ist es, die Kinder durch
entsprechende Lerngelegenheiten kognitiv zu aktivieren. „Kognitiv aktivierende
Aufgaben“ fordern Kinder auf unterschiedlichen Anspruchsniveaus heraus und
werden damit – im Sin...

Termine

Mail an rtf@brk.nrw.de

Kognitiv aktivierende Aufgaben im Mathematikunterricht - Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen fördern (SCHELF, SCHILF)

ANR: 102051 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik
Details und Anmeldung
Bild zu Kognitiv aktivierende Aufgaben im Mathematikunterricht - Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen fördern (SCHELF, SCHILF), KI-generiertes Bild
Das Ziel eines guten Mathematikunterrichts ist es, die Kinder durch
entsprechende Lerngelegenheiten kognitiv zu aktivieren. „Kognitiv aktivierende
Aufgaben“ fordern Kinder auf unterschiedlichen Anspruchsniveaus heraus und
werden damit – im Sinne einer natürlichen Differenzierung – den
unterschiedlichen Lernvoraussetzungen und Lernmöglichkeiten der einzelnen
Kinder in heterogenen Klassen und inklusiven Lerngruppen gerecht. Von
besonderer Bedeutung ist dabei, dass mit Hilfe dieser Aufgaben das Lernen auf
eigenen Wegen durch das Lernen voneinander ergänzt wird und die
Wissenskonstruktion durch den sozialen Austausch gestützt wird. So erfolgt -
gemäß der Prinzipien guten Mathematikunterrichts - neben der kognitiven
Aktivierung auch eine Kommunikationsförderung.
Ziel der Fortbildung ist es, die Qualitätsmerkmale „Kognitiv aktivierender
Aufgaben" mithilfe von praktischen Beispielen zu vermitteln und den Lehrerinnen
und Lehrern aufzuzeigen, wie „herkömmliche“ Aufgaben zu „Kognitiv
aktivierenden Aufgaben“ entwickelt werden können. Um Kind- und
Kompetenzorientierung im Mathematikunterricht gleichermaßen zu
gewährleisten, ist ein weiteres Ziel der Fortbildung, die „Kognitiv aktivierenden
Aufgaben“ in einem guten Mathematikunterricht lernwirksam zu
implementieren.
Folgende Aspekte werden im Rahmen dieses Fortbildungsmoduls angeboten:
  • Qualitätsmerkmale für „Kognitiv aktivierende Aufgaben“
  • Förderung der prozessbezogenen Kompetenzen:
    Problemlösen, Modellieren, Kommunizieren, Argumentieren, Darstellen
  • vielfältige Beispiele für die Unterrichtspraxis aus allen inhaltsbezogenen
    Bereichen des Lehrplans: Zahlen und Operationen, Raum und Form, Größen
    und Messen sowie Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeiten
  • Anregungen zur Unterrichtsmethodik (z. B. zu Mathekonferenzen) und zur
    Unterstützung der Lernenden beim Entdecken, Beschreiben und Begründen
  • Analyse und Modifikation von Aufgaben, z. B. aus dem eingeführten
    Lehrwerk
  • Unterstützung bei der Entwicklung eigener „Kognitiv aktivierender
    Aufgaben“
  • Einsatz digitaler Medien im Zusammenhang mit „Kognitiv aktivierenden Aufgaben“
  • Anleitung kollegialer Hospitation im Hinblick auf den Einsatz „Ergiebiger Aufgaben“ (optional)
  • Anregung zu kollegialer Hospitation im Hinblick auf den Einsatz „Kognitiv
    aktivierender Aufgaben“
Die Teilnehmenden erhalten einen theoretischen Input und haben die
Möglichkeit, zahlreiche Beispiele „Kognitiv aktivierender Aufgaben“ für die Praxis in einem Stationenbetrieb zu erproben, um diese anschließend in ihrem eigenen Unterricht umzusetzen.
Um Nachhaltigkeit und einen Transfer in den Unterricht zu gewährleisten, wird das Modul als ein Ganztag und ein Halbtag prozessbegleitend angeboten.
Weitere Informationen
  • Bitte melden Sie – nach Möglichkeit - mindestens zwei bis maximal fünf
    Mathematiklehrkräfte Ihrer Schule an, die an beiden Veranstaltungen
    (Ganztag und Halbtag) teilnehmen.

Bezug zum RRSQ:

  • 2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
  • 2.2 Kompetenzorientierung
  • 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  • 2.5 Kognitive Aktivierung
Fächer
Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen
-

Fachberatung Fortbildung

Cordia Oude Hengel

E-Mail: cordia.oudehengel@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2965

Sachbearbeitung

Christiane Ehrecke

E-Mail: christiane.ehrecke@brk.nrw.de

Tel: -

Termine

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Kognitive Aktivierung durch Problemlösen im Mathematikunterricht

Details und Anmeldung Details zu Kognitive Aktivierung durch Problemlösen im Mathematikunterricht anzeigen
Bild zu Kognitive Aktivierung durch Problemlösen im Mathematikunterricht, KI-generiertes Bild
Ziel der Fortbildung ist es, anhand konkreter Beispiele grundlegendes Wissen über die zentralen Aspekte des Problemlösens zu erwerben sowie eine Vorstellung zu bekommen, wie die Entwicklung fachspezifischer Problemlösekompetenzen angebahnt...

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Kognitive Aktivierung durch Problemlösen im Mathematikunterricht

ANR: 102260 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik
Details und Anmeldung
Bild zu Kognitive Aktivierung durch Problemlösen im Mathematikunterricht, KI-generiertes Bild
Ziel der Fortbildung ist es, anhand konkreter Beispiele grundlegendes Wissen über die zentralen Aspekte des Problemlösens zu erwerben sowie eine Vorstellung zu bekommen, wie die Entwicklung fachspezifischer Problemlösekompetenzen angebahnt werden kann, indem Sie
  • zum angeleiteten exemplarischen Anwenden konkreter Strategien über die Reflexion dieser Strategien zur selbstständigen Anwendung geführt werden.
  • Methoden und Techniken zum Lösen individuell schwieriger Aufgaben kennen lernen und anwenden.
  • den Umgang mit heuristische Mitteln und problemlösenden Techniken weiterentwickeln.
  • unterschiedliche Problemlösestrategien ausprobieren, einsetzen und für den eigenen Unterricht didaktisch aufbereiten
  • sich ein Repertoire an verfügbaren Problemlösestrategien aneignen und dadurch Ihre eigene Problemlösefähigkeit weiterentwickeln.
  • Aufgaben konstruieren, an denen bestimmte Strategien deutlich werden.
  • verschiedene Lösungswege reflektieren und in der Gruppe diskutieren.
  • in einer Transferphase diese Problemlösestrategien im eigenen Unterricht anwenden.
  • Ihre gemachten Erfahrungen am zweiten Fortbildungstag in der Gruppe austauschen, reflektieren und evaluieren.
  • die kennen gelernten Verfahren im 2. Teil vertiefen und für die verschiedenen Jahrgangsstufen Aufgaben zusammentragen, die in das schulinterne Curriculum des Faches Mathematik der eigenen Schule verankert werden.
Fachmethodische Zugänge:
Aufgabenpool, anhand dessen explizite Heurismen sukzessive trainiert werden.
Differenzierung:
Wahlmöglichkeiten bei der Auswahl der Aufgaben, Beratung und Unterstützung bei individuellen Fragestellungen.

Bezug zum RRSQ

  • 2.2 Kompetenzorientierung
  • 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  • 2.5 Kognitive Aktivierung
Fächer
Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen
-

Fachberatung Fortbildung

Maike Masurat

E-Mail: maike.masurat@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2920

Sachbearbeitung

Theresa Heinicke

E-Mail: theresa.heinicke@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2631

Termine

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Kognitive Aktivierung im Englischunterricht

Details und Anmeldung Details zu Kognitive Aktivierung im Englischunterricht anzeigen
Bild zu Kognitive Aktivierung im Englischunterricht, KI-generiertes Bild
Kognitive Aktivierung gilt als zentrales Qualitätsmerkmal guten Unterrichts und wirksamer Hebel für nachhaltiges Lernen.
Doch was bedeutet Kognitive Aktivierung eigentlich genau und wie kann ich meinen Unterricht kognitiv aktivierend gestalt...

Termine

Mail an rtf@brk.nrw.de

Kognitive Aktivierung im Englischunterricht

ANR: 110520 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch
Details und Anmeldung
Bild zu Kognitive Aktivierung im Englischunterricht, KI-generiertes Bild
Kognitive Aktivierung gilt als zentrales Qualitätsmerkmal guten Unterrichts und wirksamer Hebel für nachhaltiges Lernen.
Doch was bedeutet Kognitive Aktivierung eigentlich genau und wie kann ich meinen Unterricht kognitiv aktivierend gestalten?
In zwei aufeinander aufbauenden Modulen, in denen sich kurze Inputs mit konkreten Anwendungsphasen für den eigenen Unterricht verbinden, setzen wir uns aktiv mit diesen Fragen auseinander.
Modul 1: Grundlagen der Kognitiven Aktivierung und Optimierung von Lehrwerks-Aufgaben
• Ein grundlegendes Verständnis von Kognitiver Aktivierung entwickeln (auch auf Basis des RRSQ und des Beobachtungsbogens der QA)
• Den Aktivierungsgrad in Lehrwerks-Aufgaben einschätzen und steigern
Modul 2: Kognitiv aktivierende komplexe Lernaufgaben planen
• Merkmale komplexer Lernaufgaben in Theorie und Praxis anhand von Beispielen kennenlernen
• Eigene Lernaufgaben planen und gestalten
Transfer in die Praxis
• Zwischen den Modulen: Erprobung erarbeiteter Inhalte im Unterricht, kurze Reflexion/Austausch im Lernteam
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte (SI und SII) für das Fach Englisch

Fachberatung Fortbildung

Kirsten Ludewig-Paffrath

E-Mail: kirsten.ludewig-paffrath@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2266

Sachbearbeitung

Christel Röhl

E-Mail: christel.roehl@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2584

Termine

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