Fortbildungskatalog BRMS - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Qualifikationserweiterung Beratungslehrkräfte SI Münster

Die Qualifikationserweiterung zielt auf eine Beratungstätigkeit in der Schule, die reflektiert, handlungsbezogen und flexibel wahrgenommen werden soll. Die dafür notwendigen Methoden- und Prozesskompetenzen werden im Zusammenhang mit der Be...

Die Qualifikationserweiterung zielt auf eine Beratungstätigkeit in der Schule, die reflektiert, handlungsbezogen und flexibel wahrgenommen werden soll. Die dafür notwendigen Methoden- und Prozesskompetenzen werden im Zusammenhang mit der Bearbeitung der Fortbildungsinhalte erworben.
Die Förderung von Team- und Kooperationsfähigkeit und die Vermittlung systemischer Ansätze im Rahmen der Beratungstätigkeit sind weitere zentrale Aufgaben der Fortbildungsmaßnahme.
Dies gilt für den Bereich der innerschulischen Kooperation mit Schulleitung, Schulsozialarbeitern, SV-Verbindungslehrkräften, Beraterinnen und Beratern zur Suchtvorbeugung und Drogenbekämpfung und auch für den Aufbau stabiler Kooperationsbeziehungen zu außerschulischen Einrichtungen.
Neben dem Erwerb spezifischer Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu verschiedenen Beratungssituationen aus den Arbeitsbereichen von Beratungslehrkräften sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer folgende grundlegend Inhalte bearbeiten:

Beratungsverständnis, Beratungskonzepte, Beratungsform (Überblickwissen)
Gesprächsführung und Kommunikation
Rollenklärung und Aufgaben
Entwicklung von schulinternen Beratungskonzepten
Weiterentwicklung von Team- und Kooperationsfähigkeit
Kollegiale Beratung
Evaluation der Beratungsarbeit
Grundlagen der Netzwerkarbeit
Behandlung ausgewählter Beratungsfelder

Voraussetzungen zur Teilnahme an dieser Fortbildungsmaßnahme sind Team- und Kooperationsfähigkeit und die Bereitschaft, sich auf Arbeitsformen wie Rollenspiel, Simulation u.ä. einzulassen. Ein Teil der entsprechenden Wochentage zwischen den Fortbildungsveranstaltungen dient u.a. der Kleingruppen- und Konzeptarbeit.

Sollte die Fortbildung aufgrund zu geringer Teilnehmerzahlen drohen auszufallen, kann es zu einem Zusammenlegen von Gruppen kommen. Möglicherweise ändert sich dann der Fortbildungstag und der Fortbildungsort. In diesem Fall würden wir mit Ihnen Rücksprache halten, ob Sie Ihre Bewerbung auch unter veränderten Bedingungen aufrecht halten wollen.

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität

2 Lehren und Lernen
2.8 Feedback und Beratung
2.8.2 Die Schülerinnen und Schüler sowie die Erziehungsberechtigten und ggf. Ausbildungsbetriebe werden systematisch in Lern-, Entwicklungs- und Erziehungsangelegenheiten beraten.
3 Schulkultur
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
3.4.2 In der Schule wird systematisch kooperiert.
3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.
3.6 Gesundheit und Bewegung
3.6.1 Die Gestaltung der schulischen Arbeit und der Prozesse ist geprägt von einem umfassenden Gesundheitsverständnis.
4 Professionalisierung
4.2 Umgang mit beruflichen Herausforderungen
4.2.2 Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell.

Umfang der Fortbildung:

Der Kurs findet über ein Schuljahr statt. Der Umfang der Fortbildungsstunden beträgt insgesamt 190 Stunden.

Hinweise zur Beachtung:

Es ist möglich, dass Teile der Veranstaltung aufgrund einer situativen Veränderung (z.B. auch einer Pandemie) am jeweiligen Kurstag zwischen 09:00 und 16:00 Uhr (8 Fortbildungsstunden pro Kurstag) in einem Distanzformat durchgeführt werden müssen. Hierzu erhalten Sie über die Kursleitung detaillierte Informationen."
Eine Anmeldung ist ausschließlich über dieses Online-Portal möglich.

Bei der Anmeldung zu einem Fortbildungsangebot in einem anderen NRW Regierungsbezirk muss grundsätzlich im Vorfeld der Anmeldung die Zustimmung des Dezernats 46 der Stammbezirksregierung eingeholt werden, z. B. für den Regierungsbezirk Münster mit einer E-Mail an die zuständige Sachbearbeiterin oder an den zuständigen Sachbearbeiter (siehe unten stehende Kontaktdaten).

Die Angebote der fremden Bezirke finden Sie hier:
Bezirksregierung Arnsberg
Bezirksregierung Detmold
Bezirksregierung Düsseldorf
Bezirksregierung Köln

Bitte beachten Sie, dass Lehrkräfte aus dem eigenen Bezirk Vorrang haben. Für bezirksübergreifende oder landesweit konzipierte Angebote gilt diese Regelung nicht, dort sind alle fristgerecht eingegangenen Bewerbungen gleichrangig.

Die Einladung zu einem Fortbildungsangebot einer fremden Bezirksregierung erfolgt aber ausschließlich durch das eigene Dezernat 46, das auch die notwendige Dienstreisegenehmigung und die Reisekostenzusage ausspricht.

Für die Zeit der Teilnahme an der Fortbildung wird eine Stundenentlastung gewährt. Weitere Informationen finden Sie hier.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird eine Teilnahmebescheinigung ausgestellt.
Die Erstattung der Reisekosten von Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus öffentlichen Schulen an Qualifikationserweiterungen/ Zertifikatskursen (1 Tag pro Woche über die gesamte Dauer der Fortbildung, in der Regel ein Schulhalbjahr oder ein ganzes Schuljahr) erfolgt nach den Bestimmungen der aktuell gültigen Trennungsentschädigungsverordnung NRW (TEVO NW).

Bitte beachten Sie, dass die An- und Abreise unter Berücksichtigung des Klimaschutzes möglichst mit öffentlichen Verkehrsmitteln erfolgen sollte und dass Ihr Antrag innerhalb von 6 Monaten nach Entstehen der Reisekosten für den jeweiligen Kurstag beantragt werden muss, da die Ansprüche sonst verfallen.

Teilnehmende Lehrkräfte privater Schulen rechnen ihre Reisekosten bei ihrem Schulträger ab.

Die Veranstaltung ist eingeschränkt barrierefrei. Bitte geben Sie bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Betreuung.

Bitte beachten Sie Hinweise aus der FAQ, die für alle Zertifikatskursangebote gelten:
FAQ

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifikationserweiterung Beratungslehrkräfte SI Münster

ANR: 101073 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), BK, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Beratungslehrer/innen

Details und Anmeldung

Die Qualifikationserweiterung zielt auf eine Beratungstätigkeit in der Schule, die reflektiert, handlungsbezogen und flexibel wahrgenommen werden soll. Die dafür notwendigen Methoden- und Prozesskompetenzen werden im Zusammenhang mit der Bearbeitung der Fortbildungsinhalte erworben.
Die Förderung von Team- und Kooperationsfähigkeit und die Vermittlung systemischer Ansätze im Rahmen der Beratungstätigkeit sind weitere zentrale Aufgaben der Fortbildungsmaßnahme.
Dies gilt für den Bereich der innerschulischen Kooperation mit Schulleitung, Schulsozialarbeitern, SV-Verbindungslehrkräften, Beraterinnen und Beratern zur Suchtvorbeugung und Drogenbekämpfung und auch für den Aufbau stabiler Kooperationsbeziehungen zu außerschulischen Einrichtungen.
Neben dem Erwerb spezifischer Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu verschiedenen Beratungssituationen aus den Arbeitsbereichen von Beratungslehrkräften sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer folgende grundlegend Inhalte bearbeiten:

Beratungsverständnis, Beratungskonzepte, Beratungsform (Überblickwissen)
Gesprächsführung und Kommunikation
Rollenklärung und Aufgaben
Entwicklung von schulinternen Beratungskonzepten
Weiterentwicklung von Team- und Kooperationsfähigkeit
Kollegiale Beratung
Evaluation der Beratungsarbeit
Grundlagen der Netzwerkarbeit
Behandlung ausgewählter Beratungsfelder

Voraussetzungen zur Teilnahme an dieser Fortbildungsmaßnahme sind Team- und Kooperationsfähigkeit und die Bereitschaft, sich auf Arbeitsformen wie Rollenspiel, Simulation u.ä. einzulassen. Ein Teil der entsprechenden Wochentage zwischen den Fortbildungsveranstaltungen dient u.a. der Kleingruppen- und Konzeptarbeit.

Sollte die Fortbildung aufgrund zu geringer Teilnehmerzahlen drohen auszufallen, kann es zu einem Zusammenlegen von Gruppen kommen. Möglicherweise ändert sich dann der Fortbildungstag und der Fortbildungsort. In diesem Fall würden wir mit Ihnen Rücksprache halten, ob Sie Ihre Bewerbung auch unter veränderten Bedingungen aufrecht halten wollen.

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität

2 Lehren und Lernen
2.8 Feedback und Beratung
2.8.2 Die Schülerinnen und Schüler sowie die Erziehungsberechtigten und ggf. Ausbildungsbetriebe werden systematisch in Lern-, Entwicklungs- und Erziehungsangelegenheiten beraten.
3 Schulkultur
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
3.4.2 In der Schule wird systematisch kooperiert.
3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.
3.6 Gesundheit und Bewegung
3.6.1 Die Gestaltung der schulischen Arbeit und der Prozesse ist geprägt von einem umfassenden Gesundheitsverständnis.
4 Professionalisierung
4.2 Umgang mit beruflichen Herausforderungen
4.2.2 Lehrkräfte bewältigen belastende Anforderungen professionell.

Umfang der Fortbildung:

Der Kurs findet über ein Schuljahr statt. Der Umfang der Fortbildungsstunden beträgt insgesamt 190 Stunden.

Hinweise zur Beachtung:

Es ist möglich, dass Teile der Veranstaltung aufgrund einer situativen Veränderung (z.B. auch einer Pandemie) am jeweiligen Kurstag zwischen 09:00 und 16:00 Uhr (8 Fortbildungsstunden pro Kurstag) in einem Distanzformat durchgeführt werden müssen. Hierzu erhalten Sie über die Kursleitung detaillierte Informationen."
Eine Anmeldung ist ausschließlich über dieses Online-Portal möglich.

Bei der Anmeldung zu einem Fortbildungsangebot in einem anderen NRW Regierungsbezirk muss grundsätzlich im Vorfeld der Anmeldung die Zustimmung des Dezernats 46 der Stammbezirksregierung eingeholt werden, z. B. für den Regierungsbezirk Münster mit einer E-Mail an die zuständige Sachbearbeiterin oder an den zuständigen Sachbearbeiter (siehe unten stehende Kontaktdaten).

Die Angebote der fremden Bezirke finden Sie hier:
Bezirksregierung Arnsberg
Bezirksregierung Detmold
Bezirksregierung Düsseldorf
Bezirksregierung Köln

Bitte beachten Sie, dass Lehrkräfte aus dem eigenen Bezirk Vorrang haben. Für bezirksübergreifende oder landesweit konzipierte Angebote gilt diese Regelung nicht, dort sind alle fristgerecht eingegangenen Bewerbungen gleichrangig.

Die Einladung zu einem Fortbildungsangebot einer fremden Bezirksregierung erfolgt aber ausschließlich durch das eigene Dezernat 46, das auch die notwendige Dienstreisegenehmigung und die Reisekostenzusage ausspricht.

Für die Zeit der Teilnahme an der Fortbildung wird eine Stundenentlastung gewährt. Weitere Informationen finden Sie hier.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird eine Teilnahmebescheinigung ausgestellt.
Die Erstattung der Reisekosten von Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus öffentlichen Schulen an Qualifikationserweiterungen/ Zertifikatskursen (1 Tag pro Woche über die gesamte Dauer der Fortbildung, in der Regel ein Schulhalbjahr oder ein ganzes Schuljahr) erfolgt nach den Bestimmungen der aktuell gültigen Trennungsentschädigungsverordnung NRW (TEVO NW).

Bitte beachten Sie, dass die An- und Abreise unter Berücksichtigung des Klimaschutzes möglichst mit öffentlichen Verkehrsmitteln erfolgen sollte und dass Ihr Antrag innerhalb von 6 Monaten nach Entstehen der Reisekosten für den jeweiligen Kurstag beantragt werden muss, da die Ansprüche sonst verfallen.

Teilnehmende Lehrkräfte privater Schulen rechnen ihre Reisekosten bei ihrem Schulträger ab.

Die Veranstaltung ist eingeschränkt barrierefrei. Bitte geben Sie bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Betreuung.

Bitte beachten Sie Hinweise aus der FAQ, die für alle Zertifikatskursangebote gelten:
FAQ

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte aller Schulformen der Sekundarstufe I und des Berufskollegs, vorrangig aus dem Stadtgebiet Münster. Dieser Kurs ist auch für Lehrkräfte aus dem Kreis Warendorf geöffnet. Es können nur Anmeldungen von Lehrkräften angenommen werden, die sich in einem unbefristeten Arbeitsverhältnis mit dem...

Fachberatung Fortbildung

Winfried Heuvers

E-Mail: winfried.heuvers@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411 4124

Sachbearbeitung

Helga Obermeyer

E-Mail: helga.obermeyer@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4219

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifikationserweiterung Beratungslehrkräfte SI Recklinghausen

Details und Anmeldung

Die Qualifikationserweiterung zielt auf eine Beratungstätigkeit in der Schule, die reflektiert, handlungsbezogen und flexibel wahrgenommen werden soll. Die dafür notwendigen Methoden- und Prozesskompetenzen werden im Zusammenhang mit der Be...

Die Qualifikationserweiterung zielt auf eine Beratungstätigkeit in der Schule, die reflektiert, handlungsbezogen und flexibel wahrgenommen werden soll. Die dafür notwendigen Methoden- und Prozesskompetenzen werden im Zusammenhang mit der Bearbeitung der Fortbildungsinhalte erworben.
Die Förderung von Team- und Kooperationsfähigkeit und die Vermittlung systemischer Ansätze im Rahmen der Beratungstätigkeit sind weitere zentrale Aufgaben der Fortbildungsmaßnahme.
Dies gilt für den Bereich der innerschulischen Kooperation mit Schulleitung, Schulsozialarbeitern, SV-Verbindungslehrkräften, Beraterinnen und Beratern zur Suchtvorbeugung und Drogenbekämpfung und auch für den Aufbau stabiler Kooperationsbeziehungen zu außerschulischen Einrichtungen.
Neben dem Erwerb spezifischer Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu verschiedenen Beratungssituationen aus den Arbeitsbereichen von Beratungslehrkräften sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer folgende grundlegend Inhalte bearbeiten:

Beratungsverständnis, Beratungskonzepte, Beratungsform (Überblickwissen)
Gesprächsführung und Kommunikation
Rollenklärung und Aufgaben
Entwicklung von schulinternen Beratungskonzepten
Weiterentwicklung von Team- und Kooperationsfähigkeit
Kollegiale Beratung
Evaluation der Beratungsarbeit
Grundlagen der Netzwerkarbeit
Behandlung ausgewählter Beratungsfelder

Voraussetzungen zur Teilnahme an dieser Fortbildungsmaßnahme sind Team- und Kooperationsfähigkeit und die Bereitschaft, sich auf Arbeitsformen wie Rollenspiel, Simulation u.ä. einzulassen. Ein Teil der entsprechenden Wochentage zwischen den Fortbildungsveranstaltungen dient u.a. der Kleingruppen- und Konzeptarbeit.

Sollte die Fortbildung aufgrund zu geringer Teilnehmerzahlen drohen auszufallen, kann es zu einem Zusammenlegen von Gruppen kommen. Möglicherweise ändert sich dann der Fortbildungstag und der Fortbildungsort. In diesem Fall würden wir mit Ihnen Rücksprache halten, ob Sie Ihre Bewerbung auch unter veränderten Bedingungen aufrecht halten wollen.

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität

2 Lehren und Lernen
2.8 Feedback und Beratung
3 Schulkultur
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
4 Professionalisierung
4.3 (Multi-)Professionelle Teams

Umfang der Fortbildung:

Der Kurs findet über ein Schuljahr statt. Der Umfang der Fortbildungsstunden beträgt insgesamt 190 Stunden.

Hinweise zur Beachtung:

Es ist möglich, dass Teile der Veranstaltung aufgrund einer situativen Veränderung (z.B. auch einer Pandemie) am jeweiligen Kurstag zwischen 09:00 und 16:00 Uhr (8 Fortbildungsstunden pro Kurstag) in einem Distanzformat durchgeführt werden müssen. Hierzu erhalten Sie über die Kursleitung detaillierte Informationen.
Eine Anmeldung ist ausschließlich über dieses Online-Portal möglich.

Bei der Anmeldung zu einem Fortbildungsangebot in einem anderen NRW Regierungsbezirk muss grundsätzlich im Vorfeld der Anmeldung die Zustimmung des Dezernats 46 der Stammbezirksregierung eingeholt werden, z. B. für den Regierungsbezirk Münster mit einer E-Mail an den zuständigen Sachbearbeiter oder die zuständige Sachbearbeiterin (Kontaktdaten siehe unten).

Die Angebote der fremden Bezirke finden Sie hier:
Bezirksregierung Arnsberg
Bezirksregierung Detmold
Bezirksregierung Düsseldorf
Bezirksregierung Köln

Bitte beachten Sie, dass Lehrkräfte aus dem eigenen Bezirk Vorrang haben. Für bezirksübergreifende oder landesweit konzipierte Angebote gilt diese Regelung nicht, dort sind alle fristgerecht eingegangenen Bewerbungen gleichrangig.

Die Einladung zu einem Fortbildungsangebot einer fremden Bezirksregierung erfolgt aber ausschließlich durch das eigene Dezernat 46, das auch die notwendige Dienstreisegenehmigung und die Reisekostenzusage ausspricht.

Für die Zeit der Teilnahme an der Fortbildung wird eine Stundenentlastung gewährt. Weitere Informationen finden Sie hier.

Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist möglichst so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtserteilung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird eine Teilnahmebescheinigung ausgestellt.
Die Erstattung der Reisekosten von Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus öffentlichen Schulen an Qualifikationserweiterungen/ Zertifikatskursen (1 Tag pro Woche über die gesamte Dauer der Fortbildung, in der Regel ein Schulhalbjahr oder ein ganzes Schuljahr) erfolgt nach den Bestimmungen der aktuell gültigen Trennungsentschädigungsverordnung NRW (TEVO NW).

Bitte beachten Sie, dass die An- und Abreise unter Berücksichtigung des Klimaschutzes möglichst mit öffentlichen Verkehrsmitteln erfolgen sollte und dass Ihr Antrag innerhalb von 6 Monaten nach Entstehen der Reisekosten für den jeweiligen Kurstag beantragt werden muss, da die Ansprüche sonst verfallen.

Teilnehmende Lehrkräfte privater Schulen rechnen ihre Reisekosten bei ihrem Schulträger ab.

Die Veranstaltung ist eingeschränkt barrierefrei. Bitte geben Sie bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Betreuung.

Bitte beachten Sie Hinweise aus der FAQ, die für alle Zertifikatskursangebote gelten:
FAQ

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifikationserweiterung Beratungslehrkräfte SI Recklinghausen

ANR: 101074 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), BK, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Beratungslehrer/innen

Details und Anmeldung

Die Qualifikationserweiterung zielt auf eine Beratungstätigkeit in der Schule, die reflektiert, handlungsbezogen und flexibel wahrgenommen werden soll. Die dafür notwendigen Methoden- und Prozesskompetenzen werden im Zusammenhang mit der Bearbeitung der Fortbildungsinhalte erworben.
Die Förderung von Team- und Kooperationsfähigkeit und die Vermittlung systemischer Ansätze im Rahmen der Beratungstätigkeit sind weitere zentrale Aufgaben der Fortbildungsmaßnahme.
Dies gilt für den Bereich der innerschulischen Kooperation mit Schulleitung, Schulsozialarbeitern, SV-Verbindungslehrkräften, Beraterinnen und Beratern zur Suchtvorbeugung und Drogenbekämpfung und auch für den Aufbau stabiler Kooperationsbeziehungen zu außerschulischen Einrichtungen.
Neben dem Erwerb spezifischer Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu verschiedenen Beratungssituationen aus den Arbeitsbereichen von Beratungslehrkräften sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer folgende grundlegend Inhalte bearbeiten:

Beratungsverständnis, Beratungskonzepte, Beratungsform (Überblickwissen)
Gesprächsführung und Kommunikation
Rollenklärung und Aufgaben
Entwicklung von schulinternen Beratungskonzepten
Weiterentwicklung von Team- und Kooperationsfähigkeit
Kollegiale Beratung
Evaluation der Beratungsarbeit
Grundlagen der Netzwerkarbeit
Behandlung ausgewählter Beratungsfelder

Voraussetzungen zur Teilnahme an dieser Fortbildungsmaßnahme sind Team- und Kooperationsfähigkeit und die Bereitschaft, sich auf Arbeitsformen wie Rollenspiel, Simulation u.ä. einzulassen. Ein Teil der entsprechenden Wochentage zwischen den Fortbildungsveranstaltungen dient u.a. der Kleingruppen- und Konzeptarbeit.

Sollte die Fortbildung aufgrund zu geringer Teilnehmerzahlen drohen auszufallen, kann es zu einem Zusammenlegen von Gruppen kommen. Möglicherweise ändert sich dann der Fortbildungstag und der Fortbildungsort. In diesem Fall würden wir mit Ihnen Rücksprache halten, ob Sie Ihre Bewerbung auch unter veränderten Bedingungen aufrecht halten wollen.

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität

2 Lehren und Lernen
2.8 Feedback und Beratung
3 Schulkultur
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
4 Professionalisierung
4.3 (Multi-)Professionelle Teams

Umfang der Fortbildung:

Der Kurs findet über ein Schuljahr statt. Der Umfang der Fortbildungsstunden beträgt insgesamt 190 Stunden.

Hinweise zur Beachtung:

Es ist möglich, dass Teile der Veranstaltung aufgrund einer situativen Veränderung (z.B. auch einer Pandemie) am jeweiligen Kurstag zwischen 09:00 und 16:00 Uhr (8 Fortbildungsstunden pro Kurstag) in einem Distanzformat durchgeführt werden müssen. Hierzu erhalten Sie über die Kursleitung detaillierte Informationen.
Eine Anmeldung ist ausschließlich über dieses Online-Portal möglich.

Bei der Anmeldung zu einem Fortbildungsangebot in einem anderen NRW Regierungsbezirk muss grundsätzlich im Vorfeld der Anmeldung die Zustimmung des Dezernats 46 der Stammbezirksregierung eingeholt werden, z. B. für den Regierungsbezirk Münster mit einer E-Mail an den zuständigen Sachbearbeiter oder die zuständige Sachbearbeiterin (Kontaktdaten siehe unten).

Die Angebote der fremden Bezirke finden Sie hier:
Bezirksregierung Arnsberg
Bezirksregierung Detmold
Bezirksregierung Düsseldorf
Bezirksregierung Köln

Bitte beachten Sie, dass Lehrkräfte aus dem eigenen Bezirk Vorrang haben. Für bezirksübergreifende oder landesweit konzipierte Angebote gilt diese Regelung nicht, dort sind alle fristgerecht eingegangenen Bewerbungen gleichrangig.

Die Einladung zu einem Fortbildungsangebot einer fremden Bezirksregierung erfolgt aber ausschließlich durch das eigene Dezernat 46, das auch die notwendige Dienstreisegenehmigung und die Reisekostenzusage ausspricht.

Für die Zeit der Teilnahme an der Fortbildung wird eine Stundenentlastung gewährt. Weitere Informationen finden Sie hier.

Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist möglichst so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtserteilung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird eine Teilnahmebescheinigung ausgestellt.
Die Erstattung der Reisekosten von Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus öffentlichen Schulen an Qualifikationserweiterungen/ Zertifikatskursen (1 Tag pro Woche über die gesamte Dauer der Fortbildung, in der Regel ein Schulhalbjahr oder ein ganzes Schuljahr) erfolgt nach den Bestimmungen der aktuell gültigen Trennungsentschädigungsverordnung NRW (TEVO NW).

Bitte beachten Sie, dass die An- und Abreise unter Berücksichtigung des Klimaschutzes möglichst mit öffentlichen Verkehrsmitteln erfolgen sollte und dass Ihr Antrag innerhalb von 6 Monaten nach Entstehen der Reisekosten für den jeweiligen Kurstag beantragt werden muss, da die Ansprüche sonst verfallen.

Teilnehmende Lehrkräfte privater Schulen rechnen ihre Reisekosten bei ihrem Schulträger ab.

Die Veranstaltung ist eingeschränkt barrierefrei. Bitte geben Sie bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Betreuung.

Bitte beachten Sie Hinweise aus der FAQ, die für alle Zertifikatskursangebote gelten:
FAQ

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte aller Schulformen der Sekundarstufe I und des Berufskollegs, vorrangig im Kreis Recklinghausen, können sich anmelden. Es können nur Anmeldungen von Lehrkräften angenommen werden, die sich in einem unbefristeten Arbeitsverhältnis mit dem Land NRW oder einem staatlich anerkannten Ersatzschu...

Fachberatung Fortbildung

Winfried Heuvers

E-Mail: winfried.heuvers@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411 4124

Sachbearbeitung

Helga Obermeyer

E-Mail: helga.obermeyer@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4219

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifikationserweiterung Beratungslehrkräfte SI Steinfurt

Details und Anmeldung

Die Qualifikationserweiterung zielt auf eine Beratungstätigkeit in der Schule, die reflektiert, handlungsbezogen und flexibel wahrgenommen werden soll. Die dafür notwendigen Methoden- und Prozesskompetenzen werden im Zusammenhang mit der Be...

Die Qualifikationserweiterung zielt auf eine Beratungstätigkeit in der Schule, die reflektiert, handlungsbezogen und flexibel wahrgenommen werden soll. Die dafür notwendigen Methoden- und Prozesskompetenzen werden im Zusammenhang mit der Bearbeitung der Fortbildungsinhalte erworben.
Die Förderung von Team- und Kooperationsfähigkeit und die Vermittlung systemischer Ansätze im Rahmen der Beratungstätigkeit sind weitere zentrale Aufgaben der Fortbildungsmaßnahme.
Dies gilt für den Bereich der innerschulischen Kooperation mit Schulleitung, Schulsozialarbeitern, SV-Verbindungslehrkräften, Beraterinnen und Beratern zur Suchtvorbeugung und Drogenbekämpfung und auch für den Aufbau stabiler Kooperationsbeziehungen zu außerschulischen Einrichtungen.
Neben dem Erwerb spezifischer Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu verschiedenen Beratungssituationen aus den Arbeitsbereichen von Beratungslehrkräften sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer folgende grundlegend Inhalte bearbeiten:

Beratungsverständnis, Beratungskonzepte, Beratungsform (Überblickwissen)
Gesprächsführung und Kommunikation
Rollenklärung und Aufgaben
Entwicklung von schulinternen Beratungskonzepten
Weiterentwicklung von Team- und Kooperationsfähigkeit
Kollegiale Beratung
Evaluation der Beratungsarbeit
Grundlagen der Netzwerkarbeit
Behandlung ausgewählter Beratungsfelder

Voraussetzungen zur Teilnahme an dieser Fortbildungsmaßnahme sind Team- und Kooperationsfähigkeit und die Bereitschaft, sich auf Arbeitsformen wie Rollenspiel, Simulation u.ä. einzulassen. Ein Teil der entsprechenden Wochentage zwischen den Fortbildungsveranstaltungen dient u.a. der Kleingruppen- und Konzeptarbeit.

Sollte die Fortbildung aufgrund zu geringer Teilnehmerzahlen drohen auszufallen, kann es zu einem Zusammenlegen von Gruppen kommen. Möglicherweise ändert sich dann der Fortbildungstag und der Fortbildungsort. In diesem Fall würden wir mit Ihnen Rücksprache halten, ob Sie Ihre Bewerbung auch unter veränderten Bedingungen aufrecht halten wollen.

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität

1 Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
1.3 Schulzufriedenheit und Außenwirkung
2 Lehren und Lernen
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
3 Schulkultur
3.1 Werte- und Normenreflexion
3.3 Demokratische Gestaltung
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung

Umfang der Fortbildung:

Der Kurs findet über ein Schuljahr statt. Der Umfang der Fortbildungsstunden beträgt insgesamt 190 Stunden.

Hinweise zur Beachtung:

Es ist möglich, dass Teile der Veranstaltung aufgrund einer situativen Veränderung (z.B. auch einer Pandemie) am jeweiligen Kurstag zwischen 09:00 und 16:00 Uhr (8 Fortbildungsstunden pro Kurstag) in einem Distanzformat durchgeführt werden müssen. Hierzu erhalten Sie über die Kursleitung detaillierte Informationen."
Eine Anmeldung ist ausschließlich über dieses Online-Portal möglich.

Bei der Anmeldung zu einem Fortbildungsangebot in einem anderen NRW Regierungsbezirk muss grundsätzlich im Vorfeld der Anmeldung die Zustimmung des Dezernats 46 der Stammbezirksregierung eingeholt werden, z. B. für den Regierungsbezirk Münster mit einer E-Mail an die zuständige Sachbearbeiterin bzw. dem zuständigen Sachbearbeiter (Kontaktdaten siehe unten).

Die Angebote der fremden Bezirke finden Sie hier:
Bezirksregierung Arnsberg
Bezirksregierung Detmold
Bezirksregierung Düsseldorf
Bezirksregierung Köln

Bitte beachten Sie, dass Lehrkräfte aus dem eigenen Bezirk Vorrang haben. Für bezirksübergreifende oder landesweit konzipierte Angebote gilt diese Regelung nicht, dort sind alle fristgerecht eingegangenen Bewerbungen gleichrangig.

Die Einladung zu einem Fortbildungsangebot einer fremden Bezirksregierung erfolgt aber ausschließlich durch das eigene Dezernat 46, das auch die notwendige Dienstreisegenehmigung und die Reisekostenzusage ausspricht.

Für die Zeit der Teilnahme an der Fortbildung wird eine Stundenentlastung gewährt. Weitere Informationen finden Sie hier.

Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist möglichst so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtserteilung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird eine Teilnahmebescheinigung ausgestellt.
Die Erstattung der Reisekosten von Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus öffentlichen Schulen an Qualifikationserweiterungen/ Zertifikatskursen (1 Tag pro Woche über die gesamte Dauer der Fortbildung, in der Regel ein Schulhalbjahr oder ein ganzes Schuljahr) erfolgt nach den Bestimmungen der aktuell gültigen Trennungsentschädigungsverordnung NRW (TEVO NW).

Bitte beachten Sie, dass die An- und Abreise unter Berücksichtigung des Klimaschutzes möglichst mit öffentlichen Verkehrsmitteln erfolgen sollte und dass Ihr Antrag innerhalb von 6 Monaten nach Entstehen der Reisekosten für den jeweiligen Kurstag beantragt werden muss, da die Ansprüche sonst verfallen.

Teilnehmende Lehrkräfte privater Schulen rechnen ihre Reisekosten bei ihrem Schulträger ab.

Diese Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Betreuung.

Bitte beachten Sie Hinweise aus der FAQ, die für alle Zertifikatskursangebote gelten:
FAQ

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifikationserweiterung Beratungslehrkräfte SI Steinfurt

ANR: 101075 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), BK, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Beratungslehrer/innen

Details und Anmeldung

Die Qualifikationserweiterung zielt auf eine Beratungstätigkeit in der Schule, die reflektiert, handlungsbezogen und flexibel wahrgenommen werden soll. Die dafür notwendigen Methoden- und Prozesskompetenzen werden im Zusammenhang mit der Bearbeitung der Fortbildungsinhalte erworben.
Die Förderung von Team- und Kooperationsfähigkeit und die Vermittlung systemischer Ansätze im Rahmen der Beratungstätigkeit sind weitere zentrale Aufgaben der Fortbildungsmaßnahme.
Dies gilt für den Bereich der innerschulischen Kooperation mit Schulleitung, Schulsozialarbeitern, SV-Verbindungslehrkräften, Beraterinnen und Beratern zur Suchtvorbeugung und Drogenbekämpfung und auch für den Aufbau stabiler Kooperationsbeziehungen zu außerschulischen Einrichtungen.
Neben dem Erwerb spezifischer Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu verschiedenen Beratungssituationen aus den Arbeitsbereichen von Beratungslehrkräften sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer folgende grundlegend Inhalte bearbeiten:

Beratungsverständnis, Beratungskonzepte, Beratungsform (Überblickwissen)
Gesprächsführung und Kommunikation
Rollenklärung und Aufgaben
Entwicklung von schulinternen Beratungskonzepten
Weiterentwicklung von Team- und Kooperationsfähigkeit
Kollegiale Beratung
Evaluation der Beratungsarbeit
Grundlagen der Netzwerkarbeit
Behandlung ausgewählter Beratungsfelder

Voraussetzungen zur Teilnahme an dieser Fortbildungsmaßnahme sind Team- und Kooperationsfähigkeit und die Bereitschaft, sich auf Arbeitsformen wie Rollenspiel, Simulation u.ä. einzulassen. Ein Teil der entsprechenden Wochentage zwischen den Fortbildungsveranstaltungen dient u.a. der Kleingruppen- und Konzeptarbeit.

Sollte die Fortbildung aufgrund zu geringer Teilnehmerzahlen drohen auszufallen, kann es zu einem Zusammenlegen von Gruppen kommen. Möglicherweise ändert sich dann der Fortbildungstag und der Fortbildungsort. In diesem Fall würden wir mit Ihnen Rücksprache halten, ob Sie Ihre Bewerbung auch unter veränderten Bedingungen aufrecht halten wollen.

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität

1 Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
1.3 Schulzufriedenheit und Außenwirkung
2 Lehren und Lernen
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
3 Schulkultur
3.1 Werte- und Normenreflexion
3.3 Demokratische Gestaltung
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung

Umfang der Fortbildung:

Der Kurs findet über ein Schuljahr statt. Der Umfang der Fortbildungsstunden beträgt insgesamt 190 Stunden.

Hinweise zur Beachtung:

Es ist möglich, dass Teile der Veranstaltung aufgrund einer situativen Veränderung (z.B. auch einer Pandemie) am jeweiligen Kurstag zwischen 09:00 und 16:00 Uhr (8 Fortbildungsstunden pro Kurstag) in einem Distanzformat durchgeführt werden müssen. Hierzu erhalten Sie über die Kursleitung detaillierte Informationen."
Eine Anmeldung ist ausschließlich über dieses Online-Portal möglich.

Bei der Anmeldung zu einem Fortbildungsangebot in einem anderen NRW Regierungsbezirk muss grundsätzlich im Vorfeld der Anmeldung die Zustimmung des Dezernats 46 der Stammbezirksregierung eingeholt werden, z. B. für den Regierungsbezirk Münster mit einer E-Mail an die zuständige Sachbearbeiterin bzw. dem zuständigen Sachbearbeiter (Kontaktdaten siehe unten).

Die Angebote der fremden Bezirke finden Sie hier:
Bezirksregierung Arnsberg
Bezirksregierung Detmold
Bezirksregierung Düsseldorf
Bezirksregierung Köln

Bitte beachten Sie, dass Lehrkräfte aus dem eigenen Bezirk Vorrang haben. Für bezirksübergreifende oder landesweit konzipierte Angebote gilt diese Regelung nicht, dort sind alle fristgerecht eingegangenen Bewerbungen gleichrangig.

Die Einladung zu einem Fortbildungsangebot einer fremden Bezirksregierung erfolgt aber ausschließlich durch das eigene Dezernat 46, das auch die notwendige Dienstreisegenehmigung und die Reisekostenzusage ausspricht.

Für die Zeit der Teilnahme an der Fortbildung wird eine Stundenentlastung gewährt. Weitere Informationen finden Sie hier.

Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist möglichst so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtserteilung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird eine Teilnahmebescheinigung ausgestellt.
Die Erstattung der Reisekosten von Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus öffentlichen Schulen an Qualifikationserweiterungen/ Zertifikatskursen (1 Tag pro Woche über die gesamte Dauer der Fortbildung, in der Regel ein Schulhalbjahr oder ein ganzes Schuljahr) erfolgt nach den Bestimmungen der aktuell gültigen Trennungsentschädigungsverordnung NRW (TEVO NW).

Bitte beachten Sie, dass die An- und Abreise unter Berücksichtigung des Klimaschutzes möglichst mit öffentlichen Verkehrsmitteln erfolgen sollte und dass Ihr Antrag innerhalb von 6 Monaten nach Entstehen der Reisekosten für den jeweiligen Kurstag beantragt werden muss, da die Ansprüche sonst verfallen.

Teilnehmende Lehrkräfte privater Schulen rechnen ihre Reisekosten bei ihrem Schulträger ab.

Diese Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Betreuung.

Bitte beachten Sie Hinweise aus der FAQ, die für alle Zertifikatskursangebote gelten:
FAQ

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte aller Schulformen der Sekundarstufe I und des Berufskollegs, vorrangig im Kreis Steinfurt. Dieser Kurs ist auch für Lehrkräfte aus dem Kreis Coesfeld geöffnet. Es können nur Anmeldungen von Lehrkräften angenommen werden, die sich in einem unbefristeten Arbeitsverhältnis mit dem Land NRW o...

Fachberatung Fortbildung

Winfried Heuvers

E-Mail: winfried.heuvers@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411 4124

Sachbearbeitung

Helga Obermeyer

E-Mail: helga.obermeyer@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4219

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifikationserweiterung: Deutsch als Zielsprache

Details und Anmeldung

Ziele

Lehrerinnen und Lehrer entwickeln grundlegende Handlungskompetenzen zur Gestaltung von Unterricht in einer Lernkultur der Heterogenität und Vielfalt:

Die Teilnehmenden reflektieren eigene Haltungen sowie bedeutsame Aspekte interkulturel...

Ziele

Lehrerinnen und Lehrer entwickeln grundlegende Handlungskompetenzen zur Gestaltung von Unterricht in einer Lernkultur der Heterogenität und Vielfalt:

Die Teilnehmenden reflektieren eigene Haltungen sowie bedeutsame Aspekte interkulturellen Handelns, die in Unterricht und Schulleben sichtbar werden.
Sie verfügen über ein Repertoire linguistischer Fachbegriffe zur Beschreibung sprachlicher Handlungen und Strukturen.
Die Teilnehmenden lernen die Grundprinzipien der Mehrsprachigkeitsdidaktik kennen, z.B. Sprachlernstrategien, kontrastive Sprachvergleiche, Leitlinien für sprachliches Handeln in allen Fächern.
Sie kennen unterschiedliche Modelle zur Sprachstandermittlung von Schülerinnen und Schüler, um diese durch eine prozessbegleitende Lerndiagnostik sowie eine gemeinsame Fehleranalyse in ihrem individuellen Spracherwerb zu unterstützen.
Sie setzen sich mit den Erwerbssequenzen im Erlernen der deutschen Sprache auseinander und entwickeln auf dieser Basis individuelle Förderwege für Schülerinnen und Schüler.
Sie bearbeiten Spracherwerbsstadien im authentischen Kontext und legen den Fokus auf schulische Fachsprache mit dem Ziel des sprachsensiblen Fachunterrichts.
Sie lernen die Aufgabe der Bildungssprache sowohl als Mittler zwischen Alltags- und Fachsprache als auch als das zentrale Register für eine erfolgreiche Bildungslaufbahn der Schülerinnen und Schüler kennen.
Sie setzen sich mit organisatorischen Modellen zur Integration neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler auseinander mit dem Ziel der systemischen Einbindung in Schulkultur und der sprachsensiblen Unterrichts- und Schulentwicklung.
Die Teilnehmenden reflektieren eigene Haltungen und entwickeln als reflektierte Praktikerinnen und Praktiker Perspektiven für den Unterricht mit neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen, die in der Schule und dem Schulleben sichtbar werden.

Inhalt

Diese Zielsetzungen werden mit Hilfe folgender Inhaltsbereiche bearbeitet:
1. Migrationssensibilität - Interkulturelles Lernen
2. Grundlagen des Spracherwerbs und der Mehrsprachigkeitsdidaktik
3. Grundbildung: Alphabetisierung und Numeralisierung
4. Systemische Vernetzung, Kooperation, Austausch und Reflexion
Qualifizierung
Die Qualifizierung umfasst rhythmisiert 80 Präsenz-Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Schulhalbjahres durchgeführt. Die Entlastung der Teilnehmende erfolgt nach BASS 20-22 Nr. 8 Nummer 7.1 und 7.3.
Die Qualifizierung beinhaltet neben theoretischen Anteilen schulstufen- und schulformrelevante praxisbasierte Erprobungsphasen mit adäquaten Lerngelegenheiten durch Kooperation, Selbststudium (kursrelevante Literaturarbeit, schriftliche Hausaufgaben sowie Dokumentation des im Kurs erworbenen Handlungsrepertoires (Portfolio), Erstellung von Arbeitsmaterialien möglichst in kollegialem Austausch bzw. Hospitationen).
Die Qualifizierung der Moderatorinnen und Moderatoren erfolgt auf Basis eines landesweit abgestimmten Konzeptes. Dieses orientiert sich an den o.g. Inhaltsbereichen.
Weitere Informationen: BASS 2025/2026 - 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung; Strukturen und Inhalte der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal (§§ 57-60 SchulG); Ergänzung Anlage 3

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:
2.9.1 Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systemisch und koordiniert.
2.9.2 Sprachliche Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern anderer Herkunftssprachen werden nach Möglichkeit aufgegriffen und berücksichtigt.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Ggf. entstehende Reisekosten werden von der personalführenden Bezirksregierung übernommen.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifikationserweiterung: Deutsch als Zielsprache

ANR: 109718 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / DaZ

Details und Anmeldung

Ziele

Lehrerinnen und Lehrer entwickeln grundlegende Handlungskompetenzen zur Gestaltung von Unterricht in einer Lernkultur der Heterogenität und Vielfalt:

Die Teilnehmenden reflektieren eigene Haltungen sowie bedeutsame Aspekte interkulturellen Handelns, die in Unterricht und Schulleben sichtbar werden.
Sie verfügen über ein Repertoire linguistischer Fachbegriffe zur Beschreibung sprachlicher Handlungen und Strukturen.
Die Teilnehmenden lernen die Grundprinzipien der Mehrsprachigkeitsdidaktik kennen, z.B. Sprachlernstrategien, kontrastive Sprachvergleiche, Leitlinien für sprachliches Handeln in allen Fächern.
Sie kennen unterschiedliche Modelle zur Sprachstandermittlung von Schülerinnen und Schüler, um diese durch eine prozessbegleitende Lerndiagnostik sowie eine gemeinsame Fehleranalyse in ihrem individuellen Spracherwerb zu unterstützen.
Sie setzen sich mit den Erwerbssequenzen im Erlernen der deutschen Sprache auseinander und entwickeln auf dieser Basis individuelle Förderwege für Schülerinnen und Schüler.
Sie bearbeiten Spracherwerbsstadien im authentischen Kontext und legen den Fokus auf schulische Fachsprache mit dem Ziel des sprachsensiblen Fachunterrichts.
Sie lernen die Aufgabe der Bildungssprache sowohl als Mittler zwischen Alltags- und Fachsprache als auch als das zentrale Register für eine erfolgreiche Bildungslaufbahn der Schülerinnen und Schüler kennen.
Sie setzen sich mit organisatorischen Modellen zur Integration neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler auseinander mit dem Ziel der systemischen Einbindung in Schulkultur und der sprachsensiblen Unterrichts- und Schulentwicklung.
Die Teilnehmenden reflektieren eigene Haltungen und entwickeln als reflektierte Praktikerinnen und Praktiker Perspektiven für den Unterricht mit neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen, die in der Schule und dem Schulleben sichtbar werden.

Inhalt

Diese Zielsetzungen werden mit Hilfe folgender Inhaltsbereiche bearbeitet:
1. Migrationssensibilität - Interkulturelles Lernen
2. Grundlagen des Spracherwerbs und der Mehrsprachigkeitsdidaktik
3. Grundbildung: Alphabetisierung und Numeralisierung
4. Systemische Vernetzung, Kooperation, Austausch und Reflexion
Qualifizierung
Die Qualifizierung umfasst rhythmisiert 80 Präsenz-Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Schulhalbjahres durchgeführt. Die Entlastung der Teilnehmende erfolgt nach BASS 20-22 Nr. 8 Nummer 7.1 und 7.3.
Die Qualifizierung beinhaltet neben theoretischen Anteilen schulstufen- und schulformrelevante praxisbasierte Erprobungsphasen mit adäquaten Lerngelegenheiten durch Kooperation, Selbststudium (kursrelevante Literaturarbeit, schriftliche Hausaufgaben sowie Dokumentation des im Kurs erworbenen Handlungsrepertoires (Portfolio), Erstellung von Arbeitsmaterialien möglichst in kollegialem Austausch bzw. Hospitationen).
Die Qualifizierung der Moderatorinnen und Moderatoren erfolgt auf Basis eines landesweit abgestimmten Konzeptes. Dieses orientiert sich an den o.g. Inhaltsbereichen.
Weitere Informationen: BASS 2025/2026 - 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung; Strukturen und Inhalte der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal (§§ 57-60 SchulG); Ergänzung Anlage 3

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:
2.9.1 Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systemisch und koordiniert.
2.9.2 Sprachliche Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern anderer Herkunftssprachen werden nach Möglichkeit aufgegriffen und berücksichtigt.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Ggf. entstehende Reisekosten werden von der personalführenden Bezirksregierung übernommen.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte aller Schulformen, die Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf in „Deutsch als Zielsprache“ unterrichten oder unterrichten werden

Fachberatung Fortbildung

Andrea Hahn

E-Mail: andrea.hahn@brms.nrw.de

Tel: 0251 /411 - 4131

Sachbearbeitung

Andrea Hahn

E-Mail: andrea.hahn@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4131

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifizierung für Gefahrstoffbeauftragte

Details und Anmeldung

Inhalt und Schwerpunkte:

Die Fortbildung vermittelt fundiertes Wissen zu rechtlichen Grundlagen und praktischen Anforderungen im Umgang mit Gefahrstoffen im schulischen Kontext. Neben der RISU (Richtlinie zur Sicherheit im Unterricht) werden...

Inhalt und Schwerpunkte:

Die Fortbildung vermittelt fundiertes Wissen zu rechtlichen Grundlagen und praktischen Anforderungen im Umgang mit Gefahrstoffen im schulischen Kontext. Neben der RISU (Richtlinie zur Sicherheit im Unterricht) werden auch die rechtlichen Vorgaben zum Gefahrstoffrecht umfassend behandelt.
Schwerpunkte sind:

Ziele der Fortbildung:

• Sicherheit im Umgang mit Gefahrstoffen im Schulkontext gewährleisten
• Lehrkräfte und Beauftragte in ihren Aufgaben rechtlich und praktisch absichern
• Handlungssicherheit bei der Erstellung von Gefährdungsbeurteilungen erlangen
• Sicherheit, Inklusion und Qualität des naturwissenschaftlichen Unterrichts stärken

Rechtliche Grundlagen und Vorgaben
o RISU und weitere einschlägige Regelwerke
o Gefahrstoffverordnung (GefStoffV) und Biostoffverordnung (BioStoffV)
o Arbeitsplatzgrenzwerte (AGW) und deren Bedeutung
o Degintu-Regelungen
Gefährdungsbeurteilungen und deren Umsetzung
o Erstellung praxisnaher Gefährdungsbeurteilungen für Schule und Labor
o Pflichten, Aufgaben und Verantwortlichkeiten eines Gefahrstoffbeauftragten
Praxis und Unterrichtsbezug
o Umsetzung der Vorgaben im schulischen Alltag
o Beispiele und Übungen zu Gefahrstoffmanagement im Chemieunterricht
o Inklusion: Sicheres Arbeiten und Teilhabe aller Schülerinnen und Schüler im naturwissenschaftlichen Unterricht

Didaktisches Konzept:
Jeder Termin kombiniert theoretische Grundlagen mit praktischen Übungen. Dabei wird besonderer Wert auf den Transfer in den schulischen Alltag gelegt – von der sicheren Durchführung von Experimenten bis zur organisatorischen Umsetzung im Kollegium.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Die Fortbildung unterstützt zentrale Qualitätsdimensionen schulischer Arbeit:
• Unterrichtsqualität: Fachlich und methodisch sicherer Umgang mit Experimenten steigert die Qualität und Sicherheit des naturwissenschaftlichen Unterrichts (1.3, 1.4).
• Schulkultur: Eine Kultur der Sicherheit und Verantwortung wird gestärkt, was das gemeinsame Lernen und Arbeiten fördert (2.2, 2.4).
• Professionalisierung der Lehrkräfte: Lehrkräfte erweitern ihre Handlungssicherheit im rechtlichen, organisatorischen und praktischen Bereich (3.1, 3.3).
• Schulführung und -management: Durch klare Verantwortlichkeiten (Gefahrstoffbeauftragte, Gefährdungsbeurteilungen) werden Strukturen der Schulorganisation unterstützt (4.2, 4.3).

Hinweise zur Organisation

Rahmenbedingungen:
• Umfang: 10 Termine im ca. 14-tägigen Wechsel
• Zeit: jeweils von 9.00 Uhr bis 16.00 Uhr
• Gesamtdauer der Fortbildung: 80 Stunden
• Entlastung: Teilnehmende bekommen 2 Stunden (Gesamtschule, Gymnasium, Sekundarschule, Berufskolleg) bzw. 2,5 Stunden (Hauptschule, Realschule, Förderschule) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet
• Jeder Termin enthält Theorie- und Praxiselemente
• Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt
• Die Veranstaltung ist barrierefrei
• Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt eine Teilnehmerauswahl unter Einbezug der Personalräte

Termine

17.02.2027 – 14.07.2027

Qualifizierung für Gefahrstoffbeauftragte

ANR: 109640 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Chemie

Details und Anmeldung

Inhalt und Schwerpunkte:

Die Fortbildung vermittelt fundiertes Wissen zu rechtlichen Grundlagen und praktischen Anforderungen im Umgang mit Gefahrstoffen im schulischen Kontext. Neben der RISU (Richtlinie zur Sicherheit im Unterricht) werden auch die rechtlichen Vorgaben zum Gefahrstoffrecht umfassend behandelt.
Schwerpunkte sind:

Ziele der Fortbildung:

• Sicherheit im Umgang mit Gefahrstoffen im Schulkontext gewährleisten
• Lehrkräfte und Beauftragte in ihren Aufgaben rechtlich und praktisch absichern
• Handlungssicherheit bei der Erstellung von Gefährdungsbeurteilungen erlangen
• Sicherheit, Inklusion und Qualität des naturwissenschaftlichen Unterrichts stärken

Rechtliche Grundlagen und Vorgaben
o RISU und weitere einschlägige Regelwerke
o Gefahrstoffverordnung (GefStoffV) und Biostoffverordnung (BioStoffV)
o Arbeitsplatzgrenzwerte (AGW) und deren Bedeutung
o Degintu-Regelungen
Gefährdungsbeurteilungen und deren Umsetzung
o Erstellung praxisnaher Gefährdungsbeurteilungen für Schule und Labor
o Pflichten, Aufgaben und Verantwortlichkeiten eines Gefahrstoffbeauftragten
Praxis und Unterrichtsbezug
o Umsetzung der Vorgaben im schulischen Alltag
o Beispiele und Übungen zu Gefahrstoffmanagement im Chemieunterricht
o Inklusion: Sicheres Arbeiten und Teilhabe aller Schülerinnen und Schüler im naturwissenschaftlichen Unterricht

Didaktisches Konzept:
Jeder Termin kombiniert theoretische Grundlagen mit praktischen Übungen. Dabei wird besonderer Wert auf den Transfer in den schulischen Alltag gelegt – von der sicheren Durchführung von Experimenten bis zur organisatorischen Umsetzung im Kollegium.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Die Fortbildung unterstützt zentrale Qualitätsdimensionen schulischer Arbeit:
• Unterrichtsqualität: Fachlich und methodisch sicherer Umgang mit Experimenten steigert die Qualität und Sicherheit des naturwissenschaftlichen Unterrichts (1.3, 1.4).
• Schulkultur: Eine Kultur der Sicherheit und Verantwortung wird gestärkt, was das gemeinsame Lernen und Arbeiten fördert (2.2, 2.4).
• Professionalisierung der Lehrkräfte: Lehrkräfte erweitern ihre Handlungssicherheit im rechtlichen, organisatorischen und praktischen Bereich (3.1, 3.3).
• Schulführung und -management: Durch klare Verantwortlichkeiten (Gefahrstoffbeauftragte, Gefährdungsbeurteilungen) werden Strukturen der Schulorganisation unterstützt (4.2, 4.3).

Hinweise zur Organisation

Rahmenbedingungen:
• Umfang: 10 Termine im ca. 14-tägigen Wechsel
• Zeit: jeweils von 9.00 Uhr bis 16.00 Uhr
• Gesamtdauer der Fortbildung: 80 Stunden
• Entlastung: Teilnehmende bekommen 2 Stunden (Gesamtschule, Gymnasium, Sekundarschule, Berufskolleg) bzw. 2,5 Stunden (Hauptschule, Realschule, Förderschule) auf die wöchentliche Unterrichtsverpflichtung angerechnet
• Jeder Termin enthält Theorie- und Praxiselemente
• Schwerbehinderte Lehrkräfte werden bevorzugt berücksichtigt
• Die Veranstaltung ist barrierefrei
• Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt eine Teilnehmerauswahl unter Einbezug der Personalräte

Zielgruppe und Voraussetzungen: Diese Fortbildung wendet sich an Lehrkräfte an weiterführenden Schulen, die die Funktion als Gefahrstoffbeauftragte übernommen haben bzw. übernehmen werden.

Fachberatung Fortbildung

Winfried Heuvers

E-Mail: winfried.heuvers@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411 4124

Sachbearbeitung

Helga Obermeyer

E-Mail: helga.obermeyer@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4219

Termine

17.02.2027 – 14.07.2027

Anmelden
- 17.02.2027 Städt. Gymnasium Wolbeck Münster
- 14.07.2027 Städt. Gymnasium Wolbeck Münster

Qualifizierung sonderpädagogischer Lehrkräfte: Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung

Details und Anmeldung

Bezug:
BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung; Strukturen und Inhalte der Lehrerfort- und -weiterbildung

Thema/Zielsetzung der Maßnahme:
In allgemeinen Schulen des Gemeinsamen Lernens als auch in entsprechenden Förderschulen werden Schüleri...

Bezug:
BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung; Strukturen und Inhalte der Lehrerfort- und -weiterbildung

Thema/Zielsetzung der Maßnahme:
In allgemeinen Schulen des Gemeinsamen Lernens als auch in entsprechenden Förderschulen werden Schülerinnen und Schüler mit einem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung unterrichtet.
Für deren Beschulung und sonderpädagogische Förderung sind spezifische methodisch-didaktische Kompetenzen in den Bereichen Förderdiagnostik, Planung und Durchführung von Unterricht und für die Planung und Durchführung von notwendigen Maßnahmen zur Prävention und Intervention erforderlich.

Ziel der Qualifizierung ist eine Kompetenzerweiterung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer für ihre unterrichtliche Tätigkeit mit Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten ein Zertifikat, das die Teilnahme dokumentiert.

Zeit/ Beginn:
Der Kurs findet im 2. Schulhalbjahr statt, wöchentlich, jeweils voraussichtlich Donnerstag (9.00 - 16.00 Uhr).

Dauer:
Die Durchführung der Maßnahme dauert ein Schulhalbjahr (160 Stunden)

Ort:
Wird mit der Einladung bekanntgegeben.

Moderation:
Wird mit der Einladung bekannt gegeben.

Format:
Für den Kurs ist neben Präsenzphasen die Arbeit mit einer Lernplattform und einem Videokonferenztool vorgesehen.

Sonstiges:

Die Teilnahme wird (unter Bezug auf BASS 20-22 Nr. 8) mit 4 Std./wö. (bei Gymnasium, Gesamt-, Sekundar-, Gemeinschafts-, Primusschule u. WBK) bzw. 5 Std./wö. (bei Grund-, Haupt-, Förder- u. Realschule) auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet, die nicht bedarfserhöhend für die Schule wirksam wird.
Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden.
Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Informationen zur Übernahme von Kinderbetreuungskosten finden Sie unter: www.lehrerfortbildung.bezreg-koeln.nrw.de.
Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei ihrem Schulträger zu beantragen und auch dort die Kosten abzurechnen.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Fremd: BR Köln

Qualifizierung sonderpädagogischer Lehrkräfte: Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung

ANR: 102570 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Förderschwerpunkt ESE

Fremd: BR Köln

Details und Anmeldung

Bezug:
BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung; Strukturen und Inhalte der Lehrerfort- und -weiterbildung

Thema/Zielsetzung der Maßnahme:
In allgemeinen Schulen des Gemeinsamen Lernens als auch in entsprechenden Förderschulen werden Schülerinnen und Schüler mit einem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung unterrichtet.
Für deren Beschulung und sonderpädagogische Förderung sind spezifische methodisch-didaktische Kompetenzen in den Bereichen Förderdiagnostik, Planung und Durchführung von Unterricht und für die Planung und Durchführung von notwendigen Maßnahmen zur Prävention und Intervention erforderlich.

Ziel der Qualifizierung ist eine Kompetenzerweiterung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer für ihre unterrichtliche Tätigkeit mit Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten ein Zertifikat, das die Teilnahme dokumentiert.

Zeit/ Beginn:
Der Kurs findet im 2. Schulhalbjahr statt, wöchentlich, jeweils voraussichtlich Donnerstag (9.00 - 16.00 Uhr).

Dauer:
Die Durchführung der Maßnahme dauert ein Schulhalbjahr (160 Stunden)

Ort:
Wird mit der Einladung bekanntgegeben.

Moderation:
Wird mit der Einladung bekannt gegeben.

Format:
Für den Kurs ist neben Präsenzphasen die Arbeit mit einer Lernplattform und einem Videokonferenztool vorgesehen.

Sonstiges:

Die Teilnahme wird (unter Bezug auf BASS 20-22 Nr. 8) mit 4 Std./wö. (bei Gymnasium, Gesamt-, Sekundar-, Gemeinschafts-, Primusschule u. WBK) bzw. 5 Std./wö. (bei Grund-, Haupt-, Förder- u. Realschule) auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet, die nicht bedarfserhöhend für die Schule wirksam wird.
Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden.
Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Informationen zur Übernahme von Kinderbetreuungskosten finden Sie unter: www.lehrerfortbildung.bezreg-koeln.nrw.de.
Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei ihrem Schulträger zu beantragen und auch dort die Kosten abzurechnen.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Zielgruppe/Adressaten: Sonderpädagogische Lehrkräfte anderer Fachrichtungen, die - in allgemeinen Schulen des Gemeinsamen Lernens Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung unterrichten und fördern - in Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt EsE, die nicht...

Fachberatung Fortbildung

Daniel Toubartz

E-Mail: daniel.toubartz@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-3414

Sachbearbeitung

Merve Nur Cekinmez

E-Mail: merve.cekinmez@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2595

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifizierung von Digitalisierungsbeauftragten an Schulen (DiB)

Details und Anmeldung

Die Qualifizierungsmaßnahme richtet sich an Digitalisierungsbeauftragte an Schulen. Sie befähigt die Teilnehmenden, Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozesse kompetent zu begleiten und orientiert sich dabei u. a. an den Dimensionen von Sch...

Die Qualifizierungsmaßnahme richtet sich an Digitalisierungsbeauftragte an Schulen. Sie befähigt die Teilnehmenden, Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozesse kompetent zu begleiten und orientiert sich dabei u. a. an den Dimensionen von Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung. Die Maßnahme ist schulformübergreifend konzipiert, stützt sich auf Referenzdokumente des Landes Nordrhein-Westfalen und bietet konkrete Unterstützung, um Kollegien in den schulischen Entwicklungsprozessen unterstützen zu können. In allen Modulen steht die Auseinandersetzung mit der Rolle als Digitalisierungsbeauftrage oder Digitalisierungsbeauftrager im eigenen schulischen System im Zentrum. Die Module werden mit einem LOGINEO NRW LMS-Kurs begleitet und durch Selbstlernelemente ergänzt.

Umfang: 3 Tage zzgl. optionaler Selbstlernelemente
Die Termine und Orte sind bei den jeweiligen Terminierungen ersichtlich.

Inhalte:

Fortbildungstag 1
Modul 1: Schule in der Kultur der Digitalität (weiter-)entwickeln
Ausgehend von einem gemeinsamen Verständnis von zeitgemäßer Bildung wird eine Vision einer Schule der Zukunft mittels Prototyping entwickelt. Dafür werden notwendige Kompetenzen sowie Rahmenbedingungen für gelingende informationssichere Schul- und Unterrichtsentwicklung vor dem Hintergrund der Digitalität thematisiert und anhand von Referenzdokumenten des Landes Nordrhein-Westfalen für das Lehren und Lernen in der digitalen Welt konkretisiert.

Modul 2:Innovationen begleiten
Auf der Grundlage der fünf Dimensionen von Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung werden Aspekte gelingender Schulentwicklung in unterschiedlichen Schulformen abgeleitet. Der Schwerpunkt des Moduls liegt auf einer Erweiterung des Handlungsrepertoires der Digitalisierungsbeauftragten in Bezug auf eine Begleitung von Innovationsprozessen an der Schule. Hierzu werden agile Projektmanagementmethoden wie z. B. Scrum und OKR vorgestellt und erprobt.

Fortbildungstag 2
Modul 3: Digitalisierungsbezogene Unterrichtsentwicklungsprozesse unterstützen
In diesem Modul werden verschiedene relevante lerntheoretische Modelle für einen Unterricht mit und über digitale Medien thematisiert und ihre Relevanz für Unterrichtsentwicklungsprozesse, auch mit Blick auf die Querschnittsthemen Inklusion und Bildungsgerechtigkeit, reflektiert. Hierbei werden notwendige Kompetenzen der Lehrerinnen und Lehrer und der Schülerinnen und Schüler für digitalisierungsbezogene Unterrichtsentwicklungsprozesse im Sinne des Referenzrahmens Schulqualität erörtert. Change-Management-Theorien werden exemplarisch thematisiert, um als Digitalisierungsbeauftragter oder Digitalisierungsbeauftragte Unterrichtsentwicklungsprozesse kompetent unterstützen zu können.

Modul 4: Über Professionalisierungsangebote informieren und beraten
Unterschiedliche schulinterne und schulexterne Fortbildungsangebote werden in diesem Modul vorgestellt und im Hinblick auf Einsatzmöglichkeiten in Kollegien reflektiert. Um der Heterogenität des Kollegiums im Kontext der Digitalität zu begegnen, setzen sich die Teilnehmenden mit unterschiedlichen Fortbildungsformaten vor dem Hintergrund der individuellen Bedarfe der Lehrkräfte auseinander.

Fortbildungstag 3
Modul 5: Schulinterne und schulexterne Kooperationen mitgestalten
Ausgangspunkt dieses Moduls ist ein von den Teilnehmenden gemeinsam entwickeltes Verständnis zu Gelingensbedingungen bei der Ausgestaltung von Kooperationen. Auf Grundlage einer Gegenwart-Zukunft-Analyse setzen sich die Teilnehmenden mit Ideen zu prozessbegleitenden innerschulischen Beratungs- und Austauschformaten sowie zu schulübergreifenden Kooperationen auseinander, um im Kontext des Lehrens und Lehrens in der digitalen Welt in der eigenen Schule der Zukunft aktiv an der Mitgestaltung von Netzwerken in der (regionalen) Bildungslandschaft mitwirken zu können. Darüber hinaus wird ein Überblick über zuständige Ansprechpersonen zu den Themen Datenschutz, Barrierefreiheit, Präventionsangeboten und Cybermobbing gegeben.

Weitere Hinweise:
1. Sie melden sich jeweils für drei Präsenztermine einer Terminierung an.
2. Die Qualifizierung wird mehrfach angeboten, d.h. alle Terminierungen haben einen identischen Inhalt.
3. Reisekosten werden für Lehrkräfte öffentlicher Schulen von der Bezirksregierung getragen.

Termine

04.11.2026 – 09.12.2026

Qualifizierung von Digitalisierungsbeauftragten an Schulen (DiB)

ANR: 102633 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Details und Anmeldung

Die Qualifizierungsmaßnahme richtet sich an Digitalisierungsbeauftragte an Schulen. Sie befähigt die Teilnehmenden, Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozesse kompetent zu begleiten und orientiert sich dabei u. a. an den Dimensionen von Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung. Die Maßnahme ist schulformübergreifend konzipiert, stützt sich auf Referenzdokumente des Landes Nordrhein-Westfalen und bietet konkrete Unterstützung, um Kollegien in den schulischen Entwicklungsprozessen unterstützen zu können. In allen Modulen steht die Auseinandersetzung mit der Rolle als Digitalisierungsbeauftrage oder Digitalisierungsbeauftrager im eigenen schulischen System im Zentrum. Die Module werden mit einem LOGINEO NRW LMS-Kurs begleitet und durch Selbstlernelemente ergänzt.

Umfang: 3 Tage zzgl. optionaler Selbstlernelemente
Die Termine und Orte sind bei den jeweiligen Terminierungen ersichtlich.

Inhalte:

Fortbildungstag 1
Modul 1: Schule in der Kultur der Digitalität (weiter-)entwickeln
Ausgehend von einem gemeinsamen Verständnis von zeitgemäßer Bildung wird eine Vision einer Schule der Zukunft mittels Prototyping entwickelt. Dafür werden notwendige Kompetenzen sowie Rahmenbedingungen für gelingende informationssichere Schul- und Unterrichtsentwicklung vor dem Hintergrund der Digitalität thematisiert und anhand von Referenzdokumenten des Landes Nordrhein-Westfalen für das Lehren und Lernen in der digitalen Welt konkretisiert.

Modul 2:Innovationen begleiten
Auf der Grundlage der fünf Dimensionen von Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung werden Aspekte gelingender Schulentwicklung in unterschiedlichen Schulformen abgeleitet. Der Schwerpunkt des Moduls liegt auf einer Erweiterung des Handlungsrepertoires der Digitalisierungsbeauftragten in Bezug auf eine Begleitung von Innovationsprozessen an der Schule. Hierzu werden agile Projektmanagementmethoden wie z. B. Scrum und OKR vorgestellt und erprobt.

Fortbildungstag 2
Modul 3: Digitalisierungsbezogene Unterrichtsentwicklungsprozesse unterstützen
In diesem Modul werden verschiedene relevante lerntheoretische Modelle für einen Unterricht mit und über digitale Medien thematisiert und ihre Relevanz für Unterrichtsentwicklungsprozesse, auch mit Blick auf die Querschnittsthemen Inklusion und Bildungsgerechtigkeit, reflektiert. Hierbei werden notwendige Kompetenzen der Lehrerinnen und Lehrer und der Schülerinnen und Schüler für digitalisierungsbezogene Unterrichtsentwicklungsprozesse im Sinne des Referenzrahmens Schulqualität erörtert. Change-Management-Theorien werden exemplarisch thematisiert, um als Digitalisierungsbeauftragter oder Digitalisierungsbeauftragte Unterrichtsentwicklungsprozesse kompetent unterstützen zu können.

Modul 4: Über Professionalisierungsangebote informieren und beraten
Unterschiedliche schulinterne und schulexterne Fortbildungsangebote werden in diesem Modul vorgestellt und im Hinblick auf Einsatzmöglichkeiten in Kollegien reflektiert. Um der Heterogenität des Kollegiums im Kontext der Digitalität zu begegnen, setzen sich die Teilnehmenden mit unterschiedlichen Fortbildungsformaten vor dem Hintergrund der individuellen Bedarfe der Lehrkräfte auseinander.

Fortbildungstag 3
Modul 5: Schulinterne und schulexterne Kooperationen mitgestalten
Ausgangspunkt dieses Moduls ist ein von den Teilnehmenden gemeinsam entwickeltes Verständnis zu Gelingensbedingungen bei der Ausgestaltung von Kooperationen. Auf Grundlage einer Gegenwart-Zukunft-Analyse setzen sich die Teilnehmenden mit Ideen zu prozessbegleitenden innerschulischen Beratungs- und Austauschformaten sowie zu schulübergreifenden Kooperationen auseinander, um im Kontext des Lehrens und Lehrens in der digitalen Welt in der eigenen Schule der Zukunft aktiv an der Mitgestaltung von Netzwerken in der (regionalen) Bildungslandschaft mitwirken zu können. Darüber hinaus wird ein Überblick über zuständige Ansprechpersonen zu den Themen Datenschutz, Barrierefreiheit, Präventionsangeboten und Cybermobbing gegeben.

Weitere Hinweise:
1. Sie melden sich jeweils für drei Präsenztermine einer Terminierung an.
2. Die Qualifizierung wird mehrfach angeboten, d.h. alle Terminierungen haben einen identischen Inhalt.
3. Reisekosten werden für Lehrkräfte öffentlicher Schulen von der Bezirksregierung getragen.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Beachten Sie mögliche Hinweise zu den jeweiligen Terminierungen. Weitere Termine werden noch eingestellt werden. Die Auswahl bei überzähligen Anmeldungen erfolgt nach den bei der jeweiligen Terminierung genannten Kriterien, ob eine Teilnahme aus Kapazitätsgründen abgelehnt worden ist, im Übrigen na...

Fachberatung Fortbildung

Harald Melching

E-Mail: harald.melching@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4190

Sachbearbeitung

Wolfgang David

E-Mail: wolfgang.david@brms.nrw.de

Tel: +492514111586

Termine

04.11.2026 – 09.12.2026

Anmelden
- 04.11.2026 09:00–16:00 Uhr Digitallabor Münster
- 11.11.2026 09:00–16:00 Uhr Digitallabor Münster
- 09.12.2026 09:00–16:00 Uhr Digitallabor Münster
17.02.2027 – 03.03.2027

Anmelden
- 17.02.2027 09:00–16:00 Uhr BR MS Medienzentrum Kreis Coesfeld Dülmen
- 24.02.2027 09:00–16:00 Uhr BR MS Medienzentrum Kreis Coesfeld Dülmen
- 03.03.2027 09:00–16:00 Uhr BR MS Medienzentrum Kreis Coesfeld Dülmen
24.02.2027 – 07.04.2027

Anmelden
- 24.02.2027 09:00–16:00 Uhr Digitallabor Münster
- 10.03.2027 09:00–16:00 Uhr Digitallabor Münster
- 07.04.2027 09:00–16:00 Uhr Digitallabor Münster
03.03.2027 – 05.05.2027

Anmelden
- 03.03.2027 09:00–16:00 Uhr Gelsenkirchen, Medienzentrum Gelsenkirchen
- 07.04.2027 09:00–16:00 Uhr Gelsenkirchen, Medienzentrum Gelsenkirchen
- 05.05.2027 09:00–16:00 Uhr Gelsenkirchen, Medienzentrum Gelsenkirchen

Resilienz stärken und Stress bewältigen

Details und Anmeldung

Ziele:
Für die Teilnehmenden sollen die Bedeutsamkeit der Themen „Resilienz“ und „Stress gesund bewältigen“ erfahrbar und spürbar gemacht werden.

Sie sollen nachhaltig motiviert werden,

sich mit den Haltungen, die in den Säulen der Resilienz z...

Ziele:
Für die Teilnehmenden sollen die Bedeutsamkeit der Themen „Resilienz“ und „Stress gesund bewältigen“ erfahrbar und spürbar gemacht werden.

Sie sollen nachhaltig motiviert werden,

sich mit den Haltungen, die in den Säulen der Resilienz zum Ausdruck kommen, auseinanderzusetzen und zu erkennen, wie diese zu ihrer Gesunderhaltung beitragen können.
sich mit Stressoren, Stress und Stressreaktionen auseinanderzusetzen und zu erkennen, welche Bedeutung insbesondere ihre eigene Stressreaktion, ihr persönlicher Umgang mit Stress, für ihre Gesunderhaltung hat.
mit dem Stress, der uns im (Schul-) Alltag begegnet, bewusst – und somit auf eine gesunderhaltende Art und Weise – umzugehen.

Die Teilnehmenden sollen hierbei schwerpunktorientiert individuelle Zugänge erarbeiten und so

ihre persönliche Widerstandskraft stärken,
ihre Herausforderungen mit mentalen Strategien bewältigen und
das Fortbildungsmaterial entsprechend dieser Bedarfe nutzen können

Inhaltliche Schwerpunkte:

Die acht Säulen der Resilienz
Exemplarisches Stärken einzelner Säulen
Entstehung von Stress – im allgemeinen und in mir
Bewusster und gesunderhaltender Umgang mit Stress
Wahrnehmen, Reflektieren und Optimieren des eigenen Handelns (an den Fortbildungstagen und darüber hinaus)

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.8. – Feedback und Beratung
3.2. – Kultur des Umgangs miteinander
3.4. – Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
4.2. – Umgang mit beruflichen Anforderungen
5.1. – Pädagogische Führung

Anmerkungen:
Die Resilienz und der gesunderhaltende und bewusste Umgang mit Stress – insbesondere für Menschen in Leitungsfunktionen - hat eine hohe Bedeutung nicht nur für die einzelnen Teilnehmenden, sondern wirkt sich auf ihr gesamtes (Schul-) Leben aus und kann auch Vorbildcharakter erlangen.
Dem Aspekt der Nachhaltigkeit soll durch den Fortbildungsumfang von 5 ganzen Tagen- alle in Präsenz – entsprochen werden, sowie durch das Zurverfügungstellen von langfristig zu nutzendem Material.

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.

Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform Moodle den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Resilienz stärken und Stress bewältigen

ANR: 101774 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Details und Anmeldung

Ziele:
Für die Teilnehmenden sollen die Bedeutsamkeit der Themen „Resilienz“ und „Stress gesund bewältigen“ erfahrbar und spürbar gemacht werden.

Sie sollen nachhaltig motiviert werden,

sich mit den Haltungen, die in den Säulen der Resilienz zum Ausdruck kommen, auseinanderzusetzen und zu erkennen, wie diese zu ihrer Gesunderhaltung beitragen können.
sich mit Stressoren, Stress und Stressreaktionen auseinanderzusetzen und zu erkennen, welche Bedeutung insbesondere ihre eigene Stressreaktion, ihr persönlicher Umgang mit Stress, für ihre Gesunderhaltung hat.
mit dem Stress, der uns im (Schul-) Alltag begegnet, bewusst – und somit auf eine gesunderhaltende Art und Weise – umzugehen.

Die Teilnehmenden sollen hierbei schwerpunktorientiert individuelle Zugänge erarbeiten und so

ihre persönliche Widerstandskraft stärken,
ihre Herausforderungen mit mentalen Strategien bewältigen und
das Fortbildungsmaterial entsprechend dieser Bedarfe nutzen können

Inhaltliche Schwerpunkte:

Die acht Säulen der Resilienz
Exemplarisches Stärken einzelner Säulen
Entstehung von Stress – im allgemeinen und in mir
Bewusster und gesunderhaltender Umgang mit Stress
Wahrnehmen, Reflektieren und Optimieren des eigenen Handelns (an den Fortbildungstagen und darüber hinaus)

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.8. – Feedback und Beratung
3.2. – Kultur des Umgangs miteinander
3.4. – Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
4.2. – Umgang mit beruflichen Anforderungen
5.1. – Pädagogische Führung

Anmerkungen:
Die Resilienz und der gesunderhaltende und bewusste Umgang mit Stress – insbesondere für Menschen in Leitungsfunktionen - hat eine hohe Bedeutung nicht nur für die einzelnen Teilnehmenden, sondern wirkt sich auf ihr gesamtes (Schul-) Leben aus und kann auch Vorbildcharakter erlangen.
Dem Aspekt der Nachhaltigkeit soll durch den Fortbildungsumfang von 5 ganzen Tagen- alle in Präsenz – entsprochen werden, sowie durch das Zurverfügungstellen von langfristig zu nutzendem Material.

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.

Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform Moodle den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Zielgruppe: Schulleiterinnen und Schulleiter und deren Stellvertretungen - Teilnehmendenzahl: max. 20 Personen Voraussetzungen: Es können nur Bewerbungen berücksichtigt werden, die online über das Internet-Formular und fristgerecht eingegangen sind. Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vor...

Fachberatung Fortbildung

Christina Braun

E-Mail: christina.braun@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4207

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Schreiben neu denken im Zeitalter Künstlicher Intelligenz: KIMS – KI-integriertes materialgestütztes Schreiben (DFO II)

Details und Anmeldung

Ziele

Die Fortbildung stärkt Lehrkräfte darin, materialgestützte Schreibprozesse im Zeitalter generativer KI didaktisch verantwortungsvoll zu gestalten.
Die Teilnehmenden

verstehen Funktionsweisen und Grenzen generativer KI-Systeme und deren E...

Ziele

Die Fortbildung stärkt Lehrkräfte darin, materialgestützte Schreibprozesse im Zeitalter generativer KI didaktisch verantwortungsvoll zu gestalten.
Die Teilnehmenden

verstehen Funktionsweisen und Grenzen generativer KI-Systeme und deren Einfluss auf Schreibprozesse,
lernen Kriterien kennen, um KI gezielt als Werkzeug und Lerngegenstand im Deutschunterricht zu nutzen,
reflektieren Chancen und Risiken von KI für Schreib-, Urteils- und Medienkompetenz,
gestalten KI-resiliente Aufgaben, die Denken, Begründung und Reflexion unersetzlich machen,
entwickeln Unterrichtsszenarien, die kritisches Denken, Quellenbewusstsein und Medienreflexion der Lernenden im KI integrierten Deutschunterricht fördern.

Inhalt

Um Lehrkräfte darin zu stärken, materialgestützte Schreibprozesse im Zeitalter generativer KI didaktisch verantwortungsvoll zu gestalten, vermittelt diese Fortbildungsmaßnahme ein praxisorientiertes Verständnis des Schreibens. Anhand eines didaktischen Strukturmodells wird aufgezeigt, wie Lehrkräfte KI-integrierte materialgestützte Schreibprozesse lernwirksam, reflektiert und medienkompetent gestalten können. Thematisiert werden die didaktischen Leitprinzipien und Phasen des KI-integrierten Schreibprozesses, Steuerungsinstrumente, Kriterien für KI-resiliente Aufgaben sowie konkrete Unterrichtsszenarien zur Förderung von Schreib-, Urteils- und Medienkompetenz.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW

Organisatorischer Rahmen

Die Maßnahme umfasst insgesamt 22 Fortbildungsstunden, wird in einem rein digitalen Format durchgeführt und gliedert sich wie folgt:

synchrone Auftaktveranstaltung im Umfang von zwei Fortbildungsstunden,
zwei ganztägige synchrone Veranstaltungen im Umfang von je acht Fortbildungsstunden,
asynchrone Einheit zur Aufgabenerarbeitung im Umfang von vier Fortbildungsstunden.

Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung.

Spezielle Hinweise
Alle Termine finden online statt.
Die Teilnahme setzt keine Vorkenntnisse im Umgang mit KI-Tools voraus.
Ein Zugang zu einer generativen KI wird empfohlen.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten. Bei Onlineveranstaltungen entfallen die Reisekosten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

11.11.2026 – 20.01.2027

Schreiben neu denken im Zeitalter Künstlicher Intelligenz: KIMS – KI-integriertes materialgestütztes Schreiben (DFO II)

ANR: 110741 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Ziele

Die Fortbildung stärkt Lehrkräfte darin, materialgestützte Schreibprozesse im Zeitalter generativer KI didaktisch verantwortungsvoll zu gestalten.
Die Teilnehmenden

verstehen Funktionsweisen und Grenzen generativer KI-Systeme und deren Einfluss auf Schreibprozesse,
lernen Kriterien kennen, um KI gezielt als Werkzeug und Lerngegenstand im Deutschunterricht zu nutzen,
reflektieren Chancen und Risiken von KI für Schreib-, Urteils- und Medienkompetenz,
gestalten KI-resiliente Aufgaben, die Denken, Begründung und Reflexion unersetzlich machen,
entwickeln Unterrichtsszenarien, die kritisches Denken, Quellenbewusstsein und Medienreflexion der Lernenden im KI integrierten Deutschunterricht fördern.

Inhalt

Um Lehrkräfte darin zu stärken, materialgestützte Schreibprozesse im Zeitalter generativer KI didaktisch verantwortungsvoll zu gestalten, vermittelt diese Fortbildungsmaßnahme ein praxisorientiertes Verständnis des Schreibens. Anhand eines didaktischen Strukturmodells wird aufgezeigt, wie Lehrkräfte KI-integrierte materialgestützte Schreibprozesse lernwirksam, reflektiert und medienkompetent gestalten können. Thematisiert werden die didaktischen Leitprinzipien und Phasen des KI-integrierten Schreibprozesses, Steuerungsinstrumente, Kriterien für KI-resiliente Aufgaben sowie konkrete Unterrichtsszenarien zur Förderung von Schreib-, Urteils- und Medienkompetenz.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW

Organisatorischer Rahmen

Die Maßnahme umfasst insgesamt 22 Fortbildungsstunden, wird in einem rein digitalen Format durchgeführt und gliedert sich wie folgt:

synchrone Auftaktveranstaltung im Umfang von zwei Fortbildungsstunden,
zwei ganztägige synchrone Veranstaltungen im Umfang von je acht Fortbildungsstunden,
asynchrone Einheit zur Aufgabenerarbeitung im Umfang von vier Fortbildungsstunden.

Die „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung“ kommt dabei zur Anwendung.

Spezielle Hinweise
Alle Termine finden online statt.
Die Teilnahme setzt keine Vorkenntnisse im Umgang mit KI-Tools voraus.
Ein Zugang zu einer generativen KI wird empfohlen.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten. Bei Onlineveranstaltungen entfallen die Reisekosten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehrkräfte des Faches Deutsch in der gymnasialen Oberstufe. Die Teilnahme setzt keine Vorkenntnisse im Umgang mit KI-Tools voraus.

Fachberatung Fortbildung

Thilo Barnowski

E-Mail: thilo.barnowski@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 1972

Sachbearbeitung

Thilo Barnowski

E-Mail: thilo.barnowski@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-1972

Termine

11.11.2026 – 20.01.2027

Anmelden
- 11.11.2026 14:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online
- 02.12.2026 09:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online
- 20.01.2027 09:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online

Schülerinnen und Schüler mit herausforderndem Verhalten verstehen und fördern

Details und Anmeldung

„Jedes Verhalten hat seinen guten Grund.“

In vielen Klassen gibt es Kinder und Jugendliche, die erhebliche emotionale „Päckchen“ mit sich herumtragen. Nach außen hin fallen sie durch massiv störendes, gefährdendes oder auch durch völlig zurü...

„Jedes Verhalten hat seinen guten Grund.“

In vielen Klassen gibt es Kinder und Jugendliche, die erhebliche emotionale „Päckchen“ mit sich herumtragen. Nach außen hin fallen sie durch massiv störendes, gefährdendes oder auch durch völlig zurückgezogenes Verhalten auf und sind auf gezielte Hilfestellungen angewiesen.

In dieser Fortbildungsreihe lernen Lehrkräfte, hinter das auffällige Verhalten zu blicken und die Motive dafür zu erkennen. Sie entdecken die ungestillten und verletzten Bedürfnisse, die zu herausforderndem, auch inakzeptablem Verhalten führen. Mittels der kollegialen Fallanalyse – einem speziellen Verfahren der kollegialen Beratung – lernen sie ein Diagnostik-Tool kennen und üben sich mehrfach in seiner Anwendung. Dazu können sie auch einen eigenen Fall aus Ihrer Praxis einbringen.

Darüber hinaus wird vermittelt, aus den Diagnostik-Ergebnissen für einen konkreten Fall eine gezielte Förderplanung abzuleiten.

Die Reihe findet an vier Ganztagen in Präsenz statt, dazwischen liegen praktische Transferaufgaben, die die Teilnehmenden eigenständig in den Phasen zwischen den Veranstaltungen in ihrer Unterrichtspraxis erproben.

Schwerpunkte der Maßnahme:

Theoretische Grundlagen:

- Komfortzonenmodell: Definition der Zielgruppe „Schülerinnen und Schüler mit herausforderndem Verhalten“ aus zwei Perspektiven
- Vertragsmodell: Grenzen der pädagogischen Arbeit, Bedeutung der Beziehungsarbeit
- Eulenmodell: Erklärung von herausforderndem Verhalten, Schlussfolgerungen für Förderansätze und für das System Schule
Kollegiale Fallanalyse:

- Anhand eines vorgegebenen Falls wird strukturiert ein Fall eines Schülers oder einer Schülerin mit herausforderndem Verhalten analysiert und erste Förderansätze werden unter Einbeziehung von Splint (Digitales Förderplantool) erarbeitet.

Außerdem werden zentrale Fördermaßnahmen thematisiert:

Schaffen einer sicheren Lernumgebung durch Führung und Classroom Management
Individuelle entlastende Hilfen wie die gezielte Reduktion von Aufgaben, (non-)verbale Kommunikationsstrategien, Auszeit- und Rückzugsmöglichkeiten
Kompetenzstärkende Hilfen wie Entspannungstechniken, Dissoziieren und den „sicheren Begleiter“

Schulqualität NRW – Referenzrahmen Schulqualität
Im Kontext der emotional-sozialen Entwicklung sind besonders folgende Kriterien relevant:

A. Lehren und Lernen
- Individuelle Förderung (Kriterium 2.3)
- Lern- und Entwicklungsbegleitung (2.4)
- Prävention und Intervention bei Verhaltensauffälligkeiten
B. Schulkultur
- Wertschätzendes, respektvolles Miteinander (4.1)
- Erziehungspartnerschaften (4.3)
- Gewaltprävention, Partizipation, soziale Lernformen
C. Führung und Management
- Kooperation mit Jugendhilfe, Schulsozialarbeit, Psychologischen Diensten
- Fortbildungen zu deeskalierendem Verhalten, Classroom-Management

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Die Fortbildungsmaßnahme findet an vier Ganztagen in Präsenz statt, dazwischen liegen praktische Transferaufgaben, die die Teilnehmenden eigenständig in den Phasen zwischen den Veranstaltungen in ihrer Unterrichtspraxis erproben.

Den Abschluss bildet eine zweistündige Rückkopplungseinheit (Online) zur Wirksamkeit im darauffolgenden Halbjahr.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Das Angebot kann auch als schulinterne Fortbildungsmaßnahme angefragt werden.

Termine

beate.huiskes@brms.nrw.de

Schülerinnen und Schüler mit herausforderndem Verhalten verstehen und fördern

ANR: 108560 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Inklusion

Details und Anmeldung

„Jedes Verhalten hat seinen guten Grund.“

In vielen Klassen gibt es Kinder und Jugendliche, die erhebliche emotionale „Päckchen“ mit sich herumtragen. Nach außen hin fallen sie durch massiv störendes, gefährdendes oder auch durch völlig zurückgezogenes Verhalten auf und sind auf gezielte Hilfestellungen angewiesen.

In dieser Fortbildungsreihe lernen Lehrkräfte, hinter das auffällige Verhalten zu blicken und die Motive dafür zu erkennen. Sie entdecken die ungestillten und verletzten Bedürfnisse, die zu herausforderndem, auch inakzeptablem Verhalten führen. Mittels der kollegialen Fallanalyse – einem speziellen Verfahren der kollegialen Beratung – lernen sie ein Diagnostik-Tool kennen und üben sich mehrfach in seiner Anwendung. Dazu können sie auch einen eigenen Fall aus Ihrer Praxis einbringen.

Darüber hinaus wird vermittelt, aus den Diagnostik-Ergebnissen für einen konkreten Fall eine gezielte Förderplanung abzuleiten.

Die Reihe findet an vier Ganztagen in Präsenz statt, dazwischen liegen praktische Transferaufgaben, die die Teilnehmenden eigenständig in den Phasen zwischen den Veranstaltungen in ihrer Unterrichtspraxis erproben.

Schwerpunkte der Maßnahme:

Theoretische Grundlagen:

- Komfortzonenmodell: Definition der Zielgruppe „Schülerinnen und Schüler mit herausforderndem Verhalten“ aus zwei Perspektiven
- Vertragsmodell: Grenzen der pädagogischen Arbeit, Bedeutung der Beziehungsarbeit
- Eulenmodell: Erklärung von herausforderndem Verhalten, Schlussfolgerungen für Förderansätze und für das System Schule
Kollegiale Fallanalyse:

- Anhand eines vorgegebenen Falls wird strukturiert ein Fall eines Schülers oder einer Schülerin mit herausforderndem Verhalten analysiert und erste Förderansätze werden unter Einbeziehung von Splint (Digitales Förderplantool) erarbeitet.

Außerdem werden zentrale Fördermaßnahmen thematisiert:

Schaffen einer sicheren Lernumgebung durch Führung und Classroom Management
Individuelle entlastende Hilfen wie die gezielte Reduktion von Aufgaben, (non-)verbale Kommunikationsstrategien, Auszeit- und Rückzugsmöglichkeiten
Kompetenzstärkende Hilfen wie Entspannungstechniken, Dissoziieren und den „sicheren Begleiter“

Schulqualität NRW – Referenzrahmen Schulqualität
Im Kontext der emotional-sozialen Entwicklung sind besonders folgende Kriterien relevant:

A. Lehren und Lernen
- Individuelle Förderung (Kriterium 2.3)
- Lern- und Entwicklungsbegleitung (2.4)
- Prävention und Intervention bei Verhaltensauffälligkeiten
B. Schulkultur
- Wertschätzendes, respektvolles Miteinander (4.1)
- Erziehungspartnerschaften (4.3)
- Gewaltprävention, Partizipation, soziale Lernformen
C. Führung und Management
- Kooperation mit Jugendhilfe, Schulsozialarbeit, Psychologischen Diensten
- Fortbildungen zu deeskalierendem Verhalten, Classroom-Management

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Die Fortbildungsmaßnahme findet an vier Ganztagen in Präsenz statt, dazwischen liegen praktische Transferaufgaben, die die Teilnehmenden eigenständig in den Phasen zwischen den Veranstaltungen in ihrer Unterrichtspraxis erproben.

Den Abschluss bildet eine zweistündige Rückkopplungseinheit (Online) zur Wirksamkeit im darauffolgenden Halbjahr.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Das Angebot kann auch als schulinterne Fortbildungsmaßnahme angefragt werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte aller Schulformen

Fachberatung Fortbildung

Beate Huiskes

E-Mail: beate.huiskes@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-5662

Sachbearbeitung

Wolfgang David

E-Mail: wolfgang.david@brms.nrw.de

Tel: +492514111586

Termine

beate.huiskes@brms.nrw.de

Schule leiten im Startchancen-Programm

Details und Anmeldung

Ziele:

Das Fortbildungsangebot für Schulleiterinnen und Schulleiter an Schulen in herausfordernder Lage, im Startchancen-Programm soll diese in ihrem Leitungshandeln unterstützen, um zusammen mit den Lehrkräften und weiterem pädagogischen P...

Ziele:

Das Fortbildungsangebot für Schulleiterinnen und Schulleiter an Schulen in herausfordernder Lage, im Startchancen-Programm soll diese in ihrem Leitungshandeln unterstützen, um zusammen mit den Lehrkräften und weiterem pädagogischen Personal alle Schülerinnern und Schüler unabhängig von ihrer Herkunft so zu fördern, dass sie bessere Bildungschancen haben.
Zielsetzung ist, das individuelle Leitungshandeln mit dem Fokus auf die Verbesserung von Teilhabemöglichkeiten der Schülerinnen und Schüler und unter Berücksichtigung der schulbezogenen Kontexte zu reflektieren. Die Auseinandersetzung mit Faktoren wirksamer Schulführung in herausfordernder Lage soll Perspektiven auf Strategien und Maßnahmen der Schulentwicklung erweitern und Schulleitungen in ihrem kontextsensiblen Leitungshandeln stärken.

Inhalte:

Die Fortbildung umfasst aufeinander bezogene Inhaltsfelder, die in sechs Modulen teilnehmerorientiert und praxisnah erarbeitet werden. Sie ist vollständig zu absolvieren.

Modul 1: Einführung in das didaktisch-methodische Konzept des „Wirkungskreises Startchancen NRW“ sowie Teamentwicklung und Kommunikation
Modul 2: Gemeinsam eine Vision erschaffen
Modul 3: Daten systematisch nutzen
Modul 4: Agile Haltung entwickeln
Modul 5: Unterricht und Lernsettings anpassen
Modul 6: Starke Partner gewinnen / Familien und soziales Umfeld stärken

Folgende Bezüge zum

Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

5.1. – Pädagogische Führung
5.2. – Organisation und Steuerung
5.6. – Strategien der Qualitätsentwicklung

Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt. Sie umfasst 80 Fortbildungsstunden im Zeitraum zweier Schulhalbjahre und findet in Form von Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen. Nach Abschluss der sechs Fortbildungsmodule werden den Teilnehmenden zwei fakultative Vertiefungs- und Reflexionsmodule zu ausgewählten Fragestellungen der Fortbildungsinhalte im Umfang von jeweils 4 Fortbildungsstunden angeboten.

Für die Zeit der Teilnahme an der Fortbildung wird eine Stundenentlastung in Höhe von 2 Stunden (GS/HS/RS/FS/SFK) bzw. 1,5 Stunden (AR/SK/GE/GY/BK/WBK) gewährt. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Schule leiten im Startchancen-Programm

ANR: 109734 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Details und Anmeldung

Ziele:

Das Fortbildungsangebot für Schulleiterinnen und Schulleiter an Schulen in herausfordernder Lage, im Startchancen-Programm soll diese in ihrem Leitungshandeln unterstützen, um zusammen mit den Lehrkräften und weiterem pädagogischen Personal alle Schülerinnern und Schüler unabhängig von ihrer Herkunft so zu fördern, dass sie bessere Bildungschancen haben.
Zielsetzung ist, das individuelle Leitungshandeln mit dem Fokus auf die Verbesserung von Teilhabemöglichkeiten der Schülerinnen und Schüler und unter Berücksichtigung der schulbezogenen Kontexte zu reflektieren. Die Auseinandersetzung mit Faktoren wirksamer Schulführung in herausfordernder Lage soll Perspektiven auf Strategien und Maßnahmen der Schulentwicklung erweitern und Schulleitungen in ihrem kontextsensiblen Leitungshandeln stärken.

Inhalte:

Die Fortbildung umfasst aufeinander bezogene Inhaltsfelder, die in sechs Modulen teilnehmerorientiert und praxisnah erarbeitet werden. Sie ist vollständig zu absolvieren.

Modul 1: Einführung in das didaktisch-methodische Konzept des „Wirkungskreises Startchancen NRW“ sowie Teamentwicklung und Kommunikation
Modul 2: Gemeinsam eine Vision erschaffen
Modul 3: Daten systematisch nutzen
Modul 4: Agile Haltung entwickeln
Modul 5: Unterricht und Lernsettings anpassen
Modul 6: Starke Partner gewinnen / Familien und soziales Umfeld stärken

Folgende Bezüge zum

Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

5.1. – Pädagogische Führung
5.2. – Organisation und Steuerung
5.6. – Strategien der Qualitätsentwicklung

Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt. Sie umfasst 80 Fortbildungsstunden im Zeitraum zweier Schulhalbjahre und findet in Form von Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen. Nach Abschluss der sechs Fortbildungsmodule werden den Teilnehmenden zwei fakultative Vertiefungs- und Reflexionsmodule zu ausgewählten Fragestellungen der Fortbildungsinhalte im Umfang von jeweils 4 Fortbildungsstunden angeboten.

Für die Zeit der Teilnahme an der Fortbildung wird eine Stundenentlastung in Höhe von 2 Stunden (GS/HS/RS/FS/SFK) bzw. 1,5 Stunden (AR/SK/GE/GY/BK/WBK) gewährt. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Schulleiterinnen und Schulleiter, die am Startchancen-Programm NRW teilnehmen. Schulleiterinnen und Schulleiter der Berufskollegs können ihre Teilnahme an Abteilungs- oder Bildungsgangleitungen delegieren. Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhand...

Fachberatung Fortbildung

Christina Braun

E-Mail: christina.braun@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4207

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Schulentwicklung „to go“ – Impulse und Perspektiven zur Schul- und Unterrichtsentwicklung 2026-2027

Details und Anmeldung

Ziele

Informationen und Sensibilisierung zu verschiedenen Themen der Schulentwicklung
Auseinandersetzung mit eigenen Schulentwicklungsthemen
Beratung durch Schulentwicklungsberatung (SEB) und Qualitätsanalyse (QA)
Vernetzung von Schulen
Austausc...

Ziele

Informationen und Sensibilisierung zu verschiedenen Themen der Schulentwicklung
Auseinandersetzung mit eigenen Schulentwicklungsthemen
Beratung durch Schulentwicklungsberatung (SEB) und Qualitätsanalyse (QA)
Vernetzung von Schulen
Austausch zu Best practice Beispielen

Inhalt

Im Rahmen der eigenverantwortlichen Schul- und Unterrichtsentwicklung erhalten schulische Akteure, die mit Aufgaben der Schul- und Unterrichtsentwicklung betraut sind, in diesem „Ringworkshop“ Impulse und Hilfestellungen zu schulspezifischen Themenbereichen.
Die Veranstaltungen finden als Kooperation der Dezernate 46.2 Lehrkräftefortbildung und 4Q statt.
Im Rahmen der Veranstaltungsreihe werden verschiedene Themen der Schulentwicklung in Kooperation mit 4Q vorgestellt. Mit einbezogen werden spezifische Themen und Fragestellungen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer.
Nach dem Input zu den jeweiligen Modulthemen haben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in Kleingruppen die Möglichkeit zum Thema zu arbeiten. Dabei können sie von Akteurinnen und Akteuren der SEB und 4Q unterstützt werden.

Modulthemen:

21.09.2026 Der Referenzrahmen Schulqualität als Impulsgeber für Schul- und Unterrichtsentwicklung
14.10.2026 Kreative Wege gehen - Kulturelle Bildung in der Schul- und Unterrichtsentwicklung
25.11.2026 Das Ziel im Fokus - Smarte Ziele und Strategieumsetzung
09.12.2026 Unsere professionelle Planung - Projektmanagement
18.01.2027 Alles im Blick – Die Steuergruppe als Motor der Schulentwicklung
22.02.2027 Alle an Board – Teamentwicklung
17.03.2027 Das sind wir – Leitbild als Steuerungselement für Schulentwicklung
21.04.2027 Unsere Route - Fortbildungsplanung
24.05.2027 So lernen wir uns besser kennen – Interne Analyse und Evaluation
23.06.2027 Da sind wir schon gut - QA als Impulsgeber für Schul- und Unterrichtsentwicklung

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

Schwerpunkte sind die Inhaltsbereiche 2-5 des RRSQ

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

14.10.2026

Schulentwicklung „to go“ – Impulse und Perspektiven zur Schul- und Unterrichtsentwicklung 2026-2027

ANR: 110673 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Schulentwicklungsberatung

Details und Anmeldung

Ziele

Informationen und Sensibilisierung zu verschiedenen Themen der Schulentwicklung
Auseinandersetzung mit eigenen Schulentwicklungsthemen
Beratung durch Schulentwicklungsberatung (SEB) und Qualitätsanalyse (QA)
Vernetzung von Schulen
Austausch zu Best practice Beispielen

Inhalt

Im Rahmen der eigenverantwortlichen Schul- und Unterrichtsentwicklung erhalten schulische Akteure, die mit Aufgaben der Schul- und Unterrichtsentwicklung betraut sind, in diesem „Ringworkshop“ Impulse und Hilfestellungen zu schulspezifischen Themenbereichen.
Die Veranstaltungen finden als Kooperation der Dezernate 46.2 Lehrkräftefortbildung und 4Q statt.
Im Rahmen der Veranstaltungsreihe werden verschiedene Themen der Schulentwicklung in Kooperation mit 4Q vorgestellt. Mit einbezogen werden spezifische Themen und Fragestellungen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer.
Nach dem Input zu den jeweiligen Modulthemen haben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in Kleingruppen die Möglichkeit zum Thema zu arbeiten. Dabei können sie von Akteurinnen und Akteuren der SEB und 4Q unterstützt werden.

Modulthemen:

21.09.2026 Der Referenzrahmen Schulqualität als Impulsgeber für Schul- und Unterrichtsentwicklung
14.10.2026 Kreative Wege gehen - Kulturelle Bildung in der Schul- und Unterrichtsentwicklung
25.11.2026 Das Ziel im Fokus - Smarte Ziele und Strategieumsetzung
09.12.2026 Unsere professionelle Planung - Projektmanagement
18.01.2027 Alles im Blick – Die Steuergruppe als Motor der Schulentwicklung
22.02.2027 Alle an Board – Teamentwicklung
17.03.2027 Das sind wir – Leitbild als Steuerungselement für Schulentwicklung
21.04.2027 Unsere Route - Fortbildungsplanung
24.05.2027 So lernen wir uns besser kennen – Interne Analyse und Evaluation
23.06.2027 Da sind wir schon gut - QA als Impulsgeber für Schul- und Unterrichtsentwicklung

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

Schwerpunkte sind die Inhaltsbereiche 2-5 des RRSQ

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrerinnen und Lehrer, Steuergruppen, Fortbildungsbeauftragte, Fachkonferenzvorsitzende, Bildungsgangkonferenzvorsitzende, Schulleitungsmitglieder aller Schulformen

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

14.10.2026

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- 14.10.2026 13:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online
25.11.2026

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- 25.11.2026 13:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online
09.12.2026

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- 09.12.2026 13:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online
18.01.2027

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- 18.01.2027 13:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online
22.02.2027

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- 22.02.2027 13:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online
17.03.2027

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- 17.03.2027 13:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online
21.04.2027

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- 21.04.2027 13:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online
24.05.2027

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- 24.05.2027 13:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online
16.06.2027

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- 16.06.2027 13:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online

Schulinterne Fortbildung (Schilf): Alphabetisierung in den Erstförderklassen des Berufskollegs

Details und Anmeldung

„Eine Person ist Analphabet, wenn sie nicht in der Lage ist, eine kurze einfache Aussage über ihr alltägliches Leben sowohl zu lesen als auch zu schreiben.“ Definition UNESCO 1978.
Aktuell befinden sich ca. 2400 junge Menschen ohne Lese- und...

„Eine Person ist Analphabet, wenn sie nicht in der Lage ist, eine kurze einfache Aussage über ihr alltägliches Leben sowohl zu lesen als auch zu schreiben.“ Definition UNESCO 1978.
Aktuell befinden sich ca. 2400 junge Menschen ohne Lese- und Schreibkenntnisse im System BK - mit steigender Tendenz. Diese werden gemäß der Änderung des Runderlasses vom 17. März 2025 in die „Fit Für mehr“-Klassen aufgenommen.

Ziele

Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an alle Lehrkräfte berufsbildender Schulen, die Lernende in Internationalen Förderklassen (IFK) und Fit-Für-Mehr-Klassen (FFM) unterrichten. Sie zielt auf die Entwicklung von Lehrkräftekompetenzen zur Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen zur Alphabetisierung von gering oder nicht alphabetisierten Lernenden. Befristet Beschäftigte können an der Maßnahme teilnehmen.

Kompetenzentwicklung bei Lehrkräften in der Gestaltung von Lehr-Lernprozessen zur Alphabetisierung von Lernenden in IFK- und FFM-Klassen:

Die Lehrkräfte lernen die Grundlagen der Alphabetisierung kennen (Begriffe, Definitionen, Orientierungsrahmen) und eignen sich fachliche Kompetenzen in Bezug auf den Alphabetisierungsprozess bei jugendlichen Zweitsprachlernenden an. Sie lernen Methoden im Alphabetisierungsprozess kennen und können diese situations- und adressatengerecht anwenden.
Die Teilnehmenden werden bezüglich der mathematischen Grundbildung und der Alphabetisierung sensibilisiert und können verschiedene Medien und Materialien effektiv im Unterricht einsetzen, um sowohl mathematische als auch sprachliche Kompetenzen zu fördern. Sie können den Unterricht so gestalten, dass die Lernenden individuell gefördert und gefordert werden.

Förderung von Kompetenzen von Lehrkräften im Umgang mit gering oder nicht alphabetisierten Lernenden:

Die Lehrkräfte werden sensibilisiert für die Herausforderungen, die sich aufgrund der Vorgeschichte Geflüchteter ergeben können, und erweitern ihre Kenntnisse über die Lernbedürfnisse in der Zielgruppe. Sie können ihren Klassenraum adressatengerecht und lernförderlich einrichten, um den Alphabetisierungsprozess passgenau für die Lernenden zu optimieren.

Inhalt

Zentrale Aspekte der Maßnahme sind folgende Themenschwerpunkte:

Begriffe, Definitionen, Grundlagen und Bezugspunkte von Alphabetisierung
Methoden der Alphabetisierung
Unterstützendes Classroom-Management im Alphabetisierungsprozess
Individuelle Förderung: Diagnostik, Differenzierung und Individualisierung bei der Alphabetisierung
Sensibilisierung für die Ausgangslagen der Lernenden
Mathematische Grundbildung im Alphabetisierungsprozess

Bezüge

Bezug zur Künstlichen Intelligenz:

Mithilfe von KI werden Arbeitsblätter und Unterrichtssequenzen erstellt. Dabei werden zielführende Prompts vorgestellt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

Dimension 1.4: Langfristige Wirkungen
Kriterium 1.4.3: Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen.
Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Kriterium 2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 18 Zeitstunden in Präsenz. Sie gliedert sich in eine Auftaktveranstaltung (im Umfang von zwei Stunden) und zwei ganztägige Fortbildungstage (im Umfang von jeweils acht Stunden).

Spezielle Hinweise

Zur Mitarbeit wird ein digitales Endgerät, z. B. Tablet oder Laptop, benötigt.

Allgemeine Hinweise

Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Termine

Termin auf Anfrage

maria.huelsmann@brms.nrw.de

Schulinterne Fortbildung (Schilf): Alphabetisierung in den Erstförderklassen des Berufskollegs

ANR: 109926 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Sprachförderung

Details und Anmeldung

„Eine Person ist Analphabet, wenn sie nicht in der Lage ist, eine kurze einfache Aussage über ihr alltägliches Leben sowohl zu lesen als auch zu schreiben.“ Definition UNESCO 1978.
Aktuell befinden sich ca. 2400 junge Menschen ohne Lese- und Schreibkenntnisse im System BK - mit steigender Tendenz. Diese werden gemäß der Änderung des Runderlasses vom 17. März 2025 in die „Fit Für mehr“-Klassen aufgenommen.

Ziele

Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an alle Lehrkräfte berufsbildender Schulen, die Lernende in Internationalen Förderklassen (IFK) und Fit-Für-Mehr-Klassen (FFM) unterrichten. Sie zielt auf die Entwicklung von Lehrkräftekompetenzen zur Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen zur Alphabetisierung von gering oder nicht alphabetisierten Lernenden. Befristet Beschäftigte können an der Maßnahme teilnehmen.

Kompetenzentwicklung bei Lehrkräften in der Gestaltung von Lehr-Lernprozessen zur Alphabetisierung von Lernenden in IFK- und FFM-Klassen:

Die Lehrkräfte lernen die Grundlagen der Alphabetisierung kennen (Begriffe, Definitionen, Orientierungsrahmen) und eignen sich fachliche Kompetenzen in Bezug auf den Alphabetisierungsprozess bei jugendlichen Zweitsprachlernenden an. Sie lernen Methoden im Alphabetisierungsprozess kennen und können diese situations- und adressatengerecht anwenden.
Die Teilnehmenden werden bezüglich der mathematischen Grundbildung und der Alphabetisierung sensibilisiert und können verschiedene Medien und Materialien effektiv im Unterricht einsetzen, um sowohl mathematische als auch sprachliche Kompetenzen zu fördern. Sie können den Unterricht so gestalten, dass die Lernenden individuell gefördert und gefordert werden.

Förderung von Kompetenzen von Lehrkräften im Umgang mit gering oder nicht alphabetisierten Lernenden:

Die Lehrkräfte werden sensibilisiert für die Herausforderungen, die sich aufgrund der Vorgeschichte Geflüchteter ergeben können, und erweitern ihre Kenntnisse über die Lernbedürfnisse in der Zielgruppe. Sie können ihren Klassenraum adressatengerecht und lernförderlich einrichten, um den Alphabetisierungsprozess passgenau für die Lernenden zu optimieren.

Inhalt

Zentrale Aspekte der Maßnahme sind folgende Themenschwerpunkte:

Begriffe, Definitionen, Grundlagen und Bezugspunkte von Alphabetisierung
Methoden der Alphabetisierung
Unterstützendes Classroom-Management im Alphabetisierungsprozess
Individuelle Förderung: Diagnostik, Differenzierung und Individualisierung bei der Alphabetisierung
Sensibilisierung für die Ausgangslagen der Lernenden
Mathematische Grundbildung im Alphabetisierungsprozess

Bezüge

Bezug zur Künstlichen Intelligenz:

Mithilfe von KI werden Arbeitsblätter und Unterrichtssequenzen erstellt. Dabei werden zielführende Prompts vorgestellt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW werden berücksichtigt:

Dimension 1.4: Langfristige Wirkungen
Kriterium 1.4.3: Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen.
Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Kriterium 2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 18 Zeitstunden in Präsenz. Sie gliedert sich in eine Auftaktveranstaltung (im Umfang von zwei Stunden) und zwei ganztägige Fortbildungstage (im Umfang von jeweils acht Stunden).

Spezielle Hinweise

Zur Mitarbeit wird ein digitales Endgerät, z. B. Tablet oder Laptop, benötigt.

Allgemeine Hinweise

Die Veranstaltung ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an alle Lehrkräfte berufsbildender Schulen, die Lernende in Internationalen Förderklassen (IFK) und Fit-Für-Mehr-Klassen (FFM) unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Maria Hülsmann

E-Mail: maria.huelsmann@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4671

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage

maria.huelsmann@brms.nrw.de

Schulinterne Fortbildung (Schilf): Fachbereichsbezogene politische Bildung am BK - Demokratie braucht guten Unterricht in allen Fächern

Details und Anmeldung

Bild zu Schulinterne Fortbildung (Schilf): Fachbereichsbezogene politische Bildung am BK - Demokratie braucht guten Unterricht in allen Fächern

Präambel

Täglich kommt es z.B. durch das Tragen von Kleidung mit politischen Statements im schulischen Kontext zu entsprechenden Konfrontationen. Viele Jugendliche befinden sich in der heutigen Zeit im „Dauer-Krisenmodus“. Dadurch besteht e...

Präambel

Täglich kommt es z.B. durch das Tragen von Kleidung mit politischen Statements im schulischen Kontext zu entsprechenden Konfrontationen. Viele Jugendliche befinden sich in der heutigen Zeit im „Dauer-Krisenmodus“. Dadurch besteht ein hoher Bedarf an lebensweltlich orientierter politischer Bildung. Auch im Unterricht werden Lehrkräfte mit antidemokratischen Äußerungen konfrontiert und eine Sensibilisierung für das Politische wird dadurch unabdingbar. Diese Fortbildung dockt an die Ausbildungsgänge in der beruflichen Bildung an:
„Das Berufliche ist politisch“.
Diese Thematisierung wird als eine Querschnittsaufgabe aller Unterrichtsfächer und Lernfelder verstanden. Der Blick der Lehrkräfte soll im Umgang mit herausfordernden Situationen geschult werden. Eine professionelle Reflexivität und Handlungsmöglichkeiten werden in dieser Fortbildung gemeinsam erarbeitet.
Das Ziel ist eine Förderung der demokratisch-partizipativen Selbstermächtigung der Schülerinnen und Schüler.

Erlass: https://bass.schul-welt.de/19948.htm

Inhalt

Unsere Fortbildung für Lehrkräfte aller Fachrichtungen umfasst die Dauer von zwei Tagen: Am ersten Tag kann neben dem obligatorischen Basismodul zwischen zwei Modulen gewählt werden. Für den zweiten Tag ist eine ganz- oder halbtätige Follow-Up-Veranstaltung mit individuellen Schwerpunkten geplant.

Basismodul: „Machtkritik und pädagogische Reflexivität“
Zum einen geht es darum, politische Anknüpfungspunkte im eigenen Unterricht zu identifizieren sowie die Wechselwirkungen zwischen berufsbezogenen Inhalten und politischen Fragestellungen ausfindig zu machen. Zum anderen sollen die Lehrkräfte auf gesellschaftspolitische Konflikte vorbereitet werden, um angemessen auf diese herausfordernden Situationen im Unterricht reagieren zu können.
Wahlmodul 1: „Krisen unserer Zeit und Kontroversität“
Die Teilnehmer:innen untersuchen die Bildungspläne fachspezifisch durch die ‚politischen Brille‘ und identifizieren die entsprechenden Dimensionen ihres eigenen Unterrichtes; von Interessenskonflikten zwischen Arbeitnehmerinnen und -nehmer und Arbeitgeberinnen und –nehmer, über Fachkräftemangel, Klimakrise, Kriege und andere Herausforderungen des 21. Jahrhunderts, bis hin zu der Frage, wie ein diskriminierungsfreies Zusammenleben in Schule, Beruf und Gesellschaft gelingen kann.
Wahlmodul 2: „Ermutigung und Veränderung“
Der Ausgangspunkt ist die Reflexion von Macht- und Ohnmachtserfahrungen der Schülerinnen und Schüler sowie der Teilnehmenden selbst. Letztere erarbeiten im Anschluss gemeinsam mögliche Lösungswege für Situationen im Unterricht, die Schülerinnen und Schüler ermutigen sollen, ihre Handlungsspielräume zu erkennen und für Veränderungen zu nutzen.

Da Meinungsbildungsprozesse bei Schülerinnen und Schülern weitestgehend in den Sozialen Medien stattfinden, werden mediale Diskurse und deren Instrumentalisierung (Fake News) sowie die Emotionalisierung (Hate Speech) übergreifend thematisiert.

Ziele der Fortbildung

In der SchiLf bearbeiten die Bildungsgangteams die Frage, wie aktuelle gesellschaftspolitische Kontroversen pädagogisch sinnvoll im Unterrichtsalltag aufbereitet und behandelt werden können.

Besprechung von Fallbeispielen. Ausschärfen von Haltungen
Beispiele für geeignete Lernsituationen
Entwicklung entsprechender pädagogische Maßnahmen zur Einbindung in den Unterricht, bzw. in die didaktischen Jahresplanungen
Rollenspiele z.B. zum konkreten Umgang mit politischen Provokationen
Strategien zur Umsetzung im Schulalltag
Unterstützung der Zusammenarbeit im Bildungsgang

Ablauf

Die Fortbildung besteht aus zwei Fortbildungstagen:

Tag 1: Basismodul (ganztägig) und eines der beiden Wahlmodule (siehe oben)
Tag 2: Follow-up-Modul (ganz- oder halbtägig): z. B. Good-Practice-Beispiele, Multiplikation der Ergebnisse, Verankerung in der DJP
Im Vorgespräch werden inhaltliche Schwerpunkte mit Erwartungen der Schule bzw. des Bildungsgangs abgestimmt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.

3.3.1 Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur.

Hinweis
Diese Fortbildung ist kein Angebot im Rahmen von Politikdidaktik, daher können keine Zertifikate o. ä. erworben werden.

Termine

Termin auf Anfrage

maria.huelsmann@brms.nrw.de

Schulinterne Fortbildung (Schilf): Fachbereichsbezogene politische Bildung am BK - Demokratie braucht guten Unterricht in allen Fächern

ANR: 105778 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Unterrichtsentwicklung am Berufskolleg

Details und Anmeldung

Präambel

Täglich kommt es z.B. durch das Tragen von Kleidung mit politischen Statements im schulischen Kontext zu entsprechenden Konfrontationen. Viele Jugendliche befinden sich in der heutigen Zeit im „Dauer-Krisenmodus“. Dadurch besteht ein hoher Bedarf an lebensweltlich orientierter politischer Bildung. Auch im Unterricht werden Lehrkräfte mit antidemokratischen Äußerungen konfrontiert und eine Sensibilisierung für das Politische wird dadurch unabdingbar. Diese Fortbildung dockt an die Ausbildungsgänge in der beruflichen Bildung an:
„Das Berufliche ist politisch“.
Diese Thematisierung wird als eine Querschnittsaufgabe aller Unterrichtsfächer und Lernfelder verstanden. Der Blick der Lehrkräfte soll im Umgang mit herausfordernden Situationen geschult werden. Eine professionelle Reflexivität und Handlungsmöglichkeiten werden in dieser Fortbildung gemeinsam erarbeitet.
Das Ziel ist eine Förderung der demokratisch-partizipativen Selbstermächtigung der Schülerinnen und Schüler.

Erlass: https://bass.schul-welt.de/19948.htm

Inhalt

Unsere Fortbildung für Lehrkräfte aller Fachrichtungen umfasst die Dauer von zwei Tagen: Am ersten Tag kann neben dem obligatorischen Basismodul zwischen zwei Modulen gewählt werden. Für den zweiten Tag ist eine ganz- oder halbtätige Follow-Up-Veranstaltung mit individuellen Schwerpunkten geplant.

Basismodul: „Machtkritik und pädagogische Reflexivität“
Zum einen geht es darum, politische Anknüpfungspunkte im eigenen Unterricht zu identifizieren sowie die Wechselwirkungen zwischen berufsbezogenen Inhalten und politischen Fragestellungen ausfindig zu machen. Zum anderen sollen die Lehrkräfte auf gesellschaftspolitische Konflikte vorbereitet werden, um angemessen auf diese herausfordernden Situationen im Unterricht reagieren zu können.
Wahlmodul 1: „Krisen unserer Zeit und Kontroversität“
Die Teilnehmer:innen untersuchen die Bildungspläne fachspezifisch durch die ‚politischen Brille‘ und identifizieren die entsprechenden Dimensionen ihres eigenen Unterrichtes; von Interessenskonflikten zwischen Arbeitnehmerinnen und -nehmer und Arbeitgeberinnen und –nehmer, über Fachkräftemangel, Klimakrise, Kriege und andere Herausforderungen des 21. Jahrhunderts, bis hin zu der Frage, wie ein diskriminierungsfreies Zusammenleben in Schule, Beruf und Gesellschaft gelingen kann.
Wahlmodul 2: „Ermutigung und Veränderung“
Der Ausgangspunkt ist die Reflexion von Macht- und Ohnmachtserfahrungen der Schülerinnen und Schüler sowie der Teilnehmenden selbst. Letztere erarbeiten im Anschluss gemeinsam mögliche Lösungswege für Situationen im Unterricht, die Schülerinnen und Schüler ermutigen sollen, ihre Handlungsspielräume zu erkennen und für Veränderungen zu nutzen.

Da Meinungsbildungsprozesse bei Schülerinnen und Schülern weitestgehend in den Sozialen Medien stattfinden, werden mediale Diskurse und deren Instrumentalisierung (Fake News) sowie die Emotionalisierung (Hate Speech) übergreifend thematisiert.

Ziele der Fortbildung

In der SchiLf bearbeiten die Bildungsgangteams die Frage, wie aktuelle gesellschaftspolitische Kontroversen pädagogisch sinnvoll im Unterrichtsalltag aufbereitet und behandelt werden können.

Besprechung von Fallbeispielen. Ausschärfen von Haltungen
Beispiele für geeignete Lernsituationen
Entwicklung entsprechender pädagogische Maßnahmen zur Einbindung in den Unterricht, bzw. in die didaktischen Jahresplanungen
Rollenspiele z.B. zum konkreten Umgang mit politischen Provokationen
Strategien zur Umsetzung im Schulalltag
Unterstützung der Zusammenarbeit im Bildungsgang

Ablauf

Die Fortbildung besteht aus zwei Fortbildungstagen:

Tag 1: Basismodul (ganztägig) und eines der beiden Wahlmodule (siehe oben)
Tag 2: Follow-up-Modul (ganz- oder halbtägig): z. B. Good-Practice-Beispiele, Multiplikation der Ergebnisse, Verankerung in der DJP
Im Vorgespräch werden inhaltliche Schwerpunkte mit Erwartungen der Schule bzw. des Bildungsgangs abgestimmt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.

3.3.1 Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur.

Hinweis
Diese Fortbildung ist kein Angebot im Rahmen von Politikdidaktik, daher können keine Zertifikate o. ä. erworben werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Interessierte Lehrkräfte am Berufskolleg aller Bildungsgänge

Fachberatung Fortbildung

Maria Hülsmann

E-Mail: maria.huelsmann@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4671

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage

maria.huelsmann@brms.nrw.de

Schulinterne Fortbildung: Ausbildungslehrkraft sein: Kompetenzerweiterungen für die Begleitenden der Lehramtsanwärterinnen und – anwärter

Details und Anmeldung

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Ausbildungslehrkräfte an den Einsatzschulen haben dienstlich im Regelfall den intensivsten und unmittelbarsten Kontakt mit den Lehramtsanwär¬terinnen und -anwärtern. Dabei sind für die Ausübung dieser dienstlichen Verpflichtung (§9 ADO) jed...

Ausbildungslehrkräfte an den Einsatzschulen haben dienstlich im Regelfall den intensivsten und unmittelbarsten Kontakt mit den Lehramtsanwär¬terinnen und -anwärtern. Dabei sind für die Ausübung dieser dienstlichen Verpflichtung (§9 ADO) jedoch nirgends genauere Konkretisierungen zu finden. In der OVP wird einzig das Erstellen schriftlicher Beurteilungs¬beiträge als Aufgabe benannt (§16). Das Landesinstitut „QUA-LiS NRW“ formuliert in einer möglichen Rollenbeschreibung, dass schulische Ausbildungslehrkräfte „durch ihr persönliches Engagement zu einer kompetenten Ausbildung der Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter“ beitragen und „durch ihre Lehrerpersönlichkeit einen Einblick in unterschiedliche Unterrichtsformen“ ermöglichen [QUA-LiS NRW: „Das schulische Ausbildungsprogramm“ (2018), S.21].

Wie die jeweilige Ausbildungslehrkraft diese Rolle ausfüllt, liegt somit im Wesentlichen in eigener Verantwortung. Die individuelle Gestaltung dieser Rolle wird sehr unterschiedlich ausfallen und hängt unter anderem von der eigenen (Ausbildungs-) Biographie, persönlichen Werten im Hinblick auf Ausbildungsprozesse und schulischen Alltag, aber auch von Erwartungshaltungen anderer Beteiligter ab. Erwartungen, die offen oder verdeckt von Referendarinnen oder Referendaren, Ausbildungsbeauftragten oder der Schulleitung vor Ort an eine Ausbildungslehrkraft herangetragen werden, können von eigenen Vorstellungen abweichen. Konflikte können entstehen, die verdeckt schwelen oder auch offen zutage treten.

Fortbildungsdidaktisch werden die schulinternen Fortbildungen sowohl in kurzen mediengestützten Input-Vorträgen, wie auch in arbeitsteiligen Gruppenarbeitsphasen durchgeführt. Erarbeitungs- und Austauschphasen sollen zu konkreten Handlungsprodukten führen, die bis im Zeitraum zwischen der ersten und zweiten Fortbildungsveranstaltung erprobt und verankert werden können.

Überblick

Modul 1: Rollenklarheit als Ausbildungslehrkraft gewinnen
Modul 2: Gestaltung der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung in Schule anhand des „Kerncurriculums für die Lehrerausbildung im Vorbereitungsdienst“
Modul 3: Angehende Lehrkräfte auf Ihrem Professionalisierungsweg als Ausbildungslehrkraft an meinem Berufskolleg materialgestützt begleiten.
Modul 4: Bei der Unterrichtsplanung und -durchführung beraten
Modul 5: Reflektieren anleiten
Modul 6: Transparent beurteilen und kompetenzorientierte Beurteilungsbeiträge schreiben

Detailbeschreibung:

Modul 1: Rollenklarheit als Ausbildungslehrkraft gewinnen

Schwerpunkt:
Die Fortbildung möchte die Teilnehmenden darin unterstützen, in der Rolle als Ausbildungslehrkraft Sicherheit zu gewinnen, eigene und fremde Vorstellungen effektiv in Einklang zu bringen und für sich selbst wie für die Ausbildungsschule eine wertschätzende und zugleich wirksame Kommunikation weiterzuentwickeln.
Dazu reflektieren die Teilnehmenden eigene und herangetragene Rollenerwartungen, kommen ins Gespräch und tauschen sich über geeignete Reaktionen aus. Die Ausbildungslehrkräfte präzisieren ihre Vorstellungen über die Erwartungen an sich selbst, die Lehramtswärterinnen und -anwärter, Ausbildungsbeauftragten und Schulleitungen und entwerfen Beispiele wertschätzender Kommunikation, insbesondere der Leistungserwartungen und Unterstützungsangebote.

Ziele:
Erstellung einer exemplarischen „Ausbildungsvereinbarung“ oder von Bausteinen eines schulischen Ausbildungskonzepts.

Modul 2: Gestaltung der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung in Schule anhand des „Kerncurriculums für die Lehrerausbildung im Vorbereitungsdienst“

Schwerpunkt:
Im Rahmen der Fortbildung soll die Abstimmung zwischen dem Kerncurriculum im Vorbereitungsdienst und der Ausbildung an Schule aktiv vorangebracht werden.
Hierfür stellen wir vom Seminar BK am ZfsL Gelsenkirchen Ihnen zunächst unsere didaktische, zeitliche und organisatorische Struktur der Ausbildung, basierend auf den Inhalten des Kerncurriculums, vor.
Ausgehend davon erarbeiten Sie in Gruppen, zu welchem Zeitpunkt der Ausbildung an Ihrer Schule die Handlungsfelder des Kerncurriculums und deren Konkretionen für die angehenden Lehrerinnen und Lehrer von besonderer Bedeutung sein können. Gemeinsam reflektieren Sie, an welcher Stelle sich die im Kerncurriculum beschriebenen Handlungsfelder in Ihrer Schule wiederfinden, wie die angehenden Lehrkräfte an Ihrer Schule die darin beschriebenen Kompetenzen erweitern können und wo Unterstützung stattfinden kann.

Ziele:

Engere Verzahnung der Ausbildung der angehenden Lehrkräfte zwischen Schule und Seminar BK
Gemeinsame Ausgestaltung auf Grundlage des Kerncurriculums
Ggf. je nach Bedarf eine Überarbeitung/Erweiterung des schuleigenen Ausbildungsprogrammes oder die Entwicklung einer möglichen Ausbildungszeitleiste mit Rückbezug auf die Handlungsfelder des Kerncurriculums

Modul 3: Angehende Lehrkräfte auf Ihrem Professionalisierungsweg als Ausbildungslehrkraft an meinem Berufskolleg materialgestützt begleiten.

Schwerpunkt:
In diesem Modul wird konkretes Material für die Begleitung der angehenden Lehrkräfte nach ihren Bedürfnissen erstellt, erprobt, ausgewertet und weiterentwickelt, um diese in Beratungssituationen während des Vorbereitungsdienstes zu nutzen.

Ziele:

Materialien, wie Beobachtungsbögen für die Begleitung im Ausbildungsunterricht zu erstellen.
Anpassung der bereits bestehenden Angebote (RRSQ uvm.) für den Einsatz im Vorbereitungsdienst für die Ausbildung in den Fächern oder Bildungsgängen der Ausbildungsschulen

Modul 4: Bei der Unterrichtsplanung und -durchführung beraten

Schwerpunkt:
Der erfahrungsbasierte Austausch unter Ausbildungslehrkräften („Was mache ich, wenn …“) sowie das Vorstellen bestehender Beratungskonzepte des ZfsL und der beteiligten Schule(n) stellen den den zentralen Schwerpunkt dieses Moduls dar.
Dabei spielen die Arbeit in Professionalisierungszyklen sowie eine positive Fehlerkultur (Growth Mindset) eine bedeutende Rolle.
Ein durch Sie erstelltes Beratungskonzept als finalem möglichen Handlungsprodukt soll Sie in Ihrer Arbeit als Ausbildungslehrkraft unterstützen und den Referendarinnen und Referendaren Transparenz und Sicherheit geben, was von ihnen erwartet wird im Hinblick guten Unterricht.

Ziele:

Sicherheit erlangen in verschiedenen Beratungssettings
Sicherheit entwickeln durch ein gemeinsames Beratungsverständnis an unserer Schule, z.B. durch die Erstellung eines Beratungskonzeptes

Modul 5: Reflektieren anleiten

Schwerpunkt:
Die Auseinandersetzung mit in der Schule praktizierten und in der Seminararbeit relevanten Reflexionsmodellen, die alltagstauglich für kurze Feedbacks und längere Reflexionssettings im Ausbildungsunterricht sein können.
Theorie

ALACT- Modell nach Korthagen
Hamburger Reflexionszyklus
Beschreiben, Deuten, Ergründen, Schlussfolgern: von Aufschnaiter
alternative Möglichkeiten der Reflexion
o 10-Minuten-Refexion
o Reflektierendes Schreiben
o Reflexion mit ausgewähltem Bild
o Von SuS ausgefüllter Evaluationsbigen
o GROW-Modell
o …

Ziele

Ausbildungslehrkräfte entwickeln ein gemeinsames Verständnis von gelungener – dem Ausbildungsstand entsprechender – Reflexion und
Erstellung eines Reflexionskonzepts zur Unterstützung der Arbeit als Ausbildungslehrkraft und den Referendarinnen und Referendaren Transparenz und Sicherheit geben, was von ihnen erwartet wird im Hinblick guten Unterricht.
ggf. einen gemeinsamen Leitfaden.

Modul 6: Transparent beurteilen und kompetenzorientierte Beurteilungsbeiträge schreiben

Schwerpunkt:
„Die Ausbildungslehrerinnen und Ausbildungslehrer […] erstellen schriftliche Beurteilungsbeiträge am Maßstab der in der Anlage 1 benannten Standards. Dabei sind sowohl die fachlichen als auch die überfachlichen Kompetenzen auf der Grundlage von in Ausbildungssituationen aller Art gemachten Beobachtungen in ihrer Gesamtheit zu bewerten.“ §16 (2) OVP
Diese Beurteilungen bilden dann eine der Grundlagen für die Langzeitbeurteilung durch die Schulleitung. Zusätzlich zu dieser hohen Bedeutung im Beurteilungszusammenhang sind Beurteilungsbeiträge aber auch wichtiges Feedback über den Entwicklungsstand der Lehramts-anwärter und Lehramtsanwärterinnen.

Ziele:

Entwicklung eines schulweit abgestimmten, effizienten Modus zur Erstellung von Beurteilungsbeiträgen
kollegialen Austausch und Abstimmung zu gewährleisten.
In Form von Impulsvorträgen soll aber auch über die institutionellen Vorgaben informiert werden. Diese bilden die Grundlage für die gemeinsame Reflektion darüber, auf welche Weise Formulierungen einerseits die Vergleichbarkeit von Kompetenzentwicklungen, andererseits aber auch deren Individualität wiedergeben können.
Diskutiert werden soll weiterhin die Frage, durch welche Beobachtungsinventare die Transparenz der Bewertung sowie die zeiteffiziente Erstellung der Beurteilungsbeiträge unterstützt werden kann.

Bitte beachten:
Das Fortbildungsprogramm richtet sich an Ausbildungslehrkräfte an einer Schule im Einzugsgebiet des Zfsl Gelsenkirchen. Schulkooperationen sind möglich.
Die Module werden als zweitägige schulinterne Veranstaltung angeboten. Die Schulinternen Fortbildungen sollen in einem Zeitraum von drei Monaten durchgeführt werden.

Referenzrahmen Schulqualität
Lehrkräfte verstehen sich als „Evaluierende“ und „Aktivierende“ der unterrichtlichen Lernprozesse (2.2.1., A7)
Lehrkräfte sind bereit und in der Lage, schul- und unterrichtsbezogene Daten zu generieren, zu interpretieren und Handlungsperspektiven zu entwickeln. (4.2.1., A11)

Kerncurriculum für die Lehrerausbildung im Vorbereitungsdienst, 2021
RRSQ 4.1.2., 3.1,3.2, 3.4, 6.1
A1, A2, A3, A4, A8, A9, A10, A12

Allgemeine Hinweise:
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Termine

Termin auf Anfrage

maria.huelsmann@brms.nrw.de

Schulinterne Fortbildung: Ausbildungslehrkraft sein: Kompetenzerweiterungen für die Begleitenden der Lehramtsanwärterinnen und – anwärter

ANR: 105239 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Unterrichtsentwicklung am Berufskolleg

Details und Anmeldung

Ausbildungslehrkräfte an den Einsatzschulen haben dienstlich im Regelfall den intensivsten und unmittelbarsten Kontakt mit den Lehramtsanwär¬terinnen und -anwärtern. Dabei sind für die Ausübung dieser dienstlichen Verpflichtung (§9 ADO) jedoch nirgends genauere Konkretisierungen zu finden. In der OVP wird einzig das Erstellen schriftlicher Beurteilungs¬beiträge als Aufgabe benannt (§16). Das Landesinstitut „QUA-LiS NRW“ formuliert in einer möglichen Rollenbeschreibung, dass schulische Ausbildungslehrkräfte „durch ihr persönliches Engagement zu einer kompetenten Ausbildung der Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter“ beitragen und „durch ihre Lehrerpersönlichkeit einen Einblick in unterschiedliche Unterrichtsformen“ ermöglichen [QUA-LiS NRW: „Das schulische Ausbildungsprogramm“ (2018), S.21].

Wie die jeweilige Ausbildungslehrkraft diese Rolle ausfüllt, liegt somit im Wesentlichen in eigener Verantwortung. Die individuelle Gestaltung dieser Rolle wird sehr unterschiedlich ausfallen und hängt unter anderem von der eigenen (Ausbildungs-) Biographie, persönlichen Werten im Hinblick auf Ausbildungsprozesse und schulischen Alltag, aber auch von Erwartungshaltungen anderer Beteiligter ab. Erwartungen, die offen oder verdeckt von Referendarinnen oder Referendaren, Ausbildungsbeauftragten oder der Schulleitung vor Ort an eine Ausbildungslehrkraft herangetragen werden, können von eigenen Vorstellungen abweichen. Konflikte können entstehen, die verdeckt schwelen oder auch offen zutage treten.

Fortbildungsdidaktisch werden die schulinternen Fortbildungen sowohl in kurzen mediengestützten Input-Vorträgen, wie auch in arbeitsteiligen Gruppenarbeitsphasen durchgeführt. Erarbeitungs- und Austauschphasen sollen zu konkreten Handlungsprodukten führen, die bis im Zeitraum zwischen der ersten und zweiten Fortbildungsveranstaltung erprobt und verankert werden können.

Überblick

Modul 1: Rollenklarheit als Ausbildungslehrkraft gewinnen
Modul 2: Gestaltung der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung in Schule anhand des „Kerncurriculums für die Lehrerausbildung im Vorbereitungsdienst“
Modul 3: Angehende Lehrkräfte auf Ihrem Professionalisierungsweg als Ausbildungslehrkraft an meinem Berufskolleg materialgestützt begleiten.
Modul 4: Bei der Unterrichtsplanung und -durchführung beraten
Modul 5: Reflektieren anleiten
Modul 6: Transparent beurteilen und kompetenzorientierte Beurteilungsbeiträge schreiben

Detailbeschreibung:

Modul 1: Rollenklarheit als Ausbildungslehrkraft gewinnen

Schwerpunkt:
Die Fortbildung möchte die Teilnehmenden darin unterstützen, in der Rolle als Ausbildungslehrkraft Sicherheit zu gewinnen, eigene und fremde Vorstellungen effektiv in Einklang zu bringen und für sich selbst wie für die Ausbildungsschule eine wertschätzende und zugleich wirksame Kommunikation weiterzuentwickeln.
Dazu reflektieren die Teilnehmenden eigene und herangetragene Rollenerwartungen, kommen ins Gespräch und tauschen sich über geeignete Reaktionen aus. Die Ausbildungslehrkräfte präzisieren ihre Vorstellungen über die Erwartungen an sich selbst, die Lehramtswärterinnen und -anwärter, Ausbildungsbeauftragten und Schulleitungen und entwerfen Beispiele wertschätzender Kommunikation, insbesondere der Leistungserwartungen und Unterstützungsangebote.

Ziele:
Erstellung einer exemplarischen „Ausbildungsvereinbarung“ oder von Bausteinen eines schulischen Ausbildungskonzepts.

Modul 2: Gestaltung der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung in Schule anhand des „Kerncurriculums für die Lehrerausbildung im Vorbereitungsdienst“

Schwerpunkt:
Im Rahmen der Fortbildung soll die Abstimmung zwischen dem Kerncurriculum im Vorbereitungsdienst und der Ausbildung an Schule aktiv vorangebracht werden.
Hierfür stellen wir vom Seminar BK am ZfsL Gelsenkirchen Ihnen zunächst unsere didaktische, zeitliche und organisatorische Struktur der Ausbildung, basierend auf den Inhalten des Kerncurriculums, vor.
Ausgehend davon erarbeiten Sie in Gruppen, zu welchem Zeitpunkt der Ausbildung an Ihrer Schule die Handlungsfelder des Kerncurriculums und deren Konkretionen für die angehenden Lehrerinnen und Lehrer von besonderer Bedeutung sein können. Gemeinsam reflektieren Sie, an welcher Stelle sich die im Kerncurriculum beschriebenen Handlungsfelder in Ihrer Schule wiederfinden, wie die angehenden Lehrkräfte an Ihrer Schule die darin beschriebenen Kompetenzen erweitern können und wo Unterstützung stattfinden kann.

Ziele:

Engere Verzahnung der Ausbildung der angehenden Lehrkräfte zwischen Schule und Seminar BK
Gemeinsame Ausgestaltung auf Grundlage des Kerncurriculums
Ggf. je nach Bedarf eine Überarbeitung/Erweiterung des schuleigenen Ausbildungsprogrammes oder die Entwicklung einer möglichen Ausbildungszeitleiste mit Rückbezug auf die Handlungsfelder des Kerncurriculums

Modul 3: Angehende Lehrkräfte auf Ihrem Professionalisierungsweg als Ausbildungslehrkraft an meinem Berufskolleg materialgestützt begleiten.

Schwerpunkt:
In diesem Modul wird konkretes Material für die Begleitung der angehenden Lehrkräfte nach ihren Bedürfnissen erstellt, erprobt, ausgewertet und weiterentwickelt, um diese in Beratungssituationen während des Vorbereitungsdienstes zu nutzen.

Ziele:

Materialien, wie Beobachtungsbögen für die Begleitung im Ausbildungsunterricht zu erstellen.
Anpassung der bereits bestehenden Angebote (RRSQ uvm.) für den Einsatz im Vorbereitungsdienst für die Ausbildung in den Fächern oder Bildungsgängen der Ausbildungsschulen

Modul 4: Bei der Unterrichtsplanung und -durchführung beraten

Schwerpunkt:
Der erfahrungsbasierte Austausch unter Ausbildungslehrkräften („Was mache ich, wenn …“) sowie das Vorstellen bestehender Beratungskonzepte des ZfsL und der beteiligten Schule(n) stellen den den zentralen Schwerpunkt dieses Moduls dar.
Dabei spielen die Arbeit in Professionalisierungszyklen sowie eine positive Fehlerkultur (Growth Mindset) eine bedeutende Rolle.
Ein durch Sie erstelltes Beratungskonzept als finalem möglichen Handlungsprodukt soll Sie in Ihrer Arbeit als Ausbildungslehrkraft unterstützen und den Referendarinnen und Referendaren Transparenz und Sicherheit geben, was von ihnen erwartet wird im Hinblick guten Unterricht.

Ziele:

Sicherheit erlangen in verschiedenen Beratungssettings
Sicherheit entwickeln durch ein gemeinsames Beratungsverständnis an unserer Schule, z.B. durch die Erstellung eines Beratungskonzeptes

Modul 5: Reflektieren anleiten

Schwerpunkt:
Die Auseinandersetzung mit in der Schule praktizierten und in der Seminararbeit relevanten Reflexionsmodellen, die alltagstauglich für kurze Feedbacks und längere Reflexionssettings im Ausbildungsunterricht sein können.
Theorie

ALACT- Modell nach Korthagen
Hamburger Reflexionszyklus
Beschreiben, Deuten, Ergründen, Schlussfolgern: von Aufschnaiter
alternative Möglichkeiten der Reflexion
o 10-Minuten-Refexion
o Reflektierendes Schreiben
o Reflexion mit ausgewähltem Bild
o Von SuS ausgefüllter Evaluationsbigen
o GROW-Modell
o …

Ziele

Ausbildungslehrkräfte entwickeln ein gemeinsames Verständnis von gelungener – dem Ausbildungsstand entsprechender – Reflexion und
Erstellung eines Reflexionskonzepts zur Unterstützung der Arbeit als Ausbildungslehrkraft und den Referendarinnen und Referendaren Transparenz und Sicherheit geben, was von ihnen erwartet wird im Hinblick guten Unterricht.
ggf. einen gemeinsamen Leitfaden.

Modul 6: Transparent beurteilen und kompetenzorientierte Beurteilungsbeiträge schreiben

Schwerpunkt:
„Die Ausbildungslehrerinnen und Ausbildungslehrer […] erstellen schriftliche Beurteilungsbeiträge am Maßstab der in der Anlage 1 benannten Standards. Dabei sind sowohl die fachlichen als auch die überfachlichen Kompetenzen auf der Grundlage von in Ausbildungssituationen aller Art gemachten Beobachtungen in ihrer Gesamtheit zu bewerten.“ §16 (2) OVP
Diese Beurteilungen bilden dann eine der Grundlagen für die Langzeitbeurteilung durch die Schulleitung. Zusätzlich zu dieser hohen Bedeutung im Beurteilungszusammenhang sind Beurteilungsbeiträge aber auch wichtiges Feedback über den Entwicklungsstand der Lehramts-anwärter und Lehramtsanwärterinnen.

Ziele:

Entwicklung eines schulweit abgestimmten, effizienten Modus zur Erstellung von Beurteilungsbeiträgen
kollegialen Austausch und Abstimmung zu gewährleisten.
In Form von Impulsvorträgen soll aber auch über die institutionellen Vorgaben informiert werden. Diese bilden die Grundlage für die gemeinsame Reflektion darüber, auf welche Weise Formulierungen einerseits die Vergleichbarkeit von Kompetenzentwicklungen, andererseits aber auch deren Individualität wiedergeben können.
Diskutiert werden soll weiterhin die Frage, durch welche Beobachtungsinventare die Transparenz der Bewertung sowie die zeiteffiziente Erstellung der Beurteilungsbeiträge unterstützt werden kann.

Bitte beachten:
Das Fortbildungsprogramm richtet sich an Ausbildungslehrkräfte an einer Schule im Einzugsgebiet des Zfsl Gelsenkirchen. Schulkooperationen sind möglich.
Die Module werden als zweitägige schulinterne Veranstaltung angeboten. Die Schulinternen Fortbildungen sollen in einem Zeitraum von drei Monaten durchgeführt werden.

Referenzrahmen Schulqualität
Lehrkräfte verstehen sich als „Evaluierende“ und „Aktivierende“ der unterrichtlichen Lernprozesse (2.2.1., A7)
Lehrkräfte sind bereit und in der Lage, schul- und unterrichtsbezogene Daten zu generieren, zu interpretieren und Handlungsperspektiven zu entwickeln. (4.2.1., A11)

Kerncurriculum für die Lehrerausbildung im Vorbereitungsdienst, 2021
RRSQ 4.1.2., 3.1,3.2, 3.4, 6.1
A1, A2, A3, A4, A8, A9, A10, A12

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Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

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Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte am Berufskolleg

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