Fortbildungskatalog BRMS - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Schulinterne Fortbildung: Digitale Schlüsselkompetenzen in den Unterricht einbinden und in der didaktischen Jahresplanung (DJP) dokumentieren

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Präambel

Gemäß Fort- und Weiterbildungserlass zu Strukturen und Inhalten der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal (§§ 57 - 60 SchulG), Änderung der Anlage 1 Szenario 3 (vgl. https://bass.schul-welt.de/19574.htm), wird die Förderung...

Präambel

Gemäß Fort- und Weiterbildungserlass zu Strukturen und Inhalten der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal (§§ 57 - 60 SchulG), Änderung der Anlage 1 Szenario 3 (vgl. https://bass.schul-welt.de/19574.htm), wird die Förderung von individuellem und selbstständigem Lernen in einer digitalisierten Welt unterstützt. Der Fokus liegt auf der Entwicklung und Dokumentation von Lernsituationen hinsichtlich DSK gemäß der Vorgaben des MSB NRW (Handreichung DSK, Einleger zur Handreichung, Referenzrahmen Schulqualität 2.1/2.2/2.4/2.10).

Inhalt

Als Basis unserer gemeinsamen Arbeit erläutern wir zunächst das Konzept der DSK. Im nächsten Schritt identifizieren wir diese innerhalb Ihrer bestehenden Dokumentationsunterlagen sowie Ihrer DJP.
Vor der Ausarbeitung, Erprobung und Reflexion eigener Lernsituationen unter Einbezug DSK erarbeiten wir gemeinsam Kollaborations- und Dokumentationsverfahren für die Bildungsgangarbeit.
Wir bieten Ihnen einen Rahmen für die Planung und Konzeptionierung weiterer Entwicklungsmaßnahmen, um die kontinuierliche Fortschreibung der DJP in Bezug auf die Förderung der DSK sicherzustellen.

Ziele der Veranstaltung

Schaffung einer gemeinsamen Arbeitsgrundlage (Verständnis und
Kollaborationsstruktur) im Team für die jährliche
Unterrichtsentwicklung und -dokumentation zur Förderung von DSK
Ausschärfung, Erarbeitung und Erprobung von Lernsituationen zur
Unterstützung des Transformationsprozesses hin zu einer digital
geprägten Welt

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

Runderlass ‚ Zusatzqualifikation Digitalität in der Beruflichen Bildung ‘
Neufassung. Runderlass des Ministeriums für Schule und Bildung
vom 26. Mai 2023 - 311-5.01.02.03-165817
Handreichung ‚Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung‘)
Einleger ‚Förderung digitaler Schlüsselkompetenzen‘ (Ergänzung Handreichung didaktische Jahresplanung…‘)
Referenzrahmen Schulqualität NRW – Dimensionen 2.1 – 2.2. – 2.4. – 2.10
Ausrichtung digitaler Schlüsselkompetenzen am Lehrplan des jeweiligen Bildungsganges

Organisatorischer Rahmen:

Struktureller Aufbau:

Vorgespräch in Distanz
Auftaktveranstaltung in Präsenz
schulinterne Praxisphase innerhalb des Bildungsgangs / der Bildungsgänge
ggf. Gespräch zur Vorbereitung des letzten Präsenztermins
Reflexionstag und Weiterarbeit in Präsenz

Die zwei ganztägigen Fortbildungstage werden inhaltlich und terminlich im Rahmen eines Vorgesprächs mit Ihrer Arbeitsgruppe individuell besprochen und festgelegt. Die Zeit zwischen den Fortbildungseinheiten soll genutzt werden, um die erstellten Lernsituationen, Arbeitsmaterialien sowie Dokumentationsverfahren zu erproben.

Fortbildungstag ist der Mittwoch.

Die beiden ganztägigen Fortbildungstage finden in Ihrer Schule bzw. bei schulübergreifenden Fortbildungen in einer Kooperationsschule statt. Alle weiteren Gespräche zur Vor- oder Nachbereitung bieten wir digital an.

Allgemeine Hinweise

Zur Vorbereitung der Maßnahme und Einschätzung der individuellen Situation im BG, ist es erforderlich die vorhandenen Dokumentationsunterlagen (DJP) vorab zuzusenden.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Termine

Termin auf Anfrage

maria.huelsmann@brms.nrw.de

Schulinterne Fortbildung: Digitale Schlüsselkompetenzen in den Unterricht einbinden und in der didaktischen Jahresplanung (DJP) dokumentieren

ANR: 106911 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt

Details und Anmeldung

Präambel

Gemäß Fort- und Weiterbildungserlass zu Strukturen und Inhalten der Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal (§§ 57 - 60 SchulG), Änderung der Anlage 1 Szenario 3 (vgl. https://bass.schul-welt.de/19574.htm), wird die Förderung von individuellem und selbstständigem Lernen in einer digitalisierten Welt unterstützt. Der Fokus liegt auf der Entwicklung und Dokumentation von Lernsituationen hinsichtlich DSK gemäß der Vorgaben des MSB NRW (Handreichung DSK, Einleger zur Handreichung, Referenzrahmen Schulqualität 2.1/2.2/2.4/2.10).

Inhalt

Als Basis unserer gemeinsamen Arbeit erläutern wir zunächst das Konzept der DSK. Im nächsten Schritt identifizieren wir diese innerhalb Ihrer bestehenden Dokumentationsunterlagen sowie Ihrer DJP.
Vor der Ausarbeitung, Erprobung und Reflexion eigener Lernsituationen unter Einbezug DSK erarbeiten wir gemeinsam Kollaborations- und Dokumentationsverfahren für die Bildungsgangarbeit.
Wir bieten Ihnen einen Rahmen für die Planung und Konzeptionierung weiterer Entwicklungsmaßnahmen, um die kontinuierliche Fortschreibung der DJP in Bezug auf die Förderung der DSK sicherzustellen.

Ziele der Veranstaltung

Schaffung einer gemeinsamen Arbeitsgrundlage (Verständnis und
Kollaborationsstruktur) im Team für die jährliche
Unterrichtsentwicklung und -dokumentation zur Förderung von DSK
Ausschärfung, Erarbeitung und Erprobung von Lernsituationen zur
Unterstützung des Transformationsprozesses hin zu einer digital
geprägten Welt

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

Runderlass ‚ Zusatzqualifikation Digitalität in der Beruflichen Bildung ‘
Neufassung. Runderlass des Ministeriums für Schule und Bildung
vom 26. Mai 2023 - 311-5.01.02.03-165817
Handreichung ‚Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die Berufliche Bildung‘)
Einleger ‚Förderung digitaler Schlüsselkompetenzen‘ (Ergänzung Handreichung didaktische Jahresplanung…‘)
Referenzrahmen Schulqualität NRW – Dimensionen 2.1 – 2.2. – 2.4. – 2.10
Ausrichtung digitaler Schlüsselkompetenzen am Lehrplan des jeweiligen Bildungsganges

Organisatorischer Rahmen:

Struktureller Aufbau:

Vorgespräch in Distanz
Auftaktveranstaltung in Präsenz
schulinterne Praxisphase innerhalb des Bildungsgangs / der Bildungsgänge
ggf. Gespräch zur Vorbereitung des letzten Präsenztermins
Reflexionstag und Weiterarbeit in Präsenz

Die zwei ganztägigen Fortbildungstage werden inhaltlich und terminlich im Rahmen eines Vorgesprächs mit Ihrer Arbeitsgruppe individuell besprochen und festgelegt. Die Zeit zwischen den Fortbildungseinheiten soll genutzt werden, um die erstellten Lernsituationen, Arbeitsmaterialien sowie Dokumentationsverfahren zu erproben.

Fortbildungstag ist der Mittwoch.

Die beiden ganztägigen Fortbildungstage finden in Ihrer Schule bzw. bei schulübergreifenden Fortbildungen in einer Kooperationsschule statt. Alle weiteren Gespräche zur Vor- oder Nachbereitung bieten wir digital an.

Allgemeine Hinweise

Zur Vorbereitung der Maßnahme und Einschätzung der individuellen Situation im BG, ist es erforderlich die vorhandenen Dokumentationsunterlagen (DJP) vorab zuzusenden.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Angesprochen sind alle Bildungsgänge der beruflichen Bildung, die ihre DJP um DSK gemäß der Vorgaben des MSB NRW erweitern möchten sowie auf der Suche nach geeigneten Dokumentations- und Kollaborationsverfahren sind. Der Zusammenschluss mehrerer Bildungsgänge, Fachbereiche oder Anlagen, auch schulüb...

Fachberatung Fortbildung

Maria Hülsmann

E-Mail: maria.huelsmann@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4671

Sachbearbeitung

Manfred Meyer

E-Mail: manfred.meyer@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4218

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage

maria.huelsmann@brms.nrw.de

Schulinterne Fortbildung: Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht am Berufskolleg

Details und Anmeldung

Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht am Berufskolleg

Ab dem Schuljahr 2024/25 besteht nach der APO-BK die Möglichkeit, Unterricht am Berufskolleg in Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht dauerhaft umzusetzen.
Diese Fortbild...

Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht am Berufskolleg

Ab dem Schuljahr 2024/25 besteht nach der APO-BK die Möglichkeit, Unterricht am Berufskolleg in Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht dauerhaft umzusetzen.
Diese Fortbildung soll Bildungsgänge bei der Implementierung und Durchführung der Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht unterstützen.

Inhalte

Im Rahmen der Fortbildung setzen die Teilnehmenden sich mit Möglichkeiten der Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht in verschiedenen Unterrichtszenarien und Lernsituationen auseinander.

An den beiden ersten Veranstaltungstagen geht es um eine aktive Auseinandersetzung mit relevanten Referenzdokumenten zum Blended Learning-Ansatz sowie mit ausgewählten didaktisch-methodischen Konzepten zur Verknüpfung beider Unterrichtsformen.
In pädagogisch-organisatorischer Hinsicht bieten diese Tage zudem Hilfestellung bei der Erstellung einer „erweiterten Dokumentation von Lernsituationen“ im Hinblick auf die Fortschreibung der didaktisch-methodischen Jahresplanung. Dabei wird auf Praxisbeispiele zurückgegriffen.

Des Weiteren dienen sie der Konzeptionierung von Lernsituationen im Sinne einer sinnvollen Phasierung von Präsenz- und Distanzphasen des Unterrichts. Bestehende Lernsituationen werden durch die begründete Integration von Distanzphasen weiterentwickelt. Dabei wird es immer auch um eine zielführende Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die didaktische Jahresplanung gehen.

In der anschließenden Praxisphase werden die gemeinsam entwickelten Lernsituationen erprobt und im Rahmen eines kollegialen Austausches evaluiert. Diese werden angereichert mit weiteren Ideen und Methoden für die Distanzphasen.

Der Abschlusstag stellt die Reflexion der Erprobung und des Gesamtprozesses in den Vordergrund. Neben Erfahrungsberichten aus der Praxisphase wird es auch um die Gestaltung der Weiterarbeit innerhalb des Bildungsganges sowie um die Möglichkeiten einer schulinternen Vernetzung gehen.

Ziele

Die Fortbildung unterstützt Lehrkräfte in Bildungsgangteams und Bildungsgangverantwortliche an Berufskollegs bei der Gestaltung und Planung von Lernprozessen, die Präsenz- und Distanzphasen zielführend miteinander verknüpfen.
Sie zielt darauf ab, ein gemeinsames Verständnis von Elementen des digital gestützten Unterrichts zu entwickeln und basierend auf dem Unterrichtsprinzip „Blended Learning“ Anwendungsmöglichkeiten aufzuzeigen und zu erproben, die als Grundlage für Unterrichtsentwicklung im Rahmen der Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht dienen.

Referenzbezüge

Grundlagen der gemeinsamen Arbeit sind die folgenden Referenzdokumente:

Pädagogisch-organisatorische Konzepte (bildungsgangbezogen und schulweit)
Handlungsleitfaden pädagogisch-organisatorische Konzepte zur Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht
Siebte Verordnung zur Änderung der APO-BK
Leistungsbewertungskonzept des Bildungsgangs

Die Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität lassen sich zu den folgenden Dimensionen herstellen:
Dimension 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
Dimension 2.2 Kompetenzorientierung
Dimension 2.6.1 Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot
Dimension 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel.
Dimension 4.2.3 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell

Zeitliche Rahmung

Die schulinterne Lehrerfortbildung umfasst 24 Fortbildungsstunden; sie beinhaltet einen ganztägigen Auftakttag (Information und Austausch), einen ganztägigen Werkstatt-Tag (Transformation planen), eine halbtägige Online-Veranstaltung zur Begleitung der Erprobungsphase sowie einen halbtägigen Reflexionstag (Bilanz und Ausblick). Diese Fortbildungstage erstrecken sich über einen Zeitraum von etwa 15 Schulwochen.
Hinzu kommen das Vorgespräch sowie eine Praxisphase, die der Erprobung im Unterricht dient.

Weitere Hinweise:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Für etwaige Rückfragen, zur Terminabsprache und Anmeldung kontaktieren Sie bitte die Fachleitung.

Termine

Termin auf Anfrage

marc.obermoeller@brms.nrw.de

Schulinterne Fortbildung: Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht am Berufskolleg

ANR: 107093 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt

Details und Anmeldung

Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht am Berufskolleg

Ab dem Schuljahr 2024/25 besteht nach der APO-BK die Möglichkeit, Unterricht am Berufskolleg in Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht dauerhaft umzusetzen.
Diese Fortbildung soll Bildungsgänge bei der Implementierung und Durchführung der Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht unterstützen.

Inhalte

Im Rahmen der Fortbildung setzen die Teilnehmenden sich mit Möglichkeiten der Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht in verschiedenen Unterrichtszenarien und Lernsituationen auseinander.

An den beiden ersten Veranstaltungstagen geht es um eine aktive Auseinandersetzung mit relevanten Referenzdokumenten zum Blended Learning-Ansatz sowie mit ausgewählten didaktisch-methodischen Konzepten zur Verknüpfung beider Unterrichtsformen.
In pädagogisch-organisatorischer Hinsicht bieten diese Tage zudem Hilfestellung bei der Erstellung einer „erweiterten Dokumentation von Lernsituationen“ im Hinblick auf die Fortschreibung der didaktisch-methodischen Jahresplanung. Dabei wird auf Praxisbeispiele zurückgegriffen.

Des Weiteren dienen sie der Konzeptionierung von Lernsituationen im Sinne einer sinnvollen Phasierung von Präsenz- und Distanzphasen des Unterrichts. Bestehende Lernsituationen werden durch die begründete Integration von Distanzphasen weiterentwickelt. Dabei wird es immer auch um eine zielführende Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die didaktische Jahresplanung gehen.

In der anschließenden Praxisphase werden die gemeinsam entwickelten Lernsituationen erprobt und im Rahmen eines kollegialen Austausches evaluiert. Diese werden angereichert mit weiteren Ideen und Methoden für die Distanzphasen.

Der Abschlusstag stellt die Reflexion der Erprobung und des Gesamtprozesses in den Vordergrund. Neben Erfahrungsberichten aus der Praxisphase wird es auch um die Gestaltung der Weiterarbeit innerhalb des Bildungsganges sowie um die Möglichkeiten einer schulinternen Vernetzung gehen.

Ziele

Die Fortbildung unterstützt Lehrkräfte in Bildungsgangteams und Bildungsgangverantwortliche an Berufskollegs bei der Gestaltung und Planung von Lernprozessen, die Präsenz- und Distanzphasen zielführend miteinander verknüpfen.
Sie zielt darauf ab, ein gemeinsames Verständnis von Elementen des digital gestützten Unterrichts zu entwickeln und basierend auf dem Unterrichtsprinzip „Blended Learning“ Anwendungsmöglichkeiten aufzuzeigen und zu erproben, die als Grundlage für Unterrichtsentwicklung im Rahmen der Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht dienen.

Referenzbezüge

Grundlagen der gemeinsamen Arbeit sind die folgenden Referenzdokumente:

Pädagogisch-organisatorische Konzepte (bildungsgangbezogen und schulweit)
Handlungsleitfaden pädagogisch-organisatorische Konzepte zur Verknüpfung von Präsenz- und Distanzunterricht
Siebte Verordnung zur Änderung der APO-BK
Leistungsbewertungskonzept des Bildungsgangs

Die Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität lassen sich zu den folgenden Dimensionen herstellen:
Dimension 1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
Dimension 2.2 Kompetenzorientierung
Dimension 2.6.1 Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot
Dimension 2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel.
Dimension 4.2.3 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell

Zeitliche Rahmung

Die schulinterne Lehrerfortbildung umfasst 24 Fortbildungsstunden; sie beinhaltet einen ganztägigen Auftakttag (Information und Austausch), einen ganztägigen Werkstatt-Tag (Transformation planen), eine halbtägige Online-Veranstaltung zur Begleitung der Erprobungsphase sowie einen halbtägigen Reflexionstag (Bilanz und Ausblick). Diese Fortbildungstage erstrecken sich über einen Zeitraum von etwa 15 Schulwochen.
Hinzu kommen das Vorgespräch sowie eine Praxisphase, die der Erprobung im Unterricht dient.

Weitere Hinweise:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Für etwaige Rückfragen, zur Terminabsprache und Anmeldung kontaktieren Sie bitte die Fachleitung.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Bildungsgänge des Berufskollegs, die Präsenz- und Distanzunterricht durchführen oder einführen wollen.

Fachberatung Fortbildung

Marc Obermöller

E-Mail: marc.obermoeller@brms.nrw.de

Tel: 02514114628

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage

marc.obermoeller@brms.nrw.de

Schulinterne Fortbildungsmaßnahme: Demokratiebildung im Spannungsfeld von Klassenzimmer und digitalem Raum am Berufskolleg

Details und Anmeldung

Ziele

In den Fortbildungsmodulen beschäftigen sich Lehrkräfte mit aktuellen Herausforderungen demokratischer Bildung im Spannungsfeld von Schule, Gesellschaft und digitalen Öffentlichkeiten. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie sie Schülerinn...

Ziele

In den Fortbildungsmodulen beschäftigen sich Lehrkräfte mit aktuellen Herausforderungen demokratischer Bildung im Spannungsfeld von Schule, Gesellschaft und digitalen Öffentlichkeiten. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie sie Schülerinnen und Schüler in einer zunehmend algorithmisch geprägten, konflikthaften und von Krisenerfahrungen beeinflussten Lebenswelt begleiten können. Die Module verbinden fachliche Impulse, konkrete Unterrichts- und Fallbeispiele sowie reflexive Zugänge zur eigenen Haltung und pädagogischen Praxis.

Inhalt

Bei SchiLfs werden im Vorgespräch die Module festgelegt und inhaltlich und zeitlich abgestimmt.

Modul 1: Die politische Brille im eigenen Fachunterricht

Die Frankfurter Erklärung als Grundlage
Die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler im "Dauer-Krisenmodus"
Das „Politische“ im eigenen Fachunterricht
Betrachtung von Lernsituationen durch die "politische Brille"
Anknüpfungspunkte für politisch relevante Themen

Modul 2: Vertrauen in Schule und Unterricht im Zeitalter von Alternativen Fakten

Vertrauen und Misstrauen
Krisen und Krisenwahrnehmung
Krisenphänomene an Beispielen (z.B. Populismus, Verschwörungs-erzählungen, libertäre Strömungen)
Alternative Infrastrukturen an Beispielen (z.B. Alternative Fakten, v.a. Geschichtsrevisionismus (Holocaust-Leugnung, CRT), Alternative Medien, Alternatives Geld, Alternativmedizin)
Vertrauenskulturen schaffen trotz Komplexität und Risiken

Modul 3: Das Digitale ist politischer denn je. Soziale Medien in demokratischer Unterrichts- und Schulentwicklung

Funktionen und Mechanismen klassischer Massenmedien, sozialer und algorithmischer Medien in demokratischen Gesellschaften
Politische Kommunikation in den sozialen Medien
Wie Algorithmen Verhalten steuern (Diskurssteuerung und Wahrnehmungsverzerrung)
Debunking und Prebunking – Methoden und Tools für den Unterricht

Modul 4: Digitaler Faschismus - KI in den Sozialen Medien

BigTech in den Sozialen Medien
Digitaler Faschismus
AI-Slops/ Slopaganda an Beispielen
Faschismus inside AI?

Modul 5: Körper sind politischer denn je

Körperbilder in der digitalen Welt
Wie soziale Medien und Algorithmen Körperbilder und politische Einstellung beeinflussen können
Beispiele und aktuelle Trends aus den sozialen Medien

Modul 6: Umgang mit politisch orientierten Schüleräußerungen

Politische Bildung und ihre sozialen Voraussetzungen
Milieuspezifische Zugänge zu Bildung und Politik
Politische Selbstbilder von Schülerinnen und Schülern sowie von Lehrkräften
Kollegiale Fallberatung an ausgewählten Beispielen (z.B. Kleidungscodes, Schüleräußerungen, verbotene Symbole auf Schulinventar)

Modul 7: Zwischen Wertebildung und Meinungsfreiheit

Werte reflektieren
Jugendliche in Wertebildung und Identitätssuche begleiten
Demokratische Grundhaltungen stärken - im Umgang mit Verschwörungserzählungen
Souverän reagieren auf demokratiefeindliche Aussagen

Modul 8: Haltung und Einstellung – Grundlagen zum Umgang mit Konflikten und Konfliktprävention in der Schule

Haltung klären und wirksam auftreten
Grenzen setzen unter Beibehaltung von Empathie und Klarheit
Konfliktprävention praktisch trainieren

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Die Module bauen nicht aufeinander auf.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.

3.3.1 Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur.

Ggf. Bezug zum Lehrplan

Organisatorische Hinweise:

Die schulinternen Fortbildungstage finden in Ihrer Schule bzw. bei schulübergreifenden Fortbildungen in einer Kooperationsschule statt. Alle weiteren Gespräche zur Vor- oder Nachbereitung finden digital statt.
Die zwei bis drei ganztägigen Fortbildungstage werden inhaltlich und terminlich im Rahmen eines Vorgesprächs mit Ihrer Arbeitsgruppe/Ihrer Ansprechperson individuell besprochen und festgelegt. Die Zeit zwischen den Fortbildungseinheiten soll genutzt werden, um die erstellten Lernsituationen, Arbeitsmaterialien sowie Verfahren zu erproben.
Im Vorgespräch wird die Anzahl der Module festgelegt und die Module werden inhaltlich und zeitlich individuell abgestimmt. Das Ergebnis wird in einem Kontrakt mit der Schulleitung festgehalten.
Fortbildungstag ist der Mittwoch.
Die Reisekosten der Moderierenden werden von der Schule übernommen.

Termine

Termin auf Anfrage

maria.huelsmann@brms.nrw.de

Schulinterne Fortbildungsmaßnahme: Demokratiebildung im Spannungsfeld von Klassenzimmer und digitalem Raum am Berufskolleg

ANR: 110618 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Unterrichtsentwicklung am Berufskolleg

Details und Anmeldung

Ziele

In den Fortbildungsmodulen beschäftigen sich Lehrkräfte mit aktuellen Herausforderungen demokratischer Bildung im Spannungsfeld von Schule, Gesellschaft und digitalen Öffentlichkeiten. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie sie Schülerinnen und Schüler in einer zunehmend algorithmisch geprägten, konflikthaften und von Krisenerfahrungen beeinflussten Lebenswelt begleiten können. Die Module verbinden fachliche Impulse, konkrete Unterrichts- und Fallbeispiele sowie reflexive Zugänge zur eigenen Haltung und pädagogischen Praxis.

Inhalt

Bei SchiLfs werden im Vorgespräch die Module festgelegt und inhaltlich und zeitlich abgestimmt.

Modul 1: Die politische Brille im eigenen Fachunterricht

Die Frankfurter Erklärung als Grundlage
Die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler im "Dauer-Krisenmodus"
Das „Politische“ im eigenen Fachunterricht
Betrachtung von Lernsituationen durch die "politische Brille"
Anknüpfungspunkte für politisch relevante Themen

Modul 2: Vertrauen in Schule und Unterricht im Zeitalter von Alternativen Fakten

Vertrauen und Misstrauen
Krisen und Krisenwahrnehmung
Krisenphänomene an Beispielen (z.B. Populismus, Verschwörungs-erzählungen, libertäre Strömungen)
Alternative Infrastrukturen an Beispielen (z.B. Alternative Fakten, v.a. Geschichtsrevisionismus (Holocaust-Leugnung, CRT), Alternative Medien, Alternatives Geld, Alternativmedizin)
Vertrauenskulturen schaffen trotz Komplexität und Risiken

Modul 3: Das Digitale ist politischer denn je. Soziale Medien in demokratischer Unterrichts- und Schulentwicklung

Funktionen und Mechanismen klassischer Massenmedien, sozialer und algorithmischer Medien in demokratischen Gesellschaften
Politische Kommunikation in den sozialen Medien
Wie Algorithmen Verhalten steuern (Diskurssteuerung und Wahrnehmungsverzerrung)
Debunking und Prebunking – Methoden und Tools für den Unterricht

Modul 4: Digitaler Faschismus - KI in den Sozialen Medien

BigTech in den Sozialen Medien
Digitaler Faschismus
AI-Slops/ Slopaganda an Beispielen
Faschismus inside AI?

Modul 5: Körper sind politischer denn je

Körperbilder in der digitalen Welt
Wie soziale Medien und Algorithmen Körperbilder und politische Einstellung beeinflussen können
Beispiele und aktuelle Trends aus den sozialen Medien

Modul 6: Umgang mit politisch orientierten Schüleräußerungen

Politische Bildung und ihre sozialen Voraussetzungen
Milieuspezifische Zugänge zu Bildung und Politik
Politische Selbstbilder von Schülerinnen und Schülern sowie von Lehrkräften
Kollegiale Fallberatung an ausgewählten Beispielen (z.B. Kleidungscodes, Schüleräußerungen, verbotene Symbole auf Schulinventar)

Modul 7: Zwischen Wertebildung und Meinungsfreiheit

Werte reflektieren
Jugendliche in Wertebildung und Identitätssuche begleiten
Demokratische Grundhaltungen stärken - im Umgang mit Verschwörungserzählungen
Souverän reagieren auf demokratiefeindliche Aussagen

Modul 8: Haltung und Einstellung – Grundlagen zum Umgang mit Konflikten und Konfliktprävention in der Schule

Haltung klären und wirksam auftreten
Grenzen setzen unter Beibehaltung von Empathie und Klarheit
Konfliktprävention praktisch trainieren

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Die Module bauen nicht aufeinander auf.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität

2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.

3.3.1 Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur.

Ggf. Bezug zum Lehrplan

Organisatorische Hinweise:

Die schulinternen Fortbildungstage finden in Ihrer Schule bzw. bei schulübergreifenden Fortbildungen in einer Kooperationsschule statt. Alle weiteren Gespräche zur Vor- oder Nachbereitung finden digital statt.
Die zwei bis drei ganztägigen Fortbildungstage werden inhaltlich und terminlich im Rahmen eines Vorgesprächs mit Ihrer Arbeitsgruppe/Ihrer Ansprechperson individuell besprochen und festgelegt. Die Zeit zwischen den Fortbildungseinheiten soll genutzt werden, um die erstellten Lernsituationen, Arbeitsmaterialien sowie Verfahren zu erproben.
Im Vorgespräch wird die Anzahl der Module festgelegt und die Module werden inhaltlich und zeitlich individuell abgestimmt. Das Ergebnis wird in einem Kontrakt mit der Schulleitung festgehalten.
Fortbildungstag ist der Mittwoch.
Die Reisekosten der Moderierenden werden von der Schule übernommen.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte und pädagogisches Personal am BK Bildungsgänge am BK

Fachberatung Fortbildung

Maria Hülsmann

E-Mail: maria.huelsmann@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4671

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage

maria.huelsmann@brms.nrw.de

Schulische Begleitung im Praxissemester

Details und Anmeldung

Das vorliegende Fortbildungsangebot richtet sich an die schulischen Begleitungen der Praxissemesterstudierenden aller Schulformen, die Studierende betreuen.
Auf der Basis des „Orientierungsrahmens Praxissemester für die Ausbildungsregion Mün...

Termine

02.03.2027

Schulische Begleitung im Praxissemester

ANR: 101146 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Details und Anmeldung

Das vorliegende Fortbildungsangebot richtet sich an die schulischen Begleitungen der Praxissemesterstudierenden aller Schulformen, die Studierende betreuen.
Auf der Basis des „Orientierungsrahmens Praxissemester für die Ausbildungsregion Münster" werden die Ziele sowie grundsätzliche inhaltliche und organisatorische Eckpunkte des Praxissemesters vermittelt. Zur schulischen Begleitung von Praxissemesterstudierenden gehören

die Entwicklung und Unterstützung einer forschenden Grundhaltung der Studierenden,
Beratung bei der Realisierung von Studienprojekten in der schulischen Praxis
die Planung, Durchführung und Beratung von Unterrichtsvorhaben.

In einem Teil der Veranstaltung stehen die inhaltlichen und organisatorischen Grundlagen des Praxissemesters im Mittelpunkt. Die Schulung der Beratungskompetenz bildet einen Schwerpunkt in einem weiteren Teil der Veranstaltung. Darüber hinaus wird der Stellenwert des Praxissemesters im Rahmen der Lehrkräfteausbildung generell und seine gleichzeitige Abgrenzung zum grundständigen Vorbereitungsdienst thematisiert. Die Veranstaltung wird durch Fachleitungen der ZfsL im Regierungsbezirk Münster durchgeführt.

Die Reisekosten werden von dem Fortbildungsetat der Schule übernommen.

Die Veranstaltung ist barrierefrei.

Die Anmeldung von schwerbehinderten Lehrkräften ist ausdrücklich erwünscht.

Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die Studierende im Praxissemester als Mentorinnen und Mentoren begleiten und beraten.

Fachberatung Fortbildung

Marie-Theres Elling

E-Mail: marie-theres.elling-stuecker@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4061

Sachbearbeitung

Katharina Elberg

E-Mail: katharina.elberg@bezreg-muenster.nrw.de

Tel: 0251-411 1445

Termine

02.03.2027

Anmelden
- 02.03.2027 09:00–16:00 Uhr BR MS RFZ Tilbeck Havixbeck

Schulleitungen im Amt

Details und Anmeldung

Ziele:
Ziel der Fortbildung „Schulleitung im Amt“ ist es, Handlungsfelder der Schulleitung durch reflektierte Erarbeitung der inhaltlichen und methodischen Dimension des Leitungshandelns individuell zu professionalisieren. Hierzu erfolgt ins...

Ziele:
Ziel der Fortbildung „Schulleitung im Amt“ ist es, Handlungsfelder der Schulleitung durch reflektierte Erarbeitung der inhaltlichen und methodischen Dimension des Leitungshandelns individuell zu professionalisieren. Hierzu erfolgt insbesondere zu Beginn der Fortbildung mit den Teilnehmerinnen und Teilnehmern eine Kontraktbildung und die daraus resultierende Planung der Schwer-punktthemen.

Zentrale Zielsetzung ist die Professionalisierung

der inhaltlichen Dimension des Leitungshandelns (u.a. Gestaltung und Qualitätsentwicklung, Personalmanagement, Kommunikation und Kooperation, Recht und Verwaltung),
der methodischen Dimension des Leitungshandelns (u.a. Führungsverhalten, Gesprächs-führung, Projektmanagement, Delegation)
der Reflexionsebenen und Feedbackverfahren (u.a. 3W-Methode, 4 Perspektiven, Triade+).

Inhaltliche Schwerpunkte:

Einführung, Kennenlernen / Auf dem Weg zu einem neuen individuellen Schulleitungskonzept
Change-Management / Erfolgsfaktoren
Konfliktgespräche / Konflikte durch schwieriges Gelände moderieren
Zielvereinbarungsgespräche / Führen mit Zielen
Personalführung und –portfolio / Personalentwicklung als Baustein
Delegation / Leichter getan als gesagt
Öffentlichkeitsarbeit / Kernaufgabe einer modernen Schulleitung
Entwicklungsprozesse in Gang bringen / AIDA für Entwicklungsprozesse
Schulinterne Evaluation / Gelingensbedingungen
Monkeymanagement
Unterrichtsentwicklung / Lebenslanges Lernen
Lehrerentlastung / Mutige Schulleitung kann einiges

Methodische Anmerkung:
Die Fortbildung „Schulleitung im Amt“ ist modular aufgebaut und wird in sechs Doppeltägern durchgeführt. „Auf dem Weg zu (m)einem individuellen Schulleitungskonzept“ beinhaltet sie sowohl theoretische Informations- und Trainingsbausteine als auch praktische Handlungssituationen zur Reflexion und Transferleistung im Rahmen einer Schreibbiographie.

In Anlehung an das aktuelle SLQ-Format werden hierbei insbesondere folgende Schwerpunkte gesetzt:

Individuelle Reflektion von Handlungssituationen
u.a. Erarbeitung und (persönliche) Reflexion konkreter Handlungssituationen der teilnehmenden Schulleiterinnen und Schulleiter aus dem jeweiligen Leitungshandeln der Alltagspraxis
Kognitive Erarbeitung von Informations- und Trainingsbausteinen
u.a. Erarbeitung wissenschaftlicher Materialien sowie Gestaltung entsprechender Präsentationen
Planung und Simulation von Handlungssituationen
u.a. Simulationen von praxisrelevanten Verfahren und Handlungsformen im Sinne eines praktischen Kompetenztrainings mit entsprechend strukturiertem Feedback
Individuelle Transferleistung
u.a. Reflexion der Alltagspraxis als Schreibbiographie im Hinblick auf das bisherige Leitungshandeln sowie schrittweiser Entwicklung eines individuellen Schulleitungskonzepts
Lernen in schulformübergreifenden Arbeitsgruppen
u.a. Austausch von Sichtweisen und Erfahrungen, kooperatives Arbeiten, Präsentation von Arbeitsergebnissen, Geben und Entgegennehmen von Feedback

Die Bereitschaft der Teilnehmerinnen und Teilnehmer, reflektiert Selbst- und Lernerfahrungen im kollegialen Austausch einzubringen, ist unbedingt erforderlich. Dafür werden besondere Handlungssituationen eingesetzt, die auch praktische Elemente in der eigenen Schule zur Erprobung von erlernten Handlungsformen umfassen können.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualiät::

5.0 – Führung und Management
5.1. – Pädagogische Führung
5.2. – Organisation und Steuerung
5.6. – Strategien der Qualitätsentwicklung

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.

Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform (Moodle) den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.

Für die Zeit der Teilnahme an der Fortbildung wird eine Stundenentlastung in Höhe von 2 Stunden (GS/HS/RS/FS/SFK) bzw. 1,5 Stunden (AR/SK/GE/GY/BK/WBK) gewährt. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Schulleitungen im Amt

ANR: 102661 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Details und Anmeldung

Ziele:
Ziel der Fortbildung „Schulleitung im Amt“ ist es, Handlungsfelder der Schulleitung durch reflektierte Erarbeitung der inhaltlichen und methodischen Dimension des Leitungshandelns individuell zu professionalisieren. Hierzu erfolgt insbesondere zu Beginn der Fortbildung mit den Teilnehmerinnen und Teilnehmern eine Kontraktbildung und die daraus resultierende Planung der Schwer-punktthemen.

Zentrale Zielsetzung ist die Professionalisierung

der inhaltlichen Dimension des Leitungshandelns (u.a. Gestaltung und Qualitätsentwicklung, Personalmanagement, Kommunikation und Kooperation, Recht und Verwaltung),
der methodischen Dimension des Leitungshandelns (u.a. Führungsverhalten, Gesprächs-führung, Projektmanagement, Delegation)
der Reflexionsebenen und Feedbackverfahren (u.a. 3W-Methode, 4 Perspektiven, Triade+).

Inhaltliche Schwerpunkte:

Einführung, Kennenlernen / Auf dem Weg zu einem neuen individuellen Schulleitungskonzept
Change-Management / Erfolgsfaktoren
Konfliktgespräche / Konflikte durch schwieriges Gelände moderieren
Zielvereinbarungsgespräche / Führen mit Zielen
Personalführung und –portfolio / Personalentwicklung als Baustein
Delegation / Leichter getan als gesagt
Öffentlichkeitsarbeit / Kernaufgabe einer modernen Schulleitung
Entwicklungsprozesse in Gang bringen / AIDA für Entwicklungsprozesse
Schulinterne Evaluation / Gelingensbedingungen
Monkeymanagement
Unterrichtsentwicklung / Lebenslanges Lernen
Lehrerentlastung / Mutige Schulleitung kann einiges

Methodische Anmerkung:
Die Fortbildung „Schulleitung im Amt“ ist modular aufgebaut und wird in sechs Doppeltägern durchgeführt. „Auf dem Weg zu (m)einem individuellen Schulleitungskonzept“ beinhaltet sie sowohl theoretische Informations- und Trainingsbausteine als auch praktische Handlungssituationen zur Reflexion und Transferleistung im Rahmen einer Schreibbiographie.

In Anlehung an das aktuelle SLQ-Format werden hierbei insbesondere folgende Schwerpunkte gesetzt:

Individuelle Reflektion von Handlungssituationen
u.a. Erarbeitung und (persönliche) Reflexion konkreter Handlungssituationen der teilnehmenden Schulleiterinnen und Schulleiter aus dem jeweiligen Leitungshandeln der Alltagspraxis
Kognitive Erarbeitung von Informations- und Trainingsbausteinen
u.a. Erarbeitung wissenschaftlicher Materialien sowie Gestaltung entsprechender Präsentationen
Planung und Simulation von Handlungssituationen
u.a. Simulationen von praxisrelevanten Verfahren und Handlungsformen im Sinne eines praktischen Kompetenztrainings mit entsprechend strukturiertem Feedback
Individuelle Transferleistung
u.a. Reflexion der Alltagspraxis als Schreibbiographie im Hinblick auf das bisherige Leitungshandeln sowie schrittweiser Entwicklung eines individuellen Schulleitungskonzepts
Lernen in schulformübergreifenden Arbeitsgruppen
u.a. Austausch von Sichtweisen und Erfahrungen, kooperatives Arbeiten, Präsentation von Arbeitsergebnissen, Geben und Entgegennehmen von Feedback

Die Bereitschaft der Teilnehmerinnen und Teilnehmer, reflektiert Selbst- und Lernerfahrungen im kollegialen Austausch einzubringen, ist unbedingt erforderlich. Dafür werden besondere Handlungssituationen eingesetzt, die auch praktische Elemente in der eigenen Schule zur Erprobung von erlernten Handlungsformen umfassen können.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualiät::

5.0 – Führung und Management
5.1. – Pädagogische Führung
5.2. – Organisation und Steuerung
5.6. – Strategien der Qualitätsentwicklung

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.

Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform (Moodle) den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.

Für die Zeit der Teilnahme an der Fortbildung wird eine Stundenentlastung in Höhe von 2 Stunden (GS/HS/RS/FS/SFK) bzw. 1,5 Stunden (AR/SK/GE/GY/BK/WBK) gewährt. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Zielgruppe: Schulleiterinnen und Schulleiter -Teilnehmendenzahl: max. 24 Personen Voraussetzungen: Es können nur Bewerbungen berücksichtigt werden, die online über das Internet-Formular und fristgerecht eingegangen sind. Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teil...

Fachberatung Fortbildung

Christina Braun

E-Mail: christina.braun@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4207

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

SEB Beratungsprozess: Eigenverantwortliche Schulen stärken - Systemische Schulentwicklung erfolgreich gestalten

Details und Anmeldung

Schulentwicklungsberatung
Ziel unseres Angebots ist die Unterstützung systemischer Entwicklungsprozesse in eigenverantwortlichen Schulen in den bildungspolitischen Schwerpunkten des Landes NRW. Wir unterstützen und beraten Ihre Schule dabei,...

Termine

Termin auf Anfrage

Regionalteams für Fortbildung

SEB Beratungsprozess: Eigenverantwortliche Schulen stärken - Systemische Schulentwicklung erfolgreich gestalten

ANR: 109038 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Schulentwicklungsberatung

Details und Anmeldung

Schulentwicklungsberatung
Ziel unseres Angebots ist die Unterstützung systemischer Entwicklungsprozesse in eigenverantwortlichen Schulen in den bildungspolitischen Schwerpunkten des Landes NRW. Wir unterstützen und beraten Ihre Schule dabei, die Qualität ihrer Arbeit weiterzuentwickeln und zu sichern.

Das Beratungsangebot richtet sich an Schulleitungen, Steuergruppen und Teilgruppen wie Projektteams oder ganze Kollegien an Schulen.
Wir als SEB nehmen die Schule systemisch in den Blick und bieten Unterstützung bei systemischen Schulentwicklungsprozessen vor dem Hintergrund der Organisations -, Unterrichts-, Personal-, Technologie- und Kooperationsentwicklung.

Organisationsentwicklung
Veränderungsmanagement
Leitbildentwicklung
Steuerndes Schulprogramm
Teamentwicklung und -strukturen
Professionalisierung der Gremienarbeit
Neugründung, Fusion oder Auflösung

Qualitätsmanagement
Evidenz- und datenbasierte Analyse von Systemen
Evaluation, Feedback, kollegiale Hospitation
Projektmanagement
Fortbildungsplanung
Beratung vor, während und nach QA

Unterrichtsentwicklung
Fachkonferenzarbeit professionalisieren
Konzepte implementieren
Kollegiale Kooperation stärken

Personalentwicklung
Steuergruppen begleiten
Fortbildungsbeauftragte unterstützen
Fachkonferenzvorsitzende professionalisieren

Kooperation und Netzwerkentwicklung
Netzwerkbegleitung

Sonstiger Beratungskontext

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte aller Schulformen

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage

Regionalteams für Fortbildung

Sicherer Umgang mit Maschinen, Werkzeugen und Werkstoffen

Details und Anmeldung

Sicherheitsrelevante Unterweisung im Technikunterricht

Lehrkräfte im Technikunterricht müssen neben einer Vielzahl von rechtlichen Vorschriften auch den sicheren Umgang mit Werkstoffen, Werkzeugen und Maschinen, mit denen Schülerinnen, Schül...

Sicherheitsrelevante Unterweisung im Technikunterricht

Lehrkräfte im Technikunterricht müssen neben einer Vielzahl von rechtlichen Vorschriften auch den sicheren Umgang mit Werkstoffen, Werkzeugen und Maschinen, mit denen Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte umgehen, beherrschen. Diese Fortbildung wendet sich an Lehrkräfte der Sekundarstufe I, die das Fach Technik bereits unterrichten, bzw. im nächsten Schuljahr unterrichten werden. Die Fortbildung soll insgesamt 6 komplette Unterrichtstage umfassen, an denen auch die Bearbeitung von Holz, Metall und Kunststoff gemäß den Lehrplänen für das Fach Technik unter Berücksichtigung der gesetzlichen Vorgaben und der RISU-NRW praktisch durchgeführt wird. Daher können pro Kurs lediglich 9 Lehrkräfte fortgebildet werden. Die Fortbildungen werden von einem Team erfahrener Technik-Lehrkräfte nach einer Qualifizierung durch die Unfallkasse NRW durchgeführt. Bitte beachten Sie: Diese Fortbildung ersetzt weder den Zertifikatskurs Technik noch ein Technik-Studium.
Insbesondere bitte ich den Punkt I – 4.3.1 der RISU 2020 beachten, der erstmalig in der RISU 2020 NRW aufgenommen worden ist:

"Darüber hinaus sind Tätigkeiten mit

Hobel- und Fräsmaschinen, ausgenommen Bedienung eines eingehausten Koordinatentisches mit Fräsenschaft d 3 mm (CNC-Maschine),
Sägemaschinen wie Kreissäge/Bandsäge/stationär eingespannte Stichsägemaschine,
ausgenommen Dekupier- und elektrische Handstichsägemaschinen,
Stockscheren mit mechanischem Antrieb,
Schweißgeräten

nur Lehrkräften erlaubt, die aufgrund von Ausbildung/Studium oder durch entsprechende Fortbildungsmaßnahmen die erforderliche Fachkenntnisse zum Betrieb der Maschinen haben.

Zu den genannten Maschinen zählen auch Handmaschinen.

Zu den Tätigkeiten gehören auch Rüsten, Bedienen, Warten und Instandhalten.

Bitte beachten Sie, dass für Verbrauchsmaterialien und für die Herstellung von Hilfsmitteln für den sicheren Umgang von Maschinen eine Kostenbeteiligung von bis zu 50,00 € pro teilnehmende Lehrkraft anfallen kann. Dieser Betrag muss aus dem Fortbildungsetat der Schule bezahlt werden.

Die Reisekosten der teilnehmenden Lehrkräfte können nicht von der Bezirksregierung übernommen werden. Die Reisekosten müssen aus dem Fortbildungsbudget der Schule beglichen werden.

Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Betreuung.

Termine

06.11.2026 – 04.12.2026

Sicherer Umgang mit Maschinen, Werkzeugen und Werkstoffen

ANR: 102432 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Sicherheit in Schule und Unterricht / Sicherer Umgang Werkzeuge, Maschinen, Werkstoffe

Details und Anmeldung

Sicherheitsrelevante Unterweisung im Technikunterricht

Lehrkräfte im Technikunterricht müssen neben einer Vielzahl von rechtlichen Vorschriften auch den sicheren Umgang mit Werkstoffen, Werkzeugen und Maschinen, mit denen Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte umgehen, beherrschen. Diese Fortbildung wendet sich an Lehrkräfte der Sekundarstufe I, die das Fach Technik bereits unterrichten, bzw. im nächsten Schuljahr unterrichten werden. Die Fortbildung soll insgesamt 6 komplette Unterrichtstage umfassen, an denen auch die Bearbeitung von Holz, Metall und Kunststoff gemäß den Lehrplänen für das Fach Technik unter Berücksichtigung der gesetzlichen Vorgaben und der RISU-NRW praktisch durchgeführt wird. Daher können pro Kurs lediglich 9 Lehrkräfte fortgebildet werden. Die Fortbildungen werden von einem Team erfahrener Technik-Lehrkräfte nach einer Qualifizierung durch die Unfallkasse NRW durchgeführt. Bitte beachten Sie: Diese Fortbildung ersetzt weder den Zertifikatskurs Technik noch ein Technik-Studium.
Insbesondere bitte ich den Punkt I – 4.3.1 der RISU 2020 beachten, der erstmalig in der RISU 2020 NRW aufgenommen worden ist:

"Darüber hinaus sind Tätigkeiten mit

Hobel- und Fräsmaschinen, ausgenommen Bedienung eines eingehausten Koordinatentisches mit Fräsenschaft d 3 mm (CNC-Maschine),
Sägemaschinen wie Kreissäge/Bandsäge/stationär eingespannte Stichsägemaschine,
ausgenommen Dekupier- und elektrische Handstichsägemaschinen,
Stockscheren mit mechanischem Antrieb,
Schweißgeräten

nur Lehrkräften erlaubt, die aufgrund von Ausbildung/Studium oder durch entsprechende Fortbildungsmaßnahmen die erforderliche Fachkenntnisse zum Betrieb der Maschinen haben.

Zu den genannten Maschinen zählen auch Handmaschinen.

Zu den Tätigkeiten gehören auch Rüsten, Bedienen, Warten und Instandhalten.

Bitte beachten Sie, dass für Verbrauchsmaterialien und für die Herstellung von Hilfsmitteln für den sicheren Umgang von Maschinen eine Kostenbeteiligung von bis zu 50,00 € pro teilnehmende Lehrkraft anfallen kann. Dieser Betrag muss aus dem Fortbildungsetat der Schule bezahlt werden.

Die Reisekosten der teilnehmenden Lehrkräfte können nicht von der Bezirksregierung übernommen werden. Die Reisekosten müssen aus dem Fortbildungsbudget der Schule beglichen werden.

Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Betreuung.

Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Winfried Heuvers

E-Mail: winfried.heuvers@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411 4124

Sachbearbeitung

Helga Obermeyer

E-Mail: helga.obermeyer@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4219

Termine

06.11.2026 – 04.12.2026

Anmelden
- 06.11.2026 09:00–16:00 Uhr Albert-Schweitzer-Schule Münster
- 12.11.2026 09:00–16:00 Uhr Albert-Schweitzer-Schule Münster
- 19.11.2026 09:00–16:00 Uhr Albert-Schweitzer-Schule Münster
- 26.11.2026 09:00–16:00 Uhr Albert-Schweitzer-Schule Münster
- 27.11.2026 09:00–16:00 Uhr Albert-Schweitzer-Schule Münster
- 04.12.2026 09:00–16:00 Uhr Albert-Schweitzer-Schule Münster
25.11.2026 – 27.01.2027

Anmelden
- 25.11.2026 09:00–16:00 Uhr Friedensschule Münster
- 09.12.2026 09:00–16:00 Uhr Friedensschule Münster
- 16.12.2026 09:00–16:00 Uhr Friedensschule Münster
- 13.01.2027 09:00–16:00 Uhr Friedensschule Münster
- 20.01.2027 09:00–16:00 Uhr Friedensschule Münster
- 27.01.2027 09:00–16:00 Uhr Friedensschule Münster
17.02.2027 – 07.04.2027

Anmelden
- 17.02.2027 09:00–16:00 Uhr Waldschule Kinderhaus Münster
- 24.02.2027 09:00–16:00 Uhr Waldschule Kinderhaus Münster
- 03.03.2027 09:00–16:00 Uhr Waldschule Kinderhaus Münster
- 10.03.2027 09:00–16:00 Uhr Berufskolleg Borken Borken
- 17.03.2027 09:00–16:00 Uhr Berufskolleg Borken Borken
- 07.04.2027 09:00–16:00 Uhr Berufskolleg Borken Borken
02.06.2027 – 16.06.2027

Anmelden
- 02.06.2027 09:00–16:00 Uhr Friedensschule Münster
- 09.06.2027 09:00–16:00 Uhr Friedensschule Münster
- 16.06.2027 09:00–16:00 Uhr Friedensschule Münster

SLQ_Kurs I-Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben.

Details und Anmeldung

Grundlage
Grundlage ist der RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung 412-6.07.01-50216 vom 25.11.2008. Die Qualifikationserweiterung ist nach Maßgabe des Erlasses Voraussetzung für die Teilnahme am Eignungsfeststellungsverfahren...

Grundlage
Grundlage ist der RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung 412-6.07.01-50216 vom 25.11.2008. Die Qualifikationserweiterung ist nach Maßgabe des Erlasses Voraussetzung für die Teilnahme am Eignungsfeststellungsverfahren (EFV). Nach Abschluss der Qualifizierung wird eine Anmeldung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer zum EFV zeitnah erwartet.

Konzept
Die Qualifikationserweiterung ist modular aufgebaut und umfasst mindestens 104 Stunden, die in Einzelveranstaltungen durchgeführt werden. Diese finden auch in der unterrichtsfreien Zeit statt. Sie beinhaltet sowohl theoretische Bausteine als auch praktische Trainingseinheiten, insbesondere:

Kognitive Er- und Verarbeitung von Inhalten
z.B. Informationseingaben, Problemerörterungen, gezielte Lektüre des Fortbildungsmaterials,
Fallstudien
z.B. Arbeit an konkreten Problemstellungen der Schule mit und an Fällen und Problemen aus der Alltagspraxis der Teilnehmerinnen und Teilnehmer bzw. mit entsprechenden Lernsituationen,
Handlungstraining / Simulation
z.B. Übungen, Demonstrationen, Gesprächstraining, Plan- und Rollenspiele, Simulationen von praxisrelevanten Verfahren und Handlungsformen im Sinne eines praktischen Kompetenztrainings,
Reflexion
z.B. Reflexion der Alltagspraxis im Hinblick auf die Klärung der Leitungsrolle und Reflexion des eigenen Handelns, der eigenen Wertbezüge, Vorlieben, Stärken, Ängste und Handlungsstereotypen,
Lernen in der Gruppe
z.B. Austausch von Sichtweisen und Erfahrungen, kooperatives Arbeiten, Präsentation von Arbeitsergebnissen, Geben und Entgegennehmen von Rückmeldungen.

Ziel ist es, ein kompetenzorientiertes Lernen in Handlungssituationen zu ermöglichen, unter Einbeziehung zentraler didaktischer Prinzipien der Erwachsenenbildung und von Erwachsenenlernen. Zur Vor- und Nachbereitung ist die individuelle Erarbeitung von Fachliteratur und die Bearbeitung aufbereiteter Materialien erforderlich. Dafür werden besondere Aufgabenstellungen eingesetzt, die auch praktische Übungen in der eigenen Schule zur Erprobung von erlernten Handlungsformen umfassen können. Die Fähigkeit und Bereitschaft, sich auch außerhalb zeitlich gebundener Lernzeiten mit entsprechenden Fortbildungsunterlagen eigenständig auseinanderzusetzen, wird vorausgesetzt.

Ziele:
Ziel ist die Qualifizierung zu den in § 61 Abs. 6 Sätze 2 - 3 SchulG (BASS 1-1) aufgeführten Kenntnissen und Fähigkeiten, und zwar

Entwicklung von Kompetenzen in den Bereichen Kommunikation und Kooperation in der Schule, mit schulischen Gremien sowie mit der Schulaufsicht, dem Schulträger und externen Partnern der Schule.
Entwicklung von Kompetenzen für das Personalmanagement an der Schule unter Einbeziehung von Gender-Aspekten, der Belange von Schwerbehinderten und gesundheitsfördernder Aspekte.
Entwicklung von Kompetenzen für die Qualitätsentwicklung der Schule und des Unterrichts, der Erziehungsarbeit der Schule und zum Aufbau einer Evaluationskultur in der Schule.
Entwicklung von Basiskompetenzen für die Bearbeitung von rechtlich relevanten Problemstellungen im Schulalltag sowie Entwicklung der Fähigkeit zur Nutzung von Hilfs- und Unterstützungsangeboten.

Inhaltliche Schwerpunkte:
Schulinterne und -externe Kommunikation und Kooperation

Information, Erwartungsklärung, konstruktivistisches Lernverständnis
Rolle, Haltung, Führung

Führung und Kommunikation

Gespräche mit Stakeholdern
Kommunikationsformen in der Schule

Personalmanagement / Qualitätsmanagement

Neueinstellung organisationsbezogen planen / gestalten
Unterricht beobachten und beurteilen

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht

Change-Management
Unterrichtsentwicklung „Individualisierung von Unterricht

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule

Konferenzen gestalten und leiten Die Lehrerkonferenz
Teamentwicklung im Schulleitungsteam und in der Organisation

Abschlussreflexion

Planspiel

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
5. - Führung und Management

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.
Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform Moodle den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.

Die Teilnahme an der SLQ wird für den Kurszeitraum mit einer Stunde auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

SLQ_Kurs I-Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben.

ANR: 101106 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Details und Anmeldung

Grundlage
Grundlage ist der RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung 412-6.07.01-50216 vom 25.11.2008. Die Qualifikationserweiterung ist nach Maßgabe des Erlasses Voraussetzung für die Teilnahme am Eignungsfeststellungsverfahren (EFV). Nach Abschluss der Qualifizierung wird eine Anmeldung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer zum EFV zeitnah erwartet.

Konzept
Die Qualifikationserweiterung ist modular aufgebaut und umfasst mindestens 104 Stunden, die in Einzelveranstaltungen durchgeführt werden. Diese finden auch in der unterrichtsfreien Zeit statt. Sie beinhaltet sowohl theoretische Bausteine als auch praktische Trainingseinheiten, insbesondere:

Kognitive Er- und Verarbeitung von Inhalten
z.B. Informationseingaben, Problemerörterungen, gezielte Lektüre des Fortbildungsmaterials,
Fallstudien
z.B. Arbeit an konkreten Problemstellungen der Schule mit und an Fällen und Problemen aus der Alltagspraxis der Teilnehmerinnen und Teilnehmer bzw. mit entsprechenden Lernsituationen,
Handlungstraining / Simulation
z.B. Übungen, Demonstrationen, Gesprächstraining, Plan- und Rollenspiele, Simulationen von praxisrelevanten Verfahren und Handlungsformen im Sinne eines praktischen Kompetenztrainings,
Reflexion
z.B. Reflexion der Alltagspraxis im Hinblick auf die Klärung der Leitungsrolle und Reflexion des eigenen Handelns, der eigenen Wertbezüge, Vorlieben, Stärken, Ängste und Handlungsstereotypen,
Lernen in der Gruppe
z.B. Austausch von Sichtweisen und Erfahrungen, kooperatives Arbeiten, Präsentation von Arbeitsergebnissen, Geben und Entgegennehmen von Rückmeldungen.

Ziel ist es, ein kompetenzorientiertes Lernen in Handlungssituationen zu ermöglichen, unter Einbeziehung zentraler didaktischer Prinzipien der Erwachsenenbildung und von Erwachsenenlernen. Zur Vor- und Nachbereitung ist die individuelle Erarbeitung von Fachliteratur und die Bearbeitung aufbereiteter Materialien erforderlich. Dafür werden besondere Aufgabenstellungen eingesetzt, die auch praktische Übungen in der eigenen Schule zur Erprobung von erlernten Handlungsformen umfassen können. Die Fähigkeit und Bereitschaft, sich auch außerhalb zeitlich gebundener Lernzeiten mit entsprechenden Fortbildungsunterlagen eigenständig auseinanderzusetzen, wird vorausgesetzt.

Ziele:
Ziel ist die Qualifizierung zu den in § 61 Abs. 6 Sätze 2 - 3 SchulG (BASS 1-1) aufgeführten Kenntnissen und Fähigkeiten, und zwar

Entwicklung von Kompetenzen in den Bereichen Kommunikation und Kooperation in der Schule, mit schulischen Gremien sowie mit der Schulaufsicht, dem Schulträger und externen Partnern der Schule.
Entwicklung von Kompetenzen für das Personalmanagement an der Schule unter Einbeziehung von Gender-Aspekten, der Belange von Schwerbehinderten und gesundheitsfördernder Aspekte.
Entwicklung von Kompetenzen für die Qualitätsentwicklung der Schule und des Unterrichts, der Erziehungsarbeit der Schule und zum Aufbau einer Evaluationskultur in der Schule.
Entwicklung von Basiskompetenzen für die Bearbeitung von rechtlich relevanten Problemstellungen im Schulalltag sowie Entwicklung der Fähigkeit zur Nutzung von Hilfs- und Unterstützungsangeboten.

Inhaltliche Schwerpunkte:
Schulinterne und -externe Kommunikation und Kooperation

Information, Erwartungsklärung, konstruktivistisches Lernverständnis
Rolle, Haltung, Führung

Führung und Kommunikation

Gespräche mit Stakeholdern
Kommunikationsformen in der Schule

Personalmanagement / Qualitätsmanagement

Neueinstellung organisationsbezogen planen / gestalten
Unterricht beobachten und beurteilen

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht

Change-Management
Unterrichtsentwicklung „Individualisierung von Unterricht

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule

Konferenzen gestalten und leiten Die Lehrerkonferenz
Teamentwicklung im Schulleitungsteam und in der Organisation

Abschlussreflexion

Planspiel

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
5. - Führung und Management

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.
Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform Moodle den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.

Die Teilnahme an der SLQ wird für den Kurszeitraum mit einer Stunde auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Zielgruppe: Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben. - Teilnehmendenzahl: max. 24 Personen Voraussetzungen: An der Qualifizierung können im Schuldienst des Landes oder im Ersatzschuldienst stehende Lehrkräfte mit der Befähigung für ein Lehramt gemäß § 61 Absatz 5 Satz 1...

Fachberatung Fortbildung

Christina Braun

E-Mail: christina.braun@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4207

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

SLQ_Kurs II-Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben.

Details und Anmeldung

Grundlage
Grundlage ist der RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung 412-6.07.01-50216 vom 25.11.2008. Die Qualifikationserweiterung ist nach Maßgabe des Erlasses Voraussetzung für die Teilnahme am Eignungsfeststellungsverfahren...

Grundlage
Grundlage ist der RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung 412-6.07.01-50216 vom 25.11.2008. Die Qualifikationserweiterung ist nach Maßgabe des Erlasses Voraussetzung für die Teilnahme am Eignungsfeststellungsverfahren (EFV). Nach Abschluss der Qualifizierung wird eine Anmeldung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer zum EFV zeitnah erwartet.

Konzept
Die Qualifikationserweiterung ist modular aufgebaut und umfasst mindestens 104 Stunden, die in Einzelveranstaltungen durchgeführt werden. Diese finden auch in der unterrichtsfreien Zeit statt. Sie beinhaltet sowohl theoretische Bausteine als auch praktische Trainingseinheiten, insbesondere:

Kognitive Er- und Verarbeitung von Inhalten
z.B. Informationseingaben, Problemerörterungen, gezielte Lektüre des Fortbildungsmaterials,
Fallstudien
z.B. Arbeit an konkreten Problemstellungen der Schule mit und an Fällen und Problemen aus der Alltagspraxis der Teilnehmerinnen und Teilnehmer bzw. mit entsprechenden Lernsituationen,
Handlungstraining / Simulation
z.B. Übungen, Demonstrationen, Gesprächstraining, Plan- und Rollenspiele, Simulationen von praxisrelevanten Verfahren und Handlungsformen im Sinne eines praktischen Kompetenztrainings,
Reflexion
z.B. Reflexion der Alltagspraxis im Hinblick auf die Klärung der Leitungsrolle und Reflexion des eigenen Handelns, der eigenen Wertbezüge, Vorlieben, Stärken, Ängste und Handlungsstereotypen,
Lernen in der Gruppe
z.B. Austausch von Sichtweisen und Erfahrungen, kooperatives Arbeiten, Präsentation von Arbeitsergebnissen, Geben und Entgegennehmen von Rückmeldungen.

Ziel ist es, ein kompetenzorientiertes Lernen in Handlungssituationen zu ermöglichen, unter Einbeziehung zentraler didaktischer Prinzipien der Erwachsenenbildung und von Erwachsenenlernen. Zur Vor- und Nachbereitung ist die individuelle Erarbeitung von Fachliteratur und die Bearbeitung aufbereiteter Materialien erforderlich. Dafür werden besondere Aufgabenstellungen eingesetzt, die auch praktische Übungen in der eigenen Schule zur Erprobung von erlernten Handlungsformen umfassen können. Die Fähigkeit und Bereitschaft, sich auch außerhalb zeitlich gebundener Lernzeiten mit entsprechenden Fortbildungsunterlagen eigenständig auseinanderzusetzen, wird vorausgesetzt.

Ziele:
Ziel ist die Qualifizierung zu den in § 61 Abs. 6 Sätze 2 - 3 SchulG (BASS 1-1) aufgeführten Kenntnissen und Fähigkeiten, und zwar

Entwicklung von Kompetenzen in den Bereichen Kommunikation und Kooperation in der Schule, mit schulischen Gremien sowie mit der Schulaufsicht, dem Schulträger und externen Partnern der Schule.
Entwicklung von Kompetenzen für das Personalmanagement an der Schule unter Einbeziehung von Gender-Aspekten, der Belange von Schwerbehinderten und gesundheitsfördernder Aspekte.
Entwicklung von Kompetenzen für die Qualitätsentwicklung der Schule und des Unterrichts, der Erziehungsarbeit der Schule und zum Aufbau einer Evaluationskultur in der Schule.
Entwicklung von Basiskompetenzen für die Bearbeitung von rechtlich relevanten Problemstellungen im Schulalltag sowie Entwicklung der Fähigkeit zur Nutzung von Hilfs- und Unterstützungsangeboten.

Inhaltliche Schwerpunkte:
Schulinterne und -externe Kommunikation und Kooperation

Information, Erwartungsklärung, konstruktivistisches Lernverständnis
Rolle, Haltung, Führung

Führung und Kommunikation

Gespräche mit Stakeholdern
Kommunikationsformen in der Schule

Personalmanagement / Qualitätsmanagement

Neueinstellung organisationsbezogen planen / gestalten
Unterricht beobachten und beurteilen

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht

Change-Management
Unterrichtsentwicklung „Individualisierung von Unterricht

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule

Konferenzen gestalten und leiten Die Lehrerkonferenz
Teamentwicklung im Schulleitungsteam und in der Organisation

Abschlussreflexion

Planspiel

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
5. - Führung und Management

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.

Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform Moodle den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.

Die Teilnahme an der SLQ wird für den Kurszeitraum mit einer Stunde auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

SLQ_Kurs II-Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben.

ANR: 101233 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Details und Anmeldung

Grundlage
Grundlage ist der RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung 412-6.07.01-50216 vom 25.11.2008. Die Qualifikationserweiterung ist nach Maßgabe des Erlasses Voraussetzung für die Teilnahme am Eignungsfeststellungsverfahren (EFV). Nach Abschluss der Qualifizierung wird eine Anmeldung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer zum EFV zeitnah erwartet.

Konzept
Die Qualifikationserweiterung ist modular aufgebaut und umfasst mindestens 104 Stunden, die in Einzelveranstaltungen durchgeführt werden. Diese finden auch in der unterrichtsfreien Zeit statt. Sie beinhaltet sowohl theoretische Bausteine als auch praktische Trainingseinheiten, insbesondere:

Kognitive Er- und Verarbeitung von Inhalten
z.B. Informationseingaben, Problemerörterungen, gezielte Lektüre des Fortbildungsmaterials,
Fallstudien
z.B. Arbeit an konkreten Problemstellungen der Schule mit und an Fällen und Problemen aus der Alltagspraxis der Teilnehmerinnen und Teilnehmer bzw. mit entsprechenden Lernsituationen,
Handlungstraining / Simulation
z.B. Übungen, Demonstrationen, Gesprächstraining, Plan- und Rollenspiele, Simulationen von praxisrelevanten Verfahren und Handlungsformen im Sinne eines praktischen Kompetenztrainings,
Reflexion
z.B. Reflexion der Alltagspraxis im Hinblick auf die Klärung der Leitungsrolle und Reflexion des eigenen Handelns, der eigenen Wertbezüge, Vorlieben, Stärken, Ängste und Handlungsstereotypen,
Lernen in der Gruppe
z.B. Austausch von Sichtweisen und Erfahrungen, kooperatives Arbeiten, Präsentation von Arbeitsergebnissen, Geben und Entgegennehmen von Rückmeldungen.

Ziel ist es, ein kompetenzorientiertes Lernen in Handlungssituationen zu ermöglichen, unter Einbeziehung zentraler didaktischer Prinzipien der Erwachsenenbildung und von Erwachsenenlernen. Zur Vor- und Nachbereitung ist die individuelle Erarbeitung von Fachliteratur und die Bearbeitung aufbereiteter Materialien erforderlich. Dafür werden besondere Aufgabenstellungen eingesetzt, die auch praktische Übungen in der eigenen Schule zur Erprobung von erlernten Handlungsformen umfassen können. Die Fähigkeit und Bereitschaft, sich auch außerhalb zeitlich gebundener Lernzeiten mit entsprechenden Fortbildungsunterlagen eigenständig auseinanderzusetzen, wird vorausgesetzt.

Ziele:
Ziel ist die Qualifizierung zu den in § 61 Abs. 6 Sätze 2 - 3 SchulG (BASS 1-1) aufgeführten Kenntnissen und Fähigkeiten, und zwar

Entwicklung von Kompetenzen in den Bereichen Kommunikation und Kooperation in der Schule, mit schulischen Gremien sowie mit der Schulaufsicht, dem Schulträger und externen Partnern der Schule.
Entwicklung von Kompetenzen für das Personalmanagement an der Schule unter Einbeziehung von Gender-Aspekten, der Belange von Schwerbehinderten und gesundheitsfördernder Aspekte.
Entwicklung von Kompetenzen für die Qualitätsentwicklung der Schule und des Unterrichts, der Erziehungsarbeit der Schule und zum Aufbau einer Evaluationskultur in der Schule.
Entwicklung von Basiskompetenzen für die Bearbeitung von rechtlich relevanten Problemstellungen im Schulalltag sowie Entwicklung der Fähigkeit zur Nutzung von Hilfs- und Unterstützungsangeboten.

Inhaltliche Schwerpunkte:
Schulinterne und -externe Kommunikation und Kooperation

Information, Erwartungsklärung, konstruktivistisches Lernverständnis
Rolle, Haltung, Führung

Führung und Kommunikation

Gespräche mit Stakeholdern
Kommunikationsformen in der Schule

Personalmanagement / Qualitätsmanagement

Neueinstellung organisationsbezogen planen / gestalten
Unterricht beobachten und beurteilen

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht

Change-Management
Unterrichtsentwicklung „Individualisierung von Unterricht

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule

Konferenzen gestalten und leiten Die Lehrerkonferenz
Teamentwicklung im Schulleitungsteam und in der Organisation

Abschlussreflexion

Planspiel

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
5. - Führung und Management

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.

Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform Moodle den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.

Die Teilnahme an der SLQ wird für den Kurszeitraum mit einer Stunde auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Zielgruppe: Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben. - Teilnehmendenzahl: max. 24 Personen Voraussetzungen: An der Qualifizierung können im Schuldienst des Landes oder im Ersatzschuldienst stehende Lehrkräfte mit der Befähigung für ein Lehramt gemäß § 61 Absatz 5 Satz 1...

Fachberatung Fortbildung

Christina Braun

E-Mail: christina.braun@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4207

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

SLQ_Kurs III-Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben.

Details und Anmeldung

Grundlage
Grundlage ist der RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung 412-6.07.01-50216 vom 25.11.2008. Die Qualifikationserweiterung ist nach Maßgabe des Erlasses Voraussetzung für die Teilnahme am Eignungsfeststellungsverfahren...

Grundlage
Grundlage ist der RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung 412-6.07.01-50216 vom 25.11.2008. Die Qualifikationserweiterung ist nach Maßgabe des Erlasses Voraussetzung für die Teilnahme am Eignungsfeststellungsverfahren (EFV). Nach Abschluss der Qualifizierung wird eine Anmeldung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer zum EFV zeitnah erwartet.

Konzept
Die Qualifikationserweiterung ist modular aufgebaut und umfasst mindestens 104 Stunden, die in Einzelveranstaltungen durchgeführt werden. Diese finden auch in der unterrichtsfreien Zeit statt. Sie beinhaltet sowohl theoretische Bausteine als auch praktische Trainingseinheiten, insbesondere:

Kognitive Er- und Verarbeitung von Inhalten
z.B. Informationseingaben, Problemerörterungen, gezielte Lektüre des Fortbildungsmaterials,
Fallstudien
z.B. Arbeit an konkreten Problemstellungen der Schule mit und an Fällen und Problemen aus der Alltagspraxis der Teilnehmerinnen und Teilnehmer bzw. mit entsprechenden Lernsituationen,
Handlungstraining / Simulation
z.B. Übungen, Demonstrationen, Gesprächstraining, Plan- und Rollenspiele, Simulationen von praxisrelevanten Verfahren und Handlungsformen im Sinne eines praktischen Kompetenztrainings,
Reflexion
z.B. Reflexion der Alltagspraxis im Hinblick auf die Klärung der Leitungsrolle und Reflexion des eigenen Handelns, der eigenen Wertbezüge, Vorlieben, Stärken, Ängste und Handlungsstereotypen,
Lernen in der Gruppe
z.B. Austausch von Sichtweisen und Erfahrungen, kooperatives Arbeiten, Präsentation von Arbeitsergebnissen, Geben und Entgegennehmen von Rückmeldungen.

Ziel ist es, ein kompetenzorientiertes Lernen in Handlungssituationen zu ermöglichen, unter Einbeziehung zentraler didaktischer Prinzipien der Erwachsenenbildung und von Erwachsenenlernen. Zur Vor- und Nachbereitung ist die individuelle Erarbeitung von Fachliteratur und die Bearbeitung aufbereiteter Materialien erforderlich. Dafür werden besondere Aufgabenstellungen eingesetzt, die auch praktische Übungen in der eigenen Schule zur Erprobung von erlernten Handlungsformen umfassen können. Die Fähigkeit und Bereitschaft, sich auch außerhalb zeitlich gebundener Lernzeiten mit entsprechenden Fortbildungsunterlagen eigenständig auseinanderzusetzen, wird vorausgesetzt.

Ziele:
Ziel ist die Qualifizierung zu den in § 61 Abs. 6 Sätze 2 - 3 SchulG (BASS 1-1) aufgeführten Kenntnissen und Fähigkeiten, und zwar

Entwicklung von Kompetenzen in den Bereichen Kommunikation und Kooperation in der Schule, mit schulischen Gremien sowie mit der Schulaufsicht, dem Schulträger und externen Partnern der Schule.
Entwicklung von Kompetenzen für das Personalmanagement an der Schule unter Einbeziehung von Gender-Aspekten, der Belange von Schwerbehinderten und gesundheitsfördernder Aspekte.
Entwicklung von Kompetenzen für die Qualitätsentwicklung der Schule und des Unterrichts, der Erziehungsarbeit der Schule und zum Aufbau einer Evaluationskultur in der Schule.
Entwicklung von Basiskompetenzen für die Bearbeitung von rechtlich relevanten Problemstellungen im Schulalltag sowie Entwicklung der Fähigkeit zur Nutzung von Hilfs- und Unterstützungsangeboten.

Inhaltliche Schwerpunkte:
Schulinterne und -externe Kommunikation und Kooperation

Information, Erwartungsklärung, konstruktivistisches Lernverständnis
Rolle, Haltung, Führung

Führung und Kommunikation

Gespräche mit Stakeholdern
Kommunikationsformen in der Schule

Personalmanagement / Qualitätsmanagement

Neueinstellung organisationsbezogen planen / gestalten
Unterricht beobachten und beurteilen

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht

Change-Management
Unterrichtsentwicklung „Individualisierung von Unterricht

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule

Konferenzen gestalten und leiten Die Lehrerkonferenz
Teamentwicklung im Schulleitungsteam und in der Organisation

Abschlussreflexion

Planspiel

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
5. - Führung und Management

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.
Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform Moodle den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.

Die Teilnahme an der SLQ wird für den Kurszeitraum mit einer Stunde auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

SLQ_Kurs III-Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben.

ANR: 102664 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Details und Anmeldung

Grundlage
Grundlage ist der RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung 412-6.07.01-50216 vom 25.11.2008. Die Qualifikationserweiterung ist nach Maßgabe des Erlasses Voraussetzung für die Teilnahme am Eignungsfeststellungsverfahren (EFV). Nach Abschluss der Qualifizierung wird eine Anmeldung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer zum EFV zeitnah erwartet.

Konzept
Die Qualifikationserweiterung ist modular aufgebaut und umfasst mindestens 104 Stunden, die in Einzelveranstaltungen durchgeführt werden. Diese finden auch in der unterrichtsfreien Zeit statt. Sie beinhaltet sowohl theoretische Bausteine als auch praktische Trainingseinheiten, insbesondere:

Kognitive Er- und Verarbeitung von Inhalten
z.B. Informationseingaben, Problemerörterungen, gezielte Lektüre des Fortbildungsmaterials,
Fallstudien
z.B. Arbeit an konkreten Problemstellungen der Schule mit und an Fällen und Problemen aus der Alltagspraxis der Teilnehmerinnen und Teilnehmer bzw. mit entsprechenden Lernsituationen,
Handlungstraining / Simulation
z.B. Übungen, Demonstrationen, Gesprächstraining, Plan- und Rollenspiele, Simulationen von praxisrelevanten Verfahren und Handlungsformen im Sinne eines praktischen Kompetenztrainings,
Reflexion
z.B. Reflexion der Alltagspraxis im Hinblick auf die Klärung der Leitungsrolle und Reflexion des eigenen Handelns, der eigenen Wertbezüge, Vorlieben, Stärken, Ängste und Handlungsstereotypen,
Lernen in der Gruppe
z.B. Austausch von Sichtweisen und Erfahrungen, kooperatives Arbeiten, Präsentation von Arbeitsergebnissen, Geben und Entgegennehmen von Rückmeldungen.

Ziel ist es, ein kompetenzorientiertes Lernen in Handlungssituationen zu ermöglichen, unter Einbeziehung zentraler didaktischer Prinzipien der Erwachsenenbildung und von Erwachsenenlernen. Zur Vor- und Nachbereitung ist die individuelle Erarbeitung von Fachliteratur und die Bearbeitung aufbereiteter Materialien erforderlich. Dafür werden besondere Aufgabenstellungen eingesetzt, die auch praktische Übungen in der eigenen Schule zur Erprobung von erlernten Handlungsformen umfassen können. Die Fähigkeit und Bereitschaft, sich auch außerhalb zeitlich gebundener Lernzeiten mit entsprechenden Fortbildungsunterlagen eigenständig auseinanderzusetzen, wird vorausgesetzt.

Ziele:
Ziel ist die Qualifizierung zu den in § 61 Abs. 6 Sätze 2 - 3 SchulG (BASS 1-1) aufgeführten Kenntnissen und Fähigkeiten, und zwar

Entwicklung von Kompetenzen in den Bereichen Kommunikation und Kooperation in der Schule, mit schulischen Gremien sowie mit der Schulaufsicht, dem Schulträger und externen Partnern der Schule.
Entwicklung von Kompetenzen für das Personalmanagement an der Schule unter Einbeziehung von Gender-Aspekten, der Belange von Schwerbehinderten und gesundheitsfördernder Aspekte.
Entwicklung von Kompetenzen für die Qualitätsentwicklung der Schule und des Unterrichts, der Erziehungsarbeit der Schule und zum Aufbau einer Evaluationskultur in der Schule.
Entwicklung von Basiskompetenzen für die Bearbeitung von rechtlich relevanten Problemstellungen im Schulalltag sowie Entwicklung der Fähigkeit zur Nutzung von Hilfs- und Unterstützungsangeboten.

Inhaltliche Schwerpunkte:
Schulinterne und -externe Kommunikation und Kooperation

Information, Erwartungsklärung, konstruktivistisches Lernverständnis
Rolle, Haltung, Führung

Führung und Kommunikation

Gespräche mit Stakeholdern
Kommunikationsformen in der Schule

Personalmanagement / Qualitätsmanagement

Neueinstellung organisationsbezogen planen / gestalten
Unterricht beobachten und beurteilen

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht

Change-Management
Unterrichtsentwicklung „Individualisierung von Unterricht

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule

Konferenzen gestalten und leiten Die Lehrerkonferenz
Teamentwicklung im Schulleitungsteam und in der Organisation

Abschlussreflexion

Planspiel

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
5. - Führung und Management

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.
Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform Moodle den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.

Die Teilnahme an der SLQ wird für den Kurszeitraum mit einer Stunde auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Zielgruppe: Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben. - Teilnehmendenzahl: max. 24 Personen Voraussetzungen: An der Qualifizierung können im Schuldienst des Landes oder im Ersatzschuldienst stehende Lehrkräfte mit der Befähigung für ein Lehramt gemäß § 61 Absatz 5 Satz 1...

Fachberatung Fortbildung

Christina Braun

E-Mail: christina.braun@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4207

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

SLQ_Kurs IV-Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben.

Details und Anmeldung

Grundlage
Grundlage ist der RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung 412-6.07.01-50216 vom 25.11.2008. Die Qualifikationserweiterung ist nach Maßgabe des Erlasses Voraussetzung für die Teilnahme am Eignungsfeststellungsverfahren...

Grundlage
Grundlage ist der RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung 412-6.07.01-50216 vom 25.11.2008. Die Qualifikationserweiterung ist nach Maßgabe des Erlasses Voraussetzung für die Teilnahme am Eignungsfeststellungsverfahren (EFV). Nach Abschluss der Qualifizierung wird eine Anmeldung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer zum EFV zeitnah erwartet.

Konzept
Die Qualifikationserweiterung ist modular aufgebaut und umfasst mindestens 104 Stunden, die in Einzelveranstaltungen durchgeführt werden. Diese finden auch in der unterrichtsfreien Zeit statt. Sie beinhaltet sowohl theoretische Bausteine als auch praktische Trainingseinheiten, insbesondere:

Kognitive Er- und Verarbeitung von Inhalten
z.B. Informationseingaben, Problemerörterungen, gezielte Lektüre des Fortbildungsmaterials,
Fallstudien
z.B. Arbeit an konkreten Problemstellungen der Schule mit und an Fällen und Problemen aus der Alltagspraxis der Teilnehmerinnen und Teilnehmer bzw. mit entsprechenden Lernsituationen,
Handlungstraining / Simulation
z.B. Übungen, Demonstrationen, Gesprächstraining, Plan- und Rollenspiele, Simulationen von praxisrelevanten Verfahren und Handlungsformen im Sinne eines praktischen Kompetenztrainings,
Reflexion
z.B. Reflexion der Alltagspraxis im Hinblick auf die Klärung der Leitungsrolle und Reflexion des eigenen Handelns, der eigenen Wertbezüge, Vorlieben, Stärken, Ängste und Handlungsstereotypen,
Lernen in der Gruppe
z.B. Austausch von Sichtweisen und Erfahrungen, kooperatives Arbeiten, Präsentation von Arbeitsergebnissen, Geben und Entgegennehmen von Rückmeldungen.

Ziel ist es, ein kompetenzorientiertes Lernen in Handlungssituationen zu ermöglichen, unter Einbeziehung zentraler didaktischer Prinzipien der Erwachsenenbildung und von Erwachsenenlernen. Zur Vor- und Nachbereitung ist die individuelle Erarbeitung von Fachliteratur und die Bearbeitung aufbereiteter Materialien erforderlich. Dafür werden besondere Aufgabenstellungen eingesetzt, die auch praktische Übungen in der eigenen Schule zur Erprobung von erlernten Handlungsformen umfassen können. Die Fähigkeit und Bereitschaft, sich auch außerhalb zeitlich gebundener Lernzeiten mit entsprechenden Fortbildungsunterlagen eigenständig auseinanderzusetzen, wird vorausgesetzt.

Ziele:
Ziel ist die Qualifizierung zu den in § 61 Abs. 6 Sätze 2 - 3 SchulG (BASS 1-1) aufgeführten Kenntnissen und Fähigkeiten, und zwar

Entwicklung von Kompetenzen in den Bereichen Kommunikation und Kooperation in der Schule, mit schulischen Gremien sowie mit der Schulaufsicht, dem Schulträger und externen Partnern der Schule.
Entwicklung von Kompetenzen für das Personalmanagement an der Schule unter Einbeziehung von Gender-Aspekten, der Belange von Schwerbehinderten und gesundheitsfördernder Aspekte.
Entwicklung von Kompetenzen für die Qualitätsentwicklung der Schule und des Unterrichts, der Erziehungsarbeit der Schule und zum Aufbau einer Evaluationskultur in der Schule.
Entwicklung von Basiskompetenzen für die Bearbeitung von rechtlich relevanten Problemstellungen im Schulalltag sowie Entwicklung der Fähigkeit zur Nutzung von Hilfs- und Unterstützungsangeboten.

Inhaltliche Schwerpunkte:
Schulinterne und -externe Kommunikation und Kooperation

Information, Erwartungsklärung, konstruktivistisches Lernverständnis
Rolle, Haltung, Führung

Führung und Kommunikation

Gespräche mit Stakeholdern
Kommunikationsformen in der Schule

Personalmanagement / Qualitätsmanagement

Neueinstellung organisationsbezogen planen / gestalten
Unterricht beobachten und beurteilen

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht

Change-Management
Unterrichtsentwicklung „Individualisierung von Unterricht

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule

Konferenzen gestalten und leiten Die Lehrerkonferenz
Teamentwicklung im Schulleitungsteam und in der Organisation

Abschlussreflexion

Planspiel

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
5. - Führung und Management

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.

Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform Moodle den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.

Die Teilnahme an der SLQ wird für den Kurszeitraum mit einer Stunde auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

SLQ_Kurs IV-Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben.

ANR: 104639 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Details und Anmeldung

Grundlage
Grundlage ist der RdErl. des Ministeriums für Schule und Weiterbildung 412-6.07.01-50216 vom 25.11.2008. Die Qualifikationserweiterung ist nach Maßgabe des Erlasses Voraussetzung für die Teilnahme am Eignungsfeststellungsverfahren (EFV). Nach Abschluss der Qualifizierung wird eine Anmeldung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer zum EFV zeitnah erwartet.

Konzept
Die Qualifikationserweiterung ist modular aufgebaut und umfasst mindestens 104 Stunden, die in Einzelveranstaltungen durchgeführt werden. Diese finden auch in der unterrichtsfreien Zeit statt. Sie beinhaltet sowohl theoretische Bausteine als auch praktische Trainingseinheiten, insbesondere:

Kognitive Er- und Verarbeitung von Inhalten
z.B. Informationseingaben, Problemerörterungen, gezielte Lektüre des Fortbildungsmaterials,
Fallstudien
z.B. Arbeit an konkreten Problemstellungen der Schule mit und an Fällen und Problemen aus der Alltagspraxis der Teilnehmerinnen und Teilnehmer bzw. mit entsprechenden Lernsituationen,
Handlungstraining / Simulation
z.B. Übungen, Demonstrationen, Gesprächstraining, Plan- und Rollenspiele, Simulationen von praxisrelevanten Verfahren und Handlungsformen im Sinne eines praktischen Kompetenztrainings,
Reflexion
z.B. Reflexion der Alltagspraxis im Hinblick auf die Klärung der Leitungsrolle und Reflexion des eigenen Handelns, der eigenen Wertbezüge, Vorlieben, Stärken, Ängste und Handlungsstereotypen,
Lernen in der Gruppe
z.B. Austausch von Sichtweisen und Erfahrungen, kooperatives Arbeiten, Präsentation von Arbeitsergebnissen, Geben und Entgegennehmen von Rückmeldungen.

Ziel ist es, ein kompetenzorientiertes Lernen in Handlungssituationen zu ermöglichen, unter Einbeziehung zentraler didaktischer Prinzipien der Erwachsenenbildung und von Erwachsenenlernen. Zur Vor- und Nachbereitung ist die individuelle Erarbeitung von Fachliteratur und die Bearbeitung aufbereiteter Materialien erforderlich. Dafür werden besondere Aufgabenstellungen eingesetzt, die auch praktische Übungen in der eigenen Schule zur Erprobung von erlernten Handlungsformen umfassen können. Die Fähigkeit und Bereitschaft, sich auch außerhalb zeitlich gebundener Lernzeiten mit entsprechenden Fortbildungsunterlagen eigenständig auseinanderzusetzen, wird vorausgesetzt.

Ziele:
Ziel ist die Qualifizierung zu den in § 61 Abs. 6 Sätze 2 - 3 SchulG (BASS 1-1) aufgeführten Kenntnissen und Fähigkeiten, und zwar

Entwicklung von Kompetenzen in den Bereichen Kommunikation und Kooperation in der Schule, mit schulischen Gremien sowie mit der Schulaufsicht, dem Schulträger und externen Partnern der Schule.
Entwicklung von Kompetenzen für das Personalmanagement an der Schule unter Einbeziehung von Gender-Aspekten, der Belange von Schwerbehinderten und gesundheitsfördernder Aspekte.
Entwicklung von Kompetenzen für die Qualitätsentwicklung der Schule und des Unterrichts, der Erziehungsarbeit der Schule und zum Aufbau einer Evaluationskultur in der Schule.
Entwicklung von Basiskompetenzen für die Bearbeitung von rechtlich relevanten Problemstellungen im Schulalltag sowie Entwicklung der Fähigkeit zur Nutzung von Hilfs- und Unterstützungsangeboten.

Inhaltliche Schwerpunkte:
Schulinterne und -externe Kommunikation und Kooperation

Information, Erwartungsklärung, konstruktivistisches Lernverständnis
Rolle, Haltung, Führung

Führung und Kommunikation

Gespräche mit Stakeholdern
Kommunikationsformen in der Schule

Personalmanagement / Qualitätsmanagement

Neueinstellung organisationsbezogen planen / gestalten
Unterricht beobachten und beurteilen

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule und Unterricht

Change-Management
Unterrichtsentwicklung „Individualisierung von Unterricht

Gestaltung und Qualitätsentwicklung von Schule

Konferenzen gestalten und leiten Die Lehrerkonferenz
Teamentwicklung im Schulleitungsteam und in der Organisation

Abschlussreflexion

Planspiel

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
5. - Führung und Management

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.

Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform Moodle den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.

Die Teilnahme an der SLQ wird für den Kurszeitraum mit einer Stunde auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Zielgruppe: Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben. - Teilnehmendenzahl: max. 24 Personen Voraussetzungen: An der Qualifizierung können im Schuldienst des Landes oder im Ersatzschuldienst stehende Lehrkräfte mit der Befähigung für ein Lehramt gemäß § 61 Absatz 5 Satz 1...

Fachberatung Fortbildung

Christina Braun

E-Mail: christina.braun@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4207

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Sonderpädagogische Förderung in inklusiven Settings - Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung

Details und Anmeldung

Inhalte der Fortbildung

Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung werden sowohl an den Grundschulen als auch in weiterführenden Schulen in inklusiven Settings unterrichtet. Aufgrund der besonderen Herausforderun...

Inhalte der Fortbildung

Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung werden sowohl an den Grundschulen als auch in weiterführenden Schulen in inklusiven Settings unterrichtet. Aufgrund der besonderen Herausforderung der zieldifferenten Förderung, der Heterogenität der Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung, des intensiven und die Gesamtentwicklung betreffenden Förderbedarfes sowie der ausgeprägten Individualität der Lernenden lassen sich verallgemeinernde Aussagen über eine bestmögliche Förderung selten treffen. Stattdessen stehen die individuellen Bedarfe der Schülerinnen und Schüler im Fokus der schulischen Förderung. Sonderpädagogen und Sonderpädagoginnen dieses Schwerpunktes erwerben im Rahmen ihrer Ausbildung notwendiges Wissen über Diagnostik und Förderung.

In dieser zweitägigen Fortbildung lernen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die schulrechtlichen und entwicklungsspezifischen Grundlagen des Unterstützungsbedarfes Geistige Entwicklung kennen. Anhand eines konkreten Fallbeispiels werden der Einstieg in die inklusive Beschulung und die individuelle Lern- und Entwicklungsplanung kollegial erarbeitet. Zentraler Bezugspunkt dafür und für die entwicklungs- und fachbezogene Unterrichtsplanung sind die seit August 2022 gültigen neuen Richtlinien und Unterrichtsvorgaben für den Bildungsgang Geistige Entwicklung an allen Lernorten in NRW. Diese werden den Teilnehmenden in ihren Grundzügen vorgestellt – dabei werden vor allem die Verknüpfungen zu den Richtlinien der allgemeinbildenden Schulen in den Blick genommen.

Es werden konkrete Beispiele für einen verknüpften fach- und entwicklungsbezogenen Unterricht vorgestellt und zentrale Unterrichtsprinzipien illustriert. Darüber hinaus gibt es Angebote zu praktischen Unterrichtsideen und Materialien sowie dem TEACCH-Konzept.

Aus dem Inhalt:

Erscheinungsformen und Ursachen für den Bedarf an Unterstützung im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
Zentrale Entwicklungsbereiche
Diagnostik
Struktur des zieldifferenten Bildungsgangs Geistige Entwicklung und Übergänge
Checkliste „Inklusionseinstieg“
Inhalte und Grundzüge der Richtlinien und Unterrichtsvorgaben
Individuelle Lern- und Entwicklungsplanung nach KEFF
Fach- und entwicklungsbezogene Unterrichtsplanung, Unterrichtsprinzipien
Praktische Ideen für Schule und Unterricht
TEACCH-Ansatz

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Bezugnahme zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Kriterium 2.1.1 Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.

Kriterium 2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.

Kriterium 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Kriterium 4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.

Da die Veranstaltungstage inhaltlich aufeinander aufbauen, ist die Teilnahme einer Lehrkraft an beiden Veranstaltungstagen verpflichtend.

Im Anschluss soll im darauffolgenden Halbjahr ein Rückkopplungstermin als Videokonferenz stattfinden.

Anmeldung: Diese ist möglich über das Onlinetool der Bezirksregierung Münster

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

10.11.2026 – 23.02.2027

Sonderpädagogische Förderung in inklusiven Settings - Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung

ANR: 101469 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf

Details und Anmeldung

Inhalte der Fortbildung

Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung werden sowohl an den Grundschulen als auch in weiterführenden Schulen in inklusiven Settings unterrichtet. Aufgrund der besonderen Herausforderung der zieldifferenten Förderung, der Heterogenität der Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung, des intensiven und die Gesamtentwicklung betreffenden Förderbedarfes sowie der ausgeprägten Individualität der Lernenden lassen sich verallgemeinernde Aussagen über eine bestmögliche Förderung selten treffen. Stattdessen stehen die individuellen Bedarfe der Schülerinnen und Schüler im Fokus der schulischen Förderung. Sonderpädagogen und Sonderpädagoginnen dieses Schwerpunktes erwerben im Rahmen ihrer Ausbildung notwendiges Wissen über Diagnostik und Förderung.

In dieser zweitägigen Fortbildung lernen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die schulrechtlichen und entwicklungsspezifischen Grundlagen des Unterstützungsbedarfes Geistige Entwicklung kennen. Anhand eines konkreten Fallbeispiels werden der Einstieg in die inklusive Beschulung und die individuelle Lern- und Entwicklungsplanung kollegial erarbeitet. Zentraler Bezugspunkt dafür und für die entwicklungs- und fachbezogene Unterrichtsplanung sind die seit August 2022 gültigen neuen Richtlinien und Unterrichtsvorgaben für den Bildungsgang Geistige Entwicklung an allen Lernorten in NRW. Diese werden den Teilnehmenden in ihren Grundzügen vorgestellt – dabei werden vor allem die Verknüpfungen zu den Richtlinien der allgemeinbildenden Schulen in den Blick genommen.

Es werden konkrete Beispiele für einen verknüpften fach- und entwicklungsbezogenen Unterricht vorgestellt und zentrale Unterrichtsprinzipien illustriert. Darüber hinaus gibt es Angebote zu praktischen Unterrichtsideen und Materialien sowie dem TEACCH-Konzept.

Aus dem Inhalt:

Erscheinungsformen und Ursachen für den Bedarf an Unterstützung im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung
Zentrale Entwicklungsbereiche
Diagnostik
Struktur des zieldifferenten Bildungsgangs Geistige Entwicklung und Übergänge
Checkliste „Inklusionseinstieg“
Inhalte und Grundzüge der Richtlinien und Unterrichtsvorgaben
Individuelle Lern- und Entwicklungsplanung nach KEFF
Fach- und entwicklungsbezogene Unterrichtsplanung, Unterrichtsprinzipien
Praktische Ideen für Schule und Unterricht
TEACCH-Ansatz

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Bezugnahme zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Kriterium 2.1.1 Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.

Kriterium 2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.

Kriterium 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Kriterium 4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.

Da die Veranstaltungstage inhaltlich aufeinander aufbauen, ist die Teilnahme einer Lehrkraft an beiden Veranstaltungstagen verpflichtend.

Im Anschluss soll im darauffolgenden Halbjahr ein Rückkopplungstermin als Videokonferenz stattfinden.

Anmeldung: Diese ist möglich über das Onlinetool der Bezirksregierung Münster

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte und weiteres schulisches Personal im Gemeinsamen Lernen

Fachberatung Fortbildung

Beate Huiskes

E-Mail: beate.huiskes@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-5662

Sachbearbeitung

Wolfgang David

E-Mail: wolfgang.david@brms.nrw.de

Tel: +492514111586

Termine

10.11.2026 – 23.02.2027

Anmelden
- 10.11.2026 09:00–16:00 Uhr BR MS RFZ Tilbeck Havixbeck
- 24.11.2026 09:00–16:00 Uhr BR MS RFZ Tilbeck Havixbeck
- 23.02.2027 14:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online

Sonderpädagogische Förderung in inklusiven Settings - Förderschwerpunkt Körperliche und motorische Entwicklung

Details und Anmeldung

Im inklusiven Unterricht aller Schulformen und Bildungsgänge werden Kinder und Jugendliche mit Unterstützungsbedarf im Bereich der körperlichen und motorischen Entwicklung unterrichtet. Dies sind nicht nur offensichtlich motorisch eingeschr...

Im inklusiven Unterricht aller Schulformen und Bildungsgänge werden Kinder und Jugendliche mit Unterstützungsbedarf im Bereich der körperlichen und motorischen Entwicklung unterrichtet. Dies sind nicht nur offensichtlich motorisch eingeschränkte Schülerinnen und Schüler. Auch Schülerinnen und Schüler mit „unsichtbaren“ Erkrankungen wie beispielsweise Epilepsie, Diabetes, Rheuma, diskreten Lähmungen, Mukoviszidose, Stoffwechsel- und/oder fortschreitenden Muskelerkrankungen gehören zu diesem Personenkreis.
Häufig legen diese Schülerinnen und Schüler besonderen Wert darauf, keine Sonderrolle zu erhalten und setzen viel Kraft und Energie ein, um mit Gleichaltrigen mitzuhalten.
Passende und barrierefreie Rahmenbedingungen tragen entscheidend dazu bei, dass die Kinder und Jugendlichen im inklusiven Schulalltag ihr kognitives Potenzial abrufen können und in sozialer Hinsicht echte Zugehörigkeit erleben. Hier sind die Kolleginnen und Kollegen vor Ort gefragt.
Um eine optimale Unterstützung und Förderung, sowie einen passenden Nachteilsausgleich, für das Kind anbieten zu können, ist es wichtig, einen Blick für die vorhandenen Einschränkungen und Kompensationsmöglichkeiten zu entwickeln:
Unter fachlicher Anleitung werden gemeinsam schulische psychosoziale Auswirkungen, mögliche Hilfen sowie ausgewählte Prinzipien der sonderpädagogischen Unterstützung für dieses Klientel erarbeitet. Die Besprechung von Fallbeispielen sowie die Möglichkeit der Selbsterfahrung runden die beiden Fortbildungstage praxisorientiert ab.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten wertvolle Hinweise und Erfahrungen für die praktische Arbeit und für das Auffinden weiterer beratender und informierender Angebote sowie Materialien.

Aus dem Inhalt:

Die Vielfalt körperlicher und motorischer Einschränkungen im Überblick
Nachteilsausgleiche und Leistungsbewertung
Ausbildungsordnung Sonderpädagogische Förderung / Förderschwerpunkt KME – Informationen und Auseinandersetzung
Inklusiver Sportunterricht
Umgang mit Wahrnehmungsbesonderheiten
Interne und externe Kooperation (Therapie, Pflege / multiprofessionell)
Stärken der Persönlichkeitsentwicklung vor dem Hintergrund von Leistungsorientierung und Normierung (Ableismus)
Kooperative Lern- und Entwicklungsplanung

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

2.1.1 Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.

2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Anfallende Reisekosten werden über das Fortbildungsbudget der Schule bestritten.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die in der Ausschreibung benannte Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise
Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische
Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

beate.huiskes@brms.nrw.de

Sonderpädagogische Förderung in inklusiven Settings - Förderschwerpunkt Körperliche und motorische Entwicklung

ANR: 101470 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf

Details und Anmeldung

Im inklusiven Unterricht aller Schulformen und Bildungsgänge werden Kinder und Jugendliche mit Unterstützungsbedarf im Bereich der körperlichen und motorischen Entwicklung unterrichtet. Dies sind nicht nur offensichtlich motorisch eingeschränkte Schülerinnen und Schüler. Auch Schülerinnen und Schüler mit „unsichtbaren“ Erkrankungen wie beispielsweise Epilepsie, Diabetes, Rheuma, diskreten Lähmungen, Mukoviszidose, Stoffwechsel- und/oder fortschreitenden Muskelerkrankungen gehören zu diesem Personenkreis.
Häufig legen diese Schülerinnen und Schüler besonderen Wert darauf, keine Sonderrolle zu erhalten und setzen viel Kraft und Energie ein, um mit Gleichaltrigen mitzuhalten.
Passende und barrierefreie Rahmenbedingungen tragen entscheidend dazu bei, dass die Kinder und Jugendlichen im inklusiven Schulalltag ihr kognitives Potenzial abrufen können und in sozialer Hinsicht echte Zugehörigkeit erleben. Hier sind die Kolleginnen und Kollegen vor Ort gefragt.
Um eine optimale Unterstützung und Förderung, sowie einen passenden Nachteilsausgleich, für das Kind anbieten zu können, ist es wichtig, einen Blick für die vorhandenen Einschränkungen und Kompensationsmöglichkeiten zu entwickeln:
Unter fachlicher Anleitung werden gemeinsam schulische psychosoziale Auswirkungen, mögliche Hilfen sowie ausgewählte Prinzipien der sonderpädagogischen Unterstützung für dieses Klientel erarbeitet. Die Besprechung von Fallbeispielen sowie die Möglichkeit der Selbsterfahrung runden die beiden Fortbildungstage praxisorientiert ab.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten wertvolle Hinweise und Erfahrungen für die praktische Arbeit und für das Auffinden weiterer beratender und informierender Angebote sowie Materialien.

Aus dem Inhalt:

Die Vielfalt körperlicher und motorischer Einschränkungen im Überblick
Nachteilsausgleiche und Leistungsbewertung
Ausbildungsordnung Sonderpädagogische Förderung / Förderschwerpunkt KME – Informationen und Auseinandersetzung
Inklusiver Sportunterricht
Umgang mit Wahrnehmungsbesonderheiten
Interne und externe Kooperation (Therapie, Pflege / multiprofessionell)
Stärken der Persönlichkeitsentwicklung vor dem Hintergrund von Leistungsorientierung und Normierung (Ableismus)
Kooperative Lern- und Entwicklungsplanung

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

2.1.1 Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.

2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Anfallende Reisekosten werden über das Fortbildungsbudget der Schule bestritten.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die in der Ausschreibung benannte Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise
Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische
Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte und weiteres schulisches Personal im Gemeinsamen Lernen

Fachberatung Fortbildung

Beate Huiskes

E-Mail: beate.huiskes@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-5662

Sachbearbeitung

Wolfgang David

E-Mail: wolfgang.david@brms.nrw.de

Tel: +492514111586

Termine

beate.huiskes@brms.nrw.de

Souverän im Informationsdschungel – Orientierung und Kompetenz vor dem Hintergrund ungesicherter Informationen

Details und Anmeldung

Ziele:

In dieser Fortbildung erweitern die Teilnehmenden ihre Kompetenzen darin, Schülerinnen und Schülern beim reflektierten Umgang mit Informationen aus digitalen Quellen zu unterstützen. Sie lernen, auch in dynamischen und konflikthaften...

Ziele:

In dieser Fortbildung erweitern die Teilnehmenden ihre Kompetenzen darin, Schülerinnen und Schülern beim reflektierten Umgang mit Informationen aus digitalen Quellen zu unterstützen. Sie lernen, auch in dynamischen und konflikthaften Unterrichtssituationen handlungssicher zu agieren und Diskussionen auf der Grundlage demokratischer Werte professionell zu moderieren. Der Beutelsbacher Konsens sowie die freiheitlich-demokratische Grundordnung bilden den verbindlichen Orientierungsrahmen der Fortbildung.

Inhalte:

Diese Fortbildung befähigt schulformübergreifend Lehrkräfte aller Fächer, souverän und reflektiert auf plötzlich auftretende politische Ereignisse erheblicher Tragweite zu reagieren. Im Fokus steht der professionelle Umgang mit der damit verbundenen Informationsflut in der digitalen Welt – von Social Media bis KI.
Die Fortbildung verbindet fachlichen Input mit praxisorientierten Arbeitsphasen. Die Teilnehmenden erproben konkrete Unterrichtsstrategien und reflektieren deren Einsatzmöglichkeiten im eigenen Unterricht.

Folgende inhaltliche Aspekte bilden den Schwerpunkt dieser Veranstaltung:

Einordnung und Bewertung von Informationen in digitalen Kontexten
Sensibilisierung für algorithmische Steuerung und KI-generierte Inhalte
Erkennen von Interessen, Perspektiven und möglichen Manipulationsstrategien
Vermittlung von Strategien zur Förderung von Informationskompetenz bei Lernenden
Erprobung praxisnaher Verfahren zur Priorisierung und Bewertung von Informationen
Arbeit mit ausgewählten Materialien u. a. der Landeszentrale für politische Bildung und der Landesanstalt für Medien

Die Fortbildung ist modular aufgebaut und eignet sich sowohl für den Einstieg in das Themenfeld als auch zur Vertiefung bereits vorhandener Kompetenzen. Die Inhalte sind fächerübergreifend anschlussfähig und unmittelbar im Unterricht einsetzbar.

Workshop I: Algorithmen, Social Media und Meinungsbildung

Grundverständnis von Algorithmen und maschinellem Lernen als Basis digitaler Informationssteuerung
Analyse lernender Systeme anhand praxisnaher Beispiele zur Reflexion von Mustererkennung und Fehleranfälligkeit
Transfer auf Social-Media-Plattformen (z. B. TikTok, Instagram, YouTube): Wie Algorithmen Inhalte auswählen, priorisieren und verstärken
Simulation algorithmischer Feed-Logiken durch interaktive Unterrichtsmethoden
Reflexion von Filterblasen, algorithmische und KI-gesteuerte Personalisierung und deren Einfluss auf Wahrnehmung und demokratische
Meinungsbildung
Einsatz digitaler und analoger Lernangebote (z. B. App „The Feed“) zur Förderung kritischer Medienkompetenz

Workshop II: Nachrichten- und Informationskompetenz in der algorithmischen Medienwelt

Vertiefung im Umgang mit digitalen Informationsquellen im Kontext aktueller politischer Ereignisse
Analyse von Dynamiken digitaler Öffentlichkeit (z. B. Viralität, Emotionalisierung, Desinformation)
Entwicklung konkreter Unterrichtsszenarien zur thematischen Einbettung in verschiedene Fächer

Die Maßnahme wird schulformübergreifend als schulexterne Fortbildung oder als schulinterne Fortbildung durchgeführt.
Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Organisatorischer Rahmen:

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 24 Fortbildungsstunden, die sich in 2 Module teilen. Pro Modul finden 8 Stunden in Präsenz und 4 Stunden als Reflexions- und Transferveranstaltung im digitalen synchronen Format statt.

Zur Anmeldung zu Modul 2: https://lfb.nrw.de/brms/angebot/110932

Die Teilnahme an den Modulen zu Informationskompetenz (1) und Moderationsstärke (2) unterliegt keiner festen Reihenfolge. Es besteht freie Terminwahl, empfohlen wird eine zeitnahe Abfolge.

Ergänzend wird jeweils ein optionaler Vorkurs im Umfang von 3 Fortbildungsstunden im digitalen asynchronen Format angeboten. Der Vorkurs dient der Selbstanalyse der eigenen digitalen Informationskompetenz anhand vorhandener Angebote (wie z. B. „klicksafe“). Die Teilnahme an den Vorkursen ist nicht verpflichtend und kann zur Vorbereitung und Auffrischung genutzt werden.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
4.1 Lehrerbildung
5.2 Meinungsbildung

Spezielle Hinweise:

Bitte bringen Sie nach Möglichkeit ein digitales (dienstliches) Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit. Der Link zum Vorkurs und zum Online-Termin wird ca. 3 Tage vor Beginn per E-Mail versendet.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

25.11.2026 – 03.02.2027

svenja.baehner@brms.nrw.de

Souverän im Informationsdschungel – Orientierung und Kompetenz vor dem Hintergrund ungesicherter Informationen

ANR: 110931 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Details und Anmeldung

Ziele:

In dieser Fortbildung erweitern die Teilnehmenden ihre Kompetenzen darin, Schülerinnen und Schülern beim reflektierten Umgang mit Informationen aus digitalen Quellen zu unterstützen. Sie lernen, auch in dynamischen und konflikthaften Unterrichtssituationen handlungssicher zu agieren und Diskussionen auf der Grundlage demokratischer Werte professionell zu moderieren. Der Beutelsbacher Konsens sowie die freiheitlich-demokratische Grundordnung bilden den verbindlichen Orientierungsrahmen der Fortbildung.

Inhalte:

Diese Fortbildung befähigt schulformübergreifend Lehrkräfte aller Fächer, souverän und reflektiert auf plötzlich auftretende politische Ereignisse erheblicher Tragweite zu reagieren. Im Fokus steht der professionelle Umgang mit der damit verbundenen Informationsflut in der digitalen Welt – von Social Media bis KI.
Die Fortbildung verbindet fachlichen Input mit praxisorientierten Arbeitsphasen. Die Teilnehmenden erproben konkrete Unterrichtsstrategien und reflektieren deren Einsatzmöglichkeiten im eigenen Unterricht.

Folgende inhaltliche Aspekte bilden den Schwerpunkt dieser Veranstaltung:

Einordnung und Bewertung von Informationen in digitalen Kontexten
Sensibilisierung für algorithmische Steuerung und KI-generierte Inhalte
Erkennen von Interessen, Perspektiven und möglichen Manipulationsstrategien
Vermittlung von Strategien zur Förderung von Informationskompetenz bei Lernenden
Erprobung praxisnaher Verfahren zur Priorisierung und Bewertung von Informationen
Arbeit mit ausgewählten Materialien u. a. der Landeszentrale für politische Bildung und der Landesanstalt für Medien

Die Fortbildung ist modular aufgebaut und eignet sich sowohl für den Einstieg in das Themenfeld als auch zur Vertiefung bereits vorhandener Kompetenzen. Die Inhalte sind fächerübergreifend anschlussfähig und unmittelbar im Unterricht einsetzbar.

Workshop I: Algorithmen, Social Media und Meinungsbildung

Grundverständnis von Algorithmen und maschinellem Lernen als Basis digitaler Informationssteuerung
Analyse lernender Systeme anhand praxisnaher Beispiele zur Reflexion von Mustererkennung und Fehleranfälligkeit
Transfer auf Social-Media-Plattformen (z. B. TikTok, Instagram, YouTube): Wie Algorithmen Inhalte auswählen, priorisieren und verstärken
Simulation algorithmischer Feed-Logiken durch interaktive Unterrichtsmethoden
Reflexion von Filterblasen, algorithmische und KI-gesteuerte Personalisierung und deren Einfluss auf Wahrnehmung und demokratische
Meinungsbildung
Einsatz digitaler und analoger Lernangebote (z. B. App „The Feed“) zur Förderung kritischer Medienkompetenz

Workshop II: Nachrichten- und Informationskompetenz in der algorithmischen Medienwelt

Vertiefung im Umgang mit digitalen Informationsquellen im Kontext aktueller politischer Ereignisse
Analyse von Dynamiken digitaler Öffentlichkeit (z. B. Viralität, Emotionalisierung, Desinformation)
Entwicklung konkreter Unterrichtsszenarien zur thematischen Einbettung in verschiedene Fächer

Die Maßnahme wird schulformübergreifend als schulexterne Fortbildung oder als schulinterne Fortbildung durchgeführt.
Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Organisatorischer Rahmen:

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 24 Fortbildungsstunden, die sich in 2 Module teilen. Pro Modul finden 8 Stunden in Präsenz und 4 Stunden als Reflexions- und Transferveranstaltung im digitalen synchronen Format statt.

Zur Anmeldung zu Modul 2: https://lfb.nrw.de/brms/angebot/110932

Die Teilnahme an den Modulen zu Informationskompetenz (1) und Moderationsstärke (2) unterliegt keiner festen Reihenfolge. Es besteht freie Terminwahl, empfohlen wird eine zeitnahe Abfolge.

Ergänzend wird jeweils ein optionaler Vorkurs im Umfang von 3 Fortbildungsstunden im digitalen asynchronen Format angeboten. Der Vorkurs dient der Selbstanalyse der eigenen digitalen Informationskompetenz anhand vorhandener Angebote (wie z. B. „klicksafe“). Die Teilnahme an den Vorkursen ist nicht verpflichtend und kann zur Vorbereitung und Auffrischung genutzt werden.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
4.1 Lehrerbildung
5.2 Meinungsbildung

Spezielle Hinweise:

Bitte bringen Sie nach Möglichkeit ein digitales (dienstliches) Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit. Der Link zum Vorkurs und zum Online-Termin wird ca. 3 Tage vor Beginn per E-Mail versendet.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehrkräfte und Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des weiteren pädagogischen Personals aller Schulformen Voraussetzungen bestehen nicht.

Fachberatung Fortbildung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 2594

Sachbearbeitung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251 411 - 2594

Termine

25.11.2026 – 03.02.2027

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- 25.11.2026 09:00–16:00 Uhr Overberg-Kolleg Münster
- 03.02.2027 13:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online

svenja.baehner@brms.nrw.de

Sozialassistenz in Offenen Ganztagsschulen im Fokus: Qualität sichern und Bildung zukunftsfähig gestalten (Anlage B3)

Details und Anmeldung

Ziele

Die Fortbildung unterstützt bei der Organisation der Ausbildung unter Berücksichtigung der verschiedenen Akteure, wie Lernende, Praxiseinrichtungen und Träger.

Dazu werden die organisatorischen, rechtlichen und strukturellen Rahmenbedin...

Ziele

Die Fortbildung unterstützt bei der Organisation der Ausbildung unter Berücksichtigung der verschiedenen Akteure, wie Lernende, Praxiseinrichtungen und Träger.

Dazu werden die organisatorischen, rechtlichen und strukturellen Rahmenbedingungen reflektiert und berufliche Rollenbilder und unterschiedliche Gestaltungsmöglichkeiten von Praxisphasen berücksichtigt.

Anschließend werden kompetenzorientierte Lernsituationen beziehungsweise Lehr-/Lernarrangements mit Bezug zu Praxisbesuchen, Praxisaufgaben und Prüfungskonzepten sowie fachpraktische Anteile skizziert.

Ziel ist es, individuelle und strukturelle (Kooperations-)Maßnahmen zur Begleitung und Beratung von Schülerinnen und Schülern in herausfordernden Ausbildungssituationen zu entwickeln.

Inhalt

Die zentralen inhaltlichen Aspekte der Maßnahme sind

die Entwicklung bedarfsorientierter Lehr-/Lernarrangements,
die Entwicklung von Praxiskonzepten und Aufgaben für das Lernen am anderen Ort,
sowie deren rechtssichere Bewertung und Implementierung an Schulen
und die Qualitätsentwicklung (z.B. Netzwerke) – auch im Distanzlernen – im Sinne der Unterstützung der Lernenden

Modul 1: Organisationsformen und Strukturen in Praxiseinrichtungen und im Bildungsgang

Rechtsstellung von Schülerinnen und Schülern
Rollenverständnis
Organisation des Praktikums im zweiten Arbeitsfeld
Entwicklung von Praxiskonzepten und deren Bewertung vor dem Hintergrund unterschiedlicher Organisationsformen des Ganztags und Ausbildungsformen an BKs

Modul 2: Praxisorientierte Gestaltung des Bildungsgangs

Lernsituationen bzw. Lehr-/ Lernarrangements mit Bezug zu Praxisbesuchen
Praxisaufgaben sowie fachpraktische Anteile und Aufgaben für das Lernen am anderen Ort einschließlich deren Bewertung

Modul 3: Zusammenarbeit im multiprofessionellen Team und Qualitätsentwicklung

Zusammenarbeit mit Kooperationspartnern
Unterstützungskonzepte für Schülerinnen und Schüler
Umgang mit Tendenzen zum Ausbildungsabbruch und Schulabsentismus

Bezüge

RRSQ

1.4.1 Die Schule schöpft ihre Möglichkeiten zur Verringerung von ungleichen Bildungschancen und Benachteiligungen aus.
1.4.3 Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen.
2.1.2 Die Schule entwickelt ihre schulinternen Vorgaben und setzt sie um.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 24 Fortbildungsstunden in Präsenz an 3 Tagen.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0221 147 4992
E-Mail: rtf@brk.nrw.de

Termine

18.11.2026 – 14.04.2027

Fremd: BR Köln

Sozialassistenz in Offenen Ganztagsschulen im Fokus: Qualität sichern und Bildung zukunftsfähig gestalten (Anlage B3)

ANR: 110732 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales

Fremd: BR Köln

Details und Anmeldung

Ziele

Die Fortbildung unterstützt bei der Organisation der Ausbildung unter Berücksichtigung der verschiedenen Akteure, wie Lernende, Praxiseinrichtungen und Träger.

Dazu werden die organisatorischen, rechtlichen und strukturellen Rahmenbedingungen reflektiert und berufliche Rollenbilder und unterschiedliche Gestaltungsmöglichkeiten von Praxisphasen berücksichtigt.

Anschließend werden kompetenzorientierte Lernsituationen beziehungsweise Lehr-/Lernarrangements mit Bezug zu Praxisbesuchen, Praxisaufgaben und Prüfungskonzepten sowie fachpraktische Anteile skizziert.

Ziel ist es, individuelle und strukturelle (Kooperations-)Maßnahmen zur Begleitung und Beratung von Schülerinnen und Schülern in herausfordernden Ausbildungssituationen zu entwickeln.

Inhalt

Die zentralen inhaltlichen Aspekte der Maßnahme sind

die Entwicklung bedarfsorientierter Lehr-/Lernarrangements,
die Entwicklung von Praxiskonzepten und Aufgaben für das Lernen am anderen Ort,
sowie deren rechtssichere Bewertung und Implementierung an Schulen
und die Qualitätsentwicklung (z.B. Netzwerke) – auch im Distanzlernen – im Sinne der Unterstützung der Lernenden

Modul 1: Organisationsformen und Strukturen in Praxiseinrichtungen und im Bildungsgang

Rechtsstellung von Schülerinnen und Schülern
Rollenverständnis
Organisation des Praktikums im zweiten Arbeitsfeld
Entwicklung von Praxiskonzepten und deren Bewertung vor dem Hintergrund unterschiedlicher Organisationsformen des Ganztags und Ausbildungsformen an BKs

Modul 2: Praxisorientierte Gestaltung des Bildungsgangs

Lernsituationen bzw. Lehr-/ Lernarrangements mit Bezug zu Praxisbesuchen
Praxisaufgaben sowie fachpraktische Anteile und Aufgaben für das Lernen am anderen Ort einschließlich deren Bewertung

Modul 3: Zusammenarbeit im multiprofessionellen Team und Qualitätsentwicklung

Zusammenarbeit mit Kooperationspartnern
Unterstützungskonzepte für Schülerinnen und Schüler
Umgang mit Tendenzen zum Ausbildungsabbruch und Schulabsentismus

Bezüge

RRSQ

1.4.1 Die Schule schöpft ihre Möglichkeiten zur Verringerung von ungleichen Bildungschancen und Benachteiligungen aus.
1.4.3 Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen.
2.1.2 Die Schule entwickelt ihre schulinternen Vorgaben und setzt sie um.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 24 Fortbildungsstunden in Präsenz an 3 Tagen.

Bei Anfragen wenden Sie sich bitte an das Regionalteam Fortbildung
Telefon: 0221 147 4992
E-Mail: rtf@brk.nrw.de

Fächer: Gesundheit / Erziehung und Soziales
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte und Bildungsgangleitungen an Berufskollegs, die den Bildungsgang "Staatl. gepr. Sozialassistent/in, Schwerpunkt Erziehung, Bildung und Betreuung für Grundschulkinder" einführen oder weiterentwickeln

Fachberatung Fortbildung

Daniel Toubartz

E-Mail: daniel.toubartz@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-3414

Sachbearbeitung

Dezernat 46

E-Mail: dezernat46@bezreg-koeln.nrw.de

Tel: +49 221 147 2046

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18.11.2026 – 14.04.2027

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- 18.11.2026 09:00–16:00 Uhr Köln, BRK-Ort wird noch bekannt gegeben Köln
- 03.03.2027 09:00–16:00 Uhr Köln, BRK-Ort wird noch bekannt gegeben Köln
- 14.04.2027 09:00–16:00 Uhr Köln, BRK-Ort wird noch bekannt gegeben Köln

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Organisatorischer Rahmen

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Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

Spezielle Hinweise:

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