Fortbildungskatalog BRMS - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Teaching tomorrow KI und Co im Englischunterricht/Fremdsprachenunterricht - Thementag Englisch Sek I/II mit Ideen, Innovation und Inspiration

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Ziele

Ziel der Fortbildung ist die Erweiterung der fachdidaktischen und digitalen Kompetenzen der teilnehmenden Lehrkräfte im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufen I und II. Die Teilnehmenden setzen sich mit aktuellen Entwicklungen im B...

Ziele

Ziel der Fortbildung ist die Erweiterung der fachdidaktischen und digitalen Kompetenzen der teilnehmenden Lehrkräfte im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufen I und II. Die Teilnehmenden setzen sich mit aktuellen Entwicklungen im Bereich digitaler Medien und innovativen Unterrichtsmethoden auseinander und reflektieren deren Potenzial für kompetenzorientierte Lernprozesse.
Im Rahmen verschiedener Workshops erwerben die Lehrkräfte dabei Kenntnisse über den didaktisch sinnvollen Einsatz von Künstlicher Intelligenz, Virtual Reality, digitalen Medienproduktionen sowie digitalen Spielen im Englischunterricht. Sie entwickeln konkrete Unterrichtsideen und Aufgabenformate, die zur Förderung der kommunikativen Kompetenz, Medienkompetenz und kritischen Reflexionsfähigkeit von Schülerinnen und Schülern beitragen.
Darüber hinaus werden Strategien zur Erstellung differenzierter Unterrichtsmaterialien mithilfe von KI (z. B. durch effektives Prompting) erarbeitet. Die Teilnehmenden reflektieren Chancen, Grenzen und Herausforderungen digital gestützter Lernumgebungen und übertragen die gewonnenen Erkenntnisse auf ihre eigene Unterrichtspraxis

Inhalt

Die Veranstaltung ist dem Unterricht in der Sekundarstufe I und II gewidmet und beleuchtet in mehreren Workshops viele hochaktuelle Themen aus dem Unterricht der Unter-, Mittel- und Oberstufe. Im Rahmen der Fortbildung finden mehrere Workshops statt, u.a. zu den folgenden Themen:

Teaching Tomorrow: Erste Schritte mit KI im Fremdsprachenunterricht
Prompting Power: KI im Fremdsprachenunterricht gezielt nutzen und vermitteln
Innovativer Fremdsprachenunterricht und alternative Prüfungsformate: Digital Making Places
Mysteries and Escape Room im Fremdsprachenunterricht
Video games in the English classroom
Virtual reality

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen.
2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten.
2.3 Informationen, Daten und ihre Quellen sowie dahinterliegende Strategien und Absichten erkennen und kritisch bewerten.
5.1 Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren und reflektieren.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten. Bei Onlineveranstaltungen entfallen die Reisekosten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten
FAQ

Termine

25.11.2026

Teaching tomorrow KI und Co im Englischunterricht/Fremdsprachenunterricht - Thementag Englisch Sek I/II mit Ideen, Innovation und Inspiration

ANR: 110646 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Details und Anmeldung

Ziele

Ziel der Fortbildung ist die Erweiterung der fachdidaktischen und digitalen Kompetenzen der teilnehmenden Lehrkräfte im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufen I und II. Die Teilnehmenden setzen sich mit aktuellen Entwicklungen im Bereich digitaler Medien und innovativen Unterrichtsmethoden auseinander und reflektieren deren Potenzial für kompetenzorientierte Lernprozesse.
Im Rahmen verschiedener Workshops erwerben die Lehrkräfte dabei Kenntnisse über den didaktisch sinnvollen Einsatz von Künstlicher Intelligenz, Virtual Reality, digitalen Medienproduktionen sowie digitalen Spielen im Englischunterricht. Sie entwickeln konkrete Unterrichtsideen und Aufgabenformate, die zur Förderung der kommunikativen Kompetenz, Medienkompetenz und kritischen Reflexionsfähigkeit von Schülerinnen und Schülern beitragen.
Darüber hinaus werden Strategien zur Erstellung differenzierter Unterrichtsmaterialien mithilfe von KI (z. B. durch effektives Prompting) erarbeitet. Die Teilnehmenden reflektieren Chancen, Grenzen und Herausforderungen digital gestützter Lernumgebungen und übertragen die gewonnenen Erkenntnisse auf ihre eigene Unterrichtspraxis

Inhalt

Die Veranstaltung ist dem Unterricht in der Sekundarstufe I und II gewidmet und beleuchtet in mehreren Workshops viele hochaktuelle Themen aus dem Unterricht der Unter-, Mittel- und Oberstufe. Im Rahmen der Fortbildung finden mehrere Workshops statt, u.a. zu den folgenden Themen:

Teaching Tomorrow: Erste Schritte mit KI im Fremdsprachenunterricht
Prompting Power: KI im Fremdsprachenunterricht gezielt nutzen und vermitteln
Innovativer Fremdsprachenunterricht und alternative Prüfungsformate: Digital Making Places
Mysteries and Escape Room im Fremdsprachenunterricht
Video games in the English classroom
Virtual reality

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen.
2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten.
2.3 Informationen, Daten und ihre Quellen sowie dahinterliegende Strategien und Absichten erkennen und kritisch bewerten.
5.1 Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren und reflektieren.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten. Bei Onlineveranstaltungen entfallen die Reisekosten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten
FAQ

Fächer: Englisch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die Englisch und /oder andere Fremdsprachen in der Sek I/II unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Ulrike Hach-Jantzen

E-Mail: ulrike.hach-jantzen@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4185

Sachbearbeitung

Ulrike Hach-Jantzen

E-Mail: ulrike.hach-jantzen@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4185

Termine

25.11.2026

Anmelden
- 25.11.2026 09:00–16:00 Uhr Gelsenkirchen, Medienzentrum Gelsenkirchen

Thomas Nagel vs. KI – Das reduktionistische Menschenbild auf dem Prüfstand des kompetenzorientierten Philosophieunterrichts

Details und Anmeldung

Ziele
Die Fortbildungsveranstaltung zielt darauf ab, gemeinsam mit den Teilnehmenden sowohl didaktisch-methodisch als auch im Sinne der Kompetenzorientierung (Sach-, Urteils- und Handlungskompetenz) die aktuelle philosophische Fragen in Bezu...

Ziele
Die Fortbildungsveranstaltung zielt darauf ab, gemeinsam mit den Teilnehmenden sowohl didaktisch-methodisch als auch im Sinne der Kompetenzorientierung (Sach-, Urteils- und Handlungskompetenz) die aktuelle philosophische Fragen in Bezug zum Phänomen der Künstlichen Intelligenz und der Frage nach deren Bewusstsein im authentischen und aktuellen Diskurs zu verorten, um damit die Grundlage für den Philosophieunterricht (bzw. im Unterrichtsvorhaben) zu legen.

In diesem Sinne wird eine notwendige Grundlage für eine zeitgemäße Auseinandersetzung mit dem Leib-Seele-Verhältnis geschaffen, indem neben der inhaltlichen Klärung eine mögliche Umsetzung für ein Unterrichtsvorhaben im
Inhaltsfeld 3 des Grundkurses skizziert und im zweiten Teil der Fortbildung evaluiert und erweitert wird. Anknüpfungen zur Arbeit im Leistungskurs sind angelegt.

Inhalt
Die philosophische Frage nach dem Verhältnis von Leib und Seele bzw. Körper und Geist gilt als Grundlagenfrage zur Klärung des Phänomens "Bewusstsein" und hat durch die aktuelle Debatte um Möglichkeiten und Reichweiten Künstlicher Intelligenz erneut Fahrt aufgenommen. Mithilfe der anti-reduktionistischen Position von Thomas Nagel lässt sich diese Frage neu oder anders stellen und lässt sich die Debatte im Sinne einer Kultur der Digitalität kontextualisieren.
Durch den Einbezug, die Klärung und die Diskussion der philosophischen Bedeutungen des Turing-Tests und des "Chinesischen Zimmers" (Searle) zielt die Fortbildung darauf ab, mit den Teilnehmenden eine Argumentationsstruktur zum Leib-Seele-Verhältnis und zum Fremdpsychischen für den Unterricht aufzubereiten und im Anschluss an Nagel das Selbstverständnis des Menschen (IF 3) außerhalb des (transhumanistischen) Reduktionismus' zu suchen.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.5.2 Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen
2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten

Bezug zum Lehrplan
Folgende Kompetenzbereiche aus dem KLP werden adressiert:
Die Schülerinnen und Schüler

stellen grundlegende philosophische Problemstellungen in unterschiedlichen inhaltlichen und lebensweltlichen Kontexten dar und erläutern sie (SK1),
entwickeln eigene philosophisch dimensionierte Ideen zur Lösung elementarer philosophischer Problemstellungen (SK2),
Verfahren der Problemreflexion
beschreiben Phänomene der Lebenswelt vorurteilsfrei ohne verfrühte Klassifizierung (MK1),
arbeiten aus Phänomenen der Lebenswelt und präsentativen Materialien verallgemeinernd relevante philosophische Fragen heraus (MK2),
bewerten begründet die Tragfähigkeit philosophischer Ansätze zur Orientierung in grundlegenden Fragen des Daseins und gegenwärtigen gesellschaftlich-politischen Problemlagen (UK4),
erörtern philosophische Probleme unter Bezug auf relevante philosophische Ansätze (UK5).

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

12.03.2027 – 26.04.2027

Regionalteams für Fortbildung

Thomas Nagel vs. KI – Das reduktionistische Menschenbild auf dem Prüfstand des kompetenzorientierten Philosophieunterrichts

ANR: 110571 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Philosophie

Details und Anmeldung

Ziele
Die Fortbildungsveranstaltung zielt darauf ab, gemeinsam mit den Teilnehmenden sowohl didaktisch-methodisch als auch im Sinne der Kompetenzorientierung (Sach-, Urteils- und Handlungskompetenz) die aktuelle philosophische Fragen in Bezug zum Phänomen der Künstlichen Intelligenz und der Frage nach deren Bewusstsein im authentischen und aktuellen Diskurs zu verorten, um damit die Grundlage für den Philosophieunterricht (bzw. im Unterrichtsvorhaben) zu legen.

In diesem Sinne wird eine notwendige Grundlage für eine zeitgemäße Auseinandersetzung mit dem Leib-Seele-Verhältnis geschaffen, indem neben der inhaltlichen Klärung eine mögliche Umsetzung für ein Unterrichtsvorhaben im
Inhaltsfeld 3 des Grundkurses skizziert und im zweiten Teil der Fortbildung evaluiert und erweitert wird. Anknüpfungen zur Arbeit im Leistungskurs sind angelegt.

Inhalt
Die philosophische Frage nach dem Verhältnis von Leib und Seele bzw. Körper und Geist gilt als Grundlagenfrage zur Klärung des Phänomens "Bewusstsein" und hat durch die aktuelle Debatte um Möglichkeiten und Reichweiten Künstlicher Intelligenz erneut Fahrt aufgenommen. Mithilfe der anti-reduktionistischen Position von Thomas Nagel lässt sich diese Frage neu oder anders stellen und lässt sich die Debatte im Sinne einer Kultur der Digitalität kontextualisieren.
Durch den Einbezug, die Klärung und die Diskussion der philosophischen Bedeutungen des Turing-Tests und des "Chinesischen Zimmers" (Searle) zielt die Fortbildung darauf ab, mit den Teilnehmenden eine Argumentationsstruktur zum Leib-Seele-Verhältnis und zum Fremdpsychischen für den Unterricht aufzubereiten und im Anschluss an Nagel das Selbstverständnis des Menschen (IF 3) außerhalb des (transhumanistischen) Reduktionismus' zu suchen.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.5.2 Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen
2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten

Bezug zum Lehrplan
Folgende Kompetenzbereiche aus dem KLP werden adressiert:
Die Schülerinnen und Schüler

stellen grundlegende philosophische Problemstellungen in unterschiedlichen inhaltlichen und lebensweltlichen Kontexten dar und erläutern sie (SK1),
entwickeln eigene philosophisch dimensionierte Ideen zur Lösung elementarer philosophischer Problemstellungen (SK2),
Verfahren der Problemreflexion
beschreiben Phänomene der Lebenswelt vorurteilsfrei ohne verfrühte Klassifizierung (MK1),
arbeiten aus Phänomenen der Lebenswelt und präsentativen Materialien verallgemeinernd relevante philosophische Fragen heraus (MK2),
bewerten begründet die Tragfähigkeit philosophischer Ansätze zur Orientierung in grundlegenden Fragen des Daseins und gegenwärtigen gesellschaftlich-politischen Problemlagen (UK4),
erörtern philosophische Probleme unter Bezug auf relevante philosophische Ansätze (UK5).

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Religionslehre / Philosophie / Ethik / Praktische Philosophie
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Philosophie in der Sekundarstufe II unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 2594

Sachbearbeitung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251 411 - 2594

Termine

12.03.2027 – 26.04.2027

Anmelden
- 12.03.2027 09:00–16:00 Uhr BRMS Marga-Spiegel-Haus BezReg Münster Münster
- 26.04.2027 13:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online

Regionalteams für Fortbildung

Übungs- und Klausuraufgaben im Fach Biologie Sek II

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden erweitern ihre Kompetenzen zur Analyse und Weiterentwicklung von Übungs- und Klausuraufgaben für die Einführungs- und Qualifikationsphase auf der Grundlage der veränderten inhaltlichen und formalen Anforderungen an di...

Ziele

Die Teilnehmenden erweitern ihre Kompetenzen zur Analyse und Weiterentwicklung von Übungs- und Klausuraufgaben für die Einführungs- und Qualifikationsphase auf der Grundlage der veränderten inhaltlichen und formalen Anforderungen an die Abituraufgaben ab 2025.
Die Teilnehmenden lernen Möglichkeiten einer kompetenzorientierten und kognitiv aktivierenden Vorbereitung der Lerngruppe auf die Prüfungsanforderungen kennen.

Inhalt

Die Teilnehmenden analysieren aktuelle Beispielaufgaben für Klausuren bzgl. formaler und inhaltlicher Neuerungen und stellen Bezüge zum Kernlehrplan der gymnasialen Oberstufe 2022 her. Sie passen Materialien für Übungs- und Klausuraufgaben gemäß den neuen Formalien und Inhalten an. Die Teilnehmenden vertiefen ihre Kompetenzen bzgl. der didaktischen Einbettung der neuen Aufgabenformate in den Unterricht unter Berücksichtigung des Konzepts der kognitiven Aktivierung. Dabei werden auch beispielhaft Lern- und Zeitmanagementstrategien für Lerngruppen vorgestellt und deren Einsatz im Unterricht diskutiert.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Das Lehren und Lernen orientiert sich an einem umfassenden und ganzheitlichen Kompetenzbegriff, der Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten sowie Motivation, Haltungen und Bereitschaften umfasst.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten. Bei Onlineveranstaltungen entfallen die Reisekosten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten
FAQ

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Übungs- und Klausuraufgaben im Fach Biologie Sek II

ANR: 110647 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden erweitern ihre Kompetenzen zur Analyse und Weiterentwicklung von Übungs- und Klausuraufgaben für die Einführungs- und Qualifikationsphase auf der Grundlage der veränderten inhaltlichen und formalen Anforderungen an die Abituraufgaben ab 2025.
Die Teilnehmenden lernen Möglichkeiten einer kompetenzorientierten und kognitiv aktivierenden Vorbereitung der Lerngruppe auf die Prüfungsanforderungen kennen.

Inhalt

Die Teilnehmenden analysieren aktuelle Beispielaufgaben für Klausuren bzgl. formaler und inhaltlicher Neuerungen und stellen Bezüge zum Kernlehrplan der gymnasialen Oberstufe 2022 her. Sie passen Materialien für Übungs- und Klausuraufgaben gemäß den neuen Formalien und Inhalten an. Die Teilnehmenden vertiefen ihre Kompetenzen bzgl. der didaktischen Einbettung der neuen Aufgabenformate in den Unterricht unter Berücksichtigung des Konzepts der kognitiven Aktivierung. Dabei werden auch beispielhaft Lern- und Zeitmanagementstrategien für Lerngruppen vorgestellt und deren Einsatz im Unterricht diskutiert.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Das Lehren und Lernen orientiert sich an einem umfassenden und ganzheitlichen Kompetenzbegriff, der Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten sowie Motivation, Haltungen und Bereitschaften umfasst.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten. Bei Onlineveranstaltungen entfallen die Reisekosten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten
FAQ

Fächer: Biologie
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die Biologie in der Sek II unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Ulrike Hach-Jantzen

E-Mail: ulrike.hach-jantzen@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4185

Sachbearbeitung

Ulrike Hach-Jantzen

E-Mail: ulrike.hach-jantzen@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4185

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Unerwartet politisch – professionell moderieren, wenn das Weltgeschehen den Unterricht erreicht

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Veranstaltung bietet einen praxisorientierten Einstieg in die professionelle Moderation emotionaler wie kontroverser Unterrichtssituationen, die durch aktuelle weltpolitische Ereignisse ausgelöst werden. Die Teilnehmenden setzen s...

Ziele:

Die Veranstaltung bietet einen praxisorientierten Einstieg in die professionelle Moderation emotionaler wie kontroverser Unterrichtssituationen, die durch aktuelle weltpolitische Ereignisse ausgelöst werden. Die Teilnehmenden setzen sich anhand konkreter Fallbeispiele mit Herausforderungen der Gesprächsführung auseinander, reflektieren Handlungsoptionen und übertragen gewonnene Erkenntnisse auf ihre eigene Unterrichtspraxis. Sie benennen zentrale Orientierungsrahmen wie den Beutelsbacher Konsens, die Achtung der Menschenwürde und das Prinzip der Verfahrensfairness und erläutern deren Bedeutung für die Gestaltung kontroverser wie emotional-aufgeladener Unterrichtsgespräche.

Inhalte:

Die Fortbildung verbindet fachlichen Input mit praxisnahen Übungs- und Reflexionsphasen. Ausgangspunkt sind Fallbeispiele aus aktuellen gesellschaftlichen und weltpolitischen Entwicklungen, die mithilfe strukturierter Methoden analysiert und bearbeitet werden.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

Einstieg und Orientierung
Moderationsarchitekturen für kontroverse Gespräche
Gesprächsleitung und Deeskalation
Diagnostik und Strukturierung von Gesprächsdynamiken
Umgang mit problematischen Narrativen und Desinformation
Erprobung und Anwendung von Moderationsroutinen
Reflexion und Transfer der erprobten Ansätze

Die Maßnahme wird schulformübergreifend als schulexterne Fortbildung oder als schulinterne Fortbildung durchgeführt.
Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
2.4 Informationskritik

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 24 Fortbildungsstunden, die sich in 2 Module teilen. Pro Modul finden 8 Stunden in Präsenz und 4 Stunden als Reflexions- und Transferveranstaltung im digitalen synchronen Format statt.

Zur Anmeldung zu Modul 1: https://lfb.nrw.de/brms/angebot/110931

Die Teilnahme an den Modulen zu Informationskompetenz (1) und Moderationsstärke (2) unterliegt keiner festen Reihenfolge. Es besteht freie Terminwahl, empfohlen wird eine zeitnahe Abfolge.

Ergänzend wird jeweils ein optionaler Vorkurs im Umfang von 3 Fortbildungsstunden im digitalen asynchronen Format angeboten. Der Vorkurs dient der inhaltlichen Auseinandersetzung mit der freiheitlich-demokratischen Grundordnung und dem Beutelsbacher Konsens. Die Teilnahme an den Vorkursen ist nicht verpflichtend und kann zur Vorbereitung und Auffrischung genutzt werden.

Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie nach Möglichkeit ein digitales (dienstliches) Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit. Der Link zum Vorkurs und zum Online-Termin wird ca. 3 Tage vor Beginn per E-Mail versendet.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem Ausschreibungstext unter „mehr zu Details von Unerwartet politisch – professionell moderieren, wenn das Weltgeschehen den Unterricht erreicht“.

Unerwartet politisch – professionell moderieren, wenn das Weltgeschehen den Unterricht erreicht

ANR: 110932 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Details und Anmeldung

Ziele:

Die Veranstaltung bietet einen praxisorientierten Einstieg in die professionelle Moderation emotionaler wie kontroverser Unterrichtssituationen, die durch aktuelle weltpolitische Ereignisse ausgelöst werden. Die Teilnehmenden setzen sich anhand konkreter Fallbeispiele mit Herausforderungen der Gesprächsführung auseinander, reflektieren Handlungsoptionen und übertragen gewonnene Erkenntnisse auf ihre eigene Unterrichtspraxis. Sie benennen zentrale Orientierungsrahmen wie den Beutelsbacher Konsens, die Achtung der Menschenwürde und das Prinzip der Verfahrensfairness und erläutern deren Bedeutung für die Gestaltung kontroverser wie emotional-aufgeladener Unterrichtsgespräche.

Inhalte:

Die Fortbildung verbindet fachlichen Input mit praxisnahen Übungs- und Reflexionsphasen. Ausgangspunkt sind Fallbeispiele aus aktuellen gesellschaftlichen und weltpolitischen Entwicklungen, die mithilfe strukturierter Methoden analysiert und bearbeitet werden.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

Einstieg und Orientierung
Moderationsarchitekturen für kontroverse Gespräche
Gesprächsleitung und Deeskalation
Diagnostik und Strukturierung von Gesprächsdynamiken
Umgang mit problematischen Narrativen und Desinformation
Erprobung und Anwendung von Moderationsroutinen
Reflexion und Transfer der erprobten Ansätze

Die Maßnahme wird schulformübergreifend als schulexterne Fortbildung oder als schulinterne Fortbildung durchgeführt.
Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
2.4 Informationskritik

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst 24 Fortbildungsstunden, die sich in 2 Module teilen. Pro Modul finden 8 Stunden in Präsenz und 4 Stunden als Reflexions- und Transferveranstaltung im digitalen synchronen Format statt.

Zur Anmeldung zu Modul 1: https://lfb.nrw.de/brms/angebot/110931

Die Teilnahme an den Modulen zu Informationskompetenz (1) und Moderationsstärke (2) unterliegt keiner festen Reihenfolge. Es besteht freie Terminwahl, empfohlen wird eine zeitnahe Abfolge.

Ergänzend wird jeweils ein optionaler Vorkurs im Umfang von 3 Fortbildungsstunden im digitalen asynchronen Format angeboten. Der Vorkurs dient der inhaltlichen Auseinandersetzung mit der freiheitlich-demokratischen Grundordnung und dem Beutelsbacher Konsens. Die Teilnahme an den Vorkursen ist nicht verpflichtend und kann zur Vorbereitung und Auffrischung genutzt werden.

Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie nach Möglichkeit ein digitales (dienstliches) Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit. Der Link zum Vorkurs und zum Online-Termin wird ca. 3 Tage vor Beginn per E-Mail versendet.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: -Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehrkräfte und Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des weiteren pädagogischen Personals aller Schulformen Voraussetzungen bestehen nicht.

Fachberatung Fortbildung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 2594

Sachbearbeitung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251 411 - 2594

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem o.a. Ausschreibungstext.

Unterrichtsverteilung und Leistungsdatenverwaltung in SchILD-NRW

Details und Anmeldung

Diese Fortbildungsveranstaltung ist als Ergänzung bzw. Fortsetzung der Einführungsveranstaltung zu SchILD-NRW zu sehen. Der Einsatz von SchILD-NRW im Verwaltungsablauf eines Schuljahres wird simuliert. Inhaltliche Schwerpunkte sind
- die Ver...

Diese Fortbildungsveranstaltung ist als Ergänzung bzw. Fortsetzung der Einführungsveranstaltung zu SchILD-NRW zu sehen. Der Einsatz von SchILD-NRW im Verwaltungsablauf eines Schuljahres wird simuliert. Inhaltliche Schwerpunkte sind
- die Verwaltung von Lehrerdaten,
- das Erstellen von Stundentafeln und Verwalten des Unterrichts für Klassen und aufgelöste Klassenverbände,
- die Einrichtung von Differenzierungskursen, Arbeitsgemeinschaften und Teamteachingmodellen,
- Bereitstellung und Export der Unterrichtsdaten (UVD) für das Statistikprogramm ASDPC
- verschiedene Möglichkeiten, Mahnungen und Noten (auch extern) zu erfassen,
- Warnungs- und Zeugnisdruck und
- Versetzungsentscheidungen und das Übertragen der Schülerdaten von Halbjahr zu Halbjahr.
Alle diese Verwaltungsaufgaben werden von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern anhand bereitgestellter Schulungsunterlagen in Übungsphasen trainiert.

Es handelt sich um eine zweitägige Veranstaltung von 9-16 Uhr.
Als Veranstaltungsorte stehen Münster, Rheine, Ibbenbüren und Borken zur Verfügung. Es erfolgt zunächst eine Bedarfsabfrage, die die Grundlage für die Planung der Termine und Orte bildet. Über den genauen Termin und Veranstaltungsort werden Sie dann rechtzeitig informiert.
Die Reisekosten werden für Lehrkräfte bei Fortbildungen im Bereich der Schulverwaltungsprogramme des MSB (SchILD-NRW, Kurs42, LuPO und ASDPC) von der Bezirksregierung Münster erstattet.
Der Raum ist barrierefrei für Rollstuhlfahrende und Gehbehinderte erreichbar. Behindertengerechte Sanitäranlagen sind meist vorhanden.
Nach Rückfragen mit der Ansprechperson versuchen wir weitere Hilfestellungen im Rahmen der Barrierefreiheit zu leisten - z.B. behindertengerechter Parkplatz, Gebärdensprachendolmetscher, angepasstes Material für Sehbeeinträchtigte.
Gegebenenfalls damit verbundene zusätzlich anfallende Kosten werden von der Bezirksregierung Münster übernommen.
Bei Bedarf wenden Sie sich bitte an den ADV-Koordinator der Bezirksregierung Münster, Björn Chr. Barth (0251-4113354).

Termine

Termin auf Anfrage

Unterrichtsverteilung und Leistungsdatenverwaltung in SchILD-NRW

ANR: 102795 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / ADV in der Schulverwaltung

Details und Anmeldung

Diese Fortbildungsveranstaltung ist als Ergänzung bzw. Fortsetzung der Einführungsveranstaltung zu SchILD-NRW zu sehen. Der Einsatz von SchILD-NRW im Verwaltungsablauf eines Schuljahres wird simuliert. Inhaltliche Schwerpunkte sind
- die Verwaltung von Lehrerdaten,
- das Erstellen von Stundentafeln und Verwalten des Unterrichts für Klassen und aufgelöste Klassenverbände,
- die Einrichtung von Differenzierungskursen, Arbeitsgemeinschaften und Teamteachingmodellen,
- Bereitstellung und Export der Unterrichtsdaten (UVD) für das Statistikprogramm ASDPC
- verschiedene Möglichkeiten, Mahnungen und Noten (auch extern) zu erfassen,
- Warnungs- und Zeugnisdruck und
- Versetzungsentscheidungen und das Übertragen der Schülerdaten von Halbjahr zu Halbjahr.
Alle diese Verwaltungsaufgaben werden von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern anhand bereitgestellter Schulungsunterlagen in Übungsphasen trainiert.

Es handelt sich um eine zweitägige Veranstaltung von 9-16 Uhr.
Als Veranstaltungsorte stehen Münster, Rheine, Ibbenbüren und Borken zur Verfügung. Es erfolgt zunächst eine Bedarfsabfrage, die die Grundlage für die Planung der Termine und Orte bildet. Über den genauen Termin und Veranstaltungsort werden Sie dann rechtzeitig informiert.
Die Reisekosten werden für Lehrkräfte bei Fortbildungen im Bereich der Schulverwaltungsprogramme des MSB (SchILD-NRW, Kurs42, LuPO und ASDPC) von der Bezirksregierung Münster erstattet.
Der Raum ist barrierefrei für Rollstuhlfahrende und Gehbehinderte erreichbar. Behindertengerechte Sanitäranlagen sind meist vorhanden.
Nach Rückfragen mit der Ansprechperson versuchen wir weitere Hilfestellungen im Rahmen der Barrierefreiheit zu leisten - z.B. behindertengerechter Parkplatz, Gebärdensprachendolmetscher, angepasstes Material für Sehbeeinträchtigte.
Gegebenenfalls damit verbundene zusätzlich anfallende Kosten werden von der Bezirksregierung Münster übernommen.
Bei Bedarf wenden Sie sich bitte an den ADV-Koordinator der Bezirksregierung Münster, Björn Chr. Barth (0251-4113354).

Fächer: Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Schulleitungen und mit Schulverwaltungsaufgaben betraute Lehrkräfte

Fachberatung Fortbildung

Björn Barth

E-Mail: bjoern.barth@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-3354

Sachbearbeitung

Helga Obermeyer

E-Mail: helga.obermeyer@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4219

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage

Unterstützte Kommunikation und Assistive Technologien für Schülerinnen und Schüler mit motorischen und kommunikativen Beeinträchtigungen.

Details und Anmeldung

Bild zu Unterstützte Kommunikation und Assistive Technologien für Schülerinnen und Schüler mit motorischen und kommunikativen Beeinträchtigungen.

Inhaltliche Ziele
Die TN

erschließen grundlegende Konzepte der Unterstützten Kommunikation (UK) und Assistiven Technologien (AT) und ordnen diese in den schulischen Kontext ein.
reflektieren die Bedeutung von Maßnahmen aus den Bereichen UK und...

Inhaltliche Ziele
Die TN

erschließen grundlegende Konzepte der Unterstützten Kommunikation (UK) und Assistiven Technologien (AT) und ordnen diese in den schulischen Kontext ein.
reflektieren die Bedeutung von Maßnahmen aus den Bereichen UK und AT für die Förderung von Schüler*innen mit komplexen Beeinträchtigungen und leiten deren Nutzen für die eigene Praxis ab.
erproben an Beispielen Unterstützungsmöglichkeiten im Bereich der UK und AT.
erschließen relevante Fortbildungsangebote und Beratungsstrukturen innerhalb der Bezirksregierung.

Inhalt
Im Zentrum der Fortbildung stehen die sonderpädagogischen Fachgebiete Unterstützte Kommunikation (UK) und Assistive Technologien (AT) sowie deren Schnittstellen und Abgrenzungen im schulischen Kontext.
Zentrale Begriffe werden geklärt und in grundlegende theoretische Zusammenhänge eingeordnet. Darauf aufbauend werden typische Unterstützungsbedarfe von Schüler*innen mit komplexen Beeinträchtigungen anhand ausgewählter Praxisbeispiele veranschaulicht. Mögliche Maßnahmen aus den Bereichen UK und AT werden dabei in ihrer Anwendung im Unterricht reflektiert und diskutiert.
Berücksichtigt werden die Herausforderungen und Fragestellungen des Gemeinsamen Lernens.
Abschließend erfolgt ein Überblick über bestehende Beratungs- und Fortbildungsstrukturen im Bereich UK und AT innerhalb der Bezirksregierung.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW:

2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität,
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
6.6 regionale Unterstützungsangebote

Richtlinien und Unterrichtsvorgaben für den zieldifferenten Bildungsgang GG NRW
Unterstützte Kommunikation (UK) im Aufgabenfeld Sprache und Kommunikation; UK im Entwicklungsbereich Kommunikation

Medienkompetenzrahmen NRW
Die Fortbildung nimmt Bezug auf die grundlegenden Ziele sowie alle sechs Kompetenzbereiche.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung umfasst 120 Minuten im Online-Format; Präsentation mit Übersicht und Fallbeispielen; ergänzend zur Präsentation wird eine TaskCard mit weiterführenden Materialien und Links angeboten.

Spezielle Hinweise
Der Link zur Teilnahme geht Ihnen vor der Veranstaltung zu. Bitte schalten Sie die Kamera und das Mikrofon ein.

Allgemeine Hinweise
Für die Fortbildung werden ein Internetzugang sowie ein digitales Endgerät mit Kamera und Mikrofon benötigt.

Termine

04.11.2026
12.05.2027

Fremd: BR Arnsberg

Unterstützte Kommunikation und Assistive Technologien für Schülerinnen und Schüler mit motorischen und kommunikativen Beeinträchtigungen.

ANR: 104157 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf

Fremd: BR Arnsberg

Details und Anmeldung

Inhaltliche Ziele
Die TN

erschließen grundlegende Konzepte der Unterstützten Kommunikation (UK) und Assistiven Technologien (AT) und ordnen diese in den schulischen Kontext ein.
reflektieren die Bedeutung von Maßnahmen aus den Bereichen UK und AT für die Förderung von Schüler*innen mit komplexen Beeinträchtigungen und leiten deren Nutzen für die eigene Praxis ab.
erproben an Beispielen Unterstützungsmöglichkeiten im Bereich der UK und AT.
erschließen relevante Fortbildungsangebote und Beratungsstrukturen innerhalb der Bezirksregierung.

Inhalt
Im Zentrum der Fortbildung stehen die sonderpädagogischen Fachgebiete Unterstützte Kommunikation (UK) und Assistive Technologien (AT) sowie deren Schnittstellen und Abgrenzungen im schulischen Kontext.
Zentrale Begriffe werden geklärt und in grundlegende theoretische Zusammenhänge eingeordnet. Darauf aufbauend werden typische Unterstützungsbedarfe von Schüler*innen mit komplexen Beeinträchtigungen anhand ausgewählter Praxisbeispiele veranschaulicht. Mögliche Maßnahmen aus den Bereichen UK und AT werden dabei in ihrer Anwendung im Unterricht reflektiert und diskutiert.
Berücksichtigt werden die Herausforderungen und Fragestellungen des Gemeinsamen Lernens.
Abschließend erfolgt ein Überblick über bestehende Beratungs- und Fortbildungsstrukturen im Bereich UK und AT innerhalb der Bezirksregierung.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW:

2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität,
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
6.6 regionale Unterstützungsangebote

Richtlinien und Unterrichtsvorgaben für den zieldifferenten Bildungsgang GG NRW
Unterstützte Kommunikation (UK) im Aufgabenfeld Sprache und Kommunikation; UK im Entwicklungsbereich Kommunikation

Medienkompetenzrahmen NRW
Die Fortbildung nimmt Bezug auf die grundlegenden Ziele sowie alle sechs Kompetenzbereiche.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung umfasst 120 Minuten im Online-Format; Präsentation mit Übersicht und Fallbeispielen; ergänzend zur Präsentation wird eine TaskCard mit weiterführenden Materialien und Links angeboten.

Spezielle Hinweise
Der Link zur Teilnahme geht Ihnen vor der Veranstaltung zu. Bitte schalten Sie die Kamera und das Mikrofon ein.

Allgemeine Hinweise
Für die Fortbildung werden ein Internetzugang sowie ein digitales Endgerät mit Kamera und Mikrofon benötigt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Das Fortbildungsangebot richtet sich an Schulleitungen und Lehrkräfte aller Schulformen, die Schülerinnen und Schüler mit Beeinträchtigungen im Bereich der Kommunikation und Motorik unterrichten und nach Möglichkeiten zur Verbesserung der individuellen Rahmenbedingungen suchen. Das Angebot richtet s...

Fachberatung Fortbildung

Julia Liefke

E-Mail: julia.liefke@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3254

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

04.11.2026

Anmelden
- 04.11.2026 13:30–15:30 Uhr Online über Zoom Zoom
12.05.2027

Anmelden
- 12.05.2027 10:00–12:00 Uhr Online über Zoom Zoom

Unterstützung und Erweiterung des Mathematikunterrichts durch KI

Details und Anmeldung

Ziele

Die Auswirkungen von Künstlicher Intelligenz auf den Mathematikunterricht sind bereits deutlich spürbar, aber in ihrer Reichweite noch unabsehbar. Die Fortbildung versucht die Bedeutung der KI für den Mathematikunterricht in zwei Aspek...

Ziele

Die Auswirkungen von Künstlicher Intelligenz auf den Mathematikunterricht sind bereits deutlich spürbar, aber in ihrer Reichweite noch unabsehbar. Die Fortbildung versucht die Bedeutung der KI für den Mathematikunterricht in zwei Aspekten zu erfassen:
• Nutzung der KI im Mathematikunterricht
• Erklärung mathematischer Grundlagen der KI

Inhalt

Die Auswirkungen von Künstlicher Intelligenz auf den Mathematikunterricht sind bereits deutlich spürbar, aber in ihrer Reichweite noch unabsehbar. Die Fortbildung versucht die Bedeutung der KI für den Mathematikunterricht in zwei Aspekten zu erfassen:
• Nutzung der KI im Mathematikunterricht
• Erklärung mathematischer Grundlagen der KI

Tag 1 Videokonferenz
Austausch zu Vorerfahrungen, Technologien im Wandel, Einordnung und Dimensionierung Künstlicher Intelligenz

Tag 2/3 Präsenz
In einer einleitenden Positionsbestimmung erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über den aktuellen Stand von Large Language Modellen. Es werden hilfreiche KI-Tools vorgestellt, angewendet und praktische Einsatzfelder beleuchtet.
Nutzung der KI im MU: Die Anwendungsmöglichkeiten von telli und anderen KI-Tools werden intensiv betrachtet. Die Themen reichen vom Prompten, über die Planung von Lernsituationen, bis hin zur Erstellung interaktiver und dynamischer Lernumgebungen. Zudem werden verschiedene Formen von KI-basierten Agenten und Assistenten einander gegenübergestellt, um ihre jeweiligen Einsatzmöglichkeiten, Stärken und Grenzen im schulischen Kontext sichtbar zu machen.
KI mathematisch erklären: Es werden wesentliche mathematischen Grundlagen von KI erklärt, um ein umfassenderes Verständnis der Technologie zu gewinnen. Rechnerisch werden für die Schülerinnen und Schüler verständliche Algorithmen aufgezeigt. Es wird die Idee von Training- und Testdaten, von Input, Output, Neuronen in neuronalen Netzen anhand einfacher Beispiele nachvollziehbar erarbeitet. Die gezeigten Rechenverfahren deuten zukünftige Veränderungen in der Schulmathematik an. Dazu gehört auch ein veränderter mathematischer Blick auf Regressionen, die in der KI ebenfalls fundamental sind.

Tag 4 Videokonferenz
weitere Best Practice Beispielen; Ideen zum zukünftigen KI-Einsatz im MU, neueste Anwendungen
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW:
1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.1 Werte- und Normenreflexion
4.1 Lehrerbildung

DSK:
Medienkompetenz (Vergleich unterschiedlicher KI-Systeme; Chancen und Risiken von KI),
Anwendungs-Now-How (Nutzung verschiedener KI, Prompting)
Informatische Grundkenntnisse (Algorithmen; Mathematik hinter der KI)

Spezielle Hinweise

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist barrierefrei

Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann,sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

15.02.2027 – 18.03.2027

Unterstützung und Erweiterung des Mathematikunterrichts durch KI

ANR: 109192 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Details und Anmeldung

Ziele

Die Auswirkungen von Künstlicher Intelligenz auf den Mathematikunterricht sind bereits deutlich spürbar, aber in ihrer Reichweite noch unabsehbar. Die Fortbildung versucht die Bedeutung der KI für den Mathematikunterricht in zwei Aspekten zu erfassen:
• Nutzung der KI im Mathematikunterricht
• Erklärung mathematischer Grundlagen der KI

Inhalt

Die Auswirkungen von Künstlicher Intelligenz auf den Mathematikunterricht sind bereits deutlich spürbar, aber in ihrer Reichweite noch unabsehbar. Die Fortbildung versucht die Bedeutung der KI für den Mathematikunterricht in zwei Aspekten zu erfassen:
• Nutzung der KI im Mathematikunterricht
• Erklärung mathematischer Grundlagen der KI

Tag 1 Videokonferenz
Austausch zu Vorerfahrungen, Technologien im Wandel, Einordnung und Dimensionierung Künstlicher Intelligenz

Tag 2/3 Präsenz
In einer einleitenden Positionsbestimmung erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über den aktuellen Stand von Large Language Modellen. Es werden hilfreiche KI-Tools vorgestellt, angewendet und praktische Einsatzfelder beleuchtet.
Nutzung der KI im MU: Die Anwendungsmöglichkeiten von telli und anderen KI-Tools werden intensiv betrachtet. Die Themen reichen vom Prompten, über die Planung von Lernsituationen, bis hin zur Erstellung interaktiver und dynamischer Lernumgebungen. Zudem werden verschiedene Formen von KI-basierten Agenten und Assistenten einander gegenübergestellt, um ihre jeweiligen Einsatzmöglichkeiten, Stärken und Grenzen im schulischen Kontext sichtbar zu machen.
KI mathematisch erklären: Es werden wesentliche mathematischen Grundlagen von KI erklärt, um ein umfassenderes Verständnis der Technologie zu gewinnen. Rechnerisch werden für die Schülerinnen und Schüler verständliche Algorithmen aufgezeigt. Es wird die Idee von Training- und Testdaten, von Input, Output, Neuronen in neuronalen Netzen anhand einfacher Beispiele nachvollziehbar erarbeitet. Die gezeigten Rechenverfahren deuten zukünftige Veränderungen in der Schulmathematik an. Dazu gehört auch ein veränderter mathematischer Blick auf Regressionen, die in der KI ebenfalls fundamental sind.

Tag 4 Videokonferenz
weitere Best Practice Beispielen; Ideen zum zukünftigen KI-Einsatz im MU, neueste Anwendungen
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW:
1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.1 Werte- und Normenreflexion
4.1 Lehrerbildung

DSK:
Medienkompetenz (Vergleich unterschiedlicher KI-Systeme; Chancen und Risiken von KI),
Anwendungs-Now-How (Nutzung verschiedener KI, Prompting)
Informatische Grundkenntnisse (Algorithmen; Mathematik hinter der KI)

Spezielle Hinweise

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist barrierefrei

Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann,sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte an Berufskollegs, die das Fach Mathematik unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Marc Obermöller

E-Mail: marc.obermoeller@brms.nrw.de

Tel: 02514114628

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

15.02.2027 – 18.03.2027

Anmelden
- 15.02.2027 14:00–16:00 Uhr BRMS Online-BK Online Format
- 24.02.2027 09:00–16:00 Uhr Haltern, BK Hans-Böckler Haltern
- 01.03.2027 09:00–16:00 Uhr Haltern, BK Hans-Böckler Haltern
- 18.03.2027 14:00–16:00 Uhr BRMS Online-BK Online Format

Unterstützungsmaßnahme "Rechtssichere Anwendung von erzieherischen Maßnahmen und Ordnungsmaßnahmen"

Details und Anmeldung

Unterstützungsmaßnahme für die Schulleitungen im Regierungsbezirk Münster

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Unterstützungsmaßnahme "Rechtssichere Anwendung von erzieherischen Maßnahmen und Ordnungsmaßnahmen"

ANR: 109967 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Details und Anmeldung

Unterstützungsmaßnahme für die Schulleitungen im Regierungsbezirk Münster

Zielgruppe und Voraussetzungen: Schulleitungen aller Schulen im Regierungsbezirk Münster

Fachberatung Fortbildung

Harald Melching

E-Mail: harald.melching@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4190

Sachbearbeitung

Wolfgang David

E-Mail: wolfgang.david@brms.nrw.de

Tel: +492514111586

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Veränderung der Lern- und Prüfungskultur im KI-Zeitalter – Weiterentwicklung von Aufgabenformaten

Details und Anmeldung

Die rasendschnelle Entwicklung von KI-Systemen bringt die bisherigen Selbstverständlichkeiten im Bildungssystem ins Wanken und stellen sie auf den Prüfstand. KI-Programme in allen Bereichen der generativen Text-, Bild- und Videogenerierung...

Die rasendschnelle Entwicklung von KI-Systemen bringt die bisherigen Selbstverständlichkeiten im Bildungssystem ins Wanken und stellen sie auf den Prüfstand. KI-Programme in allen Bereichen der generativen Text-, Bild- und Videogenerierung nehmen Einfluss auf viele Aktivitäten von Lehrenden und Lernenden und könnten sie ergänzen, verbessern oder sogar substituieren.
Die Fortbildung bietet eine Basis aus der Praxis für die Praxis. Sie konzentriert sich darauf, wie generative KI-Anwendungen im Bildungskontext eingesetzt werden können, um den Lernprozess zu verbessern. Ausgehend von KI-Kompetenzmodellen erstreckt sich die modular aufgebaute Fortbildung über vier zentrale Entwicklungsfelder: vom Verstehen der technischen Grundlagen, über die systematische Anwendung für die Unterrichtsentwicklung sowie einen kritisch-reflektierten Blick auf die Nutzung generativer KI bis hin zum Mitgestalten, um KI-Systeme werteorientiert und verantwortungsvoll fürs Lehren und Lernen zu nutzen. Die Möglichkeiten der Unterstützung durch generative KI werden mit den Lehrkräften erarbeitet, in der Praxis erprobt und reflektiert.

Ziele

Die Teilnehmenden der Fortbildung
• verstehen den transformierenden Charakter von generativer KI auf schulische Aufgabenformate,
• lernen Möglichkeiten kennen, generative KI kompetenzfördernd in den Lehr-Lernprozess von Schülerinnen und Schülern zu integrieren,
• prüfen ihren eigenen Unterricht auf Aufgabenformate, die sich durch simple Anwendung von generativer KI lösen lassen,
• konzeptionieren Lernsituationen bzw. Lehr-Lernarrangements, in denen ein kompetenzfördernder Umgang mit generativer KI in den Vordergrund gestellt wird,
• lernen Ansatzpunkte für die Einbindung von KI in bestehende und neuartige Aufgabenformate kennen und entwickeln diese weiter,
• kennen die Anforderungen der neuen Prüfungsformate am Beruflichen Gymnasium (gleichwertige komplexe Leistungsnachweise und Präsentationsprüfungen),
• setzen formatives Handeln um, indem sie prozessbegleitendes und lernförderliches Feedback geben,

• erproben und reflektieren die von ihnen entwickelten Lernsituationen bzw. Lehr-Lernarrangements.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

1.4 Langfristige Wirkungen
1.4.2 Die von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen ermögli-chen ihnen weiteres erfolgreiches Lernen.
2.2 Kompetenzorientierung
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.5 Kognitive Aktivierung
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.5.2 Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
2.8 Feedback und Beratung
2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltug des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden.
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernpro-zessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Allgemeine organisatorische Hinweise:

• Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bitte geben Sie bei der Anmeldung dennoch Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
• Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
• Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Termine

11.11.2026 – 10.02.2027
10.03.2027 – 02.06.2027

Veränderung der Lern- und Prüfungskultur im KI-Zeitalter – Weiterentwicklung von Aufgabenformaten

ANR: 108935 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt

Details und Anmeldung

Die rasendschnelle Entwicklung von KI-Systemen bringt die bisherigen Selbstverständlichkeiten im Bildungssystem ins Wanken und stellen sie auf den Prüfstand. KI-Programme in allen Bereichen der generativen Text-, Bild- und Videogenerierung nehmen Einfluss auf viele Aktivitäten von Lehrenden und Lernenden und könnten sie ergänzen, verbessern oder sogar substituieren.
Die Fortbildung bietet eine Basis aus der Praxis für die Praxis. Sie konzentriert sich darauf, wie generative KI-Anwendungen im Bildungskontext eingesetzt werden können, um den Lernprozess zu verbessern. Ausgehend von KI-Kompetenzmodellen erstreckt sich die modular aufgebaute Fortbildung über vier zentrale Entwicklungsfelder: vom Verstehen der technischen Grundlagen, über die systematische Anwendung für die Unterrichtsentwicklung sowie einen kritisch-reflektierten Blick auf die Nutzung generativer KI bis hin zum Mitgestalten, um KI-Systeme werteorientiert und verantwortungsvoll fürs Lehren und Lernen zu nutzen. Die Möglichkeiten der Unterstützung durch generative KI werden mit den Lehrkräften erarbeitet, in der Praxis erprobt und reflektiert.

Ziele

Die Teilnehmenden der Fortbildung
• verstehen den transformierenden Charakter von generativer KI auf schulische Aufgabenformate,
• lernen Möglichkeiten kennen, generative KI kompetenzfördernd in den Lehr-Lernprozess von Schülerinnen und Schülern zu integrieren,
• prüfen ihren eigenen Unterricht auf Aufgabenformate, die sich durch simple Anwendung von generativer KI lösen lassen,
• konzeptionieren Lernsituationen bzw. Lehr-Lernarrangements, in denen ein kompetenzfördernder Umgang mit generativer KI in den Vordergrund gestellt wird,
• lernen Ansatzpunkte für die Einbindung von KI in bestehende und neuartige Aufgabenformate kennen und entwickeln diese weiter,
• kennen die Anforderungen der neuen Prüfungsformate am Beruflichen Gymnasium (gleichwertige komplexe Leistungsnachweise und Präsentationsprüfungen),
• setzen formatives Handeln um, indem sie prozessbegleitendes und lernförderliches Feedback geben,

• erproben und reflektieren die von ihnen entwickelten Lernsituationen bzw. Lehr-Lernarrangements.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

1.4 Langfristige Wirkungen
1.4.2 Die von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen ermögli-chen ihnen weiteres erfolgreiches Lernen.
2.2 Kompetenzorientierung
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.5 Kognitive Aktivierung
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.5.2 Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
2.8 Feedback und Beratung
2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltug des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden.
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernpro-zessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Allgemeine organisatorische Hinweise:

• Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bitte geben Sie bei der Anmeldung dennoch Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
• Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
• Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte am BK mit ersten Erfahrungen im Unterricht mit / um KI

Fachberatung Fortbildung

Marc Obermöller

E-Mail: marc.obermoeller@brms.nrw.de

Tel: 02514114628

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

11.11.2026 – 10.02.2027

Anmelden
- 11.11.2026 09:00–16:00 Uhr Hans-Böckler-Berufskolleg Münster
- 09.12.2026 13:00–16:00 Uhr BRMS Online-BK Online Format
- 27.01.2027 09:00–16:00 Uhr Hans-Böckler-Berufskolleg Münster
- 10.02.2027 13:00–16:00 Uhr BRMS Online-BK Online Format
10.03.2027 – 02.06.2027

Anmelden
- 10.03.2027 09:00–16:00 Uhr Hans-Böckler-Berufskolleg Münster
- 21.04.2027 13:00–16:00 Uhr BRMS Online-BK Online Format
- 12.05.2027 09:00–16:00 Uhr Hans-Böckler-Berufskolleg Münster
- 02.06.2027 13:00–16:00 Uhr BRMS Online-BK Online Format

Verpflichtende Projektkurse - neue Perspektiven für das Fach Sozialwissenschaften

Details und Anmeldung

Ziele

Die Kolleginnen und Kollegen können

Potentiale des neuen Kursformates für die sozialwissenschaftliche Bildung in Schule beurteilen,
konkrete inhaltliche Ausgestaltungen für Projektkurse mit sozialwissenschaftlichem Profil exemplarisch er...

Ziele

Die Kolleginnen und Kollegen können

Potentiale des neuen Kursformates für die sozialwissenschaftliche Bildung in Schule beurteilen,
konkrete inhaltliche Ausgestaltungen für Projektkurse mit sozialwissenschaftlichem Profil exemplarisch erörtern,
Kooperationsmöglichkeiten mit anderen Fächern und außerschulischen Partnern erschließen.

Inhalt

Mit der Einführung der Projektkurse ergeben sich über das fächerverbindende Projektarbeiten neue Perspektiven: Starker Lebensweltbezug sowie Gegenwarts- und Zukunftsorientierung bieten gerade für das Querschnittsfach Sozialwissenschaften die Chance, angesichts aktueller Herausforderungen handlungsorientiert zu arbeiten.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.6.1 Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.
4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.
5.3.1 Ressourcen werden planvoll, effektiv und effizient eingesetzt.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten, unseren FAQs.

Termine

20.01.2027 – 12.05.2027

Verpflichtende Projektkurse - neue Perspektiven für das Fach Sozialwissenschaften

ANR: 110667 Schulform: Alle Schulformen außer Grundschulen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sozialwissenschaften

Details und Anmeldung

Ziele

Die Kolleginnen und Kollegen können

Potentiale des neuen Kursformates für die sozialwissenschaftliche Bildung in Schule beurteilen,
konkrete inhaltliche Ausgestaltungen für Projektkurse mit sozialwissenschaftlichem Profil exemplarisch erörtern,
Kooperationsmöglichkeiten mit anderen Fächern und außerschulischen Partnern erschließen.

Inhalt

Mit der Einführung der Projektkurse ergeben sich über das fächerverbindende Projektarbeiten neue Perspektiven: Starker Lebensweltbezug sowie Gegenwarts- und Zukunftsorientierung bieten gerade für das Querschnittsfach Sozialwissenschaften die Chance, angesichts aktueller Herausforderungen handlungsorientiert zu arbeiten.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.6.1 Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.
4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.
5.3.1 Ressourcen werden planvoll, effektiv und effizient eingesetzt.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten, unseren FAQs.

Fächer: Sozialwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Sozialwissenschaften unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Thilo Barnowski

E-Mail: thilo.barnowski@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 1972

Sachbearbeitung

Thilo Barnowski

E-Mail: thilo.barnowski@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-1972

Termine

20.01.2027 – 12.05.2027

Anmelden
- 20.01.2027 13:30–16:00 Uhr BRMS Marga-Spiegel-Haus BezReg Münster Münster
- 12.05.2027 09:00–16:00 Uhr Münster, Overberg-Haus Münster

Von Schönberg bis Punk: Paradigmenwechsel hören, untersuchen und unterrichten (Zentralabitur ab 2027)

Details und Anmeldung

Das 20. Jahrhundert ist von tiefgreifenden ästhetischen Brüchen, stilistischen Pluralitäten und kulturgeschichtlichen Umbrüchen geprägt. Die Fortbildung bietet einen dreitägigen Überblick über zentrale musikalische und ästhetische Entwicklu...

Das 20. Jahrhundert ist von tiefgreifenden ästhetischen Brüchen, stilistischen Pluralitäten und kulturgeschichtlichen Umbrüchen geprägt. Die Fortbildung bietet einen dreitägigen Überblick über zentrale musikalische und ästhetische Entwicklungen in ausgewählten Paradigmen des 20. Jahrhunderts. Anhand exemplarischer Werke werden kontrastierende Konzepte vorgestellt, analysiert und didaktisch reflektiert.

Tag 1: Expressionismus vs. Neoklassizismus

Arnold Schönberg: Drei Klavierstücke op. 11
Igor Strawinsky: Concerto for Piano and Wind Instruments (1924/1950)
Analyse der kompositorischen Verfahren, Diskussion der ästhetischen Hintergründe und Konsequenzen für den Unterricht

Tag 2: Progressive Rock vs. Punk

Pink Floyd: The Dark Side of the Moon
The Clash: The Clash
Gegenüberstellung musikalischer und soziokultureller Dimensionen; Chancen und Herausforderungen im Umgang mit Popularmusik im Unterricht

Tag 3: Bebop vs. Cool Jazz

The Quintet: Jazz at Massey Hall
Miles Davis: Birth of the Cool
Musikalische Sprache, Aufführungsästhetik und historische Kontexte; methodische Anknüpfungspunkte für die schulische Vermittlung

Die teilnehmenden Lehrkräfte entwickeln im Verlauf der Fortbildung eigene unterrichtspraktische Konzepte, die die analysierten Werke in schulische Kontexte der Sekundarstufe II übertragen. Ebenso werden Prüfungs- und Klausurformate sowie kreative Gestaltungsaufgaben thematisiert.

Bitte bringen Sie – sofern vorhanden – Ihren eigenen Laptop/ Ihr eigenes Tablet mit. Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Ziele

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer...

erweitern ihre fachwissenschaftlichen Kompetenzen, indem sie zentrale Strömungen des 20. Jahrhunderts (Expressionismus, Neoklassizismus, Bebop, Cool Jazz, Progressive Rock, Punk) und deren ästhetische Konzepte exemplarisch analysieren und einordnen.
entwickeln ihre analytischen Kompetenzen, indem sie ausgewählte Werke (z. B. Schönberg, Strawinsky, Davis, Pink Floyd, The Clash) anhand musikstruktureller, ästhetischer und kulturgeschichtlicher Kriterien untersuchen.
vertiefen ihre didaktisch-methodischen Kompetenzen, indem sie die exemplarischen Analysen in konkrete Unterrichtsszenarien für die Sekundarstufe II überführen.
stärken ihre reflexiven Kompetenzen, indem sie die Widerstreit-Situationen (z. B. Avantgarde vs. Tradition, Jazz-Idiome, Popkultur-Kontraste) im Hinblick auf ihre Relevanz für ästhetische Urteilsbildung und historische Kontextualisierung diskutieren.
fördern ihre Gestaltungskompetenzen, indem sie Prüfungs- und Klausurformate sowie kreative Gestaltungsaufgaben entwerfen, die Schüler*innen befähigen, selbstständig mit komplexer Musik des 20. Jahrhunderts umzugehen.
schulen ihre Transferkompetenzen, indem sie Brücken zwischen verschiedenen Musiktraditionen, Gattungen und gesellschaftlichen Diskursen schlagen und diese für den Unterricht fruchtbar machen.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.1 Medienausstattung (Hardware) kennen, auswählen und reflektiert anwenden, mit dieser verantwortungsvoll umgehen
1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Lehrplan:
Zentralabiturfokussierung ab 2027

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Von Schönberg bis Punk: Paradigmenwechsel hören, untersuchen und unterrichten (Zentralabitur ab 2027)

ANR: 110587 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik

Details und Anmeldung

Das 20. Jahrhundert ist von tiefgreifenden ästhetischen Brüchen, stilistischen Pluralitäten und kulturgeschichtlichen Umbrüchen geprägt. Die Fortbildung bietet einen dreitägigen Überblick über zentrale musikalische und ästhetische Entwicklungen in ausgewählten Paradigmen des 20. Jahrhunderts. Anhand exemplarischer Werke werden kontrastierende Konzepte vorgestellt, analysiert und didaktisch reflektiert.

Tag 1: Expressionismus vs. Neoklassizismus

Arnold Schönberg: Drei Klavierstücke op. 11
Igor Strawinsky: Concerto for Piano and Wind Instruments (1924/1950)
Analyse der kompositorischen Verfahren, Diskussion der ästhetischen Hintergründe und Konsequenzen für den Unterricht

Tag 2: Progressive Rock vs. Punk

Pink Floyd: The Dark Side of the Moon
The Clash: The Clash
Gegenüberstellung musikalischer und soziokultureller Dimensionen; Chancen und Herausforderungen im Umgang mit Popularmusik im Unterricht

Tag 3: Bebop vs. Cool Jazz

The Quintet: Jazz at Massey Hall
Miles Davis: Birth of the Cool
Musikalische Sprache, Aufführungsästhetik und historische Kontexte; methodische Anknüpfungspunkte für die schulische Vermittlung

Die teilnehmenden Lehrkräfte entwickeln im Verlauf der Fortbildung eigene unterrichtspraktische Konzepte, die die analysierten Werke in schulische Kontexte der Sekundarstufe II übertragen. Ebenso werden Prüfungs- und Klausurformate sowie kreative Gestaltungsaufgaben thematisiert.

Bitte bringen Sie – sofern vorhanden – Ihren eigenen Laptop/ Ihr eigenes Tablet mit. Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Ziele

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer...

erweitern ihre fachwissenschaftlichen Kompetenzen, indem sie zentrale Strömungen des 20. Jahrhunderts (Expressionismus, Neoklassizismus, Bebop, Cool Jazz, Progressive Rock, Punk) und deren ästhetische Konzepte exemplarisch analysieren und einordnen.
entwickeln ihre analytischen Kompetenzen, indem sie ausgewählte Werke (z. B. Schönberg, Strawinsky, Davis, Pink Floyd, The Clash) anhand musikstruktureller, ästhetischer und kulturgeschichtlicher Kriterien untersuchen.
vertiefen ihre didaktisch-methodischen Kompetenzen, indem sie die exemplarischen Analysen in konkrete Unterrichtsszenarien für die Sekundarstufe II überführen.
stärken ihre reflexiven Kompetenzen, indem sie die Widerstreit-Situationen (z. B. Avantgarde vs. Tradition, Jazz-Idiome, Popkultur-Kontraste) im Hinblick auf ihre Relevanz für ästhetische Urteilsbildung und historische Kontextualisierung diskutieren.
fördern ihre Gestaltungskompetenzen, indem sie Prüfungs- und Klausurformate sowie kreative Gestaltungsaufgaben entwerfen, die Schüler*innen befähigen, selbstständig mit komplexer Musik des 20. Jahrhunderts umzugehen.
schulen ihre Transferkompetenzen, indem sie Brücken zwischen verschiedenen Musiktraditionen, Gattungen und gesellschaftlichen Diskursen schlagen und diese für den Unterricht fruchtbar machen.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.1 Medienausstattung (Hardware) kennen, auswählen und reflektiert anwenden, mit dieser verantwortungsvoll umgehen
1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Lehrplan:
Zentralabiturfokussierung ab 2027

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten.

Fächer: Musik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Musik in der Sekundarstufe II unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Renate Kraus-Joachim

E-Mail: renate.kraus-joachim@brms.nrw.de

Tel: 251/411 - 3226

Sachbearbeitung

Renate Kraus-Joachim

E-Mail: renate.kraus-joachim@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 3226

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Wege zu einer systematischen Fortbildungsplanung

Details und Anmeldung

Im Rahmen der Reform der Lehrkräftefortbildung hat das Thema Fortbildungsplanung und deren systematische Verankerung in der jeweiligen Schule einen besonderen Stellenwert.

Ziele

Ziel dieser Fortbildung ist es, die für schulische Fortbildungsp...

Im Rahmen der Reform der Lehrkräftefortbildung hat das Thema Fortbildungsplanung und deren systematische Verankerung in der jeweiligen Schule einen besonderen Stellenwert.

Ziele

Ziel dieser Fortbildung ist es, die für schulische Fortbildungsprozesse Verantwortlichen dabei zu unterstützen, Fortbildungsplanung an ihrer Schule strategisch, nachhaltig und wirksam zu gestalten.
Die Teilnehmenden erwerben praxisnahes Wissen, Methoden und Instrumente, um schulische Entwicklungsziele mit einer systematischen Fortbildungsplanung zu verknüpfen und Fortbildungsprozesse zielgerichtet zu steuern.
Die Fortbildung dient der Professionalisierung der Teilnehmenden und wird in drei ganztägigen, praxisorientierten Modulen durchgeführt.

Inhalt

Im Mittelpunkt stehen dabei die Analyse schulischer Bedarfe, die Entwicklung passgenauer Fortbildungskonzepte, die Planung und Organisation schulinterner sowie externer Fortbildungsmaßnahmen sowie die nachhaltige Sicherung von Transfer und Wirksamkeit im Schulalltag.
Darüber hinaus bietet die Fortbildung Gelegenheit zum kollegialen Austausch, zur Reflexion bestehender Strukturen und zur Entwicklung konkreter Umsetzungsschritte für die eigene Schule.

Modul 1: Grundlagen systemischer Fortbildungsplanung / Rahmenbedingungen, Fortbildungsarten und Aufgaben einer Fortbildungsplanung
Modul 2: Bedarfsermittlung und Transparenz im Rahmen der Fortbildungsplanung
Modul 3: Systemische Fortbildungsplanung in der Praxis / Reflexion bzw. Arbeit an der eigenen Fortbildungskonzeption

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.
5.4.1 Personalentwicklungsmaßnahmen sind auf Ziele und Anforderungen der Schule sowie auf die Weiterentwicklung des Personals ausgerichtet.
5.5.1 Die schulische Fortbildungsplanung orientiert sich an den Vorgaben, den Zielsetzungen und Aufgabenstellungen der Schule sowie an den Qualifikationen und Entwicklungsbedarfen des Personals.
5.6.1 Die Schulentwicklung ist als systematischer Prozess angelegt.

Organisatorischer Rahmen

Die einzelnen Module bauen aufeinander auf. Im Sinne der Nachhaltigkeit ist die Teilnahme an allen drei Modulen vorgesehen und sinnvoll.

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

11.11.2026 – 27.01.2027

Wege zu einer systematischen Fortbildungsplanung

ANR: 106950 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Schulentwicklungsberatung

Details und Anmeldung

Im Rahmen der Reform der Lehrkräftefortbildung hat das Thema Fortbildungsplanung und deren systematische Verankerung in der jeweiligen Schule einen besonderen Stellenwert.

Ziele

Ziel dieser Fortbildung ist es, die für schulische Fortbildungsprozesse Verantwortlichen dabei zu unterstützen, Fortbildungsplanung an ihrer Schule strategisch, nachhaltig und wirksam zu gestalten.
Die Teilnehmenden erwerben praxisnahes Wissen, Methoden und Instrumente, um schulische Entwicklungsziele mit einer systematischen Fortbildungsplanung zu verknüpfen und Fortbildungsprozesse zielgerichtet zu steuern.
Die Fortbildung dient der Professionalisierung der Teilnehmenden und wird in drei ganztägigen, praxisorientierten Modulen durchgeführt.

Inhalt

Im Mittelpunkt stehen dabei die Analyse schulischer Bedarfe, die Entwicklung passgenauer Fortbildungskonzepte, die Planung und Organisation schulinterner sowie externer Fortbildungsmaßnahmen sowie die nachhaltige Sicherung von Transfer und Wirksamkeit im Schulalltag.
Darüber hinaus bietet die Fortbildung Gelegenheit zum kollegialen Austausch, zur Reflexion bestehender Strukturen und zur Entwicklung konkreter Umsetzungsschritte für die eigene Schule.

Modul 1: Grundlagen systemischer Fortbildungsplanung / Rahmenbedingungen, Fortbildungsarten und Aufgaben einer Fortbildungsplanung
Modul 2: Bedarfsermittlung und Transparenz im Rahmen der Fortbildungsplanung
Modul 3: Systemische Fortbildungsplanung in der Praxis / Reflexion bzw. Arbeit an der eigenen Fortbildungskonzeption

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.
5.4.1 Personalentwicklungsmaßnahmen sind auf Ziele und Anforderungen der Schule sowie auf die Weiterentwicklung des Personals ausgerichtet.
5.5.1 Die schulische Fortbildungsplanung orientiert sich an den Vorgaben, den Zielsetzungen und Aufgabenstellungen der Schule sowie an den Qualifikationen und Entwicklungsbedarfen des Personals.
5.6.1 Die Schulentwicklung ist als systematischer Prozess angelegt.

Organisatorischer Rahmen

Die einzelnen Module bauen aufeinander auf. Im Sinne der Nachhaltigkeit ist die Teilnahme an allen drei Modulen vorgesehen und sinnvoll.

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Schulleitungen, Mitglieder schulischer Steuergruppen sowie Lehrkräfte aller Schulformen, die Aufgaben im Bereich der Fortbildungsplanung und -koordination wahrnehmen

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

11.11.2026 – 27.01.2027

Anmelden
- 11.11.2026 09:00–16:00 Uhr BR MS RFZ Tilbeck Havixbeck
- 02.12.2026 09:00–16:00 Uhr BR MS RFZ Tilbeck Havixbeck
- 27.01.2027 09:00–16:00 Uhr BR MS RFZ Tilbeck Havixbeck

WIRksam Wandeln – Partizipative Schulentwicklung im Whole School Approach durch Bildung für Nachhaltige Entwicklung

Details und Anmeldung

Kompetenzerwartungen

Die Teilnehmenden

analysieren den Entwicklungsstand ihrer Schule hinsichtlich einer nachhaltigkeitsorientierten Schulentwicklung im Whole School Approach,
entwickeln schulische Zielsetzungen und Maßnahmen zur strukturellen...

Kompetenzerwartungen

Die Teilnehmenden

analysieren den Entwicklungsstand ihrer Schule hinsichtlich einer nachhaltigkeitsorientierten Schulentwicklung im Whole School Approach,
entwickeln schulische Zielsetzungen und Maßnahmen zur strukturellen Verankerung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung,
gestalten partizipative Schulentwicklungsprozesse unter Einbeziehung unterschiedlicher schulischer Akteurinnen und Akteure,
initiieren und begleiten Veränderungsprozesse im Sinne einer lernenden Organisation,
fördern Zukunftskompetenzen sowie nachhaltigkeitsorientierte Lern- und Unterrichtskulturen,
nutzen Methoden des Systemdenkens, der lösungsorientierten Prozessgestaltung und der kollegialen Zusammenarbeit,
entwickeln schulische Netzwerke und Kooperationen mit außerschulischen Partnerinnen und Partnern,
reflektieren die eigene professionelle Haltung im Kontext nachhaltiger Schulentwicklung,
planen konkrete Transfermaßnahmen und sichern deren Umsetzung im schulischen Alltag.

Inhalte

Bildung für Nachhaltige Entwicklung verbindet soziale, kulturelle, demokratische, ökologische und ökonomische Perspektiven und orientiert sich an den Sustainable Development Goals (SDGs) der Vereinten Nationen.

Grundlage der Fortbildung ist der Whole School Approach, der nachhaltige Schulentwicklung als systemischen Prozess versteht und die Handlungsfelder Unterricht und Lernen, Schulkultur, Organisation, Gebäude und Campus sowie Netzwerke und Kooperationen miteinander verknüpft.

Die Fortbildung umfasst folgende Module:

Modul 1: Schulische Verortung im Whole School Approach

Standortbestimmung der eigenen Schule
Einführung in BNE und Whole School Approach
Entwicklung erster schulischer Zielperspektiven

Modul 2: Partizipative Organisationskultur

Beteiligungsstrukturen in Schule
Rollenklärung und Veränderungsprozesse
Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams

Modul 3: Zukunftskompetenzen und Lernkultur

Gestaltung nachhaltigkeitsorientierter Lernprozesse
Zukunftskompetenzen und transformative Bildung
Unterrichts- und Lernkultur im Kontext von BNE

Modul 4: Vernetzung und Kooperation

Aufbau und Nutzung schulischer Netzwerke
Kooperation mit außerschulischen Partnerinnen und Partnern
Öffnung von Schule in den Sozialraum

Modul 5: Präventionssensible Schule

Gesundheitsförderung und Wohlbefinden
Resilienz und Schutzfaktoren
Nachhaltigkeit als Beitrag zu einer förderlichen Schulkultur

Modul 6: Gestaltung nachhaltiger Lernräume

Lernräume als Entwicklungsfelder nachhaltiger Schule
Gebäude, Campus und Schulumgebung
Partizipative Gestaltung schulischer Lebensräume

Modul 7: Zukunftswerkstatt zur weiteren WSA-Implementierung

Bilanzierung des Entwicklungsprozesses
Sicherung und Verstetigung von Ergebnissen
Planung weiterer Entwicklungsschritte

Die schulischen Entwicklungsteams werden während der zweijährigen Laufzeit durch ein Moderationsteam begleitet, das Schulentwicklungsberatende einbezieht.

Umfang

Die Maßnahme umfasst insgesamt 56 Fortbildungsstunden in Präsenz.
Sie besteht aus sieben aufeinander aufbauenden Modulen mit jeweils acht Fortbildungsstunden sowie Transfer- und Erprobungsphasen zwischen den Modulen.

Nachhaltigkeit und Transfer

Zentrales Ziel der Maßnahme ist die nachhaltige und ganzheitliche Verankerung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Sinne des Whole School Approaches NRW in Unterricht und Schulkultur.
Dies umfasst sowohl die programmatische Verankerung von BNE im Schulprogramm, in schulischen Strukturen und pädagogischen Konzepten als auch deren Umsetzung als gelebte Praxis im Schulalltag.

Informationen zum WSA NRW finden sich unter: WSA

Die Entwicklungsteams dokumentieren ihre Arbeitsschritte, reflektieren den Entwicklungsprozess fortlaufend und sichern den Transfer in die schulische Praxis.

Hinweise

Die Belange von Teilzeitkräften sind bei der Organisation der Maßnahme zu berücksichtigen. Es wird auf § 17 ADO hingewiesen, wonach der Umfang der Dienstpflichten teilzeitbeschäftigter Lehrkräfte der reduzierten Pflichtstundenzahl entsprechen soll.

Die Fortbildung wird gemäß Nummer 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Land Nordrhein-Westfalen (BASS 21-06 Nr. 1.1) barrierefrei gestaltet. Schwerbehinderte Menschen werden bevorzugt berücksichtigt.

Die Maßnahme wird fortlaufend evaluiert und auf Grundlage der Evaluationsergebnisse sowie aktueller wissenschaftlicher und bildungspolitischer Entwicklungen kontinuierlich weiterentwickelt.

Termine

09.11.2026
10.11.2026

WIRksam Wandeln – Partizipative Schulentwicklung im Whole School Approach durch Bildung für Nachhaltige Entwicklung

ANR: 111000 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Schulentwicklungsberatung

Details und Anmeldung

Kompetenzerwartungen

Die Teilnehmenden

analysieren den Entwicklungsstand ihrer Schule hinsichtlich einer nachhaltigkeitsorientierten Schulentwicklung im Whole School Approach,
entwickeln schulische Zielsetzungen und Maßnahmen zur strukturellen Verankerung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung,
gestalten partizipative Schulentwicklungsprozesse unter Einbeziehung unterschiedlicher schulischer Akteurinnen und Akteure,
initiieren und begleiten Veränderungsprozesse im Sinne einer lernenden Organisation,
fördern Zukunftskompetenzen sowie nachhaltigkeitsorientierte Lern- und Unterrichtskulturen,
nutzen Methoden des Systemdenkens, der lösungsorientierten Prozessgestaltung und der kollegialen Zusammenarbeit,
entwickeln schulische Netzwerke und Kooperationen mit außerschulischen Partnerinnen und Partnern,
reflektieren die eigene professionelle Haltung im Kontext nachhaltiger Schulentwicklung,
planen konkrete Transfermaßnahmen und sichern deren Umsetzung im schulischen Alltag.

Inhalte

Bildung für Nachhaltige Entwicklung verbindet soziale, kulturelle, demokratische, ökologische und ökonomische Perspektiven und orientiert sich an den Sustainable Development Goals (SDGs) der Vereinten Nationen.

Grundlage der Fortbildung ist der Whole School Approach, der nachhaltige Schulentwicklung als systemischen Prozess versteht und die Handlungsfelder Unterricht und Lernen, Schulkultur, Organisation, Gebäude und Campus sowie Netzwerke und Kooperationen miteinander verknüpft.

Die Fortbildung umfasst folgende Module:

Modul 1: Schulische Verortung im Whole School Approach

Standortbestimmung der eigenen Schule
Einführung in BNE und Whole School Approach
Entwicklung erster schulischer Zielperspektiven

Modul 2: Partizipative Organisationskultur

Beteiligungsstrukturen in Schule
Rollenklärung und Veränderungsprozesse
Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams

Modul 3: Zukunftskompetenzen und Lernkultur

Gestaltung nachhaltigkeitsorientierter Lernprozesse
Zukunftskompetenzen und transformative Bildung
Unterrichts- und Lernkultur im Kontext von BNE

Modul 4: Vernetzung und Kooperation

Aufbau und Nutzung schulischer Netzwerke
Kooperation mit außerschulischen Partnerinnen und Partnern
Öffnung von Schule in den Sozialraum

Modul 5: Präventionssensible Schule

Gesundheitsförderung und Wohlbefinden
Resilienz und Schutzfaktoren
Nachhaltigkeit als Beitrag zu einer förderlichen Schulkultur

Modul 6: Gestaltung nachhaltiger Lernräume

Lernräume als Entwicklungsfelder nachhaltiger Schule
Gebäude, Campus und Schulumgebung
Partizipative Gestaltung schulischer Lebensräume

Modul 7: Zukunftswerkstatt zur weiteren WSA-Implementierung

Bilanzierung des Entwicklungsprozesses
Sicherung und Verstetigung von Ergebnissen
Planung weiterer Entwicklungsschritte

Die schulischen Entwicklungsteams werden während der zweijährigen Laufzeit durch ein Moderationsteam begleitet, das Schulentwicklungsberatende einbezieht.

Umfang

Die Maßnahme umfasst insgesamt 56 Fortbildungsstunden in Präsenz.
Sie besteht aus sieben aufeinander aufbauenden Modulen mit jeweils acht Fortbildungsstunden sowie Transfer- und Erprobungsphasen zwischen den Modulen.

Nachhaltigkeit und Transfer

Zentrales Ziel der Maßnahme ist die nachhaltige und ganzheitliche Verankerung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Sinne des Whole School Approaches NRW in Unterricht und Schulkultur.
Dies umfasst sowohl die programmatische Verankerung von BNE im Schulprogramm, in schulischen Strukturen und pädagogischen Konzepten als auch deren Umsetzung als gelebte Praxis im Schulalltag.

Informationen zum WSA NRW finden sich unter: WSA

Die Entwicklungsteams dokumentieren ihre Arbeitsschritte, reflektieren den Entwicklungsprozess fortlaufend und sichern den Transfer in die schulische Praxis.

Hinweise

Die Belange von Teilzeitkräften sind bei der Organisation der Maßnahme zu berücksichtigen. Es wird auf § 17 ADO hingewiesen, wonach der Umfang der Dienstpflichten teilzeitbeschäftigter Lehrkräfte der reduzierten Pflichtstundenzahl entsprechen soll.

Die Fortbildung wird gemäß Nummer 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Land Nordrhein-Westfalen (BASS 21-06 Nr. 1.1) barrierefrei gestaltet. Schwerbehinderte Menschen werden bevorzugt berücksichtigt.

Die Maßnahme wird fortlaufend evaluiert und auf Grundlage der Evaluationsergebnisse sowie aktueller wissenschaftlicher und bildungspolitischer Entwicklungen kontinuierlich weiterentwickelt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Schulen aller Schulformen in Nordrhein-Westfalen, die Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) im Rahmen ihrer Schulentwicklung einführen, weiterentwickeln oder nachhaltig verankern möchten. Die Teilnahme erfolgt durch schulische Entwicklungsteams aus drei...

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

09.11.2026

Anmelden
- 09.11.2026 14:30–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online
10.11.2026

Anmelden
- 10.11.2026 14:30–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online

Workshop Report-Designer

Details und Anmeldung

In diesem Workshop sollen Teilnehmerinnen und Teilnehmer die Erstellung komplexer Formulare (Listen, Serienbriefe) erlernen. Ein weiterer Schwerpunkt soll auf der Erstellung und Arbeit mit programmierten Labels und Formularen zur Leistungsd...

Termine

Termin auf Anfrage

Workshop Report-Designer

ANR: 104984 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / ADV in der Schulverwaltung

Details und Anmeldung

In diesem Workshop sollen Teilnehmerinnen und Teilnehmer die Erstellung komplexer Formulare (Listen, Serienbriefe) erlernen. Ein weiterer Schwerpunkt soll auf der Erstellung und Arbeit mit programmierten Labels und Formularen zur Leistungsdatenverwaltung (Zensurenliste, Zeugnis) liegen.

Voraussetzung: Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollten mit den Grundlagen der Datenverwaltung in SchILD-NRW vertraut sein und bereits eine Einführungsveranstaltung zur Arbeit mit dem Report-Designer besucht haben.

Es handelt sich um eine eintägige Veranstaltung von 9-16 Uhr. Der Veranstaltungsort ist Recklinghausen.
Es erfolgt zunächst eine Bedarfsabfrage, die die Grundlage für die Planung der Termine und Orte bildet. Über den genauen Termin und Veranstaltungsort werden Sie dann rechtzeitig informiert.
Die Reisekosten werden für Lehrkräfte bei Fortbildungen im Bereich der Schulverwaltungsprogramme des MSB (SchILD-NRW, Kurs42, LuPO und ASDPC) von der Bezirksregierung Münster erstattet.
Der Raum ist barrierefrei für Rollstuhlfahrende und Gehbehinderte erreichbar. Behindertengerechte Sanitäranlagen sind vorhanden.
Nach Rückfragen mit der Ansprechperson versuchen wir weitere Hilfestellungen im Rahmen der Barrierefreiheit zu leisten - z.B. behindertengerechter Parkplatz, Gebärdensprachendolmetscher, angepasstes Material für Sehbeeinträchtigte.
Gegebenenfalls damit verbundene zusätzlich anfallende Kosten werden von der Bezirksregierung Münster übernommen.
Bei Bedarf wenden Sie sich bitte an den ADV-Koordinator der Bezirksregierung Münster, Björn Chr. Barth (0251-4113354).

Fächer: Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Schulleitungen und mit Schulverwaltungsaufgaben betraute Lehrkräfte

Fachberatung Fortbildung

Björn Barth

E-Mail: bjoern.barth@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-3354

Sachbearbeitung

Helga Obermeyer

E-Mail: helga.obermeyer@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4219

Termine

Bei Interesse Ihrer Schule an diesem Angebot bitte eine Anfrage über das Anfragesystem stellen.

Termin auf Anfrage

Zertifikatskurs Hauswirtschaft SI

Details und Anmeldung

Inhalte und Schwerpunkte des Zertifikatskurses Hauswirtschaft (im Rahmen des Faches Wirtschaft und Arbeitswelt)

„Das Fach Hauswirtschaft beschäftigt sich mit den vielfältigen Aufgaben in allen Bereichen des privaten Haushalts, wobei der Mens...

Inhalte und Schwerpunkte des Zertifikatskurses Hauswirtschaft (im Rahmen des Faches Wirtschaft und Arbeitswelt)

„Das Fach Hauswirtschaft beschäftigt sich mit den vielfältigen Aufgaben in allen Bereichen des privaten Haushalts, wobei der Mensch als handelndes Wesen immer im Mittelpunkt steht. In den Haushalten werden Entscheidungen hinsichtlich Lebensplanung, Lebensführung und Entwicklung von Lebensstilen getroffen. Durch die Perspektive auf die Lebensführung des Haushalts wird die Anbahnung von Alltags- und Daseinskompetenzen gefördert. Der private Haushalt wird als sozioökonomische Einheit verstanden, die u. a. einen zentralen Ort für die Sozialisation, Enkulturation und Regeneration der Haushaltsmitglieder darstellt.“
(Seite 7, KLP Hauswirtschaft der Gesamtschulen NRW, 2020)

„Das Wahlpflichtfach Wirtschaft und Arbeitswelt umfasst die Fächer Wirtschaft, Hauswirtschaft und Technik. In seiner Gesamtheit leistet es unter der Perspektive der allgemeinen Bildung einen Beitrag zur Entwicklung einer ökonomischen, haushaltsbezogenen, technischen sowie informationstechnologischen Grundbildung. Es ermöglicht den Lernenden den sachgerechten Umgang mit Fachwissen, vermittelt fachspezifische Verfahrensweisen und befähigt zum verantwortlichen Entscheiden und Handeln insbesondere in arbeitsrelevanten Lebenssituationen. Damit trägt es zur bedürfnisgerechten und sozial-verantwortlichen Lebensgestaltung, zur gesellschaftlichen Teilhabe sowie zur Persönlichkeitsbildung und Entwicklung von Mündigkeit bei.“
(Seite 9, KLP Wahlpflicht Wirtschaft und Arbeitswelt der Gesamtschulen NRW, 2022)

Die teilnehmenden Lehrkräfte sollen im Zertifikatskurs befähigt werden, das Fach Hauswirtschaft im Rahmen der aktuellen Kernlehrpläne unter Berücksichtigung der vorgegebenen

Sachkompetenz
Methoden- und Verfahrenskompetenz
Urteils- und Entscheidungskompetenz
Handlungskompetenz

unterrichten zu können, d.h. dass alle Kompetenzbereiche, Inhaltsfelder und Kompetenzerwartungen durch den Unterricht abgedeckt werden müssen.

Die 5 Inhaltsfelder des KLP der Gesamtschule

Inhaltsfeld 1: Haushaltsmanagement
Inhaltsfeld 2: Lebensstil und Ernährung
Inhaltsfeld 3: Qualität und Konsum
Inhaltsfeld 4: Nachhaltigkeit im privaten Haushalt
Inhaltsfeld 5: Wohnen und Leben

werden durch weitere Themen ergänzt:

Hauswirtschaft in den Richtlinien, Lehrplänen und in exemplarischen schuleigenen Lehrplänen
Nachhaltiges Handeln im Hauswirtschaftsunterricht
Unterrichtsorganisation
Methoden des Hauswirtschaftsunterrichts
Außerschulische Lernorte für den Hauswirtschaftsunterricht
Der Einsatz von Medien
Grundlagen der Leistungsüberprüfung und Leistungsbewertung
Grundlagen der Ernährungslehre
Grundlagen der praktischen Nahrungszubereitung
Sinnes- und Geschmacksschulung
Nahrungsmittelkunde
Grundlagen des Einsatzes einfacher und komplexer technischer Geräte
Haushalt und Wohnen
Küchenplanung
Globalisierung

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität
1 Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
1.1 Schullaufbahn und Abschlüsse
1.2 Schulzufriedenheit und Außenwirkung
2 Lehren und Lernen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Klassenführung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lern- und Bildungsangebote
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3 Schulkultur
3.1 Werte- und Normreflexion
3.2 Kultur und Umgang miteinander
3.6 Gesundheit und Bewegung

Umfang der Fortbildung:

Der Kurs findet über ein Schuljahr wöchentlich an einem Tag von 9:00 Uhr bis 16:00 Uhr statt. Die Kursdauer beträgt 320 Stunden.

Hinweise zur Beachtung:

Es ist möglich, dass Teile der Veranstaltung aufgrund einer situativen Veränderung (z.B. auch einer Pandemie) am jeweiligen Kurstag zwischen 09:00 und 16:00 Uhr (8 Fortbildungsstunden pro Kurstag) in einem Distanzformat durchgeführt werden müssen. Hierzu erhalten Sie über die Kursleitung detaillierte Informationen.
Eine Anmeldung ist ausschließlich über dieses Online-Portal möglich.

Bei der Anmeldung zu einem Zertifikatskurs in einem anderen NRW Regierungsbezirk muss grundsätzlich im Vorfeld der Anmeldung die Zustimmung des Dezernats 46 der Stammbezirksregierung eingeholt werden, z. B. für den Regierungsbezirk Münster mit einer E-Mail an die zuständige Sachbearbeiterin bzw. den zuständigen Sachbearbeiter (Kontaktdaten siehe unten).

Die Angebote der fremden Bezirke finden Sie hier:
Bezirksregierung Arnsberg
Bezirksregierung Detmold
Bezirksregierung Düsseldorf
Bezirksregierung Köln

Bitte beachten Sie, dass Lehrkräfte aus dem eigenen Bezirk Vorrang haben. Für bezirksübergreifende oder landesweit konzipierte Angebote gilt diese Regelung nicht, dort sind alle fristgerecht eingegangenen Bewerbungen gleichrangig.

Die Einladung zu einem Zertifikatskurs einer fremden Bezirksregierung erfolgt aber ausschließlich durch das eigene Dezernat 46, das auch die notwendige Dienstreisegenehmigung und die Reisekostenzusage ausspricht.

Für die Zeit der Teilnahme an der Fortbildung wird eine Stundenentlastung gewährt. Weitere Informationen finden Sie hier.

Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist möglichst so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtserteilung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis der eigenen Schulform bezogen auf die relevanten Jahrgangsstufen.

Die Erstattung der Reisekosten von Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus öffentlichen Schulen an Zertifikatskursen (1 Tag pro Woche über die gesamte Dauer der Fortbildung, in der Regel ein Schulhalbjahr oder ein ganzes Schuljahr) erfolgt nach den Bestimmungen der aktuell gültigen Trennungsentschädigungsverordnung NRW (TEVO NW).

Bitte beachten Sie, dass die An- und Abreise unter Berücksichtigung des Klimaschutzes möglichst mit öffentlichen Verkehrsmitteln erfolgen sollte und dass Ihr Antrag innerhalb von 6 Monaten nach Entstehen der Reisekosten für den jeweiligen Kurstag beantragt werden muss, da die Ansprüche sonst verfallen.

Teilnehmende Lehrkräfte privater Schulen rechnen ihre Reisekosten bei ihrem Schulträger ab.

Bitte beachten Sie, dass für diesen Kurs für Verbrauchsmaterialien eine Umlage bei den teilnehmenden Lehrkräften erhoben wird. Diese Umlage muss aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet werden. Die Höhe der Umlage beträgt für diesen Kurs voraussichtlich: 150,00 €

Diese Veranstaltungen ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Betreuung.

Bitte beachten Sie die Hinweise der FAQ, die für alle Zertifikatskursangebote gelten.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs Hauswirtschaft SI

ANR: 101058 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Hauswirtschaft

Details und Anmeldung

Inhalte und Schwerpunkte des Zertifikatskurses Hauswirtschaft (im Rahmen des Faches Wirtschaft und Arbeitswelt)

„Das Fach Hauswirtschaft beschäftigt sich mit den vielfältigen Aufgaben in allen Bereichen des privaten Haushalts, wobei der Mensch als handelndes Wesen immer im Mittelpunkt steht. In den Haushalten werden Entscheidungen hinsichtlich Lebensplanung, Lebensführung und Entwicklung von Lebensstilen getroffen. Durch die Perspektive auf die Lebensführung des Haushalts wird die Anbahnung von Alltags- und Daseinskompetenzen gefördert. Der private Haushalt wird als sozioökonomische Einheit verstanden, die u. a. einen zentralen Ort für die Sozialisation, Enkulturation und Regeneration der Haushaltsmitglieder darstellt.“
(Seite 7, KLP Hauswirtschaft der Gesamtschulen NRW, 2020)

„Das Wahlpflichtfach Wirtschaft und Arbeitswelt umfasst die Fächer Wirtschaft, Hauswirtschaft und Technik. In seiner Gesamtheit leistet es unter der Perspektive der allgemeinen Bildung einen Beitrag zur Entwicklung einer ökonomischen, haushaltsbezogenen, technischen sowie informationstechnologischen Grundbildung. Es ermöglicht den Lernenden den sachgerechten Umgang mit Fachwissen, vermittelt fachspezifische Verfahrensweisen und befähigt zum verantwortlichen Entscheiden und Handeln insbesondere in arbeitsrelevanten Lebenssituationen. Damit trägt es zur bedürfnisgerechten und sozial-verantwortlichen Lebensgestaltung, zur gesellschaftlichen Teilhabe sowie zur Persönlichkeitsbildung und Entwicklung von Mündigkeit bei.“
(Seite 9, KLP Wahlpflicht Wirtschaft und Arbeitswelt der Gesamtschulen NRW, 2022)

Die teilnehmenden Lehrkräfte sollen im Zertifikatskurs befähigt werden, das Fach Hauswirtschaft im Rahmen der aktuellen Kernlehrpläne unter Berücksichtigung der vorgegebenen

Sachkompetenz
Methoden- und Verfahrenskompetenz
Urteils- und Entscheidungskompetenz
Handlungskompetenz

unterrichten zu können, d.h. dass alle Kompetenzbereiche, Inhaltsfelder und Kompetenzerwartungen durch den Unterricht abgedeckt werden müssen.

Die 5 Inhaltsfelder des KLP der Gesamtschule

Inhaltsfeld 1: Haushaltsmanagement
Inhaltsfeld 2: Lebensstil und Ernährung
Inhaltsfeld 3: Qualität und Konsum
Inhaltsfeld 4: Nachhaltigkeit im privaten Haushalt
Inhaltsfeld 5: Wohnen und Leben

werden durch weitere Themen ergänzt:

Hauswirtschaft in den Richtlinien, Lehrplänen und in exemplarischen schuleigenen Lehrplänen
Nachhaltiges Handeln im Hauswirtschaftsunterricht
Unterrichtsorganisation
Methoden des Hauswirtschaftsunterrichts
Außerschulische Lernorte für den Hauswirtschaftsunterricht
Der Einsatz von Medien
Grundlagen der Leistungsüberprüfung und Leistungsbewertung
Grundlagen der Ernährungslehre
Grundlagen der praktischen Nahrungszubereitung
Sinnes- und Geschmacksschulung
Nahrungsmittelkunde
Grundlagen des Einsatzes einfacher und komplexer technischer Geräte
Haushalt und Wohnen
Küchenplanung
Globalisierung

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität
1 Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
1.1 Schullaufbahn und Abschlüsse
1.2 Schulzufriedenheit und Außenwirkung
2 Lehren und Lernen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Klassenführung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.6 Lern- und Bildungsangebote
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3 Schulkultur
3.1 Werte- und Normreflexion
3.2 Kultur und Umgang miteinander
3.6 Gesundheit und Bewegung

Umfang der Fortbildung:

Der Kurs findet über ein Schuljahr wöchentlich an einem Tag von 9:00 Uhr bis 16:00 Uhr statt. Die Kursdauer beträgt 320 Stunden.

Hinweise zur Beachtung:

Es ist möglich, dass Teile der Veranstaltung aufgrund einer situativen Veränderung (z.B. auch einer Pandemie) am jeweiligen Kurstag zwischen 09:00 und 16:00 Uhr (8 Fortbildungsstunden pro Kurstag) in einem Distanzformat durchgeführt werden müssen. Hierzu erhalten Sie über die Kursleitung detaillierte Informationen.
Eine Anmeldung ist ausschließlich über dieses Online-Portal möglich.

Bei der Anmeldung zu einem Zertifikatskurs in einem anderen NRW Regierungsbezirk muss grundsätzlich im Vorfeld der Anmeldung die Zustimmung des Dezernats 46 der Stammbezirksregierung eingeholt werden, z. B. für den Regierungsbezirk Münster mit einer E-Mail an die zuständige Sachbearbeiterin bzw. den zuständigen Sachbearbeiter (Kontaktdaten siehe unten).

Die Angebote der fremden Bezirke finden Sie hier:
Bezirksregierung Arnsberg
Bezirksregierung Detmold
Bezirksregierung Düsseldorf
Bezirksregierung Köln

Bitte beachten Sie, dass Lehrkräfte aus dem eigenen Bezirk Vorrang haben. Für bezirksübergreifende oder landesweit konzipierte Angebote gilt diese Regelung nicht, dort sind alle fristgerecht eingegangenen Bewerbungen gleichrangig.

Die Einladung zu einem Zertifikatskurs einer fremden Bezirksregierung erfolgt aber ausschließlich durch das eigene Dezernat 46, das auch die notwendige Dienstreisegenehmigung und die Reisekostenzusage ausspricht.

Für die Zeit der Teilnahme an der Fortbildung wird eine Stundenentlastung gewährt. Weitere Informationen finden Sie hier.

Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist möglichst so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtserteilung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis der eigenen Schulform bezogen auf die relevanten Jahrgangsstufen.

Die Erstattung der Reisekosten von Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus öffentlichen Schulen an Zertifikatskursen (1 Tag pro Woche über die gesamte Dauer der Fortbildung, in der Regel ein Schulhalbjahr oder ein ganzes Schuljahr) erfolgt nach den Bestimmungen der aktuell gültigen Trennungsentschädigungsverordnung NRW (TEVO NW).

Bitte beachten Sie, dass die An- und Abreise unter Berücksichtigung des Klimaschutzes möglichst mit öffentlichen Verkehrsmitteln erfolgen sollte und dass Ihr Antrag innerhalb von 6 Monaten nach Entstehen der Reisekosten für den jeweiligen Kurstag beantragt werden muss, da die Ansprüche sonst verfallen.

Teilnehmende Lehrkräfte privater Schulen rechnen ihre Reisekosten bei ihrem Schulträger ab.

Bitte beachten Sie, dass für diesen Kurs für Verbrauchsmaterialien eine Umlage bei den teilnehmenden Lehrkräften erhoben wird. Diese Umlage muss aus dem Fortbildungsbudget der Schule erstattet werden. Die Höhe der Umlage beträgt für diesen Kurs voraussichtlich: 150,00 €

Diese Veranstaltungen ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Betreuung.

Bitte beachten Sie die Hinweise der FAQ, die für alle Zertifikatskursangebote gelten.

Fächer: Hauswirtschaft / Ernährungslehre
Zielgruppe und Voraussetzungen: Der Kurs richtet sich an Lehrkräfte, die in der Sek I das Fach Hauswirtschaft unterrichten bzw. unterrichten werden. Die Teilnahme an einem Zertifikatskurs zur Erlangung einer Unterrichtserlaubnis setzt zwingend eine Lehramtsbefähigung (2. Staatsexamen) der jeweiligen Schulstufe voraus! Lehrkräfte m...

Fachberatung Fortbildung

Winfried Heuvers

E-Mail: winfried.heuvers@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411 4124

Sachbearbeitung

Helga Obermeyer

E-Mail: helga.obermeyer@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4219

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

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Inhalte und Schwerpunkte des Zertifikatskurses Hauswirtschaft (im Rahmen des Faches Wirtschaft und Arbeitswelt)

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