Fortbildungskatalog BRMS - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Studientag zur landesweiten Fortbildung „Erziehung nach Auschwitz“

Der Studientag steht in unmittelbarem Zusammenhang mit der Lehrerfortbildung "Erziehung nach Auschwitz", die die Bezirksregierung Münster seit 1998 im Auftrag des Ministeriums für Schule und Bildung in Kooperation mit der Internat...

Der Studientag steht in unmittelbarem Zusammenhang mit der Lehrerfortbildung "Erziehung nach Auschwitz", die die Bezirksregierung Münster seit 1998 im Auftrag des Ministeriums für Schule und Bildung in Kooperation mit der Internationalen Schule für Holocaust-Studien Yad Vashem durchführt. Die Zielgruppe des Studientages sind Lehrkräfte aus ganz Nordrhein-Westfalen, die in den vergangenen Jahren an dieser Lehrerfortbildung teilgenommen haben. Im Sinne der Nachhaltigkeit dient der Studientag der inhaltlichen Weiterbildung und der weiteren Vernetzung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Zudem können sich die Lehrkräfte der Yad Vashem Partnerschulen in NRW anmelden und zukünftige Teilnehmende der Maßnahme. Im Sinne der Nachhaltigkeit dient der Studientag der inhaltlichen Weiterbildung und der weiteren Vernetzung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Erstmals wurde ein Studientag im November 2010 in Düsseldorf durchgeführt, 2014 fand der Studientag im Annette-von-Droste-Hülshoff-Gymnasium in Münster, 2018 am Berufskolleg Ehrenfeld in Köln und 2022 am Lessing Gymnasium Bochum statt. Ziel des Studientages ist die Förderung eines kontinuierlichen Austausches des Teilnehmerkreises dieser Fortbildung und Weiterbildung zu dem Themenkomplex.

Tagesordnung für den Studientag am 07.10.2026

09.00-10.00 Uhr Ankunft und Anmeldung der Teilnehmenden

10.00-10.15 Uhr Begrüßung
Gemeinsame Begrüßung durch C. Hövekamp, Bürgermeister der Stadt Dülmen, und R. Schneider, Schulleiter der Hermann-Leeser-Schule

10.15-10.45 Uhr Grußwort
Grußwort N.N.

11.00-12.00 Uhr Keynote 1
A. Weininger-Lepper, Yad Vashem
Quo vadis Yad Vashem? - Quo Vadis Yad Vashem. Perspektiven auf eine zeitgemäße „Erziehung nach Auschwitz" zwischen Krisen und Großprojekten

12.00-13.00 Uhr Keynote 2
S. Hänschen, Bildungswerk Stanislaw Hantz
Auf den Spuren der „Aktion Reinhardt“ - Täterorte. Erinnerungsorte. Lernorte: Das Lehrerfortbildungsprojekt „Erziehung nach Auschwitz“ in Ostpolen

13.00-13.45 Uhr Mittagsimbiss

13.45-14.45 Uhr Workshop-Runde I
1. A. Weiniger-Lepper, Yad Vashem, und S. Hänschen, Bildungswerk Stanislaw Hantz: Fotos aus Sobibor – Das Mordlager im Bild: Möglichkeiten des Einsatzes der Niemann-Sammlung im Unterricht

2. E. König, EL-DE-Haus/NS-Dok Köln: Das Projekt „Intergenerationaler Austausch zur Erinnerungskultur“

3. S. Sudmann, Stadtarchiv Dülmen: Zusammenarbeit in der Erinnerungskultur von Archiv und Schule

4. J. Götz/ S. Hamidi, Annette-von-Droste-Hülshoff Gymnasium Münster: Koffer packen für Tommy – Empathisches Lernen über die Shoah durch Literatur, Geschichte und kreative Erinnerungsarbeit

5. B. Gravermann mit Lernenden der Schule am Grenzlandring, Wegberg: Bilder gemalt, Steine gestaltet, Izbica

6. L. Jetz, Universität Münster: Queeres Leben im Nationalsozialismus sichtbar machen

7. L. Reinking, Friedrich-Bährens-Gymnasium Schwerte, und C. Reichardt, Gymnasium Beverungen: Projekte zur Erweiterung der Ausstellung „Jüdische Nachbarn“

14.55-15.55 Uhr Workshop-Runde II
Thematische Wiederholung der oben genannten Workshops mit anderen Teilnehmenden

16.00Uhr Abschluss und Reflexion der Veranstaltung

Hiermelden Sie sich zunächst für die Gesamtveranstaltung an. Mit der Einladung können Sie sich für jeweils einen Workshop in den Runden I und II. anmelden.

Die Reisekosten sind aus dem Fortbildungsbudget der Schule zu bestreiten.

Termine

07.10.2026

Studientag zur landesweiten Fortbildung „Erziehung nach Auschwitz“

ANR: 110621 Schulform: Alle Schulformen außer Grundschulen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Erziehung nach Auschwitz

Angebotsdetails

Der Studientag steht in unmittelbarem Zusammenhang mit der Lehrerfortbildung "Erziehung nach Auschwitz", die die Bezirksregierung Münster seit 1998 im Auftrag des Ministeriums für Schule und Bildung in Kooperation mit der Internationalen Schule für Holocaust-Studien Yad Vashem durchführt. Die Zielgruppe des Studientages sind Lehrkräfte aus ganz Nordrhein-Westfalen, die in den vergangenen Jahren an dieser Lehrerfortbildung teilgenommen haben. Im Sinne der Nachhaltigkeit dient der Studientag der inhaltlichen Weiterbildung und der weiteren Vernetzung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Zudem können sich die Lehrkräfte der Yad Vashem Partnerschulen in NRW anmelden und zukünftige Teilnehmende der Maßnahme. Im Sinne der Nachhaltigkeit dient der Studientag der inhaltlichen Weiterbildung und der weiteren Vernetzung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Erstmals wurde ein Studientag im November 2010 in Düsseldorf durchgeführt, 2014 fand der Studientag im Annette-von-Droste-Hülshoff-Gymnasium in Münster, 2018 am Berufskolleg Ehrenfeld in Köln und 2022 am Lessing Gymnasium Bochum statt. Ziel des Studientages ist die Förderung eines kontinuierlichen Austausches des Teilnehmerkreises dieser Fortbildung und Weiterbildung zu dem Themenkomplex.

Tagesordnung für den Studientag am 07.10.2026

09.00-10.00 Uhr Ankunft und Anmeldung der Teilnehmenden

10.00-10.15 Uhr Begrüßung
Gemeinsame Begrüßung durch C. Hövekamp, Bürgermeister der Stadt Dülmen, und R. Schneider, Schulleiter der Hermann-Leeser-Schule

10.15-10.45 Uhr Grußwort
Grußwort N.N.

11.00-12.00 Uhr Keynote 1
A. Weininger-Lepper, Yad Vashem
Quo vadis Yad Vashem? - Quo Vadis Yad Vashem. Perspektiven auf eine zeitgemäße „Erziehung nach Auschwitz" zwischen Krisen und Großprojekten

12.00-13.00 Uhr Keynote 2
S. Hänschen, Bildungswerk Stanislaw Hantz
Auf den Spuren der „Aktion Reinhardt“ - Täterorte. Erinnerungsorte. Lernorte: Das Lehrerfortbildungsprojekt „Erziehung nach Auschwitz“ in Ostpolen

13.00-13.45 Uhr Mittagsimbiss

13.45-14.45 Uhr Workshop-Runde I
1. A. Weiniger-Lepper, Yad Vashem, und S. Hänschen, Bildungswerk Stanislaw Hantz: Fotos aus Sobibor – Das Mordlager im Bild: Möglichkeiten des Einsatzes der Niemann-Sammlung im Unterricht

2. E. König, EL-DE-Haus/NS-Dok Köln: Das Projekt „Intergenerationaler Austausch zur Erinnerungskultur“

3. S. Sudmann, Stadtarchiv Dülmen: Zusammenarbeit in der Erinnerungskultur von Archiv und Schule

4. J. Götz/ S. Hamidi, Annette-von-Droste-Hülshoff Gymnasium Münster: Koffer packen für Tommy – Empathisches Lernen über die Shoah durch Literatur, Geschichte und kreative Erinnerungsarbeit

5. B. Gravermann mit Lernenden der Schule am Grenzlandring, Wegberg: Bilder gemalt, Steine gestaltet, Izbica

6. L. Jetz, Universität Münster: Queeres Leben im Nationalsozialismus sichtbar machen

7. L. Reinking, Friedrich-Bährens-Gymnasium Schwerte, und C. Reichardt, Gymnasium Beverungen: Projekte zur Erweiterung der Ausstellung „Jüdische Nachbarn“

14.55-15.55 Uhr Workshop-Runde II
Thematische Wiederholung der oben genannten Workshops mit anderen Teilnehmenden

16.00Uhr Abschluss und Reflexion der Veranstaltung

Hiermelden Sie sich zunächst für die Gesamtveranstaltung an. Mit der Einladung können Sie sich für jeweils einen Workshop in den Runden I und II. anmelden.

Die Reisekosten sind aus dem Fortbildungsbudget der Schule zu bestreiten.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrerinnen und Lehrer, die an der landesweiten Fortbildung „Erziehung nach Auschwitz“ teilgenommen haben

Fachberatung Fortbildung

Kim Frohwein

E-Mail: kim.frohwein@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4240

Sachbearbeitung

Wolfgang David

E-Mail: wolfgang.david@brms.nrw.de

Tel: +492514111586

Termine

07.10.2026 Anmelden

Systematischer Rechtschreibunterricht in der inklusiven Grundschule – Handreichung und Praxis

Angebotsdetails

Ziele:
- fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
- Das Thema in der Breite überblicken
- Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
- Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie

Inhalt:
Der Schriftspracherw...

Ziele:
- fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
- Das Thema in der Breite überblicken
- Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
- Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie

Inhalt:
Der Schriftspracherwerb ist ein komplexer Prozess, der vielfältige und individualisierte Lernsituationen erfordert. Wir lernen verschiedene Umsetzungsformen und Methoden kennen.
Die Rechtschreibung als Zieldimension spielt dabei eine wichtige Rolle. Wir gehen folgenden Fragen nach;
Welches Grundlagenwissen benötigen wir als Lehrkräfte zur Systematik der deutschen Rechtschreibung, um unsere Schülerinnen und Schüler zu kompetenten Rechtschreiberinnen und Rechtschreibern zu machen?
Welche Rechtschreibstrategien gibt es? Wie lassen diese sich im Unterricht verankern?
Wie können kompetenz- und stärkeorientierte Rückmeldungen aussehen? Wie lassen sich kindliche Schreibweisen und die Zieldimension der Rechtschriftlichkeit miteinander gewinnbringend verzahnen?
Wie kann der Themenbereich forschend und entdeckend erarbeitet werden? Wie lernen Kinder das Thema Rechtschreibung als spannenden Unterrichtsgegenstand kennen?
Welche Methoden eigenen sich dabei zum individuellen und gemeinsamen Lernen?
Wir reflektieren verschiedene Umsetzungsmöglichkeiten, die eigene Praxis und erarbeiten konkrete Umsetzungsmöglichkeiten für den eigenen Unterricht.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen
4.2 Gestaltungsmittel von Medienprodukten kennen, reflektiert anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen

Bezug zum Lehrplan:
- Die Schülerinnen und Schüler beherrschen sicher das Lautprinzip der deutschen Orthographie
- Die Schülerinnen und Schüler schreiben mit Hilfe von Rechtschreibstrategien
- Die Schülerinnen und Schüler untersuchen systematisch Wörter aus dem Rechtschreibwortschatzes und identifizieren anhand prototypischer Beispiele die Grundprinzipien der deutschen Orthographie

Bemerkungen:
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Systematischer Rechtschreibunterricht in der inklusiven Grundschule – Handreichung und Praxis

ANR: 105166 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Angebotsdetails

Ziele:
- fachliche Grundlagen auffrischen und vertiefen
- Das Thema in der Breite überblicken
- Umsetzungsmöglichkeiten erarbeiten und für die Praxis planen
- Austausch über Umsetzungsmöglichkeiten, Praxis und Theorie

Inhalt:
Der Schriftspracherwerb ist ein komplexer Prozess, der vielfältige und individualisierte Lernsituationen erfordert. Wir lernen verschiedene Umsetzungsformen und Methoden kennen.
Die Rechtschreibung als Zieldimension spielt dabei eine wichtige Rolle. Wir gehen folgenden Fragen nach;
Welches Grundlagenwissen benötigen wir als Lehrkräfte zur Systematik der deutschen Rechtschreibung, um unsere Schülerinnen und Schüler zu kompetenten Rechtschreiberinnen und Rechtschreibern zu machen?
Welche Rechtschreibstrategien gibt es? Wie lassen diese sich im Unterricht verankern?
Wie können kompetenz- und stärkeorientierte Rückmeldungen aussehen? Wie lassen sich kindliche Schreibweisen und die Zieldimension der Rechtschriftlichkeit miteinander gewinnbringend verzahnen?
Wie kann der Themenbereich forschend und entdeckend erarbeitet werden? Wie lernen Kinder das Thema Rechtschreibung als spannenden Unterrichtsgegenstand kennen?
Welche Methoden eigenen sich dabei zum individuellen und gemeinsamen Lernen?
Wir reflektieren verschiedene Umsetzungsmöglichkeiten, die eigene Praxis und erarbeiten konkrete Umsetzungsmöglichkeiten für den eigenen Unterricht.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen
4.2 Gestaltungsmittel von Medienprodukten kennen, reflektiert anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen

Bezug zum Lehrplan:
- Die Schülerinnen und Schüler beherrschen sicher das Lautprinzip der deutschen Orthographie
- Die Schülerinnen und Schüler schreiben mit Hilfe von Rechtschreibstrategien
- Die Schülerinnen und Schüler untersuchen systematisch Wörter aus dem Rechtschreibwortschatzes und identifizieren anhand prototypischer Beispiele die Grundprinzipien der deutschen Orthographie

Bemerkungen:
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte der Primarstufe für das Fach Deutsch

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Teaching tomorrow KI und Co im Englischunterricht/Fremdsprachenunterricht - Thementag Englisch Sek I/II mit Ideen, Innovation und Inspiration

Angebotsdetails

Bild zu Teaching tomorrow KI und Co im Englischunterricht/Fremdsprachenunterricht - Thementag Englisch Sek I/II mit Ideen, Innovation und Inspiration

Ziele

Ziel der Fortbildung ist die Erweiterung der fachdidaktischen und digitalen Kompetenzen der teilnehmenden Lehrkräfte im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufen I und II. Die Teilnehmenden setzen sich mit aktuellen Entwicklungen im B...

Ziele

Ziel der Fortbildung ist die Erweiterung der fachdidaktischen und digitalen Kompetenzen der teilnehmenden Lehrkräfte im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufen I und II. Die Teilnehmenden setzen sich mit aktuellen Entwicklungen im Bereich digitaler Medien und innovativen Unterrichtsmethoden auseinander und reflektieren deren Potenzial für kompetenzorientierte Lernprozesse.
Im Rahmen verschiedener Workshops erwerben die Lehrkräfte dabei Kenntnisse über den didaktisch sinnvollen Einsatz von Künstlicher Intelligenz, Virtual Reality, digitalen Medienproduktionen sowie digitalen Spielen im Englischunterricht. Sie entwickeln konkrete Unterrichtsideen und Aufgabenformate, die zur Förderung der kommunikativen Kompetenz, Medienkompetenz und kritischen Reflexionsfähigkeit von Schülerinnen und Schülern beitragen.
Darüber hinaus werden Strategien zur Erstellung differenzierter Unterrichtsmaterialien mithilfe von KI (z. B. durch effektives Prompting) erarbeitet. Die Teilnehmenden reflektieren Chancen, Grenzen und Herausforderungen digital gestützter Lernumgebungen und übertragen die gewonnenen Erkenntnisse auf ihre eigene Unterrichtspraxis

Inhalt

Die Veranstaltung ist dem Unterricht in der Sekundarstufe I und II gewidmet und beleuchtet in mehreren Workshops viele hochaktuelle Themen aus dem Unterricht der Unter-, Mittel- und Oberstufe. Im Rahmen der Fortbildung finden mehrere Workshops statt, u.a. zu den folgenden Themen:

Teaching Tomorrow: Erste Schritte mit KI im Fremdsprachenunterricht
Prompting Power: KI im Fremdsprachenunterricht gezielt nutzen und vermitteln
Innovativer Fremdsprachenunterricht und alternative Prüfungsformate: Digital Making Places
Mysteries and Escape Room im Fremdsprachenunterricht
Video games in the English classroom
Virtual reality

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen.
2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten.
2.3 Informationen, Daten und ihre Quellen sowie dahinterliegende Strategien und Absichten erkennen und kritisch bewerten.
5.1 Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren und reflektieren.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten
FAQ

Termine

25.11.2026

Teaching tomorrow KI und Co im Englischunterricht/Fremdsprachenunterricht - Thementag Englisch Sek I/II mit Ideen, Innovation und Inspiration

ANR: 110646 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Angebotsdetails

Ziele

Ziel der Fortbildung ist die Erweiterung der fachdidaktischen und digitalen Kompetenzen der teilnehmenden Lehrkräfte im Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufen I und II. Die Teilnehmenden setzen sich mit aktuellen Entwicklungen im Bereich digitaler Medien und innovativen Unterrichtsmethoden auseinander und reflektieren deren Potenzial für kompetenzorientierte Lernprozesse.
Im Rahmen verschiedener Workshops erwerben die Lehrkräfte dabei Kenntnisse über den didaktisch sinnvollen Einsatz von Künstlicher Intelligenz, Virtual Reality, digitalen Medienproduktionen sowie digitalen Spielen im Englischunterricht. Sie entwickeln konkrete Unterrichtsideen und Aufgabenformate, die zur Förderung der kommunikativen Kompetenz, Medienkompetenz und kritischen Reflexionsfähigkeit von Schülerinnen und Schülern beitragen.
Darüber hinaus werden Strategien zur Erstellung differenzierter Unterrichtsmaterialien mithilfe von KI (z. B. durch effektives Prompting) erarbeitet. Die Teilnehmenden reflektieren Chancen, Grenzen und Herausforderungen digital gestützter Lernumgebungen und übertragen die gewonnenen Erkenntnisse auf ihre eigene Unterrichtspraxis

Inhalt

Die Veranstaltung ist dem Unterricht in der Sekundarstufe I und II gewidmet und beleuchtet in mehreren Workshops viele hochaktuelle Themen aus dem Unterricht der Unter-, Mittel- und Oberstufe. Im Rahmen der Fortbildung finden mehrere Workshops statt, u.a. zu den folgenden Themen:

Teaching Tomorrow: Erste Schritte mit KI im Fremdsprachenunterricht
Prompting Power: KI im Fremdsprachenunterricht gezielt nutzen und vermitteln
Innovativer Fremdsprachenunterricht und alternative Prüfungsformate: Digital Making Places
Mysteries and Escape Room im Fremdsprachenunterricht
Video games in the English classroom
Virtual reality

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen.
2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten.
2.3 Informationen, Daten und ihre Quellen sowie dahinterliegende Strategien und Absichten erkennen und kritisch bewerten.
5.1 Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren und reflektieren.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten
FAQ

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die Englisch und /oder andere Fremdsprachen in der Sek I/II unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Ulrike Hach-Jantzen

E-Mail: ulrike.hach-jantzen@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4185

Sachbearbeitung

Ulrike Hach-Jantzen

E-Mail: ulrike.hach-jantzen@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4185

Termine

25.11.2026 Anmelden

Technik - Herstellung einer Acrylglasleuchte (Rainbowlight)

Angebotsdetails

In der Fortbildung werden neben methodischen und didaktischen Überlegungen die Vorbereitung, Materialauswahl und -beschaffung sowie Anforderungen an die technische Ausstattung thematisiert. Ebenso werden Aspekte für eine Bewertung des Werks...

In der Fortbildung werden neben methodischen und didaktischen Überlegungen die Vorbereitung, Materialauswahl und -beschaffung sowie Anforderungen an die technische Ausstattung thematisiert. Ebenso werden Aspekte für eine Bewertung des Werkstücks besprochen.

Aus einer Acrylglasplatte wird mit Hilfe einer Laubsäge eine Form nach eigener Vorstellung ausgesägt und in die Oberfläche der Acrylglasplatte wird einseitig ein individuelles Motiv eingraviert. In einen selbst gebauten Sockel wird eine kleine elektronische Schaltung integriert, sodass der Leuchtkörper aus Acrylglas mit Regenbogenleuchtdioden hinterleuchtet wird. Das austretende Licht erzeugt an den mattierten Bereichen der Kanten und der Gravur einen ansprechenden Beleuchtungseffekt.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1.2 Die Schule entwickelt ihre schulinternen Vorgaben und setzt sie um.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Ggf. Bezug zum Lehrplan
In der Veranstaltung soll zu dem Inhaltsfeld 3 (Energieversorgung und -einsparung) ein Unterrichtsprojekt (Rainbowlight) schülergerecht geplant und exemplarisch gebaut werden.
Das Unterrichtsbeispiel orientiert sich an dem Kernlehrplan der Sekundarstufe I, Gesamtschule NRW. Es knüpft an die Interessen und Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler an und deckt einen Grundsatz der fachmethodischen Arbeit des Lehrplans für den 7./8. Jahrgang ab.

Bemerkungen:
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Technik - Herstellung einer Acrylglasleuchte (Rainbowlight)

ANR: 103142 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Technik

Angebotsdetails

In der Fortbildung werden neben methodischen und didaktischen Überlegungen die Vorbereitung, Materialauswahl und -beschaffung sowie Anforderungen an die technische Ausstattung thematisiert. Ebenso werden Aspekte für eine Bewertung des Werkstücks besprochen.

Aus einer Acrylglasplatte wird mit Hilfe einer Laubsäge eine Form nach eigener Vorstellung ausgesägt und in die Oberfläche der Acrylglasplatte wird einseitig ein individuelles Motiv eingraviert. In einen selbst gebauten Sockel wird eine kleine elektronische Schaltung integriert, sodass der Leuchtkörper aus Acrylglas mit Regenbogenleuchtdioden hinterleuchtet wird. Das austretende Licht erzeugt an den mattierten Bereichen der Kanten und der Gravur einen ansprechenden Beleuchtungseffekt.

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.1.2 Die Schule entwickelt ihre schulinternen Vorgaben und setzt sie um.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Ggf. Bezug zum Lehrplan
In der Veranstaltung soll zu dem Inhaltsfeld 3 (Energieversorgung und -einsparung) ein Unterrichtsprojekt (Rainbowlight) schülergerecht geplant und exemplarisch gebaut werden.
Das Unterrichtsbeispiel orientiert sich an dem Kernlehrplan der Sekundarstufe I, Gesamtschule NRW. Es knüpft an die Interessen und Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler an und deckt einen Grundsatz der fachmethodischen Arbeit des Lehrplans für den 7./8. Jahrgang ab.

Bemerkungen:
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte aller Schulformen, die das Fach Technik unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Ulrike Hach-Jantzen

E-Mail: ulrike.hach-jantzen@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4185

Sachbearbeitung

Ulrike Hach-Jantzen

E-Mail: ulrike.hach-jantzen@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4185

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Thomas Nagel vs. KI – Das reduktionistische Menschenbild auf dem Prüfstand des kompetenzorientierten Philosophieunterrichts

Angebotsdetails

Ziele
Die Fortbildungsveranstaltung zielt darauf ab, gemeinsam mit den Teilnehmenden sowohl didaktisch-methodisch als auch im Sinne der Kompetenzorientierung (Sach-, Urteils- und Handlungskompetenz) die aktuelle philosophische Fragen in Bezu...

Ziele
Die Fortbildungsveranstaltung zielt darauf ab, gemeinsam mit den Teilnehmenden sowohl didaktisch-methodisch als auch im Sinne der Kompetenzorientierung (Sach-, Urteils- und Handlungskompetenz) die aktuelle philosophische Fragen in Bezug zum Phänomen der Künstlichen Intelligenz und der Frage nach deren Bewusstsein im authentischen und aktuellen Diskurs zu verorten, um damit die Grundlage für den Philosophieunterricht (bzw. im Unterrichtsvorhaben) zu legen.

In diesem Sinne wird eine notwendige Grundlage für eine zeitgemäße Auseinandersetzung mit dem Leib-Seele-Verhältnis geschaffen, indem neben der inhaltlichen Klärung eine mögliche Umsetzung für ein Unterrichtsvorhaben im
Inhaltsfeld 3 des Grundkurses skizziert und im zweiten Teil der Fortbildung evaluiert und erweitert wird. Anknüpfungen zur Arbeit im Leistungskurs sind angelegt.

Inhalt
Die philosophische Frage nach dem Verhältnis von Leib und Seele bzw. Körper und Geist gilt als Grundlagenfrage zur Klärung des Phänomens "Bewusstsein" und hat durch die aktuelle Debatte um Möglichkeiten und Reichweiten Künstlicher Intelligenz erneut Fahrt aufgenommen. Mithilfe der anti-reduktionistischen Position von Thomas Nagel lässt sich diese Frage neu oder anders stellen und lässt sich die Debatte im Sinne einer Kultur der Digitalität kontextualisieren.
Durch den Einbezug, die Klärung und die Diskussion der philosophischen Bedeutungen des Turing-Tests und des "Chinesischen Zimmers" (Searle) zielt die Fortbildung darauf ab, mit den Teilnehmenden eine Argumentationsstruktur zum Leib-Seele-Verhältnis und zum Fremdpsychischen für den Unterricht aufzubereiten und im Anschluss an Nagel das Selbstverständnis des Menschen (IF 3) außerhalb des (transhumanistischen) Reduktionismus' zu suchen.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.5.2 Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen
2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten

Bezug zum Lehrplan
Folgende Kompetenzbereiche aus dem KLP werden adressiert:
Die Schülerinnen und Schüler

stellen grundlegende philosophische Problemstellungen in unterschiedlichen inhaltlichen und lebensweltlichen Kontexten dar und erläutern sie (SK1),
entwickeln eigene philosophisch dimensionierte Ideen zur Lösung elementarer philosophischer Problemstellungen (SK2),
Verfahren der Problemreflexion
beschreiben Phänomene der Lebenswelt vorurteilsfrei ohne verfrühte Klassifizierung (MK1),
arbeiten aus Phänomenen der Lebenswelt und präsentativen Materialien verallgemeinernd relevante philosophische Fragen heraus (MK2),
bewerten begründet die Tragfähigkeit philosophischer Ansätze zur Orientierung in grundlegenden Fragen des Daseins und gegenwärtigen gesellschaftlich-politischen Problemlagen (UK4),
erörtern philosophische Probleme unter Bezug auf relevante philosophische Ansätze (UK5).

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

12.03.2027 – 26.04.2027

Thomas Nagel vs. KI – Das reduktionistische Menschenbild auf dem Prüfstand des kompetenzorientierten Philosophieunterrichts

ANR: 110571 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Philosophie

Angebotsdetails

Ziele
Die Fortbildungsveranstaltung zielt darauf ab, gemeinsam mit den Teilnehmenden sowohl didaktisch-methodisch als auch im Sinne der Kompetenzorientierung (Sach-, Urteils- und Handlungskompetenz) die aktuelle philosophische Fragen in Bezug zum Phänomen der Künstlichen Intelligenz und der Frage nach deren Bewusstsein im authentischen und aktuellen Diskurs zu verorten, um damit die Grundlage für den Philosophieunterricht (bzw. im Unterrichtsvorhaben) zu legen.

In diesem Sinne wird eine notwendige Grundlage für eine zeitgemäße Auseinandersetzung mit dem Leib-Seele-Verhältnis geschaffen, indem neben der inhaltlichen Klärung eine mögliche Umsetzung für ein Unterrichtsvorhaben im
Inhaltsfeld 3 des Grundkurses skizziert und im zweiten Teil der Fortbildung evaluiert und erweitert wird. Anknüpfungen zur Arbeit im Leistungskurs sind angelegt.

Inhalt
Die philosophische Frage nach dem Verhältnis von Leib und Seele bzw. Körper und Geist gilt als Grundlagenfrage zur Klärung des Phänomens "Bewusstsein" und hat durch die aktuelle Debatte um Möglichkeiten und Reichweiten Künstlicher Intelligenz erneut Fahrt aufgenommen. Mithilfe der anti-reduktionistischen Position von Thomas Nagel lässt sich diese Frage neu oder anders stellen und lässt sich die Debatte im Sinne einer Kultur der Digitalität kontextualisieren.
Durch den Einbezug, die Klärung und die Diskussion der philosophischen Bedeutungen des Turing-Tests und des "Chinesischen Zimmers" (Searle) zielt die Fortbildung darauf ab, mit den Teilnehmenden eine Argumentationsstruktur zum Leib-Seele-Verhältnis und zum Fremdpsychischen für den Unterricht aufzubereiten und im Anschluss an Nagel das Selbstverständnis des Menschen (IF 3) außerhalb des (transhumanistischen) Reduktionismus' zu suchen.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.5.2 Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen
2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten

Bezug zum Lehrplan
Folgende Kompetenzbereiche aus dem KLP werden adressiert:
Die Schülerinnen und Schüler

stellen grundlegende philosophische Problemstellungen in unterschiedlichen inhaltlichen und lebensweltlichen Kontexten dar und erläutern sie (SK1),
entwickeln eigene philosophisch dimensionierte Ideen zur Lösung elementarer philosophischer Problemstellungen (SK2),
Verfahren der Problemreflexion
beschreiben Phänomene der Lebenswelt vorurteilsfrei ohne verfrühte Klassifizierung (MK1),
arbeiten aus Phänomenen der Lebenswelt und präsentativen Materialien verallgemeinernd relevante philosophische Fragen heraus (MK2),
bewerten begründet die Tragfähigkeit philosophischer Ansätze zur Orientierung in grundlegenden Fragen des Daseins und gegenwärtigen gesellschaftlich-politischen Problemlagen (UK4),
erörtern philosophische Probleme unter Bezug auf relevante philosophische Ansätze (UK5).

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Religionslehre / Philosophie / Ethik / Praktische Philosophie
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Philosophie in der Sekundarstufe II unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 2594

Sachbearbeitung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251 411 - 2594

Termine

12.03.2027 – 26.04.2027 Anmelden

Übergänge gestalten: Kita – Grundschule: Förderung der Vorläuferfähigkeiten Mathematik in der Schuleingangsphase

Angebotsdetails

Ziele

Die Teilnehmende lernen den Hintergrund und die Inhalte der Vorläuferfähigkeiten kennen. Sie erlernen durch gezielte Betrachtung der Vorläuferfähigkeiten Strategien zur Vermeidung von Rechenschwäche kennen und bekommen Einblick in die...

Ziele

Die Teilnehmende lernen den Hintergrund und die Inhalte der Vorläuferfähigkeiten kennen. Sie erlernen durch gezielte Betrachtung der Vorläuferfähigkeiten Strategien zur Vermeidung von Rechenschwäche kennen und bekommen Einblick in die Diagnostik und die Förderung. Sie erkennen ferner die Bedeutung der Vorläuferfähigkeiten für den Aufbau der Basisfähigkeiten.

Unterricht für heterogene Lerngruppen gestalten und Lernprozesse nachhaltig anlegen

Individuelle Förderung als zentrales Element des Mathematikunterrichtes verstehen.
Anfangsunterricht in der Schuleingangsphase adressatenbezogen (unter Einbeziehung der Vorläuferfähigkeiten) planen und durchführen.
Geeignete analoge Materialien und Arbeitsmittel kriterienorientiert auswählen und differenziert einsetzen.
Geeignete digitale Materialien und Arbeitsmittel kriterienorientiert auswählen und differenziert einsetzen, auch im Hinblick auf den MKR.
Vielfältige Übungssituationen (grundlegend, vernetzt, sichernd und entdeckend) mit variierenden und individualisierten Aufgabenstellungen schaffen.

Inhalt

Die Fortbildung ist für alle Akteure in der Schuleingangsphase geeignet. In der Fortbildung geht es in drei Modulen um die Vorläuferfähigkeiten Mathematik. Dafür werden Konzepte zur Diagnose und Förderung von Vorläuferfähigkeiten und vielfältige analoge und digitale Anregungen für den Unterricht vorgestellt und diskutiert. Ein besonderer Blick wird dabei auf die Diagnostik und die Förderung auf dem Weg zur Entwicklung der Basisfähigkeiten gerichtet. Dabei wird ein sprachsensibles Vorgehen aller beteiligten Akteure von Beginn an berücksichtigt.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und ielgerichtet einsetzen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Teilens kennen und nutzen

Bezug zum Lehrplan

Darstellen
Zahlen und Operationen
Raum und Form
Größen und Messen
Vorläuferfähigkeiten

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Übergänge gestalten: Kita – Grundschule: Förderung der Vorläuferfähigkeiten Mathematik in der Schuleingangsphase

ANR: 106406 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Angebotsdetails

Ziele

Die Teilnehmende lernen den Hintergrund und die Inhalte der Vorläuferfähigkeiten kennen. Sie erlernen durch gezielte Betrachtung der Vorläuferfähigkeiten Strategien zur Vermeidung von Rechenschwäche kennen und bekommen Einblick in die Diagnostik und die Förderung. Sie erkennen ferner die Bedeutung der Vorläuferfähigkeiten für den Aufbau der Basisfähigkeiten.

Unterricht für heterogene Lerngruppen gestalten und Lernprozesse nachhaltig anlegen

Individuelle Förderung als zentrales Element des Mathematikunterrichtes verstehen.
Anfangsunterricht in der Schuleingangsphase adressatenbezogen (unter Einbeziehung der Vorläuferfähigkeiten) planen und durchführen.
Geeignete analoge Materialien und Arbeitsmittel kriterienorientiert auswählen und differenziert einsetzen.
Geeignete digitale Materialien und Arbeitsmittel kriterienorientiert auswählen und differenziert einsetzen, auch im Hinblick auf den MKR.
Vielfältige Übungssituationen (grundlegend, vernetzt, sichernd und entdeckend) mit variierenden und individualisierten Aufgabenstellungen schaffen.

Inhalt

Die Fortbildung ist für alle Akteure in der Schuleingangsphase geeignet. In der Fortbildung geht es in drei Modulen um die Vorläuferfähigkeiten Mathematik. Dafür werden Konzepte zur Diagnose und Förderung von Vorläuferfähigkeiten und vielfältige analoge und digitale Anregungen für den Unterricht vorgestellt und diskutiert. Ein besonderer Blick wird dabei auf die Diagnostik und die Förderung auf dem Weg zur Entwicklung der Basisfähigkeiten gerichtet. Dabei wird ein sprachsensibles Vorgehen aller beteiligten Akteure von Beginn an berücksichtigt.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen:
1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und ielgerichtet einsetzen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Teilens kennen und nutzen

Bezug zum Lehrplan

Darstellen
Zahlen und Operationen
Raum und Form
Größen und Messen
Vorläuferfähigkeiten

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, Sozialpädagogische Fachkräfte und MPT in der Primarstufe

Fachberatung Fortbildung

Andrea Hahn

E-Mail: andrea.hahn@brms.nrw.de

Tel: 0251 /411 - 4131

Sachbearbeitung

Andrea Hahn

E-Mail: andrea.hahn@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4131

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Übungs- und Klausuraufgaben im Fach Biologie Sek II

Angebotsdetails

Ziele

Die Teilnehmenden erweitern ihre Kompetenzen zur Analyse und Weiterentwicklung von Übungs- und Klausuraufgaben für die Einführungs- und Qualifikationsphase auf der Grundlage der veränderten inhaltlichen und formalen Anforderungen an di...

Ziele

Die Teilnehmenden erweitern ihre Kompetenzen zur Analyse und Weiterentwicklung von Übungs- und Klausuraufgaben für die Einführungs- und Qualifikationsphase auf der Grundlage der veränderten inhaltlichen und formalen Anforderungen an die Abituraufgaben ab 2025.
Die Teilnehmenden lernen Möglichkeiten einer kompetenzorientierten und kognitiv aktivierenden Vorbereitung der Lerngruppe auf die Prüfungsanforderungen kennen.

Inhalt

Die Teilnehmenden analysieren aktuelle Beispielaufgaben für Klausuren bzgl. formaler und inhaltlicher Neuerungen und stellen Bezüge zum Kernlehrplan der gymnasialen Oberstufe 2022 her. Sie passen Materialien für Übungs- und Klausuraufgaben gemäß den neuen Formalien und Inhalten an. Die Teilnehmenden vertiefen ihre Kompetenzen bzgl. der didaktischen Einbettung der neuen Aufgabenformate in den Unterricht unter Berücksichtigung des Konzepts der kognitiven Aktivierung. Dabei werden auch beispielhaft Lern- und Zeitmanagementstrategien für Lerngruppen vorgestellt und deren Einsatz im Unterricht diskutiert.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Das Lehren und Lernen orientiert sich an einem umfassenden und ganzheitlichen Kompetenzbegriff, der Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten sowie Motivation, Haltungen und Bereitschaften umfasst.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten
FAQ

Termine

14.10.2026 – 20.01.2027

Übungs- und Klausuraufgaben im Fach Biologie Sek II

ANR: 110647 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Angebotsdetails

Ziele

Die Teilnehmenden erweitern ihre Kompetenzen zur Analyse und Weiterentwicklung von Übungs- und Klausuraufgaben für die Einführungs- und Qualifikationsphase auf der Grundlage der veränderten inhaltlichen und formalen Anforderungen an die Abituraufgaben ab 2025.
Die Teilnehmenden lernen Möglichkeiten einer kompetenzorientierten und kognitiv aktivierenden Vorbereitung der Lerngruppe auf die Prüfungsanforderungen kennen.

Inhalt

Die Teilnehmenden analysieren aktuelle Beispielaufgaben für Klausuren bzgl. formaler und inhaltlicher Neuerungen und stellen Bezüge zum Kernlehrplan der gymnasialen Oberstufe 2022 her. Sie passen Materialien für Übungs- und Klausuraufgaben gemäß den neuen Formalien und Inhalten an. Die Teilnehmenden vertiefen ihre Kompetenzen bzgl. der didaktischen Einbettung der neuen Aufgabenformate in den Unterricht unter Berücksichtigung des Konzepts der kognitiven Aktivierung. Dabei werden auch beispielhaft Lern- und Zeitmanagementstrategien für Lerngruppen vorgestellt und deren Einsatz im Unterricht diskutiert.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Das Lehren und Lernen orientiert sich an einem umfassenden und ganzheitlichen Kompetenzbegriff, der Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten sowie Motivation, Haltungen und Bereitschaften umfasst.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten
FAQ

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die Biologie in der Sek II unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Ulrike Hach-Jantzen

E-Mail: ulrike.hach-jantzen@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4185

Sachbearbeitung

Ulrike Hach-Jantzen

E-Mail: ulrike.hach-jantzen@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4185

Termine

14.10.2026 – 20.01.2027 Anmelden

Umgang mit Schulverwaltungssoftware des MSB II

Angebotsdetails

Die Fortbildung thematisiert
• Welche verpflichtenden Aufgaben bestehen im Umgang mit der Schulverwaltungssoftware des MSB?
• Mit welchen schulorganisatorischen Rahmenbedingungen sind diese Aufgaben am besten zu bewältigen?
• Welche Unterstüt...

Die Fortbildung thematisiert
• Welche verpflichtenden Aufgaben bestehen im Umgang mit der Schulverwaltungssoftware des MSB?
• Mit welchen schulorganisatorischen Rahmenbedingungen sind diese Aufgaben am besten zu bewältigen?
• Welche Unterstützungsangebote stehen von Seiten der Bezirksregierung Münster bereit?

Im Rahmen dieser Klärung werden folgende Themen aspekthaft bearbeitet:
• Statistische Erhebungen im Laufe des Schuljahres (ASDPC & GPC)
• Die Software SchILD-NRW und ihre Bedeutung bei der Erhebung der amtlichen Schuldaten
• Schulinterne Strukturen (Wer arbeitet mit welchen Berechtigungen und Aufgaben in SchILD-NRW?)
• Die Webseite www.svws.nrw.de (Online-WIKI und das Online-Forum)
• Unterstützungsangebote der Bezirksregierung Münster durch:
1) ADV-Beraterinnen/ADV-Berater
2) Schulungen im Bereich Schulverwaltungssoftware

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben die Möglichkeit zu thematischen Schwerpunktsetzungen.

Es handelt sich um eine eintägige Veranstaltung von 9-16 Uhr in der Bezirksregierung Münster (Zentrum Nord).
Es erfolgt zunächst eine Bedarfsabfrage, die die Grundlage für die Planung der Termine bildet. Über den genauen Termin werden Sie dann rechtzeitig informiert.
Die Reisekosten werden für Lehrkräfte bei Fortbildungen im Bereich der Schulverwaltungsprogramme des MSB (SchILD-NRW, Kurs42, LuPO und ASDPC) von der Bezirksregierung Münster erstattet.
Der Raum ist barrierefrei für Rollstuhlfahrende und Gehbehinderte erreichbar. Behindertengerechte Sanitäranlagen sind meist vorhanden.
Nach Rückfragen mit der Ansprechperson versuchen wir weitere Hilfestellungen im Rahmen der Barrierefreiheit zu leisten - z.B. behindertengerechter Parkplatz, Gebärdensprachendolmetscher, angepasstes Material für Sehbeeinträchtigte.
Gegebenenfalls damit verbundene zusätzlich anfallende Kosten werden von der Bezirksregierung Münster übernommen.
Bei Bedarf wenden Sie sich bitte an den ADV-Koordinator der Bezirksregierung Münster, Björn Chr. Barth (0251-4113354).

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Umgang mit Schulverwaltungssoftware des MSB II

ANR: 105812 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / ADV in der Schulverwaltung

Angebotsdetails

Die Fortbildung thematisiert
• Welche verpflichtenden Aufgaben bestehen im Umgang mit der Schulverwaltungssoftware des MSB?
• Mit welchen schulorganisatorischen Rahmenbedingungen sind diese Aufgaben am besten zu bewältigen?
• Welche Unterstützungsangebote stehen von Seiten der Bezirksregierung Münster bereit?

Im Rahmen dieser Klärung werden folgende Themen aspekthaft bearbeitet:
• Statistische Erhebungen im Laufe des Schuljahres (ASDPC & GPC)
• Die Software SchILD-NRW und ihre Bedeutung bei der Erhebung der amtlichen Schuldaten
• Schulinterne Strukturen (Wer arbeitet mit welchen Berechtigungen und Aufgaben in SchILD-NRW?)
• Die Webseite www.svws.nrw.de (Online-WIKI und das Online-Forum)
• Unterstützungsangebote der Bezirksregierung Münster durch:
1) ADV-Beraterinnen/ADV-Berater
2) Schulungen im Bereich Schulverwaltungssoftware

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben die Möglichkeit zu thematischen Schwerpunktsetzungen.

Es handelt sich um eine eintägige Veranstaltung von 9-16 Uhr in der Bezirksregierung Münster (Zentrum Nord).
Es erfolgt zunächst eine Bedarfsabfrage, die die Grundlage für die Planung der Termine bildet. Über den genauen Termin werden Sie dann rechtzeitig informiert.
Die Reisekosten werden für Lehrkräfte bei Fortbildungen im Bereich der Schulverwaltungsprogramme des MSB (SchILD-NRW, Kurs42, LuPO und ASDPC) von der Bezirksregierung Münster erstattet.
Der Raum ist barrierefrei für Rollstuhlfahrende und Gehbehinderte erreichbar. Behindertengerechte Sanitäranlagen sind meist vorhanden.
Nach Rückfragen mit der Ansprechperson versuchen wir weitere Hilfestellungen im Rahmen der Barrierefreiheit zu leisten - z.B. behindertengerechter Parkplatz, Gebärdensprachendolmetscher, angepasstes Material für Sehbeeinträchtigte.
Gegebenenfalls damit verbundene zusätzlich anfallende Kosten werden von der Bezirksregierung Münster übernommen.
Bei Bedarf wenden Sie sich bitte an den ADV-Koordinator der Bezirksregierung Münster, Björn Chr. Barth (0251-4113354).

Fächer: Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Alle mit der Erhebung der amtlichen Schuldaten und der Gesundheitsstatistik betrauten Lehrkräfte (auch Schulverwaltungsassistenten)

Fachberatung Fortbildung

Björn Barth

E-Mail: bjoern.barth@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-3354

Sachbearbeitung

Helga Obermeyer

E-Mail: helga.obermeyer@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4219

Termine

Termin auf Anfrage

Unterrichtsverteilung und Leistungsdatenverwaltung in SchILD-NRW

Angebotsdetails

Diese Fortbildungsveranstaltung ist als Ergänzung bzw. Fortsetzung der Einführungsveranstaltung zu SchILD-NRW zu sehen. Der Einsatz von SchILD-NRW im Verwaltungsablauf eines Schuljahres wird simuliert. Inhaltliche Schwerpunkte sind
- die Ver...

Diese Fortbildungsveranstaltung ist als Ergänzung bzw. Fortsetzung der Einführungsveranstaltung zu SchILD-NRW zu sehen. Der Einsatz von SchILD-NRW im Verwaltungsablauf eines Schuljahres wird simuliert. Inhaltliche Schwerpunkte sind
- die Verwaltung von Lehrerdaten,
- das Erstellen von Stundentafeln und Verwalten des Unterrichts für Klassen und aufgelöste Klassenverbände,
- die Einrichtung von Differenzierungskursen, Arbeitsgemeinschaften und Teamteachingmodellen,
- Bereitstellung und Export der Unterrichtsdaten (UVD) für das Statistikprogramm ASDPC
- verschiedene Möglichkeiten, Mahnungen und Noten (auch extern) zu erfassen,
- Warnungs- und Zeugnisdruck und
- Versetzungsentscheidungen und das Übertragen der Schülerdaten von Halbjahr zu Halbjahr.
Alle diese Verwaltungsaufgaben werden von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern anhand bereitgestellter Schulungsunterlagen in Übungsphasen trainiert.

Es handelt sich um eine zweitägige Veranstaltung von 9-16 Uhr.
Als Veranstaltungsorte stehen Münster, Rheine, Ibbenbüren und Borken zur Verfügung. Es erfolgt zunächst eine Bedarfsabfrage, die die Grundlage für die Planung der Termine und Orte bildet. Über den genauen Termin und Veranstaltungsort werden Sie dann rechtzeitig informiert.
Die Reisekosten werden für Lehrkräfte bei Fortbildungen im Bereich der Schulverwaltungsprogramme des MSB (SchILD-NRW, Kurs42, LuPO und ASDPC) von der Bezirksregierung Münster erstattet.
Der Raum ist barrierefrei für Rollstuhlfahrende und Gehbehinderte erreichbar. Behindertengerechte Sanitäranlagen sind meist vorhanden.
Nach Rückfragen mit der Ansprechperson versuchen wir weitere Hilfestellungen im Rahmen der Barrierefreiheit zu leisten - z.B. behindertengerechter Parkplatz, Gebärdensprachendolmetscher, angepasstes Material für Sehbeeinträchtigte.
Gegebenenfalls damit verbundene zusätzlich anfallende Kosten werden von der Bezirksregierung Münster übernommen.
Bei Bedarf wenden Sie sich bitte an den ADV-Koordinator der Bezirksregierung Münster, Björn Chr. Barth (0251-4113354).

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Unterrichtsverteilung und Leistungsdatenverwaltung in SchILD-NRW

ANR: 102795 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / ADV in der Schulverwaltung

Angebotsdetails

Diese Fortbildungsveranstaltung ist als Ergänzung bzw. Fortsetzung der Einführungsveranstaltung zu SchILD-NRW zu sehen. Der Einsatz von SchILD-NRW im Verwaltungsablauf eines Schuljahres wird simuliert. Inhaltliche Schwerpunkte sind
- die Verwaltung von Lehrerdaten,
- das Erstellen von Stundentafeln und Verwalten des Unterrichts für Klassen und aufgelöste Klassenverbände,
- die Einrichtung von Differenzierungskursen, Arbeitsgemeinschaften und Teamteachingmodellen,
- Bereitstellung und Export der Unterrichtsdaten (UVD) für das Statistikprogramm ASDPC
- verschiedene Möglichkeiten, Mahnungen und Noten (auch extern) zu erfassen,
- Warnungs- und Zeugnisdruck und
- Versetzungsentscheidungen und das Übertragen der Schülerdaten von Halbjahr zu Halbjahr.
Alle diese Verwaltungsaufgaben werden von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern anhand bereitgestellter Schulungsunterlagen in Übungsphasen trainiert.

Es handelt sich um eine zweitägige Veranstaltung von 9-16 Uhr.
Als Veranstaltungsorte stehen Münster, Rheine, Ibbenbüren und Borken zur Verfügung. Es erfolgt zunächst eine Bedarfsabfrage, die die Grundlage für die Planung der Termine und Orte bildet. Über den genauen Termin und Veranstaltungsort werden Sie dann rechtzeitig informiert.
Die Reisekosten werden für Lehrkräfte bei Fortbildungen im Bereich der Schulverwaltungsprogramme des MSB (SchILD-NRW, Kurs42, LuPO und ASDPC) von der Bezirksregierung Münster erstattet.
Der Raum ist barrierefrei für Rollstuhlfahrende und Gehbehinderte erreichbar. Behindertengerechte Sanitäranlagen sind meist vorhanden.
Nach Rückfragen mit der Ansprechperson versuchen wir weitere Hilfestellungen im Rahmen der Barrierefreiheit zu leisten - z.B. behindertengerechter Parkplatz, Gebärdensprachendolmetscher, angepasstes Material für Sehbeeinträchtigte.
Gegebenenfalls damit verbundene zusätzlich anfallende Kosten werden von der Bezirksregierung Münster übernommen.
Bei Bedarf wenden Sie sich bitte an den ADV-Koordinator der Bezirksregierung Münster, Björn Chr. Barth (0251-4113354).

Fächer: Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Schulleitungen und mit Schulverwaltungsaufgaben betraute Lehrkräfte

Fachberatung Fortbildung

Björn Barth

E-Mail: bjoern.barth@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-3354

Sachbearbeitung

Helga Obermeyer

E-Mail: helga.obermeyer@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4219

Termine

Termin auf Anfrage

Unterstützte Kommunikation und Assistive Technologien für Schülerinnen und Schüler mit motorischen und kommunikativen Beeinträchtigungen.

Angebotsdetails

Bild zu Unterstützte Kommunikation und Assistive Technologien für Schülerinnen und Schüler mit motorischen und kommunikativen Beeinträchtigungen., KI-generiertes Bild

Inhaltliche Ziele
Die TN

erschließen grundlegende Konzepte der Unterstützten Kommunikation (UK) und Assistiven Technologien (AT) und ordnen diese in den schulischen Kontext ein.
reflektieren die Bedeutung von Maßnahmen aus den Bereichen UK und...

Inhaltliche Ziele
Die TN

erschließen grundlegende Konzepte der Unterstützten Kommunikation (UK) und Assistiven Technologien (AT) und ordnen diese in den schulischen Kontext ein.
reflektieren die Bedeutung von Maßnahmen aus den Bereichen UK und AT für die Förderung von Schüler*innen mit komplexen Beeinträchtigungen und leiten deren Nutzen für die eigene Praxis ab.
erproben an Beispielen Unterstützungsmöglichkeiten im Bereich der UK und AT.
erschließen relevante Fortbildungsangebote und Beratungsstrukturen innerhalb der Bezirksregierung.

Inhalt
Im Zentrum der Fortbildung stehen die sonderpädagogischen Fachgebiete Unterstützte Kommunikation (UK) und Assistive Technologien (AT) sowie deren Schnittstellen und Abgrenzungen im schulischen Kontext.
Zentrale Begriffe werden geklärt und in grundlegende theoretische Zusammenhänge eingeordnet. Darauf aufbauend werden typische Unterstützungsbedarfe von Schüler*innen mit komplexen Beeinträchtigungen anhand ausgewählter Praxisbeispiele veranschaulicht. Mögliche Maßnahmen aus den Bereichen UK und AT werden dabei in ihrer Anwendung im Unterricht reflektiert und diskutiert.
Berücksichtigt werden die Herausforderungen und Fragestellungen des Gemeinsamen Lernens.
Abschließend erfolgt ein Überblick über bestehende Beratungs- und Fortbildungsstrukturen im Bereich UK und AT innerhalb der Bezirksregierung.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW:

2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität,
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
6.6 regionale Unterstützungsangebote

Richtlinien und Unterrichtsvorgaben für den zieldifferenten Bildungsgang GG NRW
Unterstützte Kommunikation (UK) im Aufgabenfeld Sprache und Kommunikation; UK im Entwicklungsbereich Kommunikation

Medienkompetenzrahmen NRW
Die Fortbildung nimmt Bezug auf die grundlegenden Ziele sowie alle sechs Kompetenzbereiche.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung umfasst 120 Minuten im Online-Format; Präsentation mit Übersicht und Fallbeispielen; ergänzend zur Präsentation wird eine TaskCard mit weiterführenden Materialien und Links angeboten.

Spezielle Hinweise
Der Link zur Teilnahme geht Ihnen vor der Veranstaltung zu. Bitte schalten Sie die Kamera und das Mikrofon ein.

Allgemeine Hinweise
Für die Fortbildung werden ein Internetzugang sowie ein digitales Endgerät mit Kamera und Mikrofon benötigt.

Termine

04.11.2026

Fremd: BR Arnsberg

Unterstützte Kommunikation und Assistive Technologien für Schülerinnen und Schüler mit motorischen und kommunikativen Beeinträchtigungen.

ANR: 104157 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf

Fremd: BR Arnsberg

Angebotsdetails

Inhaltliche Ziele
Die TN

erschließen grundlegende Konzepte der Unterstützten Kommunikation (UK) und Assistiven Technologien (AT) und ordnen diese in den schulischen Kontext ein.
reflektieren die Bedeutung von Maßnahmen aus den Bereichen UK und AT für die Förderung von Schüler*innen mit komplexen Beeinträchtigungen und leiten deren Nutzen für die eigene Praxis ab.
erproben an Beispielen Unterstützungsmöglichkeiten im Bereich der UK und AT.
erschließen relevante Fortbildungsangebote und Beratungsstrukturen innerhalb der Bezirksregierung.

Inhalt
Im Zentrum der Fortbildung stehen die sonderpädagogischen Fachgebiete Unterstützte Kommunikation (UK) und Assistive Technologien (AT) sowie deren Schnittstellen und Abgrenzungen im schulischen Kontext.
Zentrale Begriffe werden geklärt und in grundlegende theoretische Zusammenhänge eingeordnet. Darauf aufbauend werden typische Unterstützungsbedarfe von Schüler*innen mit komplexen Beeinträchtigungen anhand ausgewählter Praxisbeispiele veranschaulicht. Mögliche Maßnahmen aus den Bereichen UK und AT werden dabei in ihrer Anwendung im Unterricht reflektiert und diskutiert.
Berücksichtigt werden die Herausforderungen und Fragestellungen des Gemeinsamen Lernens.
Abschließend erfolgt ein Überblick über bestehende Beratungs- und Fortbildungsstrukturen im Bereich UK und AT innerhalb der Bezirksregierung.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW:

2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität,
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
6.6 regionale Unterstützungsangebote

Richtlinien und Unterrichtsvorgaben für den zieldifferenten Bildungsgang GG NRW
Unterstützte Kommunikation (UK) im Aufgabenfeld Sprache und Kommunikation; UK im Entwicklungsbereich Kommunikation

Medienkompetenzrahmen NRW
Die Fortbildung nimmt Bezug auf die grundlegenden Ziele sowie alle sechs Kompetenzbereiche.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildung umfasst 120 Minuten im Online-Format; Präsentation mit Übersicht und Fallbeispielen; ergänzend zur Präsentation wird eine TaskCard mit weiterführenden Materialien und Links angeboten.

Spezielle Hinweise
Der Link zur Teilnahme geht Ihnen vor der Veranstaltung zu. Bitte schalten Sie die Kamera und das Mikrofon ein.

Allgemeine Hinweise
Für die Fortbildung werden ein Internetzugang sowie ein digitales Endgerät mit Kamera und Mikrofon benötigt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Das Fortbildungsangebot richtet sich an Schulleitungen und Lehrkräfte aller Schulformen, die Schülerinnen und Schüler mit Beeinträchtigungen im Bereich der Kommunikation und Motorik unterrichten und nach Möglichkeiten zur Verbesserung der individuellen Rahmenbedingungen suchen. Das Angebot richtet s...

Fachberatung Fortbildung

Julia Liefke

E-Mail: julia.liefke@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3254

Sachbearbeitung

Ceyda Türan

E-Mail: ceyda.tueran@bra.nrw.de

Tel: 02931/82 3825

Termine

04.11.2026 Anmelden
12.05.2027 Anmelden

Unterstützung und Erweiterung des Mathematikunterrichts durch KI

Angebotsdetails

Ziele

Die Auswirkungen von Künstlicher Intelligenz auf den Mathematikunterricht sind bereits deutlich spürbar, aber in ihrer Reichweite noch unabsehbar. Die Fortbildung versucht die Bedeutung der KI für den Mathematikunterricht in zwei Aspek...

Ziele

Die Auswirkungen von Künstlicher Intelligenz auf den Mathematikunterricht sind bereits deutlich spürbar, aber in ihrer Reichweite noch unabsehbar. Die Fortbildung versucht die Bedeutung der KI für den Mathematikunterricht in zwei Aspekten zu erfassen:
• Nutzung der KI im Mathematikunterricht
• Erklärung mathematischer Grundlagen der KI

Inhalt

Die Auswirkungen von Künstlicher Intelligenz auf den Mathematikunterricht sind bereits deutlich spürbar, aber in ihrer Reichweite noch unabsehbar. Die Fortbildung versucht die Bedeutung der KI für den Mathematikunterricht in zwei Aspekten zu erfassen:
• Nutzung der KI im Mathematikunterricht
• Erklärung mathematischer Grundlagen der KI

Tag 1 Videokonferenz
Austausch zu Vorerfahrungen, Technologien im Wandel, Einordnung und Dimensionierung Künstlicher Intelligenz

Tag 2/3 Präsenz
In einer einleitenden Positionsbestimmung erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über den aktuellen Stand von Large Language Modellen. Es werden hilfreiche KI-Tools vorgestellt, angewendet und praktische Einsatzfelder beleuchtet.
Nutzung der KI im MU: Die Anwendungsmöglichkeiten von telli und anderen KI-Tools werden intensiv betrachtet. Die Themen reichen vom Prompten, über die Planung von Lernsituationen, bis hin zur Erstellung interaktiver und dynamischer Lernumgebungen. Zudem werden verschiedene Formen von KI-basierten Agenten und Assistenten einander gegenübergestellt, um ihre jeweiligen Einsatzmöglichkeiten, Stärken und Grenzen im schulischen Kontext sichtbar zu machen.
KI mathematisch erklären: Es werden wesentliche mathematischen Grundlagen von KI erklärt, um ein umfassenderes Verständnis der Technologie zu gewinnen. Rechnerisch werden für die Schülerinnen und Schüler verständliche Algorithmen aufgezeigt. Es wird die Idee von Training- und Testdaten, von Input, Output, Neuronen in neuronalen Netzen anhand einfacher Beispiele nachvollziehbar erarbeitet. Die gezeigten Rechenverfahren deuten zukünftige Veränderungen in der Schulmathematik an. Dazu gehört auch ein veränderter mathematischer Blick auf Regressionen, die in der KI ebenfalls fundamental sind.

Tag 4 Videokonferenz
weitere Best Practice Beispielen; Ideen zum zukünftigen KI-Einsatz im MU, neueste Anwendungen
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW:
1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.1 Werte- und Normenreflexion
4.1 Lehrerbildung

DSK:
Medienkompetenz (Vergleich unterschiedlicher KI-Systeme; Chancen und Risiken von KI),
Anwendungs-Now-How (Nutzung verschiedener KI, Prompting)
Informatische Grundkenntnisse (Algorithmen; Mathematik hinter der KI)

Spezielle Hinweise

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist barrierefrei

Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann,sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

15.02.2027 – 18.03.2027

Unterstützung und Erweiterung des Mathematikunterrichts durch KI

ANR: 109192 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Angebotsdetails

Ziele

Die Auswirkungen von Künstlicher Intelligenz auf den Mathematikunterricht sind bereits deutlich spürbar, aber in ihrer Reichweite noch unabsehbar. Die Fortbildung versucht die Bedeutung der KI für den Mathematikunterricht in zwei Aspekten zu erfassen:
• Nutzung der KI im Mathematikunterricht
• Erklärung mathematischer Grundlagen der KI

Inhalt

Die Auswirkungen von Künstlicher Intelligenz auf den Mathematikunterricht sind bereits deutlich spürbar, aber in ihrer Reichweite noch unabsehbar. Die Fortbildung versucht die Bedeutung der KI für den Mathematikunterricht in zwei Aspekten zu erfassen:
• Nutzung der KI im Mathematikunterricht
• Erklärung mathematischer Grundlagen der KI

Tag 1 Videokonferenz
Austausch zu Vorerfahrungen, Technologien im Wandel, Einordnung und Dimensionierung Künstlicher Intelligenz

Tag 2/3 Präsenz
In einer einleitenden Positionsbestimmung erhalten die Teilnehmenden einen Überblick über den aktuellen Stand von Large Language Modellen. Es werden hilfreiche KI-Tools vorgestellt, angewendet und praktische Einsatzfelder beleuchtet.
Nutzung der KI im MU: Die Anwendungsmöglichkeiten von telli und anderen KI-Tools werden intensiv betrachtet. Die Themen reichen vom Prompten, über die Planung von Lernsituationen, bis hin zur Erstellung interaktiver und dynamischer Lernumgebungen. Zudem werden verschiedene Formen von KI-basierten Agenten und Assistenten einander gegenübergestellt, um ihre jeweiligen Einsatzmöglichkeiten, Stärken und Grenzen im schulischen Kontext sichtbar zu machen.
KI mathematisch erklären: Es werden wesentliche mathematischen Grundlagen von KI erklärt, um ein umfassenderes Verständnis der Technologie zu gewinnen. Rechnerisch werden für die Schülerinnen und Schüler verständliche Algorithmen aufgezeigt. Es wird die Idee von Training- und Testdaten, von Input, Output, Neuronen in neuronalen Netzen anhand einfacher Beispiele nachvollziehbar erarbeitet. Die gezeigten Rechenverfahren deuten zukünftige Veränderungen in der Schulmathematik an. Dazu gehört auch ein veränderter mathematischer Blick auf Regressionen, die in der KI ebenfalls fundamental sind.

Tag 4 Videokonferenz
weitere Best Practice Beispielen; Ideen zum zukünftigen KI-Einsatz im MU, neueste Anwendungen
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW:
1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.1 Werte- und Normenreflexion
4.1 Lehrerbildung

DSK:
Medienkompetenz (Vergleich unterschiedlicher KI-Systeme; Chancen und Risiken von KI),
Anwendungs-Now-How (Nutzung verschiedener KI, Prompting)
Informatische Grundkenntnisse (Algorithmen; Mathematik hinter der KI)

Spezielle Hinweise

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist barrierefrei

Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann,sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte an Berufskollegs, die das Fach Mathematik unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Marc Obermöller

E-Mail: marc.obermoeller@brms.nrw.de

Tel: 02514114628

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

15.02.2027 – 18.03.2027 Anmelden

Unterstützungsmaßnahme "Rechtssichere Anwendung von erzieherischen Maßnahmen und Ordnungsmaßnahmen"

Angebotsdetails

Unterstützungsmaßnahme für die Schulleitungen im Regierungsbezirk Münster

Termine

25.11.2026

Unterstützungsmaßnahme "Rechtssichere Anwendung von erzieherischen Maßnahmen und Ordnungsmaßnahmen"

ANR: 109967 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Angebotsdetails

Unterstützungsmaßnahme für die Schulleitungen im Regierungsbezirk Münster

Zielgruppe und Voraussetzungen: Schulleitungen aller Schulen im Regierungsbezirk Münster

Fachberatung Fortbildung

Harald Melching

E-Mail: harald.melching@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4190

Sachbearbeitung

Wolfgang David

E-Mail: wolfgang.david@brms.nrw.de

Tel: +492514111586

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

VERA-8: Diagnoseinstrument und Impulsgeber zur Gestaltung kognitiv aktivierenden Deutschunterrichts

Angebotsdetails

Ziele

Die Teilnehmenden lernen die Vorgaben und Materialien rund um "VERA-8" kennen und erproben Materialien und Anwendungen (Aufgabenbrowser).
Die Teilnehmenden lernen kennen, wie Denkprozesse von Schülerinnen und Schülern auf Basi...

Ziele

Die Teilnehmenden lernen die Vorgaben und Materialien rund um "VERA-8" kennen und erproben Materialien und Anwendungen (Aufgabenbrowser).
Die Teilnehmenden lernen kennen, wie Denkprozesse von Schülerinnen und Schülern auf Basis der Ergebnisse der Lernstandserhebung angeregt werden können.
Sie leiten Impulse für die Entwicklung des eigenen Unterrichts ab und reflektieren deren Einsatz.
Die Teilnehmenden erproben die Impulse zur Gestaltung einer individuellen, kognitiv aktivierenden Förderung der eigenen Lernenden auf Basis der "VERA-8"-Ergebnisse produktionsorientiert.

Inhalt

Die Fortbildungsveranstaltung nimmt die Lernstandserhebung „VERA-8“ als Instrument der Diagnose von Lern(rück)ständen und Impulsgeber zur individuellen, kognitiv aktivierenden Förderung in den Blick.
Dabei werden verschiedene Schwerpunkte gesetzt, um die Möglichkeiten, die die verpflichtende Vergleichsarbeit bietet, herauszustellen:

Vorgaben und Materialien zu „VERA-8“
Die Hinführungsstunde
Der Aufgabenbrowser
Individuelle und kognitiv aktivierende Förderung auf Basis der "VERA-8"-Ergebnisse

"VERA-8" wird nicht nur als Diagnoseinstrument, sondern auch als Anstoß, den Deutschunterricht so zu gestalten, dass er die kognitive Aktivierung der Schülerinnen fördert, verstanden, der uns als Lehrkräfte dabei unterstützt, den eigenen Unterricht gezielt zu entwickeln, um die kognitive Beteiligung der Lernenden zu steigern.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

2.1 Informationsrecherche zielgerichtet durchführen und dabei Suchstrategien anwenden
2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren, Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Lehrplan:
Für Lehrerinnen und Lehrer sind die Ergebnisse der Lernerfolgsüberprüfungen Anlass, die Zielsetzungen und die Methoden ihres Unterrichts zu überprüfen und ggf. zu modifizieren. Für die Schülerinnen und Schüler sollen ein den Lernprozess begleitendes Feedback sowie Rückmeldungen zu den erreichten Lernständen eine Hilfe für die Selbsteinschätzung sowie eine Ermutigung für das weitere Lernen darstellen. (KLP, S. 33)

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

VERA-8: Diagnoseinstrument und Impulsgeber zur Gestaltung kognitiv aktivierenden Deutschunterrichts

ANR: 103228 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Angebotsdetails

Ziele

Die Teilnehmenden lernen die Vorgaben und Materialien rund um "VERA-8" kennen und erproben Materialien und Anwendungen (Aufgabenbrowser).
Die Teilnehmenden lernen kennen, wie Denkprozesse von Schülerinnen und Schülern auf Basis der Ergebnisse der Lernstandserhebung angeregt werden können.
Sie leiten Impulse für die Entwicklung des eigenen Unterrichts ab und reflektieren deren Einsatz.
Die Teilnehmenden erproben die Impulse zur Gestaltung einer individuellen, kognitiv aktivierenden Förderung der eigenen Lernenden auf Basis der "VERA-8"-Ergebnisse produktionsorientiert.

Inhalt

Die Fortbildungsveranstaltung nimmt die Lernstandserhebung „VERA-8“ als Instrument der Diagnose von Lern(rück)ständen und Impulsgeber zur individuellen, kognitiv aktivierenden Förderung in den Blick.
Dabei werden verschiedene Schwerpunkte gesetzt, um die Möglichkeiten, die die verpflichtende Vergleichsarbeit bietet, herauszustellen:

Vorgaben und Materialien zu „VERA-8“
Die Hinführungsstunde
Der Aufgabenbrowser
Individuelle und kognitiv aktivierende Förderung auf Basis der "VERA-8"-Ergebnisse

"VERA-8" wird nicht nur als Diagnoseinstrument, sondern auch als Anstoß, den Deutschunterricht so zu gestalten, dass er die kognitive Aktivierung der Schülerinnen fördert, verstanden, der uns als Lehrkräfte dabei unterstützt, den eigenen Unterricht gezielt zu entwickeln, um die kognitive Beteiligung der Lernenden zu steigern.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

2.1 Informationsrecherche zielgerichtet durchführen und dabei Suchstrategien anwenden
2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren, Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Lehrplan:
Für Lehrerinnen und Lehrer sind die Ergebnisse der Lernerfolgsüberprüfungen Anlass, die Zielsetzungen und die Methoden ihres Unterrichts zu überprüfen und ggf. zu modifizieren. Für die Schülerinnen und Schüler sollen ein den Lernprozess begleitendes Feedback sowie Rückmeldungen zu den erreichten Lernständen eine Hilfe für die Selbsteinschätzung sowie eine Ermutigung für das weitere Lernen darstellen. (KLP, S. 33)

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte an allen Schulformen der Sek. I Möglichst 2 TN pro Schule, um eine bessere Verankerung im System zu ermöglichen.

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Veränderung der Lern- und Prüfungskultur im KI-Zeitalter – Weiterentwicklung von Aufgabenformaten

Angebotsdetails

Die rasendschnelle Entwicklung von KI-Systemen bringt die bisherigen Selbstverständlichkeiten im Bildungssystem ins Wanken und stellen sie auf den Prüfstand. KI-Programme in allen Bereichen der generativen Text-, Bild- und Videogenerierung...

Die rasendschnelle Entwicklung von KI-Systemen bringt die bisherigen Selbstverständlichkeiten im Bildungssystem ins Wanken und stellen sie auf den Prüfstand. KI-Programme in allen Bereichen der generativen Text-, Bild- und Videogenerierung nehmen Einfluss auf viele Aktivitäten von Lehrenden und Lernenden und könnten sie ergänzen, verbessern oder sogar substituieren.
Die Fortbildung bietet eine Basis aus der Praxis für die Praxis. Sie konzentriert sich darauf, wie generative KI-Anwendungen im Bildungskontext eingesetzt werden können, um den Lernprozess zu verbessern. Ausgehend von KI-Kompetenzmodellen erstreckt sich die modular aufgebaute Fortbildung über vier zentrale Entwicklungsfelder: vom Verstehen der technischen Grundlagen, über die systematische Anwendung für die Unterrichtsentwicklung sowie einen kritisch-reflektierten Blick auf die Nutzung generativer KI bis hin zum Mitgestalten, um KI-Systeme werteorientiert und verantwortungsvoll fürs Lehren und Lernen zu nutzen. Die Möglichkeiten der Unterstützung durch generative KI werden mit den Lehrkräften erarbeitet, in der Praxis erprobt und reflektiert.

Ziele

Die Teilnehmenden der Fortbildung
• verstehen den transformierenden Charakter von generativer KI auf schulische Aufgabenformate,
• lernen Möglichkeiten kennen, generative KI kompetenzfördernd in den Lehr-Lernprozess von Schülerinnen und Schülern zu integrieren,
• prüfen ihren eigenen Unterricht auf Aufgabenformate, die sich durch simple Anwendung von generativer KI lösen lassen,
• konzeptionieren Lernsituationen bzw. Lehr-Lernarrangements, in denen ein kompetenzfördernder Umgang mit generativer KI in den Vordergrund gestellt wird,
• lernen Ansatzpunkte für die Einbindung von KI in bestehende und neuartige Aufgabenformate kennen und entwickeln diese weiter,
• setzten formatives Handeln um, indem sie prozessbegleitendes und lernförderliches Feedback geben,
• erproben und reflektieren die von ihnen entwickelten Lernsituationen bzw. Lehr-Lernarrangements.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

1.4 Langfristige Wirkungen
1.4.2 Die von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen ermögli-chen ihnen weiteres erfolgreiches Lernen.
2.2 Kompetenzorientierung
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.5 Kognitive Aktivierung
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.5.2 Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
2.8 Feedback und Beratung
2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltug des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden.
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernpro-zessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Allgemeine organisatorische Hinweise:

• Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bitte geben Sie bei der Anmeldung dennoch Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
• Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
• Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Termine

23.09.2026 – 18.11.2026

Veränderung der Lern- und Prüfungskultur im KI-Zeitalter – Weiterentwicklung von Aufgabenformaten

ANR: 108935 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt

Angebotsdetails

Die rasendschnelle Entwicklung von KI-Systemen bringt die bisherigen Selbstverständlichkeiten im Bildungssystem ins Wanken und stellen sie auf den Prüfstand. KI-Programme in allen Bereichen der generativen Text-, Bild- und Videogenerierung nehmen Einfluss auf viele Aktivitäten von Lehrenden und Lernenden und könnten sie ergänzen, verbessern oder sogar substituieren.
Die Fortbildung bietet eine Basis aus der Praxis für die Praxis. Sie konzentriert sich darauf, wie generative KI-Anwendungen im Bildungskontext eingesetzt werden können, um den Lernprozess zu verbessern. Ausgehend von KI-Kompetenzmodellen erstreckt sich die modular aufgebaute Fortbildung über vier zentrale Entwicklungsfelder: vom Verstehen der technischen Grundlagen, über die systematische Anwendung für die Unterrichtsentwicklung sowie einen kritisch-reflektierten Blick auf die Nutzung generativer KI bis hin zum Mitgestalten, um KI-Systeme werteorientiert und verantwortungsvoll fürs Lehren und Lernen zu nutzen. Die Möglichkeiten der Unterstützung durch generative KI werden mit den Lehrkräften erarbeitet, in der Praxis erprobt und reflektiert.

Ziele

Die Teilnehmenden der Fortbildung
• verstehen den transformierenden Charakter von generativer KI auf schulische Aufgabenformate,
• lernen Möglichkeiten kennen, generative KI kompetenzfördernd in den Lehr-Lernprozess von Schülerinnen und Schülern zu integrieren,
• prüfen ihren eigenen Unterricht auf Aufgabenformate, die sich durch simple Anwendung von generativer KI lösen lassen,
• konzeptionieren Lernsituationen bzw. Lehr-Lernarrangements, in denen ein kompetenzfördernder Umgang mit generativer KI in den Vordergrund gestellt wird,
• lernen Ansatzpunkte für die Einbindung von KI in bestehende und neuartige Aufgabenformate kennen und entwickeln diese weiter,
• setzten formatives Handeln um, indem sie prozessbegleitendes und lernförderliches Feedback geben,
• erproben und reflektieren die von ihnen entwickelten Lernsituationen bzw. Lehr-Lernarrangements.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

1.4 Langfristige Wirkungen
1.4.2 Die von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen ermögli-chen ihnen weiteres erfolgreiches Lernen.
2.2 Kompetenzorientierung
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.5 Kognitive Aktivierung
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.5.2 Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
2.8 Feedback und Beratung
2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltug des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden.
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernpro-zessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Allgemeine organisatorische Hinweise:

• Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bitte geben Sie bei der Anmeldung dennoch Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
• Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
• Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte am BK mit ersten Erfahrungen im Unterricht mit / um KI

Fachberatung Fortbildung

Marc Obermöller

E-Mail: marc.obermoeller@brms.nrw.de

Tel: 02514114628

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

11.11.2026 – 10.02.2027 Anmelden
10.03.2027 – 02.06.2027 Anmelden

Verpflichtende Projektkurse - neue Perspektiven für das Fach Sozialwissenschaften

Angebotsdetails

Ziele

Die Kolleginnen und Kollegen können

Potentiale des neuen Kursformates für die sozialwissenschaftliche Bildung in Schule beurteilen,
konkrete inhaltliche Ausgestaltungen für Projektkurse mit sozialwissenschaftlichem Profil exemplarisch er...

Ziele

Die Kolleginnen und Kollegen können

Potentiale des neuen Kursformates für die sozialwissenschaftliche Bildung in Schule beurteilen,
konkrete inhaltliche Ausgestaltungen für Projektkurse mit sozialwissenschaftlichem Profil exemplarisch erörtern,
Kooperationsmöglichkeiten mit anderen Fächern und außerschulischen Partnern erschließen.

Inhalt

Mit der Einführung der Projektkurse ergeben sich über das fächerverbindende Projektarbeiten neue Perspektiven: Starker Lebensweltbezug sowie Gegenwarts- und Zukunftsorientierung bieten gerade für das Querschnittsfach Sozialwissenschaften die Chance, angesichts aktueller Herausforderungen handlungsorientiert zu arbeiten.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.6.1 Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.
4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.
5.3.1 Ressourcen werden planvoll, effektiv und effizient eingesetzt.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten, unseren FAQs.

Termine

20.01.2027 – 12.05.2027

Verpflichtende Projektkurse - neue Perspektiven für das Fach Sozialwissenschaften

ANR: 110667 Schulform: Alle Schulformen außer Grundschulen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sozialwissenschaften

Angebotsdetails

Ziele

Die Kolleginnen und Kollegen können

Potentiale des neuen Kursformates für die sozialwissenschaftliche Bildung in Schule beurteilen,
konkrete inhaltliche Ausgestaltungen für Projektkurse mit sozialwissenschaftlichem Profil exemplarisch erörtern,
Kooperationsmöglichkeiten mit anderen Fächern und außerschulischen Partnern erschließen.

Inhalt

Mit der Einführung der Projektkurse ergeben sich über das fächerverbindende Projektarbeiten neue Perspektiven: Starker Lebensweltbezug sowie Gegenwarts- und Zukunftsorientierung bieten gerade für das Querschnittsfach Sozialwissenschaften die Chance, angesichts aktueller Herausforderungen handlungsorientiert zu arbeiten.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.6.1 Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot.
4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.
5.3.1 Ressourcen werden planvoll, effektiv und effizient eingesetzt.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten, unseren FAQs.

Fächer: Sozialwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Sozialwissenschaften unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Claudia Althoff

E-Mail: claudia.althoff@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4549

Sachbearbeitung

Claudia Althoff

E-Mail: claudia.althoff@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4549

Termine

20.01.2027 – 12.05.2027 Anmelden

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