Fortbildungskatalog BRMS - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Fortbildungsmaßnahme „Hörverstehen im Englischunterricht“ der Digitalen Fortbildungsoffensive II

Die Fortbildungsmaßnahme „Hörverstehen im Englischunterricht“ der Digitalen Fortbildungsoffensive II verfolgt das Ziel, spezifische fachliche und fachdidaktische Kompetenzen im Fach Englisch in Form eines digitalen Fortbildungsformats zu ve...

Die Fortbildungsmaßnahme „Hörverstehen im Englischunterricht“ der Digitalen Fortbildungsoffensive II verfolgt das Ziel, spezifische fachliche und fachdidaktische Kompetenzen im Fach Englisch in Form eines digitalen Fortbildungsformats zu vermitteln.

Modul 1: Einführung in die Erstellung von Hörverstehensaufgaben für Klausuren und Unterricht

Dieses Modul gibt Englisch-Lehrkräften einen Überblick über die Besonderheiten des fremdsprachlichen Hörverstehens (z. B. in Abgrenzung vom Leseverstehen) sowie über die curricularen Vorgaben für die Aufgabenerstellung. Die Teilnehmenden lernen dabei eine Methode kennen, mit der sie zielorientiert inhaltliche Schwerpunkte eines Hörtextes festlegen können, um auf dieser Grundlage ein passendes Aufgabenformat auszuwählen sowie die Items für eine Aufgabe zu erstellen. Im Anschluss wenden sie ihr neu erworbenes Wissen praxisnah an und erstellen selbstständig oder im Team eine konkrete Hörverstehensaufgabe.

1. Auftaktveranstaltung
Dauer: 1 Stunde im synchronen Format
2. Selbstlernmodul I
Dauer: 2 Stunden im asynchronen Format
3. Erstellen einer Hörverstehensaufgabe
Dauer: 3 Stunden im asynchronen Format
4. Abschlussveranstaltung
Dauer: 1,5 Stunden im synchronen Format

Modul 2: Hörverstehensstrategien im Unterricht der Sekundarstufen I und II erarbeiten und vertiefen

Dieses Modul gibt eine Einführung in die Vermittlung von Strategien, welche Lernende zur erfolgreichen und effektiven Bewältigung von Hörverstehensaufgaben im Englischunterricht nutzen können. Es widmet sich auf unterschiedlichen Niveaustufen jeweils Doppeljahrgangsstufen (Klassen 5/6, 7/8, 9/10) sowie der Sekundarstufe II und zeigt praktische Übungen auf, die mit den Lernenden durchgeführt werden können, um Hörverstehen zu trainieren. Aspekte, die es bei der Stunden- und Reihenplanung zu beachten gilt, werden ebenfalls aufgegriffen.

1. Auftaktveranstaltung
Dauer: 1 Stunde im synchronen Format
2. Selbstlernmodul II
Dauer: 3 Stunden im asynchronen Format
3. Abschlussveranstaltung
Dauer: 1,5 Stunden im synchronen Format

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen

1.2 Digitale Werkzeuge: Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienproduktion und Präsentation: Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Maßnahme umfasst 13 Stunden und gliedert sich in zwei thematisch strukturierte Module mit je einer synchronen digitalen Einführungs- und Abschlussveranstaltung. Beide Module werden durchgängig als digitale Formate durchgeführt. Sie können unabhängig voneinander von den Teilnehmenden frei angewählt werden.
Es kommen die Bestimmungen der „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“ zur Anwendung.
Die Belange von Teilzeitkräften sind zu berücksichtigen, um eine Teilnahme an der Fortbildung zu ermöglichen. Insoweit wird auf § 17 ADO hingewiesen, wonach der Umfang der Dienstpflichten der teilzeitbeschäftigten Lehrkräfte (Unterrichtsverpflichtung und außerunterrichtliche Aufgaben) der reduzierten Pflichtstundenzahl entsprechen soll.
Während der synchronen Sitzungen sind Kamera und Mikrofone in der Regel einzuschalten.

Allgemeine Hinweise

Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen (insbesondere der Zeiten für die Durchführung) verweisen wir auf die FAQ.

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem Ausschreibungstext unter „mehr zu Details von Fortbildungsmaßnahme „Hörverstehen im Englischunterricht“ der Digitalen Fortbildungsoffensive II“.

Fortbildungsmaßnahme „Hörverstehen im Englischunterricht“ der Digitalen Fortbildungsoffensive II

ANR: 110190 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Details und Anmeldung

Die Fortbildungsmaßnahme „Hörverstehen im Englischunterricht“ der Digitalen Fortbildungsoffensive II verfolgt das Ziel, spezifische fachliche und fachdidaktische Kompetenzen im Fach Englisch in Form eines digitalen Fortbildungsformats zu vermitteln.

Modul 1: Einführung in die Erstellung von Hörverstehensaufgaben für Klausuren und Unterricht

Dieses Modul gibt Englisch-Lehrkräften einen Überblick über die Besonderheiten des fremdsprachlichen Hörverstehens (z. B. in Abgrenzung vom Leseverstehen) sowie über die curricularen Vorgaben für die Aufgabenerstellung. Die Teilnehmenden lernen dabei eine Methode kennen, mit der sie zielorientiert inhaltliche Schwerpunkte eines Hörtextes festlegen können, um auf dieser Grundlage ein passendes Aufgabenformat auszuwählen sowie die Items für eine Aufgabe zu erstellen. Im Anschluss wenden sie ihr neu erworbenes Wissen praxisnah an und erstellen selbstständig oder im Team eine konkrete Hörverstehensaufgabe.

1. Auftaktveranstaltung
Dauer: 1 Stunde im synchronen Format
2. Selbstlernmodul I
Dauer: 2 Stunden im asynchronen Format
3. Erstellen einer Hörverstehensaufgabe
Dauer: 3 Stunden im asynchronen Format
4. Abschlussveranstaltung
Dauer: 1,5 Stunden im synchronen Format

Modul 2: Hörverstehensstrategien im Unterricht der Sekundarstufen I und II erarbeiten und vertiefen

Dieses Modul gibt eine Einführung in die Vermittlung von Strategien, welche Lernende zur erfolgreichen und effektiven Bewältigung von Hörverstehensaufgaben im Englischunterricht nutzen können. Es widmet sich auf unterschiedlichen Niveaustufen jeweils Doppeljahrgangsstufen (Klassen 5/6, 7/8, 9/10) sowie der Sekundarstufe II und zeigt praktische Übungen auf, die mit den Lernenden durchgeführt werden können, um Hörverstehen zu trainieren. Aspekte, die es bei der Stunden- und Reihenplanung zu beachten gilt, werden ebenfalls aufgegriffen.

1. Auftaktveranstaltung
Dauer: 1 Stunde im synchronen Format
2. Selbstlernmodul II
Dauer: 3 Stunden im asynchronen Format
3. Abschlussveranstaltung
Dauer: 1,5 Stunden im synchronen Format

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen

1.2 Digitale Werkzeuge: Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienproduktion und Präsentation: Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Maßnahme umfasst 13 Stunden und gliedert sich in zwei thematisch strukturierte Module mit je einer synchronen digitalen Einführungs- und Abschlussveranstaltung. Beide Module werden durchgängig als digitale Formate durchgeführt. Sie können unabhängig voneinander von den Teilnehmenden frei angewählt werden.
Es kommen die Bestimmungen der „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“ zur Anwendung.
Die Belange von Teilzeitkräften sind zu berücksichtigen, um eine Teilnahme an der Fortbildung zu ermöglichen. Insoweit wird auf § 17 ADO hingewiesen, wonach der Umfang der Dienstpflichten der teilzeitbeschäftigten Lehrkräfte (Unterrichtsverpflichtung und außerunterrichtliche Aufgaben) der reduzierten Pflichtstundenzahl entsprechen soll.
Während der synchronen Sitzungen sind Kamera und Mikrofone in der Regel einzuschalten.

Allgemeine Hinweise

Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen (insbesondere der Zeiten für die Durchführung) verweisen wir auf die FAQ.

Fächer: Englisch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die Englisch in der gymnasialen Oberstufe unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Ulrike Hach-Jantzen

E-Mail: ulrike.hach-jantzen@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4185

Sachbearbeitung

Wolfgang David

E-Mail: wolfgang.david@brms.nrw.de

Tel: +492514111586

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem o.a. Ausschreibungstext.

Fortsetzungsfortbildung Leistungsabrechnung

Details und Anmeldung

Ziele

Im Rahmen der Fortbildung werden die aktuellen Neuerungen, die das Fach Abrechnung für Medizinische Fachangestellte betreffen, vorgestellt. Ebenso werden bekannte Inhalte wiederholt und intensiviert.

Inhalt

Die Themen werden in Vorträgen...

Termine

24.11.2026

Fremd: BR Düsseldorf

Fortsetzungsfortbildung Leistungsabrechnung

ANR: 105148 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Fremd: BR Düsseldorf

Details und Anmeldung

Ziele

Im Rahmen der Fortbildung werden die aktuellen Neuerungen, die das Fach Abrechnung für Medizinische Fachangestellte betreffen, vorgestellt. Ebenso werden bekannte Inhalte wiederholt und intensiviert.

Inhalt

Die Themen werden in Vorträgen durch Experten der KV und Ärztekammer vorgestellt. Anschließend werden die Inhalte mithilfe von Übungsaufgaben vertieft. Zum Schluss besteht die Möglichkeit zur Diskussion.

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

4.1.3 Weiterentwicklung von beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung
4.2.1 Professioneller Umgang mit beruflichen Anforderungen

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

1 Präsenztag

Spezielle Hinweise

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer: Wirtschaft und Verwaltung
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte an Berufskollegs, die das Fach Leistungsabrechnung bei Auszubildenden zur/zum Medizinischen Fachangestellten unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Alfred Schönsohn von Lauff

E-Mail: alfred.schoensohnvonlauff@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4611

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

24.11.2026

Anmelden
- 24.11.2026 10:00–14:00 Uhr BR-D Online Veranstaltung weitere Infos folgen

Funktionale Musik mit iPad und KI im Unterricht – Musik und Werbung kreativ und kritisch gestalten

Details und Anmeldung

Musik in der Werbung prägt Alltag, Konsumverhalten und Markenidentität – oftmals unbemerkt, aber hochwirksam. Die Fortbildung widmet sich der didaktischen und kreativen Auseinandersetzung mit Werbemusik unter besonderer Berücksichtigung dig...

Musik in der Werbung prägt Alltag, Konsumverhalten und Markenidentität – oftmals unbemerkt, aber hochwirksam. Die Fortbildung widmet sich der didaktischen und kreativen Auseinandersetzung mit Werbemusik unter besonderer Berücksichtigung digitaler und KI-gestützter Methoden.
Anhand erprobter Unterrichtsbausteine aus der Sekundarstufe I lernen die Teilnehmer*innen Möglichkeiten kennen, wie sich funktionale Musik im Unterricht analysieren, reflektieren und kreativ gestalten lässt. Dabei stehen neben klassischen Aufgabenformaten auch digitale Anwendungen und KI-gestützte Musikproduktion im Fokus.

1. Termin: Grundlagen, Wandel & Analyse
2. Termin: Kreative Umsetzung & KI-Tools

Die Fortbildung verknüpft fachwissenschaftliche, didaktische und praktische Perspektiven und stellt Materialien, Methoden sowie digitale Tools zur Verfügung, die direkt im Unterricht einsetzbar sind.
Bitte bringen Sie – sofern vorhanden – Ihren eigenen Laptop/ Ihr eigenes Tablet mit.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Ziele

Die Lehrkräfte

erweitern ihre fachwissenschaftlichen Kompetenzen, indem sie zentrale Formen und Funktionen von Werbemusik analysieren und einordnen.
entwickeln ihre analytischen Kompetenzen, indem sie die Wirkung von Musik im Kontext von Werbung mithilfe musikpsychologischer Modelle reflektieren.
stärken ihre methodisch-didaktischen Kompetenzen, indem sie Unterrichtsbausteine für unterschiedliche Jahrgangsstufen und Leistungsniveaus adaptieren.
vertiefen ihre Gestaltungskompetenzen, indem sie mit iPad und KI-Tools (GarageBand, ChatGPT, SUNO, iMovie u. a.) eigene Werbemusik und Unterrichtsprodukte entwerfen.
fördern ihre reflexiven Kompetenzen, indem sie den Einsatz von KI kritisch im Hinblick auf Urheberrecht, Ethik und Medienkompetenz diskutieren.
schulen ihre Transferkompetenzen, indem sie digitale Kreativaufgaben in kompetenzorientierte Prüfungs- und Unterrichtsformate überführen.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet
2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.1 Medienausstattung (Hardware) kennen, auswählen und reflektiert anwenden, mit dieser verantwortungsvoll umgehen
1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Lehrplan:

Funktionale Musik, wie z.B. Werbemusik, wird in allen Lehrplänen der Sek. I berücksichtigt.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten.

Termine

14.10.2026 – 11.11.2026

Regionalteams für Fortbildung

Funktionale Musik mit iPad und KI im Unterricht – Musik und Werbung kreativ und kritisch gestalten

ANR: 110588 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik

Details und Anmeldung

Musik in der Werbung prägt Alltag, Konsumverhalten und Markenidentität – oftmals unbemerkt, aber hochwirksam. Die Fortbildung widmet sich der didaktischen und kreativen Auseinandersetzung mit Werbemusik unter besonderer Berücksichtigung digitaler und KI-gestützter Methoden.
Anhand erprobter Unterrichtsbausteine aus der Sekundarstufe I lernen die Teilnehmer*innen Möglichkeiten kennen, wie sich funktionale Musik im Unterricht analysieren, reflektieren und kreativ gestalten lässt. Dabei stehen neben klassischen Aufgabenformaten auch digitale Anwendungen und KI-gestützte Musikproduktion im Fokus.

1. Termin: Grundlagen, Wandel & Analyse
2. Termin: Kreative Umsetzung & KI-Tools

Die Fortbildung verknüpft fachwissenschaftliche, didaktische und praktische Perspektiven und stellt Materialien, Methoden sowie digitale Tools zur Verfügung, die direkt im Unterricht einsetzbar sind.
Bitte bringen Sie – sofern vorhanden – Ihren eigenen Laptop/ Ihr eigenes Tablet mit.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Ziele

Die Lehrkräfte

erweitern ihre fachwissenschaftlichen Kompetenzen, indem sie zentrale Formen und Funktionen von Werbemusik analysieren und einordnen.
entwickeln ihre analytischen Kompetenzen, indem sie die Wirkung von Musik im Kontext von Werbung mithilfe musikpsychologischer Modelle reflektieren.
stärken ihre methodisch-didaktischen Kompetenzen, indem sie Unterrichtsbausteine für unterschiedliche Jahrgangsstufen und Leistungsniveaus adaptieren.
vertiefen ihre Gestaltungskompetenzen, indem sie mit iPad und KI-Tools (GarageBand, ChatGPT, SUNO, iMovie u. a.) eigene Werbemusik und Unterrichtsprodukte entwerfen.
fördern ihre reflexiven Kompetenzen, indem sie den Einsatz von KI kritisch im Hinblick auf Urheberrecht, Ethik und Medienkompetenz diskutieren.
schulen ihre Transferkompetenzen, indem sie digitale Kreativaufgaben in kompetenzorientierte Prüfungs- und Unterrichtsformate überführen.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet
2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.1 Medienausstattung (Hardware) kennen, auswählen und reflektiert anwenden, mit dieser verantwortungsvoll umgehen
1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Lehrplan:

Funktionale Musik, wie z.B. Werbemusik, wird in allen Lehrplänen der Sek. I berücksichtigt.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten.

Fächer: Musik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Musik in der Sek. I unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Renate Kraus-Joachim

E-Mail: renate.kraus-joachim@brms.nrw.de

Tel: 251/411 - 3226

Sachbearbeitung

Renate Kraus-Joachim

E-Mail: renate.kraus-joachim@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 3226

Termine

14.10.2026 – 11.11.2026

Anmelden
- 14.10.2026 09:00–14:00 Uhr Städt. Heriburg-Gymnasium Coesfeld
- 11.11.2026 09:00–14:00 Uhr Städt. Heriburg-Gymnasium Coesfeld

Regionalteams für Fortbildung

Gamification im Mathematikunterricht

Details und Anmeldung

Ziele:

Ziel ist es, den Mathematikunterricht interaktiver, dynamischer und schülerzentrierter zu gestalten.

Inhalt:

Die Integration spielerischer Elemente in die Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler steigert deren Motivation und das Engag...

Ziele:

Ziel ist es, den Mathematikunterricht interaktiver, dynamischer und schülerzentrierter zu gestalten.

Inhalt:

Die Integration spielerischer Elemente in die Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler steigert deren Motivation und das Engagement erheblich. Neben theoretischen Grundlagen stehen praxisnahe Beispiele, digitale sowie analoge Tools und die Entwicklung eigener Spielkonzepte im Mittelpunkt.

Bezüge:

Referenzrahmen Schulqualität:
• Stärkung der Motivation und Eigenverantwortung der Lernenden durch interaktive Elemente.
• Unterstützung selbstregulierten und kollaborativen Lernens.
• Entwicklung mediengestützter Unterrichtskonzepte.
• Austausch bewährter Praktiken und Reflexion über den didaktischen Mehrwert von Gamification-Methoden.
Digitalen Schlüsselkompetenzen:
• Kritische und reflektierte Nutzung digitaler Gamification-Tools zur Förderung mathematischer Kompetenzen.
• Sensibilisierung für die didaktische Einbettung von digitalen Lernplattformen und spielerischen Ansätzen.

Organisatorischer Rahmen:

Tag 01 Videokonferenz
• Kennenlernen, Austausch zu Vorerfahrungen
• Ein erster digitaler Lernweg
Tag 02 Präsenz
• Etwas theoretischer Hintergrund
• Vorstellung und kennenlernen von digitalen, analogen und gemischten EduBreakouts
• Nützliche Tools zum Erstellen von Materialien
• Spezielle Tools: Twine, MathCityMap
• Beispiel für einen Escape-Room in der Schule
• Lernpfade
Tag 03 Präsenz
• Erstellung von EduBreakouts, Gestaltung von Escape-Rooms oder Lernpfaden zum direkten Einsatz im Unterricht.
Tag 04 Videokonferenz
• Erfahrungsaustausch über bereits eingesetzte spielerische Methoden.
• Austausch von Materialien

Spezielle Hinweise:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Allgemeine organisatorische Hinweise:

• Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bitte geben Sie bei der Anmeldung dennoch Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
• Angaben zum Datenschutz finden Sie unter:https://www.bezreg-muenster.de/datenschutzhinweise-fuer-das-dezernat-46
• Bei Fragen zu Kinderbetreuungskosten etc. nehmen Sie bitte Kontakt zu den benannten Ansprechpersonen auf.
• Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Termine

05.05.2027 – 16.06.2027

Gamification im Mathematikunterricht

ANR: 109479 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Details und Anmeldung

Ziele:

Ziel ist es, den Mathematikunterricht interaktiver, dynamischer und schülerzentrierter zu gestalten.

Inhalt:

Die Integration spielerischer Elemente in die Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler steigert deren Motivation und das Engagement erheblich. Neben theoretischen Grundlagen stehen praxisnahe Beispiele, digitale sowie analoge Tools und die Entwicklung eigener Spielkonzepte im Mittelpunkt.

Bezüge:

Referenzrahmen Schulqualität:
• Stärkung der Motivation und Eigenverantwortung der Lernenden durch interaktive Elemente.
• Unterstützung selbstregulierten und kollaborativen Lernens.
• Entwicklung mediengestützter Unterrichtskonzepte.
• Austausch bewährter Praktiken und Reflexion über den didaktischen Mehrwert von Gamification-Methoden.
Digitalen Schlüsselkompetenzen:
• Kritische und reflektierte Nutzung digitaler Gamification-Tools zur Förderung mathematischer Kompetenzen.
• Sensibilisierung für die didaktische Einbettung von digitalen Lernplattformen und spielerischen Ansätzen.

Organisatorischer Rahmen:

Tag 01 Videokonferenz
• Kennenlernen, Austausch zu Vorerfahrungen
• Ein erster digitaler Lernweg
Tag 02 Präsenz
• Etwas theoretischer Hintergrund
• Vorstellung und kennenlernen von digitalen, analogen und gemischten EduBreakouts
• Nützliche Tools zum Erstellen von Materialien
• Spezielle Tools: Twine, MathCityMap
• Beispiel für einen Escape-Room in der Schule
• Lernpfade
Tag 03 Präsenz
• Erstellung von EduBreakouts, Gestaltung von Escape-Rooms oder Lernpfaden zum direkten Einsatz im Unterricht.
Tag 04 Videokonferenz
• Erfahrungsaustausch über bereits eingesetzte spielerische Methoden.
• Austausch von Materialien

Spezielle Hinweise:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Allgemeine organisatorische Hinweise:

• Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bitte geben Sie bei der Anmeldung dennoch Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
• Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
• Angaben zum Datenschutz finden Sie unter:https://www.bezreg-muenster.de/datenschutzhinweise-fuer-das-dezernat-46
• Bei Fragen zu Kinderbetreuungskosten etc. nehmen Sie bitte Kontakt zu den benannten Ansprechpersonen auf.
• Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte am Berufskolleg

Fachberatung Fortbildung

Marc Obermöller

E-Mail: marc.obermoeller@brms.nrw.de

Tel: 02514114628

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

05.05.2027 – 16.06.2027

Anmelden
- 05.05.2027 14:00–16:00 Uhr BRMS Online-BK Online Format
- 10.05.2027 09:00–16:00 Uhr BR MS RFZ Tilbeck Havixbeck
- 02.06.2027 09:00–16:00 Uhr BR MS RFZ Tilbeck Havixbeck
- 16.06.2027 14:00–16:00 Uhr BR MS RFZ Tilbeck Havixbeck

Gemeinsam verschieden: Vielfalt gestalten, Rassismus entgegenwirken

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden

reflektieren das eigene Denken und Handeln mit Blick auf kulturelle Vielfalt, Stereotype, Ethnozentrismus und Rassismus auf der Grundlage von empirischen Befunden, interkulturellen Modellen und rassismuskritischen Theo...

Ziele

Die Teilnehmenden

reflektieren das eigene Denken und Handeln mit Blick auf kulturelle Vielfalt, Stereotype, Ethnozentrismus und Rassismus auf der Grundlage von empirischen Befunden, interkulturellen Modellen und rassismuskritischen Theorien
nehmen kulturelle Vielfalt als Bereicherung wahr.
erwerben interkulturelle Kompetenz im Umgang mit Mitarbeitenden und Lernenden.
entwickeln eigene Unterrichtsvorhaben zunehmend interkulturell kompetent weiter.
entwickeln und diskutieren Präventions- und Interventionsmaßnahmen gegen Rassismus
bringen sich im Rahmen eines abgestimmten Handelns in eine kulturell vielfältige und antirassistische Unterrichts- und Schulentwicklung konstruktiv ein.

Inhalt

Die Fortbildungsmaßnahme gliedert sich in ein Basismodul und ein Vertiefungsmodul. Das Basismodul kann unabhängig vom Vertiefungsmodul gebucht werden, jedoch ist eine Teilnahme an beiden Modulen wünschenswert. Bitte beachten Sie, dass die Teilnahme am Vertiefungsmodul eine Teilnahme am Basismodul voraussetzt.

Basismodul - 11.11.2026 + 13.01.2027
Präsenzveranstaltung: Interkulturelle Kompetenz und Rassismuskritik

Kulturelle Vielfalt in Deutschland und NRW (Zahlen und Fakten)
Förderung kultureller Vielfalt als Bildungsziel (Rechtliche Grundlagen)
Reflektion individueller, multikollektiver und kultureller Prägungen
Was ist Kultur? Was bedeutet interkulturelle Kompetenz?
Perspektivwechsel einüben, Stereotype und Ethnozentrismus erkennen und überwinden
Privilegien, Rassismus und Intersektionalität
Was bedeutet Antirassismus?

Onlineveranstaltung: Rassismuskritik und Antirassismus im System Schule

Kulturelle Vielfalt wertschätzen und Perspektivwechsel ermöglichen
Reflexion rassistischer Strukturen im Unterricht, Schulmaterial und im System Schule
Rassismusprävention und -intervention
Konzipierung erster Handlungsschritte zur Verwirklichung einer antirassistischen und interkulturell kompetenten Unterrichts- und Schulentwicklung

Vertiefungsmodul - 10.03.2027 + 09.06.2027
Präsenzveranstaltung: Antirassistische und interkulturell-kompetente Unterrichts- und Schulentwicklung

„Markt der Möglichkeiten“ zu Unterrichtsvorhaben, Projekten und Schulentwicklungsmaßnahmen
Konzipierung antirassistischer und interkulturell kompetenter Maßnahmen in Schule und Unterricht
Schulentwicklung und Antirassismus
Präventions- und Interventionsarbeit gegen Rassismus
Umgang mit Alltagsrassismus

Onlineveranstaltung: Reflexion und Soziale Medien & Rassismus

Reflexion der umgesetzten Unterrichtseinheiten und antirassistischen Präventions- und Interventionsmaßnahmen
Soziale Medien und Rassismus
Chancen und Gefahren von sozialen Medien

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.4.2 Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.1.2 Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen
5.1 Medienanalyse
5.2 Meinungsbildung
6.2 Algorithmen erkennen

Bezug zu der Leitlinie Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

Beurteilung von Folgen und Wechselwirkungen des vergangenen, gegenwärtigen und zukünftigen gesellschaftlichen Handelns
Auseinandersetzung mit Möglichkeiten der gesellschaftlichen Teilhabe an bzw. Mitgestaltung von Nachhaltigkeitsprozessen

Organisatorischer Rahmen

Das Basismodul umfasst 11 Fortbildungsstunden und das Vertiefungsmodul 11,5 Fortbildungsstunden. Beide Module erstrecken sich jeweils über die Dauer eines Schulhalbjahrs. Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:
Basismodul:
7 Fortbildungsstunden in Präsenz
3 Fortbildungsstunden synchron im Onlineformat
1 Fortbildungsstunde asynchrone, individuelle Bearbeitung von Fortbildungsmaterialien

Vertiefungsmodul:
7 Fortbildungsstunden in Präsenz
3 Fortbildungsstunden synchron im Onlineformat
1,5 Fortbildungsstunden asynchrone, individuelle Bearbeitung von Fortbildungsmaterialien

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

11.11.2026 – 13.01.2027
10.03.2027 – 09.06.2027

svenja.baehner@brms.nrw.de

Gemeinsam verschieden: Vielfalt gestalten, Rassismus entgegenwirken

ANR: 110999 Schulform: Alle Schulformen außer Grundschulen (Allgemeine und BK)

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden

reflektieren das eigene Denken und Handeln mit Blick auf kulturelle Vielfalt, Stereotype, Ethnozentrismus und Rassismus auf der Grundlage von empirischen Befunden, interkulturellen Modellen und rassismuskritischen Theorien
nehmen kulturelle Vielfalt als Bereicherung wahr.
erwerben interkulturelle Kompetenz im Umgang mit Mitarbeitenden und Lernenden.
entwickeln eigene Unterrichtsvorhaben zunehmend interkulturell kompetent weiter.
entwickeln und diskutieren Präventions- und Interventionsmaßnahmen gegen Rassismus
bringen sich im Rahmen eines abgestimmten Handelns in eine kulturell vielfältige und antirassistische Unterrichts- und Schulentwicklung konstruktiv ein.

Inhalt

Die Fortbildungsmaßnahme gliedert sich in ein Basismodul und ein Vertiefungsmodul. Das Basismodul kann unabhängig vom Vertiefungsmodul gebucht werden, jedoch ist eine Teilnahme an beiden Modulen wünschenswert. Bitte beachten Sie, dass die Teilnahme am Vertiefungsmodul eine Teilnahme am Basismodul voraussetzt.

Basismodul - 11.11.2026 + 13.01.2027
Präsenzveranstaltung: Interkulturelle Kompetenz und Rassismuskritik

Kulturelle Vielfalt in Deutschland und NRW (Zahlen und Fakten)
Förderung kultureller Vielfalt als Bildungsziel (Rechtliche Grundlagen)
Reflektion individueller, multikollektiver und kultureller Prägungen
Was ist Kultur? Was bedeutet interkulturelle Kompetenz?
Perspektivwechsel einüben, Stereotype und Ethnozentrismus erkennen und überwinden
Privilegien, Rassismus und Intersektionalität
Was bedeutet Antirassismus?

Onlineveranstaltung: Rassismuskritik und Antirassismus im System Schule

Kulturelle Vielfalt wertschätzen und Perspektivwechsel ermöglichen
Reflexion rassistischer Strukturen im Unterricht, Schulmaterial und im System Schule
Rassismusprävention und -intervention
Konzipierung erster Handlungsschritte zur Verwirklichung einer antirassistischen und interkulturell kompetenten Unterrichts- und Schulentwicklung

Vertiefungsmodul - 10.03.2027 + 09.06.2027
Präsenzveranstaltung: Antirassistische und interkulturell-kompetente Unterrichts- und Schulentwicklung

„Markt der Möglichkeiten“ zu Unterrichtsvorhaben, Projekten und Schulentwicklungsmaßnahmen
Konzipierung antirassistischer und interkulturell kompetenter Maßnahmen in Schule und Unterricht
Schulentwicklung und Antirassismus
Präventions- und Interventionsarbeit gegen Rassismus
Umgang mit Alltagsrassismus

Onlineveranstaltung: Reflexion und Soziale Medien & Rassismus

Reflexion der umgesetzten Unterrichtseinheiten und antirassistischen Präventions- und Interventionsmaßnahmen
Soziale Medien und Rassismus
Chancen und Gefahren von sozialen Medien

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.4.2 Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.1.2 Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt.
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen
5.1 Medienanalyse
5.2 Meinungsbildung
6.2 Algorithmen erkennen

Bezug zu der Leitlinie Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

Beurteilung von Folgen und Wechselwirkungen des vergangenen, gegenwärtigen und zukünftigen gesellschaftlichen Handelns
Auseinandersetzung mit Möglichkeiten der gesellschaftlichen Teilhabe an bzw. Mitgestaltung von Nachhaltigkeitsprozessen

Organisatorischer Rahmen

Das Basismodul umfasst 11 Fortbildungsstunden und das Vertiefungsmodul 11,5 Fortbildungsstunden. Beide Module erstrecken sich jeweils über die Dauer eines Schulhalbjahrs. Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:
Basismodul:
7 Fortbildungsstunden in Präsenz
3 Fortbildungsstunden synchron im Onlineformat
1 Fortbildungsstunde asynchrone, individuelle Bearbeitung von Fortbildungsmaterialien

Vertiefungsmodul:
7 Fortbildungsstunden in Präsenz
3 Fortbildungsstunden synchron im Onlineformat
1,5 Fortbildungsstunden asynchrone, individuelle Bearbeitung von Fortbildungsmaterialien

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte und Fachkräfte im Multiprofessionellen Team

Fachberatung Fortbildung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 2594

Sachbearbeitung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251 411 - 2594

Termine

11.11.2026 – 13.01.2027

Anmelden
- 11.11.2026 09:00–16:00 Uhr BR MS Domplatz Raum 309 Münster
- 13.01.2027 13:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online
10.03.2027 – 09.06.2027

Anmelden
- 10.03.2027 09:00–16:00 Uhr BR MS Domplatz Raum 309 Münster
- 09.06.2027 13:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online

svenja.baehner@brms.nrw.de

GeoGebra in Abschlussprüfungen der Anlage D am BK

Details und Anmeldung

Inhalt

Präambel
GeoGebra wird primär in zentralen Abiturprüfungen, aber zunehmend auch in dezentralen Fachabiturprüfungen als verpflichtendes MMS eingesetzt.

Ziele

Es werden folgende Schwerpunkte behandelt:
• Überblick über die Funktionen von Ge...

Inhalt

Präambel
GeoGebra wird primär in zentralen Abiturprüfungen, aber zunehmend auch in dezentralen Fachabiturprüfungen als verpflichtendes MMS eingesetzt.

Ziele

Es werden folgende Schwerpunkte behandelt:
• Überblick über die Funktionen von GeoGebra, die für Prüfungen relevant sind
• Praktische Anwendung anhand zentraler Prüfungsaufgaben
• Auswirkung unterschiedliche Versionen von GeoGebra auf die Lösung zentraler Abituraufgaben
• Prüfungsmodus und Prüfungssicherheit
• Regularien und zukünftige Entwicklungen (5. Prüfungskomponente und Änderungen ab 2026)
• Erfahrungsaustausch

Methodik:

Die Fortbildung kombiniert theoretische Impulse mit interaktiven Arbeitsphasen. Die Teilnehmenden haben die Möglichkeit, GeoGebra selbst auszuprobieren, typische Prüfungsaufgaben zu lösen und didaktische Überlegungen zur Implementierung im Unterricht und in Prüfungen anzustellen.

Grundkenntnisse in GeoGebra werden vorausgesetzt. Bitte bringen Sie ein eigenes digitales Endgerät mit (Laptop oder Tablet), auf dem GeoGebra installiert ist. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:

2.2 Kompetenzorientierung
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Bezug zu den DSK:

Medienkompetenz: Beurteilung des Einsatzes digitaler Hilfsmittel in Prüfungen
Anwendungs-Know-How: Sicherer Umgang mit digitalen Hilfsmitteln im Mathematikunterricht
Informatorische Grundkenntnisse: Zielorientierte Nutzung der Algorithmen der digitalen Hilfsmittel

Organisatorischer Rahmen

Die Veranstaltung findet sowohl in Präsenz als auch in Distanz statt.

Spezielle Hinweise

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-undweiterbildung/organisatorische

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

GeoGebra in Abschlussprüfungen der Anlage D am BK

ANR: 108573 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Details und Anmeldung

Inhalt

Präambel
GeoGebra wird primär in zentralen Abiturprüfungen, aber zunehmend auch in dezentralen Fachabiturprüfungen als verpflichtendes MMS eingesetzt.

Ziele

Es werden folgende Schwerpunkte behandelt:
• Überblick über die Funktionen von GeoGebra, die für Prüfungen relevant sind
• Praktische Anwendung anhand zentraler Prüfungsaufgaben
• Auswirkung unterschiedliche Versionen von GeoGebra auf die Lösung zentraler Abituraufgaben
• Prüfungsmodus und Prüfungssicherheit
• Regularien und zukünftige Entwicklungen (5. Prüfungskomponente und Änderungen ab 2026)
• Erfahrungsaustausch

Methodik:

Die Fortbildung kombiniert theoretische Impulse mit interaktiven Arbeitsphasen. Die Teilnehmenden haben die Möglichkeit, GeoGebra selbst auszuprobieren, typische Prüfungsaufgaben zu lösen und didaktische Überlegungen zur Implementierung im Unterricht und in Prüfungen anzustellen.

Grundkenntnisse in GeoGebra werden vorausgesetzt. Bitte bringen Sie ein eigenes digitales Endgerät mit (Laptop oder Tablet), auf dem GeoGebra installiert ist. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:

2.2 Kompetenzorientierung
2.7 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Bezug zu den DSK:

Medienkompetenz: Beurteilung des Einsatzes digitaler Hilfsmittel in Prüfungen
Anwendungs-Know-How: Sicherer Umgang mit digitalen Hilfsmitteln im Mathematikunterricht
Informatorische Grundkenntnisse: Zielorientierte Nutzung der Algorithmen der digitalen Hilfsmittel

Organisatorischer Rahmen

Die Veranstaltung findet sowohl in Präsenz als auch in Distanz statt.

Spezielle Hinweise

• Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
• Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
• Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
• Hinweis zur Barrierefreiheit: Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

• Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
• Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
• Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-undweiterbildung/organisatorische

Fächer: Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte des BK, die in der Anlage D Mathematik im LK oder GK unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Marc Obermöller

E-Mail: marc.obermoeller@brms.nrw.de

Tel: 02514114628

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Geschichtsunterricht in Zeiten von KI - Chancen und Herausforderungen

Details und Anmeldung

Ziele
Das Ziel der Fortbildung ist es, Einsatzmöglichkeiten von KI im Geschichtsunterricht in Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsdurchführung kennenzulernen und zu diskutieren.

Inhalt
Künstliche Intelligenz verändert, wie Informationen gef...

Ziele
Das Ziel der Fortbildung ist es, Einsatzmöglichkeiten von KI im Geschichtsunterricht in Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsdurchführung kennenzulernen und zu diskutieren.

Inhalt
Künstliche Intelligenz verändert, wie Informationen gefunden, historische Darstellungen erstellt und Quellen gedeutet werden. Damit wird KI auch für den Geschichtsunterricht relevant: Sie kann Lernprozesse unterstützen, eröffnet neue Zugänge zu historischen Fragestellungen und fordert zugleich eine kritische Auseinandersetzung mit Verlässlichkeit, Perspektivität, Datenschutz, Urheberrecht, Manipulation und algorithmischen Verzerrungen.
Die Fortbildung unterstützt Lehrkräfte dabei, KI-Anwendungen reflektiert, datenschutzkonform und lernförderlich im Geschichtsunterricht einzusetzen. Sie orientiert sich an den Vorgaben der Lehrpläne des Landes NRW und nimmt insbesondere die Förderung historischer Kompetenzen in den Blick. Dazu gehören die Sach-, Methoden-, Urteils- und Handlungskompetenz der Lernenden.
Im Mittelpunkt steht die Frage, wie KI sinnvoll in kompetenzorientierte Lernarrangements eingebunden werden kann. Die Teilnehmenden lernen praxisnahe Beispiele kennen, erproben konkrete Einsatzmöglichkeiten und reflektieren deren Mehrwert für den Unterricht. Dabei geht es unter anderem darum, wie Lernende mithilfe von KI historische Informationen recherchieren, Quellen und Darstellungen analysieren, Deutungen vergleichen und eigene historische Urteile begründet formulieren können.
Die Fortbildung verbindet fachliche Grundlagen, praktische Erprobung, kollegialen Austausch und Reflexion. Lehrkräfte entwickeln konkrete Ideen für die eigene Unterrichtspraxis und prüfen, wie diese nachhaltig in schulische Entwicklungsprozesse eingebunden werden können. Ziel ist es, Lernende zu einem kritischen, mündigen und kompetenten Umgang mit KI im Geschichtsunterricht zu befähigen.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.
4.2.3 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen
1.2 Digitale Werkzeuge: Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreative, reflektiert und zielgerichtet einsetzen.
1.4 Datenschutz und Informationssicherheit: Verantwortungsvoll mit persönlichen und fremden Daten umgehen; Datenschutz, Privatsphäre und Informationssicherheit beachten.
2.3 Informationsbewertung: Informationen, Daten und ihre Quellen sowie dahinterliegende Strategien und Absichten erkennen und kritisch bewerten.
4.3 Quellendokumentation: Standards der Quellenangaben beim Produzieren und Präsentieren von eigenen und fremden Inhalten kennen und anwenden.
6.1 Prinzipien der digitalen Welt: Grundlegende Prinzipien und Funktionsweisen der digitalen Welt identifizieren, kennen, verstehen und bewusst nutzen.
6.2 Algorithmen erkennen: Algorithmische Muster und Strukturen in verschiedenen Kontexten erkennen, nachvollziehen und reflektieren.
6.4 Bedeutung von Algorithmen: Einflüsse von Algorithmen und Auswirkung der Automatisierung von Prozessen in der digitalen Welt beschreiben und reflektieren.

Bezug zum Lehrplan
KLP Geschichte Sek I - übergeordnete Kompetenzerwartung:
Methodenkompetenz:
Die SuS ermitteln gezielt Informationen und Daten in Geschichtsbüchern, digitalen Medienangeboten und in ihrem schulischen Umfeld zu ausgewählten Fragestellungen (MK2).
Sie wenden grundlegende Schritte der Interpretation von Quellen unterschiedlicher Gattungen auch unter Einbeziehung digitaler Medien aufgabenbezogen an (MK4).
Sie wenden grundlegende Schritte der Analyse von und kritischen Auseinandersetzung mit auch digitalen historischen Darstellungen aufgabenbezogen an (MK5).
Urteilskompetenz:
Die SuS erörtern grundlegende Sachverhalte unter Berücksichtigung der Geschichtskultur, außerschulischer Lernorte und digitaler Deutungsangebote. (UK5)
Handlungskompetenz:
Die SuS hinterfragen zunehmend die in ihrer Lebenswelt analog und digital auftretenden Geschichtsbilder (HK4).

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

18.11.2026 – 20.01.2027

Regionalteams für Fortbildung

Geschichtsunterricht in Zeiten von KI - Chancen und Herausforderungen

ANR: 110866 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Details und Anmeldung

Ziele
Das Ziel der Fortbildung ist es, Einsatzmöglichkeiten von KI im Geschichtsunterricht in Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsdurchführung kennenzulernen und zu diskutieren.

Inhalt
Künstliche Intelligenz verändert, wie Informationen gefunden, historische Darstellungen erstellt und Quellen gedeutet werden. Damit wird KI auch für den Geschichtsunterricht relevant: Sie kann Lernprozesse unterstützen, eröffnet neue Zugänge zu historischen Fragestellungen und fordert zugleich eine kritische Auseinandersetzung mit Verlässlichkeit, Perspektivität, Datenschutz, Urheberrecht, Manipulation und algorithmischen Verzerrungen.
Die Fortbildung unterstützt Lehrkräfte dabei, KI-Anwendungen reflektiert, datenschutzkonform und lernförderlich im Geschichtsunterricht einzusetzen. Sie orientiert sich an den Vorgaben der Lehrpläne des Landes NRW und nimmt insbesondere die Förderung historischer Kompetenzen in den Blick. Dazu gehören die Sach-, Methoden-, Urteils- und Handlungskompetenz der Lernenden.
Im Mittelpunkt steht die Frage, wie KI sinnvoll in kompetenzorientierte Lernarrangements eingebunden werden kann. Die Teilnehmenden lernen praxisnahe Beispiele kennen, erproben konkrete Einsatzmöglichkeiten und reflektieren deren Mehrwert für den Unterricht. Dabei geht es unter anderem darum, wie Lernende mithilfe von KI historische Informationen recherchieren, Quellen und Darstellungen analysieren, Deutungen vergleichen und eigene historische Urteile begründet formulieren können.
Die Fortbildung verbindet fachliche Grundlagen, praktische Erprobung, kollegialen Austausch und Reflexion. Lehrkräfte entwickeln konkrete Ideen für die eigene Unterrichtspraxis und prüfen, wie diese nachhaltig in schulische Entwicklungsprozesse eingebunden werden können. Ziel ist es, Lernende zu einem kritischen, mündigen und kompetenten Umgang mit KI im Geschichtsunterricht zu befähigen.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.
4.2.3 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen
1.2 Digitale Werkzeuge: Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreative, reflektiert und zielgerichtet einsetzen.
1.4 Datenschutz und Informationssicherheit: Verantwortungsvoll mit persönlichen und fremden Daten umgehen; Datenschutz, Privatsphäre und Informationssicherheit beachten.
2.3 Informationsbewertung: Informationen, Daten und ihre Quellen sowie dahinterliegende Strategien und Absichten erkennen und kritisch bewerten.
4.3 Quellendokumentation: Standards der Quellenangaben beim Produzieren und Präsentieren von eigenen und fremden Inhalten kennen und anwenden.
6.1 Prinzipien der digitalen Welt: Grundlegende Prinzipien und Funktionsweisen der digitalen Welt identifizieren, kennen, verstehen und bewusst nutzen.
6.2 Algorithmen erkennen: Algorithmische Muster und Strukturen in verschiedenen Kontexten erkennen, nachvollziehen und reflektieren.
6.4 Bedeutung von Algorithmen: Einflüsse von Algorithmen und Auswirkung der Automatisierung von Prozessen in der digitalen Welt beschreiben und reflektieren.

Bezug zum Lehrplan
KLP Geschichte Sek I - übergeordnete Kompetenzerwartung:
Methodenkompetenz:
Die SuS ermitteln gezielt Informationen und Daten in Geschichtsbüchern, digitalen Medienangeboten und in ihrem schulischen Umfeld zu ausgewählten Fragestellungen (MK2).
Sie wenden grundlegende Schritte der Interpretation von Quellen unterschiedlicher Gattungen auch unter Einbeziehung digitaler Medien aufgabenbezogen an (MK4).
Sie wenden grundlegende Schritte der Analyse von und kritischen Auseinandersetzung mit auch digitalen historischen Darstellungen aufgabenbezogen an (MK5).
Urteilskompetenz:
Die SuS erörtern grundlegende Sachverhalte unter Berücksichtigung der Geschichtskultur, außerschulischer Lernorte und digitaler Deutungsangebote. (UK5)
Handlungskompetenz:
Die SuS hinterfragen zunehmend die in ihrer Lebenswelt analog und digital auftretenden Geschichtsbilder (HK4).

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Geschichte Gesellschaftslehre
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die die Fächer Geschichte und Gesellschaftslehre unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 2594

Sachbearbeitung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251 411 - 2594

Termine

18.11.2026 – 20.01.2027

Anmelden
- 18.11.2026 09:00–16:00 Uhr Digitallabor Münster
- 20.01.2027 14:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online

Regionalteams für Fortbildung

Geschlechtersensibel handeln in Unterricht und Schule

Details und Anmeldung

Ziele und Inhalt
Geschlechtersensible Bildung ist ein verbindlicher Auftrag von Schulen in Nordrhein-Westfalen – und zugleich eine Chance! Denn geschlechtersensible Bildung ist eine Voraussetzung für Schulqualität, Chancengerechtigkeit und e...

Ziele und Inhalt
Geschlechtersensible Bildung ist ein verbindlicher Auftrag von Schulen in Nordrhein-Westfalen – und zugleich eine Chance! Denn geschlechtersensible Bildung ist eine Voraussetzung für Schulqualität, Chancengerechtigkeit und ein respektvolles Miteinander im schulischen Alltag.
In dieser praxisnahen Fortbildung setzen wir uns gemeinsam mit zentralen Begrifflichkeiten, rechtlichen Grundlagen, Zielen sowie Strategien und didaktischen Ansätzen einer geschlechtersensiblen Bildung auseinander und übertragen diese konkret auf Ihre Schulpraxis. Neben der Reflexion von Unterrichtsmaterialien und Maßnahmen für eine geschlechtersensible Schulentwicklung erarbeiten wir zudem Handlungsmöglichkeiten zur Prävention von bzw. Intervention bei geschlechterbezogener Diskriminierung und Gewalt.

Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 1 (Grundlagen geschlechtersensibler Bildung) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:
Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die in der Ausschreibung benannte Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

07.04.2027 – 16.06.2027

Regionalteams für Fortbildung

Geschlechtersensibel handeln in Unterricht und Schule

ANR: 110576 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Details und Anmeldung

Ziele und Inhalt
Geschlechtersensible Bildung ist ein verbindlicher Auftrag von Schulen in Nordrhein-Westfalen – und zugleich eine Chance! Denn geschlechtersensible Bildung ist eine Voraussetzung für Schulqualität, Chancengerechtigkeit und ein respektvolles Miteinander im schulischen Alltag.
In dieser praxisnahen Fortbildung setzen wir uns gemeinsam mit zentralen Begrifflichkeiten, rechtlichen Grundlagen, Zielen sowie Strategien und didaktischen Ansätzen einer geschlechtersensiblen Bildung auseinander und übertragen diese konkret auf Ihre Schulpraxis. Neben der Reflexion von Unterrichtsmaterialien und Maßnahmen für eine geschlechtersensible Schulentwicklung erarbeiten wir zudem Handlungsmöglichkeiten zur Prävention von bzw. Intervention bei geschlechterbezogener Diskriminierung und Gewalt.

Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 1 (Grundlagen geschlechtersensibler Bildung) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:
Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die in der Ausschreibung benannte Ansprechperson.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und Schulleitungen

Fachberatung Fortbildung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 2594

Sachbearbeitung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251 411 - 2594

Termine

07.04.2027 – 16.06.2027

Anmelden
- 07.04.2027 09:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online
- 16.06.2027 09:00–15:00 Uhr Regionales Fortbildungszentrum Tilbeck Havixbeck

Regionalteams für Fortbildung

Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt kompetent im Biologie-Unterricht berücksichtigen

Details und Anmeldung

Inhalt

Diese Fortbildung bietet vielfältige fachliche Materialien und didaktische Austauschmöglichkeiten zur Gestaltung eines zeitgemäßen Biologieunterrichts, der geschlechtliche und sexuelle Vielfalt einbezieht. Sie wird von einem Team mit...

Inhalt

Diese Fortbildung bietet vielfältige fachliche Materialien und didaktische Austauschmöglichkeiten zur Gestaltung eines zeitgemäßen Biologieunterrichts, der geschlechtliche und sexuelle Vielfalt einbezieht. Sie wird von einem Team mit je einer Moderationskraft für das Fach Biologie und für geschlechtersensible Bildung durchgeführt.
Schwerpunkte liegen in der Diskussion verschiedener Dimensionen von Geschlecht und der unterrichtlichen Umsetzung in verschiedenen Schulformen vorwiegend in der Sekundarstufe I. Durch Begriffsklärungen und naturwissenschaftliche Materialien soll eine gemeinsame fachliche Basis gelegt werden. Materialien für den Unterricht werden diskutiert und weiterentwickelt, sodass ein geschlechter- und sprachsensibler Umgang gewährleistet werden kann.
Auch der Umgang mit möglichen Fragen und Bedenken durch Erziehungsberechtigte wird vor dem Hintergrund der rechtlichen Rahmenbedingungen thematisiert, ebenso wie die Prävention von und die Intervention bei Diskriminierung.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungsinhalten im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 3 (Geschlechtersensibler Fachunterricht) für das Fach Biologie der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:
• Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
• Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
• Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
• Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
• Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
• Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.9.1: Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systematisch und koordiniert.
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.

Termine

24.02.2027 – 05.05.2027

Fremd: BR Arnsberg

Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt kompetent im Biologie-Unterricht berücksichtigen

ANR: 110552 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Biologie

Fremd: BR Arnsberg

Details und Anmeldung

Inhalt

Diese Fortbildung bietet vielfältige fachliche Materialien und didaktische Austauschmöglichkeiten zur Gestaltung eines zeitgemäßen Biologieunterrichts, der geschlechtliche und sexuelle Vielfalt einbezieht. Sie wird von einem Team mit je einer Moderationskraft für das Fach Biologie und für geschlechtersensible Bildung durchgeführt.
Schwerpunkte liegen in der Diskussion verschiedener Dimensionen von Geschlecht und der unterrichtlichen Umsetzung in verschiedenen Schulformen vorwiegend in der Sekundarstufe I. Durch Begriffsklärungen und naturwissenschaftliche Materialien soll eine gemeinsame fachliche Basis gelegt werden. Materialien für den Unterricht werden diskutiert und weiterentwickelt, sodass ein geschlechter- und sprachsensibler Umgang gewährleistet werden kann.
Auch der Umgang mit möglichen Fragen und Bedenken durch Erziehungsberechtigte wird vor dem Hintergrund der rechtlichen Rahmenbedingungen thematisiert, ebenso wie die Prävention von und die Intervention bei Diskriminierung.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungsinhalten im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 3 (Geschlechtersensibler Fachunterricht) für das Fach Biologie der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:
• Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
• Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
• Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
• Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
• Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
• Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
2.9.1: Die Schule fördert den Erwerb der Bildungssprache systematisch und koordiniert.
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte im Fach Biologie

Fachberatung Fortbildung

Marc-Oliver Hoffmann

E-Mail: marc-oliver.hoffmann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3080

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

24.02.2027 – 05.05.2027

Anmelden
- 24.02.2027 09:00–16:00 Uhr Dortmund, BRA, Ruhrallee 1-3 Dortmund
- 05.05.2027 09:00–16:00 Uhr Online über Zoom Zoom

Grundlagen sonderpädagogische Förderung im inklusiven Setting - kompakt in der Primarstufe

Details und Anmeldung

Die Fortbildung bietet Orientierungshilfe und Anleitung zur Entwicklung einer Handlungskompetenz
für die Wahrnehmung schulischer Aufgaben in inklusiven Settings an. Die Teilnehmenden werden für
die Bedarfe der Schülerinnen und Schüler mit son...

Die Fortbildung bietet Orientierungshilfe und Anleitung zur Entwicklung einer Handlungskompetenz
für die Wahrnehmung schulischer Aufgaben in inklusiven Settings an. Die Teilnehmenden werden für
die Bedarfe der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf
sensibilisiert und erweitern ihre Fachkompetenz in diesem Bereich.
Es werden praxiserprobte Tools, die nachhaltig wirksam und ökonomisch umsetzbar auf den eigenen
Schulalltag adaptiert werden können, vorgestellt und ausprobiert. Aspekte der
Entwicklungsförderung in den sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfen in den
Förderschwerpunkten Lernen, Emotionale und Soziale Entwicklung und Sprache werden im
Besonderen berücksichtigt.

Inhalte der Fortbildungsmaßnahme:

• Grundlegende Denkweisen einer inklusiven Pädagogik, erste Einführung in die Aspekte der Entwicklungsbereiche LE, ESE und SQ,
• Grundlagen AO-SF
• Unterstützungs- und Anschlussmöglichkeiten an GL-Netzwerke
• Gestaltung der Zusammenarbeit im pädagogischen Team
• Erstellung guter Förderpläne - ökonomisch und kollaborativ
• Umgang mit herausforderndem Verhalten – Entwicklung eines Handlungsleitfadens für die eigene
Schule
• Leistungsbewertung im zieldifferenten Bildungsgang Lernen

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität

2.1.4 Die Schule definiert im Schulprogramm ihre Leitbilder und Standards des Lehrens und Lernens sowie die zu erzielenden Ergebnisse und orientiert ihre schulische Arbeit daran.
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.3.2 Die Schülerinnen und Schüler erhalten differenzierte Lernangebote.
2.41 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Individuelle Lernentwicklung wird diagnostisch begleitet.
2.4.2 Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.
4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

1.2 Die Fortbildung unterstützt die professionelle Nutzung digitaler Werkzeuge zur qualitätsvollen Unterrichtsgestaltung und bereitet Lehrkräfte darauf vor, KI-Anwendungen reflektiert in Lehr-Lern-Prozesse einzubinden.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Grundlagen sonderpädagogische Förderung im inklusiven Setting - kompakt in der Primarstufe

ANR: 110047 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Inklusion

Details und Anmeldung

Die Fortbildung bietet Orientierungshilfe und Anleitung zur Entwicklung einer Handlungskompetenz
für die Wahrnehmung schulischer Aufgaben in inklusiven Settings an. Die Teilnehmenden werden für
die Bedarfe der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf
sensibilisiert und erweitern ihre Fachkompetenz in diesem Bereich.
Es werden praxiserprobte Tools, die nachhaltig wirksam und ökonomisch umsetzbar auf den eigenen
Schulalltag adaptiert werden können, vorgestellt und ausprobiert. Aspekte der
Entwicklungsförderung in den sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfen in den
Förderschwerpunkten Lernen, Emotionale und Soziale Entwicklung und Sprache werden im
Besonderen berücksichtigt.

Inhalte der Fortbildungsmaßnahme:

• Grundlegende Denkweisen einer inklusiven Pädagogik, erste Einführung in die Aspekte der Entwicklungsbereiche LE, ESE und SQ,
• Grundlagen AO-SF
• Unterstützungs- und Anschlussmöglichkeiten an GL-Netzwerke
• Gestaltung der Zusammenarbeit im pädagogischen Team
• Erstellung guter Förderpläne - ökonomisch und kollaborativ
• Umgang mit herausforderndem Verhalten – Entwicklung eines Handlungsleitfadens für die eigene
Schule
• Leistungsbewertung im zieldifferenten Bildungsgang Lernen

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität

2.1.4 Die Schule definiert im Schulprogramm ihre Leitbilder und Standards des Lehrens und Lernens sowie die zu erzielenden Ergebnisse und orientiert ihre schulische Arbeit daran.
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.3.2 Die Schülerinnen und Schüler erhalten differenzierte Lernangebote.
2.41 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Individuelle Lernentwicklung wird diagnostisch begleitet.
2.4.2 Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.
4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

1.2 Die Fortbildung unterstützt die professionelle Nutzung digitaler Werkzeuge zur qualitätsvollen Unterrichtsgestaltung und bereitet Lehrkräfte darauf vor, KI-Anwendungen reflektiert in Lehr-Lern-Prozesse einzubinden.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte im Gemeinsamen Lernen

Fachberatung Fortbildung

Beate Huiskes

E-Mail: beate.huiskes@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-5662

Sachbearbeitung

Wolfgang David

E-Mail: wolfgang.david@brms.nrw.de

Tel: +492514111586

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Grundlagen sonderpädagogischer Förderung im inklusiven Setting - kompakt in der SI/SII

Details und Anmeldung

Die Fortbildung bietet Orientierungshilfe und Anleitung zur Entwicklung einer Handlungskompetenz
für die Wahrnehmung schulischer Aufgaben in inklusiven Settings an. Die Teilnehmenden werden für
die Bedarfe der Schülerinnen und Schüler mit son...

Die Fortbildung bietet Orientierungshilfe und Anleitung zur Entwicklung einer Handlungskompetenz
für die Wahrnehmung schulischer Aufgaben in inklusiven Settings an. Die Teilnehmenden werden für
die Bedarfe der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf
sensibilisiert und erweitern ihre Fachkompetenz in diesem Bereich.
Es werden praxiserprobte Tools, die nachhaltig wirksam und ökonomisch umsetzbar auf den eigenen
Schulalltag adaptiert werden können, vorgestellt und ausprobiert. Aspekte der
Entwicklungsförderung in den sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfen in den
Förderschwerpunkten Lernen, Emotionale und Soziale Entwicklung und Sprache werden im
Besonderen berücksichtigt.

Inhalte der Fortbildungsmaßnahme:

• Grundlegende Denkweisen einer inklusiven Pädagogik, erste Einführung in die Aspekte der Entwicklungsbereiche LE, ESE und SQ,
• Grundlagen AO-SF
• Unterstützungs- und Anschlussmöglichkeiten an GL-Netzwerke
• Gestaltung der Zusammenarbeit im pädagogischen Team
• Erstellung guter Förderpläne - ökonomisch und kollaborativ
• Umgang mit herausforderndem Verhalten – Entwicklung eines Handlungsleitfadens für die eigene Schule
• Leistungsbewertung im zieldifferenten Bildungsgang Lernen sowie Gestaltung des Übergangs Schule-Beruf

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.1.4 Die Schule definiert im Schulprogramm ihre Leitbilder und Standards des Lehrens und Lernens sowie die zu erzielenden Ergebnisse und orientiert ihre schulische Arbeit daran.
2.41 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.4.2 Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.
4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

1.2 Die Fortbildung unterstützt die professionelle Nutzung digitaler Werkzeuge zur qualitätsvollen Unterrichtsgestaltung und bereitet Lehrkräfte darauf vor, KI-Anwendungen reflektiert in Lehr-Lern-Prozesse einzubinden.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Grundlagen sonderpädagogischer Förderung im inklusiven Setting - kompakt in der SI/SII

ANR: 110048 Schulform: Alle Schulformen außer Grund- und Förderschulen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Inklusion

Details und Anmeldung

Die Fortbildung bietet Orientierungshilfe und Anleitung zur Entwicklung einer Handlungskompetenz
für die Wahrnehmung schulischer Aufgaben in inklusiven Settings an. Die Teilnehmenden werden für
die Bedarfe der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf
sensibilisiert und erweitern ihre Fachkompetenz in diesem Bereich.
Es werden praxiserprobte Tools, die nachhaltig wirksam und ökonomisch umsetzbar auf den eigenen
Schulalltag adaptiert werden können, vorgestellt und ausprobiert. Aspekte der
Entwicklungsförderung in den sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfen in den
Förderschwerpunkten Lernen, Emotionale und Soziale Entwicklung und Sprache werden im
Besonderen berücksichtigt.

Inhalte der Fortbildungsmaßnahme:

• Grundlegende Denkweisen einer inklusiven Pädagogik, erste Einführung in die Aspekte der Entwicklungsbereiche LE, ESE und SQ,
• Grundlagen AO-SF
• Unterstützungs- und Anschlussmöglichkeiten an GL-Netzwerke
• Gestaltung der Zusammenarbeit im pädagogischen Team
• Erstellung guter Förderpläne - ökonomisch und kollaborativ
• Umgang mit herausforderndem Verhalten – Entwicklung eines Handlungsleitfadens für die eigene Schule
• Leistungsbewertung im zieldifferenten Bildungsgang Lernen sowie Gestaltung des Übergangs Schule-Beruf

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.1.4 Die Schule definiert im Schulprogramm ihre Leitbilder und Standards des Lehrens und Lernens sowie die zu erzielenden Ergebnisse und orientiert ihre schulische Arbeit daran.
2.41 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.4.2 Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt.
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.
3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.
4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

1.2 Die Fortbildung unterstützt die professionelle Nutzung digitaler Werkzeuge zur qualitätsvollen Unterrichtsgestaltung und bereitet Lehrkräfte darauf vor, KI-Anwendungen reflektiert in Lehr-Lern-Prozesse einzubinden.

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte im Gemeinsamen Lernen

Fachberatung Fortbildung

Beate Huiskes

E-Mail: beate.huiskes@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-5662

Sachbearbeitung

Wolfgang David

E-Mail: wolfgang.david@brms.nrw.de

Tel: +492514111586

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Guter Sowi-Unterricht – trotz, mit und/oder durch KI? Ressourcen und Wege für Fachunterricht (SW/WiPo) und Schule

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erweitern ihre Kompetenzen in Bezug auf die

Grundkenntnisse zu KI und (datenschutzkonforme) Anwendungsmöglichkeiten im eigenen Fachunterricht. Es werden Reflexionsmöglichkeiten erprobt.
Handlungssicherh...

Ziele

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erweitern ihre Kompetenzen in Bezug auf die

Grundkenntnisse zu KI und (datenschutzkonforme) Anwendungsmöglichkeiten im eigenen Fachunterricht. Es werden Reflexionsmöglichkeiten erprobt.
Handlungssicherheit im Umgang mit KI-Tools.
Bewertung von Chancen und Herausforderungen für den Fachunterricht.
Entwicklung von Materialspeichern als pragmatische, kollegiale Hilfe im Teilnehmenden-Kreis.

Inhalt

Nach einem Input zur Relevanz erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Gelegenheit, Einsatzmöglichkeiten von KI kennenzulernen und zu erproben. Fragen nach den Lernchancen und Herausforderungen im Fachunterricht werden kritisch und anwendungsbezogen diskutiert.
Es besteht die Möglichkeit zwischen mehreren Workshopangeboten auszuwählen. Anfängerinnen und Anfänger im Umfang mit KI, als auch Fortgeschrittene sind willkommen.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.7.2: Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.
2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltung des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden.
2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
2.3 Informationen, Daten und ihre Quellen sowie dahinterliegende Strategien und Absichten erkennen und kritisch bewerten
3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse mit digitalen Werkzeugen zielgerichtet gestalten sowie mediale Produkte und Informationen teilen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen
4.2 Gestaltungsmittel von Medienprodukten kennen, reflektiert anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen
5.1 Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren und reflektieren

Lehrplan:

Kernlehrplan Wirtschaft - Politik Sek I (Gy), Gesamtschule, SW Sek II (Gy/Ge)

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

10.03.2027 – 09.06.2027

Guter Sowi-Unterricht – trotz, mit und/oder durch KI? Ressourcen und Wege für Fachunterricht (SW/WiPo) und Schule

ANR: 110669 Schulform: Alle Schulformen außer Grundschulen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Sozialwissenschaften

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erweitern ihre Kompetenzen in Bezug auf die

Grundkenntnisse zu KI und (datenschutzkonforme) Anwendungsmöglichkeiten im eigenen Fachunterricht. Es werden Reflexionsmöglichkeiten erprobt.
Handlungssicherheit im Umgang mit KI-Tools.
Bewertung von Chancen und Herausforderungen für den Fachunterricht.
Entwicklung von Materialspeichern als pragmatische, kollegiale Hilfe im Teilnehmenden-Kreis.

Inhalt

Nach einem Input zur Relevanz erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Gelegenheit, Einsatzmöglichkeiten von KI kennenzulernen und zu erproben. Fragen nach den Lernchancen und Herausforderungen im Fachunterricht werden kritisch und anwendungsbezogen diskutiert.
Es besteht die Möglichkeit zwischen mehreren Workshopangeboten auszuwählen. Anfängerinnen und Anfänger im Umfang mit KI, als auch Fortgeschrittene sind willkommen.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.7.2: Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.
2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltung des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden.
2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
2.3 Informationen, Daten und ihre Quellen sowie dahinterliegende Strategien und Absichten erkennen und kritisch bewerten
3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse mit digitalen Werkzeugen zielgerichtet gestalten sowie mediale Produkte und Informationen teilen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen
4.2 Gestaltungsmittel von Medienprodukten kennen, reflektiert anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen
5.1 Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren und reflektieren

Lehrplan:

Kernlehrplan Wirtschaft - Politik Sek I (Gy), Gesamtschule, SW Sek II (Gy/Ge)

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Sozialwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte der Sekundarstufen I + II und Schulen für Kranke mit Unterrichtserfahrung in der Sek. I / II

Fachberatung Fortbildung

Thilo Barnowski

E-Mail: thilo.barnowski@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 1972

Sachbearbeitung

Thilo Barnowski

E-Mail: thilo.barnowski@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-1972

Termine

10.03.2027 – 09.06.2027

Anmelden
- 10.03.2027 09:00–16:00 Uhr Berufskolleg Bocholt-West Bocholt
- 09.06.2027 14:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online

Handlungssicherheit im Schulalltag: Gewaltprävention und Deeskalation durch Haltung und Kommunikation (ldw. Maßnahme)

Details und Anmeldung

Die Fortbildungsmaßnahme zielt ab auf den Erwerb bzw. Ausbau von Kompetenzen im Umgang mit Gewalt an Schulen. Sie richtet sich an Lehrkräfte, an sozialpädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und an das weitere pädagogische Personal al...

Die Fortbildungsmaßnahme zielt ab auf den Erwerb bzw. Ausbau von Kompetenzen im Umgang mit Gewalt an Schulen. Sie richtet sich an Lehrkräfte, an sozialpädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und an das weitere pädagogische Personal aller Schulformen der SI und SII, um das professionelle Handlungsrepertoire der Beschäftigten vor allem im Bereich der Haltung und Prävention, aber auch im Sinne der Intervention in akuten Konfliktsituationen zu stärken und zu erweitern. Dabei werden auch Perspektiven der Geschlechtersozialisation berücksichtigt.

Die Teilnehmenden erwerben praxisnahe und konkrete Handlungsmöglichkeiten, um effektiv und zielorientiert zu agieren, wobei eine wertschätzende Haltung und die offene Thematisierung von Regelverletzungen im Mittelpunkt stehen.

Die Fortbildung umfasst theoretische Grundlagen sowie praktische Übungen, die jeweils in mehreren Modulen erarbeitet werden.

Modul 1: Grundlagen der Gewaltprävention

Theoretische Hintergründe zu Eskalationsprozessen
Identifizieren von Warnsignalen und Belastungsanzeichen
Auseinandersetzen mit dem Gewaltbegriff sowie dem Konzept der konfrontativen Pädagogik und Erziehungsstilen
Grundlagen deeskalierender Kommunikation

Modul 2: Anwendung deeskalierender Kommunikationsformen

Beziehungsorientierte Kommunikationsformen
Exemplarisches und praxisnahes Üben strukturierter Interventionsgespräche
Anwenden von Impact-Techniken

Modul 3: Umsetzungskonzepte und Intervention

Festigung und Stärkung einer grenzziehenden empathischen Haltung
Vorgehensweisen in akuten Gewaltsituationen
Konzepte zur Ritualisierung von Präventionsarbeit im Schulalltag

Aufbaumodul: Arbeit am Klassenklima bezogen auf individuelle Herausforderungen

Bearbeitung bedarfsspezifischer Fragestellungen der Teilnehmenden zur Absicherung des Transfers in die Praxis

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
• 2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität, (v.a. 2.4.2)
• 2.5 – Kognitive Aktivierung, (v.a. 2.5.2)
• 2.6 – Lern- und Bildungsangebot, (v.a. 2.6.2)
• 3.1 – Werte- und Normenreflexion, (v.a. 3.1.1, 3.1.2)
• 3.2 - Kultur des Umgangs miteinander, (v.a. 3.2.1, 3.2.2)
• 4.2 - Umgang mit beruflichen Anforderungen, (v. a. 4.2.2)

Organisatorische Hinweise:

Die Module 1-3 finden ganztägig in Präsenz, das Aufbaumodul digital und halbtägig statt.
Je nach Schulgröße nehmen zwei bis vier Personen, mindestens aber zwei Personen und hiervon mindestens eine Lehrkraft pro Schule teil.

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann. Gerne melden Sie sich auch bei Maria Hülsmann.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
Gegebenenfalls entstehende (Reise-)Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Termine

13.10.2026 – 09.12.2026
16.12.2026 – 17.02.2027

Handlungssicherheit im Schulalltag: Gewaltprävention und Deeskalation durch Haltung und Kommunikation (ldw. Maßnahme)

ANR: 110942 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Gewaltprävention, Deeskalation und Schutzkonzepte

Details und Anmeldung

Die Fortbildungsmaßnahme zielt ab auf den Erwerb bzw. Ausbau von Kompetenzen im Umgang mit Gewalt an Schulen. Sie richtet sich an Lehrkräfte, an sozialpädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und an das weitere pädagogische Personal aller Schulformen der SI und SII, um das professionelle Handlungsrepertoire der Beschäftigten vor allem im Bereich der Haltung und Prävention, aber auch im Sinne der Intervention in akuten Konfliktsituationen zu stärken und zu erweitern. Dabei werden auch Perspektiven der Geschlechtersozialisation berücksichtigt.

Die Teilnehmenden erwerben praxisnahe und konkrete Handlungsmöglichkeiten, um effektiv und zielorientiert zu agieren, wobei eine wertschätzende Haltung und die offene Thematisierung von Regelverletzungen im Mittelpunkt stehen.

Die Fortbildung umfasst theoretische Grundlagen sowie praktische Übungen, die jeweils in mehreren Modulen erarbeitet werden.

Modul 1: Grundlagen der Gewaltprävention

Theoretische Hintergründe zu Eskalationsprozessen
Identifizieren von Warnsignalen und Belastungsanzeichen
Auseinandersetzen mit dem Gewaltbegriff sowie dem Konzept der konfrontativen Pädagogik und Erziehungsstilen
Grundlagen deeskalierender Kommunikation

Modul 2: Anwendung deeskalierender Kommunikationsformen

Beziehungsorientierte Kommunikationsformen
Exemplarisches und praxisnahes Üben strukturierter Interventionsgespräche
Anwenden von Impact-Techniken

Modul 3: Umsetzungskonzepte und Intervention

Festigung und Stärkung einer grenzziehenden empathischen Haltung
Vorgehensweisen in akuten Gewaltsituationen
Konzepte zur Ritualisierung von Präventionsarbeit im Schulalltag

Aufbaumodul: Arbeit am Klassenklima bezogen auf individuelle Herausforderungen

Bearbeitung bedarfsspezifischer Fragestellungen der Teilnehmenden zur Absicherung des Transfers in die Praxis

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
• 2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität, (v.a. 2.4.2)
• 2.5 – Kognitive Aktivierung, (v.a. 2.5.2)
• 2.6 – Lern- und Bildungsangebot, (v.a. 2.6.2)
• 3.1 – Werte- und Normenreflexion, (v.a. 3.1.1, 3.1.2)
• 3.2 - Kultur des Umgangs miteinander, (v.a. 3.2.1, 3.2.2)
• 4.2 - Umgang mit beruflichen Anforderungen, (v. a. 4.2.2)

Organisatorische Hinweise:

Die Module 1-3 finden ganztägig in Präsenz, das Aufbaumodul digital und halbtägig statt.
Je nach Schulgröße nehmen zwei bis vier Personen, mindestens aber zwei Personen und hiervon mindestens eine Lehrkraft pro Schule teil.

Allgemeine Hinweise

Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann. Gerne melden Sie sich auch bei Maria Hülsmann.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
Gegebenenfalls entstehende (Reise-)Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, sozialpädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, pädagogisches Personal

Fachberatung Fortbildung

Maria Hülsmann

E-Mail: maria.huelsmann@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4671

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

13.10.2026 – 09.12.2026

Anmelden
- 13.10.2026 09:00–16:00 Uhr BR MS RFZ Tilbeck Havixbeck
- 17.11.2026 09:00–16:00 Uhr BR MS RFZ Tilbeck Havixbeck
- 01.12.2026 09:00–16:00 Uhr BR MS RFZ Tilbeck Havixbeck
- 09.12.2026 09:00–12:00 Uhr BRMS Online-BK Online Format
16.12.2026 – 17.02.2027

Anmelden
- 16.12.2026 09:00–16:00 Uhr BR MS Könzgenhaus Haltern am See Haltern am See
- 20.01.2027 09:00–16:00 Uhr Haltern, BK Hans-Böckler Haltern
- 03.02.2027 09:00–16:00 Uhr BR MS Könzgenhaus Haltern am See Haltern am See
- 17.02.2027 09:00–12:00 Uhr BRMS Online-BK Online Format

Hands-on Kfz-Elektrik

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele

Ziele für die Kompetenzerweiterung der Lehrkräfte:

Die Lehrkraft erklärt den Aufbau und die Funktionsweise von Stromlaufplänen im KFZ-Bereich und interpretiert diese sicher im Hinblick auf elektrische Zusammenhänge.
Sie...

Ziele

Inhaltliche Ziele

Ziele für die Kompetenzerweiterung der Lehrkräfte:

Die Lehrkraft erklärt den Aufbau und die Funktionsweise von Stromlaufplänen im KFZ-Bereich und interpretiert diese sicher im Hinblick auf elektrische Zusammenhänge.
Sie analysiert die Funktionsweise von Beleuchtungssystemen, Startern und Generatoren und leitet daraus systemische Zusammenhänge im Bordnetz ab.
Die Lehrkraft führt grundlegende Diagnoseverfahren an elektrischen Systemen durch und wendet Methoden der Fehlersuche zielgerichtet an.
Sie beschreibt die Struktur und das Management moderner Bordnetzsysteme (12V/48V) und ordnet deren Bedeutung für Fahrzeugfunktionen ein.
Sie plant eigenständig fachpraktische Übungen und passt diese an unterschiedliche Lernvoraussetzungen an.
Die Lehrkraft tauscht sich kollegial über Unterrichtserfahrungen aus, reflektiert die Wirksamkeit eigener Unterrichtsansätze und entwickelt diese weiter.

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkraft entwickelt kompetenzorientierte Lernsituationen, in denen Schülerinnen und Schüler Stromlaufpläne lesen, verstehen und anwenden.
Sie gestaltet handlungsorientierte Unterrichtsphasen, in denen Lernende elektrische Systeme analysieren und Fehler diagnostizieren.
Der Unterricht ermöglicht es den Lernenden, die Funktionsweise von Beleuchtungs-, Starter- und Generatorsystemen praktisch nachzuvollziehen.
Die Lehrkraft setzt kostengünstige und praxisnahe Experimente ein, um abstrakte Inhalte anschaulich zu vermitteln.
Sie fördert systemisches Denken, indem Lernende Zusammenhänge innerhalb von Bordnetzsystemen erkennen und erklären.
Die Lehrkraft nutzt differenzierte Materialien, die es ermöglichen, heterogene Lerngruppen (z. B. Anfänger:innen) angemessen zu unterstützen.
Durch erprobte Unterrichtskonzepte können Lernende selbstständig Fehler analysieren und Lösungsstrategien entwickeln.
Die Lehrkraft evaluiert Unterrichtseinheiten auf Basis der Fortbildungsergebnisse und optimiert diese nachhaltig.

Formale Ziele

Zur Teilnahme an dieser Fortbildung sind Basiskenntnisse im Umgang mit der Diagnosesoftware BOSCH ESI[tronic] hilfreich
Für den Erhalt einer Teilnahmebescheinigung ist die Teilnahme an beiden Fortbildungstagen erforderlich.

Inhalt

In dieser Fortbildung werden praxisnahe Unterrichtsideen zur Diagnose an der Kfz-Elektrik vermittelt, die sich mit einfachen Mitteln im Schulalltag umsetzen lassen – auch ohne umfangreiche Ausstattung oder mehrere Schulungsfahrzeuge.
Die Teilnehmenden erarbeiten, wie Schülerinnen und Schüler relevante Informationen aus Schaltplänen, erschließen diese und nutzen sie gezielt für Mess- und Diagnoseaufgaben.
Darauf aufbauend werden Messungen mit Vielfachmessgeräten durchgeführt und systematisch ausgewertet.
Ergänzend kommen professionelle Diagnosesysteme wie Bosch KTS und FSA zum Einsatz, um den Bezug zur Werkstattpraxis noch mehr herzustellen.
Im Fokus stehen die Beleuchtungsanlage sowie das Start- und Ladesystem. Ziel der der Fortbildung ist die Entwicklung konkret umsetzbarer Unterrichtskonzepte, die direkt für den eigenen Unterricht genutzt werden können.
Ein fundiertes Wissen über Stromlaufpläne, Beleuchtungssysteme sowie Starter und Generatoren ist unerlässlich, um die komplexen Zusammenhänge im KFZ-Bereich zu verstehen und zu vermitteln.
In dieser zweitägigen Fortbildung erhalten Sie sowohl fachliche Informationen zur Funktionsweise dieser elektrischen Systeme (theoretisch und praktisch) als auch didaktische Impulse für Ihren Unterricht. Um den Nutzen für Ihren Unterricht und damit die Nachhaltigkeit der Fortbildung zu erhöhen, haben wir anschließend an eine längere Erprobungszeit ein Onlinemeeting eingeplant, damit wir uns gemeinsam über unsere Unterrichtserfahrungen austauschen können.

Tag 1
Zu Beginn der Fortbildung erhalten Sie einen theoretischen Überblick über die Grundlagen der Stromlaufpläne und der KFZ-Beleuchtungssysteme.
Im Praxisteil der Fortbildung erweitern Sie Ihre Kompetenzen im Umgang mit elektrischen Systemen, dabei liegt der Fokus auf folgenden Inhalten:

Aufbau und Lesen von Stromlaufplänen
Funktionsweise und Diagnose von Beleuchtungssystemen
Praktische Übungen zur Fehlersuche

Unterstützt durch das Moderationsteam entwickeln Sie im Anschluss an den Praxisteil, gemeinsam mit den anderen Teilnehmenden Ideen, Materialien und Lernsituationen, die direkt im eigenen Unterricht einsetzbar sind.

Tag 2
Am zweiten Tag beschäftigen wir uns mit den Grundlagen moderner Bordnetzsysteme (12V und 48V). Nach einem theoretischen Überblick zur Funktion der integrierten Systeme folgt ein Praxisteil und ein Teil zur Überführung der Inhalte in den Unterricht.
Inhalte des 2. Tages:

Aufbau und Funktionsweise von Starter und Generator
Bordnetzmanagement
Diagnose dieser Systeme
Praktische Übungen zur Fehlersuche

Neben den theoretischen Grundlagen und der praktischen Diagnose, sollen hier einfache Möglichkeiten entwickelt werden, um anschauliche Durchführungsphasen kostengünstig und gewinnbringend in das Unterrichtsvorhaben einzubringen.

Tag 3 (online)
Austausch über Umsetzung und Ertrag im Unterricht der erstellten Lernsituationen, Unterrichtsmaterialien und Erfahrungen. Zum Abschluss ist die Evaluation der Veranstaltung vorgesehen.

Bezüge

Folgende Bezüge werden berücksichtigt:

2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die berufliche Bildung
Rahmenlehrplan KFZ

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

2 Tage in Präsenz
Rückkopplungstermin Online

Spezielle Hinweise

Informationen zur Anreise werden Ihnen eine Woche vorher per Mail zur Verfügung gestellt. Prüfen Sie ggfs. Ihren SPAM-Ordner.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeie Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

03.11.2026 – 17.02.2027

Fremd: BR Düsseldorf

Hands-on Kfz-Elektrik

ANR: 108585 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Fremd: BR Düsseldorf

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele

Ziele für die Kompetenzerweiterung der Lehrkräfte:

Die Lehrkraft erklärt den Aufbau und die Funktionsweise von Stromlaufplänen im KFZ-Bereich und interpretiert diese sicher im Hinblick auf elektrische Zusammenhänge.
Sie analysiert die Funktionsweise von Beleuchtungssystemen, Startern und Generatoren und leitet daraus systemische Zusammenhänge im Bordnetz ab.
Die Lehrkraft führt grundlegende Diagnoseverfahren an elektrischen Systemen durch und wendet Methoden der Fehlersuche zielgerichtet an.
Sie beschreibt die Struktur und das Management moderner Bordnetzsysteme (12V/48V) und ordnet deren Bedeutung für Fahrzeugfunktionen ein.
Sie plant eigenständig fachpraktische Übungen und passt diese an unterschiedliche Lernvoraussetzungen an.
Die Lehrkraft tauscht sich kollegial über Unterrichtserfahrungen aus, reflektiert die Wirksamkeit eigener Unterrichtsansätze und entwickelt diese weiter.

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkraft entwickelt kompetenzorientierte Lernsituationen, in denen Schülerinnen und Schüler Stromlaufpläne lesen, verstehen und anwenden.
Sie gestaltet handlungsorientierte Unterrichtsphasen, in denen Lernende elektrische Systeme analysieren und Fehler diagnostizieren.
Der Unterricht ermöglicht es den Lernenden, die Funktionsweise von Beleuchtungs-, Starter- und Generatorsystemen praktisch nachzuvollziehen.
Die Lehrkraft setzt kostengünstige und praxisnahe Experimente ein, um abstrakte Inhalte anschaulich zu vermitteln.
Sie fördert systemisches Denken, indem Lernende Zusammenhänge innerhalb von Bordnetzsystemen erkennen und erklären.
Die Lehrkraft nutzt differenzierte Materialien, die es ermöglichen, heterogene Lerngruppen (z. B. Anfänger:innen) angemessen zu unterstützen.
Durch erprobte Unterrichtskonzepte können Lernende selbstständig Fehler analysieren und Lösungsstrategien entwickeln.
Die Lehrkraft evaluiert Unterrichtseinheiten auf Basis der Fortbildungsergebnisse und optimiert diese nachhaltig.

Formale Ziele

Zur Teilnahme an dieser Fortbildung sind Basiskenntnisse im Umgang mit der Diagnosesoftware BOSCH ESI[tronic] hilfreich
Für den Erhalt einer Teilnahmebescheinigung ist die Teilnahme an beiden Fortbildungstagen erforderlich.

Inhalt

In dieser Fortbildung werden praxisnahe Unterrichtsideen zur Diagnose an der Kfz-Elektrik vermittelt, die sich mit einfachen Mitteln im Schulalltag umsetzen lassen – auch ohne umfangreiche Ausstattung oder mehrere Schulungsfahrzeuge.
Die Teilnehmenden erarbeiten, wie Schülerinnen und Schüler relevante Informationen aus Schaltplänen, erschließen diese und nutzen sie gezielt für Mess- und Diagnoseaufgaben.
Darauf aufbauend werden Messungen mit Vielfachmessgeräten durchgeführt und systematisch ausgewertet.
Ergänzend kommen professionelle Diagnosesysteme wie Bosch KTS und FSA zum Einsatz, um den Bezug zur Werkstattpraxis noch mehr herzustellen.
Im Fokus stehen die Beleuchtungsanlage sowie das Start- und Ladesystem. Ziel der der Fortbildung ist die Entwicklung konkret umsetzbarer Unterrichtskonzepte, die direkt für den eigenen Unterricht genutzt werden können.
Ein fundiertes Wissen über Stromlaufpläne, Beleuchtungssysteme sowie Starter und Generatoren ist unerlässlich, um die komplexen Zusammenhänge im KFZ-Bereich zu verstehen und zu vermitteln.
In dieser zweitägigen Fortbildung erhalten Sie sowohl fachliche Informationen zur Funktionsweise dieser elektrischen Systeme (theoretisch und praktisch) als auch didaktische Impulse für Ihren Unterricht. Um den Nutzen für Ihren Unterricht und damit die Nachhaltigkeit der Fortbildung zu erhöhen, haben wir anschließend an eine längere Erprobungszeit ein Onlinemeeting eingeplant, damit wir uns gemeinsam über unsere Unterrichtserfahrungen austauschen können.

Tag 1
Zu Beginn der Fortbildung erhalten Sie einen theoretischen Überblick über die Grundlagen der Stromlaufpläne und der KFZ-Beleuchtungssysteme.
Im Praxisteil der Fortbildung erweitern Sie Ihre Kompetenzen im Umgang mit elektrischen Systemen, dabei liegt der Fokus auf folgenden Inhalten:

Aufbau und Lesen von Stromlaufplänen
Funktionsweise und Diagnose von Beleuchtungssystemen
Praktische Übungen zur Fehlersuche

Unterstützt durch das Moderationsteam entwickeln Sie im Anschluss an den Praxisteil, gemeinsam mit den anderen Teilnehmenden Ideen, Materialien und Lernsituationen, die direkt im eigenen Unterricht einsetzbar sind.

Tag 2
Am zweiten Tag beschäftigen wir uns mit den Grundlagen moderner Bordnetzsysteme (12V und 48V). Nach einem theoretischen Überblick zur Funktion der integrierten Systeme folgt ein Praxisteil und ein Teil zur Überführung der Inhalte in den Unterricht.
Inhalte des 2. Tages:

Aufbau und Funktionsweise von Starter und Generator
Bordnetzmanagement
Diagnose dieser Systeme
Praktische Übungen zur Fehlersuche

Neben den theoretischen Grundlagen und der praktischen Diagnose, sollen hier einfache Möglichkeiten entwickelt werden, um anschauliche Durchführungsphasen kostengünstig und gewinnbringend in das Unterrichtsvorhaben einzubringen.

Tag 3 (online)
Austausch über Umsetzung und Ertrag im Unterricht der erstellten Lernsituationen, Unterrichtsmaterialien und Erfahrungen. Zum Abschluss ist die Evaluation der Veranstaltung vorgesehen.

Bezüge

Folgende Bezüge werden berücksichtigt:

2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die berufliche Bildung
Rahmenlehrplan KFZ

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

2 Tage in Präsenz
Rückkopplungstermin Online

Spezielle Hinweise

Informationen zur Anreise werden Ihnen eine Woche vorher per Mail zur Verfügung gestellt. Prüfen Sie ggfs. Ihren SPAM-Ordner.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeie Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer: Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Veranstaltung richtet sich an Kfz-Fachlehrkräfte, Seiteneinsteigende und Werkstattlehrkräfte die im KFZ-Bereich unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Alfred Schönsohn von Lauff

E-Mail: alfred.schoensohnvonlauff@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4611

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

03.11.2026 – 17.02.2027

Anmelden
- 03.11.2026 09:00–16:00 Uhr Berufskolleg Bergisch Gladbach Bergisch Gladbach
- 04.11.2026 09:00–16:00 Uhr Berufskolleg Bergisch Gladbach Bergisch Gladbach
- 17.02.2027 14:00–16:00 Uhr BR-D Online Veranstaltung weitere Infos folgen

Heterogenität als Chance am Berufskolleg

Details und Anmeldung

Inhalt:

Erhöhte Lern- und Leistungsheterogenität prägt die Arbeit in den Bildungsgängen des Berufskollegs. Die Fortbildungsmaßnahme unterstützt Bildungsgänge dabei, Heterogenität als Chance zu nutzen und die beruflichen, gesellschaftlichen u...

Inhalt:

Erhöhte Lern- und Leistungsheterogenität prägt die Arbeit in den Bildungsgängen des Berufskollegs. Die Fortbildungsmaßnahme unterstützt Bildungsgänge dabei, Heterogenität als Chance zu nutzen und die beruflichen, gesellschaftlichen und personalen Handlungskompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu fördern.

Ziele des Moduls P

Die Bildungsgangverantwortlichen planen, begleiten und evaluieren unterrichtliche Entwicklungsprozesse, um die Förderung der Schülerinnen und Schüler nachhaltig in der Bildungsgangarbeit zu verankern.

Ziele der Wahlmodule

Je nach Wahlmodul werden folgende Ziele fokussiert:

Die Teilnehmenden…

analysieren Lern- und Leistungsvoraussetzungen und entwickeln Maßnahmen individueller Förderung, damit Schülerinnen und Schüler ihre fachlichen und personalen Kompetenzen weiterentwickeln können.
entwickeln differenzierte Lehr-Lern-Arrangements, um Schülerinnen und Schüler entsprechend unterschiedlicher Lernvoraussetzungen und Anspruchsniveaus zu fördern.
gestalten sprachsensible Lehr-Lern-Prozesse, damit Schülerinnen und Schüler ihre bildungs- und berufssprachlichen Kompetenzen erweitern und Mehrsprachigkeit als Ressource nutzen können.

Die Maßnahme beginnt mit dem schulexternen Pflichtmodul P „Prozessbegleitung für die Bildungsgangverantwortlichen im Umgang mit Heterogenität“. Behandelt werden Initialisierung, Ziel- und Ressourcenplanung, Prozessbegleitung, Kommunikation und Evaluation.
Anschließend wird eines der drei bildungsganginternen Wahlmodule durchgeführt:

Modul K: Kompetenzentwicklung systematisiert beschreiben und individuell fördern

Kompetenzorientierung als Ziel der Bildungsgangarbeit
Diagnose fachlicher und personaler Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler und deren Auswertung
Beschreibung und Dokumentation fachlicher und personaler Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler
Festlegung und Rückmeldung individueller Fördermaßnahmen, Beispiele der Lernberatung
Kommunikation und Dokumentation des Lernprozesses
Verankerung der individuellen Förderung in der didaktischen Jahresplanung

Modul D: Anspruchsniveaus und Arbeitsmaterialien differenzieren

Differenzierung: Sensibilisierung und Begriffsklärung
Kriterien und Methoden der Differenzierung
Entwicklung von Lehr-Lern-Arrangements unter Berücksichtigung verschiedener Anspruchsniveaus und Differenzierungsformen
Unterrichtsorganisation mit gelingender Differenzierung in partizipativen Lehr-Lern-Arrangements
Einführung und Nutzung selbstgesteuerten Lernens in differenzierenden Unterrichtsarrangements
Verankerung von Maßnahmen zur Differenzierung in der didaktischen Jahresplanung

Modul S: Sprache und Sprachsensibilität fördern

Diagnose der Sprachkompetenz, Verfahren der Sprachstandsfeststellung
Bestimmung des bildungsgangspezifischen Sprachniveaus
Umsetzung des integrierten Fach- und Sprachlernens
Berücksichtigung interkultureller Aspekte der Sprachförderung
Entwicklung sprachsensiblen Unterrichts in berufsbezogenen Lernbereichen
Unterscheidung von Sprachnormen
Nutzung der Potentiale von Mehrsprachigkeit
Unterstützung bei der Anwendung aktueller Programme zur Sprachförderung in beruflichen und Prüfungssituationen

„Pädagogische Diagnostik“ und „Digitalität“ werden als Querschnittsthemen integriert. Die Ergebnisse werden in die didaktische Jahresplanung und die weitere Bildungsgangentwicklung einbezogen.

Weitergehende Informationen finden Sie auch im entsprechenden Erlass.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW (je nach Wahlmodul):

2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
4.1 Lehrerbildung

Organisatorischer Rahmen:

Das schulexterne Modul P umfasst 20 Fortbildungsstunden.

Die schulinternen Wahlmodule K, D und S umfassen jeweils 16 Fortbildungsstunden.

Die Fortbildung findet in Präsenz statt, Teile können synchron digital durchgeführt werden.

Allgemeine Hinweise:

Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
Gegebenenfalls entstehende (Reise-)Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Termine

10.02.2027 – 28.04.2027

Heterogenität als Chance am Berufskolleg

ANR: 111022 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Heterogenität als Herausforderung am BK

Details und Anmeldung

Inhalt:

Erhöhte Lern- und Leistungsheterogenität prägt die Arbeit in den Bildungsgängen des Berufskollegs. Die Fortbildungsmaßnahme unterstützt Bildungsgänge dabei, Heterogenität als Chance zu nutzen und die beruflichen, gesellschaftlichen und personalen Handlungskompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu fördern.

Ziele des Moduls P

Die Bildungsgangverantwortlichen planen, begleiten und evaluieren unterrichtliche Entwicklungsprozesse, um die Förderung der Schülerinnen und Schüler nachhaltig in der Bildungsgangarbeit zu verankern.

Ziele der Wahlmodule

Je nach Wahlmodul werden folgende Ziele fokussiert:

Die Teilnehmenden…

analysieren Lern- und Leistungsvoraussetzungen und entwickeln Maßnahmen individueller Förderung, damit Schülerinnen und Schüler ihre fachlichen und personalen Kompetenzen weiterentwickeln können.
entwickeln differenzierte Lehr-Lern-Arrangements, um Schülerinnen und Schüler entsprechend unterschiedlicher Lernvoraussetzungen und Anspruchsniveaus zu fördern.
gestalten sprachsensible Lehr-Lern-Prozesse, damit Schülerinnen und Schüler ihre bildungs- und berufssprachlichen Kompetenzen erweitern und Mehrsprachigkeit als Ressource nutzen können.

Die Maßnahme beginnt mit dem schulexternen Pflichtmodul P „Prozessbegleitung für die Bildungsgangverantwortlichen im Umgang mit Heterogenität“. Behandelt werden Initialisierung, Ziel- und Ressourcenplanung, Prozessbegleitung, Kommunikation und Evaluation.
Anschließend wird eines der drei bildungsganginternen Wahlmodule durchgeführt:

Modul K: Kompetenzentwicklung systematisiert beschreiben und individuell fördern

Kompetenzorientierung als Ziel der Bildungsgangarbeit
Diagnose fachlicher und personaler Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler und deren Auswertung
Beschreibung und Dokumentation fachlicher und personaler Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler
Festlegung und Rückmeldung individueller Fördermaßnahmen, Beispiele der Lernberatung
Kommunikation und Dokumentation des Lernprozesses
Verankerung der individuellen Förderung in der didaktischen Jahresplanung

Modul D: Anspruchsniveaus und Arbeitsmaterialien differenzieren

Differenzierung: Sensibilisierung und Begriffsklärung
Kriterien und Methoden der Differenzierung
Entwicklung von Lehr-Lern-Arrangements unter Berücksichtigung verschiedener Anspruchsniveaus und Differenzierungsformen
Unterrichtsorganisation mit gelingender Differenzierung in partizipativen Lehr-Lern-Arrangements
Einführung und Nutzung selbstgesteuerten Lernens in differenzierenden Unterrichtsarrangements
Verankerung von Maßnahmen zur Differenzierung in der didaktischen Jahresplanung

Modul S: Sprache und Sprachsensibilität fördern

Diagnose der Sprachkompetenz, Verfahren der Sprachstandsfeststellung
Bestimmung des bildungsgangspezifischen Sprachniveaus
Umsetzung des integrierten Fach- und Sprachlernens
Berücksichtigung interkultureller Aspekte der Sprachförderung
Entwicklung sprachsensiblen Unterrichts in berufsbezogenen Lernbereichen
Unterscheidung von Sprachnormen
Nutzung der Potentiale von Mehrsprachigkeit
Unterstützung bei der Anwendung aktueller Programme zur Sprachförderung in beruflichen und Prüfungssituationen

„Pädagogische Diagnostik“ und „Digitalität“ werden als Querschnittsthemen integriert. Die Ergebnisse werden in die didaktische Jahresplanung und die weitere Bildungsgangentwicklung einbezogen.

Weitergehende Informationen finden Sie auch im entsprechenden Erlass.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW (je nach Wahlmodul):

2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
4.1 Lehrerbildung

Organisatorischer Rahmen:

Das schulexterne Modul P umfasst 20 Fortbildungsstunden.

Die schulinternen Wahlmodule K, D und S umfassen jeweils 16 Fortbildungsstunden.

Die Fortbildung findet in Präsenz statt, Teile können synchron digital durchgeführt werden.

Allgemeine Hinweise:

Der Veranstaltungsort ist barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe gesichert werden kann.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Sofern mehr Anmeldungen vorliegen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt.
Angaben zum Datenschutz, Kinderbetreuungskosten etc. entnehmen Sie bitte den FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/de/schule_und_bildung/lehrerausbildung_lehrerfortbildung/lehrerfortbildung/faq/index.html
Gegebenenfalls entstehende (Reise-)Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehrkräfte eines gesamten Bildungsgangs an Berufskollegs. Das obligatorische schulextern angebotene Modul P richtet sich an ein bis drei für diesen Bildungsgang verantwortliche Personen pro Berufskolleg und begleitet die Durchführung eines schulinternen Wahlm...

Fachberatung Fortbildung

Maria Hülsmann

E-Mail: maria.huelsmann@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4671

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

10.02.2027 – 28.04.2027

Anmelden
- 10.02.2027 09:00–16:00 Uhr Overberg-Kolleg Münster
- 03.03.2027 09:00–16:00 Uhr Overberg-Kolleg Münster
- 28.04.2027 09:00–13:00 Uhr Overberg-Kolleg Münster

Allgemeine Hinweise

Startseite 26.01.22

Wichtige Hinweise:

Fortbildungsangebote

Modul 1: Einführung in die Erstellung von Hörverstehensaufgaben für Klausuren und Unterricht

Modul 2: Hörverstehensstrategien im Unterricht der Sekundarstufen I und II erarbeiten und vertiefen

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Modul 1: Einführung in die Erstellung von Hörverstehensaufgaben für Klausuren und Unterricht

Modul 2: Hörverstehensstrategien im Unterricht der Sekundarstufen I und II erarbeiten und vertiefen

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Ziele

Inhalt

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Ziele

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Ziele:

Inhalt:

Ziele:

Inhalt:

Bezüge:

Organisatorischer Rahmen:

Spezielle Hinweise:

Allgemeine organisatorische Hinweise:

Ziele:

Inhalt:

Bezüge:

Organisatorischer Rahmen:

Spezielle Hinweise:

Allgemeine organisatorische Hinweise:

Ziele

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Inhalt

Ziele

Inhalt

Ziele

Methodik:

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:

Bezug zu den DSK:

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Inhalt

Ziele

Methodik:

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität:

Bezug zu den DSK:

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Organisatorischer Rahmen

Organisatorischer Rahmen

Inhalt