Erdkunde sprachbildend unterrichten - sprachlichen Hürden begegnen und Lösungsstrategien entwickeln
Details und Anmeldung Details zu Erdkunde sprachbildend unterrichten - sprachlichen Hürden begegnen und Lösungsstrategien entwickeln anzeigen
Ziele
In der Fortbildung lernen die Teilnehmenden verschiedene Möglichkeiten kennen, wie sie den sprachlichen Hürden von Schülerinnen und Schülern durch sprachfördernde Materialgestaltung und Formulierung von Aufgabenstellungen begegnen können.
Inhalt
Diese Fortbildung bildet den ersten Teil einer zweiteiligen Fortbildungsreihe und fokussiert dabei im Sinne Josef Leisens vor allem die materialgesteuerte Gestaltung (via Aufgabenstellung sowie Materialien) des sprachbildenden Fach- bzw. Erdkundeunterrichts.
Dazu werden sowohl ein theoretischer Input geliefert als auch konkrete Lösungswege zur Überwindung sprachlicher Hürden thematisiert. Im Mittelpunkt steht das Verbalisieren fachlicher Zusammenhänge. Die unterschiedlichen fachtypischen sprachlich zu bewältigenden Situationen stellen aufgrund der im Erdkundeunterricht vielfältig verwendeten Materialien eine besondere Herausforderung für die Schülerinnen und Schüler dar. Die Unterstützung der Schülerinnen und Schüler kann dabei auf die Gestaltung input- sowie output-orientierter Scaffolds realisiert werden.
Schwerpunktmäßig werden in diesem Zusammenhang die nachfolgenden Aspekte beleuchtet:
In kooperativen Arbeitsphasen sollen die Teilnehmenden an konkreten Beispielen mögliche Lösungswege für die fachspezifischen Hürden bzw. Herausforderungen entwickeln.
Um Ihnen, den Teilnehmenden, in den Arbeitsphasen eine größtmögliche Individualisierung und Praxisnähe zu ermöglichen, bitten wir darum, dass Sie Lehr- und Lernmaterialien mitbringen, die Sie gegenwärtig in Ihren Lerngruppen nutzen.
Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität
1. Qualitätsbereich 2: Lernen und Lehren – Unterricht
2.1 Kompetenzorientierung
2.2 Strukturierte und transparente Lehr- und Lernprozesse
2.3 Lern- und Bildungsangebot
2.4 Umgang mit Heterogenität
2.5 Lernförderliches Feedback
2. Qualitätsbereich 3: Schulkultur
3.1 Wertschätzender Umgang mit Vielfalt
3. Qualitätsbereich 4: Professionalisierung
4.1 Lehrerinnen und Lehrer als Lernende im Beruf
Organisatorischer Rahmen
Format: Eintägige Präsenzveranstaltung im Umfang von 8 Fortbildungsstunden.
Die organisatorischen Rahmenbedingungen können bei einer SchiLf nach Absprache im Rahmen des Fortbildungskonzepts auf die Bedürfnisse der Schule abgestimmt werden.
Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden in beiden Fällen gebeten, digitale Endgeräte sowie eigene Lehr- und Lernmaterialien mitzubringen.
Eine sinnvolle Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld Kontakt zu den Moderierenden der Veranstaltung auf.
In der Fortbildung lernen die Teilnehmenden verschiedene Möglichkeiten kennen, wie sie den sprachlichen Hürden von Schülerinnen und Schülern durch sprachfördernde Materialgestaltung und Formulierung von Aufgabenstellungen begegnen können.
Inhalt
Diese Fortbildung bildet den ersten Teil einer zweiteiligen Fortbildungsreihe und fokussiert dabei im Sinne Josef Leisens vor allem die materialgesteuerte Gestaltung (via Aufgabenstellung sowie Materialien) des sprachbildenden Fach- bzw. Erdkundeunterrichts.
Dazu werden sowohl ein theoretischer Input geliefert als auch konkrete Lösungswege zur Überwindung sprachlicher Hürden thematisiert. Im Mittelpunkt steht das Verbalisieren fachlicher Zusammenhänge. Die unterschiedlichen fachtypischen sprachlich zu bewältigenden Situationen stellen aufgrund der im Erdkundeunterricht vielfältig verwendeten Materialien eine besondere Herausforderung für die Schülerinnen und Schüler dar. Die Unterstützung der Schülerinnen und Schüler kann dabei auf die Gestaltung input- sowie output-orientierter Scaffolds realisiert werden.
Schwerpunktmäßig werden in diesem Zusammenhang die nachfolgenden Aspekte beleuchtet:
- Textsorten: kontinuierliche und diskontinuierliche Texte
- Textebenen: sprachlicher Zusammenhang
- Redemittel
- Lesestrategien: vor, während und nach der Textrezeption
- angelegte Unterstützung bei Textproduktionsprozessen durch Scaffoldingmaßnahmen
In kooperativen Arbeitsphasen sollen die Teilnehmenden an konkreten Beispielen mögliche Lösungswege für die fachspezifischen Hürden bzw. Herausforderungen entwickeln.
Um Ihnen, den Teilnehmenden, in den Arbeitsphasen eine größtmögliche Individualisierung und Praxisnähe zu ermöglichen, bitten wir darum, dass Sie Lehr- und Lernmaterialien mitbringen, die Sie gegenwärtig in Ihren Lerngruppen nutzen.
Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität
1. Qualitätsbereich 2: Lernen und Lehren – Unterricht
2.1 Kompetenzorientierung
2.2 Strukturierte und transparente Lehr- und Lernprozesse
2.3 Lern- und Bildungsangebot
2.4 Umgang mit Heterogenität
2.5 Lernförderliches Feedback
2. Qualitätsbereich 3: Schulkultur
3.1 Wertschätzender Umgang mit Vielfalt
3. Qualitätsbereich 4: Professionalisierung
4.1 Lehrerinnen und Lehrer als Lernende im Beruf
Organisatorischer Rahmen
Format: Eintägige Präsenzveranstaltung im Umfang von 8 Fortbildungsstunden.
Die organisatorischen Rahmenbedingungen können bei einer SchiLf nach Absprache im Rahmen des Fortbildungskonzepts auf die Bedürfnisse der Schule abgestimmt werden.
Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden in beiden Fällen gebeten, digitale Endgeräte sowie eigene Lehr- und Lernmaterialien mitzubringen.
Eine sinnvolle Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld Kontakt zu den Moderierenden der Veranstaltung auf.
Termine
Regionalteams für Fortbildung
Ziele
In der Fortbildung lernen die Teilnehmenden verschiedene Möglichkeiten kennen, wie sie den sprachlichen Hürden von Schülerinnen und Schülern durch sprachfördernde Materialgestaltung und Formulierung von Aufgabenstellungen begegnen können.
Inhalt
Diese Fortbildung bildet den ersten Teil einer zweiteiligen Fortbildungsreihe und fokussiert dabei im Sinne Josef Leisens vor allem die materialgesteuerte Gestaltung (via Aufgabenstellung sowie Materialien) des sprachbildenden Fach- bzw. Erdkundeunterrichts.
Dazu werden sowohl ein theoretischer Input geliefert als auch konkrete Lösungswege zur Überwindung sprachlicher Hürden thematisiert. Im Mittelpunkt steht das Verbalisieren fachlicher Zusammenhänge. Die unterschiedlichen fachtypischen sprachlich zu bewältigenden Situationen stellen aufgrund der im Erdkundeunterricht vielfältig verwendeten Materialien eine besondere Herausforderung für die Schülerinnen und Schüler dar. Die Unterstützung der Schülerinnen und Schüler kann dabei auf die Gestaltung input- sowie output-orientierter Scaffolds realisiert werden.
Schwerpunktmäßig werden in diesem Zusammenhang die nachfolgenden Aspekte beleuchtet:
In kooperativen Arbeitsphasen sollen die Teilnehmenden an konkreten Beispielen mögliche Lösungswege für die fachspezifischen Hürden bzw. Herausforderungen entwickeln.
Um Ihnen, den Teilnehmenden, in den Arbeitsphasen eine größtmögliche Individualisierung und Praxisnähe zu ermöglichen, bitten wir darum, dass Sie Lehr- und Lernmaterialien mitbringen, die Sie gegenwärtig in Ihren Lerngruppen nutzen.
Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität
1. Qualitätsbereich 2: Lernen und Lehren – Unterricht
2.1 Kompetenzorientierung
2.2 Strukturierte und transparente Lehr- und Lernprozesse
2.3 Lern- und Bildungsangebot
2.4 Umgang mit Heterogenität
2.5 Lernförderliches Feedback
2. Qualitätsbereich 3: Schulkultur
3.1 Wertschätzender Umgang mit Vielfalt
3. Qualitätsbereich 4: Professionalisierung
4.1 Lehrerinnen und Lehrer als Lernende im Beruf
Organisatorischer Rahmen
Format: Eintägige Präsenzveranstaltung im Umfang von 8 Fortbildungsstunden.
Die organisatorischen Rahmenbedingungen können bei einer SchiLf nach Absprache im Rahmen des Fortbildungskonzepts auf die Bedürfnisse der Schule abgestimmt werden.
Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden in beiden Fällen gebeten, digitale Endgeräte sowie eigene Lehr- und Lernmaterialien mitzubringen.
Eine sinnvolle Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld Kontakt zu den Moderierenden der Veranstaltung auf.
In der Fortbildung lernen die Teilnehmenden verschiedene Möglichkeiten kennen, wie sie den sprachlichen Hürden von Schülerinnen und Schülern durch sprachfördernde Materialgestaltung und Formulierung von Aufgabenstellungen begegnen können.
Inhalt
Diese Fortbildung bildet den ersten Teil einer zweiteiligen Fortbildungsreihe und fokussiert dabei im Sinne Josef Leisens vor allem die materialgesteuerte Gestaltung (via Aufgabenstellung sowie Materialien) des sprachbildenden Fach- bzw. Erdkundeunterrichts.
Dazu werden sowohl ein theoretischer Input geliefert als auch konkrete Lösungswege zur Überwindung sprachlicher Hürden thematisiert. Im Mittelpunkt steht das Verbalisieren fachlicher Zusammenhänge. Die unterschiedlichen fachtypischen sprachlich zu bewältigenden Situationen stellen aufgrund der im Erdkundeunterricht vielfältig verwendeten Materialien eine besondere Herausforderung für die Schülerinnen und Schüler dar. Die Unterstützung der Schülerinnen und Schüler kann dabei auf die Gestaltung input- sowie output-orientierter Scaffolds realisiert werden.
Schwerpunktmäßig werden in diesem Zusammenhang die nachfolgenden Aspekte beleuchtet:
- Textsorten: kontinuierliche und diskontinuierliche Texte
- Textebenen: sprachlicher Zusammenhang
- Redemittel
- Lesestrategien: vor, während und nach der Textrezeption
- angelegte Unterstützung bei Textproduktionsprozessen durch Scaffoldingmaßnahmen
In kooperativen Arbeitsphasen sollen die Teilnehmenden an konkreten Beispielen mögliche Lösungswege für die fachspezifischen Hürden bzw. Herausforderungen entwickeln.
Um Ihnen, den Teilnehmenden, in den Arbeitsphasen eine größtmögliche Individualisierung und Praxisnähe zu ermöglichen, bitten wir darum, dass Sie Lehr- und Lernmaterialien mitbringen, die Sie gegenwärtig in Ihren Lerngruppen nutzen.
Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität
1. Qualitätsbereich 2: Lernen und Lehren – Unterricht
2.1 Kompetenzorientierung
2.2 Strukturierte und transparente Lehr- und Lernprozesse
2.3 Lern- und Bildungsangebot
2.4 Umgang mit Heterogenität
2.5 Lernförderliches Feedback
2. Qualitätsbereich 3: Schulkultur
3.1 Wertschätzender Umgang mit Vielfalt
3. Qualitätsbereich 4: Professionalisierung
4.1 Lehrerinnen und Lehrer als Lernende im Beruf
Organisatorischer Rahmen
Format: Eintägige Präsenzveranstaltung im Umfang von 8 Fortbildungsstunden.
Die organisatorischen Rahmenbedingungen können bei einer SchiLf nach Absprache im Rahmen des Fortbildungskonzepts auf die Bedürfnisse der Schule abgestimmt werden.
Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden in beiden Fällen gebeten, digitale Endgeräte sowie eigene Lehr- und Lernmaterialien mitzubringen.
Eine sinnvolle Teilnahme ist auch möglich, wenn Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung steht. Bitte nehmen Sie in diesem Fall im Vorfeld Kontakt zu den Moderierenden der Veranstaltung auf.
- Fächer
-
Erdkunde / Geographie
- Zielgruppe und Voraussetzungen
- Die Fortbildung richtet sich an Lehr- und Fachkräfte der Sekundarstufe I und II, die das Fach Erdkunde/ Geographie unterrichten.
Fachberatung Fortbildung
Sachbearbeitung
Termine
Regionalteams für Fortbildung