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Fortbildungsangebote

Basiskompetenzen im Mathematikunterricht fördern

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Diese Fortbildung unterstützt Lehrkräfte dabei, mathematische Basiskompetenzen gezielt zu fördern und typische Lernhürden zu diagnostizieren. Im Fokus steht die Sicherung fundamentaler mathematischer Fertigkeiten, um Schüler*innen nachhalti...

Termine

Basiskompetenzen im Mathematikunterricht fördern

ANR: 108149 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik
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Diese Fortbildung unterstützt Lehrkräfte dabei, mathematische Basiskompetenzen gezielt zu fördern und typische Lernhürden zu diagnostizieren. Im Fokus steht die Sicherung fundamentaler mathematischer Fertigkeiten, um Schüler*innen nachhaltig zu einem tragfähigen mathematischen Verständnis zu verhelfen. Die Fortbildung beruht auf dem Projekt „Mathe sicher können“ des DZLM
Inhalte und Themen:
• Diagnose und Förderung grundlegender mathematischer Kompetenzen
• Typische Fehlvorstellungen und Schwierigkeiten in Mathematik
• Methoden zur gezielten Unterstützung rechenschwacher Schüler*innen
• Einsatz von Fördermaterialien und digitalen Tools
• Praxisnahe Unterrichtsstrategien für eine nachhaltige Kompetenzsicherung
Mathe sicher können beruht dabei auf folgenden Prinzipien:
• Kognitive Aktivierung: Aktive Lernprozesse und Denkstrategien fördern
• Verstehensorientierung: Mathematische Konzepte nachhaltig begreifen
• Durchgängigkeit: Kontinuierliches und langfristiges Lernen unterstützen
• Lernenden-Orientierung und Adaptivität: Individuelle Lernbedürfnisse berücksichtigen
• Kommunikationsförderung: Mathematisches Denken durch Austausch stärken
Fächer
Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen
-

Fachberatung Fortbildung

Sabrina Kielesinski

E-Mail: sabrina.kielesinski@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3287

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

Basismodul - Rolle der AfG - Grundlagen, Fallbeispiele, Erprobungshandeln

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Inhalte:

  • Einführung der AfG in ihre Rolle
  • Rechte und Pflichten der AfG im System Schule
  • Analyse von verschiedenen Fallkonstellationen durch
  • Rollenklarheit bei der Gesprächsführung entwickeln
  • ihre eigene Position in das System Schule einordnen
  • Ebe...

Termine

Basismodul - Rolle der AfG - Grundlagen, Fallbeispiele, Erprobungshandeln

ANR: 101823 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / Gleichstellung
Angebotsdetails
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Inhalte:

  • Einführung der AfG in ihre Rolle
  • Rechte und Pflichten der AfG im System Schule
  • Analyse von verschiedenen Fallkonstellationen durch
  • Rollenklarheit bei der Gesprächsführung entwickeln
  • ihre eigene Position in das System Schule einordnen
  • Ebenen des Systems Schule während der Beratung beachten
  • den Perspektivwechsel bei Ratsuchenden während der Analyse des Problems ermöglichen

    Ablauf der Fortbildung:
  • Kurzeinführung: Amt der AfG
  • Erprobungshandeln: konkrete Fallbeispiele aus dem Schulalltag

    Hinweise
  • Die Präsenz-Termine werden regional angeboten. Es ist möglich, sich für eine andere Region, als die, zu der Ihre Schule gehört, anzumelden.
  • Nach dem Anmeldeschluss werden die Einladungen zeitnah durch die Bezirksregierung über die Schulleitung versendet.
  • Bringen Sie bitte zur Fortbildung das Handout mit.
  • Die Anmeldung setzt das Einverständnis der Schulleitung voraus.
  • Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten lassen sich auf den Internetseiten der Bezirksregierung Arnsberg finden: Kinderbetreuungskosten. Der Antrag muss vor der Fortbildung gestellt werden.
  • Die Zusage zur Fortbildung erfolgt schriftlich über die Schulleitung.
  • Die Fortbildung ist ein vorrangiges Dienstgeschäft und kann nur durch die Schulleitung abgesagt werden.
  • Die Teilnahmebescheinigungen werden im Nachgang an die Fortbildung von der Bezirksregierung verschickt.

    Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

    Inhaltsbereich 1 – Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
    Kriterium 1.4.3 – Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen. (A1)

    Inhaltsbereich 3 – Schulkultur
    Kriterium 3.2.2 – In allem Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt. (A1-5; 8; 10;11)
Fächer
Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen
AfG aller Schulformen und deren Vertreterinnen

Fachberatung Fortbildung

Bettina Kuhlgert

E-Mail: bettina.kuhlgert@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3469

Sachbearbeitung

Ceyda Türan

E-Mail: ceyda.tueran@bra.nrw.de

Tel: 02931/82 3825

Termine

Basismodul Sportförderunterricht (Zertifikatsvoraussetzung)

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Fortbildungskonzept

In diesem Lehrgang werden die Voraussetzungen für die Teilnahme an dem Zertifikatslehrgang "Sportförderunterricht" geschaffen.
Die Teilnahme an allen 4 Terminen, sowie die aktive sportliche Teilnahme und die selb...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Basismodul Sportförderunterricht (Zertifikatsvoraussetzung)

ANR: 102510 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse
Angebotsdetails
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Fortbildungskonzept

In diesem Lehrgang werden die Voraussetzungen für die Teilnahme an dem Zertifikatslehrgang "Sportförderunterricht" geschaffen.
Die Teilnahme an allen 4 Terminen, sowie die aktive sportliche Teilnahme und die selbstständige Vor- und Nachbereitung jedes Termins durch die Anfertigung von Selbstlernaufgaben ist Voraussetzung für den Erhalt der Teilnahmebescheinigung.

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden für motorische Auffälligkeiten, Wahrnehmungsprobleme und Verhaltensauffälligkeiten sensibilisiert und erarbeiten sich selbstständig einige Inhalte dazu.
Weiterhin werden gesundheitsförderliche/kompensatorische Maßnahmen im Schulsport, speziell in der Förderung thematisiert.

Inhaltliche Schwerpunkte:

  • Diagnostik
  • Psychomotorik und Wahrnehmung
  • Bewegungsauffälligkeiten
  • Bewegung und Lernen / Exekutive Funktionen
  • Anatomische Grundlagen
  • Schulung der konditionellen und koordinative Fähigkeiten

Bitte Sportsachen mitbringen und für die eigene Verpflegung sorgen.


Hinweis:
Es besteht Anwesenheitspflicht, Fehlzeiten müssen nachgeholt werden.


Leitung: K. Haake, N. Schubert, K. Siemon, S. Walter, C. Wolf (alle BIS)
Fächer
Sport
Zielgruppe und Voraussetzungen
Teilnahme Voraussetzungen: Sport-Fakultas oder QUES-Zertifikat mit nachgewiesener 2-jähriger Unterrichtstätigkeit im Fach Sport. Da der Sportförderunterricht in den meisten Fällen in den Jahrgangsstufen 1 bis 6 durchgeführt wird, sind die Themen des Basismoduls auf diese Zielgruppe zugeschnitten. D...

Fachberatung Fortbildung

Jörg Stenzel

E-Mail: joerg.stenzel@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3312

Sachbearbeitung

Angelika Giese

E-Mail: angelika.giese@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3312

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Basisqualifizierung für StuBo-Koordinatorinnen und -Koordinatoren

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Ziele:
- praxisorientierte Wissenserweiterung im Bereich Beruflicher Orientierung, z.B. der Standardelemente KAoA
- Rollenfindung bzw. Rollensicherheit und Handlungsfähigkeit stärken
- Entwicklung von Grundlagen für ein Handlungskonzept an der...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Basisqualifizierung für StuBo-Koordinatorinnen und -Koordinatoren

ANR: 101762 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Studien- und Berufliche Orientierung / Angebote zur Umsetzung des Landesvorhabens KAoA
Angebotsdetails
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Ziele:
- praxisorientierte Wissenserweiterung im Bereich Beruflicher Orientierung, z.B. der Standardelemente KAoA
- Rollenfindung bzw. Rollensicherheit und Handlungsfähigkeit stärken
- Entwicklung von Grundlagen für ein Handlungskonzept an der eigenen Schule
- Schulformübergreifende und überregionale Vernetzung von Kolleginnen und Kollegen im Bereich der Beruflichen Orientierung

Inhalt:
Im RdErl. d. Ministeriums für Schule und Weiterbildung v. 21. 04. 2020 – Berufliche Orientierung wird der Aufgabenkatalog der Koordinatorinnen und Koordinatoren für Berufliche Orientierung beschrieben und den StuBo entsprechende Qualifizierungsangebote zugesagt.

Diese Qualifizierungsmaßnahme löst diese Zusage ein und soll unter anderem dem Qualifizierungsbedarf gerecht werden, der im Zuge der Implementierung des „Kein Abschluss ohne Anschluss - Übergang Schule-Beruf in NRW“ entsteht.

Die Qualifizierungsmaßnahme ist so konzipiert, dass die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die erworbenen Kompetenzen sowie neue Ideen, Anregungen und Kenntnisse unmittelbar in die Arbeit an ihrer Schule einbringen können.

Neben unterschiedlichen Inputs durch ein praxiserfahrenes Moderierendenteam profitieren die Teilnehmerinnen und Teilnehmer davon, themenbezogen in teils schulformengemischten, teils schulformspezifischen Gruppen, an wichtigen Schwerpunkten zu arbeiten, Erfahrungen auszutauschen und Konzepte zu entwickeln.

Die Qualifizierung schließt mit einer Teilnahmebescheinigung ab, die von der Bezirksregierung vergeben wird.

Bezüge Referenzrahmen Schulqualität:
1.2 Schullaufbahn und Abschlüsse
1.4 Langfristige Wirkungen
2.8 Feedback und Beratung
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

Organisatorischer Rahmen:
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 24 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer eines Schulhalbjahres durchgeführt.
Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:
- 16 Fortbildungsstunden in Präsenz an 2 Tagen
- 8 Fortbildungsstunden synchron im Online-Format an zwei Tag (jeweils 4 Stunden)

Bei den Präsenzveranstaltungen ist ein digitales Endgerät (Laptop bzw. Tablet) mitzubringen. Sollte Ihnen kein digitales Endgerät zur Verfügung stehen, entsteht Ihnen kein Nachteil. Kontaktieren Sie hierzu die Moderierenden.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Diese kompetenzorientierte Basis-Qualifizierungsmaßnahme wendet sich an Studien- und Berufswahlkoordinatorinnen u. –koordinatoren, die diese Funktion noch nicht so lange wahrnehmen sowie Lehrerinnen und Lehrer, die dafür demnächst vorgesehen sind und bisher keine Fortbildung angeboten bekommen haben...

Fachberatung Fortbildung

Johannes Reimann

E-Mail: johannes.reimann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3219

Sachbearbeitung

Ceyda Türan

E-Mail: ceyda.tueran@bra.nrw.de

Tel: 02931/82 3825

Termine

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Bautechnik: Regionalkonferenz – Kunststoffrohre in der Entwässerungstechnik

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Inhalt

Verknüpfung mit dem Unterricht in den Bildungsgängen z. B. Grundstufe Bau, Beton- und Stahlbetonbauer, Straßenwärter, Straßenbauer
  • Lernfelder: Anbindung an Lernfelder der obigen und artverwandten Ausbildungsberufe
  • Lernsituationen: Herst...

Termine

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Bautechnik: Regionalkonferenz – Kunststoffrohre in der Entwässerungstechnik

ANR: 109730 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften
Angebotsdetails
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Inhalt

Verknüpfung mit dem Unterricht in den Bildungsgängen z. B. Grundstufe Bau, Beton- und Stahlbetonbauer, Straßenwärter, Straßenbauer
  • Lernfelder: Anbindung an Lernfelder der obigen und artverwandten Ausbildungsberufe
  • Lernsituationen: Herstellen einer Entwässerungsleitung unter Berücksichtigung der Örtlichkeit, der Arbeitsschutzvorschriften sowie des Umwelt- und Klimaschutzes.

Ablauf

  • Vorstellung der ökologischen Vorteile über den Lebenszyklus von der Produktion bis zum Recycling
  • Besichtigung der Rohrproduktion
  • Produktvorführungen
  • Erfahrungsaustausch, z. B.
  • Anknüpfung an Lernsituationen im Unterricht
  • Einsatzmöglichkeiten von KI im Unterricht der Bauklassen
  • Entwicklung von Schülerzahlen
  • Ermittlung von Fortbildungsbedarf

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Inhaltsbereich 4: Professionalisierung
Dimension 4.1: Lehrerbildung
Zielgruppe und Voraussetzungen
Bildungsgangleitungen bzw. deren Vertretungen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

BBNE im Whole School Approach: Einblick in das Konzept "Daltonconnects" und Hospitation der unterrichtlichen Umsetzung am Placida-Viel-Berufskolleg

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Ziele

  • Teilnehmende kennen die theoretischen Grundlagen und die Organisationsstruktur von "Daltonconnects.
  • Teilnehmende reflektieren die praktische Umsetzung des Konzepts durch gezielte Hospitationen im Unterricht.
  • Teilnehmende nutzen die...

Termine

BBNE im Whole School Approach: Einblick in das Konzept "Daltonconnects" und Hospitation der unterrichtlichen Umsetzung am Placida-Viel-Berufskolleg

ANR: 110768 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / BNE
Angebotsdetails
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Ziele

  • Teilnehmende kennen die theoretischen Grundlagen und die Organisationsstruktur von "Daltonconnects.
  • Teilnehmende reflektieren die praktische Umsetzung des Konzepts durch gezielte Hospitationen im Unterricht.
  • Teilnehmende nutzen die Auswertungsphase zur Klärung fachspezifischer Fragen und zur Vorbereitung eines möglichen Transfers auf den eigenen Bildungsgang.
  • Teilnehmende nutzen den Austausch mit der BBNE-Community.

Inhalt

Die Fortbildungsmaßnahme beginnt mit einem fachlichen Einstieg in die "Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung" (BBNE). Darauf aufbauend findet ein Erfahrungsaustausch über aktuelle Entwicklungen an den Schulen sowie über bisherige Erfahrungen mit dem selbstorganisierten Lernen (SOL) statt.
Im Anschluss erfolgt die Einführung in das spezifische Konzept "Daltonconnects", welches die Basis für die folgende Hospitation in den Dalton-Stunden bildet. Während der Unterrichtsbeobachtung stehen die Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler sowie die Rolle der Lehrkräfte im Fokus. In einer gemeinsamen Auswertungsphase werden offene Fragen geklärt und Transfermöglichkeiten diskutiert. Ein Austausch im Anschluss ermöglicht eine individuelle Vertiefung der gewonnenen Erkenntnisse.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.4: Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte in allen Bildungsgängen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

BBNE-Aufbaumodul: Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE) als Schlüssel für den Wandel bezogen auf den Whole School Approach

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Ziele

  • Teilnehmende erwerben durch eine vertiefende Auseinandersetzung mit BBNE Handlungskompetenzen für den Whole School Approach und den Einsatz agiler Methoden.
  • Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung um BBNE im Bildungsgang und...

Termine

BBNE-Aufbaumodul: Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE) als Schlüssel für den Wandel bezogen auf den Whole School Approach

ANR: 110824 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / BNE
Angebotsdetails
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Ziele

  • Teilnehmende erwerben durch eine vertiefende Auseinandersetzung mit BBNE Handlungskompetenzen für den Whole School Approach und den Einsatz agiler Methoden.
  • Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung um BBNE im Bildungsgang und strukturell in der Schule sinnvoll zu verankern.
  • Teilnehmende vernetzen sich über ein BBNE-Netzwerk zur Förderung des zukünftigen Austauschs.
  • Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Inhalt

Damit BBNE wirklich nachhaltig wirkt, ist eine systematische und ganzheitliche Umsetzung im System Schule von zentraler Bedeutung. In einer unsicheren, komplexen und vieldeutigen „VUCA“-Welt führt die ganzheitliche Umsetzung einer BNE-Konzeption zu einer zukunftsfähigen Bildung, in der Lehrkräfte zu Lernbegleitenden für heterogene Lerngruppen werden. Durch mehr Agilität in Lern- und Steuerungsprozessen entstehen höhere Motivation, Selbstverantwortung und Handlungsfähigkeit.
Das Aufbaumodul beginnt mit einem Erfahrungsaustausch zu BBNE am BK. Für eine systematische Implementierung von BBNE als einem Wandel von Schule wird in den Whole School Approach (WSA) eingeführt. Um Veränderungsprozesse gut umzusetzen zu können, werden Elemente des „Change Managements“ erfahrbar gemacht und agile Methoden erprobt, die Arbeitsprozesse in Gruppen effektiver gestalten, z. B. Elemente des „LOOP-Approach“.
Ausgehend von eigenen Erfahrungen und Herausforderungen im Wandel von Schule und Lernen werden in Praxisphasen unterschiedliche Werkzeuge praktisch erprobt und direkt eigene Ideen und Konzepte entwickelt, um einen Transfer für die eigene Bildungsgangarbeit leisten zu können. Dafür wird auch die Nutzung eines spezifischen, eigens generierten Assistenten zur Implementierung von BBNE in die DJP erprobt.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.

Hinweise

  • Eine Versorgung am Schulkiosk ist möglich.
  • Bitte bringen Sie ein/en arbeitsfähiges/n Tablet oder Laptop, Kopfhörer und Ihre DJP mit.
  • Eine Anreise mit dem ÖPNV ist sehr gut möglich, es stehen keine kostenlose Parkplätze zur Verfügung.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.1: Ergebnis- und Standardorientierung
Kriterium 2.1.1:
Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
Kriterium 2.1.3:
Die schulinternen Lehrpläne bzw. didaktischen Jahresplanungen als Teil der schulinternen Vorgaben konkretisieren die verbindlichen Vorgaben bezogen auf die Situation der Schule.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte mit Vorwissen zu BBNE, z. B. durch Teilnahme am Basismodul zu BBNE oder Erfahrungen mit BBNE im Unterricht/an der Schule oder als BNE-Beauftragte/r

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Begleitung von Berufseinsteigenden: Gemeinsam im Team wachsen

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Ziel

Diese Fortbildung zielt darauf ab, Lehrkräfte optimal auf die Unterstützung neuer Kolleginnen und Kollegen vorzubereiten. Dabei werden praxisnahe Ansätze zu Willkommenskultur, Kommunikationsstrategien und der Einsatz von KI als unterstü...

Termine

  • –

Begleitung von Berufseinsteigenden: Gemeinsam im Team wachsen

ANR: 107466 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Begleitung von Berufseinsteigenden
Angebotsdetails
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Ziel

Diese Fortbildung zielt darauf ab, Lehrkräfte optimal auf die Unterstützung neuer Kolleginnen und Kollegen vorzubereiten. Dabei werden praxisnahe Ansätze zu Willkommenskultur, Kommunikationsstrategien und der Einsatz von KI als unterstützendes Tool behandelt.

Inhalt

1.Willkommenskultur
Bedeutung einer positiven Willkommenskultur für die Integration neuer Kolleginnen und Kollegen, Gestaltungsmöglichkeiten und praktische Beispiele in der Schule

2.Leitfaden für neue Kolleginnen und Kollegen
Entwicklung eines strukturierten Leitfadens, wesentliche Informationen und Hilfestellungen für den Einstieg

3.Gesprächsangebote für die Begleitung
Gesprächstechniken und -formate zur Vertrauensbildung, Impulse für regelmäßige Check-ins und Feedbackgespräche

4. Standards der Begleitung
Definition von Standards für die Mentoring-Rolle, Verantwortung und Erwartungen an Begleitenden

5. Best Practice-Beispiele
Vorstellung erfolgreicher Begleitungsstrategien aus verschiedenen Berufskollegs, Austausch über eigene Erfahrungen und bewährte Praktiken

6. Unterstützung durch Künstliche Intelligenz (KI), Möglichkeiten zur Integration von KI in die Begleitungsaufgaben, Tools und Ressourcen, die die Arbeit von Mentoren erleichtern können

Hinweis

Im Anschluss finden nach Vereinbarung Rückkopplungsveranstaltungen statt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 4: Professionalisierung
Kriterium 4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.
Kriterium 4.1.3: Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung­ kontinuierlich weiter.
A6: Die Schule stellt sicher, dass Berufseinsteigerinnen und Berufseinsteiger von Kolleginnen und Kollegen systematisch begleitet werden.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte an Berufskollegs, die neue Kolleginnen und Kollegen begleiten und anleiten möchten

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Begleitung von Berufseinsteigenden: Rückkopplung

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Ziel

Ein Schwerpunkt dieser Veranstaltung ist es, qualifizierte Berufseinstiegsbegleitende darin zu unterstützen, in dem eigenen System Schule eine Willkommens- und Begleitkultur zu etablieren. Durch die Anwendung und Reflexion der Methode...

Termine

Begleitung von Berufseinsteigenden: Rückkopplung

ANR: 106793 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Begleitung von Berufseinsteigenden
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Ziel

Ein Schwerpunkt dieser Veranstaltung ist es, qualifizierte Berufseinstiegsbegleitende darin zu unterstützen, in dem eigenen System Schule eine Willkommens- und Begleitkultur zu etablieren. Durch die Anwendung und Reflexion der Methode „Fallberatung“ wird Handlungssicherheit erworben. Begleitende vernetzen sich, tauschen sich aus und diskutieren Best-Practice Beispiele.

Inhalt

Die Methode der Fallberatung wird eingeübt. Schwierigkeiten, die in schulischen Handlungssituationen auftreten, werden mit Hilfe des im Ausbildungsmodul vorgestellten Tools der Fallberatung bearbeitet.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.
4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung­ kontinuierlich weiter. Hier A6: Die Schule stellt sicher, dass Berufseinsteigerinnen und Berufseinsteiger von Kolleginnen und Kollegen systematisch begleitet werden.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte, die Berufseinsteigende an Berufskollegs innerhalb des ersten drei Berufsjahre begleiten oder zukünftig begleiten möchten

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Bereichsleitungen an Berufskollegs - zwischen Anspruch und Wirklichkeit

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Ziel

Die jährlichen Workshops verfolgen das Ziel, Bereichsleitungen an Berufskollegs in der Wahrnehmung ihrer Leitungsaufgaben in einem dynamischen Umfeld zu unterstützen, Transferfähigkeit und Handlungssicherheit in neuen Aufgabenfeldern zu...

Termine

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Bereichsleitungen an Berufskollegs - zwischen Anspruch und Wirklichkeit

ANR: 106003 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Erweiterte Schulleitung
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Ziel

Die jährlichen Workshops verfolgen das Ziel, Bereichsleitungen an Berufskollegs in der Wahrnehmung ihrer Leitungsaufgaben in einem dynamischen Umfeld zu unterstützen, Transferfähigkeit und Handlungssicherheit in neuen Aufgabenfeldern zu stärken, die Teilnehmenden untereinander zu vernetzen und damit die Nachhaltigkeit und Wirksamkeit der Fortbildungsreihe zu sichern.

Inhalt

1. Schulinterne und schulexterne Kommunikation und Kooperation
2. Gestaltung und Qualitätsentwicklung
3. Personalmanagement
4. Recht und Verwaltung
Eigene Fälle und Erfahrungen aus der schulischen Praxis können im Rahmen einer kollegialen Fallberatung/Team-Coaching bearbeitet werden.
Das Leitungshandeln der Bereichsleitung wird durch das Vorstellen und die Diskussion von Good-Practice-Beispielen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer unterstützt. Durch die gemeinsame Bearbeitung ausgewählter Fragestellungen und Probleme soll die Handlungssicherheit erhöht werden.

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Chancen und Risiken der Nutzung von Künstlicher Intelligenz, z. B. beim Entwurf von Konzepten im Rahmen der Leitungstätigkeit werden ebenfalls thematisiert.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 5.1: Pädagogische Führung
Kriterium 5.1.1: Die (erweiterte) Schulleitung sieht die pädagogische Führung als einen zentralen Bestandteil ihres professionellen Rollenverständnisses und ihrer Aufgaben an.
Kriterium 5.1.2: Die (erweiterte) Schulleitung unterstützt und fördert Kooperation, Kommunikation und Teambildung.

Dimension 5.2: Organisation und Steuerung
Kriterium 5.2.1: Die (erweiterte) Schulleitung interpretiert rechtliche Bestimmungen und Vorgaben situationssensibel und setzt diese rechtssicher um.
Kriterium 5.2.2: Die Organisations- und Verwaltungsprozesse werden nach den Prinzipien von Partizipation, Delegation und Transparenz gesteuert.

Hinweise

  • Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät mitzubringen.
  • Die Teilnehmenden bringen eigene Praxisfälle zur Präsentation und Diskussion zur Problemlösung oder als Good-Practice-Fälle mit und ein.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte, die an der Fortbildung für Koordination/Bereichsleitung an Berufskollegs teilnahmen und die Funktionsstelle Koordination/Bereichsleitung am Berufskolleg wahrnehmen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE): Aufbaumodul, BBNE als Schlüssel für den Wandel und den Whole School Approach

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Hintergrund

Damit BBNE wirklich nachhaltig ist, ist eine systematische und systemische Umsetzung im System Schule von zentraler Bedeutung. In einer unsicheren, komplexen und vieldeutigen (VUCA-)Welt führt die ganzheitliche Umsetzung einer BN...

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Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE): Aufbaumodul, BBNE als Schlüssel für den Wandel und den Whole School Approach

ANR: 108878 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / BNE
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Hintergrund

Damit BBNE wirklich nachhaltig ist, ist eine systematische und systemische Umsetzung im System Schule von zentraler Bedeutung. In einer unsicheren, komplexen und vieldeutigen (VUCA-)Welt führt die ganzheitliche Umsetzung einer BNE-Konzeption zu einer zukunftsfähigen Bildung, in der Lehrkräfte zu Lernbegleitungen für die Lernenden werden. Durch mehr Agilität in Lern- und Steuerungsprozessen entstehen höhere Motivation, Selbstverantwortung und Handlungsfähigkeit.

Ziel

Durch eine vertiefende Auseinandersetzung mit BBNE werden Handlungskompetenzen für den WSA und den Einsatz agiler Methoden erworben. So kann BBNE nicht nur im eigenen Unterricht sondern auch im Bildungsgang und strukturell in der Schule sinnvoll verankert werden. Außerdem können sich die Teilnehmenden über ein BBNE-Netzwerk vernetzen und so auch zukünftig austauschen.

Inhalt

Im Aufbaumodul beginnen wir mit einem Erfahrungsaustausch zu BBNE am BK. Für eine systematische Implementierung von BBNE als einem Wandel von Schule wird dann in den Whole School Approach (WSA) eingeführt. Um Veränderungsprozesse gut umzusetzen zu können, werden Elemente des Change Managements erfahrbar gemacht und agile Methoden erprobt, die Arbeitsprozesse in Gruppen effektiver gestalten, z. B. Elemente des LOOP-Approach.

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Nutzung eines spezifischen Chat-Bots zur Implementierung von BBNE in die DJP

Hinweis

Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät, Kopfhörer und Ihre DJP mit.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.1: Ergebnis- und Standardorientierung
Kriterium 2.1.1: Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
Kriterium 2.1.3: Die schulinternen Lehrpläne bzw. didaktischen Jahresplanungen als Teil der schulinternen Vorgaben konkretisieren die verbindlichen Vorgaben bezogen auf die Situation der Schule.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte am BK mit Vorwissen, z. B. durch Teilnahme am Basismodul zu BBNE, Erfahrungen mit BNE im Unterricht/an der Schule oder als BNE-Beauftragte

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

katrin.krueger@bra.nrw.de

Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE): Basismodul, Implementierung von BNE in den Unterricht

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Hintergrund

BNE - viel mehr als nur Mülltrennung und die Basis für zukunftsfähiges Lernen!
Bildung für nachhaltige Entwicklung befähigt alle Menschen dazu, die globalisierte Welt aktiv, eigenverantwortlich und verantwortungsbewusst zu gestalt...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Berufliche Bildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE): Basismodul, Implementierung von BNE in den Unterricht

ANR: 108877 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / BNE
Angebotsdetails
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Hintergrund

BNE - viel mehr als nur Mülltrennung und die Basis für zukunftsfähiges Lernen!
Bildung für nachhaltige Entwicklung befähigt alle Menschen dazu, die globalisierte Welt aktiv, eigenverantwortlich und verantwortungsbewusst zu gestalten, so dass alle Menschen weltweit, gegenwärtig und in Zukunft, würdig leben und ihre Bedürfnisse und Talente unter Berücksichtigung planetarer, sozialer und ökonomischer Grenzen entfalten können.
Hochwertige Bildung am Berufskolleg verknüpft BNE mit der Beruflichen Bildung zur Beruflichen Bildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE). Das bedeutet mehr Selbstwirksamkeit und Aktivierung von Lernenden und Lehrkräften durch die Arbeit an realen Problemen und Fragestellungen für die Gestaltung einer nachhaltigen, lebenswerten und zukunftsfähigen Gesellschaft: "Tu DU´s! Für dich und die Welt!"

Ziel

Im Basismodul wird ein BNE-Basiswissen eingeführt, so dass der schulrechtliche Rahmen in NRW bekannt ist und der Gestaltungsspielraum für den eigenen Unterricht deutlich wird. Das Erproben von unterschiedlichem Lernmaterial ist geeignet, um BNE anschließend im eigenen Unterricht modular einzuführen. Durch die Entwicklung von eigenem Unterrichtsmaterial auf der Grundlage der Bildungspläne und der BNE-Leitlinien können die Teilnehmenden ihren eigenen Unterricht auf BBNE ausrichten. Außerdem können sich die Teilnehmenden über ein BBNE-Netzwerk vernetzen und zukünftig austauschen.

Inhalt

Wir lassen uns in Arbeitsphasen mit hohem Praxisanteil von folgenden Fragen leiten:
  • Wie kann ich die 17 BNE-Ziele in den eigenen Unterricht einführen?
  • Welche unterrichtlichen Zugänge wähle ich für meine Lerngruppen aus?
  • Welches sind die 3 Säulen der Nachhaltigkeit?
  • Was sind Good-Practice-Beispiele für die Implementierung von BNE im Unterricht?
  • Wie kann ich BBNE-Unterrichtsmaterial auf der Grundlage der Bildungspläne und DJP einfach selbst entwickeln?
Die Grundlage dabei bildet immer die pädagogische Leitidee, die jungen Menschen angesichts der großen globalen Herausforderungen nicht zu ent- sondern zu ermutigen - weg von einer Resignation hin zu einem proaktiven, selbstwirksamen Handeln.

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Nutzung eines spezifischen Chat-Bot-Assistenten, um eigenes Unterrichtsmaterial für den direkten Einsatz im Unterricht zu entwickeln

Ablauf

Ausgehend von der Frage, was BNE eigentlich ist, werden praktische Lernzugänge direkt erprobt und diskutiert. Die Teilnehmenden entwickeln eigenes Unterrichtsmaterial.

Hinweis

Bitte bringen Sie ihre digitalen Endgeräte, Kopfhörer und DJP mit.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.4: Langfristige Wirkungen
Kriterium 1.4.2: Die von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen ermöglichen ihnen weiteres erfolgreiches Lernen
Kriterium 1.4.3: Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufsperspektiven für sich selbst erkennen und nutzen.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte am BK mit Interesse an BNE oder BNE-Beauftragte

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Berufseinsteigende: Rückkopplungsveranstaltung

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Inhalt

Im Anschluss an die Fortbildung für Berufseinsteigende bietet die Rückkopplung Gelegenheit, Erfahrungen auszutauschen und sich auf die kommenden Herausforderungen vorzubereiten.
  • Welche Herausforderungen haben Sie gemeistert? Welche Unt...

Termine

Berufseinsteigende: Rückkopplungsveranstaltung

ANR: 109251 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Begleitung von Berufseinsteigenden
Angebotsdetails
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Inhalt

Im Anschluss an die Fortbildung für Berufseinsteigende bietet die Rückkopplung Gelegenheit, Erfahrungen auszutauschen und sich auf die kommenden Herausforderungen vorzubereiten.
  • Welche Herausforderungen haben Sie gemeistert? Welche Unterstützung haben Sie sich gewünscht?
  • Feedback zum bisherigen Verlauf der Einarbeitung und zur Unterstützung, die Sie erfahren haben
  • Vernetzung mit anderen Berufseinsteigenden
  • Ausblick: Wünsche und Vorschläge für zukünftige Fortbildungs- und Unterstützungsangebote

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Kriterium 4.2.1: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell.
4.1.3 Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung­ kontinuierlich weiter. Hier A6: Die Schule stellt sicher, dass Berufseinsteigerinnen und Berufseinsteiger von Kolleginnen und Kollegen systematisch begleitet werden.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Berufseinsteigende, die bereits an der Fortbildung teilnahmen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Berufseinsteiger und Berufseinsteigerinnen am Berufskolleg: Rolle stärken, Ressourcen nutzen, Fähigkeiten einsetzen

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Ziel

Das Ziel der Fortbildung ist es, Raum für die persönliche und berufliche Reflexion über die eigene Rolle als Lehrkraft zu bieten, z. B.
  • Klarheit über die Rolle als Lehrkraft gewinnen
  • Strategien zur Selbstreflexion und -entwicklung anwende...

Termine

  • –

Berufseinsteiger und Berufseinsteigerinnen am Berufskolleg: Rolle stärken, Ressourcen nutzen, Fähigkeiten einsetzen

ANR: 109234 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Begleitung von Berufseinsteigenden
Angebotsdetails
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Ziel

Das Ziel der Fortbildung ist es, Raum für die persönliche und berufliche Reflexion über die eigene Rolle als Lehrkraft zu bieten, z. B.
  • Klarheit über die Rolle als Lehrkraft gewinnen
  • Strategien zur Selbstreflexion und -entwicklung anwenden können
  • über Netzwerke zu Kolleginnen und Kollegen verfügen
  • Werkzeuge einsetzen können, die bei den Herausforderungen im Schulalltag unterstützen

Inhalt

  • Modul 1: Meine Rolle(n) in der Schule - "Wer bin ich? Wer möchte ich sein?"
  • Modul 2: Selbstmanagement sowie ressourcenorientierter Umgang mit beanspruchenden Situationen - "Was kann ich – Wieviel will ich?"
  • Modul 3: Professionelle Kommunikation und Beratung - "Wann kommuniziere ich? Was habe ich zu sagen? Was möchte ich sagen?"
  • Modul 4: Eigene Verortung und Entwicklung beruflicher Perspektiven im System Berufskolleg - "Wo soll ich sein? Wo möchte ich bleiben? Was habe ich mir gewünscht?"

Methoden

  • Workshops
  • Gruppen- und Partnerarbeit
  • Triadengespräche
  • Reflexionsübungen
  • Fallstudien und praktische Anwendungen

Hinweise

  • Das Angebot zu dieser Thematik umfasst vier Module.
  • Die konkreten Fragen und Bedürfnisse werden in den Fortbildungsprozess integriert, um eine maßgeschneiderte Unterstützung zu gewährleisten.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

4.1.3: Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung­ kontinuierlich weiter.
A 5: Berufseinsteigerinnen und Berufseinsteiger können in den ersten Berufsjahren Angebote zur weiteren Professionalisierung wahrnehmen.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte in den ersten Berufsjahren am Berufskolleg

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Berufsfachschule Kinderpflege, Fachschule für Sozialpädagogik, Berufliches Gymnasium: Praxisbetreuung in sozialpädagogischen Handlungsfeldern

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Hintergrund

In der Praxisbetreuung der Schüler:innnen und Studierenden der Berufsfachschule Kinderpflege, der Fachschule für Sozialpädaogik und des Beruflichen Gymnasiums ist die Praxisbetreuung ein zentraler Baustein der Ausbildung. In dies...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Berufsfachschule Kinderpflege, Fachschule für Sozialpädagogik, Berufliches Gymnasium: Praxisbetreuung in sozialpädagogischen Handlungsfeldern

ANR: 107743 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales
Angebotsdetails
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Hintergrund

In der Praxisbetreuung der Schüler:innnen und Studierenden der Berufsfachschule Kinderpflege, der Fachschule für Sozialpädaogik und des Beruflichen Gymnasiums ist die Praxisbetreuung ein zentraler Baustein der Ausbildung. In diesem Bereich mangelt es in einigen Schulen an qualifizierten Lehrkräften. Für eine qualifizierte Praxisbetreuung sind sowohl professionelle Vorgehensweisen in der Gesprächsführung als auch vertiefte Kenntnisse über Kompetenzen der Schüler:innen bzw. Studierenden in den unterschiedlichen sozialpädagogischen Handlungsfeldern erforderlich.

Ziel

Bei dieser Veranstaltung erhalten Sie Handlungssicherheit im sozialpädagogischen, fachlichen und rechtlichen Kontext der Praxisbetreuung in den sozialpädagogischen Praxiseinrichtungen.
Dazu vertiefen Sie Ihre eigene Professionalisierung auch im Rahmen der Gesprächsführung.

Inhalt

  • Grundlegende rechtliche Aspekte zur Praxisbetreuung bezüglich der eigenen Rolle als Praxisanleitung sowie rechtlicher Grundlagen, wie z. B. Leistungsbewertung
  • Basiswissen über die pädagogische Arbeit in den Praxiseinrichtungen, z. B. frühkindliche Bildungsprozesse und Bildungsgrundsätze (Kibiz)
  • verschiedene Aufgabenformate für Praxisaufgaben
  • Kennzeichen der Arbeitsfelder der Schüler:innen und Studierenden, z. B. Kindertageseinrichtungen, OGS, Jugendhilfe
  • Kommunikation in sozialpädagogischen Handlungsfeldern
  • Professionelle Haltung, Beziehungsgestaltung und Grundlagen der Gesprächsführung in Reflexionsgesprächen
  • schwierigen Gespräche und Konfliktgespräche
  • Kompetenzraster als Bewertungsgrundlage in der Praxis
  • Methoden der Praxisreflexion
  • Hospitation in einer Praxisbeurteilungssituation
  • Umgang mit Adultismus und Kindeswohlgefährdung als Beispiele für herausfordernde Praxissituationen
  • Einsatz von KI bei Praktikumsberichten und Leistungsbewertung

Ablauf

Nach dem 2. Modultag erfolgt eine Praxishospitation, diese wird im letzten Modul ausgewertet

Hinweis

Bitte bringen Sie Praxisaufgaben inkl. Beurteilungsbögen aller Ausbildungsstufen sowie ein digitales Endgerät mit.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.7: Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung
Dimension 2.8: Feedback und Beratung
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte, die in der Berufsfachschule für Kinderpflege, dem Beruflichen Gymnasium im Bildungsgang Anlage D3, oder der Fachschule für Sozialpädagogik unterrichten und aktuell oder zukünftig in der Praxisbetreuung eingesetzt sind

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

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