Fortbildungskatalog BRA - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Vortrag: Rechtssichere Anwendung von erzieherischen Maßnahmen und Ordnungsmaßnahmen

Mit diesem Angebot möchte das Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW eine Veranstaltungsreihe zum Thema „Rechtssichere Anwendung von erzieherischen Maßnahmen und Ordnungsmaßnahmen“ für Schulleitungen anbieten.

Die Unterstützungsma...

Termine

16.11.2026
17.11.2026

Pilotierung

Vortrag: Rechtssichere Anwendung von erzieherischen Maßnahmen und Ordnungsmaßnahmen

ANR: 109886 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Pilotierung

Details und Anmeldung

Mit diesem Angebot möchte das Ministerium für Schule und Bildung des Landes NRW eine Veranstaltungsreihe zum Thema „Rechtssichere Anwendung von erzieherischen Maßnahmen und Ordnungsmaßnahmen“ für Schulleitungen anbieten.

Die Unterstützungsmaßnahme wird weiterhin vom Experten Herrn Andreas Müller (Vorsitzender Richter am Verwaltungsgericht Düsseldorf) durchgeführt.

Die von Herrn Richter Müller durchgeführten Veranstaltungen bilden die Fortführung einer verstärkten Auseinandersetzung mit Fragen rechtssicheren Handelns in der Schule. Sie bieten den Schulleitungen rechtspraktische relevante Unterstützung für Ihr Handeln im Schulalltag.

Es handelt sich nicht um eine Fortbildung im Sinne des §72 (4) LPVG NRW. Das Dezernat ist lediglich mit der administrativen Abwicklung beauftragt.

Fächer: Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Schulleiterinnen und Schulleiter

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

16.11.2026

Anmelden
- 16.11.2026 13:00–17:00 Uhr Arnsberg, BRA, Seibertzstraße 1 Arnsberg
17.11.2026

Anmelden
- 17.11.2026 08:30–12:30 Uhr Arnsberg, BRA, Seibertzstraße 1 Arnsberg

Voyage, Voyage - (Virtuelle) Exkursionen nach Frankreich und Belgien in der SI und SII planen und gestalten

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden

kennen die Grundlagen der Exkursionsdidaktik.
vertiefen und erweitern durch die Arbeitsphasen ihr eigenes zu Belgien.
lernen motivierende kompetenzorientierte Unterrichtsvorhaben für den modernen kernlehrplankonformen Fr...

Ziele
Die Teilnehmenden

kennen die Grundlagen der Exkursionsdidaktik.
vertiefen und erweitern durch die Arbeitsphasen ihr eigenes zu Belgien.
lernen motivierende kompetenzorientierte Unterrichtsvorhaben für den modernen kernlehrplankonformen Französischunterricht der SI und SII kennen.
lernen anhand der Exkursionsmatrix eigene (auch virtuelle) Exkursionen im Rahmen des Französischunterrichts zu entwickeln.
diskutieren über Realisierungsmöglichkeiten.
erarbeiten Transfermöglichkeiten auf den eigenen Unterricht.

Inhalt
Die Veranstaltung präsentiert und reflektiert den Mehrwert außerschulischer Lernorte für den Französischunterricht der Sekundarstufe I und II, insbesondere im Hinblick auf interkulturelles Lernen und authentische Kommunikationssituationen.
In dieser Fortbildung lernen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer anhand unterschiedlicher Unterrichtsvorhaben mit Schwerpunkt Brüssel/ Lüttich/Paris die Grundlagen der Exkursionsdidaktik kennen und entwickeln eigene Ideen für (virtuelle oder reale) Exkursionen im Rahmen des Französischunterrichts der SI und SII mithilfe einer bereitgestellten Planungsmatrix. Die Übertragbarkeit auf andere Fremdsprachen ist gegeben.
In der Fortbildung werden Beispiele für Exkursionen in frankophone Städte und Unterrichtsideen vorgestellt, anhand derer die interkulturellen und kommunikativen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler erweitert und vertieft werden, wie z.B.:

Einblicke in die Lebenswirklichkeit frankophoner Städte zu gewinnen, kulturelle Besonderheiten wahrzunehmen sowie Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen der eigenen Kultur und der frankophonen Kultur zu reflektieren.
französische Sprache in authentischen Kommunikationssituationen anzuwenden, z. B. beim Fragen nach dem Weg, beim Einkaufen oder bei Interviews.
authentische Texte und Informationen vor Ort oder digital zu erschließen, z. B. Schilder, Flyer, Websites oder Audioguides.
Aufgaben im realen oder simulierten Stadtraum zu lösen, z. B. durch Rallyes, Interviews oder Rechercheaufträge.
Ergebnisse kooperativ zu erarbeiten und zu präsentieren.
eigene Erfahrungen mit der französischen Sprache und Kultur zu reflektieren und ihre Bedeutung für das eigene Lernen einzuschätzen.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Feedback und Beratung

Kernlehrpläne SI und SII Französisch et al.
Medienkompetenzrahmen

2 Informieren und recherchieren (2.1., 2.2.)
3 Kommunizieren und Kooperationsprozesse (3.1., 3.2.)
4 Produzieren und präsentieren (4.1., 4.2., 4.3., 4.4.)

Organisatorischer Rahmen
Diese Fortbildung wird als zweiteilige Veranstaltung (Ganztäger in Präsenz und Halbtäger als Videokonferenz) im Umfang von 12 Fortbildungsstunden angeboten. Die Phase zwischen den beiden Veranstaltungen bietet die Gelegenheit, das erworbene Wissen in die eigene Unterrichtspraxis umzusetzen. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse und Erfahrungen vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert.

Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät sowie Kopfhörer mitzubringen. Eine Teilnahme ist auch ohne eigenes Endgerät möglich. In diesem Fall wird darum gebeten, die Moderierenden im Vorfeld der Veranstaltung zu informieren.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Voyage, Voyage - (Virtuelle) Exkursionen nach Frankreich und Belgien in der SI und SII planen und gestalten

ANR: 101270 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Französisch

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden

kennen die Grundlagen der Exkursionsdidaktik.
vertiefen und erweitern durch die Arbeitsphasen ihr eigenes zu Belgien.
lernen motivierende kompetenzorientierte Unterrichtsvorhaben für den modernen kernlehrplankonformen Französischunterricht der SI und SII kennen.
lernen anhand der Exkursionsmatrix eigene (auch virtuelle) Exkursionen im Rahmen des Französischunterrichts zu entwickeln.
diskutieren über Realisierungsmöglichkeiten.
erarbeiten Transfermöglichkeiten auf den eigenen Unterricht.

Inhalt
Die Veranstaltung präsentiert und reflektiert den Mehrwert außerschulischer Lernorte für den Französischunterricht der Sekundarstufe I und II, insbesondere im Hinblick auf interkulturelles Lernen und authentische Kommunikationssituationen.
In dieser Fortbildung lernen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer anhand unterschiedlicher Unterrichtsvorhaben mit Schwerpunkt Brüssel/ Lüttich/Paris die Grundlagen der Exkursionsdidaktik kennen und entwickeln eigene Ideen für (virtuelle oder reale) Exkursionen im Rahmen des Französischunterrichts der SI und SII mithilfe einer bereitgestellten Planungsmatrix. Die Übertragbarkeit auf andere Fremdsprachen ist gegeben.
In der Fortbildung werden Beispiele für Exkursionen in frankophone Städte und Unterrichtsideen vorgestellt, anhand derer die interkulturellen und kommunikativen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler erweitert und vertieft werden, wie z.B.:

Einblicke in die Lebenswirklichkeit frankophoner Städte zu gewinnen, kulturelle Besonderheiten wahrzunehmen sowie Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen der eigenen Kultur und der frankophonen Kultur zu reflektieren.
französische Sprache in authentischen Kommunikationssituationen anzuwenden, z. B. beim Fragen nach dem Weg, beim Einkaufen oder bei Interviews.
authentische Texte und Informationen vor Ort oder digital zu erschließen, z. B. Schilder, Flyer, Websites oder Audioguides.
Aufgaben im realen oder simulierten Stadtraum zu lösen, z. B. durch Rallyes, Interviews oder Rechercheaufträge.
Ergebnisse kooperativ zu erarbeiten und zu präsentieren.
eigene Erfahrungen mit der französischen Sprache und Kultur zu reflektieren und ihre Bedeutung für das eigene Lernen einzuschätzen.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Feedback und Beratung

Kernlehrpläne SI und SII Französisch et al.
Medienkompetenzrahmen

2 Informieren und recherchieren (2.1., 2.2.)
3 Kommunizieren und Kooperationsprozesse (3.1., 3.2.)
4 Produzieren und präsentieren (4.1., 4.2., 4.3., 4.4.)

Organisatorischer Rahmen
Diese Fortbildung wird als zweiteilige Veranstaltung (Ganztäger in Präsenz und Halbtäger als Videokonferenz) im Umfang von 12 Fortbildungsstunden angeboten. Die Phase zwischen den beiden Veranstaltungen bietet die Gelegenheit, das erworbene Wissen in die eigene Unterrichtspraxis umzusetzen. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse und Erfahrungen vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert.

Spezielle Hinweise
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät sowie Kopfhörer mitzubringen. Eine Teilnahme ist auch ohne eigenes Endgerät möglich. In diesem Fall wird darum gebeten, die Moderierenden im Vorfeld der Veranstaltung zu informieren.

Fächer: Französisch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Das Fortbildungsmodul richtet sich an Lehrkräfte aller modernen Fremdsprachen, die es in Betracht ziehen, eine Exkursion an außerschulische Lernorte im Ausland durchzuführen, um Schüler*innen konkrete Begegnungssituationen mit Muttersprachlicher:innen zu ermöglichen.

Fachberatung Fortbildung

Sabine Rathmann

E-Mail: sabine.rathmann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3246

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Was ist Lesen? - Die verschiedenen Bestandteile der Lesekompetenz und ihr Erwerb - Grundlagenmodul

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden erweitern die fachwissenschaftlichen und didaktischen Handlungskompetenzen zur systematischen Förderung der Lesekompetenz. Die Fortbildungsmaßnahme befähigt die Lehrenden, den Leseprozess auf Basis des Mehrebenenmodel...

Ziele
Die Teilnehmenden erweitern die fachwissenschaftlichen und didaktischen Handlungskompetenzen zur systematischen Förderung der Lesekompetenz. Die Fortbildungsmaßnahme befähigt die Lehrenden, den Leseprozess auf Basis des Mehrebenenmodells tiefgreifend zu verstehen und eine maßgeschneiderte Leseförderung zu gestalten. Ein weiteres Ziel stellt die Befähigung dar, individuelle Fortbildungsbedarfe zu erkennen und passgenaue Leseverfahren zur Berücksichtigung der „Heterogenität“ in Lerngruppen kompetenzorientiert anzuwenden.

Inhalt
Die Fortbildung behandelt die Grundlagen der Lesekompetenz als zentrale Voraussetzung für den schulischen Erfolg sowie den weiteren Wissenserwerb im Sinne eines „sprachbildenden Unterrichts“.
Zu Beginn erfolgt eine Präsentation aktueller Forschungsergebnisse zur Lesekompetenz, um die Relevanz einer fundierten Förderung zu unterstreichen. Im Zentrum der inhaltlichen Erarbeitung steht die Einführung des Mehrebenenmodells von Rosebrock und Nix, welches die verschiedenen Aspekte des Leseprozesses veranschaulicht. Die Teilnehmenden verknüpfen die theoretischen Modellebenen mit geeigneten Leseverfahren für den praktischen Einsatz.

Der Lernprozess durchläuft systematisch die Phasen der inhaltlichen Erarbeitung, der aktiven Erprobung diverser Leseverfahren an praktischen Beispielen, der Reflexion der eigenen Unterrichtspraxis sowie des Transfers in den schulischen Alltag. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf der individuellen Leseförderung im Rahmen des Querschnittsthemas „Gemeinsames Lernen“.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW (RRSQ): Inhaltsbereich 2 „Lehren und Lernen“, Dimension 2.2 „Kognitive Aktivierung“ (Die Lehr- und Lernprozesse fordern die Lernenden zur aktiven Auseinandersetzung mit dem Lerngegenstand heraus).
Zudem bestehen direkte Bezüge zum aktuellen Lehrplan Deutsch für die Primarstufe (2021) im sprachlich-literarischen Lernbereich sowie zu den Vorgaben der aktuellen Handreichung des Ministeriums zur Leseförderung. Das Querschnittsthema „sprachbildender Unterricht“ bildet ein durchgehendes Gestaltungsprinzip der Maßnahme.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden. Das Format ist als ganztägige Präsenzveranstaltung konzipiert. Die Maßnahme gliedert sich in theoretische Impulsphasen und anwendungsbezogene Praxis- sowie Reflexionsphasen.

Spezielle Hinweise
Für die Präsenzveranstaltung bringen die Teilnehmenden zwingend ein dienstliches digitales Endgerät sowie eigenes Unterrichtsmaterial mit. Arbeitsmaterialien stehen ergänzend auf einer digitalen Lernplattform zur Verfügung.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Was ist Lesen? - Die verschiedenen Bestandteile der Lesekompetenz und ihr Erwerb - Grundlagenmodul

ANR: 105290 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden erweitern die fachwissenschaftlichen und didaktischen Handlungskompetenzen zur systematischen Förderung der Lesekompetenz. Die Fortbildungsmaßnahme befähigt die Lehrenden, den Leseprozess auf Basis des Mehrebenenmodells tiefgreifend zu verstehen und eine maßgeschneiderte Leseförderung zu gestalten. Ein weiteres Ziel stellt die Befähigung dar, individuelle Fortbildungsbedarfe zu erkennen und passgenaue Leseverfahren zur Berücksichtigung der „Heterogenität“ in Lerngruppen kompetenzorientiert anzuwenden.

Inhalt
Die Fortbildung behandelt die Grundlagen der Lesekompetenz als zentrale Voraussetzung für den schulischen Erfolg sowie den weiteren Wissenserwerb im Sinne eines „sprachbildenden Unterrichts“.
Zu Beginn erfolgt eine Präsentation aktueller Forschungsergebnisse zur Lesekompetenz, um die Relevanz einer fundierten Förderung zu unterstreichen. Im Zentrum der inhaltlichen Erarbeitung steht die Einführung des Mehrebenenmodells von Rosebrock und Nix, welches die verschiedenen Aspekte des Leseprozesses veranschaulicht. Die Teilnehmenden verknüpfen die theoretischen Modellebenen mit geeigneten Leseverfahren für den praktischen Einsatz.

Der Lernprozess durchläuft systematisch die Phasen der inhaltlichen Erarbeitung, der aktiven Erprobung diverser Leseverfahren an praktischen Beispielen, der Reflexion der eigenen Unterrichtspraxis sowie des Transfers in den schulischen Alltag. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf der individuellen Leseförderung im Rahmen des Querschnittsthemas „Gemeinsames Lernen“.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW (RRSQ): Inhaltsbereich 2 „Lehren und Lernen“, Dimension 2.2 „Kognitive Aktivierung“ (Die Lehr- und Lernprozesse fordern die Lernenden zur aktiven Auseinandersetzung mit dem Lerngegenstand heraus).
Zudem bestehen direkte Bezüge zum aktuellen Lehrplan Deutsch für die Primarstufe (2021) im sprachlich-literarischen Lernbereich sowie zu den Vorgaben der aktuellen Handreichung des Ministeriums zur Leseförderung. Das Querschnittsthema „sprachbildender Unterricht“ bildet ein durchgehendes Gestaltungsprinzip der Maßnahme.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden. Das Format ist als ganztägige Präsenzveranstaltung konzipiert. Die Maßnahme gliedert sich in theoretische Impulsphasen und anwendungsbezogene Praxis- sowie Reflexionsphasen.

Spezielle Hinweise
Für die Präsenzveranstaltung bringen die Teilnehmenden zwingend ein dienstliches digitales Endgerät sowie eigenes Unterrichtsmaterial mit. Arbeitsmaterialien stehen ergänzend auf einer digitalen Lernplattform zur Verfügung.

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer der Primarstufe, die das Fach Deutsch unterrichten oder fachfremd erteilen. Bei schulexternen Veranstaltungen ist eine Anmeldung im Tandem empfehlenswert. Als Teilnahmevoraussetzung bringen die Teilnehmenden ein dienstliches digitales E...

Fachberatung Fortbildung

Beate Voß

E-Mail: beate.voss@bra.nrw.de

Tel: 02931/94-4115

Sachbearbeitung

Petra Zamble

E-Mail: petra.zamble@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3261

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Werkstattlehrkräfte Elektrotechnik und IT: Regionalkonferenz „Lehrfilmerstellung“ und „Podcast erstellen“ (Follow-up)

Details und Anmeldung

Hintergrund

Förderung und Erweiterung der Eigenlernkompetenz bei der Schülerschaft durch den Einsatz digitaler Medien im Werkstattunterricht.
Die digitale Transformation in Schulen erfordert innovative Ansätze zur Unterstützung des Lehr-Lern...

Termine

24.11.2026

Werkstattlehrkräfte Elektrotechnik und IT: Regionalkonferenz „Lehrfilmerstellung“ und „Podcast erstellen“ (Follow-up)

ANR: 110794 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Details und Anmeldung

Hintergrund

Förderung und Erweiterung der Eigenlernkompetenz bei der Schülerschaft durch den Einsatz digitaler Medien im Werkstattunterricht.
Die digitale Transformation in Schulen erfordert innovative Ansätze zur Unterstützung des Lehr-Lernprozesses. Es gibt eine Vielzahl von KI gestützten Assistenten und Tools, die Lehrkräfte bei ihrer Arbeit unterstützen können. Im Rahmen dieser Fortbildung werden die Möglichkeiten der oben genannten KI-Tools praktisch erprobt, um sie gezielt im Werkstattunterricht einzusetzen.

Ziel

Die Teilnehmenden sind in der Lage, Fertigkeiten und Fähigkeiten durch Kurzfilme zu digitalisieren und den Schülerinnen und Schülern an verschiedenen Lernorten zur Verfügung zu stellen.

Inhalt

Erstellen von Lehrfilmen
Verwendung von erstellten Podcasts zu Situationen und Handlungen in der Werkstatt
Einbindung in DJP
Einbindung in digitale Schlüsselkompetenzen

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Erstellen von Unterrichtsmaterial mit Hilfe von KI-Tools

Ablauf

Fresh-up: Software zur Lernfilmerstellung und rechtliche Aspekte
Ablauf zum Erstellen eines Lehrfilmes
Praktische Umsetzung an einem individuellen Beispiel eventuell unter Verwendung von Podcasts

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.10: Lehren und Lernen im digitalen Wandel
Inhaltsbereich 4: Professionalisierung
Dimension 4.1: Lehrerbildung
Dimension 4.2: Umgang mit beruflichen Anforderungen

Zielgruppe und Voraussetzungen: Werkstattlehrkräfte in den Bildungsgängen BFS und AVV im Fachbereich Elektrotechnik/IT

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

24.11.2026

Anmelden
- 24.11.2026 09:00–16:00 Uhr Hönne-Berufskolleg Menden (Sauerland)

Werkstattlehrkräfte Ernährung und Versorgung: Regionalkonferenz - "Bio" kann jeder

Details und Anmeldung

Ziele

Teilnehmende erwerben Kenntnisse über die Fleischproduktion nach ökologischen und ethischen Kriterien.
Teilnehmende erwerben Kenntnisse über den Einsatz von Bio-Fleisch in der Großküche, vergleichen mit konventioneller Praxis, erarbeite...

Ziele

Teilnehmende erwerben Kenntnisse über die Fleischproduktion nach ökologischen und ethischen Kriterien.
Teilnehmende erwerben Kenntnisse über den Einsatz von Bio-Fleisch in der Großküche, vergleichen mit konventioneller Praxis, erarbeiten Speisepläne und entwickeln Unterrichtsvorhaben zur Implementierung.
Teilnehmende formulieren im Sinne der Vorsatzbildung konkrete Entwicklungsvorhaben für ihre unterrichtliche Praxis.
Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Inhalt

Der Betrieb „Biofleisch NRW e.G.“ wird besichtigt. Hierbei werden die handwerklichen Arbeitsschritte des Zerlegens und des Weiterverarbeitens von Fleisch vor Ort demonstriert. Die Kalkulation der Produkte wird der Kalkulation konventioneller Betriebe gegenübergestellt. Der Preisvorteil konventioneller Billigproduktion und die Vorzüge der nach den genannten Kriterien gestalteten Produktion werden gegenübergestellt und reflektiert. Ausgehend von Praxiserfahrungen und Fragen der Teilnehmenden werden Beispiele für die Einkaufsorganisation und Speiseplangestaltung vorgestellt und mit Bezug zum Werkstatt-Unterricht gemeinsam erarbeitet. Die Reduktion des Fleischkonsums aus Klimaschutz – und Gesundheitsgründen wird hierbei berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Dimension 1.1: Fachliche und überfachliche Kompetenzen
Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.1: Werte- und Normenreflexion
Dimension 3.4: Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Dimension 3.6: Gesundheit und Bewegung, insbesondere A 4 „Das Ernährungsangebot in der Schule entspricht den Standards einer gesunden und ausgewogenen Ernährung.“

Hinweis

Die Veranstaltung wird von Giulia Nentwig von a'verdis in Münster und Andreas Sperber von Biofleisch NRW e.G. im Rahmen des Bundesprogramms Ökologischer Landbau (BÖL) im Auftrag des Bundesministeriums für Landwirtschaft, Ernährung und Heimat kostenneutral begleitet.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Werkstattlehrkräfte Ernährung und Versorgung: Regionalkonferenz - "Bio" kann jeder

ANR: 110746 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Ernährungs- und Versorgungsmanagement

Details und Anmeldung

Ziele

Teilnehmende erwerben Kenntnisse über die Fleischproduktion nach ökologischen und ethischen Kriterien.
Teilnehmende erwerben Kenntnisse über den Einsatz von Bio-Fleisch in der Großküche, vergleichen mit konventioneller Praxis, erarbeiten Speisepläne und entwickeln Unterrichtsvorhaben zur Implementierung.
Teilnehmende formulieren im Sinne der Vorsatzbildung konkrete Entwicklungsvorhaben für ihre unterrichtliche Praxis.
Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Inhalt

Der Betrieb „Biofleisch NRW e.G.“ wird besichtigt. Hierbei werden die handwerklichen Arbeitsschritte des Zerlegens und des Weiterverarbeitens von Fleisch vor Ort demonstriert. Die Kalkulation der Produkte wird der Kalkulation konventioneller Betriebe gegenübergestellt. Der Preisvorteil konventioneller Billigproduktion und die Vorzüge der nach den genannten Kriterien gestalteten Produktion werden gegenübergestellt und reflektiert. Ausgehend von Praxiserfahrungen und Fragen der Teilnehmenden werden Beispiele für die Einkaufsorganisation und Speiseplangestaltung vorgestellt und mit Bezug zum Werkstatt-Unterricht gemeinsam erarbeitet. Die Reduktion des Fleischkonsums aus Klimaschutz – und Gesundheitsgründen wird hierbei berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Dimension 1.1: Fachliche und überfachliche Kompetenzen
Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.1: Werte- und Normenreflexion
Dimension 3.4: Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Dimension 3.6: Gesundheit und Bewegung, insbesondere A 4 „Das Ernährungsangebot in der Schule entspricht den Standards einer gesunden und ausgewogenen Ernährung.“

Hinweis

Die Veranstaltung wird von Giulia Nentwig von a'verdis in Münster und Andreas Sperber von Biofleisch NRW e.G. im Rahmen des Bundesprogramms Ökologischer Landbau (BÖL) im Auftrag des Bundesministeriums für Landwirtschaft, Ernährung und Heimat kostenneutral begleitet.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Werkstattlehrkräfte in den Bildungslehrgängen Gastronomie, Nahrungsgewerbe, Ernährungs- und Versorgungsmanagement, Kinderpflege, Sozialassistenz

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Werkstattlehrkräfte Ernährung und Versorgung: Regionalkonferenz - Unfallprävention und Hygiene in Küche und Backstube

Details und Anmeldung

Ziel

Die Teilnehmenden erweitern ihre Kenntnisse zu typischen Unfallgefahren im Küchenbereich sowie zu aktuellen Hygienevorschriften und Präventionsmaßnahmen. Das Ziel sind die Gestaltung und der Austausch von Unterrichtsmaterialien unter Be...

Termine

25.11.2026

Werkstattlehrkräfte Ernährung und Versorgung: Regionalkonferenz - Unfallprävention und Hygiene in Küche und Backstube

ANR: 110747 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Ernährungs- und Versorgungsmanagement

Details und Anmeldung

Ziel

Die Teilnehmenden erweitern ihre Kenntnisse zu typischen Unfallgefahren im Küchenbereich sowie zu aktuellen Hygienevorschriften und Präventionsmaßnahmen. Das Ziel sind die Gestaltung und der Austausch von Unterrichtsmaterialien unter Berücksichtigung rechtlicher Vorgaben und praxisnaher Sicherheitsstandards sowie der Austausch der Erfahrungen in den einzelnen Berufskollegs.

Inhalt

1. Unfallgefahren im Küchenbereich

Typische Gefährdungen in Lehrküchen, Backstuben und Gastronomie-Bereichen
Schnitt-, Stich- und Verbrennungsverletzungen, Gefahren durch elektrische Geräte und Maschinen, Rutsch- und Stolperunfälle, sicherer Umgang mit Reinigungs- und Desinfektionsmitteln
Ergonomisches Arbeiten und Belastungsprävention
Verhalten im Notfall und Erste-Hilfe-Maßnahmen

2. Hygiene und Infektionsschutz

Grundlagen der Lebensmittelhygiene
Personal-, Betriebs- und Produkthygiene
HACCP-Grundlagen
Vermeidung von Kreuzkontaminationen
Reinigung und Desinfektion in Lehrküchen
aktuelle rechtliche Vorgaben und Dokumentationspflichten
Hygieneschulung für Schülerinnen und Schüler

3. Praxisorientierte Umsetzung im Unterricht

Sicherheitsunterweisungen planen und durchführen
Austausch und Entwicklung von Hygienekonzepten für Lehrküchen
Praxisbeispiele und Fallanalysen
Erstellung von Checklisten und Unterweisungsmaterialien, auch mehrsprachig

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Dimension 1.1: Fachliche und überfachliche Kompetenzen
Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.1: Werte- und Normenreflexion, hier Normenreflexion
Inhaltsverzeichnis 4: Professionalisierung
Dimension 4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

Hinweise

Getränke und ein Mittagssnack werden im Berufskolleg zur Verfügung gestellt.
Die Teilnehmenden werden gebeten ihr digitales Endgerät und vorhandene Materialien zum Thema Sicherheit und Hygiene aus ihren Schulen mitzubringen.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Werkstattlehrkräfte in den Bildungslehrgängen Gastronomie, Nahrungsgewerbe, Ernährungs- und Versorgungsmanagement, Kinderpflege, Sozialassistenz

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

25.11.2026

Anmelden
- 25.11.2026 09:00–16:00 Uhr Elisabeth-Lüders-Berufskolleg Hamm

Werkstattlehrkräfte Holz- und Farbgestaltung: Regionalkonferenz - Arbeitssicherheit

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden analysieren herausfordernde Situationen im fachpraktischen Unterricht unter dem Gesichtspunkt der Arbeitssicherheit.
Die Teilnehmenden entwickeln präventive, klare und konsequente Handlungsstrategien für einen sicheren...

Ziele

Die Teilnehmenden analysieren herausfordernde Situationen im fachpraktischen Unterricht unter dem Gesichtspunkt der Arbeitssicherheit.
Die Teilnehmenden entwickeln präventive, klare und konsequente Handlungsstrategien für einen sicheren Werkstattunterricht.
Die Teilnehmenden reflektieren Aufsichtspflicht, Unterweisungen, Regeln und Konsequenzen bei sicherheitsrelevantem Verhalten.
Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Inhalt

Die Regionalkonferenz widmet sich dem Thema "Arbeitssicherheit im fachpraktischen Unterricht" mit besonderem Blick auf schwierige Unterrichts- und Werkstattsituationen. Im Mittelpunkt steht die Verbindung von Sicherheit, Aufsicht und pädagogischem Handeln.
Inhaltsbausteine:

typische Gefährdungen und schwierige Situationen im Werkstattalltag
präventive Regeln, Unterweisungen und klare Strukturierung von Arbeitsprozessen
Umgang mit Unruhe, Regelverstößen, Konzentrationsproblemen und sprachlichen Verständnisschwierigkeiten
Verantwortung, Aufsichtspflicht und Konsequenzen bei sicherheitsrelevantem Verhalten
kollegialer Austausch zu Fallbeispielen, Erfahrungen und bewährten Handlungsmöglichkeiten.

Die Fortbildung enthält Phasen der inhaltlichen Klärung, der gemeinsamen Fallarbeit, der Reflexion und des Transfers in den eigenen Werkstattunterricht.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.2: Klassenführung und Arrangement des Unterrichts. Die Fortbildung unterstützt Lehrkräfte dabei, Lernprozesse im fachpraktischen Unterricht sicher, störungsarm und zielgerichtet zu gestalten.
Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.4: Gestaltung von Schulleben und Lernumgebung. Die Fortbildung stärkt Vereinbarungen und Maßnahmen zur sicheren, gesundheitsförderlichen und wertschätzenden Lern- und Arbeitsumgebung.
Die Querschnittsaspekte Heterogenität, Gemeinsames Lernen, sprachbildender Unterricht und Arbeitssicherheit werden bei der Planung und Reflexion von Werkstattsituationen berücksichtigt.

Hinweis

Die Veranstaltung findet in einem Berufskolleg mit fachpraktischem Bezug (Werkstatt) statt. Festes Schuhwerk wird empfohlen. Eigene Fallbeispiele oder Fragen aus dem Werkstattalltag mögen bitte mitgebracht werden.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Werkstattlehrkräfte Holz- und Farbgestaltung: Regionalkonferenz - Arbeitssicherheit

ANR: 110703 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden analysieren herausfordernde Situationen im fachpraktischen Unterricht unter dem Gesichtspunkt der Arbeitssicherheit.
Die Teilnehmenden entwickeln präventive, klare und konsequente Handlungsstrategien für einen sicheren Werkstattunterricht.
Die Teilnehmenden reflektieren Aufsichtspflicht, Unterweisungen, Regeln und Konsequenzen bei sicherheitsrelevantem Verhalten.
Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.

Inhalt

Die Regionalkonferenz widmet sich dem Thema "Arbeitssicherheit im fachpraktischen Unterricht" mit besonderem Blick auf schwierige Unterrichts- und Werkstattsituationen. Im Mittelpunkt steht die Verbindung von Sicherheit, Aufsicht und pädagogischem Handeln.
Inhaltsbausteine:

typische Gefährdungen und schwierige Situationen im Werkstattalltag
präventive Regeln, Unterweisungen und klare Strukturierung von Arbeitsprozessen
Umgang mit Unruhe, Regelverstößen, Konzentrationsproblemen und sprachlichen Verständnisschwierigkeiten
Verantwortung, Aufsichtspflicht und Konsequenzen bei sicherheitsrelevantem Verhalten
kollegialer Austausch zu Fallbeispielen, Erfahrungen und bewährten Handlungsmöglichkeiten.

Die Fortbildung enthält Phasen der inhaltlichen Klärung, der gemeinsamen Fallarbeit, der Reflexion und des Transfers in den eigenen Werkstattunterricht.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
Dimension 2.2: Klassenführung und Arrangement des Unterrichts. Die Fortbildung unterstützt Lehrkräfte dabei, Lernprozesse im fachpraktischen Unterricht sicher, störungsarm und zielgerichtet zu gestalten.
Inhaltsbereich 3: Schulkultur
Dimension 3.4: Gestaltung von Schulleben und Lernumgebung. Die Fortbildung stärkt Vereinbarungen und Maßnahmen zur sicheren, gesundheitsförderlichen und wertschätzenden Lern- und Arbeitsumgebung.
Die Querschnittsaspekte Heterogenität, Gemeinsames Lernen, sprachbildender Unterricht und Arbeitssicherheit werden bei der Planung und Reflexion von Werkstattsituationen berücksichtigt.

Hinweis

Die Veranstaltung findet in einem Berufskolleg mit fachpraktischem Bezug (Werkstatt) statt. Festes Schuhwerk wird empfohlen. Eigene Fallbeispiele oder Fragen aus dem Werkstattalltag mögen bitte mitgebracht werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Werkstattlehrkräfte in den Fachbereichen Holztechnik und Farbgestaltung

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Werkstattlehrkräfte Metalltechnik: Regionalkonferenz - ISO-GPS-Norman

Details und Anmeldung

Hintergrund

Im Mittelpunkt stehen Neuerungen der ISO GPS Normen, der Einfluss von KI auf zukünftige Arbeitsplätze sowie virtuelles Schweißen mit praktischen Übungen.

Ziel

Das Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräften kompakt und praxisnah zu z...

Hintergrund

Im Mittelpunkt stehen Neuerungen der ISO GPS Normen, der Einfluss von KI auf zukünftige Arbeitsplätze sowie virtuelles Schweißen mit praktischen Übungen.

Ziel

Das Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräften kompakt und praxisnah zu zeigen, wie aktuelle technische Entwicklungen wie ISO-GPS-Neuerungen und virtuelle Schweißverfahren den Werkstattunterricht bereichern, die Unterrichtsvorbereitung erleichtern und Lernprozesse nachhaltig unterstützen. Gleichzeitig erfahren die Teilnehmenden, wie der Einfluss der KI auf die Arbeitsplätze der Zukunft die berufliche Praxis verändert und welche Kompetenzen künftig im technischen und handwerklichen Bereich besonders wichtig werden.

Neuerungen ISO GPS – Überblick über aktuelle Normen, praxisnahe Beispiele und deren Umsetzung im Werkstattunterricht
Einfluss der KI auf Arbeitsplätze der Zukunft – Veränderungen in Industrie, Handwerk und Technik; Kompetenzprofile der Zukunft
virtuelles Schweißen – Einführung in digitale Schweißsimulationen mit praktischen Übungen

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

KI verändert Tätigkeiten in Industrie und Handwerk, schafft neue Kompetenzanforderungen und automatisiert Routineprozesse.
KI-basierende Simulationen ermöglichen die Bewertung von Schweißnähten, geben individuelles Feedback und ermöglichen sicheres, materialschonendes Üben.

Ablauf

Begrüßung und Einführung,
Austausch mit Dozenten der UNI Soest über ISO GPS Neuerungen
Einfluss der KI auf die Arbeitsplätze der Zukunft
Virtuelles Schweißen mit praktischen Übungen
Austausch im Plenum
Reflexion, Evaluation und Ausblick auf die nächste Veranstaltung

Hinweise

Der Treffpunkt ist die Hauptmensa an der Fachhochschule Südwestfalen in Soest, Lübecker Ring 2.
Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät, Laptop oder Tablet, mit.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Dimension 4.2: Umgang mit beruflichen Anforderungen
Kriterium 4.2.3: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.

Termine

11.11.2026

Werkstattlehrkräfte Metalltechnik: Regionalkonferenz - ISO-GPS-Norman

ANR: 110891 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Details und Anmeldung

Hintergrund

Im Mittelpunkt stehen Neuerungen der ISO GPS Normen, der Einfluss von KI auf zukünftige Arbeitsplätze sowie virtuelles Schweißen mit praktischen Übungen.

Ziel

Das Ziel der Fortbildung ist es, Lehrkräften kompakt und praxisnah zu zeigen, wie aktuelle technische Entwicklungen wie ISO-GPS-Neuerungen und virtuelle Schweißverfahren den Werkstattunterricht bereichern, die Unterrichtsvorbereitung erleichtern und Lernprozesse nachhaltig unterstützen. Gleichzeitig erfahren die Teilnehmenden, wie der Einfluss der KI auf die Arbeitsplätze der Zukunft die berufliche Praxis verändert und welche Kompetenzen künftig im technischen und handwerklichen Bereich besonders wichtig werden.

Neuerungen ISO GPS – Überblick über aktuelle Normen, praxisnahe Beispiele und deren Umsetzung im Werkstattunterricht
Einfluss der KI auf Arbeitsplätze der Zukunft – Veränderungen in Industrie, Handwerk und Technik; Kompetenzprofile der Zukunft
virtuelles Schweißen – Einführung in digitale Schweißsimulationen mit praktischen Übungen

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

KI verändert Tätigkeiten in Industrie und Handwerk, schafft neue Kompetenzanforderungen und automatisiert Routineprozesse.
KI-basierende Simulationen ermöglichen die Bewertung von Schweißnähten, geben individuelles Feedback und ermöglichen sicheres, materialschonendes Üben.

Ablauf

Begrüßung und Einführung,
Austausch mit Dozenten der UNI Soest über ISO GPS Neuerungen
Einfluss der KI auf die Arbeitsplätze der Zukunft
Virtuelles Schweißen mit praktischen Übungen
Austausch im Plenum
Reflexion, Evaluation und Ausblick auf die nächste Veranstaltung

Hinweise

Der Treffpunkt ist die Hauptmensa an der Fachhochschule Südwestfalen in Soest, Lübecker Ring 2.
Bitte bringen Sie ein digitales Endgerät, Laptop oder Tablet, mit.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Dimension 4.2: Umgang mit beruflichen Anforderungen
Kriterium 4.2.3: Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen im Kontext des digitalen Wandels professionell.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Werkstattlehrkräfte in den Bildungsgängen der Metall-, Kfz- und Sanitärtechnik

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

11.11.2026

Anmelden
- 11.11.2026 09:00–16:00 Uhr Soest, Fachhochschule Südwestfalen Soest

Wie baust du? - Ich baue anders! - Umgang mit Vielfalt am Beispiel "Würfelgebäude"

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden...

erhalten Einblick in die Förderung prozessbezogener Kompetenzen am Beispiel „Würfelgebäude“,
entwickeln Lösungsstrategien zu verschiedenen Aufgabenbeispielen,
lernen weitere Aufgaben und Differenzierungsmöglichkeiten...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Wie baust du? - Ich baue anders! - Umgang mit Vielfalt am Beispiel "Würfelgebäude"

ANR: 101490 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden...

erhalten Einblick in die Förderung prozessbezogener Kompetenzen am Beispiel „Würfelgebäude“,
entwickeln Lösungsstrategien zu verschiedenen Aufgabenbeispielen,
lernen weitere Aufgaben und Differenzierungsmöglichkeiten kennen,
erarbeiten beispielhaft Möglichkeiten zur Förderung der Sprachkompetenz,
erproben den Einsatz digitaler Medien,
adaptieren die Inhalte für den Einsatz in der eigenen Lerngruppe.

Inhalt
Diese zweiteilige Fortbildung soll zeigen, wie man alle Kinder einer heterogenen Lerngruppe an der gemeinsamen, ergiebigen Lernaufgabe "Würfelgebäude" fördern und fordern kann. An drei
Basisaufgaben werden die Möglichkeiten der Förderung der prozessbezogenen Kompetenzen, der Sprachbildung und der gleichzeitigen Förderung mathestarker Kinder und Kindern mit
Schwierigkeiten in der Raumvorstellung aufgezeigt. Zur weiteren Differenzierung wird die Lernumgebung um ausgewählte, digitale Medien ergänzt. Die Inhalte werden auf die eigene Lerngruppe adaptiert und anschließend in der Phase zwischen beiden Veranstaltungen erprobt. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse und Erfahrungen vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert und weiterentwickelt.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“
Dimension 2.5 „Kognitive Aktivierung“
Dimension 2.10 „Lernen und Lehren im Wandel“

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme besteht aus zwei Teilen - die Arbeitsergebnisse werden nach einer Erprobungsphase in einer weiteren Sitzung präsentiert und gemeinsam reflektiert. Den
Teilnehmenden wird die Möglichkeit zum Austausch von Erfahrungen und Ideen gegeben.

Spezielle Hinweise
Sinnvoll ist die Nutzung eines weiteren digitalen Endgerätes.

Fächer: Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Anna Wilmsen

E-Mail: anna.wilmsen@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3218

Sachbearbeitung

Petra Zamble

E-Mail: petra.zamble@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3261

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Wie viele verschiedene Türme findest du? - Problemlösen und Kombinatorik leicht gemacht

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden…

erhalten Einblick in die Förderung der Kompetenz des Problemlösens,
entwickeln Lösungsstrategien zu einer kombinatorischen Aufgabenstellung und vergleichen diese,
erforschen den mathematischen Hintergrund der kombinator...

Ziele
Die Teilnehmenden…

erhalten Einblick in die Förderung der Kompetenz des Problemlösens,
entwickeln Lösungsstrategien zu einer kombinatorischen Aufgabenstellung und vergleichen diese,
erforschen den mathematischen Hintergrund der kombinatorischen Aufgabenstellung „Türme bauen“,
erkennen Lösungsstrategien von Kindern und tauschen sich über den weiteren Umgang damit aus,
lernen weitere Aufgaben und Differenzierungsmöglichkeiten in unterschiedlichen Kontexten kennen,
nutzen ihr mathematisches Wissen, um die Aufgaben gezielt für Ihre Klasse zu adaptieren.

Inhalt
Die zweiteilige Fortbildung soll Mathematiklehrenden das enge Ineinandergreifen von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen praxisnah verdeutlichen. Es werden zentrale Aufgabenformate aus der Kombinatorik an der Lernaufgabe „Bunte Türme“ thematisiert und Differenzierungsmöglichkeiten aufgezeigt. Dabei stehen das kombinatorische Zählen und das strategische Vorgehen der Kinder im Vordergrund. Als weiteres Angebot wird die Lernumgebung um ausgewählte, digitale Medien ergänzt. Im ersten Teil der Veranstaltung werden die Inhalte und ergiebige Unterrichtsbeispiele gemeinsam erarbeitet. Die Inhalte werden auf die eigene Lerngruppe adaptiert und anschließend in der Phase zwischen beiden Veranstaltungen erprobt. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“
Dimension 2.5 „Kognitive Aktivierung“
Dimension 2.10 „Lernen und Lehren im Wandel“

Organisatorischer Rahmen
Im ersten Teil der Veranstaltung werden die Inhalte und weitere ergiebige Unterrichtsbeispiele gemeinsam erarbeitet und für den eigenen Unterricht adaptiert. In der Phase zwischen beiden Veranstaltungen sollen die neu erworbenen Kenntnisse sowie die geplanten Unterrichtinhalte im eigenen Unterricht umgesetzt und erprobt werden. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert.
Den Teilnehmenden wird die Möglichkeit zum Austausch von Erfahrungen und Ideen gegeben.

Spezielle Hinweise
Sinnvoll ist die Nutzung eines weiteren digitalen Endgerätes.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Wie viele verschiedene Türme findest du? - Problemlösen und Kombinatorik leicht gemacht

ANR: 101487 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Mathematik

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden…

erhalten Einblick in die Förderung der Kompetenz des Problemlösens,
entwickeln Lösungsstrategien zu einer kombinatorischen Aufgabenstellung und vergleichen diese,
erforschen den mathematischen Hintergrund der kombinatorischen Aufgabenstellung „Türme bauen“,
erkennen Lösungsstrategien von Kindern und tauschen sich über den weiteren Umgang damit aus,
lernen weitere Aufgaben und Differenzierungsmöglichkeiten in unterschiedlichen Kontexten kennen,
nutzen ihr mathematisches Wissen, um die Aufgaben gezielt für Ihre Klasse zu adaptieren.

Inhalt
Die zweiteilige Fortbildung soll Mathematiklehrenden das enge Ineinandergreifen von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen praxisnah verdeutlichen. Es werden zentrale Aufgabenformate aus der Kombinatorik an der Lernaufgabe „Bunte Türme“ thematisiert und Differenzierungsmöglichkeiten aufgezeigt. Dabei stehen das kombinatorische Zählen und das strategische Vorgehen der Kinder im Vordergrund. Als weiteres Angebot wird die Lernumgebung um ausgewählte, digitale Medien ergänzt. Im ersten Teil der Veranstaltung werden die Inhalte und ergiebige Unterrichtsbeispiele gemeinsam erarbeitet. Die Inhalte werden auf die eigene Lerngruppe adaptiert und anschließend in der Phase zwischen beiden Veranstaltungen erprobt. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert.

Bezüge
Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“
Dimension 2.5 „Kognitive Aktivierung“
Dimension 2.10 „Lernen und Lehren im Wandel“

Organisatorischer Rahmen
Im ersten Teil der Veranstaltung werden die Inhalte und weitere ergiebige Unterrichtsbeispiele gemeinsam erarbeitet und für den eigenen Unterricht adaptiert. In der Phase zwischen beiden Veranstaltungen sollen die neu erworbenen Kenntnisse sowie die geplanten Unterrichtinhalte im eigenen Unterricht umgesetzt und erprobt werden. In der zweiten Veranstaltung werden die Ergebnisse vorgestellt und unter übergeordneten Leitfragen reflektiert.
Den Teilnehmenden wird die Möglichkeit zum Austausch von Erfahrungen und Ideen gegeben.

Spezielle Hinweise
Sinnvoll ist die Nutzung eines weiteren digitalen Endgerätes.

Fächer: Mathematik
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Anna Wilmsen

E-Mail: anna.wilmsen@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3218

Sachbearbeitung

Petra Zamble

E-Mail: petra.zamble@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3261

Termine

Regionalteams für Fortbildung

WIRksam wandeln – Partizipative Schulentwicklung im Whole School Approach durch Bildung für Nachhaltige Entwicklung

Details und Anmeldung

Kompetenzerwartungen

Die Teilnehmenden

analysieren den Entwicklungsstand ihrer Schule hinsichtlich einer nachhaltigkeitsorientierten Schulentwicklung im Whole School Approach,
entwickeln schulische Zielsetzungen und Maßnahmen zur strukturellen...

Kompetenzerwartungen

Die Teilnehmenden

analysieren den Entwicklungsstand ihrer Schule hinsichtlich einer nachhaltigkeitsorientierten Schulentwicklung im Whole School Approach,
entwickeln schulische Zielsetzungen und Maßnahmen zur strukturellen Verankerung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung,
gestalten partizipative Schulentwicklungsprozesse unter Einbeziehung unterschiedlicher schulischer Akteurinnen und Akteure,
initiieren und begleiten Veränderungsprozesse im Sinne einer lernenden Organisation,
fördern Zukunftskompetenzen sowie nachhaltigkeitsorientierte Lern- und Unterrichtskulturen,
nutzen Methoden des Systemdenkens, der lösungsorientierten Prozessgestaltung und der kollegialen Zusammenarbeit,
entwickeln schulische Netzwerke und Kooperationen mit außerschulischen Partnerinnen und Partnern,
reflektieren die eigene professionelle Haltung im Kontext nachhaltiger Schulentwicklung,
planen konkrete Transfermaßnahmen und sichern deren Umsetzung im schulischen Alltag.

Inhalte
Bildung für Nachhaltige Entwicklung verbindet soziale, kulturelle, demokratische, ökologische und ökonomische Perspektiven und orientiert sich an den Sustainable Development Goals (SDGs) der Vereinten Nationen.
Grundlage der Fortbildung ist der Whole School Approach, der nachhaltige Schulentwicklung als systemischen Prozess versteht und die Handlungsfelder Unterricht und Lernen, Schulkultur, Organisation, Gebäude und Campus sowie Netzwerke und Kooperationen miteinander verknüpft.

Die Fortbildung umfasst folgende 7 Module:

Modul 1: Schulische Verortung im Whole School Approach

Standortbestimmung der eigenen Schule
Einführung in BNE und Whole School Approach
Entwicklung erster schulischer Zielperspektiven

Modul 2: Partizipative Organisationskultur

Beteiligungsstrukturen in Schule
Rollenklärung und Veränderungsprozesse
Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams

Modul 3: Zukunftskompetenzen und Lernkultur

Gestaltung nachhaltigkeitsorientierter Lernprozesse
Zukunftskompetenzen und transformative Bildung
Unterrichts- und Lernkultur im Kontext von BNE

Modul 4: Vernetzung und Kooperation

Aufbau und Nutzung schulischer Netzwerke
Kooperation mit außerschulischen Partnerinnen und Partnern
Öffnung von Schule in den Sozialraum

Modul 5: Präventionssensible Schule

Gesundheitsförderung und Wohlbefinden
Resilienz und Schutzfaktoren
Nachhaltigkeit als Beitrag zu einer förderlichen Schulkultur

Modul 6: Gestaltung nachhaltiger Lernräume

Lernräume als Entwicklungsfelder nachhaltiger Schule
Gebäude, Campus und Schulumgebung
Partizipative Gestaltung schulischer Lebensräume

Modul 7: Zukunftswerkstatt zur weiteren WSA-Implementierung

Bilanzierung des Entwicklungsprozesses
Sicherung und Verstetigung von Ergebnissen
Planung weiterer Entwicklungsschritte

Umfang
Die Maßnahme umfasst insgesamt 56 Fortbildungsstunden in Präsenz.
Sie besteht aus sieben aufeinander aufbauenden Modulen mit jeweils acht Fortbildungsstunden sowie Transfer- und Erprobungsphasen zwischen den Modulen.

Nachhaltigkeit und Transfer
Zentrales Ziel der Maßnahme ist die nachhaltige und ganzheitliche Verankerung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Sinne des Whole School Approaches NRW in Unterricht und Schulkultur.

Informationen zum WSA NRW finden sich unter: WSA NRW

Die Entwicklungsteams dokumentieren ihre Arbeitsschritte, reflektieren den Entwicklungsprozess fortlaufend und sichern den Transfer in die schulische Praxis.

Termine

14.10.2026

WIRksam wandeln – Partizipative Schulentwicklung im Whole School Approach durch Bildung für Nachhaltige Entwicklung

ANR: 111001 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Details und Anmeldung

Kompetenzerwartungen

Die Teilnehmenden

analysieren den Entwicklungsstand ihrer Schule hinsichtlich einer nachhaltigkeitsorientierten Schulentwicklung im Whole School Approach,
entwickeln schulische Zielsetzungen und Maßnahmen zur strukturellen Verankerung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung,
gestalten partizipative Schulentwicklungsprozesse unter Einbeziehung unterschiedlicher schulischer Akteurinnen und Akteure,
initiieren und begleiten Veränderungsprozesse im Sinne einer lernenden Organisation,
fördern Zukunftskompetenzen sowie nachhaltigkeitsorientierte Lern- und Unterrichtskulturen,
nutzen Methoden des Systemdenkens, der lösungsorientierten Prozessgestaltung und der kollegialen Zusammenarbeit,
entwickeln schulische Netzwerke und Kooperationen mit außerschulischen Partnerinnen und Partnern,
reflektieren die eigene professionelle Haltung im Kontext nachhaltiger Schulentwicklung,
planen konkrete Transfermaßnahmen und sichern deren Umsetzung im schulischen Alltag.

Inhalte
Bildung für Nachhaltige Entwicklung verbindet soziale, kulturelle, demokratische, ökologische und ökonomische Perspektiven und orientiert sich an den Sustainable Development Goals (SDGs) der Vereinten Nationen.
Grundlage der Fortbildung ist der Whole School Approach, der nachhaltige Schulentwicklung als systemischen Prozess versteht und die Handlungsfelder Unterricht und Lernen, Schulkultur, Organisation, Gebäude und Campus sowie Netzwerke und Kooperationen miteinander verknüpft.

Die Fortbildung umfasst folgende 7 Module:

Modul 1: Schulische Verortung im Whole School Approach

Standortbestimmung der eigenen Schule
Einführung in BNE und Whole School Approach
Entwicklung erster schulischer Zielperspektiven

Modul 2: Partizipative Organisationskultur

Beteiligungsstrukturen in Schule
Rollenklärung und Veränderungsprozesse
Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams

Modul 3: Zukunftskompetenzen und Lernkultur

Gestaltung nachhaltigkeitsorientierter Lernprozesse
Zukunftskompetenzen und transformative Bildung
Unterrichts- und Lernkultur im Kontext von BNE

Modul 4: Vernetzung und Kooperation

Aufbau und Nutzung schulischer Netzwerke
Kooperation mit außerschulischen Partnerinnen und Partnern
Öffnung von Schule in den Sozialraum

Modul 5: Präventionssensible Schule

Gesundheitsförderung und Wohlbefinden
Resilienz und Schutzfaktoren
Nachhaltigkeit als Beitrag zu einer förderlichen Schulkultur

Modul 6: Gestaltung nachhaltiger Lernräume

Lernräume als Entwicklungsfelder nachhaltiger Schule
Gebäude, Campus und Schulumgebung
Partizipative Gestaltung schulischer Lebensräume

Modul 7: Zukunftswerkstatt zur weiteren WSA-Implementierung

Bilanzierung des Entwicklungsprozesses
Sicherung und Verstetigung von Ergebnissen
Planung weiterer Entwicklungsschritte

Umfang
Die Maßnahme umfasst insgesamt 56 Fortbildungsstunden in Präsenz.
Sie besteht aus sieben aufeinander aufbauenden Modulen mit jeweils acht Fortbildungsstunden sowie Transfer- und Erprobungsphasen zwischen den Modulen.

Nachhaltigkeit und Transfer
Zentrales Ziel der Maßnahme ist die nachhaltige und ganzheitliche Verankerung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Sinne des Whole School Approaches NRW in Unterricht und Schulkultur.

Informationen zum WSA NRW finden sich unter: WSA NRW

Die Entwicklungsteams dokumentieren ihre Arbeitsschritte, reflektieren den Entwicklungsprozess fortlaufend und sichern den Transfer in die schulische Praxis.

Fächer: Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Schulen aller Schulformen in Nordrhein-Westfalen, die Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) im Rahmen ihrer Schulentwicklung einführen, weiterentwickeln oder nachhaltig verankern möchten. Die Teilnahme erfolgt durch schulische Entwicklungsteams aus drei...

Fachberatung Fortbildung

Markus Klecker

E-Mail: markus.klecker@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3094

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

14.10.2026

Anmelden
- 14.10.2026 14:00–15:30 Uhr Online Fortbildung - BRA Videokonferenz

Wortgewandt und ausdrucksstark - Sprache als kreatives Medium im Fach Darstellen und Gestalten bewusst einsetzen

Details und Anmeldung

Beschreibung des Inhalts

Im Zentrum der Fortbildung steht die Verbindung von wortsprachlicher Gestaltung, kreativem Schreiben und szenischem Spiel. Ziel ist es, Sprache als gestaltbares Material erfahrbar zu machen und Wege aufzuzeigen, wie...

Beschreibung des Inhalts

Im Zentrum der Fortbildung steht die Verbindung von wortsprachlicher Gestaltung, kreativem Schreiben und szenischem Spiel. Ziel ist es, Sprache als gestaltbares Material erfahrbar zu machen und Wege aufzuzeigen, wie Schreibprozesse und szenische Gestaltung im Unterricht miteinander verknüpft werden können.
Zu Beginn setzen sich die Teilnehmenden mit grundlegenden Ausdrucksmitteln auseinander. Dazu gehören Stimme, Artikulation, Rhythmus sowie das Zusammenspiel von Sprache, Mimik und Gestik. Auf diese Weise entwickeln sie Sicherheit im Sprechen und ein Bewusstsein für die Wirkung sprachlicher Gestaltung. Darauf aufbauend werden spielerische Zugänge genutzt, die den Fokus auf Klangstrukturen, Lautfolgen und Rhythmus legen und erste Präsentationsformen im Raum ermöglichen.
Ein zentraler Bestandteil der Fortbildung ist das kreative Schreiben eigener kurzer Texte, die aus klanglichen, rhythmischen oder thematischen Impulsen entstehen. Diese werden im Anschluss szenisch umgesetzt, wobei die Teilnehmenden bewusste Entscheidungen hinsichtlich Stimmeinsatz, Ausdruck, Körperhaltung und Raumwirkung treffen. Ergänzend kommen aktivierende Spielformate zum Einsatz, die sowohl die sprachliche Präzision als auch die Ausdrucksfähigkeit fördern und einen niedrigschwelligen Zugang zum kreativen Arbeiten ermöglichen.
Die erarbeiteten Ergebnisse werden abschließend präsentiert und gemeinsam reflektiert. Die methodische Gestaltung ist praxisorientiert angelegt und verbindet Schreibphasen, szenische Erprobung sowie Reflexionssequenzen. Unterschiedliche Sozialformen und kollegialer Austausch unterstützen die Übertragung der Inhalte in die eigene Unterrichtspraxis.
Lernziele der Fortbildung
Die Teilnehmenden erwerben grundlegende Kenntnisse über wortsprachliche Gestaltungsmittel und deren Bedeutung für szenisches Arbeiten. Sie entwickeln kreative Schreibkompetenzen im Umgang mit Sprache, Klang und Rhythmus und erweitern ihre Fähigkeit, eigene Texte zu verfassen und szenisch umzusetzen. Gleichzeitig gewinnen sie Sicherheit darin, Sprache bewusst als gestalterisches Ausdrucksmittel im Unterricht einzusetzen.

Termine

02.12.2026

Regionalteams für Fortbildung

Wortgewandt und ausdrucksstark - Sprache als kreatives Medium im Fach Darstellen und Gestalten bewusst einsetzen

ANR: 110423 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Darstellen und Gestalten

Details und Anmeldung

Beschreibung des Inhalts

Im Zentrum der Fortbildung steht die Verbindung von wortsprachlicher Gestaltung, kreativem Schreiben und szenischem Spiel. Ziel ist es, Sprache als gestaltbares Material erfahrbar zu machen und Wege aufzuzeigen, wie Schreibprozesse und szenische Gestaltung im Unterricht miteinander verknüpft werden können.
Zu Beginn setzen sich die Teilnehmenden mit grundlegenden Ausdrucksmitteln auseinander. Dazu gehören Stimme, Artikulation, Rhythmus sowie das Zusammenspiel von Sprache, Mimik und Gestik. Auf diese Weise entwickeln sie Sicherheit im Sprechen und ein Bewusstsein für die Wirkung sprachlicher Gestaltung. Darauf aufbauend werden spielerische Zugänge genutzt, die den Fokus auf Klangstrukturen, Lautfolgen und Rhythmus legen und erste Präsentationsformen im Raum ermöglichen.
Ein zentraler Bestandteil der Fortbildung ist das kreative Schreiben eigener kurzer Texte, die aus klanglichen, rhythmischen oder thematischen Impulsen entstehen. Diese werden im Anschluss szenisch umgesetzt, wobei die Teilnehmenden bewusste Entscheidungen hinsichtlich Stimmeinsatz, Ausdruck, Körperhaltung und Raumwirkung treffen. Ergänzend kommen aktivierende Spielformate zum Einsatz, die sowohl die sprachliche Präzision als auch die Ausdrucksfähigkeit fördern und einen niedrigschwelligen Zugang zum kreativen Arbeiten ermöglichen.
Die erarbeiteten Ergebnisse werden abschließend präsentiert und gemeinsam reflektiert. Die methodische Gestaltung ist praxisorientiert angelegt und verbindet Schreibphasen, szenische Erprobung sowie Reflexionssequenzen. Unterschiedliche Sozialformen und kollegialer Austausch unterstützen die Übertragung der Inhalte in die eigene Unterrichtspraxis.
Lernziele der Fortbildung
Die Teilnehmenden erwerben grundlegende Kenntnisse über wortsprachliche Gestaltungsmittel und deren Bedeutung für szenisches Arbeiten. Sie entwickeln kreative Schreibkompetenzen im Umgang mit Sprache, Klang und Rhythmus und erweitern ihre Fähigkeit, eigene Texte zu verfassen und szenisch umzusetzen. Gleichzeitig gewinnen sie Sicherheit darin, Sprache bewusst als gestalterisches Ausdrucksmittel im Unterricht einzusetzen.

Fächer: Darstellen und Gestalten
Zielgruppe und Voraussetzungen: [h]Zielgruppe und Hinweise[/h] Die Fortbildung richtet sich an Lehrkräfte aller Schulformen, die das Fach Darstellen und Gestalten fachfremd unterrichten oder keinen Zertifikatskurs absolviert haben. Ebenso angesprochen sind Leiterinnen und Leiter von Theater-AGs oder Neigungsgruppen, die grundlegen...

Fachberatung Fortbildung

Sabrina Kielesinski

E-Mail: sabrina.kielesinski@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3287

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

02.12.2026

Anmelden
- 02.12.2026 09:00–16:00 Uhr Gesamtschule Brünninghausen Dortmund

Regionalteams für Fortbildung

Wortschatzvermittlung im DaZ-Unterricht - Sprache entwickeln, Teilhabe ermöglichen

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden

stärken ihre Professionalisierung als Lehr- und Fachkräfte im Bereich Deutsch als Zielsprache,
lernen Strategien zur systematischen und kompetenzorientierten Wortschatzvermittlung im DaZ- Unterricht kennen,
erproben Mate...

Ziele

Die Teilnehmenden

stärken ihre Professionalisierung als Lehr- und Fachkräfte im Bereich Deutsch als Zielsprache,
lernen Strategien zur systematischen und kompetenzorientierten Wortschatzvermittlung im DaZ- Unterricht kennen,
erproben Materialien und entwickeln Unterrichtsskizzen für eigene Lerngruppen.

Inhalt

Die Inhalte der Fortbildung orientieren sich an den Anforderungen einer heterogenen und mehrsprachigen Schülerschaft und greifen zentrale Aspekte des Zielspracherwerbs auf – u.a. Erwerbsverläufe, Transferprozesse zwischen Erst- und Zielsprache sowie die Bedeutung von Wortbildung und Kollokationen für den Wortschatz.

Die Fortbildung führt in didaktische Methoden zur Förderung des rezeptiven (Hören) und produktiven (Sprechen) Wortschatzes ein. Ergänzend werden Möglichkeiten der Kontextualisierung, Visualisierung sowie digitale Unterstützungswerkzeuge thematisiert.

Die Fortbildungsmaßnahme ist praxisorientiert aufgebaut. Neben Inputphasen umfasst sie kollegialen Austausch, Mikro-Methodentrainings und die Erprobung von Materialien. In Kleingruppen werden Unterrichtsskizzen entwickelt, die an die spezifischen Bedingungen der eigenen Schule und Lerngruppen angepasst werden. Die Reflexionsergebnisse fließen in die Weiterentwicklung der Unterrichtspraxis ein.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität"
Dimension 2.5 "Kognitive Aktivierung"
Dimension 2.9 "Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht"

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird als Ganztäger durchgeführt (eine Durchführung an zwei halben Tagen innerhalb von sechs Monaten ist möglich). Sie kann als SchiLf oder als ScheLf durchgeführt werden.

Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie für die Veranstaltung ein digitales Endgerät (Tablet oder Notebook) mit. Sollte Ihnen kein solches Gerät zur Verfügung stehen, kontaktieren Sie bitte die Moderierenden für eine individuelle Lösung.

Termine

11.11.2026
20.01.2027

Regionalteams für Fortbildung

Wortschatzvermittlung im DaZ-Unterricht - Sprache entwickeln, Teilhabe ermöglichen

ANR: 109145 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Grund-, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / DaZ (Deutsch als Zielsprache)

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmenden

stärken ihre Professionalisierung als Lehr- und Fachkräfte im Bereich Deutsch als Zielsprache,
lernen Strategien zur systematischen und kompetenzorientierten Wortschatzvermittlung im DaZ- Unterricht kennen,
erproben Materialien und entwickeln Unterrichtsskizzen für eigene Lerngruppen.

Inhalt

Die Inhalte der Fortbildung orientieren sich an den Anforderungen einer heterogenen und mehrsprachigen Schülerschaft und greifen zentrale Aspekte des Zielspracherwerbs auf – u.a. Erwerbsverläufe, Transferprozesse zwischen Erst- und Zielsprache sowie die Bedeutung von Wortbildung und Kollokationen für den Wortschatz.

Die Fortbildung führt in didaktische Methoden zur Förderung des rezeptiven (Hören) und produktiven (Sprechen) Wortschatzes ein. Ergänzend werden Möglichkeiten der Kontextualisierung, Visualisierung sowie digitale Unterstützungswerkzeuge thematisiert.

Die Fortbildungsmaßnahme ist praxisorientiert aufgebaut. Neben Inputphasen umfasst sie kollegialen Austausch, Mikro-Methodentrainings und die Erprobung von Materialien. In Kleingruppen werden Unterrichtsskizzen entwickelt, die an die spezifischen Bedingungen der eigenen Schule und Lerngruppen angepasst werden. Die Reflexionsergebnisse fließen in die Weiterentwicklung der Unterrichtspraxis ein.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität NRW

Dimension 2.2 "Kompetenzorientierung"
Dimension 2.4 "Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität"
Dimension 2.5 "Kognitive Aktivierung"
Dimension 2.9 "Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-) Unterricht"

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 8 Fortbildungsstunden und wird als Ganztäger durchgeführt (eine Durchführung an zwei halben Tagen innerhalb von sechs Monaten ist möglich). Sie kann als SchiLf oder als ScheLf durchgeführt werden.

Spezielle Hinweise

Bitte bringen Sie für die Veranstaltung ein digitales Endgerät (Tablet oder Notebook) mit. Sollte Ihnen kein solches Gerät zur Verfügung stehen, kontaktieren Sie bitte die Moderierenden für eine individuelle Lösung.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an Lehr- und Fachkräfte, insbesondere Personen mit Aufgaben in der DaZ-Förderung (Erst- und Anschlussförderung) sowie an Multiplikatorinnen und Multiplikatoren im Bereich Sprachbildung.

Fachberatung Fortbildung

Dina Pfisterer

E-Mail: dina.pfisterer@bra.nrw.de

Tel: 0172/584-4282

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

11.11.2026

Anmelden
- 11.11.2026 09:00–16:00 Uhr Städt. Gymnasium Lünen-Altlünen Lünen
20.01.2027

Anmelden
- 20.01.2027 09:00–16:00 Uhr Heinrich-Heine-Gymnasium Dortmund

Regionalteams für Fortbildung

Zertifikatskurs - Methodik Didaktik des Anfängerschwimmens

Details und Anmeldung

Der Umfang des Zertifikatskurses Methodik und Didaktik des Anfängerschwimmens umfasst 32 Wochenstunden.

Inhaltliche Schwerpunkte

1. Niveaustufe 1 Wassergewöhnung
2. Niveaustufe 2 Grundfertigkeiten
3. Niveaustufe 3 Basisstufe Schwimmen

1. Niveaus...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs - Methodik Didaktik des Anfängerschwimmens

ANR: 101815 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse

Details und Anmeldung

Der Umfang des Zertifikatskurses Methodik und Didaktik des Anfängerschwimmens umfasst 32 Wochenstunden.

Inhaltliche Schwerpunkte

1. Niveaustufe 1 Wassergewöhnung
2. Niveaustufe 2 Grundfertigkeiten
3. Niveaustufe 3 Basisstufe Schwimmen

1. Niveaustufe 1 Wassergewöhnung

Gewöhnen...
 an die Eigenschaften des Wassers
 an die Temperatur
 an den Wasserdruck
 die Flüssigkeit "Wasser"
 an die unterschiedlichen Wassertiefen
 an die Lernumgebung
 an den/ die Lehrer/-in
 an die eingesetzten Geräte/Spielzeuge
Ziel: Schaffung möglichst optimaler Lernbedingungen

2. Niveaustufe 2 Grundfertigkeiten

Nutzen der Eigenschaften des Wassers zum statischen Schwimmen (Auftreiben/Gleiten) und dynamischem Schwimmen (aktive Fortbewegung durch Extremitätenbewegungen).
 Atmen
 Tauchen
 Springen
 Gleiten/ Schweben
 Kopfsteuern/ Rollen und Drehen
 Fortbewegen
Ziel: Wassersicherheit, unterschiedliche Wasserlagen erleben

3. Niveaustufe 3 Basisstufe Schwimmen

Schwimmen im flachen und tiefen Wasser
Ziel: Schwimmfähigkeit

Theorie:

u.a. schwimmrelevante Aspekte aus dem Erlass zur Sicherheitsförderung im Schulsport, lehrplanrelevante Informationen und Fragen, ängnstliche SuS, Bewertungskriterien / Leistungsbewertung, Organisatorisches und Rechtliches zur Vorbereitung des Schwimmunterrichts (erste Schwimmstunde)

Hinweis:

Es besteht Anwesenheitspflicht, Fehlzeiten müssen nachgeholt werden.
Für die Erteilung des Zertifikats ist es verpflichtend, den Erwerb oder die Auffrischung der Rettungsfähigkeit im Sinne des Erlasses, innerhalb dieses Lehrgangs fachpraktisch zu erbringen.
Nach Abschluss des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, in dem eine unbefristete Unterrichtserlaubnis für den Bereich "Anfängerschwimmen für die Grundschule und Förderschule" zuerkannt wird.

Die Qualifizierung umfasst 4 Präsenztermine:
09.12.2026
20.01.2027
24.02.2027
10.03.2027
Start: 8.30 Uhr - Ende: 15.30 Uhr

Fächer: Sport
Zielgruppe und Voraussetzungen: -Lehrkräfte mit Abschluss II. Staatsexamen von Grund-, Förder- sowie Primusschulen die in einem unbefristeten Arbeitsverhältnis mit dem Land NRW stehen!

Fachberatung Fortbildung

Jörg Stenzel

E-Mail: joerg.stenzel@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3312

Sachbearbeitung

Angelika Giese

E-Mail: angelika.giese@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3312

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs Englisch Sek I

Details und Anmeldung

Ziele

Ziel der Maßnahme ist es, Lehrerinnen und Lehrer, die das Fach Englisch ohne fachspezifische Ausbildung unterrichten oder unterrichten wollen, aber bereits ein Lehramt für ein oder zwei andere Fächer inne haben, didaktische und method...

Ziele

Ziel der Maßnahme ist es, Lehrerinnen und Lehrer, die das Fach Englisch ohne fachspezifische Ausbildung unterrichten oder unterrichten wollen, aber bereits ein Lehramt für ein oder zwei andere Fächer inne haben, didaktische und methodische Hilfen zur Verbesserung ihrer unterrichtlichen Praxis zu geben und sie bezogen auf zentrale schulische Inhalte – basierend auf den Kompetenzen und Standards der Kernlehrpläne der einzelnen Schulformen - fachwissenschaftlich sowie in ihren sprachlichen Kompetenzen zu qualifizieren.

Die kompetenzorientierten Fortbildungsziele berücksichtigen sowohl die Professionsentwicklung der Lehrkräfte als auch deren Fähigkeit, kompetenzorientiertes Lernen von Schülerinnen und Schülern zu gestalten.

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichts-entlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Hauptschulen, Förderschulen und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen und Gymnasien 4 Wochenstunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nichtbedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt.
Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Jahrgangsstufen 5 – 10 (Gym G 8 bis einschließlich Jg. 9). Die Reisekosten werden auf Antrag erstattet.

Formales Ziel: Zertifikat

Inhalt:

Grundlage der Fortbildung sind die Kernlehrpläne Englisch Sek I. Die Weiterentwicklung des Englischunterrichts in der Sek I ist gekennzeichnet durch:

die Stärkung der Anwendungsorientierung und des lebensweltlichen Bezugs•
die Stärkung der mündlichen Kommunikationsfähigkeit•
die Erweiterung von landeskundlichen Kenntnissen zur interkulturellen Handlungskompetenz•
die Internationalisierung fremdsprachlicher Standards, die sich an den Referenzniveaus des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen: lehren, lernen, beurteilen (GER) orientieren
die Akzentuierung unterschiedlicher schulformspezifischer Leistungsprofile

Zur Erreichung der Standards für eine Grundbildung im Fach Englisch entwickelt der Englischunterricht systematisch funktionale kommunikative Kompetenzen im Spektrum der fremdsprachlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten „Hörverstehen/Hör-Sehverstehen“, „Sprechen“, „Leseverstehen“. „Schreiben“ und „Sprachmittlung“. Kompetenzen werden dabei im Unterricht nicht einzeln und isoliert erworben, sondern in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten.

Schwerpunkte der Fortbildung sollen sein:

Strategien zur Entwicklung und Förderung der Kompetenzen, die im Englischunterricht der Sek I erworben werden sollen•
Planung, Durchführung und Reflexion von Unterrichtsvorhaben•
Kooperatives Lernen und schüleraktivierender Unterricht•
Weiterführung der Prinzipien der Unterrichtsgestaltung der Grundschule in der Sek I (siehe Kernlehrpläne Englisch GS und Sek I)•
Begegnung und Auseinandersetzung mit offenen Unterrichtsformen•
Diagnostische Verfahren und Formen individueller Förderung•
Kontextbezogene Vermittlung und Festigung grammatikalischer Strukturen•
Unterschiedliche Aufgabenformate und deren kriterienorientierte Bewertung bezogen auf Lern- und Leistungsaufgaben•
Qualitätssicherung durch Lernstandserhebungen und Zentrale Prüfungen 10
Digitale Medien im Englischunterricht

Bezüge

1. Inhaltsbereich „Lehren und Lernen“

Dimension 1.1: Unterrichtsplanung und -gestaltung

Der Kurs vermittelt Methoden zur kompetenzorientierten Planung und Gestaltung des Englischunterrichts, zur Förderung kommunikativer Fähigkeiten und zur Einbettung sprachsensibler Unterrichtskonzepte.

Die Teilnehmenden erweitern ihre Fähigkeit, lernwirksame Unterrichtssequenzen im Sinne der kompetenzorientierten Kernlehrpläne zu planen und umzusetzen. Sie entwickeln ein Repertoire an Methoden, die die aktive Sprachproduktion der Lernenden gezielt fördern.

Dimension 1.2: Individuelle Förderung

Thematisiert werden Diagnostikwerkzeuge, Beobachtungsverfahren und Strategien zur Differenzierung, um heterogene Lerngruppen im Englischunterricht angemessen zu unterstützen.

Die Teilnehmenden lernen, Lernstände systematisch zu erheben und daraus individuelle Fördermaßnahmen abzuleiten, die sprachliche und lernstrukturelle Bedürfnisse berücksichtigen.

Dimension 1.3: Lern- und Leistungsbewertung

Im Fokus stehen transparente Kriterien, kompetenzorientierte Aufgabenformate sowie formative und summative Verfahren der Leistungsrückmeldung.
Die Teilnehmenden entwickeln Bewertungskonzepte, die den Anforderungen eines kompetenzorientierten Englischunterrichts entsprechen und Lernprozesse angemessen sichtbar machen.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 320 Std. (40 Termine à 8 Std) und wird über die Dauer eines Schuljahres durchgeführt.

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

jeweils 8 Fortbildungsstunden in Präsenz an 40 Tagen (jeweils an einem Werktag pro Woche)
vereinzelt Fortbildungstage synchron im Online-Format möglich (nach Absprache)

Allgemeine Hinweise

- Reisekosten werden auf Antrag erstattet
- Verwendung von digitalen Endgeräten, vorrangig dienstliche Endgeräte

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Zertifikatskurs Englisch Sek I

ANR: 101004 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Englisch

Details und Anmeldung

Ziele

Ziel der Maßnahme ist es, Lehrerinnen und Lehrer, die das Fach Englisch ohne fachspezifische Ausbildung unterrichten oder unterrichten wollen, aber bereits ein Lehramt für ein oder zwei andere Fächer inne haben, didaktische und methodische Hilfen zur Verbesserung ihrer unterrichtlichen Praxis zu geben und sie bezogen auf zentrale schulische Inhalte – basierend auf den Kompetenzen und Standards der Kernlehrpläne der einzelnen Schulformen - fachwissenschaftlich sowie in ihren sprachlichen Kompetenzen zu qualifizieren.

Die kompetenzorientierten Fortbildungsziele berücksichtigen sowohl die Professionsentwicklung der Lehrkräfte als auch deren Fähigkeit, kompetenzorientiertes Lernen von Schülerinnen und Schülern zu gestalten.

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichts-entlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Hauptschulen, Förderschulen und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen und Gymnasien 4 Wochenstunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nichtbedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt.
Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer Unterrichtserlaubnis für die Jahrgangsstufen 5 – 10 (Gym G 8 bis einschließlich Jg. 9). Die Reisekosten werden auf Antrag erstattet.

Formales Ziel: Zertifikat

Inhalt:

Grundlage der Fortbildung sind die Kernlehrpläne Englisch Sek I. Die Weiterentwicklung des Englischunterrichts in der Sek I ist gekennzeichnet durch:

die Stärkung der Anwendungsorientierung und des lebensweltlichen Bezugs•
die Stärkung der mündlichen Kommunikationsfähigkeit•
die Erweiterung von landeskundlichen Kenntnissen zur interkulturellen Handlungskompetenz•
die Internationalisierung fremdsprachlicher Standards, die sich an den Referenzniveaus des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen: lehren, lernen, beurteilen (GER) orientieren
die Akzentuierung unterschiedlicher schulformspezifischer Leistungsprofile

Zur Erreichung der Standards für eine Grundbildung im Fach Englisch entwickelt der Englischunterricht systematisch funktionale kommunikative Kompetenzen im Spektrum der fremdsprachlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten „Hörverstehen/Hör-Sehverstehen“, „Sprechen“, „Leseverstehen“. „Schreiben“ und „Sprachmittlung“. Kompetenzen werden dabei im Unterricht nicht einzeln und isoliert erworben, sondern in wechselnden und miteinander verknüpften Kontexten.

Schwerpunkte der Fortbildung sollen sein:

Strategien zur Entwicklung und Förderung der Kompetenzen, die im Englischunterricht der Sek I erworben werden sollen•
Planung, Durchführung und Reflexion von Unterrichtsvorhaben•
Kooperatives Lernen und schüleraktivierender Unterricht•
Weiterführung der Prinzipien der Unterrichtsgestaltung der Grundschule in der Sek I (siehe Kernlehrpläne Englisch GS und Sek I)•
Begegnung und Auseinandersetzung mit offenen Unterrichtsformen•
Diagnostische Verfahren und Formen individueller Förderung•
Kontextbezogene Vermittlung und Festigung grammatikalischer Strukturen•
Unterschiedliche Aufgabenformate und deren kriterienorientierte Bewertung bezogen auf Lern- und Leistungsaufgaben•
Qualitätssicherung durch Lernstandserhebungen und Zentrale Prüfungen 10
Digitale Medien im Englischunterricht

Bezüge

1. Inhaltsbereich „Lehren und Lernen“

Dimension 1.1: Unterrichtsplanung und -gestaltung

Der Kurs vermittelt Methoden zur kompetenzorientierten Planung und Gestaltung des Englischunterrichts, zur Förderung kommunikativer Fähigkeiten und zur Einbettung sprachsensibler Unterrichtskonzepte.

Die Teilnehmenden erweitern ihre Fähigkeit, lernwirksame Unterrichtssequenzen im Sinne der kompetenzorientierten Kernlehrpläne zu planen und umzusetzen. Sie entwickeln ein Repertoire an Methoden, die die aktive Sprachproduktion der Lernenden gezielt fördern.

Dimension 1.2: Individuelle Förderung

Thematisiert werden Diagnostikwerkzeuge, Beobachtungsverfahren und Strategien zur Differenzierung, um heterogene Lerngruppen im Englischunterricht angemessen zu unterstützen.

Die Teilnehmenden lernen, Lernstände systematisch zu erheben und daraus individuelle Fördermaßnahmen abzuleiten, die sprachliche und lernstrukturelle Bedürfnisse berücksichtigen.

Dimension 1.3: Lern- und Leistungsbewertung

Im Fokus stehen transparente Kriterien, kompetenzorientierte Aufgabenformate sowie formative und summative Verfahren der Leistungsrückmeldung.
Die Teilnehmenden entwickeln Bewertungskonzepte, die den Anforderungen eines kompetenzorientierten Englischunterrichts entsprechen und Lernprozesse angemessen sichtbar machen.

Organisatorischer Rahmen
Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 320 Std. (40 Termine à 8 Std) und wird über die Dauer eines Schuljahres durchgeführt.

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

jeweils 8 Fortbildungsstunden in Präsenz an 40 Tagen (jeweils an einem Werktag pro Woche)
vereinzelt Fortbildungstage synchron im Online-Format möglich (nach Absprache)

Allgemeine Hinweise

- Reisekosten werden auf Antrag erstattet
- Verwendung von digitalen Endgeräten, vorrangig dienstliche Endgeräte

Fächer: Englisch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehr- oder Fachkräfte, die an den Schulformen FS, RS, GE, HS, Sekundar-, Gemeinschafts-, Verbundschule tätig sind. Gute mündliche und schriftliche Englischkenntnisse sind Voraussetzung für eine aktive und erfolgreiche Teilnahme am Kurs. Zum größten Teil wird...

Fachberatung Fortbildung

Sabine Rathmann

E-Mail: sabine.rathmann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3246

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Allgemeine Hinweise

FAQ-ZK

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Hintergrund

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Ziel

Inhalt

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Ablauf

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

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Ziele

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Ziele

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Hintergrund

Ziel

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Hintergrund

Ziel

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Beschreibung des Inhalts

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Inhaltliche Schwerpunkte

1. Niveaus...

Inhaltliche Schwerpunkte

1. Niveaustufe 1 Wassergewöhnung

2. Niveaustufe 2 Grundfertigkeiten

3. Niveaustufe 3 Basisstufe Schwimmen

Theorie:

Inhaltliche Schwerpunkte

1. Niveaustufe 1 Wassergewöhnung

2. Niveaustufe 2 Grundfertigkeiten

3. Niveaustufe 3 Basisstufe Schwimmen

Theorie:

Ziele

Ziele

Inhalt:

Ziele

Inhalt: