Fortbildungskatalog BRA - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Projektkurse im Aufgabenfeld II - Entwicklung und Ausarbeitung von tragfähigen Konzepten für Projektkurse in der gymnasialen Oberstufe

Bild zu Projektkurse im Aufgabenfeld II - Entwicklung und Ausarbeitung von tragfähigen Konzepten für Projektkurse in der gymnasialen Oberstufe

Ziele:
Die Teilnehmenden
- kennen die relevanten Vorgaben zur Entwickelung und Durchführung von Projektkursen,
- reflektieren pädagogische und didaktische Möglichkeiten der Projektarbeit mit Schülerinnen und Schülern im Rahmen eines Projektkur...

Termine

10.11.2026 – 08.12.2026

Pilotierung

Projektkurse im Aufgabenfeld II - Entwicklung und Ausarbeitung von tragfähigen Konzepten für Projektkurse in der gymnasialen Oberstufe

ANR: 110810 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Pilotierung

Angebotsdetails

Ziele:
Die Teilnehmenden
- kennen die relevanten Vorgaben zur Entwickelung und Durchführung von Projektkursen,
- reflektieren pädagogische und didaktische Möglichkeiten der Projektarbeit mit Schülerinnen und Schülern im Rahmen eines Projektkurses,
- entwickeln bzw. arbeiten ein konkretes Projektkurskonzept aus,
- setzen sich mit den Möglichkeiten und Herausforderungen der Leistungsbewertung im Projektkurs auseinander.

Inhalt:
Im Rahmen der Weiterentwicklung der gymnasialen Oberstufe in Nordrhein-Westfalen werden Projektkurse in der Q2 verbindlich eingeführt. Diese Fortbildung unterstützt Lehrkräfte dabei, tragfähige Projektkurskonzepte zu entwickeln oder bestehende Konzepte weiterzuentwickeln. Ausgehend von den pädagogisch-didaktischen Potenzialen projektorientierten Lernens und unter Berücksichtigung der geltenden Vorgaben werden Konzepte erarbeitet, die den Schülerinnen und Schülern ein hohes Maß an Eigenverantwortung und Gestaltungsspielraum eröffnen und zugleich den fachlichen Anforderungen der jeweiligen Referenzfächer gerecht werden.

Bezüge:
- Referenzrahmen Schulqualität, 2.6: Lern- und Bildungsangebot
- Kernlehrpläne SII der Fächer Geschichte, Sozialwissenschaften, Erziehungswissenschaft und Geographie

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst insgesamt 13 Fortbildungsstunden und wird über die Dauer von ca. einem Quartal durchgeführt.
Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:
- 8 Fortbildungsstunden in Präsenz an einem Tag
- 5 Fortbildungsstunden synchron im Online-Format

Fächer: Erdkunde / Geographie Geschichte Sozialwissenschaften Pädagogik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte der Schulformen Gymnasium und Gesamtschule der Fächer Geschichte, Sozialwissenschaften, Erziehungswissenschaft und Geographie. Pro Schule sollen mindestens zwei, maximal vier Lehrkräfte teilnehmen.

Fachberatung Fortbildung

Johannes Reimann

E-Mail: johannes.reimann@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3219

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

10.11.2026 – 08.12.2026 Anmelden

Prompting für Einsteiger und Fortgeschrittene – der Schlüssel zur Arbeit mit KI (SchiLf/ScheLf)

Angebotsdetails

Hintergrund

Prompting ist die Basiskompetenz im Umgang mit textbasierten KI-Systemen: je präziser die Eingabe, desto relevanter und qualitativ hochwertiger fällt das Ergebnis aus. Lehrkräfte benötigen ein solides Verständnis von Prompt-Strat...

Hintergrund

Prompting ist die Basiskompetenz im Umgang mit textbasierten KI-Systemen: je präziser die Eingabe, desto relevanter und qualitativ hochwertiger fällt das Ergebnis aus. Lehrkräfte benötigen ein solides Verständnis von Prompt-Strategien, um KI sinnvoll und verantwortungsvoll im Bildungsalltag einzusetzen.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist der systematische Kompetenzaufbau im Bereich Prompting: von der Strukturierung einfacher Anfragen bis hin zur Entwicklung komplexer unterrichtsnaher Prompts. Dabei wird praxisorientiert gearbeitet – mit direktem Bezug zu den Fächern bzw. Lernfeldern.

Inhalt

Einführung in das Prompting: Struktur, Sprache und Logik
Effektive Prompts für Unterrichtsvorbereitung, Differenzierung, Diagnostik und Reflexion
Fortgeschrittene Techniken: Rollen-Prompts, Regelvorgaben, Formatsteuerung, Iterationen
Entwicklung eigener Prompt-Vorlagen für wiederkehrende Aufgaben, z. B. Arbeitsblätter, Klausur-Aufgaben
Reflexion über Chancen und Grenzen der KI-Nutzung

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Die Fortbildung basiert auf dem Umgang mit textgenerierenden KI-Tools wie ChatGPT, Gemini oder Copilot. Prompting ist dabei die zentrale Handlungskompetenz, um den Output der KI gezielt zu steuern – didaktisch, sprachlich und methodisch.

Ablauf

Grundlagen & Einstiegsübungen
Vertiefung, Anwendung in Szenarien, individuelles Prompt-Tuning
Präsentation eigener Praxis-Prompts und kollegialer Austausch

Hinweise

Im Sinne einer nachhaltigen Kompetenzerweiterung ist die Teilnahme an allen vier ScheLf-Terminen wünschenswert. Für SchiLf-Veranstaltungen werden schulspezifische Vereinbarungen getroffen.
Eigene digitale Endgeräte sind erforderlich.
Ein eigener Account bei einem KI-Dienst wird empfohlen, z. B. ChatGPT oder Copilot.
Die Gruppe wird phasenweise je nach Kenntnisstand aufgeteilt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.1: Lehrkräfte nutzen digitale Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen.
Kriterium 2.10.2: Lehrkräfte gestalten die Digitalisierung aktiv mit.
Dimension 4.2: Umgang mit beruflichen Anforderungen
Kriterium 4.2.1: Lehrkräfte nutzen Feedback zur Weiterentwicklung.
Kriterium 4.2.2: Lehrkräfte arbeiten zielgerichtet an ihrer Professionalisierung.

Termine

katrin.krueger@bra.nrw.de

Prompting für Einsteiger und Fortgeschrittene – der Schlüssel zur Arbeit mit KI (SchiLf/ScheLf)

ANR: 108892 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Berufliche Bildung in der digitalen Welt

Angebotsdetails

Hintergrund

Prompting ist die Basiskompetenz im Umgang mit textbasierten KI-Systemen: je präziser die Eingabe, desto relevanter und qualitativ hochwertiger fällt das Ergebnis aus. Lehrkräfte benötigen ein solides Verständnis von Prompt-Strategien, um KI sinnvoll und verantwortungsvoll im Bildungsalltag einzusetzen.

Ziel

Ziel der Fortbildung ist der systematische Kompetenzaufbau im Bereich Prompting: von der Strukturierung einfacher Anfragen bis hin zur Entwicklung komplexer unterrichtsnaher Prompts. Dabei wird praxisorientiert gearbeitet – mit direktem Bezug zu den Fächern bzw. Lernfeldern.

Inhalt

Einführung in das Prompting: Struktur, Sprache und Logik
Effektive Prompts für Unterrichtsvorbereitung, Differenzierung, Diagnostik und Reflexion
Fortgeschrittene Techniken: Rollen-Prompts, Regelvorgaben, Formatsteuerung, Iterationen
Entwicklung eigener Prompt-Vorlagen für wiederkehrende Aufgaben, z. B. Arbeitsblätter, Klausur-Aufgaben
Reflexion über Chancen und Grenzen der KI-Nutzung

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Die Fortbildung basiert auf dem Umgang mit textgenerierenden KI-Tools wie ChatGPT, Gemini oder Copilot. Prompting ist dabei die zentrale Handlungskompetenz, um den Output der KI gezielt zu steuern – didaktisch, sprachlich und methodisch.

Ablauf

Grundlagen & Einstiegsübungen
Vertiefung, Anwendung in Szenarien, individuelles Prompt-Tuning
Präsentation eigener Praxis-Prompts und kollegialer Austausch

Hinweise

Im Sinne einer nachhaltigen Kompetenzerweiterung ist die Teilnahme an allen vier ScheLf-Terminen wünschenswert. Für SchiLf-Veranstaltungen werden schulspezifische Vereinbarungen getroffen.
Eigene digitale Endgeräte sind erforderlich.
Ein eigener Account bei einem KI-Dienst wird empfohlen, z. B. ChatGPT oder Copilot.
Die Gruppe wird phasenweise je nach Kenntnisstand aufgeteilt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.1: Lehrkräfte nutzen digitale Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen.
Kriterium 2.10.2: Lehrkräfte gestalten die Digitalisierung aktiv mit.
Dimension 4.2: Umgang mit beruflichen Anforderungen
Kriterium 4.2.1: Lehrkräfte nutzen Feedback zur Weiterentwicklung.
Kriterium 4.2.2: Lehrkräfte arbeiten zielgerichtet an ihrer Professionalisierung.

Zielgruppe und Voraussetzungen: ScheLF: Lehrkräfte in allen Bildungsgänge am Berufskolleg, die KI-Tools bereits einsetzen oder zukünftig einsetzen möchten SchiLf: Teams von Lehrkräften in allen Bildungsgängen

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

katrin.krueger@bra.nrw.de

Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben (SLQ)

Angebotsdetails

Grundlage:

Grundlage ist der Erlass des Ministeriums für Schule und Weiterbildung 21-01 Nr. 30 v. 02.05.2016. Die Qualifikationserweiterung ist nach Maßgabe des Erlasses Voraussetzung für die Teilnahme am Eignungsfeststellungsverfahren (EFV)...

Grundlage:

Grundlage ist der Erlass des Ministeriums für Schule und Weiterbildung 21-01 Nr. 30 v. 02.05.2016. Die Qualifikationserweiterung ist nach Maßgabe des Erlasses Voraussetzung für die Teilnahme am Eignungsfeststellungsverfahren (EFV). Nach Abschluss der Qualifizierung wird eine Anmeldung der Teilnehmerinnen und Teilnehmern zum EFV erwartet.

Konzept:

Die Qualifikationserweiterung ist modular aufgebaut und umfasst insgesamt 104 Stunden, die in Einzelveranstaltungen durchgeführt werden. Diese finden auch in der unterrichtsfreien Zeit statt. Sie
beinhaltet sowohl theoretische Bausteine als auch praktische Trainingseinheiten, insbesondere das Lernen in Handlungssituationen wird angestrebt.

Zur Vor- und Nachbereitung ist die individuelle Erarbeitung von Fachliteratur und die Bearbeitung aufbereiteter Materialien erforderlich. Dafür werden besondere Aufgabenstellungen eingesetzt, die auch praktische Übungen in der eigenen Schule zur Erprobung von erlernten Handlungsformen umfassen können.

Die Fähigkeit und Bereitschaft, sich auch außerhalb zeitlich gebundener Lernzeiten mit entsprechenden Fortbildungsunterlagen eigenständig auseinanderzusetzen, wird vorausgesetzt.

Ziele:

Ziel ist die Qualifizierung zu den in § 61 Abs. 6 Sätze 2 - 3 SchulG (BASS 1-1) aufgeführten Kenntnissen und Fähigkeiten, und zwar

Entwicklung von Kompetenzen in den Bereichen Kommunikation und Kooperation in der Schule, mit schulischen Gremien sowie mit der Schulaufsicht, dem Schulträger und externen Partnern der Schule.
Entwicklung von Kompetenzen für das Personalmanagement an der Schule unter Einbeziehung von Gender-Aspekten, der Belange von schwerbehinderten und gesundheitsfördernder Aspekte.
Entwicklung von Kompetenzen für die Qualitätsentwicklung der Schule und des Unterrichts, der Erziehungsarbeit der Schule und zum Aufbau einer Evaluationskultur in der Schule.
Entwicklung von Basiskompetenzen für die Bearbeitung von rechtlich relevanten Problemstellungen im Schulalltag sowie Entwicklung der Fähigkeit zur Nutzung von Hilfs- und Unterstützungsangeboten.

Inhaltliche Schwerpunkte:

Modernes Führungsverständnis
Aktuelles Schulmanagement
Wissenschaftliche Theorien und Modelle
Systemisch-konstruktivistische Blick für Führung und Organisation
Emotionale Führung
Körpersprache
Leadership Embodiment
Referenzrahmen Schulqualität
Konferenzgestaltung
Personal- und Teamentwicklung
Changemanagement
Unterricht beobachten und beurteilen

Hier finden Sie den zugrundeliegenden Erlass (BASS 20-22 Nr. 62).

Des Weiteren weisen wir auf die allgemeinen Rahmenbedingungen für die Durchführung von Lehrerfortbildungen im Regierungsbezirk Arnsberg hin, die unter unseren FAQ einsehbar sind.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifikationserweiterung für Lehrkräfte, die ein Amt als Schulleiterin oder Schulleiter anstreben (SLQ)

ANR: 101009 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Angebotsdetails

Grundlage:

Grundlage ist der Erlass des Ministeriums für Schule und Weiterbildung 21-01 Nr. 30 v. 02.05.2016. Die Qualifikationserweiterung ist nach Maßgabe des Erlasses Voraussetzung für die Teilnahme am Eignungsfeststellungsverfahren (EFV). Nach Abschluss der Qualifizierung wird eine Anmeldung der Teilnehmerinnen und Teilnehmern zum EFV erwartet.

Konzept:

Die Qualifikationserweiterung ist modular aufgebaut und umfasst insgesamt 104 Stunden, die in Einzelveranstaltungen durchgeführt werden. Diese finden auch in der unterrichtsfreien Zeit statt. Sie
beinhaltet sowohl theoretische Bausteine als auch praktische Trainingseinheiten, insbesondere das Lernen in Handlungssituationen wird angestrebt.

Zur Vor- und Nachbereitung ist die individuelle Erarbeitung von Fachliteratur und die Bearbeitung aufbereiteter Materialien erforderlich. Dafür werden besondere Aufgabenstellungen eingesetzt, die auch praktische Übungen in der eigenen Schule zur Erprobung von erlernten Handlungsformen umfassen können.

Die Fähigkeit und Bereitschaft, sich auch außerhalb zeitlich gebundener Lernzeiten mit entsprechenden Fortbildungsunterlagen eigenständig auseinanderzusetzen, wird vorausgesetzt.

Ziele:

Ziel ist die Qualifizierung zu den in § 61 Abs. 6 Sätze 2 - 3 SchulG (BASS 1-1) aufgeführten Kenntnissen und Fähigkeiten, und zwar

Entwicklung von Kompetenzen in den Bereichen Kommunikation und Kooperation in der Schule, mit schulischen Gremien sowie mit der Schulaufsicht, dem Schulträger und externen Partnern der Schule.
Entwicklung von Kompetenzen für das Personalmanagement an der Schule unter Einbeziehung von Gender-Aspekten, der Belange von schwerbehinderten und gesundheitsfördernder Aspekte.
Entwicklung von Kompetenzen für die Qualitätsentwicklung der Schule und des Unterrichts, der Erziehungsarbeit der Schule und zum Aufbau einer Evaluationskultur in der Schule.
Entwicklung von Basiskompetenzen für die Bearbeitung von rechtlich relevanten Problemstellungen im Schulalltag sowie Entwicklung der Fähigkeit zur Nutzung von Hilfs- und Unterstützungsangeboten.

Inhaltliche Schwerpunkte:

Modernes Führungsverständnis
Aktuelles Schulmanagement
Wissenschaftliche Theorien und Modelle
Systemisch-konstruktivistische Blick für Führung und Organisation
Emotionale Führung
Körpersprache
Leadership Embodiment
Referenzrahmen Schulqualität
Konferenzgestaltung
Personal- und Teamentwicklung
Changemanagement
Unterricht beobachten und beurteilen

Hier finden Sie den zugrundeliegenden Erlass (BASS 20-22 Nr. 62).

Des Weiteren weisen wir auf die allgemeinen Rahmenbedingungen für die Durchführung von Lehrerfortbildungen im Regierungsbezirk Arnsberg hin, die unter unseren FAQ einsehbar sind.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Das Fortbildungsangebot richtet sich an Lehrkräfte, die zeitnah das Eignungsfeststellungsverfahren durchlaufen werden. An der Qualifizierung können im Schuldienst des Landes oder im Ersatzschuldienst stehende Lehrkräfte mit der Befähigung für ein Lehramt gemäß § 61 Absatz 5 Satz 1 SchulG teilnehmen,...

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifikationserweiterung im Herkunftssprachlichen Unterricht: didaktischer und methodischer Teil

Angebotsdetails

Die Fortbildung hat das Ziel, die didaktischen und –methodischen sowie die organisatorischen Kompetenzen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer so zu erweitern, dass sie am Ende des Kurses grundlegend für die Erteilung eines lehrplangemäßen Unt...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifikationserweiterung im Herkunftssprachlichen Unterricht: didaktischer und methodischer Teil

ANR: 101870 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Herkunftssprachlicher Unterricht

Angebotsdetails

Die Fortbildung hat das Ziel, die didaktischen und –methodischen sowie die organisatorischen Kompetenzen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer so zu erweitern, dass sie am Ende des Kurses grundlegend für die Erteilung eines lehrplangemäßen Unterrichts in der Primarstufe und an Schulen der Sek I im Bereich des herkunftssprachlichen Unterrichts qualifiziert sind.

Folgende Inhaltsbereiche werden dabei schwerpunktmäßig behandelt:

Schulsystem und Schulrecht in NRW
Richtlinien und Lehrplan „Herkunftssprachlicher Unterricht“
Individuelle Spracherwerbsprozesse
Kompetenzorientiertes Lehren und Lernen
Sprachverwendung im mehrsprachigen Kontext
Sprachprüfung und Leistungsbewertung
Grundsätze der Unterrichtsgestaltung unter besonderer Berücksichtigung der individuellen Förderung

Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Markus Klecker

E-Mail: markus.klecker@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3094

Sachbearbeitung

Ceyda Türan

E-Mail: ceyda.tueran@bra.nrw.de

Tel: 02931/82 3825

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifizierung Beratungslehrer SI (FS, HS, RS, SekS, GE, GY, WBK, BK)

Angebotsdetails

Rechtsgrundlage

1. Rd.Erl. vom 08.12.1997 (BASS 12-21 Nr. 4)
2. Rd.Erl. vom 02.05.2017 (BASS 20-22 Nr. 57-60)

Vorbemerkung

Die Fortbildungsmaßnahme wird von Schulpsychologen und –psychologinnen der regionalen Beratungsstellendurchgeführt. Die S...

Rechtsgrundlage

1. Rd.Erl. vom 08.12.1997 (BASS 12-21 Nr. 4)
2. Rd.Erl. vom 02.05.2017 (BASS 20-22 Nr. 57-60)

Vorbemerkung

Die Fortbildungsmaßnahme wird von Schulpsychologen und –psychologinnen der regionalen Beratungsstellendurchgeführt. Die Struktur der Angebote zielt neben der Vermittlung individueller Beratungskompetenzen auch auf die Vernetzung der regionalen Beratungsstruktur. Gemäß Erlass vom 02.05.2017 umfasst innerhalb der Qualifizierung der Anteil der fachlichen Inhalte 190Fortbildungsstunden. Sie werden ergänzt und vertieft durch Erkundungen und Hospitationen in regionalen Beratungsstellen und Einrichtungen der exemplarischen Arbeit an Beratungsfällen und der Vertiefung inhaltlicher Themen in Teilgruppen. Über diesen praktischen Teil der Qualifizierung, der in Absprache mit der Kursleitung erfolgt, besteht seitens der Teilnehmenden Berichtspflicht. Die Anzahl der Teilnehmer/innen ist begrenztaufmaximal xx Beratungslehrkräfte pro Kurs.

Die Anzahl der Teilnehmer/innen ist begrenzt auf maximal 20 Beratungslehrkräfte pro Kurs.

Hinweise zur Entlastung

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 3 Wochenstunden für Lehrkräfte an Hauptschulen, Förderschulen und Realschulen gewährt, 2,5 Wochenstunden für Lehrkräfte an Gesamtschulen, Sekundarschulen und Gymnasien und Weiterbildungskollegs und Berunfskolls für diese Fortbildungsmaßnahme. Dazu kommen zusätzlich die jeweiligen schulintern gewährten Entlastungsstunden für die Beratungstätigkeit an der Schule.
Die Entlastung ist so durchzuführen, dass an dem für die Lehrerfortbildung festgesetzten Wochentag keine Unterrichtsverpflichtung besteht. Dies gilt sowohl für die konkreten Ausbildungstage als auch für die alternierend dazwischen liegenden Tage für Hospitation, Vor- und Nachbereitung etc. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird eine Teilnahmebescheinigung ausgestellt.

Ziele der Fortbildung

Die Fortbildung zielt auf eine Beratungstätigkeit in der Schule, die reflektiert, handlungsbezogen und bedarfsorientiert vor dem Hintergrund der besonderen Anforderungen und Ziele des Beratungskonzepts der Schule wahrgenommen werden soll. Die dafür notwendigen Methoden- und Prozesskompetenzen sollen im Zusammenhang mit der Bearbeitung der Fortbildungsinhalte begleitend erworben werden.
Die Förderung von Team- und Kooperationsfähigkeit im Rahmen der Beratungstätigkeit ist eine weitere zentrale Aufgabe der Fortbildungsmaßnahme. Dies gilt für den Bereich der innerschulischen Kooperation und auch für den Aufbau stabiler Kooperationsbeziehungen zu außerschulischen Einrichtungen.

Inhalte der Fortbildung

Die Qualifikationserweiterung zielt auf die Aneignung und die Erweiterung beratungs- und systembezogener Kompetenzen, die für die Tätigkeit von Beratungslehrkräften an Schulen bedeutsam sind. Folgende Arbeitsbereiche werden in den Blick genommen:

Beratung von Schülerinnen, Schülern und
Erziehungsberechtigten
Zusammenarbeit mit Lehrerinnen und Lehrern der eigenen Schule und deren kollegiale Beratung
Zusammenarbeit mit außerschulischen Einrichtungen
Beratungstätigkeit an der eigenen Schule
Netzwerkbildung vor Ort

Neben dem Erwerb der auf die verschiedenen Beratungssituationen bezogenen spezifischen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten sollen die Beratungslehrerinnen und Beratungslehrer in der Fortbildungsmaßnahme die folgenden Inhalte bearbeiten:

Beratungsverständnis, Beratungskonzepte, Beratungsformen
Rollenklärung
Aufgaben im Rahmen der Beratungstätigkeit
Entwicklung von Team- und Kooperationsfähigkeit
Gesprächsführung und Kommunikation
Evaluation der Beratungsarbeit

Hospitationen bei und Kooperation mit erfahrenen Beratungslehrerinnen und -lehrern anderer Schulen sowie lokalen Beratungseinrichtungensollen die Fortbildungsarbeit ergänzen.

Für die Entwicklung der eigenen Beraterpersönlichkeit und den Erwerb von Beratungskompetenzen ist die praxisbezogene Auseinandersetzung mit den Ausbildungsinhalten erforderlich. Die Bereitschaft zur Selbstreflexion und zum aktiven Üben im geschützten Raum der Fortbildung ist somit unerlässlich. Ebenso ist durch die Schulen sicher zu stellen, dass die Teilnehmer/innen bereits während der Kurszeit die Möglichkeit haben, als Beratungslehrkraft praktisch zu arbeiten.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifizierung Beratungslehrer SI (FS, HS, RS, SekS, GE, GY, WBK, BK)

ANR: 101111 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), BK, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Beratungslehrer/innen

Angebotsdetails

Rechtsgrundlage

1. Rd.Erl. vom 08.12.1997 (BASS 12-21 Nr. 4)
2. Rd.Erl. vom 02.05.2017 (BASS 20-22 Nr. 57-60)

Vorbemerkung

Die Fortbildungsmaßnahme wird von Schulpsychologen und –psychologinnen der regionalen Beratungsstellendurchgeführt. Die Struktur der Angebote zielt neben der Vermittlung individueller Beratungskompetenzen auch auf die Vernetzung der regionalen Beratungsstruktur. Gemäß Erlass vom 02.05.2017 umfasst innerhalb der Qualifizierung der Anteil der fachlichen Inhalte 190Fortbildungsstunden. Sie werden ergänzt und vertieft durch Erkundungen und Hospitationen in regionalen Beratungsstellen und Einrichtungen der exemplarischen Arbeit an Beratungsfällen und der Vertiefung inhaltlicher Themen in Teilgruppen. Über diesen praktischen Teil der Qualifizierung, der in Absprache mit der Kursleitung erfolgt, besteht seitens der Teilnehmenden Berichtspflicht. Die Anzahl der Teilnehmer/innen ist begrenztaufmaximal xx Beratungslehrkräfte pro Kurs.

Die Anzahl der Teilnehmer/innen ist begrenzt auf maximal 20 Beratungslehrkräfte pro Kurs.

Hinweise zur Entlastung

Für die Dauer der Teilnahme am Zertifikatskurs wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 3 Wochenstunden für Lehrkräfte an Hauptschulen, Förderschulen und Realschulen gewährt, 2,5 Wochenstunden für Lehrkräfte an Gesamtschulen, Sekundarschulen und Gymnasien und Weiterbildungskollegs und Berunfskolls für diese Fortbildungsmaßnahme. Dazu kommen zusätzlich die jeweiligen schulintern gewährten Entlastungsstunden für die Beratungstätigkeit an der Schule.
Die Entlastung ist so durchzuführen, dass an dem für die Lehrerfortbildung festgesetzten Wochentag keine Unterrichtsverpflichtung besteht. Dies gilt sowohl für die konkreten Ausbildungstage als auch für die alternierend dazwischen liegenden Tage für Hospitation, Vor- und Nachbereitung etc. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird eine Teilnahmebescheinigung ausgestellt.

Ziele der Fortbildung

Die Fortbildung zielt auf eine Beratungstätigkeit in der Schule, die reflektiert, handlungsbezogen und bedarfsorientiert vor dem Hintergrund der besonderen Anforderungen und Ziele des Beratungskonzepts der Schule wahrgenommen werden soll. Die dafür notwendigen Methoden- und Prozesskompetenzen sollen im Zusammenhang mit der Bearbeitung der Fortbildungsinhalte begleitend erworben werden.
Die Förderung von Team- und Kooperationsfähigkeit im Rahmen der Beratungstätigkeit ist eine weitere zentrale Aufgabe der Fortbildungsmaßnahme. Dies gilt für den Bereich der innerschulischen Kooperation und auch für den Aufbau stabiler Kooperationsbeziehungen zu außerschulischen Einrichtungen.

Inhalte der Fortbildung

Die Qualifikationserweiterung zielt auf die Aneignung und die Erweiterung beratungs- und systembezogener Kompetenzen, die für die Tätigkeit von Beratungslehrkräften an Schulen bedeutsam sind. Folgende Arbeitsbereiche werden in den Blick genommen:

Beratung von Schülerinnen, Schülern und
Erziehungsberechtigten
Zusammenarbeit mit Lehrerinnen und Lehrern der eigenen Schule und deren kollegiale Beratung
Zusammenarbeit mit außerschulischen Einrichtungen
Beratungstätigkeit an der eigenen Schule
Netzwerkbildung vor Ort

Neben dem Erwerb der auf die verschiedenen Beratungssituationen bezogenen spezifischen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten sollen die Beratungslehrerinnen und Beratungslehrer in der Fortbildungsmaßnahme die folgenden Inhalte bearbeiten:

Beratungsverständnis, Beratungskonzepte, Beratungsformen
Rollenklärung
Aufgaben im Rahmen der Beratungstätigkeit
Entwicklung von Team- und Kooperationsfähigkeit
Gesprächsführung und Kommunikation
Evaluation der Beratungsarbeit

Hospitationen bei und Kooperation mit erfahrenen Beratungslehrerinnen und -lehrern anderer Schulen sowie lokalen Beratungseinrichtungensollen die Fortbildungsarbeit ergänzen.

Für die Entwicklung der eigenen Beraterpersönlichkeit und den Erwerb von Beratungskompetenzen ist die praxisbezogene Auseinandersetzung mit den Ausbildungsinhalten erforderlich. Die Bereitschaft zur Selbstreflexion und zum aktiven Üben im geschützten Raum der Fortbildung ist somit unerlässlich. Ebenso ist durch die Schulen sicher zu stellen, dass die Teilnehmer/innen bereits während der Kurszeit die Möglichkeit haben, als Beratungslehrkraft praktisch zu arbeiten.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Zielgruppe sind Beratungslehrkräfte aller Schulen aus dem Kreis Olpe, Bochum/Ennepe-Ruhr-Kreis, Märkischer Kreis/Hagen, Kreis Unna und Herne. Beratungslehrkräfte aus anderen als den genannten Kreisen/kreisfreien Städten können im ausgeschriebenen Zeitraum nicht teilnehmen, werden jedoch über Angebot...

Fachberatung Fortbildung

Susanne Rossbach

E-Mail: susanne.rossbach@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3234

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifizierung Beratungslehrkräfte Sek II

Angebotsdetails

Ziele

Die Fortbildung zielt auf eine Beratungstätigkeit in der Schule, die reflektiert, handlungsbezogen und bedarfsorientiert vor dem Hintergrund der besonderen Anforderungen und Ziele des Beratungskonzepts der Schule wahrgenommen werden so...

Ziele

Die Fortbildung zielt auf eine Beratungstätigkeit in der Schule, die reflektiert, handlungsbezogen und bedarfsorientiert vor dem Hintergrund der besonderen Anforderungen und Ziele des Beratungskonzepts der Schule wahrgenommen werden soll.

Inhalt

Mein Platz im System

Position, Rolle und Selbstverständnis einer Beratungslehrerin/eines Beratungslehrers
Aufgaben einer Beratungslehrerin/eines Beratungslehrers
Beratungsverständnis (systemisch)/Kommunikation

Grundlagen und Organisation der Einführungsphase

Gymnasiale Oberstufe als System
Bildungsgang nach APO-GOSt
Jahresorganisationsplanung EF 1. Halbjahr
Dokumentation

Übergangsmanagement

Organisationsplanung
Akquise
Anmeldegespräche
Methoden- Kennlerntage

Oberstufenverwaltungsprogramme

Organisation, Prüfung und Dokumentation der Schullaufbahnen mit LuPO, SchILD

Einführung in die systemische Beratung

Grundlagen der systemischen Beratung
Systemische Arbeitsweisen und Methoden
Grenzen von Beratung

Einführung und Üben von Gesprächsführung

Grundlagen und Methoden
Beratungs-/Eltern-/Konfliktgespräche

Zweites Halbjahr EF und Vorbereitung der Q 1

Wahlen zu Q 1
Versetzungsbedingungen/ Nichtversetzung/ Nachprüfungen
Projektkurse

Leistungsbewertung

Klausuren/ Nachschreibklausuren/ Feststellungsprüfung
Sonstige Mitarbeit
Täuschungen
Besondere Lernleistung
Widersprüche/Ordnungsmaßnahmen
Nachteilsausgleich

Einzelfallberatung bei persönlichen Problemlagen

Angststörungen, Depressionen, Selbstverletzendes Verhalten, Suizid, Essstörungen, Mobbing, Trauerbegleitung

Jahresorganisationsplanung Q1

FHR
Facharbeiten
Sportunfähigkeit
Rücktritt/Wiederholung

Jahresorganisationsplanung Q2 und Abiturberechnungen

Anrechnung der Kurse für die Gesamtqualifikation
Berechnung der Gesamtqualifikation
Rücktritt/Erkrankung/Versäumnis/Täuschung

Abiturverfahren und -organisation

Prüfungsausschüsse
schriftliche Prüfungen
mündliche Prüfung A4 und A1-A3
Zeugnisse, Anlagen / Referenzrahmen Sprachen / Latinum

Außerunterrichtliche Lernangebote und Qualifikationen

Sprachzertifikate, Schüleruni, Akademien, Stipendien

Lernunterstützung, Selbstevaluation, Betreuung von Schülern mit Migrationshintergrund, Inklusion

Bezug

Rechtsgrundlagen:
1. Rd.Erl. vom 08.12.1997 (BASS 12-21 Nr. 4)
2. Rd.Erl. vom 02.05.2017 (BASS 20-22 Nr. 57-60)

Organisatorischer Rahmen

Die Kurstage finden freitags in der Zeit von 9 - 16 Uhr in Präsenz statt. Es erfolgt eine Kombination aus modularer Kompetenzvermittlung und Bedarfsorientierung.
Es ist ggf. möglich, dass Teile der Veranstaltung am jeweiligen Kurstag zwischen 09:00 und 16:00 Uhr (8 Fortbildungsstunden pro Kurstag) in einem Distanzformat durchgeführt werden. Hierzu erhalten Sie dann über die Kursleitung detaillierte Informationen.

Spezielle Hinweise

Ws können nur Anmeldungen von Lehrkräften angenommen werden, die sich in einem unbefristeten Arbeitsverhältnis mit dem Land NRW befinden bzw. unbefristet an einer Ersatzschule arbeiten und über eine entsprechende Lehrbefähigung für die Sekundarstufe II verfügen.

Das Angebot richtet sich bevorzugt an Lehrkräfte von neu gegründete Gesamtschulen oder maximal 2 Teilnehmer*innen pro Schule

Für die Dauer der Teilnahme an der Qualifizierung wird den teilnehmenden Lehrkräften eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von zwei Lehrerwochenstunden gewährt. Diese Entlastung wird für die Schule nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt. Der Fortbildungstag ist immer der Freitag.

Allgemeine Hinweise

Lehrerinnen und Lehrer an öffentlichen Schulen werden zur Teilnahme an der Fortbildung abgeordnet. Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit. Für Lehrkräfte an privaten Schulen ist der Schulträger für die Abordnung zuständig.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird eine Teilnahmebescheinigung ausgestellt.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifizierung Beratungslehrkräfte Sek II

ANR: 101046 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Beratungslehrer/innen

Angebotsdetails

Ziele

Die Fortbildung zielt auf eine Beratungstätigkeit in der Schule, die reflektiert, handlungsbezogen und bedarfsorientiert vor dem Hintergrund der besonderen Anforderungen und Ziele des Beratungskonzepts der Schule wahrgenommen werden soll.

Inhalt

Mein Platz im System

Position, Rolle und Selbstverständnis einer Beratungslehrerin/eines Beratungslehrers
Aufgaben einer Beratungslehrerin/eines Beratungslehrers
Beratungsverständnis (systemisch)/Kommunikation

Grundlagen und Organisation der Einführungsphase

Gymnasiale Oberstufe als System
Bildungsgang nach APO-GOSt
Jahresorganisationsplanung EF 1. Halbjahr
Dokumentation

Übergangsmanagement

Organisationsplanung
Akquise
Anmeldegespräche
Methoden- Kennlerntage

Oberstufenverwaltungsprogramme

Organisation, Prüfung und Dokumentation der Schullaufbahnen mit LuPO, SchILD

Einführung in die systemische Beratung

Grundlagen der systemischen Beratung
Systemische Arbeitsweisen und Methoden
Grenzen von Beratung

Einführung und Üben von Gesprächsführung

Grundlagen und Methoden
Beratungs-/Eltern-/Konfliktgespräche

Zweites Halbjahr EF und Vorbereitung der Q 1

Wahlen zu Q 1
Versetzungsbedingungen/ Nichtversetzung/ Nachprüfungen
Projektkurse

Leistungsbewertung

Klausuren/ Nachschreibklausuren/ Feststellungsprüfung
Sonstige Mitarbeit
Täuschungen
Besondere Lernleistung
Widersprüche/Ordnungsmaßnahmen
Nachteilsausgleich

Einzelfallberatung bei persönlichen Problemlagen

Angststörungen, Depressionen, Selbstverletzendes Verhalten, Suizid, Essstörungen, Mobbing, Trauerbegleitung

Jahresorganisationsplanung Q1

FHR
Facharbeiten
Sportunfähigkeit
Rücktritt/Wiederholung

Jahresorganisationsplanung Q2 und Abiturberechnungen

Anrechnung der Kurse für die Gesamtqualifikation
Berechnung der Gesamtqualifikation
Rücktritt/Erkrankung/Versäumnis/Täuschung

Abiturverfahren und -organisation

Prüfungsausschüsse
schriftliche Prüfungen
mündliche Prüfung A4 und A1-A3
Zeugnisse, Anlagen / Referenzrahmen Sprachen / Latinum

Außerunterrichtliche Lernangebote und Qualifikationen

Sprachzertifikate, Schüleruni, Akademien, Stipendien

Lernunterstützung, Selbstevaluation, Betreuung von Schülern mit Migrationshintergrund, Inklusion

Bezug

Rechtsgrundlagen:
1. Rd.Erl. vom 08.12.1997 (BASS 12-21 Nr. 4)
2. Rd.Erl. vom 02.05.2017 (BASS 20-22 Nr. 57-60)

Organisatorischer Rahmen

Die Kurstage finden freitags in der Zeit von 9 - 16 Uhr in Präsenz statt. Es erfolgt eine Kombination aus modularer Kompetenzvermittlung und Bedarfsorientierung.
Es ist ggf. möglich, dass Teile der Veranstaltung am jeweiligen Kurstag zwischen 09:00 und 16:00 Uhr (8 Fortbildungsstunden pro Kurstag) in einem Distanzformat durchgeführt werden. Hierzu erhalten Sie dann über die Kursleitung detaillierte Informationen.

Spezielle Hinweise

Ws können nur Anmeldungen von Lehrkräften angenommen werden, die sich in einem unbefristeten Arbeitsverhältnis mit dem Land NRW befinden bzw. unbefristet an einer Ersatzschule arbeiten und über eine entsprechende Lehrbefähigung für die Sekundarstufe II verfügen.

Das Angebot richtet sich bevorzugt an Lehrkräfte von neu gegründete Gesamtschulen oder maximal 2 Teilnehmer*innen pro Schule

Für die Dauer der Teilnahme an der Qualifizierung wird den teilnehmenden Lehrkräften eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von zwei Lehrerwochenstunden gewährt. Diese Entlastung wird für die Schule nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt. Der Fortbildungstag ist immer der Freitag.

Allgemeine Hinweise

Lehrerinnen und Lehrer an öffentlichen Schulen werden zur Teilnahme an der Fortbildung abgeordnet. Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit. Für Lehrkräfte an privaten Schulen ist der Schulträger für die Abordnung zuständig.

Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird eine Teilnahmebescheinigung ausgestellt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die mit der Aufgabe einer Beratungslehrerin / eines Beratungslehrers für die Sekundarstufe II beauftragt wurden bzw. werden

Fachberatung Fortbildung

Holger Franck

E-Mail: holger.franck@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3392

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifizierung für Digitalisierungsbeauftragte an Schulen (DiB)

Angebotsdetails

Dieses Angebot wird fortlaufend neu ausgeschrieben!

Die Qualifizierungsmaßnahme richtet sich an Digitalisierungsbeauftragte an Schulen. Sie befähigt die Teilnehmenden, Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozesse kompetent zu begleiten und ori...

Dieses Angebot wird fortlaufend neu ausgeschrieben!

Die Qualifizierungsmaßnahme richtet sich an Digitalisierungsbeauftragte an Schulen. Sie befähigt die Teilnehmenden, Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozesse kompetent zu begleiten und orientiert sich dabei u. a. an den Dimensionen von Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung. Die Maßnahme ist schulformübergreifend konzipiert, stützt sich auf Referenzdokumente des Landes Nordrhein-Westfalen und bietet konkrete Unterstützung, um Kollegien in den schulischen Entwicklungsprozessen unterstützen zu können. In allen Modulen steht die Auseinandersetzung mit der Rolle als Digitalisierungsbeauftrage oder Digitalisierungsbeauftrager im eigenen schulischen System im Zentrum. Die Module werden mit einem LOGINEO NRW LMS-Kurs begleitet und durch Selbstlernelemente ergänzt.

Umfang:

Die Qualifizierung umfasst 3 Tage zzgl. optionaler Selbstlernelemente. Der Gesamtumfang beträgt 24 Fortbildungsstunden á 45 Min. (entspricht 18 Zeitstunden á 60 Min.).

Inhalte:

Fortbildungstag 1
Modul 1: Schule in der Kultur der Digitalität (weiter-)entwickeln
Ausgehend von einem gemeinsamen Verständnis von zeitgemäßer Bildung wird eine Vision einer Schule der Zukunft mittels Prototyping entwickelt. Dafür werden notwendige Kompetenzen sowie Rahmenbedingungen für gelingende informationssichere Schul- und Unterrichtsentwicklung vor dem Hintergrund der Digitalität thematisiert und anhand von Referenzdokumenten des Landes Nordrhein-Westfalen für das Lehren und Lernen in der digitalen Welt konkretisiert.
Modul 2: Innovationen begleiten
Auf der Grundlage der fünf Dimensionen von Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung werden Aspekte gelingender Schulentwicklung in unterschiedlichen Schulformen abgeleitet. Der Schwerpunkt des Moduls liegt auf einer Erweiterung des Handlungsrepertoires der Digitalisierungsbeauftragten in Bezug auf eine Begleitung von Innovationsprozessen an der Schule. Hierzu werden agile Projektmanagementmethoden wie z. B. Scrum und OKR vorgestellt und erprobt.

Fortbildungstag 2
Modul 3: Digitalisierungsbezogene Unterrichtsentwicklungsprozesse unterstützen
In diesem Modul werden verschiedene relevante lerntheoretische Modelle für einen Unterricht mit und über digitale Medien thematisiert und ihre Relevanz für Unterrichtsentwicklungsprozesse, auch mit Blick auf die Querschnittsthemen Inklusion und Bildungsgerechtigkeit, reflektiert. Hierbei werden notwendige Kompetenzen der Lehrerinnen und Lehrer und der Schülerinnen und Schüler für digitalisierungsbezogene Unterrichtsentwicklungsprozesse im Sinne des Referenzrahmens Schulqualität erörtert. Change-Management-Theorien werden exemplarisch thematisiert, um als Digitalisierungsbeauftragter oder Digitalisierungsbeauftragte Unterrichtsentwicklungsprozesse kompetent unterstützen zu können.
Modul 4: Über Professionalisierungsangebote informieren und beraten
Unterschiedliche schulinterne und schulexterne Fortbildungsangebote werden in diesem Modul vorgestellt und im Hinblick auf Einsatzmöglichkeiten in Kollegien reflektiert. Um der Heterogenität des Kollegiums im Kontext der Digitalität zu begegnen, setzen sich die Teilnehmenden mit unterschiedlichen Fortbildungsformaten vor dem Hintergrund der individuellen Bedarfe der Lehrkräfte auseinander.

Fortbildungstag 3
Modul 5: Schulinterne und schulexterne Kooperationen mitgestalten
Ausgangspunkt dieses Moduls ist ein von den Teilnehmenden gemeinsam entwickeltes Verständnis zu Gelingensbedingungen bei der Ausgestaltung von Kooperationen. Auf Grundlage einer Gegenwart-Zukunft-Analyse setzen sich die Teilnehmenden mit Ideen zu prozessbegleitenden innerschulischen Beratungs- und Austauschformaten sowie zu schulübergreifenden Kooperationen auseinander, um im Kontext des Lehrens und Lehrens in der digitalen Welt in der eigenen Schule der Zukunft aktiv an der Mitgestaltung von Netzwerken in der (regionalen) Bildungslandschaft mitwirken zu können. Darüber hinaus wird ein Überblick über zuständige Ansprechpersonen zu den Themen Datenschutz, Barrierefreiheit, Präventionsangeboten und Cybermobbing gegeben.

Rahmenbedingungen

Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen verweisen wir auf die FAQ.

Dieses Angebot wird fortlaufend angeboten! Die jeweils zur Anmeldung freigegebenen Termine sind unten aufgeführt.

Kurs 81:
17.09.2026 09:00 - 16:00 Uhr, Max-Planck-Gymnasium, Dortmund
01.10.2026 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort
08.10.2026 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort

Kurs 82:
25.11.2026 09:00 - 16:00 Uhr, Max-Planck-Gymnasium, Dortmund
16.12.2026 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort
13.01.2027 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort

Kurs 83:
16.09.2026 09:00 - 16:00 Uhr, GE Gutenbergstraße, Kamen
14.10.2026 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort
11.11.2026 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort

Kurs 84:
05.11.2026 09:00 - 16.00Uhr, GE Gutenbergstraße, Kamen
10.12.2026 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort
28.01.2027 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort

Kurs 85:
15.10.2026 09:00 - 16:00 Uhr, BK Wirtschaft und Verwaltung, Siegen
04.11.2026 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort
09.12.2026 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort

Termine

16.09.2026 – 11.11.2026

Qualifizierung für Digitalisierungsbeauftragte an Schulen (DiB)

ANR: 101227 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Angebotsdetails

Dieses Angebot wird fortlaufend neu ausgeschrieben!

Die Qualifizierungsmaßnahme richtet sich an Digitalisierungsbeauftragte an Schulen. Sie befähigt die Teilnehmenden, Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozesse kompetent zu begleiten und orientiert sich dabei u. a. an den Dimensionen von Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung. Die Maßnahme ist schulformübergreifend konzipiert, stützt sich auf Referenzdokumente des Landes Nordrhein-Westfalen und bietet konkrete Unterstützung, um Kollegien in den schulischen Entwicklungsprozessen unterstützen zu können. In allen Modulen steht die Auseinandersetzung mit der Rolle als Digitalisierungsbeauftrage oder Digitalisierungsbeauftrager im eigenen schulischen System im Zentrum. Die Module werden mit einem LOGINEO NRW LMS-Kurs begleitet und durch Selbstlernelemente ergänzt.

Umfang:

Die Qualifizierung umfasst 3 Tage zzgl. optionaler Selbstlernelemente. Der Gesamtumfang beträgt 24 Fortbildungsstunden á 45 Min. (entspricht 18 Zeitstunden á 60 Min.).

Inhalte:

Fortbildungstag 1
Modul 1: Schule in der Kultur der Digitalität (weiter-)entwickeln
Ausgehend von einem gemeinsamen Verständnis von zeitgemäßer Bildung wird eine Vision einer Schule der Zukunft mittels Prototyping entwickelt. Dafür werden notwendige Kompetenzen sowie Rahmenbedingungen für gelingende informationssichere Schul- und Unterrichtsentwicklung vor dem Hintergrund der Digitalität thematisiert und anhand von Referenzdokumenten des Landes Nordrhein-Westfalen für das Lehren und Lernen in der digitalen Welt konkretisiert.
Modul 2: Innovationen begleiten
Auf der Grundlage der fünf Dimensionen von Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung werden Aspekte gelingender Schulentwicklung in unterschiedlichen Schulformen abgeleitet. Der Schwerpunkt des Moduls liegt auf einer Erweiterung des Handlungsrepertoires der Digitalisierungsbeauftragten in Bezug auf eine Begleitung von Innovationsprozessen an der Schule. Hierzu werden agile Projektmanagementmethoden wie z. B. Scrum und OKR vorgestellt und erprobt.

Fortbildungstag 2
Modul 3: Digitalisierungsbezogene Unterrichtsentwicklungsprozesse unterstützen
In diesem Modul werden verschiedene relevante lerntheoretische Modelle für einen Unterricht mit und über digitale Medien thematisiert und ihre Relevanz für Unterrichtsentwicklungsprozesse, auch mit Blick auf die Querschnittsthemen Inklusion und Bildungsgerechtigkeit, reflektiert. Hierbei werden notwendige Kompetenzen der Lehrerinnen und Lehrer und der Schülerinnen und Schüler für digitalisierungsbezogene Unterrichtsentwicklungsprozesse im Sinne des Referenzrahmens Schulqualität erörtert. Change-Management-Theorien werden exemplarisch thematisiert, um als Digitalisierungsbeauftragter oder Digitalisierungsbeauftragte Unterrichtsentwicklungsprozesse kompetent unterstützen zu können.
Modul 4: Über Professionalisierungsangebote informieren und beraten
Unterschiedliche schulinterne und schulexterne Fortbildungsangebote werden in diesem Modul vorgestellt und im Hinblick auf Einsatzmöglichkeiten in Kollegien reflektiert. Um der Heterogenität des Kollegiums im Kontext der Digitalität zu begegnen, setzen sich die Teilnehmenden mit unterschiedlichen Fortbildungsformaten vor dem Hintergrund der individuellen Bedarfe der Lehrkräfte auseinander.

Fortbildungstag 3
Modul 5: Schulinterne und schulexterne Kooperationen mitgestalten
Ausgangspunkt dieses Moduls ist ein von den Teilnehmenden gemeinsam entwickeltes Verständnis zu Gelingensbedingungen bei der Ausgestaltung von Kooperationen. Auf Grundlage einer Gegenwart-Zukunft-Analyse setzen sich die Teilnehmenden mit Ideen zu prozessbegleitenden innerschulischen Beratungs- und Austauschformaten sowie zu schulübergreifenden Kooperationen auseinander, um im Kontext des Lehrens und Lehrens in der digitalen Welt in der eigenen Schule der Zukunft aktiv an der Mitgestaltung von Netzwerken in der (regionalen) Bildungslandschaft mitwirken zu können. Darüber hinaus wird ein Überblick über zuständige Ansprechpersonen zu den Themen Datenschutz, Barrierefreiheit, Präventionsangeboten und Cybermobbing gegeben.

Rahmenbedingungen

Hinsichtlich der weiteren Rahmenbedingungen verweisen wir auf die FAQ.

Dieses Angebot wird fortlaufend angeboten! Die jeweils zur Anmeldung freigegebenen Termine sind unten aufgeführt.

Kurs 81:
17.09.2026 09:00 - 16:00 Uhr, Max-Planck-Gymnasium, Dortmund
01.10.2026 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort
08.10.2026 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort

Kurs 82:
25.11.2026 09:00 - 16:00 Uhr, Max-Planck-Gymnasium, Dortmund
16.12.2026 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort
13.01.2027 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort

Kurs 83:
16.09.2026 09:00 - 16:00 Uhr, GE Gutenbergstraße, Kamen
14.10.2026 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort
11.11.2026 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort

Kurs 84:
05.11.2026 09:00 - 16.00Uhr, GE Gutenbergstraße, Kamen
10.12.2026 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort
28.01.2027 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort

Kurs 85:
15.10.2026 09:00 - 16:00 Uhr, BK Wirtschaft und Verwaltung, Siegen
04.11.2026 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort
09.12.2026 09:00 - 16:00 Uhr, gleicher Ort

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Benennung zur/zum Digitalisierungsbeauftragten ist erforderlich. Je Schule ist die Teilnahme EINER Person vorgesehen. Doppelanmeldungen werden nicht zugelassen.

Fachberatung Fortbildung

Nele Pohlmann

E-Mail: nele.pohlmann@bra.nrw.de

Tel: 0172/1620271

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

16.09.2026 – 11.11.2026 Anmelden
17.09.2026 – 08.10.2026 Anmelden
15.10.2026 – 09.12.2026 Anmelden
05.11.2026 – 28.01.2027 Anmelden
25.11.2026 – 13.01.2027 Anmelden

Qualifizierung Koordination/Bereichsleitung am Berufskolleg, Kurs 27

Angebotsdetails

Ziel

Das Ziel der Fortbildung ist die Kompetenzerweiterung der Bereichsleitungen an Berufskollegs im Rahmen der pädagogischen Führung und des Managements von Bildungsgängen und/oder Querschnittsaufgaben bei der übergreifenden Schulentwicklun...

Ziel

Das Ziel der Fortbildung ist die Kompetenzerweiterung der Bereichsleitungen an Berufskollegs im Rahmen der pädagogischen Führung und des Managements von Bildungsgängen und/oder Querschnittsaufgaben bei der übergreifenden Schulentwicklung.

Handlungsfelder

1.Gestaltung und Qualitätsentwicklung
Bereichsleitungen steuern den Entwicklungsprozess in dem an sie delegierten Verantwortungsbereich. Sie initiieren zielorientiert Veränderungsprozesse mit dem Ziel der bildungsbezogenen Unterrichtsentwicklung. Sie binden die Bildungsgangkonferenz dabei ein. Sie dokumentieren für die Schulentwicklung wichtige Prozesse aus ihrem Bereich.
Sie orientieren sich an einem gemeinsam entwickelten Qualitätsverständnis von Schule und Unterricht auf der Grundlage des Referenzrahmens Schulqualität NRW. Sie unterstützen diesen auf Kontinuität angelegten Entwicklungsprozess systematisch, sorgen für Teamentwicklung, gewährleisten qualitätsorientierte Unterrichtsentwicklung (unter Einbezug externer Unterstützung) und bauen eine Evaluationskultur im Bereich auf.

2. Personalmanagement
Bereichsleitungen wirken mit beim systembezogenen Personalmanagement an der Schule. Das kann sowohl die Beteiligung an der Personalauswahl, der Personalbeurteilung, den adäquaten Personaleinsatz zur Entwicklung und Sicherstellung des Unterrichts im "eigenen" Bereich, die darauf bezogene Personalführung und eine an den Entwicklungszielen der Schule ausgerichtete Personalentwicklung und Personalausbildung durch Aus- oder Fortbildungsplanung umfassen.

3. Schulinterne Kommunikation und Kooperation
Bereichsleitungen kooperieren konstruktiv mit den schulischen Mitwirkungsgremien auf der Grundlage gemeinsamer Verantwortung für die Qualitätsentwicklung des Bereichs. Sie organisieren die schulische Arbeit in den Bildungsgängen und Projektteams und fördern bereits bestehende Kooperationen.

4. Schulexterne Kommunikation und Kooperation
Bereichsleitungen haben Aufgaben im Rahmen der Koordination der Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern und Einrichtungen zur Ausgestaltung des Bildungs- und Erziehungsauftrags. Sie werten die Ergebnisse der Qualitätsanalyse in Zusammenarbeit mit der Schulleitung aus und leiten geeignete Maßnahmen, z. B. Fortbildung, ein. Sie arbeiten in Abstimmung mit der Schulleitung in regionalen und überregionalen Netzwerken mit. So fördern sie z. B. für ihren Bereich die Zusammenarbeit und den Austausch mit den Kammern, den kommunalen Bildungspartnern, den Einrichtungen der Jugendhilfe, der Kirchen und anderer Partner.

Inhalt

Die Fortbildung umfasst fünf Blöcke mit folgenden Modulen:

1. Grundlagen

Erweiterte Schulleitung in der eigenverantwortlichen Schule
Leitungskonzepte und -handeln
Systemische Schulentwicklung
Aufgaben Bereichsleitung
Führung als Aufgabe der Bereichsleitung
Führungsstile und -verhalten einschl. Selbstreflexion über bevorzugtes Führungsverhalten

2. Gestaltung der Bildungsgangarbeit/Unterrichtsentwicklung/Entwicklungsimpulse

Aufgaben der Bildungsgangkonferenz und der Fachkonferenz, DJP, Unterrichtsentwicklung, Bildungspläne
Diagnose, Kompetenzentwicklung, Evaluation
Organisationsgestaltung und Qualitätsentwicklung
Arbeit im Qualitätskreis, QM-Konzepte, Qualitätsanalyse NRW

3. Schulinterne Kommunikation

Ich-Botschaften, Aktives Zuhören, konstruktives Feedback
Kritikgespräche
Prozessmoderation
Konferenzmoderation

4. Selbststeuerung

Strukturmodell der TA oder Inneres Team
Arbeiten in Teams: Teamstrukturen, Teambildung und -entwicklung
Konfliktmanagement I: Konfliktarten, Eskalationsstufen, Eskalationsvermeidung

5. Konflikte; Personalmanagement

Konfliktmanagement II: Konstruktiver Umgang mit Widerständen und Konflikten, Konfliktbewältigung
Personalmanagement, Personalentwicklung: Planungsinstrumente, Personalentwicklungsgespräche, dienstliche Beurteilungen durch Bereichsleitungen

Hinweis

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät zur Veranstaltung mitzubringen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 5.1: Pädagogische Führung
Kriterium 5.1.1: Die (erweiterte) Schulleitung sieht die pädagogische Führung als einen zentralen Bestandteil ihres professionellen Rollenverständnisses und ihrer Aufgaben an.
Kriterium 5.1.2: Die (erweiterte) Schulleitung unterstützt und fördert Kooperation, Kommunikation und Teambildung.
Dimension 5.2: Organisation und Steuerung
Kriterium 5.2.1: Die (erweiterte) Schulleitung interpretiert rechtliche Bestimmungen und Vorgaben situationssensibel und setzt diese rechtssicher um.
Kriterium 5.2.2: Die Organisations- und Verwaltungsprozesse werden nach den Prinzipien von Partizipation, Delegation und Transparenz gesteuert.

Termine

07.10.2026 – 20.05.2027

Qualifizierung Koordination/Bereichsleitung am Berufskolleg, Kurs 27

ANR: 106002 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Erweiterte Schulleitung

Angebotsdetails

Ziel

Das Ziel der Fortbildung ist die Kompetenzerweiterung der Bereichsleitungen an Berufskollegs im Rahmen der pädagogischen Führung und des Managements von Bildungsgängen und/oder Querschnittsaufgaben bei der übergreifenden Schulentwicklung.

Handlungsfelder

1.Gestaltung und Qualitätsentwicklung
Bereichsleitungen steuern den Entwicklungsprozess in dem an sie delegierten Verantwortungsbereich. Sie initiieren zielorientiert Veränderungsprozesse mit dem Ziel der bildungsbezogenen Unterrichtsentwicklung. Sie binden die Bildungsgangkonferenz dabei ein. Sie dokumentieren für die Schulentwicklung wichtige Prozesse aus ihrem Bereich.
Sie orientieren sich an einem gemeinsam entwickelten Qualitätsverständnis von Schule und Unterricht auf der Grundlage des Referenzrahmens Schulqualität NRW. Sie unterstützen diesen auf Kontinuität angelegten Entwicklungsprozess systematisch, sorgen für Teamentwicklung, gewährleisten qualitätsorientierte Unterrichtsentwicklung (unter Einbezug externer Unterstützung) und bauen eine Evaluationskultur im Bereich auf.

2. Personalmanagement
Bereichsleitungen wirken mit beim systembezogenen Personalmanagement an der Schule. Das kann sowohl die Beteiligung an der Personalauswahl, der Personalbeurteilung, den adäquaten Personaleinsatz zur Entwicklung und Sicherstellung des Unterrichts im "eigenen" Bereich, die darauf bezogene Personalführung und eine an den Entwicklungszielen der Schule ausgerichtete Personalentwicklung und Personalausbildung durch Aus- oder Fortbildungsplanung umfassen.

3. Schulinterne Kommunikation und Kooperation
Bereichsleitungen kooperieren konstruktiv mit den schulischen Mitwirkungsgremien auf der Grundlage gemeinsamer Verantwortung für die Qualitätsentwicklung des Bereichs. Sie organisieren die schulische Arbeit in den Bildungsgängen und Projektteams und fördern bereits bestehende Kooperationen.

4. Schulexterne Kommunikation und Kooperation
Bereichsleitungen haben Aufgaben im Rahmen der Koordination der Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern und Einrichtungen zur Ausgestaltung des Bildungs- und Erziehungsauftrags. Sie werten die Ergebnisse der Qualitätsanalyse in Zusammenarbeit mit der Schulleitung aus und leiten geeignete Maßnahmen, z. B. Fortbildung, ein. Sie arbeiten in Abstimmung mit der Schulleitung in regionalen und überregionalen Netzwerken mit. So fördern sie z. B. für ihren Bereich die Zusammenarbeit und den Austausch mit den Kammern, den kommunalen Bildungspartnern, den Einrichtungen der Jugendhilfe, der Kirchen und anderer Partner.

Inhalt

Die Fortbildung umfasst fünf Blöcke mit folgenden Modulen:

1. Grundlagen

Erweiterte Schulleitung in der eigenverantwortlichen Schule
Leitungskonzepte und -handeln
Systemische Schulentwicklung
Aufgaben Bereichsleitung
Führung als Aufgabe der Bereichsleitung
Führungsstile und -verhalten einschl. Selbstreflexion über bevorzugtes Führungsverhalten

2. Gestaltung der Bildungsgangarbeit/Unterrichtsentwicklung/Entwicklungsimpulse

Aufgaben der Bildungsgangkonferenz und der Fachkonferenz, DJP, Unterrichtsentwicklung, Bildungspläne
Diagnose, Kompetenzentwicklung, Evaluation
Organisationsgestaltung und Qualitätsentwicklung
Arbeit im Qualitätskreis, QM-Konzepte, Qualitätsanalyse NRW

3. Schulinterne Kommunikation

Ich-Botschaften, Aktives Zuhören, konstruktives Feedback
Kritikgespräche
Prozessmoderation
Konferenzmoderation

4. Selbststeuerung

Strukturmodell der TA oder Inneres Team
Arbeiten in Teams: Teamstrukturen, Teambildung und -entwicklung
Konfliktmanagement I: Konfliktarten, Eskalationsstufen, Eskalationsvermeidung

5. Konflikte; Personalmanagement

Konfliktmanagement II: Konstruktiver Umgang mit Widerständen und Konflikten, Konfliktbewältigung
Personalmanagement, Personalentwicklung: Planungsinstrumente, Personalentwicklungsgespräche, dienstliche Beurteilungen durch Bereichsleitungen

Hinweis

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät zur Veranstaltung mitzubringen.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 5.1: Pädagogische Führung
Kriterium 5.1.1: Die (erweiterte) Schulleitung sieht die pädagogische Führung als einen zentralen Bestandteil ihres professionellen Rollenverständnisses und ihrer Aufgaben an.
Kriterium 5.1.2: Die (erweiterte) Schulleitung unterstützt und fördert Kooperation, Kommunikation und Teambildung.
Dimension 5.2: Organisation und Steuerung
Kriterium 5.2.1: Die (erweiterte) Schulleitung interpretiert rechtliche Bestimmungen und Vorgaben situationssensibel und setzt diese rechtssicher um.
Kriterium 5.2.2: Die Organisations- und Verwaltungsprozesse werden nach den Prinzipien von Partizipation, Delegation und Transparenz gesteuert.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die die Funktionsstelle der Koordination bzw. Bereichsleitung am Berufskolleg wahrnehmen und nicht länger als zwei Jahre im Amt sind. Die Veranstaltung arbeitet erfahrungsbasiert.

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

07.10.2026 – 20.05.2027 Anmelden

Qualifizierung sonderpädagogischer Lehrkräfte Förderschwerpunkt Sehen

Angebotsdetails

Bezug:

BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung: Strukturen und Inhalte der Lehrerfort- und –weiterbildung

Thema/Zielsetzung der Maßnahme:

Im Förderschwerpunkt Sehen werden Kinder und Jugendliche mit Blindheit, Sehbeeinträchtigung und komplexe...

Bezug:

BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung: Strukturen und Inhalte der Lehrerfort- und –weiterbildung

Thema/Zielsetzung der Maßnahme:

Im Förderschwerpunkt Sehen werden Kinder und Jugendliche mit Blindheit, Sehbeeinträchtigung und komplexen Beeinträchtigungen gefördert. Die Arbeit mit dieser Schülerinnen- und Schülerklientel erfordert umfängliche, förderdiagnostische Kenntnisse und methodisch-didaktische Kompetenzen.
Ziel der Qualifizierung ist es, dass die Teilnehmerinnen und Teilnehmer theoretische und praktische Grundlagen für ihre Arbeit mit Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Sehen erhalten. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat erteilt, das die Teilnahme bescheinigt.

Zeit/Beginn:

14-tägig, jeweils dienstags (9.00 - 16.00 Uhr)

Dauer:

Die Durchführung der Maßnahme dauert ein Schuljahr und findet im 14-tägigen Wechsel statt. (20 Termine/160 Stunden)

Ort:

LVR-Severinschule, Förderschwerpunkt Sehen, Weberstr. 29-31, 50676 Köln
Moderation: Katrin Bluhm, Gabriele Korf

Format:

Für den Kurs ist neben Präsenzphasen die Arbeit mit einer Lernplattform und einem Videokonferenztool vorgesehen.

Sonstiges:

Die Teilnahme wird (unter Bezug auf BASS 20-22 Nr. 8) mit 2 Std./wö. (bei Gymnasium, Gesamt-, Sekundar-, Gemeinschafts-, Primusschule u. WBK) bzw. 3 Std./wö. (bei Grund-, Haupt-, Förder- u. Realschule) auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet, die nicht bedarfserhöhend für die Schule wirksam wird.
Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden.
Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Informationen zur Übernahme von Kinderbetreuungskosten finden Sie unter: www.lehrerfortbildung.bezreg-koeln.nrw.de.
Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei ihrem Schulträger zu beantragen und auch dort die Kosten abzurechnen.

Inhalte:

Folgende Inhaltsbereiche werden dabei schwerpunktmäßig behandelt:

Organisation des Bildungswesens im Förderschwerpunkt Sehen
Bildungsgänge und Abschlüsse im Förderschwerpunkt Sehen
(Neuro-)Ophthalmologische Grundlagen
Diagnostik des Sehens
Kompensatorische Prinzipien bei Sehbehinderung und Blindheit
Assistive Technologien
Hilfsmittel
Besonderheiten des Unterrichts im Förderschwerpunkt Sehen
Förderkonzepte für Kinder mit komplexen Beeinträchtigungen und Sehbeeinträchtigungen
Soziale Kompetenz
Frühförderung, Gemeinsames Lernen
Orientierung & Mobilität, Lebenspraktische Fertigkeiten
Sozialrecht und Netzwerk

Unterrichtshospitationen an den Förderschulen Sehen ermöglichen einen erweiterten Einblick in die Praxis und konkretisieren die erarbeiteten Inhalte.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer vertiefen ihre erworbenen Kenntnisse durch ein Fallbeispiel zur Diagnostik des Sehens und eine Ausarbeitung zu einem ausgewählten Unterrichtsfach/Förderkonzept.

Fachleitung

Claudia Müller
E-Mail: claudia.mueller@brk.nrw.de
Tel: +49 221 147-2596

Sachbearbeitung

Sabine Henn
E-Mail: sabine.henn@brk.nrw.de
Tel: +49 221 147-2873

Anmeldelink: https://lfb.nrw.de/af/2024485

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Qualifizierung sonderpädagogischer Lehrkräfte Förderschwerpunkt Sehen

ANR: 105480 Schulform: Förderschulen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Förderschwerpunkt Sehen

Angebotsdetails

Bezug:

BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung: Strukturen und Inhalte der Lehrerfort- und –weiterbildung

Thema/Zielsetzung der Maßnahme:

Im Förderschwerpunkt Sehen werden Kinder und Jugendliche mit Blindheit, Sehbeeinträchtigung und komplexen Beeinträchtigungen gefördert. Die Arbeit mit dieser Schülerinnen- und Schülerklientel erfordert umfängliche, förderdiagnostische Kenntnisse und methodisch-didaktische Kompetenzen.
Ziel der Qualifizierung ist es, dass die Teilnehmerinnen und Teilnehmer theoretische und praktische Grundlagen für ihre Arbeit mit Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Sehen erhalten. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat erteilt, das die Teilnahme bescheinigt.

Zeit/Beginn:

14-tägig, jeweils dienstags (9.00 - 16.00 Uhr)

Dauer:

Die Durchführung der Maßnahme dauert ein Schuljahr und findet im 14-tägigen Wechsel statt. (20 Termine/160 Stunden)

Ort:

LVR-Severinschule, Förderschwerpunkt Sehen, Weberstr. 29-31, 50676 Köln
Moderation: Katrin Bluhm, Gabriele Korf

Format:

Für den Kurs ist neben Präsenzphasen die Arbeit mit einer Lernplattform und einem Videokonferenztool vorgesehen.

Sonstiges:

Die Teilnahme wird (unter Bezug auf BASS 20-22 Nr. 8) mit 2 Std./wö. (bei Gymnasium, Gesamt-, Sekundar-, Gemeinschafts-, Primusschule u. WBK) bzw. 3 Std./wö. (bei Grund-, Haupt-, Förder- u. Realschule) auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet, die nicht bedarfserhöhend für die Schule wirksam wird.
Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden.
Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Informationen zur Übernahme von Kinderbetreuungskosten finden Sie unter: www.lehrerfortbildung.bezreg-koeln.nrw.de.
Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei ihrem Schulträger zu beantragen und auch dort die Kosten abzurechnen.

Inhalte:

Folgende Inhaltsbereiche werden dabei schwerpunktmäßig behandelt:

Organisation des Bildungswesens im Förderschwerpunkt Sehen
Bildungsgänge und Abschlüsse im Förderschwerpunkt Sehen
(Neuro-)Ophthalmologische Grundlagen
Diagnostik des Sehens
Kompensatorische Prinzipien bei Sehbehinderung und Blindheit
Assistive Technologien
Hilfsmittel
Besonderheiten des Unterrichts im Förderschwerpunkt Sehen
Förderkonzepte für Kinder mit komplexen Beeinträchtigungen und Sehbeeinträchtigungen
Soziale Kompetenz
Frühförderung, Gemeinsames Lernen
Orientierung & Mobilität, Lebenspraktische Fertigkeiten
Sozialrecht und Netzwerk

Unterrichtshospitationen an den Förderschulen Sehen ermöglichen einen erweiterten Einblick in die Praxis und konkretisieren die erarbeiteten Inhalte.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer vertiefen ihre erworbenen Kenntnisse durch ein Fallbeispiel zur Diagnostik des Sehens und eine Ausarbeitung zu einem ausgewählten Unterrichtsfach/Förderkonzept.

Fachleitung

Claudia Müller
E-Mail: claudia.mueller@brk.nrw.de
Tel: +49 221 147-2596

Sachbearbeitung

Sabine Henn
E-Mail: sabine.henn@brk.nrw.de
Tel: +49 221 147-2873

Anmeldelink: https://lfb.nrw.de/af/2024485

Zielgruppe und Voraussetzungen: Fachrichtungsfremd unterrichtende, sonderpädagogische Lehrkräfte an Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt Sehen. Weitere Voraussetzungen zur Teilnahme: Lehramt in mindestens einem anderen Fach / einer anderen Fachrichtung unbefristetes Beschäftigungsverhältnis

Fachberatung Fortbildung

Markus Klecker

E-Mail: markus.klecker@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3094

Sachbearbeitung

Petra Zamble

E-Mail: petra.zamble@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3261

Termine

Aktuell keine anstehenden Termine

Qualifizierung sonderpädagogischer Lehrkräfte: Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung

Angebotsdetails

Bezug:
BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung; Strukturen und Inhalte der Lehrerfort- und -weiterbildung

Thema/Zielsetzung der Maßnahme:
In allgemeinen Schulen des Gemeinsamen Lernens als auch in entsprechenden Förderschulen werden Schüleri...

Bezug:
BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung; Strukturen und Inhalte der Lehrerfort- und -weiterbildung

Thema/Zielsetzung der Maßnahme:
In allgemeinen Schulen des Gemeinsamen Lernens als auch in entsprechenden Förderschulen werden Schülerinnen und Schüler mit einem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung unterrichtet.
Für deren Beschulung und sonderpädagogische Förderung sind spezifische methodisch-didaktische Kompetenzen in den Bereichen Förderdiagnostik, Planung und Durchführung von Unterricht und für die Planung und Durchführung von notwendigen Maßnahmen zur Prävention und Intervention erforderlich.

Ziel der Qualifizierung ist eine Kompetenzerweiterung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer für ihre unterrichtliche Tätigkeit mit Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten ein Zertifikat, das die Teilnahme dokumentiert.

Zeit/ Beginn:
Der Kurs findet im 2. Schulhalbjahr statt, wöchentlich, jeweils voraussichtlich Donnerstag (9.00 - 16.00 Uhr).

Dauer:
Die Durchführung der Maßnahme dauert ein Schulhalbjahr (160 Stunden)

Ort:
Wird mit der Einladung bekanntgegeben.

Moderation:
Wird mit der Einladung bekannt gegeben.

Format:
Für den Kurs ist neben Präsenzphasen die Arbeit mit einer Lernplattform und einem Videokonferenztool vorgesehen.

Sonstiges:

Die Teilnahme wird (unter Bezug auf BASS 20-22 Nr. 8) mit 4 Std./wö. (bei Gymnasium, Gesamt-, Sekundar-, Gemeinschafts-, Primusschule u. WBK) bzw. 5 Std./wö. (bei Grund-, Haupt-, Förder- u. Realschule) auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet, die nicht bedarfserhöhend für die Schule wirksam wird.
Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden.
Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Informationen zur Übernahme von Kinderbetreuungskosten finden Sie unter: www.lehrerfortbildung.bezreg-koeln.nrw.de.
Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei ihrem Schulträger zu beantragen und auch dort die Kosten abzurechnen.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Fremd: BR Köln

Qualifizierung sonderpädagogischer Lehrkräfte: Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung

ANR: 102570 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Förderschwerpunkt ESE

Fremd: BR Köln

Angebotsdetails

Bezug:
BASS 20-22 Nr. 8 Fort- und Weiterbildung; Strukturen und Inhalte der Lehrerfort- und -weiterbildung

Thema/Zielsetzung der Maßnahme:
In allgemeinen Schulen des Gemeinsamen Lernens als auch in entsprechenden Förderschulen werden Schülerinnen und Schüler mit einem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung unterrichtet.
Für deren Beschulung und sonderpädagogische Förderung sind spezifische methodisch-didaktische Kompetenzen in den Bereichen Förderdiagnostik, Planung und Durchführung von Unterricht und für die Planung und Durchführung von notwendigen Maßnahmen zur Prävention und Intervention erforderlich.

Ziel der Qualifizierung ist eine Kompetenzerweiterung der Teilnehmerinnen und Teilnehmer für ihre unterrichtliche Tätigkeit mit Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhalten ein Zertifikat, das die Teilnahme dokumentiert.

Zeit/ Beginn:
Der Kurs findet im 2. Schulhalbjahr statt, wöchentlich, jeweils voraussichtlich Donnerstag (9.00 - 16.00 Uhr).

Dauer:
Die Durchführung der Maßnahme dauert ein Schulhalbjahr (160 Stunden)

Ort:
Wird mit der Einladung bekanntgegeben.

Moderation:
Wird mit der Einladung bekannt gegeben.

Format:
Für den Kurs ist neben Präsenzphasen die Arbeit mit einer Lernplattform und einem Videokonferenztool vorgesehen.

Sonstiges:

Die Teilnahme wird (unter Bezug auf BASS 20-22 Nr. 8) mit 4 Std./wö. (bei Gymnasium, Gesamt-, Sekundar-, Gemeinschafts-, Primusschule u. WBK) bzw. 5 Std./wö. (bei Grund-, Haupt-, Förder- u. Realschule) auf die Unterrichtsverpflichtung angerechnet, die nicht bedarfserhöhend für die Schule wirksam wird.
Die Anrechnung soll am Kurstag wirksam werden, um Unterrichtsausfall zu vermeiden.
Die Teilnahme ist eine dienstliche Tätigkeit im Hauptamt. Für alle Veranstaltungen besteht Teilnahmepflicht.
Informationen zur Übernahme von Kinderbetreuungskosten finden Sie unter: www.lehrerfortbildung.bezreg-koeln.nrw.de.
Reisekosten werden auf Antrag von der Bezirksregierung erstattet. Lehrerinnen und Lehrer an Ersatzschulen werden gebeten, die Dienstreisegenehmigung bei ihrem Schulträger zu beantragen und auch dort die Kosten abzurechnen.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Zielgruppe/Adressaten: Sonderpädagogische Lehrkräfte anderer Fachrichtungen, die - in allgemeinen Schulen des Gemeinsamen Lernens Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung unterrichten und fördern - in Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt EsE, die nicht...

Fachberatung Fortbildung

Daniel Toubartz

E-Mail: daniel.toubartz@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-3414

Sachbearbeitung

Merve Nur Cekinmez

E-Mail: merve.cekinmez@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2595

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifizierung Sporthelferausbildung (Zertifikat)

Angebotsdetails

Interessierte Schülerinnen und Schüler im Alter von 13 – 17 Jahren dazu befähigen, im außerunterrichtlichen Schulsport und im Vereinssport Verantwortung zu übernehmen.

Zielgruppe:
Sportlehrkräfte der Sekundarstufe I und II, die an ihrer Schul...

Interessierte Schülerinnen und Schüler im Alter von 13 – 17 Jahren dazu befähigen, im außerunterrichtlichen Schulsport und im Vereinssport Verantwortung zu übernehmen.

Zielgruppe:
Sportlehrkräfte der Sekundarstufe I und II, die an ihrer Schule eine Sporthelferausbildung durchführen möchten.

Fortbildungskonzept

Die teilnehmenden Lehrkräfte werden qualifiziert, die Ausbildung von Schülerinnen und Schülern an ihren Schulen durchzuführen und die Schülerinnen und Schüler zu befähigen Verantwortung zu übernehmen. Damit wird die Schule in ihrem Bemühen unterstützt, ein breitgefächertes Angebot im außerunterrichtlichen Schulsport zu bieten. Das Spektrum reicht von helfenden, unterstützenden Tätigkeiten über die Mitgestaltung von Angeboten bis hin zu klar eingegrenzten Leitungsfunktionen bei der Planung und Durchführung von Bewegungs-, Spiel und Sportangeboten in Schulen und Sportvereinen. Das Fortbildungsmodul ist obligatorisch, um die Sporthelferausbildung zu leiten.
Für Schülerinnen und Schüler bedeutet die Ausbildung zu Sporthelferinnen und Sporthelfern, an eine ehrenamtliche Tätigkeit herangeführt zu werden. Die formale Qualifikation als Sporthelferin oder als Sporthelfer kann in einem Beiblatt zum Zeugnis dokumentiert werden und für den Wechsel in das Berufsleben hilfreich sein. Die erworbene Qualifikation ist zugleich ein erster Baustein im Qualifizierungssystem des gemeinnützigen Sports. Eine Weiterqualifizierung zum Gruppenhelfer liegt nahe. Hierdurch wird eine wünschenswerte, die Schulzeit überdauernde Bindung junger Menschen an den Sport nachhaltig gefördert.

Inhaltliche Schwerpunkte

Organisatorische, rechtliche, formale und finanzielle Rahmenbedingungen
Arbeitsprinzipien der außerschulischen Jugendbildung
Auswahl und Anforderungsprofil der Sporthelferinnen/Sporthelfer
Stellung der Ausbildung innerhalb der Schulsportentwicklung in NRW
Zusammenarbeit mit dem organisierten Sport
Einordnung der SH-Ausbildung
Begleitung der Sporthelfer/innen
Kooperation mit örtlichen Sportvereinen

Der erste Termin ist ein Präsenztermin, der zweite Termin wird "Online" durchgeführt

Es besteht Anwesenheitspflicht, Fehlzeiten müssen nachgeholt werden.

Termine

11.11.2026 – 18.11.2026

Qualifizierung Sporthelferausbildung (Zertifikat)

ANR: 101804 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse

Angebotsdetails

Interessierte Schülerinnen und Schüler im Alter von 13 – 17 Jahren dazu befähigen, im außerunterrichtlichen Schulsport und im Vereinssport Verantwortung zu übernehmen.

Zielgruppe:
Sportlehrkräfte der Sekundarstufe I und II, die an ihrer Schule eine Sporthelferausbildung durchführen möchten.

Fortbildungskonzept

Die teilnehmenden Lehrkräfte werden qualifiziert, die Ausbildung von Schülerinnen und Schülern an ihren Schulen durchzuführen und die Schülerinnen und Schüler zu befähigen Verantwortung zu übernehmen. Damit wird die Schule in ihrem Bemühen unterstützt, ein breitgefächertes Angebot im außerunterrichtlichen Schulsport zu bieten. Das Spektrum reicht von helfenden, unterstützenden Tätigkeiten über die Mitgestaltung von Angeboten bis hin zu klar eingegrenzten Leitungsfunktionen bei der Planung und Durchführung von Bewegungs-, Spiel und Sportangeboten in Schulen und Sportvereinen. Das Fortbildungsmodul ist obligatorisch, um die Sporthelferausbildung zu leiten.
Für Schülerinnen und Schüler bedeutet die Ausbildung zu Sporthelferinnen und Sporthelfern, an eine ehrenamtliche Tätigkeit herangeführt zu werden. Die formale Qualifikation als Sporthelferin oder als Sporthelfer kann in einem Beiblatt zum Zeugnis dokumentiert werden und für den Wechsel in das Berufsleben hilfreich sein. Die erworbene Qualifikation ist zugleich ein erster Baustein im Qualifizierungssystem des gemeinnützigen Sports. Eine Weiterqualifizierung zum Gruppenhelfer liegt nahe. Hierdurch wird eine wünschenswerte, die Schulzeit überdauernde Bindung junger Menschen an den Sport nachhaltig gefördert.

Inhaltliche Schwerpunkte

Organisatorische, rechtliche, formale und finanzielle Rahmenbedingungen
Arbeitsprinzipien der außerschulischen Jugendbildung
Auswahl und Anforderungsprofil der Sporthelferinnen/Sporthelfer
Stellung der Ausbildung innerhalb der Schulsportentwicklung in NRW
Zusammenarbeit mit dem organisierten Sport
Einordnung der SH-Ausbildung
Begleitung der Sporthelfer/innen
Kooperation mit örtlichen Sportvereinen

Der erste Termin ist ein Präsenztermin, der zweite Termin wird "Online" durchgeführt

Es besteht Anwesenheitspflicht, Fehlzeiten müssen nachgeholt werden.

Fächer: Sport
Zielgruppe und Voraussetzungen: -Lehrerinnen und Lehrer mit Fakultas Sport, die in einem unbefristeten Arbeitsverhältnis mit dem Land NRW stehen

Fachberatung Fortbildung

Jörg Stenzel

E-Mail: joerg.stenzel@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3312

Sachbearbeitung

Angelika Giese

E-Mail: angelika.giese@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3312

Termine

11.11.2026 – 18.11.2026 Anmelden

Qualifizierungsfortbildung zur Durchführung der Ausbildung Übungsleiter*innen-C Breitensport

Angebotsdetails

Die ÜL-C Ausbildung Profil Kinder und Jugendliche ermöglicht den Teilnehmenden den Erwerb der Übungsleiter*innen-C Lizenz des Landessportbundes NRW.
Die Ausbildung qualifiziert für die Planung, Durchführung und Auswertung von Bewegungs-, Spi...

Termine

13.11.2026 – 25.11.2026

Qualifizierungsfortbildung zur Durchführung der Ausbildung Übungsleiter*innen-C Breitensport

ANR: 102828 Schulform: Alle Schulformen Sek. II (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse

Angebotsdetails

Die ÜL-C Ausbildung Profil Kinder und Jugendliche ermöglicht den Teilnehmenden den Erwerb der Übungsleiter*innen-C Lizenz des Landessportbundes NRW.
Die Ausbildung qualifiziert für die Planung, Durchführung und Auswertung von Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten im sportartübergreifenden Breitensport - vorrangig mit der Zielgruppe Kinder und Jugendliche. Sei es in Sportvereinen und/oder bei deren Bildungspartnern wie z.B. in Kindertageseinrichtungen, im außerunterrichtlichen Sport in Schule/Ganztag oder in Einrichtungen der Jugendhilfe.

Inhaltliche Schwerpunkte:

In der Fortbildung werden die Ziele und Inhalte der Übungsleiter*innen-C Profil Kinder und Jugendliche in Theorie und Praxis erarbeitet:

Person und Gruppe
Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote erleben und reflektieren
Angebote planen, durchführen und auswerten
organisierter Sport und Netzwerkarbeit

Es werden Ausbildungskonzeptionen des LSB/Sportjugend und Einsatzmöglichkeiten der ÜL vorgestellt.

wichtige Hinweise:

Bitte Sport-und Schreibzeug sowie – wenn möglich – einen Laptop/Tablet (für die Arbeit mit digitalen Lehr- und Lernmaterialien) mitbringen.
Fahrtkosten werden nicht erstattet und müssen ggfls. aus dem Fortbildungsetat der Schule übernommen werden.

Fächer: Sport
Zielgruppe und Voraussetzungen: Sportlehrkräfte (Fakultas Sport) der Sek II und von Berufskollegs, die an ihrer Schule eine ÜL-C Ausbildung initiieren und durchführen möchten bzw. Sportlehrkräfte, die an ihrer Schule bei der ÜL-C Ausbildung mitwirken möchten. Die ÜL-C Ausbildung ist eine Qualifizierungsmaßnahme des organisierten S...

Fachberatung Fortbildung

Jörg Stenzel

E-Mail: joerg.stenzel@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3312

Sachbearbeitung

Angelika Giese

E-Mail: angelika.giese@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3312

Termine

13.11.2026 – 25.11.2026 Anmelden

Qualifizierungsmaßnahme für Lehrer*innen im Wahlpflichtbereich Darstellen und Gestalten an GE, SK, GM und der Primusschule im RB Arnsberg

Angebotsdetails

Bild zu Qualifizierungsmaßnahme für Lehrer*innen im Wahlpflichtbereich Darstellen und Gestalten an GE, SK, GM und der Primusschule im RB Arnsberg, KI-generiertes Bild

Hinweise zur Beachtung:

Für die Dauer der Teilnahme an der Qualifizierungsmaßnahme wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Förder-, Haupt- und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen, Sekundarschulen und G...

Hinweise zur Beachtung:

Für die Dauer der Teilnahme an der Qualifizierungsmaßnahme wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Förder-, Haupt- und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen, Sekundarschulen und Gymnasien 4 Stunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.
Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer unbefristeten Unterrichtserlaubnis.
Die Reisekosten werden auf Antrag erstattet.

Vorbemerkungen:

Der Wahlpflichtbereich Darstellen und Gestalten umfasst vier Schwerpunktbereiche und stellt sowohl inhaltlich als auch didaktisch/methodisch hohe Anforderungen an die i.d.R. fachfremd unterrichtenden Lehrerinnen und Lehrer.
Mit den Handreichungen liegen für die einzelnen Jahrgangsstufen konkret ausgewiesene Kompetenzerwartungen zur Qualitätssicherung vor. Die Qualifizierungsmaßnahme trägt diesem Anspruch Rechnung und verfolgt das Ziel, unterrichtenden Lehrern/innen grundlegendes Basiswissen und damit mehr Sicherheit bei der Umsetzung kompetenzstufenorientierter Inhalte zu vermitteln.
Diese Qualifizierungsmaßnahme umfasst 160 Stunden und wird mit max. 18 Teilnehmern/innen durchgeführt. Weitere Wiederholungsveranstaltungen sind vorgesehen.

Zielsetzung:

Vermittlung von Basiswissen in den körper-, wort-, musik- und bildsprachlichen Schwerpunktbereichen des Faches.
Praktische Erarbeitung/Umsetzung von Unterrichtsinhalten
Entwicklung von Material für den eigenen Unterricht zu allen Schwerpunktbereichen
Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern, Aufbau von Netzwerken und Austauschforen

Inhalte /Themen der Qualifizierungsmaßnahme:

Ausgangspunkt für Inhalte und Schwerpunktsetzung sind die neuen Handreichungen im Fach D&G.

Baustein 1: Körpersprachlicher Schwerpunkt
Grundlagenarbeit / Körpersprache

Kennenlernen, Warmwerden, Vertrauen und Nähe, Wahrnehmung und Bewegung im Raum
Schaffung einer spielfähigen Gruppe, Rolle des Spielleiters
„Gehen, Stehen, Sitzen“ Gestaltete Bewegung, Fachbegriffe
Spannung und Präsenz, etwas verkörpern, Mimik und Gestik, Spiel mit Requisiten
„Vom Objekt zur Spielidee“ Inszenierungen mit körpersprachlicher Schwerpunktsetzung
Verschriftlichung von Unterrichtsvorhaben, Umgang mit dem Lehrplannavigator „Darstellen und Gestalten“

Baustein 2: Wortsprachlicher Schwerpunkt

Atem, Stimme, Sprechen
Stimm- und Sprechvariationen, Sprechhaltungen
Vom Text zum gesprochenen Wort
Rhythmisierung von Sprache, wortsprachliche Gestaltungselemente
Formen kreativer Textproduktion

Baustein 3: Musiksprachlicher Schwerpunkt

Grundformen der Klangerzeugung, Eigenschaften und Wirkungen musikalischer Parameter in rhythmischen und melodischen Verläufen
„Musikvermittlung im darstellenden Unterricht“

Baustein 4: Bildsprachlicher Schwerpunkt

Bühnenbilder, Bühnenräume schaffen, Eigenschaften und Wirkungen bildsprachlicher Mittel im Raum
Beleuchtung- Lichtstimmung, Einsatz von Requisiten
„Kunstwerke“ in Szene setzen, Erprobung exemplarischer Unterrichtsreihen mit bildsprachlicher Schwerpunktsetzung

Baustein 5: Rezeption von Theater

Zuschauen in eigenen Spiel- und Probenprozessen, Theater sehen lernen und reflektieren
Möglichkeiten der Vor- und Nachbesprechung von Theaterbesuchen, Beispiel einer Inszenierungsanalyse

Bausteinbegleitend:

Formen der Leistungsüberprüfung, Entwicklung exemplarischer, kompetenzstufenorientierter Unterrichtsreihen zu allen Schwerpunktbereichen,
Aufbau von Netzwerken als Instrumente zur Gewährleistung von Nachhaltigkeit

Ort: Etwa drei Termine des Zertifikatskurses werden in Meinerzhagen stattfinden, die weiteren Termine werden voraussichtlich im Raum Dortmund durchgeführt. Das Angebot wird durch eine digitale Sitzung abgerundet.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Qualifizierungsmaßnahme für Lehrer*innen im Wahlpflichtbereich Darstellen und Gestalten an GE, SK, GM und der Primusschule im RB Arnsberg

ANR: 101087 Schulform: Gemeinschafts-, Gesamt-, Primus- und Sekundarschulen Bereich/Teilbereich: Qualifikationserweiterungen/Zertifikatskurse / Darstellen & Gestalten

Angebotsdetails

Hinweise zur Beachtung:

Für die Dauer der Teilnahme an der Qualifizierungsmaßnahme wird eine wöchentliche Unterrichtsentlastung im Umfang von 5 Wochenstunden an Förder-, Haupt- und Realschulen gewährt, an Gesamtschulen, Sekundarschulen und Gymnasien 4 Stunden. Diese Entlastung wird für die Schulen nicht bedarfserhöhend wirksam. Die Verrechnung erfolgt unter dem ASD-Schlüssel 970. Die Anrechnung auf die Unterrichtsverpflichtung ist so zu regeln, dass am Fortbildungstag die Unterrichtsverpflichtung entfällt.
Eine regelmäßige Teilnahme (mindestens 80% der Gesamtkurszeit) und eine qualifizierte Mitarbeit werden vorausgesetzt. Am Ende des Kurses wird ein Zertifikat ausgestellt, verbunden mit einer unbefristeten Unterrichtserlaubnis.
Die Reisekosten werden auf Antrag erstattet.

Vorbemerkungen:

Der Wahlpflichtbereich Darstellen und Gestalten umfasst vier Schwerpunktbereiche und stellt sowohl inhaltlich als auch didaktisch/methodisch hohe Anforderungen an die i.d.R. fachfremd unterrichtenden Lehrerinnen und Lehrer.
Mit den Handreichungen liegen für die einzelnen Jahrgangsstufen konkret ausgewiesene Kompetenzerwartungen zur Qualitätssicherung vor. Die Qualifizierungsmaßnahme trägt diesem Anspruch Rechnung und verfolgt das Ziel, unterrichtenden Lehrern/innen grundlegendes Basiswissen und damit mehr Sicherheit bei der Umsetzung kompetenzstufenorientierter Inhalte zu vermitteln.
Diese Qualifizierungsmaßnahme umfasst 160 Stunden und wird mit max. 18 Teilnehmern/innen durchgeführt. Weitere Wiederholungsveranstaltungen sind vorgesehen.

Zielsetzung:

Vermittlung von Basiswissen in den körper-, wort-, musik- und bildsprachlichen Schwerpunktbereichen des Faches.
Praktische Erarbeitung/Umsetzung von Unterrichtsinhalten
Entwicklung von Material für den eigenen Unterricht zu allen Schwerpunktbereichen
Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern, Aufbau von Netzwerken und Austauschforen

Inhalte /Themen der Qualifizierungsmaßnahme:

Ausgangspunkt für Inhalte und Schwerpunktsetzung sind die neuen Handreichungen im Fach D&G.

Baustein 1: Körpersprachlicher Schwerpunkt
Grundlagenarbeit / Körpersprache

Kennenlernen, Warmwerden, Vertrauen und Nähe, Wahrnehmung und Bewegung im Raum
Schaffung einer spielfähigen Gruppe, Rolle des Spielleiters
„Gehen, Stehen, Sitzen“ Gestaltete Bewegung, Fachbegriffe
Spannung und Präsenz, etwas verkörpern, Mimik und Gestik, Spiel mit Requisiten
„Vom Objekt zur Spielidee“ Inszenierungen mit körpersprachlicher Schwerpunktsetzung
Verschriftlichung von Unterrichtsvorhaben, Umgang mit dem Lehrplannavigator „Darstellen und Gestalten“

Baustein 2: Wortsprachlicher Schwerpunkt

Atem, Stimme, Sprechen
Stimm- und Sprechvariationen, Sprechhaltungen
Vom Text zum gesprochenen Wort
Rhythmisierung von Sprache, wortsprachliche Gestaltungselemente
Formen kreativer Textproduktion

Baustein 3: Musiksprachlicher Schwerpunkt

Grundformen der Klangerzeugung, Eigenschaften und Wirkungen musikalischer Parameter in rhythmischen und melodischen Verläufen
„Musikvermittlung im darstellenden Unterricht“

Baustein 4: Bildsprachlicher Schwerpunkt

Bühnenbilder, Bühnenräume schaffen, Eigenschaften und Wirkungen bildsprachlicher Mittel im Raum
Beleuchtung- Lichtstimmung, Einsatz von Requisiten
„Kunstwerke“ in Szene setzen, Erprobung exemplarischer Unterrichtsreihen mit bildsprachlicher Schwerpunktsetzung

Baustein 5: Rezeption von Theater

Zuschauen in eigenen Spiel- und Probenprozessen, Theater sehen lernen und reflektieren
Möglichkeiten der Vor- und Nachbesprechung von Theaterbesuchen, Beispiel einer Inszenierungsanalyse

Bausteinbegleitend:

Formen der Leistungsüberprüfung, Entwicklung exemplarischer, kompetenzstufenorientierter Unterrichtsreihen zu allen Schwerpunktbereichen,
Aufbau von Netzwerken als Instrumente zur Gewährleistung von Nachhaltigkeit

Ort: Etwa drei Termine des Zertifikatskurses werden in Meinerzhagen stattfinden, die weiteren Termine werden voraussichtlich im Raum Dortmund durchgeführt. Das Angebot wird durch eine digitale Sitzung abgerundet.

Fächer: Darstellen und Gestalten
Zielgruppe und Voraussetzungen: Unterrichtende Lehrer/innen und Neueinsteiger im Fach Darstellen und Gestalten Die Qualifizierungsmaßnahme richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer, an deren Schulen das Fach D&G angeboten wird, die das Fach D&G bereits unterrichten bzw. unterrichten wollen und eine fachdidaktische und –methodische Fo...

Fachberatung Fortbildung

Sabrina Kielesinski

E-Mail: sabrina.kielesinski@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3287

Sachbearbeitung

Elisabeth Rosiny

E-Mail: elisabeth.rosiny@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3216

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Rap als Sprachrohr - digitale Gestaltung eines politischen Conscious Rap

Angebotsdetails

Im Kernlehrplan für das Gymnasium G9 ist Rap im Inhaltsfeld Bedeutungen und Musik in politischem Kontext im Inhaltsfeld Verwendungen jetzt obligatorisch vorgesehen.

In der Fortbildung werden Wege aufgezeigt, wie über die kreative Auseinander...

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Rap als Sprachrohr - digitale Gestaltung eines politischen Conscious Rap

ANR: 103708 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik

Angebotsdetails

Im Kernlehrplan für das Gymnasium G9 ist Rap im Inhaltsfeld Bedeutungen und Musik in politischem Kontext im Inhaltsfeld Verwendungen jetzt obligatorisch vorgesehen.

In der Fortbildung werden Wege aufgezeigt, wie über die kreative Auseinandersetzung mit Rapmusik eine kritische und reflektierte (musikalische) Analyse des Genres Hip Hop mithilfe des Conscious Rap angebahnt und praktisch umgesetzt werden kann. Conscious Rap stellt inhaltlich den Gegenpol zum weit verbreiteten Gangster Rap dar und knüpft an die Lebenswelt der SchülerInnen an. Gleichzeitig bietet er durch politische und gesellschaftliche Themen inhaltlich eine hervorragende Anknüpfung an das politische Lied.

In der Fortbildung soll gezeigt werden, wie mit dem iPad und der App GarageBand eigene musikalische und politische Ideen in Form von Samples und Beats mit Rap digital gestaltet werden können. Dabei spielt es keine Rolle, ob bereits Vorkenntnisse in der Arbeit mit GarageBand bestehen.

Begleitend wird in dieser Fortbildung die agile Arbeitsmethode SCRUM als Gruppen- und Projektarbeitsprozess eingebunden, mit der die Gestaltung effektiv und kriteriengeleitet organisiert und reflektiert werden kann.

Fächer: Musik
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Kolja Delkus

E-Mail: kolja.delkus@bra.nrw.de

Tel: 02303/27-1748

Sachbearbeitung

Petra Stein

E-Mail: petra.stein@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3225

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Raus aus dem Abseits- Jungenförderung durch Sport

Angebotsdetails

Inhalt:
Es gibt gute Gründe, Jungen zu fördern. Und es gibt gute Gründe, den Sport dafür zu nutzen.
Sport ist bei vielen Jungen beliebt und besitzt ein hohes Identifizierungspotenzial.
Probleme und Konflikte tretten authentisch in Erscheinung...

Termine

18.11.2026

Raus aus dem Abseits- Jungenförderung durch Sport

ANR: 109517 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sportfortbildungen / Allgemein

Angebotsdetails

Inhalt:
Es gibt gute Gründe, Jungen zu fördern. Und es gibt gute Gründe, den Sport dafür zu nutzen.
Sport ist bei vielen Jungen beliebt und besitzt ein hohes Identifizierungspotenzial.
Probleme und Konflikte tretten authentisch in Erscheinung und können gut aufgegriffen werden.
Ein Bewegungsfeld verdient durch seine gewaltpräventiven Potentiale besondere Beachtung
und fordert speziell die Selbstregulation von Jungen heraus.
Denn kultiviertes Kämpfen ist ein wichtiges Ziel bei der sportunterrichtlichen Inszenierung.

Inhaltliche Schwerpunkte:
Erfolg und Misserfolg
verbale und nonverbale Kommunikation
Rücksichtnahme auf den eigenen Körper und auf den der anderen
Förderung der emotionalen und sozialen Entwicklung
Entwicklung einer Geschechtsidentität
Rough & Trumble play - "Spaßkämpfen"

Hinweise:
langbeinige und langarmige Sportkleidung ohne Reissverschlüsse und ohne Kapuze,
kurze Finger- und Fußnägel, falls gewünscht Stoppersocken (ansonsten barfuß), Sportschuhe

Zielgruppe und Voraussetzungen: -alle Sportlehrerinnen und Sportlehrer mit a) abgeschlossenem Lehramtsstudium - Fakultas Sport b) abgeschlossenem Studium als Diplom Sportlehrer(innen) c) abgeschlossenem Lehramtsstudium GS / FÖ und QUES Zertifikat und in einem unbefristeten Arbeitsverhältnis mit dem Land NRW stehen.

Fachberatung Fortbildung

Jörg Stenzel

E-Mail: joerg.stenzel@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3312

Sachbearbeitung

Angelika Giese

E-Mail: angelika.giese@bra.nrw.de

Tel: 02931/82-3312

Termine

18.11.2026 Anmelden

Allgemeine Hinweise

FAQ-ZK

Fortbildungsangebote

Hintergrund

Hintergrund

Ziel

Inhalt

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Ablauf

Hinweise

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Hintergrund

Ziel

Inhalt

Bezug zur Künstlichen Intelligenz

Ablauf

Hinweise

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Grundlage:

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Konzept:

Ziele:

Inhaltliche Schwerpunkte:

Grundlage:

Konzept:

Ziele:

Inhaltliche Schwerpunkte:

Rechtsgrundlage

Vorbemerkung

Rechtsgrundlage

Vorbemerkung

Hinweise zur Entlastung

Ziele der Fortbildung

Inhalte der Fortbildung

Rechtsgrundlage

Vorbemerkung

Hinweise zur Entlastung

Ziele der Fortbildung

Inhalte der Fortbildung

Ziele

Ziele

Inhalt

Bezug

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele

Inhalt

Bezug

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Dieses Angebot wird fortlaufend neu ausgeschrieben!

Dieses Angebot wird fortlaufend neu ausgeschrieben!

Umfang:

Inhalte:

Rahmenbedingungen

Dieses Angebot wird fortlaufend angeboten! Die jeweils zur Anmeldung freigegebenen Termine sind unten aufgeführt.

Dieses Angebot wird fortlaufend neu ausgeschrieben!

Umfang:

Inhalte:

Rahmenbedingungen

Dieses Angebot wird fortlaufend angeboten! Die jeweils zur Anmeldung freigegebenen Termine sind unten aufgeführt.

Ziel

Ziel

Handlungsfelder

Inhalt

Hinweis

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Ziel

Handlungsfelder

Inhalt

Hinweis

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Bezug:

Thema/Zielsetzung der Maßnahme:

Bezug:

Thema/Zielsetzung der Maßnahme:

Zeit/Beginn:

Dauer: