Fortbildungskatalog BRK - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Digitalisierung und Historisches Lernen - Geschichtsunterricht im Medienwandel - Teil III

Noch nie gab es eine so intensive und mediale Vermittlung von Geschichte wie heute. Doch wie gestaltet sich das Historische Lernen unserer Schülerinnen und Schüler in einer digitalen Welt? Welchen digitalen Einflüssen ist der Umgang mit der...

Termine

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Digitalisierung und Historisches Lernen - Geschichtsunterricht im Medienwandel - Teil III

ANR: 104877 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Details und Anmeldung

Noch nie gab es eine so intensive und mediale Vermittlung von Geschichte wie heute. Doch wie gestaltet sich das Historische Lernen unserer Schülerinnen und Schüler in einer digitalen Welt? Welchen digitalen Einflüssen ist der Umgang mit der Vergangenheit unterworfen? Kurz: Wie könnte ein zeitgemäßer Geschichtsunterricht und die darin enthaltenen Prüfungsformen aussehen, die den Schülerinnen und Schülern Hilfe zur Orientierung in einer digitalen Geschichts- und Erinnerungskultur bietet, wie es der aktuelle Kernlehrplan der SI bereits fordert?

Mit dieser Fortbildung sollen praxisnahe Vorschläge unterbreitet werden, digitale Angebote aus der Lebenswelt unserer Schülerinnen und Schüler zu dekonstruieren und sinnvoll für das Historische Lernen in der Schule nutzbar zu machen. Der Einzug der Künstlichen Intelligenz (z. B. ChatGPT) in das schulische Umfeld hat auch Überlegungen nötig gemacht, Prüfungsformen alternativ aber auch in Einklang mit dem neuen Phänomen zu denken.

Die Fortbildung schließt dabei an die Veranstaltungen (Teil I und Teil II) an, die Inhalte zu YouTube, Instagram und Computerspielen sowie Podcasts, Memes und (digitale) außerschulische Lernorte thematisierte. Für die Anmeldung zu der hier vorgestellten Fortbildung ist es allerdings nicht notwendig, an der vorangegangenen Reihe teilgenommen zu haben.

Die zukünftige Lebenswelt wird eine digitale sein, auch das Fach Geschichte möchte einen Beitrag dazu leisten, der sowohl das Präsenzlernen als auch das Distanzlernen in den Blick nimmt.

Bezüge zum RRSQ:

2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Fächer: Geschichte
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Teilnahme an allen Terminen wird vorausgesetzt.

Fachberatung Fortbildung

Cordia Oude Hengel

E-Mail: cordia.oudehengel@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2965

Sachbearbeitung

Theresa Heinicke

E-Mail: theresa.heinicke@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2631

Termine

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Digitalisierung und Historisches Lernen – Geschichtsunterricht im Medienwandel Teil I

Details und Anmeldung

Noch nie gab es eine so intensive und mediale Vermittlung von Geschichte wie heute.

Doch wie gestaltet sich das Historische Lernen unserer Schülerinnen und Schüler in einer digitalen Welt?
Welchen digitalen Einflüssen ist der Umgang mit der V...

Termine

Mail an rtf@brk.nrw.de

Digitalisierung und Historisches Lernen – Geschichtsunterricht im Medienwandel Teil I

ANR: 102172 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte

Details und Anmeldung

Noch nie gab es eine so intensive und mediale Vermittlung von Geschichte wie heute.

Doch wie gestaltet sich das Historische Lernen unserer Schülerinnen und Schüler in einer digitalen Welt?
Welchen digitalen Einflüssen ist der Umgang mit der Vergangenheit unterworfen?
Welchen Stellenwert haben Instagram und YouTube im Alltag der Schülerinnen und Schüler?
Kurz: Wie kann ein zeitgemäßer Geschichtsunterricht aussehen, der den Schülerinnen und Schüler Hilfe zur Orientierung in einer digitalen Geschichts- und Erinnerungskultur bietet, wie es der aktuelle Kernlehrplan der SI bereits fordert?

Mit dieser Fortbildung sollen praxisnahe Vorschläge unterbreitet werden, digitale Angebote aus der Lebenswelt unserer Schülerinnen und Schüler zu dekonstruieren und sinnvoll für das Historische Lernen in der Schule nutzbar zu machen. Zwischen „Hate-Speech“, Fake-News, Erklärvideos und Computerspielen in Historischem Setting werden Konzepte für die Praxis entwickelt, die Schülerinnen und Schüler befähigen, kritisch und reflektiert mit eben jenen Angeboten umzugehen.
Die zukünftige Lebenswelt wird eine digitale sein, auch das Fach Geschichte möchte einen Beitrag dazu leisten, der sowohl das Präsenzlernen als auch das Distanzlernen in den Blick nimmt.

Bezüge zum RRSQ:

2.2 Kompetenzorientierung
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Fächer: Geschichte
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Cordia Oude Hengel

E-Mail: cordia.oudehengel@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2965

Sachbearbeitung

Theresa Heinicke

E-Mail: theresa.heinicke@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2631

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Digitalisierung und Künstliche Intelligenz im Lateinunterricht – praxisnah, zeitökonomisch und funktional

Details und Anmeldung

Teil 1: Einführung und praktische Erprobung digitaler Tools
Vorgestellt und ausprobiert werden u. a. der Einsatz digitaler Formate, beispielsweise zur Erstellung von Grammatikübungen oder Quiz-Formaten mit direktem Feedback, die Produktion v...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Digitalisierung und Künstliche Intelligenz im Lateinunterricht – praxisnah, zeitökonomisch und funktional

ANR: 109380 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Latein

Details und Anmeldung

Teil 1: Einführung und praktische Erprobung digitaler Tools
Vorgestellt und ausprobiert werden u. a. der Einsatz digitaler Formate, beispielsweise zur Erstellung von Grammatikübungen oder Quiz-Formaten mit direktem Feedback, die Produktion von Wimmelbildern zur Wortschatzarbeit, Möglichkeiten der digital gestützten Texterschließung und
-präsentation sowie das Einsprechen von Erklärvideos. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer diskutieren, wie diese Werkzeuge funktional im eigenen Unterricht eingesetzt werden können, um als sinnvolle Ergänzung („add on“) das Textverständnis der Schülerinnen und Schüler zu vertiefen und diese zu einer kritischen Reflexion der jeweiligen Tools zu befähigen. Gleichzeitig sollen potenzielle Hemmschwellen im Umgang mit digitalen Medien abgebaut werden.
Teil 2: Funktionaler Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Lateinunterricht
Im zweiten Teil untersuchen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer, wie KI-Anwendungen genutzt werden können, um Übersetzungen kriterienorientiert zu modifizieren, zu vergleichen und individuelles Feedback für Schülerinnen und Schüler zu generieren sowie möglichst effektiv zu prompten bzw. sie dazu zu befähigen. Darüber hinaus werden KI-gestützte kreativ-produktive Zugänge, wie Rollenspiele, Projektarbeit, Standbilder oder Text-Bild-Collagen thematisiert. Ein besonderer Schwerpunkt soll explizit auf der kritischen Reflexion der Chancen und Grenzen des KI-Einsatzes im Lateinunterricht liegen.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Dieses Fortbildungsangebot richtet sich an Lateinlehrkräfte, die digitale Tools kennenlernen möchten, die einfach anwendbar, zeitsparend und flexibel in bestehende Unterrichtsreihen eingebaut werden können. Dabei wird zwischen Einsteigerinnen und Einsteigern sowie etwas fortgeschritteneren Anwenderi...

Fachberatung Fortbildung

Kirsten Ludewig-Paffrath

E-Mail: kirsten.ludewig-paffrath@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2266

Sachbearbeitung

Simone Eberwein

E-Mail: simone.eberwein@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2638

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Dokumentarisches Filmen

Details und Anmeldung

Der Dokumentarfilm stellt neben der Gattung des fiktionalen Spielfilms die zweite wichtige Säule des Filmemachens dar. Die nichtfiktionalen dokumentarischen Filmgenres stehen dabei allzu oft im Schatten des besonders bei Schülerinnen und Sc...

Termine

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Dokumentarisches Filmen

ANR: 102241 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II

Details und Anmeldung

Der Dokumentarfilm stellt neben der Gattung des fiktionalen Spielfilms die zweite wichtige Säule des Filmemachens dar. Die nichtfiktionalen dokumentarischen Filmgenres stehen dabei allzu oft im Schatten des besonders bei Schülerinnen und Schülern beliebten Spielfilms. Dabei bietet auch das dokumentarische Filmen vielfältige kreative Ausdrucksmöglichkeiten, die nicht nur im Fach Literatur, sondern auch in vielen anderen Schulfächern sinnvolle Anwendung finden können.
In dieser zweitägigen Fortbildung lernen die Teilnehmenden die verschiedenen Spielarten des Dokumentarfilms und ihre wesentlichen Elemente in Theorie und Praxis kennen.
Alle Übungen sind für den direkten Einsatz im kompetenzorientierten Unterricht geeignet.

Die Teilnehmenden erproben in praktischen Übungen filmische Verfahren, mit welchen es gelingt, nichtfiktionale Szenen filmisch einzufangen. Auch Interviewtechniken kommen hierbei zum Einsatz.

Am zweiten Tag der Fortbildung sammeln die Teilnehmenden Erfahrungen im digitalen Filmschnitt. Auf der Grundlage des an Tag 1 gedrehten Filmmaterials schneiden und vertonen sie ihre eigene Mini-Reportage.

Bezüge zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung

Fächer: Literatur
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an alle Lehrkräfte des SII-Faches Literatur sowie interessierte Kolleginnen und Kollegen aller Fächer (v.a. Darstellen und Gestalten, Kunst, Musik, Deutsch, Sprachen), aber auch im AG-Bereich (Musical, Theater, Film, audiovisuelle Medien etc.). Vorkenntnisse im Umgang mi...

Fachberatung Fortbildung

Sandra Hasenclever

E-Mail: sandra.hasenclever@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2150

Sachbearbeitung

Merve Nur Cekinmez

E-Mail: merve.cekinmez@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2595

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Drehbuchschreiben – von der ersten Idee bis zum Storyboard

Details und Anmeldung

Ein eigenes Drehbuch zu schreiben, stellt für Schülerinnen und Schüler eine große Herausforderung dar, ist aber ein reizvolles und sehr kreatives Unterfangen, das notwendige Voraussetzung für die filmische Umsetzung ist.
Die Fortbildung stel...

Ein eigenes Drehbuch zu schreiben, stellt für Schülerinnen und Schüler eine große Herausforderung dar, ist aber ein reizvolles und sehr kreatives Unterfangen, das notwendige Voraussetzung für die filmische Umsetzung ist.
Die Fortbildung stellt am ersten Tag Übungen zur Ideenfindung, Figurenbeschreibung, Plot-Entwicklung und das Schreiben einer Szene vor, die praktisch erprobt werden und erste Hilfestellungen zum Verfassen eines Drehbuchs für einen fiktionalen Kurzfilm geben.
Am zweiten Tag schließt sich nach dem Austausch von Ergebnissen und deren vertiefender Reflexion die weiterführende Arbeit an der Drehbuchentwicklung an. Ausgehend von den am ersten Tag entwickelten Drehbuchszenen, entwickeln die Teilnehmenden ein Storyboard, in welchem sie die filmische Umsetzung ihrer Texte planen. Hier werden vertiefende Aspekte der Storyboard-Gestaltung im Hinblick auf die späteren Dreharbeiten thematisiert.
Während am ersten Tag die Figurenentwicklung als Ausgangspunkt für eine Drehbuchidee im Vordergrund stand, werden abschließend alternative Möglichkeiten für die erste Ideenfindung mit Schülerinnen und Schülern vorgestellt.
Die Inhalte dieser Fortbildung sind für den direkten Einsatz im kompetenzorientierten Unterricht geeignet.

Zu erwerbende Kompetenzen:
Die Teilnehmenden lernen Übungen zur Ideenfindung, Figurenbeschreibung und Plot-Entwicklung kennen. Sie werden somit befähigt, die Phase der Drehbuchentwicklung im Literaturkurs zu initiieren und zu begleiten.

Die Teilnehmenden lernen, wie man Drehbuchideen in einem Storyboard visualisiert. Somit werden sie befähigt, im Literaturkurs eine der wichtigsten Planungsgrundlagen für die Dreharbeiten einzuführen und diese auch zur Leistungsbewertung hinzuzuziehen.

Den Teilnehmenden wird ein Reader mit allen notwendigen Materialien zur Fortbildungsveranstaltung zur Verfügung gestellt.

Bezüge zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung

Termine

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Drehbuchschreiben – von der ersten Idee bis zum Storyboard

ANR: 102237 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II

Details und Anmeldung

Ein eigenes Drehbuch zu schreiben, stellt für Schülerinnen und Schüler eine große Herausforderung dar, ist aber ein reizvolles und sehr kreatives Unterfangen, das notwendige Voraussetzung für die filmische Umsetzung ist.
Die Fortbildung stellt am ersten Tag Übungen zur Ideenfindung, Figurenbeschreibung, Plot-Entwicklung und das Schreiben einer Szene vor, die praktisch erprobt werden und erste Hilfestellungen zum Verfassen eines Drehbuchs für einen fiktionalen Kurzfilm geben.
Am zweiten Tag schließt sich nach dem Austausch von Ergebnissen und deren vertiefender Reflexion die weiterführende Arbeit an der Drehbuchentwicklung an. Ausgehend von den am ersten Tag entwickelten Drehbuchszenen, entwickeln die Teilnehmenden ein Storyboard, in welchem sie die filmische Umsetzung ihrer Texte planen. Hier werden vertiefende Aspekte der Storyboard-Gestaltung im Hinblick auf die späteren Dreharbeiten thematisiert.
Während am ersten Tag die Figurenentwicklung als Ausgangspunkt für eine Drehbuchidee im Vordergrund stand, werden abschließend alternative Möglichkeiten für die erste Ideenfindung mit Schülerinnen und Schülern vorgestellt.
Die Inhalte dieser Fortbildung sind für den direkten Einsatz im kompetenzorientierten Unterricht geeignet.

Zu erwerbende Kompetenzen:
Die Teilnehmenden lernen Übungen zur Ideenfindung, Figurenbeschreibung und Plot-Entwicklung kennen. Sie werden somit befähigt, die Phase der Drehbuchentwicklung im Literaturkurs zu initiieren und zu begleiten.

Die Teilnehmenden lernen, wie man Drehbuchideen in einem Storyboard visualisiert. Somit werden sie befähigt, im Literaturkurs eine der wichtigsten Planungsgrundlagen für die Dreharbeiten einzuführen und diese auch zur Leistungsbewertung hinzuzuziehen.

Den Teilnehmenden wird ein Reader mit allen notwendigen Materialien zur Fortbildungsveranstaltung zur Verfügung gestellt.

Bezüge zum RRSQ

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung

Fächer: Literatur
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an alle Lehrkräfte des SII-Faches Literatur sowie interessierte Kolleginnen und Kollegen verwandter Fächer (v.a. Darstellen und Gestalten, Kunst, Musik, Deutsch, Sprachen), aber auch im AG-Bereich (Musical, Theater, Film, audiovisuelle Medien etc.). Die Teilnahme an alle...

Fachberatung Fortbildung

Sandra Hasenclever

E-Mail: sandra.hasenclever@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2150

Sachbearbeitung

Merve Nur Cekinmez

E-Mail: merve.cekinmez@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2595

Termine

Mail an rtf@brk.nrw.de

E-Commerce

Details und Anmeldung

Nachdem der Einstieg in den neuen Beruf landesweit begleitet wurde, zeigte sich innerhalb des Teilnehmerkreises ein besonderes Anliegen zur Reflexion, weil sukzessive neue Berufskollegs und Lehrkräfte angesichts steigender Auszubildenden-Za...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

E-Commerce

ANR: 102544 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Bildungsgangarbeit stärken

Details und Anmeldung

Nachdem der Einstieg in den neuen Beruf landesweit begleitet wurde, zeigte sich innerhalb des Teilnehmerkreises ein besonderes Anliegen zur Reflexion, weil sukzessive neue Berufskollegs und Lehrkräfte angesichts steigender Auszubildenden-Zahlen einsteigen. Eine Reflexion der bisherigen Erfahrungen
• über Evaluation der Lernsituationen der ersten beiden Ausbildungsdurchgänge auf Basis des kollegialen Austauschs von bereits gelungenen Lernsequenzen und Lernsituationen aus allen Lernfeldern des Teilnehmerpools inklusive bereitgestellter Materialien.
• über die erforderliche Balance der verschiedenen integrierten Elemente dieser Berufsausbildung (digitale Schlüsselkompetenzen und betriebswirtschaftliche Fachkompetenzen).
• über die Beschreibung der beruflichen Besonderheiten verschiedener Branchen mit einer Visualisierung der betrieblichen Geschäftsprozesse, über Modellierung der Zugänge des Lernens und Ermöglichung der systematischen Kompetenzentwicklung in Bezug auf die Übergänge zwischen Lernfeldern bzw. Lernsituationen aus Sicht des Lernenden.
• über Integration von Neuerungen und Aktualisierungen im E-Commerce durch Praxisvorträge, in bestehende Lernsituationen, in Zusammenarbeit mit den dualen Partnern reale betriebliche Geschäftsprozesse abbilden und die geteilte Verantwortung beider dualer Partner für die systematische Kompetenzentwicklung in der Berufsausbildung aufzeigen (sichtbar in den Abschlussprüfungen).
• über die passgenauere Integration der durch das BiBB im Jahre 2021 neu geordneten Standardberufsbildspositionen im Ausbildungsberuf.
• über professionelle Kooperation zwischen den Berufskollegs und kollegialer Unterstützung der im Ausbildungsberuf neustartenden Berufskollegs.
• über die Weiterentwicklung von Bildungsgangarbeit und kollegiale Zusammenarbeit in den Schulen, um sie zukunfts- und bedarfsorientiert zu gestalten

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrerinnen und Lehrer, die an Berufskollegs mit dem Bildungsgang Kaufleute im E-Commerce tätig sind

Fachberatung Fortbildung

INAKTIV Sechsundvierzig

Tel: 9999

Sachbearbeitung

Dezernat 46

E-Mail: dezernat46@bezreg-koeln.nrw.de

Tel: +49 221 147 2046

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

E-Commerce Evaluations- und Abschlussveranstaltung der Fortbildungsreihe

Details und Anmeldung

Fortbildungen für Lehrkräfte „Kaufleute im E-Commerce“ im Schuljahr 2023/24

Als landesweite Fortbildungsreihe wurde ab dem Schuljahr 2018/19 der Start des Ausbildungsberufes „Kaufleute im E-Commerce“ v. a. im ersten Durchgang über 3 Jahre un...

Fortbildungen für Lehrkräfte „Kaufleute im E-Commerce“ im Schuljahr 2023/24

Als landesweite Fortbildungsreihe wurde ab dem Schuljahr 2018/19 der Start des Ausbildungsberufes „Kaufleute im E-Commerce“ v. a. im ersten Durchgang über 3 Jahre unterstützt, um die besonderen berufsspezifischen Anforderungen für die Entwicklung von Lernsituationen mit fachlicher Expertise und dem Management kollegialer Arbeitsprozesse in Arbeitsteilung zu begleiten. Dabei lag die Gestaltung von digitaler Lernumgebung, Förderung digitaler Schlüsselkompetenzen sowie die Unterstützung der Standard- und Qualitätssicherung bei dieser neuen Berufsausbildung an den Berufskollegs im Fokus.

Nach dem der Einstieg in den neuen Beruf landesweit begleitet wurde, der das Lernen mit digitalen Medien sowohl als Unterrichtsgegenstand wie auch als Lernumgebung zum Thema macht, zeigte sich innerhalb des Teilnehmerkreises ein besonderes Anliegen zur Reflexion, da zum einen neue Lehrkräfte angesichts steigender Auszubildenden-Zahlen einsteigen, zum anderen aufgrund gesetzlicher Änderungen als auch technologischer Weiterentwicklung neue Handlungsperspektiven im Berufsfeld des Ausbildungsberufs entstehen. Eine Reflexion der bisherigen Erfahrungen und entsprechende Modifikation dieser ist damit sehr umfassend gefragt und kann v. a. mit einem Überblick auf die Besonderheiten dieses Berufes in Zusammenarbeit mit dem dualen Partner zu größerer Resonanz beitragen:

über Evaluation der bestehenden Lernsituationen auf Basis des kollegialen Austauschs von bereits gelungenen Lernsequenzen und Lernsituationen aus allen Lernfeldern des Teilnehmerpools inklusive bereitgestellter Materialien.
über Reflexion der erforderlichen Balance der verschiedenen integrierten Elemente dieser Berufsausbildung (digitale Schlüsselkompetenzen und betriebswirtschaftliche Fachkompetenzen).
über die Beschreibung der beruflichen Besonderheiten verschiedener Branchen mit einer Visualisierung der betrieblichen Geschäftsprozesse, über Modellierung der Zugänge des Lernens und Ermöglichung der systematischen Kompetenzentwicklung in Bezug auf die Übergänge zwischen Lernfeldern bzw. Lernsituationen aus Sicht des Lernenden.
über Integration von Erfahrungen der Dualen Partner durch Praxisvorträge, in bestehende Lernsituationen und die geteilte Verantwortung beider dualer Partner für die systematische Kompetenzentwicklung in der Berufsausbildung aufzeigen (sichtbar in den Abschlussprüfungen).
über die passgenauere Integration der durch das BiBB im Jahre 2021 neu geordneten Standardberufsbildspositionen im Ausbildungsberuf.
über professionelle Kooperation zwischen den Berufskollegs und kollegialer Zusammenarbeit in den Schulen zukunfts- und bedarfsorientiert Unterstützung zu leisten.
über die konkreten Erfahrungen im Unterricht zu Künstlicher Intelligenz (KI) und KI-Technologien als epochale Entwicklung der digitalen Transformation im gesamten Berufsbild E-Commerce zur Entwicklung von Unterrichtsarrangements.

In den ersten drei Jahren wurde die Bedeutung des Teams von Lehrkräften zum Aufbau und zur Weiterentwicklung dieses Bildungsgangs, insbesondere die Rolle der Bildungsgangleitung deutlich. Da die Teilnehmenden in der Fortbildungsgruppe eine zusätzliche Multiplikatoren-Aufgabe haben und diese Reflexionen an andere Kolleginnen und Kollegen in der eigenen Schule vermitteln, sollte dies bei der Auswahl der Lehrkräfte je Schule berücksichtigt werden.

Ein weiteres Ziel ist die Planung und Gestaltung des Übergangs hin zu einem landesweiten Netzwerk- und Austauschformat, begleitet und unterstützt durch die schulfachlichen Dezernate in den einzelnen Regierungsbezirken der im E-Commerce unterrichtenden Berufskollegs ab dem Schuljahr 2024/25.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

E-Commerce Evaluations- und Abschlussveranstaltung der Fortbildungsreihe

ANR: 105814 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Details und Anmeldung

Fortbildungen für Lehrkräfte „Kaufleute im E-Commerce“ im Schuljahr 2023/24

Als landesweite Fortbildungsreihe wurde ab dem Schuljahr 2018/19 der Start des Ausbildungsberufes „Kaufleute im E-Commerce“ v. a. im ersten Durchgang über 3 Jahre unterstützt, um die besonderen berufsspezifischen Anforderungen für die Entwicklung von Lernsituationen mit fachlicher Expertise und dem Management kollegialer Arbeitsprozesse in Arbeitsteilung zu begleiten. Dabei lag die Gestaltung von digitaler Lernumgebung, Förderung digitaler Schlüsselkompetenzen sowie die Unterstützung der Standard- und Qualitätssicherung bei dieser neuen Berufsausbildung an den Berufskollegs im Fokus.

Nach dem der Einstieg in den neuen Beruf landesweit begleitet wurde, der das Lernen mit digitalen Medien sowohl als Unterrichtsgegenstand wie auch als Lernumgebung zum Thema macht, zeigte sich innerhalb des Teilnehmerkreises ein besonderes Anliegen zur Reflexion, da zum einen neue Lehrkräfte angesichts steigender Auszubildenden-Zahlen einsteigen, zum anderen aufgrund gesetzlicher Änderungen als auch technologischer Weiterentwicklung neue Handlungsperspektiven im Berufsfeld des Ausbildungsberufs entstehen. Eine Reflexion der bisherigen Erfahrungen und entsprechende Modifikation dieser ist damit sehr umfassend gefragt und kann v. a. mit einem Überblick auf die Besonderheiten dieses Berufes in Zusammenarbeit mit dem dualen Partner zu größerer Resonanz beitragen:

über Evaluation der bestehenden Lernsituationen auf Basis des kollegialen Austauschs von bereits gelungenen Lernsequenzen und Lernsituationen aus allen Lernfeldern des Teilnehmerpools inklusive bereitgestellter Materialien.
über Reflexion der erforderlichen Balance der verschiedenen integrierten Elemente dieser Berufsausbildung (digitale Schlüsselkompetenzen und betriebswirtschaftliche Fachkompetenzen).
über die Beschreibung der beruflichen Besonderheiten verschiedener Branchen mit einer Visualisierung der betrieblichen Geschäftsprozesse, über Modellierung der Zugänge des Lernens und Ermöglichung der systematischen Kompetenzentwicklung in Bezug auf die Übergänge zwischen Lernfeldern bzw. Lernsituationen aus Sicht des Lernenden.
über Integration von Erfahrungen der Dualen Partner durch Praxisvorträge, in bestehende Lernsituationen und die geteilte Verantwortung beider dualer Partner für die systematische Kompetenzentwicklung in der Berufsausbildung aufzeigen (sichtbar in den Abschlussprüfungen).
über die passgenauere Integration der durch das BiBB im Jahre 2021 neu geordneten Standardberufsbildspositionen im Ausbildungsberuf.
über professionelle Kooperation zwischen den Berufskollegs und kollegialer Zusammenarbeit in den Schulen zukunfts- und bedarfsorientiert Unterstützung zu leisten.
über die konkreten Erfahrungen im Unterricht zu Künstlicher Intelligenz (KI) und KI-Technologien als epochale Entwicklung der digitalen Transformation im gesamten Berufsbild E-Commerce zur Entwicklung von Unterrichtsarrangements.

In den ersten drei Jahren wurde die Bedeutung des Teams von Lehrkräften zum Aufbau und zur Weiterentwicklung dieses Bildungsgangs, insbesondere die Rolle der Bildungsgangleitung deutlich. Da die Teilnehmenden in der Fortbildungsgruppe eine zusätzliche Multiplikatoren-Aufgabe haben und diese Reflexionen an andere Kolleginnen und Kollegen in der eigenen Schule vermitteln, sollte dies bei der Auswahl der Lehrkräfte je Schule berücksichtigt werden.

Ein weiteres Ziel ist die Planung und Gestaltung des Übergangs hin zu einem landesweiten Netzwerk- und Austauschformat, begleitet und unterstützt durch die schulfachlichen Dezernate in den einzelnen Regierungsbezirken der im E-Commerce unterrichtenden Berufskollegs ab dem Schuljahr 2024/25.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte aus dem Bereich "Kaufleute im E-Commerce"

Fachberatung Fortbildung

INAKTIV Sechsundvierzig

Tel: 9999

Sachbearbeitung

Dezernat 46

E-Mail: dezernat46@bezreg-koeln.nrw.de

Tel: +49 221 147 2046

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

E-Mobility & synthetische Kraftstoffe: Die grüne Evolution des Antriebs

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Die Teilnehmenden können nach Abschluss der Fortbildungsreihe:

die relevanten gesetzlichen Vorgaben (DGUV) und die entsprechenden Inhalte fachsprachlich korrekt und zielgruppengerecht darstellen.
eine Spannungsfreischalt...

Ziele

Inhaltliche Ziele
Die Teilnehmenden können nach Abschluss der Fortbildungsreihe:

die relevanten gesetzlichen Vorgaben (DGUV) und die entsprechenden Inhalte fachsprachlich korrekt und zielgruppengerecht darstellen.
eine Spannungsfreischaltung an Trainingssystemen sicher und methodisch durchführen, den Ablauf dokumentieren und die Sicherheitsmaßnahmen fachlich fundiert begründen.
Messungen am Hochvoltsystem (Isolationswiderstand, Potentialausgleich) planen, begleiten und bewerten und Messergebnisse hinsichtlich Fahrzeug- und Personensicherheit interpretieren.
die Funktionsweise zentraler Hochvoltkomponenten und der Brennstoffzelle (einschließlich chemischer Reaktionen, Stack, Wasserstofftanks, Katalysatoren) erläutern und diese Bauteile in Fahrzeugenergiekonzepte einordnen.
in Kleingruppen praxisnahe, didaktisch strukturierte Lernsituationen zu Hochvolttechnik und Brennstoffzelle entwickeln, die kognitive Aktivierung, digitale Lehr-Lern-Elemente und kooperative Arbeitsformen integrieren.
ihre eigene Lehrpraxis (insbesondere als Seiteneinsteiger*innen oder neu Eingesetzte) reflektieren und Maßnahmen zur sicheren und verantwortlichen Umsetzung der Inhalte im eigenen Unterricht (inkl. Stellschrauben für Differenzierung und Sicherheitshinweise) formulieren.

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkräfte gestalten Unterricht so, dass die Schülerinnen und Schüler zentrale Prinzipien der Elektromobilität und Hochvolttechnik sowie grundlegende Sicherheitsanforderungen beschreiben und diese in einfachen Fallbeispielen anwenden können.
Die Lehrkräfte fördern die Fähigkeit der Lernenden, dass sie unter Anleitung eine strukturierte Spannungsfreischaltung an Trainingssystemen durchführen können und dabei die Schritte, die Zweckbestimmung und die grundlegenden Sicherheitsregeln erklären.
Die Lehrkräfte unterstützen die Lernenden beim Messen und Dokumentieren des Isolationswiderstands sowie des Potentialausgleichs, sie leiten sie an, die Messergebnisse aus- und zu bewerten, sowie die daraus resultierenden Sicherheitsfolgen für Fahrzeug- und Arbeitsumgebung abzuleiten.
Die Lehrkräfte können den Schülerinnen und Schülern den Aufbau und die Funktionsweise einer Brennstoffzelle (inkl. Stack, Wasserstoffspeicherung, grundlegende Reaktionsschritte) erklären und die Vor- und Nachteile von alternativen Antriebssystemen begründen.

Formale Ziele
Für den Erhalt einer Teilnahmebescheinigung ist die Teilnahme an allen Fortbildungstagen erforderlich.

Inhalt

In der Fortbildung werden am ersten digitalen Halbtag die Grundlagen der Elektromobilität, der Hochvolttechnik und die zugehörigen gesetzlichen Grundlagen(DGUV) vermittelt, sowie die Funktionsweise der einzelnen Hochvoltkomponenten erarbeitet .
Am praktischen zweiten Tag wird mithilfe erprobter Lernsituationen eine Spannungsfreischaltung an verschiedenen Trainingssystemen durchgeführt. Anschließend werden in Kleingruppen eine Isolationswiderstandsmessung und Potentialausgleichsmessung durchgeführt.
Am dritten Fortbildungstag werden alternative Antriebskonzepte und schwerpunktmäßig das Thema Wasserstoffmobilität behandelt. Hierzu wird die Schulung in den Räumlichkeiten der Wuppertaler Stadtwerke stattfinden und die Möglichkeit gegeben die Technik am Fahrzeug und der Werkstatt zu sehen.
Um die erfolgreiche Übertragung in den Unterricht zu gewährleisten, entwickelst du mit den anderen Teilnehmenden an allen Fortbildungstagen Lernsituationen zu den Fortbildungsinhalten.

Bezüge

Folgende Bezüge werden berücksichtigt:

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung

Es wird Bezug auf folgende Lernfelder genommen:
Lernfeld 3,6,8,13S

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

ein digitaler Halbtag
zwei Präsenztage

Spezielle Hinweise

Informationen zur Anreise werden Ihnen ca. eine Woche vorher per E-Mail zur Verfügung gestellt.
Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.
Bitte bringen Sie Arbeitssicherheitsschuhe zu allen Veranstaltungstagen mit. Für den Besuch der Werkstatt der Stadtwerke sind diese verpflichtend zu tragen.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

27.01.2027 – 03.02.2027

Fremd: BR Düsseldorf

E-Mobility & synthetische Kraftstoffe: Die grüne Evolution des Antriebs

ANR: 106421 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Fremd: BR Düsseldorf

Details und Anmeldung

Ziele

Inhaltliche Ziele
Die Teilnehmenden können nach Abschluss der Fortbildungsreihe:

die relevanten gesetzlichen Vorgaben (DGUV) und die entsprechenden Inhalte fachsprachlich korrekt und zielgruppengerecht darstellen.
eine Spannungsfreischaltung an Trainingssystemen sicher und methodisch durchführen, den Ablauf dokumentieren und die Sicherheitsmaßnahmen fachlich fundiert begründen.
Messungen am Hochvoltsystem (Isolationswiderstand, Potentialausgleich) planen, begleiten und bewerten und Messergebnisse hinsichtlich Fahrzeug- und Personensicherheit interpretieren.
die Funktionsweise zentraler Hochvoltkomponenten und der Brennstoffzelle (einschließlich chemischer Reaktionen, Stack, Wasserstofftanks, Katalysatoren) erläutern und diese Bauteile in Fahrzeugenergiekonzepte einordnen.
in Kleingruppen praxisnahe, didaktisch strukturierte Lernsituationen zu Hochvolttechnik und Brennstoffzelle entwickeln, die kognitive Aktivierung, digitale Lehr-Lern-Elemente und kooperative Arbeitsformen integrieren.
ihre eigene Lehrpraxis (insbesondere als Seiteneinsteiger*innen oder neu Eingesetzte) reflektieren und Maßnahmen zur sicheren und verantwortlichen Umsetzung der Inhalte im eigenen Unterricht (inkl. Stellschrauben für Differenzierung und Sicherheitshinweise) formulieren.

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkräfte gestalten Unterricht so, dass die Schülerinnen und Schüler zentrale Prinzipien der Elektromobilität und Hochvolttechnik sowie grundlegende Sicherheitsanforderungen beschreiben und diese in einfachen Fallbeispielen anwenden können.
Die Lehrkräfte fördern die Fähigkeit der Lernenden, dass sie unter Anleitung eine strukturierte Spannungsfreischaltung an Trainingssystemen durchführen können und dabei die Schritte, die Zweckbestimmung und die grundlegenden Sicherheitsregeln erklären.
Die Lehrkräfte unterstützen die Lernenden beim Messen und Dokumentieren des Isolationswiderstands sowie des Potentialausgleichs, sie leiten sie an, die Messergebnisse aus- und zu bewerten, sowie die daraus resultierenden Sicherheitsfolgen für Fahrzeug- und Arbeitsumgebung abzuleiten.
Die Lehrkräfte können den Schülerinnen und Schülern den Aufbau und die Funktionsweise einer Brennstoffzelle (inkl. Stack, Wasserstoffspeicherung, grundlegende Reaktionsschritte) erklären und die Vor- und Nachteile von alternativen Antriebssystemen begründen.

Formale Ziele
Für den Erhalt einer Teilnahmebescheinigung ist die Teilnahme an allen Fortbildungstagen erforderlich.

Inhalt

In der Fortbildung werden am ersten digitalen Halbtag die Grundlagen der Elektromobilität, der Hochvolttechnik und die zugehörigen gesetzlichen Grundlagen(DGUV) vermittelt, sowie die Funktionsweise der einzelnen Hochvoltkomponenten erarbeitet .
Am praktischen zweiten Tag wird mithilfe erprobter Lernsituationen eine Spannungsfreischaltung an verschiedenen Trainingssystemen durchgeführt. Anschließend werden in Kleingruppen eine Isolationswiderstandsmessung und Potentialausgleichsmessung durchgeführt.
Am dritten Fortbildungstag werden alternative Antriebskonzepte und schwerpunktmäßig das Thema Wasserstoffmobilität behandelt. Hierzu wird die Schulung in den Räumlichkeiten der Wuppertaler Stadtwerke stattfinden und die Möglichkeit gegeben die Technik am Fahrzeug und der Werkstatt zu sehen.
Um die erfolgreiche Übertragung in den Unterricht zu gewährleisten, entwickelst du mit den anderen Teilnehmenden an allen Fortbildungstagen Lernsituationen zu den Fortbildungsinhalten.

Bezüge

Folgende Bezüge werden berücksichtigt:

Bezüge

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung

Es wird Bezug auf folgende Lernfelder genommen:
Lernfeld 3,6,8,13S

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

ein digitaler Halbtag
zwei Präsenztage

Spezielle Hinweise

Informationen zur Anreise werden Ihnen ca. eine Woche vorher per E-Mail zur Verfügung gestellt.
Bitte bringen Sie ein digitales dienstliches Endgerät (Laptop/ Tablet) bereits am ersten Veranstaltungstag mit.
Bitte bringen Sie Arbeitssicherheitsschuhe zu allen Veranstaltungstagen mit. Für den Besuch der Werkstatt der Stadtwerke sind diese verpflichtend zu tragen.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Auswahl der Teilnehmenden nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer: Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte an Berufskollegs, die im KFZ-Bereich eingesetzt sind und erst wenig Berührungspunkte mit dem Thema Hochvoltelektromobilität hatten.

Fachberatung Fortbildung

Alfred Schönsohn von Lauff

E-Mail: alfred.schoensohnvonlauff@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4611

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

27.01.2027 – 03.02.2027

Anmelden
- 27.01.2027 13:30–16:30 Uhr BR-D Online Veranstaltung weitere Infos folgen
- 02.02.2027 09:00–16:00 Uhr Berufskolleg Hattingen Hattingen
- 03.02.2027 09:00–16:00 Uhr BR-D Bekanntgabe durch Moderierende Moderierende mitgeteilt

Einbindung von UK in Schule und Unterricht

Details und Anmeldung

An Ihrer Schule gibt es viele verschiedene Angebote im Bereich der Unterstützten Kommunikation? Einige Kolleginnen und Kollegen haben gute und kreative Ideen entwickelt um Schülerinnen und Schüler ohne Lautsprache zu fördern und mit in den...

Termine

Mail an rtf@brk.nrw.de

Einbindung von UK in Schule und Unterricht

ANR: 102374 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf

Details und Anmeldung

An Ihrer Schule gibt es viele verschiedene Angebote im Bereich der Unterstützten Kommunikation? Einige Kolleginnen und Kollegen haben gute und kreative Ideen entwickelt um Schülerinnen und Schüler ohne Lautsprache zu fördern und mit in den Unterricht mit einzubeziehen.

Trotz der verschiedenen Angebote fehlt Ihnen der rote Faden in Ihrer UK-Förderung? Sie sind unsicher, welche Angebote für welche Schülergruppe geeignet ist?

Zielgruppe

Das Angebot richtet sich an Schulen, die Unterstütze Kommunikation bereits im Schulleben verankert haben, aber Unterstützung benötigen die Angebote zu strukturieren und für die entsprechenden Schülergruppen auszuwählen.

Inhalte der Fortbildung

Im Rahmen der Fortbildung soll eine Checkliste erstellt werden mit dem Ziel, die bereits bestehenden Angebote zu den Bedarfen der Kommunikationsstufen zuzuordnen und so einen Überblick über Fördermöglichkeiten und noch fehlende Angebote zu bekommen.

In einem ersten Schritt werden zur Einordnung der Kompetenzen der einzelnen Schüler und Schülerinnen die Kommunikationsstufen nach Irene Leber bearbeitet und ggf. an die vorhandenen Materialien, wie beispielsweise das UK-Konzept Ihrer Schule angepasst.

In einem weiteren Schritt soll dem Kollegium ermöglicht werden einen Überblick über sämtliche, bereits bestehende Angebote im Bereich Unterstützte Kommunikation zu bekommen. Fehlende Angebote können ebenfalls entdeckt und so neue Fortbildungsbedarfe, Arbeitsgruppen oder Verantwortlichkeiten erfasst werden. Abschließend wäre ein Exkurs zum Thema: SMARTe Ziele denkbar.

Es werden folgende Themen angerissen:

Menschenbild und Diagnostik
Diagnostik nach Irene Leber/ Triple C
Nach Bedarf SMARTe-Ziele

Bezug zum RRSQ:

2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.6 Lern- und Bildungsangebot

Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Maike Masurat

E-Mail: maike.masurat@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2920

Sachbearbeitung

Simone Eberwein

E-Mail: simone.eberwein@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2638

Termine

Mail an rtf@brk.nrw.de

Einführung in Assistive Technologien

Details und Anmeldung

Einsatz von Assistiven Technologien (AT) im (inklusiven) Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit körperlich-motorischen und/ oder kognitiven Beeinträchtigungen

Vielen Schülerinnen und Schülern kann durch den Einsatz Assistiver Technologi...

Termine

Mail an rtf@brk.nrw.de

Einführung in Assistive Technologien

ANR: 102369 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf

Details und Anmeldung

Einsatz von Assistiven Technologien (AT) im (inklusiven) Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit körperlich-motorischen und/ oder kognitiven Beeinträchtigungen

Vielen Schülerinnen und Schülern kann durch den Einsatz Assistiver Technologien die gleichberechtigte und aktive Teilhabe am Unterricht ermöglicht werden. Schülerinnen und Schüler, die basal gefördert werden, nutzen AT, um erste Ursache-Wirkungserfahrungen zu machen und Selbstwirksamkeit zu erleben.
Schülerinnen und Schüler, die nicht oder nicht schnell genug mit der Hand schreiben, Geodreieck und Lineal handhaben können oder die Standard-PC-Eingabegeräte wie Tastatur und Maus nicht gut bedienen können nutzen AT um dies zu kompensieren.

Vorlesefunktionen, vergrößerte Darstellung oder Reduzierung von Bildschirminhalten ermöglichen Schülerinnen und Schülern mit kognitiven Beeinträchtigungen und/ oder Wahrnehmungsstörungen die aktive Mitarbeit an Unterrichtsinhalten.

Inhalte der Fortbildung

Die Fortbildung ermöglicht das Kennenlernen des PC´s, Laptops und Tablets als Unterstützung für die Kommunikationsförderung sowie als alternative Schreibhilfe und Lernmedium. Dabei werden Eingabe- und Bedienungshilfen zur Computer- und Tabletansteuerung sowie geeignete Software und Apps vorgestellt und ausprobiert. Einsatzmöglichkeiten im Unterricht werden aufgezeigt und gemeinsam entwickelt.

In der Praxisphase können die Teilnehmerinnen und Teilnehmer diese für ihr eigenes Bedingungsfeld anpassen und ausprobieren. Möglichkeiten des Nachteilsausgleichs, Beratungsmöglichkeiten und Kenntnisse zur Beantragung von assistiven Hilfsmitteln werden thematisiert.

Bezug zum RRSQ:

2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.6 – Lern- und Bildungsangebot

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte an Förderschulen und an allgemeinen Schulen des gemeinsamen Lernens

Fachberatung Fortbildung

Maike Masurat

E-Mail: maike.masurat@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2920

Sachbearbeitung

Simone Eberwein

E-Mail: simone.eberwein@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2638

Termine

Mail an rtf@brk.nrw.de

Einführung in den Hauswirtschaftsunterricht

Details und Anmeldung

Inhalt der Fortbildung

Grundlegende Unterrichtsinhalte werden kompetenz- und handlungsorientiert umgesetzt, von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern praktisch erprobt und auf Umsetzbarkeit im Unterricht überprüft und bewertet (vgl. KLP).
Dabei...

Termine

16.09.2026 – 27.01.2027

Einführung in den Hauswirtschaftsunterricht

ANR: 102517 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (ohne GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Hauswirtschaft

Details und Anmeldung

Inhalt der Fortbildung

Grundlegende Unterrichtsinhalte werden kompetenz- und handlungsorientiert umgesetzt, von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern praktisch erprobt und auf Umsetzbarkeit im Unterricht überprüft und bewertet (vgl. KLP).
Dabei wird ein intensiver Erfahrungsaustausch unter Fachkolleginnen und -kollegen möglich.

Ziel der Fortbildung

Ziel ist es, die eigenen Kompetenzen für einen qualifizierten Hauswirtschaftsunterricht zu erweitern sowie Kenntnisse neuer Methoden und Sicherheit in deren Anwendung zu erwerben.

Fortbildungsreihe mit den Grundlagenthemen:

Organisation und Arbeitsplanung im Hauswirtschaftsunterricht
sachgerechte Bedienung von Groß-und Kleingeräten
Hygiene- und Arbeitssicherheit
Kompetenzorientierte Lernerfolgsüberprüfung
Rezeptauswahl als didaktische Aufgabe
Ernährungsphysiologische und gesundheitliche Aspekte der Nahrungszubereitung

Nach drei eintägigen Veranstaltungen soll auf die Einzelmodule eine „Transferphase“ folgen, in der die Fortbildungsinhalte erprobt bzw. trainiert und reflektiert werden können.

Bezüge zum RRSQ:

2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.3 Klassenführung

Fächer: Hauswirtschaft / Ernährungslehre
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte für das Fach Hauswirtschaft (Sek. I)

Fachberatung Fortbildung

Daniel Toubartz

E-Mail: daniel.toubartz@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-3414

Sachbearbeitung

Christiane Ehrecke

E-Mail: christiane.ehrecke@brk.nrw.de

Tel: -

Termine

16.09.2026 – 27.01.2027

Anmelden
- 16.09.2026 09:00–16:00 Uhr Köln, Trude-Herr-GE - StO Rendsburger Pl Köln
- 18.11.2026 09:00–16:00 Uhr Köln, Trude-Herr-GE - StO Rendsburger Pl Köln
- 09.12.2026 09:00–16:00 Uhr Köln, Trude-Herr-GE - StO Rendsburger Pl Köln
- 27.01.2027 09:00–16:00 Uhr Köln, Trude-Herr-GE - StO Rendsburger Pl Köln

Einführung in die Digitalisierung von Geschäftsprozessen: ERP-Systeme im kaufmännischen Unterricht am Beispiel von Lernsituationen

Details und Anmeldung

Bild zu Einführung in die Digitalisierung von Geschäftsprozessen: ERP-Systeme im kaufmännischen Unterricht am Beispiel von Lernsituationen, KI-generiertes Bild

Inhalt
Die weiterhin zunehmende Digitalisierung von Geschäftsprozesses in Wirtschaft und Verwaltung führt zu veränderten Arbeitsprozessen und Aufgabenschwerpunkten.

Die Fortbildung „Einführung in die Digitalisierung von Geschäftsprozessen“ ri...

Inhalt
Die weiterhin zunehmende Digitalisierung von Geschäftsprozesses in Wirtschaft und Verwaltung führt zu veränderten Arbeitsprozessen und Aufgabenschwerpunkten.

Die Fortbildung „Einführung in die Digitalisierung von Geschäftsprozessen“ richtet sich an Lehrkräfte, die ihre Unterrichtskompetenzen im Bereich digitaler Systeme und Kommunikation (DSK) gemäß dem aktuellen Referenzrahmen Schulqualität NRW (RRSQ) ausbauen möchten.

Ziele der Veranstaltung
• Vermittlung eines umfassenden Überblicks über die Möglichkeiten und den didaktischen Einsatz eines ERP-Systems im kaufmännischen Unterricht am Beispiel des Beschaffungsprozesses von SAP4School Link: https://sap4school-ius.integrus.de/.
• Ermittlung betriebswirtschaftlicher Inhalte bzw. Kompetenzen, bei denen die ERP-Software als Werkzeug genutzt wird, um Unternehmensprozesse zu erforschen, zu steuern, zu analysieren und zu optimieren.
• Anregung zur Integration digitaler Methoden in die Unterrichtsplanung und -durchführung.
• Förderung des Interesses an weiterführenden Fortbildungen im Bereich Digitalisierung und Geschäftsprozesse.
Erwerbbare Kompetenzen

Teil 1: Fachkompetenz
• Grundverständnis von ERP-Software und deren Funktionalitäten im kaufmännischen Bereich am Beispiel eines vollständigen Beschaffungsprozesses.
• Entwicklung von Ideen zur Integration dieser Software in den Unterricht.

Teil 2: Methodische Ansätze
• Überblick über mögliche didaktische Szenarien zur Vermittlung digitaler Geschäftsprozesse.
• Anwendung von praxisorientierten Methoden zur Steigerung der Schülerkompetenzen.
Leistungen der Moderatoren
• Präsentation zentraler Begriffe, Konzepte und aktueller Entwicklungen im Bereich digitaler Geschäftsprozesse.
• Diskussion konkreter Anwendungsmöglichkeiten im Unterricht.

Bezug zum RRSQ (Referenzrahmen Schulqualität NRW)
• Lehr- und Lernprozesse (2.1): Förderung kompetenzorientierter Unterrichtsplanung und -durchführung.
• Schul- und Unterrichtsentwicklung (2.2): Unterstützung bei der Entwicklung und Implementierung digitaler Lernangebote.
• Digitalisierung und Medienkompetenz (2.10): Stärkung der Medienkompetenz von Lehrkräften und Schülern durch den Einsatz digitaler Tools.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Einführung in die Digitalisierung von Geschäftsprozessen: ERP-Systeme im kaufmännischen Unterricht am Beispiel von Lernsituationen

ANR: 107023 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Wirtschaft und Verwaltung

Details und Anmeldung

Inhalt
Die weiterhin zunehmende Digitalisierung von Geschäftsprozesses in Wirtschaft und Verwaltung führt zu veränderten Arbeitsprozessen und Aufgabenschwerpunkten.

Die Fortbildung „Einführung in die Digitalisierung von Geschäftsprozessen“ richtet sich an Lehrkräfte, die ihre Unterrichtskompetenzen im Bereich digitaler Systeme und Kommunikation (DSK) gemäß dem aktuellen Referenzrahmen Schulqualität NRW (RRSQ) ausbauen möchten.

Ziele der Veranstaltung
• Vermittlung eines umfassenden Überblicks über die Möglichkeiten und den didaktischen Einsatz eines ERP-Systems im kaufmännischen Unterricht am Beispiel des Beschaffungsprozesses von SAP4School Link: https://sap4school-ius.integrus.de/.
• Ermittlung betriebswirtschaftlicher Inhalte bzw. Kompetenzen, bei denen die ERP-Software als Werkzeug genutzt wird, um Unternehmensprozesse zu erforschen, zu steuern, zu analysieren und zu optimieren.
• Anregung zur Integration digitaler Methoden in die Unterrichtsplanung und -durchführung.
• Förderung des Interesses an weiterführenden Fortbildungen im Bereich Digitalisierung und Geschäftsprozesse.
Erwerbbare Kompetenzen

Teil 1: Fachkompetenz
• Grundverständnis von ERP-Software und deren Funktionalitäten im kaufmännischen Bereich am Beispiel eines vollständigen Beschaffungsprozesses.
• Entwicklung von Ideen zur Integration dieser Software in den Unterricht.

Teil 2: Methodische Ansätze
• Überblick über mögliche didaktische Szenarien zur Vermittlung digitaler Geschäftsprozesse.
• Anwendung von praxisorientierten Methoden zur Steigerung der Schülerkompetenzen.
Leistungen der Moderatoren
• Präsentation zentraler Begriffe, Konzepte und aktueller Entwicklungen im Bereich digitaler Geschäftsprozesse.
• Diskussion konkreter Anwendungsmöglichkeiten im Unterricht.

Bezug zum RRSQ (Referenzrahmen Schulqualität NRW)
• Lehr- und Lernprozesse (2.1): Förderung kompetenzorientierter Unterrichtsplanung und -durchführung.
• Schul- und Unterrichtsentwicklung (2.2): Unterstützung bei der Entwicklung und Implementierung digitaler Lernangebote.
• Digitalisierung und Medienkompetenz (2.10): Stärkung der Medienkompetenz von Lehrkräften und Schülern durch den Einsatz digitaler Tools.

Beschäftigte mit Schwerbehinderung und ihnen gleichgestellte werden entsprechend der Inklusionsvereinbarung zu den Fortbildungen vorrangig zugelassen. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte der kaufmännischen Fächer, die ihre Kenntnisse im Einsatz von ERP-Software erweitern möchten.

Fachberatung Fortbildung

Daniel Toubartz

E-Mail: daniel.toubartz@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-3414

Sachbearbeitung

Merve Nur Cekinmez

E-Mail: merve.cekinmez@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2595

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Einführung in die Grundschuldidaktik

Details und Anmeldung

Modulstruktur und übergeordnete Ziele

1. Allgemeine Informationen, Erwartungen und Absprachen zur gemeinsamen Arbeit
Übergeordnetes Ziel: Klärung individueller Anliegen und Thematisierung rechtlicher Grundlagen
2. Auswirkungen der kindlichen E...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Einführung in die Grundschuldidaktik

ANR: 103260 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Details und Anmeldung

Modulstruktur und übergeordnete Ziele

1. Allgemeine Informationen, Erwartungen und Absprachen zur gemeinsamen Arbeit
Übergeordnetes Ziel: Klärung individueller Anliegen und Thematisierung rechtlicher Grundlagen
2. Auswirkungen der kindlichen Entwicklung auf das pädagogische, fachliche, methodische und didaktische Lehrerhandeln
Übergeordnetes Ziel: Wahrnehmung der Lerngruppe in ihrer Vielfalt und Ableitung von Konsequenzen für den (Anfangsunterricht)
3. Individuelle Förderung und pädagogische Diagnostik
Übergeordnetes Ziel: Wissenserwerb und -erweiterung zu diagnostischen Bereichen und Instrumenten sowie zu den rechtlichen Grundlagen
4. Individualisiertes Lernen und Differenzierung in heterogenen Lerngruppen sowie gendersensible Bildung und Erziehung
Übergeordnetes Ziel: Erweiterung und Transfer des Wissens und Methodenrepertoires zur inneren Differenzierung, Sprachförderung sowie zur Mädchen- und Jungenförderung
5. Classroommanagement
Übergeordnetes Ziel: Erweiterung der Handlungskompetenzen und Bewusstma-chung der Bedeutung des Classroommanagements
6. Kommunikationstheorien und Unterrichtsgespräche
Übergeordnetes Ziel: Bewusstmachung der Bedeutung von Lehrersprache und Gestaltung von Unterrichtsgesprächen
7. Kommunikation und Beratung in der Elternarbeit
Übergeordnetes Ziel: (Weiter-)Entwicklung von professionellen Gesprächstechniken und Thematisierung rechtlicher Grundlagen
8. Leistungsförderung und -bewertung
Übergeordnetes Ziel: Wissenserwerb und -erweiterung zu den rechtlichen Grundlagen sowie zu Handlungskompetenzen und zum Repertoire an Instrumenten der Leistungsbewertung
9. Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams
Übergeordnetes Ziel: Reflektion und Ausbau effektiver Teamarbeit

Darüber hinaus beinhalten die Module die Querschnittsthemen der Medienerziehung und der Digitalisierung.

(Runderlass MSB vom 07. Januar 2019)

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte aus der SII, die befristet an der Grundschule schulscharf im Angestelltenverhältnis eingestellt sind. Nur Lehrkräfte, die sich vertraglich verpflichtet haben und die explizit von der Bezirksregierung Köln aufgefordert werden, dürfen sich anmelden. Eine Anmeldung für diese Fortbildung ist...

Fachberatung Fortbildung

Sandra Hasenclever

E-Mail: sandra.hasenclever@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2150

Sachbearbeitung

Sabine Henn

E-Mail: sabine.henn@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2873

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Einführung in die Leitung einer Probe – Regiesimulationen

Details und Anmeldung

Die Leitung einer Probe gehört zum Kerngeschäft im Schultheater, und es gibt eine Vielzahl von Fragen, die dabei berücksichtigt und beantwortet werden müssen:
Worauf soll die Regisseurin/der Regisseur achten? Was sollte sie/er vermeiden? Wie...

Termine

04.11.2026 – 02.12.2026

Einführung in die Leitung einer Probe – Regiesimulationen

ANR: 102230 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II

Details und Anmeldung

Die Leitung einer Probe gehört zum Kerngeschäft im Schultheater, und es gibt eine Vielzahl von Fragen, die dabei berücksichtigt und beantwortet werden müssen:
Worauf soll die Regisseurin/der Regisseur achten? Was sollte sie/er vermeiden? Wie viel gibt die Leitung vor, bzw. wie viel sollten die Schülerinnen und Schüler selbst entwickeln? Wie und womit beginnt die Probe? Wie sichert man die Ergebnisse?

Dauer: zwei Ganztage

Die Teilnehmenden erhalten in einem kurzen Theorieimpuls einen Überblick über den Aufgabenbereich „Spielleitung“ bzw. „Regieführung“ sowie damit zentral verbundene inszenatorische Entscheidungen. In verschiedenen Regiesimulationen üben sich die Teilnehmenden – phasenweise in der Rolle ihrer Lernenden – (ggf. zum ersten Mal) darin, in einem geschützten Rahmen ihre Selbstwahrnehmung bei der selbstständigen Anleitung unterschiedlicher „Mini-Szenen“ mit Fremdwahrnehmungen abzugleichen und diese für ihre individuelle Weiterprofessionalisierung nutzbar zu machen.

In einer weiteren Probesimulation soll eine einfache Szene in Kleingruppen, ausgehend von einem kurzen Dialog, mit Blick auf ausgewählte Arbeitsschwerpunkte so entwickelt, geprobt und gesichert werden, dass die fertige Szene präsentiert & reflektiert werden kann.

Die Teilnehmenden erhalten eine detaillierte Beschreibung aller Theorieimpulse und Übungen in einem Reader für ihre eigene unterrichtliche Arbeit.

Bezüge zum RRSQ

2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.8 Feedback und Beratung

Fächer: Literatur
Zielgruppe und Voraussetzungen: Angesprochen werden alle Lehrende im SII-Fach Literatur und interessierte Kolleginnen und Kollegen verwandter Fächer (v.a. Darstellen & Gestalten, Musik, Kunst, Deutsch, Sprachen); aber auch im AG-Bereich Theater, Musical etc. Die Teilnahme an allen Terminen wird vorausgesetzt. Die Teilnehmenden wer...

Fachberatung Fortbildung

Sandra Hasenclever

E-Mail: sandra.hasenclever@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2150

Sachbearbeitung

Merve Nur Cekinmez

E-Mail: merve.cekinmez@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2595

Termine

04.11.2026 – 02.12.2026

Anmelden
- 04.11.2026 09:00–16:00 Uhr Siegtal-Gymnasium Eitorf
- 02.12.2026 09:00–16:00 Uhr Siegtal-Gymnasium Eitorf

Einführung in Leitungshandeln in der SL-Tätigkeit - Lehrkräfte in Aufg./Pos. der erw. Leitung in Schule/ Seminar (= mittleres Management)

Details und Anmeldung

Ziel

Die Fortbildung verfolgt das Ziel, grundlegende Informationen zu den komplexen Aufgaben des Leitungshandelns auf der Basis der im neuen Handlungsprofil für SL-Handeln NRW formulierten Kompetenzen zu vermitteln.

Diese Informationen werden...

Ziel

Die Fortbildung verfolgt das Ziel, grundlegende Informationen zu den komplexen Aufgaben des Leitungshandelns auf der Basis der im neuen Handlungsprofil für SL-Handeln NRW formulierten Kompetenzen zu vermitteln.

Diese Informationen werden eingebunden über die Aufgaben/Position der mittleren Leitungsebene (= mittleres Management) und bearbeitet in Lernsituationen aus der Schulpraxis, um jeweils die Verbindung der Anforderungen einer pädagogischen Leitung mit Management-Aufgaben in der Leitungsverantwortung zu verdeutlichen. Im Sinne der Prozessorientierung ist die Gestaltung als Fortbildungskurs mit einer kontinuierlichen Kursleitung angelegt. Professionelle Lernpartnerschaften innerhalb der Fortbildungsgruppe werden additiv initiiert.

Zum Einstieg steht die Rollenklärung für die Einzelne und den Einzelnen in der Position der erweiterten Schulleitung und den damit erforderlichen Handlungskompetenzen. Diese Rollenklarheit soll verbunden werden mit der jeweiligen schulischen Aufgabe, mit der die Teilnehmenden in der eigenen Schule betraut sind. Zur Unterstützung für die schulische Aufgabe wird zusätzlich eine Fortbildungseinheit ‚Projektmanagement‘ angeboten (fakultativ), über die auch professionelle Lerngemeinschaften zu vergleichbaren Aufgaben initiiert werden. Anregungen zur Selbstüberprüfung von Kompetenzen, Selbstreflexion und Feedback sind stetiger Bestandteil der gemeinsamen Arbeit.

Im Mittelpunkt der inhaltlichen Schwerpunkte stehen Anforderungen der Kommunikation und sozialen Kompetenz, die sich in verschiedenen Handlungssituationen und mit unterschiedlichen Akteuren umsetzen müssen. Dazu werden in der Fortbildung - als Theorie und Praxis - Gesprächsanlässe und jeweilig den Situationen angemessene Reaktionen bearbeitet und trainiert – und die jeweils angemessenen Einbindungen in überwiegend organisatorische Managementkompetenzen in verschiedenen Situationen reflektiert (z.B. Initiierung von Evaluationskultur/ konkrete Umsetzung der Zielvorgaben zu Unterrichtsentwicklung und entsprechendem Ressourceneinsatz/ präzises Zeitmanagement und effiziente Konferenzgestaltung). Damit wird grundlegende kommunikative Kompetenz mit den schulischen Entwicklungsfeldern Unterrichts- und Qualitätsentwicklung verbunden und entlang der Praxisvorhaben exemplarisch aufgezeigt werden, wie Leitungshandeln in der Position der erweiterten Leitung angemessen und konstruktiv eingesetzt werden kann.

Die Kommunikation erfolgt ggfs. verstärkt digital, wenn die Rahmenbedingungen dies erfordern. Die Nutzung einer Lernplattform wird vorausgesetzt. Angestrebt ist eine Balance zwischen Präsenz- und Distanzformen im gemeinsamen Lernen

Organisation

Das Volumen dieser Fortbildung ist mit 76 Fortbildungsstunden/J. geplant (incl. 1,5 Tage zum Thema ‚Projektmanagement‘), davon 2 Tage in der unterrichtsfreien Zeit, angeboten. Die Teilnahme an der Fortbildung wird mit Bezug auf RdErlass vom 29.4.2004 (BASS 20-22 Nr.8) mit der Anrechnung von einer Stunde auf die Unterrichtsverpflichtung verrechnet, die für die Schule nicht bedarfserhöhend wirksam wird (Die Schulleitungspauschale wurde 2006 gezielt zur Nutzung von Fortbildung um eine Stunde erhöht.).

Zeit/Beginn: 8 Fortbildungstage (incl. Vor- und Nacharbeiten), davon 2 Tage in der unterrichtsfreien Zeit – Rückkopplung bei Bedarf,
zusätzlich 1 ½ Tage Projektmanagement (zur Unterstützung der jeweiligen schulischen Aufgabe)

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Einführung in Leitungshandeln in der SL-Tätigkeit - Lehrkräfte in Aufg./Pos. der erw. Leitung in Schule/ Seminar (= mittleres Management)

ANR: 103733 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Schulleitung

Details und Anmeldung

Ziel

Die Fortbildung verfolgt das Ziel, grundlegende Informationen zu den komplexen Aufgaben des Leitungshandelns auf der Basis der im neuen Handlungsprofil für SL-Handeln NRW formulierten Kompetenzen zu vermitteln.

Diese Informationen werden eingebunden über die Aufgaben/Position der mittleren Leitungsebene (= mittleres Management) und bearbeitet in Lernsituationen aus der Schulpraxis, um jeweils die Verbindung der Anforderungen einer pädagogischen Leitung mit Management-Aufgaben in der Leitungsverantwortung zu verdeutlichen. Im Sinne der Prozessorientierung ist die Gestaltung als Fortbildungskurs mit einer kontinuierlichen Kursleitung angelegt. Professionelle Lernpartnerschaften innerhalb der Fortbildungsgruppe werden additiv initiiert.

Zum Einstieg steht die Rollenklärung für die Einzelne und den Einzelnen in der Position der erweiterten Schulleitung und den damit erforderlichen Handlungskompetenzen. Diese Rollenklarheit soll verbunden werden mit der jeweiligen schulischen Aufgabe, mit der die Teilnehmenden in der eigenen Schule betraut sind. Zur Unterstützung für die schulische Aufgabe wird zusätzlich eine Fortbildungseinheit ‚Projektmanagement‘ angeboten (fakultativ), über die auch professionelle Lerngemeinschaften zu vergleichbaren Aufgaben initiiert werden. Anregungen zur Selbstüberprüfung von Kompetenzen, Selbstreflexion und Feedback sind stetiger Bestandteil der gemeinsamen Arbeit.

Im Mittelpunkt der inhaltlichen Schwerpunkte stehen Anforderungen der Kommunikation und sozialen Kompetenz, die sich in verschiedenen Handlungssituationen und mit unterschiedlichen Akteuren umsetzen müssen. Dazu werden in der Fortbildung - als Theorie und Praxis - Gesprächsanlässe und jeweilig den Situationen angemessene Reaktionen bearbeitet und trainiert – und die jeweils angemessenen Einbindungen in überwiegend organisatorische Managementkompetenzen in verschiedenen Situationen reflektiert (z.B. Initiierung von Evaluationskultur/ konkrete Umsetzung der Zielvorgaben zu Unterrichtsentwicklung und entsprechendem Ressourceneinsatz/ präzises Zeitmanagement und effiziente Konferenzgestaltung). Damit wird grundlegende kommunikative Kompetenz mit den schulischen Entwicklungsfeldern Unterrichts- und Qualitätsentwicklung verbunden und entlang der Praxisvorhaben exemplarisch aufgezeigt werden, wie Leitungshandeln in der Position der erweiterten Leitung angemessen und konstruktiv eingesetzt werden kann.

Die Kommunikation erfolgt ggfs. verstärkt digital, wenn die Rahmenbedingungen dies erfordern. Die Nutzung einer Lernplattform wird vorausgesetzt. Angestrebt ist eine Balance zwischen Präsenz- und Distanzformen im gemeinsamen Lernen

Organisation

Das Volumen dieser Fortbildung ist mit 76 Fortbildungsstunden/J. geplant (incl. 1,5 Tage zum Thema ‚Projektmanagement‘), davon 2 Tage in der unterrichtsfreien Zeit, angeboten. Die Teilnahme an der Fortbildung wird mit Bezug auf RdErlass vom 29.4.2004 (BASS 20-22 Nr.8) mit der Anrechnung von einer Stunde auf die Unterrichtsverpflichtung verrechnet, die für die Schule nicht bedarfserhöhend wirksam wird (Die Schulleitungspauschale wurde 2006 gezielt zur Nutzung von Fortbildung um eine Stunde erhöht.).

Zeit/Beginn: 8 Fortbildungstage (incl. Vor- und Nacharbeiten), davon 2 Tage in der unterrichtsfreien Zeit – Rückkopplung bei Bedarf,
zusätzlich 1 ½ Tage Projektmanagement (zur Unterstützung der jeweiligen schulischen Aufgabe)

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung ist gezielt für Lehrkräfte in der sog. mittleren Leitungsebene entsprechend den schulischen Organisationsstrukturen angelegt. Damit sind als Zielgruppe Lehrkräfte benannt, die neu in die Position einer erweiterten Schulleitung ernannt sind oder entsprechend mit Teil-Leitungsaufgaben...

Fachberatung Fortbildung

Patrick Krüger

E-Mail: patrick.krueger@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2591

Sachbearbeitung

Alina Bohmann

E-Mail: alina.bohmann@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2364

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Allgemeine Hinweise

Fortbildungsangebote

Bezüge zum RRSQ:

Bezüge zum RRSQ:

Bezüge zum RRSQ:

Bezüge zum RRSQ:

Bezüge zum RRSQ

Bezüge zum RRSQ

Bezüge zum RRSQ

Bezüge zum RRSQ

Fortbildungen für Lehrkräfte „Kaufleute im E-Commerce“ im Schuljahr 2023/24

Fortbildungen für Lehrkräfte „Kaufleute im E-Commerce“ im Schuljahr 2023/24

Fortbildungen für Lehrkräfte „Kaufleute im E-Commerce“ im Schuljahr 2023/24

Ziele

Ziele

Inhalt

Bezüge

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Ziele

Inhalt

Bezüge

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Allgemeine Hinweise

Zielgruppe

Inhalte der Fortbildung

Bezug zum RRSQ:

Zielgruppe

Inhalte der Fortbildung

Bezug zum RRSQ:

Einsatz von Assistiven Technologien (AT) im (inklusiven) Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit körperlich-motorischen und/ oder kognitiven Beeinträchtigungen

Einsatz von Assistiven Technologien (AT) im (inklusiven) Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit körperlich-motorischen und/ oder kognitiven Beeinträchtigungen

Inhalte der Fortbildung

Bezug zum RRSQ:

Einsatz von Assistiven Technologien (AT) im (inklusiven) Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit körperlich-motorischen und/ oder kognitiven Beeinträchtigungen

Inhalte der Fortbildung

Bezug zum RRSQ:

Inhalt der Fortbildung

Inhalt der Fortbildung

Ziel der Fortbildung

Fortbildungsreihe mit den Grundlagenthemen:

Bezüge zum RRSQ:

Inhalt der Fortbildung

Ziel der Fortbildung

Fortbildungsreihe mit den Grundlagenthemen:

Bezüge zum RRSQ:

Modulstruktur und übergeordnete Ziele

Modulstruktur und übergeordnete Ziele

Modulstruktur und übergeordnete Ziele

Bezüge zum RRSQ

Bezüge zum RRSQ

Ziel

Ziel

Organisation

Ziel

Organisation