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Fortbildungsangebote

Wahlmodul C7 (Sozialpädagogische Berufe):Das Thema Kinderschutz als „pädagogischer Doppeldecker“

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Dieses Modul kann im Rahmen der Qualifikationserweiterung für sozialpädagogische Berufe der BR Köln als Wahlmodul anerkannt werden.

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Lehrkräfte vertiefen ihre Ha...

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Wahlmodul C7 (Sozialpädagogische Berufe):Das Thema Kinderschutz als „pädagogischer Doppeldecker“

ANR: 110808 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales
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Lehrkräfte vertiefen ihre Handlungskompetenz bezüglich der Themen Kindeswohlgefährdung sowie Kinder- und Jugendschutz, um ihre Schülerinnen und Schüler sowie ihre Studierenden der Anlagen B 3, D 3 und E darin zu unterstützen, sich auf verschiedenen Ebenen mit dem Thema Kinder- und Jugendschutz auseinanderzusetzen und angemessen handlungsfähig zu werden.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte am Berufskolleg, die in Bildungsgängen der Anlagen B 3, D 3 und E im Fachbereich Sozialwesen in den Ausbildungsbereichen von Kinderpflegerinnen und Kinderpflegern, Erzieherinnen und Erziehern sowie weiteren sozialen beziehungsweise pflegerischen Berufen unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Daniel Toubartz

E-Mail: daniel.toubartz@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-3414

Sachbearbeitung

Christiane Ehrecke

E-Mail: christiane.ehrecke@brk.nrw.de

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Wahlmodul C8 (Sozialpädagogische Berufe): Herausforderungen und Praxiskonzepte in den B3-Bildungsgängen

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In diesem Modul setzen sich...

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Wahlmodul C8 (Sozialpädagogische Berufe): Herausforderungen und Praxiskonzepte in den B3-Bildungsgängen

ANR: 110809 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales
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In diesem Modul setzen sich die Teilnehmenden mit den aktuellen Entwicklungen in der Ausbildung der Kinderpflege und Sozialassistenz auseinander. Im Fokus stehen die veränderten Rahmenbedingungen der B3-Bildungsgänge, insbesondere durch neue Ausbildungsformate wie z.B. die praxisintegrierte Ausbildung (PiA).

Die Teilnehmenden reflektieren organisatorische, didaktische und konzeptionelle Herausforderungen und entwickeln ein gemeinsames Verständnis für zentrale Anfor-derungen an Lehrkräfte. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Gestaltung tragfähiger Praxiskonzepte: Die Teilnehmenden lernen, wie Theorie und Praxis sinnvoll ver-zahnt, Lernortkooperationen gestärkt und Auszubildende professionell begleitet werden können. Ziel ist es, praxisnahe Impulse für die Weiterentwicklung der eigenen Ausbildungspraxis zu gewinnen.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Dieses Modul richtet sich an Lehrkräfte an Berufskollegs, die in den Bildungsgängen der Kinderpflege und Sozialassistenz (B3) tätig sind oder künftig eingesetzt werden. Besonders angesprochen sind Lehrkräfte, die Praxiskonzepte entwickeln, Praxisbegleitung durchführen oder an der konzeptionellen Wei...

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Wahlmodul D3 (Sozialpädagogische Berufe): Künstliche Intelligenz – Alternative Aufgabenformate

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: In einer zunehmend digital...

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Wahlmodul D3 (Sozialpädagogische Berufe): Künstliche Intelligenz – Alternative Aufgabenformate

ANR: 109938 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales
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: In einer zunehmend digitalisierten Welt spielt Künstliche Intelligenz (KI) eine immer bedeutendere Rolle, auch im Bereich der Sozialpädagogik. In diesem Wahlmodul bieten wir Ihnen die Möglichkeit, sich intensiv mit dem Thema KI auseinanderzusetzen und deren Potenziale für Ihre pädagogische Arbeit zu entdecken. Dabei soll ein Verständnis der Grundlagen und Funktionsweisen von KI entwickelt werden, sowie die Fähigkeit, KI-gestützte Tools zur Unterstützung der eigenen pädagogischen Arbeit zu nutzen. Zudem werden konkrete Anwendungsbeispiele für den Einsatz von KI in der Sozialpädagogik vorgestellt.
Das Modul bietet einen Überblick über ausgewählte Aspekte:
• Einführung in die Künstliche Intelligenz: Was ist KI? Grundlagen, Technologien und Anwendungsfelder.
• Bildungsgangbezogener Einsatz von KI: Wie kann KI die Erstellung einer didaktischen Jahresplanung unterstützen?
• Praktische Anwendungen: Entwicklung von KANN-Listen mithilfe von KI-Tools und deren Integration in die pädagogische Arbeit.
• Ethik und Verantwortung: Reflexion über die Chancen und Herausforderungen, die mit dem Einsatz von KI in der Sozialpädagogik verbunden sind.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Dieses Modul richtet sich Lehrkräfte in sozialpädagogischen Bildungsgängen, die ihre Kenntnisse im Umgang mit KI erweitern und diese gezielt in ihrer beruflichen Praxis einsetzen möchten.

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Daniel Toubartz

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Wahlmodul D4 (Sozialpädagogische Berufe): Externenprüfung

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Dieses Modul vermittelt Lehr...

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Wahlmodul D4 (Sozialpädagogische Berufe): Externenprüfung

ANR: 109939 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales
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Dieses Modul vermittelt Lehrkräften die notwendigen Kompetenzen, um externe Prüfungen in der Erzieherausbildung abzunehmen. Die Teilnehmenden lernen, Prü-fungsstandards zu verstehen, Prüfungsfragen zu entwickeln und die Durchführung sowie Bewertung von praktischen und theoretischen Prüfungen zu gestalten. Ein Schwerpunkt liegt auf der Reflexion von Prüfungsprozessen und der Sicherstellung von Fairness und Transparenz. Ziel ist es, die Lehrkräfte in ihrer Rolle als Prüfer zu stärken und die Qualität der externen Prüfungen zu gewährleisten.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Dieses Modul richtet sich an Lehrkräfte in der Erzieherausbildung mit der Lehrbefähigung für das Fach „Sozialpädagogik“ oder (ehemalige) Teilnehmende der Kurse zur Qualifikationserweiterung für sozialpädagogische Berufe, die externe Prüfungen abnehmen möchten. Es ist geeignet für erfahrene sowie neu...

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Wahlmodul E 4 (Sozialpädagogische Berufe): Berufspraktikum

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Das Ziel dieses Moduls zur B...

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Wahlmodul E 4 (Sozialpädagogische Berufe): Berufspraktikum

ANR: 109943 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales
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Das Ziel dieses Moduls zur Begleitung von Studierenden im Berufspraktikum besteht darin, erfahrenen Lehrkräften die notwendigen Kompetenzen zu vermitteln, um die Entwicklung und das Lernen der Studierenden während ihres Praktikums effektiv zu unterstützen. Durch die Auseinandersetzung mit verschiedenen pädagogischen Konzepten und den gegenseitigen Austausch von Erfahrungen sollen die Teilnehmenden in die Lage versetzt werden, ihre Rolle als Praxisbegleiter professionell auszufül-len. Zudem zielt das Modul darauf ab, die Lehrkräfte in der Verbesserung ihrer Gesprächsführung, Reflexion ihrer eigenen Haltung sowie der Anwendung von Beurtei-lungs- und Interventionsstrategien zu schulen, um die Qualität der Praxisbegleitung nachhaltig zu erhöhen.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Dieses Modul richtet sich an erfahrene Lehrkräfte, die Studierende während ihres Berufspraktikums begleiten. Die Teilnehmenden erwerben wichtige Kompetenzen, um die Entwicklung der Studierenden gezielt zu unterstützen. Ein zentraler Aspekt ist der gegenseitige Austausch, der die Basis für die Reflex...

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Wahlmodul E 5 (Sozialpädagogische Berufe): Praxiskonzepte Anlage B 3– fachpraktische Anteile

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In diesem Wahlmodul geht es...

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Wahlmodul E 5 (Sozialpädagogische Berufe): Praxiskonzepte Anlage B 3– fachpraktische Anteile

ANR: 109944 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales
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In diesem Wahlmodul geht es um die Entwicklung von Praxiskonzepten unter dem Einbezug der rechtliche Rahmenbedingen nicht nur im Hinblick auf die Leitungsbewer-tung von Praxisbesuchen. Dieses Modul unterstützt neue und erfahrene Lehrkräfte in den pädagogischen B3 Bildungsgängen bei dem Aufbau, der Umsetzung und der Leistungsbewertung von fachpraktischen Aufgaben.
Zielgruppe: Dieses Wahlmodul richtet sich an Lehrkräfte, die aktuell oder
Zielgruppe und Voraussetzungen
Dieses Wahlmodul richtet sich an Lehrkräfte, die aktuell oder in Zukunft Schülerinnen und Schüler der B3- Bildungsgänge unterrichten. Das Modul ist besonders geeignet für Lehrkräfte, die ihre Kenntnisse in der Aufgabenstellung, Bewertung und didaktischen Methoden für die fachpraktischen Anteile der...

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Wahlmodul E2 (Sozialpädagogische Berufe): Praxisbetreuung

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Die Teilnehmenden lernen, wi...

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Wahlmodul E2 (Sozialpädagogische Berufe): Praxisbetreuung

ANR: 109941 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales
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Die Teilnehmenden lernen, wie sie ihre fachlichen Kenntnisse und Methoden in die sozialpädagogische Praxis integrieren können, um eine qualitativ hochwertige Be-treuung zu gewährleisten. Durch praxisnahe Beispiele und den Austausch von Best-Practice-Ansätzen entwickeln die Lehrkräfte ein tiefes Verständnis für die Herausfor-derungen und Chancen, die in der Praxisbetreuung auftreten können. Ein weiterer Schwerpunkt des Moduls liegt auf der Entwicklung von Strategien zur Unterstützung der Studierenden in ihren individuellen Lernprozessen sowie der Förderung von Selbst- und Sozialkompetenzen. Die Teilnehmenden reflektieren ihre eigenen Erfahrun-gen und erarbeiten Handlungskonzepte, die es ihnen ermöglichen, eine positive und lernförderliche Atmosphäre zu schaffen. Ziel ist es, die Lehrkräfte in die Lage zu ver-setzen, die Studierenden in ihrer beruflichen Entwicklung nachhaltig zu unterstützen und ihnen eine fundierte Basis für ihre zukünftige Tätigkeit im sozialpädagogischen Bereich zu bieten.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die zweitägige Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte in sozialpädagogischen Bildungsgängen, die in die Praxisbetreuung involviert sind. Ziel des Moduls ist es, die Teil-nehmenden mit den erforderlichen Kompetenzen auszustatten, um die praktischen Erfahrungen der Schüler und Studierenden effektiv...

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Wahlmodul E3 (Sozialpädagogische Berufe): Praxisbegleitung – Schwierige Gespräche erfolgreich führen

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Die Zielsetzung des Moduls-...

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Wahlmodul E3 (Sozialpädagogische Berufe): Praxisbegleitung – Schwierige Gespräche erfolgreich führen

ANR: 109942 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales
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Die Zielsetzung des Moduls- Praxisbegleitung Schwierige Gespräche erfolgreich führen besteht darin, Lehrkräfte in ihrer Rolle als Praxislehrkräfte zu stärken und ihnen die notwendigen Kompetenzen in der Gesprächsführung zu vermitteln. Die Teilnehmenden sollen lernen, Praxisbesuche selbstbewusst und professionell durchzuführen, effektive Nachbesprechungen zu gestalten und konstruktives Feedback zu geben. Darüber hinaus zielt das Modul darauf ab, ein vertieftes Verständnis für Beurteilungs-kriterien zu entwickeln und die Qualität der Praxisbesuche kontinuierlich zu verbessern.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Dieses Modul richtet sich an Lehrkräfte der Qualifikationserweiterung Sozialpädagogik sowie an Lehrkräfte anderer Fachrichtungen mit Praxisbetreuungserfahrung. Ziel ist es, die Kompetenzen in der Gesprächsführung zu erweitern, um Praxisbesuche professionell durchführen zu können. Die Veranstaltung u...

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Wahlmodul F2 (Sozialpädagogische Berufe): Einblicke in die Schulaufsicht

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Im Rahmen des Fortbildungsko...

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Wahlmodul F2 (Sozialpädagogische Berufe): Einblicke in die Schulaufsicht

ANR: 109946 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales
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Im Rahmen des Fortbildungskonzeptes zum Erwerb einer Unterrichtserlaubnis wird das Fortbildungsmodul „Einblicke in die Schulaufsicht“ angeboten. Dieses Modul vermittelt grundlegende sowie vertiefende Einblicke in die Aufgaben und Strukturen der Schulaufsicht und thematisiert aktuelle Herausforderungen und Entwicklungen in diesem Bereich. Unter der Leitung der zuständigen Dezernentin / Dezernenten werden folgende Themen behandelt:
• Aufgaben und Verantwortlichkeiten der Schulaufsicht
• Steuerung und Qualitätssicherung im Schulwesen
• Schulrechtliche Grundlagen und Handlungsspielräume
• Zusammenarbeit zwischen Schulaufsicht, Schulen und weiteren Akteuren
• Aktuelle Herausforderungen und Entwicklungen
Das Modul kombiniert Fachvorträge, praxisnahe Fallanalysen und interaktive Diskussionen, um den Teilnehmenden fundierte Kenntnisse und praxisrelevante Einblicke zu vermitteln.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die Fortbildung richtet sich sowohl an Lehrkräfte, die bereits im Bereich der sozialpädagogischen Bildung tätig sind und ihre Kenntnisse im Bereich der Schulaufsicht erweitern möchten, als auch an die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Z-Kurses Sozialpädagogik.

Fachberatung Fortbildung

Daniel Toubartz

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Wahlodul D2 (Sozialpädagogische Berufe): Klausurerstellung (Aufbau/Bewertung) – unterschiedliche Anlagen

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In diesem Wahlmodul wird die...

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Wahlodul D2 (Sozialpädagogische Berufe): Klausurerstellung (Aufbau/Bewertung) – unterschiedliche Anlagen

ANR: 109937 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Gesundheit/Erziehung und Soziales
Details und Anmeldung
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In diesem Wahlmodul wird die Erstellung von Dreischritt-Klausuren vertieft, um Lehrkräften die Möglichkeit zu geben, effektive Prüfungsformate zu entwickeln, die den Lernfortschritt der Studierenden angemessen abbilden. Ein gegenseitiger Austausch unter den Teilnehmenden ist von großer Bedeutung, da er den Dialog über un-terschiedliche Ansätze und Erfahrungen fördert. Zudem spielt die Leistungsbewertung eine zentrale Rolle, um ein einheitliches und faires Bewertungssystem zu gewähr-leisten. Die Teilnehmenden lernen, wie sie die Kriterien für die Leistungsbewertung klar definieren und transparent kommunizieren können, um die Qualität der Prüfun-gen zu steigern und die Studierenden in ihrer Lernentwicklung zu unterstützen.
Zielgruppe und Voraussetzungen
Dieses Wahlmodul richtet sich an Lehrkräfte, die in der Ausbildung von Studierenden tätig sind und ihre Kompetenzen in der Erstellung und Bewertung von Prüfungs-formaten erweitern möchten. Es ist besonders geeignet für erfahrene Lehrkräfte, die bereits mit Prüfungen arbeiten und ihre Methoden zur Le...

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Daniel Toubartz

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Tel: +49 221 147-3414

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Christiane Ehrecke

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Was bleibt? Ergebnissicherung im Geschichtsunterricht

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Binnendifferenzierter Geschichtsunterricht kann auf spezielle Methoden zurückgreifen – man denke an Stationen lernen und Planarbeit -, die historisches Lernen befördern. Sie bereichern den Geschichtsunterricht, sind aber nur bedingt praktik...

Termine

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Was bleibt? Ergebnissicherung im Geschichtsunterricht

ANR: 102173 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Geschichte
Details und Anmeldung
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Binnendifferenzierter Geschichtsunterricht kann auf spezielle Methoden zurückgreifen – man denke an Stationen lernen und Planarbeit -, die historisches Lernen befördern. Sie bereichern den Geschichtsunterricht, sind aber nur bedingt praktikable Lösungen für den Unterrichtsalltag, der sich zumeist in Einzel- und Doppelstundenmodus abspielt.

  • In dieser Fortbildungsveranstaltung werden Möglichkeiten aufgezeigt, über Aufgaben, Materialien, Lernzugänge und Lernwege möglichst vielen Schülerinnen und Schülern den Weg zum historischen Denken und Lernen zu öffnen.

  • Der Fokus dieser Fortbildungsveranstaltung liegt auf der Arbeit mit dem Schulbuch, das neben zusätzlichen Unterrichtsmaterialien als „Steinbruch“ benutzt werden soll. Zwar scheint das Schulbuch als zentrales – wenngleich oft ungeliebtes – Medium auf den ersten Blick als ungeeignet, dennoch stecken in den Auftaktseiten, den Verfassertexten und den Quellenkapiteln mehr Angebote für Vielfalt, als man gemeinhin annimmt und ermöglichen somit eine zeitökonomische Vorbereitung und Durchführung von differenziertem Unterricht.

  • Gewährleistet wird damit eine starke Praxisorientierung sowie niedrigschwellige Umsetzungsmöglichkeiten im Alltag.

  • Als Produkt der Fortbildung steht eine durch die Teilnehmer erstellte, exemplarische Unterrichtssequenz, die in der Transferphase erprobt und in einer zweiten Veranstaltung evaluiert wird.

Bezüge zum RRSQ

  • 2.2 Kompetenzorientierung
  • 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  • 2.5 Kognitive Aktivierung
Fächer
Geschichte
Zielgruppe und Voraussetzungen
-

Fachberatung Fortbildung

Cordia Oude Hengel

E-Mail: cordia.oudehengel@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2965

Sachbearbeitung

Theresa Heinicke

E-Mail: theresa.heinicke@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2631

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Was der Strom alles kann - Elektrische Geräte im Alltag (Physik, Naturwissenschaften SI)

Details und Anmeldung Details zu Was der Strom alles kann - Elektrische Geräte im Alltag (Physik, Naturwissenschaften SI) anzeigen
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Zum Phänomen Strom liegt bei vielen Lernenden eine unzutreffende Alltagstheorie vor, wonach Strom als Substanz verbraucht werden kann. Im Rahmen der Fortbildung wird das Konzept der Wirkungen des Stroms schülerorientiert angewendet und für...

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Was der Strom alles kann - Elektrische Geräte im Alltag (Physik, Naturwissenschaften SI)

ANR: 104828 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Naturwissenschaften
Details und Anmeldung
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Zum Phänomen Strom liegt bei vielen Lernenden eine unzutreffende Alltagstheorie vor, wonach Strom als Substanz verbraucht werden kann. Im Rahmen der Fortbildung wird das Konzept der Wirkungen des Stroms schülerorientiert angewendet und für den Unterrichtseinsatz adaptiert. Alltagsgegenstände wie Toaster, Styroporschneider und LED, aber auch Batterie, Dynamo und Brennstoffzelle werden experimentell auf ihre physikalischen und chemischen Wirkungen hin erkundet. Möglichkeiten der Differenzierung in heterogenen Lerngruppen sowie die Anwendung digitaler Medien werden angeboten. Die Schwerpunktsetzung für den zweiten Teil wird mit den Teilnehmerinnen und Teilnehmern nach Interesse vereinbart. Themen können zum Beispiel die Gestaltung einer Lernumgebung oder eine inhaltliche Vertiefung sein.

Bezüge zum RRSQ

  • 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  • 2.5 Kognitive Aktivierung
Fächer
Naturwissenschaft Biologie Chemie Physik
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die Teilnahme an allen Terminen wird vorausgesetzt.

Fachberatung Fortbildung

Cordia Oude Hengel

E-Mail: cordia.oudehengel@brk.nrw.de

Tel: +49 221 147-2965

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Wege aus dem Underachievement - Ursachen und Umgang mit Lernblockaden und Leistungsverweigerung bei (Hoch-)Begabten

Details und Anmeldung Details zu Wege aus dem Underachievement - Ursachen und Umgang mit Lernblockaden und Leistungsverweigerung bei (Hoch-)Begabten anzeigen
Bild zu Wege aus dem Underachievement - Ursachen und Umgang mit Lernblockaden und Leistungsverweigerung bei (Hoch-)Begabten, KI-generiertes Bild
In der Schule zeigt sich immer wieder, dass Intelligenz oder Begabung allein nicht entscheidend sind für einen möglichen Lernerfolg, dass Schüler/-innen einfach nicht „ihr Bestes“ geben, obwohl ggf. sogar bei sehr hoher Begabung bereits die...

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sandra.hasenclever@brk.nrw.de
Pilotierung

Wege aus dem Underachievement - Ursachen und Umgang mit Lernblockaden und Leistungsverweigerung bei (Hoch-)Begabten

ANR: 109877 Schulform: Allgemeine Schulformen außer Grundschulen Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Beratung
Pilotierung
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In der Schule zeigt sich immer wieder, dass Intelligenz oder Begabung allein nicht entscheidend sind für einen möglichen Lernerfolg, dass Schüler/-innen einfach nicht „ihr Bestes“ geben, obwohl ggf. sogar bei sehr hoher Begabung bereits die Versetzung gefährdet ist. Dieses Phänomen fällt in den Bereich des Underachievement.

Ziel der Fortbildung soll es sein,
  • den Begriff Underachievement in seiner Dimension zu erfassen.
  • die Rolle von Selbstregulationsfähigkeiten als Ursache für Underachievement kennen zu lernen.
  • Möglichkeiten individueller Förderung in Unterricht und Lernberatung kennenzulernen, die Underachievern helfen, ihr Potenzial besser zu entfalten.
  • individualisierte Lernwege und Konzepte für den eigenen Unterricht zu entwickeln.

Teil 1: Underachievement und die Rolle der Selbstregulation (ganztägig):
  • Definition und Ursachen von Underachievement.
  • Die Rolle von Selbstregulationsfähigkeiten für gelingendes Lernen: Die PSI-Theorie.
  • Impulse zur Prävention und Intervention bei Underachievement: Möglichkeiten des selbstgesteuerten Unterrichts.
  • Den eigenen Unterricht weiterentwickeln mit Hilfe von selbstgesteuertem Unterricht und Metakognition.
  • Möglichkeit zur Vertiefung der eigenen Unterrichtsideen im Transfer.

Teil 2: Individuelle Förderung von Underachievern (ganztägig):
  • Verschiedene Motivationstypen – und die Auswirkung auf deren Handlungsmotivation.
  • Die positive Rolle von Selbstregulation vs. Selbstkontrolle: Das Zürcher Ressourcen Modell.
  • Förderung von Selbstregulationsfähigkeiten anhand eines Trainingskonzepts aus dem Zürcher Ressourcen Modell.
  • Möglichkeiten der Vertiefung von Trainingseinheiten zur Selbstregulationsförderung im Transfer.

Teil 3: Praxisimpulse für eine ressourcenorientierte Lernberatung (halbtägig):
  • Diagnostik- und Interventionsmöglichkeiten im Rahmen der Lernberatung.
  • Die Methode des Reframings .
  • Die Methode der lösungsorientierte (Lern-)Beratung: Ein Phasenmodell zur Begleitung von Underachievern.

Bezug zum RRSQ:

Grundsätzlich spiegelt sich die Förderung begabter Schülerinnen und Schüler in allen Dimensionen wider. Exemplarisch werden hier die Dimension mit besonderer Bedeutung für die (Hoch-)Begabtenförderung aufgeführt.
  • 2.3 Individuelle Förderung
  • 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  • 2.5 Kognitive Aktivierung
  • 2.6 Lern und Bildungsangebot
  • 3.2 Beratung
  • 3.3 Erziehungs- und Bildungsauftrag
  • 4.2 Qualitätsentwicklung.
Fächer
Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen
Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehr- oder Fachkräfte, die Ansprechpartner/-innen für Hochbegabtenförderung sind oder Interesse an dem Thema Hochbegabung haben. Es wird empfohlen, vorher die dreiteilige Einführungsveranstaltung „(Hoch-)Begabtenförderung - Grundlagen und Vertiefungen: Erkenn...

Fachberatung Fortbildung

Sandra Hasenclever

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Wege zum guten Leben: Eine philosophische Wanderung durch deine Stadt. Antike Philosophie in der SEK I

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Philosophieunterricht in der Sekundarstufe I wird oft als Einübung zur „Orientierung im Denken“ aufgefasst. Dies kann bedeuten, dass sich Lernende mit sehr praktischen Fragen ihrer Lebenswelt philosophisch argumentierend auseinandersetzen.
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Wege zum guten Leben: Eine philosophische Wanderung durch deine Stadt. Antike Philosophie in der SEK I

ANR: 109633 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Praktische Philosophie
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Philosophieunterricht in der Sekundarstufe I wird oft als Einübung zur „Orientierung im Denken“ aufgefasst. Dies kann bedeuten, dass sich Lernende mit sehr praktischen Fragen ihrer Lebenswelt philosophisch argumentierend auseinandersetzen.
Die antike Philosophie bietet eine Reihe von überzeugenden Vorschlägen, wie man sich auf die eigenen Wege zu einem guten Leben begeben kann. Zwar unterscheiden sich dabei die einzelnen Lehren deutlich, im Ziel jedoch stimmen die allermeisten überein: Das Philosophieren wird als Entwicklung einer Lebenshaltung der praktischen Selbstwirksamkeit aufgefasst.
Im Fach Praktische Philosophie werden üblicherweise moralische Vorstellungen diskutiert, die dabei unterstützen können, Lebenssituationen eigenständig zu reflektieren und zu gestalten. In genau diesem praktischen Sinne ist das Ziel unserer Fortbildung die gemeinsame Erarbeitung ausgewählter antiker Lebensweisheiten, wobei die Lehren der einzelnen Philosophen auf konkrete Lebenssituationen angewandt werden.
Die Pointe unserer Herangehensweise besteht darin, die unmittelbare städtische Umgebung der Lernenden insofern zum Schauplatz des gemeinsamen Philosophierens zu machen, als die Fortbildung im Kern die exemplarische Planung einer philosophischen Exkursion in die „Nachbarschaft“ darstellt. In diesem Sinne werden wir im zweiten Teil unserer Veranstaltung gemeinsam eine philosophische Wanderung durch die Kölner Altstadt unternehmen.
Sollte Teilnehmerinnen und Teilnehmer der gut zwei Kilometer lange Gang durch Köln (Start am Hauptbahnhof und Ende am Rhein) nicht möglich sein, bitten wir um frühzeitige Kontaktaufnahme mit dem Moderationsteam, um individuelle Anpassungen mit Blick auf die Route vorzunehmen und alternative Lösungen zu berücksichtigen.
Die Veranstaltung erstreckt sich über 1,5 Tage. Der zweite Tag findet von 13:30 bis 16:30 Uhr als eine philosophische Stadtwanderung zu markanten Orten der Kölner Altstadt statt. Die Veranstaltung ist so konzipiert, dass die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Materialien der Fortbildung in ihrem Unterricht erproben und weiterentwickeln sowie die damit verbundenen Erfahrungen in die Gestaltung des zweiten Termins einbringen.

Bezüge zum RRSQ: 2.1 (Ergebnis- und Standardorientierung); 2.2 (Kompetenzorientierung); 2.4. (Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität)
Zielgruppe und Voraussetzungen
Unterrichtseinsatz im Fach Philosophie in der Sekundarstufe I

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Wenn ein Blick zählt: Intentional kommunizieren fördern

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Für alle Menschen ist Kommunikation ein Grundbedürfnis. Im Dialog mit Menschen, die aufgrund einer Behinderungnicht oder nicht ausreichend zur verbalen Sprache kommen, gilt es für die Bezugspersonen andere Formen der Kommunikation zu finden...

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Wenn ein Blick zählt: Intentional kommunizieren fördern

ANR: 102371 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Schülerinnen und Schüler mit Unterstützungsbedarf
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Für alle Menschen ist Kommunikation ein Grundbedürfnis. Im Dialog mit Menschen, die aufgrund einer Behinderungnicht oder nicht ausreichend zur verbalen Sprache kommen, gilt es für die Bezugspersonen andere Formen der Kommunikation zu finden.
Trotz der großen Anzahl an hilfreichen Kommunikationsmitteln (elektronische Hilfen, Symbole, Gebärden) stellt uns im Unterrichtsalltag vor allem die Begegnung mit Schülerinnen und Schüler mit komplexer Behinderung vor große Herausforderungen.
Die kommunikativen Voraussetzungen jener Schülerinnen und Schüler sind oftmals auf einem sehr frühen Stadium der Entwicklung.

Inhalt der Fortbildung

Neben praxisorientierten und anschaulichen Ideen wie Kommunikation im Unterrichtsalltag mit jener Zielgruppe gestaltet werden kann, beschäftigt sich die Fortbildung mit theoretischen Fragestellungen wie: Wie entwickeln sich Kommunikation und Sprache unter erschwerten Bedingungen?

Teil 1

Im ersten Teil der 1,5 tägigen Fortbildung stehen die Themen Haltung/ Menschenbild und die Einschätzung von kommunikativen Kompetenzen im Vordergrund.
  • Wie teilt er/ sie sich mit?
  • Was verstehen die Kommunikationspartner?
  • Welche Maßnahmen eignen sich zur Unterstützung?
  • Welche Rolle übernehmen die Kommunikationspartner?
Grundlage ist das Konzept „Förderdiagnostik UK“ von I.Leber.

Teil 2

Im zweiten Teil beschäftigen wir uns mit verschiedenen Zugangsformen, Fördermöglichkeiten und Ideen für die tägliche Arbeit im Unterricht mit Kindern und Jugendlichen mit komplexer Behinderung.

Inhalte:

  • Kommunikative Entwicklung von Schülerinnen und Schülern mit komplexer Behinderung
  • Förderdiagnostik UK
  • Beobachten und Einschätzen üben
  • Selbsterfahrung zu Thema „Haltung“
  • Ideen für die Kommunikationsförderung

Bezug zum RRSQ:

  • 2.4 – Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
  • 2.6 – Lern- und Bildungsangebot
Zielgruppe und Voraussetzungen
Lehrkräfte an Förderschulen und an allgemeinen Schulen des gemeinsamen Lernens

Fachberatung Fortbildung

Maike Masurat

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