Fortbildungskatalog BRMS - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Kontroversität in Schulen vor dem Hintergrund des Beutelsbacher Konsenses und des Neutralitätsgebotes

Ziele

Ziel der Fortbildung ist es, ein fundiertes Verständnis zentraler Demokratiebegriffe zu vermitteln und deren Bedeutung im Kontext der Bundesrepublik Deutschland zu reflektieren.
Die Teilnehmenden setzen sich mit dem Bildungsauftrag zur...

Ziele

Ziel der Fortbildung ist es, ein fundiertes Verständnis zentraler Demokratiebegriffe zu vermitteln und deren Bedeutung im Kontext der Bundesrepublik Deutschland zu reflektieren.
Die Teilnehmenden setzen sich mit dem Bildungsauftrag zur Demokratie auseinander und lernen, wie dieser in der Schule verankert ist.
Auf dieser Basis werden Konzepte und Herausforderungen einer demokratischen Unterrichts- und Schulkultur diskutiert.

Die Teilnehmenden …

klären zentrale Demokratiebegriffe und beziehen sie auf Schule und Unterricht.
setzen sich mit dem Beutelsbacher Konsens und dem Neutralitätsgebot auseinander.
arbeiten an allgemeinen sowie schulformspezifischen Fallbeispielen aus dem Schulalltag.
gewinnen mehr Handlungssicherheit im Umgang mit kontroversen Themen.
entwickeln auf der Grundlage zentraler Impulse Ideen, wie Demokratie im Unterricht und im Schulleben erfahrbar werden kann.
reflektieren die eigene Rolle zwischen Haltung, Neutralität und pädagogischer Verantwortung.

Inhalt

Demokratie ist mehr als ein politisches System. Sie ist eine gelebte Kultur des Miteinanders, die bereits in der Schule beginnt. Doch was genau bedeutet Demokratie im Kontext der Bundesrepublik Deutschland? Welche theoretischen Grundlagen prägen unseren Demokratiebegriff und wie lassen sich diese für den schulischen Alltag fruchtbar machen?
Die Fortbildungsmaßnahme beginnt mit einer Auseinandersetzung mit den Grundprinzipien und der historischen Entwicklung des Demokratiebegriffs. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem politischen System der Bundesrepublik Deutschland und seinen zentralen Werten wie Freiheit, Gleichheit, Pluralismus und Rechtsstaatlichkeit.

In einem weiteren Teil der Fortbildung geht es um die Frage, wie kontroverse, politische und gesellschaftliche Themen in Unterricht und Schulalltag aufgegriffen werden können. Dabei wird geklärt, wie Lernende zu eigener Urteilsbildung befähigt werden, ohne sie zu überwältigen oder einseitig zu beeinflussen.
Zugleich wird thematisiert, wo die Grenzen von Kontroversität liegen. Die Fortbildung fragt danach, wann Lehrkräfte professionelle Zurückhaltung wahren sollten und wann eine klare Haltung notwendig ist. Dies gilt besonders bei diskriminierenden, menschenfeindlichen oder demokratiefeindlichen Aussagen.

Die Reflexionsveranstaltung wird im Onlineformat durchgeführt. Thema ist hier der Einsatz von Mikro-Methoden zur Stärkung demokratischer Strukturen und die Entwicklung eines Aktionsplans für den eigenen Schulalltag.

Die Maßnahme wird als schulexterne Fortbildung schulformübergreifend durchgeführt.

Ergänzend wird ein Vorkurs im Umfang von drei Fortbildungsstunden im digitalen asynchronen Format angeboten, der Teilnehmenden empfohlen wird, die über geringe Kenntnisse der freiheitlich-demokratischen Grundordnung, des Neutralitätsgebots oder des Beutelsbacher Konsenses verfügen. Die Teilnahme am Vorkurs ist nicht verpflichtend.

3 Fortbildungsstunden (Vorkurs)
8 Fortbildungsstunden in Präsenz
4 Fortbildungsstunden synchron im Online-Format

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

1.1. Fachliche und überfachliche Kompetenzen
3.1. Werte- und Normenreflexion
3.3. Demokratische Gestaltung
4.2. Umgang mit beruflichen Anforderungen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise
1. Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
2. Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
3. Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
4. Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise
1. Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
2. Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
3. Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
4. Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Kontroversität in Schulen vor dem Hintergrund des Beutelsbacher Konsenses und des Neutralitätsgebotes

ANR: 110911 Schulform: Allgemeine Schulformen

Details und Anmeldung

Ziele

Ziel der Fortbildung ist es, ein fundiertes Verständnis zentraler Demokratiebegriffe zu vermitteln und deren Bedeutung im Kontext der Bundesrepublik Deutschland zu reflektieren.
Die Teilnehmenden setzen sich mit dem Bildungsauftrag zur Demokratie auseinander und lernen, wie dieser in der Schule verankert ist.
Auf dieser Basis werden Konzepte und Herausforderungen einer demokratischen Unterrichts- und Schulkultur diskutiert.

Die Teilnehmenden …

klären zentrale Demokratiebegriffe und beziehen sie auf Schule und Unterricht.
setzen sich mit dem Beutelsbacher Konsens und dem Neutralitätsgebot auseinander.
arbeiten an allgemeinen sowie schulformspezifischen Fallbeispielen aus dem Schulalltag.
gewinnen mehr Handlungssicherheit im Umgang mit kontroversen Themen.
entwickeln auf der Grundlage zentraler Impulse Ideen, wie Demokratie im Unterricht und im Schulleben erfahrbar werden kann.
reflektieren die eigene Rolle zwischen Haltung, Neutralität und pädagogischer Verantwortung.

Inhalt

Demokratie ist mehr als ein politisches System. Sie ist eine gelebte Kultur des Miteinanders, die bereits in der Schule beginnt. Doch was genau bedeutet Demokratie im Kontext der Bundesrepublik Deutschland? Welche theoretischen Grundlagen prägen unseren Demokratiebegriff und wie lassen sich diese für den schulischen Alltag fruchtbar machen?
Die Fortbildungsmaßnahme beginnt mit einer Auseinandersetzung mit den Grundprinzipien und der historischen Entwicklung des Demokratiebegriffs. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem politischen System der Bundesrepublik Deutschland und seinen zentralen Werten wie Freiheit, Gleichheit, Pluralismus und Rechtsstaatlichkeit.

In einem weiteren Teil der Fortbildung geht es um die Frage, wie kontroverse, politische und gesellschaftliche Themen in Unterricht und Schulalltag aufgegriffen werden können. Dabei wird geklärt, wie Lernende zu eigener Urteilsbildung befähigt werden, ohne sie zu überwältigen oder einseitig zu beeinflussen.
Zugleich wird thematisiert, wo die Grenzen von Kontroversität liegen. Die Fortbildung fragt danach, wann Lehrkräfte professionelle Zurückhaltung wahren sollten und wann eine klare Haltung notwendig ist. Dies gilt besonders bei diskriminierenden, menschenfeindlichen oder demokratiefeindlichen Aussagen.

Die Reflexionsveranstaltung wird im Onlineformat durchgeführt. Thema ist hier der Einsatz von Mikro-Methoden zur Stärkung demokratischer Strukturen und die Entwicklung eines Aktionsplans für den eigenen Schulalltag.

Die Maßnahme wird als schulexterne Fortbildung schulformübergreifend durchgeführt.

Ergänzend wird ein Vorkurs im Umfang von drei Fortbildungsstunden im digitalen asynchronen Format angeboten, der Teilnehmenden empfohlen wird, die über geringe Kenntnisse der freiheitlich-demokratischen Grundordnung, des Neutralitätsgebots oder des Beutelsbacher Konsenses verfügen. Die Teilnahme am Vorkurs ist nicht verpflichtend.

3 Fortbildungsstunden (Vorkurs)
8 Fortbildungsstunden in Präsenz
4 Fortbildungsstunden synchron im Online-Format

Aspekte der Heterogenität und des Gemeinsamen Lernens werden in dieser Fortbildung vermittelt.

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

1.1. Fachliche und überfachliche Kompetenzen
3.1. Werte- und Normenreflexion
3.3. Demokratische Gestaltung
4.2. Umgang mit beruflichen Anforderungen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise
1. Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
2. Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
3. Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
4. Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise
1. Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
2. Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
3. Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
4. Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: -Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehrkräfte und Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des weiteren pädagogischen Personals aller Schulformen, die Demokratie als Leitprinzip schulischer Bildung stärken möchten.

Fachberatung Fortbildung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 2594

Sachbearbeitung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251 411 - 2594

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Konzepte von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit: Martha Nussbaum und John Rawls

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über das Werk "Die Grenzen der Gerechtigkeit" von Martha Nussbaum und entwickeln Ideen für die praktische Umsetzung eines Unterrichtsvorhabens zu Konzepten von Demokratie und soziale...

Ziele
Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über das Werk "Die Grenzen der Gerechtigkeit" von Martha Nussbaum und entwickeln Ideen für die praktische Umsetzung eines Unterrichtsvorhabens zu Konzepten von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit.
Die Teilnehmenden

analysieren und rekonstruieren eine staatsphilosophische Position zur Bestimmung von Demokratie und eine zur Bestimmung von sozialer Gerechtigkeit in ihrem gedanklichen Aufbau,
stellen differenziert gedankliche Bezüge zwischen den Positionen zur Bestimmung von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit her und ordnen sie in die Tradition der Begründung des modernen demokratischen Rechtsstaates ein,
stellen globale Probleme als Bedrohung für die friedliche Koexistenz der Völker und Staaten dar und entwickeln eigene Lösungsbeiträge zum Zusammenleben der Völker und Staaten angesichts dieser Probleme,
bewerten kriteriengeleitet und differenziert argumentierend die Tragfähigkeit der behandelten Positionen zur Bestimmung von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit,
erörtern argumentativ abwägend das Problem einer unter gegenwärtigen Verhältnissen tragfähigen Bestimmung von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit und greifen dabei auf relevante Positionen zu ihrer Bestimmung zurück.

Die Schülerinnen und Schüler

analysieren und rekonstruieren eine staatsphilosophische Position zur Bestimmung von Demokratie und eine zur Bestimmung von sozialer Gerechtigkeit in ihrem gedanklichen Aufbau,
stellen differenziert gedankliche Bezüge zwischen den Positionen zur Bestimmung von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit her und ordnen sie in die Tradition der Begründung des modernen demokratischen Rechtsstaates ein,
stellen globale Probleme als Bedrohung für die friedliche Koexistenz der Völker und Staaten dar und entwickeln eigene Lösungsbeiträge zum Zusammenleben der Völker und Staaten angesichts dieser Probleme,
bewerten kriteriengeleitet und differenziert argumentierend die Tragfähigkeit der behandelten Positionen zur Bestimmung von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit,
erörtern argumentativ abwägend das Problem einer unter gegenwärtigen Verhältnissen tragfähigen Bestimmung von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit und greifen dabei auf relevante Positionen zu ihrer Bestimmung zurück.

Inhalt
Die Ausführungen Martha Nussbaums in ihrem Werk "Die Grenzen der Gerechtigkeit" sind ab dem Abitur 2026 obligatorisch. Die Fortbildung wird daher einen Überblick über die inhaltlichen Fragestellungen vermitteln, die Nussbaum mit ihrem Capability Approach (Fähigkeitenansatz) aufwirft. Im Zentrum stehen aber auch Fragen der von Nussbaum in Betracht gezogenen philosophischen Traditionen, der Anwendungsmöglichkeiten ihres Ansatzes auf nationaler wie globaler Ebene und eine Betrachtung der Verweise auf ihren Lehrer John Rawls. Weiterhin ist die Untersuchung menschlicher Grundbedürfnisse und des daraus abgeleiteten Capability Approach ein zentraler Aspekt der Fortbildung.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW
2.1.1 Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen
3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft: Kommunikations- und Kooperationsprozesse im Sinne einer aktiven Teilhabe an der Gesellschaft gestalten und reflektieren; ethische Grundsätze sowie kulturell-gesellschaftliche Normen beachten

Bezug zum Lehrplan
https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/system/files/media/document/file/philosophie_2026_gg.pdf; dort Verweis auf Nussbaum: Kernstellen aus Nussbaum: Die Grenzen der Gerechtigkeit (Kapitel 1, Abschnitte 2 und 7; Kapitel 5, Abschnitte 8 und 9).
KLP Philosophie SEK II: Inhaltsfeld 5 - Zusammenleben in Staat und Gesellschaft; Konzepte von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

06.10.2026 – 03.12.2026

Konzepte von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit: Martha Nussbaum und John Rawls

ANR: 110569 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Philosophie

Details und Anmeldung

Ziele
Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über das Werk "Die Grenzen der Gerechtigkeit" von Martha Nussbaum und entwickeln Ideen für die praktische Umsetzung eines Unterrichtsvorhabens zu Konzepten von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit.
Die Teilnehmenden

analysieren und rekonstruieren eine staatsphilosophische Position zur Bestimmung von Demokratie und eine zur Bestimmung von sozialer Gerechtigkeit in ihrem gedanklichen Aufbau,
stellen differenziert gedankliche Bezüge zwischen den Positionen zur Bestimmung von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit her und ordnen sie in die Tradition der Begründung des modernen demokratischen Rechtsstaates ein,
stellen globale Probleme als Bedrohung für die friedliche Koexistenz der Völker und Staaten dar und entwickeln eigene Lösungsbeiträge zum Zusammenleben der Völker und Staaten angesichts dieser Probleme,
bewerten kriteriengeleitet und differenziert argumentierend die Tragfähigkeit der behandelten Positionen zur Bestimmung von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit,
erörtern argumentativ abwägend das Problem einer unter gegenwärtigen Verhältnissen tragfähigen Bestimmung von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit und greifen dabei auf relevante Positionen zu ihrer Bestimmung zurück.

Die Schülerinnen und Schüler

analysieren und rekonstruieren eine staatsphilosophische Position zur Bestimmung von Demokratie und eine zur Bestimmung von sozialer Gerechtigkeit in ihrem gedanklichen Aufbau,
stellen differenziert gedankliche Bezüge zwischen den Positionen zur Bestimmung von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit her und ordnen sie in die Tradition der Begründung des modernen demokratischen Rechtsstaates ein,
stellen globale Probleme als Bedrohung für die friedliche Koexistenz der Völker und Staaten dar und entwickeln eigene Lösungsbeiträge zum Zusammenleben der Völker und Staaten angesichts dieser Probleme,
bewerten kriteriengeleitet und differenziert argumentierend die Tragfähigkeit der behandelten Positionen zur Bestimmung von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit,
erörtern argumentativ abwägend das Problem einer unter gegenwärtigen Verhältnissen tragfähigen Bestimmung von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit und greifen dabei auf relevante Positionen zu ihrer Bestimmung zurück.

Inhalt
Die Ausführungen Martha Nussbaums in ihrem Werk "Die Grenzen der Gerechtigkeit" sind ab dem Abitur 2026 obligatorisch. Die Fortbildung wird daher einen Überblick über die inhaltlichen Fragestellungen vermitteln, die Nussbaum mit ihrem Capability Approach (Fähigkeitenansatz) aufwirft. Im Zentrum stehen aber auch Fragen der von Nussbaum in Betracht gezogenen philosophischen Traditionen, der Anwendungsmöglichkeiten ihres Ansatzes auf nationaler wie globaler Ebene und eine Betrachtung der Verweise auf ihren Lehrer John Rawls. Weiterhin ist die Untersuchung menschlicher Grundbedürfnisse und des daraus abgeleiteten Capability Approach ein zentraler Aspekt der Fortbildung.

Bezüge

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW
2.1.1 Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an.

Bezug zum Medienkompetenzrahmen
3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft: Kommunikations- und Kooperationsprozesse im Sinne einer aktiven Teilhabe an der Gesellschaft gestalten und reflektieren; ethische Grundsätze sowie kulturell-gesellschaftliche Normen beachten

Bezug zum Lehrplan
https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/system/files/media/document/file/philosophie_2026_gg.pdf; dort Verweis auf Nussbaum: Kernstellen aus Nussbaum: Die Grenzen der Gerechtigkeit (Kapitel 1, Abschnitte 2 und 7; Kapitel 5, Abschnitte 8 und 9).
KLP Philosophie SEK II: Inhaltsfeld 5 - Zusammenleben in Staat und Gesellschaft; Konzepte von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Religionslehre / Philosophie / Ethik / Praktische Philosophie
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Philosophie in der Sekundarstufe II unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 2594

Sachbearbeitung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251 411 - 2594

Termine

06.10.2026 – 03.12.2026

Anmelden
- 06.10.2026 09:00–16:00 Uhr Städt. Gymnasium Petrinum Recklinghausen
- 03.12.2026 12:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online

Kreative Fotografie mit „Light Painting“ - Digitale Medien im Kunstunterricht der Grundschule

Details und Anmeldung

Spiel mit Licht und Dunkelheit – durch Variationen der Belichtungszeit entstehen kreative Fotografien mit Lichteffekten. Bei dieser Veranstaltung werden verschiedene Möglichkeiten zur Einführung der Technik im Unterricht und die Erprobung v...

Spiel mit Licht und Dunkelheit – durch Variationen der Belichtungszeit entstehen kreative Fotografien mit Lichteffekten. Bei dieser Veranstaltung werden verschiedene Möglichkeiten zur Einführung der Technik im Unterricht und die Erprobung von Unterrichtsvorhaben in den Blick genommen.
• Verschiedene Techniken kennenlernen und erproben
• Verortung im Lehrplan sowie im Medienkompetenzrahmen NRW
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.
Ziel:
Erweiterung der Handlungskompetenzen zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Digitalität im Unterricht.
Referenzrahmen Schulqualität:
Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Kriterium 4.1.3: Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.
Medienkompetenzrahmen:
1.1 Medienausstattung (Hardware) kennen, auswählen und reflektiert anwenden; mit dieser verantwortungsvoll umgehen 1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.3 Standards der Quellenangaben beim Produzieren und Präsentieren von eigenen und fremden Inhalten kennen und anwenden
5.1 Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren und reflektieren
5.2 Die interessengeleitete Setzung und Verbreitung von Themen in Medien erkennen sowie in Bezug auf die Meinungsbildung beurteilen
5.3 Chancen und Herausforderungen von Medien für die Realitätswahrnehmung erkennen und analysieren sowie für die eigene Identitätsbildung nutzen
5.4 Medien und ihre Wirkungen beschreiben, kritisch reflektieren und deren Nutzung selbstverantwortlich regulieren; andere bei ihrer Mediennutzung unterstützen
Lehrplan Kunst (2021):
Kompetenzbereich: Fotografieren und Filmen
Bemerkungen:
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/oder Kleingruppen gebildet werden.
Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Kreative Fotografie mit „Light Painting“ - Digitale Medien im Kunstunterricht der Grundschule

ANR: 106510 Schulform: Grund-, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Kunst

Details und Anmeldung

Spiel mit Licht und Dunkelheit – durch Variationen der Belichtungszeit entstehen kreative Fotografien mit Lichteffekten. Bei dieser Veranstaltung werden verschiedene Möglichkeiten zur Einführung der Technik im Unterricht und die Erprobung von Unterrichtsvorhaben in den Blick genommen.
• Verschiedene Techniken kennenlernen und erproben
• Verortung im Lehrplan sowie im Medienkompetenzrahmen NRW
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.
Ziel:
Erweiterung der Handlungskompetenzen zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Digitalität im Unterricht.
Referenzrahmen Schulqualität:
Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Kriterium 4.1.3: Lehrkräfte entwickeln ihre beruflichen Kompetenzen im Rahmen von Fort- und Weiterbildung kontinuierlich weiter.
Medienkompetenzrahmen:
1.1 Medienausstattung (Hardware) kennen, auswählen und reflektiert anwenden; mit dieser verantwortungsvoll umgehen 1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.3 Standards der Quellenangaben beim Produzieren und Präsentieren von eigenen und fremden Inhalten kennen und anwenden
5.1 Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren und reflektieren
5.2 Die interessengeleitete Setzung und Verbreitung von Themen in Medien erkennen sowie in Bezug auf die Meinungsbildung beurteilen
5.3 Chancen und Herausforderungen von Medien für die Realitätswahrnehmung erkennen und analysieren sowie für die eigene Identitätsbildung nutzen
5.4 Medien und ihre Wirkungen beschreiben, kritisch reflektieren und deren Nutzung selbstverantwortlich regulieren; andere bei ihrer Mediennutzung unterstützen
Lehrplan Kunst (2021):
Kompetenzbereich: Fotografieren und Filmen
Bemerkungen:
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/oder Kleingruppen gebildet werden.
Gegebenenfalls entstehende Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.

Fächer: Kunst
Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Kurs 42 / LuPO / SchILD-NRW

Details und Anmeldung

In dieser Fortbildungsveranstaltung für Sek-II-Schulen wird die Kursverwaltung der gymnasialen Oberstufe mit SCHILD-NRW und KURS42 vorgestellt und erläutert. Dabei werden anhand von Beispielen die Planungen inkl. der Belegprüfungen für die...

Termine

Termin auf Anfrage

Kurs 42 / LuPO / SchILD-NRW

ANR: 102793 Schulform: Alle Schulformen Sek. II (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Sonstige Aufgaben im System Schule / ADV in der Schulverwaltung

Details und Anmeldung

In dieser Fortbildungsveranstaltung für Sek-II-Schulen wird die Kursverwaltung der gymnasialen Oberstufe mit SCHILD-NRW und KURS42 vorgestellt und erläutert. Dabei werden anhand von Beispielen die Planungen inkl. der Belegprüfungen für die Jahrgangstufen der Oberstufe mit den Modulen LuPO (Laufbahn und Prognose Oberstufe) sowie Kurs42 aufgezeigt.
Voraussetzung: Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sollten mit den Grundlagen der Datenverwaltung in SchILD-NRW vertraut sein.

Es handelt sich um eine zweitägige Veranstaltung von jeweils 9-16 Uhr.
Als Veranstaltungsorte stehen Münster und Gelsenkirchen zur Verfügung. Es erfolgt zunächst eine Bedarfsabfrage, die die Grundlage für die Planung der Termine und Orte bildet. Über den genauen Termin und Veranstaltungsort werden Sie dann rechtzeitig informiert.
Die Reisekosten werden für Lehrkräfte bei Fortbildungen im Bereich der Schulverwaltungsprogramme des MSB (SchILD-NRW, Kurs42, LuPO und ASDPC) von der Bezirksregierung Münster erstattet.
Der Raum ist barrierefrei für Rollstuhlfahrende und Gehbehinderte erreichbar. Behindertengerechte Sanitäranlagen sind vorhanden.
Nach Rückfragen mit der Ansprechperson versuchen wir weitere Hilfestellungen im Rahmen der Barrierefreiheit zu leisten - z.B. behindertengerechter Parkplatz, Gebärdensprachendolmetscher, angepasstes Material für Sehbeeinträchtigte.
Gegebenenfalls damit verbundene zusätzlich anfallende Kosten werden von der Bezirksregierung Münster übernommen.
Bei Bedarf wenden Sie sich bitte an den ADV-Koordinator der Bezirksregierung Münster, Björn Chr. Barth (0251-4113354).

Fächer: Nicht fachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Schulleiterinnen/Schulleiter oder mit Schulverwaltungsaufgaben betraute Lehrerinnen/Lehrer

Fachberatung Fortbildung

Björn Barth

E-Mail: bjoern.barth@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-3354

Sachbearbeitung

Helga Obermeyer

E-Mail: helga.obermeyer@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4219

Termine

Termin auf Anfrage

L’intelligence artificielle au service du français- Comment accompagner intelligemment l’apprentissage en cours?

Details und Anmeldung

Ziele der Veranstaltung:

Reflektierter Umgang mit konkreten Anwendungsbeispielen
künstlicher Intelligenz im Französischunterricht

Inhalt:

Wie können wir den Fremdsprachenerwerb durch künstliche Intelligenz begleiten? Spätestens seit dem Aufkomm...

Ziele der Veranstaltung:

Reflektierter Umgang mit konkreten Anwendungsbeispielen
künstlicher Intelligenz im Französischunterricht

Inhalt:

Wie können wir den Fremdsprachenerwerb durch künstliche Intelligenz begleiten? Spätestens seit dem Aufkommen des Chatbots Chat GPT ist künstliche Intelligenz aus den Klassenzimmern nicht mehr wegzudenken. Unsere Fortbildung wird verschiedene KI-Tools vorstellen, die, sortiert nach den im Kerncurriculum geforderten Kompetenzen, dabei helfen sollen, unter Berücksichtigung pädagogischer und didaktischer Aspekte neueste technische Entwicklungen in den Französischunterricht zu integrieren. Neben konkreten Best-Practice-Beispielen für die Unterrichtsplanung wird es zudem um den Einsatz von KI im Bereich der Leistungsmessung und -auswertung gehen.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
1.4 Verantwortungsvoll mit persönlichen und fremden Daten umgehen; Datenschutz, Privatsphäre und Informationssicherheit beachten
2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten.
2.3 Informationen, Daten und ihre Quellen sowie dahinterliegende Strategien und Absichten erkennen und kritisch bewerten
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten. Bei Onlineveranstaltungen entfallen die Reisekosten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten
FAQ

Termine

07.10.2026 – 17.02.2027

L’intelligence artificielle au service du français- Comment accompagner intelligemment l’apprentissage en cours?

ANR: 110738 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Erdkunde

Details und Anmeldung

Ziele der Veranstaltung:

Reflektierter Umgang mit konkreten Anwendungsbeispielen
künstlicher Intelligenz im Französischunterricht

Inhalt:

Wie können wir den Fremdsprachenerwerb durch künstliche Intelligenz begleiten? Spätestens seit dem Aufkommen des Chatbots Chat GPT ist künstliche Intelligenz aus den Klassenzimmern nicht mehr wegzudenken. Unsere Fortbildung wird verschiedene KI-Tools vorstellen, die, sortiert nach den im Kerncurriculum geforderten Kompetenzen, dabei helfen sollen, unter Berücksichtigung pädagogischer und didaktischer Aspekte neueste technische Entwicklungen in den Französischunterricht zu integrieren. Neben konkreten Best-Practice-Beispielen für die Unterrichtsplanung wird es zudem um den Einsatz von KI im Bereich der Leistungsmessung und -auswertung gehen.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
1.4 Verantwortungsvoll mit persönlichen und fremden Daten umgehen; Datenschutz, Privatsphäre und Informationssicherheit beachten
2.2 Themenrelevante Informationen und Daten aus Medienangeboten filtern, strukturieren, umwandeln und aufbereiten.
2.3 Informationen, Daten und ihre Quellen sowie dahinterliegende Strategien und Absichten erkennen und kritisch bewerten
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten. Bei Onlineveranstaltungen entfallen die Reisekosten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten
FAQ

Fächer: Französisch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Französischlehrerinnen und Französischlehrer aller Schulformen der Sek I und Sek II, Klinikschulen, Förderschulen, Primusschulen

Fachberatung Fortbildung

Ulrike Hach-Jantzen

E-Mail: ulrike.hach-jantzen@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4185

Sachbearbeitung

Ulrike Hach-Jantzen

E-Mail: ulrike.hach-jantzen@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4185

Termine

07.10.2026 – 17.02.2027

Anmelden
- 07.10.2026 13:00–16:00 Uhr Johann-Conrad-Schlaun-Gymnasium Münster
- 17.02.2027 13:00–16:00 Uhr Johann-Conrad-Schlaun-Gymnasium Münster

Land- und Baumaschinentechnik: Unterrichtsmaterialien auf der Basis von Herstellerunterlagen erarbeiten und in den Unterricht integrieren

Details und Anmeldung

Bild zu Land- und Baumaschinentechnik: Unterrichtsmaterialien auf der Basis von Herstellerunterlagen erarbeiten und in den Unterricht integrieren

Hintergrund

Die Landtechnik steht aktuell vor der doppelten Herausforderung, wirtschaftlich rentable Maschinen anzubieten, während gleichzeitig strikte Umweltauflagen, der Klimawandel und ein spürbarer Fachkräftemangel bewältigt werden müsse...

Hintergrund

Die Landtechnik steht aktuell vor der doppelten Herausforderung, wirtschaftlich rentable Maschinen anzubieten, während gleichzeitig strikte Umweltauflagen, der Klimawandel und ein spürbarer Fachkräftemangel bewältigt werden müssen. Die Branche ist gezwungen, technologische Innovationen mit ökologischer Verantwortung in Einklang zu bringen.

Aus dieser Problematik heraus sind in den letzten Jahrzehnten von den Landtechnikherstellern immer komplexere Maschinen und Anbaugeräte entwickelt worden - egal, ob es sich nun um Maschinen zur Bodenbearbeitung, Aussaat und Düngung, Pflanzenpflege, Erntetechnik und Futterbergung oder Transport- und Fördertechnik handelt.
Damit gehen hohe Anforderung an das Werkstattpersonal einher, das sich im Bereich der Wartung, Instandhaltung, der Übergabe und Einrichtung von Maschinen und vor allem hinsichtlich der Fehlerdiagnose und Fehlerbehebung auf dem aktuellen Stand der Technik halten soll. Dieser Punkt ist auch in der beruflichen und auch berufsschulischen Ausbildung von Bedeutung.

Ziele

Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.
Unterrichtsmaterialien auf der Grundlage der Herstellerunterlagen, wie z. B. Wartungsvorgaben, Funktionspläne, Schaltpläne etc., sind erstellt.
KI-generierte Lösungen sind vorhanden.

Inhalt

Der Schwerpunkt der Fortbildung liegt darin, sich speziell mit zwei Maschinen aus der Erntetechnik und Ladetechnik zu beschäftigen. Den Teilnehmenden wird Zeit gegeben, sich gemeinsam in die Herstellerunterlagen einzuarbeiten und sich einen Überblick zu verschaffen. Gemeinsam werden Unterrichtsmaterialien erarbeitet, die

Press- Wickel- Kombination mit variabler Presskammer;
Ladewagentechnik;

Ablauf

9:00 Uhr bis 9:30 Uhr: Ankunft der Teilnehmer
9:30 Uhr: Begrüßung und Vorstellen der Tagesordnung
10:00 Uhr: Arbeit in Kleingruppen zu individuell gewählten Themen der Erntetechnik und Ladetechnik

Press- Wickel- Kombination mit variabler Presskammer oder
Ladewagentechnik

12:30 Uhr: Mittagspause
13:00 Uhr: Weiterarbeit in den Kleingruppen
15:00 Uhr: Vorstellen der Ergebnisse aus der Arbeitsphase;
15:30 Uhr: Gemeinsamer Abschluss

Abfrage: weiteres Vorgehen, interessierende Themen
nächster Termin,
Evaluation der Veranstaltung

16:00 Uhr: Verabschiedung und Heimreise;

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.4: Langfristige Wirkungen
Kriterium 1.4.2: Die von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen ermöglichen ihnen weiteres erfolgreiches Lernen.
Dimension 2.1: Ergebnis- und Standortorientierung
Kriterium 2.1.1: Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
Kriterium 2.2.1: Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Dimension 3.4: Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Kriterium 3.4.3: Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.
Dimension 6.6: Regionale und überregionale Unterstützungsangebote
Kriterium 6.6.6: Unterstützung zum Lehren und Lernen im digitalen Wandel

Termine

05.11.2026

Fremd: BR Arnsberg

Land- und Baumaschinentechnik: Unterrichtsmaterialien auf der Basis von Herstellerunterlagen erarbeiten und in den Unterricht integrieren

ANR: 110850 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Fremd: BR Arnsberg

Details und Anmeldung

Hintergrund

Die Landtechnik steht aktuell vor der doppelten Herausforderung, wirtschaftlich rentable Maschinen anzubieten, während gleichzeitig strikte Umweltauflagen, der Klimawandel und ein spürbarer Fachkräftemangel bewältigt werden müssen. Die Branche ist gezwungen, technologische Innovationen mit ökologischer Verantwortung in Einklang zu bringen.

Aus dieser Problematik heraus sind in den letzten Jahrzehnten von den Landtechnikherstellern immer komplexere Maschinen und Anbaugeräte entwickelt worden - egal, ob es sich nun um Maschinen zur Bodenbearbeitung, Aussaat und Düngung, Pflanzenpflege, Erntetechnik und Futterbergung oder Transport- und Fördertechnik handelt.
Damit gehen hohe Anforderung an das Werkstattpersonal einher, das sich im Bereich der Wartung, Instandhaltung, der Übergabe und Einrichtung von Maschinen und vor allem hinsichtlich der Fehlerdiagnose und Fehlerbehebung auf dem aktuellen Stand der Technik halten soll. Dieser Punkt ist auch in der beruflichen und auch berufsschulischen Ausbildung von Bedeutung.

Ziele

Teilnehmende nutzen die Ergebnisse der Fortbildung zur Weiterentwicklung der Bildungsgangarbeit in ihren Schulen.
Unterrichtsmaterialien auf der Grundlage der Herstellerunterlagen, wie z. B. Wartungsvorgaben, Funktionspläne, Schaltpläne etc., sind erstellt.
KI-generierte Lösungen sind vorhanden.

Inhalt

Der Schwerpunkt der Fortbildung liegt darin, sich speziell mit zwei Maschinen aus der Erntetechnik und Ladetechnik zu beschäftigen. Den Teilnehmenden wird Zeit gegeben, sich gemeinsam in die Herstellerunterlagen einzuarbeiten und sich einen Überblick zu verschaffen. Gemeinsam werden Unterrichtsmaterialien erarbeitet, die

Press- Wickel- Kombination mit variabler Presskammer;
Ladewagentechnik;

Ablauf

9:00 Uhr bis 9:30 Uhr: Ankunft der Teilnehmer
9:30 Uhr: Begrüßung und Vorstellen der Tagesordnung
10:00 Uhr: Arbeit in Kleingruppen zu individuell gewählten Themen der Erntetechnik und Ladetechnik

Press- Wickel- Kombination mit variabler Presskammer oder
Ladewagentechnik

12:30 Uhr: Mittagspause
13:00 Uhr: Weiterarbeit in den Kleingruppen
15:00 Uhr: Vorstellen der Ergebnisse aus der Arbeitsphase;
15:30 Uhr: Gemeinsamer Abschluss

Abfrage: weiteres Vorgehen, interessierende Themen
nächster Termin,
Evaluation der Veranstaltung

16:00 Uhr: Verabschiedung und Heimreise;

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Dimension 1.4: Langfristige Wirkungen
Kriterium 1.4.2: Die von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen ermöglichen ihnen weiteres erfolgreiches Lernen.
Dimension 2.1: Ergebnis- und Standortorientierung
Kriterium 2.1.1: Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie im Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
Dimension 2.2: Kompetenzorientierung
Kriterium 2.2.1: Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
Dimension 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel
Kriterium 2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.
Dimension 3.4: Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Kriterium 3.4.3: Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein.
Dimension 6.6: Regionale und überregionale Unterstützungsangebote
Kriterium 6.6.6: Unterstützung zum Lehren und Lernen im digitalen Wandel

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte im Fachbereich Land- und Baumaschinentechnik

Fachberatung Fortbildung

Katrin Krüger

E-Mail: katrin.krueger@bra.nrw.de

Tel: 02931 82 3029

Sachbearbeitung

Pascal Bähr

E-Mail: pascal.baehr@bra.nrw.de

Tel: 02931 / 82-3255

Termine

05.11.2026

Anmelden
- 05.11.2026 09:00–16:00 Uhr Landesbehördenhaus Dortmund

Landesweite Maßnahme: Hoe gaat het met je leren? – Zukunftskompetenzen und vertieftes Lernen im Niederländischunterricht am Berufskolleg

Details und Anmeldung

Bild zu Landesweite Maßnahme: Hoe gaat het met je leren? – Zukunftskompetenzen und vertieftes Lernen im Niederländischunterricht am Berufskolleg, KI-generiertes Bild

Im 21. Jahrhundert gewinnen komplexe Kompetenzen wie kritisches Denken und kreatives Problemlösen an Bedeutung. Doch ohne fachliches Vorwissen und praktische Fertigkeiten ist es nicht möglich, Probleme zu lösen oder kreativ zu sein. Die Ane...

Im 21. Jahrhundert gewinnen komplexe Kompetenzen wie kritisches Denken und kreatives Problemlösen an Bedeutung. Doch ohne fachliches Vorwissen und praktische Fertigkeiten ist es nicht möglich, Probleme zu lösen oder kreativ zu sein. Die Aneignung von Wissen einerseits und die vier zentralen überfachlichen Zukunftskompetenzen Kommunikation, Kollaboration, kritisches Denken und Kreativität andererseits gehen beim vertieften Lernen (Deeper Learning) Hand in Hand: Wie können Schülerinnen und Schüler sich substantielles fachliches Wissen im Bereich des Spracherwerbs und überfachliche, handlungsrelevante Fähigkeiten aneignen, um damit komplexe Probleme kreativ zu lösen?

Deeper Learning ist ein didaktischer Ansatz, bei dem Lernende sich vertieft mit Inhalten beschäftigen. Dabei reproduzieren sie nicht nur Wissen, sondern wenden es in komplexen Aufgaben an, reflektieren es und entwickeln es weiter, indem sie authentische Leistungen umsetzen und darbieten. Dies geschieht in kooperativen Lernsettings und anhand realitätsnaher Problemstellungen, die Transferleistungen erfordern und Selbstwirksamkeit erfahrbar machen. Das Unterrichtskonzept vereint instruktiv gesteuerte Prozesse der Wissensaneignung und selbstreguliertere Phasen der Ko-Konstruktion und Ko-Kreation.

Ziele

Die Teilnehmenden

verstehen die Bedeutung der Zukunftskompetenzen (4K) für den Niederländischunterricht
eignen sich die Grundlagen des Konzepts Deeper Learning an
konzipieren kollaborativ, schul- und bereichsübergreifend konkrete Lehr-/Lern-Arrangements
reflektieren Arbeitsergebnisse sowie Arbeitsprozesse und redesignen (bewährte) authentische und kompetenzorientierte Lernsituationen
binden digital gestütztes und KI-sensibles Lernen didaktisch reflektiert ein

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
1.4.2 Die von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen ermöglichen ihnen weiteres erfolgreiches Lernen.
2.1.1 Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie in Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.5.2 Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltung des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Organisatorischer Rahmen:
Zweitäger mit Übernachtung. Die Verpflegung sowie die Unterbringung werden seitens der Bezirksregierung organisiert und den Teilnehmenden unentgeltlich zur Verfügung gestellt.

Spezielle Hinweise:

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Allgemeine Hinweise:

Der Veranstaltungsort ist barrierefrei.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.
Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische
Ggf. entstehende (Reise-)Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Termine

25.11.2026 – 26.11.2026

Landesweite Maßnahme: Hoe gaat het met je leren? – Zukunftskompetenzen und vertieftes Lernen im Niederländischunterricht am Berufskolleg

ANR: 110458 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Details und Anmeldung

Im 21. Jahrhundert gewinnen komplexe Kompetenzen wie kritisches Denken und kreatives Problemlösen an Bedeutung. Doch ohne fachliches Vorwissen und praktische Fertigkeiten ist es nicht möglich, Probleme zu lösen oder kreativ zu sein. Die Aneignung von Wissen einerseits und die vier zentralen überfachlichen Zukunftskompetenzen Kommunikation, Kollaboration, kritisches Denken und Kreativität andererseits gehen beim vertieften Lernen (Deeper Learning) Hand in Hand: Wie können Schülerinnen und Schüler sich substantielles fachliches Wissen im Bereich des Spracherwerbs und überfachliche, handlungsrelevante Fähigkeiten aneignen, um damit komplexe Probleme kreativ zu lösen?

Deeper Learning ist ein didaktischer Ansatz, bei dem Lernende sich vertieft mit Inhalten beschäftigen. Dabei reproduzieren sie nicht nur Wissen, sondern wenden es in komplexen Aufgaben an, reflektieren es und entwickeln es weiter, indem sie authentische Leistungen umsetzen und darbieten. Dies geschieht in kooperativen Lernsettings und anhand realitätsnaher Problemstellungen, die Transferleistungen erfordern und Selbstwirksamkeit erfahrbar machen. Das Unterrichtskonzept vereint instruktiv gesteuerte Prozesse der Wissensaneignung und selbstreguliertere Phasen der Ko-Konstruktion und Ko-Kreation.

Ziele

Die Teilnehmenden

verstehen die Bedeutung der Zukunftskompetenzen (4K) für den Niederländischunterricht
eignen sich die Grundlagen des Konzepts Deeper Learning an
konzipieren kollaborativ, schul- und bereichsübergreifend konkrete Lehr-/Lern-Arrangements
reflektieren Arbeitsergebnisse sowie Arbeitsprozesse und redesignen (bewährte) authentische und kompetenzorientierte Lernsituationen
binden digital gestütztes und KI-sensibles Lernen didaktisch reflektiert ein

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität
1.4.2 Die von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen ermöglichen ihnen weiteres erfolgreiches Lernen.
2.1.1 Die Lehr- und Lernprozesse sind an den zu erzielenden Ergebnissen und Wirkungen ausgerichtet, wie sie in Schulgesetz, in Richtlinien, Lehrplänen und weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen ausgewiesen sind.
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.5.2 Lernprozesse sind motivierend gestaltet.
2.8.1 Rückmeldungen zur Gestaltung des Unterrichts sowie zur Lernentwicklung und zu Leistungen sind systematisch in Feedbackprozesse eingebunden.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Organisatorischer Rahmen:
Zweitäger mit Übernachtung. Die Verpflegung sowie die Unterbringung werden seitens der Bezirksregierung organisiert und den Teilnehmenden unentgeltlich zur Verfügung gestellt.

Spezielle Hinweise:

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.

Allgemeine Hinweise:

Der Veranstaltungsort ist barrierefrei.
Bei Rückfragen zur Barrierefreiheit oder darüberhinausgehenden notwendigen Hilfestellungen wenden Sie sich bitte direkt an die an der in Ausschreibung benannten Ansprechperson.
Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen, z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische
Ggf. entstehende (Reise-)Kosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildungsmaßnahme richtet sich an Lehrkräfte, die Niederländisch an Berufskollegs in Nordrhein-Westfalen unterrichten (alle Bezirke).

Fachberatung Fortbildung

Maria Hülsmann

E-Mail: maria.huelsmann@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4671

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

25.11.2026 – 26.11.2026

Anmelden
- 25.11.2026 10:00–16:00 Uhr Akzent Hotel Merfelder Hof Dülmen
- 26.11.2026 09:00–16:00 Uhr Akzent Hotel Merfelder Hof Dülmen

Lautleseverfahren in der Lesezeit

Details und Anmeldung

Ziele

Auseinandersetzen mit theoretischen Grundlagen zur Lesekompetenz mit
dem Schwerpunkt „Leseflüssigkeit fördern“ (auch auf Grundlage der aktuellen Handreichung Lesen)
Lesekompetenzmodell nach Rosebrock/Nix
Leseflüssigkeit – Welche Prozesse...

Ziele

Auseinandersetzen mit theoretischen Grundlagen zur Lesekompetenz mit
dem Schwerpunkt „Leseflüssigkeit fördern“ (auch auf Grundlage der aktuellen Handreichung Lesen)
Lesekompetenzmodell nach Rosebrock/Nix
Leseflüssigkeit – Welche Prozesse umfasst sie?
Förderung von Leseflüssigkeit – Warum ist sie wichtig und wodurch lässt sie sich erreichen?
Lautlesemethoden kennenlernen und praktisch erproben: Chorisches Lesen, Würfellesen, Lautlesetandem, Hörbuchlesen und Vorlesetheater

Inhalt

Die Wirkung von Lautlesemethoden zur Förderung der Leseflüssigkeit ist durch Studien als signifikant belegt. Die Stärkung der Prozessebene steht daher zurzeit im Fokus der unterrichtlichen Praxis.
Inhalt der Fortbildung ist zunächst ein Input mit theoretischen Grundlagen zur Lesekompetenz mit dem Schwerpunkt der Leseflüssigkeit.
Das Fortbildungsmodul beinhaltet außerdem praktische Übungen zu jeder einzelnen Methode. Diese wird jeweils aktiv erprobt und reflektiert. Dabei werden die Teilnehmende in die Rolle der Leseanfänger versetzt, um die Wirkungsweisen zu erfahren.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet. Kriterium
2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen
4.2 Gestaltungsmittel von Medienprodukten kennen, reflektiert anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

06.10.2026

Lautleseverfahren in der Lesezeit

ANR: 104995 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Ziele

Auseinandersetzen mit theoretischen Grundlagen zur Lesekompetenz mit
dem Schwerpunkt „Leseflüssigkeit fördern“ (auch auf Grundlage der aktuellen Handreichung Lesen)
Lesekompetenzmodell nach Rosebrock/Nix
Leseflüssigkeit – Welche Prozesse umfasst sie?
Förderung von Leseflüssigkeit – Warum ist sie wichtig und wodurch lässt sie sich erreichen?
Lautlesemethoden kennenlernen und praktisch erproben: Chorisches Lesen, Würfellesen, Lautlesetandem, Hörbuchlesen und Vorlesetheater

Inhalt

Die Wirkung von Lautlesemethoden zur Förderung der Leseflüssigkeit ist durch Studien als signifikant belegt. Die Stärkung der Prozessebene steht daher zurzeit im Fokus der unterrichtlichen Praxis.
Inhalt der Fortbildung ist zunächst ein Input mit theoretischen Grundlagen zur Lesekompetenz mit dem Schwerpunkt der Leseflüssigkeit.
Das Fortbildungsmodul beinhaltet außerdem praktische Übungen zu jeder einzelnen Methode. Diese wird jeweils aktiv erprobt und reflektiert. Dabei werden die Teilnehmende in die Rolle der Leseanfänger versetzt, um die Wirkungsweisen zu erfahren.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet. Kriterium
2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen
4.2 Gestaltungsmittel von Medienprodukten kennen, reflektiert anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das jeweilige Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte der Primarstufe, Klinikschule für das Fach Deutsch

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

06.10.2026

Anmelden
- 06.10.2026 12:00–16:00 Uhr Michaelschule Ibbenbüren

Lehramtserweiterung SI/PS - Lehramt 27 - Fortbildung in einem Fach des didaktischen Grundlagenstudiums nach §13 Abs.1 Nr.3 des LABG vom 02.07.2002

Details und Anmeldung

Bild zu Lehramtserweiterung SI/PS - Lehramt 27 - Fortbildung in einem Fach des didaktischen Grundlagenstudiums nach §13 Abs.1 Nr.3 des LABG vom 02.07.2002, KI-generiertes Bild

Zielsetzung:

Erwerb des Lehramtes für

Grundschulen
Hauptschulen
Realschulen
Sekundarschulen
Gesamtschulen in der Sekundarstufe I.

Neben der Fortbildung in einem Fach des didaktischen Grundlagenstudiums ist noch zusätzlich ein einstündiges Kolloqui...

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Lehramtserweiterung SI/PS - Lehramt 27 - Fortbildung in einem Fach des didaktischen Grundlagenstudiums nach §13 Abs.1 Nr.3 des LABG vom 02.07.2002

ANR: 103127 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) und Grundschulen Bereich/Teilbereich: Didaktische Qualifizierungen / Erwerb des Lehramtes nach § 20 Abs. 9 LABG

Details und Anmeldung

Zielsetzung:

Erwerb des Lehramtes für

Grundschulen
Hauptschulen
Realschulen
Sekundarschulen
Gesamtschulen in der Sekundarstufe I.

Neben der Fortbildung in einem Fach des didaktischen Grundlagenstudiums ist noch zusätzlich ein einstündiges Kolloquium (beim schulfachlichen Dezernat) zu absolvieren.

Durchführung und Anmeldung:

Die Fortbildung wird einmal im Halbjahr angeboten. Eine offene Anmeldung ist nicht möglich, sondern erfolgt über eine Erfassung und Benennung des personalführenden Dezernats. Die Lehrkraft kann die Benennung über die personalführende Stelle oder über die Schulleitung in Erfahrung bringen.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Voraussetzung zur Lehramtserweiterung ist eine der folgenden Befähigungen für ein Lehramt am Gymnasium und Gesamtschule (LA 27) oder ein Lehramt für die Sekundarstufe SII (LA 29) oder für das Berufskolleg (LA 35). Darüber hinaus wird vorausgesetzt, dass sich die Lehrkraft in einem unbefristeten Besc...

Fachberatung Fortbildung

Winfried Heuvers

E-Mail: winfried.heuvers@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411 4124

Sachbearbeitung

Helga Obermeyer

E-Mail: helga.obermeyer@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4219

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Lehrkräfte beraten an Schulen professionell Menschen in allen Phasen der Lehrerausbildung

Details und Anmeldung

Zu den Aufgaben von Lehrkräften gehört es auch, Menschen im Eignungs- und Orientierungspraktikum, im Praxissemester und im Vorbereitungsdienst auf deren Wegen in den Lehrerberuf zu begleiten und zu beraten. Auch wenn jede Lehrerin und jeder...

Zu den Aufgaben von Lehrkräften gehört es auch, Menschen im Eignungs- und Orientierungspraktikum, im Praxissemester und im Vorbereitungsdienst auf deren Wegen in den Lehrerberuf zu begleiten und zu beraten. Auch wenn jede Lehrerin und jeder Lehrer schon Erfahrungen aus der Praxis mitbringt, Schülerinnen und Schüler sowie Erziehungsberechtigte zu beraten, so stellt die professionelle situationsgerechte Beratung in diesen Phasen der Lehrerausbildung an Schulen einen hohen Anspruch an Beratungs- und Reflexionskompetenz. Dieses Fortbildungsangebot bezieht Vorkenntnisse und Vorerfahrungen zur professionellen pädagogischen Beratung der Teilnehmer*innen ein und baut darauf auf. Es richtet sich an Kolleg*innen, die ihre Kommunikations- und Beratungsexpertise ausweiten wollen, um den genannten Ausbildungssituationen sicherer zu begegnen. Das Angebot richtet sich gleichermaßen an Kolleg*innen, die bereits über Praxiserfahrung in dem Bereich verfügen, wie an Kolleg*innen, die darin ein zukünftiges Tätigkeitsfeld sehen.

Es geht aber auch um grundsätzliche Klärungen: Welche Möglichkeiten bieten „lösungsorientierte Beratungen“? Welches Menschenbild steht dahinter? Welche eigenen Erfahrungen mit „ressourcenorientierter Beratung“ kann die begleitende Lehrkraft in Beratungsanlässen der Lehrerausbildung sinnvoll einbringen? Subjektive Theorien und wissenschaftliche Erkenntnisse werden in der Fortbildung im Zusammenhang gesehen und reflektiert. Konkrete Beratungsanlässe mit Studierenden oder Lehramtsanwärtern und -anwärter*innen werden gemeinsam in den Blick genommen. Beratungsprozesse werden fallbezogen vorbereitet und besprochen. Konkrete Beratungssituationen werden reflektiert und ausgewertet. Durch gezielte Kommunikationsübungen kann jede Lehrkraft Ihr Wissen und Ihr Können in der schulischen Beratung im kollegialen Austausch in dieser Fortbildung erweitern.

Erfahrene Ausbilderinnen und Ausbilder an den ZfsL (Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung) moderieren diese Fortbildung für Lehrkräfte im Team. Das erfahrungsbezogene Lernen in konkreten Handlungssituationen soll für die Teilnehmerinnen und -teilnehmer in entspannter angenehmer Atmosphäre an diesem Tag ermöglicht werden.

Die Reisekosten sollen durch das Fortbildungsbudget der Schulen übernommen werden.

Die Veranstaltung ist barrierefrei.

Die Anmeldung von schwerbehinderten Lehrkräften ist ausdrücklich erwünscht.

Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.

Termine

22.02.2027 – 23.02.2027

Lehrkräfte beraten an Schulen professionell Menschen in allen Phasen der Lehrerausbildung

ANR: 101144 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Details und Anmeldung

Zu den Aufgaben von Lehrkräften gehört es auch, Menschen im Eignungs- und Orientierungspraktikum, im Praxissemester und im Vorbereitungsdienst auf deren Wegen in den Lehrerberuf zu begleiten und zu beraten. Auch wenn jede Lehrerin und jeder Lehrer schon Erfahrungen aus der Praxis mitbringt, Schülerinnen und Schüler sowie Erziehungsberechtigte zu beraten, so stellt die professionelle situationsgerechte Beratung in diesen Phasen der Lehrerausbildung an Schulen einen hohen Anspruch an Beratungs- und Reflexionskompetenz. Dieses Fortbildungsangebot bezieht Vorkenntnisse und Vorerfahrungen zur professionellen pädagogischen Beratung der Teilnehmer*innen ein und baut darauf auf. Es richtet sich an Kolleg*innen, die ihre Kommunikations- und Beratungsexpertise ausweiten wollen, um den genannten Ausbildungssituationen sicherer zu begegnen. Das Angebot richtet sich gleichermaßen an Kolleg*innen, die bereits über Praxiserfahrung in dem Bereich verfügen, wie an Kolleg*innen, die darin ein zukünftiges Tätigkeitsfeld sehen.

Es geht aber auch um grundsätzliche Klärungen: Welche Möglichkeiten bieten „lösungsorientierte Beratungen“? Welches Menschenbild steht dahinter? Welche eigenen Erfahrungen mit „ressourcenorientierter Beratung“ kann die begleitende Lehrkraft in Beratungsanlässen der Lehrerausbildung sinnvoll einbringen? Subjektive Theorien und wissenschaftliche Erkenntnisse werden in der Fortbildung im Zusammenhang gesehen und reflektiert. Konkrete Beratungsanlässe mit Studierenden oder Lehramtsanwärtern und -anwärter*innen werden gemeinsam in den Blick genommen. Beratungsprozesse werden fallbezogen vorbereitet und besprochen. Konkrete Beratungssituationen werden reflektiert und ausgewertet. Durch gezielte Kommunikationsübungen kann jede Lehrkraft Ihr Wissen und Ihr Können in der schulischen Beratung im kollegialen Austausch in dieser Fortbildung erweitern.

Erfahrene Ausbilderinnen und Ausbilder an den ZfsL (Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung) moderieren diese Fortbildung für Lehrkräfte im Team. Das erfahrungsbezogene Lernen in konkreten Handlungssituationen soll für die Teilnehmerinnen und -teilnehmer in entspannter angenehmer Atmosphäre an diesem Tag ermöglicht werden.

Die Reisekosten sollen durch das Fortbildungsbudget der Schulen übernommen werden.

Die Veranstaltung ist barrierefrei.

Die Anmeldung von schwerbehinderten Lehrkräften ist ausdrücklich erwünscht.

Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte der obengenannten Schulformen

Fachberatung Fortbildung

Marie-Theres Elling

E-Mail: marie-theres.elling-stuecker@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4061

Sachbearbeitung

Helga Obermeyer

E-Mail: helga.obermeyer@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4219

Termine

22.02.2027 – 23.02.2027

Anmelden
- 22.02.2027 09:00–16:00 Uhr BR MS RFZ Tilbeck Havixbeck
- 23.02.2027 09:00–16:00 Uhr BR MS RFZ Tilbeck Havixbeck

Leseförderung (Leseflüssigkeits- und Lesestrategietraining) durch Anknüpfung an die Arbeitsweisen der Grundschulen und LEON (Lesen online)

Details und Anmeldung

Bild zu Leseförderung (Leseflüssigkeits- und Lesestrategietraining) durch Anknüpfung an die Arbeitsweisen der Grundschulen und LEON (Lesen online)

Ziele

Erarbeitung von Methoden der Leseflüssigkeit als grundlegende Kompetenz des Lesens (Lautleseverfahren und Sichtwortschatz) und Einführung in das systematische Lesestrategietraining
die Kompetenzerwartungen zum Übergang auf die weiterfüh...

Ziele

Erarbeitung von Methoden der Leseflüssigkeit als grundlegende Kompetenz des Lesens (Lautleseverfahren und Sichtwortschatz) und Einführung in das systematische Lesestrategietraining
die Kompetenzerwartungen zum Übergang auf die weiterführende Schule mit der eigenen Unterrichtserfahrung abgleichen
Diagnosewerkzeuge zur Einschätzung der Lesefähigkeit der Schülerinnen und Schüler und mögliche Fördermaßnahmen kennenlernen
Ideen zur praktischen Umsetzung in einer konkreten Lerngruppe entwickeln

Inhalt

Diese Veranstaltung trägt der Beobachtung Rechnung, dass immer mehr Schülerinnen und Schüler beim Übergang auf die weiterführenden Schulen die erwarteten Kompetenzen im Bereich Lesen nicht erfüllen.
Am ersten Fortbildungstag reflektieren die Teilnehmenden zunächst die Kompetenzerwartungen nach Klasse 4 im Abgleich mit gegenwärtigen Unterrichtserfahrungen, dann wird die Vermittlung von Methoden der Leseflüssigkeit (Lautleseverfahren/LEON, Sichtwortschatztraining) in den Vordergrund gestellt. Am zweiten Fortbildungstag steht die Einführung eines Lesestrategietrainings im Vordergrund sowie die Entwicklung eines schulinternen Leseförderkonzeptes.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet.
2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

16.09.2026 – 30.09.2026
14.10.2026 – 18.11.2026

Leseförderung (Leseflüssigkeits- und Lesestrategietraining) durch Anknüpfung an die Arbeitsweisen der Grundschulen und LEON (Lesen online)

ANR: 110683 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Ziele

Erarbeitung von Methoden der Leseflüssigkeit als grundlegende Kompetenz des Lesens (Lautleseverfahren und Sichtwortschatz) und Einführung in das systematische Lesestrategietraining
die Kompetenzerwartungen zum Übergang auf die weiterführende Schule mit der eigenen Unterrichtserfahrung abgleichen
Diagnosewerkzeuge zur Einschätzung der Lesefähigkeit der Schülerinnen und Schüler und mögliche Fördermaßnahmen kennenlernen
Ideen zur praktischen Umsetzung in einer konkreten Lerngruppe entwickeln

Inhalt

Diese Veranstaltung trägt der Beobachtung Rechnung, dass immer mehr Schülerinnen und Schüler beim Übergang auf die weiterführenden Schulen die erwarteten Kompetenzen im Bereich Lesen nicht erfüllen.
Am ersten Fortbildungstag reflektieren die Teilnehmenden zunächst die Kompetenzerwartungen nach Klasse 4 im Abgleich mit gegenwärtigen Unterrichtserfahrungen, dann wird die Vermittlung von Methoden der Leseflüssigkeit (Lautleseverfahren/LEON, Sichtwortschatztraining) in den Vordergrund gestellt. Am zweiten Fortbildungstag steht die Einführung eines Lesestrategietrainings im Vordergrund sowie die Entwicklung eines schulinternen Leseförderkonzeptes.

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.7.1 In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet.
2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte der Sekundarstufe I für das Fach Deutsch

Fachberatung Fortbildung

Thilo Barnowski

E-Mail: thilo.barnowski@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 1972

Sachbearbeitung

Thilo Barnowski

E-Mail: thilo.barnowski@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-1972

Termine

16.09.2026 – 30.09.2026

Anmelden
- 16.09.2026 09:00–16:00 Uhr Johann-Heinrich-Schmülling-Schule Warendorf
- 30.09.2026 09:00–13:00 Uhr Johann-Heinrich-Schmülling-Schule Warendorf
14.10.2026 – 18.11.2026

Anmelden
- 14.10.2026 09:00–16:00 Uhr BRMS R214/215 Domplatz 1-3 Münster
- 18.11.2026 09:00–13:00 Uhr BRMS Zentrum Nord Münster

Lesen und Verstehen - Lesestrategien für die Grundschule

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
- reaktivieren und erweitern ihr Wissen in Bezug auf das Leseverstehen.
- setzen sich mit theoretischen Grundlagen zur Lesekompetenz mit dem Schwerpunkt „Leseverstehen und Lesestrategien“ auseinander (a...

Ziele

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
- reaktivieren und erweitern ihr Wissen in Bezug auf das Leseverstehen.
- setzen sich mit theoretischen Grundlagen zur Lesekompetenz mit dem Schwerpunkt „Leseverstehen und Lesestrategien“ auseinander (auch auf Grundlage der aktuellen Handreichung Lesen).
- befassen sich mit dem Lesekompetenzmodell nach Rosebrock/Nix.
- stellen Bezüge zum Lehrplan Deutsch Primarstufe her.
- vertiefen ihr Wissen zu Lesestrategien im Unterricht.
- erproben ausgewählte Methoden und Materialien aus dem Methodenkoffer Lesefokus.

Inhalt

Leseverstehen gehört zu den hierarchiehohen Prozessen der Lesekompetenz. Kompetente Leserinnen und Leser können Texte verstehend lesen. Um das Leseverstehen insgesamt auf Satz- und Textebene zu trainieren, brauchen Schülerinnen und Schüler Lesestrategien. Diese bilden den inhaltlichen Schwerpunkt dieser Veranstaltung.
Inhalt der Fortbildung ist zunächst ein Input mit theoretischen Grundlagen zum Leseverstehen mit dem Schwerpunkt der Lesestrategien. Das Fortbildungsmodul beinhaltet außerdem verschiedene praktische Übungen zu verschiedenen Methoden. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entwickeln unterrichtspraktische Ideen für den Einsatz von Lesestrategien zur Förderung des Leseverstehens. Durch die Reflexion der Methoden und Materialien wird der Einsatz im Unterricht differenziert betrachtet.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1: Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.7.1: In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet.
2.7.2: Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.
2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Digitale Werkzeuge: Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienproduktion und Präsentation: Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen
4.2 Gestaltungsmittel: Gestaltungsmittel von Medienprodukten kennen, reflektiert anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

17.11.2026

Lesen und Verstehen - Lesestrategien für die Grundschule

ANR: 105529 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Deutsch

Details und Anmeldung

Ziele

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer
- reaktivieren und erweitern ihr Wissen in Bezug auf das Leseverstehen.
- setzen sich mit theoretischen Grundlagen zur Lesekompetenz mit dem Schwerpunkt „Leseverstehen und Lesestrategien“ auseinander (auch auf Grundlage der aktuellen Handreichung Lesen).
- befassen sich mit dem Lesekompetenzmodell nach Rosebrock/Nix.
- stellen Bezüge zum Lehrplan Deutsch Primarstufe her.
- vertiefen ihr Wissen zu Lesestrategien im Unterricht.
- erproben ausgewählte Methoden und Materialien aus dem Methodenkoffer Lesefokus.

Inhalt

Leseverstehen gehört zu den hierarchiehohen Prozessen der Lesekompetenz. Kompetente Leserinnen und Leser können Texte verstehend lesen. Um das Leseverstehen insgesamt auf Satz- und Textebene zu trainieren, brauchen Schülerinnen und Schüler Lesestrategien. Diese bilden den inhaltlichen Schwerpunkt dieser Veranstaltung.
Inhalt der Fortbildung ist zunächst ein Input mit theoretischen Grundlagen zum Leseverstehen mit dem Schwerpunkt der Lesestrategien. Das Fortbildungsmodul beinhaltet außerdem verschiedene praktische Übungen zu verschiedenen Methoden. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer entwickeln unterrichtspraktische Ideen für den Einsatz von Lesestrategien zur Förderung des Leseverstehens. Durch die Reflexion der Methoden und Materialien wird der Einsatz im Unterricht differenziert betrachtet.
Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden berücksichtigt.

Bezüge

Referenzrahmen Schulqualität:

2.2.1: Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse.
2.4.1: Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet.
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet.
2.7.1: In der Schule werden Grundsätze der Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung festgelegt und beachtet.
2.7.2: Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind.
2.10.2: Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt.

Medienkompetenzrahmen NRW:

1.2 Digitale Werkzeuge: Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funktionsumfang kennen, auswählen sowie diese kreativ, reflektiert und zielgerichtet einsetzen
4.1 Medienproduktion und Präsentation: Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen
4.2 Gestaltungsmittel: Gestaltungsmittel von Medienprodukten kennen, reflektiert anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen. Ggf. können Leihgeräte zur Verfügung gestellt und/ oder Kleingruppen gebildet werden.
Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Ggf. entstehende Materialkosten müssen über das jeweilige Schulfortbildungsbudget erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“) bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen aus unseren FAQs, z. B. zu Kinderbetreuungskosten: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Deutsch
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte der Primarstufe, Klinikschule für das Fach Deutsch

Fachberatung Fortbildung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Sachbearbeitung

Doerte Kubessa

E-Mail: doerte.kubessa@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 4853

Termine

17.11.2026

Anmelden
- 17.11.2026 12:00–16:00 Uhr Michaelschule Ibbenbüren

Management von Bildungsgängen am BK - A14

Details und Anmeldung

Ziele:
Die Bildungsgangleitung ist Teil des dreistufigen Leitungssystems an Berufskollegs. Im Zusammenwirken mit der jeweiligen Abteilungs- oder Bereichsleitung verantwortet sie ein umfassendes Aufgabengebiet. Allerdings sind die Aufgaben un...

Ziele:
Die Bildungsgangleitung ist Teil des dreistufigen Leitungssystems an Berufskollegs. Im Zusammenwirken mit der jeweiligen Abteilungs- oder Bereichsleitung verantwortet sie ein umfassendes Aufgabengebiet. Allerdings sind die Aufgaben und die Rolle der Bildungsgangleitung nicht immer vollständig geklärt.

Die Fortbildung soll helfen, Klarheit über die Aufgaben und die Rolle als Bildungsgangleitung im eigenen Leitungssystem zu gewinnen. Sie will Hilfestellungen bei der konkreten Umsetzung der wesentlichen Aufgaben geben sowie dazu beitragen, rollenspezifische Handlungs- und Kommunikationskompetenzen zu stärken.

Inhaltliche Schwerpunkte:
Aufgaben- und Rollenklärung der Bildungsgangleitung

Rechtlicher Rahmen für Aufgaben und Zuständigkeiten in der Bildungsgangarbeit,
Einbindung von Bildungsgangleitungen in die Organisations- und Leitungsstruktur eines Berufskollegs,
Rolle und Aufgaben von Bildungsleitungen (in Abstimmung und Kooperation mit der Abteilungsleitung und den Lehrkräften des Bildungsgangs),
Qualitätsstandards für die Arbeit von Bildungsgangleitungen.

Handlungskompetenzen für das Bildungsgangmanagement

Organisation und Vernetzung der Bildungsgangarbeit (Modelle für die
Arbeitsorganisation im Bildungsgang)
Organisation und Controlling der Arbeitsprozesse (Standardaufgaben im Bildungsgang)
Gestaltung und Steuerung von Projekten (Entwicklungs- und Evaluationsvorhaben im Bildungsgang)
Organisation der Erstellung und Pflege des bildungsgangbezogenen Teils des Schulprogramms (Bildungsgangprogramm)
Organisation der Vorbereitung von Beschlüssen in den Bildungsgangkonferenzen und deren Umsetzung
Erstellung von Jahresarbeitsplänen

Kommunikationskompetenzen für Sitzungen und Gespräche

Rechts- und Qualitätsgrundlagen der Gestaltung von Konferenzen und
Dienstbesprechungen
Steuerung von Arbeitsphasen in Bildungsgangkonferenzen und
Dienstbesprechungen
Grundlagen der Gesprächsführung in Sitzungen und Gesprächen
Planung und Durchführung von Beratungsgesprächen

Methodische Anmerkungen:
Die Fortbildung berücksichtigt die aktuelle Schulleitungsliteratur und die berufliche Praxis als Bildungsgangleitung. Sie bietet den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Möglichkeit, in einem geschützten Rahmen ihr Handeln zu erproben und zu reflektieren. Hierzu werden vielfältige Übungen und Simulationen zu exemplarischen Handlungen als Bildungsgangleitung durchgeführt.

Die Bereitschaft zur Mitarbeit in der Fortbildung sowie zur Vor- und Nachbereitung der Fortbildung wird erwartet.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
5.0. - Führung und Management

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.

Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform Moodle den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Management von Bildungsgängen am BK - A14

ANR: 101226 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Erweiterte Schulleitung

Details und Anmeldung

Ziele:
Die Bildungsgangleitung ist Teil des dreistufigen Leitungssystems an Berufskollegs. Im Zusammenwirken mit der jeweiligen Abteilungs- oder Bereichsleitung verantwortet sie ein umfassendes Aufgabengebiet. Allerdings sind die Aufgaben und die Rolle der Bildungsgangleitung nicht immer vollständig geklärt.

Die Fortbildung soll helfen, Klarheit über die Aufgaben und die Rolle als Bildungsgangleitung im eigenen Leitungssystem zu gewinnen. Sie will Hilfestellungen bei der konkreten Umsetzung der wesentlichen Aufgaben geben sowie dazu beitragen, rollenspezifische Handlungs- und Kommunikationskompetenzen zu stärken.

Inhaltliche Schwerpunkte:
Aufgaben- und Rollenklärung der Bildungsgangleitung

Rechtlicher Rahmen für Aufgaben und Zuständigkeiten in der Bildungsgangarbeit,
Einbindung von Bildungsgangleitungen in die Organisations- und Leitungsstruktur eines Berufskollegs,
Rolle und Aufgaben von Bildungsleitungen (in Abstimmung und Kooperation mit der Abteilungsleitung und den Lehrkräften des Bildungsgangs),
Qualitätsstandards für die Arbeit von Bildungsgangleitungen.

Handlungskompetenzen für das Bildungsgangmanagement

Organisation und Vernetzung der Bildungsgangarbeit (Modelle für die
Arbeitsorganisation im Bildungsgang)
Organisation und Controlling der Arbeitsprozesse (Standardaufgaben im Bildungsgang)
Gestaltung und Steuerung von Projekten (Entwicklungs- und Evaluationsvorhaben im Bildungsgang)
Organisation der Erstellung und Pflege des bildungsgangbezogenen Teils des Schulprogramms (Bildungsgangprogramm)
Organisation der Vorbereitung von Beschlüssen in den Bildungsgangkonferenzen und deren Umsetzung
Erstellung von Jahresarbeitsplänen

Kommunikationskompetenzen für Sitzungen und Gespräche

Rechts- und Qualitätsgrundlagen der Gestaltung von Konferenzen und
Dienstbesprechungen
Steuerung von Arbeitsphasen in Bildungsgangkonferenzen und
Dienstbesprechungen
Grundlagen der Gesprächsführung in Sitzungen und Gesprächen
Planung und Durchführung von Beratungsgesprächen

Methodische Anmerkungen:
Die Fortbildung berücksichtigt die aktuelle Schulleitungsliteratur und die berufliche Praxis als Bildungsgangleitung. Sie bietet den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Möglichkeit, in einem geschützten Rahmen ihr Handeln zu erproben und zu reflektieren. Hierzu werden vielfältige Übungen und Simulationen zu exemplarischen Handlungen als Bildungsgangleitung durchgeführt.

Die Bereitschaft zur Mitarbeit in der Fortbildung sowie zur Vor- und Nachbereitung der Fortbildung wird erwartet.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
5.0. - Führung und Management

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.

Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform Moodle den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Zielgruppe: Lehrkräfte aus dem Berufskolleg, die in einer besonderen Funktion A 14/ bzw. entsprechende Entgeltgruppe TV-L (Bildungsgangleitung) tätig sind oder unmittelbar davor stehen und ggf. erste Leitungserfahrungen gemacht haben. - Teilnehmendenzahl: max. 24 Personen Voraussetzungen: Es können...

Fachberatung Fortbildung

Christina Braun

E-Mail: christina.braun@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4207

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Medien. Macht. Vielfalt. – Medienbildung geschlechtersensibel gestalten

Details und Anmeldung

Ziele und Inhalt
Wie prägen (digitale) Medien unser Verständnis von Geschlecht und welchen Einfluss haben Geschlechteraspekte auf die Mediennutzung? Welche Rolle spielt die Schule dabei?
Dieses Fortbildungsmodul unterstützt dabei, geschlechte...

Ziele und Inhalt
Wie prägen (digitale) Medien unser Verständnis von Geschlecht und welchen Einfluss haben Geschlechteraspekte auf die Mediennutzung? Welche Rolle spielt die Schule dabei?
Dieses Fortbildungsmodul unterstützt dabei, geschlechtersensible Medienbildung systematisch in die Schul- und Unterrichtsentwicklung zu integrieren. Ziel ist es, das Schulpersonal für eine geschlechtergerechte Mediennutzung zu sensibilisieren und Chancengleichheit in der medialen Welt zu fördern.
In der Fortbildung werden aktuelle Forschungsergebnisse aus der Medienbildung mit Blick auf Geschlechterfragen vorgestellt und reflektiert. Anhand von Social-Media-Phänomenen und Beispielen algorithmenbasierter Diskriminierung durch KI-Systeme analysieren die Teilnehmenden, wie Mediennutzung und -produktion sowie Geschlechterrollen und Teilhabechancen zusammenhängen. Darauf aufbauend werden konkrete schulische Handlungsmöglichkeiten erarbeitet sowie Beratungsstellen und Good-Practice-Beispiele vorgestellt.
Praxisorientierte Impulse, kollegialer Austausch und digitale Tools bilden den Rahmen, um geschlechtersensible Medienbildung als festen Bestandteil einer zukunftsorientierten Schulkultur zu verankern.

Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 6 (Geschlechtersensible Medienbildung) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:

Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt
4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Termine

04.11.2026 – 13.01.2027

Medien. Macht. Vielfalt. – Medienbildung geschlechtersensibel gestalten

ANR: 110578 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Details und Anmeldung

Ziele und Inhalt
Wie prägen (digitale) Medien unser Verständnis von Geschlecht und welchen Einfluss haben Geschlechteraspekte auf die Mediennutzung? Welche Rolle spielt die Schule dabei?
Dieses Fortbildungsmodul unterstützt dabei, geschlechtersensible Medienbildung systematisch in die Schul- und Unterrichtsentwicklung zu integrieren. Ziel ist es, das Schulpersonal für eine geschlechtergerechte Mediennutzung zu sensibilisieren und Chancengleichheit in der medialen Welt zu fördern.
In der Fortbildung werden aktuelle Forschungsergebnisse aus der Medienbildung mit Blick auf Geschlechterfragen vorgestellt und reflektiert. Anhand von Social-Media-Phänomenen und Beispielen algorithmenbasierter Diskriminierung durch KI-Systeme analysieren die Teilnehmenden, wie Mediennutzung und -produktion sowie Geschlechterrollen und Teilhabechancen zusammenhängen. Darauf aufbauend werden konkrete schulische Handlungsmöglichkeiten erarbeitet sowie Beratungsstellen und Good-Practice-Beispiele vorgestellt.
Praxisorientierte Impulse, kollegialer Austausch und digitale Tools bilden den Rahmen, um geschlechtersensible Medienbildung als festen Bestandteil einer zukunftsorientierten Schulkultur zu verankern.

Bei der Fortbildung handelt es sich um Modul 6 (Geschlechtersensible Medienbildung) der Fortbildungsangebote zu geschlechtersensibler Bildung, deren rechtliche Grundlage Anlage 4 IX. Geschlechtersensible Bildung des Runderlasses zur Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal ist. Das Fortbildungsprogramm zu geschlechtersensibler Bildung umfasst insgesamt sechs Module, an denen einzeln und unabhängig voneinander teilgenommen werden kann:

Modul 1: Grundlagen geschlechtersensibler Bildung
Modul 2: Geschlechtliche und sexuelle Vielfalt
Modul 3: Geschlechtersensibler Fachunterricht
Modul 4: Geschlechtersensibles Classroom Management
Modul 5: Geschlechtersensible Berufliche Orientierung und Lebensorientierung
Modul 6: Geschlechtersensible Medienbildung

Fragestellungen und Herausforderungen des Gemeinsamen Lernens werden als Regelfall der Planungen berücksichtigt.

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet
2.10.2 Die Potenziale digitaler Medien zur Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen werden reflektiert eingesetzt und lernförderlich genutzt
2.10.3 Die Schule unterstützt die Auseinandersetzung mit Chancen und Risiken des digitalen Wandels
3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt.
3.2.2 In allen Bereichen wird Diversität geachtet und berücksichtigt
4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell

Organisatorischer Rahmen

Spezielle Hinweise

Zur systematischen Verankerung von Fortbildungserkenntnissen im Kollegium ist die Anmeldung von zwei oder mehreren Lehrkräften einer Schule möglich und begrüßenswert.
Die Teilnehmenden werden gebeten, ein digitales Endgerät (Tablet oder Laptop) mitzubringen. Die Nutzung von dienstlich zur Verfügung gestellten digitalen Endgeräten wird empfohlen.
Ggf. entstehende Kosten müssen über das Fortbildungsbudget der Schulen erstattet werden.
Bei der Teilnahme an digitalen Formaten im Rahmen von Fortbildung sind in besonderer Weise Auswirkungen auf die Summe der dienstlichen Tätigkeiten zu beachten. (Weitere Hinweise siehe: BASS 20-22 Nr. 15 „Dienstvereinbarung mit den Hauptpersonalräten zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrkräftefortbildung“).

Allgemeine Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung im Rahmen der Auswahlkriterien bevorzugt berücksichtigt.
Anfallende Reisekosten der Teilnehmenden werden über das Fortbildungsbudget der Schulen bestritten.
Datenschutz: Zulässig sind Anwendungen, Programme und Apps (im Folgenden kurz „App“), bei denen sichergestellt werden kann, dass Daten mit Personenbezug aus der Schule nach den Vorgaben der DSGVO verarbeitet werden können. Wenn dies nicht sichergestellt werden kann, sollten mit der jeweiligen App nur Daten verarbeitet werden, die keinen direkten Personenbezug aufweisen. Informieren Sie sich auch gerne in der Handreichung „Datenschutz an Schulen“ der Medienberatung NRW.
Entnehmen Sie weiterführende Informationen z. B. zu Kinderbetreuungskosten unseren FAQs: https://www.bezreg-muenster.de/themen/bildung-schule-und-sport/aus-und-fortbildung/fort-und-weiterbildung/organisatorische

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und Schulleitungen

Fachberatung Fortbildung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251/411 - 2594

Sachbearbeitung

Svenja Bähner

E-Mail: svenja.baehner@brms.nrw.de

Tel: 0251 411 - 2594

Termine

04.11.2026 – 13.01.2027

Anmelden
- 04.11.2026 09:00–16:00 Uhr Städt. Max-Planck-Gymnasium Gelsenkirchen
- 13.01.2027 13:00–16:00 Uhr BR MS Onlineveranstaltung der BezReg online

Mittleres Management für alle Schulformen außer BK

Details und Anmeldung

Ziele:
Das Fortbildungsangebot dient der Klärung,

was Leitung im Mittleren Management bedeutet,
wie sich Management-Prozesse gestalten und welche Rolle dabei dem Mittleren Management zukommt,
wie Kommunikation in unterschiedlichen Kontexten ang...

Ziele:
Das Fortbildungsangebot dient der Klärung,

was Leitung im Mittleren Management bedeutet,
wie sich Management-Prozesse gestalten und welche Rolle dabei dem Mittleren Management zukommt,
wie Kommunikation in unterschiedlichen Kontexten angelegt ist und gelingen kann.

Inhaltliche Schwerpunkte:

Was ist Leitung?
Eigene Leitungserfahrungen, Rollen und Erwartungen, Führungsstile, MM – Sandwichposition, Selbst- und Zeitmanagement, Installation von Intervisionsgruppen
Wie gestalten sich Management-Prozesse?
Schulentwicklung: OE (Organisationsentwicklung), PE (Personalentwicklung), UE (Unterrichtsentwicklung), Projektmanagement, Change-Management
Wie gelingt Kommunikation?
Kommunikation – Grundlagen, Gesprächstypen, Motivieren, delegieren, kritisieren, Konferenzen, Umgang mit Widerstand
Wovon brauchen wir noch mehr?
Vertiefung und Ergänzung erarbeiteter Inhalte nach den Bedarfen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer

Methodische Anmerkungen:
Die Fortbildung bezieht sich auf die aktuelle berufliche Praxis und die Möglichkeiten, in ihr Leitungshandeln zu erproben, zu reflektieren und zu vertiefen. Sie ist dabei immer zugleich auf die Perspektive der Leitungspraxis auf der Mittleren Managementebene ausgerichtet.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben die Möglichkeit zu thematischen Schwerpunktsetzungen.
Es wird die Bereitschaft zur Bildung von Intervisionsgruppen vorausgesetzt zur gemeinsamen Reflexion, Vorbereitung und Beratung auch außerhalb des Seminars.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
5.0. - Führung und Management

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.

Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform Moodle den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Mittleres Management für alle Schulformen außer BK

ANR: 109268 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Leitungsqualifizierungen und -fortbildungen / Erweiterte Schulleitung

Details und Anmeldung

Ziele:
Das Fortbildungsangebot dient der Klärung,

was Leitung im Mittleren Management bedeutet,
wie sich Management-Prozesse gestalten und welche Rolle dabei dem Mittleren Management zukommt,
wie Kommunikation in unterschiedlichen Kontexten angelegt ist und gelingen kann.

Inhaltliche Schwerpunkte:

Was ist Leitung?
Eigene Leitungserfahrungen, Rollen und Erwartungen, Führungsstile, MM – Sandwichposition, Selbst- und Zeitmanagement, Installation von Intervisionsgruppen
Wie gestalten sich Management-Prozesse?
Schulentwicklung: OE (Organisationsentwicklung), PE (Personalentwicklung), UE (Unterrichtsentwicklung), Projektmanagement, Change-Management
Wie gelingt Kommunikation?
Kommunikation – Grundlagen, Gesprächstypen, Motivieren, delegieren, kritisieren, Konferenzen, Umgang mit Widerstand
Wovon brauchen wir noch mehr?
Vertiefung und Ergänzung erarbeiteter Inhalte nach den Bedarfen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer

Methodische Anmerkungen:
Die Fortbildung bezieht sich auf die aktuelle berufliche Praxis und die Möglichkeiten, in ihr Leitungshandeln zu erproben, zu reflektieren und zu vertiefen. Sie ist dabei immer zugleich auf die Perspektive der Leitungspraxis auf der Mittleren Managementebene ausgerichtet.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben die Möglichkeit zu thematischen Schwerpunktsetzungen.
Es wird die Bereitschaft zur Bildung von Intervisionsgruppen vorausgesetzt zur gemeinsamen Reflexion, Vorbereitung und Beratung auch außerhalb des Seminars.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:
5.0. - Führung und Management

Organisation:
Die Fortbildungsmaßnahme wird schulformübergreifend durchgeführt und findet in Form von doppeltägigen Präsenzveranstaltungen statt. Eine einmalige, verbindliche Anmeldung umfasst die Teilnahme an allen Fortbildungsmodulen.

Verpflegung und Unterkunft sind von Amts vorgesehen und werden den Teilnehmenden unentgeltlich gewährt.

Die Abrechnung der Reisekosten werden von der Bezirksregierung übernommen und erfolgt nach den geltenden Bestimmungen der Trennungsentschädigungsverordnung (TEVO).

Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Münster: Antrag auf Erstattung von Kinderbetreuungskosten für die Teilnahme an einer Fortbildungsveranstaltung: https://www.bezreg-muenster.de/system/files/media/document/file/46_antrag_kinderbetreuung.pdf

Die Fortbildungsinhalte werden adressatenbezogen und jederzeit abrufbar über die Lernplattform Moodle den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt

Zielgruppe und Voraussetzungen: Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulformen (außer Berufskolleg), die in einer Funktion im Mittleren Management (1. und 2. Konrektor/in bzw. stellvertretende Schulleitung, Didaktische Leitung, Abteilungsleitung, Stufenkoordinatorinnen und –koordinatorenen) tätig sind oder unmittelbar davor stehen und g...

Fachberatung Fortbildung

Christina Braun

E-Mail: christina.braun@brms.nrw.de

Tel: +49 251 411-4207

Sachbearbeitung

Johanna Scheel

E-Mail: johanna.scheel@brms.nrw.de

Tel: 0251/411-5224

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Allgemeine Hinweise

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Wichtige Hinweise:

Fortbildungsangebote

Ziele

Ziele

Inhalt

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

Organisatorischer Rahmen

Ziele

Inhalt

Folgende Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität werden berücksichtigt:

Organisatorischer Rahmen

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Ziele der Veranstaltung:

Inhalt:

Ziele der Veranstaltung:

Inhalt:

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Ziele der Veranstaltung:

Inhalt:

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Hintergrund

Hintergrund

Ziele

Inhalt

Ablauf

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Hintergrund

Ziele

Inhalt

Ablauf

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

Ziele

Spezielle Hinweise:

Allgemeine Hinweise:

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Spezielle Hinweise:

Allgemeine Hinweise:

Ziele

Ziele

Inhalt

Bezüge

Organisatorischer Rahmen

Ziele

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Zielsetzung:

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Durchführung und Anmeldung:

Zielsetzung:

Durchführung und Anmeldung:

Ziele

Ziele

Inhalt

Bezüge

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Inhalt

Bezüge

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Ziele

Ziele

Inhalt

Bezüge

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Organisatorischer Rahmen

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