Fortbildungskatalog BRDT - Fort- und Weiterbildung für das Schulpersonal

Ziele

Inhaltliche Ziele

Ziele für die Kompetenzerweiterung der Lehrkräfte:

Die Lehrkraft erklärt den Aufbau und die Funktionsweise von Stromlaufplänen im KFZ-Bereich und interpretiert diese sicher im Hinblick auf elektrische Zusammenhänge.
Sie...

Ziele

Inhaltliche Ziele

Ziele für die Kompetenzerweiterung der Lehrkräfte:

Die Lehrkraft erklärt den Aufbau und die Funktionsweise von Stromlaufplänen im KFZ-Bereich und interpretiert diese sicher im Hinblick auf elektrische Zusammenhänge.
Sie analysiert die Funktionsweise von Beleuchtungssystemen, Startern und Generatoren und leitet daraus systemische Zusammenhänge im Bordnetz ab.
Die Lehrkraft führt grundlegende Diagnoseverfahren an elektrischen Systemen durch und wendet Methoden der Fehlersuche zielgerichtet an.
Sie beschreibt die Struktur und das Management moderner Bordnetzsysteme (12V/48V) und ordnet deren Bedeutung für Fahrzeugfunktionen ein.
Sie plant eigenständig fachpraktische Übungen und passt diese an unterschiedliche Lernvoraussetzungen an.
Die Lehrkraft tauscht sich kollegial über Unterrichtserfahrungen aus, reflektiert die Wirksamkeit eigener Unterrichtsansätze und entwickelt diese weiter.

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkraft entwickelt kompetenzorientierte Lernsituationen, in denen Schülerinnen und Schüler Stromlaufpläne lesen, verstehen und anwenden.
Sie gestaltet handlungsorientierte Unterrichtsphasen, in denen Lernende elektrische Systeme analysieren und Fehler diagnostizieren.
Der Unterricht ermöglicht es den Lernenden, die Funktionsweise von Beleuchtungs-, Starter- und Generatorsystemen praktisch nachzuvollziehen.
Die Lehrkraft setzt kostengünstige und praxisnahe Experimente ein, um abstrakte Inhalte anschaulich zu vermitteln.
Sie fördert systemisches Denken, indem Lernende Zusammenhänge innerhalb von Bordnetzsystemen erkennen und erklären.
Die Lehrkraft nutzt differenzierte Materialien, die es ermöglichen, heterogene Lerngruppen (z. B. Anfänger:innen) angemessen zu unterstützen.
Durch erprobte Unterrichtskonzepte können Lernende selbstständig Fehler analysieren und Lösungsstrategien entwickeln.
Die Lehrkraft evaluiert Unterrichtseinheiten auf Basis der Fortbildungsergebnisse und optimiert diese nachhaltig.

Formale Ziele

Zur Teilnahme an dieser Fortbildung sind Basiskenntnisse im Umgang mit der Diagnosesoftware BOSCH ESI[tronic] hilfreich
Für den Erhalt einer Teilnahmebescheinigung ist die Teilnahme an beiden Fortbildungstagen erforderlich.

Inhalt

In dieser Fortbildung werden praxisnahe Unterrichtsideen zur Diagnose an der Kfz-Elektrik vermittelt, die sich mit einfachen Mitteln im Schulalltag umsetzen lassen – auch ohne umfangreiche Ausstattung oder mehrere Schulungsfahrzeuge.
Die Teilnehmenden erarbeiten, wie Schülerinnen und Schüler relevante Informationen aus Schaltplänen, erschließen diese und nutzen sie gezielt für Mess- und Diagnoseaufgaben.
Darauf aufbauend werden Messungen mit Vielfachmessgeräten durchgeführt und systematisch ausgewertet.
Ergänzend kommen professionelle Diagnosesysteme wie Bosch KTS und FSA zum Einsatz, um den Bezug zur Werkstattpraxis noch mehr herzustellen.
Im Fokus stehen die Beleuchtungsanlage sowie das Start- und Ladesystem. Ziel der der Fortbildung ist die Entwicklung konkret umsetzbarer Unterrichtskonzepte, die direkt für den eigenen Unterricht genutzt werden können.
Ein fundiertes Wissen über Stromlaufpläne, Beleuchtungssysteme sowie Starter und Generatoren ist unerlässlich, um die komplexen Zusammenhänge im KFZ-Bereich zu verstehen und zu vermitteln.
In dieser zweitägigen Fortbildung erhalten Sie sowohl fachliche Informationen zur Funktionsweise dieser elektrischen Systeme (theoretisch und praktisch) als auch didaktische Impulse für Ihren Unterricht. Um den Nutzen für Ihren Unterricht und damit die Nachhaltigkeit der Fortbildung zu erhöhen, haben wir anschließend an eine längere Erprobungszeit ein Onlinemeeting eingeplant, damit wir uns gemeinsam über unsere Unterrichtserfahrungen austauschen können.

Tag 1
Zu Beginn der Fortbildung erhalten Sie einen theoretischen Überblick über die Grundlagen der Stromlaufpläne und der KFZ-Beleuchtungssysteme.
Im Praxisteil der Fortbildung erweitern Sie Ihre Kompetenzen im Umgang mit elektrischen Systemen, dabei liegt der Fokus auf folgenden Inhalten:

Aufbau und Lesen von Stromlaufplänen
Funktionsweise und Diagnose von Beleuchtungssystemen
Praktische Übungen zur Fehlersuche

Unterstützt durch das Moderationsteam entwickeln Sie im Anschluss an den Praxisteil, gemeinsam mit den anderen Teilnehmenden Ideen, Materialien und Lernsituationen, die direkt im eigenen Unterricht einsetzbar sind.

Tag 2
Am zweiten Tag beschäftigen wir uns mit den Grundlagen moderner Bordnetzsysteme (12V und 48V). Nach einem theoretischen Überblick zur Funktion der integrierten Systeme folgt ein Praxisteil und ein Teil zur Überführung der Inhalte in den Unterricht.
Inhalte des 2. Tages:

Aufbau und Funktionsweise von Starter und Generator
Bordnetzmanagement
Diagnose dieser Systeme
Praktische Übungen zur Fehlersuche

Neben den theoretischen Grundlagen und der praktischen Diagnose, sollen hier einfache Möglichkeiten entwickelt werden, um anschauliche Durchführungsphasen kostengünstig und gewinnbringend in das Unterrichtsvorhaben einzubringen.

Tag 3 (online)
Austausch über Umsetzung und Ertrag im Unterricht der erstellten Lernsituationen, Unterrichtsmaterialien und Erfahrungen. Zum Abschluss ist die Evaluation der Veranstaltung vorgesehen.

Bezüge

Folgende Bezüge werden berücksichtigt:

2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die berufliche Bildung
Rahmenlehrplan KFZ

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

2 Tage in Präsenz
Rückkopplungstermin Online

Spezielle Hinweise

Informationen zur Anreise werden Ihnen eine Woche vorher per Mail zur Verfügung gestellt. Prüfen Sie ggfs. Ihren SPAM-Ordner.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeie Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Fremd: BR Düsseldorf

Hands-on Kfz-Elektrik

ANR: 108585 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachfortbildungen / Technik / Naturwissenschaften

Fremd: BR Düsseldorf

Ziele

Inhaltliche Ziele

Ziele für die Kompetenzerweiterung der Lehrkräfte:

Die Lehrkraft erklärt den Aufbau und die Funktionsweise von Stromlaufplänen im KFZ-Bereich und interpretiert diese sicher im Hinblick auf elektrische Zusammenhänge.
Sie analysiert die Funktionsweise von Beleuchtungssystemen, Startern und Generatoren und leitet daraus systemische Zusammenhänge im Bordnetz ab.
Die Lehrkraft führt grundlegende Diagnoseverfahren an elektrischen Systemen durch und wendet Methoden der Fehlersuche zielgerichtet an.
Sie beschreibt die Struktur und das Management moderner Bordnetzsysteme (12V/48V) und ordnet deren Bedeutung für Fahrzeugfunktionen ein.
Sie plant eigenständig fachpraktische Übungen und passt diese an unterschiedliche Lernvoraussetzungen an.
Die Lehrkraft tauscht sich kollegial über Unterrichtserfahrungen aus, reflektiert die Wirksamkeit eigener Unterrichtsansätze und entwickelt diese weiter.

Durch diese Fortbildung werden auf unterrichtlicher Ebene folgende Kompetenzen angestrebt:

Die Lehrkraft entwickelt kompetenzorientierte Lernsituationen, in denen Schülerinnen und Schüler Stromlaufpläne lesen, verstehen und anwenden.
Sie gestaltet handlungsorientierte Unterrichtsphasen, in denen Lernende elektrische Systeme analysieren und Fehler diagnostizieren.
Der Unterricht ermöglicht es den Lernenden, die Funktionsweise von Beleuchtungs-, Starter- und Generatorsystemen praktisch nachzuvollziehen.
Die Lehrkraft setzt kostengünstige und praxisnahe Experimente ein, um abstrakte Inhalte anschaulich zu vermitteln.
Sie fördert systemisches Denken, indem Lernende Zusammenhänge innerhalb von Bordnetzsystemen erkennen und erklären.
Die Lehrkraft nutzt differenzierte Materialien, die es ermöglichen, heterogene Lerngruppen (z. B. Anfänger:innen) angemessen zu unterstützen.
Durch erprobte Unterrichtskonzepte können Lernende selbstständig Fehler analysieren und Lösungsstrategien entwickeln.
Die Lehrkraft evaluiert Unterrichtseinheiten auf Basis der Fortbildungsergebnisse und optimiert diese nachhaltig.

Formale Ziele

Zur Teilnahme an dieser Fortbildung sind Basiskenntnisse im Umgang mit der Diagnosesoftware BOSCH ESI[tronic] hilfreich
Für den Erhalt einer Teilnahmebescheinigung ist die Teilnahme an beiden Fortbildungstagen erforderlich.

Inhalt

In dieser Fortbildung werden praxisnahe Unterrichtsideen zur Diagnose an der Kfz-Elektrik vermittelt, die sich mit einfachen Mitteln im Schulalltag umsetzen lassen – auch ohne umfangreiche Ausstattung oder mehrere Schulungsfahrzeuge.
Die Teilnehmenden erarbeiten, wie Schülerinnen und Schüler relevante Informationen aus Schaltplänen, erschließen diese und nutzen sie gezielt für Mess- und Diagnoseaufgaben.
Darauf aufbauend werden Messungen mit Vielfachmessgeräten durchgeführt und systematisch ausgewertet.
Ergänzend kommen professionelle Diagnosesysteme wie Bosch KTS und FSA zum Einsatz, um den Bezug zur Werkstattpraxis noch mehr herzustellen.
Im Fokus stehen die Beleuchtungsanlage sowie das Start- und Ladesystem. Ziel der der Fortbildung ist die Entwicklung konkret umsetzbarer Unterrichtskonzepte, die direkt für den eigenen Unterricht genutzt werden können.
Ein fundiertes Wissen über Stromlaufpläne, Beleuchtungssysteme sowie Starter und Generatoren ist unerlässlich, um die komplexen Zusammenhänge im KFZ-Bereich zu verstehen und zu vermitteln.
In dieser zweitägigen Fortbildung erhalten Sie sowohl fachliche Informationen zur Funktionsweise dieser elektrischen Systeme (theoretisch und praktisch) als auch didaktische Impulse für Ihren Unterricht. Um den Nutzen für Ihren Unterricht und damit die Nachhaltigkeit der Fortbildung zu erhöhen, haben wir anschließend an eine längere Erprobungszeit ein Onlinemeeting eingeplant, damit wir uns gemeinsam über unsere Unterrichtserfahrungen austauschen können.

Tag 1
Zu Beginn der Fortbildung erhalten Sie einen theoretischen Überblick über die Grundlagen der Stromlaufpläne und der KFZ-Beleuchtungssysteme.
Im Praxisteil der Fortbildung erweitern Sie Ihre Kompetenzen im Umgang mit elektrischen Systemen, dabei liegt der Fokus auf folgenden Inhalten:

Aufbau und Lesen von Stromlaufplänen
Funktionsweise und Diagnose von Beleuchtungssystemen
Praktische Übungen zur Fehlersuche

Unterstützt durch das Moderationsteam entwickeln Sie im Anschluss an den Praxisteil, gemeinsam mit den anderen Teilnehmenden Ideen, Materialien und Lernsituationen, die direkt im eigenen Unterricht einsetzbar sind.

Tag 2
Am zweiten Tag beschäftigen wir uns mit den Grundlagen moderner Bordnetzsysteme (12V und 48V). Nach einem theoretischen Überblick zur Funktion der integrierten Systeme folgt ein Praxisteil und ein Teil zur Überführung der Inhalte in den Unterricht.
Inhalte des 2. Tages:

Aufbau und Funktionsweise von Starter und Generator
Bordnetzmanagement
Diagnose dieser Systeme
Praktische Übungen zur Fehlersuche

Neben den theoretischen Grundlagen und der praktischen Diagnose, sollen hier einfache Möglichkeiten entwickelt werden, um anschauliche Durchführungsphasen kostengünstig und gewinnbringend in das Unterrichtsvorhaben einzubringen.

Tag 3 (online)
Austausch über Umsetzung und Ertrag im Unterricht der erstellten Lernsituationen, Unterrichtsmaterialien und Erfahrungen. Zum Abschluss ist die Evaluation der Veranstaltung vorgesehen.

Bezüge

Folgende Bezüge werden berücksichtigt:

2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel 3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
3.4 Kommunikation, Kooperation und Vernetzung
Handreichung zur Integration digitaler Schlüsselkompetenzen in die berufliche Bildung
Rahmenlehrplan KFZ

Organisatorischer Rahmen

Die Fortbildung gliedert sich wie folgt:

2 Tage in Präsenz
Rückkopplungstermin Online

Spezielle Hinweise

Informationen zur Anreise werden Ihnen eine Woche vorher per Mail zur Verfügung gestellt. Prüfen Sie ggfs. Ihren SPAM-Ordner.

Die Reisekosten der Teilnehmenden werden aus dem Fortbildungsbudget der Schulen erstattet.

Allgemeie Hinweise

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch bei der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.

Fächer: Technik / Naturwissenschaften
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Veranstaltung richtet sich an Kfz-Fachlehrkräfte, Seiteneinsteigende und Werkstattlehrkräfte die im KFZ-Bereich unterrichten.

Fachberatung Fortbildung

Alfred Schönsohn von Lauff

E-Mail: alfred.schoensohnvonlauff@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-4611

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Heterogenität als Herausforderung am Berufskolleg (Überarbeitung)

Inhalt:
Erhöhte Lern- und Leistungsheterogenität prägt die Arbeit in den Bildungsgängen des Berufskollegs. Die Fortbildungsmaßnahme unterstützt Bildungsgänge dabei, Heterogenität als Chance zu nutzen und die beruflichen, gesellschaftlichen u...

Inhalt:
Erhöhte Lern- und Leistungsheterogenität prägt die Arbeit in den Bildungsgängen des Berufskollegs. Die Fortbildungsmaßnahme unterstützt Bildungsgänge dabei, Heterogenität als Chance zu nutzen und die beruflichen, gesellschaftlichen und personalen Handlungskompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu fördern.

Ziele des Moduls P

Die Bildungsgangverantwortlichen planen, begleiten und evaluieren unterrichtliche Entwicklungsprozesse, um die Förderung der Schülerinnen und Schüler nachhaltig in der Bildungsgangarbeit zu verankern.

Ziele der Wahlmodule

Je nach Wahlmodul werden folgende Ziele fokussiert:
Die Teilnehmenden…

analysieren Lern- und Leistungsvoraussetzungen und entwickeln Maßnahmen individueller Förderung, damit Schülerinnen und Schüler ihre fachlichen und personalen Kompetenzen weiterentwickeln können.
entwickeln differenzierte Lehr-Lern-Arrangements, um Schülerinnen und Schüler entsprechend unterschiedlicher Lernvoraussetzungen und Anspruchsniveaus zu fördern.
gestalten sprachsensible Lehr-Lern-Prozesse, damit Schülerinnen und Schüler ihre bildungs- und berufssprachlichen Kompetenzen erweitern und Mehrsprachigkeit als Ressource nutzen können.

Inhalte:

Die Maßnahme beginnt mit dem schulexternen Pflichtmodul P „Prozessbegleitung für die Bildungsgangverantwortlichen im Umgang mit Heterogenität“. Behandelt werden Initialisierung, Ziel- und Ressourcenplanung, Prozessbegleitung, Kommunikation und Evaluation.
Anschließend wird eines der drei bildungsganginternen Wahlmodule durchgeführt:

Modul K: Kompetenzentwicklung systematisiert beschreiben und individuell fördern

Kompetenzorientierung als Ziel der Bildungsgangarbeit
Diagnose fachlicher und personaler Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler und deren Auswertung
Beschreibung und Dokumentation fachlicher und personaler Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler
Festlegung und Rückmeldung individueller Fördermaßnahmen, Beispiele der Lernberatung
Kommunikation und Dokumentation des Lernprozesses
Verankerung der individuellen Förderung in der didaktischen Jahresplanung

Modul D: Anspruchsniveaus und Arbeitsmaterialien differenzieren

Differenzierung: Sensibilisierung und Begriffsklärung
Kriterien und Methoden der Differenzierung
Entwicklung von Lehr-Lern-Arrangements unter Berücksichtigung verschiedener Anspruchsniveaus und Differenzierungsformen
Unterrichtsorganisation mit gelingender Differenzierung in partizipativen Lehr-Lern-Arrangements
Einführung und Nutzung selbstgesteuerten Lernens in differenzierenden Unterrichtsarrangements
Verankerung von Maßnahmen zur Differenzierung in der didaktischen Jahresplanung

Modul S: Sprache und Sprachsensibilität fördern

Diagnose der Sprachkompetenz, Verfahren der Sprachstandsfeststellung
Bestimmung des bildungsgangspezifischen Sprachniveaus
Umsetzung des integrierten Fach- und Sprachlernens
Berücksichtigung interkultureller Aspekte der Sprachförderung
Entwicklung sprachsensiblen Unterrichts in berufsbezogenen Lernbereichen
Unterscheidung von Sprachnormen
Nutzung der Potentiale von Mehrsprachigkeit
Unterstützung bei der Anwendung aktueller Programme zur Sprachförderung in beruflichen und Prüfungssituationen

„Pädagogische Diagnostik“ und „Digitalität“ werden als Querschnittsthemen integriert. Die Ergebnisse werden in die didaktische Jahresplanung und die weitere Bildungsgangentwicklung einbezogen.

Weitergehende Informationen finden Sie auch im entsprechenden Erlass.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW (je nach Wahlmodul):

2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
4.1 Lehrerbildung

Organisatorischer Rahmen:

Das schulexterne Modul P umfasst 20 Fortbildungsstunden. Die schulinternen Wahlmodule K, D und S umfassen jeweils 16 Fortbildungsstunden.
Die Fortbildung findet in Präsenz statt, Teile können synchron digital durchgeführt werden.

Allgemeine Hinweise:

Menschen mit Schwerbehinderung
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt.

Reisekosten
der teilnehmenden Lehrkräfte werden nicht von der Bezirksregierung übernommen. Die Erstattung der Reisekosten kann aus dem Fortbildungsbudget der Schule bei der Schulleitung beantragt werden. Dienstunfallschutz nach § 31 BeamtVG wird gewährt.

Kinderbetreuungskosten:
Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold: Antrag Kinderbetreuungskosten

Fragen zur inhaltlichen Ausgestaltung können vorab an Petra Görtz (petra.goertz@lfb.nrw) gerichtet werden.

Termine

19.11.2026

Heterogenität als Herausforderung am Berufskolleg (Überarbeitung)

ANR: 105843 Schulform: Berufskollegs Bereich/Teilbereich: Fachbereichsübergreifende Fortbildungen / Unterrichtsentwicklung am Berufskolleg

Inhalt:
Erhöhte Lern- und Leistungsheterogenität prägt die Arbeit in den Bildungsgängen des Berufskollegs. Die Fortbildungsmaßnahme unterstützt Bildungsgänge dabei, Heterogenität als Chance zu nutzen und die beruflichen, gesellschaftlichen und personalen Handlungskompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu fördern.

Ziele des Moduls P

Die Bildungsgangverantwortlichen planen, begleiten und evaluieren unterrichtliche Entwicklungsprozesse, um die Förderung der Schülerinnen und Schüler nachhaltig in der Bildungsgangarbeit zu verankern.

Ziele der Wahlmodule

Je nach Wahlmodul werden folgende Ziele fokussiert:
Die Teilnehmenden…

analysieren Lern- und Leistungsvoraussetzungen und entwickeln Maßnahmen individueller Förderung, damit Schülerinnen und Schüler ihre fachlichen und personalen Kompetenzen weiterentwickeln können.
entwickeln differenzierte Lehr-Lern-Arrangements, um Schülerinnen und Schüler entsprechend unterschiedlicher Lernvoraussetzungen und Anspruchsniveaus zu fördern.
gestalten sprachsensible Lehr-Lern-Prozesse, damit Schülerinnen und Schüler ihre bildungs- und berufssprachlichen Kompetenzen erweitern und Mehrsprachigkeit als Ressource nutzen können.

Inhalte:

Die Maßnahme beginnt mit dem schulexternen Pflichtmodul P „Prozessbegleitung für die Bildungsgangverantwortlichen im Umgang mit Heterogenität“. Behandelt werden Initialisierung, Ziel- und Ressourcenplanung, Prozessbegleitung, Kommunikation und Evaluation.
Anschließend wird eines der drei bildungsganginternen Wahlmodule durchgeführt:

Modul K: Kompetenzentwicklung systematisiert beschreiben und individuell fördern

Kompetenzorientierung als Ziel der Bildungsgangarbeit
Diagnose fachlicher und personaler Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler und deren Auswertung
Beschreibung und Dokumentation fachlicher und personaler Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler
Festlegung und Rückmeldung individueller Fördermaßnahmen, Beispiele der Lernberatung
Kommunikation und Dokumentation des Lernprozesses
Verankerung der individuellen Förderung in der didaktischen Jahresplanung

Modul D: Anspruchsniveaus und Arbeitsmaterialien differenzieren

Differenzierung: Sensibilisierung und Begriffsklärung
Kriterien und Methoden der Differenzierung
Entwicklung von Lehr-Lern-Arrangements unter Berücksichtigung verschiedener Anspruchsniveaus und Differenzierungsformen
Unterrichtsorganisation mit gelingender Differenzierung in partizipativen Lehr-Lern-Arrangements
Einführung und Nutzung selbstgesteuerten Lernens in differenzierenden Unterrichtsarrangements
Verankerung von Maßnahmen zur Differenzierung in der didaktischen Jahresplanung

Modul S: Sprache und Sprachsensibilität fördern

Diagnose der Sprachkompetenz, Verfahren der Sprachstandsfeststellung
Bestimmung des bildungsgangspezifischen Sprachniveaus
Umsetzung des integrierten Fach- und Sprachlernens
Berücksichtigung interkultureller Aspekte der Sprachförderung
Entwicklung sprachsensiblen Unterrichts in berufsbezogenen Lernbereichen
Unterscheidung von Sprachnormen
Nutzung der Potentiale von Mehrsprachigkeit
Unterstützung bei der Anwendung aktueller Programme zur Sprachförderung in beruflichen und Prüfungssituationen

„Pädagogische Diagnostik“ und „Digitalität“ werden als Querschnittsthemen integriert. Die Ergebnisse werden in die didaktische Jahresplanung und die weitere Bildungsgangentwicklung einbezogen.

Weitergehende Informationen finden Sie auch im entsprechenden Erlass.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW (je nach Wahlmodul):

2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
4.1 Lehrerbildung

Organisatorischer Rahmen:

Das schulexterne Modul P umfasst 20 Fortbildungsstunden. Die schulinternen Wahlmodule K, D und S umfassen jeweils 16 Fortbildungsstunden.
Die Fortbildung findet in Präsenz statt, Teile können synchron digital durchgeführt werden.

Allgemeine Hinweise:

Menschen mit Schwerbehinderung
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt.

Reisekosten
der teilnehmenden Lehrkräfte werden nicht von der Bezirksregierung übernommen. Die Erstattung der Reisekosten kann aus dem Fortbildungsbudget der Schule bei der Schulleitung beantragt werden. Dienstunfallschutz nach § 31 BeamtVG wird gewährt.

Kinderbetreuungskosten:
Hinweise zur Beantragung von Kinderbetreuungskosten finden Sie auf den Internetseiten der Bezirksregierung Detmold: Antrag Kinderbetreuungskosten

Fragen zur inhaltlichen Ausgestaltung können vorab an Petra Görtz (petra.goertz@lfb.nrw) gerichtet werden.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Bildungsgangteam und Kernteam (bis zu vier Personen) eines Bildungsgangs

Fachberatung Fortbildung

Holger Pletsch

E-Mail: holger.pletsch@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4605

Sachbearbeitung

Claudia Uslu

E-Mail: claudia.uslu@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4619

Termine

19.11.2026

Anmelden
- 19.11.2026 09:30–15:00 Uhr Friedrich-List-Berufskolleg Herford

Hochsensible Kinder im Schulalltag in der Primar- und Erprobungsstufe

Hochsensible Kinder im Schulalltag in der Primar- und Erprobungsstufe

Inhalte und Ziele

Durch ihr besonders empfindliches Nervensystem nehmen hochsensible Menschen ihre Umgebung deutlich intensiver wahr als andere.
Etwa 15% bis 20% aller Mensc...

Hochsensible Kinder im Schulalltag in der Primar- und Erprobungsstufe

Inhalte und Ziele

Durch ihr besonders empfindliches Nervensystem nehmen hochsensible Menschen ihre Umgebung deutlich intensiver wahr als andere.
Etwa 15% bis 20% aller Menschen sind hochsensibel. Das bedeutet, dass in jeder Schulklasse statistisch gesehen etwa 5 Kinder sitzen, die davon betroffen sind. Für einige davon, oft sind es stille, unauffällige Schülerinnen und Schüler, kann der Unterrichtsalltag zur Qual werden, da sie dort ständiger Überreizung ausgesetzt sind.
Die Fortbildung möchte daher:

auf das Thema Hochsensibilität aufmerksam machen
Hintergrundwissen über Hochsensibilität vermitteln
auf die besondere Situation betroffener Schülerinnen und Schüler eingehen und Hilfen an die Hand geben, wie man den Schulalltag erleichtern und Hochsensible stärken kann
Möglichkeit zum Austausch geben

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Die Fortbildung deckt insgesamt u. a. die Dimensionen
2.4 („Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“, insbes. Kriterium 2.4.1) und 4.1 („Lehrerbildung“, insbes. Kriterium 4.1.3) ab.

Weitere Hinweise

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention.)

Hinweise zu den Rahmenbedingungen:
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen. Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt.

Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Nach Möglichkeit werden dann weitere Termine angeboten.

Kontakt
Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:
Fachberaterin Christina Traue
Tel: 05231-714675
Mail: christina.traue@brdt.nrw.de

Termine

12.01.2027

Hochsensible Kinder im Schulalltag in der Primar- und Erprobungsstufe

ANR: 107262 Schulform: Allgemeine Schulformen Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / Prävention & Intervention bei Störungen & Konflikt

Hochsensible Kinder im Schulalltag in der Primar- und Erprobungsstufe

Inhalte und Ziele

Durch ihr besonders empfindliches Nervensystem nehmen hochsensible Menschen ihre Umgebung deutlich intensiver wahr als andere.
Etwa 15% bis 20% aller Menschen sind hochsensibel. Das bedeutet, dass in jeder Schulklasse statistisch gesehen etwa 5 Kinder sitzen, die davon betroffen sind. Für einige davon, oft sind es stille, unauffällige Schülerinnen und Schüler, kann der Unterrichtsalltag zur Qual werden, da sie dort ständiger Überreizung ausgesetzt sind.
Die Fortbildung möchte daher:

auf das Thema Hochsensibilität aufmerksam machen
Hintergrundwissen über Hochsensibilität vermitteln
auf die besondere Situation betroffener Schülerinnen und Schüler eingehen und Hilfen an die Hand geben, wie man den Schulalltag erleichtern und Hochsensible stärken kann
Möglichkeit zum Austausch geben

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Die Fortbildung deckt insgesamt u. a. die Dimensionen
2.4 („Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität“, insbes. Kriterium 2.4.1) und 4.1 („Lehrerbildung“, insbes. Kriterium 4.1.3) ab.

Weitere Hinweise

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention.)

Hinweise zu den Rahmenbedingungen:
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen. Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt.

Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Nach Möglichkeit werden dann weitere Termine angeboten.

Kontakt
Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:
Fachberaterin Christina Traue
Tel: 05231-714675
Mail: christina.traue@brdt.nrw.de

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehr- und pädagogische Fachkräfte aus der Primar- und Erprobungsstufe

Fachberatung Fortbildung

Christina Traue

Tel: 05231 71-4675

Sachbearbeitung

Christina Traue

Tel: 05231 71-4675

Termine

12.01.2027

Anmelden
- 12.01.2027 09:00–15:00 Uhr Blomberg, Integrationszentrum Blomberg

I want you to speak English – Moderne Methoden und KI zur Förderung des dialogischen Sprechens

Inhalte
Die Fortbildung vermittelt zunächst einen Einblick in die Anforderungen, Grundlagen und curricularen Vorgaben zum dialogischen Sprechen im Englischunterricht. Anschließend werden Möglichkeiten zur Differenzierung und zum Scaffolding...

Inhalte
Die Fortbildung vermittelt zunächst einen Einblick in die Anforderungen, Grundlagen und curricularen Vorgaben zum dialogischen Sprechen im Englischunterricht. Anschließend werden Möglichkeiten zur Differenzierung und zum Scaffolding betrachtet, um das dialogische Sprechen gezielt zu fördern. Dabei wird insbesondere thematisiert, wie KI-gestützte Tools genutzt werden können, um differenziertes Übungsmaterial zu erstellen und es zu ermöglichen, dass ein Thema innerhalb verschiedener Lerngruppen auf unterschiedlichen Niveaustufen bearbeitet wird.
Dabei werden diese Ziele verfolgt:

Einblick in die Komplexität des dialogischen Sprechens gewinnen
Erweiterung und Reaktivierung des persönlichen Handlungs- und Methodenrepertoires zur Förderung des (dialogischen) Sprechens, insbesondere in heterogenen und inklusiven Settings
Einsatz von KI zur Unterstützung und Förderung des (dialogischen) Sprechens im Unterricht

Die Teilnehmenden haben die Möglichkeit, das Gelernte direkt auf ihre eigene Unterrichtsplanung anzuwenden, indem sie an selbstgewählten Themen arbeiten. Abschließend erweitern wir gemeinsam unsere Sammlung an Methoden, Strategien und Impulsen, die Schülerinnen und Schüler motivieren, aktiv am dialogischen Sprechen teilzunehmen.

Im Vorfeld der Durchführung wird ein sogenanntes Fortbildungsplanungsgespräch mit der Fachschaft und/oder der Schulleitung stattfinden, um die Inhalte der Veranstaltung adressengerecht und bedarfsorientiert zu gestalten; Grundlage ist stets der Ist-Stand der Fachschaft.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Diese Dimensionen werden u.a. berücksichtigt:

2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

Im Rahmen der Fortbildung werden u.a. folgende Kompetenzen angesprochen:

4.1 Medienproduktion und Präsentation
4.2 Gestaltungsmittel
5.1 Medienanalyse

Bezug zum Lehrplan Englisch Sekundarstufe NRW

Diese Kompetenzen finden u.a. Berücksichtigung:

Kommunikative Kompetenzen
Methodische Kompetenzen/Umgang mit Texten und Medien
Selbstständiges und kooperatives Lernen
Differenzierung und Heterogenität

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Es handelt sich um eine schulinterne Fortbildung mit mindestens 15 Teilnehmenden. Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reise- und/oder Materialkosten der Moderierenden sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des RTF eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Termine

Regionalteams für Fortbildung

I want you to speak English – Moderne Methoden und KI zur Förderung des dialogischen Sprechens

ANR: 110608 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Englisch

Inhalte
Die Fortbildung vermittelt zunächst einen Einblick in die Anforderungen, Grundlagen und curricularen Vorgaben zum dialogischen Sprechen im Englischunterricht. Anschließend werden Möglichkeiten zur Differenzierung und zum Scaffolding betrachtet, um das dialogische Sprechen gezielt zu fördern. Dabei wird insbesondere thematisiert, wie KI-gestützte Tools genutzt werden können, um differenziertes Übungsmaterial zu erstellen und es zu ermöglichen, dass ein Thema innerhalb verschiedener Lerngruppen auf unterschiedlichen Niveaustufen bearbeitet wird.
Dabei werden diese Ziele verfolgt:

Einblick in die Komplexität des dialogischen Sprechens gewinnen
Erweiterung und Reaktivierung des persönlichen Handlungs- und Methodenrepertoires zur Förderung des (dialogischen) Sprechens, insbesondere in heterogenen und inklusiven Settings
Einsatz von KI zur Unterstützung und Förderung des (dialogischen) Sprechens im Unterricht

Die Teilnehmenden haben die Möglichkeit, das Gelernte direkt auf ihre eigene Unterrichtsplanung anzuwenden, indem sie an selbstgewählten Themen arbeiten. Abschließend erweitern wir gemeinsam unsere Sammlung an Methoden, Strategien und Impulsen, die Schülerinnen und Schüler motivieren, aktiv am dialogischen Sprechen teilzunehmen.

Im Vorfeld der Durchführung wird ein sogenanntes Fortbildungsplanungsgespräch mit der Fachschaft und/oder der Schulleitung stattfinden, um die Inhalte der Veranstaltung adressengerecht und bedarfsorientiert zu gestalten; Grundlage ist stets der Ist-Stand der Fachschaft.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.
Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW

Diese Dimensionen werden u.a. berücksichtigt:

2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.5 Kognitive Aktivierung
2.10 Lernen und Lehren im digitalen Wandel
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

Im Rahmen der Fortbildung werden u.a. folgende Kompetenzen angesprochen:

4.1 Medienproduktion und Präsentation
4.2 Gestaltungsmittel
5.1 Medienanalyse

Bezug zum Lehrplan Englisch Sekundarstufe NRW

Diese Kompetenzen finden u.a. Berücksichtigung:

Kommunikative Kompetenzen
Methodische Kompetenzen/Umgang mit Texten und Medien
Selbstständiges und kooperatives Lernen
Differenzierung und Heterogenität

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Es handelt sich um eine schulinterne Fortbildung mit mindestens 15 Teilnehmenden. Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reise- und/oder Materialkosten der Moderierenden sind über den Fortbildungsetat der anfragenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des RTF eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Ansprechpartnerin im RTF:

Fachberaterin Kordula Potthast
Tel: 05231-714662
Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Zielgruppe und Voraussetzungen: Fachschaften Englisch aller allgemeinen Schulformen der Sekundarstufe I im Regierungsbezirk Detmold

Fachberatung Fortbildung

Kordula Potthast

E-Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4662

Sachbearbeitung

Kordula Potthast

E-Mail: kordula.potthast@brdt.nrw.de

Tel: 05231 71-4662

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Ich bin doch demokratisch, oder?! - Demokratiebildung und die Grenzen meiner Vorstellung von Demokratie (betzavta)

„[…] Achtung vor der Würde des Menschen und Bereitschaft zum sozialen Handeln zu wecken, ist vornehmstes Ziel der Erziehung. Die Jugend soll erzogen werden im Geist der Menschlichkeit, der Demokratie und der Freiheit […] und zur Achtung vor...

„[…] Achtung vor der Würde des Menschen und Bereitschaft zum sozialen Handeln zu wecken, ist vornehmstes Ziel der Erziehung. Die Jugend soll erzogen werden im Geist der Menschlichkeit, der Demokratie und der Freiheit […] und zur Achtung vor der Überzeugung des Anderen […].“ (Landesverfassung Artikel 7.2)

Diese Fortbildung schärft diese in der Landesverfassung genannte Zielsetzung, indem sie die Teilnehmenden in die Lage versetzt, durch Impulse und praktische Übungen die eigene Haltung zur Demokratie zu reflektieren und zu erweitern, um so schließlich den Wert der Demokratie durch demokratisches Handeln im Unterricht an ihre Schülerinnen und Schüler vermitteln zu können.

Betzavta (hebräisch „Miteinander“) ist ein Demokratiebildungsprogramm. Die Durchführung des Programmes ist über einzelne Übungen organisiert, in denen die Teilnehmenden miteinander praktisch arbeiten:
• Die Übungen basieren auf einer vom Adam-Institut für Demokratie und Frieden in Jerusalem entwickelten Methode namens „Umwandlung eines Konfliktes in ein Dilemma“.
• Die Übungen dienen der Demokratiebildung und somit der Selbstreflektion – sie unterstützen Lehrkräfte, Ihre persönliche Haltung zu hinterfragen und sich Neuem zu öffnen.
•Wichtig: Da die Übungen so ausgelegt sind, dass ein Dilemma entsteht, gibt es keine (Auf-) Lösung. Das Dilemma bleibt. Es gibt damit auch kein richtiges oder falsches oder gar erwartetes Verhalten. Dennoch werden in der Nachbesprechung Reflektionen angestoßen, was durchaus die eigenen Gefühle aufwirbeln und emotional sein können.

Zielsetzung: Stärkung aller Lehrkräfte in der Aufgabe und Verantwortung gerade in der Auseinandersetzung mit aktuellen Herausforderungen u.a. durch social media ihren Schülerinnen und Schülern die Bedeutung demokratischer Werte und demokratischen Handelns zu vermitteln.

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Die angebotene Fortbildung bezieht sich in erster Linie auf den Inhaltsbereich 3: Schulkultur (Bezug zu allen Kriterien).
Dimension 3.1 - Werte- und Normenreflexion
Dimension 3.2 - Kultur des Umgangs miteinander
Dimension 3.3 - Demokratische Gestaltung

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW:
3. Kommunizieren und Kooperieren
3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
Kommunikations- und Kooperationsprozesse im Sinne einer aktiven Teilhabe an der Gesellschaft gestalten und reflektieren; ethische Grundsätze sowie kulturell-gesellschaftliche Normen beachten.

5. Analysieren und Reflektieren
5.3 Identitätsbildung
Chancen und Herausforderungen von Medien für die Realitätswahrnehmung
erkennen und analysieren sowie für die eigene Identitätsbildung
nutzen.

Rahmenbedingungen:
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung.
Anfallende Reisekosten der Moderierenden sowie Materialkosten sind über den Fortbildungsetat der Schule abzurechnen.

Bei Veranstaltungen, die am Nachmittag beginnen, werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Bei Fragen melden Sie sich gerne bei der zuständigen Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin im Regionalteam für Lehrkräftefortbildung Süd Ost der Bezirksregierung Detmold:

Julia Wulf
05231-71-4664 (Mo, Do, Frei)
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Dezernat 46: Lehrerfortbildung und -weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Ich bin doch demokratisch, oder?! - Demokratiebildung und die Grenzen meiner Vorstellung von Demokratie (betzavta)

ANR: 108616 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Schule als System gestalten und entwickeln / IKSDG

„[…] Achtung vor der Würde des Menschen und Bereitschaft zum sozialen Handeln zu wecken, ist vornehmstes Ziel der Erziehung. Die Jugend soll erzogen werden im Geist der Menschlichkeit, der Demokratie und der Freiheit […] und zur Achtung vor der Überzeugung des Anderen […].“ (Landesverfassung Artikel 7.2)

Diese Fortbildung schärft diese in der Landesverfassung genannte Zielsetzung, indem sie die Teilnehmenden in die Lage versetzt, durch Impulse und praktische Übungen die eigene Haltung zur Demokratie zu reflektieren und zu erweitern, um so schließlich den Wert der Demokratie durch demokratisches Handeln im Unterricht an ihre Schülerinnen und Schüler vermitteln zu können.

Betzavta (hebräisch „Miteinander“) ist ein Demokratiebildungsprogramm. Die Durchführung des Programmes ist über einzelne Übungen organisiert, in denen die Teilnehmenden miteinander praktisch arbeiten:
• Die Übungen basieren auf einer vom Adam-Institut für Demokratie und Frieden in Jerusalem entwickelten Methode namens „Umwandlung eines Konfliktes in ein Dilemma“.
• Die Übungen dienen der Demokratiebildung und somit der Selbstreflektion – sie unterstützen Lehrkräfte, Ihre persönliche Haltung zu hinterfragen und sich Neuem zu öffnen.
•Wichtig: Da die Übungen so ausgelegt sind, dass ein Dilemma entsteht, gibt es keine (Auf-) Lösung. Das Dilemma bleibt. Es gibt damit auch kein richtiges oder falsches oder gar erwartetes Verhalten. Dennoch werden in der Nachbesprechung Reflektionen angestoßen, was durchaus die eigenen Gefühle aufwirbeln und emotional sein können.

Zielsetzung: Stärkung aller Lehrkräfte in der Aufgabe und Verantwortung gerade in der Auseinandersetzung mit aktuellen Herausforderungen u.a. durch social media ihren Schülerinnen und Schülern die Bedeutung demokratischer Werte und demokratischen Handelns zu vermitteln.

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW:
Die angebotene Fortbildung bezieht sich in erster Linie auf den Inhaltsbereich 3: Schulkultur (Bezug zu allen Kriterien).
Dimension 3.1 - Werte- und Normenreflexion
Dimension 3.2 - Kultur des Umgangs miteinander
Dimension 3.3 - Demokratische Gestaltung

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW:
3. Kommunizieren und Kooperieren
3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft
Kommunikations- und Kooperationsprozesse im Sinne einer aktiven Teilhabe an der Gesellschaft gestalten und reflektieren; ethische Grundsätze sowie kulturell-gesellschaftliche Normen beachten.

5. Analysieren und Reflektieren
5.3 Identitätsbildung
Chancen und Herausforderungen von Medien für die Realitätswahrnehmung
erkennen und analysieren sowie für die eigene Identitätsbildung
nutzen.

Rahmenbedingungen:
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Es handelt sich um eine schulinterne Lehrkräftefortbildung.
Anfallende Reisekosten der Moderierenden sowie Materialkosten sind über den Fortbildungsetat der Schule abzurechnen.

Bei Veranstaltungen, die am Nachmittag beginnen, werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Bei Fragen melden Sie sich gerne bei der zuständigen Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin im Regionalteam für Lehrkräftefortbildung Süd Ost der Bezirksregierung Detmold:

Julia Wulf
05231-71-4664 (Mo, Do, Frei)
mailto: Julia.wulf@bezreg-detmold.nrw.de

Dezernat 46: Lehrerfortbildung und -weiterbildung
Leopoldstraße 15, 32756 Detmold

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte an allen Schulen

Fachberatung Fortbildung

Oliver Schwichtenberg

Tel: 05231 71-4674

Sachbearbeitung

Oliver Schwichtenberg

Tel: 05231 71-4674

Termine

Regionalteams für Fortbildung

Informatik Sek. I: Digitalisierung am Beispiel von Musik - von der Schallwelle zum Sampling, von der Schallplatte über die CD zu MP3

Digitalisierung am Beispiel von Musik - von der Schallwelle zum Sampling, von der Schallplatte über die CD zu MP3
Die Digitalisierung von Musik eignet sich hervorragend als alltagsnahes Beispiel, um in viele Aspekte der binären Codierung ein...

Digitalisierung am Beispiel von Musik - von der Schallwelle zum Sampling, von der Schallplatte über die CD zu MP3
Die Digitalisierung von Musik eignet sich hervorragend als alltagsnahes Beispiel, um in viele Aspekte der binären Codierung einzuführen.
Die Fortbildung zeigt in geschichtlicher und technischer Hinsicht, wie und wann die Digitalisierung in die Musikproduktion und den Musikkonsum Einzug gehalten hat, wie Schall aufgezeichnet und digitalisiert wird und zeigt „anhörlich“, welche Grenzen das digitale Format der Aufzeichnung und Wiedergabe von Musik und allgemein der Digitalisierung von Messungen setzt.
Die Inhalte sind auch auf Aspekte der Physik anwendbar (digitale Messmethoden). Das Sampling-Verfahren wird mithilfe einfacher Geräte aus dem Bereich der Physik anschaulich gemacht. Insofern können Teilinhalte der Fortbildung auch für fachübergreifenden Unterricht / Projekte geeignet sein (z.B. andere Naturwissenschaften, Musik, Podcasting).

Die technischen Aspekte werden mit den realen Anwendungen in Verbindung gebracht (Codierung der Musikdaten, wieso benötigte die CD eine Speicherkapazität von 640MB? Wie viel besser sind aktuelle Verfahren der Musikproduktion? Klingt die Schallplatte wirklich besser, wie manche behaupten? usw.) und alternative digitale Codierungen von Musik erläutert (PCM-Verfahren vs. Reduktionsverfahren wie MP3). Die App „Garage Band“ aus iOS-/iPadOS wird beispielhaft vorgestellt und in einfache Techniken der Audiobearbeitungen eingeführt. Die Software GarageBand zur Demonstration einiger Aspekte der Digitalisierung ist für iPadOS / macOS verfügbar. Daher wäre es sinnvoll, falls vorhanden, ein iPad mit der Software GarageBand mitzubringen.

Bezug zum Lehrplan NRW:
Inhaltsfelder:

Information und Daten
- Daten und ihre Codierung
- Informationsgehalt von Daten

Informatiksysteme
- Aufbau und Funktionsweise von Informatiksystemen
- Anwendung von Informatiksystemen

Informatik, Mensch und Gesellschaft
- Informatiksysteme in der Lebens- und Arbeitswelt
- Datenbewusstsein

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
- 1.1: Fachliche und überfachliche Kompetenzen (1.A1, 1.A2, 2.A1, 2.A2, 2.A5)
- 2.1: Ergebnis- und Standardorientierung (1.A3, 1.A4)
- 2.2: Kompetenzorientierung (1.A3, 1.A9)
- 2.5: Kognitive Aktivierung (1.A1, 1.A3, 1.A4, 1.A5, 2.A2)
- 2.6: Lern- und Bildungsangebot (1.A3, 1.A4)
- 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel (2.A1, 2.A2, 2.A3)

Kosten: Die Teilnahme an der Veranstaltung ist kostenfrei. Evtl. anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.

Die in Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungs-spezifischen Bedürfnissen (im Sinne der UN-Behindertenrechtskonvention) finden Beachtung.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten: olaf.mundhenke@brdt.nrw.de

Termine

10.11.2026

Informatik Sek. I: Digitalisierung am Beispiel von Musik - von der Schallwelle zum Sampling, von der Schallplatte über die CD zu MP3

ANR: 110475 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Digitalisierung am Beispiel von Musik - von der Schallwelle zum Sampling, von der Schallplatte über die CD zu MP3
Die Digitalisierung von Musik eignet sich hervorragend als alltagsnahes Beispiel, um in viele Aspekte der binären Codierung einzuführen.
Die Fortbildung zeigt in geschichtlicher und technischer Hinsicht, wie und wann die Digitalisierung in die Musikproduktion und den Musikkonsum Einzug gehalten hat, wie Schall aufgezeichnet und digitalisiert wird und zeigt „anhörlich“, welche Grenzen das digitale Format der Aufzeichnung und Wiedergabe von Musik und allgemein der Digitalisierung von Messungen setzt.
Die Inhalte sind auch auf Aspekte der Physik anwendbar (digitale Messmethoden). Das Sampling-Verfahren wird mithilfe einfacher Geräte aus dem Bereich der Physik anschaulich gemacht. Insofern können Teilinhalte der Fortbildung auch für fachübergreifenden Unterricht / Projekte geeignet sein (z.B. andere Naturwissenschaften, Musik, Podcasting).

Die technischen Aspekte werden mit den realen Anwendungen in Verbindung gebracht (Codierung der Musikdaten, wieso benötigte die CD eine Speicherkapazität von 640MB? Wie viel besser sind aktuelle Verfahren der Musikproduktion? Klingt die Schallplatte wirklich besser, wie manche behaupten? usw.) und alternative digitale Codierungen von Musik erläutert (PCM-Verfahren vs. Reduktionsverfahren wie MP3). Die App „Garage Band“ aus iOS-/iPadOS wird beispielhaft vorgestellt und in einfache Techniken der Audiobearbeitungen eingeführt. Die Software GarageBand zur Demonstration einiger Aspekte der Digitalisierung ist für iPadOS / macOS verfügbar. Daher wäre es sinnvoll, falls vorhanden, ein iPad mit der Software GarageBand mitzubringen.

Bezug zum Lehrplan NRW:
Inhaltsfelder:

Information und Daten
- Daten und ihre Codierung
- Informationsgehalt von Daten

Informatiksysteme
- Aufbau und Funktionsweise von Informatiksystemen
- Anwendung von Informatiksystemen

Informatik, Mensch und Gesellschaft
- Informatiksysteme in der Lebens- und Arbeitswelt
- Datenbewusstsein

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:
- 1.1: Fachliche und überfachliche Kompetenzen (1.A1, 1.A2, 2.A1, 2.A2, 2.A5)
- 2.1: Ergebnis- und Standardorientierung (1.A3, 1.A4)
- 2.2: Kompetenzorientierung (1.A3, 1.A9)
- 2.5: Kognitive Aktivierung (1.A1, 1.A3, 1.A4, 1.A5, 2.A2)
- 2.6: Lern- und Bildungsangebot (1.A3, 1.A4)
- 2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel (2.A1, 2.A2, 2.A3)

Kosten: Die Teilnahme an der Veranstaltung ist kostenfrei. Evtl. anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.

Die in Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungs-spezifischen Bedürfnissen (im Sinne der UN-Behindertenrechtskonvention) finden Beachtung.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten: olaf.mundhenke@brdt.nrw.de

Fächer: Informatik
Zielgruppe und Voraussetzungen: Die Fortbildung richtet sich an alle Informatik unterrichtenden Lehrkräfte in der Sekundarstufe I.

Fachberatung Fortbildung

Olaf Mundhenke

Tel: 05231 71-4673

Sachbearbeitung

Olaf Mundhenke

Tel: 05231 71-4673

Termine

10.11.2026

Anmelden
- 10.11.2026 09:00–16:00 Uhr Goerdeler-Gymnasium Paderborn

Informatik unterrichten auf iOs-Tablet - Oberstufe

Inhalt

Durch die stark zunehmende Verbreitung von Tablets an Schulen werden zunehmend Informatikräume an Schulen abgebaut mit dem Argument, jeder Schüler und jede Schülerin habe schließlich einen Computer „in der Tasche“. Dem gegenüber steht...

Inhalt

Durch die stark zunehmende Verbreitung von Tablets an Schulen werden zunehmend Informatikräume an Schulen abgebaut mit dem Argument, jeder Schüler und jede Schülerin habe schließlich einen Computer „in der Tasche“. Dem gegenüber steht die verbreitete Auffassung, dass Informatikunterricht eines Desktoprechners bedürfe. Diese Fortbildung richtet sich an all diejenigen, die vor der Situation stehen, mit iOS-Tablets einen vollwertigen Informatikunterricht gestalten zu müssen.
Es ist ausdrücklich nicht das Ziel der Fortbildung, das Tablet als Konkurrenz zum Desktop-Rechner aufzubauen.

Wir zeigen Wege auf, wie der Desktop-Rechner auch in der Oberstufe weitgehend durch das Tablet ersetzt werden kann, welche Apps und Webseiten hier infrage kommen und welche grundlegenden Arbeitsweisen im iOS-Betriebssystem notwendig sind, um produktiv Informatikunterricht in der Oberstufe gestalten zu können.

Übersicht der wichtigsten Themen:

Grundlegendes zur Dateiverwaltung auf iOS-Geräten
Vorstellung & Arbeiten mit verschiedenen Apps und Simulationen mit Bezug auf die Inhalte der Oberstufe:
o Java-Entwicklungsumgebungen (insbes. auch Nutzung der NRW-Klassen)
o SQL-Umgebungen
o Möglichkeiten zur Netzwerk-Nutzung
o Formale Sprachen und Automaten mit FLACI
Aufbau einer vollwertigen PC-ähnlichen Rechnerumgebung unter Nutzung des iPads mit Linux

Wichtig:

Bitte bringen Sie Ihr eigenes iOS-Tablet mit zur Veranstaltung. Für den Fall, dass Sie keines besitzen, werden Leihgeräte in ausreichender Zahl vorhanden sein. Bitte geben Sie dazu im Anmeldeformular im Fenster „Bemerkungen“ an, ob Sie ein eigenes Gerät mitbringen oder ein Leihgerät benötigen. Vielen Dank.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention.)

Bezug zum Lehrplan Informatik in der Erprobungsstufen:

Der Einsatz von Tablets im Informatikunterricht der Erprobungsstufe steht im Einklang mit den aktuellen Bildungsrichtlinien, die eine medienkompetente und praxisnahe Ausbildung der Schülerinnen und Schüler fördern. Die Fortbildung zum Einsatz von iOS-Tablets bietet einen modernen Ansatz zur Umsetzung dieser Richtlinien und umfasst die folgenden relevanten Aspekte:

Medienkompetenz
Grundlagen der Informatik
Roboter und Automatisierung
Problemorientiertes Lernen und Kreativität
Selbstorganisiertes Lernen und Teamarbeit

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1.2 Umsetzung schulinterner Vorgaben
2.2.1 Kompetenzorientierung
4.1.3 Lehrerbildung

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Informatik unterrichten auf iOs-Tablet - Oberstufe

ANR: 106501 Schulform: Alle Schulformen Sek. II (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Inhalt

Durch die stark zunehmende Verbreitung von Tablets an Schulen werden zunehmend Informatikräume an Schulen abgebaut mit dem Argument, jeder Schüler und jede Schülerin habe schließlich einen Computer „in der Tasche“. Dem gegenüber steht die verbreitete Auffassung, dass Informatikunterricht eines Desktoprechners bedürfe. Diese Fortbildung richtet sich an all diejenigen, die vor der Situation stehen, mit iOS-Tablets einen vollwertigen Informatikunterricht gestalten zu müssen.
Es ist ausdrücklich nicht das Ziel der Fortbildung, das Tablet als Konkurrenz zum Desktop-Rechner aufzubauen.

Wir zeigen Wege auf, wie der Desktop-Rechner auch in der Oberstufe weitgehend durch das Tablet ersetzt werden kann, welche Apps und Webseiten hier infrage kommen und welche grundlegenden Arbeitsweisen im iOS-Betriebssystem notwendig sind, um produktiv Informatikunterricht in der Oberstufe gestalten zu können.

Übersicht der wichtigsten Themen:

Grundlegendes zur Dateiverwaltung auf iOS-Geräten
Vorstellung & Arbeiten mit verschiedenen Apps und Simulationen mit Bezug auf die Inhalte der Oberstufe:
o Java-Entwicklungsumgebungen (insbes. auch Nutzung der NRW-Klassen)
o SQL-Umgebungen
o Möglichkeiten zur Netzwerk-Nutzung
o Formale Sprachen und Automaten mit FLACI
Aufbau einer vollwertigen PC-ähnlichen Rechnerumgebung unter Nutzung des iPads mit Linux

Wichtig:

Bitte bringen Sie Ihr eigenes iOS-Tablet mit zur Veranstaltung. Für den Fall, dass Sie keines besitzen, werden Leihgeräte in ausreichender Zahl vorhanden sein. Bitte geben Sie dazu im Anmeldeformular im Fenster „Bemerkungen“ an, ob Sie ein eigenes Gerät mitbringen oder ein Leihgerät benötigen. Vielen Dank.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention.)

Bezug zum Lehrplan Informatik in der Erprobungsstufen:

Der Einsatz von Tablets im Informatikunterricht der Erprobungsstufe steht im Einklang mit den aktuellen Bildungsrichtlinien, die eine medienkompetente und praxisnahe Ausbildung der Schülerinnen und Schüler fördern. Die Fortbildung zum Einsatz von iOS-Tablets bietet einen modernen Ansatz zur Umsetzung dieser Richtlinien und umfasst die folgenden relevanten Aspekte:

Medienkompetenz
Grundlagen der Informatik
Roboter und Automatisierung
Problemorientiertes Lernen und Kreativität
Selbstorganisiertes Lernen und Teamarbeit

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1.2 Umsetzung schulinterner Vorgaben
2.2.1 Kompetenzorientierung
4.1.3 Lehrerbildung

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Informatik in der Oberstufe unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Olaf Mundhenke

Tel: 05231 71-4673

Sachbearbeitung

Olaf Mundhenke

Tel: 05231 71-4673

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Informatik unterrichten auf iOs-Tablets - Erprobungsstufe

Inhalt

Durch die stark zunehmende Verbreitung von Tablets an Schulen werden zunehmend Informatikräume an Schulen abgebaut mit dem Argument, jeder Schüler und jede Schülerin habe schließlich einen Computer „in der Tasche“. Dem gegenüber steht...

Inhalt

Durch die stark zunehmende Verbreitung von Tablets an Schulen werden zunehmend Informatikräume an Schulen abgebaut mit dem Argument, jeder Schüler und jede Schülerin habe schließlich einen Computer „in der Tasche“. Dem gegenüber steht die verbreitete Auffassung, dass Informatikunterricht eines Desktoprechners bedürfe. Diese Fortbildung richtet sich an all diejenigen, die vor der Situation stehen, mit iOS-Tablets einen vollwertigen Informatikunterricht gestalten zu müssen.
Es ist ausdrücklich nicht das Ziel der Fortbildung, das Tablet als Konkurrenz zum Desktop-Rechner aufzubauen.

Wir zeigen Wege auf, wie der Desktop-Rechner durch das Tablet ersetzt werden kann, welche Apps und Webseiten hier infrage kommen und welche grundlegenden Arbeitsweisen im iOS-Betriebssystem notwendig sind, um produktiv Informatikunterricht gestalten zu können. Natürlich zeigen wir auch die Grenzen des Arbeitens mit dem Tablet auf.
Es ist ausdrücklich nicht das Ziel der Fortbildung, das Tablet als Konkurrenz zum Desktop-Rechner aufzubauen. Gleichwohl eröffnen ultramobile Geräte auch Perspektiven für neue didaktische Ansätze und Fachinhalte.

Übersicht der wichtigsten Themen:

Grundlegendes zur Dateiverwaltung auf iOS-Geräten
Arbeiten mit verschiedenen Apps und Simulationen mit Bezug auf die Inhalte der Erprobungsstufe, insbesondere
- Vorstellung einiger blockorientierter Entwicklungsumgebungen
- aktuelle Roboterbausätze von Lego und fischerTechnik im Hands-On (Aufbauen, Verbinden, Steuern, Nutzung der Apps und der didaktischen Unterlagen der Hersteller)

Wichtig:

Bitte bringen Sie Ihr eigenes iOS-Tablet mit zur Veranstaltung. Für den Fall, dass Sie keines besitzen, werden Leihgeräte in ausreichender Zahl vorhanden sein. Bitte geben Sie dazu im Anmeldeformular im Fenster „Bemerkungen“ an, ob Sie ein eigenes Gerät mitbringen oder ein Leihgerät benötigen. Vielen Dank.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention.)

Bezug zum Lehrplan Informatik in der Erprobungsstufen:

Der Einsatz von Tablets im Informatikunterricht der Erprobungsstufe steht im Einklang mit den aktuellen Bildungsrichtlinien, die eine medienkompetente und praxisnahe Ausbildung der Schülerinnen und Schüler fördern. Die Fortbildung zum Einsatz von iOS-Tablets bietet einen modernen Ansatz zur Umsetzung dieser Richtlinien und umfasst die folgenden relevanten Aspekte:

Medienkompetenz
Grundlagen der Informatik
Roboter und Automatisierung
Problemorientiertes Lernen und Kreativität
Selbstorganisiertes Lernen und Teamarbeit

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1.2 Umsetzung schulinterner Vorgaben
2.2.1 Kompetenzorientierung
4.1.3 Lehrerbildung

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Informatik unterrichten auf iOs-Tablets - Erprobungsstufe

ANR: 106503 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Inhalt

Durch die stark zunehmende Verbreitung von Tablets an Schulen werden zunehmend Informatikräume an Schulen abgebaut mit dem Argument, jeder Schüler und jede Schülerin habe schließlich einen Computer „in der Tasche“. Dem gegenüber steht die verbreitete Auffassung, dass Informatikunterricht eines Desktoprechners bedürfe. Diese Fortbildung richtet sich an all diejenigen, die vor der Situation stehen, mit iOS-Tablets einen vollwertigen Informatikunterricht gestalten zu müssen.
Es ist ausdrücklich nicht das Ziel der Fortbildung, das Tablet als Konkurrenz zum Desktop-Rechner aufzubauen.

Wir zeigen Wege auf, wie der Desktop-Rechner durch das Tablet ersetzt werden kann, welche Apps und Webseiten hier infrage kommen und welche grundlegenden Arbeitsweisen im iOS-Betriebssystem notwendig sind, um produktiv Informatikunterricht gestalten zu können. Natürlich zeigen wir auch die Grenzen des Arbeitens mit dem Tablet auf.
Es ist ausdrücklich nicht das Ziel der Fortbildung, das Tablet als Konkurrenz zum Desktop-Rechner aufzubauen. Gleichwohl eröffnen ultramobile Geräte auch Perspektiven für neue didaktische Ansätze und Fachinhalte.

Übersicht der wichtigsten Themen:

Grundlegendes zur Dateiverwaltung auf iOS-Geräten
Arbeiten mit verschiedenen Apps und Simulationen mit Bezug auf die Inhalte der Erprobungsstufe, insbesondere
- Vorstellung einiger blockorientierter Entwicklungsumgebungen
- aktuelle Roboterbausätze von Lego und fischerTechnik im Hands-On (Aufbauen, Verbinden, Steuern, Nutzung der Apps und der didaktischen Unterlagen der Hersteller)

Wichtig:

Bitte bringen Sie Ihr eigenes iOS-Tablet mit zur Veranstaltung. Für den Fall, dass Sie keines besitzen, werden Leihgeräte in ausreichender Zahl vorhanden sein. Bitte geben Sie dazu im Anmeldeformular im Fenster „Bemerkungen“ an, ob Sie ein eigenes Gerät mitbringen oder ein Leihgerät benötigen. Vielen Dank.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention.)

Bezug zum Lehrplan Informatik in der Erprobungsstufen:

Der Einsatz von Tablets im Informatikunterricht der Erprobungsstufe steht im Einklang mit den aktuellen Bildungsrichtlinien, die eine medienkompetente und praxisnahe Ausbildung der Schülerinnen und Schüler fördern. Die Fortbildung zum Einsatz von iOS-Tablets bietet einen modernen Ansatz zur Umsetzung dieser Richtlinien und umfasst die folgenden relevanten Aspekte:

Medienkompetenz
Grundlagen der Informatik
Roboter und Automatisierung
Problemorientiertes Lernen und Kreativität
Selbstorganisiertes Lernen und Teamarbeit

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1.2 Umsetzung schulinterner Vorgaben
2.2.1 Kompetenzorientierung
4.1.3 Lehrerbildung

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Informatik in der Erprobungsstufe unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Olaf Mundhenke

Tel: 05231 71-4673

Sachbearbeitung

Olaf Mundhenke

Tel: 05231 71-4673

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Informatik unterrichten auf iOs-Tablets - Mittelstufe

Inhalt

Durch die stark zunehmende Verbreitung von Tablets an Schulen werden zunehmend Informatikräume an Schulen abgebaut mit dem Argument, jeder Schüler und jede Schülerin habe schließlich einen Computer „in der Tasche“. Dem gegenüber steht...

Inhalt

Durch die stark zunehmende Verbreitung von Tablets an Schulen werden zunehmend Informatikräume an Schulen abgebaut mit dem Argument, jeder Schüler und jede Schülerin habe schließlich einen Computer „in der Tasche“. Dem gegenüber steht die verbreitete Auffassung, dass Informatikunterricht eines Desktoprechners bedürfe. Diese Fortbildung richtet sich an all diejenigen, die vor der Situation stehen, mit iOS-Tablets einen vollwertigen Informatikunterricht gestalten zu müssen.
Es ist ausdrücklich nicht das Ziel der Fortbildung, das Tablet als Konkurrenz zum Desktop-Rechner aufzubauen.

Wir zeigen Wege auf, wie der Desktop-Rechner durch das Tablet ersetzt werden kann, welche Apps und Webseiten hier infrage kommen und welche grundlegenden Arbeitsweisen im iOS-Betriebssystem notwendig sind, um produktiv Informatikunterricht gestalten zu können. Natürlich zeigen wir auch die Grenzen des Arbeitens mit dem Tablet auf – aber auch Ideen zur Inhaltsgestaltung, die nur mit ultramobilen Geräten möglich sind.

Übersicht der wichtigsten Themen:

Grundlegendes zur Dateiverwaltung auf iOS-Geräten
Vorstellung & Arbeiten mit verschiedenen Apps und Simulationen mit Bezug auf die Inhalte der Mittelstufe
Block- und textbasiertes Coding, insbesondere
- Vorstellung und Hands-On verschiedener Python-Entwicklungsumgebungen und hybrider Block-/Python-Umgebungen (auch für Lego- und fischerTechnik-Roboter)
- Vorstellung und Hands-On der Entwicklungsumgebung „Playgrounds“
Einstieg in das Programmieren mit Swift und Swift-UI
- Vorstellung verschiedener Umgebungen zur Gestaltung von Dokumenten unter Nutzung von HTML und CSS
- Vorstellung verschiedener Umgebungen zur Simulation von logischen Schaltungen

Wichtig:

Bitte bringen Sie Ihr eigenes iOS-Tablet mit zur Veranstaltung. Für den Fall, dass Sie keines besitzen, werden Leihgeräte in ausreichender Zahl vorhanden sein. Bitte geben Sie dazu im Anmeldeformular im Fenster „Bemerkungen“ an, ob Sie ein eigenes Gerät mitbringen oder ein Leihgerät benötigen. Vielen Dank.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention.)

Bezug zum Lehrplan Informatik in der Erprobungsstufen:

Der Einsatz von Tablets im Informatikunterricht der Erprobungsstufe steht im Einklang mit den aktuellen Bildungsrichtlinien, die eine medienkompetente und praxisnahe Ausbildung der Schülerinnen und Schüler fördern. Die Fortbildung zum Einsatz von iOS-Tablets bietet einen modernen Ansatz zur Umsetzung dieser Richtlinien und umfasst die folgenden relevanten Aspekte:

Medienkompetenz
Grundlagen der Informatik
Roboter und Automatisierung
Problemorientiertes Lernen und Kreativität
Selbstorganisiertes Lernen und Teamarbeit

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1.2 Umsetzung schulinterner Vorgaben
2.2.1 Kompetenzorientierung
4.1.3 Lehrerbildung

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Informatik unterrichten auf iOs-Tablets - Mittelstufe

ANR: 106502 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY) Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Informatik

Inhalt

Durch die stark zunehmende Verbreitung von Tablets an Schulen werden zunehmend Informatikräume an Schulen abgebaut mit dem Argument, jeder Schüler und jede Schülerin habe schließlich einen Computer „in der Tasche“. Dem gegenüber steht die verbreitete Auffassung, dass Informatikunterricht eines Desktoprechners bedürfe. Diese Fortbildung richtet sich an all diejenigen, die vor der Situation stehen, mit iOS-Tablets einen vollwertigen Informatikunterricht gestalten zu müssen.
Es ist ausdrücklich nicht das Ziel der Fortbildung, das Tablet als Konkurrenz zum Desktop-Rechner aufzubauen.

Wir zeigen Wege auf, wie der Desktop-Rechner durch das Tablet ersetzt werden kann, welche Apps und Webseiten hier infrage kommen und welche grundlegenden Arbeitsweisen im iOS-Betriebssystem notwendig sind, um produktiv Informatikunterricht gestalten zu können. Natürlich zeigen wir auch die Grenzen des Arbeitens mit dem Tablet auf – aber auch Ideen zur Inhaltsgestaltung, die nur mit ultramobilen Geräten möglich sind.

Übersicht der wichtigsten Themen:

Grundlegendes zur Dateiverwaltung auf iOS-Geräten
Vorstellung & Arbeiten mit verschiedenen Apps und Simulationen mit Bezug auf die Inhalte der Mittelstufe
Block- und textbasiertes Coding, insbesondere
- Vorstellung und Hands-On verschiedener Python-Entwicklungsumgebungen und hybrider Block-/Python-Umgebungen (auch für Lego- und fischerTechnik-Roboter)
- Vorstellung und Hands-On der Entwicklungsumgebung „Playgrounds“
Einstieg in das Programmieren mit Swift und Swift-UI
- Vorstellung verschiedener Umgebungen zur Gestaltung von Dokumenten unter Nutzung von HTML und CSS
- Vorstellung verschiedener Umgebungen zur Simulation von logischen Schaltungen

Wichtig:

Bitte bringen Sie Ihr eigenes iOS-Tablet mit zur Veranstaltung. Für den Fall, dass Sie keines besitzen, werden Leihgeräte in ausreichender Zahl vorhanden sein. Bitte geben Sie dazu im Anmeldeformular im Fenster „Bemerkungen“ an, ob Sie ein eigenes Gerät mitbringen oder ein Leihgerät benötigen. Vielen Dank.

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention.)

Bezug zum Lehrplan Informatik in der Erprobungsstufen:

Der Einsatz von Tablets im Informatikunterricht der Erprobungsstufe steht im Einklang mit den aktuellen Bildungsrichtlinien, die eine medienkompetente und praxisnahe Ausbildung der Schülerinnen und Schüler fördern. Die Fortbildung zum Einsatz von iOS-Tablets bietet einen modernen Ansatz zur Umsetzung dieser Richtlinien und umfasst die folgenden relevanten Aspekte:

Medienkompetenz
Grundlagen der Informatik
Roboter und Automatisierung
Problemorientiertes Lernen und Kreativität
Selbstorganisiertes Lernen und Teamarbeit

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

1.1 Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.1.2 Umsetzung schulinterner Vorgaben
2.2.1 Kompetenzorientierung
4.1.3 Lehrerbildung

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte, die das Fach Informatik in der Mittelstufe unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Olaf Mundhenke

Tel: 05231 71-4673

Sachbearbeitung

Olaf Mundhenke

Tel: 05231 71-4673

Termine

Derzeit sind keine Anmeldungen als schulexterne Lehrkräftefortbildung möglich. Neue Termine werden ausschließlich online veröffentlicht.

Innovatives Arbeiten im Fach Recht durch kompetenzorientierte Aufgaben und Materialien - SWP Verfassungsrecht: Erwerb Grundlagen und Grundkenntnisse

Bild zu Innovatives Arbeiten im Fach Recht durch kompetenzorientierte Aufgaben und Materialien - SWP Verfassungsrecht: Erwerb Grundlagen und Grundkenntnisse

Ablauf

In dieser schulexternen Fortbildung geht es darum, sich kollegial inhaltlich und materialgestützt auszutauschen und zu erarbeiten, inwieweit verschiedene Aufgaben und Aufgabentypen im Fach Recht mit Bezug zur Methodik der Fallbearbeit...

Ablauf

In dieser schulexternen Fortbildung geht es darum, sich kollegial inhaltlich und materialgestützt auszutauschen und zu erarbeiten, inwieweit verschiedene Aufgaben und Aufgabentypen im Fach Recht mit Bezug zur Methodik der Fallbearbeitung und der Rechtsanwendung die Lernenden befähigen können, sowohl methodisch als auch kompetenzorientiert zu tragfähigen rechtlichen Lösungen zu gelangen.

Inhalt

Es werden in verschiedenen Bereichen Schwerpunkte gesetzt: Vorrangig bezogen auf das Verfassungsrecht, z.B. Grundrecht auf freie Meinung, allgemeines Persönlichkeitsrecht, Abwägung dieser und anderer zentraler Grundrechte im Rahmen der Verhältnismäßigkeits- und Angemessenheitsprüfung des Bundesverfassungsgerichts, Menschenwürde.
Es ergeben sich zahlreiche Möglichkeiten, die sowohl die Lehrenden als auch die Lernenden bereichern können. Hier haben die Lehrkräfte die Gelegenheit, ihr Wissen über aktuelle Entwicklungen zu erweitern und sich mit neuen rechtlichen Fragestellungen auseinanderzusetzen. Dies fördert eine fundierte Unterrichtsgestaltung.

Des Weiteren bietet die Fortbildung Einblicke in innovative Lehrmethoden, didaktische Ansätze sowie alternative Lern- und Prüfungsformate im Bereich des öffentlichen Rechts, die es Lehrkräften ermöglichen, abwechslungsreichen und ansprechenden Unterricht zu gestalten. Dies geschieht unter dem Einschluss digitaler Medien.

Abschließend vermittelt die Fortbildung konkrete Strategien zur Erstellung und zum Austausch kompetenzorientierter Aufgaben und Materialien, die den Schülerinnen und Schülern helfen, ihre Fähigkeiten im kritischen Denken und in der Anwendung von Rechtsnormen zu entwickeln.

Anbindung an den Lehrplan Recht:

Die Fortbildung orientiert sich dabei am Kernlehrplan des Faches Recht, insbesondere im Bereich „öffentliches Recht“:

Inhaltsfeld 5 "Rechtliche Dimensionen einer durch Medien bestimmten Lebenswelt"

Inhaltliche Schwerpunkte:
Grundrechtlicher Schutz der Meinungsfreiheit und informationelle Selbstbestimmung
Recht auf Meinungsäußerungsfreiheit und Schutz vor Persönlichkeitsverletzungen durch Zivil- und Strafrecht
Pressefreiheit als Element der freiheitlich- demokratischen Grundordnung

z.B. Sachkompetenz: Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden Tatsachenbehauptungen von Meinungsäußerungen nach dem Merkmal der Beweisbarkeit

Inhaltsfeld 2: Grenzsituationen menschlichen Lebens und Schutzfunktionen des Rechts

Inhaltliche Schwerpunkte
Rechtsgarantien am Lebensanfang
Schutz in strafrechtlichen und sozio-ökonomischen Problemsituationen
Rechtliche Regelungen am Lebensende

z.B. Sachkompetenz - Die Schülerinnen und Schüler erklären den Schutz der Menschenwürde als staatliches Ziel.

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Dimension 1.1 fachliche und überfachliche Kompetenzen
hier: kompetenzorientierte Aufgabengestaltung insbesondere aus methodischer und fachlicher Sicht

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW:

4. Produzieren und präsentieren
4.1 Medienproduktion und Präsentation: Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Insgesamt trägt die Lehrerfortbildung dazu bei, die Qualität des Rechtsunterrichts zu steigern und die Schülerinnen und Schüler optimal auf die Herausforderungen der modernen Gesellschaft vorzubereiten.

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der UN-Behindertenrechtskonvention).
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Süd-Ost Kontakt auf.

Ansprechpartner:

Fachberater Heiner Beckmann
Tel: 05231-714663
Mail: heiner.beckmann@brdt.nrw.de

Termine

03.03.2027

Innovatives Arbeiten im Fach Recht durch kompetenzorientierte Aufgaben und Materialien - SWP Verfassungsrecht: Erwerb Grundlagen und Grundkenntnisse

ANR: 111034 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Recht

Ablauf

In dieser schulexternen Fortbildung geht es darum, sich kollegial inhaltlich und materialgestützt auszutauschen und zu erarbeiten, inwieweit verschiedene Aufgaben und Aufgabentypen im Fach Recht mit Bezug zur Methodik der Fallbearbeitung und der Rechtsanwendung die Lernenden befähigen können, sowohl methodisch als auch kompetenzorientiert zu tragfähigen rechtlichen Lösungen zu gelangen.

Inhalt

Es werden in verschiedenen Bereichen Schwerpunkte gesetzt: Vorrangig bezogen auf das Verfassungsrecht, z.B. Grundrecht auf freie Meinung, allgemeines Persönlichkeitsrecht, Abwägung dieser und anderer zentraler Grundrechte im Rahmen der Verhältnismäßigkeits- und Angemessenheitsprüfung des Bundesverfassungsgerichts, Menschenwürde.
Es ergeben sich zahlreiche Möglichkeiten, die sowohl die Lehrenden als auch die Lernenden bereichern können. Hier haben die Lehrkräfte die Gelegenheit, ihr Wissen über aktuelle Entwicklungen zu erweitern und sich mit neuen rechtlichen Fragestellungen auseinanderzusetzen. Dies fördert eine fundierte Unterrichtsgestaltung.

Des Weiteren bietet die Fortbildung Einblicke in innovative Lehrmethoden, didaktische Ansätze sowie alternative Lern- und Prüfungsformate im Bereich des öffentlichen Rechts, die es Lehrkräften ermöglichen, abwechslungsreichen und ansprechenden Unterricht zu gestalten. Dies geschieht unter dem Einschluss digitaler Medien.

Abschließend vermittelt die Fortbildung konkrete Strategien zur Erstellung und zum Austausch kompetenzorientierter Aufgaben und Materialien, die den Schülerinnen und Schülern helfen, ihre Fähigkeiten im kritischen Denken und in der Anwendung von Rechtsnormen zu entwickeln.

Anbindung an den Lehrplan Recht:

Die Fortbildung orientiert sich dabei am Kernlehrplan des Faches Recht, insbesondere im Bereich „öffentliches Recht“:

Inhaltsfeld 5 "Rechtliche Dimensionen einer durch Medien bestimmten Lebenswelt"

Inhaltliche Schwerpunkte:
Grundrechtlicher Schutz der Meinungsfreiheit und informationelle Selbstbestimmung
Recht auf Meinungsäußerungsfreiheit und Schutz vor Persönlichkeitsverletzungen durch Zivil- und Strafrecht
Pressefreiheit als Element der freiheitlich- demokratischen Grundordnung

z.B. Sachkompetenz: Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden Tatsachenbehauptungen von Meinungsäußerungen nach dem Merkmal der Beweisbarkeit

Inhaltsfeld 2: Grenzsituationen menschlichen Lebens und Schutzfunktionen des Rechts

Inhaltliche Schwerpunkte
Rechtsgarantien am Lebensanfang
Schutz in strafrechtlichen und sozio-ökonomischen Problemsituationen
Rechtliche Regelungen am Lebensende

z.B. Sachkompetenz - Die Schülerinnen und Schüler erklären den Schutz der Menschenwürde als staatliches Ziel.

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Dimension 1.1 fachliche und überfachliche Kompetenzen
hier: kompetenzorientierte Aufgabengestaltung insbesondere aus methodischer und fachlicher Sicht

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW:

4. Produzieren und präsentieren
4.1 Medienproduktion und Präsentation: Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Insgesamt trägt die Lehrerfortbildung dazu bei, die Qualität des Rechtsunterrichts zu steigern und die Schülerinnen und Schüler optimal auf die Herausforderungen der modernen Gesellschaft vorzubereiten.

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der UN-Behindertenrechtskonvention).
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Süd-Ost Kontakt auf.

Ansprechpartner:

Fachberater Heiner Beckmann
Tel: 05231-714663
Mail: heiner.beckmann@brdt.nrw.de

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: insbesondere Rechtslehrkräfte der Sekundarstufe II, die das Fach noch nicht lange unterrichten bzw. eher an grundlegenden Fragestellungen interessiert sind

Fachberatung Fortbildung

Heiner Beckmann

E-Mail: heiner.beckmann@lfb.nrw

Tel: 05231 71-4663

Sachbearbeitung

Heiner Beckmann

E-Mail: heiner.beckmann@lfb.nrw

Tel: 05231 71-4663

Termine

03.03.2027

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- 03.03.2027 09:00–16:00 Uhr BRDT Außenstelle Bielefeld Bielefeld

Innovatives Arbeiten im Fach Recht durch kompetenzorientierte Aufgaben und Materialien - SWP Verfassungsrecht: Vertiefung Grundkenntnisse

Bild zu Innovatives Arbeiten im Fach Recht durch kompetenzorientierte Aufgaben und Materialien - SWP Verfassungsrecht: Vertiefung Grundkenntnisse

Ablauf

In dieser schulexternen Fortbildung geht es darum, sich kollegial inhaltlich und materialgestützt auszutauschen und zu erarbeiten, inwieweit verschiedene Aufgaben und Aufgabentypen im Fach Recht mit Bezug zur Methodik der Fallbearbeit...

Ablauf

In dieser schulexternen Fortbildung geht es darum, sich kollegial inhaltlich und materialgestützt auszutauschen und zu erarbeiten, inwieweit verschiedene Aufgaben und Aufgabentypen im Fach Recht mit Bezug zur Methodik der Fallbearbeitung und der Rechtsanwendung die Lernenden befähigen können, sowohl methodisch als auch kompetenzorientiert zu tragfähigen rechtlichen Lösungen zu gelangen.

Inhalt

Es werden in verschiedenen Bereichen Schwerpunkte gesetzt: Vorrangig bezogen auf das Verfassungsrecht, insb. Freiheitsgrundrechte des Art. 5 I GG im Spannungsfeld mit denen des Art. 2 I GG, Bearbeitung der Kollision dieser Rechtsgüter im Rahmen einer Verfassungsbeschwerde, Fragestellungen im Bereich des öffentlichen Rechts bezogen auf den Anforderungsbereich III.
Es ergeben sich zahlreiche Möglichkeiten, die sowohl die Lehrenden als auch die Lernenden bereichern können. Hier haben die Lehrkräfte die Gelegenheit, ihr Wissen über aktuelle Entwicklungen zu erweitern und sich mit neuen rechtlichen Fragestellungen auseinanderzusetzen. Dies fördert eine fundierte Unterrichtsgestaltung.

Des Weiteren bietet die Fortbildung Einblicke in innovative Lehrmethoden, didaktische Ansätze sowie alternative Lern- und Prüfungsformate im Bereich des öffentlichen Rechts, die es Lehrkräften ermöglichen, abwechslungsreichen und ansprechenden Unterricht zu gestalten. Dies geschieht unter dem Einschluss digitaler Medien.

Abschließend vermittelt die Fortbildung konkrete Strategien zur Erstellung und zum Austausch kompetenzorientierter Aufgaben und Materialien, die den Schülerinnen und Schülern helfen, ihre Fähigkeiten im kritischen Denken und in der Anwendung von Rechtsnormen zu entwickeln.

Anbindung an den Lehrplan Recht:

Die Fortbildung orientiert sich dabei am Kernlehrplan des Faches Recht, insbesondere im Bereich „öffentliches Recht“:

Inhaltsfeld 5 "Rechtliche Dimensionen einer durch Medien bestimmten Lebenswelt"

Inhaltliche Schwerpunkte:
Grundrechtlicher Schutz der Meinungsfreiheit und informationelle Selbstbestimmung
Recht auf Meinungsäußerungsfreiheit und Schutz vor Persönlichkeitsverletzungen durch Zivil- und Strafrecht
Pressefreiheit als Element der freiheitlich- demokratischen Grundordnung

z.B. Sachkompetenz: Die Schülerinnen und Schüler erklären die besonderen Probleme des Persönlichkeitsschutzes im Bereich der digitalen Medien.
z.B. Sachkompetenz: Die Schülerinnen und Schüler bewerten die Freiheitsrechte des Grundgesetzes im Hinblick auf ihre Bedeutung für den demokratischen Rechtsstaat.

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Dimension 1.1 fachliche und überfachliche Kompetenzen
hier: kompetenzorientierte Aufgabengestaltung insbesondere aus methodischer und fachlicher Sicht

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW:

4. Produzieren und präsentieren
4.1 Medienproduktion und Präsentation: Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Insgesamt trägt die Lehrerfortbildung dazu bei, die Qualität des Rechtsunterrichts zu steigern und die Schülerinnen und Schüler optimal auf die Herausforderungen der modernen Gesellschaft vorzubereiten.

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der UN-Behindertenrechtskonvention).
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Süd-Ost Kontakt auf.

Ansprechpartner:

Fachberater Heiner Beckmann
Tel: 05231-714663
Mail: heiner.beckmann@brdt.nrw.de

Termine

24.02.2027

Innovatives Arbeiten im Fach Recht durch kompetenzorientierte Aufgaben und Materialien - SWP Verfassungsrecht: Vertiefung Grundkenntnisse

ANR: 109294 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. II Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Recht

Ablauf

In dieser schulexternen Fortbildung geht es darum, sich kollegial inhaltlich und materialgestützt auszutauschen und zu erarbeiten, inwieweit verschiedene Aufgaben und Aufgabentypen im Fach Recht mit Bezug zur Methodik der Fallbearbeitung und der Rechtsanwendung die Lernenden befähigen können, sowohl methodisch als auch kompetenzorientiert zu tragfähigen rechtlichen Lösungen zu gelangen.

Inhalt

Es werden in verschiedenen Bereichen Schwerpunkte gesetzt: Vorrangig bezogen auf das Verfassungsrecht, insb. Freiheitsgrundrechte des Art. 5 I GG im Spannungsfeld mit denen des Art. 2 I GG, Bearbeitung der Kollision dieser Rechtsgüter im Rahmen einer Verfassungsbeschwerde, Fragestellungen im Bereich des öffentlichen Rechts bezogen auf den Anforderungsbereich III.
Es ergeben sich zahlreiche Möglichkeiten, die sowohl die Lehrenden als auch die Lernenden bereichern können. Hier haben die Lehrkräfte die Gelegenheit, ihr Wissen über aktuelle Entwicklungen zu erweitern und sich mit neuen rechtlichen Fragestellungen auseinanderzusetzen. Dies fördert eine fundierte Unterrichtsgestaltung.

Des Weiteren bietet die Fortbildung Einblicke in innovative Lehrmethoden, didaktische Ansätze sowie alternative Lern- und Prüfungsformate im Bereich des öffentlichen Rechts, die es Lehrkräften ermöglichen, abwechslungsreichen und ansprechenden Unterricht zu gestalten. Dies geschieht unter dem Einschluss digitaler Medien.

Abschließend vermittelt die Fortbildung konkrete Strategien zur Erstellung und zum Austausch kompetenzorientierter Aufgaben und Materialien, die den Schülerinnen und Schülern helfen, ihre Fähigkeiten im kritischen Denken und in der Anwendung von Rechtsnormen zu entwickeln.

Anbindung an den Lehrplan Recht:

Die Fortbildung orientiert sich dabei am Kernlehrplan des Faches Recht, insbesondere im Bereich „öffentliches Recht“:

Inhaltsfeld 5 "Rechtliche Dimensionen einer durch Medien bestimmten Lebenswelt"

Inhaltliche Schwerpunkte:
Grundrechtlicher Schutz der Meinungsfreiheit und informationelle Selbstbestimmung
Recht auf Meinungsäußerungsfreiheit und Schutz vor Persönlichkeitsverletzungen durch Zivil- und Strafrecht
Pressefreiheit als Element der freiheitlich- demokratischen Grundordnung

z.B. Sachkompetenz: Die Schülerinnen und Schüler erklären die besonderen Probleme des Persönlichkeitsschutzes im Bereich der digitalen Medien.
z.B. Sachkompetenz: Die Schülerinnen und Schüler bewerten die Freiheitsrechte des Grundgesetzes im Hinblick auf ihre Bedeutung für den demokratischen Rechtsstaat.

Anbindung an den Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Inhaltsbereich 1: Erwartete Ergebnisse und Wirkungen
Dimension 1.1 fachliche und überfachliche Kompetenzen
hier: kompetenzorientierte Aufgabengestaltung insbesondere aus methodischer und fachlicher Sicht

Inhaltsbereich 2: Lehren und Lernen
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht

Anbindung an den Medienkompetenzrahmen NRW:

4. Produzieren und präsentieren
4.1 Medienproduktion und Präsentation: Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen

Insgesamt trägt die Lehrerfortbildung dazu bei, die Qualität des Rechtsunterrichts zu steigern und die Schülerinnen und Schüler optimal auf die Herausforderungen der modernen Gesellschaft vorzubereiten.

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der UN-Behindertenrechtskonvention).
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Süd-Ost Kontakt auf.

Ansprechpartner:

Fachberater Heiner Beckmann
Tel: 05231-714663
Mail: heiner.beckmann@brdt.nrw.de

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: insbesondere Rechtslehrkräfte der Sekundarstufe II im Fach Recht, die das Fach schon länger unterrichten

Fachberatung Fortbildung

Heiner Beckmann

E-Mail: heiner.beckmann@lfb.nrw

Tel: 05231 71-4663

Sachbearbeitung

Heiner Beckmann

E-Mail: heiner.beckmann@lfb.nrw

Tel: 05231 71-4663

Termine

24.02.2027

Anmelden
- 24.02.2027 10:00–17:00 Uhr Oberstufen-Kolleg Bielefeld

Interaktive Elemente (H5P) mit der Bildungsmediathek NRW erstellen und im Unterricht einsetzen

Die Schülerinnen und Schüler schauen einen Film im Unterricht. Aber wie kann man sicherstellen, dass die wichtigsten Informationen nicht nur so an den Kindern vorbeirauschen?
Mit der Bildungsmediathek können Sie kurze Filmsequenzen zu Ihrem...

Die Schülerinnen und Schüler schauen einen Film im Unterricht. Aber wie kann man sicherstellen, dass die wichtigsten Informationen nicht nur so an den Kindern vorbeirauschen?
Mit der Bildungsmediathek können Sie kurze Filmsequenzen zu Ihrem Thema aussuchen und diese mit einfachen Aufgaben interaktiv gestalten. So werden wichtige Informationen während des Zuschauens direkt gesichert.
Diese Möglichkeit zeigen wir Ihnen in dieser Veranstaltung und geben Tipps zur Umsetzung im Unterricht!

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

1.1: Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.5: Kognitive Aktivierung
2.6: Lern- und Bildungsangebot
2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

1.2: Digitale Werkzeuge
2.1: Informationsrecherche
2.2: Informationsauswertung
2.3:Informationsbewertung
4.1: Medienproduktion- und Präsentation
4.2: Gestaltungsmittel
4.3: Quellendokumentation
6.1: Prinzipien der digitalen Welt

Rahmenbedingungen
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Kontakt
Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:
Fachberaterin Susanne Göx
Tel: 05231-714671
Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de

Termine

21.01.2027

Interaktive Elemente (H5P) mit der Bildungsmediathek NRW erstellen und im Unterricht einsetzen

ANR: 109342 Schulform: Allgemeine Schulformen Sek. I (mit GY), Grund-, Förder- und Klinikschulen Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Fächerübergreifende Fortbildungen

Die Schülerinnen und Schüler schauen einen Film im Unterricht. Aber wie kann man sicherstellen, dass die wichtigsten Informationen nicht nur so an den Kindern vorbeirauschen?
Mit der Bildungsmediathek können Sie kurze Filmsequenzen zu Ihrem Thema aussuchen und diese mit einfachen Aufgaben interaktiv gestalten. So werden wichtige Informationen während des Zuschauens direkt gesichert.
Diese Möglichkeit zeigen wir Ihnen in dieser Veranstaltung und geben Tipps zur Umsetzung im Unterricht!

Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Referenzrahmen Schulqualität

1.1: Fachliche und überfachliche Kompetenzen
2.5: Kognitive Aktivierung
2.6: Lern- und Bildungsangebot
2.10: Lernen und Lehren im digitalen Wandel

Bezug zum Medienkompetenzrahmen NRW

1.2: Digitale Werkzeuge
2.1: Informationsrecherche
2.2: Informationsauswertung
2.3:Informationsbewertung
4.1: Medienproduktion- und Präsentation
4.2: Gestaltungsmittel
4.3: Quellendokumentation
6.1: Prinzipien der digitalen Welt

Rahmenbedingungen
Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.

Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Bei Fragen zur Barrierefreiheit melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.

Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Kontakt
Ansprechpartnerin im RTF Nord-West:
Fachberaterin Susanne Göx
Tel: 05231-714671
Mail: susanne.goex@brdt.nrw.de

Zielgruppe und Voraussetzungen: Lehrkräfte die bereits Erfahrungen mit der Bildungsmediathek NRW haben. Zum Arbeiten in dieser Fortbildung ist ein Zugang zur Bildungsmediathek unbedingt erforderlich. Dieser ist für Lehrkräfte aus NRW kostenlos unter https://bildungsmediathek-nrw.de möglich. Hinweis: der Zugang erfordert ein paar T...

Fachberatung Fortbildung

Oliver Schwichtenberg

Tel: 05231 71-4674

Sachbearbeitung

Oliver Schwichtenberg

Tel: 05231 71-4674

Termine

21.01.2027

Anmelden
- 21.01.2027 14:30–16:00 Uhr Online über Zoom Zoom

Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte planen und umsetzen

Diese Fortbildung ist Bestandteil der Maßnahme „Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte mit Bildungseinrichtungen wirksam gestalten" (Erlass XXXI). Sie kann unabhängig von den übrigen Modulen...

Diese Fortbildung ist Bestandteil der Maßnahme „Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte mit Bildungseinrichtungen wirksam gestalten" (Erlass XXXI). Sie kann unabhängig von den übrigen Modulen gebucht werden.
Die Module im Überblick:

Gelingensbedingungen für internationale Projekte
NRW weltweit: Finanzierungsmöglichkeiten für internationale Begegnungen nutzen und anwenden
Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte planen und umsetzen

Die ersten drei Module der Maßnahme werden als schulexterne Fortbildung in einem rein digitalen Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Internationalisierung als Strategie für nachhaltige Schulentwicklung nutzen

Das oben genannte Modul ermöglicht eine auf die jeweilige Schule zugeschnittene schulinterne Prozessbegleitung.

Ziele für das Modul „Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte planen und umsetzen":

Die Teilnehmenden

erarbeiten Grundlagen des Projektmanagements für internationale Austausch- und Mobilitätsprojekte und wenden diese auf die Planung, Umsetzung und Sichtbarmachung eigener Vorhaben an.
analysieren Möglichkeiten der Zusammenarbeit mit externen Partnerinstitutionen und entwickeln Strategien zur nachhaltigen Kooperation.
erproben Methoden der interkulturellen Vor- und Nachbereitung und integrieren diese in ihre Unterrichts- und Projektplanung.
entwickeln Konzepte zur fachspezifischen, fachbereichsspezifischen sowie fachübergreifenden Einbindung internationaler Projekte in Unterricht und Schule.
reflektieren Möglichkeiten der Verankerung internationaler Projekte im Schulprofil und in Schulentwicklungsprozessen und leiten konkrete Entwicklungsschritte für die eigene Schule ab.

Inhalt:

Das Modul vermittelt praxisorientiertes Handlungswissen für alle Phasen internationaler Austausch- und Mobilitätsprojekte. Von der strukturierten Projektplanung über die interkulturelle Vorbereitung bis zur nachhaltigen Einbindung in das Schulprofil werden zentrale Gelingensbedingungen erarbeitet und auf die eigene Schulsituation übertragen.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

Projektmanagement für internationale Austauschprojekte: Planung, Umsetzung und Sichtbarmachung
Zusammenarbeit mit externen Partnerinstitutionen: Auswahl, Kooperation und Vernetzung
Interkulturelle Vor- und Nachbereitung: Methoden und Konzepte für den Unterricht
Fachspezifische und fachbereichsspezifische Einbindung internationaler Projekte in den Unterricht
Fachübergreifende und fachbereichsübergreifende Ansätze zur Projektintegration
Verankerung internationaler Projekte im Schulprofil und in Schulentwicklungsprozessen

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

1.3 Schulzufriedenheit und Außenwirkung
1.4 langfristige Wirkungen
2.1 Ergebnis- und Standartorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
3.1 Werte- und Normenreflexion
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.4 Kommunikation, Kooperation, Vernetzung
3.5 Gestaltetes Schulleben

Organisatorischer Rahmen:

Das Modul wird vollständig im digitalen Format durchgeführt und umfasst insgesamt 18 Fortbildungsstunden:

Synchrone Einführungsphase: vier Fortbildungsstunden (feste Termine, Videokonferenz)
Asynchroner Selbstlernkurs: zwölf Fortbildungsstunden (zeitlich flexibel, eigenverantwortlich)
Synchroner Abschluss zur Reflexion: zwei Fortbildungsstunden (feste Termine, Videokonferenz)

Sie erhalten ca. drei Tage vor Veranstaltungsbeginn den Zugangslink zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mail-Adresse. Der asynchrone Selbstlernkurs steht über LOGINEO NRW LMS zur Verfügung und kann zeitlich flexibel absolviert werden. Es kommen die Bestimmungen der „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung" zur Anwendung.

Allgemeine Hinweise:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Wird der maximale Umfang der Gesamtmaßnahme gewählt, wird nach Nummer 7 des Runderlasses vom 6. April 2014 (ABI. NRW. S. 235) eine Anrechnung auf die wöchentliche Pflichtstundenzahl für diejenigen Teilnehmenden gewährt, die alle 60 Fortbildungsstunden absolvieren. Die Anrechnung erfolgt bei Antritt des vierten Moduls und wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.

Termine

02.12.2026 – 27.01.2027

Fremd: BR Düsseldorf

Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte planen und umsetzen

ANR: 110950 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK) Bereich/Teilbereich: Weitere Angebote der Lehrkräftefortbildung / Sonstige Angebote

Fremd: BR Düsseldorf

Diese Fortbildung ist Bestandteil der Maßnahme „Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte mit Bildungseinrichtungen wirksam gestalten" (Erlass XXXI). Sie kann unabhängig von den übrigen Modulen gebucht werden.
Die Module im Überblick:

Gelingensbedingungen für internationale Projekte
NRW weltweit: Finanzierungsmöglichkeiten für internationale Begegnungen nutzen und anwenden
Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte planen und umsetzen

Die ersten drei Module der Maßnahme werden als schulexterne Fortbildung in einem rein digitalen Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.

Internationalisierung als Strategie für nachhaltige Schulentwicklung nutzen

Das oben genannte Modul ermöglicht eine auf die jeweilige Schule zugeschnittene schulinterne Prozessbegleitung.

Ziele für das Modul „Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte planen und umsetzen":

Die Teilnehmenden

erarbeiten Grundlagen des Projektmanagements für internationale Austausch- und Mobilitätsprojekte und wenden diese auf die Planung, Umsetzung und Sichtbarmachung eigener Vorhaben an.
analysieren Möglichkeiten der Zusammenarbeit mit externen Partnerinstitutionen und entwickeln Strategien zur nachhaltigen Kooperation.
erproben Methoden der interkulturellen Vor- und Nachbereitung und integrieren diese in ihre Unterrichts- und Projektplanung.
entwickeln Konzepte zur fachspezifischen, fachbereichsspezifischen sowie fachübergreifenden Einbindung internationaler Projekte in Unterricht und Schule.
reflektieren Möglichkeiten der Verankerung internationaler Projekte im Schulprofil und in Schulentwicklungsprozessen und leiten konkrete Entwicklungsschritte für die eigene Schule ab.

Inhalt:

Das Modul vermittelt praxisorientiertes Handlungswissen für alle Phasen internationaler Austausch- und Mobilitätsprojekte. Von der strukturierten Projektplanung über die interkulturelle Vorbereitung bis zur nachhaltigen Einbindung in das Schulprofil werden zentrale Gelingensbedingungen erarbeitet und auf die eigene Schulsituation übertragen.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:

Projektmanagement für internationale Austauschprojekte: Planung, Umsetzung und Sichtbarmachung
Zusammenarbeit mit externen Partnerinstitutionen: Auswahl, Kooperation und Vernetzung
Interkulturelle Vor- und Nachbereitung: Methoden und Konzepte für den Unterricht
Fachspezifische und fachbereichsspezifische Einbindung internationaler Projekte in den Unterricht
Fachübergreifende und fachbereichsübergreifende Ansätze zur Projektintegration
Verankerung internationaler Projekte im Schulprofil und in Schulentwicklungsprozessen

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

1.3 Schulzufriedenheit und Außenwirkung
1.4 langfristige Wirkungen
2.1 Ergebnis- und Standartorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
3.1 Werte- und Normenreflexion
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.4 Kommunikation, Kooperation, Vernetzung
3.5 Gestaltetes Schulleben

Organisatorischer Rahmen:

Das Modul wird vollständig im digitalen Format durchgeführt und umfasst insgesamt 18 Fortbildungsstunden:

Synchrone Einführungsphase: vier Fortbildungsstunden (feste Termine, Videokonferenz)
Asynchroner Selbstlernkurs: zwölf Fortbildungsstunden (zeitlich flexibel, eigenverantwortlich)
Synchroner Abschluss zur Reflexion: zwei Fortbildungsstunden (feste Termine, Videokonferenz)

Sie erhalten ca. drei Tage vor Veranstaltungsbeginn den Zugangslink zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mail-Adresse. Der asynchrone Selbstlernkurs steht über LOGINEO NRW LMS zur Verfügung und kann zeitlich flexibel absolviert werden. Es kommen die Bestimmungen der „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung" zur Anwendung.

Allgemeine Hinweise:

Sofern mehr Anmeldungen vorliegen, als Plätze vorhanden sind, erfolgt die Teilnehmendenauswahl nach einem mit den Personalräten vereinbarten Auswahlverfahren. Personen mit Schwerbehinderung werden bei der Anmeldung bevorzugt berücksichtigt. In der Regel sind unsere Veranstaltungen barrierefrei. Bitte geben Sie dennoch in der Anmeldung Ihren spezifischen Unterstützungsbedarf an, damit Ihre Teilhabe bestmöglich gesichert werden kann.
Wird der maximale Umfang der Gesamtmaßnahme gewählt, wird nach Nummer 7 des Runderlasses vom 6. April 2014 (ABI. NRW. S. 235) eine Anrechnung auf die wöchentliche Pflichtstundenzahl für diejenigen Teilnehmenden gewährt, die alle 60 Fortbildungsstunden absolvieren. Die Anrechnung erfolgt bei Antritt des vierten Moduls und wirkt sich nicht bedarfserhöhend für die jeweilige Schule aus.

Fächer: Überfachlich
Zielgruppe und Voraussetzungen: Diese Fortbildung richtet sich an alle Lehrkräfte sowie das im Landesdienst tätige, sozial-/pädagogische Personal an allgemeinbildenden Schulen und Berufskollegs.

Fachberatung Fortbildung

Gabriele Tscherpel

E-Mail: gabriele.tscherpel@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-3605

Sachbearbeitung

Daniel Göhrke

E-Mail: daniel.goehrke@brd.nrw.de

Tel: 0211-475-5416

Termine

02.12.2026 – 27.01.2027

Anmelden
- 02.12.2026 13:00–16:00 Uhr BR-D Videokonferenz Videokonferenz
- 27.01.2027 14:00–15:30 Uhr BR-D Videokonferenz Videokonferenz

Internationaler Austausch, Mobilität & Kooperation: Projekte mit Bildungseinrichtungen wirksam gestalten

Gliederung:

Diese Fortbildung ist Bestandteil der Maßnahme „Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte mit Bildungseinrichtungen wirksam gestalten" (Erlass XXXI). Sie kann unabhängig von den übri...

Gliederung:

Diese Fortbildung ist Bestandteil der Maßnahme „Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte mit Bildungseinrichtungen wirksam gestalten" (Erlass XXXI). Sie kann unabhängig von den übrigen Modulen gebucht werden.

Die Module im Überblick:

Gelingensbedingungen für internationale Projekte
NRW weltweit: Finanzierungsmöglichkeiten für internationale Begegnungen nutzen und anwenden
Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte planen und umsetzen
Die ersten drei Module der Maßnahme werden als schulexterne Fortbildung in einem rein digitalen Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.
Internationalisierung als Strategie für nachhaltige Schulentwicklung nutzen

Das oben genannte Modul ermöglicht eine auf die jeweilige Schule zugeschnittene schulinterne Prozessbegleitung.

Ziele:

Ziele für das Modul „Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte planen und umsetzen":
Die Teilnehmenden
erarbeiten Grundlagen des Projektmanagements für internationale Austausch- und Mobilitätsprojekte und wenden diese auf die Planung, Umsetzung und Sichtbarmachung eigener Vorhaben an.
analysieren Möglichkeiten der Zusammenarbeit mit externen Partnerinstitutionen und entwickeln Strategien zur nachhaltigen Kooperation.
erproben Methoden der interkulturellen Vor- und Nachbereitung und integrieren diese in ihre Unterrichts- und Projektplanung.
entwickeln Konzepte zur fachspezifischen, fachbereichsspezifischen sowie fachübergreifenden Einbindung internationaler Projekte in Unterricht und Schule.
reflektieren Möglichkeiten der Verankerung internationaler Projekte im Schulprofil und in Schulentwicklungsprozessen und leiten konkrete Entwicklungsschritte für die eigene Schule ab.

Inhalt:

Das Modul vermittelt praxisorientiertes Handlungswissen für alle Phasen internationaler Austausch- und Mobilitätsprojekte. Von der strukturierten Projektplanung über die interkulturelle Vorbereitung bis zur nachhaltigen Einbindung in das Schulprofil werden zentrale Gelingensbedingungen erarbeitet und auf die eigene Schulsituation übertragen.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:
Projektmanagement für internationale Austauschprojekte: Planung, Umsetzung und Sichtbarmachung
Zusammenarbeit mit externen Partnerinstitutionen: Auswahl, Kooperation und Vernetzung
Interkulturelle Vor- und Nachbereitung: Methoden und Konzepte für den Unterricht
Fachspezifische und fachbereichsspezifische Einbindung internationaler Projekte in den Unterricht
Fachübergreifende und fachbereichsübergreifende Ansätze zur Projektintegration
Verankerung internationaler Projekte im Schulprofil und in Schulentwicklungsprozessen

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

1.3 Schulzufriedenheit und Außenwirkung
1.4 langfristige Wirkungen
2.1 Ergebnis- und Standartorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
3.1 Werte- und Normenreflexion
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.4 Kommunikation, Kooperation, Vernetzung
3.5 Gestaltetes Schulleben

Organisatorischer Rahmen:
Das Modul wird vollständig im digitalen Format durchgeführt und umfasst insgesamt 18 Fortbildungsstunden:
Synchrone Einführungsphase: vier Fortbildungsstunden (feste Termine, Videokonferenz)
Asynchroner Selbstlernkurs: zwölf Fortbildungsstunden (zeitlich flexibel, eigenverantwortlich)
Synchroner Abschluss zur Reflexion: zwei Fortbildungsstunden (feste Termine, Videokonferenz)

Sie erhalten ca. drei Tage vor Veranstaltungsbeginn den Zugangslink zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mail-Adresse. Der asynchrone Selbstlernkurs steht über LOGINEO NRW LMS zur Verfügung und kann zeitlich flexibel absolviert werden. Es kommen die Bestimmungen der „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung" zur Anwendung.

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Kontakt auf.

Diese Fortbildung ist im Verlauf des zweiten Schulhalbjahres 2026/2027 buchbar.

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem Ausschreibungstext unter „mehr zu Details von Internationaler Austausch, Mobilität & Kooperation: Projekte mit Bildungseinrichtungen wirksam gestalten“.

Internationaler Austausch, Mobilität & Kooperation: Projekte mit Bildungseinrichtungen wirksam gestalten

ANR: 111016 Schulform: Alle Schulformen (Allgemeine und BK)

Gliederung:

Diese Fortbildung ist Bestandteil der Maßnahme „Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte mit Bildungseinrichtungen wirksam gestalten" (Erlass XXXI). Sie kann unabhängig von den übrigen Modulen gebucht werden.

Die Module im Überblick:

Gelingensbedingungen für internationale Projekte
NRW weltweit: Finanzierungsmöglichkeiten für internationale Begegnungen nutzen und anwenden
Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte planen und umsetzen
Die ersten drei Module der Maßnahme werden als schulexterne Fortbildung in einem rein digitalen Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.
Internationalisierung als Strategie für nachhaltige Schulentwicklung nutzen

Das oben genannte Modul ermöglicht eine auf die jeweilige Schule zugeschnittene schulinterne Prozessbegleitung.

Ziele:

Ziele für das Modul „Internationalen Austausch sowie internationale Mobilitäts- und Kooperationsprojekte planen und umsetzen":
Die Teilnehmenden
erarbeiten Grundlagen des Projektmanagements für internationale Austausch- und Mobilitätsprojekte und wenden diese auf die Planung, Umsetzung und Sichtbarmachung eigener Vorhaben an.
analysieren Möglichkeiten der Zusammenarbeit mit externen Partnerinstitutionen und entwickeln Strategien zur nachhaltigen Kooperation.
erproben Methoden der interkulturellen Vor- und Nachbereitung und integrieren diese in ihre Unterrichts- und Projektplanung.
entwickeln Konzepte zur fachspezifischen, fachbereichsspezifischen sowie fachübergreifenden Einbindung internationaler Projekte in Unterricht und Schule.
reflektieren Möglichkeiten der Verankerung internationaler Projekte im Schulprofil und in Schulentwicklungsprozessen und leiten konkrete Entwicklungsschritte für die eigene Schule ab.

Inhalt:

Das Modul vermittelt praxisorientiertes Handlungswissen für alle Phasen internationaler Austausch- und Mobilitätsprojekte. Von der strukturierten Projektplanung über die interkulturelle Vorbereitung bis zur nachhaltigen Einbindung in das Schulprofil werden zentrale Gelingensbedingungen erarbeitet und auf die eigene Schulsituation übertragen.

Die Fortbildungsmaßnahme umfasst folgende Inhaltsbausteine:
Projektmanagement für internationale Austauschprojekte: Planung, Umsetzung und Sichtbarmachung
Zusammenarbeit mit externen Partnerinstitutionen: Auswahl, Kooperation und Vernetzung
Interkulturelle Vor- und Nachbereitung: Methoden und Konzepte für den Unterricht
Fachspezifische und fachbereichsspezifische Einbindung internationaler Projekte in den Unterricht
Fachübergreifende und fachbereichsübergreifende Ansätze zur Projektintegration
Verankerung internationaler Projekte im Schulprofil und in Schulentwicklungsprozessen

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität:

1.3 Schulzufriedenheit und Außenwirkung
1.4 langfristige Wirkungen
2.1 Ergebnis- und Standartorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
2.6 Lern- und Bildungsangebot
2.9 Bildungssprache und sprachsensibler (Fach-)Unterricht
3.1 Werte- und Normenreflexion
3.2 Kultur des Umgangs miteinander
3.4 Kommunikation, Kooperation, Vernetzung
3.5 Gestaltetes Schulleben

Organisatorischer Rahmen:
Das Modul wird vollständig im digitalen Format durchgeführt und umfasst insgesamt 18 Fortbildungsstunden:
Synchrone Einführungsphase: vier Fortbildungsstunden (feste Termine, Videokonferenz)
Asynchroner Selbstlernkurs: zwölf Fortbildungsstunden (zeitlich flexibel, eigenverantwortlich)
Synchroner Abschluss zur Reflexion: zwei Fortbildungsstunden (feste Termine, Videokonferenz)

Sie erhalten ca. drei Tage vor Veranstaltungsbeginn den Zugangslink zum digitalen Veranstaltungsraum über Ihre in der Anmeldung hinterlegte E-Mail-Adresse. Der asynchrone Selbstlernkurs steht über LOGINEO NRW LMS zur Verfügung und kann zeitlich flexibel absolviert werden. Es kommen die Bestimmungen der „Dienstvereinbarung zum Einsatz digitaler Formate in der Lehrerfortbildung" zur Anwendung.

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden, gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen, bevorzugt berücksichtigt. Um Rücksprache bezüglich der Barrierefreiheit wird gebeten.
Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmendenzahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. Dazu halten wir Rücksprache mit den beteiligten Personalräten. Bei Mehrfachanmeldungen von einer Schule ist eine Priorisierung durch die Schulleitung anzugeben. Ohne Priorisierung kann bei Überschreiten der maximalen Anmeldezahl niemand von dieser Schule teilnehmen.

Bei Interesse an diesem Fortbildungsangebot als schulinterne Veranstaltung nehmen Sie bitte mit dem RTF Kontakt auf.

Diese Fortbildung ist im Verlauf des zweiten Schulhalbjahres 2026/2027 buchbar.

Zielgruppe und Voraussetzungen: -

Fachberatung Fortbildung

Oliver Schwichtenberg

Tel: 05231 71-4674

Sachbearbeitung

Oliver Schwichtenberg

Tel: 05231 71-4674

Termine

Konkrete Termine sind in Planung. Details entnehmen Sie bitte dem o.a. Ausschreibungstext.

Jeder lernt Gitarre – Einführung in die Grundlagen des Gitarrenspiels nach der JelGi-Methode(© Dr.Udo Zilkens) - Ideen zum schulpraktischen Musizieren

Bild zu Jeder lernt Gitarre – Einführung in die Grundlagen des Gitarrenspiels nach der JelGi-Methode(© Dr.Udo Zilkens) - Ideen zum schulpraktischen Musizieren

Inhalte und Ziele der Fortbildung:

Im Musikunterricht der Grundschule versuchen wir den Kindern Freude am Musizieren zu vermitteln. Percussion- und Orff-Instrumente haben einen hohen Aufforderungscharakter, sind aber in der Welt der Kinder k...

Inhalte und Ziele der Fortbildung:

Im Musikunterricht der Grundschule versuchen wir den Kindern Freude am Musizieren zu vermitteln. Percussion- und Orff-Instrumente haben einen hohen Aufforderungscharakter, sind aber in der Welt der Kinder kaum sichtbar. Keyboard oder Gitarre sind dagegen bekannter; nur die kann man nicht so einfach spielen. In dieser Fortbildung werden die Teilnehmenden auf einer Gitarre bzw. Ukulele spielen ohne jegliche Vorkenntnisse zu besitzen. Wie kann das gehen? Nach der Methode „Jeder lernt Gitarre" (JelGi © Dr. Udo Zilkens, https://www.jelgi.com)
werden die Instrumente so gestimmt, dass wir und die Schülerinnen und Schüler sie zur Begleitung von Liedern nutzen können. Nach einer Einführung in die genannte Methode und Handhabung einer Gitarre werden wir verschiedene Lieder aus dem Schulleben kennenlernen, singen und begleiten. Neben Gitarre und Ukulele kommen zum Beispiel Boomwhackers und Klangstäbe, aber auch Xylophone und Glockenspiele zum Einsatz.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.

Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan NRW:[/]

2.1 Musik machen

Musik machen mit der Stimme

In der angebotenen Fortbildung werden viele, sehr unterschiedliche kindgerechte Lieder vermittelt, die die Basis zu einer schuleigenen Liederliste bilden können. Neben kognitiven Fähigkeiten fördert das Singen emotionale Empfindungen und damit das Zusammengehörigkeitsgefühl der Schülerinnen und Schüler. In dieser Fortbildung liegt der Schwerpunkt auf dem Kennenlernen von Liedern und deren harmonischer Begleitung.

Musik machen mit Instrumenten

Neben dem Orff-Instrumentarium findet in dieser Fortbildung die Gitarre als Kulturinstrument besondere Beachtung. Lehrkräfte sind angehalten, den Schülerinnen und Schülern basale Fertigkeiten im Umgang mit Instrumenten beizubringen. Durch die Bekanntheit der Gitarre aus der Popularmusik und die vereinfachte Spielmöglichkeit, die sich aus der Fortbildung ergibt, werden die Schülerinnen und Schüler im besten Fall dazu angeregt, das Instrument erlernen zu wollen. Insbesondere über das Spielen der Gitarre als Harmonieinstrument entwickeln die Kinder eine differenzierte Hörfähigkeit. Der Schwerpunkt liegt in dieser Fortbildung auf dem Spielen von Instrumenten.

2.2 Musik hören

Musikmachen impliziert das Hören von Musik. Neben der Schulung im Hören von Harmonien werden in dieser Fortbildung unterschiedlichste Lieder vorgestellt und vermittelt. Schwerpunkt: Musik in ihrer Vielfalt begegnen

2.3 Musik umsetzen

Lieder bieten verschiedene Umsetzungsmöglichkeiten an. In der Schuleingangsphase sind dies häufig Spiellieder, aber auch freies Bewegen zur Musik bis hin zum Erlernen kleinerer Tänze. Schwerpunkt: sich zu Musik bewegen
Durch die verschiedenen Lieder ergeben sich Anknüpfungspunkte zu anderen Fächern und zum Schulleben.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Die Teilnehmenden bekommen die Möglichkeit, sich fachlich weiterzubilden (Dimension 2.1), um ihren Schülerinnen und Schülern das Musikmachen mit neuen Ideen zu vermitteln.
Durch unterschiedlich schwierige Anforderungen, werden auch individuell und zieldifferent zu beschulende Kinder in den Blick genommen.
Ideen für musikalische Aufführungen tragen dazu bei, das Schulleben mitzugestalten. (Dimension 3.5).
Die Teilnehmenden lernen dafür Materialien kennen und können Neues ausprobieren.
Solch musikalisches Tun kann in Verbindung mit Anerkennung und konstruktiver Kritik optimaler Weise Lernfreude, Motivation und das Selbstbewusstsein der Schülerinnen und Schüler stärken (Dimensionen 2.4), sowie die kognitive Aktivierung (Dimension 2.5) fördern, da das soziale Miteinander und das aufeinander Hören beim gemeinsamen Musizieren auf besondere, nachhaltige und tiefgehende Weise geschult wird.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des Kompetenzteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt. Bezüglich der Barrierefreiheit der jeweiligen Veranstaltung bitten wir um Rücksprache.
Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmenden Zahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. In der Regel halten wir nach § 72 Abs. 4 Nr. 16 dazu Rücksprache mit den beteiligten Personalräten.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
Sollten sich mehrere Lehrkräfte einer Schule anmelden, ist eine Priorisierung durch die Schulleitung vorzunehmen.

Ansprechpartnerin im RTF Nord-West

Chistina.Traue
Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin der staatlichen Lehrkräftefortbildung
Bezirksregierung Detmold
Dezernat 46
Staatliche Lehrkräfte Fort- und Weiterbildung

Tel.: 05231-71-4675
Mail: christina.traue@brdt.nrw.de

Termine

12.01.2027

Jeder lernt Gitarre – Einführung in die Grundlagen des Gitarrenspiels nach der JelGi-Methode(© Dr.Udo Zilkens) - Ideen zum schulpraktischen Musizieren

ANR: 109303 Schulform: Alle Schulformen der Primarstufe Bereich/Teilbereich: Standard - und kompetenzor. UE in den Fächern / Musik

Inhalte und Ziele der Fortbildung:

Im Musikunterricht der Grundschule versuchen wir den Kindern Freude am Musizieren zu vermitteln. Percussion- und Orff-Instrumente haben einen hohen Aufforderungscharakter, sind aber in der Welt der Kinder kaum sichtbar. Keyboard oder Gitarre sind dagegen bekannter; nur die kann man nicht so einfach spielen. In dieser Fortbildung werden die Teilnehmenden auf einer Gitarre bzw. Ukulele spielen ohne jegliche Vorkenntnisse zu besitzen. Wie kann das gehen? Nach der Methode „Jeder lernt Gitarre" (JelGi © Dr. Udo Zilkens, https://www.jelgi.com)
werden die Instrumente so gestimmt, dass wir und die Schülerinnen und Schüler sie zur Begleitung von Liedern nutzen können. Nach einer Einführung in die genannte Methode und Handhabung einer Gitarre werden wir verschiedene Lieder aus dem Schulleben kennenlernen, singen und begleiten. Neben Gitarre und Ukulele kommen zum Beispiel Boomwhackers und Klangstäbe, aber auch Xylophone und Glockenspiele zum Einsatz.

Ziel des Fortbildungsangebotes ist die Erweiterung der Handlungskompetenzen der Lehrkräfte zur standard- und kompetenzorientierten Unterrichtsentwicklung, unter Berücksichtigung von Querschnittsaufgaben wie z. B. Digitalität im Unterricht, geschlechtersensibler Bildung, sprachsensiblem Unterricht, Gemeinsamem Lernen, Bildung nachhaltiger Entwicklung, usw.
Die angebotene schulexterne Fortbildung soll Lehrkräfte und wo zugelassen schulnahes Personal der verschiedenen Schulformen bei dieser Aufgabe unterstützen, um so das professionelle Handeln der Lehrerinnen /Lehrer im Unterricht weiter zu entwickeln.

Die Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung des Unterstützungsangebotes erfolgen auf der Basis der für die Schulform und Fächer ausgewiesenen Standards in NRW.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Bezug zum Lehrplan NRW:[/]

2.1 Musik machen

Musik machen mit der Stimme

In der angebotenen Fortbildung werden viele, sehr unterschiedliche kindgerechte Lieder vermittelt, die die Basis zu einer schuleigenen Liederliste bilden können. Neben kognitiven Fähigkeiten fördert das Singen emotionale Empfindungen und damit das Zusammengehörigkeitsgefühl der Schülerinnen und Schüler. In dieser Fortbildung liegt der Schwerpunkt auf dem Kennenlernen von Liedern und deren harmonischer Begleitung.

Musik machen mit Instrumenten

Neben dem Orff-Instrumentarium findet in dieser Fortbildung die Gitarre als Kulturinstrument besondere Beachtung. Lehrkräfte sind angehalten, den Schülerinnen und Schülern basale Fertigkeiten im Umgang mit Instrumenten beizubringen. Durch die Bekanntheit der Gitarre aus der Popularmusik und die vereinfachte Spielmöglichkeit, die sich aus der Fortbildung ergibt, werden die Schülerinnen und Schüler im besten Fall dazu angeregt, das Instrument erlernen zu wollen. Insbesondere über das Spielen der Gitarre als Harmonieinstrument entwickeln die Kinder eine differenzierte Hörfähigkeit. Der Schwerpunkt liegt in dieser Fortbildung auf dem Spielen von Instrumenten.

2.2 Musik hören

Musikmachen impliziert das Hören von Musik. Neben der Schulung im Hören von Harmonien werden in dieser Fortbildung unterschiedlichste Lieder vorgestellt und vermittelt. Schwerpunkt: Musik in ihrer Vielfalt begegnen

2.3 Musik umsetzen

Lieder bieten verschiedene Umsetzungsmöglichkeiten an. In der Schuleingangsphase sind dies häufig Spiellieder, aber auch freies Bewegen zur Musik bis hin zum Erlernen kleinerer Tänze. Schwerpunkt: sich zu Musik bewegen
Durch die verschiedenen Lieder ergeben sich Anknüpfungspunkte zu anderen Fächern und zum Schulleben.

Bezüge zum Referenzrahmen Schulqualität NRW:

Die Teilnehmenden bekommen die Möglichkeit, sich fachlich weiterzubilden (Dimension 2.1), um ihren Schülerinnen und Schülern das Musikmachen mit neuen Ideen zu vermitteln.
Durch unterschiedlich schwierige Anforderungen, werden auch individuell und zieldifferent zu beschulende Kinder in den Blick genommen.
Ideen für musikalische Aufführungen tragen dazu bei, das Schulleben mitzugestalten. (Dimension 3.5).
Die Teilnehmenden lernen dafür Materialien kennen und können Neues ausprobieren.
Solch musikalisches Tun kann in Verbindung mit Anerkennung und konstruktiver Kritik optimaler Weise Lernfreude, Motivation und das Selbstbewusstsein der Schülerinnen und Schüler stärken (Dimensionen 2.4), sowie die kognitive Aktivierung (Dimension 2.5) fördern, da das soziale Miteinander und das aufeinander Hören beim gemeinsamen Musizieren auf besondere, nachhaltige und tiefgehende Weise geschult wird.
Das Fortbildungsangebot berücksichtigt die in den Lerngruppen gegebene Vielfalt in ihrer Mehrdimensionalität von genderspezifischen, kulturellen und sprachlichen Aspekten bis hin zu Diversitätsmerkmalen wie u.a. behinderungsspezifischen Bedürfnissen (Umsetzung des Artikel 24 der VN-Behindertenrechtskonvention).

Hinweise zu den Rahmenbedingungen

Die Teilnahme ist kostenfrei. Eventuell anfallende Reisekosten sind über den Fortbildungsetat der entsendenden Schule abzurechnen.
Bei halbtägigen Veranstaltungen werden die Schulleitungen gebeten, in der Stundenplanung eine angemessene Mittagspause für die Teilnehmenden zu berücksichtigen.
Veranstaltungen, die als Onlineformat angeboten werden, werden über das Programm Zoom unter Berücksichtigung der Datenschutzbestimmungen durchgeführt. Gegebenenfalls wird Ihnen auch ein temporärer Zugriff auf das Lernmanagementsystem (Logineo LMS) des Kompetenzteams eingerichtet. Die Zugänge werden Ihnen in der Regel wenige Tage vor der Veranstaltung per Mail zugesandt.
Anmeldungen von schwerbehinderten und ihnen gleichgestellten behinderten Menschen im Sinne des § 2 (3) SGB IX werden gemäß § 164 (4) SGB IX und Punkt 13 der Richtlinie zur Durchführung der Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen (SGB IX) im öffentlichen Dienst im Lande Nordrhein-Westfalen bevorzugt berücksichtigt. Bezüglich der Barrierefreiheit der jeweiligen Veranstaltung bitten wir um Rücksprache.
Bei einer Überschreitung der maximalen Teilnehmenden Zahl kann eine Auswahl der Teilnehmenden notwendig werden. In der Regel halten wir nach § 72 Abs. 4 Nr. 16 dazu Rücksprache mit den beteiligten Personalräten.
Bei Fragen zur Barrierefreiheit der Veranstaltung melden Sie sich bitte persönlich bei der zuständigen Fachberatung der Bezirksregierung Detmold.
Sollten sich mehrere Lehrkräfte einer Schule anmelden, ist eine Priorisierung durch die Schulleitung vorzunehmen.

Ansprechpartnerin im RTF Nord-West

Chistina.Traue
Fachberaterin als regionale Ansprechpartnerin der staatlichen Lehrkräftefortbildung
Bezirksregierung Detmold
Dezernat 46
Staatliche Lehrkräfte Fort- und Weiterbildung

Tel.: 05231-71-4675
Mail: christina.traue@brdt.nrw.de

Zielgruppe und Voraussetzungen: -Bitte bringen Sie, wenn möglich, eine Gitarre oder eine Ukulele, einen Capodaster sowie einen Notenständer mit zur Fortbildung.

Fachberatung Fortbildung

Christina Traue

Tel: 05231 71-4675

Sachbearbeitung

Christina Traue