Digitale Fortbildungsoffensive II: Mathematik Primarstufe – Arithmetische Basiskompetenzen in Klasse 3/4
Details und Anmeldung Details zu Digitale Fortbildungsoffensive II: Mathematik Primarstufe – Arithmetische Basiskompetenzen in Klasse 3/4 anzeigen
Struktur und Methodik:
Die Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.
Inhalt:
Die Fortbildungsinhalte werden durch die Technische Universität Dortmund entwickelt und von Moderierenden der staatlichen Lehrkräftefortbildung vermittelt. Die Inhalte zielen auf die Förderung arithmetischer Basiskompetenzen im dritten Schuljahr, mit einem Ausblick auf das vierte Schuljahr, ab (Stellenwertverständnis, (verständiges) Zahlenrechnen der Addition/Subtraktion, (verständiges) Zahlenrechnen Multiplikation/Division, Ziffernrechnen Addition, Ziffernrechnen Subtraktion).
Die DFO II ist inhaltlich eng mit den bestehenden Angeboten der Fachoffensive Mathematik verbunden und kann diese ergänzen, kann aber auch unabhängig genutzt werden. Sie bietet bei verschiedener Qualifikation (grundständige Ausbildung oder Seiteneinstieg) und unterschiedlichem Unterrichtseinsatz (zielgleicher oder zieldifferenter Mathematikunterricht) eine Reihe von Möglichkeiten der vertieften Auseinandersetzung mit fachdidaktischen Fragestellungen. Die im digitalen Raum stattfindende Maßnahme sieht einen Wechsel synchroner und asynchroner Kursbausteine vor, die sich vor allem mit zielgerichteter Planung und Reflexion von Praxiserprobungen befassen. Im fachlichen Austausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden werden die jeweils aktuellen Unterrichtsinhalte schuljahresbegleitend behandelt, wodurch sich Anregungen und Hilfestellungen unmittelbar im Unterricht umsetzen lassen. Hiervon können nicht nur Lehrkräfte mit wenig Unterrichtserfahrung profitieren, sondern auch erfahrenen Mathematiklehrerinnen und -lehrern bietet sich die Möglichkeit, spezielle Fragestellungen zu Diagnose, individueller Förderung und passgenauen Übungsformaten vertieft zu bearbeiten. Die Teilnehmenden bringen ihre Praxiserprobungen ein, analysieren detailliert die Verstehensprozesse, die den ausgewählten Beiträgen von Schülerinnen und Schülern zugrunde liegen, und entwickeln gemeinsam verschiedene Förderansätze.
Mit Ihrer Anmeldung erklären Sie die Teilnahme an den Veranstaltungen im Schuljahr 2026/2027 für das Modul »Erweiterter Zahlraum«. Parallel zu dieser Ausschreibung bestehen für die Schuljahre 1 und 2, analoge strukturierte Fortbildungsangebote, für die ebenfalls eine Anmeldung möglich ist.
Bezug zum RRSQ:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Umfang und Termine:
Das insgesamt 13 Stunden und 45 Minuten umfassende Modul des Schuljahrs 2026/2027 besteht aus
- einer Auftaktveranstaltung am 23.09.2026 von 14.00 bis 15.30 Uhr
- zehn moderierte Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 45 Minuten (die Termine werden von den Moderierenden zu gegebener Zeit mitgeteilt)
- fünf asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je 45 Minuten
- einer Abschlussveranstaltung am 07.07.2026 von 14.00 bis 15.00 Uhr
Forschung:
Die Technische Universität Dortmund beforscht die Maßnahme anhand von Befragungen und in ausgewählten Fällen durch leitfadengestützte Interviews, Materialanalysen oder Beobachtung in synchronen digitalen Kursitzungen. Die erhaltenen Einblicke und gewonnenen Daten werden vertraulich und anonym behandelt sowie gelöscht, wenn sie im Rahmen der Beforschung nicht mehr benötigt werden. Für alle diese Forschungsmethoden wird vor jeder Anwendung das Einverständnis aller jeweils Beteiligten eingeholt. Die Erteilung des Einverständnisses ist freiwillig, aus einer Ablehnung entstehen keine Nachteile. Die Teilnahme an der Maßnahme kann auch ohne Einverständniserklärung erfolgen (in diesem Fall findet keine Beforschung statt). Bei der Nutzung der Daten kommen die geltenden Datenschutzbestimmungen zur Anwendung.
Die Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.
Inhalt:
Die Fortbildungsinhalte werden durch die Technische Universität Dortmund entwickelt und von Moderierenden der staatlichen Lehrkräftefortbildung vermittelt. Die Inhalte zielen auf die Förderung arithmetischer Basiskompetenzen im dritten Schuljahr, mit einem Ausblick auf das vierte Schuljahr, ab (Stellenwertverständnis, (verständiges) Zahlenrechnen der Addition/Subtraktion, (verständiges) Zahlenrechnen Multiplikation/Division, Ziffernrechnen Addition, Ziffernrechnen Subtraktion).
Die DFO II ist inhaltlich eng mit den bestehenden Angeboten der Fachoffensive Mathematik verbunden und kann diese ergänzen, kann aber auch unabhängig genutzt werden. Sie bietet bei verschiedener Qualifikation (grundständige Ausbildung oder Seiteneinstieg) und unterschiedlichem Unterrichtseinsatz (zielgleicher oder zieldifferenter Mathematikunterricht) eine Reihe von Möglichkeiten der vertieften Auseinandersetzung mit fachdidaktischen Fragestellungen. Die im digitalen Raum stattfindende Maßnahme sieht einen Wechsel synchroner und asynchroner Kursbausteine vor, die sich vor allem mit zielgerichteter Planung und Reflexion von Praxiserprobungen befassen. Im fachlichen Austausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden werden die jeweils aktuellen Unterrichtsinhalte schuljahresbegleitend behandelt, wodurch sich Anregungen und Hilfestellungen unmittelbar im Unterricht umsetzen lassen. Hiervon können nicht nur Lehrkräfte mit wenig Unterrichtserfahrung profitieren, sondern auch erfahrenen Mathematiklehrerinnen und -lehrern bietet sich die Möglichkeit, spezielle Fragestellungen zu Diagnose, individueller Förderung und passgenauen Übungsformaten vertieft zu bearbeiten. Die Teilnehmenden bringen ihre Praxiserprobungen ein, analysieren detailliert die Verstehensprozesse, die den ausgewählten Beiträgen von Schülerinnen und Schülern zugrunde liegen, und entwickeln gemeinsam verschiedene Förderansätze.
Mit Ihrer Anmeldung erklären Sie die Teilnahme an den Veranstaltungen im Schuljahr 2026/2027 für das Modul »Erweiterter Zahlraum«. Parallel zu dieser Ausschreibung bestehen für die Schuljahre 1 und 2, analoge strukturierte Fortbildungsangebote, für die ebenfalls eine Anmeldung möglich ist.
Bezug zum RRSQ:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Umfang und Termine:
Das insgesamt 13 Stunden und 45 Minuten umfassende Modul des Schuljahrs 2026/2027 besteht aus
- einer Auftaktveranstaltung am 23.09.2026 von 14.00 bis 15.30 Uhr
- zehn moderierte Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 45 Minuten (die Termine werden von den Moderierenden zu gegebener Zeit mitgeteilt)
- fünf asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je 45 Minuten
- einer Abschlussveranstaltung am 07.07.2026 von 14.00 bis 15.00 Uhr
Forschung:
Die Technische Universität Dortmund beforscht die Maßnahme anhand von Befragungen und in ausgewählten Fällen durch leitfadengestützte Interviews, Materialanalysen oder Beobachtung in synchronen digitalen Kursitzungen. Die erhaltenen Einblicke und gewonnenen Daten werden vertraulich und anonym behandelt sowie gelöscht, wenn sie im Rahmen der Beforschung nicht mehr benötigt werden. Für alle diese Forschungsmethoden wird vor jeder Anwendung das Einverständnis aller jeweils Beteiligten eingeholt. Die Erteilung des Einverständnisses ist freiwillig, aus einer Ablehnung entstehen keine Nachteile. Die Teilnahme an der Maßnahme kann auch ohne Einverständniserklärung erfolgen (in diesem Fall findet keine Beforschung statt). Bei der Nutzung der Daten kommen die geltenden Datenschutzbestimmungen zur Anwendung.
Termine
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Struktur und Methodik:
Die Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.
Inhalt:
Die Fortbildungsinhalte werden durch die Technische Universität Dortmund entwickelt und von Moderierenden der staatlichen Lehrkräftefortbildung vermittelt. Die Inhalte zielen auf die Förderung arithmetischer Basiskompetenzen im dritten Schuljahr, mit einem Ausblick auf das vierte Schuljahr, ab (Stellenwertverständnis, (verständiges) Zahlenrechnen der Addition/Subtraktion, (verständiges) Zahlenrechnen Multiplikation/Division, Ziffernrechnen Addition, Ziffernrechnen Subtraktion).
Die DFO II ist inhaltlich eng mit den bestehenden Angeboten der Fachoffensive Mathematik verbunden und kann diese ergänzen, kann aber auch unabhängig genutzt werden. Sie bietet bei verschiedener Qualifikation (grundständige Ausbildung oder Seiteneinstieg) und unterschiedlichem Unterrichtseinsatz (zielgleicher oder zieldifferenter Mathematikunterricht) eine Reihe von Möglichkeiten der vertieften Auseinandersetzung mit fachdidaktischen Fragestellungen. Die im digitalen Raum stattfindende Maßnahme sieht einen Wechsel synchroner und asynchroner Kursbausteine vor, die sich vor allem mit zielgerichteter Planung und Reflexion von Praxiserprobungen befassen. Im fachlichen Austausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden werden die jeweils aktuellen Unterrichtsinhalte schuljahresbegleitend behandelt, wodurch sich Anregungen und Hilfestellungen unmittelbar im Unterricht umsetzen lassen. Hiervon können nicht nur Lehrkräfte mit wenig Unterrichtserfahrung profitieren, sondern auch erfahrenen Mathematiklehrerinnen und -lehrern bietet sich die Möglichkeit, spezielle Fragestellungen zu Diagnose, individueller Förderung und passgenauen Übungsformaten vertieft zu bearbeiten. Die Teilnehmenden bringen ihre Praxiserprobungen ein, analysieren detailliert die Verstehensprozesse, die den ausgewählten Beiträgen von Schülerinnen und Schülern zugrunde liegen, und entwickeln gemeinsam verschiedene Förderansätze.
Mit Ihrer Anmeldung erklären Sie die Teilnahme an den Veranstaltungen im Schuljahr 2026/2027 für das Modul »Erweiterter Zahlraum«. Parallel zu dieser Ausschreibung bestehen für die Schuljahre 1 und 2, analoge strukturierte Fortbildungsangebote, für die ebenfalls eine Anmeldung möglich ist.
Bezug zum RRSQ:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Umfang und Termine:
Das insgesamt 13 Stunden und 45 Minuten umfassende Modul des Schuljahrs 2026/2027 besteht aus
- einer Auftaktveranstaltung am 23.09.2026 von 14.00 bis 15.30 Uhr
- zehn moderierte Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 45 Minuten (die Termine werden von den Moderierenden zu gegebener Zeit mitgeteilt)
- fünf asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je 45 Minuten
- einer Abschlussveranstaltung am 07.07.2026 von 14.00 bis 15.00 Uhr
Forschung:
Die Technische Universität Dortmund beforscht die Maßnahme anhand von Befragungen und in ausgewählten Fällen durch leitfadengestützte Interviews, Materialanalysen oder Beobachtung in synchronen digitalen Kursitzungen. Die erhaltenen Einblicke und gewonnenen Daten werden vertraulich und anonym behandelt sowie gelöscht, wenn sie im Rahmen der Beforschung nicht mehr benötigt werden. Für alle diese Forschungsmethoden wird vor jeder Anwendung das Einverständnis aller jeweils Beteiligten eingeholt. Die Erteilung des Einverständnisses ist freiwillig, aus einer Ablehnung entstehen keine Nachteile. Die Teilnahme an der Maßnahme kann auch ohne Einverständniserklärung erfolgen (in diesem Fall findet keine Beforschung statt). Bei der Nutzung der Daten kommen die geltenden Datenschutzbestimmungen zur Anwendung.
Die Maßnahme wird als rein digitales Format angeboten, das synchrone digitale Veranstaltungen mit asynchronem digitalem Selbststudium kombiniert.
Inhalt:
Die Fortbildungsinhalte werden durch die Technische Universität Dortmund entwickelt und von Moderierenden der staatlichen Lehrkräftefortbildung vermittelt. Die Inhalte zielen auf die Förderung arithmetischer Basiskompetenzen im dritten Schuljahr, mit einem Ausblick auf das vierte Schuljahr, ab (Stellenwertverständnis, (verständiges) Zahlenrechnen der Addition/Subtraktion, (verständiges) Zahlenrechnen Multiplikation/Division, Ziffernrechnen Addition, Ziffernrechnen Subtraktion).
Die DFO II ist inhaltlich eng mit den bestehenden Angeboten der Fachoffensive Mathematik verbunden und kann diese ergänzen, kann aber auch unabhängig genutzt werden. Sie bietet bei verschiedener Qualifikation (grundständige Ausbildung oder Seiteneinstieg) und unterschiedlichem Unterrichtseinsatz (zielgleicher oder zieldifferenter Mathematikunterricht) eine Reihe von Möglichkeiten der vertieften Auseinandersetzung mit fachdidaktischen Fragestellungen. Die im digitalen Raum stattfindende Maßnahme sieht einen Wechsel synchroner und asynchroner Kursbausteine vor, die sich vor allem mit zielgerichteter Planung und Reflexion von Praxiserprobungen befassen. Im fachlichen Austausch mit anderen Lehrkräften und Fachmoderierenden werden die jeweils aktuellen Unterrichtsinhalte schuljahresbegleitend behandelt, wodurch sich Anregungen und Hilfestellungen unmittelbar im Unterricht umsetzen lassen. Hiervon können nicht nur Lehrkräfte mit wenig Unterrichtserfahrung profitieren, sondern auch erfahrenen Mathematiklehrerinnen und -lehrern bietet sich die Möglichkeit, spezielle Fragestellungen zu Diagnose, individueller Förderung und passgenauen Übungsformaten vertieft zu bearbeiten. Die Teilnehmenden bringen ihre Praxiserprobungen ein, analysieren detailliert die Verstehensprozesse, die den ausgewählten Beiträgen von Schülerinnen und Schülern zugrunde liegen, und entwickeln gemeinsam verschiedene Förderansätze.
Mit Ihrer Anmeldung erklären Sie die Teilnahme an den Veranstaltungen im Schuljahr 2026/2027 für das Modul »Erweiterter Zahlraum«. Parallel zu dieser Ausschreibung bestehen für die Schuljahre 1 und 2, analoge strukturierte Fortbildungsangebote, für die ebenfalls eine Anmeldung möglich ist.
Bezug zum RRSQ:
2.1 Ergebnis- und Standardorientierung
2.2 Kompetenzorientierung
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität
Umfang und Termine:
Das insgesamt 13 Stunden und 45 Minuten umfassende Modul des Schuljahrs 2026/2027 besteht aus
- einer Auftaktveranstaltung am 23.09.2026 von 14.00 bis 15.30 Uhr
- zehn moderierte Kurssitzungen im synchronen digitalen Format im Umfang von je 45 Minuten (die Termine werden von den Moderierenden zu gegebener Zeit mitgeteilt)
- fünf asynchronen digitalen Selbststudium-Einheiten im Umfang von je 45 Minuten
- einer Abschlussveranstaltung am 07.07.2026 von 14.00 bis 15.00 Uhr
Forschung:
Die Technische Universität Dortmund beforscht die Maßnahme anhand von Befragungen und in ausgewählten Fällen durch leitfadengestützte Interviews, Materialanalysen oder Beobachtung in synchronen digitalen Kursitzungen. Die erhaltenen Einblicke und gewonnenen Daten werden vertraulich und anonym behandelt sowie gelöscht, wenn sie im Rahmen der Beforschung nicht mehr benötigt werden. Für alle diese Forschungsmethoden wird vor jeder Anwendung das Einverständnis aller jeweils Beteiligten eingeholt. Die Erteilung des Einverständnisses ist freiwillig, aus einer Ablehnung entstehen keine Nachteile. Die Teilnahme an der Maßnahme kann auch ohne Einverständniserklärung erfolgen (in diesem Fall findet keine Beforschung statt). Bei der Nutzung der Daten kommen die geltenden Datenschutzbestimmungen zur Anwendung.
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